你的邪惡天賦指數
每個(gè)人內心都有善良與邪惡兩面，那么你覺(jué)得你的內心邪惡指數占多少?下面隨小編去測測你的邪惡天賦指數。
如果現在時(shí)光倒轉，讓你回到初三的寒假中。今年寒假老師布置了很多的作業(yè)，你覺(jué)得下面哪一科你應該先寫(xiě)呢?
A、語(yǔ)文，早早把日記作文寫(xiě)完早沒(méi)有負擔
B、數學(xué)，先把答案抄完再說(shuō)
C、英語(yǔ)，先把難做的做完再說(shuō)
D、地理，看起來(lái)比較簡(jiǎn)單
測試結果：
A、邪惡天賦指數：☆☆☆☆☆
你實(shí)在是沒(méi)有什么邪惡的天賦，從小到大，被人整的總是你。在這個(gè)弱肉強食的游戲中，你永遠的當不了游戲的操控者哦。每當小時(shí)候你流著(zhù)眼淚擦著(zhù)鼻涕又一次從戰場(chǎng)上哭著(zhù)回家，向媽媽告狀某某某又欺負你了的時(shí)候，媽媽給你出了無(wú)數招，每一招都足以給對手致命一擊，可惜你就是那么不爭氣，每次還是以同一面目回家�？赡苁巧蕴屏剂税�，從小到大對付壞蛋你只會(huì )用一招——向老師、上級打小報告，為此你在同伴們中間恨不得人心哦。
B、邪惡天賦指數：★★★★★
你的邪惡天賦藏的很深很深哦，它就像是一把藏在你心中秘不示人的倚天劍或者屠龍刀一樣，不到萬(wàn)不得已，你不會(huì )輕易使用它們。這種天賦是娘胎里面帶出來(lái)的，可能連你自己都不會(huì )輕易察覺(jué)出來(lái)。最主要的原因還是因為你還沒(méi)有碰到可以發(fā)揮你先天天賦的機會(huì )。你邪惡的天賦一旦使用起來(lái)，你就會(huì )變成那個(gè)人見(jiàn)人憐，能夠瞬間激發(fā)起人們保護欲的周芷若一樣，即便犯下了彌天大錯，誰(shuí)也不會(huì )將事件的主犯聯(lián)想到你身上，因為你邪惡的小宇宙是那樣的強大。
C、邪惡天賦指數：★☆☆☆☆
整蠱、搞怪你是最拿手的了，在整個(gè)愚人節的把戲大匯演中，除非你不想，否則第一名一般是非你莫屬哦。在一般情況下，你是一個(gè)與人為善的人，不喜歡到處作惡，利用你的天賦做出一些讓自己不齒的事情;你也不愿意去傷害別人。所以你的邪惡天賦還屬于小打小鬧的類(lèi)型，做不出什么驚天動(dòng)地的壞事來(lái)。
D、邪惡天賦指數：★★★☆☆
你的妒忌心很強，這一點(diǎn)在崗位競爭或者上學(xué)期末考試排名上表現的很明顯哦。一旦某某某排到了你的前面，而你在心里面又自認為他是不如你的，你認定他之所以能上位肯定是用了什么見(jiàn)不得人的辦法。對付陰險的小人當然也要用陰險的招數了，暗中調查、寫(xiě)匿名檢舉信等都是可以成功把對方拉下水的'不二選擇�？傊灰馨褜Ψ嚼滤�，兩敗俱傷你都會(huì )在所不惜。
延伸閱讀
上帝并沒(méi)有創(chuàng )造邪惡，邪惡人類(lèi)心中缺乏上帝之愛(ài)的結果
在一所著(zhù)名高等學(xué)府的課堂上，教授向學(xué)生提出一道挑戰性的問(wèn)題：世上的萬(wàn)事萬(wàn)物都是由上帝創(chuàng )造的嗎?
一位學(xué)生勇敢地回答說(shuō)：是，都是他創(chuàng )造的。
教授又問(wèn)：上帝真的創(chuàng )造一切嗎?
那位學(xué)生回答：是的，教授，當然一切都是他創(chuàng )造的。
教授接著(zhù)問(wèn)：如果上帝真的創(chuàng )造萬(wàn)物，那么邪惡也是上帝創(chuàng )造的。既然邪惡存在，根據外在行為反映一個(gè)人內心的原理，我們可以假定上帝是邪惡的。
那位學(xué)生沉默不語(yǔ)，沒(méi)有回答教授這個(gè)假設性的陳述。
那位教授非常自豪地向學(xué)生夸口說(shuō)，他又再一次證明基督教的信仰只是個(gè)神話(huà)。
另一位學(xué)生舉手發(fā)言：教授，我可以請教您一個(gè)問(wèn)題嗎?
教授回答：當然可以。
那位學(xué)生站起來(lái)說(shuō)道：教授，寒冷存在嗎?
教授回答：這是什么問(wèn)題?它當然存在。難道你從不覺(jué)得冷嗎?
其他學(xué)生紛紛竊笑那位年輕人的問(wèn)題。
年輕人回答說(shuō)：教授，事實(shí)上寒冷并不存在。依據物理定律，我們之所以會(huì )感覺(jué)冷，是因為缺少熱能的緣故。
每個(gè)人或物體對能量的獲得或傳送的情況，都可以測得出來(lái)，而熱能就是這個(gè)使人體或物體獲得或傳遞能量的東西。絕對零度(攝氏零下273度)時(shí)完全沒(méi)有熱能的存在。在這個(gè)溫度時(shí)，所有物體分子都呈現靜止狀態(tài)，不會(huì )發(fā)生任何反應。
所以實(shí)際上寒冷并不存在，我們創(chuàng )造這個(gè)詞匯是為了描述沒(méi)有熱能的感覺(jué)。
那位學(xué)生接著(zhù)又問(wèn)：教授，黑暗存在嗎?
教授回答：它當然存在。那位學(xué)生說(shuō)：您又錯了，教授，黑暗也不存在。黑暗其實(shí)是因為缺少光的緣故，我們可以研究光線(xiàn)，但無(wú)法研究黑暗。
我們可以用牛頓的三棱鏡把白光分成許多顏色的光，并研究每種光的波長(cháng)。不過(guò)我們卻無(wú)法測量黑暗，因為只要一道光線(xiàn)就可以劃破并照亮一個(gè)黑暗的世界，所以我們如何能知道一個(gè)空間有多黑暗?我們只能夠測量光的強度，不是嗎?黑暗是人類(lèi)用來(lái)描述沒(méi)有光線(xiàn)存在時(shí)的一個(gè)詞匯。
最后這位年輕人問(wèn)：教授，那邪惡存在嗎?
這回教授的回答不太確定了，他說(shuō)：當然。就像我之前所說(shuō)的，我們每天都會(huì )看到邪惡。每天都有人類(lèi)以不人道的方式對待他人的例子。它存在于世界各地的許多罪行和暴力之中，這些不是邪惡是什么?
那位學(xué)生回答道：邪惡并不存在，教授，至少可以說(shuō)邪惡本身并不存在。會(huì )有邪惡只是因為心中沒(méi)有上帝，就像黑暗與寒冷一樣，邪惡是人類(lèi)所創(chuàng )造的一個(gè)名詞，用來(lái)描述心中沒(méi)有上帝的情況。
所以上帝并沒(méi)有創(chuàng )造邪惡，它是人類(lèi)心中缺乏上帝之愛(ài)的結果，就好比寒冷源自于沒(méi)有熱能，黑暗源自于沒(méi)有光線(xiàn)。
教授坐了下來(lái)并問(wèn)道：年輕人，你到底是誰(shuí)?
那位學(xué)生回答道：教授，我的名字叫做艾爾伯特·愛(ài)因斯坦。
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