高一各科目學(xué)習方法文章
高一物理勻變速直線(xiàn)運動(dòng)
勻變速直線(xiàn)運動(dòng)規律
1.基本公式：s=v0t+at/2
2.平均速度：vt=v0+at
3.推論：1)v=vt/2
2)S2—S1=S3—S2=S4—S3=……=△S=aT
3)初速度為0的n個(gè)連續相等的時(shí)間內S之比：
S1：S2：S3：……：Sn=1：3：5：……：(2n—1)
4)初速度為0的n個(gè)連續相等的位移內t之比：
t1：t2：t3：……：tn=1：(√2—1)：(√3—√2)：……：(√n—√n—1)
5)a=(Sm—Sn)/(m—n)T(利用上各段位移，減少誤差→逐差法)
6)vt—v0=2as
經(jīng)過(guò)精心的整理，有關(guān)“高一物理學(xué)習：高一物理勻變速直線(xiàn)運動(dòng)”的內容已經(jīng)呈現給大家，祝大家學(xué)習愉快!
高一生物學(xué)習：高一生物蛋白質(zhì)
你還在為高中生物學(xué)習而苦惱嗎?別擔心，看了“高一生物學(xué)習：高一生物蛋白質(zhì)”以后你會(huì )有很大的收獲：
高一生物學(xué)習：高一生物蛋白質(zhì)
第二節 生命活動(dòng)的主要承擔者------蛋白質(zhì)
一、相關(guān)概念：
氨 基 酸：蛋白質(zhì)的基本組成單位 ，組成蛋白質(zhì)的氨基酸約有20種。
脫水縮合：一個(gè)氨基酸分子的氨基(—NH2)與另一個(gè)氨基酸分子的羧基(—COOH)相連接，同時(shí)失去一分子水。
肽 鍵：肽鏈中連接兩個(gè)氨基酸分子的化學(xué)鍵(—NH—CO—)。
二 肽：由兩個(gè)氨基酸分子縮合而成的化合物，只含有一個(gè)肽鍵。
多 肽：由三個(gè)或三個(gè)以上的氨基酸分子縮合而成的鏈狀結構。
肽 鏈：多肽通常呈鏈狀結構，叫肽鏈。
二、氨基酸分子通式：
三、 氨基酸結構的特點(diǎn)：每種氨基酸分子至少含有一個(gè)氨基(—NH2)和一個(gè)羧基(—COOH)，并且都有一個(gè)氨基和一個(gè)羧基連接在同一個(gè)碳原子上(如：有—NH2和—COOH但不是連在同一個(gè)碳原子上不叫氨基酸);R基的不同導致氨基酸的種類(lèi)不同。
四、蛋白質(zhì)多樣性的原因是：組成蛋白質(zhì)的氨基酸數目、種類(lèi)、排列順序不同，多肽鏈空間結構千變萬(wàn)化。
五、蛋白質(zhì)的主要功能(生命活動(dòng)的主要承擔者)：
�、� 構成細胞和生物體的重要物質(zhì)，如肌動(dòng)蛋白;
�、� 催化作用：如酶;
�、� 調節作用：如胰島素、生長(cháng)激素;
�、� 免疫作用：如抗體，抗原;
�、� 運輸作用：如紅細胞中的血紅蛋白。
六、有關(guān)計算：
�、� 肽鍵數 = 脫去水分子數 = 氨基酸數目 — 肽鏈數
�、� 至少含有的羧基(—COOH)或氨基數(—NH2) = 肽鏈數
通過(guò)閱讀“高一生物學(xué)習：高一生物蛋白質(zhì)”這篇文章，小編相信大家對高中生物的學(xué)習又有了更進(jìn)一步的了解，希望大家學(xué)習輕松愉快!
高一語(yǔ)文必須掌握的七大病句類(lèi)型總結
一、語(yǔ)序不當。
語(yǔ)序不當主要有下列類(lèi)型：
1、名詞附加語(yǔ)的多項定語(yǔ)次序不當;
2、動(dòng)詞的附加語(yǔ)的多項狀語(yǔ)次序不當;
3、虛詞的位置安排得不恰當;特別是“把”字短語(yǔ)位置不當。
1) 名詞附加語(yǔ)：多項定語(yǔ)次序不當。多項定語(yǔ)的正確次序一般可按以下次序排列：
a.表領(lǐng)屬性的或時(shí)間、處所的;
b.指稱(chēng)或數量的短語(yǔ);
c.動(dòng)詞或動(dòng)詞短語(yǔ);
d.形容詞或形容詞短語(yǔ);
e.名詞或名詞短語(yǔ)。另外，帶“的”的定語(yǔ)放在不帶“的”的定語(yǔ)之前。
例:一位優(yōu)秀的有20多年教學(xué)經(jīng)驗的國家隊的籃球女教練。
正確次序：國家隊的(領(lǐng)屬性的)一位(數量)有20多年教學(xué)經(jīng)驗的(動(dòng)詞短語(yǔ))優(yōu)秀的(形容)籃球(名詞)教練。
下面的句子里的附加語(yǔ)的次序是不符合一般習慣的。
�、僭S多附近的婦女、老人和孩子都跑來(lái)看他們。
(“附近的”移到“許多”前面。)
�、谠谛轮袊慕ㄔO事業(yè)上，發(fā)揮著(zhù)他們無(wú)窮的蘊藏著(zhù)的力量。
(“蘊藏著(zhù)的”移到“無(wú)窮的”前面。)
�、劾锩骊惲兄�(zhù)各式各樣列寧過(guò)去所使用的東西。
(“列寧過(guò)去所使用的”移到“各式各樣”前。)
�、芤股钊遂o，想起今天一連串發(fā)生的事情，我怎么也睡不著(zhù)。
(把“一連串”移到“事情”前)
�、葸@種管子要不要換，在領(lǐng)導和群眾中廣泛地引起了討論。
(“廣泛”應移到“討論”前，“地”改為“的 ”)
�、匏盐覀儙讉�(gè)團的負責干部叫到一起。 (“幾個(gè)”應放在“負責干部”前)
下面句子里數量的表示法不妥。
�、吖ぷ髡叩亩鄶凳寝r村來(lái)打工的。
(“多數”移到“工作者”之前，去掉“的”)
�、嘟夥徘�，約有百分之七十的中國農業(yè)人口是貧雇農。
(“中國農業(yè)人口”移到“約有”之前，去掉“的”。)
2)動(dòng)詞的附加語(yǔ)。多項狀語(yǔ)次序不當。復雜狀語(yǔ)排列大致為：
a.表目的或原因的介賓短語(yǔ);
b.表時(shí)間或處所的;
c.表語(yǔ)氣(副詞)或對象的(介賓短語(yǔ));
d.表情態(tài)或程序的。另外，表示對象的介賓短語(yǔ)一般緊挨在中心語(yǔ)前。
例如：在休息室里許多老師昨天都同他熱情的交談。
正確次序：許多老師昨天(時(shí)間)在休息室里(處所)都(范圍)熱情的(情態(tài))同他(對象)交談。
�、儆娲祦�(lái)的寒風(fēng)不禁使我打了個(gè)寒戰。(“不禁”應移到“打”的前面。)
�、诿绹惺鍌�(gè)州禁止黑人在娛樂(lè )場(chǎng)所與白人享有平等的地位。(“與白人”移到“平等”的前面)。
�、圻@期研究班是全國職工教育管理委員會(huì )和國家經(jīng)委聯(lián)合于今年5月底舉辦。(表示時(shí)間的介詞結構“于今年5月底”應提到表示情態(tài)的狀語(yǔ)“聯(lián)合”前邊。)
高一學(xué)習方法交流：不用揚鞭自?shī)^蹄
高一1班 武?強
首先我們應該明白學(xué)習的原因是什么。我們現在有良好的學(xué)習環(huán)境，可以隨時(shí)請教老師，也不必為生活擔憂(yōu)，我們何必要等到以后才亡羊補牢呢?從最實(shí)際的角度—— 為我們自己，我們應該樹(shù)立更遠些的目標。明白自己學(xué)習不是為了別人而是為了適應社會(huì )，為了改變命運。有個(gè)故事講的是一只鴨子在平地上練習飛翔，它天天想象著(zhù)象一只老鷹一樣能夠展翅飛翔在天空，可是一次次的摔倒仍舊沒(méi)有飛起來(lái)。樹(shù)上的小鳥(niǎo)嘲笑著(zhù)說(shuō)：你就是一只鴨子，但總認為自己是老鷹。寓言諷刺得很恰當，它告訴我們不要做無(wú)謂的選擇，那對改變命運是無(wú)濟于事的，可是如果故事繼續下去，或許我們就不這樣認為了：主人準備把所有的鴨子捉起來(lái)賣(mài)掉，當他去抓那只試圖飛翔的鴨子是卻沒(méi)有能力再捉住它了。那只鴨子動(dòng)作敏捷，最終逃脫厄運，成為一只自由的鴨子。這個(gè)故事告訴我們最簡(jiǎn)單的道理就是做任何事情都要有目標，有理想。法國思想家伏爾泰說(shuō)：“上天賜給人兩樣東西——希望和夢(mèng)—來(lái)減輕他的苦難遭遇，人一天也不能沒(méi)有希望。它在人性中扎下了根。它是精神的細胞，是一個(gè)人生命力旺盛的標志之一”。相信每一個(gè)有理想的人都是自己事業(yè)的舵手，最終能駛向成功的大門(mén)。
明白了學(xué)習需要要目標，很多同學(xué)可能會(huì )覺(jué)得自己也有遠大的理想，但總是心里想想而已，并不能做出實(shí)際行動(dòng)。這應該是學(xué)習缺乏動(dòng)力的表現。人都會(huì )有懶惰的時(shí)候，這一點(diǎn)無(wú)可厚非，誰(shuí)不想在早晨多睡幾分種，晚上上網(wǎng)休息一下，但我們應該知道理想不是等來(lái)的，不是休息來(lái)的，需要實(shí)際的行動(dòng)。在這種情況下，我通常會(huì )找一個(gè)學(xué)習好于自己或是毅力強于自己的同學(xué)作為榜樣。每當想起別人在學(xué)習而自己在玩的時(shí)候，心里總會(huì )產(chǎn)生一種“犯罪感”這樣就可以激勵自己堅持到底。但這并非絕對。學(xué)習要講效率，如果真得覺(jué)得很累。實(shí)在不能進(jìn)入狀態(tài)也不強求。這時(shí)就應該好好放松一下�？梢月�(tīng)聽(tīng)音樂(lè )，散散步，好好休息。為第二天有更好的狀態(tài)作準備。
再來(lái)談?wù)剬W(xué)習的方法，大家都知道世上沒(méi)有兩片完全相同的樹(shù)葉，學(xué)習上也一樣。每個(gè)人可能都會(huì )有不同學(xué)習方法，就我而言，我會(huì )比較注意以下五點(diǎn)。
第一：制定切實(shí)可行的學(xué)習計劃。
在這里首先強調可行二字。以前曾有過(guò)這樣的經(jīng)驗，開(kāi)學(xué)了，對這學(xué)期的學(xué)習充滿(mǎn)了激情。于是在學(xué)習計劃里把每天的任務(wù)安排得緊緊的，剛開(kāi)始的兩天還勉強能做到，但過(guò)了不久，可能會(huì )有這樣那樣的'事情影響學(xué)習。于是計劃表上的內容越來(lái)越難實(shí)現。最后干脆把計劃表扔到一個(gè)自己看不見(jiàn)的地方。我覺(jué)得可以就自己的實(shí)際情況把每周的學(xué)習任務(wù)做初略的計劃。比如可以安排本周要背一百個(gè)英語(yǔ)單詞，哪些書(shū)要看到多少頁(yè) 高中學(xué)習方法，不要制定太多內容。這樣才能有效完成。計劃多少不重要，重要的是實(shí)際上你學(xué)到了多少東西。
第二：做好課堂筆記，及時(shí)復習是關(guān)鍵。
我覺(jué)得筆記最好是記錄上課時(shí)老師一些獨到的，關(guān)鍵的和啟發(fā)性的話(huà)。至于黑板上的定義、簡(jiǎn)單例題之類(lèi)，只要書(shū)本上有，大可不必占用筆記本的空間。同時(shí)，筆記上還應有自己的感覺(jué)、總結和質(zhì)疑，當你靈感突發(fā)時(shí)，當你冥思苦想后恍然大悟時(shí)，當你百思不得其解時(shí)，要毫不遲疑地記在筆記上。它是你智慧的結晶和勤奮的結果。也許不久之后翻看它時(shí)，你會(huì )別有一番感覺(jué)，那時(shí)，你對知識的把握就大大地前進(jìn)了一步。 復習也是必不可少。只有課后及時(shí)復習才能真正把老師講課的精髓變成自己的東西。有些同學(xué)總是在考前十幾天才開(kāi)始翻書(shū)，一方面由于時(shí)間緊張只能把重點(diǎn)看看，另一方面斷章取義的看書(shū)不能很好的理解內涵必然會(huì )導致考試的失誤。所以及時(shí)復習是學(xué)習的關(guān)鍵之一。
第三：習題必不可少。勤奮的人自然是“不用揚鞭自?shī)^蹄”。
我也同意一份耕耘，一份收獲。但做題要有選擇，要有針對。找出自己薄弱的環(huán)節，對癥下藥，真正在練習中得到提高。同時(shí)要注意不要做完題就撒手不管。要想想出題的意圖何在，自己是否完全掌握了其中的內容。如果發(fā)現有漏洞之處應該及時(shí)在課本上標明。
第四：及時(shí)的總結是學(xué)習的捷徑。
同學(xué)們可能會(huì )有這樣的感覺(jué)，開(kāi)學(xué)時(shí)對老師講的內容脈絡(luò )清晰�？傻搅撕竺婢蛯φT(mén)課程的結構搞不清楚。我通常會(huì )在每個(gè)月會(huì )做一次小結。把老師講的所有東西通看一遍。因為以前有復習過(guò)，看起來(lái)也會(huì )比較快，這樣會(huì )使你從宏觀(guān)上把握知識結構，構建完善的知識體系。
最后要告訴大家一個(gè)學(xué)習的小技巧是在復習到后面時(shí)對于一些與前面類(lèi)似的概念應該放在一起做比較。既理解了概念也復習了前面的內容。
當然，學(xué)習最關(guān)鍵的是堅持。相信每一位經(jīng)歷過(guò)中考的同學(xué)都懂得堅持的含義，甚至比我理解的更深刻。但是堅持應該在任何環(huán)境下存在而并非只是為了高考而堅持。如果能夠用中考時(shí)的意志約束自己，還有什么學(xué)習搞不好呢?
最后祝愿大家都能通過(guò)自己的努力有一個(gè)美好的明天。
高一新生各科學(xué)習指南
整個(gè)高一是痛苦夾雜著(zhù)快樂(lè )，奮力拼搏的一年。
高一剛剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候會(huì )比較辛苦，有好多知識比較抽象，很難懂，可是對于學(xué)習是不能急的,要慢慢來(lái)。
數學(xué)：高一上學(xué)期的數學(xué)是基礎,一定要學(xué)好,否則高考可能會(huì )吃虧.數學(xué)課前一定要提前預習,課堂上認真聽(tīng)講,如果打筆記和聽(tīng)講有沖突的話(huà),就要著(zhù)重聽(tīng)講,老師講的是最重要的,課后要認真鞏固復習,做點(diǎn)習題.不要求多,但要求精。
英語(yǔ)：因為用的是新教材,不要認為課文不重要,其實(shí)最重要的還是書(shū)本上的課文,語(yǔ)法也要了解,多看點(diǎn)英語(yǔ)雜志,如《英語(yǔ)沙龍》、《英語(yǔ)廣場(chǎng)》等等.聽(tīng)力呢用《瘋狂英語(yǔ)》比較不錯,另外21世紀報英語(yǔ)版能提高我們的閱讀水平。
語(yǔ)文：語(yǔ)文要注重積累,文言文很重要,作文也很重要,今年高考又另增加了熟語(yǔ)的考察,句子改錯,等等。
物理：我的物理學(xué)的最差,所以只能借鑒別人的學(xué)習方法了。
剛開(kāi)始的物理和初中的不太能接上,好像是知識斷層,第一章講的是力,怎么說(shuō)呢,力是非常非常重要,整個(gè)高一都能和它扯上關(guān)系,物理拒絕想當然,不要以為它簡(jiǎn)單,有道是"想當然,害死人"物理學(xué)習中不僅要多做題,而且要看課本,任何學(xué)科基礎知識都占有非常重要的地位,學(xué)到摩檫力就開(kāi)始感覺(jué)到難度了,它是一個(gè)檻,要學(xué)會(huì )如何分析力,才能進(jìn)一步學(xué)習更深的課本內容。
物理是最形象和直觀(guān)的一門(mén)經(jīng)驗性科學(xué).學(xué)好物理,對定理概念的模型化,形象化是非常重要的,初中的物理可以通過(guò)記憶來(lái)學(xué)習而高中的物理更注重理解,推理和思維能力.大致可分為:力學(xué),熱學(xué),電學(xué),磁學(xué)和光學(xué),高一主要是力學(xué)。
當然,沒(méi)有一定的學(xué)習方法仍然解不了題,強調是"恰當"二字,同一種題目就有好多解題方法,有隔離法,整體法,假設法,歸納法,守恒法,臨界法等，但要通過(guò)總結來(lái)解決。
化學(xué)：關(guān)于數理化的學(xué)習,有一件大有裨益的事可以做的,就是有機會(huì )的話(huà)盡量不局限于老師的講課速度,適當給自己加提前量,超前自學(xué)。
化學(xué)被人稱(chēng)為第二外語(yǔ),原因就是需要記憶的東西比較多,如物質(zhì)的顏色,狀態(tài),氣味,氧化性還原性等.這些知識往往很零碎,但做選擇題和推斷題時(shí)這些往往是突破口.記住眾多的知識點(diǎn),僅僅是萬(wàn)里長(cháng)征的第一步,由于高中化學(xué)的理論色彩很強,注重理解和各個(gè)知識點(diǎn)的聯(lián)系,這里需要強調聯(lián)系和推理能力,沒(méi)有這些能力你也許會(huì )學(xué)會(huì )其中的某一章,或各個(gè)章節,但一旦綜合考察,仍然是捉襟見(jiàn)肘。
高一的化學(xué)方程式很多，也數不清，但它們有記憶方法，用類(lèi)似記憶法就可以了，記住一個(gè)，理解記住其它的。
然后就是元素周期表，同周期，同主族之間的關(guān)系，理清關(guān)系對做推斷題有很大的幫助。學(xué)習電解質(zhì)這一節，要注意電離平衡，電子式的寫(xiě)法，等等。
化學(xué)并不難學(xué)，學(xué)不好往往是因為概念不清，該記住的東西沒(méi)有記住。學(xué)好化學(xué)沒(méi)有捷徑，只有在全面掌握書(shū)本知識的前提下，作題才有效果。
數學(xué)：所有學(xué)科中數學(xué)是最容易失分也是最容易得分的。于我個(gè)人而言，數學(xué)只要下到功夫，就一定會(huì )有成效，可以先看書(shū)本，把書(shū)本上的每一題都做會(huì )，例題尤其重要，基礎訓練在做完做會(huì )，另外再做一些資料考試成績(jì)就會(huì )見(jiàn)漲。
高中的數學(xué)一定要打筆記，另外還要有一個(gè)錯題本，記錄自己所有做錯的題目，考試前看一看會(huì )有很大的幫助，做題時(shí)不能死記硬背，要理解，會(huì )解題方法就會(huì )做同一類(lèi)型的所有題目。高一數學(xué)的函數這一章在高考中占有很大的分量.選擇題還有技巧，可以用代入法做題 高中學(xué)習方法,排除法等。
英語(yǔ)：英語(yǔ)學(xué)習主要分為詞匯、語(yǔ)法，閱讀與作文四部分，聽(tīng)力也很重要(口語(yǔ)也很重要，只是高考中沒(méi)有要求)。詞匯是基石,沒(méi)有一定的詞匯量,其余都學(xué)不下去，因為中國人學(xué)外語(yǔ)最困難的是缺乏語(yǔ)言環(huán)境,因此記憶課文內的單詞最好的辦法是把相關(guān)的課文背出來(lái)，背誦課文的好處遠不止記憶單詞而已，可以熟悉語(yǔ)法,可以培養學(xué)外語(yǔ)不可或缺的語(yǔ)感.當然背誦課文很費時(shí)，你可以挑重要的句子背。
英語(yǔ)中有很多中詞,介詞,動(dòng)詞,名詞等,要學(xué)會(huì )分類(lèi)，詞組也很重要。
看課外讀物時(shí)會(huì )碰到不認識的單詞，不要立即去查字典要學(xué)會(huì )猜意思。
一定要有一本英語(yǔ)字典，這是英語(yǔ)學(xué)習中必不可少的工具。
高一語(yǔ)文學(xué)習方法 如何聽(tīng)課與做筆記
各科成績(jì)的提高是同學(xué)們提高總體學(xué)習成績(jì)的重要途徑，大家一定要在平時(shí)的練習中不斷積累，小編為大家整理了高一語(yǔ)文學(xué)習方法:如何聽(tīng)課與做筆記，希望同學(xué)們牢牢掌握，不斷取得進(jìn)步!
一、記提綱 一目了然
有的同學(xué)反映，課堂上記數學(xué)筆記，常感到聽(tīng)了來(lái)不及記，記了來(lái)不及聽(tīng)的現象。其實(shí)，沒(méi)必要記下所有的東西，應詳略得當，提綱挈領(lǐng)。記好提綱，使得一部分內容學(xué)下來(lái)后，覺(jué)得脈絡(luò )清楚，然后可根據提綱進(jìn)行回憶，補充。
記提綱也有個(gè)度的問(wèn)題，如果一部?jì)热菹惹斑M(jìn)行了預習或在適當場(chǎng)合下接觸過(guò)，在記錄時(shí)可以言簡(jiǎn)意賅，點(diǎn)到為止。如果是新學(xué)內容或較難理解的內容就應適當詳細些，特別是一些經(jīng)典的解釋?zhuān)鼞皇r(shí)機在提綱下注解。有了恰當的提綱，我們在整理筆記時(shí)，就可以進(jìn)行補充和完善，加深對相關(guān)內容的理解和把握。
二、記思維 按圖索驥
曾經(jīng)有人說(shuō)，數學(xué)教學(xué)實(shí)質(zhì)上就是解題的教學(xué)。雖然有些偏頗，但也能從某個(gè)側面反映數學(xué)學(xué)習的內在規律。數學(xué)學(xué)習中，一些思維的發(fā)展和能力的提高離不開(kāi)解題的訓練。一般來(lái)說(shuō)，解一道題，從題意分析，方法探討，策略構建，過(guò)程表達，數學(xué)檢驗等，是個(gè)復雜的過(guò)程，滴水不漏地作好記錄，時(shí)間上不允許，也容易造成記了來(lái)不及思考的顧此失彼的局面。所以，記思路是切實(shí)有效的，有了思路，就像航海時(shí)有了航標燈，自然就有了前進(jìn)的路線(xiàn)和方向。
記思路也要因地制宜，如果對于一個(gè)困難題，聽(tīng)了或看了仍頭緒不清，難以理解，比較茫然，這時(shí)，記思路就應該詳細些，并記好結論，方便復習和思考。
三、記重點(diǎn) 有的放矢
對一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，怎樣把握學(xué)習中的重點(diǎn)。的確是個(gè)比較困難的問(wèn)題，要想記筆記時(shí)突出重點(diǎn)，需要有個(gè)積累經(jīng)驗和體驗方法的過(guò)程。
首先要關(guān)注開(kāi)頭和結尾。有的同學(xué)誤認為，開(kāi)頭不是正代，結尾則是正代的重復，聽(tīng)不聽(tīng)無(wú)關(guān)緊要。其實(shí)，老師講課的開(kāi)頭，有的雖寥寥數語(yǔ)，卻是言簡(jiǎn)意賅，全盤(pán)托出重點(diǎn)，有的循循善誘，引經(jīng)據典，潤物無(wú)聲的引出重點(diǎn)。所以在開(kāi)頭時(shí)就能明確提綱、把握重點(diǎn)，記錄時(shí)就有的放矢。結尾雖話(huà)語(yǔ)不多，卻是這節內容的精彩提煉和復習鞏固的提示�？傊_(kāi)頭與結尾有前呼后應、互相啟迪的作用，密切關(guān)注，必有收益。
還要高度關(guān)注老師反復強調的內容。重點(diǎn)內容在課堂必會(huì )得到反復的強調，有時(shí)老師會(huì )把有關(guān)內容框出、劃出，或者用彩色筆寫(xiě)出以求引人注目，突出重點(diǎn)。明確了重點(diǎn)，我們的記錄就能詳略得當，經(jīng)緯分明。在記錄重點(diǎn)時(shí)，也要不失時(shí)機記下有關(guān)解析內容的經(jīng)典范例和突破重點(diǎn)的巧思妙解。
四、記疑難 追根求源
在學(xué)習過(guò)程中遇到疑難是很正常的。遇到疑難表明新學(xué)的知識或方法有所超越，如果我們發(fā)現困難，并克服了困難，無(wú)疑是一次進(jìn)步。否則表明我們的學(xué)習沒(méi)有超越，只是在鞏固，增加熟練程度而已。
記疑難是我們做筆記的一個(gè)重要內容，無(wú)論在自學(xué)或上課的過(guò)程中，發(fā)現疑難要不失時(shí)機的記錄，因為疑難一般是在我們學(xué)習新知識或進(jìn)行問(wèn)題探究過(guò)程中產(chǎn)生的，是我們前進(jìn)中的困惑，它會(huì )一閃而過(guò)，如果不及時(shí)記錄，也會(huì )莫名其妙地遺忘，導致無(wú)形的損失。
記錄了疑難，就明確了困難的方向。我們應知難而上，及時(shí)各個(gè)擊破解決困難，獲得進(jìn)步。千萬(wàn)不能把問(wèn)題積累，因為困難積累得太多，會(huì )讓人喪失克服困難的信心，失去學(xué)習的激情
五、記補充 信手拈來(lái)
在教學(xué)過(guò)程中，老師經(jīng)常會(huì )妙例譬喻，即補充一個(gè)經(jīng)典的例題或恰當的比喻來(lái)引入概念、突破難點(diǎn)、強化重點(diǎn)、說(shuō)明方法或優(yōu)化思維。有的會(huì )讓我們恍然大悟，有的會(huì )讓我們回味無(wú)窮。記下補充的內容，用到的時(shí)候可以信手拈來(lái)，使得我們在學(xué)習的過(guò)程中，發(fā)揮這些補充內容的功能，把知識理解深刻，把方法掌握牢固。
教材是綱，教材是本，教材內容高度濃縮，簡(jiǎn)明扼要，點(diǎn)到為止。在學(xué)習過(guò)程中遇到困難在所難免，恰當補充些內容是必要的。我們一方面記下課堂上老師補充的內容，另一方面，在自學(xué)其它的參考書(shū)時(shí)，也應收集并記錄好的案例，多管齊下，使學(xué)習的內容豐滿(mǎn)而精彩。
六、記總結 高屋建瓴
會(huì )學(xué)習的人總是可以把學(xué)習內容先由薄到厚，再由厚到薄。由薄到厚，是學(xué)習者不斷思考補充、發(fā)問(wèn)的過(guò)程。而由厚到薄，就是學(xué)習者善于歸納和總結，明確重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵，形成知識網(wǎng)絡(luò )。
每節課聽(tīng)下來(lái)，老師都會(huì )歸納或引導同學(xué)歸納所學(xué)知識的精髓，達到高度概括，簡(jiǎn)明扼要。記錄好總結的內容，使得所學(xué)的相關(guān)內容變得一目了然。如果自己能給出言簡(jiǎn)意賅的總結，說(shuō)明這部分知識得到深刻理解，方法也掌握得游刃有余了。
總結已有系列。每節課有歸納，每章節內容要通過(guò)復習給出總結，每學(xué)期的期中和期末也應給出階段性知識和方法的梳理。在總結時(shí)，不僅能給出各個(gè)單元的總結，還應梳理出有關(guān)單元的知識和方法的內在聯(lián)系，形成知識體系，觸類(lèi)旁通，顧此失彼。
七、記感悟 標新立異
學(xué)習可以分為三個(gè)層次，一是“懂”，就是聽(tīng)懂老師講解的內容或看懂書(shū)上的有關(guān)內容，這是學(xué)習要達到的初級層次。其次是“會(huì )”，需自己動(dòng)手，動(dòng)腦進(jìn)行模仿練習和實(shí)踐。第三是“悟”，就是對所學(xué)知識悟出道理來(lái)，對所訓練的方法悟出規律來(lái)，從本質(zhì)上進(jìn)行把握，這是學(xué)習的高層次，也是我們追求的效果。
感悟也分多層次的。我們可以從學(xué)習每段內容的體會(huì )開(kāi)始，有則多寫(xiě)，無(wú)則少寫(xiě)，然后對有關(guān)方法進(jìn)行歸納總結，并進(jìn)行點(diǎn)評，還要對重點(diǎn)突破和難點(diǎn)詮釋的方法途徑進(jìn)行回顧。長(cháng)期堅持，就能形成習慣，提升感悟的層次，把握要點(diǎn)，掌握精神實(shí)質(zhì)，促進(jìn)方法的形成，提高思維能力。
俗話(huà)說(shuō)：學(xué)習有法，學(xué)無(wú)定法。上面僅是對做好筆記作了一些總結，可能掛一漏萬(wàn)，大家可以共同商榷，不斷完善。下面摘錄《道樂(lè )吉學(xué)習方法》的一歌謠與大家分享：
課前要預習，聽(tīng)課易入腦。溫故才知新，歧義見(jiàn)分曉。
自學(xué)新內容，要把重點(diǎn)找。問(wèn)題列出來(lái)，聽(tīng)課有目標。
聽(tīng)課要專(zhuān)心，努力排干擾。扼要做筆記，動(dòng)腦多思考。
課后須復習，回憶第一條�？磿�(shū)要深思，消化細咀嚼。
重視做作業(yè)，切勿照搬抄。編織知識網(wǎng)，簡(jiǎn)潔又明了。
以上就是為大家整理的高一語(yǔ)文學(xué)習方法:如何聽(tīng)課與做筆記，希望同學(xué)們閱讀后會(huì )對自己有所幫助，祝大家閱讀愉快。
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