圖導圖練學(xué)習方法
此法的主旨是把學(xué)習的主動(dòng)權交給學(xué)生，注重培養學(xué)習方法和習慣。其基本運作程式可圖示如下：
本欄式的基本特點(diǎn)是：
�。ǎ保⿲W(xué)習內容圖綱化，即將內容盡可能轉化為地圖和綱表所能反映的內容，用圖作為主要學(xué)習媒體。
�。ǎ玻⿲W(xué)習形式提問(wèn)化，將學(xué)習內容設計為若干個(gè)待提的問(wèn)題，創(chuàng )設問(wèn)題情境，啟發(fā)引導，導釋結合
來(lái)完成導學(xué)活動(dòng)和變式檢測。
�。ǎ常⿲W(xué)習過(guò)程和訓練經(jīng)過(guò)，即學(xué)生通過(guò)讀圖讀書(shū)的認知技能訓練和掌握運用知識的.變式訓練過(guò)程來(lái)實(shí)現教學(xué)目標。
圖導圖練教學(xué)法的結構模式可簡(jiǎn)單地歸納為“三、五、三”框架。
�。ǎ保叭齻�(gè)基本式”，即圖導式（據圖設問(wèn)、引導學(xué)生通過(guò)讀圖、析圖、填圖、繪圖和說(shuō)圖，形成空間概念，加深理解記憶）；納導式（指導學(xué)生運用綱目、表格將地理知識綱要化、網(wǎng)絡(luò )化和系統化）和知識變式（將教學(xué)內容以不同
的表達形式再現）。
�。ǎ玻拔宀健背绦�，即：據圖提問(wèn)→綱表歸納→課文印證→變式檢測→釋疑解難。
�。ǎ常┤N課型，即根據學(xué)習內容的特點(diǎn)、不同的學(xué)習要求和學(xué)生知識水平的發(fā)展階段，采用自讀課、討論課、練習課三種課型，以免陷入僵化單一的學(xué)習模式，真正做到有法而無(wú)定法，提高 ４５ 分鐘課堂學(xué)習效果。具體做法有：
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