兒童心理行為的訓練技巧
兒童時(shí)期是進(jìn)行語(yǔ)言訓練的關(guān)鍵期，也是培養孩子良好習慣和獨立意識的絕好機會(huì )。
根據兒童期孩子的心身發(fā)展特點(diǎn)，可以進(jìn)行如下訓練：
1．配合感覺(jué)機能的迅速發(fā)展，全面豐富感覺(jué)刺激
發(fā)展神經(jīng)心理學(xué)的研究表明：盡管腦細胞開(kāi)始的增殖主要涉及遺傳因素，但早期感覺(jué)經(jīng)驗可以改變不受遺傳控制的微神經(jīng)元的功能特性。應經(jīng)常抱嬰兒出外，感受豐富多彩的世界，聽(tīng)小鳥(niǎo)、動(dòng)物的叫聲、聽(tīng)人的談話(huà)。感受日常生活中的聲音，也可以聽(tīng)聽(tīng)早教磁帶、音樂(lè )等。在嬰兒的小床邊掛置各種色彩鮮的吹塑玩具、汽球等（但不要離孩子眼睛太近，并要隔一段時(shí)間，換一些新的玩具），可以每天讓孩子立姿看些美麗的圖畫(huà)、掛歷或商場(chǎng)的廚窗、街上的廣告等，并有聲有色地給孩子講解。讓孩子面對面看著(zhù)成人表情和口形與成人“交談”。常使孩子品嘗飯菜水果的不同味道、及時(shí)補充蛋、奶、水果汁、蔬菜汁、魚(yú)、肉等。食前有意讓孩子嗅到各種香味。多領(lǐng)孩子接受陽(yáng)光沐浴、聞沁人心脾的花草芬芳、觀(guān)自然的藍天綠樹(shù)、聽(tīng)鳥(niǎo)語(yǔ)蟲(chóng)鳴、觸摸各種無(wú)危
險的物質(zhì)。對一歲內孩子在醒覺(jué)時(shí)，抱起他拍拍搖搖、輕輕撫摸他的皮膚。對會(huì )走以后的孩子，可以帶他到?jīng)]有危險的各種地方，鼓勵孩子自己去探索、感知、擴大認識領(lǐng)域。
所有這些作法是為增加對各種刺激的感受，使機體有豐富的早期感覺(jué)經(jīng)驗，隨著(zhù)各種感覺(jué)機能的迅速成熟，使孩子學(xué)會(huì )通過(guò)各種感覺(jué)綜合認識事物。這有助于將來(lái)對人對事物的全面準確的認識理解，也可以避免出現“感覺(jué)統合失調”。
2．以言語(yǔ)訓練為先導，促進(jìn)智能的全面發(fā)展
語(yǔ)言是人際交流的工具，嬰兒掌握語(yǔ)言的過(guò)程，也是心理發(fā)展的過(guò)程。3歲以?xún)仁强陬^語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期。關(guān)于兒童語(yǔ)言的研究，國內外學(xué)者已經(jīng)做過(guò)大量細致的工作。蘇聯(lián)學(xué)者認為：對兒童越注意，兒童聽(tīng)到周?chē)说难哉Z(yǔ)越多，第二信號系統方面的暫時(shí)聯(lián)系發(fā)展得越快。因此父母要常與孩子講話(huà)。一般是從嬰兒3、4個(gè)月開(kāi)始，教孩子發(fā)音、逐步增加到稱(chēng)呼、問(wèn)候等各種單詞，然后教一個(gè)名詞（或代詞）加一個(gè)動(dòng)詞的簡(jiǎn)單句，如“寶寶吃”、“小貓跑”等，再根據孩子的掌握程度慢慢增加難度�？梢赃x兒童感興趣又壓韻的兒歌、小詩(shī)等教孩子。也可以講小故事�？梢岳谩按呙哂洃浄ā痹诤⒆铀暗臏\睡眠時(shí)期，緩緩輸入與他生活相關(guān)的各種詞匯。也可以在嬰兒醒覺(jué)時(shí)讓他看到大人的口型，慢慢引起孩子對談話(huà)的興趣。應該從開(kāi)始就象孩子懂事那樣與他常說(shuō)話(huà)。但切忌說(shuō)得太多、太難。避免孩子失去興趣，甚至導致口吃。一個(gè)較早掌握語(yǔ)言的孩子，其思維活動(dòng)和整個(gè)心智都會(huì )得到促進(jìn)。
3．注意嬰兒情緒和性格的培養
嬰兒對母親的依戀是從胎內就逐步建立。這種依戀的建立有助于孩子形成安全感和對人的信任。如果2歲以?xún)鹊暮⒆右蚰赣H工作太忙或出國、調工作等原因沒(méi)能建立起母子依戀，父母一定設法使其盡快彌補，如到3歲仍未建立這種依戀，就可能造成兒童情感或個(gè)性發(fā)展方面的問(wèn)題或障礙。另外，對嬰兒充滿(mǎn)好奇的“危險”舉動(dòng)或表現出的“不聽(tīng)話(huà)”，要給予充分的理解和恰當的引導。一定不要嚇唬孩子；更不要打罵。對孩子不小心摔倒或擦破皮流血，家長(cháng)都不要表現出緊張�？梢怨膭钏约号榔饋�(lái)，告訴他涂一點(diǎn)藥水就會(huì )好的，以后多注意就行。這樣孩子將來(lái)遇到其它困難挫折也不會(huì )驚慌、緊張。對嬰兒學(xué)說(shuō)話(huà)時(shí)偶爾接觸到罵人等臟話(huà)，覺(jué)得說(shuō)著(zhù)好玩時(shí)，家長(cháng)一定不要大驚小怪�？梢試烂C地告訴他這樣不好，并很快轉移孩子的注意，逐漸“淡化”。以免因父母的`暴跳如雷，反而對孩子的這類(lèi)不良行為形成了強化。
4．?huà)胗變旱膶W(xué)習形式是玩
高爾基說(shuō)：“游戲是兒童認識世界的途徑……”。因為嬰幼兒時(shí)期有意注意時(shí)間很短，尚未發(fā)展抽象思維能力，對周?chē)囊磺惺挛镉钟袠O強的好奇心。這時(shí)只能通過(guò)發(fā)展較早的直觀(guān)的具體形象思維來(lái)認識他周?chē)氖澜�，不斷發(fā)展無(wú)意想象和再造想象。事實(shí)上成人的抽象思維和創(chuàng )造能力也正是在積累了大量游戲經(jīng)驗的基礎上才發(fā)展起來(lái)的。所以?xún)和逃腋嬖V我們：玩是兒童的天職。小時(shí)候沒(méi)有充分玩過(guò)的孩子，智力發(fā)展也會(huì )受到影響。包括現在心理咨詢(xún)中常見(jiàn)的兒童“感覺(jué)統合失調”現象，也被專(zhuān)家歸因為：主要是都市化和小家庭的現代生活模式剝奪了孩子與同齡孩子一起下水、上樹(shù)、玩沙子、和泥等接近自然的游戲才導致的。
因此對嬰幼兒進(jìn)行早期教育的最好方法是——寓教于玩。當孩子有興趣在戶(hù)外摸爬追打的時(shí)候，可以引導或帶領(lǐng)他們玩些有利于肢體雙側協(xié)調運動(dòng)、鍛煉平衡和靈活性的活動(dòng)。對大一些的孩子，可以在基本游戲及規則之后，盡可能放手讓他參加小朋友的游戲。在游戲中，孩子們會(huì )有許多想象、創(chuàng )造。通過(guò)游戲，孩子能在自然的情況下充分發(fā)展智力，同時(shí)學(xué)習與他人交往、學(xué)習相互謙讓、學(xué)習共同遵守規則……，這些都是將來(lái)接觸社會(huì )時(shí)必須掌握的。從這個(gè)意義上講，讓孩子在嬰幼兒時(shí)期有充分的玩的機會(huì )，可以得到智力與非智力因素的各種訓練。同時(shí)對預防某些心身障礙和心理問(wèn)題也是至關(guān)重要的。如果以成人的學(xué)習形式來(lái)教兒童，只能引起孩子對學(xué)習的逆反，導致不愛(ài)學(xué)習。
5．?huà)雰浩诘呐嘤栆c胎教銜接
現在已經(jīng)有許多孩子經(jīng)過(guò)胎教訓練。因此生后的教育要注意與胎教的連續性問(wèn)題。再好的胎教訓練，如果沒(méi)有出生后的不斷強化，已經(jīng)形成的條件反射也會(huì )逐漸消退。
對嬰兒的早期教育同樣要根據孩子的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)、皮膚感覺(jué)及本體平衡覺(jué)的迅速發(fā)展，給予足夠的相應刺激。如常聽(tīng)孩子在胎內已熟悉的胎教音樂(lè )。經(jīng)常重復胎兒時(shí)的親子對話(huà)內容，并不斷更新內容。雙手扶著(zhù)孩子腋下助其跳起或做“散步”，以鞏固“宮內散步”，可以使生后無(wú)意識的踏步，盡早轉為皮層的、有意識的踏步行為。而這些如果不在孩子出生后不斷強化，不久就會(huì )消退了。所以胎教的效果要鞏固，不可能一勞永逸。但具體做時(shí)，父母也不必很緊張、很累。只要在帶孩子玩時(shí)有目的的做就可以。
6．父母身教的作用
父母是孩子的第一任老師。幼兒好象一架攝像機，把父母的言語(yǔ)都一一記錄在心。說(shuō)不準什么時(shí)候就會(huì )“放映”出來(lái)。父母要意識到這一點(diǎn)，主動(dòng)營(yíng)造一種溫馨、和諧的家庭氣氛，想讓孩子將來(lái)豁達開(kāi)朗，自己就不能斤斤計較、對人尖酸刻薄。要讓孩子好學(xué)上進(jìn)，自己先得做出榜樣。心理咨詢(xún)中常見(jiàn)有些來(lái)反應孩子緊張、焦慮的家長(cháng)，表現得比孩子更加緊張。因此，對模仿力強、暗示性也高的幼兒進(jìn)行早期培訓，最有效的辦法是父母以身作則。包括互敬互愛(ài)、對人生和社會(huì )的正確認識、言行一致、父母態(tài)度的一致、不斷克服自身的缺點(diǎn)和不良習慣、積極進(jìn)取、勤奮、熱情等都是為孩子的健康成長(cháng)作出表率。而父母互相猜疑、怨恨、吵架甚至離異，將給孩子的幼小心靈投下陰影，對孩子的心理健康是極為不利的。
7．重視非智力因素的培養
幼兒期的情感與嬰兒期接近，具有易變性特點(diǎn)，不善于自己調節。但隨年齡的增長(cháng)，在幼兒晚期已經(jīng)發(fā)展起一定的控制能力，并出現了高級的社會(huì )性情感。因此幼兒期的情感發(fā)展是隨環(huán)境和教育發(fā)生著(zhù)迅速改變的。他們喜歡看動(dòng)畫(huà)片、崇拜英雄、欣賞美的東西。這時(shí)候父母通過(guò)引起幼兒情感體驗的事物因勢利導，可以幫助孩子建立道德感、美感、理智感和穩定的情節。幼兒期也是人一生個(gè)性形成的關(guān)鍵期。一些不良的環(huán)境因素或父母的教育失誤，都可能形成某些情節，影響孩子個(gè)性的發(fā)展或造成一生的不幸。首先，父母會(huì )發(fā)現，3歲以后孩子就出現了獨立的愿望，開(kāi)始自行其事、心理學(xué)上稱(chēng)之“第一反抗期”。這時(shí)家長(cháng)不可對孩子強行治“倔勁”，以免形成“逆反”。要放手讓孩子去嘗試、去實(shí)踐。同時(shí)給予必要指導。在孩子因沒(méi)經(jīng)驗或不小心弄錯、弄壞了事情時(shí)，要給予寬慰，鼓勵他總結經(jīng)驗教訓，繼續實(shí)踐。當孩子受到挫折失敗時(shí)，要及時(shí)表示理解和支持。比如孩子為同情接近一個(gè)沒(méi)朋友的小孩而被其他孩子孤立時(shí)，要肯定他善良的同情心，同時(shí)教他一些方法，使之既不失老朋友，也結交新朋友。幼兒園的孩子有時(shí)還分不清想象與現實(shí)的區別，說(shuō)話(huà)與事實(shí)不符。這時(shí)不要輕易說(shuō)孩子“說(shuō)瞎話(huà)”“撒謊”。那樣有礙孩子建立自信和自尊。有時(shí)孩子也會(huì )把別的孩子或幼兒園的玩具帶回家，因為他們對所有制觀(guān)念還沒(méi)有明確的理解。出現這類(lèi)事一定要及時(shí)教育，態(tài)度要平靜、嚴肅，曉之以理。很快孩子就會(huì )明白道理�，F在的獨生子女智力水平一般都較高。但由于缺少同齡孩子的密切交往，會(huì )出現人際交往方面的問(wèn)題。家長(cháng)要鼓勵孩子多出去與其他小朋友一起玩。更多積累交往經(jīng)驗。這對以后適應社會(huì )是極其重要的。
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