心理解讀：?jiǎn)斡H家庭的孩子有什么心理特點(diǎn)
渺茫型
每人都有自己的自尊與自信，在正確引導下，能樹(shù)立信心，確立生活的目標。然而，有的單親學(xué)生由于缺乏足夠的家庭引導，不能樹(shù)立正確的人生觀(guān)，不能設計美好的生活藍圖，有的甚至本有美好的理想之花，但因家庭的破裂沒(méi)有及時(shí)培育這朵花，導致沒(méi)有結出甜美的果。生活豐富多彩，但也形形色色，五花八門(mén)，沒(méi)有美好的家庭熏陶的孩子，應去追求什么，選擇什么，他們很多會(huì )感到渺茫，或者有的壓根兒就沒(méi)有思索過(guò)這些問(wèn)題，生活中沒(méi)有明確的方向。
女生甲，由于父母離異，依附外祖母住著(zhù)，外祖母心疼這孤苦伶仃的外孫，很吝嗇使用批評詞匯，造成了外孫子的固執己見(jiàn)，事事以自我為中心。作為老一輩工人的外祖母，自然不懂現代科學(xué)文化，根本談不上輔導她。對外孫女的學(xué)習想關(guān)心卻無(wú)能為力，常常是被外孫女哄得沒(méi)奈何。孩子胸無(wú)大志，行無(wú)目的，不思學(xué)習，貪圖享受，羨慕豪華生活，追求影視明星，在九八“泰坦尼克號”熱中，她連續看了六遍，老師問(wèn)她影片的主題是什么，看了有何啟示，她卻一字不能談�！澳菫槭裁匆茨�?”“大家都看嘛!”外祖母有時(shí)也勸勸，得到的回答是：“你不要對我抱什么希望，反正父母也不管我，讀書(shū)考學(xué)校，那對我太渺茫�！�
自卑型
父母是孩子們心目中的驕傲，特別是父親，在幼小的男孩心中，是百事通，是萬(wàn)能者，是世上最了不起的人。孩子們在一起都會(huì )夸自己的`父親如何有知識、如何有力氣，甚至如何有錢(qián)。處在一個(gè)沒(méi)有父親或母親在家庭里，孩子就自然沒(méi)有這份優(yōu)越感，也由于世俗的偏見(jiàn)，認為離婚總是不光彩的事，單親孩子的自卑感便油然而生，如果小孩子們在鬧別扭的時(shí)候，此時(shí)會(huì )更覺(jué)得自己是如此勢單力薄。但是他們的內心卻在想，我要有父母在身邊，我才比你強呢!
這類(lèi)自卑感強的學(xué)生表現為沉默寡言，他們無(wú)法克服自卑，他們從不談起甚至回避雙親的事，對任何人(包括班主任)都保守著(zhù)這個(gè)秘密。他們填表則隱瞞家庭情況，經(jīng)濟有困難不會(huì )申請補助。這類(lèi)學(xué)生有的原有美好而遠大的理想，有的甚至一度爭硬氣要改變環(huán)境，但又由于自卑，無(wú)法進(jìn)行心理調適，不能使自己的理想協(xié)調發(fā)展。自卑的心理影響了想象力與創(chuàng )造力的發(fā)揮，屬不健康的心理現象。
孤獨型
單親孩子，特別是隨父親或住在重組家庭里的孩子，由于父親的粗心或與繼父母之間的隔閡，他們的親情交流受到限制，覺(jué)得自己在家庭中是多余的人，自然而然就產(chǎn)生孤獨感，在人際關(guān)系交往行為上表現出離群，不大方，沒(méi)有多少人與他活動(dòng)。
舍予同學(xué)，小時(shí)聰明靈活，讀小學(xué)時(shí)父母鬧別扭，延續有五六年，在這幾年中，好心的鄰居總是把舍予帶到自家與孩子一道完成作業(yè)，久而久之，舍予同學(xué)與雙親之間拉開(kāi)了距離，失去了家庭對他的正面引導，而在同學(xué)家里做作業(yè)又有寄人籬下之感，性格隨著(zhù)年齡的增長(cháng)發(fā)生變化，直到高中，父母雖然合好如初，然而在孩子心靈上造成的創(chuàng )傷卻難以撫平，負面影響明顯，上課從不發(fā)言，想說(shuō)而忸怩作態(tài)，初中時(shí)看過(guò)不少不健康的圖書(shū)、畫(huà)片，玩過(guò)黃色電游，并且臨摹，由于家長(cháng)沒(méi)有及時(shí)正確引導，上了高中還在受到這些影響，不時(shí)對同學(xué)有下流的小動(dòng)作，學(xué)習成績(jì)不能上升，不熱心公益活動(dòng)，組織能力、自控能力弱，思想教育很難跟上。
獨尊型
這類(lèi)學(xué)生有的由于缺少管教，有的由于親情的隔閡不接受繼父母的管教，或繼父母不便于管得太嚴，從小就養成了上不服天，下不服地的惟我獨尊的心理特點(diǎn)，事事處處以自我為中心，心目中沒(méi)有父母，沒(méi)有同學(xué)、沒(méi)有老師，沒(méi)有他人。有的學(xué)生不但不叫繼父母，就連自己的父母也不叫。這類(lèi)學(xué)生行為上表現出自私自利，不關(guān)心集體，不參加公益活動(dòng)，不遵守校規班紀，是思想教育的重頭。
逆反型
單親學(xué)生有的因為父母離異覺(jué)得不光彩。因而也受到同學(xué)的歧視，慢慢對父母，對家庭產(chǎn)生一種厭惡感。有的因為家里突然增加了第三者，言行受到約束，如果繼父母對自己存在偏心時(shí)，則會(huì )產(chǎn)生更大的逆反心理。有時(shí)不愿跟父母說(shuō)話(huà)，父母忠言相勸，他故意說(shuō)父母是錯的，總之，一味要對著(zhù)干，以此來(lái)報復。更可怕的是這種對家長(cháng)的逆反發(fā)展到對老師、對同學(xué)、對社會(huì )的逆反，從而產(chǎn)生破壞性。
學(xué)生文某，母子本系農村，繼父為高工，繼父憑著(zhù)高工的職稱(chēng)，把文某母子遷到城里，但這孩子從小就生活在組合家庭里，行為沒(méi)有約束，從來(lái)沒(méi)有叫過(guò)父親，其實(shí)繼父非常關(guān)心文某，一周來(lái)學(xué)校一次，對文某的教育不厭其煩。但是我們看到，老師和繼爹教導他時(shí)，他一是眼望窗外，二是三緘其口，最后對繼父的千叮嚀，萬(wàn)囑咐報之一句：“曉得，還羅嗦什么?”他不愛(ài)家庭常常是很晚回家，甚至不回家，放假也背著(zhù)書(shū)包在學(xué)校內外玩，借口說(shuō)是學(xué)校補課。用錢(qián)沒(méi)有節制，常常以謊言騙走家里很多錢(qián)。與同學(xué)在外面抽煙、喝酒，家里不給錢(qián)就吵，有時(shí)甚至向老師借錢(qián)卻從來(lái)不還，對這類(lèi)學(xué)生如果放松教育，將會(huì )對社會(huì )產(chǎn)生不良后果。
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