教育教學(xué)培訓心得體會(huì ) 15篇
當我們對人生或者事物有了新的思考時(shí)，寫(xiě)一篇心得體會(huì )，記錄下來(lái)，這樣我們可以養成良好的總結方法。那么心得體會(huì )到底應該怎么寫(xiě)呢？下面是小編精心整理的教育教學(xué)培訓心得體會(huì ) ，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教育教學(xué)培訓心得體會(huì ) 1
為助力高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)化創(chuàng )新型中小學(xué)教師隊伍的建設，提升揚州經(jīng)開(kāi)區綜合辦學(xué)能力，20xx年8月25-26日，為期兩天的暑期中學(xué)在崗教師培訓在開(kāi)發(fā)區實(shí)驗中學(xué)一樓報告廳正式拉開(kāi)序幕。
此次培訓的主講人與主題分別是：
一、揚州市教育局組織宣傳處束玉良處長(cháng)，培訓主題為“人文精神——教師職業(yè)素養的核心”
二、揚州市朱自清中學(xué)黨委書(shū)記王軍文，培訓主題為“教師的價(jià)值在課堂”
三、揚州市心理健康教育學(xué)科帶頭人、揚州市心理健康教育名師工作室領(lǐng)銜人毛春梅，培訓主題為“學(xué)生問(wèn)題行為的識別與應對——教師工作‘心’路徑”
四、揚州市特級班主任、市班主任名師工作室領(lǐng)銜人金龐，培訓主題為“班主任核心素養的時(shí)代建構”
四位專(zhuān)家老師分別以各自的培訓主題，介紹了他們的經(jīng)驗和做法。專(zhuān)家老師們精辟獨到的分析使我知道了教學(xué)中該注意什么，哪些細節需要關(guān)注，使我對當前的教學(xué)從理論和實(shí)踐上了一個(gè)新的高度。下面就這兩天的學(xué)習，談?wù)勛约旱?幾點(diǎn)學(xué)習心得：
一、培訓讓我對“師德師風(fēng)”有了更深的體會(huì )
一個(gè)人，無(wú)論從事什么職業(yè)，都應該有良好的職業(yè)道德。作為一名教師，人文精神是教師職業(yè)素養的核心，應該將教師的職業(yè)道德牢記于心，要有高尚的師德師風(fēng)修養，時(shí)時(shí)處處用師德師風(fēng)來(lái)檢驗自己、衡量自己，我要以四位專(zhuān)家老師為楷模，以身邊的師德師風(fēng)標兵為榜樣，加強學(xué)習，努力提升自己的師德師風(fēng)水平，成為一名合格的中學(xué)教師。
二、培訓讓我對當好教師有了更多的信心
要當好老師，就要加強學(xué)習，提高自身教學(xué)水平。教師的本職工作就是教書(shū)育人。我在制定工作計劃的同時(shí)，努力提升自己的教學(xué)水平，向專(zhuān)家老師們看齊。因此，我會(huì )抓住每一次培訓與交流學(xué)習的機會(huì )，不斷掌握新的教育理念和現代教育技術(shù)，積極開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)研究，只有自己的知識儲備足夠多、教學(xué)方法掌握的足夠好，才能真正提高自己的教學(xué)水平，才能享受到教書(shū)育人的快樂(lè )和幸福。
三、培訓讓我對教師工作有了更高的要求
通過(guò)培訓才能發(fā)現差距。要創(chuàng )新課堂教學(xué)，利用好網(wǎng)絡(luò )資源，激發(fā)學(xué)生的求知欲。要結合農村中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)實(shí)際，多向有經(jīng)驗的老教師請教，認真備好每一堂課。要堅持聽(tīng)課，借鑒別人的長(cháng)處，改進(jìn)自己的教學(xué)方式，努力創(chuàng )新教學(xué)方法。
此次培訓讓我領(lǐng)略了專(zhuān)家老師們授課、指導的風(fēng)采，收獲頗豐，受益不小。培訓期間，在專(zhuān)家老師們的引領(lǐng)下，結合自己的教學(xué)實(shí)際，積極思考、認真參與討論和交流。
助力高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)化創(chuàng )新型中小學(xué)教師隊伍的建設，這絕對不是一句簡(jiǎn)單的口號。為期兩天的培訓學(xué)習雖已結束，我將繼續更新教育觀(guān)念，構建良好教學(xué)生態(tài)，把黨的教育政策貫徹落實(shí)到位，實(shí)現農村孩子輕裝就學(xué)，快樂(lè )成長(cháng)的目的。
教育教學(xué)培訓心得體會(huì ) 2
通過(guò)心理專(zhuān)家毛春梅老師的講課培訓，我認識到心理健康教育是一門(mén)提高學(xué)生心理素質(zhì)的基礎教育，學(xué)生自己是心理發(fā)展的主體，教育的影響只有通過(guò)學(xué)生主體心理的自我矛盾運動(dòng)，才能起作用，加強對學(xué)生的心理教育，可以減少甚至杜絕學(xué)生心理問(wèn)題的發(fā)生，當學(xué)生需要關(guān)心、幫助時(shí)，教師只有對學(xué)生傾注真情的愛(ài)，才能更好地塑造、凈化學(xué)生的心靈，才能讓學(xué)生更好地去掌握科學(xué)文化知識，學(xué)生只有在教師“真愛(ài)”的陶冶下，才能更積極地投入到學(xué)習中，這是開(kāi)展心理健康教育不可缺的方法與手段。
學(xué)生健康心理發(fā)展目標涉及多個(gè)方面：有身體、精神、心理的整體和諧；有自我認同、自我更新與成長(cháng)；有關(guān)懷、尊重與合群；有創(chuàng )造性人格；有應對挑戰與困難的能力等。但很多家長(cháng)和老師對學(xué)生心理健康的`認識不足，往往忽略了學(xué)生的心理健康。因此我們不僅要遵循教育規律，還要注重學(xué)生的心理健康，盡可能滿(mǎn)足他們正當的心理需要。對不正當的心理需要，要耐心說(shuō)服，講清道理，給予正確引導。教師在心理活動(dòng)課中，必須以學(xué)生為中心，重視學(xué)生的思想、言行、需要、情感等因素，盡量滿(mǎn)足各類(lèi)學(xué)生的心理需要，幫助他們樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)，學(xué)會(huì )處理自身面臨的各種困惑。在設計活動(dòng)時(shí)，要創(chuàng )設寬松的心理環(huán)境，突出學(xué)生的主體地位；在組織互動(dòng)時(shí)，要提供舞臺讓學(xué)生唱主角，讓學(xué)生有話(huà)可說(shuō)、有話(huà)能說(shuō)、有話(huà)敢說(shuō)，能理直氣壯地傾訴自己的心聲、宣泄情緒、發(fā)表觀(guān)點(diǎn)；教師以引導著(zhù)、協(xié)助者的姿態(tài)出現，這正如杜威說(shuō)的：“教師是一個(gè)引導者，他掌著(zhù)舵，學(xué)生用力把船劃向前方�！�
總之，只有在對中小學(xué)生心理健康教育重要性有著(zhù)充分認識的基礎上，教師才會(huì )有意識地培養其心理健康教育能力。
教育教學(xué)培訓心得體會(huì ) 3
20xx年12月02日至20xx年12月8日，帶著(zhù)對事業(yè)的追求、對工作中的困惑、對教育未來(lái)的美好憧憬，我有幸赴福州、三明參加南靖縣“十三五”小學(xué)校長(cháng)（幼兒園園長(cháng)）管理能力提升培訓班為期7天的培訓。我要感謝教育局、進(jìn)修學(xué)校領(lǐng)導給了我這樣一個(gè)難得的學(xué)習機會(huì )，每天有規律地學(xué)習、生活，洗去了我身上的浮躁，讓我回歸本真，靜心學(xué)習，潛心研修�；仡櫰咛斓膶W(xué)習生活，給我留下了深刻的印象，令我感悟頗多，收獲很大，可以說(shuō)是此次培訓學(xué)習使我不枉此行，受益匪淺。
在培訓開(kāi)始前，班主任積極組織我們學(xué)員通過(guò)微信群公告方式向參培教師公告，讓我們在第一時(shí)間明確培訓計劃、日程安排等。因此結束培訓之際，我想說(shuō)：道不盡的感謝。首先要感謝班主任老師對本次活動(dòng)的精心組織與策劃，對學(xué)員們的在食宿上的熱情周到的安排及對學(xué)員們學(xué)習上，生活上遇到的困難給予的無(wú)私的支持與幫助，他們每天從早到晚的開(kāi)始至終的陪伴我們學(xué)員渡過(guò)了這七天的培訓學(xué)習生活，真的是很辛苦，感謝各位專(zhuān)家，教授，名師們?yōu)槲覀兙臏蕚涞呢S富生動(dòng)的專(zhuān)題報告與講座的內容，在這里我要真誠的對老師們說(shuō)一聲"謝謝"，謝謝老師、專(zhuān)家七天來(lái)的辛勤工作。
這次培訓收獲最大的是專(zhuān)家們對我思想上的沖擊。每天的感覺(jué)是幸福而又充實(shí)的，因為每一天都要面對不同風(fēng)格的名師，每一天都能聽(tīng)到不同類(lèi)型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。
此次培訓，傾聽(tīng)了張信容，洪良清、范祝君、周曉斌、馬昌明、謝艷華、陳琪芳、黃芳等等專(zhuān)家的精彩講座，真是受益匪淺。這次培訓既有對幼教職業(yè)和幼教發(fā)展趨勢的破析，也有為師之道和管理之窗；既有系統的.理論，也有園長(cháng)的工作實(shí)踐和對相關(guān)園所的介紹；既有專(zhuān)題講座，也有學(xué)術(shù)討論和參觀(guān)學(xué)習；既有集中培訓，也有分散活動(dòng)。這次培訓，使我們意識到：幼兒園的管理者，必須要有一整套系統的、成功的實(shí)施策略和管理經(jīng)驗及以人為本引領(lǐng)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)、幫助教師實(shí)現自身價(jià)值的服務(wù)理念。同時(shí)也使我們意識到：管理者如果沒(méi)有思想，就沒(méi)有出路；沒(méi)有作為，就沒(méi)有地位；沒(méi)有專(zhuān)業(yè)，就沒(méi)有品質(zhì)；沒(méi)有實(shí)力，就沒(méi)有魅力；沒(méi)有眼界，也就沒(méi)有境界。
無(wú)論是這些報告還是授課，都讓人耳目一新。福建教育學(xué)院培訓處的張信容
教授平易近人的教學(xué)風(fēng)范，熱情洋溢的講座，令人高山仰止�，F在腦海里回映還是她上課形象生動(dòng)的講解，令人如沐春風(fēng)，她認為好學(xué)校一定要有好規劃，并從為什么要制定學(xué)校規劃，制定規劃的意義，制定發(fā)展規劃的涵義以及當前規劃編制的幾個(gè)主要問(wèn)題等幾個(gè)方面進(jìn)行闡述，與大家分享了學(xué)校建設與發(fā)展規劃，利用案例深入淺出地講解如何做好學(xué)校發(fā)展規劃。而三明市梅列區教育局謝映華副局長(cháng)關(guān)于《農村小學(xué)教師團隊建設策略與工作途徑》的講座風(fēng)趣而幽默，他在管理學(xué)校中注重團隊管理藝術(shù)，他認為管理者要深入了解教師，積極創(chuàng )造條件滿(mǎn)足教師的個(gè)性發(fā)展的需要。一是滿(mǎn)足教師的學(xué)習需要，在工作上為教師提供學(xué)習的機會(huì )和條件，鼓勵他們接受繼續教育提高學(xué)歷層次；組織教師到外地參加有關(guān)學(xué)習活動(dòng)，使教師獲取更多的專(zhuān)業(yè)知識，提高教育教學(xué)能力，二是滿(mǎn)足教師體現自我價(jià)值的需要，建立獎勵機制，通過(guò)評先樹(shù)優(yōu)活動(dòng)，幫助教師實(shí)現自身的價(jià)值。三是滿(mǎn)足教師的生活需要，關(guān)心教師的身體健康和生活需要，如落實(shí)教師的福利待遇，做好后勤保障工作等，為教師解決后顧之憂(yōu)。同時(shí)積極開(kāi)展豐富多彩的文體活動(dòng)，使教師緊張的情緒得以放松，始終保持良好的心理狀態(tài)。聽(tīng)了他的講座后，我對如何打造優(yōu)秀幼兒園團隊有了更深的認識。團隊像家一樣，需要用心經(jīng)營(yíng)，教師是教育中的重要因素，我們要打造充滿(mǎn)生機與活力的現代幼兒園教師，讓教師體驗工作的幸福，善于調動(dòng)每個(gè)教師的潛能。福一幼的周曉斌副園長(cháng)介紹的幼兒園安全管理與日常工作，更讓我深刻意識到幼兒園校園安全的重點(diǎn)和難點(diǎn)，由來(lái)至園外的、也有來(lái)至園內的，有災的、也有禍的，我們要高度重視“校園安全，依法治園”，通過(guò)最大努力把安全傷害降到最低點(diǎn)。
這次培訓涉及到了幼兒園的區域活動(dòng)設計、美術(shù)特色教學(xué)、幼兒園的發(fā)展定位及幼兒園教師隊伍的建設等問(wèn)題，通過(guò)老師引領(lǐng)大家對這些問(wèn)題的深入分析和認真思考，達到了我們學(xué)員之間相互交流、相互學(xué)習、相互啟發(fā)、相互促進(jìn)和共同提高的最終目的。并且要求我們在今后的工作中，要將學(xué)來(lái)的先進(jìn)理念結合、運用到自己的實(shí)際工作中，注重加強學(xué)習，不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)素養和綜合能力，在管理上注重細節，追求卓越；在教學(xué)教研上，注重團隊，追求專(zhuān)業(yè)；在園所發(fā)展上，注重創(chuàng )新，追求特色；力爭使自己成長(cháng)為一名合格甚而優(yōu)秀的園長(cháng)，能夠引領(lǐng)或促進(jìn)幼兒園朝著(zhù)更穩健、更科學(xué)和更有活力的方向發(fā)展。
在此次學(xué)習中，讓我們明確幼兒園的管理不容忽視，從師資、設備、環(huán)境、孩子、
家長(cháng)等各作為一名管理者，應首先領(lǐng)會(huì )幼兒園科學(xué)發(fā)展的內涵，切實(shí)轉變教育管理理念，努力營(yíng)造科學(xué)發(fā)展的氛圍，為幼兒園走上科學(xué)發(fā)展之路積極創(chuàng )造條件。在管理方面，要擯棄傳統的監督、檢查者的觀(guān)念，切實(shí)樹(shù)立為家長(cháng)服務(wù)、為教師服務(wù)的觀(guān)念，甘心情愿當好家長(cháng)平等的合作伙伴，當好教職工開(kāi)展幼教工作的支持者、合作者與助手，放下架子，深入教職工中，深入家長(cháng)中，研究問(wèn)題，解決問(wèn)題，同心同德促進(jìn)幼兒教育科學(xué)發(fā)展。堅持以人為本，加快教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的步伐，全面提高教師隊伍的整體素質(zhì)。
總之，感謝這次為我們培訓的老師，讓我不僅學(xué)到了很多我平常在工作中、生活中所學(xué)不到、聽(tīng)不到的知識，讓我的業(yè)務(wù)水平能得到質(zhì)的飛躍，讓我的理念又得到一次刷新。我將帶著(zhù)我的思考、我的希望一同打包返航……能靜下心來(lái)慢慢感受、點(diǎn)點(diǎn)思考、細細品味。
培訓雖然結束了，然而學(xué)習沒(méi)有終點(diǎn)，將"永遠在路上",我將在未來(lái)的工作中勤于學(xué)習，善于思考，勇于實(shí)踐，真正做到學(xué)有所成，學(xué)以致用，并常懷一顆感恩之心，對待工作與生活，為教育事業(yè)的發(fā)展做出貢獻！
教育教學(xué)培訓心得體會(huì ) 4
板書(shū)是一種課堂藝術(shù)，是一種可視語(yǔ)言，是教師口語(yǔ)的書(shū)面表達形式，是傳遞教學(xué)信息的手段，是課堂上教師常用的教學(xué)輔助手段，幾乎每一堂課都不能缺少板書(shū)。而在時(shí)興多媒體教學(xué)手段的今天，板書(shū)在教學(xué)中越來(lái)越被老師忽略，有的老師或是在黑板上隨意寫(xiě)上一些凌亂的內容，或是干脆沒(méi)有任何書(shū)寫(xiě)內容，完全放棄了板書(shū)的使用。
難道板書(shū)果真不重要、不需要了嗎？不是，其實(shí)在信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的過(guò)程中，板書(shū)對課堂教學(xué)是有著(zhù)積極作用的，它有其更加豐富的內涵和更多采的形式。
教師如果能精心設計，有效利用，會(huì )使教學(xué)效果有很大的不同。而對于學(xué)生來(lái)說(shuō)，好的板書(shū)，既是智慧的凝聚，也是藝術(shù)的結晶，它能給學(xué)生美的享受，更能給學(xué)生以思想的啟迪。
一、教學(xué)板書(shū)的作用
（一）有利于集中學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)習興趣。
板書(shū)教學(xué)中由于利用了板書(shū)圖示中文字、符號、圖像的組合，具有在呈現時(shí)間、顏色差異等方面獨具的吸引力，容易激發(fā)學(xué)生特有的好奇心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。
（二）有利于學(xué)生掌握教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
好的板書(shū)，提綱挈領(lǐng)，能揭示課堂學(xué)習的思路，突出教學(xué)重點(diǎn)，剖析教學(xué)難點(diǎn)，對教師的講解起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，學(xué)生可以通過(guò)板書(shū)輕松地掌握教學(xué)的重點(diǎn)，把握教學(xué)的難點(diǎn)。
（三）板書(shū)有利于學(xué)生對知識的理解和掌握。
課堂上教師所講授的知識內在的邏輯順序，僅僅用口頭語(yǔ)言表達學(xué)生難于全面準確地把握，而板書(shū)則準確地反映了教材內容，是教材內容的高度濃縮。學(xué)生只要把握了板書(shū)，也就把握了教材的整體框架。
（四）有利于節省教學(xué)時(shí)間，提高教學(xué)效率。
板書(shū)運用簡(jiǎn)要的文字或圖像等形象畫(huà)面呈現教學(xué)內容，在很大程度上代替了繁冗的語(yǔ)言說(shuō)明，從而簡(jiǎn)化了教學(xué)過(guò)程。有時(shí)還可以把有關(guān)板書(shū)圖示作為導學(xué)提綱預先發(fā)給學(xué)生，或讓學(xué)生對照教學(xué)內容深入理解，或讓學(xué)生邊學(xué)邊補充有關(guān)內容，從而節省了教師大量講述的時(shí)間，又培養了學(xué)生的閱讀、思考和表達能力，從而使教學(xué)效率大大提高。
（五）有助于發(fā)展學(xué)生的能力和非智力因素。
板書(shū)具有直觀(guān)性，容易吸引學(xué)生的注意力，促進(jìn)學(xué)生的記憶能力；教師的板書(shū)反映了其層次性，這對于學(xué)生以后復習時(shí)把握學(xué)習內容的要點(diǎn)、層次，掌握正確的學(xué)習方法有很大作用；教師的板書(shū)還影響到非智力因素的發(fā)展，設計巧妙的板書(shū)，往往是教師對教材進(jìn)行了深入鉆研的結果，這對學(xué)生發(fā)揮著(zhù)潛移默化的影響，有利于學(xué)生端正學(xué)習態(tài)度，形成良好的學(xué)習習慣。
二、板書(shū)設計的類(lèi)型
（一）提綱式板書(shū)。
提綱式板書(shū)就是按照教材內容的條理性和標題的等級層次列出綱目，組合成一個(gè)完整的知識體系。這種板書(shū)方式摘錄教材富有標志性的中心句、段中主句或關(guān)鍵詞句，這是最常見(jiàn)的板書(shū)方式。它的優(yōu)點(diǎn)就在于提綱挈領(lǐng)，條理清楚。
（二）結構式板書(shū)。
結構式板書(shū)又稱(chēng)圖形示意板書(shū)，就是通過(guò)箭頭、括號等一些特定的符號，把教材內容之間的相互聯(lián)系和轉化體現出來(lái)。這種方法，基于教師對教材認真的鉆研、高度的概括、獨到的表達，反映教師的興趣愛(ài)好、個(gè)性特長(cháng)、技藝技能及審美情趣。它的'優(yōu)點(diǎn)就在于脈絡(luò )清楚、邏輯清晰。
（三）圖示式板書(shū)。
圖示式板書(shū)也可稱(chēng)為板畫(huà)賦形板書(shū)，這種板書(shū)形式通過(guò)圖形、線(xiàn)段、文字、符號的有機組合，或以簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式來(lái)呈現教學(xué)內容，它滲透了中小學(xué)教師的藝術(shù)情趣，有助于學(xué)生審美能力的形成和提高。它的優(yōu)點(diǎn)就在于形象直觀(guān)、簡(jiǎn)潔明了。
（四）表格式板書(shū)。
表格式板書(shū)是借助于表格的形式，用類(lèi)比、分析、歸納、演繹等方法反映教學(xué)內容它的優(yōu)點(diǎn)就在于信息量大、條理清楚，簡(jiǎn)約明了，有整齊、對稱(chēng)、均勻、清晰、簡(jiǎn)潔之美。
（五）輔助式板書(shū)
輔助式板書(shū)是為了對教材內容和正式板書(shū)起到一定的詮釋、論證或輔助補充作用而設計的板書(shū)。它的優(yōu)點(diǎn)就在于機動(dòng)靈活、相輔相成。
三、板書(shū)設計的原則
（一）科學(xué)性原則。
板書(shū)設計，是發(fā)端文本，源自教者，成于黑板的，是課堂教學(xué)中很重要的一環(huán)。其設計要合理，不能脫離實(shí)際，違背科學(xué)性。板書(shū)要反映教材特點(diǎn)，突出教材重點(diǎn)，揭示教學(xué)內容的難點(diǎn)和關(guān)鍵。板書(shū)設計，以教材為依托，蛻于教學(xué)內容，呈現理性的課堂內涵，顯示精致的課堂構思，是為好板書(shū)。
它要求教師把教學(xué)的主要內容濃縮為具有邏輯聯(lián)系的符合學(xué)生認識特點(diǎn)的圖表。要注意板書(shū)內容的內部聯(lián)系，掌握整體與局部，局部與局部的邏輯關(guān)系。
（二）直觀(guān)性原則。
板書(shū)要明白顯眼，簡(jiǎn)明扼要。一堂好課中，板書(shū)是其中又一直觀(guān)的顯現，是美的華表。設計、提煉板書(shū)，或點(diǎn)筆墨間的情趣意蘊，或撥字里行間的情感脈絡(luò )，或留師生間的互動(dòng)生成，要字字關(guān)情，句句露珠；要達到增一字則肥，減一分則瘦的境界；要讓學(xué)生看之如陽(yáng)春三月，新意逼眼，聽(tīng)者見(jiàn)之，若有所感，然后又欣然頓悟，豁然開(kāi)朗，擊節稱(chēng)快。板書(shū)要達到提綱挈領(lǐng)，綱領(lǐng)目張的效果。
（三）實(shí)用性原則。
任何一則板書(shū)，要本著(zhù)實(shí)用的原則。板書(shū)設計，不能為了形式而形式地顯現自己的設計，不能牽強附會(huì )地構筑板書(shū)。板書(shū)構思，契合教學(xué)程序，展現出一幅動(dòng)態(tài)的教學(xué)流程，也是文本精髓的不斷生成�？傊�，設計要從細微處濃縮要義，從宏觀(guān)上巨篇勾繪文旨意趣。簡(jiǎn)約的要言不煩，細致的精細入微。
（四）簡(jiǎn)約性原則。
那種以一當十，要言不煩，以少總多的精心建構，展示教者風(fēng)范的板書(shū)，是需要教者用心咀嚼，用心繪制，而不能草草了之，應付了事，有了就行的。當然，板書(shū)無(wú)論采取何種樣式，教師的書(shū)法美，板書(shū)章法排版的理性美，文圖展示的藝術(shù)美，都應該在設計中予以高度重視。
對文本的挖掘，要因人而異，要因時(shí)而定，要因勢而行，要因課而設，但簡(jiǎn)約，是板書(shū)的定律，要惜墨如金，精心構思，不能怠慢。板書(shū)，要簡(jiǎn)約，但不簡(jiǎn)單。在課堂之中，板書(shū)若游龍，翩翩行走，不時(shí)使課堂妙筆增輝；課余之際，它又是點(diǎn)睛之筆，使課堂余味頓生，形神兼備。
（五）有效性原則。
課堂教學(xué)要追求有效。高效的課堂是豐厚的，是成功的課堂。而板書(shū)是靈動(dòng)課堂中的有效資源的擷取和提煉，是師生互動(dòng)中有效課堂的彰顯。美既是有用。凡在實(shí)際運用中合理的板書(shū)，我認為都是美的，哲學(xué)家所說(shuō)的：存在就是合理的。但我認為，合理的板書(shū)存在才更好。
（六）生成性原則。
課堂是生成的，所以板書(shū)的設計，課前精心構設，課中要隨機而動(dòng)，適宜地調整，或把再生的知識、情趣、義理，適宜地點(diǎn)撥在黑板，讓課堂顯示互動(dòng)、生成的語(yǔ)言美；或把討論探究的成果，思想，啟示，簡(jiǎn)練地穿插在板書(shū)里，讓課堂顯示思維、意旨的情蘊美。
在新的課程改革中，應該強調實(shí)效和生成的原則，使得板書(shū)的構設，也更科學(xué)和縝密，更具有時(shí)代的功用和發(fā)展的效能。
總之，在課堂教學(xué)時(shí)，優(yōu)秀的板書(shū)不僅能完整地、科學(xué)地展示知識的發(fā)生、發(fā)展的過(guò)程，有利于學(xué)生對所學(xué)知識的理解、思維與記憶，還能給人以美的享受，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，有助于學(xué)生知識的構建。雖然課件有板書(shū)所無(wú)法具有的種種優(yōu)點(diǎn)，但一節完整的課堂教學(xué)，是缺不了板書(shū)這支“點(diǎn)睛”之筆的。只有綜合運用各種教學(xué)手段，才能使課堂教學(xué)充滿(mǎn)生機。
教育教學(xué)培訓心得體會(huì ) 5
為期整整五天的教育技術(shù)培訓順利結束了。專(zhuān)家們的精彩講座，和網(wǎng)上教師的手把手講授，讓我受益頗深。這次培訓讓我感覺(jué)到，現代教育技術(shù)從來(lái)沒(méi)有像今天這樣備受關(guān)注，它作為教育深化改革的突破口和制高點(diǎn)已逐漸成為人們的共識，并且與素質(zhì)教育、教育信息化、創(chuàng )新人才培養、促進(jìn)終身教育體系的建立等重大問(wèn)題緊密相關(guān)。轉眼之間學(xué)習現代教育技術(shù)已告一段落,可是我對現代教育技術(shù)的學(xué)習遠遠沒(méi)有結束,現在我就把我自己在學(xué)習期間的心得體會(huì )總結如下:
一：通過(guò)學(xué)習，我深入地了解到：
1、網(wǎng)絡(luò )教學(xué)的優(yōu)勢所在：（1）能滿(mǎn)足多主題、分層次的教學(xué)任務(wù)；（2）可以預設和提供學(xué)習支持功能；（3）或以支持全員成果展示或全參與式的互評。
2、利用信息技術(shù)促進(jìn)學(xué)生的綜合能-，管理類(lèi)，工作總結類(lèi)，工作計劃類(lèi)文檔，下載--
力和科技創(chuàng )新能力，培養和提高學(xué)生的信息素養、技術(shù)素養和科技創(chuàng )新能力，利用信息技術(shù)促進(jìn)學(xué)生的社會(huì )化發(fā)展和良好情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的養成。
3、認清了“教育技術(shù)”、“信息技術(shù)與課程整合” “教學(xué)設計”等概念。教育技術(shù)：指運用各種理論及技術(shù)，通過(guò)對教與學(xué)過(guò)程及相關(guān)資源的設計、開(kāi)發(fā)、利用、管理和評價(jià)，實(shí)現教育教學(xué)優(yōu)化的理論與實(shí)踐。信息技術(shù)與課程整合：指在學(xué)科教學(xué)過(guò)程中把信息技術(shù)、信息資源和課程有機結合，建構有效的教學(xué)方式，促進(jìn)教學(xué)的最優(yōu)化。教學(xué)設計：指依據教學(xué)理論、學(xué)習理論和傳播理論，運用系統科學(xué)的方法，對教學(xué)目標、教學(xué)內容、教學(xué)媒體、教學(xué)策略、教學(xué)評價(jià)等教學(xué)要素和教學(xué)環(huán)節進(jìn)行分析、計劃并做出具體安排的過(guò)程.
教育技術(shù)屬于交叉學(xué)科，是連接教育、心理、信息技術(shù)等學(xué)科的橋梁。作為交叉學(xué)科，首先體現在它需要技術(shù)的支持，特別是信息技術(shù)的支持。教育技-，管理類(lèi)，工作總結類(lèi)，工作計劃類(lèi)文檔，下載--
術(shù)的發(fā)展與技術(shù)的進(jìn)步密不可分，在未來(lái)的發(fā)展中，信息科學(xué)和人工智能將發(fā)揮越來(lái)越重要的作用，教育技術(shù)應該關(guān)注如何更有效地使用技術(shù)以及如何利用技術(shù)來(lái)促進(jìn)學(xué)習。
其次，現代教育技術(shù)作為交叉學(xué)科，體現在它融合了多種思想和理論。從教育技術(shù)的發(fā)展歷程來(lái)看，教育技術(shù)的理論基礎主要有教育理論、學(xué)習理論、傳播學(xué)、系統理論等。
二：明白了“教育”應與“現代技術(shù)”相結合。
在我看來(lái)，現代教育應體現在“教育”與“現代技術(shù)”相結合之上，我國的教育事業(yè)源遠流長(cháng)，早在春秋戰國時(shí)期，大教育家孔子就很重視教育，發(fā)展到今天，隨著(zhù)計算機技術(shù)、多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò )技術(shù)及應用的迅速發(fā)展，信息技術(shù)在教育教學(xué)中的`全面應用成為現實(shí)，也為探索新的教學(xué)模式、方法、手段提供了機會(huì )，同時(shí)給教育教學(xué)領(lǐng)域改革的突破帶來(lái)了前所未有的機遇。
-，管理類(lèi)，工作總結類(lèi)，工作計劃類(lèi)文檔，下載--
現代教育是以學(xué)生主動(dòng)建構為指導思想，采取以“學(xué)生學(xué)為中心”的教學(xué)模式。教師通過(guò)適當的教學(xué)設計，使學(xué)習者可以按照自己的認知水平任意選擇學(xué)習內容、學(xué)習方式以及各種工具，學(xué)習是學(xué)生主動(dòng)參與完成的，真正實(shí)現了個(gè)別化的教學(xué)。如果學(xué)習中遇到了問(wèn)題，可以通過(guò)協(xié)作學(xué)習，通過(guò)學(xué)生與教師或學(xué)生與學(xué)生，甚至與認知工具之間的交互得到解決。
現代教育技術(shù)，是運用現代教育理論和現代科技成果，通過(guò)對教與學(xué)過(guò)程和教與學(xué)資源的設計、開(kāi)發(fā)、利用、評價(jià)和管理，以實(shí)現教學(xué)優(yōu)化的理論與實(shí)踐。
現代教育思想、教學(xué)模式等，使教師和學(xué)生的地位與傳統教學(xué)相比發(fā)生了很大改變，不再是單純的知識傳授與灌輸，教師的角色主要是教學(xué)信息資源的設計者、學(xué)生學(xué)習促進(jìn)者，教師從前臺走到了后臺。教師的地位受到了挑戰，但是教師在教學(xué)當中不可能被計算機或-，管理類(lèi)，工作總結類(lèi)，工作計劃類(lèi)文檔，下載--
計算機網(wǎng)絡(luò )所取代，相反教師在這種模式下的重要性更大了、計算機只是一種信息加工和呈現的工具，教師唯一選擇是需要不斷地更新知識和擴大知識面，教學(xué)組織者需要跨學(xué)科的知識結構，需要教師的群體協(xié)作，網(wǎng)絡(luò )化的教學(xué)設計需要解決的重大課題是如何制作教學(xué)課件、如何把它們組織成為符合教學(xué)要求的教學(xué)資源形式。
總之，現代教育技術(shù)的作用日益強大，我們要不斷地探索，不斷地研究，把它最美好的東西表現出來(lái)，發(fā)揮它最大的作用，為我們教學(xué)提供服務(wù)。
教育教學(xué)培訓心得體會(huì ) 6
應省教育廳通知，參加云南省《現代教育技術(shù)在高校教學(xué)中的應用》培訓，培訓時(shí)間是20xx年5月6、7日。培訓地點(diǎn)在云南省昆明市。通過(guò)本次培訓促使了自己在以后的教育教學(xué)過(guò)程中積極運用.以下是本次培訓的心得體會(huì )。
何教授的《基于網(wǎng)絡(luò )數字化環(huán)境的教學(xué)模式探索》主要闡述了目前國內外流行的課內外教學(xué)模式，進(jìn)行了對比與分析。其中尤其是對課內流行的兩種教學(xué)設計進(jìn)行了對比，何教授所言，傳遞接受模式就是一種不好的教學(xué)模式，講授教學(xué)模式用好了也可以培養出高素質(zhì)的人才；探究性教學(xué)模式并非就是一種萬(wàn)能模式，關(guān)鍵在于在教學(xué)中如何實(shí)施這些教學(xué)模式。
聽(tīng)了黃教授的精彩報告，仍記憶猶新，黃教授講了《社會(huì )信息化背景下的學(xué)習方式轉型》，學(xué)習方式的改變則需要教師的引領(lǐng)，因此教師教學(xué)方式的改變是學(xué)習方式改變的前提。黃教授以身作則，課件做的生動(dòng)形象，具有較好的啟發(fā)效果。
期中給我印象較深的是謝教授的報告，特別是報告結束之后的'互動(dòng)交流環(huán)節，做得很好！將課堂還給學(xué)生，倡導師生積極的互動(dòng)交流！
通過(guò)本次學(xué)習，作為學(xué)員我深感自己專(zhuān)業(yè)知識的不足。在聽(tīng)課中，深刻認識到了現代教育技術(shù)方便了學(xué)生學(xué)習的同時(shí)，成倍地增加的教師的工作量，對教師的素養和知識水平提出了更高的要求！
教育教學(xué)培訓心得體會(huì ) 7
八月流火時(shí)節，我帶著(zhù)教學(xué)實(shí)踐中的困惑，前往“教師素質(zhì)教育提高”培訓班，參加了短暫、緊張、為期五天豐富的專(zhuān)業(yè)培訓�？崛昭籽�，暑氣逼人，大方30度的高溫，是令人窒息的燥熱。然而各位教育專(zhuān)家的循循善誘、娓娓道來(lái)卻春風(fēng)化雨，蕩滌了所有的炎熱，也滋潤著(zhù)我焦渴的心靈，我干癟的行囊，漸漸變得充盈豐滿(mǎn)。，炎熱的夏天看到了學(xué)校老師和工作人員的熱情招待和服務(wù)，學(xué)校優(yōu)雅的環(huán)境中，享受了學(xué)生的生活。來(lái)自各個(gè)地方的名師、專(zhuān)家、教授的講座，從他們的身上透捉一種知識的力量，教育藝術(shù)的魅力；每一課的教學(xué)內容都豐富多彩、與教師交談，并用了互動(dòng)卡和老師們商確。教學(xué)成果交流多，學(xué)員們在課后交流的一個(gè)焦點(diǎn)便是互相詢(xún)問(wèn)教學(xué)最新成果，課程資源開(kāi)發(fā)等等，教師們如數家珍般一一詳述。學(xué)員們在交流中一方面可以展示多年來(lái)的成果，贏(yíng)得大家的認可；另一方面，可以在交流當中博采百家之長(cháng)，吸取他人經(jīng)驗，不斷完善和豐富自己的教學(xué)成果。八月坐在科技報告廳里靜靜地聆聽(tīng)來(lái)自武漢優(yōu)秀教師的講座，帶給我陣陣清涼，她以身垂范，我被她那感染力極強的語(yǔ)言魅力所驚嘆，被她那抑揚頓挫的語(yǔ)調所折服，被她他那優(yōu)雅大方的體態(tài)語(yǔ)所吸引，更被她那入情入境的朗誦技巧所震撼。而且告訴我們什么是良好完善的教師職業(yè)形象，如何打造標準規范的教師語(yǔ)言，讓我領(lǐng)悟到了教師職業(yè)的.魅力。
8月12日聽(tīng)了來(lái)自武漢快活嶺小學(xué)的出桂招弟老師的講座，侃侃而談，在他幽默機智的談吐中，讓課堂煥發(fā)出無(wú)盡的生機和活力。在他的引導下，我們明白了如何在教學(xué)實(shí)踐中行之有效地提高教學(xué)的有效性。
耳目一新：原來(lái)教學(xué)是一門(mén)相當“活”的學(xué)問(wèn)，教學(xué)是真真切切的藝術(shù)，是扎扎實(shí)實(shí)的藝術(shù)。
在這極其短暫、令人留戀的5天里，自己的教育觀(guān)念和教學(xué)理論都得到了充實(shí)和提高，對課堂教學(xué)有了全新的感悟：
一、新課程下的語(yǔ)文教學(xué)課程應致力于學(xué)生語(yǔ)文素養形成和發(fā)展。在課程的基本理論中提出要“全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養”�！熬拍炅x務(wù)教育階段的語(yǔ)文課程，必須面向全體學(xué)生，使學(xué)生獲得基本的語(yǔ)文素養�！痹谶@個(gè)“素養”是一個(gè)嶄新的概念。張春霞老師在語(yǔ)文教學(xué)課堂評價(jià)中，教給了我們對學(xué)生的評價(jià)方法，挖掘教材中的“文化蘊育點(diǎn)”，培育學(xué)生熱愛(ài)祖國語(yǔ)文的思想感情，指導學(xué)生正確地理解和運用祖國語(yǔ)言，豐富語(yǔ)言的積累，培養語(yǔ)感，發(fā)展思維，的評價(jià)。
二、新課程下的師生關(guān)系，新課程中的師生關(guān)系是新型的師生關(guān)系。吳定時(shí)老師說(shuō)：“把學(xué)習和主動(dòng)權交給學(xué)生，在充分自學(xué)的基礎上進(jìn)行有效的合作學(xué)習，”“老師首先是學(xué)生的學(xué)習伙伴，是學(xué)生學(xué)習指導者、引導者、誘導者、輔導者�！苯逃墙處熀蛯W(xué)生之間的平等對話(huà)，它既不是教師一味教訓，學(xué)生絕對服從老師，也不是教師只能造就學(xué)生，圍著(zhù)學(xué)生轉，而是師生平等、相互合作，教師引導、學(xué)生探究。
三、新課程下的教師，傳授知識作為教師的全部職責，在教學(xué)活動(dòng)中，要學(xué)習知識，注重培養學(xué)生學(xué)習的興趣，要新奇感轉化為未知欲。激發(fā)學(xué)生興趣，培植學(xué)習的自信心�！盁o(wú)論是條件好或差的學(xué)校，處處有課程資源，時(shí)時(shí)有課程資源是可以再生的，尤其是新教材的實(shí)施中，教師根據自身發(fā)展需要，開(kāi)發(fā)利用課程資源，提升自己素質(zhì)和能力的過(guò)程。
這五天的學(xué)習，自始至終都給我一種脫胎換骨、煥然一新的感受，教育專(zhuān)家的講課，給我們指明了今后前進(jìn)的方法；教育教學(xué)的實(shí)況，給我們提供了很有價(jià)值的參考；優(yōu)秀教師的報告，令我再次受到心靈的震撼，同各位專(zhuān)家們面對面的交流，讓我疏通了許多自己在教育教學(xué)中的疑難、困惑。這十天的學(xué)習，對于我而言，是一把邁向成功教育的金鑰匙！
總之，教育是事業(yè)，貴在淡薄名利，默默無(wú)聞，為教育事業(yè)發(fā)展無(wú)私奉獻自己的一切，持之以恒，求是求真。語(yǔ)文教育是藝術(shù)，美在享受、陶冶身心。我相信在這短暫的學(xué)習之中，將真正讓我們學(xué)著(zhù)重新認識自己，學(xué)著(zhù)不斷實(shí)踐反思，最終達到我們心中的目標！雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越。從現在起，把我學(xué)到的新的方法、新的教學(xué)理念努力地運用到我的教育教學(xué)實(shí)踐中去，竭力打造一個(gè)全新的自我，做一個(gè)教育的先行者。用我的努力和付出、追求和信念去營(yíng)造為農村基礎教育更加美好的明天！
教育教學(xué)培訓心得體會(huì ) 8
在教育教學(xué)工作中，我認識到作為推動(dòng)教育事業(yè)發(fā)展的主體—教師肩負著(zhù)光榮和神圣的歷史使命，必須具有強烈的責任心和良好的師德素質(zhì)。有了一些體會(huì )，主要是以下幾個(gè)方面：
1、要有淵博的知識。我們有些學(xué)科老師自身的基本知識、基本理論掌握得不夠，不善于適當拓寬學(xué)生的知識面，不善于補充教材之外的知識。常言道“給人一碗水，自己應備一桶水”，這“一桶水”所折射的道理顯而易見(jiàn)。教師要想擁有淵博的知識和較高的人文素養，就不能滿(mǎn)足于已有的學(xué)歷和已掌握的知識，不僅要注重積累，而且要樹(shù)立終身學(xué)習的理念，主動(dòng)進(jìn)行知識的更新和“充電”，自覺(jué)拓寬知識領(lǐng)域。為適應全面育人和教育職能多樣化的需要，教師應擺脫只能教一門(mén)學(xué)科的局面，應既能教必修課，也能教選修課、活動(dòng)課，由單一型教師向復合型教師轉變。我們提倡教師不僅能在本專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域中貢獻突出，更要多才多藝。這樣，當我們每天站在學(xué)生面前時(shí)，都能別具一番神韻，別有一番風(fēng)采。
2 轉變教育理念，從以往應試教育轉為素質(zhì)教育。培養學(xué)生的綜合能力，注重學(xué)生全面的發(fā)展。首先就是要學(xué)會(huì )寬容，我們的教育對象是一群孩子，不斤斤計較他們的過(guò)錯，更不能和自己的學(xué)生斗氣，如果老師能寬容他們，能喚回學(xué)生內心深處善良的本性，學(xué)生會(huì )更快的改正錯誤。
其次是要調控自己的情緒，做好學(xué)生的表率。我們不能 在自己心情好，工作順利時(shí)，就對學(xué)生和藹可親;當遇到不順心的事情，或者自己心境不佳，情緒低落時(shí)，就把不愉快的情緒發(fā)泄給學(xué)生，使學(xué)生成為自己的出氣筒。這種對學(xué)生忽冷忽熱的態(tài)度傷害了學(xué)生的.自尊，久而久之，就會(huì )失去學(xué)生的尊敬和信任。教師要學(xué)會(huì )調控自己的情緒，做到不把情緒帶進(jìn)課堂，無(wú)論發(fā)生了什么事情，都要努力使自己微笑著(zhù)面對學(xué)生，始終對學(xué)生熱情、耐心。我們也不能在學(xué)生面前表現的很脆弱或是很隨便，如果老師做的還不如學(xué)生，就會(huì )對老師不信任，因為在學(xué)生的心目中，教師是偉大而高尚的，他們甚至認為老師就應該是完人，圣人，沒(méi)有缺點(diǎn)，從不犯錯誤
3 以身示范，以情感人，德高為師，身正為范。我們要求學(xué)生不能怎樣，自己就先要做到。教育過(guò)程中，不體罰或變相體罰學(xué)生，要以情感人，讓學(xué)生認識到自己的錯誤并改正不再犯。這一過(guò)程需一定的方法，我作為一名新教師，尚未摸索到較好的方法，在以后的教育教學(xué)過(guò)程
中，我將努力積累經(jīng)驗，并積極聽(tīng)組內老教師的課，學(xué)習他們的教育教學(xué)方法，摸索出適合自己的教育教學(xué)方式。
教育教學(xué)培訓心得體會(huì ) 9
通過(guò)這次有關(guān)教育教學(xué)的培訓，對于我來(lái)說(shuō)是一次難忘的充電機會(huì )，由衷感激領(lǐng)導為我們搭建了一個(gè)很好的學(xué)習提高的平臺，這次培訓以鮮活的實(shí)例、豐富的知識內涵及精湛的理論闡述打動(dòng)了我的心，使我的思想重新煥發(fā)了激情，燃起了斗志，確實(shí)感到受益匪淺。
教師這個(gè)職業(yè)要求我們作為老師的一定要活到老學(xué)到老，學(xué)的東西也要與時(shí)俱進(jìn)，這樣才能更好的進(jìn)行教學(xué)，用更好更新的方法教育學(xué)生，所以接觸新東西，不斷的學(xué)習是我們刻不容緩的事情，這也就是我們?yōu)槭裁磪⒓舆@次培訓的原因，因為培訓可以讓我們學(xué)習更多的東西。這次的培訓，勞主任和賴(lài)老師就讓我們收獲匪淺。
1、培訓讓我的思想有所轉變
勞主任是第一個(gè)話(huà)題就是有關(guān)“思想”的，這讓我知道了我是為誰(shuí)工作的，我們如果從大的范圍說(shuō)是為了學(xué)生為了教育工作，但我們真正的是為自己工作，既然是為自己工作，受益者是自己，我們有什么理由不好好工作?就像勞主任說(shuō)的，必須要對自己狠一點(diǎn)，我們的工作環(huán)境大都是農村，很不如意，但一定要轉換自己的對工作的`態(tài)度，克服困難，努力工作。
2、培訓讓我更了解學(xué)校的構成
勞主任通過(guò)問(wèn)答的方式讓我們知道了學(xué)校的三要素主要是人、物、事，和課堂的三要素老師、學(xué)生、教材，這也讓我懂得我們老師與學(xué)生的關(guān)系，怎樣處理好教師與學(xué)生的關(guān)系。
3、培訓讓我懂得怎樣更好的備課
培訓過(guò)程中，勞主任給我們五分鐘的時(shí)間分別給自己的主科備課，然后分別講述了語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)的備課方法，主要是先走進(jìn)文本，然后“讀點(diǎn)”，讀的點(diǎn)越多越好，當然每個(gè)老師讀到的點(diǎn)會(huì )不同，教學(xué)時(shí)抓的的點(diǎn)就會(huì )不同，這就是為什么“不同的老師，相同的內容，相同的學(xué)生，為什么成績(jì)不同?”的原因，所以，在以后的備課中，一定要讀好點(diǎn)。
4、通過(guò)培訓，我知道更多的教學(xué)方法，比如顛倒課堂法。
5、通過(guò)培訓我教研和科研
剛剛步入教育的行業(yè)，我們對教研和科研還不了解，通過(guò)賴(lài)老師的培訓，我知道了教研和科研的關(guān)系，它們對我們的重要性，還有具體科題的管理和要求。這是我接觸的又一個(gè)新的知識。
6、更了解我們現在用的教材的改版情況
培訓前我知道我們的數學(xué)教材有所改版，具體改版的年級和內容不是很了解，通過(guò)培訓讓我更了解我們所用的教材，特別的改版的內容，這更要我知道我們作為教師應該更要專(zhuān)研我們的教材，摸透教材才可以。
教育教學(xué)培訓心得體會(huì ) 10
經(jīng)過(guò)短短一星期的計算機培訓，我深深體會(huì )到電腦的神奇和奧妙；也意識到自己在計算機上還有許多不足�，F在我們已步入大學(xué)，經(jīng)過(guò)一年的在校學(xué)習，對電腦還只是初步的認識和理解，但在下學(xué)期期間，一直忙于理論知識的學(xué)習，沒(méi)能有機會(huì )放開(kāi)課本，真正切身感受計算機魅力，所以在培訓之前，電腦對我們來(lái)說(shuō)是比較的，但通過(guò)這次培訓，我們揭開(kāi)了它神秘的面紗，離我們不再遙遠！據我了解，大多數同學(xué)都以前接觸過(guò)電腦，也有玩過(guò)一些游戲，卻不懂操作一些對我們以后工作有用的系統。對于我們所學(xué)的計算機知識滲透較少，之前都是老師操作為主。此次培訓就不同了，同學(xué)們都作了充分準備，在活動(dòng)中同學(xué)們都提前來(lái)到教室上課，每位同學(xué)都認真的操作、練習；聽(tīng)著(zhù)“嘟嘟”的聲，心里真的不亦樂(lè )乎！和我們一同參與培訓的還有魏苑琦老師，在培訓中也給予了我們指導，并且做詳細的講解，這次培訓活動(dòng)十分，除了各位同學(xué)的充分準備，還要感謝學(xué)院和食品系的各位領(lǐng)導及專(zhuān)業(yè)老師，沒(méi)有他們做出努力，給學(xué)生手操的平臺。就無(wú)所謂的今天培訓！
在培訓中我們也懂得很多東西，在虛擬世界中該如何生存。遇到問(wèn)題如何解決，不氣餒，專(zhuān)心做好培訓！在制作網(wǎng)線(xiàn)時(shí)，使我們的動(dòng)手能力更加強，不會(huì )那么粗心大意，懂得了網(wǎng)線(xiàn)的制作原理。同時(shí)我也懂得了一個(gè)道理：做事應該考慮周到，不能碰到事情才去解決而是在事情未發(fā)生前就想到并加以改善。
在實(shí)地參觀(guān)校園網(wǎng)的運作，我也懂得服務(wù)器的工作原理和如何為用戶(hù)提供上網(wǎng)的各式服務(wù)器。知道一個(gè)普通的機房應該具備什么？
雖然在培訓期間有點(diǎn)累。，但是我們受益多多。比如，以后自己電腦裝系統不需要在請求他人，知道電腦為何能上網(wǎng)的原理？
雖然在培訓期間有點(diǎn)煩，但是我學(xué)到了一些所謂所謂“剩下來(lái)的東西”，其實(shí)就是的能力，也就是舉一反三或無(wú)師自通的能力。
雖然在這次培訓期間有點(diǎn)平淡，但是我理解有一句關(guān)于實(shí)踐的是這樣說(shuō)的：“我聽(tīng)到的會(huì )忘掉，我看到的能記住，我做過(guò)的才真正明白�！�
在這次培訓中我們不僅懂得了該如何操作，而且理會(huì )了大學(xué)校園的人都應當掌握七項學(xué)習：學(xué)習自修之道、基礎知識、實(shí)踐貫通、興趣培養、積極主動(dòng)、掌控時(shí)間、為人處事。我們不僅僅是學(xué)到了許多許多以前不知道的`知識，而且還大大的增強和提高了我們的動(dòng)手能力，感謝培訓、我愛(ài)培訓！
這一切培訓的每每成功，都能讓我體會(huì )到有一種已是久別的成就感和興奮感。在結束培訓以后的一段時(shí)間，我偶發(fā)感想，“計算機網(wǎng)絡(luò )技術(shù)”教會(huì )我的不僅僅是專(zhuān)業(yè)上的知識了，我覺(jué)得我已經(jīng)收獲了更多實(shí)在的東西了。當然，在專(zhuān)業(yè)上的獲得是更多的、最多的，從前以往感覺(jué)上的倉促變成一種成熟的觀(guān)點(diǎn)，在相關(guān)的培訓進(jìn)行最后的評分的時(shí)候，經(jīng)一番問(wèn)答和事實(shí)上的對比，覺(jué)得自己學(xué)而不足、顧而不周、想似無(wú)法。這一切歸根到底是基礎依舊成為以后扎扎實(shí)實(shí)的奠基石的內容有些許的松散。以后的日子，都要一直的努力下去，苦干下去，用思辨的心去體會(huì )工作和生活。
“心為理想天地寬”，我埋下了理想的種子，但是我還得用心去等待收成，我渴望有最成熟的結果，所以我要努力去默默耕耘、細心理會(huì )······，總之，我感受最深的，還有以下幾點(diǎn)：
其一、培訓是對每個(gè)人綜合能力的檢驗。要想做好任何事，除了自己平時(shí)要有一定的功底外，我們還需要一定的實(shí)踐動(dòng)手能力，操作能力。
其二、此次培訓，我深深體會(huì )到了積累知識的重要性。俗話(huà)說(shuō)：“要想為事業(yè)多添一把火，自己就得多添一捆材”。我對此話(huà)深有感觸。
再次，“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行！”在短暫的過(guò)程中，讓我深深的感覺(jué)到自己在實(shí)際運用中的專(zhuān)業(yè)知識的匱乏，剛開(kāi)始的一段時(shí)間里，對一些工作感到無(wú)從下手，茫然不知所措，這讓我感到非常的難過(guò)。在學(xué)�？傄詾樽约簩W(xué)的不錯，一旦接觸到實(shí)際，才發(fā)現自己知道的是多么少，這時(shí)才真正領(lǐng)悟到“學(xué)無(wú)止境”的含義。
通過(guò)這次培訓，我們對電腦有了更深刻的認識，做二十一世紀現代人不但要有過(guò)硬的理論知識，良好的心理素質(zhì)，的體魄，還要有超強的電腦操作能力，正所謂“秀才不出門(mén)，便知事”為一名電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，必須有較廣的社交圈和開(kāi)闊的知識面，所以要把電腦作為一個(gè)重點(diǎn)來(lái)抓！
社會(huì )的競爭是激烈的，我想我們應該好好把握住的時(shí)間，充實(shí)、完善自我，全面發(fā)展，攻破電腦。同時(shí)要具備為人處事和積極主動(dòng)的人生態(tài)度。為人處事：培養友情，參與群體。大學(xué)是大家最后一次可以在相對寬松的環(huán)境中學(xué)習、培養、訓練如何與人相處的機會(huì )。在未來(lái)，人們在社會(huì )里、在工作中與人相處的能力會(huì )變得越來(lái)越重要，甚至超過(guò)了工作本身。所以，我們要好好把握機會(huì )，培養自己的交流意識和團隊精神。而積極主動(dòng)要秉承維克托。弗蘭克爾曾說(shuō)過(guò)：“在任何特定的環(huán)境中，人們還有一種最后的自由，就是選擇自己的態(tài)度”這句話(huà)。爭取做一名出色的現代人！
教育教學(xué)培訓心得體會(huì ) 11
我校舉行了法制教育培訓活動(dòng)，通過(guò)這次培訓，上級部門(mén)要求在教學(xué)中必須滲透法制教育，同時(shí)我也意識到在日常教學(xué)過(guò)程中滲透法制教育的重要性，學(xué)生除了要學(xué)會(huì )自己應該掌握好的知識外，還要懂得一些能維護自己的最基本的法律。培訓過(guò)后，我深有感悟，現寫(xiě)出來(lái)讓同行共免。
一、感悟收獲
通過(guò)培訓，使我懂得了學(xué)科教學(xué)滲透法制教育，是以中小學(xué)各學(xué)科的教學(xué)內容為依托，充分利用學(xué)科中固有的教學(xué)內容、教育契機和教學(xué)便利，在教學(xué)活動(dòng)中，有意識、有計劃而又適度地滲透相關(guān)法律知識和法治理念的教育，以增強學(xué)生法制意識，激發(fā)學(xué)生法制情感，培養學(xué)生學(xué)法、知法、守法、用法的`習慣和能力。在教學(xué)活動(dòng)中如果能恰當地滲透法制教育，不但可以提高學(xué)生的法制素養，還可以增強學(xué)科知識與社會(huì )、法制三者的聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)生對學(xué)科知識的理解、掌握和應用。
通過(guò)培訓，我還學(xué)到了如何在學(xué)科教學(xué)滲透法制教育方法，就是“尊重教學(xué)、科學(xué)導入，分量適中、目標恰當，有機統一”的原則；還有滲透法制教育要“創(chuàng )設適當的情景，要找準切入點(diǎn)，頻率不要過(guò)高”等等；再有，學(xué)科教學(xué)滲透法制教育，在方法上要有明確的要求，即“貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生”。只要堅持這些原則，學(xué)生接受法制教育的過(guò)程，就是一個(gè)主動(dòng)、快樂(lè )的學(xué)習過(guò)程，甚至于有時(shí)是在學(xué)生不知不覺(jué)中，即已完成法制教育的任務(wù)，既不會(huì )增加學(xué)生的學(xué)業(yè)負擔，也不會(huì )增加學(xué)生的心理負擔，更不會(huì )傷害學(xué)科本身。
二、感悟未來(lái)
首先是要在開(kāi)學(xué)工作部署會(huì )議就要讓教師認識到法制教育滲透學(xué)科教學(xué)的重要性，緊迫性。其次是要加強法律意識的學(xué)習，提高自身法制素養。要學(xué)習法制知識，解決好“一桶水”和“一碗水”的關(guān)系，要為人師表，做遵紀守法的楷模，不但用知識，更要用行動(dòng)感化學(xué)生。再次是要精心備教。要舍得花時(shí)間、精心準備擬滲透的法制內容，認真研究學(xué)科滲透法制教育的教育教學(xué)方法，提高教學(xué)時(shí)間利用率,增強教學(xué)吸引力和感染力，通過(guò)有效教學(xué)真正實(shí)現學(xué)生學(xué)科素養和法制素養的雙提升，真正的做到讓學(xué)生在獲得文化知識的同時(shí)，也成為一名知法，懂法，守法，護法的好公民。
教育教學(xué)培訓心得體會(huì ) 12
我有幸參加了這次數學(xué)培訓，在學(xué)習過(guò)程中，我認真聽(tīng)取了三位專(zhuān)家的精彩講演，自己無(wú)論在思想認識及教育觀(guān)念、教育理論和方法、教師業(yè)務(wù)素質(zhì)及業(yè)務(wù)修養、新課程改革等各方面都學(xué)到了很多東西，這對于改進(jìn)我自身的教育教學(xué)工作有很大的幫助�？偨Y如下： （1）認識到教師的任務(wù)不僅只是教學(xué)，教育科研更不僅是專(zhuān)家們的“專(zhuān)利”。先進(jìn)的教育理念和教育模式都離不開(kāi)教師的教學(xué)實(shí)踐，我們不能總是把別人的或原有的理論和經(jīng)驗用于自己的'教學(xué)。
�。�2）重視問(wèn)題解決與研究。在教育教學(xué)活動(dòng)中能及時(shí)發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題，并努力探求解決問(wèn)題的途徑與方法，使教育教學(xué)過(guò)程得到及時(shí)的調整，從而有效提高教學(xué)的質(zhì)量和效益。
�。�3）在推進(jìn)新課改的過(guò)程中，必然會(huì )遇到一些前所未有的新問(wèn)題、新情況，要能在變遷與復雜的教育教學(xué)情景中進(jìn)行獨立思考和判斷，并通過(guò)自己的研究尋找出最佳的教育教學(xué)行動(dòng)策略和方案。
�。�4）善于與同行交流，學(xué)習借鑒他人經(jīng)驗。不斷學(xué)習新知識，加深對數學(xué)的理解，并把成果應用到教學(xué)設計和教學(xué)實(shí)踐，不斷吸收、篩選符合學(xué)生需要的觀(guān)念和方法。改變學(xué)生學(xué)習方式，提高學(xué)生靈活的數學(xué)應用能力
�。�5）知道一般概念和推理方法對使用數學(xué)工具的重要意義，利用對數學(xué)中各種概念之間相互關(guān)系的深刻理解和廣知識，幫助學(xué)生在掌握基本概念和推理方法的基礎上，建立一套他們自己的數學(xué)方法。
總之，通過(guò)本次骨干教師的培訓，自己收獲頗多，感受頗深，但我覺(jué)得最重要的是在今后的教學(xué)工作中如何把本次培訓所學(xué)到的理論始終如一的貫徹下去，使自己的教學(xué)工作不斷完善、不斷提高。
教育教學(xué)培訓心得體會(huì ) 13
通過(guò)這次有關(guān)教育教學(xué)的培訓，對于我來(lái)說(shuō)是一次難忘的充電機會(huì )，由衷感激領(lǐng)導為我們搭建了一個(gè)很好的學(xué)習提高的平臺，這次培訓以鮮活的實(shí)例、豐富的知識內涵及精湛的理論闡述打動(dòng)了我的心，使我的思想重新煥發(fā)了激情，燃起了斗志，確實(shí)感到受益匪淺。
教師這個(gè)職業(yè)要求我們作為老師的一定要活到老學(xué)到老，學(xué)的東西也要與時(shí)俱進(jìn)，這樣才能更好的進(jìn)行教學(xué)，用更好更新的方法教育學(xué)生，所以接觸新東西，不斷的學(xué)習是我們刻不容緩的事情，這也就是我們?yōu)槭裁磪⒓舆@次培訓的原因，因為培訓可以讓我們學(xué)習更多的東西。這次的培訓，勞主任和賴(lài)老師就讓我們收獲裴多。 1、培訓讓我的思想有所轉變
勞主任是第一個(gè)話(huà)題就是有關(guān)“思想”的，這讓我知道了我是為誰(shuí)工作的，我們如果從大的范圍說(shuō)是為了學(xué)生為了教育工作，但我們真正的是為自己工作，既然是為自己工作，受益者是自己，我們有什么理由不好好工作?就像勞主任說(shuō)的，必須要對自己狠一點(diǎn)，我們的工作環(huán)境大都是農村，很不如意，但一定要轉換自己的對工作的態(tài)度，克服困難，努力工作。 2、培訓讓我更了解學(xué)校的構成
勞主任通過(guò)問(wèn)答的方式讓我們知道了學(xué)校的三要素主要是人、物、事，和課堂的三要素老師、學(xué)生、教材，這也讓我懂得我們老師與學(xué)生的關(guān)系，怎樣處理好教師與學(xué)生的關(guān)系。 3、培訓讓我懂得怎樣更好的備課 培訓過(guò)程中，勞主任給我們五分鐘的時(shí)間分別給自己的主科備課，然后分別講述了語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)的備課方法，主要是先走進(jìn)文本，然后“讀點(diǎn)”，讀的點(diǎn)越多越好，當然每個(gè)老師讀到的`點(diǎn)會(huì )不同，教學(xué)時(shí)抓的的點(diǎn)就會(huì )不同，這就是為什么“不同的老師，相同的內容，相同的學(xué)生，為什么成績(jì)不同?”的原因，所以，在以后的備課中，一定要讀好點(diǎn)。
通過(guò)培訓，我知道更多的教學(xué)方法，比如顛倒課堂法。 5、通過(guò)培訓我教研和科研
剛剛步入教育的行業(yè)，我們對教研和科研還不了解，通過(guò)賴(lài)老師的培訓，我知道了教研和科研的關(guān)系，它們對我們的重要性，還有具體科題的管理和要求。這是我接觸的又一個(gè)新的知識。 6、更了解我們現在用的教材的改版情況
培訓前我知道我們的數學(xué)教材有所改版，具體改版的年級和內容不是很了解，通過(guò)培訓讓我更了解我們所用的教材，特別的改版的內容，這更要我知道我們作為教師應該更要專(zhuān)研我們的教材，摸透教材才可以。
教育教學(xué)培訓心得體會(huì ) 14
暑假期間，我在教師進(jìn)修學(xué)校參加了教育信息化應用能力培訓。雖然培訓的時(shí)間不長(cháng)，但培訓老師認真負責的講解，讓我收獲頗多。通過(guò)這次培訓，我對信息技術(shù)的綜合運用能力進(jìn)一步有了提高，同時(shí)也讓我認識到作為一名教師，應當與時(shí)俱進(jìn)，不斷地去學(xué)習當今最新的信息技術(shù)，并致力于把它們應用于課堂教與學(xué)的活動(dòng)中去。
這次進(jìn)修學(xué)校為教師學(xué)習計算機多媒體技術(shù)提供了良好的條件。對于我來(lái)說(shuō)，學(xué)習的過(guò)程就是一個(gè)不斷遇到問(wèn)題和不斷解決問(wèn)題的過(guò)程，是一個(gè)不斷打開(kāi)眼界，不斷交流信息技術(shù)的過(guò)程。在學(xué)習和使用各種軟件制作課件的時(shí)候，我遇到了一些問(wèn)題，遇到問(wèn)題首先我就自己先琢磨，每個(gè)軟件的功能都很多，我們學(xué)會(huì )的可能只是這些功能中的一部分，有好多功能需要靠自己嘗試、研究和實(shí)踐。當然也有好多問(wèn)題自己解決不了，我就虛心請教別的老師。因此，我掌握了許多有用的技術(shù)。
計算機多媒體技術(shù)作為教學(xué)的一項輔助手段，對我們的教學(xué)工作起到了重要的作用。教育技術(shù)的有效運用，是要在先進(jìn)的教育思想、理論指導下合理地選擇有形技術(shù)，將其有機地結合在一起，應用到實(shí)際教學(xué)中去。我們在日常的'教育教學(xué)中，要合理地運用現代教學(xué)技術(shù)為我們的課堂增添情趣，為我們的教育教學(xué)有一個(gè)良好的結果奠定基礎。對多媒體技術(shù)的綜合運用以及熟練、恰當地運用，顯得尤其重要。否則，反而使課堂變得高耗低效，得不償失。在過(guò)去的教育教學(xué)中，有時(shí)我會(huì )覺(jué)得制作課件比較麻煩，所以并沒(méi)有將信息技術(shù)與學(xué)科的教學(xué)有機地整合在一起。但隨著(zhù)有效課堂地不斷實(shí)踐研究，信息技術(shù)地不斷發(fā)展，我不得不承認信息化應用教學(xué)對課堂教學(xué)質(zhì)量的提高提供了很好的保證。因此，在信息技術(shù)輔助教學(xué)方面的技巧和方法還需要我們在以后的教學(xué)工作中不斷地去學(xué)習、積累與發(fā)展。
總而言之，這是一次有效的培訓。在未來(lái)的工作中，我一定扎實(shí)工作，努力學(xué)習，把所學(xué)到的教育技術(shù)知識更好地應用到教育教學(xué)中去，讓我的教育對象能夠更容易地掌握知識，服務(wù)社會(huì )。
教育教學(xué)培訓心得體會(huì ) 15
我有幸參加"中英西南基礎教育項目"這一國外教育援助項目活動(dòng)，與一些專(zhuān)家、教授、教育行政領(lǐng)導、中小學(xué)校長(cháng)、教師接觸，參與了資金發(fā)放組織宣傳，校長(cháng)和教師培訓，項目學(xué)校工作調研、評估，設計編寫(xiě)教材，項目研究等方面的工作。這些工作一直在理論與實(shí)踐結合，行動(dòng)與研究結合，調研、培訓、教學(xué)、管理等一體化的過(guò)程中運行，本人置身其中，受益頗多，為之感慨。
這是一個(gè)促進(jìn)教育公平的項目。是英國支持中國西南貧困地區處境最不利兒童接受義務(wù)教育的項目。它以促進(jìn)教育公平，幫助處境最不利女童、少數民族、留守、殘疾、離棄、家庭極貧困兒童獲得公平入學(xué)，公平接受優(yōu)質(zhì)教育機會(huì )為出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)，幫助中國政府普及義務(wù)教育，促進(jìn)教育公平。貫穿項目全過(guò)程的思想主線(xiàn)就是促進(jìn)教育公平，整個(gè)項目滲透著(zhù)"全納""賦權""民主""平等""和諧""參與""關(guān)愛(ài)弱勢群體" "有教無(wú)類(lèi)""共同探究""知行統一"等思想內涵。項目的重點(diǎn)是幫助處境最不利兒童更新理念，增強自我發(fā)展能力，與周?chē)g人一道獲得相同的學(xué)習、生存、發(fā)展機會(huì )。項目總是公平接納每位參與者，使其有機會(huì )表達自己的真實(shí)思想，展示自己獨特而有效的做法，共同參與質(zhì)疑、探究、相互交流，展示經(jīng)驗、成果。既學(xué)習教育理論，又進(jìn)行教育實(shí)踐，還進(jìn)行教育探索研究。參與者在項目活動(dòng)中被改變、被更新，很樂(lè )意地成為中英基礎教育項目的學(xué)習者、實(shí)踐者、研究者、推廣者。參與項目活動(dòng)后，能夠從教育公平領(lǐng)悟到社會(huì )和諧、社會(huì )公平；領(lǐng)悟到民主、平等、愛(ài)的教育；領(lǐng)悟到縮小城鄉差別，實(shí)現城鄉教育均衡發(fā)展；領(lǐng)悟到關(guān)愛(ài)弱、幫助勢群體，改變處境最不利兒童對促進(jìn)社會(huì )和諧發(fā)展，公平發(fā)展的重要意義。這個(gè)項目高度重視并且幫助處境最不利兒童改變"弱勢"與現實(shí)生活中一些人樂(lè )于趨炎附勢，錦上添花創(chuàng )佳績(jì)，不樂(lè )于雪中送炭，幫助弱者改變弱勢的思想行為形成鮮明的對照。從中可以感受到項目倡導的教育公平對我們現實(shí)的工作和生活有著(zhù)切實(shí)的指導作用。項目的工作證實(shí)了教育公平是實(shí)現人與人公平的必然途徑，是建設和諧社會(huì )的基石。實(shí)施中英基礎教育項目有利于增強干部、師生家長(cháng)的公平意識和民主精神，有利于培養獨立健全的人格，有利于推動(dòng)我國民主法制建設和各項事業(yè)的均衡發(fā)展。
這是一個(gè)具有較強經(jīng)費支撐力的項目。英國政府為這個(gè)項目提供2700萬(wàn)英鎊的資助，是至今外國政府對中國政府實(shí)施規模最大的國外教育援助項目。這個(gè)項目使云南、貴州、四川、廣西壯族自治區27個(gè)最貧困縣的1668000多名兒童受益，幫助22萬(wàn)處境最不利的兒童完成初中教育，使6萬(wàn)名弱勢兒童的學(xué)業(yè)成績(jì)得到了提高。這個(gè)項目使西南地區27個(gè)貧困縣的教育局領(lǐng)導、學(xué)校領(lǐng)導、教師得到了參加國家級、省級、縣級校長(cháng)專(zhuān)業(yè)化、教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的培訓機會(huì )，在教育理念、教學(xué)、教研、管理、編寫(xiě)教材、組織培訓的活動(dòng)過(guò)程中，到縣城、省城、北京的交通、食宿、培訓所用教材以及各項工作所需經(jīng)費皆由項目資助經(jīng)費開(kāi)支，這給西南地區27個(gè)貧困縣的領(lǐng)導和教師帶來(lái)了學(xué)習提高的實(shí)惠。有的教師說(shuō)，在農村貧困地區教書(shū)多年，第一次有機會(huì )到省城、到首都學(xué)習培訓，激動(dòng)不已，終生難忘。
這是一個(gè)推動(dòng)貧困地區教師專(zhuān)業(yè)化持續發(fā)展的項目。中英西南基礎教育項目為使處境最不利兒童得到公平接受優(yōu)質(zhì)教育的機會(huì )，著(zhù)力打造教師隊伍，加強農村貧困地區教師專(zhuān)業(yè)化提高的培訓，有針對性地編寫(xiě)培訓教材，促使他們的專(zhuān)業(yè)思想、專(zhuān)業(yè)知識、專(zhuān)業(yè)技能、專(zhuān)業(yè)品質(zhì)、專(zhuān)業(yè)理論快速提高。參加培訓后的教師進(jìn)一步修正、更新了自己的教育理念，增強了面向全體學(xué)生，關(guān)愛(ài)、改善弱勢群體的意識。教師們進(jìn)一步拓展了所教學(xué)科的知識，教育學(xué)的知識，與教育聯(lián)系著(zhù)的方方面面的社會(huì )知識。在教什么，怎樣教，怎樣研究教，怎樣評價(jià)教與評價(jià)學(xué)等方面學(xué)到了許多新的專(zhuān)業(yè)知識。初步掌握了"全納""賦權""參與式" "合作學(xué)習""共同研究"游戲活動(dòng)激活學(xué)生，激活課堂教學(xué)，變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習為積極主動(dòng)學(xué)習，探究式學(xué)習的行動(dòng)策略。引導教師由"經(jīng)師"變?yōu)?導師"。教師們進(jìn)一步提高了專(zhuān)業(yè)技能，在綜合應用聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、思、議、評，收集整合應用各種教學(xué)信息資源的'技能，師生共同探究問(wèn)題的技能，教學(xué)研究的技能，使用現代教育信息的技能，有效組織課堂教學(xué)的技能，協(xié)調處理各種關(guān)系的技能都有了明顯的增強和提高。教師們進(jìn)一步加強了專(zhuān)業(yè)品質(zhì)的修養，在理論學(xué)習和參與培訓的實(shí)踐中改善了個(gè)人的思想行為，調適了自己的心理，排除了不良情緒，認識到營(yíng)造良好心境，養成良好性情、良好行為習慣，在學(xué)生面前展示良好行為舉止、良好精神風(fēng)貌的重要性。教師們進(jìn)一步提升了專(zhuān)業(yè)理論水平，特別在教育公平理論、人本主義理論、教育科研理論、評價(jià)理論方面的思想水平有了明顯提高。我們觀(guān)察了貧困縣教師參加項目培訓的情景和跟蹤到課堂聽(tīng)課的情景，可以看出，教師參加項目培訓活動(dòng)后，專(zhuān)業(yè)化水平不同程度地有了提高。
這是一個(gè)增強校長(cháng)有效領(lǐng)導力的項目。這個(gè)項目中的"五個(gè)產(chǎn)出"分別從資助經(jīng)費發(fā)放、教師隊伍培訓、校長(cháng)隊伍培訓、項目學(xué)校工作監測評估、教育公平的落實(shí)來(lái)展開(kāi)項目的工作。五個(gè)方面都以校長(cháng)為中心環(huán)節來(lái)開(kāi)展活動(dòng)。從一開(kāi)始校長(cháng)就是項目活動(dòng)的核心角色，就是項目工作活動(dòng)的學(xué)習者、先行者、研究者、組織者、推廣者。項目學(xué)校校長(cháng)通過(guò)參與學(xué)習、培訓、研究、組織、推動(dòng)各項活動(dòng)開(kāi)展，在理論與實(shí)踐結合中感悟到自己在項目中的作用，自己對項目的態(tài)度和行為直接影響著(zhù)項目的成效。項目產(chǎn)出三的主要任務(wù)就是著(zhù)力打造校長(cháng)隊伍，增強校長(cháng)的有效領(lǐng)導力，從有效校長(cháng)特質(zhì)、校長(cháng)價(jià)值觀(guān)、校長(cháng)如何形成愿景、學(xué)校文化建設、領(lǐng)導與管理、領(lǐng)導風(fēng)格、學(xué)校有效團隊建設、學(xué)校戰略規劃、監測與評估、課程領(lǐng)導力、教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展支持策略、校長(cháng)專(zhuān)業(yè)發(fā)展自我診斷，校長(cháng)專(zhuān)業(yè)發(fā)展行動(dòng)計劃等方面來(lái)提高增長(cháng)的理論水平和管理能力。校長(cháng)在項目培訓、研討、動(dòng)手實(shí)作項目活動(dòng)組織中能夠感悟到校長(cháng)角色的價(jià)值、意義和作用，自己必須具備的能力和素養，明確了校長(cháng)必須做什么，怎樣做，要達到的目標，怎樣監測評價(jià)做的成效。項目總是把校長(cháng)引到更深遠，更高的境界中去體味、思考、探索當校長(cháng)的學(xué)問(wèn)，謀求自己與學(xué)�？茖W(xué)發(fā)展的路徑和策略。
這是一個(gè)最具操作性的項目。項目總是在理論與實(shí)踐結合，知行統一，學(xué)以致用的過(guò)程中進(jìn)行。項目啟動(dòng)對處境最不利兒童、對教師、學(xué)校、學(xué)生家庭、所在社區的基線(xiàn)調研和中期評估使用的取樣工具、統計表格、問(wèn)題研究矩陣，調研評估途徑、策略、方法都切實(shí)可行，有目的性、有針對性、有實(shí)效性、有導向性。針對基線(xiàn)調研實(shí)際，確定項目分步實(shí)施思路、工作流程，設計培訓框架，編寫(xiě)培訓教材，試用修改，最后成書(shū)，推廣使用。從基線(xiàn)調研到"五個(gè)產(chǎn)出"同時(shí)從五個(gè)角度針對處境最不利的弱勢兒童展開(kāi)促進(jìn)教育公平的工作。整個(gè)項目從貧困地區學(xué)校的實(shí)際出發(fā)，將學(xué)校教育、家庭教育、社區教育放在一起思考和實(shí)施；把資金發(fā)放、環(huán)境建設、教育、教學(xué)、教研、管理、監測、評價(jià)作為整體來(lái)思考實(shí)施；貫穿了辯證法、系統論、信息論、控制論的思想及方法，使參加項目的教師在參與項目活動(dòng)中學(xué)到新的思維方式和工作方式，掌握了一些精細、易行、用之即有效的科學(xué)方法和巧妙策略。在中英西南基礎教育項目實(shí)施中，組織項目的國際專(zhuān)家和中國專(zhuān)家對項目工作認真負責的精神、團隊合作精神、尊重科學(xué)、尊重人本的精神、堅持公平正義的精神給參與者留下深深的印象。項目的主持者們從思想內涵上、思維方式上、行動(dòng)策略上、精細技巧上、主體精神上都能給人指導與啟迪，為人提供借鑒與示范。
中英西南基礎教育項目將要實(shí)施五年，兩年多來(lái)取得了初步的成效；相信此項目結束時(shí)，一定會(huì )取得更加突出的成效；并且可以預測，這個(gè)項目的成效不會(huì )因為它的結束而消失，它促進(jìn)教育公平，幫助弱勢群體的意義將持續地產(chǎn)生深遠的影響。
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