幼兒園的學(xué)習方法
在以往的課堂上，“老師講、學(xué)生聽(tīng)”似乎已經(jīng)成為長(cháng)年累月一成不變的模式。在遇到問(wèn)題和困難的時(shí)候，我們的孩子大多會(huì )等待老師或書(shū)本現成答案的幫助，缺乏主動(dòng)探索的精神。幼兒素質(zhì)教育就是要轉變這種傳統的教學(xué)模式，轉變教師的教學(xué)方式和幼兒的學(xué)習方式，把學(xué)習的主動(dòng)權還給幼兒，鼓勵他們真正成為學(xué)習的主人。下面是小編幫大家整理的幼兒園的學(xué)習方法，希望大家喜歡。
《學(xué)記》指出:“善學(xué)者師逸而功倍”， “不善學(xué)者師勤而功半”，這里“善學(xué)”和“不善學(xué)”的差別，主要在于有無(wú)良好的學(xué)習方法，會(huì )不會(huì )自學(xué)，近幾年，涌現出的大批成績(jì)優(yōu)異的青少年，與其說(shuō)他們天生特別聰明，不如說(shuō)是學(xué)習得法，自學(xué)能力強，從而增進(jìn)了聰明才智，取得了優(yōu)秀的學(xué)習成績(jì)。然而作為家長(cháng)該如何指導孩子掌握正確而又科學(xué)的學(xué)習方法呢？
一 幫助孩子培養正確的'學(xué)習動(dòng)機和目的
學(xué)習動(dòng)機是孩子在社會(huì )和教育的影響下，對學(xué)習活動(dòng)所產(chǎn)生的一種強烈的需要，它是推動(dòng)孩子進(jìn)行學(xué)習的一種心理動(dòng)因，學(xué)習目的是孩子進(jìn)行學(xué)習活動(dòng)所要達到的那個(gè)結果，前者是達到學(xué)習目的動(dòng)力，后者是學(xué)習的方向。動(dòng)機和目的雖有區別，卻又緊密相連，樹(shù)立正確的動(dòng)機和目的，是孩子掌握文化科學(xué)知識的強大動(dòng)力；在正確的動(dòng)機和目的支配下，孩子就能在學(xué)習上表現出專(zhuān)心致志，仔細認真，精力充沛 ，頑強堅韌的品質(zhì)，就能取得良好的成績(jì)。 如果孩子沒(méi)有正確的學(xué)習動(dòng)機和目的，那么他們總對學(xué)習缺乏積極主動(dòng)的精神，常常是精力分散，不易集中，厭惡學(xué)習，當成負擔，因此作為家長(cháng)必須以極大的努力來(lái)培養孩子的學(xué)習動(dòng)機和目的。
二．要學(xué)會(huì )正確使用教科書(shū)
孩子在校學(xué)習要以書(shū)本知識為主。教科書(shū)是孩子獲取知識的一個(gè)來(lái)源。孩子在校能否掌握基本的又比較完全的知識，主要在讀書(shū)。但同樣讀書(shū)，效果卻可大不相同，這里就有學(xué)習方法問(wèn)題。
1 預習。在講授之前，引導孩子學(xué)會(huì )正確使用書(shū)，自己先去這習教科書(shū)上有關(guān)內容，初步了解教材，并找出自己不明白的問(wèn)題。這樣上課時(shí)帶著(zhù)問(wèn)題聽(tīng)課，效果會(huì )更好。
2 復習。在講授之后，再引導孩子去讀書(shū)，把教師講的與書(shū)上寫(xiě)的結合起來(lái)，對照比較 ，加深理解，鞏固記憶，使知識更加系統與完整。
3 根據教科書(shū)回答問(wèn)題。根據教科書(shū)的內容，提出一些復習題，要孩子根據教科書(shū)來(lái)回答。在回答時(shí)，即可從教科書(shū)中摘引，也可利用教科書(shū)來(lái)回答。培養孩子正確使用教科書(shū)，還要注意培養良好的讀書(shū)習慣。
三．指導孩子閱讀課外讀物
孩子閱讀必要的課外讀物，不僅能加深對課內所學(xué)知識的理解，而且有助于擴大他們文化科學(xué)知識的眼界，發(fā)展多方面的興趣，培養自學(xué)能力和習慣。但讀書(shū)必須得法：
1 要“專(zhuān)”不要“亂”。
所謂“專(zhuān)”就是圍繞所學(xué)各科知識，有目的、有計劃、有重點(diǎn)地讀，專(zhuān)心致志地讀。不加選擇，碰到什么讀什么，或憑興趣出發(fā)，有趣就讀、沒(méi)趣就扔，這種亂讀的習慣，第一違背知識系統性的原則，第二
也不符合青少年認識發(fā)展的規律，其結果是空耗了時(shí)間，學(xué)不到東西。
2 要“深”不要“浮"。
“深”，就是深思熟慮，必求甚解，開(kāi)動(dòng)機器，大動(dòng)腦筋。對所讀的書(shū)必須進(jìn)行深入鉆研。要知疑善問(wèn)，不能自作聰明，浮光掠影，一目十行，“淺嘗軌止”，不求甚解�！案 北販\，浮讀只能崐形成淺薄的初步觀(guān)念，稍過(guò)一段時(shí)間，就會(huì )遺忘。浮讀雖快，但收效甚微，這是青少年讀書(shū)的一大弊病。 3 要 “恒”不要“躁”。
俗話(huà)說(shuō)：“人貴有志，學(xué)貴有恒”。所謂有恒，就是有恒心，有毅力，持之以恒，堅持不懈。不讀便罷，讀則讀懂，讀通，讀完。做到讀有所得。躁，就是急躁。急于求成，不肯下苦功夫，總是欲速則不達。因此，不要貪多求快或一曝十寒。在對孩子進(jìn)行讀書(shū)方法指導的同時(shí)，要教他們學(xué)會(huì )使用各種工具書(shū)，如字典、詞典、百科全書(shū)、索引與資料匯編等，并培養他們使用工具書(shū)的習慣。
四、培養孩子正確思考問(wèn)題的方法
兒童的思維是處于由以具體形象思維為主向以抽象邏輯思維為主的發(fā)展階段。培養孩子正確思考問(wèn)題的方法，必須從這一點(diǎn)出發(fā)。
1 憑借具體事物、現象進(jìn)行思維活動(dòng)。
青少年閱歷淺，生活經(jīng)驗少，缺乏思考訓練，容易產(chǎn)生沒(méi)有根據或不加認證輕易得出不著(zhù)邊際的結認論，這是一種不良傾向。培養孩子良好的思考問(wèn)題的方法，首先必須培養孩子研究具體事物，依據可靠事實(shí)，經(jīng)過(guò)科學(xué)論證，區分本質(zhì)與非本質(zhì)，再把事物本質(zhì)特征綜合起來(lái)的良好習慣。
2 培養孩子能夠正確地進(jìn)行比較、分析與綜合、 抽象與概括、推理論證的思維方法。比如在語(yǔ)文教學(xué)中，要引導孩子分析課文、概括段落大意、歸納主題思想等，在數理化教學(xué)中，要引導孩子審題、分析題目、確定解題步驟，進(jìn)行論證的一般方法。
3 要培養孩子勤思多想、質(zhì)疑善問(wèn)的好習慣。 俗話(huà)說(shuō)：“多想出智慧”、“眉頭一皺計上心來(lái)”，就是要我們勤于思考。學(xué)習是復雜的腦力勞動(dòng)，只有勤于動(dòng)腦在學(xué)習上具有“鍥而不舍”的精神，才能學(xué)得深學(xué)得扎實(shí)。讀書(shū)要有疑，疑是探究知識的起點(diǎn)，家長(cháng)要鼓勵孩子提出疑問(wèn)，引導孩子提出問(wèn)題，保護孩子質(zhì)疑的積極性。學(xué)問(wèn)、學(xué)問(wèn)，連學(xué)帶問(wèn)。一個(gè)人要博學(xué)多才，既靠學(xué)又靠問(wèn)。要培養孩子善問(wèn)的好習慣。使孩子虛心向別人請教，具有不恥下問(wèn)的精神，這是一個(gè)獲取知識的行之有效的途徑。
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