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別再給孩子講大道理了
別再給孩子講大道理了。孩子大些明顯有自己思維的時(shí)候，父母只管著(zhù)教育孩子，并不理解他們內心的真實(shí)想法，仍然用自己的思維方式來(lái)對孩子一頓說(shuō)教，導致孩子出現越來(lái)越不聽(tīng)話(huà)的現象。
別再給孩子講大道理了
現代社會(huì )，很多的家長(cháng)對孩子的教育非常重視，以至于從懷孕開(kāi)始就各種胎教，等孩子出生不久就開(kāi)始各種早教。
孩子大些明顯有自己思維的時(shí)候，父母只管著(zhù)教育孩子，并不理解他們內心的真實(shí)想法，仍然用自己的思維方式來(lái)對孩子一頓說(shuō)教，導致孩子出現越來(lái)越不聽(tīng)話(huà)的現象。
其實(shí)，并不是孩子叛逆不聽(tīng)話(huà)，而是父母在給孩子講大道理的時(shí)候，孩子根本不明白父母口中的長(cháng)篇大論，仍用自己的方式做事情，甚至為了反駁父母而專(zhuān)門(mén)做出與之相反的事情。
進(jìn)行科學(xué)教育是好事情，但是要注意在家里不要把孩子當作是孩子，孩子不管多小他都是一個(gè)獨立的人，有自己的思想，一定要注意家庭對話(huà)平等的存在。而講大道理只是告知的意思，根本不存在家庭對話(huà)平等的行為。
可以說(shuō)，一直用講大道理來(lái)教育孩子的方式是錯誤的方式，只是告知者與被告知者、教育者與被教育者的關(guān)系，根本沒(méi)有家庭對話(huà)平等而言，這樣難怪孩子會(huì )接受不了。
經(jīng)常對孩子講大道理會(huì )使孩子更加叛逆
就拿我們成人而言，要是對方經(jīng)常對你指手畫(huà)腳，說(shuō)你這個(gè)做的不對那個(gè)做的不對，你會(huì )高興嗎?
這就跟我們教育孩子一樣，要是每天都對孩子指手畫(huà)腳，說(shuō)這個(gè)不對哪個(gè)不對，并且還告訴孩子怎樣做，孩子也會(huì )不高興的，他們會(huì )認為他們的思想被禁錮，沒(méi)有自由可言。
別再飯桌上給孩子講大道理
許多家長(cháng)喜歡和孩子“邊吃飯邊交流”，他們認為在吃飯的輕松環(huán)境中教育效果事半功倍。
但事實(shí)上，在飯桌上大講人生道理或責問(wèn)訓斥，孩子會(huì )“壓力山大”，這種心理壓力會(huì )讓孩子“吃不消”，影響消化功能。
長(cháng)期如此，孩子很容易形成不良的條件反射，一到吃飯時(shí)精神就緊張，至聯(lián)想到負面體驗，不僅可能產(chǎn)生焦慮、人際溝通障礙、品行障礙等心理障礙，甚至會(huì )導致厭食癥等重癥心理疾病。
因此，建議家長(cháng)們盡量在餐桌上說(shuō)些輕松愉悅的話(huà)題，比如問(wèn)問(wèn)孩子今天玩了哪些游戲、交了哪些新朋友等。如果有其它的話(huà)題要跟孩子溝通，要選擇合適的時(shí)機，如以下幾種：
表?yè)P孩子飯前說(shuō) 如果孩子考了高分、得了獎、拿了小紅花，家長(cháng)可以在晚飯前給每個(gè)家庭成員倒上一杯白開(kāi)水或飲料，然后用驕傲的口吻表?yè)P孩子，并與之碰杯;孩子一定能享受一個(gè)愉快的晚餐。
小道理做家務(wù)時(shí)說(shuō) 生活小道理“身教”的作用更好
與孩子一起做家務(wù)或共同從事某項任務(wù)時(shí)，就是身教的最好時(shí)機。比如一起洗碗、洗襪子，孩子就可以模仿家長(cháng)學(xué)著(zhù)做這些簡(jiǎn)單的瑣事，還能從側面感受到父母做事的態(tài)度。
犯錯了去孩子的房間說(shuō) 孩子也是有尊嚴的，即便犯了錯，也應得到應有的尊重。到孩子的房間等隱私的空間里討論他犯下的錯誤，能給他留面子，講完道理也能讓他好好坐下來(lái)反思。
悄悄話(huà)睡前說(shuō)
隨著(zhù)孩子慢慢長(cháng)大，他們心里會(huì )有一些悄悄話(huà)不愿意說(shuō)給大人聽(tīng)，比如喜歡某個(gè)同學(xué)、自己身體發(fā)育的情況等。家長(cháng)可以在孩子睡前，坐到他的床前或者和孩子躺在一起，旁敲側擊試探性地談;讓孩子心里有數，自己去感悟就好。
另外，當你發(fā)脾氣的時(shí)候就應該會(huì )想到孩子會(huì )離你越來(lái)越遠
講大道理的時(shí)候，遇見(jiàn)孩子不聽(tīng)話(huà)的現象，那么，父母就會(huì )出現發(fā)脾氣的現象，要知道發(fā)脾氣可比講道理要糟的多。
孩子畢竟只是孩子，在他們的內心深處存在著(zhù)反抗因子，如果父母與他們針?shù)h相對，那么就會(huì )刺激到他們好勝、好戰的性格特點(diǎn)，從而把父母當作敵對方。
一旦孩子對父母產(chǎn)生了敵意，再想好好得到教育，那可就難了。要知道孩子不只是你們的孩子，更是你們的朋友。
父母們要謹記這幾句話(huà)：
與其對孩子一味要求，不如對孩子進(jìn)行言行身教。
信守承諾永遠都是父母和孩子和平相處的橋梁。
平等的溝通，而非灌輸。
明白上述幾點(diǎn)，孩子不會(huì )和你越走越遠。
做好這三件事，養娃省力很多倍
一、讓孩子體會(huì )道理，而不是明白道理
父母強加的道理，孩子不會(huì )照單全收。再好的道理，被父母不斷翻來(lái)覆去地灌輸給孩子，也會(huì )變成一種語(yǔ)言“暴力”。因此，說(shuō)多少句大道理，都不如讓孩子親自體驗一下，讓孩子在親身體驗中，明白道理。
教育孩子不僅僅是讓他們學(xué)會(huì )正確的知識和技能，更重要的是讓他們理解正確價(jià)值觀(guān)和行為準則。因此，我們需要讓孩子體會(huì )道理，而不僅僅是告訴他們道理。
孩子們往往無(wú)法從抽象的概念中獲得真正的理解，但他們可以從自己的經(jīng)驗中吸取教訓。例如，當孩子因為搗蛋而被罰站時(shí)，他們會(huì )感到沮喪和難過(guò)，而不僅僅是因為他們被懲罰了。在這個(gè)過(guò)程中，可以向孩子解釋為什么他們的行為是錯誤的，如何做得更好，讓他們反思并意識到自己的行為對別人和自己的生活產(chǎn)生了影響。
另外，身為家長(cháng)和教育者的我們也要成為孩子們的良師益友，要成為孩子們學(xué)習正確價(jià)值觀(guān)和行為準則的榜樣。我們的行為和語(yǔ)言也要與我們所要求的一樣，這樣孩子們才能更好地從我們身上獲取正確的教育和指導。
因此，讓孩子體會(huì )道理比明白道理更重要，這不僅能幫助他們形成正確的價(jià)值觀(guān)和行為習慣，更能讓他們通過(guò)自己的經(jīng)驗和思考不斷成長(cháng)和提高。
二、接納和共情，勝過(guò)一千次說(shuō)教
“共情”聽(tīng)起來(lái)容易，做起來(lái)卻不簡(jiǎn)單。真正的共情是要站在孩子的角度去考慮問(wèn)題，它意味著(zhù)你要進(jìn)入孩子的內心世界，用心覺(jué)察孩子的情緒。
當我們想要幫助別人時(shí)，往往會(huì )通過(guò)說(shuō)教和指責的方式來(lái)教育他們。然而，這種方式通常不會(huì )產(chǎn)生積極的效果，甚至會(huì )使問(wèn)題更加嚴重。相反，接納和共情是更有效的方式，尤其是在幫助我們的家人和朋友時(shí)。
接納意味著(zhù)我們完全地接受他們的感受和想法，而不加以批評或指責。這可以幫助他們感受到我們的理解和支持，從而更容易地與我們溝通和合作。同時(shí)，接納也可以讓他們更加舒適地表達自己的情感和困境，這是找到問(wèn)題解決方案的第一步。
共情是我們理解和分享他人情感和經(jīng)歷的能力。這種能力可以幫助我們更好地理解別人的想法和感受，并提供適當的支持和安慰。共情不僅可以加強我們與他人之間的聯(lián)系，還可以為他們提供一種情感支持和安慰。
總之，接納和共情是更好的幫助他人的方式，而不是通過(guò)指責和說(shuō)教來(lái)教育他們。這樣做可以幫助我們建立更健康的人際關(guān)系，并更好地支持我們的家人和朋友。
三、榜樣的力量，教育才能水到渠成
聽(tīng)了那么多道理，教育孩子依然沒(méi)有用，原因在于有些家長(cháng)自己都沒(méi)有做到的事情，跟孩子講起道理來(lái)卻是一套一套的。
榜樣的力量是無(wú)處不在、深遠的。它可以激發(fā)人們的內在動(dòng)力，激勵人們朝著(zhù)更好的方向發(fā)展。在教育工作中，榜樣的力量尤其重要。
教師是學(xué)生們的榜樣。好的教師將自己的教學(xué)理念融入到自己的日常生活中，將教學(xué)與行為示范相結合，成為學(xué)生學(xué)習的榜樣。教師充滿(mǎn)了教育價(jià)值觀(guān)和教學(xué)理念，引導學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀(guān)和世界觀(guān)。
在家庭教育中，父母也是孩子們的榜樣。孩子們的性格和行為很大程度上受到父母的影響。父母的言行舉止，道德標準，生活態(tài)度等都會(huì )影響孩子的成長(cháng)。因此，父母應該努力成為良好的榜樣，引導孩子們樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)和道德觀(guān)。
除了教育工作者和家庭成員之外，榜樣還可以是任何激勵人們成長(cháng)的人或事物。例如運動(dòng)員、藝術(shù)家、政治家等，他們的成功和努力可以激勵我們朝著(zhù)自己的目標前進(jìn)。
總之，榜樣的力量可以影響一個(gè)人的思想、行為和態(tài)度。在教育中，好的榜樣可以幫助學(xué)生和孩子們樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)和道德觀(guān)，更好地發(fā)揮他們的潛力，使教育能夠水到渠成。
吸收性心智理論告訴我們，最好的教育就是父母的言傳身教。父母做最好的自己，才能教育出最好的孩子。
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