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關(guān)于二年級學(xué)生學(xué)習方法
篇一：二年級學(xué)生學(xué)習方法
好方法教出好習慣，好習慣培養好孩子，好孩子擁有好成績(jì)，好成績(jì)源于好方法。
1、自主學(xué)習：讀課文3-5遍，在家里家長(cháng)負責完成。簽字
2、運用一定的符號預習：○是兩會(huì )字、□是四會(huì )字、△是多音字、＜ ＞四字詞語(yǔ)、≤ ≥搭配詞語(yǔ)�！跛臅�(huì )字在原文組詞1-2個(gè)；△多音字標記后注音組詞；（ ）加括號標注量詞。＜ ＞四字詞語(yǔ)、≤ ≥搭配詞語(yǔ)在原文中會(huì )找會(huì )畫(huà)；△是多音字不但會(huì )注音組詞，還要會(huì )在音里選詞、詞里選音。
3、－下劃線(xiàn)標注近義詞，并在原文寫(xiě)上近義詞�！司�(xiàn)標注反義詞，比在原詞上寫(xiě)上反義詞。
4、教師講課時(shí)學(xué)生開(kāi)始標注詞語(yǔ)的意思。結合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語(yǔ)，（閱讀考題中某個(gè)詞語(yǔ)的意思？）認識課文中常用的標點(diǎn)符號：在閱讀中體會(huì )句號、問(wèn)號、感嘆號所表達的不同語(yǔ)氣標點(diǎn)符號的用法（，。？�。├纾憾《� 丁冬 是誰(shuí)在山上彈琴 夜晚的北京 多么明亮 多么輝煌
5、寫(xiě)話(huà)訓練，（日記本后面往前寫(xiě)）每課一句或一小段：寫(xiě)特殊句式有的、、、、、、有的、、、、有的、、、有的、、、；一邊、、、、一邊、、、；不是、、、是、、、、仿寫(xiě)句子：誰(shuí)要怎么樣？我是誰(shuí)？我要給窗前的小樹(shù)畫(huà)一個(gè)紅紅的太陽(yáng)。我要給________________。
6、要求背誦的課文寫(xiě)得比較好的段落和古詩(shī)詞要會(huì )填寫(xiě)其中的某些詞語(yǔ)，就是課文填空。北斗七星_________繞著(zhù)北極星慢慢地
________。兒童______追蝴蝶，飛入________無(wú)處尋。還要了解課文中重要人物的事跡。如李時(shí)珍、華羅庚、愛(ài)迪生、安徒生童話(huà)、古詩(shī)詞的作者等。
7、教學(xué)中注意兩會(huì )字、四會(huì )字的方言、平翹舌、ō和ē、的正音，并加以練習�？洫劊阂辉~多義填空；詞語(yǔ)歸類(lèi)選擇；詞語(yǔ)整理成句子。
8、學(xué)生要有日記本，積累自己喜歡的四字詞語(yǔ)、量詞、園地諺語(yǔ)、成語(yǔ)、格言、警句。背誦優(yōu)秀詩(shī)文 50 篇 ( 段 ) 。課外閱讀總量不少 5 萬(wàn)字。例如：一雙（ ）（ ）會(huì )填：博采眾（ ）、風(fēng)光秀麗的（ ）、高高低低_____、嘩嘩的_____。（每個(gè)都要寫(xiě)上3-5個(gè)）
9、字詞其實(shí)是基礎，就要多寫(xiě)多看，適當的就是每一個(gè)詞，從現代漢語(yǔ)詞典中查出來(lái)標注多少頁(yè)，之后寫(xiě)一遍，老師上課的時(shí)候就會(huì )很有感覺(jué)，因為查過(guò)了，記住了，記住拼音字母大小寫(xiě)，熟練掌握部首、拼音兩種查字法的考試方法。
10、每天聽(tīng)寫(xiě)，學(xué)過(guò)的，沒(méi)學(xué)過(guò)的，都要記住，養成了認真記憶的好習慣。每單元進(jìn)行一次看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)的練習是不錯的鞏固字詞的好方法。指導寫(xiě)字不少于10分鐘。
11、會(huì )組詞會(huì )造句，這樣就會(huì )曉得這些字詞的用法。把近義詞放在句子當中去填空練習，更有必要在句子當中選擇近義詞的練習很愛(ài)考的例如：小熊的家四周有樹(shù)林（環(huán)繞 環(huán)顧），這美麗的風(fēng)景讓他來(lái)不及
12、學(xué)習課文時(shí)要求學(xué)生標注自然段1、.2、3、自然段有幾句話(huà)，∥雙斜線(xiàn)標注。畫(huà)出相關(guān)的動(dòng)作、顏色、數量、表情的句子或詞語(yǔ)。
教會(huì )學(xué)生會(huì )回答一些文章中的一些簡(jiǎn)要問(wèn)題。如：某個(gè)詞語(yǔ)的意思？這篇短文有幾個(gè)自然段？某個(gè)自然段有句話(huà)？這段話(huà)是圍繞那一句話(huà)寫(xiě)的？以及其他問(wèn)題。
13、借助課文讀物中的圖畫(huà)閱讀，練習培養寫(xiě)話(huà)能力。
篇二：小學(xué)二年級語(yǔ)文學(xué)習方法
學(xué)法的掌握，如同知識的獲得一樣，有一個(gè)從無(wú)到有，從少到多，從不會(huì )到會(huì )的發(fā)展過(guò)程。開(kāi)始，在很大程序上要靠教師在教給知識的過(guò)程中，主動(dòng)明確的指點(diǎn)。諸如怎樣發(fā)言答問(wèn)，怎樣執筆寫(xiě)字，怎樣拼讀音節，怎樣觀(guān)察插圖，怎樣識記字形理解字義，怎樣讀詞讀句，怎樣組詞造句，怎樣說(shuō)完整的話(huà)等等，都需要教師在向學(xué)生提出學(xué)習要求的同時(shí)，——講明學(xué)習的方法。不單對初入學(xué)無(wú)知少法的學(xué)生需要事先指明，就是中高年級已經(jīng)掌握了一些知識和學(xué)習方法的學(xué)生，在進(jìn)入較難的學(xué)習內容時(shí)，也需要事先指明。如運用中心句作段意的方法;連接段意概括文章的主要內容的方法，在概括文章主要內容，分析作者寫(xiě)作目的的基礎上歸納中心思想的方法等等，也都要在第一次接觸這些方法時(shí)由教師事先指明。
第一， 在每節課之前，快速預習是一個(gè)好學(xué)生的普遍做法。 預習能使你在課堂上抓住自己不會(huì )的地方有所突破，課下你會(huì )覺(jué)得輕松愉快。合理安排預習的方法因人而異，不必強求一律，有的同學(xué)是邊讀書(shū)邊思考，對新的內容產(chǎn)生了濃厚興趣;有的同學(xué)是在預習時(shí)讀、畫(huà)、圈、點(diǎn)，在自己不理解的問(wèn)題做上記號，以便上課時(shí)注意。當然，預習方法可以多種多樣，一種方法不可能適合于所有學(xué)生，但在預習過(guò)程中還是要注意以下兩點(diǎn)。
1.剛剛開(kāi)始預習的學(xué)生，先要選擇一門(mén)自己學(xué)得比較費力、成績(jì)不大理想的學(xué)科做起點(diǎn)，一直堅持下去，收到一定效果后，再適當擴展預習的科目。
2.要從實(shí)際情況出發(fā)來(lái)確定預習時(shí)間及內容。完成當天的學(xué)習任務(wù)之后，根據余下時(shí)間的多少來(lái)決定預習的深度與廣度。實(shí)際上隨著(zhù)學(xué)習水平的提高，預習花的時(shí)間會(huì )相應減少。
第二，上課要認真聽(tīng)講
凡是學(xué)習態(tài)度端正的學(xué)生，在課堂上都會(huì )全神貫注，目不斜視，高度集中精力，認真聽(tīng)講。盡管新課程提倡自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究學(xué)習，盡管現代課程理念提倡活動(dòng)、民主、自由，學(xué)習活動(dòng)應該是一個(gè)生動(dòng)活潑的主動(dòng)而富有個(gè)性的過(guò)程，學(xué)生平等參與課堂教學(xué)，你也要把認真聽(tīng)講放在首位。尤其是在老師少講精講的情況下，認真聽(tīng)課將是你取得成功的第一要訣。
因為每一個(gè)老師都會(huì )在課堂上把每個(gè)重點(diǎn)內容講述或點(diǎn)撥得非常透徹，因此你要集中精力聽(tīng)。接下來(lái)就是一個(gè)融會(huì )貫通的問(wèn)題，在把教師所講的內容吃深吃透的基礎上，積極思維，大膽質(zhì)疑，好問(wèn)，多思。并要學(xué)會(huì )給自己出題，要爭取用多種方法解析一道題，比較各種方法的簡(jiǎn)便程度，這也是對以前學(xué)習水平的一個(gè)檢驗。這樣，能夠對相關(guān)的問(wèn)題有一個(gè)清晰的思路。
第三，要認真做好復習
課后一定要復習，而且要循環(huán)往復的復習。因為人的大腦在儲存新的信息的同時(shí)，又要把先前的信息忘掉一部分。只有循環(huán)記憶，反復復習，才能把知識學(xué)習得扎實(shí)、牢固。
除了課后復習外，還可以在雙休日進(jìn)行定期復習和每個(gè)月進(jìn)行一次階段復習，將所學(xué)的知識系統化，條理化。
學(xué)生的學(xué)習習慣是在長(cháng)期的學(xué)習過(guò)程中逐步形成的一種本能。不同的學(xué)習習慣對于思維能力與語(yǔ)文能力的提高起著(zhù)不同的作用。良好的學(xué)習習慣不僅可以提高學(xué)習效率，而且有利于自學(xué)能力的培養。因此，培養小學(xué)生良好的學(xué)習習慣，是小學(xué)階段教學(xué)的一項重要任務(wù)。那么，在小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習中，應該培養學(xué)生哪些良好的學(xué)習習慣呢?
1、預習與復習的習慣。
2、勤于思考與全神貫注的學(xué)習習慣。
3、參與課堂學(xué)習活動(dòng)的習慣。
4、多動(dòng)腦，勤動(dòng)手的習慣。
5、大膽發(fā)言，敢于質(zhì)疑問(wèn)難，敢于表達自己見(jiàn)解的習慣。
6、獨立完成作業(yè)與自我評價(jià)的習慣。
7、 課外閱讀的習慣。
眾所周知，小學(xué)階段是學(xué)子的起步階段，其知識基礎與行為習慣往往要影響學(xué)生的一生，培養學(xué)生相對獨立且又合作的思維方式與人格也就尤為重要。小學(xué)生活潑好動(dòng)，好奇心強，接受新事物的能力強。但同時(shí)，他們做事又易缺乏持久性，往往虎頭蛇尾。家長(cháng)必須幫助并指導孩子的學(xué)習，才會(huì )起到事半功倍的效果。
篇三：小學(xué)二年級學(xué)習方法
1.注重示范發(fā)音的正確性
字母發(fā)音直接影響著(zhù)學(xué)生單詞的發(fā)音，而且學(xué)生錯誤的發(fā)音一旦形成就很難再糾正。因此教師在教學(xué)字母之前一定要多聽(tīng)錄音，糾正好自己的發(fā)音。在課堂教學(xué)中教師要讓學(xué)生聽(tīng)磁帶跟讀，觀(guān)察他們的口形，并鼓勵模仿得好的學(xué)生示范領(lǐng)讀，幫助其他同學(xué)糾正發(fā)音。
2.把握學(xué)生的發(fā)音難點(diǎn)
受各地方方言的影響，學(xué)生對字母的發(fā)音往往會(huì )出錯。比如：南方人容易把A讀成/e/。因此，教師要把握好學(xué)生方言發(fā)音難點(diǎn)，預先采取各種教學(xué)方法防止錯誤發(fā)音的出現。
3.強化個(gè)別字母教學(xué)
盡管許多學(xué)生對字母有了一定程度的掌握，但大多數學(xué)生都沒(méi)有進(jìn)行過(guò)系統的字母學(xué)習，中間難免存在著(zhù)許多似是而非的現象。例如學(xué)生對"Gg""Jj"兩個(gè)字母的讀音容易混淆，對"Uu"和"Ii"這兩個(gè)字母的發(fā)音不到位。教師在教學(xué)中應針對這種情況加強這幾個(gè)字母的訓練。
4.注重讀音歸類(lèi)教學(xué)
把字母按讀音進(jìn)行分類(lèi)是字母讀音教學(xué)的一個(gè)重要任務(wù)，也是學(xué)生覺(jué)得有一定難度的一項內容。為了使學(xué)生能更好得掌握，教師可采用"分家"游戲的方法，按"家族"將26個(gè)字母進(jìn)行分類(lèi)記憶。首先將字母劃分為七個(gè)家族，再對號入座，最終編成一首音素家族chant幫助學(xué)生記憶：
A、H、J、K是A家族，A，A是族長(cháng)。
E的家族有八位，BCDE，GPTV，E，E是族長(cháng)。
/e/的家族沒(méi)有族長(cháng)，它的成員有七位，FLMN，SX和Z。 U的家族有三位，UQW，U，U是族長(cháng)。
I的家族有兩位，IY，I，I是族長(cháng)。（手勢指著(zhù)自己） R和O單獨住，它們自己是族長(cháng)。
5.注重語(yǔ)音暗線(xiàn)的鋪墊
在三年級下冊學(xué)生用書(shū)中，字母讀音和字母例詞的安排是一條語(yǔ)音暗線(xiàn)，教師教學(xué)時(shí)要努力讓學(xué)生掌握字母的正確讀音，并初步感知字母在例詞中的讀音，為以后學(xué)習語(yǔ)音奠定基礎。比如講到字母Ee時(shí)，例詞是egg，elepghant，教師可突出字母E的發(fā)音。英語(yǔ)有48個(gè)國際音標，如果學(xué)生能在學(xué)習26個(gè)字母的同時(shí)掌握與此相關(guān)的26個(gè)音素，將會(huì )為以后的語(yǔ)音學(xué)習打好基礎。
1.字母認讀的教學(xué)
字母的書(shū)寫(xiě)首先要求學(xué)生能正確區分一些形近的字母。有些字母可以通過(guò)猜謎的方法讓學(xué)生記住它們的形狀特點(diǎn)。例如：彎彎的月牙
�。–）、一條小蛇（S）、三叉路口（T）、1加3（B）、一座寶塔（A）、勝利的象征（V）、大號魚(yú)鉤（J）、一張弓（D）、一扇小門(mén)（n）、一棵小苗（r）、一把椅子（h）。這些謎語(yǔ)既能讓學(xué)生記住字母的形，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。同時(shí)，還可以讓學(xué)生自編謎語(yǔ)學(xué)習字母，充分發(fā)揮學(xué)生的想象能力。另外，還可以將字母的一部份遮住，讓學(xué)生根據漏出來(lái)部分來(lái)猜字母。
2.字母書(shū)寫(xiě)的教學(xué)
字母的書(shū)寫(xiě)是小學(xué)生的一個(gè)薄弱環(huán)節。小學(xué)的英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)一定要求學(xué)生做到嚴格遵照書(shū)寫(xiě)規范，教師絕對不能馬虎。因為英語(yǔ)字母有印刷體和書(shū)寫(xiě)體之分，所以容易使學(xué)生在書(shū)寫(xiě)時(shí)發(fā)生混淆，教師在教學(xué)時(shí)應多在這方面進(jìn)行強調。
�。�1）筆順教學(xué)
教師要充分利用多媒體設施讓學(xué)生仔細觀(guān)察字母的筆畫(huà)和筆順。正確的筆順在活動(dòng)手冊的描紅練習中有正確的示范。但有時(shí)學(xué)生會(huì )受到漢語(yǔ)拼音筆順的影響，錯誤書(shū)寫(xiě)字母，因此教師要對容易出錯的筆順進(jìn)行比較細致的指導。如i和j都是后加點(diǎn)，t先寫(xiě)鉤，H先兩豎等。建議教師不妨采用漢語(yǔ)拼音的教法，使用一些形象的比喻，幫助
學(xué)生理解記憶書(shū)寫(xiě)規則，防止筆畫(huà)出錯。比如：H是一雙筷子拴根線(xiàn)，j是海豹頂皮球，i是小海獅頭上頂個(gè)球，t是傘把帶開(kāi)關(guān)等。
�。�2）格式教學(xué)
字母的占格同樣是字母書(shū)寫(xiě)教學(xué)中的一個(gè)教學(xué)難點(diǎn)，尤其是當字母的大小寫(xiě)混在一起的時(shí)候，學(xué)生很容易混淆。這樣，教師要先清楚示范，提醒學(xué)生注意并總結字母占格的規律。同時(shí)，教師還可以借助兒歌幫助學(xué)生掌握字母的占格規律。如：英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)，四線(xiàn)三格，大寫(xiě)字母一二格，上不頂線(xiàn)是原則；小寫(xiě)字母認準格，上面有'辮'一二格，下面有'尾'二三格，無(wú)'辮'無(wú)'尾'中間格；"i，t"中上一格半。在學(xué)生掌握了字母的占格規律后，還要通過(guò)活動(dòng)手冊上的描紅來(lái)加強練習。這里要注意的是，到一定階段的時(shí)候，教師要讓學(xué)生能在沒(méi)有四線(xiàn)格的一條線(xiàn)上，甚至是沒(méi)有任何線(xiàn)的白紙上也能正確地表示出字母的書(shū)寫(xiě)格式。
三、操練
字母操練我們還可以采用游戲的形式。
1."What'smissing?"游戲
學(xué)了幾個(gè)字母以后，把字母卡片放在一起讓學(xué)生認讀，然后抽去其中的一張，讓學(xué)生尋找："What'smissing?"此時(shí)，學(xué)生注意力高度集中，急于表現自己，識記的效果就會(huì )很好。
2."左鄰右舍"游戲
學(xué)生準備好已經(jīng)學(xué)過(guò)的字母卡片，教師出示一個(gè)字母，讓學(xué)生找出它的左鄰右舍，請找到的幾個(gè)學(xué)生快速把字母拿到講臺上站在相應的位置上，其余的學(xué)生一起認讀這幾個(gè)字母。
3."Makeletters"游戲
讓學(xué)生用肢體動(dòng)作表示不同的字母，或讓學(xué)生用火柴棒拼出不同字母的形狀。
教是為了不教，學(xué)用"拐棍"是為了丟掉它。利用26個(gè)字母教學(xué)，培養學(xué)生學(xué)習外語(yǔ)的自學(xué)能力，將會(huì )使學(xué)生受益終身。26個(gè)字母教學(xué)對初學(xué)英語(yǔ)的小學(xué)生是個(gè)至關(guān)重要的問(wèn)題。
譯林版編寫(xiě)的小學(xué)英語(yǔ)教材思路新穎。在第一冊就安排了26個(gè)字母教學(xué)，很受歡迎。但課本上的形式單一，要使小學(xué)生學(xué)得好，最關(guān)鍵的問(wèn)題是如何引導，如何去教。下面談?wù)勎覍πW(xué)英語(yǔ)教學(xué)的幾點(diǎn)看法。
一、趣味教學(xué)擺脫枯燥
都說(shuō)26個(gè)字母難教枯燥。是的，單純的字母認讀、記憶，和反復拼讀練習確實(shí)比較乏味。如果不在教法上多做文章，小學(xué)生是不會(huì )感興趣的。反之，如果在教法上來(lái)點(diǎn)"味精"，即在教學(xué)中穿插些趣味活潑的游戲，通過(guò)生動(dòng)活潑的形式來(lái)加快認讀，促進(jìn)記憶，熟練拼讀。
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