禁止是一種誘惑

　　你還在禁止孩子做某些事情?你知道嗎?其實(shí)禁止就是一種誘惑啊!

　　隨著(zhù)孩子一天天長(cháng)大，孩子的自主意識與日俱增，而有些行為則是父母不希望看到或發(fā)生的。于是，一些禁止詞如“不許”、“不要”、“別”等成為父母口中的高頻詞，而被語(yǔ)言禁止的孩子卻很少能做到令行禁止，反倒會(huì )偏偏做些被父母禁止的行為。從此，父母的“不要”和孩子的“偏要”，就成為養育過(guò)程中最常見(jiàn)的親子對抗情景。

　　父母所禁止的行為，孩子為什么偏喜歡做呢?

　　禁止總會(huì )產(chǎn)生反作用力

　　連著(zhù)幾個(gè)晚上兒子踢被子晾著(zhù)了肚子，兩三天后咳嗽、感冒如約而至。一天晚上，兒子已經(jīng)乖乖地鉆進(jìn)自己的被窩里了，我有些擔憂(yōu)他夜間再晾著(zhù)了，想象著(zhù)兒子感冒發(fā)燒后難受的樣子，還有不能上幼兒園，我還要邊上班邊照顧他，越想越焦慮，就對兒子說(shuō)：“今天夜里千萬(wàn)不要再踢被子了啊，如果再踢開(kāi)晾著(zhù)肚子，咳嗽厲害會(huì )更難受的。”已經(jīng)安靜下來(lái)的兒子忽然像被按了機關(guān)一樣，精神為之一振，把兩條腿都從被窩里伸出來(lái)，還一邊咯咯笑著(zhù)一邊說(shuō)著(zhù)“我就要踢，就要踢”。

　　看到他的反應，我意識到自己說(shuō)了一句為了緩解自己的焦慮，卻對兒子起了反作用的話(huà)。覺(jué)察到這一點(diǎn)，接下來(lái)我沒(méi)有被他的行為干擾，像沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)他說(shuō)的話(huà)一樣、默默地把他的腿放到了被窩里，說(shuō)：“晚安，祝你做個(gè)好夢(mèng)!”兒子也給我道了“晚安”，進(jìn)入預備睡眠狀態(tài)。

　　我想這樣的情景對每位父母來(lái)說(shuō)都不陌生，也是很難避免。然而，如果父母和孩子執拗地對抗，進(jìn)行權力的爭奪，無(wú)異于自己挖坑往里跳。因為繼續關(guān)注這個(gè)行為，多數情況下這個(gè)行為都能得到強化并保留下來(lái)。既然如此無(wú)效，父母為何還如此喜歡使用呢?

　　禁止是父母為了緩解自己的焦慮

　　我們可以覺(jué)察一下，當對孩子發(fā)出一個(gè)禁止指令的時(shí)候，我們的內心狀態(tài)是怎樣的。生活中，我們很少有意識去覺(jué)察自己的情緒，因為心理會(huì )自動(dòng)化地通過(guò)控制外在緩解焦慮或恐懼，以為可以重新獲得控制感。

　　當父母被內心焦慮驅使著(zhù)發(fā)出禁止時(shí)，通常對孩子是無(wú)效的，反倒往往促使事件向擔心的方向發(fā)展。一個(gè)一兩歲的嬰兒，他抓到了父親新買(mǎi)的蘋(píng)果手機，先摸一摸，然后拿到嘴里開(kāi)始啃，他顯然想要通過(guò)嘴這個(gè)器官，來(lái)認識一下這個(gè)父親深?lèi)?ài)的家伙。忽然父親看見(jiàn)了，急忙叫停“不許扔”，話(huà)音剛落，手機也應聲被扔出落到地面。父親驚得張大了嘴巴，嬰兒特別有成就感。

　　當我們著(zhù)急地發(fā)出禁止時(shí)，通常認為這樣做是對的，可以起作用的，即使一次次無(wú)效，我們卻會(huì )質(zhì)疑“這孩子是怎么回事呀”，而很少去想尋找一種更有效的方法。

　　禁止創(chuàng )造了沖破限制的力量

　　顯然，表面上的禁止，其實(shí)是一種誘惑。

　　為了體驗禁止創(chuàng )造的反作用力，你可以給自己的腿下個(gè)禁止動(dòng)的命令：感受一下，你的腿是否有一種特別想動(dòng)的沖動(dòng)，看看你能堅持多長(cháng)時(shí)間，期間有哪些感受。

　　每一個(gè)起心動(dòng)念都會(huì )產(chǎn)生身心能量的起伏，親子之間真正的影響也往往在這個(gè)一心一念的能量場(chǎng)里產(chǎn)生。禁止也一樣，當禁止發(fā)出，立刻會(huì )打破個(gè)體內在的平衡狀態(tài)，從而創(chuàng )造出一種可以相抗衡的沖破禁令的力量。就像一個(gè)數軸，0是平衡狀態(tài)，禁止在0的一端產(chǎn)生了多少能量，就會(huì )在0的另一端創(chuàng )造出相似的沖破的能量。當看到?jīng)_破的能量后，禁止往往會(huì )增加能量以限制，這反而又會(huì )創(chuàng )造出更多沖破的能量。循環(huán)下去，往往使孩子身上一件本來(lái)很小的事情，演變成難以解決的頑固的大問(wèn)題。

　　要使被禁止的行為減少，通常有兩種相互補充的方法：

　　一種是忽視此行為，不作反應進(jìn)行強化。但這種不作反應不只是行為，也要在內心深處不動(dòng)怒，否則，你作為一種工具使用，內心壓著(zhù)火，孩子就會(huì )窺探到你的內心，從而繼續維持行為。

　　一種是忽視的同時(shí)，關(guān)注你希望發(fā)生的行為。因為打破黑暗的方法不是和黑暗對抗，而是光增加，黑暗自然就少了。

　　然而，真正實(shí)施起來(lái)還是很困難的，因為孩子的一個(gè)行為問(wèn)題通常是經(jīng)過(guò)許多輪的強化形成的，父母想要減少孩子不良行為的急切，往往促使他寄希望找一種方法一試就靈，結果肯定會(huì )失望，從而難以堅持正確的方向。

　　禁止激發(fā)好奇心，創(chuàng )造心理價(jià)值

　　幾年前，聽(tīng)說(shuō)一套西方人寫(xiě)的心理學(xué)類(lèi)書(shū)曾經(jīng)是禁書(shū)，中文版發(fā)行了，我一聽(tīng)禁書(shū)，立刻激發(fā)了好奇心，有一種特別強烈的想要一睹為快的愿望。于是，急不可耐地當天就下了單，滿(mǎn)足了好奇心，創(chuàng )造了一種超越閱讀普通書(shū)籍的心理價(jià)值。成人尚且如此，更何況是天生好奇的兒童呢?

　　禁止往往傳遞了一個(gè)潛在信息，即人的本性是喜歡的，但是，出于不同的考慮，要禁止。我的一位朋友，其本意是想要兒子看兒童英語(yǔ)的教育課程的，但是，他每天都明確禁止孩子不許超過(guò)設定時(shí)間，兒子每天都想方設法得到這個(gè)福利，并樂(lè )此不疲地保持著(zhù)興趣，因為禁止把希望的活動(dòng)變成了福利，孩子基于此活動(dòng)獲得了較高的心理價(jià)值�？磥�(lái)，你如果想要支持什么，先禁止，對于一個(gè)好奇心強的孩子而言，有時(shí)反倒不失為一種好方法。

　　禁止對有些孩子而言是選擇偏軌行為的線(xiàn)索

　　成人對兒童發(fā)出的禁止信息，往往反映了成人期望達到的目標，如果兒童在目標上與成人不一致，因此正在尋找一種行為，以準備與成人對抗或者背道而馳，實(shí)現自己個(gè)人的目標。那么，這個(gè)禁止就是一個(gè)極好的線(xiàn)索，被兒童選擇利用，創(chuàng )造一個(gè)相反的行為，以達成自己的愿望。

　　這種線(xiàn)索常常會(huì )被一些在幼兒園或學(xué)校獲得成功有困難的兒童所使用。著(zhù)名的奧地利心理學(xué)家阿德勒在他的名作《兒童的人格教育》中提出，個(gè)體除了人格的統一性，人性的另一個(gè)最重要的心理事實(shí)就是人們對優(yōu)越感和成功感的追求。這種追求自然是與人的自卑感有著(zhù)直接的聯(lián)系。如果我們沒(méi)有感受到自卑或處于下游，我們就不會(huì )有超越當下處境的愿望。追求優(yōu)越和自卑感事實(shí)上是同一心理現象的兩個(gè)方面。

　　從這個(gè)意義上，孩子經(jīng)常拒絕上學(xué)或幼兒園，通常情況下是因為他追求優(yōu)越的心理沒(méi)有轉化為學(xué)校的要求，而是表現為一系列對學(xué)校要求的拒絕。他會(huì )尋找方法來(lái)應對自己的處境，但通常通過(guò)頑固或無(wú)禮等吸引注意，覺(jué)得自己了不起等，以逃避面對的困難。因為當他這樣行為的時(shí)候，他成功地吸引了老師或家長(cháng)的關(guān)注。如果因此離開(kāi)了幼兒園或學(xué)校，這就正中他的下懷。

　　有的孩子非常明白一些被禁止的行為會(huì )影響到其學(xué)校表現，但他會(huì )非常頑固地堅持，如無(wú)禮、說(shuō)話(huà)得太多，與學(xué)校要求不一致的行為等。家長(cháng)的焦慮、預言式的訓斥、強化地關(guān)注等都可能強化了這些行為。

　　無(wú)禮、說(shuō)太多話(huà)、說(shuō)太少的話(huà)、愛(ài)哭泣、考試期間異常緊張等，還有一些明顯影響學(xué)校表現的行為，如幼兒園里拒絕畫(huà)畫(huà)的孩子，總是忘帶書(shū)包的小學(xué)生等，其背后的目標是一樣的，即以一種不費力、便捷的方式追求優(yōu)越感。因為他的這些行為背后其實(shí)有一種“權謀”，成人整天為此喋喋不休，成功地轉移了對他能力的關(guān)注，而變成了如果他不這樣，他就會(huì )成功。

　　對這些孩子而言，成人每天盯著(zhù)他們想要扭轉的問(wèn)題行為，會(huì )使兒童更相信自己不適合學(xué)校。相反，如果通過(guò)不同的方法，使他們對自己的精神和身體力量感到自信，才有可能幫助他們重新樹(shù)立勇氣和信心。

【禁止是一種誘惑】相關(guān)文章：

求職陷阱：高職誘惑08-09

拒絕誘惑的名人事例03-04

上帝的誘惑唯美語(yǔ)錄05-13

咖啡師培訓的誘惑08-01

抵制誘惑的勵志句子（精選105句）07-09

關(guān)于誘惑的名人名言10-26

初次創(chuàng )業(yè) 如何抵制機會(huì )誘惑05-04

禁止吸煙標語(yǔ)03-02

禁止垃圾亂扔的標語(yǔ)12-01

禁止吸煙標語(yǔ)05-31