教師培訓心得體會(huì )經(jīng)典15篇

　　當我們受到啟發(fā)，對學(xué)習和工作生活有了新的看法時(shí)，就很有必要寫(xiě)一篇心得體會(huì )，這樣有利于培養我們思考的習慣。一起來(lái)學(xué)習心得體會(huì )是如何寫(xiě)的吧，以下是小編幫大家整理的教師培訓心得體會(huì )，歡迎大家分享。

教師培訓心得體會(huì )1

　　這一年來(lái)，我有幸參加了“名教師〞的培訓班，心里特別快樂(lè )，因為可以和全區的優(yōu)秀教師一起學(xué)習、交流、研討。在這里，我們可以聆聽(tīng)到教育專(zhuān)家的報告，聽(tīng)取不同類(lèi)型的講座，每一次都能感受到思想火花的碰撞、沖擊。此外，我還閱讀了大量有關(guān)教育教學(xué)的書(shū)籍，扎實(shí)了我的教育教學(xué)理論根底。經(jīng)過(guò)一年短暫的培訓，我從中學(xué)到了很多，它不僅拓寬我的視野，還豐富了我的實(shí)踐經(jīng)驗，更讓我的思想得到了升華。使我對教育有了更新的認識，更加熱衷于教育事業(yè)。

　　一、更新教育觀(guān)念，提升個(gè)人素質(zhì)。

　　當今社會(huì )是知識型社會(huì )，需要的是具有創(chuàng )新能力的人才。而傳統教育培養的大多是應試型人才，他們只懂死知識，卻少有創(chuàng )新。這樣的人才很難適應當今的社會(huì )。因此，新課程改革的核心是：“為了每一個(gè)學(xué)生的開(kāi)展〞，這就要求學(xué)校轉變過(guò)去的重甄別選拔職能，轉向重視學(xué)生的開(kāi)展。對學(xué)生要關(guān)注個(gè)體差異，實(shí)行多元化評價(jià)指標。注重學(xué)習過(guò)程，從而實(shí)現評價(jià)重心的轉移。

　　然而，面對這場(chǎng)深刻而全方位的新課程改革、日益復雜的學(xué)生思想，很多時(shí)候仍讓我們有些霧里看花，無(wú)所適從，我們很需要學(xué)習，而此次“名教師“培訓學(xué)習，猶如為我們翻開(kāi)了一扇窗，撥云見(jiàn)日，使我們在一次次的感悟中豁然開(kāi)朗。

　　培訓中，每位專(zhuān)家教授的講座，在言談之中無(wú)不透露著(zhù)充滿(mǎn)哲理的思考，也無(wú)時(shí)無(wú)刻不再提醒我們：“成人〞才是學(xué)校教育的最終目標。為了適應明天的社會(huì )，今天的教育必須改，而改革的成敗在教師，教師的改變首先在于更新教育理念。通過(guò)一年的培訓學(xué)習，我最大的收獲就是真正地認識了新課程改革，認識到這場(chǎng)課改所具有的深遠意義。社會(huì )在開(kāi)展，科技在進(jìn)步，勞動(dòng)者的素質(zhì)就必須提高到一個(gè)新水平，只有這樣，教育才能可持續性地開(kāi)展。

　　為了響應新課程改革的要求，我們教師的當務(wù)之急是提高自身素質(zhì)，以適應新時(shí)期學(xué)生的開(kāi)展變化。只有教師的素質(zhì)提高了，他的教學(xué)水平才會(huì )提高，他的課堂才會(huì )豐富多彩，才會(huì )有的放矢的面向全體學(xué)生，從而促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性開(kāi)展。而提升素質(zhì)的一條捷徑就是及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思。我們教師平時(shí)實(shí)踐的很多，但卻缺乏反思提升的意識，每次上完課就算完成了任務(wù)，至于課堂的效果也許自己有些想法，但一回辦公室就因忙于一些其他事物而不了之，久而久之自己的教學(xué)沒(méi)有任何長(cháng)進(jìn)，自己還感到很辛苦。其實(shí)，教師真的太需要通過(guò)反思提升實(shí)踐智慧了。

　　二、踐行師德標準，展現人格魅力。

　　新時(shí)期，新型師生關(guān)系，對教師的職業(yè)道德提出了新的要求，而“育人〞是師德的終極目標�，F實(shí)生活中，有許多教師并沒(méi)有真正理解育人的含義，有的教師在課堂上失去理智，生氣發(fā)火，這除了傷害了學(xué)生的感情以外，別無(wú)他用；有的教師在課堂上喋喋不休，侃侃而談，除了讓學(xué)生耳根的繭子更厚以外，沒(méi)有其他功能。我們可以這樣嘗試一下，當孩子上課走神的時(shí)候，提醒他，因為學(xué)習畢竟是孩子自己的事，他沒(méi)做好，希望得到老師的幫助；當課堂秩序混亂的時(shí)候，不要對孩子大呼小叫，我們應該就教學(xué)對孩子沒(méi)有吸引力反思自己，及時(shí)調整教學(xué)方法，把孩子們吸引過(guò)來(lái)；當孩子沒(méi)有完成作業(yè)的時(shí)候，原諒他，幫他找出原因，促使他按時(shí)完成，使孩子充分體驗完成作業(yè)的成功感；當孩子犯了錯誤時(shí)，耐心一點(diǎn)，調查清楚事情的來(lái)龍去脈，找出孩子存在的問(wèn)題，有的放矢地去跟孩子交談，幫他認識自己的錯誤，這才能到達我們育人的'目的。我們體驗到，教師只有在促進(jìn)學(xué)生全面開(kāi)展上下功夫，當好人師，為學(xué)生樹(shù)立楷模，才能實(shí)現真正意義上的“一切為了學(xué)生〞。在教育工作中，教師的人格魅力對學(xué)生起著(zhù)潛移默化的作用。而教師的人格魅力來(lái)源于什么呢？來(lái)自淵博的學(xué)識、精彩的課堂，就像郭教授說(shuō)的教師上課要有激情，幽默生動(dòng)，教學(xué)設計要精巧別致，語(yǔ)言要形象感人、抑揚頓挫、有沖擊力、震撼力。在這方面我感觸頗深，我的課堂教學(xué)做的就不好，上課調動(dòng)不起學(xué)生的積極性，整個(gè)課堂非常的死板。我缺乏的正是郭教授講的這些，作為教師在課堂上注意與學(xué)生的交流碰撞，老師不僅要講授知識，還要啟迪學(xué)生智慧，展開(kāi)互動(dòng)研討，開(kāi)發(fā)創(chuàng )新思維。學(xué)高為師、身正為范，人格是教師的最高學(xué)位，“無(wú)德何以為師〞真是至理名言。

　　作為教師，我們肩上的擔子是沉重的，面對如此重大的革新，我們要做什么？關(guān)注未來(lái)，放飛希望。首要的是我們要更新觀(guān)念，要敢于打破傳統教學(xué)中的條條框框，在教改的路上敢于創(chuàng )新。繼而走上務(wù)實(shí)之路，一切從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是，講求實(shí)效。棄繁就簡(jiǎn)，走簡(jiǎn)單之路，返樸歸真。直至把每一個(gè)孩子培養“成人〞。

　　作為“名教師“培訓對象，在今后的教學(xué)中我輩當“吾日三省吾身〞，在教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)的道路上，實(shí)踐反思，開(kāi)拓創(chuàng )新，努力成就屬于自己的一片專(zhuān)業(yè)化的教學(xué)晴空。在教學(xué)專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)的道路上，依然有困難有挫折，但熱情始終裝滿(mǎn)行囊，痛并快樂(lè )著(zhù)。

教師培訓心得體會(huì )2

　　通過(guò)本次全員培訓，我收獲頗豐，受益匪淺，在我們的班級管理工作，是以師生關(guān)系為基本前提，并在一定師生關(guān)系維系下進(jìn)行的。好的師生關(guān)系的好壞影響著(zhù)教育的成敗，影響著(zhù)下一代的身心健康與發(fā)展。因此，良好的師生關(guān)系具有教育和影響學(xué)生，培養社會(huì )主義接班人重大意義。我在今后的教育教學(xué)工作中將從以下三方面構建新型師生關(guān)系。

　　一、平等的師生關(guān)系。

　　在當今時(shí)代，師生的社會(huì )地位在人格上是平等的。在教育教學(xué)過(guò)程中，教師是指導者，學(xué)生是被指導者，是學(xué)習的主人，教師是為學(xué)生服務(wù)的。要做學(xué)生的朋友，和學(xué)生交心、談心，學(xué)生才會(huì )和我們說(shuō)實(shí)話(huà)、講真話(huà)，學(xué)生出現錯誤時(shí)，作為班主任要動(dòng)之以情、曉之以禮，幫助學(xué)生找出錯誤、分析原由，然后對癥下藥，使學(xué)生真正做到心悅誠服。

　　二、互愛(ài)的師生關(guān)系。

　　教師對學(xué)生的愛(ài)是學(xué)生尊敬教師的前提。因此，教師要熱愛(ài)學(xué)生，全面地關(guān)心他們，這既是教師的職業(yè)道德，也是老師事業(yè)心和責任心的體現。教師的愛(ài)不是專(zhuān)門(mén)針對少數同學(xué)的愛(ài)，而是“愛(ài)滿(mǎn)桃李的愛(ài)”。師愛(ài)也要有豐富的內涵。對那些心理上有缺陷的學(xué)生，教師詳細了解他們其具體情況，然后以最真摯的愛(ài)給予他們。對那些缺少父愛(ài)母愛(ài)的學(xué)生，教師也要充分的了解他們，填補他們心理上缺少的愛(ài)。只有這樣，學(xué)生才可能真正發(fā)自?xún)刃牡刈鹁唇處�，接受教師的教誨。

　　三、相容的師生關(guān)系。

　　師生心理相容是指教師和學(xué)生集體、學(xué)生個(gè)體之間，在心理上彼此協(xié)調一致，相互包容、相互接納。如對那些思想不純正的學(xué)生和行為粗暴的學(xué)生，教師要善于接納的'缺點(diǎn)，要耐心地給予教誨。師生心理相容，可以促進(jìn)師生的情感交融，相互信任，相互激勵，使班級出現“友好、愉悅、合作”的氛圍。反之，就會(huì )發(fā)生互不信任、漠不關(guān)心等各種沖突，甚至對抗的氣氛從而影響教育的效果。

　　總之，教師工作紛繁復雜，但在這平凡、辛勞的工作中，我卻深深地感受到班主任工作中的樂(lè )趣。做班主任既是學(xué)生的老師，又是學(xué)生的朋友，一個(gè)讓學(xué)生愛(ài)戴和信任的班主任是幸福的。只要我們仔細處理、積極構建新型的師生關(guān)系，使師生形成良性互動(dòng)，增強信任，就會(huì )促進(jìn)班級管理工作邁向新臺階，培育社會(huì )主義接班人。

教師培訓心得體會(huì )3

　　兩個(gè)月的實(shí)習生活忙碌而又充實(shí)，我已經(jīng)漸漸適應了從一名大學(xué)生到中學(xué)老師的身份和角色的轉化。從帶班班主任的對班級的管理到語(yǔ)文老師站在講臺上講授語(yǔ)文課，我體會(huì )到了為人師的辛勞。但初涉職場(chǎng)，僅憑滿(mǎn)腔的熱情是遠遠不夠的，通過(guò)李鳳榮老師這場(chǎng)近三個(gè)小時(shí)的培訓會(huì )，我明白了我的`身上需要學(xué)習的關(guān)于管理班級和授課的技巧還有很多。

　　新教師管理班級需要制定符合本班級學(xué)生特點(diǎn)的管理常規，這些常規能夠幫助學(xué)生形成好的學(xué)習習慣和生活習慣，節省時(shí)間的同時(shí)還能提高課堂上的學(xué)習效率；教學(xué)是環(huán)環(huán)相扣的知識積累過(guò)程，應該調動(dòng)學(xué)生已有的學(xué)習經(jīng)驗的同時(shí)將新的知識鏈接進(jìn)來(lái)；我們需要把握學(xué)生的競爭心理，組內團結、組際競爭不失為一種好的方法；在課堂活動(dòng)中我們要針對每一次活動(dòng)的內容、時(shí)間、組織順序等制定一系列常規，在教學(xué)活動(dòng)中不斷地培養學(xué)生的思考力和思維力，同時(shí)施之以積極正面的輿論引導；知識是一個(gè)龐大的體系，因而課堂學(xué)習的常規也是必不可少的，老師的授課方式、整合知識的技巧等細節都無(wú)不影響著(zhù)整堂課的上課質(zhì)量。

　　當老師是良心活，也是苦心活，我們課堂上的一點(diǎn)一滴都關(guān)系著(zhù)一個(gè)學(xué)生未來(lái)的人生發(fā)展。作為初入師途的新人，自覺(jué)欠缺的管理班級和授課的技巧還有很多，在以后帶班的過(guò)程中遵循李老師所傳授的方式慢慢摸索，前路漫漫，任重而道遠。

教師培訓心得體會(huì )4

　　剛剛聽(tīng)到暑期在網(wǎng)上培訓的時(shí)候，心中也曾犯過(guò)嘀咕，心想采取這樣的方式有沒(méi)有收獲，能不能起到學(xué)習的效果。通過(guò)十多天的培訓，證明了省廳決策的正確性。網(wǎng)上遠程培訓形式新穎，效果顯著(zhù)，既解決了廣大教師的奔波之苦，又學(xué)習了知識。還實(shí)現了和專(zhuān)家、學(xué)者、眾位教師面對面的共同探討，解決教學(xué)過(guò)程中遇到的諸多難題，真可謂一舉多得。

　　在這短短的十幾天培訓中，我仔細觀(guān)摩了多位經(jīng)驗豐富的教師上課，受到了很大的鼓舞。他們先進(jìn)的教學(xué)理念、合理的教學(xué)設計以及豐富多彩的`課堂活動(dòng)給我留下了深刻的印象。尤其是在遇到難題時(shí)，我有機會(huì )直接與專(zhuān)家交流，他們幫助我解決了很多實(shí)際問(wèn)題。此外，我還認真閱讀了其他教師精彩的作品和文章，涉及了業(yè)務(wù)以及課堂教學(xué)方面的內容，通過(guò)與作者的交流，我獲益良多。

　　希望今后還能多組織這樣的活動(dòng)，豐富教師的假期生活。在此，感謝各級領(lǐng)導給了我們這次學(xué)習機會(huì )，謝謝！

教師培訓心得體會(huì )5

　　在前一段時(shí)間，由墨江縣教育局和教育研究培訓中心組織了為期五天的新教師崗前培訓，我作為一名新教師參加了本次培訓。

　　簡(jiǎn)單的講，這次教師培訓的內容十分豐富,形式也多種多樣,包括班主任工作、新時(shí)期師德修養、素質(zhì)教育與教育教學(xué)管理、教育教學(xué)與教育評價(jià)、教育科研、教育政策與法規，教育發(fā)展綱要解讀、教學(xué)觀(guān)摩等諸多方面的系統學(xué)習。

　　雖然培訓學(xué)習的時(shí)間很短，但是我的感觸卻是很多的，可以說(shuō)是我們投入到工作中的第一次學(xué)習，也是一次難忘的學(xué)習交流。使我對教師這個(gè)職業(yè)的內涵有了更深一層的了解。各位領(lǐng)導和老師的講話(huà)也為我將來(lái)的工作初步地指明了方向，使我明白教師這個(gè)職業(yè)的沉重份量，“教師”一個(gè)平凡而又偉大的職業(yè)，是可以站在講臺上去實(shí)現自己的人生價(jià)值，把自己所學(xué)的知識傳授給學(xué)生的人民園丁，對我日后的教育工作有很大的意義。

　　新時(shí)期師德修養課，談到職業(yè)道德，就要說(shuō)到著(zhù)八條：依法執教，以德育人;愛(ài)崗敬業(yè)，盡心竭力;熱愛(ài)學(xué)生，誨人不倦;嚴謹致學(xué)，精業(yè)勤業(yè);團結協(xié)作，攜手共進(jìn);尊重家長(cháng)，共同育人;廉潔從教，以身做責;為人師表，明德為馨。

　　不管是什么職業(yè)，都是要有職業(yè)道德的。但是對于教師這個(gè)職業(yè)而言，就顯得尤為重要，且具有一定的特殊性。因為作為一名教師，一言一行都是學(xué)生眼中的榜樣和標準。教師在學(xué)生心目中的地位是很高的，在某種年齡階段，教師的形象之高大甚至超過(guò)他們的父母。所以，教師的言行直接影響和關(guān)系到學(xué)生未來(lái)的品德發(fā)展，教師必須具備高尚的職業(yè)道德，這一點(diǎn)非常重要。

　　一、遵守教師的職業(yè)道德和規范

　　作為培養造就勞動(dòng)者的教師，只有具備良好的職業(yè)道德，才能順利完成教育教學(xué)任務(wù)，要造就千千萬(wàn)萬(wàn)有理想、有道德、有文化、有紀律的社會(huì )主義接班人。

　　二、新教師如何才能做一個(gè)快樂(lè )的老師

　　老師，要有愛(ài)，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。當我們在教育別人子女的時(shí)候，我們自己的子女正在(已、將)被別人教育�？蓱z天下父母心!如果我們每一位教師都像對待自己的子女一樣去愛(ài)我們的學(xué)生，那么學(xué)生美好人生的`開(kāi)始就掌握在我們教師手中。

　　要做好的老師，需要懂得教學(xué)。在新的時(shí)代，要時(shí)刻跟上時(shí)代的步伐，要樹(shù)立新的理念，做現代型、有思想的教師;要加強專(zhuān)業(yè)學(xué)習，做專(zhuān)業(yè)型、有學(xué)養的教師;要投身教育科研，做研究型、有靈氣的老師;要重塑師生關(guān)系，做民主型、有魅力的教師。愛(ài)，要愛(ài)我們的事業(yè)、愛(ài)我們的學(xué)校、愛(ài)我們的學(xué)生。做一名幸福、快樂(lè )有成就的老師。

教師培訓心得體會(huì )6

　　今年暑假，我有幸參與了縣教育局對各小學(xué)數學(xué)教師的培訓，雖然只有短短的七天，但卻讓我受益匪淺。在本次培訓中，班主任做到了細心安排，嚴密組織，培訓學(xué)問(wèn)切合我們教學(xué)實(shí)際，理論的提升，課例的充實(shí)，使我的教育觀(guān)念得到進(jìn)一步的提高與更新。

　　一、教師新理念的引入，使我深刻反思

　　在培訓過(guò)程中，教師闡述了自己對小學(xué)數學(xué)的獨特見(jiàn)解，比方：轉變學(xué)生的學(xué)習方式，引導學(xué)生自主探究，創(chuàng )設民主和諧的教學(xué)氣氛，鼓舞學(xué)生和他人合作學(xué)習、溝通共享，在教師的引領(lǐng)下，我的思想深深受到震撼，作為一名數學(xué)教師，我思索得太少，平常對如何上好一節課，對于學(xué)生的長(cháng)期進(jìn)展考慮得并不多，甚至是無(wú)視了這一方面。以前重視學(xué)問(wèn)的落實(shí)，無(wú)視學(xué)問(wèn)的形成過(guò)程；重視單一解答方法的.教學(xué)，無(wú)視數學(xué)思想方法的滲透，聽(tīng)了本次培訓后，使我明確了以后努力的方向，在今后的教學(xué)生涯中，我要不斷地學(xué)習理論學(xué)問(wèn)，學(xué)習新的課改閱歷，使自己成為一名學(xué)習型的教師，真正做到“活到老，學(xué)到老”。

　　二、同行之間的溝通，使我得以取長(cháng)補短

　　本次培訓，匯合了幾十所學(xué)校的教師，每個(gè)培訓小組都推舉了一名教學(xué)閱歷豐富的教師上了一堂示范課，他們豐富的教學(xué)閱歷和課堂駕馭力量。讓我學(xué)到了許多。在課余閑暇時(shí)間，則是我們溝通的時(shí)候，我們每天都有研討的問(wèn)題，有課堂教學(xué)方面的，也有班級治理方面的，還有對某一細節爭論的，在溝通過(guò)程中，我還了解到其它學(xué)校的新課程開(kāi)展狀況，并且留意到他們是如何處理新課程中遇到的一些困惑，以及對新課程教材的把握與處理，從中涉取一些先進(jìn)的閱歷充實(shí)提高自己。

　　總之，此次培訓，如同為我翻開(kāi)了一扇天窗，撥云見(jiàn)日，使我豁然開(kāi)朗。培訓之后，我會(huì )以的姿勢迎接新學(xué)期的到來(lái)。

教師培訓心得體會(huì )7

　　4月21日—4月23日，在張妮校長(cháng)、張莉、馮懷玉、郭周峰3位班主任的帶領(lǐng)下我們一行36名學(xué)員共赴杭州參加了為期3天的“民族音樂(lè )與文化傳承”培訓學(xué)習。20多位優(yōu)秀的音樂(lè )教師的每一節課都讓人記憶深刻，音樂(lè )是一種崇高而深刻的藝術(shù)，它具有強烈的感人魅力。這次培訓學(xué)習，時(shí)間緊湊，內容充實(shí)，對我既有觀(guān)念上的洗禮，也有理論上的提高;既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(cháng)，使我找到了自身的差距和不足。通過(guò)認真的學(xué)習培訓，現將心得總結如下：

　　首先，讓我對教師這一職業(yè)有了更深的思考和認識

　　1、教師是文化的傳遞者。

　　教師是人類(lèi)文化科學(xué)知識的繼承者和傳播者，在社會(huì )的延續和發(fā)展中起著(zhù)不可缺少的橋梁和紐帶作用。在小學(xué)教育教學(xué)活動(dòng)中，除了語(yǔ)數外，音樂(lè )教學(xué)是小學(xué)教育的一個(gè)重要組成部分，對陶冶兒童的情操，培養兒童的心靈美起著(zhù)積極的作用。音樂(lè )教育可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣貫徹到教學(xué)的始終。

　　2、教師是榜樣。

　　身高為師，身正為范。教師本人是學(xué)校里最重要的師表，是最直觀(guān)的、最有教益的模范，是學(xué)生活生生的榜樣。教師作為人類(lèi)靈魂的工程師，不僅要教好書(shū)，還要育好人，各個(gè)方面都要為人師表。學(xué)生都有向師性，其受教育的過(guò)程是人格完善的過(guò)程，教師的人格力量是無(wú)形的、不可估量的，教師要真正成為學(xué)生的引路人。小學(xué)教學(xué)首先要從育人的目標出發(fā)，對學(xué)生進(jìn)行審美教育。

　　3、教師是組織管理者。

　　教師是教育過(guò)程的組織者，必須具有較強的`組織、領(lǐng)導、監督和調節能力。只有這樣，才能使教學(xué)更有效率，更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。多用鼓勵的方式使教學(xué)，更能讓學(xué)生在愉快的氣氛中接受審美教育。

　　4、教師是朋友。

　　所謂良師益友，就是強調教師和學(xué)生要多交心。學(xué)生尊敬老師，會(huì )加強教師對教育工作的光榮感、自豪感，從而更加熱愛(ài)教育事業(yè)和學(xué)生;教師熱愛(ài)學(xué)生，會(huì )使學(xué)生感受到溫暖，受到鼓勵，會(huì )更加尊敬教師，甚至對教師的這種尊敬轉移到學(xué)習上來(lái)。

　　5、教師是父母。

　　作為一名教師，要富有愛(ài)心，教師對學(xué)生的愛(ài)應該是無(wú)私的、平等的，我們教師對待學(xué)生，就應該像父母對待孩子，并且，教師要善于發(fā)現每一個(gè)孩子的閃光點(diǎn)和發(fā)展需要。

　　其次，教學(xué)除了不斷學(xué)習，還應該經(jīng)常自我反思

　　三天的學(xué)習太短，感受卻分外深刻。陳老師的《長(cháng)江之歌》、劉老師的《雪花帶來(lái)冬天的夢(mèng)》、余老師《瀏陽(yáng)河》等精彩的課堂給了我很多啟發(fā)，也給了我前進(jìn)的信念和動(dòng)力。我也會(huì )以他們?yōu)榘駱�，不斷學(xué)習，反思和成長(cháng)，努力做好以下方面：

　　1、加強學(xué)習，注重知識的涉獵與積累，豐富自己的學(xué)識和文化修養。讓自己成為一個(gè)有廣度的教師，從文化和品性上修煉和提升自我。

　　2、強化科研意識，讓自己靜下心來(lái)潛心教學(xué)，多閱讀教育教學(xué)專(zhuān)著(zhù)，善于吸收和借鑒他人的優(yōu)點(diǎn)長(cháng)處不斷改進(jìn)自己的教學(xué)，做到在學(xué)習中實(shí)踐，在實(shí)踐中反思，在反思中成長(cháng)。

　　3、轉變消極觀(guān)念，多從自身找不足和突破，對于教育教學(xué)中的問(wèn)題和困惑，要正確看待和積極解決，勇于在“艱苦”的環(huán)境中“創(chuàng )業(yè)”，不斷學(xué)習，反思和積累，逐步形成個(gè)人特色教學(xué)風(fēng)格。

　　優(yōu)秀的老師不僅讓人贊賞，更讓人感動(dòng)!因為他們身上那種對教育的專(zhuān)情與熱愛(ài)，對學(xué)生發(fā)自?xún)刃牡年P(guān)愛(ài)和廣博的學(xué)識，立足于為了學(xué)生成長(cháng)和發(fā)展的穩健的教風(fēng)，是教育之路上美麗的風(fēng)景。

　　“百年大計，教育為本”學(xué)習習慣的形成不是一朝一夕的事，需要我們耐心的在教學(xué)過(guò)程中逐步摸索、實(shí)踐、驗證、使用，最終達到事半功倍的教學(xué)效果。

　　最后，本次的培訓讓我對未來(lái)的教學(xué)充滿(mǎn)信心

　　每一次的培訓，每一次的充電，讓我感受到學(xué)習的路還很長(cháng)，使我對教育教學(xué)充滿(mǎn)了信心和希望，雖然培訓已經(jīng)結束，但終身的學(xué)習還在繼續。這次的培訓，不光讓我欣賞了一場(chǎng)又一場(chǎng)的視聽(tīng)盛宴，更讓我領(lǐng)略了杭州不同于陜西的獨特風(fēng)景。班主任老師的精心組織、細致入微的照顧讓我們每位學(xué)員都倍感溫暖。

　　通過(guò)培訓我重新審視了我的教育教學(xué)歷程，使我對今后的工作有了明確的方向。我要把所學(xué)的教學(xué)理念，咀嚼、消化，內化為自己的教學(xué)思想，指導自己的教學(xué)實(shí)踐。不斷搜集教育信息，學(xué)習教育理論，增長(cháng)專(zhuān)業(yè)知識。課后經(jīng)常撰寫(xiě)教學(xué)反思，對該堂課的得失有所記載，以便今后上課進(jìn)一步提高。我的未來(lái)目標是通過(guò)自己的不斷磨礪成為一名優(yōu)秀的教師，我有信心在未來(lái)的道路上通過(guò)學(xué)習讓自己走得更遠。

教師培訓心得體會(huì )8

　　這次培訓即將給我留下深刻的印象。在這里，我更進(jìn)一步掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，提高了教育教學(xué)的理論水平。通過(guò)培訓使我對今后的教育教學(xué)工作充滿(mǎn)信心，在彼此的研究中、討論中，提高了教學(xué)的方法的掌握，使我的業(yè)務(wù)能力也有了進(jìn)一步的提高。下面就本次培訓談一些自己的體會(huì )與心得。

　　一、更新觀(guān)念，以新的觀(guān)念做為指導思想

　　1、轉變教師觀(guān)，隨著(zhù)知識經(jīng)濟時(shí)代的到來(lái)，信息技術(shù)在教育領(lǐng)域廣泛運用，“教書(shū)匠”式的教師已經(jīng)不適應時(shí)代的需要了，必須具有現代教育觀(guān)念，并將其運用于教育工作實(shí)踐。

　　2、轉變學(xué)生觀(guān)在信息時(shí)代，教師很多方面的知識都可能不如學(xué)生，因此必須放下架子，與學(xué)生建立相互學(xué)習的伙伴朋友關(guān)系，教學(xué)相長(cháng)、共同進(jìn)步。

　　3、轉變教學(xué)觀(guān)，教學(xué)不能為了教書(shū)而教書(shū)，葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：教是為了最終達到不需要教，為了達成這個(gè)目標，教學(xué)不光是簡(jiǎn)單的傳授知識，要重在教學(xué)生掌握方法，學(xué)會(huì )學(xué)習，不能只讓學(xué)生“學(xué)到什么”還讓學(xué)生“學(xué)會(huì )學(xué)習”，學(xué)生掌握了方法，終身受用。

　　二、大膽嘗試，積極實(shí)踐要樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)點(diǎn)，及時(shí)把學(xué)到的觀(guān)念方法落實(shí)在教育教學(xué)工作中。

　　工作中要幫助學(xué)生確定適當的學(xué)習目標，指導學(xué)生形成良好的學(xué)習習慣，掌握學(xué)習策略和發(fā)展能力，創(chuàng )設豐富的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機和學(xué)習興趣，充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，為學(xué)生提供各種便利，為學(xué)生服務(wù)，建立一個(gè)民主、寬容的課堂氣氛，與學(xué)生一起分享他們的情感體驗和成功喜悅。

　　三、提高教育教學(xué)能力：新課改形勢下的教育教學(xué)本質(zhì)是把握社會(huì )發(fā)展對人的發(fā)展的基本需要，確立培養目標，把握學(xué)生年齡個(gè)性特點(diǎn)。

　　教師必須提高育人能力、教學(xué)能力、課后反思能力和科研能力。育人能力指教師要善于觀(guān)察、勤于了解、樂(lè )于交流、善于溝通。能夠細心培養，精心塑造，耐心轉換、愛(ài)心評價(jià)。教學(xué)能力主要指課前設計能力，要能夠領(lǐng)會(huì )課程標準、激活教材內容。

　　四、今后的.工作目標首先我要將在這里學(xué)到的新知識盡快地內化為自己的東西，運用于教育教學(xué)過(guò)程中去，結合我校的實(shí)際情況，及時(shí)地為學(xué)校的建設和發(fā)展出謀劃策。

　　同時(shí)要努力學(xué)習同行們的學(xué)習態(tài)度，求知精神，協(xié)作能力，另外我要加強平時(shí)的學(xué)習、充電，將學(xué)到的知識運用于教育教學(xué)實(shí)踐中去，在教學(xué)中不斷反思，應用現代的教育教學(xué)技術(shù)，尋求科學(xué)的評價(jià)機制，探索初中生物教學(xué)的新途徑，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

教師培訓心得體會(huì )9

　　今天是第二十五個(gè)教師節，這個(gè)教師節過(guò)得很充實(shí)，下午學(xué)習了魏書(shū)生老師的《如何搞好班級管理》，作為一個(gè)經(jīng)驗不多的班主任來(lái)講，我受益匪淺。雖然很早以前就聽(tīng)說(shuō)過(guò)魏書(shū)生老師講課不用教案，不給學(xué)生留作業(yè)，假期還曾學(xué)習了魏老師的育人九訣，而且前幾天聽(tīng)孫校長(cháng)講他在北京聽(tīng)魏老師講座時(shí)，每天都是很早去會(huì )場(chǎng)占座，而且聽(tīng)了魏老師講座以后感覺(jué)自己這些年老師白當了，有種從頭再來(lái)的感覺(jué)，當時(shí)還感覺(jué)孫校長(cháng)有些夸大其詞，感覺(jué)魏老師有些古怪難懂。但今天真正親眼觀(guān)看，親耳聆聽(tīng)魏老師的講座，卻產(chǎn)生了和孫校長(cháng)一樣的感覺(jué)，感覺(jué)自己這些年老師白當了，真的要從頭再來(lái)。要重新審視和反思自己這十幾年來(lái)的教學(xué)工作。雖然是魏老師20xx年的講座，但聽(tīng)來(lái)感覺(jué)并不遙遠。魏老師的語(yǔ)言真誠樸實(shí)，似一個(gè)長(cháng)者一樣娓娓道來(lái)，沒(méi)有華麗的辭藻修飾，也沒(méi)有高深的教育理論，更沒(méi)有喊口號般的豪言壯語(yǔ)，但魏老師的講座卻用他平實(shí)的語(yǔ)言，形象的比喻充分展示了魏老師知識的淵博，做人的智慧，管理的藝術(shù)。

　　魏老師的講座，有太多值得我學(xué)習的地方。首先學(xué)會(huì )了用什么樣的心態(tài)去對待工作，對待學(xué)生，對待同事，對待生活。有人曾說(shuō)愁眉苦臉過(guò)一天是過(guò)，快快樂(lè )樂(lè )過(guò)一天也是過(guò)，那何不快快樂(lè )樂(lè )度過(guò)每一天。魏老師也說(shuō)“如果你把身邊的人都看成天使，那你每天都生活在天堂里，如果你把身邊的人都看成魔鬼，那你每天都煎熬在地獄中�！钡拇_如此，當你微笑對待學(xué)生，微笑對待同事，微笑對待工作，微笑對待生活，那么你收獲的也將是微笑。在教師節前一天，我給學(xué)生布置了一篇日記“說(shuō)給老師的心里話(huà)”，除了祝福之外，很多學(xué)生這樣寫(xiě)到“我最喜歡看楊老師笑了，希望天天看到楊老師的笑容”，我在想，是不是我對這些才九歲、十歲的.孩子太嚴厲了，他們還只是孩子。力的作用是相互的，如果我多對孩子們微笑，我也將收獲孩子們的微笑，我一個(gè)微笑會(huì )換來(lái)七十七個(gè)微笑，何樂(lè )而不為?

　　其次魏老師的講座還讓我知道了班級管理中的秘訣：1、我和孩子之間是平等的關(guān)系：不要認為自己高高在上，對學(xué)生的管理就可以一指一叫，上壓下派，對班級的管理要在民主的氣氛下完成，什么事多聽(tīng)聽(tīng)孩子們的意見(jiàn)和建議，教學(xué)相長(cháng)，其實(shí)孩子才是學(xué)校的主人、班級的主人，我們又怎能喧賓奪主。2、要讓孩子心中有信念：當心中有信念時(shí)，就會(huì )產(chǎn)生戰勝困難的勇氣和力量。去年，在期末考試前的一次班會(huì )上，我就讓孩子們自己找出自己的競爭對手，寫(xiě)出自己想要超過(guò)的同學(xué)的姓名，然后由我打印出來(lái)，貼在墻上，時(shí)刻警醒自己。這種方法真的很管用，復習時(shí)同學(xué)們都卯著(zhù)勁，到期末考試時(shí)很多同學(xué)達到了自己的預期目標。3、要讓孩子有事干，從上半年開(kāi)始，我每天都要選出值周班長(cháng)，我鼓勵他們說(shuō)咱們70人，一學(xué)期有100多天，好好努力，我們每個(gè)人都會(huì )當上值周班長(cháng)，所以每周一是同學(xué)們最期待的一天，因為上周表現好的同學(xué)這周將被選為值周班長(cháng)，為了當上值周班長(cháng)，他們都會(huì )好好表現。這學(xué)期我又開(kāi)辟了“小小責任田”，77名同學(xué)人人有事干，班級事事有人干。同學(xué)們責任心增強了，班級管理上去了，我的擔子也輕了。

　　同樣是從事教育事業(yè)，為什么我們和魏老師的心境、方法卻有如此大的差距呢?名師自然有名師的成名之道，我覺(jué)得應該擷取眾家之長(cháng)，為我所用。

教師培訓心得體會(huì )10

　　經(jīng)過(guò)這幾天的教職工集訓和崗前培訓，我了解到一個(gè)xx人應有的精神面貌和思想覺(jué)悟能力。

　　這次培訓鼓舞人心，讓我震撼，前所未有，讓我對接下來(lái)的從教生涯更加期待，作為一個(gè)xx人和xx人我倍感驕傲，下面是我對這幾天學(xué)習的五點(diǎn)總結。

　　熱愛(ài)學(xué)習，終身學(xué)習。

　　在每節體育課后學(xué)會(huì )記錄、反思、總結。

　　在教學(xué)中遇到問(wèn)題時(shí)多請教有經(jīng)驗的老師，多分享一些教學(xué)案列，及時(shí)溝通，學(xué)會(huì )處理體育課中的問(wèn)題，積極訂閱《體育教學(xué)》雜志，提高專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平和執教能力，把學(xué)習計劃落實(shí)到每天，養成終身學(xué)習的.習慣。

　　身處高危職業(yè)，更要以身作則。

　　這些年來(lái)，體育事故在體育課中頻頻發(fā)生，引起社會(huì )和家庭的廣泛關(guān)注，作為體育教師，在上課前一定要做好課前準備，及時(shí)與班主任、學(xué)生溝通，不能參加劇烈運動(dòng)的學(xué)生，要給予反饋信息，關(guān)心學(xué)生的身體情況，做到防患于未然。

　　調整方法，調整心態(tài)。

　　去年9月份來(lái)xx實(shí)習，帶現在的高x（x）班，這個(gè)班很活躍，每個(gè)人很有個(gè)性，也很聰明。

　　有一次我讓她們練習排球的傳球技術(shù)，她們跑去打比賽，觀(guān)看了幾分鐘的比賽，我對她們說(shuō)：“你們不會(huì )打球，在整個(gè)比賽中只有墊球技術(shù)，沒(méi)有與隊友的合作與配合”。

　　她們很不服氣的說(shuō)我們班排球在年級是第三名，以后別讓我們參加比賽了，我們本來(lái)就不想參加，我當時(shí)覺(jué)得很尷尬，這件事一直壓在我心里，那天聽(tīng)到來(lái)自啟xx中的xx老師的演講，我恍然大悟，她說(shuō)：“對待學(xué)生要有耐心，不能發(fā)脾氣，先震住他們，這樣他們永遠不會(huì )服你，要有仁愛(ài)之心，多給予關(guān)懷和鼓勵�！备兄x吳鳳蓮老師的指導，兢兢業(yè)業(yè)，愛(ài)護學(xué)生，是我學(xué)習的榜樣。

　　教學(xué)有法，教無(wú)定法，貴在得法。

　　引用偉大教育學(xué)家陶行知的話(huà)，教學(xué)有著(zhù)一定的規律，但是由于不同的學(xué)情、環(huán)境、條件等，使得我們在差不多相同的教學(xué)內容方面所確定的教學(xué)目標不同，引起教學(xué)方法和策略的不相同，教學(xué)方法科學(xué)化的應用于具體的教學(xué)情境中，是我現在要突破的，這將是我從事教育事業(yè)在教學(xué)過(guò)程中遵守的法則。

　　空談?wù)`國，實(shí)干興邦。

　　我說(shuō)：“空談?wù)`學(xué)，實(shí)干興學(xué)”。

　　xx的“二次創(chuàng )業(yè)”不是輕描淡寫(xiě)的說(shuō)說(shuō)而已，它是鞭策我們狠抓教學(xué)質(zhì)量，說(shuō)實(shí)話(huà)，辦實(shí)事，重實(shí)干，把教學(xué)落到實(shí)處。

　　堅持“健康第一”的重要思想，同時(shí)關(guān)注學(xué)生的心理健康，讓體育課成為學(xué)生緩解學(xué)業(yè)壓力的潤滑劑。

教師培訓心得體會(huì )11

　　20xx年xx月xx日，我有幸參加了xx市中小學(xué)骨干教師微課制作培訓。此次培訓學(xué)習雖然只有短短的三天，但對我來(lái)說(shuō)卻是一次難忘的自我提升的學(xué)習機會(huì )。

　　本次培訓包括線(xiàn)上學(xué)習和線(xiàn)下學(xué)習兩個(gè)部分。線(xiàn)上學(xué)習，也被稱(chēng)為網(wǎng)絡(luò )研修，主要關(guān)注師德建設、學(xué)科教學(xué)能力、教學(xué)科研能力以及教育信息技術(shù)應用能力等課程。在本文中，我們將主要探討線(xiàn)下集中培訓的心得體會(huì )。請您

　　本次集中培訓將于x月x日開(kāi)始，歷時(shí)三天，以多媒體課件的理論與實(shí)操演練處理技巧為主題。培訓內容涵蓋多媒體課件和微課在教學(xué)中的應用技巧、方法與原則，以及微課制作的基本理論與實(shí)踐演練。

　　通過(guò)這次培訓，我領(lǐng)悟到了信息時(shí)代對于教學(xué)的全新要求。網(wǎng)絡(luò )上涌現出一些新名詞，如翻轉課堂、微課教學(xué)和慕課（MOOC），它們進(jìn)入了我的視野，使我深刻認識到作為一名小學(xué)英語(yǔ)一線(xiàn)教師，面對日新月異的信息技術(shù)，我們必須不斷提升自己的知識和能力，并將其創(chuàng )造性地運用到我們的日常教學(xué)中。在本次培訓中，我不僅提高了使用PPT的技巧，還了解到了使用Camtasia Studio（簡(jiǎn)稱(chēng)CS）制作微課的基本方法。這次培訓讓我深刻認識到提高專(zhuān)業(yè)素養的重要性，并激發(fā)了我持續學(xué)習的熱情。

　　非常感謝這次為我們進(jìn)行培訓的三位專(zhuān)家以及所有工作人員的辛勤付出。來(lái)自xx市xx區的xx老師和x有限公司的xx老師的演講使我們更加深入地認識到，在21世紀信息時(shí)代，作為一線(xiàn)教師，我們必須適應新的教學(xué)要求。同時(shí)，xx市中小學(xué)名教師工作室主持人xx老師主要與我們分享了提升教師專(zhuān)業(yè)素養的.途徑，并強調了閱讀對教師的重要性。通過(guò)本次培訓，我深刻體會(huì )到現代教師需要跟上時(shí)代的步伐，了解學(xué)生的心理成長(cháng)，并從各個(gè)方面增強自己的知識和能力，因為多方面的知識和能力對于現代教師而言是必不可少的。

　　三天的培訓學(xué)習時(shí)間雖短，卻收獲滿(mǎn)滿(mǎn)，理論知識和實(shí)踐操作相結合。通過(guò)這種學(xué)習方式，我學(xué)到了很多知識，因此非常珍惜這一次的培訓機會(huì )，對自己專(zhuān)業(yè)成長(cháng)更是一次質(zhì)的提升。

　　經(jīng)過(guò)培訓返崗后，我將充分利用所學(xué)知識，積極應用于實(shí)際教學(xué)中，為我的課堂注入新的活力。同時(shí)，我會(huì )積極借鑒先進(jìn)的微課視頻，幫助學(xué)生解決他們在學(xué)習中遇到的實(shí)際問(wèn)題。為了提升自己的教學(xué)水平，我也計劃著(zhù)嘗試制作微課，并參加老師所推薦的各種微課教學(xué)比賽。這樣不僅可以展示我的教學(xué)成果，還能與其他教育工作者進(jìn)行交流和學(xué)習。

　　通過(guò)這次培訓，我深刻感受到主講老師們教學(xué)態(tài)度的嚴謹與專(zhuān)注，也看到了同行們對知識的認真鉆研和追求學(xué)習的激情。同時(shí)，我也發(fā)現了自己在教學(xué)方面存在的不足之處。因此，在今后的教與學(xué)中，我決心改變傳統的教學(xué)思維，采用新的教學(xué)理念進(jìn)行教學(xué)。我將努力勤奮地學(xué)習，勇于創(chuàng )新，并有創(chuàng )意地運用教材，使其更貼合實(shí)際教學(xué)需求，進(jìn)一步提升英語(yǔ)課堂的有效性。我將把課堂還給學(xué)生，充分挖掘他們潛在的學(xué)習潛能，開(kāi)展以探究和合作為主導的學(xué)習方式。

　　總之，經(jīng)過(guò)這次培訓，我從觀(guān)念上，理論知識水平上，方法以及技巧上都得到了很大的認識與提高。

教師培訓心得體會(huì )12

　　“我不知道你是誰(shuí)，但我知道你是為了誰(shuí)”，為了我們的教育，為了學(xué)生的發(fā)展，為了我們教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，我們來(lái)到了九中進(jìn)行了為期三天的集中培訓。三位老師的講座很精彩，也很受用。私下里，我們這樣感嘆：如果我們早接觸這樣的老師就好了！“海到無(wú)涯天作岸，山至絕頂我為峰”，也許我不能為峰，但正如河流一樣，每一條河流都有自己的生命曲線(xiàn)，但每一條河流都有自己的夢(mèng)想，那就是奔向大海。為了心中的夢(mèng)想，我們要不斷地積累自己的“厚度”。三天的學(xué)習我積累了多少呢？下面就從以下幾個(gè)方面談?wù)勎业囊稽c(diǎn)體會(huì )。

　　一、有效學(xué)習

　　在“有效學(xué)習”的專(zhuān)題培訓中，彭小虎老師介紹了小學(xué)階段學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)及小學(xué)教師的任務(wù)，列舉了有效學(xué)習的案例，推薦了學(xué)生課外閱讀的相關(guān)書(shū)籍等等。特別是對如何有效學(xué)習，彭老師結合他自己的教學(xué)實(shí)踐給我們做了具體的講解和指導。

　　其中，“經(jīng)典誦讀”和“看畫(huà)說(shuō)詩(shī)”的學(xué)習方法真讓我如獲至寶。因為我的教育對象是一群聽(tīng)力失聰的孩子，他們失去了由聽(tīng)覺(jué)獲得語(yǔ)言的重要途徑。因而，背誦積累對他們來(lái)說(shuō)就尤為重要了。教學(xué)中，我曾不懈地指導學(xué)生背誦，但每學(xué)期下來(lái)至多也只能背個(gè)十來(lái)篇。而且，一邊背著(zhù)，一邊遺忘著(zhù)。而彭小虎老師的經(jīng)典誦讀方法給了我很好的啟迪和思考。

　　而“看畫(huà)說(shuō)詩(shī)”的練習方法，就更適合我們的聾生了。因為，優(yōu)美、生動(dòng)的畫(huà)面把沉睡在學(xué)生記憶中的與之相關(guān)聯(lián)的文字符號給激活了。

　　另外，我想補充一點(diǎn)的是：彭小虎老師說(shuō)，一次他的學(xué)生在一次戶(hù)外活動(dòng)中，看著(zhù)眼前的景色，情不自禁的吟誦，被電視臺無(wú)意中“抓拍”到了，就進(jìn)行了宣傳報道。我想，既然學(xué)生這么的詩(shī)情畫(huà)意，這么的情不自禁，那么我們?yōu)槭裁床欢嘟o他們提供展示自己的平臺呢？讓他們在語(yǔ)言實(shí)踐的環(huán)境中，盡情地放飛詩(shī)情。

　　總之，彭小虎老師的這節講座，讓我獲益匪淺。關(guān)注孩子的發(fā)展特點(diǎn)，尊重孩子的個(gè)性，小團體的激勵、引領(lǐng)作用，教師的督促作用，教學(xué)具有教育性的彰顯等等都給了我深深的啟迪和思考。

　　二、 有效教學(xué)

　　在“有效教學(xué)”的專(zhuān)題培訓中，彭小虎老師首先給我們闡釋了素質(zhì)教育與應試教育和諧的這樣一個(gè)理念。然后，結合實(shí)際的案例對課程的整體規劃與教學(xué)的具體實(shí)施做了具體的闡述。

　　其中，案例中課程內容的調整，真讓人贊賞不已。如，語(yǔ)文學(xué)習領(lǐng)域的尋根識字、經(jīng)典誦讀、日記表達、看畫(huà)說(shuō)詩(shī)、階梯閱讀；藝術(shù)學(xué)習領(lǐng)域的弓弦樂(lè )隊、管樂(lè )隊、古箏藝術(shù)中心；校本課程領(lǐng)域的軟陶課、剪紙課、扎染課、繩藝課、課本劇課程等等。學(xué)生在這樣一個(gè)充滿(mǎn)詩(shī)意、充滿(mǎn)智慧、充滿(mǎn)朝氣的氛圍中學(xué)習是多么的快樂(lè )和幸福呀。

　　對我觸動(dòng)最大的還是課程實(shí)施中“先學(xué)后教，自主成長(cháng)”的課堂教學(xué)模式。我贊嘆教師的編題能力，更贊嘆教師引導學(xué)生去總結、提煉、歸類(lèi)的教學(xué)方法，因為他是在教給學(xué)生的學(xué)習方法呀，他注重的是學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性，是學(xué)生學(xué)習能力的培養。

　　教學(xué)是簡(jiǎn)單的，教學(xué)的簡(jiǎn)單化是把學(xué)習的主動(dòng)權與責任還給學(xué)生，追求的方法的科學(xué)性，而不是沉湎于內容的繁瑣設計；育人是復雜的，育人的復雜化是對學(xué)生個(gè)性的尊重，強調的是過(guò)程的藝術(shù)性，而不是急功近利的簡(jiǎn)單粗暴。我想，這就是這節講座的魅力和價(jià)值所在吧。

　　三、有效研修

　　教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的內驅力源于教師的心態(tài)和追求。一個(gè)優(yōu)秀的教師總是把教學(xué)作為境界，作為對自己人格魅力與教學(xué)智慧的挑戰去追求，在過(guò)程中不斷反思這一步做的怎么樣，有沒(méi)有問(wèn)題，是不是可以做得更好。就如顧泠沅所說(shuō)：“名師的產(chǎn)生是追求卓越的結果”。

　　而學(xué)識素養和哲學(xué)思考又決定著(zhù)專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的高度。因此，我們要把教師這個(gè)職業(yè)當做事業(yè)來(lái)追求，要以研究者的姿態(tài)從事教育工作，不斷地學(xué)習，有自己的哲學(xué)思考，努力提升自己的學(xué)識素養和教學(xué)學(xué)術(shù)水平。

　　那么我們該如何進(jìn)行研究，研究什么問(wèn)題，如何在個(gè)性化的研究過(guò)程中實(shí)現自己的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，提升職業(yè)生活的水平與境界？王薦和田良臣兩位老師給了我們很好的引領(lǐng)和指導。

　　1、不斷學(xué)習，提升專(zhuān)業(yè)素養

　　教師專(zhuān)業(yè)素養的高低在很大程度上取決于他對學(xué)習的喜愛(ài)程度。因此，一個(gè)優(yōu)秀的教師首先必須是一個(gè)在學(xué)習領(lǐng)域有著(zhù)獨到體悟、發(fā)現和實(shí)踐的學(xué)習者。三位老師的講座雖然沒(méi)有對學(xué)習的重要意義有過(guò)多的'闡述，但三位老師的成長(cháng)史已經(jīng)很好地詮釋了學(xué)習的重要作用。實(shí)事求是地說(shuō)，他們的基礎學(xué)歷并不高，但他們?yōu)槭裁茨艹蔀椴┦�？為什么�?huì )成為教育專(zhuān)家？其中一個(gè)很重要的原因就是學(xué)習，學(xué)習豐厚了他們的思想，學(xué)習豐盈了他們的人生，學(xué)習讓他們一步步走向卓越。

　　一個(gè)愛(ài)學(xué)習、會(huì )學(xué)習的教師還會(huì )潛移默化地影響他的同事和學(xué)生。因此，作為一個(gè)老師一定要愛(ài)學(xué)習，廣泛閱讀，苦練基本功，力爭使自己成為一個(gè)學(xué)習型、科研型的老師。

　　2、更新知識觀(guān)念，重構新的教學(xué)觀(guān)

　　有什么樣的知識觀(guān)就有什么樣的教學(xué)觀(guān)�！爸�識本體論”知識觀(guān)將知識視為結果，忽視了知識生成的過(guò)程以及知識人的個(gè)性化加工。在這種知識觀(guān)指導下，教師個(gè)體教學(xué)哲學(xué)缺失，而教師個(gè)體的教學(xué)哲學(xué)是支持教師獲得教學(xué)智慧、形成教學(xué)個(gè)性的前提，是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的基礎。

　　學(xué)生也是被動(dòng)地接受知識，死記硬背，停留在“知道是什么”的水平上，很少深入到“如何形成知識”、“怎樣有效地學(xué)習、運用知識”這一層面。這種知識教學(xué)忽視了知識本身所具有的認知價(jià)值和學(xué)習主體的心理因素，學(xué)生不能將知識內化為主體的認知圖式，形成相應的智慧技能。

　　因此，我們要變“知識本體論”知識觀(guān)為知識價(jià)值論（建構主義的知識觀(guān)），這種觀(guān)點(diǎn)強調知識的生成性、情境性。而知識觀(guān)的嬗變要求我們重構新的教學(xué)觀(guān)。

　　新的教學(xué)觀(guān)認為，教學(xué)就是要讓學(xué)生進(jìn)行自由的思考，不墨守傳統知識的結論，而馳騁于可能的世界之中。教學(xué)不是去培養學(xué)生接受知識的習慣，而是要讓學(xué)生學(xué)會(huì )不斷追問(wèn)，不被權威和傳統所束縛。教與學(xué)都是充滿(mǎn)個(gè)性的創(chuàng )造性活動(dòng)，是一種身心合一的智慧生成過(guò)程。

　　在這種教學(xué)觀(guān)指導下的課堂才是一個(gè)新型的、生成性的課堂，這樣的學(xué)習才是師生一起走過(guò)的幸福而快樂(lè )的生命歷程。

　　3、研究文獻，確立研究的起點(diǎn)

　　重視文獻研究是我這次培訓的一個(gè)很大的收獲。教師通過(guò)對自己日常教學(xué)實(shí)踐的反思、概括、提煉屬于自己的教育哲學(xué)，找到教學(xué)學(xué)術(shù)研究的論題和變革日常教學(xué)的邏輯起點(diǎn)。在這一過(guò)程中，文獻研究的作用是不容忽視的。因為，如果你不研究文獻，你就不能很好地了解相關(guān)領(lǐng)域的研究現狀（包括主要學(xué)術(shù)觀(guān)點(diǎn)、前人研究成果和研究水平、爭論焦點(diǎn)、存在的問(wèn)題及可能的原因等）、新水平、新動(dòng)態(tài)、新技術(shù)和新發(fā)現、發(fā)展前景等等，當然，你也就無(wú)法提出自己的見(jiàn)解和研究思路，也就無(wú)法確立自己研究的起點(diǎn)。

　　因此，我們要重視文獻研究，嘗試寫(xiě)文獻綜述，要利用各種信息渠道，收集那些最具前沿性、權威性、代表性的相關(guān)文獻，進(jìn)行文獻篩選，創(chuàng )造性的解讀文獻，確立研究的起點(diǎn)。

　　“我們的課堂有多大？我們的課堂裝得下多大的世界？”審視我們的課堂，自己要有怎樣的教改？展望自己的未來(lái)，自己還要進(jìn)行怎樣的追求？“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索�！倍虝旱呐嘤柦Y束了，但我們的思考沒(méi)有結束，“當你把學(xué)過(guò)的東西忘掉了，剩下的就是素質(zhì)�！蔽蚁胍陨线@些體會(huì )也是能被我終生帶走了的東西。

教師培訓心得體會(huì )13

　　我有幸參加了此次河南省中小學(xué)教師遠程培訓項目。在我參加過(guò)的培訓中，只有此次給我的感覺(jué)最深，此次的培訓組織奇特，有專(zhuān)家的引領(lǐng)，自學(xué)的支持，集體的智慧，豐富的案例，媒體的整合，多樣的議論，更難得難得的是有著(zhù)優(yōu)秀的團隊。經(jīng)過(guò)本次培訓學(xué)習，我認為有以下幾方面的收獲。第一在此次遠程培訓學(xué)習中我對自己的職業(yè)有了正確的認知，無(wú)論教師的社會(huì )地位、經(jīng)濟地位怎樣，應該以教師這一職業(yè)為榮，我自己也感覺(jué)到了一種深深的職業(yè)幸福感。而學(xué)習專(zhuān)家、名師的教育授課相關(guān)策略后，我專(zhuān)心去領(lǐng)悟教育理論見(jiàn)解，汲取精華，能積極主動(dòng)思慮，誠意商議。此次的學(xué)習培訓，關(guān)于我來(lái)說(shuō)，是值得珍惜的充電機遇，面對當前怎樣推行素質(zhì)教育，怎樣進(jìn)一步提升教育授課水平和教研能力，是擺在我們每個(gè)教師眼前的最現實(shí)問(wèn)題;此次教師遠程培訓也給我們供應了再學(xué)習再提升的機遇，讓我們能齊聚在一起，相互交流、共同學(xué)習、揚長(cháng)避短、共同體高。

　　其次精心研究、打造化學(xué)高效課堂。

　　課堂授課是教師戰斗的陣地，課堂授課授課的生命線(xiàn)。教師只有深入研究教材，從備教材、備學(xué)生、備授課方法、精心設計課堂授課。仔細上課，努力創(chuàng )立課堂氛圍，努力使課堂充滿(mǎn)活力，讓學(xué)生在教師設計的環(huán)節引導下，調動(dòng)他們的積極性、主動(dòng)性，培養學(xué)生的想象力、創(chuàng )立力，發(fā)展他們思想，優(yōu)秀完成授課任務(wù)，提升學(xué)生能力。高效課堂的實(shí)現，還必定仔細指導學(xué)生才能獲取優(yōu)秀的授課收效。第三提升了授課技術(shù)。課堂授課向來(lái)是我們授課最重要的部分，因此授課技術(shù)的提升勢在必行.聽(tīng)了專(zhuān)家的講座我深深領(lǐng)悟到這一點(diǎn)。為了提升專(zhuān)業(yè)水平，我們必定在課外大量地讀書(shū)，仔細思慮;為了改進(jìn)授課技術(shù)，我們必定在備課時(shí)仔細商酌，精益求精;為了在課堂上達到"師生互動(dòng)"的收效，我們在課外就應該花更多的時(shí)間和學(xué)生交流，放下架子和學(xué)生真切成為朋友。專(zhuān)業(yè)知識是基礎，必定扎實(shí)牢靠，其實(shí)不斷更新;授課技術(shù)是手段，必定生動(dòng)爽朗，直觀(guān)形象;師生互動(dòng)是平臺，必定師生兩方友善友善，學(xué)習時(shí)期拜讀了各位優(yōu)秀教師的文章，進(jìn)行交流。我的業(yè)務(wù)水平有了很大的提升，找出了自己的不足和差距。讓差距和不足成為自己的動(dòng)力，不斷反思，不斷研究，促使自己成長(cháng)。以適應社會(huì )發(fā)展的需要，適應教育改革的步伐。在今后的授課中，我要揚長(cháng)避短，汲取專(zhuān)家們的精華。將此次學(xué)習的新理念落實(shí)到課堂授課中在教師是一個(gè)神圣的職業(yè)，肩負著(zhù)為祖國培養下一代的歷史重任，當一名教師簡(jiǎn)單，但是要當一名好幼兒教師倒是不易的，經(jīng)過(guò)此次培訓，我有幾點(diǎn)領(lǐng)悟：

　　一、教師必定具備創(chuàng )新見(jiàn)解與創(chuàng )新思想。

　　教育的實(shí)質(zhì)是培養人的社會(huì )屬性，教育的價(jià)值在于促使人的發(fā)展和社會(huì )一致，這就是新的教育觀(guān)。創(chuàng )新教師教育觀(guān)的基本內涵包括：轉變以教師為中心、以教授知識為主要目的的傳統教育觀(guān)，形成以培養學(xué)生能力為主要授課目的的新教育觀(guān);改變嚴守紀律死氣沉沉的課堂氛圍，創(chuàng )立主動(dòng)研究、生動(dòng)爽朗的課堂氛圍;激勵創(chuàng )新性學(xué)習，發(fā)揮學(xué)生的主體能動(dòng)性;要敢于打破老例，激發(fā)學(xué)生創(chuàng )立性解決問(wèn)題的欲念;敬愛(ài)學(xué)生個(gè)性，善于發(fā)現和保護學(xué)生的創(chuàng )新意識，使每個(gè)學(xué)生都能發(fā)揮自己潛能;建立新式師生關(guān)系，敬愛(ài)學(xué)生人格，以寬容、保護、積極的態(tài)度對待學(xué)生;側重實(shí)踐，打破封閉式授課。傳統教育中之因此出現高分低能的現象，就是教師思想上重知識輕實(shí)踐造成的.。一個(gè)大學(xué)物理教師不會(huì )修簡(jiǎn)單的收音機就是一例。要把授課活動(dòng)延伸到相關(guān)系的現實(shí)生活中去，改變封閉的授課形式，讓學(xué)生經(jīng)過(guò)實(shí)踐活動(dòng)親身感覺(jué)詳盡而豐富的客觀(guān)世界，從而激發(fā)其好奇心和求知欲，使其在實(shí)踐過(guò)程中發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題。

　　二、教師必定具備較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

　　要推行創(chuàng )新教育理念，創(chuàng )新式教師必定具備以下幾種業(yè)務(wù)素質(zhì)：

　　(1)有豐富的知識結構，這是教師發(fā)揮創(chuàng )立性的基本保證。

　　(2)有較高的管理藝術(shù)。管理包括兩方面，一是班級的整體管理，二是針對每個(gè)學(xué)生的個(gè)別指導。

　　(3)有豐富的感情。教師聲情并茂的朗誦，熱情洋溢的賞識以及在與學(xué)生接觸時(shí)的儀態(tài)、表情和舉止所表現出的積極感情能隨時(shí)地激發(fā)、調動(dòng)學(xué)生的熱情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機，學(xué)生因親其師而信其教，變苦學(xué)為樂(lè )學(xué)，單純的知識教授變成了雙向的感情交流，使教者亦樂(lè )、學(xué)者亦樂(lè )

　　三、教師要有敬業(yè)精神。

　　可否成為一個(gè)好教師,第一在于有無(wú)敬業(yè)精神,可否喈嘆這項職業(yè)。要有捧著(zhù)一顆心來(lái)，不代辦根草去精神，陶行知先生獻身教育無(wú)怨無(wú)悔，要點(diǎn)在于有一種精神。

　　心得領(lǐng)悟，學(xué)習心得。從一個(gè)人心理角度看這是一種自我超越的境地。我們每一個(gè)人都有本我、自我和超我三個(gè)心理層次，培養教師的敬業(yè)精神，弘揚好的風(fēng)氣，激勵教師為神圣的教育事業(yè)奉獻自己，會(huì )使每一個(gè)人經(jīng)過(guò)自我的涵養，拘束本我的不正當欲念，達到超我的境地。假如不抓住教師敬業(yè)精神的培養，素質(zhì)教育即可能是空中樓閣，只有培養出優(yōu)秀的教師敬業(yè)精神才能把素質(zhì)教育落到實(shí)處。因此，欲興事，先興人，鑄造愛(ài)崗敬業(yè)的高尚形象，并努力供應所有所必需的條件，使每個(gè)教師忠誠于黨的教育事業(yè)。有了這個(gè)基礎，教師的教育觀(guān)、質(zhì)量關(guān)、人生觀(guān)等就比較簡(jiǎn)單一整到位，跟上時(shí)代的步伐，他們才會(huì )自覺(jué)地站到素質(zhì)教育的前列，成為合格教師。

　　四、力求成功教育。

　　成功教育認為,教育面向的是人,培養的是社會(huì )需要的人。每一個(gè)學(xué)生都有成功的潛能，都有成功的夢(mèng)想和需要。經(jīng)過(guò)教育，每個(gè)學(xué)生都能夠在原有的基礎上獲取成功，獲取發(fā)展。成功教育重申，經(jīng)過(guò)教育的改進(jìn)，促使學(xué)生獲取多方面的成功，激發(fā)其形成自我學(xué)習、自我教育的內部學(xué)習動(dòng)力系統，自我開(kāi)發(fā)潛能，成為學(xué)習的成功者，從額為其成為社會(huì )的成功者做好基礎素質(zhì)的準備。

　　社會(huì )在發(fā)展，科技在進(jìn)步，也就要請教育的不斷更新，走可連續性發(fā)展之路。我們鄉鎮中心幼兒園教師之路該怎樣走?作為教師又該怎樣做?面對這場(chǎng)深刻而全方向的教育改革，我們需要不休學(xué)習與創(chuàng )新，這是我們教師教育授課的生命力所在。

　　面對21世紀飛速發(fā)展的教育，要使自己在專(zhuān)業(yè)道路上不斷成長(cháng)，就應努力走授課與科研相結合的學(xué)術(shù)道路。這一點(diǎn)對我的啟迪很深。的確，面對不斷更新的教育見(jiàn)解，面對發(fā)展的時(shí)代，面對變化的孩子，教育需要不斷更新，教育需要研究型的教師，只有不斷地研究教育授課中的問(wèn)題，才能提升工作效益，才能提升自己的教育授課涵養。

教師培訓心得體會(huì )14

　　觀(guān)看了徐健老師的講座，其中有一段話(huà)我感受頗深，徐老師講到教學(xué)活動(dòng)是師生積極參與交往互動(dòng)，共同進(jìn)展的過(guò)程，有效的教學(xué)活動(dòng)是同學(xué)學(xué)與老師教的統一，同學(xué)是學(xué)習的主體，老師是學(xué)習的組織者，引導者與合作者。也就是說(shuō)，教學(xué)的目的是讓同學(xué)掌控知識，進(jìn)展技能，這就要求我們日常教學(xué)，需要以同學(xué)為中心，充分體現同學(xué)的主體地位。

　　那么我們在教學(xué)中如何充分體現同學(xué)的主體地位呢？我簡(jiǎn)約的談一下自己的幾點(diǎn)做法：

　　一、營(yíng)造寬松的課堂氣氛

　　一個(gè)良好的課堂氣氛能促進(jìn)師生雙方交往互動(dòng)，共享彼此的思

　　考，見(jiàn)解和知識溝通彼此的情感、觀(guān)念與理念，能真正把老師轉變?yōu)橥瑢W(xué)活動(dòng)的組織者、引導者、合作者，把同學(xué)轉變?yōu)檎嬲龑W(xué)習的主人。

　　二、同學(xué)做課堂的主人

　　要讓同學(xué)做課堂的主人，動(dòng)口、動(dòng)手、又動(dòng)腦，親身參與課堂和實(shí)踐，包括知識的獵取，新舊知識的聯(lián)系，知識的鞏固和應用的全過(guò)程。要強調，凡能由同學(xué)提出的問(wèn)題，不要由老師提出，凡能由同學(xué)解的例題，不要由老師解答，凡能由同學(xué)表述的，不要由老師寫(xiě)出。

　　三、讓同學(xué)自主的學(xué)習

　　首先，老師要鼓舞同學(xué)質(zhì)疑。讓同學(xué)大膽提出問(wèn)題，又要愛(ài)護同學(xué)的積極性。要鼓舞同學(xué)講自己的東西，鼓舞講別人沒(méi)有講過(guò)的東西。錯誤和失敗是再正常不過(guò)的現象，是同學(xué)學(xué)習的自然過(guò)程，沒(méi)有人一生下來(lái)就有偉大的`發(fā)覺(jué)。其次，要教給同學(xué)數學(xué)發(fā)覺(jué)的方法，使同學(xué)有問(wèn)題可問(wèn)。所以老師平常應留意引導同學(xué)多角度的觀(guān)測問(wèn)題，引發(fā)同學(xué)豐富的聯(lián)想，鼓舞同學(xué)大膽猜想。在教學(xué)過(guò)程中，老師要展示概念的形成過(guò)程，使同學(xué)學(xué)會(huì )自己思考。在例題教學(xué)中，老師要讓同學(xué)思考為什么要這樣去推導、證明、求解、思路、方法是怎樣得到的？這樣同學(xué)在這些經(jīng)受中會(huì )漸漸學(xué)會(huì )如何思考，如何發(fā)覺(jué)。

　　總之，同學(xué)是學(xué)習的主人，是進(jìn)展的主體，因此我們的教學(xué)需要以同學(xué)為中心，需要體現同學(xué)的主體地位。

教師培訓心得體會(huì )15

　　本次網(wǎng)絡(luò )遠程學(xué)習最大的優(yōu)點(diǎn)能足不出戶(hù)、不影響工作的同時(shí)，利用業(yè)余時(shí)間參加學(xué)習是一件非常實(shí)際、非常好的事。本次培訓大大拓寬了我的視野，在這些培訓的日子里，我觀(guān)看了專(zhuān)家講座的視頻：那一個(gè)個(gè)生動(dòng)的教學(xué)課例，讓我更加貼近了課改的課堂；使我體會(huì )到教學(xué)也是一種藝術(shù)，它需要根據學(xué)科調整自己的教學(xué)方法，從而使學(xué)生最大限度地掌握所學(xué)知識。專(zhuān)家們精辟獨到的分析又使我知道了教學(xué)中該注意什么，怎樣因材施教，怎樣運用自主、合作、探究的學(xué)習方式。雖然看視頻、做作業(yè)很累，可是我的心里是充實(shí)的，甜蜜的。因為我分享著(zhù)智慧，享受成長(cháng)的喜悅。在遠程培訓中，我獲得一個(gè)個(gè)的靈感，使課堂充滿(mǎn)機智，充滿(mǎn)活力。遠程學(xué)習的形式多樣，視頻、課程簡(jiǎn)介，與專(zhuān)家、同仁互動(dòng)式的交流等深深地吸引著(zhù)我，樸素、真實(shí)的交流與評論，讓我感動(dòng)，得到啟發(fā)。每一專(zhuān)題中的各個(gè)觀(guān)點(diǎn)及案例，很好地解決了教師們在教學(xué)過(guò)程中遇到的一些疑問(wèn)和困惑，原來(lái)在教學(xué)中一些感到束手無(wú)策的問(wèn)題，也得到了很好的借鑒和啟迪。讓我能重新的審視自己的教學(xué)行為，對自己以前的教學(xué)有了一次徹底的反思，把學(xué)到的知識應用到今后的教學(xué)實(shí)踐中去。我的視野開(kāi)闊了，我的見(jiàn)識深廣了，我的思想活潑了。通過(guò)這段時(shí)間的網(wǎng)上學(xué)習，我感受良多，有如下幾點(diǎn)體會(huì )。

　　以前是以老師教學(xué)為主，是老師教什么我們就學(xué)什么，我們在學(xué)習中感到很被動(dòng)，學(xué)習興趣不是很大�，F在通過(guò)網(wǎng)上學(xué)習，從以教師為主的'教學(xué)主義變?yōu)橐詫W(xué)生為主的自主學(xué)習，學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性得到了表達，學(xué)習興趣提高了。這種教學(xué)方式為學(xué)生創(chuàng )造了一種開(kāi)放的學(xué)習環(huán)境，網(wǎng)絡(luò )既是一種學(xué)習的工具，也是一個(gè)信息的海洋。

　　我們進(jìn)入站，開(kāi)闊了視野，除了去解決教師提出的問(wèn)題外，還對新的知識產(chǎn)生興趣。在自己原有的知識根底上開(kāi)始重新構建知識，最后大家對這個(gè)問(wèn)題再討論時(shí)，出現了多方面的觀(guān)點(diǎn)，多樣化的答案，但理解漸趨深刻。我們通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦自主地解決問(wèn)題，提高對某些主題概念知識的理解，培養其理解問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，從而獲得解決問(wèn)題的經(jīng)歷，在頭腦中建構新知識。 在網(wǎng)上學(xué)習方便，可以隨時(shí)學(xué)習，師生可以分別做自己目前緊要的工作，有空時(shí)發(fā)貼及回貼，網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下有利于協(xié)作學(xué)習。在這種教學(xué)方式中，學(xué)生、教師通過(guò)網(wǎng)絡(luò )實(shí)現了資源共享，學(xué)生和教師之間可以同時(shí)在網(wǎng)上進(jìn)展問(wèn)題的研究探討，形成一種協(xié)作化的學(xué)習方式。為了便于學(xué)生之間或學(xué)生與教師之間交流學(xué)習經(jīng)歷，互幫互助，教師在網(wǎng)絡(luò )課件中設計了交互功能來(lái)滿(mǎn)足雙向交流、協(xié)作學(xué)習的需要。當教師也在線(xiàn)時(shí)，學(xué)生們可同老師交流學(xué)習中的感受、討論學(xué)習中的疑惑。另外學(xué)生和教師的電子信箱，更是師生之間非實(shí)時(shí)交流的工具。

　　全體學(xué)生可通過(guò)在線(xiàn)交流，探討問(wèn)題，教師通過(guò)留言板的管理功能快速了解全體學(xué)生對某一問(wèn)題的看法，也可一起參與討論，此時(shí)教師的權威蕩然無(wú)存，僅作為一名新知識學(xué)習的幫助者、協(xié)作者，一起參與學(xué)生知識的意義建構。學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中及時(shí)發(fā)現自己的進(jìn)步和缺乏，可通過(guò)網(wǎng)絡(luò )主動(dòng)向教師請求調整自己的學(xué)習安排以適應教學(xué)要求，教師也可通過(guò)網(wǎng)絡(luò )對學(xué)生的學(xué)習進(jìn)程進(jìn)展了解，根據實(shí)際學(xué)習情況調整教學(xué)安排。通過(guò)教師和學(xué)生的及時(shí)交流，保證了學(xué)生的學(xué)習質(zhì)量和效率。充分利用交互進(jìn)展教學(xué)，也能激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。學(xué)生們把自己學(xué)習過(guò)程中形成的觀(guān)點(diǎn)、見(jiàn)解到網(wǎng)絡(luò )中，通過(guò)參與討論，將獲得愉悅感和成就感，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生學(xué)習的興趣，增強了學(xué)生的求知欲和創(chuàng )新意識。

　　通過(guò)學(xué)習，讓我茅塞頓開(kāi)。我深深感覺(jué)到，作為一名教師，我們要與時(shí)代同行。我們的課堂變革與學(xué)校變革，都與社會(huì )變革血脈相連�？傊�，計算機網(wǎng)絡(luò )遠程教學(xué)是現代教育技術(shù)開(kāi)展的重要途徑和主要趨勢，對教育質(zhì)量的提高，確保素質(zhì)教育，創(chuàng )新教育的實(shí)施具有重大意義。在網(wǎng)絡(luò )教學(xué)中可以充分利用計算機網(wǎng)絡(luò )資源的開(kāi)放性、共享性，且揉合傳統教學(xué)方式中的優(yōu)勢，將有利于增強學(xué)者學(xué)習的興趣，培養學(xué)者的信息素養，提高自主學(xué)習的能力，促進(jìn)學(xué)者素質(zhì)的全面開(kāi)展，能為培養出更多符合時(shí)代需求的創(chuàng )新型人才而效勞。

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