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三年級語(yǔ)文教學(xué)學(xué)習方法
一、明確教學(xué)目標，增強網(wǎng)絡(luò )意識
明確段的教學(xué)目標，有助于準確地把握教材，達到教學(xué)要求。三年級上學(xué)期段的重點(diǎn)訓練目標是：注意句子的聯(lián)系，讀懂一段話(huà)，寫(xiě)好一段話(huà)。仔細研讀教材，不難發(fā)現三年級的教學(xué)目標，它是由諸多個(gè)小目標組合而成，經(jīng)過(guò)編者的精心設計，通過(guò)具體的課例，形成一種體系，即課例目標→訓練組目標→學(xué)期目標→年級目標。
這種體系，由易到難，循序漸進(jìn)，符合小學(xué)生的認知規律，對形成小學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力起著(zhù)至關(guān)重要的作用。三年級每個(gè)訓練組都有各自不同的目標。如：第七訓練組目標是讀懂一段話(huà)。該組的課例有《瀑布》、《美麗的小興安嶺》、《富饒的西沙群島》、《我和企鵝》和習作題觀(guān)察事物寫(xiě)一段話(huà)。這些課例雖然也有各自的目標，但它們是從不同的角度，緊緊圍繞讀懂一段話(huà)這個(gè)目標去安排的。鉆研教材時(shí)，必須考慮到各篇課文在本訓練組中的功能和地位及其相互聯(lián)系�！睹利惖男∨d安嶺》這篇課例，是按總→分→總的布局去描繪小興安嶺春夏秋冬四季景色的美麗，在構段中基本上采用了并列關(guān)系。
《富饒的西沙群島》這篇課例雖然也是按總→分→總的布局去描繪西沙群島的美麗和富饒，但它主要是按方位順序去寫(xiě)的，而且在構段方式上靈活多樣，有因果、有并列、也有總分。這兩課課例功能不同，但它們通過(guò)不同的訓練點(diǎn)，形成了一個(gè)網(wǎng)絡(luò )，目的是要解決怎樣讀懂一段話(huà)，這段話(huà)中的幾句話(huà)是怎樣聯(lián)系起來(lái)的，從而達到異曲同工的功效。因此，我們在訓練過(guò)程中，一定要把握好訓練目標，以及目標與目標間的聯(lián)系，增強網(wǎng)絡(luò )意識，各個(gè)擊破。否則，訓練就難以達標。
二、讀寫(xiě)有機結合、掌握構段技巧
三年級教材中，最常見(jiàn)的構段方法有：總分式、承接式、并列式、因果式、點(diǎn)面式、概括與具體式等多種形式。而這些方式也正是三年級學(xué)生所必須掌握的。葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：大凡傳授技能技巧，講說(shuō)一遍，指點(diǎn)一番，只是個(gè)開(kāi)始，而不是終結。講說(shuō)和指點(diǎn)過(guò)后，接下去，有一段必要的功夫，督促受教育的人多多練習
硬是要按規格練習。葉老的話(huà)充分強調了講后之練對形成技能的必要性。因此，教師在段的教學(xué)中務(wù)必做到精講多練，認真處理好讀和寫(xiě)的關(guān)系，以讀導寫(xiě)，以寫(xiě)促讀，讀寫(xiě)結合，相得益彰。具體做法可分為三個(gè)環(huán)節進(jìn)行。
第一，點(diǎn)撥。即指導學(xué)生讀懂課文，通過(guò)語(yǔ)言文字正確理解課文的主要內容，體會(huì )思想感情，同時(shí)還要讓學(xué)生懂得語(yǔ)言文字是怎樣表達思想感情的。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國語(yǔ)言文字的興趣。僅以總分式段落為例，談點(diǎn)訓練做法。如《雨》一文第二自然段：
一會(huì )兒粗大的雨點(diǎn)落下來(lái)了，打得窗玻璃叭叭直響。雨越下越大。窗外迷蒙蒙的一片，天地間好像掛起了無(wú)比寬大的珠簾。雨點(diǎn)兒落在瓦片上，濺起的水花像一層薄煙
籠罩在對面的屋頂上。順著(zhù)房檐流下來(lái)的雨水開(kāi)始像斷了線(xiàn)的珠子，漸漸地連成了一條線(xiàn)。地上的水越來(lái)越多，匯合成一條條小溪。這段話(huà)運用了總分式結構，描述了夏季久旱后一場(chǎng)大雨的情景。一二兩句是中心句，作者從聽(tīng)的方面總寫(xiě)雨大，接下去三至六句按方位順序從看到的四個(gè)方面分別寫(xiě)雨怎么大。第三句寫(xiě)天地間，第四句寫(xiě)屋頂上，第五句寫(xiě)房檐下，第六句寫(xiě)地面上。每句都圍繞中心句雨大去寫(xiě)。如圖：
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