“心理健康列車(chē)”進(jìn)校園
孩子的心理其實(shí)很脆弱，那么在校園里，我們應不應該設置一些心理方面的輔導呢?下面來(lái)看看“心理健康列車(chē)”進(jìn)校園相關(guān)內容。
“心理健康列車(chē)”進(jìn)校園
近日，一場(chǎng)特殊的心理健康輔導在綿陽(yáng)東辰國際學(xué)校小學(xué)部展開(kāi)，來(lái)自市三醫院精神科的楊文君主治醫師，作為醫院“心理健康列車(chē)”的“乘務(wù)員”，為孩子及家長(cháng)們帶去了專(zhuān)業(yè)的兒童情緒管理團體輔導。
楊文君特意從孩子們非常熟悉、喜歡的動(dòng)畫(huà)片《托馬斯和他的朋友們》的故事來(lái)展開(kāi)，在楊文君繪聲繪色的講述中，孩子們很快進(jìn)入到主人公托馬斯悲歡喜樂(lè )的情緒設置中。
“如果別人考試比你考得好，你會(huì )感到難受嗎?”“如果別人有新玩具你沒(méi)有，你會(huì )怎么做?”順應動(dòng)畫(huà)片的情節，楊文君向孩子們提出了日常生活中時(shí)常遇到的問(wèn)題。在充滿(mǎn)趣味性的引導下，孩子們爭先恐后地說(shuō)出自己的真實(shí)感受和想法。針對孩子們幼稚而不失純真的答案，楊文君給予了積極、正面的指導，教會(huì )孩子們正確解決這些“麻煩”的方法。
最后，楊文君同孩子和家長(cháng)們一起學(xué)習了《情緒兒歌操》,“大家在遇到自己情緒不好的'時(shí)候，一定要及時(shí)地說(shuō)出來(lái)或表達出來(lái)，有的時(shí)候也可以通過(guò)做做操來(lái)緩解自己的情緒壓力。”整個(gè)活動(dòng)充滿(mǎn)了笑聲和歡樂(lè )，家長(cháng)們也紛紛表示，這樣的輔導活動(dòng)特別有意義，“不僅對孩子們的健康成長(cháng)有很大益處，也讓我們學(xué)到了不少同孩子正確交流、溝通和相處的方法。”
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