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如何看待兒童心理異常
在日常學(xué)習、工作和生活中，大家知道心理健康吧，以下是小編為大家收集的如何看待兒童心理異常，歡迎閱讀與收藏。
如何看待兒童心理異常 1
現代的孩子們在得到滿(mǎn)足的愛(ài)時(shí)，卻越來(lái)越失去了隨心所欲地玩的自由；在得到大量玩具的同時(shí)，卻失去了與父母擁抱、游戲和談話(huà)的機會(huì )；在幼兒園，教師與孩子、孩子與孩子之間有時(shí)會(huì )有一些問(wèn)題發(fā)生，如受到批評，不能與小朋友友好相處等等，這些都是使孩子產(chǎn)生壓力感的原因。所以，很多兒童都會(huì )存在一些心理問(wèn)題。
在發(fā)育期間兒童的智能顯著(zhù)低于同齡兒水平，同時(shí)伴有明顯的社會(huì )生活適應能力障礙，這種小孩看上去很幼稚，表情呆滯，有的孩子有很特別的面容，還可能伴有一些畸形，遇上這種情況應馬上到醫院去檢查，以盡早治療。
五大兒童的心理障礙
1、智力發(fā)育障礙
在發(fā)育期間兒童的智能顯著(zhù)低于同齡兒水平，同時(shí)伴有明顯的社會(huì )生活適應能力障礙，這種小孩看上去很幼稚，表情呆滯，有的孩子有很特別的面容，還可能伴有一些畸形，遇上這種情況應馬上到醫院去檢查，以盡早治療。
2、學(xué)習障礙
這種孩子智力正常，在早年可能有一些不明顯的語(yǔ)言和運動(dòng)發(fā)育上的問(wèn)題未引起重視，小孩主要表現為閱讀障礙，拼寫(xiě)障礙和運算障礙，因此學(xué)習成績(jì)差。若自己的小孩有這類(lèi)問(wèn)題也應及時(shí)到醫院檢查，以進(jìn)行特殊矯治。
3、缺陷多動(dòng)障礙
這類(lèi)小孩智力正常，表現為不分場(chǎng)合的多動(dòng)，但注意缺陷是實(shí)質(zhì)問(wèn)題，由于注意缺陷影響聽(tīng)課效果，所以學(xué)習成績(jì)很差，這種情況也應及時(shí)到醫院檢查和矯治。
4、語(yǔ)言發(fā)育障礙
小孩理解語(yǔ)言和說(shuō)話(huà)延遲或理解和說(shuō)話(huà)能力不如正常兒，智力發(fā)育在正常范圍，應盡早到醫院或專(zhuān)業(yè)機構進(jìn)行語(yǔ)言訓練。
5、發(fā)育協(xié)調障礙
這種小孩自幼運動(dòng)發(fā)育落后，大運動(dòng)，精細運動(dòng)不協(xié)調，平衡功能也很差，如容易摔跤或者拍球和書(shū)寫(xiě)困難，甚至口腔、舌體等運動(dòng)不協(xié)調還可導致進(jìn)食、說(shuō)話(huà)和閱讀困難，智力發(fā)育可在正常范圍，如發(fā)現自己的小孩有這類(lèi)問(wèn)題應也盡早到醫院或專(zhuān)業(yè)機構進(jìn)行訓練。
兒童心理的異常有哪些表現呢？?jì)和切睦沓砷L(cháng)的關(guān)鍵時(shí)期，在這個(gè)時(shí)期家長(cháng)要做好兒童心理保健工作，才能避免不健康心理的出現。
兒童的心理出現異常的表現
1、吸吮手指
嬰兒吸吮手指是一種正�，F象，以后隨年齡增加，對外界環(huán)境的興趣增加，對自身刺激的注意力減少，吸吮手指的行為會(huì )自行消退。一歲后，若小孩仍然經(jīng)常吸吮手指則屬一種不良的行為表現。造成這種行為不消退的原因有：與人交往、玩耍過(guò)少，饑餓時(shí)未及時(shí)哺乳等。
專(zhuān)家建議：
在小孩出生后就應經(jīng)常給小孩講話(huà)，因2-3個(gè)月的小孩特別喜歡注視正在說(shuō)話(huà)的人臉，并對說(shuō)話(huà)人的面部表情和口形進(jìn)行模仿，當小孩5個(gè)月會(huì )抓物體和對外界環(huán)境的興趣明顯增加時(shí)，應經(jīng)常給小孩玩玩具，并常帶他們到戶(hù)外去玩，去接觸其他小孩，饑餓時(shí)應及時(shí)哺乳等�？傊谒麄冃阎�(zhù)的時(shí)候應有豐富多樣的生活環(huán)境，這樣他們才會(huì )將對自身刺激的注意力逐漸轉向周?chē)澜纭?/p>
2、咬指甲
咬指甲是兒童期常見(jiàn)的一種不良習慣。多發(fā)生于3一6歲的小孩，癥狀可持續至青春期。咬指甲的發(fā)生常與家庭不和、心情矛盾、精神過(guò)度緊張等有關(guān)。多數兒童可隨年齡增加自行消失，少數人可持續至成年期。
專(zhuān)家建議：
防治這種不良習慣主要應改善和消除造成兒童精神情緒緊張的一切因素。嚴重者或較大兒童應到醫院進(jìn)行矯治。
3、倔強
2～3歲小孩，在意志開(kāi)始發(fā)展的早期階段有一些違拗和反抗的兒童心理屬正常行為，對不利于自己的事表示抗拒或拒絕也是正�，F象，但3～4歲后隨語(yǔ)言、思維、社會(huì )情感的發(fā)展和教育的作用自我控制能力逐漸增強，調控情緒的能力增加，這種違拗和反抗行為會(huì )逐漸減少，在這年齡階段的孩子，若凡事仍然表現出強烈的違拗和反抗行為，或毫無(wú)道理地固執要求他想要做的事，拒絕成人的合理要求，偏做成人禁止做的事，則為不正常行為。平時(shí)過(guò)于嬌慣寵愛(ài)孩子，稍不如意就滿(mǎn)足小孩不合理的要求或成人脾氣暴躁，經(jīng)常打罵小孩，對小孩的正當要求過(guò)于冷漠等都可導致小孩產(chǎn)生強烈的違拗和反抗心理。
專(zhuān)家建議：
防治的關(guān)鍵在于改善家人教養孩子的態(tài)度，要關(guān)心孩子成長(cháng)，要正確對待孩子的合理要求，對待孩子的不合理要求有原則性，避免過(guò)多責罰。
4、依賴(lài)行為
不同年齡的兒童都有一定程度的依賴(lài)性，尤其在嬰幼兒時(shí)期是正�，F象，但過(guò)分依賴(lài)與年齡不相稱(chēng)時(shí)則為不正常行為。家庭成員的過(guò)分照顧是造成兒童依賴(lài)性的最主要原因，相反，缺乏照顧，小孩得不到父母的足夠的支持和教養或對小孩要求過(guò)高，使小孩屢受挫折，不能形成有關(guān)獨立成功的經(jīng)驗都可能導致小孩不正常的依賴(lài)行為。
專(zhuān)家建議：
防治的重點(diǎn)在于從小應鼓勵小孩做力所能及的事，不要提過(guò)高要求。小孩能獨立完成的事，成人應少幫助，讓其從中獲得獨立成功的經(jīng)驗，小孩不能獨立完成的事，應給予一定的指導和幫助。
5、退縮行為
在陌生的環(huán)境中有短暫的退縮行為對兒童來(lái)講是正�，F象，若過(guò)分怕生，不愿到公共場(chǎng)所去玩或隨父母去親朋家中做客，從不主動(dòng)與其他兒童交往，平時(shí)表現孤獨退縮、膽小怕事、沉默少言，喜一人獨自玩。但可在自己熟悉的環(huán)境與熟悉的人玩耍自如。大多數兒童可隨年齡的增加而自行消失。
專(zhuān)家建議：
防治的關(guān)鍵在于從小應多給小孩提供充分的、各種形式的交往機會(huì )，讓小孩多與周?chē)娜�，尤其小朋友接觸。
6、焦慮
焦慮是指一種情緒，成人會(huì )有焦慮情緒，孩子也一樣會(huì )存在焦慮情緒。焦慮是一種不安全感的表現，當孩子的安全感沒(méi)有得到滿(mǎn)足時(shí)，就會(huì )很容易出現焦慮情緒。這些焦慮情緒可以表現為膽小、缺乏自信、敏感、哭鬧等。
專(zhuān)家建議：家長(cháng)要學(xué)會(huì )對孩子安全感，多鼓勵與表?yè)P孩子，平時(shí)多與孩子交流，給予擁抱！
7、攻擊
很多孩子會(huì )出現一些攻擊行為，這些攻擊行為的對象可能是父母，也可能是同伴，或者是一些動(dòng)物與玩具。
專(zhuān)家建議：孩子會(huì )有一些攻擊性，但是這種攻擊性是因為他的不安全感與無(wú)能感所造成的。當孩子發(fā)現自己無(wú)法去改變時(shí)，他們就會(huì )去攻擊毀滅。要正確的引導孩子，告訴孩子攻擊并不能解決問(wèn)題，攻擊也不是改變的一種方法。
以上分享的是兒童哪些心理的異常。相信各位父母已經(jīng)知道了孩子體現的哪些行動(dòng)，表明現已呈現心思反常。假如您的孩子有以上的不良行動(dòng)，主張您及時(shí)帶孩子去專(zhuān)業(yè)心思診所征詢(xún)，經(jīng)過(guò)孩童心思醫生的主張，然后讓您的孩子能健康成長(cháng)。
如何看待兒童心理異常 2
一、很多父母都是不注重孩子的感受的。我們都知道，有很多的父母完全都是忽略孩子的心理健康問(wèn)題的，他們完全覺(jué)得孩子就是沒(méi)有煩惱的，心理是非常健康的，所以每當孩子跟他們講一些話(huà)題的時(shí)候，他們往往都采取忽略的方式，這真的是非常不好的。
二、打擊教育下的孩子是非常容易有心理問(wèn)題的。還有很多的孩子一直在打擊的教育下成長(cháng)的，這樣的孩子往往是非常自卑的，以后走向社會(huì )也會(huì )處處碰壁，會(huì )覺(jué)得自己好像跟別人格格不入，覺(jué)得自己的性格是不是有問(wèn)題，所以說(shuō)像這種打擊教育下成長(cháng)出來(lái)的孩子，真的是很容易有心理問(wèn)題的。
三、青少年因為心理健康問(wèn)題自殺的人很多。據統計調查我國每年青少年的自殺率其實(shí)是非常的高的。青少年自殺往往都是因為學(xué)業(yè)或者家庭的問(wèn)題，也可以這么說(shuō)80%以上都是屬于家庭的問(wèn)題，像這種學(xué)業(yè)的壓力，如果不是學(xué)生自己給自己的話(huà)，那么肯定是家庭給他施加了非常大的壓力。很多家長(cháng)都不理解自己的孩子，直到他的孩子死去，他也不知道為什么自己的孩子會(huì )選擇自殺，所以孩子的心理問(wèn)題往往都是被忽視的。
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