參加教師培訓的心得體會(huì )
當我們經(jīng)過(guò)反思，有了新的啟發(fā)時(shí)，不妨將其寫(xiě)成一篇心得體會(huì )，讓自己銘記于心，這樣有利于我們不斷提升自我。那么心得體會(huì )該怎么寫(xiě)？想必這讓大家都很苦惱吧，以下是小編為大家整理的參加教師培訓的心得體會(huì )，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
參加教師培訓的心得體會(huì )1
20xx年7月29日——8月4日，我參加了黔東南州中小學(xué)教師素質(zhì)提升培訓，培訓地點(diǎn)在凱里學(xué)院，時(shí)間一共七天。開(kāi)設的課程有《教師職業(yè)道德與禮儀修養》、《教學(xué)案例與教學(xué)反思的撰寫(xiě)》、《觀(guān)課議課新理念》、《小學(xué)語(yǔ)文閱讀習作的實(shí)踐與思考》、《課改十年話(huà)小語(yǔ)》等等。授課教師有學(xué)院教授、凱里地區幾所小學(xué)經(jīng)驗豐富的教師、州教科所的語(yǔ)文教研老師、在縣城任教的省級教學(xué)名師等，培訓形式基本是講座，偶爾有經(jīng)驗交流。
幾天的培訓下來(lái)，我有不少感觸。一是培訓的收獲方面，二是培訓的不足方面�？傮w來(lái)講，這次的培訓不是很滿(mǎn)意，這樣長(cháng)的時(shí)間，感覺(jué)有用的講授不夠多，大多是培訓老師在上面自顧空談理論，有的抽象不結合實(shí)際，有的發(fā)散漫無(wú)邊際，有的空洞言而無(wú)物。希望以后組織機構在組織這樣大型的培訓時(shí)考慮更細致、安排更合理、形式更多樣、參與面更廣，調動(dòng)參訓教師積極參與，動(dòng)腦動(dòng)手動(dòng)口，這樣來(lái)參加培訓的老師將會(huì )有更多收獲。
下面，談?wù)勥@次培訓中講得好、有收獲的方面。首先，說(shuō)一說(shuō)姚源和老師的培訓。
8月2日上午，我們在31205教室聽(tīng)了三穗一小姚源和老師的《小學(xué)語(yǔ)文閱讀習作的實(shí)踐與思考》專(zhuān)題講座。姚老師的講座比想象中好，實(shí)在、具體、清晰、易懂，內容豐富而有條理，結合和貼近我們的教學(xué)工作實(shí)際，就好像是針對我們工作中的難題而專(zhuān)門(mén)進(jìn)行的指導一樣，對我們的教學(xué)工作有很強的指導意義。
姚老師所講的都是他在自己平時(shí)做課題時(shí)總結整理出來(lái)的經(jīng)驗和案例，是他自己工作中的所作所為、所思所得，內容真實(shí)具體，講解過(guò)程思路清晰，事例豐富，表達有序，理論與案例結合很好，語(yǔ)言頓挫得當，讓我們聽(tīng)來(lái)清楚明白，深受觸動(dòng)。
姚老師跟我們一樣本來(lái)是一個(gè)普通的一線(xiàn)教師，在他講來(lái)他讀書(shū)時(shí)語(yǔ)文并不好，是幾科中最不好的一科，但是工作后卻因為機緣一直教語(yǔ)文，到后來(lái)的現在做出這樣的成績(jì)，達到這樣的效果和高度，是因為他對工作的執著(zhù)與熱愛(ài)，他在平時(shí)的工作中付出比我們多得多的辛勞與汗水，甚至達到了“為伊消得人憔悴，衣帶漸寬終不悔”的境界，他這種忘我的工作精神真的值得我們學(xué)習。
姚老師短短兩個(gè)半小時(shí)的講座內容詳實(shí)，比較完整地向我們展示了一個(gè)課題的完整框架，到他結束講座大家還意猶未盡，有的老師說(shuō)還想聽(tīng)他再講講別的案例。我從他的講座大致了解了一個(gè)課題的框架結構，可惜時(shí)間短，他講座的前兩個(gè)方面《語(yǔ)文課程標準課程目標解讀》和《目前閱讀與習作教學(xué)模式》沒(méi)有講解，相信如果經(jīng)過(guò)他的解讀，也會(huì )給我們以啟迪。他講座的第三個(gè)方面《閱讀習作教學(xué)模式的探究》給了我們不少思考。
他這個(gè)教學(xué)模式應該是一個(gè)比較成熟的課題形式了，在此之前問(wèn)題的提出是因為他在自己孩子讀一年級的時(shí)候遇到問(wèn)題，尋求解決方案時(shí)看似順水推舟地做了幾個(gè)課題，然后一步步積累經(jīng)驗，走上熟途。他研究這個(gè)課題的策略就有十四種之多：大聲讀給孩子聽(tīng)；給家長(cháng)的一封信；優(yōu)秀習作匯編成冊和發(fā)表；建立班級圖書(shū)角；開(kāi)展各項評比活動(dòng)；向學(xué)生推薦課外讀物；給學(xué)生閱讀展示的舞臺；給學(xué)生充裕的閱讀時(shí)間和空間；注重學(xué)生語(yǔ)言的積累；片段描寫(xiě)，提高寫(xiě)作能力；學(xué)習文章的表達方法，進(jìn)行仿說(shuō)仿寫(xiě)訓練；同文閱讀；讀寫(xiě)結合；辦小報。方式方法之多之全，無(wú)不體現了一個(gè)老師的有心和用心。其實(shí)，這些方法我們也可以用，甚至其實(shí)有的方法我們也在用，只是遠沒(méi)有姚老師用得那么好那么系統，我們也懶得動(dòng)腦動(dòng)手去思考那些聯(lián)系、整理那些那些資料，我們過(guò)的是得過(guò)且過(guò)、任其自然的日子，所以看到別人能夠這樣做出成就，真的是內心里很佩服。
姚源和老師對這個(gè)教學(xué)模式的解讀用了幾個(gè)典型的案例來(lái)向我們展示。如《一張照片》這個(gè)看圖作文的案例。這個(gè)作文相信我們大多數老師都上過(guò)，它確實(shí)不好上，就那么一張圖片，怎么引導怎么講解都顯得空泛抽象，學(xué)生也難以想象出當時(shí)的情景，更難以寫(xiě)出真實(shí)深刻的感受。而姚老師的方法獨特有效之處就在于他善于使用閱讀材料來(lái)引導學(xué)生體會(huì )這一類(lèi)作文的'寫(xiě)法，并能通過(guò)他循循善誘的引導讓學(xué)生把這種寫(xiě)法遷移到自己的習作中去。當然這除了授課者本身要有扎實(shí)的功底之外，還要很有心，愿意為這個(gè)事情去花費時(shí)間和精力，準備別的圖片，尋找合適的閱讀材料，根據學(xué)生情況想好授課策略等等。所有的一切，都不是那么容易的，但是對于那么用心有心的人來(lái)說(shuō)，似乎又是順理成章手到拈來(lái)的，這種境界讓我們自嘆弗如。
又如姚老師的《寫(xiě)活動(dòng)場(chǎng)景——拔河》這個(gè)案例的展示。我們教過(guò)高年級的老師知道，寫(xiě)活動(dòng)場(chǎng)景是學(xué)生習作的又一個(gè)難點(diǎn)，學(xué)生往往抓不住場(chǎng)景的重點(diǎn)，也寫(xiě)不出場(chǎng)景的熱烈，表達上也經(jīng)常是沒(méi)有好的條理，這其實(shí)是跟我們的指導方法欠佳有關(guān)的。姚老師依然是運用閱讀材料引導學(xué)生抓典型、品細節，引導學(xué)生了解“通過(guò)一個(gè)點(diǎn)的精彩來(lái)感受全場(chǎng)的精彩”這種方法，然后在“情景再現、觀(guān)察圖片”時(shí)，指導學(xué)生抓住三類(lèi)人物的特點(diǎn)和表現來(lái)體現整個(gè)拔河場(chǎng)景的熱烈，之后指導學(xué)生寫(xiě)提綱、寫(xiě)片段，然后在全班評議習作，最后總結全課。這樣的習作指導，不光是框架結構獨特完整，細節引導也很到位，在這樣的精心指導之下，相信聽(tīng)課的每一個(gè)學(xué)生都會(huì )寫(xiě)出自己當時(shí)的所見(jiàn)所聞所感。而長(cháng)期的這種指導和熏陶，學(xué)生的語(yǔ)文能力和語(yǔ)文素養一定會(huì )得到很好的培養和提高。
姚老師的一個(gè)講座觸動(dòng)了我們的心靈，撥動(dòng)了我們的那根懶惰之弦，當然是因為他的講座如此貼合實(shí)際，讓我們聽(tīng)得如沐甘露又時(shí)時(shí)反省。每個(gè)人的能力和所長(cháng)不一樣也有限，也許我們無(wú)論怎樣努力都不可能跟上姚老師的步伐，做出他那樣的成績(jì)，但是我們在以后的工作中真的可以再勤奮一點(diǎn)、再努力一點(diǎn)，遇到問(wèn)題多動(dòng)腦子去想對策、想方法，本著(zhù)從學(xué)生的發(fā)展出發(fā)，忘掉對得失利益的計較，對教育事業(yè)多一份執著(zhù)與熱愛(ài)，相信我們也能夠解決一些習作教學(xué)以及其他教育教學(xué)中的難題，從而在工作中少一點(diǎn)困惑，多一點(diǎn)成就。這是與大家共勉。
另外，在這次的培訓中，凱里四小的周琴校長(cháng)的講座也是力度鏗鏘，頭頭是道，每一條理論跟一個(gè)事例結合，講來(lái)語(yǔ)重心長(cháng)，言意懇切。
周琴校長(cháng)是凱里四小的領(lǐng)導和業(yè)務(wù)骨干，凱里四小的教學(xué)名師大多出自她的的殷切指導，她應該是一個(gè)業(yè)務(wù)能力很強、看問(wèn)題高度很高、精力充沛智慧過(guò)人的老師。她的講座是《小學(xué)課堂教學(xué)藝術(shù)》，這樣的標題會(huì )有很多現成的理論，似乎我們也聽(tīng)過(guò)看過(guò)一些，沒(méi)有新意。但是周琴校長(cháng)的解讀卻讓我們覺(jué)得值得一聽(tīng)，而且聽(tīng)得進(jìn)去，心中暗暗贊同，點(diǎn)頭稱(chēng)道。周琴校長(cháng)的講解分五個(gè)方面。首先是教師的課堂形象藝術(shù)，這個(gè)方面以前是不大聽(tīng)人提及的。她說(shuō)教師的課堂形象要大方、得體、儒雅、莊重，但也要有色彩，不死板、不老化。她說(shuō)的這些我很認同，也從其他禮儀書(shū)上看到過(guò)這些說(shuō)法，我覺(jué)得自己多年來(lái)也是這樣的著(zhù)裝風(fēng)格。作為老師，有一定的職業(yè)形象，那么著(zhù)裝就也要有一定的要求和規則，大方得體、莊重優(yōu)雅，講究色彩搭配但不花哨招搖，裝飾品不能繁雜過(guò)多，頭發(fā)要整潔利落，體態(tài)要自然大方、講究形體美，目光表情自然柔和，有親和力而不失威信。
其次是教師的課堂教學(xué)導入藝術(shù)，好的課堂導入要有明確的目的性、計劃性，有激勵性、趣味性，要簡(jiǎn)練、新奇，也要具有靈活性。確實(shí)課堂導入的作用就是激發(fā)學(xué)生的興趣、引起學(xué)生的思考，激起學(xué)生的參與欲望等，只有導入結合課題，有明確的目標和計劃性，再新穎有趣簡(jiǎn)練靈活才能達到導入的作用。
周琴校長(cháng)講座的另外三個(gè)方面內容是：課堂教學(xué)的語(yǔ)言藝術(shù)；課堂教學(xué)的組織藝術(shù)；課堂教學(xué)的板書(shū)藝術(shù)。在整個(gè)講座過(guò)程中，周校長(cháng)善于引經(jīng)據典，使用名言好句，引入大量事例，并舉大量的語(yǔ)文課題來(lái)加以說(shuō)明，不時(shí)還加入一兩個(gè)故事，并且她的語(yǔ)言表達抑揚頓挫得當，語(yǔ)氣鏗鏘有力，課堂駕馭能力強，使得她的整個(gè)講授過(guò)程一點(diǎn)不枯燥乏味，娓娓道來(lái)頗有趣味又引人思考，體現了她高深的理論水平、精湛的業(yè)務(wù)能力和高超的講授藝術(shù)。
回顧這一個(gè)星期的培訓，總的來(lái)講培訓基地還是做了比較精心的安排，有始有終，內容盡量結合我們的教育教學(xué)工作實(shí)際，也達到了一定效果。我們語(yǔ)文班的班主任相對于其他班的班主任，責任心比較強，經(jīng)常點(diǎn)名天天簽到，注意了對學(xué)員的管理，還照了集體相，對于班級發(fā)言人的選取也頗有見(jiàn)地，這是相對于其他班做得好的方面。不過(guò)，作為我本人的想法，既然是國家教育機構做了這樣大型的培訓安排，學(xué)員們也是用了大段的時(shí)間去參加培訓，那么就應該做得更有效一點(diǎn)，無(wú)論是在內容的安排、培訓老師的選擇，還是班級的管理和互動(dòng)等方面，都需要進(jìn)一步的改進(jìn)，這樣培訓的效果才能更加顯著(zhù)，達到組織者和參訓者最初的愿望及目標。
參加教師培訓的心得體會(huì )2
通過(guò)教師禮儀的培訓，我對教師的神圣職業(yè)有了進(jìn)一步的認識和認識。我深深體會(huì )到，作為一名教師，不僅僅是講道、講授、解惑。需要更多的素質(zhì)。百年大計，教育為本：教育計劃，教師為本。一個(gè)優(yōu)秀的教師，除了熱情對待自己的事業(yè)和學(xué)生，還必須有意識地、高標準地塑造自己的人格，從而培養學(xué)生的健康人格。因此，教師的'禮儀必須規范。
教師是學(xué)校工作的主體。因此，教師要重視自己給學(xué)生留下的印象，使自己成為學(xué)生各方面都能模仿的優(yōu)秀榜樣。一個(gè)人的氣質(zhì)、自信、修養，往往可以從他的姿態(tài)中表達出來(lái)。作為塑造人類(lèi)靈魂工程師的老師，更應該注意自己在各種場(chǎng)合的行為，大方、得體、自然、不虛偽。對視力、站姿、手勢等都有一定的要求。
教師的主要任務(wù)離不開(kāi)語(yǔ)言表達。因此，作為教師，我們應該注意表達語(yǔ)言時(shí)應該遵守的禮儀和禮儀。也就是說(shuō);俚語(yǔ)要準確，音量要合適，語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔，講課中可以插入一些詼諧幽默的詞語(yǔ)，活躍課堂氣氛，提高學(xué)生的學(xué)習興趣。
談話(huà)前先問(wèn)候學(xué)生，讓學(xué)生有心理準備，既是對學(xué)生的禮貌，也是對學(xué)生的尊重。彬彬有禮，舉止得體。說(shuō)話(huà)時(shí)語(yǔ)氣要平靜、耐心、不大聲、不諷刺，要表現出良好的道德修養。分清場(chǎng)合，講道理。與人交談時(shí)，教師的表情要與談話(huà)的對象和內容保持一致。不要夸大事實(shí)，刻意夸大事實(shí)，不要散布不利于團結或道聽(tīng)途說(shuō)的東西。
總之，通過(guò)這次培訓，我了解到學(xué)習禮儀是一門(mén)必修課，也是對國家和子孫后代負責的體現。作為教師，我們要以禮儀觀(guān)念滋養心靈，以禮儀標準規范自己的言行。 ，要加強對禮儀的學(xué)習，只有不斷進(jìn)步，才能在這方面有所進(jìn)步和提高，而且要有一定的政治素質(zhì)、思想素質(zhì)、職業(yè)素質(zhì)。今后，我在學(xué)習、生活、工作中，將以輔導為標準，嚴格規范我的服務(wù)言行，加強個(gè)人修養、心理素質(zhì)、職業(yè)素質(zhì)等方面的學(xué)習和提高，樹(shù)立一個(gè)以師德形象良好的學(xué)生為例。以自身的人格力量，為學(xué)生良好思想品德的形成做出貢獻。
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這次，我參加了上海市的骨干班主任培訓活動(dòng)，對待這次培訓學(xué)習，我非常珍惜，始終以骨干教師的標準對照自己，要求自己，積極參加每一次活動(dòng)，認真學(xué)習，勤記筆記，在各位專(zhuān)家和學(xué)者的報告中我汲取著(zhù)新的教育觀(guān)念、反思自己著(zhù)教育教學(xué)工作。
這次培訓內容豐富，有上至中國科學(xué)院的院士下至一線(xiàn)的優(yōu)秀班主任的精彩報告，又有一個(gè)半小時(shí)的學(xué)習沙龍交流。通過(guò)理論的培訓學(xué)習，現場(chǎng)的互動(dòng)，對我既有觀(guān)念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教育技藝的增長(cháng)。這是收獲豐厚的一次培訓，也是震顫我心靈的一次培訓。
每一次的報告都是那么精彩!
帶著(zhù)教育實(shí)踐中的種種疑問(wèn)，我走進(jìn)了培訓課堂。報告中，精彩的講座一次次激起我內心的感應，更激起了每一個(gè)人的反思。在這種理論和實(shí)踐的對話(huà)中，老師們喜悅的收獲著(zhù)專(zhuān)家們思想的精髓、理論的精華。記得黃靜華老師的報告，作為一個(gè)在班主任崗位上奮斗了一輩子的老師，她從1、人格感染——把“學(xué)會(huì )做人”寫(xiě)在學(xué)生的心坎上。2、愛(ài)心傳遞——師生共享生命的快樂(lè )和幸福。3、契機運用——引領(lǐng)學(xué)生收獲成功。4、心靈相融——為成長(cháng)的生命保駕護航。5、潛能發(fā)現——讓學(xué)生自信地做最好的自己。6、集體凝聚——師生共建溫馨家園。7、家訪(fǎng)溝通——與家長(cháng)共同擔負起教育責任。8、反思升華——與學(xué)生一起前行。這八個(gè)方面告訴我們作為一個(gè)受學(xué)生愛(ài)戴的成功的班主任應具有的品質(zhì)。她的報告在我心中產(chǎn)生了共鳴，讓我重新去審視我的職業(yè)，讓我從師愛(ài)的角度去理解班主任的辛苦。還有毛老師的報告《溫馨教室的建設》，他在報告中直面了一些自己曾經(jīng)犯過(guò)的一些錯誤，讓我從一個(gè)新的角度重新認識自己的教育，更加認清了自身存在的缺點(diǎn)和不足，使我從的迷茫中看到了希望，這是自我實(shí)踐的希望，是成就教育實(shí)踐的希望，更是讓學(xué)生全面發(fā)展的希望。
每一次的報告都指明了我前進(jìn)的方向!
在培訓中骨干教師，為我提供了寶貴的教育案例和資源，讓我從自身出發(fā)尋找差距，反復地琢磨和鉆研，不斷地反思和總結。對我來(lái)說(shuō)，不論從理論還是教學(xué)上，這都是一個(gè)讓我進(jìn)步的有效良機。
在今后的教育中，我要更新學(xué)生觀(guān)。更關(guān)注的是學(xué)生的“主動(dòng)性”“潛在性”和“差異性”，更關(guān)注學(xué)生發(fā)展的潛力和多樣性的統一，關(guān)注潛能的開(kāi)發(fā)，把學(xué)生的現在作為起點(diǎn)而不是終點(diǎn)來(lái)看待。日常的教育中，努力發(fā)現每一個(gè)學(xué)生都存在的，僅僅表現為“希望”、“喜歡”等標志著(zhù)發(fā)展可能性存在的新苗子，只要這種“苗子”狀態(tài)具有積極的、創(chuàng )造的、獨特的意義。我要把學(xué)生作為“能動(dòng)的人”來(lái)教育和培養，教育的一切圍繞學(xué)生健康主動(dòng)的發(fā)展，這一切反映了教育理念的深度和廣度。我真切地感到如果新的學(xué)生觀(guān)在能夠在我們的頭腦中扎根，我們就能給學(xué)生更多的發(fā)展空間，為學(xué)生撐起一片更廣闊的天空。
其次是真正的“師愛(ài)”，一切的教育源于“愛(ài)”。教師真誠地愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生，天長(cháng)日久就會(huì )使他們內心感受到溫暖，產(chǎn)生一種精神力量。這是促使學(xué)生前進(jìn)的內部動(dòng)力，是學(xué)生接受教育的前提。教師對學(xué)生的熱愛(ài)與期待可以對學(xué)生產(chǎn)生巨大的感召力，推動(dòng)力，促使學(xué)生追求進(jìn)步，積極向上，并樹(shù)立起強烈的自信心。學(xué)生對教師采取的態(tài)度，和他的學(xué)科興趣、學(xué)習成績(jì)之間存在密切的關(guān)系。學(xué)生喜歡的教師，他的學(xué)科就容易引起學(xué)生的興趣，學(xué)生對該門(mén)課的努力程度高，學(xué)習成績(jì)也就好。反之，學(xué)生不喜歡的教師，連同他教的學(xué)科也受到學(xué)生的輕視，學(xué)習成績(jì)也就不好。學(xué)生所喜歡的`教師，一般都是關(guān)心愛(ài)護學(xué)生的教師。所以對一些后進(jìn)生，更應付出比其他學(xué)生更多的信任和關(guān)愛(ài)，一點(diǎn)點(diǎn)打開(kāi)他們閉鎖的心靈，讓他們感到老師對他們是一片真心，是真正對他們好。所以，教師的愛(ài)對學(xué)生的教育起著(zhù)至關(guān)重要的作用。教師的教育要求只有溶解在對學(xué)生的愛(ài)的情感里，才能轉化為學(xué)生自身的需要，引起他們積極反應，從而達到教育目的，獲得教育的成功。這次做報告的專(zhuān)家、學(xué)者無(wú)一例外的提到了對他們的一生起著(zhù)巨大影響的老師，聽(tīng)來(lái)令人動(dòng)容。
這次扎扎實(shí)實(shí)的培訓,給了我自我完善和提高的機會(huì )。 雖然一個(gè)階段的學(xué)習即將結束，但終身的學(xué)習還在繼續，在今后工作中，我要更加努力，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，開(kāi)拓進(jìn)取，取得更新的成績(jì)。最后向各位為我們做報告的專(zhuān)家、學(xué)者致敬，同時(shí)感謝主辦方為我們一線(xiàn)的骨干班主任提供了這么好的學(xué)習平臺!
參加教師培訓的心得體會(huì )4
按照學(xué)校的安排，我有幸參加了這次在凱里學(xué)院舉行的xx年全州中小學(xué)教師素質(zhì)提升培訓，自參加培訓學(xué)習以來(lái)，感覺(jué)很新鮮的，因為面對不同風(fēng)格的名師，聽(tīng)到不同類(lèi)型的講座，有不同的感受和收獲。雖然這次培訓的時(shí)間很短，但通過(guò)這次很短時(shí)間的培訓，收獲頗多，通過(guò)這次培訓學(xué)習，不僅使我學(xué)到了許多理論知識和專(zhuān)業(yè)技能，開(kāi)闊了視野。拓寬了知識面，提高了自己的教學(xué)水平，而且在思想上也有了一個(gè)很大的飛躍，總之無(wú)論是在教學(xué)理論上，還是在教學(xué)實(shí)踐上，我都收獲了不少，可以說(shuō)真是受益匪淺！下面就談一談我這次培訓學(xué)習的一點(diǎn)心得體會(huì )。
一、師德素養得到了很好的提升
在開(kāi)班典禮上，聽(tīng)了李玲老師的>講座，我感受頗深，懂得了如何減輕自己的心理壓力，調節自己的心情，不應該把平時(shí)工作上的壓力和不好情緒帶到課堂上，應做到微笑面對學(xué)生，拉近與學(xué)生的距離，讓學(xué)生喜歡自己，樂(lè )意學(xué)習數學(xué)。經(jīng)過(guò)這次培訓我感受到自己的.師德素養和教學(xué)理念有了一個(gè)很大的提升。
二、在教師根本功和教學(xué)經(jīng)驗上也得到了加強
聽(tīng)了羅永超院長(cháng)的>講座，我感受到我在教學(xué)經(jīng)驗上還有很多缺乏之處，尤其在面對學(xué)生的提問(wèn)上，還存在著(zhù)很多問(wèn)題，作為一個(gè)數學(xué)教師，我們思考得太少，平常我們在學(xué)校中，考慮地都是如何上好一堂課，對于學(xué)生的長(cháng)期開(kāi)展考慮得并
不多，甚至于無(wú)視這一方面。聽(tīng)了羅永超院長(cháng)的講座，我覺(jué)得在今后的教學(xué)生涯中，我們不應僅僅著(zhù)眼于一些短期利益，而應把眼光放長(cháng)遠一些；課堂教學(xué)中應重視數學(xué)思想方法的滲透，而不局限于單一解答方法的教學(xué)，平時(shí)多加強這方面的總結交流。還有丁光琴老師的>；凱里九中張錫坤老師的>，就數學(xué)課堂教學(xué)，尤其是我們平時(shí)最頭痛的試卷講解課，給我們做了認真細致的講解。這些看似簡(jiǎn)單的課堂教學(xué)步驟，有很多細節的東西，我們平常不太注意，今天通過(guò)專(zhuān)家的講解，使我認識到了它們在課堂教學(xué)中的重要性，讓我的觀(guān)念改變了很多，還有在教學(xué)中對學(xué)生學(xué)習興趣。情感態(tài)度。價(jià)值觀(guān)等方面及個(gè)體差異的關(guān)注，以及在教學(xué)中重視調動(dòng)學(xué)生的一切非智力因素參與到數學(xué)學(xué)習中來(lái)。這些知識豐富了我的教學(xué)理論水平，也使我學(xué)習到了先進(jìn)的教育理念。還有和其他學(xué)員老師的經(jīng)驗交流過(guò)程中，就在教學(xué)過(guò)程中所產(chǎn)生的一些困惑，各位學(xué)員老師都交換了各自的看法，并交流了一些行之有效的做法。這也使我學(xué)到了很多，也給我留下了深刻的印象，提高了我在今后教學(xué)中處理問(wèn)題的能力。
三、培訓使我感受到了壓力，也增強了信心。
通過(guò)培訓我突然感到自己身上的壓力變大了，要想不被淘汰出局，要想最終成為一名優(yōu)秀的青年教師，就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。理論水平。教育科研能力。課堂教學(xué)能力等。只要有時(shí)機，爭取多學(xué)習和多參加各種教學(xué)培訓活動(dòng)，不斷吸取新信息。新知識。新理念，不斷充實(shí)自己，提高自己的思想素質(zhì)，專(zhuān)業(yè)知識和專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。對所教學(xué)科，要知其然，更要知其所以然，抓住要領(lǐng)，舉一反三，觸類(lèi)旁通，運用自如。在今后的教學(xué)過(guò)程中，就自己的教學(xué)過(guò)程和效果，多反思，多總結。我相信通過(guò)自己的不斷努力會(huì )有所收獲，有所感悟的總之，通過(guò)參加這次培訓，我想到了很多，關(guān)于新課標。關(guān)于課堂教學(xué)。關(guān)于教育。關(guān)于成長(cháng)。關(guān)于情感。關(guān)于生命……此次培訓不僅讓我學(xué)到了許多有用的教學(xué)理論知識，開(kāi)闊了我的教學(xué)視野，提高了認識，更新了觀(guān)念，也讓我從中覺(jué)察到了在課堂教學(xué)方面自身的缺乏，在今后的教學(xué)實(shí)踐中我會(huì )帶著(zhù)以上這些問(wèn)題深入審視自己的教學(xué)，讓自己的教學(xué)持續進(jìn)步和開(kāi)展。
參加教師培訓的心得體會(huì )5
20xx年7月10日，我有幸參加三到六年級數學(xué)新教材暑期培訓。這一天培訓內容主要是教材修訂專(zhuān)家對教材的調劑和變化作一些說(shuō)明。
新教材主要調劑和變化有以下幾個(gè)方面：
一、重新整合原來(lái)有聯(lián)系的小單元，進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習效力。
如三年級上冊重新整合乘、除數是一位數的乘、除法。第一單元是兩、三位數乘一位數，例題是筆算兩位數乘一位數，試一試三位數乘一位數，這樣通過(guò)對照增進(jìn)計算方法的主要遷移，引導學(xué)生根據已有計算經(jīng)驗適當總結計算方法。第四單元教學(xué)兩三位數除以一位數，整個(gè)單元內容豐富、龐雜，由淺入深，層層遞進(jìn)，公道組織教學(xué)內容，增進(jìn)計算方法的自主遷移。四年級上冊公道整合除數是兩位數除法計算的教學(xué)內容。五年級上冊整合小數乘除法，適當加強小數四則混合運算，更加夸大聯(lián)系整數四則計算的方法、探索相應的小數計算方法
二、解決題目策略方面作了調劑和變化，進(jìn)步學(xué)生解決題目的能力。
三年級上冊增設了“從條件動(dòng)身分析和解決題目”的策略。其中教材大幅度下降了例題習題的難度，突出了解決題目的步驟和方法，增設“從條件或題目動(dòng)身分析思考”的策略，清楚地顯現解決題目的基本步驟：理解、分析、列式、回顧反思。四年級上冊解決題目策略主要編排特點(diǎn)：經(jīng)歷解決題目的進(jìn)程，歸納了解決題目的一般步驟即理解題意、分析數目關(guān)系、列式解答、檢驗反思�；蛄斜碚項l件和題目、從條件和題目動(dòng)身分析數目關(guān)系、列式計算、檢驗反思。創(chuàng )設富有挑戰性的題目情境，引發(fā)學(xué)生整理條件和題目的愿望，改變題目的顯現方式，經(jīng)歷把現實(shí)題目抽象成數學(xué)題目的進(jìn)程。五年級上冊下降用羅列策略解決題目的難度，突出有序思考的意義和價(jià)值，不觸及分類(lèi)羅列。
三、從三年級上冊開(kāi)始逐冊安排“探索規律”專(zhuān)題活動(dòng)。
讓學(xué)生經(jīng)歷由具體到抽象、由特殊到一般的進(jìn)程。但利用規律不作要求沒(méi)有習題，不作為考試要求。三上安排了《間隔排列》，四上安排《簡(jiǎn)單的周期》，五上安排《釘子板上的.多邊形》，六上《表面涂色的正方體》。
四、其它調劑和變化。
提早在三上安排“平移、旋轉和軸對稱(chēng)”適當下降教學(xué)要求，重視現象。
后移“24時(shí)計時(shí)法”“觀(guān)察物體”和“可能性”等內容。
第二學(xué)段四年上冊可能性不要求用分數表示，只要學(xué)生定性掌控可能性大小。
更加重視組合圖形和不規則圖形面積的計算。
用字母表示數從四下移至五上。
總之，教材的重新修訂更加重視學(xué)生的學(xué)習進(jìn)程，重視學(xué)生的活動(dòng)進(jìn)程，重視學(xué)生的學(xué)習需求，重視進(jìn)步學(xué)生的數學(xué)學(xué)習能力，使得：人人都能取得良好的數學(xué)教育，不同的人在數學(xué)上得到不同的發(fā)展。我們在平時(shí)的教學(xué)中，要根據新課程標準，用好新教材，進(jìn)步學(xué)生的數學(xué)能力，為以后社會(huì )生產(chǎn)和平常生活的廣泛的利用提供保證，為今后的學(xué)習打下堅實(shí)的基礎。
參加教師培訓的心得體會(huì )6
我鎮開(kāi)展了全鎮規模的教師集中培訓，我也有幸聽(tīng)取了六位領(lǐng)導的精彩講座，他們六位領(lǐng)導是分別從六個(gè)方面進(jìn)行講座的，我感覺(jué)收獲到很多很多，可以說(shuō)受益匪淺。但我感觸最深的，就是董禮權老師的《新課程與教師心理素質(zhì)》。所以我便以董老師的最后一幅對聯(lián)為題目，寫(xiě)下這份學(xué)習心得。
當今社會(huì ),各行各業(yè)都面臨著(zhù)嚴峻的考驗,競爭都非常激烈,要想生存,或者說(shuō)想要做出一番大的成就,都要付出很多很多的顯為人知的努力。尤其是作為教師的我們，要面對各種各樣的壓力：來(lái)自于家庭的壓力，來(lái)自于社會(huì )的壓力，來(lái)自于本職工作的壓力，來(lái)自于與其它人的利益競爭的壓力，更有來(lái)自于自身的有形或無(wú)形的情緒的壓力。
對面各種壓力的我們，要學(xué)會(huì )正視現實(shí)，要學(xué)會(huì )自我調節，要變壓力為動(dòng)力，不要因為一時(shí)的挫折而一蹶不振，失去前進(jìn)的信心和勇氣，因為我們的本職工作在提醒我們，教育需要的是心理健康的老師，需要的是積極向上的老師，需要的是知識淵博的老師，需要的是業(yè)務(wù)精湛的老師，所以我們應該從以下幾個(gè)方面入手：
一、 加強個(gè)人師德修養。
萬(wàn)事德為先，教師首先就應該知曉身正為范。教師的`一言一行在潛移默化地影響著(zhù)你的學(xué)生，教師是一個(gè)冒險甚至危險的職業(yè)。偉大和罪人都可能在他的手中形成。因此，教師必須如履薄冰，盡最大努力讓自己和自己的學(xué)生走向崇高。在高尚的師德影響下，培養一批批最美最艷的花朵。
二、 學(xué)會(huì )自省，自我檢查，自我修定。
面對困難，面對挑戰，我們應該清楚地認清自己，學(xué)會(huì )自我反省，自我檢查，吸取教訓，吸取別人的經(jīng)難，也就是取人之長(cháng)補已之短，從而進(jìn)行自我調整，自我修定。要學(xué)會(huì )正確評價(jià)自己的工作，調節好自己的心態(tài)。不要使自己處于悲觀(guān)失望的氛圍中。那樣，只能使事情越來(lái)越糟。
三、 要保持適當的抱負。
“不想當將軍的士兵不是好士兵”，這句話(huà)，我經(jīng)學(xué)掛在嘴邊，也經(jīng)常在心里慢慢回味。我們要有抱負，要有目標，自信心要足，世上沒(méi)有什么難事，主要看自己如何去做，什么心態(tài)去做，能否堅持到底。當然目標不能定的太高，太過(guò)于脫離實(shí)際。
四、 要建立和諧的人際關(guān)系。
良好的人際關(guān)系，對于工作的開(kāi)展十分有利，為人師，更要開(kāi)朗，大度，心胸要開(kāi)闊，要學(xué)會(huì )克制，忍讓?zhuān)鹬厮�，肯定他人的長(cháng)處，來(lái)彌補自己的短處，所謂人無(wú)完人嘛!
五、 學(xué)會(huì )與學(xué)生交往，成為學(xué)生最喜愛(ài)的老師。
要平等看待每一個(gè)孩子，要把真誠希望留給所有的孩子，每天都要把最燦爛的陽(yáng)光灑給孩子，不要吝嗇自己的表?yè)P，要做孩子們的好朋友，好老師。
教師的職業(yè)是崇高的，是幸福的!教師的幸福也不僅僅是學(xué)生的成功，同時(shí)應該是自己的充實(shí)與成功。教師可以利用的時(shí)間與空間決定了教師是一個(gè)幸福的人。他完全可以進(jìn)行自我的設計與武裝，讓自己多才多藝，讓自己的精神世界更加豐富，讓自己脫離庸俗。讓自己不為浮華而擾，不為名利而憂(yōu)，不為流行而感，讓我們做新時(shí)代最有內涵的老師吧!
參加教師培訓的心得體會(huì )7
今年暑假，我有幸參加了xx縣小學(xué)數學(xué)教師培訓。雖然只有7天，但讓我受益匪淺。在本次培訓中，班主任精心安排，嚴格組織，培訓知識與我們的教學(xué)實(shí)踐相契合，理論有所提高，課程內容豐富，使我的教育理念得到了進(jìn)一步的提升和更新。
1、老師新理念的介紹讓我深刻反思
培訓過(guò)程中，老師闡述了他對小學(xué)數學(xué)的獨到見(jiàn)解，如：轉變學(xué)生的學(xué)習方式，引導學(xué)生自主探索，營(yíng)造民主和諧的教學(xué)氛圍，鼓勵學(xué)生與他人合作學(xué)習、交流和分享。在老師的.指導下，我的思緒被深深震撼。作為一名數學(xué)老師，我想的太少了。平時(shí)，我不會(huì )過(guò)多考慮如何上好課，也不會(huì )過(guò)多考慮學(xué)生的長(cháng)遠發(fā)展，甚至忽略這方面。過(guò)去，重視知識的實(shí)施，而忽視知識的形成過(guò)程；強調單一解法的教學(xué)，忽視數學(xué)思維方法的滲透。聽(tīng)完這次培訓，讓我明確了今后努力的方向。要不斷學(xué)習理論知識，學(xué)習新課改經(jīng)驗，做好學(xué)習型教師。
2、同學(xué)間的交流讓我可以互相取長(cháng)補短
本次培訓匯聚了幾十所學(xué)校的老師，每個(gè)培訓組都推薦有豐富教學(xué)經(jīng)驗的老師給示范課，他們豐富的教學(xué)經(jīng)驗和課堂控制能力。讓我學(xué)到了很多。業(yè)余時(shí)間，我們交流的時(shí)候，每天都有討論，包括課堂教學(xué)，班級管理，討論一些細節。交流中，我也了解到其他學(xué)校新課程的開(kāi)發(fā)情況，注意到他們如何處理新課程中遇到的一些困惑，以及對新課程資料的掌握和處理，向一些先進(jìn)的經(jīng)驗豐富和提高自己。
總之，這次訓練就像為我打開(kāi)了一扇天窗，撥開(kāi)云層，看到了太陽(yáng)，讓我豁然開(kāi)朗。培訓結束后，我會(huì )以積極的心態(tài)迎接新學(xué)期的到來(lái)。
參加教師培訓的心得體會(huì )8
教育是社會(huì )文明進(jìn)步的基石，而教師則是教育事業(yè)的中堅力量。為了提高教師的專(zhuān)業(yè)素養和教育教學(xué)能力，培訓教育一直是教育系統重要的組成部分。在我參加過(guò)的教師培訓中，我積累了許多寶貴的經(jīng)驗和心得體會(huì )。
首先，教師培訓教育讓我意識到教育是一項持續發(fā)展的事業(yè)。隨著(zhù)社會(huì )的變革和發(fā)展，教育也在不斷創(chuàng )新和改革。作為從業(yè)人員，我們需要不斷地更新自己的知識和教學(xué)理念，以適應時(shí)代的需求。通過(guò)參加各種形式的培訓，我接觸到了前沿的教育理論和教學(xué)方法，開(kāi)闊了眼界，拓寬了視野。我意識到只有不斷學(xué)習和進(jìn)步，才能更好地為學(xué)生的成長(cháng)和發(fā)展提供支持和指導。
其次，教師培訓教育讓我認識到教師的專(zhuān)業(yè)素養對學(xué)生的影響有多大。在培訓中，我學(xué)習到了提高自身素養的重要性。作為教師，我們不僅要有扎實(shí)的學(xué)科知識，還要具備教育心理學(xué)、教育方法學(xué)等方面的綜合素養。只有了解學(xué)生的成長(cháng)規律，掌握科學(xué)的教學(xué)方法，才能更好地引導學(xué)生，促進(jìn)他們全面發(fā)展。通過(guò)培訓，我深刻體會(huì )到，一個(gè)有素養、有修養的教師能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，激發(fā)他們的潛能，幫助他們更好地實(shí)現自我價(jià)值。
再次，教師培訓教育讓我明白了教師是一個(gè)持續學(xué)習的過(guò)程。在培訓中，我發(fā)現教師不僅要教書(shū)育人，還要不斷學(xué)習和成長(cháng)。我學(xué)到了教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展規劃的重要性，明確了自己在未來(lái)教育教學(xué)工作中的目標和方向。通過(guò)制定個(gè)人的教育發(fā)展計劃，我可以有針對性地學(xué)習和提高自己的專(zhuān)業(yè)能力。我還結識了許多教育界的專(zhuān)家和同仁，通過(guò)交流和分享，增進(jìn)了相互之間的合作和互通有無(wú)。我發(fā)現教師們可以通過(guò)持續學(xué)習和合作交流，不斷提升自己的教學(xué)水平和專(zhuān)業(yè)素養。
最后，教師培訓教育讓我感受到了教師職業(yè)的幸福和使命感。在培訓中，我意識到教師是一個(gè)充滿(mǎn)挑戰和成就感的'職業(yè)。通過(guò)在教師培訓中的學(xué)習和實(shí)踐，我發(fā)現教學(xué)工作不僅給予我知識的傳授和技能的培養，更重要的是讓我從學(xué)生身上汲取到了勇氣、堅持和奉獻的力量。盡管工作中可能會(huì )面臨種種困難和壓力，但是只要看到學(xué)生在自己的幫助下進(jìn)步，看到他們的成長(cháng)和蛻變，這種成就感將足以讓我們忘掉一切困難和疲憊。通過(guò)教師培訓教育，我更加自豪地堅守教育事業(yè)的崗位，為學(xué)生的成長(cháng)而努力。
總之，教師培訓教育是教師成長(cháng)的重要途徑。通過(guò)培訓，我意識到教育是一項持續發(fā)展的事業(yè)，教師的專(zhuān)業(yè)素養對學(xué)生的影響巨大，教師是一個(gè)持續學(xué)習的過(guò)程，教師的職業(yè)帶來(lái)了幸福和使命感。我將堅持不懈地學(xué)習和提升自己，為教育事業(yè)貢獻自己的力量。
參加教師培訓的心得體會(huì )9
我有幸參加此次培訓培訓。培訓是教師最好的禮物，做為有13年教齡的教師，對我來(lái)說(shuō)，這是一次別開(kāi)生面的培訓，我很珍惜這次機會(huì )。剛開(kāi)始時(shí)，我對此次培訓的理解，只是停留在網(wǎng)絡(luò )的層面上，只會(huì )上網(wǎng)找找資料，看看圖片，觀(guān)看別人做好的現成教學(xué)實(shí)例，學(xué)習別人總結的教學(xué)方法，查找教學(xué)課件素材等，接下來(lái)一段時(shí)間不斷的學(xué)習，我才知道，并非我想像那樣簡(jiǎn)單。這次培訓，我既感到勞累，又感到充實(shí)。我學(xué)到好多的知識，這對我以后的教育工作的展開(kāi)有最大的幫助。
1、在這次培訓，我不僅學(xué)到了先進(jìn)的.技術(shù)，更重要的是學(xué)到了一種新的教育思想和教育的理念。培訓是用先進(jìn)思想武裝每一位學(xué)員的頭腦，用現代先進(jìn)信息技術(shù)訓練每一位學(xué)員的技能，從而達到使思想和技術(shù)融為一體，使信息技術(shù)和其他課程有機整合，培養學(xué)生探索精神和創(chuàng )造能力的目的。
2、培訓過(guò)程非常辛苦，但收獲不少。培訓中，它使我們一些素不相識的同仁之間多了一份信任，多了一份友誼，它使我感覺(jué)到了團隊的重要，團隊團結一致更重要。
3、教師這一職業(yè)要求我們緊跟時(shí)代步伐，不斷地學(xué)習，才能滿(mǎn)足學(xué)生的求知欲；只有擁有了更豐富的知識，才能更好地為我們的教學(xué)服務(wù)。讓我們把所學(xué)到的知識運用到實(shí)際教學(xué)中。
4、本次的培訓學(xué)習收獲頗豐，非常感謝為我們提供這次學(xué)習機會(huì )的各位領(lǐng)導。
參加教師培訓的心得體會(huì )10
練字是1種慢功，得勤學(xué)苦練，天永日久方能見(jiàn)工夫。是沒(méi)有捷徑可以走的!! 練字是思惟活動(dòng)和感覺(jué)器官的1種鍛煉，是眼、腦、手并用構成的1種特殊技能，從不會(huì )到會(huì )，靠人帶路或自己探索;從會(huì )到熟，必須經(jīng)過(guò)反復的書(shū)寫(xiě)訓練。在科學(xué)的練習方法指點(diǎn)下，在反復的書(shū)寫(xiě)訓練中逐漸提高，是學(xué)習寫(xiě)字的成功之路。具體應從以下幾個(gè)方面努力：
1、激起動(dòng)機，培弊意志
根據心理學(xué)的理論，動(dòng)機是激起人去行動(dòng)或抑制這個(gè)行動(dòng)的欲望和意圖，是1種推動(dòng)人的行動(dòng)活動(dòng)的內在緣由。動(dòng)機與需要是緊密聯(lián)系的，動(dòng)機的基礎是人類(lèi)的各種需要。人的需要有生理需要和社會(huì )需要，練習寫(xiě)字便是人的1種社會(huì )需要。中小學(xué)生練習寫(xiě)字是提高書(shū)寫(xiě)水平，掌握科學(xué)文化知識的需要;成年人練習寫(xiě)字是傳遞信息，提高工作效力的需要;從藝術(shù)角度講，練字則是人們對美的尋求的需要。
人對練習寫(xiě)字的需要不是自生的，而是靠實(shí)踐的體驗，靠教育者的引導，逐漸構成的，并由此產(chǎn)生情感，構成濃厚的興趣。這樣，才能更好地激起練字的動(dòng)機。否則，無(wú)意練字，委曲對付，定是筆力浮滑，結構疏松，進(jìn)步不快;這樣又會(huì )反過(guò)來(lái)影響寫(xiě)字的興趣。
意志，對練習寫(xiě)字的人尤其重要。在人們認識到寫(xiě)字的重要性，產(chǎn)生練字的愿望后，還要根據練字的要求，擬定計劃，選擇練習手段，按部就班地進(jìn)行練習。這類(lèi)自覺(jué)肯定目的、安排和調理自己的行動(dòng)，克服困難，以到達預期目的的心理活動(dòng)，就是錘煉意志的進(jìn)程。練就1手好字不是1件很容易的.事，俗語(yǔ)說(shuō)“字無(wú)百日功”。
練字要經(jīng)歷1個(gè)反復訓練，逐漸提高和構成書(shū)寫(xiě)技能的進(jìn)程。在這個(gè)進(jìn)程中，會(huì )感到枯燥無(wú)味，練習時(shí)間難以保證，效果不明顯。這時(shí)候，如果不具有良好的練字意志品質(zhì)，就會(huì )出現棄筆停練、中途而廢的現象。因此，必須加強練字意志品質(zhì)的鍛煉，用耐心、恒心、信心克服練習進(jìn)程中遇到的困難，做到忙中抽閑，鍥而不舍。要長(cháng)計劃、短安排，求質(zhì)不求量，每天寫(xiě)、每天練。如果每天能堅持寫(xiě)好兩、3個(gè)字，兩年后，便可把兩干多個(gè)最經(jīng)常使用字練好了�？傊�，要做到進(jìn)步不快不泄氣，成績(jì)顯著(zhù)不自豪，只要馬不停蹄，勤練不掇，終會(huì )到達理想的目的地。
2、按部就班，規矩練字
按部就班是人們學(xué)習科學(xué)文化知識的1個(gè)普遍原則。這1原則要求依照學(xué)科的邏輯系統和人的認識能力發(fā)展順序進(jìn)行學(xué)習，從而逐漸地、系統地掌握基礎知知趣基本技能。這1原則是由學(xué)科知識本身具有周密的邏輯系統決定的，也是人們的認識及其能力發(fā)展由淺入深、由易到難、有“序”可循的客觀(guān)要求。漢字結構以筆劃為最小單位，由筆劃組成獨體字，由筆劃和獨體字演化為部首，再由部首組成合體字，這是1個(gè)由簡(jiǎn)到繁的邏輯系統。練習寫(xiě)字就應當遵守這個(gè)系統的順序，1步1步地練習。但是，強調按部就班，并不是順序唯1。由于漢字筆劃、部首、結構各要素之間的關(guān)系是相互聯(lián)系、相互影響的。比如，字的筆劃與字的結構，按順序講，應先練筆劃，再練結構，由于筆劃是結構的基礎
但是，在練習筆劃時(shí)，單練筆劃還不行，還必須結合字的結構1起練習，由于同1種筆劃在不同字的結構中有不同的表現情勢，只有將筆劃與具體字的結構結合起來(lái)練習，才能逐漸寫(xiě)出合格的筆劃。在練習進(jìn)程中還應根據練習內容肯定練習的重點(diǎn)和難點(diǎn)，不能平分時(shí)間，不能盲目貪多貪快，要扎扎實(shí)實(shí)，1步1個(gè)腳印，難寫(xiě)的字、難練的內容就要多下些工夫，以掌握書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)、寫(xiě)好為原則，從而到達預期的目的。規矩練字，就是指練字要合乎法式，只有從規矩入，才能從規矩出。除上面說(shuō)的按部就班以外，練字時(shí)還要特別強調“認真”2字。練字，必先心定氣和，神入靜界，做到：靜下心來(lái)漸漸寫(xiě)，看帖、看格寫(xiě)字，意在筆先，寫(xiě)1個(gè)對比1個(gè)，1個(gè)比1個(gè)寫(xiě)得好。初學(xué)寫(xiě)字的人，為了便于掌控字的結構和字的大小，應當在畫(huà)有格子的紙上練習，充分利用格線(xiàn)來(lái)認識和掌控方塊漢字的結構特點(diǎn)和結構類(lèi)型。練字的途徑，應以摹帖、臨帖方法為主，在臨摹進(jìn)程中逐漸掌握漢字的書(shū)寫(xiě)技能。
3、臨摹結合，掌握規律
古今學(xué)書(shū)練字的經(jīng)驗證明，臨摹字帖是唯1途徑，是行之有效的方法。摹帖，就是把字帖放在比較透明的習字紙下，用筆照著(zhù)字帖上透出來(lái)的字1點(diǎn)1畫(huà)去描，要求描述的字字跡不要越出字帖上字的筆劃軌
道。如果模寫(xiě)的是毛筆字帖，則描述的筆劃應走字帖上字的筆劃的中線(xiàn);如果模寫(xiě)的是鋼筆字帖，則描述的筆劃應與字帖上字的筆劃完全重合。這樣，長(cháng)此以往，就能夠學(xué)到字帖上字的行筆軌道和字形結構。
臨帖，就是把字帖放在習字紙旁，照著(zhù)帖上的字依樣畫(huà)“葫蘆”，要求筆劃寫(xiě)得像，并注意輕重、節奏和粗細的變化。這樣，長(cháng)此以往，便可學(xué)到字帖上字的筆意。由于臨書(shū)比摹書(shū)難，因此要先摹后臨。由于臨和摹是兩種相輔相成的學(xué)書(shū)練字的手段，所以要臨摹結合，按部就班。
在臨摹字帖進(jìn)程中還應當注意以下問(wèn)題：第1，要先專(zhuān)1，后博學(xué)剛開(kāi)始練字的人，在選好1本字帖以后，就要專(zhuān)心致志練下去，不可朝3暮4，隨便更換字帖。這是由于每本字帖都各有特點(diǎn)，自成體系，如果今天臨這本，明天臨那本，到頭來(lái)哪1本也寫(xiě)不像。只有待1本字帖臨像了，寫(xiě)熟了，才可再換其他字帖，博采眾長(cháng)。第2，要認真讀帖讀帖是臨摹字帖的條件。讀帖好比讀書(shū)，為的是明其道理，而不單單是識字或抄書(shū)。只有讀得懂、看得細，才會(huì )印象深、寫(xiě)得像、記得牢。對字帖上的字，其筆劃怎樣書(shū)寫(xiě)，結構怎樣安排，章法怎樣布置。都要仔細揣摩，從中找出規律，才能寫(xiě)得有興趣，寫(xiě)得像。第3，要注意練字的效果在臨摹字帖進(jìn)程中，不能盲目尋求摹的多，臨的快，而應當重視臨摹的實(shí)際效果，做到臨寫(xiě)1遍就有1遍的進(jìn)步，模寫(xiě)1次就要有1次的收獲。對難寫(xiě)的字要集中兵力打消滅戰，反復臨摹，這樣才會(huì )有真實(shí)的收獲，才會(huì )不斷進(jìn)步。第4，要注意掌握規律在臨摹進(jìn)程中，不能停留在對每個(gè)具體字的認識和練習上，而應注意歸納總結字與字之間的區分和聯(lián)系，去認識和掌握1類(lèi)字寫(xiě)法的共同點(diǎn)，以收到舉1反3之效。這樣，可以大大提高練字的進(jìn)度。這類(lèi)規律，既可以通過(guò)自己臨摹實(shí)踐去總結，又可學(xué)習他人已總結出來(lái)的經(jīng)驗。初學(xué)寫(xiě)字的人應重視學(xué)習他人練字的經(jīng)驗，以便少走彎路，節儉時(shí)間。這實(shí)際上是要求練字的人，要讀1些練字技法方面的書(shū)或聽(tīng)1聽(tīng)課，先明其道理，做到在規律指點(diǎn)下練習，在練習中體驗規律，再用規律更好地指點(diǎn)練習，鞏固和提高書(shū)寫(xiě)技能。
參加教師培訓的心得體會(huì )11
帶著(zhù)幾分激動(dòng)，帶著(zhù)幾絲憧憬，我十分榮幸地參加了黑龍江省薄弱學(xué)科小學(xué)地方課程骨干教師培訓。我深知這次培訓的機會(huì )來(lái)之不易，因此我珍惜這次學(xué)習的每一天，不放過(guò)學(xué)習過(guò)程中的每一個(gè)環(huán)節。
教育研究院的老師從基層教師出發(fā)，充分的考慮到我們的所需所想，安排了一系列貼近我們教學(xué)實(shí)際，解決我們實(shí)際困惑和難題的活動(dòng)，所以，時(shí)間雖短，我們卻有很大的提升。在學(xué)習過(guò)程中我慢慢地認識到了自己的貧乏與稚嫩，學(xué)習逐漸地使我變得充實(shí)與干練。四天緊張而充實(shí)的學(xué)習，使我有了不小的收獲，現總結如下：
一、開(kāi)闊了眼界，更新了教育教學(xué)理念。本次培訓使我對技術(shù)這個(gè)學(xué)科有了一個(gè)新的.認識。明白了技術(shù)學(xué)科發(fā)起源、發(fā)展、課程特點(diǎn)，通過(guò)觀(guān)摩幾位教師的課堂展示，明白了技術(shù)課原來(lái)可以這樣上，技術(shù)課原來(lái)可以教會(huì )學(xué)生這么多東西，技術(shù)課原來(lái)有這么多資源可挖，認識了技術(shù)課的本質(zhì)，技術(shù)課可以很輕松很簡(jiǎn)單。
二、更新了教育教學(xué)知識，把握了課標的精神，領(lǐng)會(huì )了教材特色，強化了專(zhuān)業(yè)知識，增強了解決問(wèn)題的能力。如聽(tīng)了王寧老師的課，我知道了要學(xué)會(huì )“用教材”而不是“教教材”，要學(xué)會(huì )創(chuàng )造性的使用教材，認識到了課標的課標的重要性。通過(guò)聽(tīng)安娜的課知道了如何更好的對學(xué)生進(jìn)行操作指導以及多樣性的準備材料和使用材料。這些，對我今后的教學(xué)都會(huì )有很大的幫助。
三、在一定程度上提高了自己現代教育技術(shù)的運用水平。通過(guò)聽(tīng)課知道了如何更好地利用現代技術(shù)去搜集資料，如何更好地去學(xué)習，如何更好地利用現代教育技術(shù)引起學(xué)生的學(xué)習興趣提高學(xué)習效果。
四、戰勝了職業(yè)倦怠，明確了教師成長(cháng)的足跡，重塑職業(yè)理想。學(xué)習期間，有一個(gè)地方課程骨干教師生涯規劃設計指導，由吳麗華老師主講，她為我們的職業(yè)進(jìn)行了規劃，從她的規劃中，我看見(jiàn)了未來(lái)的前景，感覺(jué)又有了追逐的斗志和勇氣。
五、結交了良師益友，通過(guò)跟他們的交流，使我在教學(xué)思想、教學(xué)技能、教育科研能力、教育創(chuàng )新能力等方面得到了很大的提高。
這次市級骨干教師培訓，雖然時(shí)間很短，但是帶給我們的啟發(fā)和經(jīng)驗卻是一筆永久的精神財富，是打開(kāi)陳舊思想，釋放無(wú)限思緒的鑰匙，它象我心中永遠亮起的一盞明燈，指引著(zhù)我更加努力地去探索，去奮斗，去為祖國的教育事業(yè)貢獻自己的力量！
參加教師培訓的心得體會(huì )12
走出去，才知道天多高；走出去，才知道地多寬；走出去，才發(fā)現耳目一新、豁然開(kāi)朗。不一樣的眼界，不一樣的心態(tài)；不一樣的心態(tài)，不一樣的行動(dòng)。參加xx中職教師“企業(yè)意識”培訓，才知道不一樣的培訓，不一樣的體驗，不一樣的收獲。
參加培訓，我一直在看。
“菜鳥(niǎo)到大師的距離——練習�！�
這是在參觀(guān)xx企業(yè)文化中，我最喜歡的一句標語(yǔ)。它給我留下了如此深刻的印象是因為它的地利：顯眼、醒目。走進(jìn)基礎車(chē)間，直入眼簾的就是這一幅碩大的標語(yǔ)，毫無(wú)異義地喜歡上了它，并感動(dòng)于它。學(xué)生在迷茫、怠工時(shí)抬眼一看這幅標語(yǔ)，心里自然又重新鼓足了勁。作為教師，我們都要搞班級文化建設、教室文化布置，要在教室里貼上名人名言、貼上勵志的標語(yǔ)�？晌覀兊拿嗣�、我們的勵志標語(yǔ)掛在了墻上就再難走下來(lái)，失去了它應有的指導性。別說(shuō)學(xué)生就是我們老師都可能背不下來(lái)我們掛在教室里的名人名言。為什么？問(wèn)題不在名人、也不在名言，而在于我們和他們之間橫著(zhù)的距離。一句話(huà)，缺乏實(shí)用性，是為“標語(yǔ)”而“標語(yǔ)”。我們在文化建設時(shí)不夠用心。
“用心”是xx教育團隊追求的價(jià)值觀(guān)之一，從他們張貼的標語(yǔ)里就可管中窺豹。他們張貼的每一條標語(yǔ)不是出自名人，而是出自他們自己之口，顯得真實(shí)、自然、易于接受。如經(jīng)驗之談、如諄諄教誨，脫口而出，針對性特別強也特別親切，就像在對學(xué)生訴說(shuō)、提醒。xx真的做到了創(chuàng )立一種文化、形成一種環(huán)境、營(yíng)造一種氛圍——始終如一地保持一種實(shí)用特色。更難能可貴的是，這一企業(yè)文化還體現在xx每一個(gè)員工的言談舉止中，而不是僵硬地掛在墻上、冰冷地躺在文件里。在這，和大家共同分享幾條xx的標語(yǔ)。
“今天最好的表現是明天最低的起點(diǎn)�！�
“老師就是要講給學(xué)生聽(tīng)、做給學(xué)生看、帶著(zhù)學(xué)生一起干�！�
“知道和會(huì )是兩碼事，要把知道的變成會(huì )做的事�！�
參加培訓，我一直在聽(tīng)。
夏金星教授在講“如何轉化后進(jìn)生”中說(shuō)：“創(chuàng )造成功的機會(huì )，安慰不起作用，鼓勵也不起作用，只有成功才有用�！�
我們的學(xué)生是懷著(zhù)失望與無(wú)奈踏進(jìn)中職的校門(mén)的。他們沒(méi)有考上夢(mèng)想的高中，在父母眼中，他們是沒(méi)跳過(guò)農門(mén)的魚(yú)、他們是成不了鋼的鐵，父母對他們的期望值也大打折扣。學(xué)生對自己未來(lái)的命運也感到前途暗淡、渺茫；在困難和挫折面前，他們往往表現為退縮、害怕，甚至破罐破摔。針對特殊的生源情況，教育教學(xué)方法亟待新的改變：先育人后教學(xué)。德國教育家第德多惠的一句話(huà)我們都很熟悉：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒和鼓舞�！� 從素質(zhì)教育的內涵來(lái)看，教育的本質(zhì)就是要喚醒學(xué)生的自信心。而體驗成功，是培植自信的最好方法。教好一個(gè)學(xué)生，幸福一個(gè)家庭，和諧一方社區。我們老師應尊重學(xué)生的多元智能，對學(xué)生持有積極的期望和要求，開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng )造成功的機會(huì )，從而幫助學(xué)生樹(shù)立一份自信，形成發(fā)展進(jìn)步的良性循環(huán)。學(xué)生自會(huì )調動(dòng)自己的聰明才智再去爭取一個(gè)又一個(gè)的成功，以一個(gè)個(gè)小小的成功，促成更大成功的取得。通過(guò)反復成功的正強化，培養學(xué)生的成功心理和自我發(fā)展能力，為學(xué)生積蓄以后踏上工作崗位的良好的信心支撐和動(dòng)力資源，為學(xué)生成長(cháng)為社會(huì )的成功者奠基。參加培訓，我一直在動(dòng)。
進(jìn)行企業(yè)調研，了解企業(yè)用工需求。
xx為我們安排了“企業(yè)調研”。這對我們一直在學(xué)校教書(shū)、上課的老師來(lái)說(shuō)，完全是陌生的。即使有，那也是書(shū)本上的、理論上的。我們缺乏實(shí)戰能力、缺乏實(shí)戰經(jīng)驗。但我們中職學(xué)校培養的學(xué)生是為企業(yè)服務(wù)的，而我們培養的學(xué)生符合企業(yè)的要求嗎？我們應該怎樣做才能讓我們的學(xué)生更好更快地與企業(yè)用工需求相接軌？這些問(wèn)題一直困擾著(zhù)我們中職教師。所以，我們老師必須走出學(xué)校，走進(jìn)企業(yè)，進(jìn)行企業(yè)調研。
我們這一組要調研的是重慶通盛工業(yè)有限公司。從“前期準備”到“制定調研方案”再到“企業(yè)調研”再到“總結展示”，我們全組齊心協(xié)力，分工合作。這一次企業(yè)調研是激動(dòng)而愉快的。通盛公司對人才的要求是什么呢？企管部馮中明部長(cháng)回答我們：態(tài)度、技能。而態(tài)度是最重要的：嚴格遵守公司的規章制度、能吃苦耐勞、有主動(dòng)學(xué)習的愿望和能力。馮部長(cháng)說(shuō)：如果讓他到中職學(xué)校當老師，那我就抓這兩個(gè)方面。想起曾經(jīng)看到的一個(gè)調查結果，企業(yè)對員工的素養最看重哪些方面。排名前五的是態(tài)度、性格、習慣、敬業(yè)、技能。而態(tài)度是排在第一位的。就如馮部長(cháng)說(shuō)：技能再好、態(tài)度不好，拿來(lái)我也無(wú)法用。而態(tài)度好的他至少可以當流水線(xiàn)上的裝配工。 說(shuō)到這里，對我的啟示是：我們中職學(xué)校必須狠抓德育，學(xué)生的養成教育必須得天天抓、月月抓、期期抓、年年抓，抓到點(diǎn)、抓到位，讓我們的學(xué)生具備良好的職業(yè)素養。
參加培訓，我一直在想。
“xx現象”改變的'不僅僅是我們老師，還將改變我們的學(xué)生。
我們這些二三十歲、四五十歲，在事業(yè)單位的溫床里按部就班，已經(jīng)慢慢失去棱角，變得有些麻木的老師們，在參加xx“企業(yè)意識”培訓的時(shí)候，怎么一個(gè)個(gè)都變得生龍活虎，有激情、有干勁？在聽(tīng)課時(shí)不再接打電話(huà)、也不再想著(zhù)與周公約會(huì )，而是忙著(zhù)記筆記、爭著(zhù)舉手發(fā)言。結束一天的培訓后，認真地記下一天的培訓感受，認真地寫(xiě)計劃、作報告、完成ppt。甚至加班至深夜、加班至凌晨，只為更好地完成當天的培訓任務(wù)。這一奇怪的“xx現象”，讓我滿(mǎn)足于自己的充實(shí)忙碌，讓我反思自己的積極努力。我的答案是團隊意識、競爭機制。
參加培訓，都可能在第一天安排“破冰活動(dòng)”。而“破冰活動(dòng)”無(wú)外乎這三個(gè)步驟：分組——交流——定組長(cháng)、隊名、口號。而xx的“破冰活動(dòng)”多走了一步——以小組為單位做游戲。只多一步，而體驗和結果完全不同。在游戲環(huán)節中，大家一起討論、一起執行，一起歡呼、一起遺憾，一起流汗、一起感動(dòng)，真正的“破了冰”，真正的做到了互相認識，真正的理解了團結、合作、服從、競爭。而這種團結、合作、服從、競爭的企業(yè)意識一直貫穿培訓的始末，貫穿我們每一次的培訓任務(wù)。
“xx現象”再一次印證了馬斯洛的需要層次理論，每一個(gè)人都有渴望被認可、被肯定的需要。點(diǎn)燃了心中的那團火，迷茫的人也會(huì )燃燒。我們都不愿做慢慢加熱的冷水鍋里的青蛙，在渾然不知中喪失跳躍的能力，丟失本該精彩的生命。我們滿(mǎn)足于自己工作的安逸穩定，可我們也渴望賦予挑戰的生活，而不是干好干壞一個(gè)樣，就憑自己的良心和責任心。我們老師的生活需要改變，我們學(xué)生的職業(yè)生涯更需我們老師去改變。強化小組學(xué)習，引入競爭機制，讓團結、合作、服從、競爭的企業(yè)意識深入學(xué)生內心。
不一樣的培訓——企業(yè)意識，不一樣的體驗——充實(shí)快樂(lè )，不一樣的收獲——思想火花。走出去——學(xué)習，走回來(lái)——改變，改變的是心態(tài)，改變的是行動(dòng)，改變的是我們對中職教育工作的熱情。
參加教師培訓的心得體會(huì )13
8月21日,我校召開(kāi)暑期校本培訓動(dòng)員會(huì ),教師代表作了表態(tài)發(fā)言，副校長(cháng)盛振洪對本次培訓作了安排部署，校長(cháng)趙李增作了動(dòng)員講話(huà)。本次培訓從8月22日至8月26日，為期五天，共分名師名人講座、科室處培訓、年級部培訓、宿管辦培訓等方面，培訓方式分為集中培訓、共同學(xué)習、人人交流等。培訓旨在讓教師們學(xué)習理念，更新觀(guān)念，交流思想，調整狀態(tài)，進(jìn)入角色。進(jìn)一步樹(shù)立學(xué)習意識、崗位意識、大局意識、責任意識和創(chuàng )新意識，努力向事業(yè)型、科研型、復合型教師轉變，為學(xué)校教育改革發(fā)展貢獻力量。通過(guò)校本培訓學(xué)習使我從教學(xué)理念到教學(xué)技能都得到了進(jìn)一步提升，自身素質(zhì)進(jìn)一步加強。以下是我的心得體會(huì )：
做一名現代化不落伍的老師，應當積極適應素質(zhì)教育要求下的角色轉換，要用發(fā)展的眼光看學(xué)生，同時(shí)，不斷的充實(shí)和提高自己的能力，實(shí)現自身的持續發(fā)展，終身學(xué)習，不斷進(jìn)步，這是新時(shí)期對教師的要求，也是為人教師的重要內容。
以前我的認識就是“春蠶到死絲方盡”，教師的工作的確需要奉獻。通過(guò)這學(xué)年的校本培訓后，我又認為新課程中有愛(ài)心，有創(chuàng )意，能夠擴展教學(xué)資源，對學(xué)生自主學(xué)習，終身學(xué)習產(chǎn)生影響的具有注重人文關(guān)懷的`教師。如關(guān)于真才實(shí)學(xué)的老師。也許“給學(xué)生一杯水，自己首先得有一桶水”的說(shuō)法已經(jīng)有些過(guò)時(shí)，但若將自己擁有的那桶水變成不斷更新的“活水”，又有何不可?同時(shí)，隨著(zhù)信息時(shí)代的到來(lái)，學(xué)生獲取知識的途徑也越來(lái)越廣泛，以學(xué)生為友，甚至以學(xué)生為師都是必然趨勢。只有這樣，才能感染學(xué)生勤學(xué)善思。也只有這樣才能更和諧地與學(xué)生相處，才能成為學(xué)生心目中的好老師。
首先，對學(xué)生胸懷要博大，情感的體驗要細微，“沒(méi)有理由要求每個(gè)學(xué)生喜歡我，但我必須喜歡每個(gè)學(xué)生”。師生關(guān)系和諧、融洽，學(xué)生感受到教師對自己的肯定，便會(huì )主動(dòng)親近教師，樂(lè )于接受教師的教誨，使師生心靈溝通，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性和創(chuàng )造性。
其次，教師對學(xué)生的影響是深遠性的，影響不是一時(shí)的，而是長(cháng)遠的,所以教師的一言一行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動(dòng)，學(xué)生都喜歡模仿，將會(huì )給學(xué)生帶來(lái)一生的影響，因此，教師一定要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出榜樣，凡是教師要求學(xué)生要做到的，自己首先做到;凡是要求學(xué)生不能做的，自己堅決不做。嚴于律已，以身作則，才能讓學(xué)生心服口服，把你當成良師益友。
現在，我有了更理智的看法，教師們不能再像一部部快速老化的汽車(chē)超負荷地在公路上疾駛，社會(huì )應該重視教師資源的可持續使用，在教師中大力提倡科學(xué)、文明、健康的生活方式。教師是凡人，不是籠罩在崇高光環(huán)中的圣人，教師不應是站在講臺上拖垮早已患病的疲憊身軀，而充當學(xué)生含淚學(xué)習的崇高榜樣;教師也不應無(wú)情地把正發(fā)高燒的子女留給年邁的父母，自己卻被頌揚為舍小家、顧大家的優(yōu)秀典型。依靠透支健康來(lái)獲得事業(yè)上的成功，無(wú)疑是殺雞取卵。
總之，通過(guò)這學(xué)年的教師校本培訓學(xué)習，使我深深地體會(huì )到做一名讓領(lǐng)導放心、學(xué)生滿(mǎn)意、家長(cháng)信任的好教師就是要以熱愛(ài)事業(yè)為核心，把熱愛(ài)學(xué)生視為靈魂，在構建師生和諧關(guān)系的基礎上不斷進(jìn)取。
參加教師培訓的心得體會(huì )14
教師被人們稱(chēng)為人類(lèi)靈魂的工程師。教師要塑造學(xué)生的靈魂，首先要塑造自己的靈魂。教師教育學(xué)生既要言教，又要身教，而身教重于言教，所以教師必須加強職業(yè)道德修養，應具有優(yōu)良的品德和高尚的情操。在培訓中對教材有了較深入的理解�？梢哉f(shuō)教材對我們教師既是機遇，又是挑戰。通過(guò)這次培訓我所獲得的感想與體會(huì )可概括為以下三點(diǎn)：
一、知道了教材的編列目的、內容的設計
教材內容的設計重點(diǎn)在知識、技能與能力的關(guān)系上，采取的內容編列策略是知識、技能引領(lǐng)，活動(dòng)穿插，在學(xué)習知識、技能中來(lái)培養學(xué)生學(xué)習的興趣。重視社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)和中華優(yōu)秀傳統文化教育，合理布局，整體安排，在開(kāi)發(fā)教育資源、豐富德育內涵、改進(jìn)道德與法治融入方式等方面做有益探索。所采用的`“內隱”與“外顯”相結合的融入方式，真實(shí)自然。同時(shí)，在解決日常問(wèn)題的活動(dòng)過(guò)程中適時(shí)地結合學(xué)生身邊的例子加以講解，這樣有助于提高課程教學(xué)的整體效果。教學(xué)內容的設計與選編符合國家對課程標準制定要求，教材內容豐富，難度適中，對有關(guān)基本知識編排和敘述，正確、合理、也符合科學(xué)性。教材中的知識點(diǎn)相比以前老版教材來(lái)說(shuō)較新穎、實(shí)用。通過(guò)學(xué)習，使我清楚的認識到新教材的內容是由哪些單元組成，各單元又有哪些知識點(diǎn)的組成，以及知識點(diǎn)之間的聯(lián)系與區別，對我們理解教材把握教材有著(zhù)非常重要而又深遠的意義。著(zhù)眼于學(xué)生的發(fā)展需求，為學(xué)生的成長(cháng)和發(fā)展予以教育的關(guān)照、引領(lǐng)和指導。注重傳統優(yōu)秀文化的滲透是教材內容編排的亮點(diǎn)，在教材語(yǔ)言設計、活動(dòng)設計以及教學(xué)資源等方面，傳統優(yōu)秀文化都得到了充分體現。
二、認識到整體把握《道德與法治》教材的重要性
整體把握教材不僅可以提高教師自身的素質(zhì)，也有助于培養學(xué)生學(xué)習的積極性。遵循學(xué)生道德自主發(fā)展的規律和特點(diǎn)，通過(guò)設計，給學(xué)生留下自主思考的學(xué)習空間，較好地處理了道德認知必要合理的傳授與道德能力自主建構之間的關(guān)系，促進(jìn)兒童在自主學(xué)習中提高道德水平、增強法治意識。讓學(xué)生具備良好的文化素養才能使他們更好地適應社會(huì )的發(fā)展與進(jìn)步。只有清晰地認識并把握好課程知識的主線(xiàn)，才能更好地將知識有機地聯(lián)系起來(lái)。因此較好的整體把握教材、清晰地認識并把握好教材的結構，對于一個(gè)教師來(lái)說(shuō)是非常有必要的，也是非常有意義的。
三、認識到應該如何掌握教材中的重難點(diǎn)
在全面體現課程核心理念和目標的同時(shí)，突出了“樂(lè )于探究”的要求，創(chuàng )造性地設計了一些較有特色的活動(dòng)，引導學(xué)生學(xué)思結合、知行統一，努力培養學(xué)生的探究精神和實(shí)踐能力。我認識到應該怎樣突破教材的重點(diǎn)難點(diǎn);怎樣才能深入淺出;怎樣才能順利打通學(xué)生的思維通道、掌握一定的學(xué)習要領(lǐng)，形成良好的素養;怎樣才能將一個(gè)個(gè)知識點(diǎn)貫穿于我們的日常教學(xué)過(guò)程中。：道德與法治教育教學(xué)要注重教學(xué)內容的思想性、體驗性和實(shí)踐性，避免形式化和表面化，著(zhù)眼于學(xué)生的道德成長(cháng)、價(jià)值引領(lǐng)和行為引導。我已經(jīng)認識到在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生應主動(dòng)學(xué)習，教師處于主導地位，加強對學(xué)生能力的培養。教材貴在強調以學(xué)生為主體，充分讓學(xué)生在通俗易懂但卻蘊含人生哲理的知識點(diǎn)中輕松愉快的提高內在的素養，形成科學(xué)合理的人生觀(guān)，價(jià)值觀(guān)。鼓勵學(xué)生與教材對話(huà)、與老師對話(huà)，進(jìn)而與自我對話(huà)，探索行動(dòng)策略，促進(jìn)學(xué)生的生命成長(cháng);促進(jìn)教師直面教學(xué)的挑戰，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng);促進(jìn)教學(xué)方式更多地轉向在對話(huà)、澄清、共識中實(shí)現價(jià)值引導，引導課程評價(jià)方式的探索與改變。
此次培訓，解決了我的很多疑惑，但是還有很多的問(wèn)題，需要我在教材的使用和教育教學(xué)實(shí)踐中去探索和解決�？傊芤娣藴\，在老師精彩的講述中令我對教材有了一個(gè)深入的了解，這將成為我在以后的教學(xué)中能夠正確掌握教材的重難點(diǎn)、駕馭課堂的寶貴經(jīng)驗。
參加教師培訓的心得體會(huì )15
我參加了班主任培訓，聆聽(tīng)了來(lái)自省內外專(zhuān)家的精彩報告，使我對班主任工作有了更清晰、更深入地認識。感觸最深的有三點(diǎn)：
一、班主任首先要“育人”。
專(zhuān)家說(shuō)我們現在的教育是缺“德”的教育。對學(xué)生進(jìn)行道德教育不僅是品德課教師和任課教師的任務(wù)，更是我們班主任的職責。班主任要把讓學(xué)生學(xué)會(huì )做人放在首位。教學(xué)生勤勞善良、自強不息、博學(xué)博愛(ài)、以禮待人、誠實(shí)守信、認真做事。學(xué)生只有做好了人，才能做好事，將來(lái)才能成為一個(gè)對社會(huì )、對人類(lèi)有所貢獻的人。
二、用心做好班主任。
有人說(shuō)班主任工作無(wú)非就是班級瑣事小事，班主任更有“班媽”“班保姆”之稱(chēng)，沒(méi)什么難的。但要做一名優(yōu)秀的班主任不用心是不行的。做班主任工作，我們會(huì )遇到各種各樣的學(xué)生和問(wèn)題，一種方法可能解決部分學(xué)生的問(wèn)題，不可能解決所有學(xué)生的問(wèn)題，并且一種方法長(cháng)時(shí)間使用也會(huì )減效、失效。這就要求班主任要“用心”，多用眼睛去觀(guān)察學(xué)生，多用耳朵去傾聽(tīng)學(xué)生，多用腦子去思考學(xué)生，及時(shí)發(fā)現學(xué)生身上的問(wèn)題，解決問(wèn)題，使學(xué)生在班主任的管理下健康、快樂(lè )地發(fā)展。
三、扎實(shí)有效開(kāi)展活動(dòng)。
我們應開(kāi)展多種有效的`活動(dòng)，如：生日演講活動(dòng)，親情友情的加油站;輪流寫(xiě)日記，發(fā)現問(wèn)題的最好方式;教師給學(xué)生讀美文、黑板右角一天一則名人名言，師生同讀書(shū)，同積累;評選班級十大杰出人物，用身邊的榜樣影響學(xué)生，達到最佳教育;師生八月十五共享月餅，增進(jìn)師生情;歌唱勵志歌曲;講哲理小故事……。一個(gè)個(gè)活動(dòng)有效、有趣，一次次激起我試一試的念頭。有效活動(dòng)的開(kāi)展貴在堅持!
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