英語(yǔ)新課程標準培訓心得體會(huì )
我們有一些啟發(fā)后，就很有必要寫(xiě)一篇心得體會(huì )，這樣就可以總結出具體的經(jīng)驗和想法。那么心得體會(huì )該怎么寫(xiě)？想必這讓大家都很苦惱吧，以下是小編整理的英語(yǔ)新課程標準培訓心得體會(huì )，歡迎閱讀與收藏。
英語(yǔ)新課程標準培訓心得體會(huì )1
暑假，我有機會(huì )參加了初中英語(yǔ)新課程培訓，使我受益匪淺，對新課程改革也有一些心得體會(huì )。
教育改革是科學(xué)的，應該按照科學(xué)規律辦事，否則要受到規律的懲罰。教學(xué)要體現課程改革的基本理念，在教學(xué)中充分考慮英語(yǔ)的學(xué)科特點(diǎn)，初中學(xué)生的心理特點(diǎn)，不同水平、不同愛(ài)好學(xué)生的學(xué)習需求，運用多種教學(xué)方法和手段，引導學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習，把握英語(yǔ)的基礎知識和基本技能以及它們所體現的思想方法，發(fā)展應用意識和創(chuàng )新意識，對英語(yǔ)教學(xué)有較為全面的熟悉，提高英語(yǔ)素養，形成積極的情感態(tài)度，為未來(lái)發(fā)展進(jìn)一步學(xué)習打好基礎。
通過(guò)學(xué)習，我體會(huì )到認識到要上好英語(yǔ)課，我們教師非下苦工夫不可。為了適應英語(yǔ)新課程改革需要，盡快提高學(xué)生的英語(yǔ)水平，達到新課標的要求，我在新學(xué)期里應該努力做到以下幾點(diǎn)：
一、反復學(xué)習新課程標準理念，深刻領(lǐng)會(huì )英語(yǔ)課程的要求
我要不折不扣地按照上級的要求，學(xué)習有關(guān)文件精神，準確把握新課程標準的理念、目標和內容，運用教育學(xué)和心理學(xué)理論，研究英語(yǔ)教學(xué)的規律，根據教學(xué)目標、學(xué)生的需要以及當地客觀(guān)條件，積極地和有創(chuàng )造性地探索有效的教學(xué)方法，同時(shí)加強中外文化修養，拓寬知識面，掌握現代教育技術(shù)，并能在自己的繼續學(xué)習和實(shí)際教學(xué)之中加以運用。
二、關(guān)注學(xué)生的情感，營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍
學(xué)生只有對自己、對英語(yǔ)及其文化、對英語(yǔ)學(xué)習有積極的情感，才能保持英語(yǔ)學(xué)習的動(dòng)力并取得成績(jì)。消極的情感不僅會(huì )影響英語(yǔ)學(xué)習的效果，而且會(huì )影響學(xué)生的長(cháng)遠發(fā)展。因此，在英語(yǔ)教學(xué)中我應該自始至終關(guān)注學(xué)生的情感，努力營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。為此英語(yǔ)教師要做到：
1、尊重每個(gè)學(xué)生，積極鼓勵他們在學(xué)習中的嘗試，保護他們的自尊心和積極性；
2、把英語(yǔ)教學(xué)與情感教育有機地結合起來(lái)，創(chuàng )設各種合作學(xué)習的活動(dòng)，促使學(xué)生互相學(xué)習、互相幫助，體驗集體榮譽(yù)感和成就感，發(fā)展合作精神；
3、特別關(guān)注性格內向或學(xué)習有困難的學(xué)生，盡可能多地為他們創(chuàng )造語(yǔ)言實(shí)踐的機會(huì )；
4、建立融洽、民主的師生交流渠道，經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習過(guò)程和學(xué)習效果，互相鼓勵和幫助，做到教學(xué)相長(cháng)。
三、盡量采用"任務(wù)型"的教學(xué)途徑，培養學(xué)生綜合語(yǔ)言運用能力
依據課程的總體目標并結合教學(xué)內容，盡量設計貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，要以學(xué)生的'生活經(jīng)驗和興趣為出發(fā)點(diǎn)，內容和方式要盡量真實(shí)，吸引和組織他們積極參與。學(xué)生通前沿的教育觀(guān)念．背誦教育理論文章，這顯然是不符合新課程理念的要求的。如今，通過(guò)新課程培訓我們必須充分在教學(xué)中體現教師的自主性、針對性、生成性、實(shí)踐性、示范性等原則。強調新型的滲透科學(xué)、技術(shù)和社會(huì )相互關(guān)系的教育，多層次多領(lǐng)域地涉獵知識，極大地滿(mǎn)足教師的專(zhuān)業(yè)創(chuàng )造和教學(xué)創(chuàng )新，有意識地引導教師能動(dòng)地、個(gè)性化地解讀教材，形成自己獨特的、開(kāi)放的、創(chuàng )新的教學(xué)思想，培養教師組織教學(xué)活動(dòng)的能力，并能夠聯(lián)系現實(shí)生活中的例子，學(xué)會(huì )收集、整理、利用與學(xué)科相關(guān)的資料，捕捉課堂以外的學(xué)科“風(fēng)景”，接觸過(guò)去從未接觸過(guò)的東西，想過(guò)去從未想過(guò)的問(wèn)題。
總而言之，新課程改革不僅僅是教科書(shū)的更換，而是教育理念、人才培養方向、教學(xué)方式、教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)等全方位的整體變革。那么，教師培訓應如何應對這些挑戰呢？我們只有尋找一個(gè)充分以學(xué)員發(fā)展為本的載體，把握好三個(gè)結合點(diǎn)，抓住新課程培訓的關(guān)鍵，使我們通過(guò)對新課程理念的透徹理解，校正自己的教育教學(xué)行為。
英語(yǔ)新課程標準培訓心得體會(huì )2
20xx年8月9日，我有幸參加心得了由教研室白老師牽頭并組織的暑期新課標專(zhuān)題培訓。培訓中三位老師的分享令我感慨頗多，受益匪淺。
鳳城街道小學(xué)趙曉培老師率先開(kāi)講，她首先為我們揭示了11版課標與22版課標的不同之處，又以簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言講解了這些變化，摘掉它神秘的面紗，使冰冷的書(shū)面語(yǔ)不再難懂。然后又結合具體的.單元整體教學(xué)案例為我們展示了新課程標準在教學(xué)中的應用，讓我覺(jué)得新課標并不像想象中的難以應對，而是在平時(shí)的教學(xué)中是切實(shí)可行的。
核電小學(xué)張英偉老師則針對教學(xué)評價(jià)現存在的不足為我們帶來(lái)了如何結合“學(xué)業(yè)質(zhì)量描述”設計課堂教學(xué)的評價(jià)任務(wù)和評測練習。張老師的分享并沒(méi)有大量華麗辭藻的堆積，也沒(méi)有過(guò)多澀口的專(zhuān)業(yè)詞匯運用，而是從我們身邊出發(fā)，從實(shí)際出發(fā)，觀(guān)察身邊學(xué)生的點(diǎn)滴后總結出切實(shí)可用于鄉鎮小學(xué)學(xué)生的教學(xué)設計、作業(yè)等例子，讓我們學(xué)習了課堂測評的具體做法。
XX老師通過(guò)《Do you do chores at home?》為例，向我們具體展示了如何基于英語(yǔ)學(xué)習活動(dòng)觀(guān)設計課堂教學(xué)。通過(guò)課例，我明確了教師在組織課堂活動(dòng)時(shí)要本著(zhù)提升核心素養的培養為目標，以學(xué)生為主體，教師從旁指導，構建主動(dòng)、合作、探究式的學(xué)習方式。
最后，白老師對三位老師的發(fā)言做了總結與評價(jià)，又對新課標做出了更深一層的解讀，引領(lǐng)我們建立“結構化”思維，把握今后教學(xué)方向，明確我們的課堂是什么，教什么，怎么教。
通過(guò)這次培訓學(xué)習，我意識到自己要學(xué)的還有很多，只有不斷充實(shí)自己，通過(guò)認真實(shí)踐，才能將本次所學(xué)落到實(shí)處，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量再提高。
英語(yǔ)新課程標準培訓心得體會(huì )3
在20xx年的暑假里，我聆聽(tīng)了XX教授關(guān)于《新課標解讀 》、《實(shí)踐英語(yǔ)學(xué)習活動(dòng)觀(guān) 構建課堂教學(xué)新生態(tài)》的講座，受益匪淺，對20xx年版義務(wù)教育英語(yǔ)課程標準和英語(yǔ)學(xué)習活動(dòng)觀(guān)有了更加深入的了解，主要在這幾方面有所收獲：
一是對新課標的變化更加明晰。通過(guò)聆聽(tīng)XX教授主題為《英語(yǔ)新課程標準解讀》的講座，我知道了20xx年版義務(wù)教育英語(yǔ)課程標準與20xx年版義務(wù)教育課程標準從課程理念、課程目標、課程結構、課程內容、學(xué)業(yè)質(zhì)量評價(jià)、課程實(shí)施、教學(xué)建議等方面都有變化，實(shí)現從“綜合語(yǔ)言運用能力”全面轉向“核心素養導向”的目標。
二是學(xué)會(huì )了區分三大主題范疇。其實(shí)以前我在備課分析文本內容時(shí)總是分不清三大主題，有時(shí)覺(jué)得要備課的那個(gè)文本或那個(gè)單元的內容既屬于人與自我也屬于人與社會(huì )，最后憑自己的感覺(jué)定一個(gè)。XX教授的娓娓道來(lái)，讓我對區分人與自我、人與社會(huì )、人與自然這三大主題范疇得心應手，人與自我主要是生活與學(xué)習，做人與做事；人與社會(huì )就是社會(huì )服務(wù)與人際溝通，文學(xué)、藝術(shù)與體育，歷史、社會(huì )與文化，科學(xué)與技術(shù)；人與自然就是自然生態(tài)，環(huán)境保護，災害防范和宇宙探索。
三是XX教授利用例子進(jìn)行闡述，我更深入地了解了如何實(shí)施“教—學(xué)—評”一體化。對比一下我以前自己備課的`教學(xué)目標和教學(xué)活動(dòng)是割裂的，對于課堂評價(jià)是在后面的教學(xué)評價(jià)用籠統的幾句話(huà)概括。所以，在接下來(lái)的教學(xué)中，我會(huì )以“教—學(xué)—評”一體化的整體育人觀(guān)為指導思想進(jìn)行備課，把教學(xué)目標和學(xué)習活動(dòng)融為一體，同時(shí)及時(shí)評價(jià)學(xué)生活動(dòng)是否真實(shí)發(fā)生。在教學(xué)中，組織和引導學(xué)生完成以評價(jià)目標為導向的多種評價(jià)活動(dòng)，監控和反饋學(xué)生的學(xué)習過(guò)程，評價(jià)教與學(xué)的效果，以評促學(xué)和以評促教的目的得以實(shí)現，最后發(fā)揮育人功能。
四是“英語(yǔ)學(xué)習活動(dòng)觀(guān)”刷新了我的認知。通過(guò)聆聽(tīng)XX教授主題為《實(shí)踐英語(yǔ)學(xué)習活動(dòng)觀(guān)，構建課堂教學(xué)新生態(tài)》講座，我明白了語(yǔ)言、文化和思維三者緊密結合，實(shí)現目標、內容與方法的融合統一。而且她還把不同形式的教學(xué)目標和活動(dòng)設計進(jìn)行比較：基于PWP模式的教學(xué)活動(dòng)設計、基于核心素養四要素的教學(xué)目標設計、基于活動(dòng)觀(guān)的聽(tīng)力教學(xué)目標設計、基于活動(dòng)觀(guān)的讀寫(xiě)結合教學(xué)目標設計、基于活動(dòng)觀(guān)的習作教學(xué)過(guò)程設計，這些案例讓我能理解了基于“英語(yǔ)學(xué)習活動(dòng)觀(guān)”教學(xué)目標和教學(xué)設計的形式、特點(diǎn)和優(yōu)勢。
這兩個(gè)講座對于我來(lái)說(shuō)既是一次對話(huà)，也是一把鑰匙。新課標給予我們新的方向和思路，在今后的教學(xué)中我會(huì )更加認真地研讀新課標，更新觀(guān)念，把所學(xué)運用于教學(xué)實(shí)踐，提升自身專(zhuān)業(yè)水平。
英語(yǔ)新課程標準培訓心得體會(huì )4
近日參加了初中英語(yǔ)新課程標準培訓，通過(guò)這次培訓，我對新課改有了新的人事，新課程改革對于我們每一個(gè)教師都是一種挑戰，同時(shí)也是一種機遇，現將從以下兩個(gè)方面談?wù)勎业呐嘤栃牡皿w會(huì )：
一、要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，以求得良好的教學(xué)效果。
中學(xué)生年齡的特點(diǎn)是：愛(ài)說(shuō)愛(ài)動(dòng)，自我約束、自我控制能力不強，如果教學(xué)中忽視這些特點(diǎn)，填鴨式地問(wèn)他們灌輸在他們眼中枯燥無(wú)味，冷冰冰的語(yǔ)法詞匯，他們便不感興趣，因而也就談不上學(xué)習的積極性和主動(dòng)性。學(xué)習需要興趣。就某種意義上講，學(xué)英語(yǔ)更需要興趣，因為教師把握良機，渲染英語(yǔ)課堂氣氛，創(chuàng )造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習環(huán)境，引發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲。
注意建立良好的師生關(guān)系，培養學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習興趣。教師和學(xué)生是教學(xué)過(guò)程匯總兩個(gè)最活躍的因素，他們相互作用，共同推動(dòng)教學(xué)過(guò)程的進(jìn)展。
二、注意從基礎知識教學(xué)入手，構建學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)的起步工程。
語(yǔ)音是表達思想的重要方式，同時(shí)也是學(xué)習和記憶詞匯的重要方法，也是焦急的重要工具。初中英語(yǔ)不是簡(jiǎn)單的鸚鵡學(xué)舌，在教學(xué)方法中應與小學(xué)區別開(kāi)來(lái)，更重視發(fā)揚的教學(xué)和訓練，把字母教學(xué)和音標教學(xué)結合起來(lái)，讓學(xué)生盡快掌握拼讀規則，讓學(xué)生盡早順利的突破品讀管，為學(xué)好英語(yǔ)打下堅實(shí)基礎。
通過(guò)這次新教材培訓，我對新教材更加深入的把握，更深刻地理解所保護的教育理念，更好的做好初中英語(yǔ)教學(xué)工作。
英語(yǔ)新課程標準培訓心得體會(huì )6
在這次高中遠程教師新課程培訓中，英語(yǔ)教學(xué)專(zhuān)家就新課程理念的高中英語(yǔ)語(yǔ)法與詞匯教學(xué)，高中英語(yǔ)課堂教學(xué)，高中英語(yǔ)學(xué)習策略教學(xué)以及怎樣推行新課改等幾個(gè)專(zhuān)題進(jìn)行了生動(dòng)的講解和分析。在認真聆聽(tīng)專(zhuān)家的精彩講座后收獲很大。使我得以從理論的高度了解新課程改革的必要性和重要性，同時(shí)也得以從感性上了解新課程理念下的課堂教學(xué)，從而得以重新理性地反省與審視自己的教育教學(xué)觀(guān)和教學(xué)策略。
首先，參加此次遠程網(wǎng)絡(luò )培訓收獲最大的是教育教學(xué)觀(guān)念得到了更新，對新課程理念有了更進(jìn)一步的認識。新課程要求我們從以知識為本的教育理念轉變?yōu)橐詫W(xué)生發(fā)展為本的教育理念，重新認識高中英語(yǔ)課程的目標和定位。教師要樹(shù)立新的學(xué)生觀(guān)。從這個(gè)意義上說(shuō)，我們教師首先轉變角色，重新認識師生關(guān)系。過(guò)去，我們教師把自己作為中心，要學(xué)生圍著(zhù)自己轉。教師是知識的傳授者，而學(xué)生只是被動(dòng)的接受者，甚至把學(xué)生當作記錄教師講授內容的錄音機。而素質(zhì)教育的精神則要求我們以人為本，以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生的情感、個(gè)性，需要和發(fā)展的愿望。
我們教師要放下架子，與學(xué)生平等相處，教學(xué)相長(cháng)。利用師生互動(dòng)課堂模式提倡開(kāi)放性的學(xué)習方式，鼓勵學(xué)生創(chuàng )造性地學(xué)習，營(yíng)造平等、民主、寬松的學(xué)習氣氛。以學(xué)生為主體包括三個(gè)主面的含義：
第一，承認并且尊重學(xué)生的自主能力鼓勵他們的創(chuàng )新精神；
第二，要采用以學(xué)生為中心有利于發(fā)揮主體作用的教學(xué)思路和方法；
第三，在每個(gè)教學(xué)環(huán)節上充分考慮學(xué)生的需求。同時(shí)，尊重學(xué)生中的個(gè)體差異，盡可能滿(mǎn)足不同學(xué)生的學(xué)習需要。
其次，通過(guò)專(zhuān)家的講解我對英語(yǔ)語(yǔ)法課的課堂設計有了進(jìn)一步的認識。傳統的語(yǔ)法教學(xué)是以教語(yǔ)法而教語(yǔ)法，教師講得累，學(xué)生聽(tīng)得煩。新課程理念下的英語(yǔ)語(yǔ)法課不僅要教學(xué)生語(yǔ)法知識，更要培養他們運用語(yǔ)法知識的能力。注重學(xué)生語(yǔ)言能力的培養。教師應該淡化單獨進(jìn)行語(yǔ)法教學(xué)的思想，應該將語(yǔ)法教學(xué)融入到英語(yǔ)的四項基本能力的培養當中去，即融入到聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)當中去。我認為英語(yǔ)語(yǔ)法課的課堂設計大體可以分成以下四個(gè)方面進(jìn)行：導入，呈現，操練和評價(jià)。結合所學(xué)的知識，引入新內容。激活學(xué)生的背景知識。呈現新內容要在真實(shí)的語(yǔ)境中，可以是教師呈現，也可以是學(xué)生呈現，讓學(xué)生親身去體驗。學(xué)生在運用中自然地學(xué)會(huì )了這個(gè)語(yǔ)法現象。真正的將語(yǔ)法運用到交際中去。從而達到學(xué)以致用的效果，這一點(diǎn)是非常重要的。
再次，老師應保持心境心態(tài)的年輕，活到老，學(xué)到老。要放得下架子，轉變思想，更新觀(guān)念。當今英語(yǔ)教學(xué)主要任務(wù)之一是培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣和學(xué)習興趣，培養其交際和運用英語(yǔ)的能力。要達到這些任務(wù)，首先，教師應盡快從舊教材舊教法的框框中解放出來(lái)，轉變思想，更新觀(guān)念。
其次，應重視學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)興趣的培養，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。新時(shí)期英語(yǔ)教學(xué)要提倡“樂(lè )”的觀(guān)念，情緒越好，越樂(lè )觀(guān)，對所學(xué)內容便會(huì )發(fā)生濃厚的興趣，“解決情感問(wèn)題有助于提高語(yǔ)言學(xué)習效果。為了了解學(xué)生的情感態(tài)度，幫助他們培養積極的感情，克服消極情感，教師首先必須與學(xué)生建立良好的人際關(guān)系。同時(shí)教師要幫助學(xué)生及時(shí)克服情感態(tài)度方面的困難，使語(yǔ)言學(xué)習上的成功體驗與情感態(tài)度的發(fā)展相互促進(jìn)。學(xué)生的情感態(tài)度往往與他們學(xué)習上的成功與失敗有密切關(guān)系。學(xué)習上的成功能夠促進(jìn)情感態(tài)度的.積極發(fā)展，而積極的情感態(tài)度又利于促進(jìn)學(xué)習上取得更大的成功。因為學(xué)生能獲得知識的渠道是多方面的，他們的發(fā)展前途比我們老師大得多，我們關(guān)鍵要做的是如何調動(dòng)學(xué)生，教學(xué)生怎么做，指導他們，服務(wù)他們并管理他們。
最后，合理地使用教材，就是我們在教學(xué)過(guò)程中要靈活地、有創(chuàng )造性使用教材，對教材的內容進(jìn)行適當的取舍，對教材建議的教學(xué)方法做適當的調整。幾節優(yōu)秀課例給了我極大的啟示：教師應該對學(xué)生懷抱期望，應該相信每一個(gè)學(xué)生都有一定的創(chuàng )新潛能，都能通過(guò)努力學(xué)習獲得成功。所以應該設法創(chuàng )設民主自由、和諧寬松的學(xué)習環(huán)境，利用暗示手段，如借用鼓勵的微笑、溫和的目光、親切的話(huà)語(yǔ)，將自己殷切的期望傳遞給學(xué)生，加強師生間的情感交流，使他們感受到充分的尊重和信任，從而能自由表達思想，消除害怕出錯的膽怯心理，樹(shù)立起成功的信心，激起更大的學(xué)習熱情。
總之，新的課程標準，向我們廣大老師提出了重大挑戰，也提供了機遇。只要我們善于抓住機遇，知難而上、按照新課標的要求更新觀(guān)念、加強學(xué)習、以學(xué)生為本，改變自己的教學(xué)方式方法，積極而有創(chuàng )造性地探索能促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的行之有效的教學(xué)方式，努力使自己為具有創(chuàng )新精神的研究性老師。
英語(yǔ)新課程標準培訓心得體會(huì )5
我認真閱讀了《初中英語(yǔ)新課程標準》,其中指出，“教師應激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性，向學(xué)生提供充分從事英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)的機會(huì )，幫助他們在自主探索和合作交流的過(guò)程中真正理解和掌握基本的教學(xué)知識與技能、教學(xué)思想，獲得廣泛的教學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗感受”。 讀了這本書(shū)之后我認識到：一個(gè)成功的英語(yǔ)教師要在教學(xué)中有意識地培養學(xué)生對英語(yǔ)的持久興趣，激勵學(xué)生不斷處于較佳的學(xué)習狀態(tài)之中，使他們對英語(yǔ)樂(lè )學(xué)、善學(xué)、會(huì )學(xué)，學(xué)而忘我，樂(lè )此不疲。因此，課堂教學(xué)手段必須不斷更新，用靈活多樣的教學(xué)方法，組織學(xué)生進(jìn)行廣泛的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)多種手段激發(fā)學(xué)生實(shí)踐的熱情，加強對學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣的培養，讓學(xué)生變興趣為參與實(shí)踐的動(dòng)力，為語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)提供源源不斷的動(dòng)力。中學(xué)生年齡的特點(diǎn)是：愛(ài)說(shuō)愛(ài)動(dòng)，自我約束、自我控制能力不強，如果教學(xué)中忽視這些特點(diǎn)，填鴨式地問(wèn)他們灌輸在他們眼中枯燥無(wú)味，冷冰冰的語(yǔ)法、詞匯，他們便不感興趣，因而也就談不上學(xué)習的積極性和主動(dòng)性。學(xué)習需要興趣。就某種意義上講，學(xué)英語(yǔ)就更需要興趣，因而教師把握良機，渲染英語(yǔ)課堂氣氛，創(chuàng )造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習環(huán)境，引發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲。
一、要更新觀(guān)念、改變教法,重視學(xué)生的主體地位。
著(zhù)名的教育家陶行知先生說(shuō)：“教的法子要根據學(xué)的法子”.所以我們要在備課上多花工夫, 變備教材為備學(xué)生.我們教師在備課過(guò)程中備教的方法很多，備學(xué)生的學(xué)習方法卻很少。對學(xué)生的學(xué)考慮不夠。教學(xué)中要注重“以人為本”，發(fā)揮學(xué)生主體作用。在教育過(guò)程中，以學(xué)生為中心，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性已成為新課標中大力推廣的教學(xué)方法。外語(yǔ)教學(xué)中的重點(diǎn)不再應該是 “我們該教些什么”，而應是“我們如何在課堂教學(xué)中創(chuàng )造這些條件” 。新課程標準強調的是學(xué)生“能干什么”， 教師不僅要展示自己靈活的教學(xué)機智，不能牽著(zhù)學(xué)生的鼻子“走教案”。還要促成課堂教學(xué)的動(dòng)態(tài)生成，要創(chuàng )造民主和諧的課堂教學(xué)氛圍。個(gè)人并不贊同初中英語(yǔ)學(xué)習的課堂總是師道尊嚴，學(xué)生提出的有些重復問(wèn)題，教師不回答，不予理睬，或表現出不高興，不耐煩，那學(xué)生的學(xué)習積極性一定大打折扣。因而要讓我們的課堂充滿(mǎn)生氣，師生關(guān)系一定要開(kāi)放，老師要在教學(xué)中真正建立人格平等、真誠合作的民主關(guān)系。同時(shí)教師要高度重視學(xué)生的一言一行，樹(shù)立隨時(shí)捕捉教學(xué)機會(huì )的意識，展示老師的無(wú)窮魅力。課堂提問(wèn)可以鼓勵開(kāi)放性提問(wèn)，沒(méi)有統一的思維模式與現成答案，學(xué)生回答完全是根據自己的理解回答。我想這樣的答案一定會(huì )是豐富多彩，這樣也能使學(xué)生的思想認識得到提高。激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性，讓學(xué)生學(xué)習的情緒更加飽滿(mǎn)高漲.因此，我們在教學(xué)過(guò)程中應充分重視學(xué)生的主體地位，體現學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng )造性，增強學(xué)生使用英語(yǔ)的能力。
二、激發(fā)學(xué)習興趣、改變學(xué)生學(xué)法。
1、培養學(xué)生學(xué)習興趣還要建立新型師生關(guān)系，重視師生情感交流。師生關(guān)系是以基本的人性觀(guān)為前提的。教師的工作是解決學(xué)生不同程度上的問(wèn)題，其中除了教學(xué)上的，還有心靈上的。對待形形色色的問(wèn)題，對待不計其數的學(xué)生，都要用一顆熱情的心耐心地去做。大多數學(xué)生，特別是“學(xué)困生”，學(xué)習英語(yǔ)的毅力和耐心都較差，聽(tīng)課時(shí)的心情也常處于一種抑制狀態(tài)，覺(jué)得學(xué)習無(wú)聊。故我們要強調有意義的學(xué)習，這些均需要我們變傳統的.“接受”式學(xué)習方式為“內化”式的學(xué)習，由被動(dòng)學(xué)習轉變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性和創(chuàng )造性.
2、要多說(shuō)，教學(xué)中我們要鼓勵、引導學(xué)生在英語(yǔ)課上多說(shuō).根據初中生的年齡特點(diǎn)，上好英語(yǔ)課應該盡量地充分調動(dòng)學(xué)生的各種感官，提高學(xué)生的學(xué)習興趣，而不能把學(xué)生埋在越來(lái)越多的練習紙中。在英語(yǔ)課上，教師要引導學(xué)生既動(dòng)手又動(dòng)口，并輔以其它教學(xué)手段，這樣有利于優(yōu)化課堂氣氛，提高課堂教學(xué)效果，也必然有利于提高教學(xué)質(zhì)量。 因此，在課堂上除了多給他們參與活動(dòng)和發(fā)言的機會(huì )外，特別是對他們提出的問(wèn)題和質(zhì)疑，哪怕再淺顯也應耐心回答，并予以支持和表?yè)P，這樣對消除他們心頭的恐懼感和失落感十分有利。
三、當好主持人的角色。
我們老師便要當好一個(gè)主持人的角色。教師要充分鉆研教材，認真備課，在各教學(xué)環(huán)節中增加趣味性。教師對學(xué)習材料和內容的處理，一般是由易到難，逐步深入，同時(shí)要考慮到對學(xué)生學(xué)習興趣的一定刺激程度，使學(xué)生的思想始終處于積極狀態(tài)，使他們的興趣逐步升級。要考慮活動(dòng)的組織形式，時(shí)間安排，活動(dòng)之間的銜接。要密切關(guān)注課堂活動(dòng)進(jìn)展情況，以便給予指導或對活動(dòng)內容，組織形式和活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行及時(shí)調整。其次增加教學(xué)環(huán)節中的趣味性，教學(xué)手段的多樣化也有助于使學(xué)生的興趣得以保持。呈現語(yǔ)言材料前，教師要想辦法為學(xué)生創(chuàng )設新穎可信的情景，并合理地運用實(shí)物、圖片、簡(jiǎn)筆畫(huà)、多媒體課件等，由此吸引學(xué)生注意力，讓所要呈現的情景更加直觀(guān)而富有情趣。使課堂活而不亂，內容多而緊湊。同時(shí)還要積極地參與到課堂交際活動(dòng)當中去。
總之，作為英語(yǔ)教師，一方面要向學(xué)生傳授語(yǔ)言知識并使他們掌握技能，另一方面更要重視培養和保持學(xué)生對這門(mén)學(xué)科的興趣，獲得事半功倍的效果。這樣才能真正把新課程標準提出的要求落到實(shí)處，達到高質(zhì)量的教學(xué)效果。同時(shí),我們在新的課堂教學(xué)模式所扮演的不同角色，使得我們每一位英語(yǔ)教師隨時(shí)處于一種被挑戰的狀態(tài)，我們只有擴大自己的知識視野，重建自己的知識結構和職業(yè)能力才能適應這種互動(dòng)的課堂模式。在每一種角色的扮演中，我們都會(huì )受到碰撞、挑戰、激勵，也使我們變得更加活躍、豁達，這種心理狀態(tài)有利于我們不斷更新知識，深化思想，調整自己的教學(xué)行為，做好新課程標準下學(xué)生創(chuàng )新精神的教學(xué)。
【英語(yǔ)新課程標準培訓心得體會(huì )】相關(guān)文章：
英語(yǔ)新課程標準培訓的心得體會(huì )通用06-05
2022英語(yǔ)新課程標準培訓心得體會(huì )（精選15篇）03-26
初中英語(yǔ)新課程標準培訓心得體會(huì )11-16
新課程標準培訓心得體會(huì )11-12
新課程標準培訓總結12-27
新課程標準培訓心得03-10
參加新課程標準培訓心得體會(huì )11-17