科學(xué)教師培訓心得體會(huì )[常用15篇]
當我們對人生或者事物有了新的思考時(shí)，好好地寫(xiě)一份心得體會(huì )，這樣我們可以養成良好的總結方法。那么好的心得體會(huì )都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編幫大家整理的科學(xué)教師培訓心得體會(huì )，希望能夠幫助到大家。
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科學(xué)教師培訓心得體會(huì )1
我參加了小學(xué)科學(xué)教師培訓，收獲頗豐。在這次培訓中，我深刻理解到科學(xué)學(xué)科的新課程教學(xué)應該是以學(xué)生為主體，教師只起到指導的作用。課堂應該是師生相互交流、實(shí)踐動(dòng)手操作和互動(dòng)的時(shí)空。這意味著(zhù)新課程課堂對師生關(guān)系平等與和諧，自由與互動(dòng)的心的時(shí)代要求。因此，我將努力提高自身素質(zhì)，加強師德修養。
首先，我要超越自我，不斷奮斗，讓希望變成現實(shí)，讓無(wú)奈變成收獲。作為一名快樂(lè )的教師，我要努力成為一名優(yōu)秀的農村小學(xué)科學(xué)老師。
其次，我要轉變觀(guān)念，改變自己的性格，讓性格得以修煉，用理智去超越一個(gè)新的.層次，讓我的平凡也逐步成為偉大。
第三，我要正視自己的弱點(diǎn)，敢于嘗試轉變，加強自身的綜合素質(zhì)的提高。只有這樣，才能更好地指導學(xué)生，讓他們在科學(xué)學(xué)科中獲得更多的收獲。
最后，我要提高自身的業(yè)務(wù)能力，鞏固小學(xué)科學(xué)專(zhuān)業(yè)知識。在今后的工作中，我將讓研究成為前進(jìn)的風(fēng)帆，讓生命的美麗展現于不斷進(jìn)取中！
通過(guò)“國培計劃”項目的培訓，我們深刻認識到了教育教學(xué)方面的重要性，受益匪淺。在培訓過(guò)程中，我們聆聽(tīng)了多位教育專(zhuān)家的生動(dòng)講座，觀(guān)摩了一線(xiàn)教育教學(xué)專(zhuān)家的實(shí)踐教學(xué)示范，并在專(zhuān)家指導下進(jìn)行了動(dòng)手操作等。通過(guò)參與式、講座、室外拓展、現場(chǎng)實(shí)踐技能訓練、參觀(guān)考察和實(shí)地觀(guān)摩等方式，我們獲得了寶貴的教學(xué)案例和資源，從而不斷反思和總結，提高了小學(xué)科學(xué)教育教學(xué)的業(yè)務(wù)水平、知識和技能。
科學(xué)教師培訓心得體會(huì )2
20xx年10月17日，我有幸參加了“國培方案” ——教育部國培方案中小學(xué)骨干教師研修工程東南大學(xué)小學(xué)科學(xué)班。這次培訓是江蘇南京東南大學(xué)精心組織安排的，剛剛承受了不到三天的培訓卻使我感觸頗深，通過(guò)與參加培訓老師的交流、專(zhuān)家的講座、與名師的對話(huà)等一系列活動(dòng)，讓我真正感覺(jué)到作為一名科學(xué)教師的責：承當祖國未來(lái)的建立者的教育和培養，要繼往開(kāi)來(lái)，堅決自己的信念。本次培訓，我可以用幾個(gè)字來(lái)概括
一、高。
由于是“國培”，因此檔次很高。為我們培訓的老師，是科學(xué)教育界資深的權威專(zhuān)家。有葉善專(zhuān)教授作題為“小學(xué)科學(xué)課程的重要性和根本目標”的報告，黃海旺教授題為“探究式科學(xué)教育的理論小學(xué)科學(xué)課程以探究式學(xué)習為主要的學(xué)習方式”的報告，葉兆寧教授題為“小學(xué)科學(xué)課程以探究式學(xué)習為主要的'學(xué)習方式”的報告，保證了培訓質(zhì)量的高檔次。
二、實(shí)。
無(wú)論是培訓的形式，還是培訓的內容都比擬實(shí)在。以往類(lèi)似這么多天的培訓，肯定安排幾天的時(shí)間借培訓之名行游玩之實(shí)。但這次培訓完全不同，我們學(xué)員純粹過(guò)的是學(xué)生般的生活，白天聽(tīng)課、記筆記，晚上做作業(yè)。讓我重新回到了大學(xué)校園，在感受教授們淵博的學(xué)識的同時(shí)，體會(huì )大學(xué)校園濃厚的學(xué)習氣氛。培訓的內容都是當前所關(guān)注的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題如:小學(xué)科學(xué)教材的輔導方法、同科異構說(shuō)課做課展示、小學(xué)科學(xué)教學(xué)設計與案例、如何提高教育智慧、小學(xué)科學(xué)教師培訓的理論方法和實(shí)施策略。這對教研員的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)有嚴密聯(lián)系，針對性、操作性很強，很有實(shí)用價(jià)值。
三、新。
以前的集中培訓，集中一段時(shí)間就了事。本次培訓采用了兩段式，訓前網(wǎng)絡(luò )學(xué)習和作業(yè)，訓中培訓和作業(yè)，這種培訓的方式是以前沒(méi)有過(guò)的。另外，這次培訓，專(zhuān)家所表達的觀(guān)點(diǎn)也是比擬新穎的。以前類(lèi)似的培訓，我們總是聽(tīng)到新課改如何如何的好，我們如何如何的按照課標來(lái)執行的話(huà)。
這次，我們聽(tīng)到更多的是一些批判的聲音，諸如新課改中的外表熱鬧實(shí)質(zhì)上沒(méi)有實(shí)效性，沒(méi)有繼承好我國優(yōu)良的科學(xué)嚴謹的傳統，教程不切合等實(shí)際問(wèn)題。許多問(wèn)題經(jīng)過(guò)專(zhuān)家的闡述，我有了更深刻的體會(huì )，也使我更加堅信，源于課本，高于課本，結合實(shí)際、注重實(shí)踐等觀(guān)點(diǎn)，要正確的看待新課改的一些現象、問(wèn)題，有自己的思考，自己的想法。
總之,這次培訓讓我受益匪淺，感謝東南大學(xué)為我們提供這么好的學(xué)習空間，感謝“國培”為我們提供這么難得的學(xué)習時(shí)機。
科學(xué)教師培訓心得體會(huì )3
20xx年10月17日，我有幸參加了“國培計劃” ——教育部國培計劃中小學(xué)骨干教師研修項目東南大學(xué)小學(xué)科學(xué)班。這次培訓是XXX精心組織安排的，剛剛接受了不到三天的培訓卻使我感觸頗深，通過(guò)與參加培訓老師的交流、專(zhuān)家的講座、與名師的對話(huà)等一系列活動(dòng)，讓我真正感覺(jué)到作為一名科學(xué)教師的責：承擔祖國未來(lái)的建設者的教育和培養，要繼往開(kāi)來(lái)，堅定自己的信念。本次培訓，我可以用幾個(gè)字來(lái)概括
一、高。
由于是“XXX”，因此檔次很高。為我們培訓的老師，是科學(xué)教育界資深的權威專(zhuān)家。有XXX教授作題為“小學(xué)科學(xué)課程的重要性和基本目標”的報告，XXX教授題為“探究式科學(xué)教育的理論小學(xué)科學(xué)課程以探究式研究為主要的研究方式”的報告，XXX教授題為“小學(xué)科學(xué)課程以探究式研究為主要的研究方式”的.報告，保證了培訓質(zhì)量的高檔次。
二、實(shí)。
無(wú)論是培訓的形式，還是培訓的內容都比較實(shí)在。以往類(lèi)似這么多天的培訓，肯定安排幾天的時(shí)間借培訓之名行游玩之實(shí)。但這次培訓完全不同，我們學(xué)員純粹過(guò)的是學(xué)生般的生活，白天聽(tīng)課、記筆記，晚上做功課。讓我重新回到了大學(xué)校園，在感受教授們淵博的學(xué)識的同時(shí)，體會(huì )大學(xué)校園濃厚的研究氛圍。培訓的內容都是當前所關(guān)注的熱門(mén)、難點(diǎn)題目如:小學(xué)科學(xué)教材的指點(diǎn)方法、同科異構說(shuō)課做課展示、小學(xué)科學(xué)教學(xué)設想與案例、如何進(jìn)步教育智慧、小學(xué)科學(xué)教師培訓的理論方法和實(shí)施戰略。這對教研員的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)有緊密聯(lián)系，針對性、操作性很強，很有實(shí)用價(jià)值。
三、新。
以前的集中培訓，集中一段時(shí)間就了事。本次培訓采用了兩段式，訓前網(wǎng)絡(luò )研究和作業(yè)，訓中培訓和作業(yè)，這種培訓的方式是以前沒(méi)有過(guò)的。另外，這次培訓，專(zhuān)家所表達的觀(guān)點(diǎn)也是比較新穎的。以前類(lèi)似的培訓，我們總是聽(tīng)到新課改如何如何的好，我們如何如何的按照課標來(lái)執行的話(huà)。
這次，我們聽(tīng)到更多的是一些批判的聲音，諸如新課改中的表面熱鬧實(shí)質(zhì)上沒(méi)有實(shí)效性，沒(méi)有繼承好我國優(yōu)良的科學(xué)嚴謹的傳統，教程不切合等實(shí)際問(wèn)題。許多問(wèn)題經(jīng)過(guò)專(zhuān)家的闡述，我有了更深刻的體會(huì )，也使我更加堅信，源于課本，高于課本，結合實(shí)際、注重實(shí)踐等觀(guān)點(diǎn)，要正確的看待新課改的一些現象、問(wèn)題，有自己的思考，自己的想法。
總之,這次培訓讓我受益匪淺，感謝XXX為我們提供這么好的研究空間，感謝“國培”為我們提供這么難得的研究機會(huì )。
科學(xué)教師培訓心得體會(huì )4
20xx年4月1日，甘州區小學(xué)實(shí)驗教師培訓暨教學(xué)研討大會(huì )在馬神廟街小學(xué)召開(kāi)，經(jīng)過(guò)三天的培訓學(xué)習，專(zhuān)家們精彩的論述，深刻的見(jiàn)解，為我們打開(kāi)了一扇科學(xué)教學(xué)新的天地：從教師層面上看，科學(xué)學(xué)科與其他學(xué)科相比，更具有開(kāi)放性和生成性，這就對任課的教師提出了更高的要求。作為一名科學(xué)教師，必須具有淵博的科學(xué)知識，熟練的實(shí)驗操作技能，良好的思維品質(zhì)，從學(xué)生層面看，小學(xué)生對科學(xué)充滿(mǎn)好奇，是學(xué)生喜歡的學(xué)科之一。因為各種各樣的活動(dòng)材料，都深深地吸引著(zhù)學(xué)生，他們興趣盎然，躍躍欲試。那怎樣把握好課堂的調空藝術(shù)，讓學(xué)生既動(dòng)起來(lái)，又順利完成教學(xué)任務(wù)，培養學(xué)生的探究能力就顯的很重要。隨著(zhù)小學(xué)科學(xué)課堂改革的推進(jìn)，科學(xué)課堂教學(xué)發(fā)生了巨大變化，但一些問(wèn)題也隨之出現，現將本次培訓的感受匯報如下：
北街小學(xué)張校長(cháng)的講座，從一個(gè)全新而實(shí)用的角度，為我們闡述了什么是科學(xué)、如何進(jìn)行科學(xué)探究?jì)煞矫鎯热�。而這兩面的內容恰恰緊扣了小學(xué)《科學(xué)》的宗旨和核心內容。
小學(xué)科學(xué)課程是以培養小學(xué)生科學(xué)素養為宗旨的科學(xué)啟蒙課程。張校長(cháng)從科學(xué)的'定義、含義、分類(lèi)、知識、方法等方面，一層層條絲縷析地剖析開(kāi)來(lái)，如層層剝筍一樣，為我們揭開(kāi)了科學(xué)神秘的面紗，讓我們認識到科學(xué)的本質(zhì)就是提升每一位公民的科學(xué)素養。
通過(guò)詳細分析，了解了這種不同之后，讓我在今后的小學(xué)科學(xué)教學(xué)中，更加掌握了小學(xué)生探究的特點(diǎn)，力爭與小學(xué)生一起設計符合他們特點(diǎn)的探究活動(dòng)，提高小學(xué)生科學(xué)探究的有效。
西關(guān)小學(xué)的馮老師和黨寨中學(xué)的胡老師從他們多年從事小學(xué)科學(xué)教學(xué)的實(shí)際出發(fā)，為我們提供了小學(xué)科學(xué)教學(xué)范例及鮮活的事例，這些理論知識豐富了我的科學(xué)知識結構，而動(dòng)手操作的訓練，則鍛煉了小學(xué)科學(xué)教師的科學(xué)操作能力。
除了這些專(zhuān)家的專(zhuān)業(yè)知識的講授之外，還有來(lái)自一線(xiàn)科學(xué)教師的課堂示范，為我們今后的小學(xué)科學(xué)教學(xué)提供了很好的范例，可以直接拿來(lái)為我所用。
這一次除了與專(zhuān)家們面對面的探討、學(xué)習之外，培訓教師之間的交流也讓我們學(xué)習到了更多的知識。在交流中我既為那些一線(xiàn)的科學(xué)教師對教材的理解、教學(xué)的研究感到深深地折服，同樣是兼職科學(xué)教師，自己花在教學(xué)、教研上的時(shí)間要少得可憐，在教學(xué)、教研上的努力顯得是那么渺小。也讓我對同行們豐富的知識感嘆。很多老師是從語(yǔ)文、數學(xué)、美術(shù)甚至是英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)轉到小學(xué)科學(xué)行業(yè)中，有些甚至和我一樣兼顧著(zhù)其他的課程教學(xué)，但是他們能真正與學(xué)生一起研究科學(xué)、學(xué)習科學(xué)，這讓我到慚愧。今后一定要好好研讀教材，做好課程資源的研究，真正讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究的過(guò)程，體會(huì )探究的樂(lè )趣，與學(xué)生共成長(cháng)。
短短的三天培訓讓我明白：一節好的科學(xué)課，新在理念、巧在設計、贏(yíng)在實(shí)踐、成在后續。一節好的科學(xué)課，要做到兩個(gè)關(guān)注：一是：關(guān)注學(xué)生，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的情感需求和認知需求，關(guān)注學(xué)生的已有的知識基礎和生活經(jīng)驗，才是一節成功課堂的必要基礎。二是：關(guān)注科學(xué)：抓住科學(xué)的本質(zhì)進(jìn)行教學(xué)，注重科學(xué)思維方法的滲透，讓學(xué)生在觀(guān)察、操作、推理、驗證的過(guò)程中有機會(huì )經(jīng)歷科學(xué)化的學(xué)習過(guò)程，使學(xué)生真正體驗到科學(xué)，樂(lè )學(xué)、愛(ài)學(xué)科學(xué)。此外，我認識到：一節好的科學(xué)課，不要有“做秀”情結，提倡“簡(jiǎn)潔而深刻、清新而厚重”的教學(xué)風(fēng)格，展現思維力度，關(guān)注科學(xué)方法，體現科學(xué)課的靈魂，使科學(xué)課上出“科學(xué)味”！
不管愿不愿意，培訓在意尤未盡中就這樣宣告結束了，真的很舍不得一起學(xué)習的同事，給我們講課的老師。更要衷心謝謝給我們傳授知識、解答我們疑惑的教師們。帶著(zhù)對你們的敬佩之情，在下面的教學(xué)中將會(huì )好好努力，努力增進(jìn)自己的專(zhuān)業(yè)水平和教學(xué)教研能力，同時(shí)也希望能再接受更多的熏陶。
科學(xué)教師培訓心得體會(huì )5
我有幸成為“圍場(chǎng)縣教師教育教學(xué)能力提升工程（小學(xué)科學(xué)學(xué)科）骨干教師培訓班”的一員，給我提供了這個(gè)再學(xué)習、再提高的機會(huì )。這次培訓內容豐富，形式多樣，有教研室領(lǐng)導進(jìn)行講座、教學(xué)觀(guān)摩等內容。專(zhuān)家的教育教學(xué)理念、人格魅力和治學(xué)精神深深地印在我的心中。他們所講內容深刻獨到、旁征博引、通俗易懂、生動(dòng)有趣。下面是我在培訓中的幾點(diǎn)心得體會(huì )：
一、進(jìn)一步認識科學(xué)課程的重要性
科學(xué)課程在現實(shí)學(xué)校教育中，往往不受重視，任課教師往往被稱(chēng)為“老弱病殘”之類(lèi)的照顧對象，許多年青的科學(xué)任課教師也覺(jué)得比其它學(xué)科教師低人一等，學(xué)科教學(xué)也往往不夠規范。在這次培訓中，通過(guò)聆聽(tīng)科學(xué)學(xué)科專(zhuān)家的講座，充分認識到小學(xué)科學(xué)課程的重要性：科學(xué)課程是小學(xué)的基礎課程，是科學(xué)啟蒙課程，在小學(xué)階段開(kāi)設科學(xué)課程，具有非常重要的意義，科學(xué)啟蒙教育在培養具有科學(xué)素質(zhì)的社會(huì )主義國民方面起著(zhù)不可替代的作用。向小學(xué)生進(jìn)行科學(xué)啟蒙教育，不僅能促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，使他們正確地認識周?chē)澜�，更好地適應學(xué)習和生活的需要，而且能為提高全民族的科學(xué)文化素質(zhì)打下基礎。因此，使學(xué)生從小接受科學(xué)教育，是具有非常重要的`教育價(jià)值的。所以作為一名科學(xué)學(xué)科的教師，我們應勇于擔當起培養學(xué)生科學(xué)素養的重任。
二、進(jìn)一步提高自己的科學(xué)知識與實(shí)驗技能
小學(xué)科學(xué)教學(xué)內容涵蓋了物理、化學(xué)、天文、地理、生物等學(xué)科的一些基本知識，教師沒(méi)有廣博的知識，很難勝任本學(xué)科的教學(xué)。通過(guò)培訓，進(jìn)一步提高了本人的專(zhuān)業(yè)知識與技能。這次培訓豐富了我們的學(xué)科知識，規范了對實(shí)驗器材的操作方法，提高了實(shí)驗操作技能，開(kāi)闊了視野，為今后的教學(xué)打下更加堅實(shí)的基礎。
三、提高了課堂教學(xué)掌控及教學(xué)能力
我縣教體局教研室的劉志國教研員在《新課程課堂教學(xué)技能與學(xué)科教學(xué)》中闡述了在科學(xué)實(shí)驗教學(xué)中：材料如何準備？問(wèn)題如何提出？情景如何創(chuàng )設？活動(dòng)如何組織？過(guò)程如何控制？結論如何提升？都使我感覺(jué)受益匪淺，他們先進(jìn)的教育理念、獨到的教學(xué)方法，對我今后的教育教學(xué)工作無(wú)不起著(zhù)引領(lǐng)和導向作用。
通過(guò)培訓，讓我深刻地認識到作為一名教師，要堅持不斷地加強平時(shí)的學(xué)習、充電，積極進(jìn)行知識的更新。他山之石，可以攻玉，今后我會(huì )將在這里學(xué)到的新知識盡快地內化為自己的東西，運用于教育教學(xué)過(guò)程中去，讓培訓的碩果在平時(shí)教學(xué)工作中大放光彩。
科學(xué)教師培訓心得體會(huì )6
“花未全開(kāi)，月未圓”，這是禪宗推崇的一個(gè)人間最美的境界，意思是說(shuō)：花一旦全開(kāi)，馬上就要凋謝了；月亮一旦全圓，馬上就要缺損了，而未全開(kāi)，未全圓，仍是人的心中有所期待，有所憧憬，有所發(fā)展。
教師的工作，是一個(gè)需要不斷學(xué)習、進(jìn)步和發(fā)展的工作，暑期，教育研訓中心的領(lǐng)導為我們小學(xué)科學(xué)老師安排了幾天的培訓，時(shí)間雖短，但感觸頗深，細細品評每一位老師的發(fā)言，都讓我深深的感受到他們在這個(gè)工作崗位中所付出的辛勤勞動(dòng)。他們的智慧光芒和專(zhuān)業(yè)素養滲透到了工作中的每一個(gè)細小環(huán)節，功夫下在平時(shí)，細節決定成敗，不斷的學(xué)習與思考，研究與總結，讓他們的工作事半功倍，同時(shí)也讓我受益匪淺，收獲很大。
作為一名年輕的小學(xué)科學(xué)教師，回首思考我短暫的幾年科學(xué)教學(xué)生涯，感觸頗多，其中充滿(mǎn)了酸甜苦辣，是一個(gè)痛并快樂(lè )的過(guò)程。我并不是一個(gè)從這個(gè)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的老師，最初，面對著(zhù)生分的課本，只有一臉的茫然和舉手無(wú)措。幸好有姚愛(ài)祥老師帶領(lǐng)的這樣一支團隊，引領(lǐng)著(zhù)我們不斷的成長(cháng)與發(fā)展，為我們創(chuàng )造了一個(gè)個(gè)學(xué)習和思考的機會(huì )，使我這樣一個(gè)專(zhuān)業(yè)門(mén)外漢逐漸向門(mén)內邁進(jìn)。
通過(guò)幾天培訓培訓與觀(guān)摩，加以我自己的思索，對于今后的小學(xué)科學(xué)教育教學(xué)工作，我有以下幾點(diǎn)自己淺顯的認識和理解，同時(shí)這也是我自己以后教學(xué)工作中奮斗的方向。
一是勤：
小學(xué)科學(xué)學(xué)科，是一門(mén)融合很多科學(xué)探究實(shí)驗和科學(xué)知識的學(xué)科，單純的授課是無(wú)法讓學(xué)生獲得科學(xué)素養和培養科學(xué)興趣的，所以，作為一名小學(xué)科學(xué)教師，首要的是勤，瑣碎的科學(xué)實(shí)驗，學(xué)生的科學(xué)探究活動(dòng)，以及一些現代化的'教學(xué)媒體的參與，是由不得我們擁有惰性的。
二是研：
小學(xué)科學(xué)老師，需要研究的方面很多。首先需要研究教材，找到教學(xué)的重難點(diǎn)；其次需要研究學(xué)生，了解學(xué)生目前的學(xué)習情況以及所擁有的科學(xué)前概念，為學(xué)生確定行之有效的學(xué)法；再次要研究教師的教法，如何讓學(xué)生的學(xué)變得簡(jiǎn)易輕便，如何讓小學(xué)科學(xué)課堂真正變成培養學(xué)生科學(xué)興趣，獲取科學(xué)知識，提高科學(xué)素養的課堂，是需要我們認真研究的。
三是變：
作為小學(xué)科學(xué)教師，我們需要改變觀(guān)念，充分轉變思想，把自己置身于課堂的主導者的地位，突出以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)。
首先，對于學(xué)生來(lái)說(shuō)，授之以魚(yú)不如授之以漁，加強學(xué)法指導，努力改變學(xué)生的學(xué)習方式，使學(xué)生真正從接受性學(xué)習轉換為自主性學(xué)習。
其次，充分發(fā)揮引路者的作用，通過(guò)知識魅力以及人格魅力，吸引學(xué)生的注意力，調動(dòng)學(xué)生積極性，主動(dòng)參與性，使學(xué)生在激勵、鼓舞中學(xué)習，掌握知識與技能，培養創(chuàng )新能力和實(shí)踐能力。
四是細：
小學(xué)科學(xué)教學(xué)工作其實(shí)是個(gè)細活，教學(xué)的設計，材料的準備，活動(dòng)的安排，都需要教師盡心盡力。首先細學(xué)生：有的放矢，了解學(xué)生。根據學(xué)生的不同層次，鼓勵幫助學(xué)生自己設計適合自己的學(xué)習目標及學(xué)習方法。其次細課堂：用心設計，切實(shí)有效。課堂上鼓勵學(xué)生大膽思索，積極發(fā)言，變被動(dòng)為主動(dòng)，有效提高課堂效率。最后細反饋：對學(xué)生嚴格要求，強化檢查，甚至包括每一個(gè)學(xué)生的實(shí)驗操作。課后注重練習與拓展，讓學(xué)生學(xué)以致用，提高學(xué)生的科學(xué)技能和發(fā)展。
五是學(xué)：
作為小學(xué)科學(xué)教師，需要不斷的學(xué)習，提高自己的業(yè)務(wù)能力。給學(xué)生一杯水，自己必須擁有一桶水，像我這樣專(zhuān)業(yè)知識不夠扎實(shí)的教師，更加需要不斷的充電。樹(shù)立終身學(xué)習的態(tài)度和意識，讓學(xué)習成為一種習慣。
“花未全開(kāi)，月未圓”這是我對自己的工作與人生的憧憬與規劃，對自己有所期待，才會(huì )有前進(jìn)的動(dòng)力，才會(huì )讓自己不斷的發(fā)展和提高。今天，這一點(diǎn)點(diǎn)簡(jiǎn)單的體會(huì )還需要在以后的工作中不斷思考，實(shí)踐出真知，在不斷地實(shí)踐摸索中，才能得出最有效的方法，在以后的工作中也給我提出了新的挑戰，迎難而上，期待享受解決困難后的喜悅。
科學(xué)教師培訓心得體會(huì )7
如果學(xué)生在學(xué)校里的結果是使自己什么也不會(huì )創(chuàng )造，那他一生將永遠是摹仿的抄襲”
---------列夫.托爾斯泰
參加完教育局組織的教師培訓，認真學(xué)習教育專(zhuān)家的講座，我受益匪淺，感觸頗深。小學(xué)科學(xué)在教學(xué)中的地位舉足輕重，不容小覷，立足科學(xué)探究實(shí)驗，培養學(xué)生核心素養，是小學(xué)科學(xué)的重要任務(wù)。
小學(xué)科學(xué)核心素養，是指在小學(xué)科學(xué)教育中，結合教材內容和學(xué)生的實(shí)際情況，來(lái)創(chuàng )設科學(xué)探究的情境，讓學(xué)生通過(guò)經(jīng)歷發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、設計方案、探究活動(dòng)等過(guò)程獲取知識，來(lái)培養學(xué)生的創(chuàng )新能力，逐步提升學(xué)生的科學(xué)素養。因此，小學(xué)科學(xué)課程應以探究為基礎，引導學(xué)生培養良好的科學(xué)習慣，這些科學(xué)習慣直接影響著(zhù)學(xué)生進(jìn)行有效性的科學(xué)探究，也間接地影響著(zhù)科學(xué)習慣、科學(xué)方法、科學(xué)能力、科學(xué)態(tài)度及科學(xué)精神等科學(xué)基本素養的'養成。下面談一下我對科學(xué)探究實(shí)驗的一點(diǎn)做法和體會(huì )
科學(xué)探究實(shí)驗，學(xué)生親自動(dòng)手得出結論，培養學(xué)生學(xué)習興趣
在學(xué)習四年級上冊第6課《聲音的產(chǎn)生》時(shí)，我組織學(xué)生分組實(shí)驗，給孩子們提供了燒杯、水、音叉、橡皮錘、帶線(xiàn)的小紙球，設置了三個(gè)小實(shí)驗，并填寫(xiě)實(shí)驗現象，總結實(shí)驗結論。
實(shí)驗一：橡皮錘敲擊音叉，將正在發(fā)聲的音叉放在
水面上；
實(shí)驗二：橡皮錘敲擊音叉，將正在發(fā)聲的音叉靠近帶線(xiàn)的小紙球;
實(shí)驗三：橡皮錘敲擊音叉，將正在發(fā)聲的音叉放在耳邊，然后用手按住音叉
百聞不如一見(jiàn)，一見(jiàn)不如親自試驗！學(xué)生親自動(dòng)手操作，把“聽(tīng)的見(jiàn)”的聲音轉化為“看的見(jiàn)”的現象，每位同學(xué)都對實(shí)驗現象入眼入心，實(shí)驗結論入腦入神，實(shí)驗結果有目共睹，不言而喻。
科學(xué)探究實(shí)驗，學(xué)生掌握科學(xué)的思維模式，為以后學(xué)習奠定基礎
小學(xué)科學(xué)三年級上冊13課《溶解的快慢》，科學(xué)界最重要的研究方法——對比試驗，已經(jīng)“閃亮登場(chǎng)”：
猜想：影響白糖溶解快慢的因素是什么？
學(xué)生會(huì )根據日常生活說(shuō)出熱水、攪拌、碾碎等因素
教師啟發(fā)學(xué)生思考：如果想探究“攪拌”這一因素影響溶解快慢時(shí)，其它因素能不能變？比如水的溫度，水的質(zhì)量，糖的形狀，糖的質(zhì)量
學(xué)生于是形成一種思維模式：探究某一因素影響實(shí)驗結果時(shí)，只讓這一個(gè)因素改變，其他因素是不能變的，引出“對比試驗”這一探究方法，每用對比試驗，一定找出哪一個(gè)因素改變，那些因素不改變。
當然，探究溫度、壓碎等影響溶解速度時(shí)，學(xué)生很快會(huì )說(shuō)出變的因素和不變的因素來(lái)
以后的科學(xué)探究中，“影響蒸發(fā)快慢的因素”、“影響摩擦力大小的因素”、“探究食物發(fā)霉條件”、“怎樣讓植物長(cháng)得更好”、“電磁鐵磁性強弱跟那些因素有關(guān)”等等很多實(shí)驗都用到了對比試驗，包括初中的“影響電阻大小因素”“影響壓強大小的因素”等，所以，小學(xué)科學(xué)里的探究實(shí)驗，可以讓學(xué)生從小形成科學(xué)實(shí)驗正確的思維模式，是受益終生的。
科學(xué)探究實(shí)驗，學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣，形成嚴謹的學(xué)習態(tài)度
每次的科學(xué)探究實(shí)驗，都會(huì )需要實(shí)驗目的、實(shí)驗猜想、實(shí)驗步驟、實(shí)驗器材、實(shí)驗現象、實(shí)驗結論這一系列項目，實(shí)驗報告便是對這一過(guò)程的完整記錄，需要學(xué)生邊動(dòng)手操作，邊記錄數據和現象，有時(shí)是靠小組合作共同完成的，小小年紀，便有了分工合作的團隊意識，探究實(shí)驗，會(huì )讓學(xué)生做事善始善終，既獨立思考，又團結合作。
科學(xué)作為一種推動(dòng)社會(huì )進(jìn)步的驅動(dòng)力，代表著(zhù)一種實(shí)事求是、追求真理的思維方式和生活態(tài)度，是當代公民必備的素質(zhì)�？茖W(xué)教育承擔著(zhù)培養公民科學(xué)素養的重任，學(xué)生有了參與探究活動(dòng)的親身體驗，學(xué)會(huì )尊重事實(shí)，養成科學(xué)的生活方式，有利于他們科學(xué)精神的培養，從而為他們今后的學(xué)習和終身發(fā)展奠定了良好的基礎。
科學(xué)教師培訓心得體會(huì )8
通過(guò)這次網(wǎng)絡(luò )培訓學(xué)習，我聽(tīng)取了好多專(zhuān)家學(xué)者的教育新理念，學(xué)習了不少優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)設計。這次培訓雖然時(shí)間較短，但內容也很深刻，培訓的效果令我受益匪淺。使我進(jìn)一步了解和掌握了英語(yǔ)新課改的發(fā)展方向和目標，反思了以往工作中的不足。要作為一名合格的教師，我深知自己在英語(yǔ)教學(xué)上還有許多不成熟的地方，教學(xué)工作中還有很多不足，但通過(guò)這兩個(gè)月的學(xué)習，我堅信在以后的工作學(xué)習中一定能取得更大的進(jìn)步。下面是我通過(guò)培訓獲得的點(diǎn)滴體會(huì )：
一。明確新課程目標
我們以往的英語(yǔ)教學(xué)中把“掌握語(yǔ)言基本知識和基本技能”放在教學(xué)目的的首位。而新制定的課程標準要求把“激發(fā)和培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生樹(shù)立自信心，養成良好的習慣和形成有效的學(xué)習英語(yǔ)策略，發(fā)展自主學(xué)習的能力和合作精神”放在首位。因此我們在今后教學(xué)中，應以“口語(yǔ)交際”為主，培養學(xué)生的口語(yǔ)能力，使每一個(gè)學(xué)生都能開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，達到學(xué)以致用的目的和增強學(xué)生的實(shí)踐能力。
二．改變傳統的教學(xué)模式通過(guò)培訓學(xué)習，我進(jìn)一步明確了“合作學(xué)習”、“主動(dòng)探究”、“師生互動(dòng)”、“生生互動(dòng)”等新型的教學(xué)模式的內涵。以往的教師在教學(xué)時(shí)，多是滿(mǎn)堂灌，沒(méi)有考慮到學(xué)生的年齡特點(diǎn)，理解程度，基礎水平，個(gè)性差別，要求所有學(xué)生對學(xué)業(yè)的完成整齊劃一，而忽視了能力的培養，扼殺了學(xué)生創(chuàng )造性的培養、發(fā)展，新課改要求教師在授課時(shí)，要注意對學(xué)生創(chuàng )新性能力的培養。不搞一刀切，一言堂，要結合學(xué)科特點(diǎn)，充分、合理的創(chuàng )設問(wèn)題情景，培養學(xué)生的學(xué)習興趣。這些新的教學(xué)模式給學(xué)生更加自由的學(xué)習空間，為課堂注入了新的'生機與活力，體現了以學(xué)生為本的理念。在今后的教學(xué)中我會(huì )自覺(jué)地把新的教學(xué)模式引入課堂，改變課堂的面貌，使課堂氣氛活躍；教學(xué)民主；學(xué)生的學(xué)習熱情高漲；師生關(guān)系融洽。
三。在教學(xué)中要有效對學(xué)生學(xué)習策略進(jìn)行指導
有效的學(xué)習策略能提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習的質(zhì)量與效果，有利于學(xué)生形成自主學(xué)習的能力，有利于實(shí)現個(gè)性化學(xué)習。因此，我們要有意識地加強對學(xué)生學(xué)習策略的指導，讓他們在學(xué)習和運用英語(yǔ)的過(guò)程中逐步學(xué)會(huì )如何學(xué)習，同時(shí)，為他們終身學(xué)習奠定基礎。這是新世紀新型人才的需要，教師應鼓勵和指導學(xué)生根據不同的學(xué)習內容，采用靈活多樣的學(xué)習策略。教師還應根據每個(gè)學(xué)生的身心特點(diǎn)，探索共性，尊重個(gè)性差異，因材施教，使每個(gè)學(xué)生都確立適合自己的學(xué)習策略。
總之，通過(guò)這次的培訓，使我深刻意識到：自己的知識、能力還有一定差距，在今后的教學(xué)中，我將立足于自己的本職工作，繼續運用網(wǎng)絡(luò )資源，加強理論學(xué)習，轉變教育教學(xué)觀(guān)念，積極實(shí)踐新課改，不斷地提高自身的價(jià)值，為教育事業(yè)發(fā)揮自己的作用
科學(xué)教師培訓心得體會(huì )9
作為一名小學(xué)科學(xué)老師，我有幸參加“國培打算(20xx年)----黑龍江省中小學(xué)骨干教師收集培訓”研究，感激領(lǐng)導的信任與厚愛(ài)，讓我有了這一次難得的研究機會(huì )。我非常想借這一次機會(huì )好好地研究科學(xué)教育理念與方法，因此，在培訓時(shí)代，我每天的感覺(jué)是緊張而又充實(shí)，忙碌而又愉快。領(lǐng)導為我們設想了靈活多樣的培訓方式，使我們有幸傾聽(tīng)了多位教授、特級教師對我們的理論指導，通過(guò)聽(tīng)專(zhuān)家的講座、與名師的對話(huà)、與參加培訓老師的異構交換等一系列活動(dòng)，讓我不斷提升了自身的理論水平，也豐富了教學(xué)理論經(jīng)驗，2個(gè)多月的培訓使我感觸頗深，現將研究心得體會(huì )小結如下：
解讀了《小學(xué)科學(xué)課程標準》后，我才真正熟悉到“小學(xué)科學(xué)是以培養科學(xué)素養為宗旨的科學(xué)發(fā)蒙課程”的含義�！芭囵B科學(xué)素養”是小學(xué)科學(xué)的教育目的，而“科學(xué)發(fā)蒙”則是對小學(xué)科學(xué)的定位。因此，我們要考慮的關(guān)鍵題目就是怎樣培養學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的興趣。
以前，由于科學(xué)課不被重視，有時(shí)候竟會(huì )被語(yǔ)文、數學(xué)課所取代，大多數情況下，老師重視的是教給學(xué)生一些科學(xué)知識，缺少動(dòng)手動(dòng)腦的機會(huì )，老師變成了教學(xué)的主體。然而，“科學(xué)是學(xué)和做的，而不是教的”，只有通過(guò)親歷探究和實(shí)踐，科學(xué)知識才會(huì )在兒童心中獲得新生和意義，獲得“深層理解”。沒(méi)有經(jīng)過(guò)科學(xué)探究的過(guò)程，學(xué)生就不能理解科學(xué)結論，更談不上去探究這個(gè)科學(xué)結論是否真實(shí)可靠。
并且，科學(xué)結論也具有臨時(shí)性，隨著(zhù)更深層次的研究，人們對科學(xué)現象了解得更透徹，也有可能會(huì )推翻以前得出的科學(xué)結論。因此，科學(xué)教育不可能以系統的常識研究與方法訓練為主，只能根據小學(xué)生的經(jīng)驗，在他們熟悉的周?chē)钪刑暨x有關(guān)內容，讓他們看一看，做一做，玩一玩，想一想，從中學(xué)到常識、培養興趣、練方法、為后續的科學(xué)研究打好基礎，這才能體現“科學(xué)發(fā)蒙”的含義。
教室上教師不要給出題目，應培養學(xué)生發(fā)現題目、提出題目的能力。教師的提問(wèn)要有啟發(fā)性，有價(jià)值，可采用“關(guān)于這個(gè)題目和現象你曾經(jīng)知道了什么?你還想知道什么?怎樣做才能知道我們想知道的呢?”這樣的話(huà)語(yǔ)作為科學(xué)課的主線(xiàn)。
“同課異構”的小組合作交換形式新穎有趣，讓我們知道了同課異構重在考慮自己的學(xué)生，實(shí)驗設想要由易到難層層深入，給一定難度的實(shí)驗設想，讓優(yōu)良生有機會(huì )“吃得飽”，要相信自己的學(xué)生，科學(xué)的重點(diǎn)在于發(fā)蒙學(xué)生的科學(xué)探究興趣。
這次研究，我們參加培訓的學(xué)員們帶著(zhù)題目與教授、省級科學(xué)骨干教師溝通、交換與深思，分享了各自的教學(xué)經(jīng)驗：科學(xué)課要讓學(xué)生像科學(xué)家一樣真刀真槍地去做實(shí)驗;每學(xué)期開(kāi)學(xué)初寫(xiě)出一份實(shí)驗需要資料單，一次性買(mǎi)齊全，也寫(xiě)一份學(xué)生準備資料單給學(xué)生，以便平常收集實(shí)驗資料;可以辦一些科學(xué)手抄報，鞏固拓展科學(xué)常識;小組實(shí)驗中強調“你能低聲語(yǔ)言嗎?”;實(shí)驗請求停止時(shí)說(shuō)“看看哪個(gè)小組最早把實(shí)驗器材收好�！�
“你們小組收拾器材一次比一次快了�！被蚺氖质疽�，讓學(xué)生停下手來(lái)聽(tīng)和說(shuō);實(shí)驗注意事項，可先讓學(xué)生來(lái)說(shuō)，實(shí)驗過(guò)程中發(fā)現問(wèn)題又讓學(xué)生來(lái)補充說(shuō)明;實(shí)驗盡量規范，減少誤差;合理利用身邊的教學(xué)資源，節省準備材料的時(shí)間;實(shí)驗小組中的'小組長(cháng)、操作員、記錄員、觀(guān)察員分工要明確，并且每月互換一次角色;課堂上多提問(wèn)愛(ài)動(dòng)手不愛(ài)動(dòng)腦的操作員;本班的兩節課學(xué)科連排在一起，同年級的科學(xué)課也盡量連排在一起，這樣便于實(shí)驗器材的準備、收拾;教科版的教材教學(xué)難度較大，蘇教版教材難度小一些，而且有實(shí)驗報告單，可以降低實(shí)驗報告單的填寫(xiě)難度。
總之，本次培訓給我們搭建了自主研究，提升專(zhuān)業(yè)素養的平臺，在研究的過(guò)程中，通過(guò)與專(zhuān)家的交流、同行的商討與相互研究，使我們對科學(xué)教學(xué)相關(guān)知識有了系統全面的認識。教育專(zhuān)家的講座和優(yōu)秀教師的專(zhuān)業(yè)指導，使我大開(kāi)眼界，給我指引了學(xué)科教學(xué)的新方向和目標。這次XXX行動(dòng)使我受益匪淺，在今后的教學(xué)中，我要汲取專(zhuān)家的精華，把培訓中所學(xué)的業(yè)務(wù)知識運用到教學(xué)實(shí)踐中去，反思自己的教學(xué)行為，讓自己在教學(xué)實(shí)踐中獲得成長(cháng)，使自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力更上一個(gè)臺階，努力與學(xué)生共同進(jìn)步、共同發(fā)展。
科學(xué)教師培訓心得體會(huì )10
我有幸參加了遠程培訓，通過(guò)近一段的時(shí)間的學(xué)習，受益匪淺。在此次培訓中，我仔細聆聽(tīng)了專(zhuān)家的精彩講座和收看了優(yōu)秀教師的觀(guān)摩課，進(jìn)行了網(wǎng)絡(luò )專(zhuān)題研討和專(zhuān)家答疑等活動(dòng)。使我對科學(xué)課有了更為深刻的理解和認識，提高了自己的理論水平和教學(xué)能力，現將此次學(xué)習體會(huì )總結如下：
此，從小就培養學(xué)生以科學(xué)的'方法認識和處理問(wèn)題的能力。小學(xué)科學(xué)就是引導學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)。樂(lè )于探究，培養他們的好奇心和探究欲，為學(xué)生未來(lái)的學(xué)習和生活打下良好的根底。小學(xué)科學(xué)的宗旨就是培養小學(xué)生的科學(xué)探究能力，培養學(xué)生學(xué)科學(xué)。愛(ài)科學(xué)的興趣，科學(xué)教育的核心就是以培養科學(xué)素養為宗旨的啟蒙課程。和老師耐心指導，使我更深刻的認識到科學(xué)課的課堂教學(xué)就是要以科學(xué)探究為中心，學(xué)生的好奇心和強烈的求知欲，就是科學(xué)探究的起點(diǎn)，學(xué)生的自我學(xué)習的行為就是科學(xué)探究的行為，讓學(xué)生學(xué)會(huì )在自然條件下觀(guān)察和實(shí)驗就是探究行為的必須環(huán)節。所以上好科學(xué)課就要豐富課堂教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)習興趣，耐心引導學(xué)生的科學(xué)探究活動(dòng)，隨時(shí)掌握他們在探究活動(dòng)中的進(jìn)展，面臨的困難和出現的問(wèn)題，在尊重客觀(guān)事實(shí)的根底上充分利用現代教育教學(xué)技術(shù)，處理問(wèn)題和解決問(wèn)題�？傊�，我參加此次遠程培訓，有收獲。有壓力，但也充滿(mǎn)了信心。小學(xué)科學(xué)是一門(mén)復雜的學(xué)科，更具有特殊性和重要性。這就需要我今后要不斷地探索。認真的學(xué)習。只有不斷地學(xué)習新課程標準，更新教育觀(guān)念，提高自身素質(zhì)，才能適應現代教育教學(xué)工作的需要，成為一名優(yōu)秀的小學(xué)科學(xué)教師。
科學(xué)教師培訓心得體會(huì )11
通過(guò)這幾天小學(xué)科學(xué)課教材的培訓，使我感觸很深，首先理論上上升了一個(gè)臺階，了解了新的科學(xué)課程標準是以科學(xué)探究為主，同時(shí)我也發(fā)現自己在教學(xué)方法的陳舊都源于自己對教學(xué)實(shí)驗的輕視和思想的懶惰�？茖W(xué)課本來(lái)就是以培養學(xué)生科學(xué)素養為宗旨，只有學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、實(shí)驗、制作等活動(dòng)進(jìn)行探究問(wèn)題，讓學(xué)生積極主動(dòng)參與到實(shí)驗活動(dòng)中去，親自感知實(shí)驗所產(chǎn)生的各種現象和變化，而不是老師越俎代庖，所以在以后的教學(xué)工作中，我一定按新的課程標準教學(xué)，克服做實(shí)驗材料難找怕麻煩，課堂秩序不好駕馭等畏難情緒從以下幾個(gè)方面進(jìn)行課堂改革：
1、充分利用演示實(shí)驗培養學(xué)生的探究潛能；
2、創(chuàng )造條件開(kāi)展分組實(shí)驗，培養學(xué)生的`動(dòng)手能力；
3、拓展多種渠道開(kāi)展實(shí)驗，不局限于課本，培養學(xué)生的探究習慣。
這樣會(huì )使每位學(xué)生通過(guò)研究“身邊的科學(xué)”探索“身邊科學(xué)的奧秘”擴大視野，掌握有關(guān)的科學(xué)知識和技能，同時(shí)啟發(fā)和培養學(xué)生在科技活動(dòng)中愛(ài)科學(xué)、懂科學(xué)、用科學(xué)，同時(shí)提高學(xué)生的科學(xué)素養和身心素質(zhì)的全面發(fā)展，使他們成為新一代具有創(chuàng )新意識的科技人才。
科學(xué)教師培訓心得體會(huì )12
為期天的新員工崗前培訓已經(jīng)結束了，但我的心久久不能平靜�；叵肫鹁诸I(lǐng)導在開(kāi)班儀式上語(yǔ)重心長(cháng)的教導，我的心里總會(huì )浮出一種深深地感動(dòng)。
一、本次培訓內容總結
在培訓的5天時(shí)間中，局培訓中心精心編排了培訓計劃，在課程安排上，更是囊括了作為一名農電工所需具備的基本文化知識與業(yè)務(wù)技能。
1、培訓中心李所講授的《安全規程》這一科目，讓我對《安規》有了更深一步的熟悉。李沒(méi)有采用生硬的.教條主義來(lái)教學(xué)，而是將學(xué)習光盤(pán)《不該發(fā)生的悲劇》從頭到尾的給我們放映了一遍。李講得的未幾，由于她知道鮮血鑄成的悲劇對我們是一種的警示。
2、《電工基礎》這一科目也是李所講授的，作為一名電力員工所必備的基礎知識，李講得很仔細，生怕我們沒(méi)有把握好，她總會(huì )提醒我們多做筆記，并對一些重難點(diǎn)題目給我們著(zhù)重分析指導。當李將課程講完時(shí)候，我們大家都留意到了，李嗓子已經(jīng)喑啞了……
3、上崗之前我總在想，到了基層之后，我將面對的是新的工作新的環(huán)境新的同事。我怎樣才能把自己的工作做好做強，怎樣才能得到用戶(hù)的理解與支持，怎樣才能得到領(lǐng)導的認可與鼓勵。面對我心里的疑難和困惑，農電治理中心的吳老師在她的課堂上，給了我逐一的解答。她用其豐富的業(yè)務(wù)知識與獨到的見(jiàn)識，讓我有了一種茅塞頓開(kāi)的感覺(jué)，很多原來(lái)想不通的題目也迎刃而解。
二、培訓感想
通過(guò)這次培訓，我的基礎知識再一次得到了鞏固，但最重要的是我學(xué)到了很多課本之外的知識。這對我來(lái)說(shuō)無(wú)疑是一筆巨大的精神財富，它指引著(zhù)我如何將今天的培訓落實(shí)到明天的實(shí)踐工作中。而我則將它視為人生新出發(fā)點(diǎn)上的一點(diǎn)洗禮，以嶄新的面貌，百倍的信心，迎接新的挑戰。
科學(xué)教師培訓心得體會(huì )13
通過(guò)這半個(gè)月的學(xué)習培訓,我有幸觀(guān)看了許多專(zhuān)家、教授的報告及他們的真實(shí)課堂，使我感悟頗多。帶給我的不僅是知識上的收獲，更是能力的補充。使我認識到，一個(gè)充滿(mǎn)自信、蘊含知識的老師，必會(huì )帶動(dòng)一片知識的渴求。一堂成功的課必有一個(gè)氣氛和諧的課堂。師生、生生互動(dòng)，學(xué)習熱情高漲。專(zhuān)家、教授的精彩點(diǎn)評，讓我眼界大開(kāi)，有如沐春風(fēng)的感覺(jué)。更讓我感到每一次的評課，必是一個(gè)進(jìn)步的開(kāi)端。
作為一線(xiàn)老師，我有真實(shí)的感受，很多時(shí)候我們在努力追求良好課堂效果的同時(shí)，無(wú)視學(xué)生主體地位的發(fā)揮，致使課堂變成我展示的.舞臺。專(zhuān)家、教授執教的課各不相同，他們帶給我一個(gè)開(kāi)放的課堂，從課堂中我得到許多。
專(zhuān)家、教授教學(xué)方法靈活多樣，積極主動(dòng)參與活動(dòng)，師生平等，氣氛融洽。注意面向全體，密切聯(lián)系實(shí)際，通過(guò)今昔比照呈現的反差，強調注重培養學(xué)生的興趣、習慣、信心對等非智力因素。合理、充分利用現代化教學(xué)手段，獨具匠心的課件，專(zhuān)家、教授的激情演繹，把我們的熱情一點(diǎn)一點(diǎn)推向高潮。教學(xué)過(guò)程思路清晰，課堂構造嚴謹，重難點(diǎn)突破的自然，教學(xué)情境科學(xué)合理。教學(xué)根本功扎實(shí)，教態(tài)自然、端莊大方，語(yǔ)言有親和力，有豐富的知識儲藏。
在科學(xué)教學(xué)中如何實(shí)施有效教學(xué)一直是科學(xué)教師不斷探究的一個(gè)課題。說(shuō)實(shí)話(huà)，在生活中我應當還算是一個(gè)熱愛(ài)科學(xué)的人，但作為一名小學(xué)的科學(xué)課教師，我對當前科學(xué)教育的感受是：要真正地給孩子們上好科學(xué)課，還真不容易!要把科學(xué)書(shū)上涉及到的實(shí)驗探究活動(dòng)一一落實(shí)，那就更難了!究其原因有人說(shuō)是社會(huì )上沒(méi)有形成科學(xué)探究的大環(huán)境，有人說(shuō)是科學(xué)課的教學(xué)時(shí)間不夠用;還有的反映當前的教學(xué)學(xué)具及探究材料匱乏。這些原因在我看來(lái)確實(shí)對上好科學(xué)課有一定影響。但我認為科學(xué)探究活動(dòng)難落實(shí)的更主要的原因還是在于教師自身知識技能的儲藏缺乏和科學(xué)觀(guān)念的滯后，而一些科學(xué)觀(guān)念的滯后又是造成科學(xué)探究活動(dòng)得不到落實(shí)的主要原因。
很多科學(xué)教師在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中為了完成教學(xué)任務(wù)，直接讓學(xué)生記錄下一些科學(xué)探究實(shí)驗的過(guò)程和結論，而不愿意拿出時(shí)間讓學(xué)生親歷科學(xué)探究的過(guò)程。"圖省事，怕麻煩"的思想扼殺了孩子們的好奇心和探究欲望!
小學(xué)生在成長(cháng)階段，好奇心豐富，動(dòng)手欲望強，樂(lè )于也敢于嘗試一切。他們喜歡能做實(shí)驗的科學(xué)課。所以我認為科學(xué)課就應當讓學(xué)生親自動(dòng)手進(jìn)展實(shí)驗探究活動(dòng)。只有這樣才能讓他們的好奇得到滿(mǎn)足，探究欲望得到實(shí)現!才能提高孩子們的科學(xué)素養!因此如何使實(shí)驗探究活動(dòng)更有實(shí)效性，是我在一直思考并不斷實(shí)踐的問(wèn)題。
“語(yǔ)言是花苞，行動(dòng)是果實(shí)，”有了深刻的體會(huì )，就要把它付諸于行動(dòng)。在以后的課堂實(shí)踐中我努力做到使課堂“回歸生活和社會(huì )”立足于以人為本，以學(xué)生為本的主體性思想;立足于課內外結合，課堂與生活、與社會(huì )聯(lián)系，促進(jìn)知情意行統一的整體性思想;立足于學(xué)生社會(huì )活動(dòng)的實(shí)踐性思想的合理教學(xué)思路。力求教學(xué)目標、教育內容的選擇與組織實(shí)施符合學(xué)生的生活邏輯，建立在學(xué)生生活經(jīng)歷根底上的，根據學(xué)生生理、心理開(kāi)展的內在規律安排教育活動(dòng)的開(kāi)放性教學(xué)。使小學(xué)常識課真正成為一切學(xué)生喜歡的、真實(shí)有效的生活課程。
科學(xué)教師培訓心得體會(huì )14
近年來(lái)，隨著(zhù)教育事業(yè)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，中青年教師承擔著(zhù)更加重要的教學(xué)任務(wù)。為了提高教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和教學(xué)水平，各級教育部門(mén)紛紛開(kāi)展了中青年教師培訓班。我有幸參加了一次中青年教師培訓班，從中受益匪淺，下面我將分享一下我的心得體會(huì )。
第一段：培訓班的組織與安排
中青年教師培訓班的組織與安排非常周密，培訓內容包括了教育理論、教學(xué)方法、管理技巧等等。每節課都由經(jīng)驗豐富的專(zhuān)家授課，他們既有學(xué)術(shù)造詣，又有實(shí)際經(jīng)驗，因此我們能夠從他們的講課中獲得很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗和實(shí)施方法。此外，培訓班還設有教學(xué)案例分析和教學(xué)設計等活動(dòng)，通過(guò)與其他教師交流探討，我深刻感受到了集體的智慧和思想碰撞的火花，對教學(xué)的心得也進(jìn)一步加深。
第二段：反思思考的重要性
在培訓班的學(xué)習過(guò)程中，我深刻體會(huì )到了反思思考的重要性。每次上完課后，我們都要結合自己的實(shí)際情況進(jìn)行反思和總結。通過(guò)這個(gè)過(guò)程，我發(fā)現了自己的不足和缺點(diǎn)。接著(zhù)，我又從其他老師的經(jīng)驗中學(xué)習，嘗試將其融入到教學(xué)實(shí)踐中，我的教學(xué)方式和管理能力都得到了顯著(zhù)的提升。同時(shí)，也意識到了自己在教學(xué)過(guò)程中的強項和優(yōu)勢，為今后的教學(xué)工作奠定了更加牢固的基礎。
第三段：培訓班對教師的影響
參加中青年教師培訓班讓我感受到了教育事業(yè)的重要性和艱巨性。每個(gè)教師都應該不斷提升自己的素質(zhì)和能力，不斷學(xué)習和思考，才能更好地完成教學(xué)任務(wù)。培訓班中學(xué)到的知識和技能，能夠幫助我們更好地解決實(shí)際問(wèn)題，提升自己的教育教學(xué)水平。同時(shí)，培訓班也為我們教師提供了一個(gè)相互交流、互相學(xué)習的平臺，通過(guò)與其他教師的交流，我們能夠借鑒他們的成功經(jīng)驗，避免教學(xué)中常見(jiàn)的問(wèn)題，共同進(jìn)步。
第四段：培訓班對學(xué)生的.影響
參加中青年教師培訓班讓我深刻體會(huì )到了“教師是靈魂，學(xué)生是翅膀”的道理。作為一名教師，我們的教學(xué)質(zhì)量直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習效果和成長(cháng)。而通過(guò)培訓班的學(xué)習，我們能夠更好地理解學(xué)生，把握教學(xué)內容，提升教學(xué)能力，讓學(xué)生受益匪淺。同時(shí)，我們也能夠給學(xué)生樹(shù)立一個(gè)良好的榜樣，讓他們從小樹(shù)立正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，為他們的未來(lái)奠定基礎。
第五段：終身學(xué)習的重要性
參加中青年教師培訓班讓我明確了一個(gè)道理，那就是終身學(xué)習的重要性。教育是一項長(cháng)期的事業(yè)，我們教師要始終保持學(xué)習的態(tài)度，不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)知識和教學(xué)水平。培訓班不僅是一個(gè)學(xué)習的機會(huì )，更是一次啟發(fā)的旅程。我將繼續努力，踏上終身學(xué)習的道路，為更好地教育下一代做出自己的貢獻。
總結：
通過(guò)參加中青年教師培訓班，我深刻體會(huì )到了教師的職責和使命。只有不斷學(xué)習和思考，我們才能成為更好的教師，為學(xué)生的成長(cháng)和發(fā)展做出更大的貢獻。我非常慶幸有機會(huì )參加這樣一次培訓班，讓我在教育教學(xué)的道路上邁出更為堅實(shí)的一步。我相信，只要我們積極進(jìn)取，不斷學(xué)習，教育事業(yè)必將蒸蒸日上。
科學(xué)教師培訓心得體會(huì )15
終于輪到我參加第五期的初中科學(xué)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展培訓了，時(shí)間是8月21日到24日四天，地點(diǎn)在桐鄉市教師進(jìn)修學(xué)校的9號樓報告廳。
8月21日，浙江省特級教師、玉環(huán)縣教育局教研室教科所所長(cháng)鄭青岳老師給我們做了一天的講座，上午是為促成概念的轉化而教，下午是為發(fā)展學(xué)生的思維而教；22日上海格致中學(xué)藝不精莊起黎老師為我們做了關(guān)于高端教師、成長(cháng)之路的講座；23日上午由上海市特級教師、上海建平中學(xué)西校首席教師，上海浦東新區名師培養、教育科研等領(lǐng)域專(zhuān)家黃勁松為我們做了名課錘煉與名師成長(cháng)、對有效教學(xué)的斷想，下午由嘉興南湖區教研室副主任、科學(xué)教研員魏林明老師為我做了教科研論文寫(xiě)作漫談；最后一天由杭州師范大學(xué)教授陳志偉為我們做了科學(xué)教育中的科學(xué)方法教育；四天下來(lái)，讓我們每一位學(xué)員都受益匪淺。
上午8：30，鄭青岳老師準時(shí)來(lái)到了講臺旁，他的到來(lái)，讓我們每一位學(xué)員心中都有種敬仰之情。在百忙之中，能抽出時(shí)間，來(lái)給我們上課，讓我們每位學(xué)員都深受感動(dòng)。班主任老師在門(mén)口迎接并與鄭老師握了握手，對鄭老師的到來(lái)，表示熱烈的歡迎，隨后大家熱烈鼓掌。鄭老師給大家深深地鞠了一躬。開(kāi)始講座。
全場(chǎng)靜寂，沒(méi)有雜聲，有的只有專(zhuān)注的眼神，沙沙地記筆記的聲音。
科學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗為基礎的學(xué)科�？茖W(xué)知識獲取的重要手段是科學(xué)探究，科學(xué)探究是打開(kāi)未知世界的一把鑰匙�？茖W(xué)實(shí)驗探究是授人于漁，是培養學(xué)生創(chuàng )新能力的.重要手段。實(shí)驗探究每年學(xué)業(yè)考試必考，但是，作為一線(xiàn)科學(xué)教師在指導學(xué)生開(kāi)展科學(xué)探究的過(guò)程中，存在著(zhù)一定的困惑和誤區，而鄭老師這次的講座就像是場(chǎng)及時(shí)雨，給了科學(xué)教學(xué)工作者以滋潤。
鄭老師主要從科學(xué)探究的過(guò)程來(lái)進(jìn)行論述�？茖W(xué)探究可分為實(shí)驗的目的、實(shí)驗原理、實(shí)驗假設、實(shí)驗設計、實(shí)驗結果、實(shí)驗結論六部分，鄭老師通過(guò)具體的實(shí)驗探究題，逐一深入淺出地給我們講解各部分在實(shí)驗探究中的重要性，在講座期間，學(xué)員們與鄭老師進(jìn)行了互動(dòng)，會(huì )場(chǎng)氣氛相當熱烈。最后，鄭老師歸納了近幾年中考試卷中，關(guān)于實(shí)驗探究題中學(xué)生扣分的存在的問(wèn)題，希望我們在教學(xué)中能加以注意。講座結束，讓我們學(xué)員還久久地回味在鄭老師的金玉良言中。
讓我最為深受影響的是陳教授的講座，陳教授從西方的教學(xué)到中式的教學(xué)相比較，提出了很多我們教學(xué)要改進(jìn)的地方，我們不只是讓學(xué)生學(xué)知識，而且更為重要的是學(xué)習方法，終身受用，為什么全世界的學(xué)生都能在論文中寫(xiě)出自己的真水平而我們的卻不能呢？奧賽風(fēng)光無(wú)限、諾黯然失色，起跑總是領(lǐng)先，終點(diǎn)總是落后，我們的教育怎么了？他從科學(xué)知識、科學(xué)探究本質(zhì)、科學(xué)事業(yè)本質(zhì)三方面進(jìn)行了陳述，讓大家聽(tīng)得忘記了上廁所，沉浸其中。
總之，鄭老師、莊老師、魏老師還有陳教授的講座，將銘記在我們每一名學(xué)員的心中。我們期待著(zhù)接下來(lái)的學(xué)習。
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