小學(xué)美術(shù)教師培訓心得體會(huì )15篇(推薦)
某些事情讓我們心里有了一些心得后，常�？梢詫⑺鼈儗�(xiě)成一篇心得體會(huì )，這樣就可以總結出具體的經(jīng)驗和想法。那么寫(xiě)心得體會(huì )要注意的內容有什么呢？以下是小編為大家整理的小學(xué)美術(shù)教師培訓心得體會(huì )，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)美術(shù)教師培訓心得體會(huì )1
為提高我市藝體教師的專(zhuān)業(yè)技能素養，7月7日，市藝體研訓部進(jìn)行了為期一天的技能培訓。本次培訓內容主要是理論知識、素描專(zhuān)業(yè)技能考試和色彩寫(xiě)生訓練，龍港中小學(xué)全體體、音、美教師參加了培訓活動(dòng)。
培訓中教研員作了專(zhuān)題講座，從畫(huà)材種類(lèi)介紹、名家作品賞析到美術(shù)創(chuàng )作的過(guò)程分析，為美術(shù)教師們開(kāi)闊了創(chuàng )作思路，提升了欣賞水平，激發(fā)了繪畫(huà)興趣。教研員的.現場(chǎng)示范和點(diǎn)撥更讓老師們受益匪淺。每位參加培訓的教師都很珍惜這次培訓機會(huì )，自覺(jué)堅守作息時(shí)間，克服了許多生活及學(xué)習上的困難，按時(shí)完成教研員布置的訓練任務(wù)。教師們表示：今后將以此次培訓為契機，持續練好基本功，把所學(xué)技能技巧更好地用于課堂教學(xué)實(shí)踐，指導好學(xué)生的繪畫(huà)創(chuàng )作。
每個(gè)學(xué)科都有其學(xué)科特點(diǎn)，繪畫(huà)基本功是美術(shù)教師的一項必備的基本技能。我區中小學(xué)美術(shù)教師第一輪專(zhuān)業(yè)技能培訓活動(dòng)的順利開(kāi)展，幫助教師解決了在專(zhuān)業(yè)練功方面遇到的一些問(wèn)題；促進(jìn)了教師專(zhuān)業(yè)技能的提高；為教師課堂技能操作提供了依據；也為下一輪專(zhuān)業(yè)技能培訓奠定了基礎。根據浙遼寧省教育廳的要求和美術(shù)教學(xué)的實(shí)際需要，研訓中心將在每個(gè)學(xué)期組織美術(shù)教師進(jìn)行一系列專(zhuān)業(yè)技能項目的培訓活動(dòng)。
小學(xué)美術(shù)教師培訓心得體會(huì )2
課程改革給美術(shù)課提出了更高的要求，它不僅僅停留在過(guò)去的以老師教，學(xué)生學(xué)為主的教學(xué)模式，而是加入了更多小組合作，讓學(xué)生自己在合作中學(xué)到新知識要達到這樣的目標，需要美術(shù)教師有很高的綜合素養、人文素養。我一直在思考：什么樣的美術(shù)課稱(chēng)得上好？如何更好把小組合作的融入課堂中？在思考的同時(shí)，我重新學(xué)習課表，又把一次次的實(shí)踐進(jìn)行總結。為此，通過(guò)平時(shí)教學(xué)工作以及課外的學(xué)習探索、實(shí)踐與反思，我認為想上好美術(shù)課應注意以下幾個(gè)方面：
一、營(yíng)造開(kāi)放自由的課堂氛圍
美術(shù)教學(xué)是一個(gè)預設和開(kāi)放并存的系統，很多時(shí)候我們的教學(xué)都屬于“封閉教學(xué)”，按部就班，缺少開(kāi)拓精神，隨著(zhù)新課標的落實(shí)，由“封閉教學(xué)”走向“開(kāi)放教學(xué)”已是一種必然，在一個(gè)輕松、活潑的情境中，讓學(xué)生樂(lè )于嘗試，不知不覺(jué)中學(xué)習到了美術(shù)的.知識和技能，并獲得了豐富多彩的體驗，品嘗到了美術(shù)活動(dòng)的樂(lè )趣，身心得到舒展，情感得到釋放，同時(shí)，他們的個(gè)性化創(chuàng )意得到了體現和展示，盡管他們的作品還不夠成熟，但是每件作品都蘊含著(zhù)極其豐富的情感、理想
和創(chuàng )造性。
二、“合作互動(dòng)”的學(xué)習方式
課堂教學(xué)是重點(diǎn)，“合作互動(dòng)”的學(xué)習，是一種同伴之間為達到一定的教育目標而展開(kāi)的學(xué)習方式，可以增進(jìn)同學(xué)之間的信息交流，培養學(xué)生之間的團結合作，互相幫助的精神，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習的積極性，第一、根據課型“合作互動(dòng)”，通過(guò)互助互動(dòng)有利于解決問(wèn)題。第二、根據重難點(diǎn)，“合作互動(dòng)”，抓住課中的難點(diǎn)展開(kāi)并提出問(wèn)題：通過(guò)小組合作討論，應用集體的智慧，較輕松地解決了難點(diǎn)。第三、結合作業(yè)，“合作互動(dòng)”，美術(shù)作業(yè)與其他作業(yè)不同，每個(gè)學(xué)生的想象力和表現能力不同，對同一題材的表現也不同，因此，作業(yè)的完成應從封閉走向開(kāi)放，由個(gè)體走向合作，共同完成作品可以促進(jìn)同學(xué)之間的交流，提高作品的質(zhì)量。
“合作互動(dòng)”的評價(jià)，同伴之間進(jìn)行借鑒學(xué)習，有利于培養他們寬容的合作精神和敏銳的審美鑒賞力。
通過(guò)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)去喚醒他們對生活的感受，引導他們用基礎的藝術(shù)形式去表現他們內心的情感，陶冶情操，提高審美能力，達到認識、操作、情感、創(chuàng )造的整合的道路中，我還有很多的不足，在以后的教學(xué)過(guò)程中，我會(huì )不斷提高美術(shù)素質(zhì)以外，不斷的改進(jìn)教學(xué)方法，上好美術(shù)課。讓學(xué)生掌握一定的繪畫(huà)基礎知識和基本技能技法，培養學(xué)生具有一定觀(guān)察能力、思維能力、構圖能力和辨別、調色能力的同時(shí)，努力為學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)輕松愉快，有趣味的學(xué)習環(huán)境和氣氛，消除學(xué)生心中的心理障礙，使學(xué)生感到學(xué)習沒(méi)有負擔，是一種享受，一種
娛樂(lè )。
小學(xué)美術(shù)教師培訓心得體會(huì )3
本次培訓，培訓內容涉及國畫(huà)、素描、手工制作、教材教法等多方面內容，授課教師有山東美術(shù)院的趙建國教授，濰坊學(xué)院的國畫(huà)專(zhuān)業(yè)的教授，還有民間面塑藝人等承擔教學(xué)任務(wù)。他們不僅具有良好的美術(shù)素養和扎實(shí)的美術(shù)根本功，而且能結合自己平時(shí)教學(xué)經(jīng)歷，從教師的需求出發(fā)，教師缺什么，就教什么。理論教學(xué)深入淺出，實(shí)踐教學(xué)言行身教，在深入挖掘教材的根底上，把握住了新課程的主旋律，表達了新課程的理念。貫穿了三種模式的課堂應用。即有講授，又有練習，即有教師按教學(xué)設計安排的教學(xué)任務(wù)，又有學(xué)員在培訓過(guò)程中獨創(chuàng )的內容，整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教師和學(xué)員融為一體。
通過(guò)6天的集中培訓和學(xué)習，每位學(xué)員都在不同層面上有了提高和開(kāi)展。教學(xué)細致，內容寬泛，特別是面塑手工是以前沒(méi)有接觸過(guò)的學(xué)員們學(xué)的非常的.用心。學(xué)員們親自動(dòng)手，剪、捏、折，用學(xué)員的話(huà)說(shuō)：給我們補上了童年這一課。學(xué)了教材教法，老師們才明白了美術(shù)課應該怎么上，上什么，用什么方法上�？傊�，這次培訓無(wú)論從課程的設置、教師的教學(xué)形式還是培訓管理上，都得到了學(xué)員老師們的認可和贊同。
二十一世紀是一個(gè)充滿(mǎn)挑戰和強者對話(huà)的時(shí)代，擁有知識才能搶占先機，不斷更新知識、更新觀(guān)念才能緊跟社會(huì )開(kāi)展潮流，才能更好地適應我們，在崗培訓是繼續教育的一種重要形式，是在職人員學(xué)習、充電提高的有效途徑時(shí)間雖然不算很長(cháng)，教學(xué)內容雖然不能包羅萬(wàn)象，但卻是我們工作、生活中一段鮮活的經(jīng)歷。是工作驛站中的一次重要“充電”。
在省中小學(xué)美術(shù)青年教師培訓研討會(huì )上，長(cháng)沙市美術(shù)教研員宋子正老師給與會(huì )老師們提出了“文化本位”、“學(xué)科本位”兩個(gè)概念。這應該是針對目前有些美術(shù)課堂過(guò)分提倡創(chuàng )新、提倡熱鬧的一種反思。
小學(xué)美術(shù)教師培訓心得體會(huì )4
為期十天的理論和實(shí)踐學(xué)習即將完畢，我在思想上得到了洗滌，教學(xué)理念上得到了革新，受益匪淺。通過(guò)學(xué)習我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改開(kāi)展方向和目標。從理論根底、教學(xué)技能、教學(xué)理念等方面有明顯的提高和轉變。結合專(zhuān)家的講座，反思了以往工作中的缺乏，深知自己在教學(xué)上的欠缺。此次培訓讓我們與專(zhuān)家面對面的交流，以鮮活的案例和簡(jiǎn)要精辟的教學(xué)理論解決了我教學(xué)中的諸多困惑。下面我談三點(diǎn)體會(huì )：
多位教育名家的講座為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水，給我們帶來(lái)了心智的啟迪、情感的'熏陶和精神的享受，讓我們飽享了高規格的“文化大餐”。
通過(guò)學(xué)習，明白了美術(shù)教學(xué)要貼近孩子們的生活，應當把教學(xué)融入到孩子們的生活中，把他們特有的游戲生活、身邊的校園、家庭和社會(huì )生活等變成習作的豐富源泉。讓孩子們用自己的感官去觀(guān)察生活，用畫(huà)筆去記錄生活，使他們從中品嘗到生活和繪畫(huà)的樂(lè )趣。只有追求學(xué)生的需求，營(yíng)造學(xué)生的學(xué)習的興趣，體驗到美術(shù)與生活息息相關(guān)的聯(lián)系，才能使孩子們真正的愛(ài)上美術(shù)課。
包建新老師在講座提到“農村學(xué)校的資源有限，如何利用身邊的物品，創(chuàng )造性的上好美術(shù)課”這個(gè)問(wèn)題，教給我們在日常教學(xué)中行之有效的替代方法。如：利用學(xué)校的圖書(shū)館、田間的農作物、廢物的在利用等；沒(méi)錢(qián)買(mǎi)卡紙可在黑板上作畫(huà)更有個(gè)性等。專(zhuān)家的精辟講解，名師的精彩課堂，都給了我深深的感悟。
在每一次的交流研討中，我們都會(huì )結合自己的教學(xué)實(shí)際談體會(huì )。每一個(gè)話(huà)題都會(huì )引發(fā)小組成員的熱議，每天都有不小的收獲。在交流中大家各抒己見(jiàn)，使我有了更寬闊的視野，掌握更高的教學(xué)技能。因此研討交流充實(shí)了我，讓我獲得了進(jìn)步。我將把自己學(xué)到的、感悟到的應用于實(shí)踐，只有這樣才能讓自己的工作更加得心應手，使教學(xué)效果更上新臺階。
幾天的學(xué)習雖然辛苦勞累，但是讓我獲得了快樂(lè )。我懂得了只有不斷地為自己充電，才能適應現代化的教學(xué)模式。大家都知道要想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水，現在的一桶水已經(jīng)不能滿(mǎn)足需求，我們要給孩子們注入源頭活水，這就需要我們不斷地學(xué)習，不斷地總結，不斷地反思，及時(shí)將自己的經(jīng)歷記錄下來(lái)。在中思考，在行動(dòng)中研究，這將是我今后所追求的目標。
走進(jìn)國培，聆聽(tīng)專(zhuān)家的講座，汲取名師的精華，這樣的培訓給我帶來(lái)了全新的教學(xué)理念，帶來(lái)了豐富的精神食糧，通過(guò)學(xué)習使我對教材教法有了更新更全面的認識。我們將帶著(zhù)收獲、帶著(zhù)感悟、帶著(zhù)滿(mǎn)腔的熱情，把學(xué)到的理論知識應用于自己的教學(xué)中去，在不斷地運用和總結中轉變教育觀(guān)念，發(fā)揮教師的人格魅力。做快樂(lè )教師，教快樂(lè )學(xué)生。
小學(xué)美術(shù)教師培訓心得體會(huì )5
20xx年11月，我有幸成為教育局組織的中小學(xué)美術(shù)骨干教師培訓班的一員。本次培訓內容豐富，形式多樣，組織了學(xué)員與專(zhuān)家交流互動(dòng)，美術(shù)課堂教學(xué)觀(guān)摩等活動(dòng)。我感到，此次培訓準備充分，教學(xué)理念新穎，對教師教學(xué)實(shí)際有很大幫助。以下是本次培訓的心得體會(huì )：
一、更新教學(xué)理念，解讀新課程標準。
本次培訓旨在為一線(xiàn)中小學(xué)美術(shù)教師解讀美術(shù)新課程標準，提高美術(shù)教師對美術(shù)新課程標準的正確把握的能力。這一主題主要浙江湖州吳興實(shí)驗中學(xué)徐軍教授講解。徐教授是博士生導師，教育部基礎教育課程改革美術(shù)課程標準研制課題組組長(cháng)，教育部中小學(xué)美術(shù)教材審查委員，中國美術(shù)教育專(zhuān)業(yè)委員會(huì )理事。他在報告中從學(xué)習與思考兩種層面指向展開(kāi)，深入剖析了美術(shù)新課程標準修訂的教育背景與思考，美術(shù)課程方案與美術(shù)課程的位置，中小學(xué)階段學(xué)生核心素養指標體系中的人文審美細化，美術(shù)課程的結構，幾個(gè)值得大家思考的問(wèn)題等多個(gè)方面為在場(chǎng)學(xué)員們做了翔實(shí)生動(dòng)的講解。
二、加強教師研究、總結意識與能力。
本次培訓著(zhù)重加強教師自我完善，自我提高，總結教學(xué)經(jīng)驗與反思的能力的培養，專(zhuān)家講座中尤其印象深刻的是《美術(shù)教師教育研究與成果呈現的方法與技巧》講座。講述了論文撰寫(xiě)的注意事項，什么樣的文章最受歡迎？認為編輯在評審教育論文的標準是：
1、有觀(guān)點(diǎn)，有靈魂。
2、內容充實(shí)，不空洞。
3、思路清晰，結構明確。
4、文字流暢，表達到位。
專(zhuān)家還講到，藝術(shù)貴在創(chuàng )新，藝術(shù)教育研究也需要創(chuàng )新，而目前我國的絕大部分美術(shù)教師教育研究的課題缺乏創(chuàng )意，基本呈現一哄而上的態(tài)勢。大部分研究都屬于重復研究，資源被大量浪費，指導價(jià)值反而被重復。
我感到，許多一線(xiàn)的美術(shù)教師，教學(xué)經(jīng)驗豐富，一直是認真執著(zhù)的追求者，努力在自己的本職工作中做出自己的貢獻，但是，我們還缺乏先進(jìn)的教育理念，缺乏理論總結的能力，在本次培訓中能與崔老師這樣近距離接觸，了解教育研究與成果呈現的方法與技巧，確實(shí)對美術(shù)教師教學(xué)水平，教育研究，有很大幫助。
三、聯(lián)系課堂實(shí)際教學(xué)，提高教師教學(xué)能力。
本次培訓中注重提升美術(shù)教師課堂教學(xué)能力，使美術(shù)教師從思想上認識到提升課堂教學(xué)能力的重要性。蔡士靜專(zhuān)家做了《國內外美術(shù)教育案例與比較》的報告。在報告中她為學(xué)員們介紹了一位美國教師的教學(xué)設計，解讀了影響課堂的幾個(gè)因素，教與學(xué)的條件，制作微視頻的方法步驟，來(lái)自英國的案例。南京師范大學(xué)的秦華老師的《反思的力量》講座中建議學(xué)員們做電子筆記并推薦了基本書(shū)，在講座中還播放了吳興中學(xué)徐軍老師制作的微視頻《寂寞的繁華》等內容。我感到，只有提升課堂教學(xué)能力，才能提高課堂教學(xué)效率，才能提高課堂教學(xué)質(zhì)量。通過(guò)本次培訓，教師開(kāi)闊了視野，教育觀(guān)念得到轉變，課堂教學(xué)能力也有較大提升。
四、完善自我、提升個(gè)人素養。
本次培訓中李榮華教授為我們做的《美術(shù)教育研究的踐行者-----漫談名師具備的素養》中旨在提高美術(shù)教師科研實(shí)踐能力，主要從課題研究、論文撰寫(xiě)、案例研究，反思的內容等幾個(gè)方面進(jìn)行闡述。美術(shù)教師應不斷完善自我，提升個(gè)人素養。我感到，作為一線(xiàn)的美術(shù)教師，每天忙于自己的工作，雖然積累了大量的教學(xué)經(jīng)驗，但不注重總結與反思，尤其是有些老教師職稱(chēng)評完了，教科研工作就停止不前了，認為把課上好了就行了。一位優(yōu)秀的教師，應不斷提高自己的教學(xué)水平，不斷將自己的教學(xué)經(jīng)驗論文的形式展現，進(jìn)一步推廣新教學(xué)理念，為美術(shù)教育的發(fā)展貢獻自己的力量。
印象特別深的是李洪波老師的報告《新時(shí)期中小學(xué)美術(shù)教育特點(diǎn)及策略》中，提到教師教學(xué)中需要轉變觀(guān)念的問(wèn)題，以前感覺(jué)這些理念很空洞，但在劉老師的報告中，覺(jué)得是那樣的觸手可及。他說(shuō)要因材施教就是要了解每一個(gè)孩子，每一個(gè)人都是不同的，不是所有的孩子都能成為畫(huà)家，而是畫(huà)家小的時(shí)候也不都是天才。而且我們的教育不是要把每一個(gè)孩子都培養成畫(huà)家，社會(huì )需要各種各樣的人才。他提出美術(shù)教育重點(diǎn)是教育，以知識為載體，促進(jìn)人的全面發(fā)展。從李老師的報告中，我了解到學(xué)生的`美術(shù)學(xué)習態(tài)度的變化規律:在繪畫(huà)發(fā)展階級，從小學(xué)到高中是學(xué)生身心發(fā)展變化最大的時(shí)期，即小學(xué)一到四年級學(xué)生對美術(shù)普遍保持興趣，五到六年級對美術(shù)興趣開(kāi)始下降，因而學(xué)生對美術(shù)學(xué)習的態(tài)度也極不穩定，對我們的教學(xué)工作形成極大地挑戰，從而作為美術(shù)教師的我應該想辦法如何讓學(xué)生對美術(shù)保持一定的興趣。興趣是學(xué)習美術(shù)的基本動(dòng)力。我想首先在課堂上應充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有魅力，努力使課程內容呈現形勢和教學(xué)方式都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，并使這種興趣轉化成持久的情感態(tài)度。同時(shí)將美術(shù)課程內容與學(xué)生的生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系在一起，強調了知識和技能在幫助學(xué)生美化生活方面的作用，使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨特價(jià)值。其次要用真心、真情的去教美術(shù)。在教學(xué)中，教師要有好奇心，專(zhuān)業(yè)精神。同時(shí)教師要放的開(kāi)，注重師生互動(dòng)，大力利用肢體語(yǔ)言及優(yōu)美的語(yǔ)言的應用，充分調動(dòng)孩子的積極性。還要嚴格按照美術(shù)新課程標準，在新課改理念的指導下，精心組織、精心準備，上最有效的課。在教書(shū)過(guò)程中特別注重育人教育，要做到既教書(shū)又育人。
本次培訓還為我們與同行之間進(jìn)行交流提供了有效平臺。在與優(yōu)秀同行們一起學(xué)習交流、相互探討之余，我們交換了各自的教學(xué)經(jīng)驗，分享了各自的教育心得，為自己今后的教學(xué)積累了更豐厚的應用資源。二十一世紀是一個(gè)充滿(mǎn)挑戰對話(huà)的時(shí)代，擁有知識才能搶占先機，不斷更新知識，更新觀(guān)念，才能緊跟社會(huì )發(fā)展潮流。在今后的教學(xué)生涯中，我將努力把本次所學(xué)的理論知識，認真貫穿到自己的教學(xué)實(shí)踐中去。并樹(shù)立終生學(xué)習的決心，不斷堅持學(xué)習與探索，不斷豐厚自己的教學(xué)技能，竭力使自己的教學(xué)設想和教學(xué)策略出奇制勝，靈活多樣。 通過(guò)培訓，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。相信在今后的工作中我會(huì )帶著(zhù)收獲，帶著(zhù)感悟，帶著(zhù)新的教學(xué)理念，不斷前行，開(kāi)拓出自己的一片新天地。
小學(xué)美術(shù)教師培訓心得體會(huì )6
本次培訓還為我們與同行之間進(jìn)展交流提供了有效平臺。在與優(yōu)秀同行們一起學(xué)習交流、相互探討之余，我們交換了各自的教學(xué)經(jīng)歷，分享了各自的教育心得，為自己今后的教學(xué)積累了更豐厚的應用資源。二十一世紀是一個(gè)充滿(mǎn)挑戰對話(huà)的時(shí)代，擁有知識才能搶占先機，不斷更新知識，更新觀(guān)念，才能緊跟社會(huì )開(kāi)展潮流。在今后的教學(xué)生涯中，我將努力把本次所學(xué)的理論知識，認真貫穿到自己的教學(xué)實(shí)踐中去。并樹(shù)立終生學(xué)習的決心，不斷堅持學(xué)習與探索，不斷豐厚自己的教學(xué)技能，竭力使自己的教學(xué)設想和教學(xué)策略出奇制勝，靈活多樣。 通過(guò)培訓，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。相信在今后的工作中我會(huì )帶著(zhù)收獲，帶著(zhù)感悟，帶著(zhù)新的教學(xué)理念，不斷前行，開(kāi)拓出自己的一片新天地。
培訓即將完畢，在這十天里，我們認真聆聽(tīng)了在省內從事美術(shù)教育研究多年的專(zhuān)家學(xué)者們的講座。在課下我們筆記，撰寫(xiě)心得，和其他學(xué)員一些探討交流，收獲多多，感慨多多。
今明等教授談到了對當前美術(shù)課程改革相關(guān)問(wèn)題的思考，以及對當代地方文化資源的開(kāi)發(fā)和利用，他們把自己的教育研究成果做了系統的闡述，從宏觀(guān)和微觀(guān)方面為我們講解了最新的課標開(kāi)展動(dòng)向，解釋了我們一線(xiàn)農村小學(xué)美術(shù)教師在實(shí)施新課改正程中存在的問(wèn)題和困惑。我們也為今明老師的鉆研精神和平易近人的.態(tài)度所深深感動(dòng)。今老的課幽默幽默，沒(méi)有專(zhuān)家學(xué)者的架子，有的只是質(zhì)樸的笑容和廣博的學(xué)識，今老師對于開(kāi)發(fā)地方文化資源以推動(dòng)中學(xué)美術(shù)教育的縱深開(kāi)展，做了深刻的闡述，提出要想把地方文化資源變成課程，還需要教師在課程理論的指導下，調查、篩選地方文化資源，再經(jīng)過(guò)反復的教學(xué)實(shí)踐，才能解決問(wèn)題。
美術(shù)課程改革，需要廣闊一線(xiàn)老師的親身參與和親自實(shí)踐�！皼Q定我們成為什么樣的人，不是因為我們的能力，而是因為我們的選擇”，這是他們對我們的殷切希望。確實(shí)，在日復一日的教學(xué)工作中，由于我們的安于現狀，逐漸形成了教育的懶惰，思想也開(kāi)始封閉起來(lái)，“不做教書(shū)匠，要做一名研究型教師”、專(zhuān)家們的話(huà)深深地打動(dòng)了我。面對困難，我們不能一味地抱怨，而是要拿出行動(dòng)出來(lái)，這需要我們以不懈的努力鉆研，發(fā)現新情況，解決新問(wèn)題。加強師德修養，發(fā)揚實(shí)干、苦干精神。我們將利用這次培訓的難得時(shí)機，更新自己的教育理念，積極轉變教育觀(guān)念。爭做一名合格的教師。
小學(xué)美術(shù)教師培訓心得體會(huì )7
本次培訓中注重提升美術(shù)教師課堂教學(xué)能力，使美術(shù)教師從思想上認識到提升課堂教學(xué)能力的重要性。蔡士靜專(zhuān)家做了《國內外美術(shù)教育案例與比較》的報告。在報告中她為學(xué)員們介紹了一位美國教師的教學(xué)設計，解讀了影響課堂的幾個(gè)因素，教與學(xué)的條件，制作微視頻的方法步驟，英國的案例。南京師范大學(xué)的秦華老師的《反思的力量》講座中建議學(xué)員們做電子筆記并推薦了根本書(shū)，在講座中還播放了吳興中學(xué)徐軍老師制作的微視頻《寂寞的繁華》等內容。我感到，只有提升課堂教學(xué)能力，才能提高課堂教學(xué)效率，才能提高課堂教學(xué)質(zhì)量。通過(guò)本次培訓，教師開(kāi)闊了視野，教育觀(guān)念得到轉變，課堂教學(xué)能力也有較大提升。
面進(jìn)展闡述。美術(shù)教師應不斷完善自我，提升個(gè)人素養。我感到，作為一線(xiàn)的美術(shù)教師，每天忙于自己的工作，雖然積累了大量的教學(xué)經(jīng)歷，但不注重總結與反思，尤其是有些老教師職稱(chēng)評完了，教科研工作就停頓不前了，認為把課上好了就行了。一位優(yōu)秀的教師，應不斷提高自己的教學(xué)水平，不斷將自己的教學(xué)經(jīng)歷論文的形式展現，進(jìn)一步推廣新教學(xué)理念，為美術(shù)教育的開(kāi)展奉獻自己的力量。
印象特別深的是李洪波老師的報告《新時(shí)期中小學(xué)美術(shù)教育特點(diǎn)及策略》中，提到教師教學(xué)中需要轉變觀(guān)念的問(wèn)題，以前感覺(jué)這些理念很空洞，但在劉老師的報告中，覺(jué)得是那樣的觸手可及。他說(shuō)要因材施教就是要了解每一個(gè)孩子，每一個(gè)人都是不同的，不是所有的孩子都能成為畫(huà)家，而是畫(huà)家小的時(shí)候也不都是天才。而且我們的教育不是要把每一個(gè)孩子都培養成畫(huà)家，社會(huì )需要各種各樣的人才。他提出美術(shù)教育重點(diǎn)是教育，以知識為載體，促進(jìn)人的全面開(kāi)展。從李老師的報告中，我了解到學(xué)生的美術(shù)學(xué)習態(tài)度的變化規律：在繪畫(huà)開(kāi)展階級，從小學(xué)到高中是學(xué)生身心開(kāi)展變化最大的時(shí)期，即小學(xué)一到四年級學(xué)生對美術(shù)普遍保持興趣，五到六年級對美術(shù)興趣開(kāi)始下降，因而學(xué)生對美術(shù)學(xué)習的態(tài)度也極不穩定，對我們的教學(xué)工作形成極大地挑戰，從而作為美術(shù)教師的我應該想方法如何讓學(xué)生對美術(shù)保持一定的興趣。
興趣是學(xué)習美術(shù)的根本動(dòng)力。我想首先在課堂上應充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有魅力，努力使課程內容呈現形勢和教學(xué)方式都能激發(fā)學(xué)生的`學(xué)習興趣，并使這種興趣轉化成持久的情感態(tài)度。同時(shí)將美術(shù)課程內容與學(xué)生的生活經(jīng)歷嚴密聯(lián)系在一起，強調了知識和技能在幫助學(xué)生美化生活方面的作用，使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨特價(jià)值。其次要用真心、真情的去教美術(shù)。在教學(xué)中，教師要有好奇心，專(zhuān)業(yè)精神。同時(shí)教師要放的開(kāi)，注重師生互動(dòng)，大力利用肢體語(yǔ)言及優(yōu)美的語(yǔ)言的應用，充分調動(dòng)孩子的積極性。還要嚴格按照美術(shù)新課程標準，在新課改理念的指導下，精心組織、精心準備，上最有效的課。在教書(shū)過(guò)程中特別注重育人教育，要做到既教書(shū)又育人。
小學(xué)美術(shù)教師培訓心得體會(huì )8
此次省級美術(shù)學(xué)科培訓無(wú)論是講座還是示范課或者評議課都十分精彩，讓初出茅廬的我深有感觸。
首先，是來(lái)自西南大學(xué)碩士生導師胡教授的講座，他不同于照字念經(jīng)的老教授，用幽默風(fēng)趣的對話(huà)和提問(wèn)像我們闡述了美育的重要性，美術(shù)老師是“靈魂的工程師”，并介紹了美術(shù)對其他學(xué)科的影響，提升了我們對自己職業(yè)的另一種認識。再來(lái)，他分析翻譯的美國的.《美術(shù)課程標準》讓我們見(jiàn)識到了外國教育家是怎么去進(jìn)行美育教育的，更親近孩子，在引導下更多以孩子為主體，“放羊”與“秩序”兼備，魚(yú)和熊掌都兼得的教育方法理念讓我備感認同，這種美育思想今后我也會(huì )在日常的教學(xué)中慢慢去實(shí)踐和摸索。
其次，第二天的三節示范課讓我對一節好的美術(shù)課的理解更加深刻了�！兑宦份p騎》《晉江五店市》和《我們去旅行》三節示范課讓我明白，學(xué)生自評互評是欣賞評價(jià)中的重要環(huán)節不容忽視和輕視；美術(shù)老師一定要“大膽”，畫(huà)自行車(chē)就可以去搬輛自行車(chē)來(lái)教室或者下樓去有自行車(chē)的地方上課，與其去講不如去看，去看不如去碰，真實(shí)的視覺(jué)傳達才能更好去讓孩子明白這是什么東西它都有些什么部件，“觀(guān)察”能力一定要去重視；不用把欣賞評價(jià)留在急匆匆的課尾，可以再多用一課時(shí)來(lái)專(zhuān)門(mén)欣賞評述學(xué)生作品讓學(xué)生去多發(fā)表自己的看法實(shí)現自評互評最后才教師評的欣賞環(huán)節；教師進(jìn)行評議課時(shí)應當多以學(xué)生的角度去看課堂而不是以“高高在上”的教師身份去評議課。
此次省級培訓讓我收獲頗多，受益匪淺，我覺(jué)得這種學(xué)科專(zhuān)業(yè)性的培訓應當多組織，因為針對學(xué)科去培訓才能真正去學(xué)到深刻有用的東西，這才是“進(jìn)修”，一個(gè)新教師成長(cháng)的踏板。
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20xx年11月，我有幸成為教育局組織的中小學(xué)美術(shù)骨干教師培訓班的一員。本次培訓內容豐富，形式多樣，組織了學(xué)員與專(zhuān)家交流互動(dòng)，美術(shù)課堂教學(xué)觀(guān)摩等活動(dòng)。我感到，此次培訓準備充分，教學(xué)理念新穎，對教師教學(xué)實(shí)際有很大幫助。以下是本次培訓的心得體會(huì )：
本次培訓旨在為一線(xiàn)中小學(xué)美術(shù)教師解讀美術(shù)新課程標準，提高美術(shù)教師對美術(shù)新課程標準的正確把握的能力。這一主題主要浙江湖州吳興實(shí)驗中學(xué)徐軍教授講解。徐教授是博士生導師，教育部根底教育課程改革美術(shù)課程標準研制課題組組長(cháng)，教育部中小學(xué)美術(shù)教材審查委員，中國美術(shù)教育專(zhuān)業(yè)委員會(huì )理事。他在報告中從學(xué)習與思考兩種層面指向展開(kāi)，深入剖析了美術(shù)新課程標準修訂的教育背景與思考，美術(shù)課程方案與美術(shù)課程的位置，中小學(xué)階段學(xué)生核心素養指標體系中的人文審美細化，美術(shù)課程的構造，幾個(gè)值得大家思考的`問(wèn)題等多個(gè)方面為在場(chǎng)學(xué)員們做了翔實(shí)生動(dòng)的講解。
本次培訓著(zhù)重加強教師自我完善，自我提高，總結教學(xué)經(jīng)歷與反思的能力的培養，專(zhuān)家講座中尤其印象深刻的是《美術(shù)教師教育研究與成果呈現的方法與技巧》講座。講述了論文撰寫(xiě)的本卷須知，什么樣的文章最受歡迎？認為在評審教育論文的標準是：
1、有觀(guān)點(diǎn)，有靈魂。
2、內容充實(shí)，不空洞。
3、思路清晰，構造明確。
4、文字流暢，表到達位。
專(zhuān)家還講到，藝術(shù)貴在創(chuàng )新，藝術(shù)教育研究也需要創(chuàng )新，而目前我國的絕大部分美術(shù)教師教育研究的課題缺乏創(chuàng )意，根本呈現一哄而上的態(tài)勢。大部分研究都屬于重復研究，資源被大量浪費，指導價(jià)值反而被重復。
我感到，許多一線(xiàn)的美術(shù)教師，教學(xué)經(jīng)歷豐富，一直是認真執著(zhù)的追求者，努力在自己的本職工作中做出自己的奉獻，但是，我們還缺乏先進(jìn)的教育理念，缺乏理論總結的能力，在本次培訓中能與崔老師這樣近間隔接觸，了解教育研究與成果呈現的方法與技巧，確實(shí)對美術(shù)教師教學(xué)水平，教育研究，有很大幫助。
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xxxx年xx月第一期 去探索，從而走上成功之路。
1、通過(guò)寫(xiě)生課培養創(chuàng )造思維能力
國培計劃（xxxx）--四川省中小學(xué)美術(shù)教師培訓心得體會(huì ) 實(shí)踐性強是美術(shù)學(xué)科教學(xué)的重要特點(diǎn)，豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)生創(chuàng )作的源泉，學(xué)生新奇的想法來(lái)源于實(shí)踐，創(chuàng )造思維的萌發(fā)，更取決于學(xué)生頭腦中接觸過(guò)的、熟悉的事物，多感才能多知。如《手繪線(xiàn)條圖象——物象的多視角表達》一課，讓學(xué)生來(lái)寫(xiě)生校園的景象，如完全寫(xiě)實(shí)照搬畫(huà)面肯定不好看，因此，在寫(xiě)生中引導學(xué)生觀(guān)察的是自然中的結構、形狀，要求學(xué)生用減法方式，減去不入畫(huà)的部分，補充一部分，使構圖完美，意境更充實(shí)。要求學(xué)生用夸張變形手法表現高的更高，矮的更矮，根據主觀(guān)感受，表現情趣，加強藝術(shù)感染力，這樣的效果是，全班幾十人的作業(yè)，一人一模樣，共性中有個(gè)性。寫(xiě)生提供了創(chuàng )作的源泉，經(jīng)過(guò)藝術(shù)概括，去粗取精，創(chuàng )造出的是比現實(shí)景物更有個(gè)性，更為鮮明的形象。
2、通過(guò)動(dòng)腦動(dòng)手培養創(chuàng )造思維能力
真正美的思想最后要通過(guò)人的雙手來(lái)塑造和表達，教師就應該把學(xué)生腦海中的意象轉化為形象。
如七年級《服裝的色彩搭配》這課，要求學(xué)生用筆繪出各種服裝，這并不難，關(guān)鍵是培養學(xué)生的創(chuàng )造能力，體會(huì )一下當服裝設計師的滋味。在看過(guò)時(shí)裝表演的錄象基
——瀘州市合江縣榕山中學(xué)教師王行
美術(shù)新課標中指出“美術(shù)教學(xué)內容要體現時(shí)代精神， 適應社會(huì )發(fā)展趨勢，美術(shù)教學(xué)內容要適合學(xué)生的`心理和生理特點(diǎn)，注意循序漸進(jìn)和趣味性，美術(shù)教學(xué)內容要有利于培養學(xué)生的形象思維能力和發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng )造性�！笨墒怯胁簧倮蠋熣J為：美術(shù)課上只要讓學(xué)生依葫蘆畫(huà)瓢，畫(huà)出幾張畫(huà)，課堂不出問(wèn)題就行了。其實(shí)，并非這樣簡(jiǎn)單，培養學(xué)生創(chuàng )造性思維是美術(shù)課程的重要組成部分。創(chuàng )造性思維是思維活動(dòng)的高級水平，即是指人在已有知識經(jīng)驗的基礎上，從問(wèn)題中找出新關(guān)系，尋求新答案的過(guò)程，這種思維具有新疑性、獨創(chuàng )性、發(fā)散性。
一、創(chuàng )造性思維能力的培養
美術(shù)教學(xué)中，讓學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng )造并非易事，因為他們完成作業(yè)大部分是臨摹，這樣一年兩年之后，學(xué)生的創(chuàng )造性思維在臨摹中逐漸減弱，已經(jīng)習慣了照抄別人的模式，習慣性思維占據了學(xué)生的腦海。過(guò)去的美術(shù)教學(xué)重視知識的傳授，老師教什么，學(xué)生學(xué)什么，存在著(zhù)“只許教師種瓜，不許學(xué)生栽豆”的現象。因此，當設題讓學(xué)生創(chuàng )作時(shí)，學(xué)生會(huì )說(shuō)：“我什么也畫(huà)不出來(lái)”，“太難了”，“還是照抄課本上的吧”。出現這種狀況，原因之一就是讓學(xué)生長(cháng)期臨摹，缺乏想象力的訓練，這樣發(fā)展下去，只會(huì )使學(xué)生變成墨守成規，將來(lái)離開(kāi)書(shū)本，離開(kāi)學(xué)校，離開(kāi)老師將一事無(wú)成的人。故在教學(xué)中，每一節課先不急于完成作業(yè)，而應圍繞每節課的內容，盡可能多的去設想，比數量，看誰(shuí)的想法最多，最有獨到之處。如裝飾畫(huà)中畫(huà)樹(shù)，可以畫(huà)出春天的綠樹(shù)，秋天的紅樹(shù)，那么可以不可以畫(huà)出藍樹(shù)、黑樹(shù)呢？通過(guò)引導學(xué)生從光的角度看，從裝飾寓意手法表現，學(xué)生明白了，只要畫(huà)面需要，什么顏色都可以去畫(huà)，以此類(lèi)推，學(xué)生敢于用多種手法表現事物，表現內心的情感。只是一味的臨摹，片面的追求藝術(shù)大師的風(fēng)格，不考慮學(xué)生的心理特點(diǎn)，阻礙了學(xué)生發(fā)揮創(chuàng )見(jiàn)、發(fā)現真理，創(chuàng )造思維難以發(fā)揮。
二、提供培養創(chuàng )造思維能力的情景
創(chuàng )造性就像種子一樣，它需要一定的環(huán)境：包括土壤、氣候、科學(xué)的灌溉、施肥，培養才能發(fā)芽、生根、開(kāi)花、結果。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望感到自己是一個(gè)發(fā)現者、研究者、探究者。而在兒童的精神世界中這種需要則特別強烈�！弊鳛榻逃邞嘟o學(xué)生提供這種探究的機會(huì )，并讓他們感受到成功的喜悅，這將激勵他們不斷的
班級：國培計劃（xxxx）——四川省農村初中美術(shù)骨干教師短期集中培訓項目班級群號：xxxxxxxx5(歡迎交流) 礎上，同學(xué)們迫不及待的想動(dòng)手，許多同學(xué)把對服裝的變化憧憬于設計中。好多同學(xué)根據時(shí)下流行的款式、色彩，大膽地想象、運用夸張表現手法，設計出有主題，有自己個(gè)性的時(shí)裝。然后又用廢報紙、廢編制袋把自己設計的服裝變成立體的時(shí)裝，開(kāi)展了一次班級時(shí)裝表演。通過(guò)這一課給同學(xué)提供了展示才能的機會(huì )，學(xué)生不僅僅是動(dòng)手制作，動(dòng)腦構思，立意的思考，升華了主題思想，培養了創(chuàng )造思維能力。
3、鼓勵學(xué)生難能可貴的創(chuàng )造思維
我們要鼓勵學(xué)生的“創(chuàng )”，如果我們事先就把“創(chuàng )”扼殺在搖籃里，哪里還能有“造”呢？在創(chuàng )造活動(dòng)中，有的學(xué)生怕自己的作品特殊，怕同學(xué)起哄，更怕得不到老師的認可。學(xué)生畢竟還處在學(xué)習階段，知識面有限，社會(huì )實(shí)踐缺乏，人生閱歷不夠豐富，手頭的資料欠缺等等條件的制約，如果我們太注重結果的正確性，那肯定會(huì )束縛學(xué)生的獨創(chuàng )思維的發(fā)展，教師應解除學(xué)生心理顧慮，引導學(xué)生敢想、敢說(shuō)。因此，提倡學(xué)生有創(chuàng )造意識，就要求老師敢于表?yè)P標新立異的同學(xué)，對有獨創(chuàng )性思維的學(xué)生應予以肯定。教師理應相信學(xué)生經(jīng)過(guò)了獨創(chuàng )性思維后得到的論點(diǎn)都有他的閃光點(diǎn)，即使是有明顯的錯誤結論，我們也應鼓勵，因為他們畢竟走過(guò)了探究的歷程。
三、改變傳統教師形象，創(chuàng )造課堂和諧好的教師應通過(guò)儀表、語(yǔ)言、板書(shū)、范畫(huà)、演示、輔導，評定成績(jì)等一系列活動(dòng)得到學(xué)生的信任與尊重。同時(shí)，教師要通過(guò)對學(xué)生情感上的交流影響感染學(xué)生進(jìn)行創(chuàng )造思維的活動(dòng)，試想：面對一個(gè)面目冷冰冰的教師，一個(gè)不負責任的教師，學(xué)生怎敢各抒己見(jiàn)、暢所欲言呢？在課堂上，要培養學(xué)生獨創(chuàng )性思維，老師一定要走下“神圣的講臺”，要讓學(xué)生明白，老師在問(wèn)題的討論中，也只是個(gè)人觀(guān)點(diǎn)，師生之間應平等交流，真誠想待。
教師也要以一個(gè)探求者的身份出現，對有些問(wèn)題，可以回答“我也不清楚，我們一起來(lái)琢磨”，從而激發(fā)學(xué)生的探究性。
教師要培養學(xué)生創(chuàng )造性思維活動(dòng)，首先要使自己成為一名創(chuàng )造者，她的首要任務(wù)就是要不斷探求新的教學(xué)方法，創(chuàng )造出富有個(gè)性的獨特的新穎的教學(xué)方式，力爭使更多學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)。
現代社會(huì )，發(fā)展很快，只有不斷學(xué)習，不斷獲取最新信息更新固有觀(guān)念，才能使自己保持藝術(shù)創(chuàng )造，教學(xué)中的青春活力。除了教學(xué)，教師還要大量創(chuàng )造自己的作品，讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路，不斷充實(shí)自己，凡是要求學(xué)生完成的作業(yè)，教師要盡可能先嘗識一下，這樣即可鍛煉自己的創(chuàng )造思維能力，也可以對可能出現的教學(xué)效果有所設計和預見(jiàn)。
所謂“創(chuàng )”，就是打破常規，所謂“造”，就是在打破常規的基礎上產(chǎn)生出具有現實(shí)意義的東西。不打破常
讓我懂得了作為一名現代教育者，我們必須在不斷的學(xué)習、實(shí)踐、反思中，努力使自己成為一名有效教師，不辜負社會(huì )、學(xué)校、家長(cháng)的期望。要善于學(xué)習，積累教學(xué)素材；善于選擇，整體設計三案（教案、學(xué)案、預案）；善于觀(guān)察，研究同行特點(diǎn)；善于發(fā)現，聚焦問(wèn)題解決；善于轉化，借鑒教育智慧；善于引導，提升學(xué)習層次；善于提問(wèn)，拓展探究主題；善于激勵，尊重個(gè)體差異；善于創(chuàng )新，感悟教 xx日、xx日的培訓不但全面，而且細致，使我得以聆聽(tīng)專(zhuān)家、學(xué)者乃至國內的權威人士的講座，如首都師范大學(xué)尹少淳教授風(fēng)趣幽默的演講，上海師大美術(shù)學(xué)院王大根副院長(cháng)的和藹可親分析引導，孔祥平老師課改成果的展示及教學(xué)方法的探討等。傾聽(tīng)他們對美術(shù)教學(xué)的理解，感悟他們的美術(shù)教育教學(xué)思想方法，有對美術(shù)課程改革的精彩解讀和分析；有課堂片段實(shí)錄；還有耐人尋味無(wú)窮的經(jīng)驗之談。
xxxx年xx月xx日上午，“國培計劃（xxxx）——四川省置換脫產(chǎn)及短期集中項目”四川師范大學(xué)中小學(xué)語(yǔ)文、數學(xué)、美術(shù)及遠程團隊班開(kāi)班儀式正式啟動(dòng)，我所在的“農村初中美術(shù)骨干教師短期集中培訓班”也隨之開(kāi)始了為期xx天的培訓。
能夠參加“國培計劃”農村初中美術(shù)骨干教師短期集中培訓，感到自己是一名幸運者。我會(huì )帶著(zhù)熱情與希望而來(lái)，滿(mǎn)載收獲與成果而歸。
規，就無(wú)所謂“創(chuàng )”，不“造”出具有現實(shí)意義的東西，就只能是天花亂墜的想入非非了。讓學(xué)生像嬰兒般的躺在搖籃里，享受著(zhù)吮吸乳汁的樂(lè )趣是永遠也培養不出真正具有創(chuàng )造性思維的高素質(zhì)人才。
xxxx年國培計劃
小學(xué)美術(shù)教師培訓心得體會(huì )11
這次培訓只是短短的幾天，我感悟到自己的點(diǎn)滴進(jìn)步；深深地體會(huì )到培訓的時(shí)間太倉促了，若是再長(cháng)些，我的收獲會(huì )更多！
培訓期間，我們用眼細細觀(guān)察課堂流程，側耳傾聽(tīng)名師講解，用手摘記筆錄，而后用心體驗感悟；以討論的形式表達自己的心得。培訓偏重理論聯(lián)系實(shí)際，增進(jìn)了我的成長(cháng)。
理論的淀積，提高業(yè)務(wù)素養�！皩W(xué)生要有一杯水，教師得有一桶水”是說(shuō)教師本身的功底得扎實(shí)。我相信，這點(diǎn)素質(zhì)每位教師都有；而擺在我眼前的困難則是，如何使學(xué)生的`“空杯子”變成“一杯水”的問(wèn)題，這就需要教師的教育素養。為此，在此期間我通讀了《美術(shù)新課程標準》，還摘錄了萬(wàn)余字的筆記。
我相信，只要堅持不懈地學(xué)習理論及教育文章，達到必然的數量，就會(huì )產(chǎn)生質(zhì)變，從而提高自身的業(yè)務(wù)素養。理論的支撐，指導教學(xué)行為。培訓中，我們聽(tīng)了幾位老師的說(shuō)課。這些說(shuō)課都成立在理論的基礎上，無(wú)一例外地表現著(zhù)新課改的要求、趨勢；課堂生動(dòng)，預設生成與動(dòng)態(tài)生成相結合；目標達到度高，無(wú)一不滲透著(zhù)美術(shù)素養和美術(shù)方式。用心品味或聽(tīng)他們的說(shuō)課，他們的設計都有根有據、有板有眼�；匚蹲约旱慕虒W(xué)，真的問(wèn)題不小。
理論運用于課堂教學(xué)，課堂教學(xué)表現理論的運用，將是我提高課
堂質(zhì)量的動(dòng)力，提升教學(xué)能力的途徑。理論的鋪墊，熟悉教育科研。聽(tīng)講座令人沉思，很受啟發(fā)。上課老師所講的內容，無(wú)一不表現著(zhù)他們經(jīng)驗的精華。而這些“精華”的產(chǎn)生都是由問(wèn)題引發(fā)，通過(guò)教科研的途徑形成。
作為一名美術(shù)骨干教師，能力固然要好；但參加了培訓，我真的感到難為情。此后，我有信心去學(xué)習教材，并落實(shí)到行動(dòng)中，從而提升自己的科研能力。
培訓結束了，我清醒的熟悉到：只有在遵循理論——實(shí)踐——反思——熟悉——再理論——再實(shí)踐——再反思——再熟悉不斷循環(huán)的進(jìn)程中，才能獲取進(jìn)步。
我堅信：盡力奮發(fā)、不斷進(jìn)取，我會(huì )成為平關(guān)小學(xué)真正的骨干教師，至少成為自己認可的“骨干”！
小學(xué)美術(shù)教師培訓心得體會(huì )12
20xx年xx月帶著(zhù)幾分激動(dòng)、幾絲憧憬，我參加了由齊魯師范學(xué)院主辦的“全省小學(xué)骨干美術(shù)教師培訓”，這次活動(dòng)為期十天，培訓內容豐富，形式多樣。我非常珍惜這樣一次完善自己和提升自己的機會(huì )，收益很大。 通過(guò)培訓，使我充分享受到了自身充電帶來(lái)的精神上的富足和愉悅，親身體驗了在專(zhuān)家引領(lǐng)和伙伴互助下的學(xué)習過(guò)程是多么的豐富多彩，作為一名美術(shù)教師，必須具有淵博的學(xué)科知識，良好的思想品質(zhì)，更應當掌握現代教育教學(xué)理論。教育理念要提升，理念的更新隨之帶來(lái)的是教育教學(xué)方式的變革，以下是我對自己參加骨干教師培訓學(xué)習的幾點(diǎn)心得：
一、轉變思想，提高認識。
作為一名教師，既沒(méi)錢(qián)，也沒(méi)有權。并且現在的孩子大都是獨生子女，在家都是小皇帝，作為老師既不能打也不能罵，有的孩子家長(cháng)還會(huì )投訴老師……這使我感覺(jué)，現如今的教師難當，現在的孩子不好教育。齊魯師范學(xué)院文學(xué)院李雁院長(cháng)的國學(xué)素養課《中國傳統文化與國學(xué)要義》深入淺出，妙語(yǔ)連珠，生動(dòng)闡述了老子和孔子的思想。通過(guò)學(xué)習，我對教師這一職業(yè)有了更深的認識，并且明白要有人生追求和理想信念，立志高遠，超越功利。我們既然選擇了教師這一職業(yè)，就應該甘于清貧。
錢(qián)教授的《美術(shù)教育的國際視野與本土思考》，特別強調了美術(shù)的社會(huì )價(jià)值，提倡美術(shù)教育應走向社會(huì )，美術(shù)應該為社會(huì )服務(wù)。美術(shù)教師和藝術(shù)家可以用自己獨特的方式為社會(huì )做事情。例如宣傳環(huán)保、倡導和平等。反思我們的美術(shù)教育，我們作為美術(shù)教師都沒(méi)有真正理解美術(shù)教育的目的，怎么能教育出有美術(shù)素養的學(xué)生呢？美術(shù)教育并不是讓學(xué)生都成為畫(huà)家，而是提高學(xué)生的美術(shù)素養，提高整個(gè)社會(huì )的美術(shù)素養，讓學(xué)生將美術(shù)知識應用于生活，提高我們的生活質(zhì)量與生活情趣。要想很好地實(shí)現這一目標首先要讓我們的孩子和家長(cháng)喜歡美術(shù)，更重要的是讓他們認識美術(shù)的重要性，這可能是一個(gè)漫長(cháng)而艱辛的過(guò)程，只要我們有目的、有目標堅持下去，相信我們的美術(shù)教育一定會(huì )有翻天覆地的變化。
二、拓寬視野，提升自己。
教師是一個(gè)永新的職業(yè)。這里講的“新”主要指知識的更新與教學(xué)藝術(shù)的更新。通過(guò)學(xué)習，我從理論到實(shí)踐學(xué)到了不少的美術(shù)知識，王始鈞教授的《書(shū)法藝術(shù)概論》為大家精彩演繹了一場(chǎng)書(shū)法知識大餐。王老師先講了中國書(shū)法發(fā)展的基本脈絡(luò )，思路清晰，圖文結合，顯示了非凡的理論功底。接著(zhù)又講了當代人寫(xiě)好書(shū)法的意義。最后對現代書(shū)法進(jìn)行了賞析，結合自己的作品，談了自己書(shū)法創(chuàng )作的心路歷程。并且王老師深入課堂為大家指導書(shū)法作品，讓我們又看到王老師平易近人的一面；錢(qián)初熹教授的《美術(shù)教育的國際視野與本土思考》讓我認識到既然選擇了教師職業(yè)，我們就要選擇終身學(xué)習的生活方式。
在錢(qián)教授的講座中，我們看到一些西方國家和我國美術(shù)教育的差異；法國“藝術(shù)無(wú)處不在”項目，讓法國成為世界最大的畫(huà)廊；韓國的書(shū)法教育與應用美術(shù)相結合的方法；加拿大的小鎮壁畫(huà)村；提前退休的監獄長(cháng)發(fā)起的壁畫(huà)運動(dòng)等等，這都是源于他們有一套很好的美術(shù)教育。錢(qián)教授的講座是開(kāi)放性的，講座內容圖文并茂，講座形式有問(wèn)有答互動(dòng)較多，還為我們帶來(lái)大量的不同形式的學(xué)生作品，如陶泥與繪畫(huà)的結合展示上海的建筑、版畫(huà)形式的上海的味道、學(xué)生成長(cháng)檔案袋的制作、變廢為寶系列、教學(xué)生將作品制作成動(dòng)畫(huà)片等等，讓我感受到美術(shù)作業(yè)的多元化，美術(shù)作業(yè)的呈現方式更是多種多樣的，我們應該根據自己當地的特色，發(fā)覺(jué)身邊的美術(shù)素材，運用各種工具、媒材進(jìn)行美術(shù)創(chuàng )作，利用于我們的美術(shù)教學(xué)；楊三軍教授的《中國傳統繪畫(huà)與西方繪畫(huà)的影響》為我們講授了“西方現代繪畫(huà)”，逐個(gè)分析了二十個(gè)西方現代畫(huà)派的特點(diǎn)和代表人物。接著(zhù)講授了“中國傳統繪畫(huà)元素在當前的發(fā)展”，梳理了自唐宋到現代的中國繪畫(huà)名家的繪畫(huà)特點(diǎn)。楊教授結合大量圖片，給大家娓娓道來(lái)，如數家珍。
讓我聽(tīng)得如醉如癡，大呼過(guò)癮；李廣平院長(cháng)的《中國畫(huà)書(shū)法、瓷器、紫砂 國畫(huà)小品》利用大量圖例，先講了吳昌碩、齊白石的藝術(shù)人生和作品特點(diǎn)，然后結合自己的作品，談了國畫(huà)小品創(chuàng )作的感想。李院長(cháng)給我正能量便是勤奮堅持。在藝術(shù)的道路上一個(gè)人最難能可貴的就是堅持。這次的學(xué)習更是激發(fā)了我的學(xué)習欲望；劉芳副教授的《民間美術(shù)資源的開(kāi)發(fā)與利用》詳細闡述了“為什么要進(jìn)行課程資源開(kāi)發(fā)”“教師如何開(kāi)發(fā)與利用資源”“民間美術(shù)的開(kāi)發(fā)與利用”等問(wèn)題。特別是劉老師帶來(lái)了大量的實(shí)物資料，讓我收獲很大，開(kāi)闊了眼界，增強了民族自豪感，提高了課程開(kāi)發(fā)的自覺(jué)性和實(shí)際開(kāi)發(fā)能力。知識是無(wú)窮無(wú)盡的，作為一名小學(xué)美術(shù)教師，不僅要有較強的專(zhuān)業(yè)知識，還應有一顆童心、一顆愛(ài)心。正如著(zhù)名教育專(zhuān)家畢詩(shī)文的《心智成長(cháng)的路徑選擇——青少年健全人格教育的.理念與啟示》，著(zhù)重分析了當代社會(huì )的精神困境，論述了中國當前基礎教育改的理論基礎和核心理念。通過(guò)大量的案例分析，指明了青少年心智成長(cháng)的路徑和教育理念。使我認識到“一切為了學(xué)生的發(fā)展”從學(xué)生經(jīng)驗出發(fā)，教學(xué)要向少年兒童的生活世界回歸。在我們的教學(xué)中往往忽略了這一點(diǎn)，很少去注重學(xué)生的生活世界，總是以我們的眼光去評價(jià)他們的作品，使很多學(xué)生失去了對美術(shù)課的興趣。在以后的教學(xué)中我會(huì )注意這些，讓學(xué)生自由發(fā)展自己的特長(cháng)，從而達到培育全面發(fā)展的學(xué)生。
參觀(guān)山東省美術(shù)館讓我們走進(jìn)名家，近距離觀(guān)賞一幅幅生動(dòng)大氣的繪畫(huà)作品，感受畫(huà)家的創(chuàng )作歷程：中國畫(huà)的丹青墨香、油畫(huà)的形象逼真、版畫(huà)的獨特韻味等都給我留下了深刻的印象。走進(jìn)山東省博物館，館中大氣的設計讓人震撼，這一件件文物讓我看到了古人聰明的智慧和藝術(shù)之光。通過(guò)一個(gè)個(gè)展館的參觀(guān)，我仿佛穿越了幾千年的時(shí)光，從華夏誕生時(shí)的古老文明到兩漢先秦的隋唐盛世，一同感受齊魯大地上那厚重的歷史積淀與濃郁的人文情懷。青島采風(fēng)、寫(xiě)生，天氣寒冷，但是阻擋不住老師們學(xué)習的熱情，一幅幅漂亮的圖片、一張張優(yōu)秀的作品，無(wú)不展示了老師們對這難得機會(huì )的把握。雖然我沒(méi)有參加過(guò)寫(xiě)生訓練，這幾天我也是認真向他人學(xué)習方法、努力練習，盡可能多的掌握寫(xiě)生知識。
三、應用所學(xué)，完善自我。
在學(xué)員交流時(shí)，向我們展示了各地老師們成功的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方法，值得我好好學(xué)習。在今后的教學(xué)中，我不僅要學(xué)習他人的先進(jìn)經(jīng)驗，還要大膽創(chuàng )新，根據當地特點(diǎn)，設計有自己特色的地方課程和校本課程。
一節好的美術(shù)課，新在理念、巧在設計、贏(yíng)在實(shí)踐、成在后續。在這次培訓中山東省教研室美術(shù)教研員肖鋼老師的《在課例研究中求解美術(shù)教學(xué)之法》運用了大量的全國美術(shù)示范課教學(xué)實(shí)錄，從正反兩個(gè)例證，強調情境導入對美術(shù)教學(xué)的重要作用。接著(zhù)，肖老師為大家講解的有效的教學(xué)方法——以學(xué)生為本，從做中學(xué)，從活動(dòng)中學(xué)，從經(jīng)驗中學(xué)。讓我逐漸領(lǐng)會(huì )并掌握了美術(shù)課的課堂教學(xué)模式，知道如何在課堂上去操作和應用，努力打造讓學(xué)生滿(mǎn)意的高效課堂。在今后的課堂教學(xué)中，不僅要有美術(shù)元素在里面，情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)也要自然的體現。不光要教孩子的技巧，還要教孩子的思維。對待學(xué)生眼光要放高些，學(xué)生掌握的技巧放的低一些，給學(xué)生更寬、更廣的天地。
世界上最復雜的物體，都可以歸納成簡(jiǎn)單的幾何圖圖形。換個(gè)角度去看同一事物，會(huì )有意想不到的效果。在教孩子的過(guò)程中，一定要考慮到學(xué)生的能力，跟學(xué)生的思想要保持一致。一定要聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗。讓孩子關(guān)注自己身邊的一些關(guān)于美術(shù)方面的東西。要從生活中，理解線(xiàn)條等美術(shù)知識，如：頭發(fā)、樹(shù)（年輪）等。培養孩子搜集素材的能力。高段學(xué)生要注重培養自學(xué)的能力。提問(wèn)學(xué)生其實(shí)也是引導學(xué)生的一個(gè)重要過(guò)程。還要處理好示范的關(guān)系，教師要作為學(xué)生的樓梯，孩子要借助于老師向上爬。在教學(xué)中不僅要關(guān)注學(xué)生還要關(guān)注美術(shù)：抓住美術(shù)的本質(zhì)進(jìn)行教學(xué)，注重美術(shù)理論的滲透，讓學(xué)生把觀(guān)察、思考與實(shí)踐相結合進(jìn)行練習，使學(xué)生真正體驗到美術(shù)的樂(lè )趣，樂(lè )學(xué)、愛(ài)學(xué)美術(shù)。注重面向全體學(xué)生，以學(xué)生發(fā)展為本，培養他們的人文精神和審美能力，為促進(jìn)學(xué)生健全人格的形成，促進(jìn)他們全面發(fā)展奠定良好的基礎。使學(xué)生形成基本的美術(shù)素養。
十天的學(xué)習已經(jīng)結束，但是人生的學(xué)習還在繼續，我意識到自己不單單是學(xué)習更重要的是消化、反思，把學(xué)習到的知識活學(xué)活用，使教育科學(xué)理論的學(xué)習得到了升華，全面提高自身的綜合素質(zhì)，為學(xué)生提供更好更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。
小學(xué)美術(shù)教師培訓心得體會(huì )13
20xx年7月19日至23日，我在梅江區進(jìn)修學(xué)校參加了小學(xué)美術(shù)教師的培訓，感到十分榮幸。雖然僅有五天的時(shí)間，但讓我對美術(shù)這門(mén)學(xué)科有了新的認識，美術(shù)不再是以前老師在黑板上畫(huà)，學(xué)生在臺下照畫(huà)了，現在的美術(shù)是一門(mén)了不起的藝術(shù)，生活中處處充滿(mǎn)了美術(shù)。教育觀(guān)念也得到了冼禮，對美術(shù)的知識得到了提高�？傊@次的培訓經(jīng)歷使我受益匪淺，只字片語(yǔ)難以盡述，以下是我的一些此次培訓心得體會(huì )：
興趣是學(xué)習美術(shù)的基本動(dòng)力。在課堂上應充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有魅力，努力使課程內容呈現形勢和教學(xué)方式都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，并使這種興趣轉化成持久的情感態(tài)度。同時(shí)將美術(shù)課程內容與學(xué)生的生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系在一起，強調了知識和技能在幫助學(xué)生美化生活方面的作用，使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨特價(jià)值。
用真心、真情的去教美術(shù)。在教學(xué)中，教師要有好奇心，專(zhuān)業(yè)精神。同時(shí)教師要放的開(kāi)，注重師生互動(dòng)，大力利用肢體語(yǔ)言及優(yōu)美的語(yǔ)言的應用，充分調動(dòng)孩子的積極性。還要嚴格按照美術(shù)新課程標準，在新課改理念的指導下，精心組織、精心準備，上最有效的課。在教書(shū)過(guò)程中特別注重育人教育，要做到既教書(shū)又育人。
在教學(xué)中，盡可能讓學(xué)生主動(dòng)參與自主學(xué)習，教學(xué)以學(xué)生為主體，通過(guò)欣賞、體驗感受、探索、總結、想象、創(chuàng )作、評價(jià)的過(guò)程，引導學(xué)生深入理解感受美術(shù)作品的美，使學(xué)生的創(chuàng )作欲望倍增。盡可能的給孩子創(chuàng )造一個(gè)寬松的學(xué)習空間(優(yōu)美的畫(huà)面，輕柔的音樂(lè ))，使整節課沉浸在藝術(shù)的氛圍中。同時(shí)，要突出了美術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)，學(xué)生運用多種形式，設計出精美的、主題豐富的作品。新教材的編寫(xiě)體現了以學(xué)生為本的思想，是把活動(dòng)作為顯線(xiàn)，而知識作為隱線(xiàn)。因此教學(xué)中要多采取活動(dòng)的形式開(kāi)展，活動(dòng)是否有收獲，即活動(dòng)要為教學(xué)目標服務(wù)。設計的活動(dòng)要呈現一個(gè)知識點(diǎn)。
在美術(shù)教學(xué)中，注重面向全體學(xué)生，以學(xué)生發(fā)展為本，培養他們的人文精神和審美能力，為促進(jìn)學(xué)生健全人格的形成，促進(jìn)他們全面發(fā)展奠定良好的基礎。使學(xué)生形成基本的美術(shù)素養。在上美術(shù)課，要有美術(shù)元素在里面，情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)也要自然的體現。不光要教孩子的技巧，還要教孩子的思維。對待學(xué)生眼光要放高些，學(xué)生掌握的技巧放的低一些，給學(xué)生更寬、廣的一個(gè)思路。世界上最復雜的物體，都可以歸納成簡(jiǎn)單的幾何圖圖形。換個(gè)角度去看同一事物，會(huì )有意想不到的效果。
在教孩子的過(guò)程中，一定要考慮到學(xué)生的能力，給學(xué)生的思想要保持一致。一定要聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗。讓孩子關(guān)注自己身邊的'一些關(guān)于美術(shù)方面的東西。要從生活中，理解線(xiàn)條等美術(shù)知識，如：頭發(fā)、樹(shù)(年輪)等。培養孩子搜集素材的能力。高段學(xué)生要注重培養自學(xué)的能力。提問(wèn)學(xué)生其實(shí)也是引導學(xué)生的一個(gè)重要過(guò)程。示范的作用，要處理好示范的關(guān)系，教師要作為學(xué)生的樓梯，孩子要借助于老師向上爬。
在上欣賞課時(shí)，不僅要學(xué)會(huì )欣賞，還要學(xué)會(huì )評述。美術(shù)語(yǔ)言要讓孩子多使用一些。尤其是欣賞評述課中，讓他們把自己的感覺(jué)說(shuō)出來(lái)。試圖在美術(shù)欣賞過(guò)程中，強調評述�？傊�，合作的精神，解決問(wèn)題的能力，搜集素材的能力，創(chuàng )造力的培養在美術(shù)課中很重要。
在此次專(zhuān)家教授中每一節課都很精彩，在專(zhuān)業(yè)教師的專(zhuān)業(yè)水平同時(shí)，我更關(guān)注其授課方法。對我這名美術(shù)教師來(lái)說(shuō)，專(zhuān)業(yè)講座課中值得我學(xué)習的東西很多很多，總結起來(lái)有以下四點(diǎn)：
一、在專(zhuān)業(yè)教師的課堂中
我領(lǐng)悟到：不斷的進(jìn)步是以不斷的學(xué)習為前提的。我個(gè)人很喜歡美術(shù)教學(xué)，當教學(xué)遇到困難的時(shí)候，需要有較高專(zhuān)業(yè)水平的教師給我指導，助我突破瓶頸。專(zhuān)業(yè)教師的示范課滿(mǎn)足了我的需求。兩天的聽(tīng)課研討培訓結束了，但我的學(xué)習并未結束，相反，以此為契機，它才剛剛開(kāi)始。
二、轉變思想觀(guān)念
隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，人們的意識也逐步提高，過(guò)去把音體美科目當成副科觀(guān)念已經(jīng)過(guò)時(shí)，學(xué)生及家長(cháng)已逐漸意識到了音體美教育的重要性，為孩子選擇全面發(fā)展的素質(zhì)教育，不讓孩子輸在起跑線(xiàn)上，已經(jīng)成為了絕大多數家長(cháng)的共識。教師的我們必須要轉變思想觀(guān)念，轉變教育觀(guān)念，改變教學(xué)方式，跟上時(shí)代的發(fā)展，做一個(gè)能適應社會(huì )并受到學(xué)生喜歡的合格教師。
三、加強學(xué)習
過(guò)去不代表未來(lái)，要轉變觀(guān)念靠的是學(xué)習，不斷地學(xué)習，以學(xué)習來(lái)改變自己，以學(xué)習來(lái)充實(shí)自己。本次校本培訓，我更強地意識到了自己知識的淺薄。在這些音體美專(zhuān)業(yè)教師面前我多像一只井底之蛙，每個(gè)教學(xué)環(huán)節我都覺(jué)得很新鮮，走進(jìn)他們的課堂給我美的享受，藝術(shù)的熏陶，跟我無(wú)所事事，對學(xué)生缺乏指導的課堂相比，我有了一種很強的危機感，所以學(xué)習迫在眉睫!只有這樣才能使危機有轉機，所謂“鳥(niǎo)欲高飛先振翅，人求上進(jìn)先讀書(shū)�！毕嘈抛约耗軋猿�。
四、學(xué)會(huì )反思
蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“只有善于分析自己工作的教師，才能成為得力的有經(jīng)驗的教師�！辈ㄋ辜{也說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗，至多只能成為膚淺的知識。如果教師僅僅滿(mǎn)足于獲得經(jīng)驗而不對經(jīng)驗進(jìn)行深入的思考，那么他的教學(xué)水平的發(fā)展將大受限制，甚至有所滑坡�！痹谝郧暗墓ぷ髦�，我雖然有過(guò)反思，但從來(lái)沒(méi)有很認真地正規地把它當成一項工作去執行，只是在頭腦里想想就過(guò)了。在以后的工作中，我一定而且必須要學(xué)會(huì )總結反思，以逐步提高自己的教學(xué)水平。
總之，通過(guò)培訓的學(xué)習收獲很大，希望今后能有更多這樣的機會(huì )，使我們的教師能夠盡快提高自身美術(shù)專(zhuān)業(yè)能力，投入到教育教學(xué)當中，在教育這個(gè)崗位上有更高的突破。我也會(huì )努力總結自己的教學(xué)，上好自己的每一堂美術(shù)課，努力做一名優(yōu)秀的人民教師。
小學(xué)美術(shù)教師培訓心得體會(huì )14
20xx年8月4日，在北雙語(yǔ)召開(kāi)的全縣數學(xué)骨干教師的培訓學(xué)習辦的很成功。
從過(guò)程上看，環(huán)環(huán)相扣，非常流暢。
1、中午的評課稿展示我們張莊得到了很大的認可，這是我們的驕傲！真可謂一分耕耘一分收獲，我們的老師都準備的很充分，自然脫穎而出。
2、接下來(lái)的'互動(dòng)評課，主持人點(diǎn)名評課，有筒井和蘇村各一名老師，最后支持人總結點(diǎn)評，再后來(lái)網(wǎng)絡(luò )上的專(zhuān)家點(diǎn)評觀(guān)看，步步深入，讓我知道怎樣評一節課，知道了一些在課里面我看不見(jiàn)的東西�？芍^受益匪淺！
3、中午的最后一個(gè)環(huán)節就是周老師的高效課堂的探究交流，說(shuō)了很多，課件制作的也不錯。
4、下午主要的就是由教育局的張老師分析的小學(xué)數學(xué)有效教學(xué)的探析：
1，有效教學(xué)的內涵
2，有效教學(xué)探究的意義
3，有效教學(xué)低效的表現
4，低效的原因的探析
5，高效課堂教學(xué)的有效策略
5、大集體備課學(xué)校之間的商榷打分。那可真是一個(gè)熱鬧，在熱鬧的同時(shí)也不難意識到商榷的結果肯定是備課上的共識和進(jìn)步。并且形成了一個(gè)明確的思想，不被不講究形式，花架子，要的是實(shí)效，是對課堂的一個(gè)預設。
從體會(huì )上看，高屋建瓴，團結就是力量。為什么這么說(shuō)呢？因為我們所看的課都是一些“神課”，一般人想都想不出來(lái)的2堂課，給人耳目一新，心靈震撼的同時(shí)醍醐灌頂。大家一起聚在一起談家長(cháng)里短的少了，工作經(jīng)驗交流的多了，這次學(xué)習最后的共識就是一個(gè)談?wù)摰墓沧R，大家團結的結果。
小學(xué)美術(shù)教師培訓心得體會(huì )15
20xx年11月，我有幸成為教育局組織的中小學(xué)美術(shù)骨干教師培訓班的一員。本次培訓內容豐富，形式多樣，組織了學(xué)員與專(zhuān)家交流互動(dòng)，美術(shù)課堂教學(xué)觀(guān)摩等活動(dòng)。我感到，此次培訓準備充分，教學(xué)理念新穎，對教師教學(xué)實(shí)際有很大幫助。以下是本次培訓的心得體會(huì )：
本次培訓旨在為一線(xiàn)中小學(xué)美術(shù)教師解讀美術(shù)新課程標準，提高美術(shù)教師對美術(shù)新課程標準的正確把握的能力。這一主題主要浙江湖州吳興實(shí)驗中學(xué)徐軍教授講解。徐教授是博士生導師，根底教育課程改革美術(shù)課程標準研制課題組組長(cháng)，中小學(xué)美術(shù)教材審查委員，中國美術(shù)教育專(zhuān)業(yè)委員會(huì )理事。他在報告中從學(xué)習與思考兩種層面指向展開(kāi)，深入剖析了美術(shù)新課程標準修訂的教育背景與思考，美術(shù)課程方案與美術(shù)課程的位置，中小學(xué)階段學(xué)生核心素養指標體系中的人文審美細化，美術(shù)課程的結構，幾個(gè)值得大家思考的問(wèn)題等多個(gè)方面為在場(chǎng)學(xué)員們做了翔實(shí)生動(dòng)的講解。
本次培訓著(zhù)重加強教師自我完善，自我提高，總結教學(xué)經(jīng)驗與反思的能力的培養，專(zhuān)家講座中尤其印象深刻的是《美術(shù)教師教育研究與成果呈現的方法與技巧》講座。講述了論文撰寫(xiě)的考前須知，什么樣的文章最受歡送？認為在評審教育論文的標準是：
1、有觀(guān)點(diǎn)，有靈魂。
2、內容充實(shí)，不空洞。
3、思路清晰，結構明確。
4、文字流暢，表到達位。
專(zhuān)家還講到，藝術(shù)貴在創(chuàng )新，藝術(shù)教育研究也需要創(chuàng )新，而目前我國的絕大局部美術(shù)教師教育研究的課題缺乏創(chuàng )意，根本呈現一哄而上的態(tài)勢。大局部研究都屬于重復研究，資源被大量浪費，指導價(jià)值反而被重復。
我感到，許多一線(xiàn)的美術(shù)教師，教學(xué)經(jīng)驗豐富，一直是認真執著(zhù)的追求者，努力在自己的本職工作中做出自己的奉獻，但是，我們還缺乏先進(jìn)的教育理念，缺乏理論總結的能力，在本次培訓中能與崔老師這樣近距離接觸，了解教育研究與成果呈現的方法與技巧，確實(shí)對美術(shù)教師教學(xué)水平，教育研究，有很大幫助。
本次培訓中注重提升美術(shù)教師課堂教學(xué)能力，使美術(shù)教師從思想上認識到提升課堂教學(xué)能力的重要性。蔡士靜專(zhuān)家做了《國內外美術(shù)教育案例與比擬》的報告。在報告中她為學(xué)員們介紹了一位美國教師的教學(xué)設計，解讀了影響課堂的幾個(gè)因素，教與學(xué)的.條件，制作微視頻的方法步驟，英國的案例。南京師范大學(xué)的秦華老師的《反思的力量》講座中建議學(xué)員們做電子筆記并推薦了根本書(shū)，在講座中還播放了吳興中學(xué)徐軍老師制作的微視頻《寂寞的繁華》等內容。我感到，只有提升課堂教學(xué)能力，才能提高課堂教學(xué)效率，才能提高課堂教學(xué)質(zhì)量。通過(guò)本次培訓，教師開(kāi)闊了視野，教育觀(guān)念得到轉變，課堂教學(xué)能力也有較大提升。
本次培訓中李榮華教授為我們做的《美術(shù)教育研究的踐行者漫談名師具備的素養》中旨在提高美術(shù)教師科研實(shí)踐能力，主要從課題研究、論文撰寫(xiě)、案例研究，反思的內容等幾個(gè)方面進(jìn)行闡述。美術(shù)教師應不斷完善自我，提升個(gè)人素養。我感到，作為一線(xiàn)的美術(shù)教師，每天忙于自己的工作，雖然積累了大量的教學(xué)經(jīng)驗，但不注重總結與反思，尤其是有些老教師職稱(chēng)評完了，教科研工作就停止不前了，認為把課上好了就行了。一位優(yōu)秀的教師，應不斷提高自己的教學(xué)水平，不斷將自己的教學(xué)經(jīng)驗論文的形式展現，進(jìn)一步推廣新教學(xué)理念，為美術(shù)教育的開(kāi)展奉獻自己的力量。 印象特別深的是老師的報告《新時(shí)期中小學(xué)美術(shù)教育特點(diǎn)及策略》中，提到教師教學(xué)中需要轉變觀(guān)念的問(wèn)題，以前感覺(jué)這些理念很空洞，但在劉老師的報告中，覺(jué)得是那樣的觸手可及。他說(shuō)要因材施教就是要了解每一個(gè)孩子，每一個(gè)人都是不同的，不是所有的孩子都能成為畫(huà)家，而是畫(huà)家小的時(shí)候也不都是天才。而且我們的教育不是要把每一個(gè)孩子都培養成畫(huà)家，社會(huì )需要各種各樣的人才。他提出美術(shù)教育重點(diǎn)是教育，以知識為載體，促進(jìn)人的全面開(kāi)展。從李老師的報告中，我了解到學(xué)生的美術(shù)學(xué)習態(tài)度的變化規律:在繪畫(huà)開(kāi)展階級，從小學(xué)到高中是學(xué)生身心開(kāi)展變化最大的時(shí)期，即小學(xué)一到四年級學(xué)生對美術(shù)普遍保持興趣，五到六年級對美術(shù)興趣開(kāi)始下降，因而學(xué)生對美術(shù)學(xué)習的態(tài)度也極不穩定，對我們的教學(xué)工作形成極大地挑戰，從而作為美術(shù)教師的我應該想方法如何讓學(xué)生對美術(shù)保持一定的興趣。興趣是學(xué)習美術(shù)的根本動(dòng)力。我想首先在課堂上應充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有魅力，努力使課程內容呈現形勢和教學(xué)方式都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，并使這種興趣轉化成持久的情感態(tài)度。同時(shí)將美術(shù)課程內容與學(xué)生的生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系在一起，強調了知識和技能在幫助學(xué)生美化生活方面的作用，使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨特價(jià)值。其次要用真心、真情的去教美術(shù)。在教學(xué)中，教師要有好奇心，專(zhuān)業(yè)精神。同時(shí)教師要放的開(kāi)，注重師生互動(dòng)，大力利用肢體語(yǔ)言及優(yōu)美的語(yǔ)言的應用，充分調動(dòng)孩子的積極性。還要嚴格按照美術(shù)新課程標準，在新課改理念的指導下，精心組織、精心準備，上最有效的課。在教書(shū)過(guò)程中特別注重育人教育，要做到既教書(shū)又育人。
本次培訓還為我們與同行之間進(jìn)行交流提供了有效平臺。在與優(yōu)秀同行們一起學(xué)習交流、相互探討之余，我們交換了各自的教學(xué)經(jīng)驗，分享了各自的教育心得，為自己今后的教學(xué)積累了更豐厚的應用資源。二十一世紀是一個(gè)充滿(mǎn)挑戰對話(huà)的時(shí)代，擁有知識才能搶占先機，不斷更新知識，更新觀(guān)念，才能緊跟社會(huì )開(kāi)展潮流。在今后的教學(xué)生涯中，我將努力把本次所學(xué)的理論知識，認真貫穿到自己的教學(xué)實(shí)踐中去。并樹(shù)立終生學(xué)習的決心，不斷堅持學(xué)習與探索，不斷豐厚自己的教學(xué)技能，竭力使自己的教學(xué)設想和教學(xué)策略出奇制勝，靈活多樣。 通過(guò)培訓，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。相信在今后的工作中我會(huì )帶著(zhù)收獲，帶著(zhù)感悟，帶著(zhù)新的教學(xué)理念，不斷前行，開(kāi)拓出自己的一片新天地。
培訓即將結束，在這十天里，我們認真聆聽(tīng)了在省內從事美術(shù)教育研究多年的專(zhuān)家學(xué)者們的講座。在課下我們筆記，撰寫(xiě)心得，和其他學(xué)員一些探討交流，收獲多多，感慨多多。
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