(精)語(yǔ)文暑期培訓心得體會(huì )
我們有一些啟發(fā)后，可以將其記錄在心得體會(huì )中，這樣可以記錄我們的思想活動(dòng)。那么問(wèn)題來(lái)了，應該如何寫(xiě)心得體會(huì )呢？以下是小編幫大家整理的語(yǔ)文暑期培訓心得體會(huì )，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
語(yǔ)文暑期培訓心得體會(huì )1
暑期，我區全體語(yǔ)文老師集中于實(shí)小，重新學(xué)習了語(yǔ)文課程標準，對各學(xué)段目標進(jìn)行了細致認真的解讀，觀(guān)摩了兩堂在全國、全省獲好評的展示課。通過(guò)短短兩天的學(xué)習，我感覺(jué)受益匪淺，現將自己的學(xué)習體會(huì )小結如下：
領(lǐng)悟課標精神，轉變教育觀(guān)念
1、面向全體，提高學(xué)生語(yǔ)文素養。通過(guò)學(xué)習，我認識到，語(yǔ)文教育的目標是使學(xué)生獲得基本的語(yǔ)文素養，我們教育的目的不是為了培養少數語(yǔ)文尖子，不是為了讓他們去當作家，更不是為了應付考試，語(yǔ)文教育應為學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎，為他們日后適應社會(huì )提供基本保障。語(yǔ)文素養應包括基本的語(yǔ)文知識、語(yǔ)文能力，如：識字寫(xiě)字能力、閱讀能力、寫(xiě)作能力、口語(yǔ)交際能力，還包括熱愛(ài)和運用祖國語(yǔ)言文字的態(tài)度、情感，形成良好的審美情趣。通過(guò)認真解讀階段目標，我覺(jué)得語(yǔ)文教學(xué)不能隨意拔高，求全求深，而應從兒童的身心發(fā)展實(shí)際出發(fā)，突出基本目標，夯實(shí)基礎，體現語(yǔ)文基礎性特點(diǎn)。真正做到以人為本，關(guān)注學(xué)生的情感，關(guān)注學(xué)生的道德和人格養成。
2、轉變觀(guān)念，構建新型師生關(guān)系。在新課標的理念下，我們應把課堂教學(xué)視作是師生生命交往互動(dòng)的活動(dòng)。要努力營(yíng)造充滿(mǎn)人文氣息的課堂，構建和諧平等的師生關(guān)系，從而在學(xué)習中達到教學(xué)相長(cháng)的理想境界。在兩堂觀(guān)摩課中，我們能深切地體會(huì )到老師是學(xué)生的朋友，是學(xué)習的伙伴，師生之間對話(huà)平等。在這種輕松愉悅的氛圍中學(xué)習，孩子的主動(dòng)性得到充分的調動(dòng)，孩子們在智慧的挑戰中享受著(zhù)學(xué)習的樂(lè )趣。在新課標的引領(lǐng)下，我們必須真正轉變教學(xué)過(guò)程是教師向學(xué)生“傳道授業(yè)解惑”的觀(guān)念。教師不是權威，學(xué)生也不是接受知識的容器，要真正確保學(xué)生是學(xué)習的主體，要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生樂(lè )于主動(dòng)學(xué)習，要給學(xué)生創(chuàng )設一個(gè)民主寬松的學(xué)習環(huán)境。
3、挖掘教材，整合三維目標�！墩Z(yǔ)文課程標準》規定了九年義務(wù)教育應達到的.目標，包括總目標和階段目標，內容涵蓋了語(yǔ)文素養的方方面面，階段目標從“識字寫(xiě)字”、“閱讀”、“寫(xiě)作”、“口語(yǔ)交際”四個(gè)方面提出具體要求，同時(shí)還提出“綜合性學(xué)習”的要求，這些目標的制定都是根據知識和能力、過(guò)程和方法，情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)三個(gè)維度來(lái)設定的，這三個(gè)維度是緊密聯(lián)系為一體的。在備課中，要認真研讀文本，要從有利于學(xué)生的發(fā)展出發(fā)，因為教學(xué)最終目的是促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
語(yǔ)文暑期培訓心得體會(huì )2
“厭倦，是因為你停止了成長(cháng)”。這句話(huà)是尼采說(shuō)的。
今天，是名師工作室骨干成員的講座。郭明潔老師，剛畢業(yè)五年的小年輕，嚴格來(lái)說(shuō)，還是個(gè)孩子。她像早上盛開(kāi)的第一朵含露的玫瑰，新鮮漂亮，充滿(mǎn)朝氣。在作講座的時(shí)候，她對“教師”這個(gè)職業(yè)滿(mǎn)懷憧憬，挺喜歡她的這句話(huà)：“這是我喜歡的事”。多么可愛(ài)的小女孩！
老師，跟其他任何行業(yè)差不多。當你身處其中的時(shí)候，來(lái)自各方面的壓力和困難會(huì )一點(diǎn)一點(diǎn)侵蝕你的靈魂，逐漸消磨你的熱情。最終堅持下來(lái)，并仍舊保持初衷的，很少。其實(shí)，任何工作都一樣，城外的人想進(jìn)來(lái)，城里的人想出去。唯有真的喜歡這個(gè)行業(yè)，才會(huì )一如既往。
喜歡，才是保持初心的源頭。
記得讀書(shū)時(shí)期，我就有一個(gè)強烈的愿望——當一名老師。因為我喜歡孩子，喜歡校園里清新的空氣，喜歡校園里簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的人事關(guān)系。這份喜歡，讓我不斷的努力，不斷的充實(shí)自己。
可不知從何時(shí)起，慢慢地對自己的工作產(chǎn)生了倦怠，雖然也按時(shí)上下班，按時(shí)完成學(xué)校布置的各項任務(wù)。直到今年的暑假，接過(guò)宋昌校長(cháng)遞給我名師工作室的名單，要求通知到部分教師準備一個(gè)半小時(shí)的講座，要到外鄉鎮講座時(shí)，才發(fā)現這幾年來(lái)自己的碌碌無(wú)為……翻微信找隨筆，進(jìn)q空間找日志，打開(kāi)美篇找圖片……幸虧自己平時(shí)留下了那么多隨手記，加班加點(diǎn)幾番忙碌，一萬(wàn)三千字左右，心中竊喜。斟酌斟酌再斟酌，修改修改再修改……
難忘和修倩茹校長(cháng)在38度的高溫天氣里在辦公室互相看稿子，和王桂麗、胡華鳳老師互通電話(huà)，互相鼓勁，互相學(xué)習，難忘王麗君，賈魏昆兩個(gè)小年輕在樓上一次次試稿，昏天黑地地回家，難忘酷暑天氣里中心校宋昌校長(cháng)、劉建明主任把我們召集在一起，為我們培訓……
稿子終于敲定，松了口氣時(shí)，21號發(fā)現劉建明主任在教研群發(fā)的暑期備課通知，25號示范課，26號半個(gè)小時(shí)的講座……心中暗暗埋怨：這劉主任暑假是不讓我們過(guò)了嗎？可通知已發(fā)出，不敢怠慢，又是一番忙碌……一個(gè)暑假過(guò)的用一個(gè)詞來(lái)說(shuō)就是“煎熬”。當25號的講課、26號的講座、最終28號清淺之行講座結束，心中的成就感油然而生，原來(lái)我也能寫(xiě)會(huì )講。雖然因為多年不再參加比賽，雖然好多年沒(méi)這樣給自己施加過(guò)壓力，雖然講課講座不是完美無(wú)缺，但……就像我在給胡華鳳老師朋友圈里的留言中所說(shuō)：痛并快樂(lè )著(zhù)，學(xué)而收獲著(zhù)，這個(gè)暑假注定是從教生涯中最難忘的暑假……最美的成長(cháng)在路上！
在這個(gè)過(guò)程里，不只是能感受到努力的意義，更能在提升中發(fā)現永遠保持活力、永遠有無(wú)限可能的自己。原來(lái)以前的厭倦皆因停止了成長(cháng)！
我們身邊經(jīng)常會(huì )有那么一些人，既選擇了這個(gè)職業(yè)，又整天抱怨連天，喋喋不休。對什么事都提不起興趣，厭倦生活，懷疑自己。其實(shí)，我總覺(jué)得，并不是生活對他殘忍，而是他從未真正熱愛(ài)過(guò)生活，熱愛(ài)過(guò)他的職業(yè)。
我經(jīng)常在朋友圈中看到教研室的鄭標老師曬他的爸爸，那是一位已經(jīng)八十歲的老人，紅光滿(mǎn)面，精神矍鑠。退休前，他是一名出色的老師。如今，工作上，他退休了，但是生活中，他永不退休！他會(huì )所有年輕人會(huì )的`東西，微信、微博、美篇玩得倍兒溜，他熱衷書(shū)法、攝影，每天背個(gè)相機到處去溜達，在他的鏡頭下，世界是那么美好，生活是那么陽(yáng)光。一朵含苞的花，一株沾露的草，一只飛翔的鳥(niǎo)都是他眼中最美的事物。
看到他你不會(huì )覺(jué)得他比我們老，因為他的思想緊跟時(shí)代的潮流，他的心態(tài)永遠停留在少年時(shí)期。這樣的人，怎么會(huì )厭倦生活呢？我從他身上學(xué)到了很多東西，那就是永遠選擇熱愛(ài)，永遠不停止學(xué)習和成長(cháng)！
由此，我對“老人”有了新的理解，如果你的思想停止了前進(jìn)，對事業(yè)對人生產(chǎn)生了惰性，即使再年輕，你也已經(jīng)老了。相反，假如你每天都在汲取新?tīng)I養，感知新事物，對生活充滿(mǎn)熱情，那么何“老”之有？因為所有的厭倦都是因為你停止了成長(cháng)！
看著(zhù)學(xué)校里的這些年輕的老師，我祝福他們，也希望他們走出半生，歸來(lái)仍是少年！
語(yǔ)文暑期培訓心得體會(huì )3
最早接觸心理學(xué)知識是在師范學(xué)�！鶜q正值青春懵懂之際，被心理學(xué)那神秘外衣所吸引。
最初接觸心理咨詢(xún)是在N年后，當社會(huì )變得越來(lái)越復雜多元，當人際關(guān)系日趨敏感而世俗，家庭、生活、工作有一種無(wú)形的壓力迫使我不知不覺(jué)地想去探尋一種能量，讓我更加勝任我的工作，讓我和這個(gè)多元的社會(huì )更加和諧，讓人際關(guān)系更加友善，讓我的家庭生活更加美滿(mǎn)，摸索了很久，思考了很多，終于明白，那就是要找到一個(gè)更好的自我，這也是我來(lái)培訓的目的。
十九天的培訓，對于我來(lái)說(shuō)是很辛苦，但還是覺(jué)得過(guò)得太快了，雖然沒(méi)有讓大家認識我，但卻認識了那么多各行各業(yè)，性格迥異的學(xué)員，還聆聽(tīng)了那么多心理門(mén)派的.名家大師的字字珠璣，尤其感謝張業(yè)祥老師讓我不惑之年茅塞頓開(kāi)，讓我明白了咱要“活到老，學(xué)到老，開(kāi)腦洞到老�！倍嗖哦嗨�，文武雙全，獨一無(wú)二的張老師，我喜歡。這短短的十九天里，從基礎心理學(xué)、社會(huì )心理學(xué)、發(fā)展心理學(xué)、變態(tài)心理學(xué)、測量心理學(xué)、咨詢(xún)心理學(xué)到咨詢(xún)技能、診斷技能、測量技能，可以說(shuō)，一路走來(lái)，我學(xué)得好辛苦，可我卻學(xué)得很充實(shí)，雖然長(cháng)時(shí)間的聽(tīng)課已經(jīng)是幾十年前的事了，但我依然聽(tīng)得兩眼放光，學(xué)得津津有味。無(wú)論是資深，極具親和力的陳建華教授，才貌雙全、技藝超群的美才老師，執著(zhù)敬業(yè)、接地氣的李陽(yáng)老師，沉穩淡然、秉承張氏門(mén)派風(fēng)格的鄭霞老師，絞盡腦汁、苦口婆心給我們講解測量的劉歡博士，尤其是我最最喜歡的優(yōu)雅、美麗、博學(xué)、寧靜、溫柔的還夾雜著(zhù)些許小可愛(ài)的楊琳老師無(wú)不給留下了深刻的印象，帶給我陪伴永生的回憶。
學(xué)習期間，每天晚上我都把我白天的收獲，把一些新知識、新觀(guān)點(diǎn)在空間記錄下來(lái)，我的朋友們在每天等著(zhù)我更新空間，真可謂是“我在南大學(xué)心理，我的朋友在我的空間學(xué)知識�！蔽以谀洗蟊焕蠋熼_(kāi)腦洞，我在空間給朋友開(kāi)腦洞。呵呵，心理咨詢(xún)師培訓讓我找到更好的自我，讓我的家人，朋友，學(xué)生更幸福。
最后，還有幾句話(huà)，如果我沒(méi)有說(shuō)，我永遠無(wú)法原諒自己。那就是：感謝熱情貼心的林老師，感謝辛苦美麗的楊老師（班主任），還要感謝從未謀面的善良親切的何老師，培訓因你們而更精彩。
語(yǔ)文暑期培訓心得體會(huì )4
由于疫情的關(guān)系，區教育局以促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定基礎，為學(xué)校持續發(fā)展提供強大保障為培訓目標。利用暑假時(shí)間組織了為期5天的線(xiàn)上培訓。培訓內容圍繞嘗試教學(xué)法、教師師德素養、專(zhuān)業(yè)知識和教育信息化培訓四個(gè)方面。這次培訓使我受益頗多，不僅使我在理論上得到了指導，基本技能上得到了提升，而且開(kāi)闊了我的眼界。下面談?wù)勎业男牡皿w會(huì )：
一、關(guān)于嘗試教學(xué)法培訓
學(xué)習完邱學(xué)華老師的嘗試教學(xué)法后，學(xué)習到到嘗試教學(xué)法的五個(gè)基本步驟：出示嘗試題→自學(xué)課本→嘗試練習→學(xué)生討論→教師講解，教師要改變思想上的傳統觀(guān)念，從以前固定思維的“先講后練”，改為嘗試教學(xué)法的“先練后講”，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生通過(guò)自學(xué)，尋找解決問(wèn)題的方法。這樣的課堂就是使由以“教”為中心轉變?yōu)橐浴皩W(xué)”為中心，以學(xué)生為主，自學(xué)為主，練習為主，達到教與學(xué)的最佳組合。
二、關(guān)于教師師德素養培訓
通過(guò)教師師德素養的培訓，我學(xué)習到熱愛(ài)學(xué)生是教師的美德，是教育教學(xué)的`前提。愛(ài)是教育的基礎，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。熱愛(ài)學(xué)生就是要尊重學(xué)生，愛(ài)護學(xué)生，信任學(xué)生。只有尊重學(xué)生，愛(ài)護學(xué)生，信任學(xué)生，才能建立一種平等、和諧的師生關(guān)系，教育才富有實(shí)效，才能培養出人格健全的學(xué)生。教師只有愛(ài)學(xué)生，才能在教學(xué)實(shí)踐中滿(mǎn)腔熱忱，真正與學(xué)生交流、交心，建立良好的師生關(guān)系，把學(xué)生有力地吸引到教學(xué)過(guò)程中來(lái)，才能親其師、信其道，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，實(shí)現教育的目標。同時(shí)，在這愛(ài)的交流互動(dòng)中，教師的師德素養也會(huì )得到提升。
三、關(guān)于語(yǔ)文教師培訓
這次語(yǔ)文專(zhuān)業(yè)知識的培訓，對我有切實(shí)的幫助，都是幫助解決語(yǔ)文教學(xué)中常見(jiàn)的問(wèn)題，比如《初一作文教學(xué)探究》《立竿見(jiàn)影的作文教學(xué)方法》這兩場(chǎng)培訓，從理論方法指導我如何上好作文課，《如何在作文教學(xué)中指導學(xué)生寫(xiě)出真情實(shí)感并有創(chuàng )意的作文》這場(chǎng)培訓用一節生動(dòng)、新穎、有趣的作文課，讓我更加直觀(guān)的學(xué)習到作文課還可以這樣上，讓我受益匪淺。再如《淺談?wù)Z(yǔ)文試卷講評課》和《初中語(yǔ)文試卷怎樣講評最有效》這兩場(chǎng)培訓，讓我學(xué)習到試卷的講評不止試卷上的內容，還要有講評前的分析，對試卷的分析，對學(xué)生答題情況的分析。教師講評試卷要注重方法的講解，還要讓學(xué)生鞏固練習。使得考一次試，講評一次試卷，學(xué)生有收獲，以后不再犯同樣的錯誤。
四、關(guān)于教育信息化培訓
這個(gè)版塊的培訓，幫助提高教師技能，《高效創(chuàng )作互動(dòng)課件和錄屏式微課制作基礎》的培訓，我學(xué)到了很多實(shí)用的制作課件的技巧，幫助我制作有趣、新穎的可以和學(xué)生互動(dòng)的課件�！爸腔坌@建設”內容的培訓，讓我認識到多媒體在教學(xué)中的使用，可以改變了以往教師講得津津有味，學(xué)生聽(tīng)得無(wú)精打采的教學(xué)氣氛，使學(xué)生的學(xué)習不再枯燥乏味、了無(wú)生趣，提高課堂效率，從而提高教學(xué)質(zhì)量。
語(yǔ)文暑期培訓心得體會(huì )5
非常有幸，第一次面對面聆聽(tīng)真語(yǔ)文大師賈志敏賈老的報告，觀(guān)摩其課堂教學(xué)，感悟良多，有所得。
真語(yǔ)文大師賈志敏老師已有79歲高齡，60年教齡，直到現在他還活躍在課堂上，把畢生精力和心血都獻給了課堂。這是一位把語(yǔ)文教學(xué)融入血液的傳奇人物。他把教學(xué)工作看成一生的責任，一生的使命，這份樸素的教育情懷是我們現在教育人的旗幟，我們不僅要高山仰止，更要景行行止。
真語(yǔ)文教學(xué)就是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單、實(shí)實(shí)在在教語(yǔ)文，不需要聲嘶力竭的表演，夸張的動(dòng)作、表情，不浮夸，回歸語(yǔ)文教學(xué)的本真�；叵氍F在的語(yǔ)文課堂，真精彩：聲光電齊全上陣，里面充斥著(zhù)虛假和做作，到處可見(jiàn)花架子、假把式。真語(yǔ)文不需要精彩，就是實(shí)在的，就是教語(yǔ)文。
賈老師說(shuō)：真語(yǔ)文教學(xué)就是以課本上一篇一篇課文為例，教給孩子說(shuō)話(huà)、寫(xiě)話(huà)。觀(guān)摩了賈老師和其弟子王麗華老師、焦麗輝老師的課堂，我們看到了什么是語(yǔ)文教學(xué)。用語(yǔ)文的方法，融入平時(shí)的行為習慣，一遍遍引導孩子正確說(shuō)話(huà)，完整表述，真正能夠在課堂上提高語(yǔ)文素養，這些都給了我們很多啟示和榜樣。
賈老師的.真語(yǔ)文課堂落實(shí)四個(gè)好好，第一個(gè)就是好好讀書(shū)。朗讀不是唱讀，學(xué)生的個(gè)人閱讀應該像說(shuō)話(huà)般自然。印象最深的是賈老在《驚弓之鳥(niǎo)》里有一句話(huà)，前后兩個(gè)“直”：那只大雁直往上飛，拍了兩下翅膀，忽然從半空里直往下掉。賈老師根據課文里的真實(shí)描述情況，“大雁直往上飛”艱難的飛，所以讀的時(shí)候要表達出大雁艱難，聲長(cháng)，而第二個(gè)“直往下掉”是一下子掉下來(lái)，讀時(shí)就急、短。
真語(yǔ)文著(zhù)重于語(yǔ)文素養的提高和平時(shí)行為習慣的養成。真語(yǔ)文教學(xué)要落實(shí)好好說(shuō)話(huà)。賈老師和王麗華老師、焦麗輝老師的課堂上，我們一次次聽(tīng)到他們在指引孩子正確說(shuō)話(huà)、完整表述。王麗華老師《烏鴉喝水》里“一顆一顆”完美結合平時(shí)生活，發(fā)散孩子思維。一顆一顆牙齒，雪白雪白的，平時(shí)注意愛(ài)護牙齒，早晚涮牙。一句一句的補充，把課堂教學(xué)和生活習慣完美結合，融入生活。我覺(jué)得這就是真語(yǔ)文。
觀(guān)摩完三位老師的課堂，我覺(jué)得現在亟待需要提高的是教師素質(zhì)。三位老師的教學(xué)功底，我們現在是難以企及的；而自己的教學(xué)能力、行為規范是否能正確有力地教導、規范孩子；聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)語(yǔ)文必過(guò)關(guān)的能力要求，自己又是否很自然地展現在孩子們面前？個(gè)人充電學(xué)習是必不可少。
賈老師說(shuō)：教書(shū)育人，教書(shū)是本分，育人是目標。這個(gè)本本分分的工作，他一干就是60年，并且還要一直干下去。賈老師說(shuō)：課堂是神圣的，我們要敬畏課堂。課堂里的孩子正是需要我們這些老師，指導他們去實(shí)現他們心中的理想。我們要學(xué)習賈老師真語(yǔ)文教學(xué)，實(shí)現簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單語(yǔ)文教學(xué)，回歸本真，回歸樸實(shí)的教育觀(guān)。
致敬賈老師！致敬真語(yǔ)文！
語(yǔ)文暑期培訓心得體會(huì )6
暑假是老師們休息和學(xué)習充電的好時(shí)機。為了進(jìn)一步學(xué)習、研究部編版高中教材理念與特點(diǎn)，革新教學(xué)方法，提升教師專(zhuān)業(yè)素養，我縣教育局組織了中小學(xué)教師素養提升培訓。8月3日，是高中教師培訓的第二天，在縣語(yǔ)文教科室魯弘主任的主持和精心組織下，全縣參與培訓的高中語(yǔ)文教師齊聚語(yǔ)文學(xué)科分會(huì )場(chǎng)，共同研究新教材背景下高中語(yǔ)文教學(xué)教學(xué)工作。此次活動(dòng)，為高中語(yǔ)文新教材教學(xué)工作的開(kāi)展指明了方向，理清了思路。 上午，首先進(jìn)行的是視頻課觀(guān)摩。觀(guān)摩課題是參加新教材優(yōu)質(zhì)課比賽的三位老師的獲獎?wù)n視頻。觀(guān)摩完教學(xué)視頻后，三位老師又分別對自己的課堂設計進(jìn)行了說(shuō)明和反思；隨后，分別來(lái)自舒城一中、舒城中學(xué)、千人橋中學(xué)的張娟、彭克柱、高光亮三位資深教師分享了對觀(guān)摩課堂的感受和評點(diǎn)。
下午的活動(dòng)從說(shuō)課開(kāi)始。參加說(shuō)課的分別是今年六安市高中語(yǔ)文的新教材優(yōu)質(zhì)課比賽中獲得優(yōu)異成績(jì)的杜娜、李新生、吳傳松三位老師。他們的說(shuō)課精彩紛呈、各有特色。杜老師的語(yǔ)言干凈精煉，思路清晰；李老師立足大單元教學(xué)，宏觀(guān)整體；吳老師深挖教材，富有深度。之后的評課研討，老師們積極主動(dòng)，踴躍交流。其中，千人橋中學(xué)的黃老師、舒城中學(xué)的李老師、曉天中學(xué)的崔老師、干鎮中學(xué)的陶老師的評點(diǎn)貼近教師的教育教學(xué)實(shí)際，全方位、多角度的對三位老師的說(shuō)課進(jìn)行了交流。
最后，魯弘主任帶來(lái)了他對新教材教學(xué)的研究成果《高中語(yǔ)文大單元教學(xué)初探》的講座。他從四個(gè)方面解讀了新教材大單元教學(xué)：
一、落實(shí)大單元教學(xué)，培養審美鑒賞能力；
二、結合大單元組織寫(xiě)作，深化建構創(chuàng )造素養；
三、依托大單元對話(huà)互動(dòng)，發(fā)展語(yǔ)言運用能力；
四、滲透大單元傳統文化，提高文化傳承意識。
教材是教師課堂教學(xué)的依托，是學(xué)生學(xué)習知識、發(fā)展智力和能力的載體。相信經(jīng)過(guò)這次培訓，我縣語(yǔ)文教師們將會(huì )更好地教學(xué)，將新理念、新方法落實(shí)到新教材課堂教學(xué)。 下面我就簡(jiǎn)單談?wù)勎覅⒓舆@次培訓的心得體會(huì )吧！
1、學(xué)習讓我們自身升華
這次培訓學(xué)習，給我們創(chuàng )造了學(xué)習和互動(dòng)的平臺，學(xué)員可以聆聽(tīng)專(zhuān)家教誨，也可以與各位專(zhuān)交流觀(guān)點(diǎn)，發(fā)表不同看法，更可以將各自的教學(xué)心得相互切磋，使良好經(jīng)驗得到展示，這樣的學(xué)習極大地豐富了我們的視野，無(wú)論是理論上的，還是教學(xué)實(shí)踐中的經(jīng)驗，都得到了有效的提升。
2、學(xué)習讓教師體驗幸福
幸福是一種體驗。在培訓中，我真切而強烈地感受到，教師的幸福不僅僅體現在教育學(xué)生，同時(shí)也體現在充實(shí)自己，而后者是更高級的精神享受。聆聽(tīng)專(zhuān)家的精彩講座，或根基扎實(shí)，思維綿密；或天馬行空，神游八極；或娓娓道來(lái)，波瀾不驚；或妙語(yǔ)連珠，舌粲蓮花....逐漸的，淡忘的知識清晰起來(lái)，如逢故人；蕪雜的思想明了起來(lái)，靈光乍現；陌生的理念翩然而至，豁然開(kāi)朗，如飲瓊漿，又有那-一種幸福能與此相比?專(zhuān)家引領(lǐng)在教育科學(xué)理論方面的闡述簡(jiǎn)要精辟，將為我的教學(xué)實(shí)踐起到提綱挈領(lǐng)的作用，為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水。這難道不是最大的幸福?
3、學(xué)習鍛造我們的思想
做一個(gè)有思想的教師是教師的'最高境界。一個(gè)有思想的教師不僅要具有精神感召力，有高超的教學(xué)藝術(shù)，更應該有新穎的教學(xué)理念，能夠在理念的不斷更新中領(lǐng)略到教育的快樂(lè )、幸福，彰顯思想的深度！
教師的教育理念、教學(xué)思想是從哪里來(lái)的?是從對知識的渴求中產(chǎn)生，從知識與日新月異的時(shí)代的撞擊中產(chǎn)生。這種撞擊，可來(lái)自鮮活的現實(shí)生活，可以來(lái)自具體的教育實(shí)踐，而繼教集中培訓正提供了這樣-一個(gè)平臺，除了聆聽(tīng)專(zhuān)家的教誨，參訓者來(lái)自不同的學(xué)校，有不同的從教經(jīng)歷，有更多的機會(huì )相互交流，相互切磋，因此，繼教集中培訓是思想碰撞的舞臺。
4、學(xué)習可使教學(xué)常教常新
教師極易出現職業(yè)倦怠。在浮躁不安且功利主義盛行的今天，許多老師因為教書(shū)難有成就感逐漸懶惰起來(lái)！在繼教活動(dòng)中，舊的知識得到更新，舊的思維方式得到改變。作為教師，我們需要激發(fā)自身終身發(fā)展的愿望和能力，切實(shí)賦予終身發(fā)展必備的基礎知識和基本技能。在繼教中汲取源頭活水，正可以保持常新的心態(tài)，讓自己更加熱愛(ài)教育事業(yè)。
語(yǔ)文暑期培訓心得體會(huì )7
暑期，我有幸參加了x縣小學(xué)科學(xué)教師培訓，經(jīng)過(guò)兩天的培訓學(xué)習，專(zhuān)家們精彩的論述，深刻的見(jiàn)解，為我們打開(kāi)了一扇科學(xué)教學(xué)新的天地：從教師層面上看，科學(xué)學(xué)科與其他學(xué)科相比，更具有開(kāi)放性和生成性，這就對任課的教師提出了更高的要求。作為一名科學(xué)教師，必須具有淵博的科學(xué)知識，熟練的實(shí)驗操作技能，良好的思維品質(zhì)，從學(xué)生層面看，小學(xué)生對科學(xué)充滿(mǎn)好奇，是學(xué)生喜歡的學(xué)科之一。因為各種各樣的活動(dòng)材料，都深深地吸引著(zhù)學(xué)生，他們興趣盎然，躍躍欲試。那怎樣把握好課堂的調空藝術(shù)，讓學(xué)生既動(dòng)起來(lái)，又順利完成教學(xué)任務(wù)，培養學(xué)生的探究能力就顯的很重要。隨著(zhù)小學(xué)科學(xué)課堂改革的推進(jìn)，科學(xué)課堂教學(xué)發(fā)生了巨大變化，但一些問(wèn)題也隨之出現，現將本次培訓的感受匯報如下：
省教研室林維超老師的講座，從一個(gè)全新而實(shí)用的角度，為我們闡述了什么是科學(xué)、如何進(jìn)行科學(xué)探究?jì)煞矫鎯热�。而這兩面的內容恰恰緊扣了小學(xué)《科學(xué)》的宗旨和核心內容。
小學(xué)科學(xué)課程是以培養小學(xué)生科學(xué)素養為宗旨的科學(xué)啟蒙課程。李響老師從科學(xué)的定義、含義、分類(lèi)、知識、方法等方面，一層層條絲縷析地剖析開(kāi)來(lái)，如層層剝筍一樣，為我們揭開(kāi)了科學(xué)神秘的面紗，讓我們認識到科學(xué)的本質(zhì)就是提升每一位公民的科學(xué)素養。
通過(guò)詳細分析，了解了這種不同之后，讓我在今后的小學(xué)科學(xué)教學(xué)中，更加掌握了小學(xué)生探究的特點(diǎn)，力爭與小學(xué)生一起設計符合他們特點(diǎn)的探究活動(dòng)，提高小學(xué)生科學(xué)探究的有效。
這一次除了與專(zhuān)家們面對面的探討、學(xué)習之外，培訓教師之間的交流也讓我們學(xué)習到了更多的知識。在交流中我既為那些一線(xiàn)的科學(xué)教師對教材的理解、教學(xué)的研究感到深深地折服，同樣是兼職科學(xué)教師，自己花在教學(xué)、教研上的時(shí)間要少得可憐，在教學(xué)、教研上的努力顯得是那么渺小。也讓我對同行們豐富的知識感嘆。很多老師是從語(yǔ)文、數學(xué)、美術(shù)甚至是英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)轉到小學(xué)科學(xué)行業(yè)中，有些甚至和我一樣兼顧著(zhù)其他的課程教學(xué)，但是他們能真正與學(xué)生一起研究科學(xué)、學(xué)習科學(xué)，這讓我到慚愧。今后一定要好好研讀教材，做好課程資源的研究，真正讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究的過(guò)程，體會(huì )探究的.樂(lè )趣，與學(xué)生共成長(cháng)。
短短的兩天培訓讓我明白：一節好的科學(xué)課，新在理念、巧在設計、贏(yíng)在實(shí)踐、成在后續。一節好的科學(xué)課，要做到兩個(gè)關(guān)注：一是：關(guān)注學(xué)生，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的情感需求和認知需求，關(guān)注學(xué)生的已有的知識基礎和生活經(jīng)驗，才是一節成功課堂的必要基礎。二是：關(guān)注科學(xué)：抓住科學(xué)的本質(zhì)進(jìn)行教學(xué)，注重科學(xué)思維方法的滲透，讓學(xué)生在觀(guān)察、操作、推理、驗證的過(guò)程中有機會(huì )經(jīng)歷科學(xué)化的學(xué)習過(guò)程，使學(xué)生真正體驗到科學(xué)，樂(lè )學(xué)、愛(ài)學(xué)科學(xué)。此外，我認識到：一節好的科學(xué)課，不要有“做秀”情結，提倡“簡(jiǎn)潔而深刻、清新而厚重”的教學(xué)風(fēng)格，展現思維力度，關(guān)注科學(xué)方法，體現科學(xué)課的靈魂，使科學(xué)課上出“科學(xué)味”！
語(yǔ)文暑期培訓心得體會(huì )8
XX年8月20日-23日，我有幸參加了xx區小學(xué)校長(cháng)的培訓。帶著(zhù)渴望，懷著(zhù)激動(dòng)，也帶著(zhù)對教育教學(xué)中的幾點(diǎn)困惑，開(kāi)始了為期四天的學(xué)習培訓，整個(gè)活動(dòng)在教育中心的精心組織安排下，培訓活動(dòng)安排合理，內容豐富。讓我們得以與身邊的校長(cháng)面對面地進(jìn)行交流，了解他們對教學(xué)改革的理解，學(xué)習他們先進(jìn)的管理方法和理念。
這段時(shí)間以來(lái)，我與來(lái)自全區的各位校長(cháng)每天忙碌于兄弟訓練營(yíng)，聽(tīng)著(zhù)到太古蹲點(diǎn)校長(cháng)的報告，分享著(zhù)各校長(cháng)的學(xué)習收獲和回校后的實(shí)踐方法。在交流和思想碰撞中感受到不同的校長(cháng)的教育智慧。本次培訓不僅讓我拓寬了思路，開(kāi)闊了視野，強化了學(xué)習與研究意識，而且也讓我對下一步工作有了清晰的思路。在此我非常感謝教育中心的領(lǐng)導為我提供了難得的學(xué)習機會(huì )，也非常感謝各校長(cháng)的坦誠相告。四天的學(xué)習，使我受益匪淺：
1、抓課改、抓小組評價(jià)
我們要繼續加強24字教學(xué)模式操作手冊的學(xué)習，認真領(lǐng)會(huì )，徹底更新觀(guān)念。做好小組建設、培訓、評價(jià)；
2、抓好精細化管理
精細化管理就是落實(shí)管理責任，將管理責任具體化、明確化，要求每一個(gè)人都要到位、盡職，對工作負責，對崗位負責，人人都管理，處處有管理，事事見(jiàn)管理。教學(xué)質(zhì)量的精細化，教育質(zhì)量的精細化。
3、抓好學(xué)生養成教育
學(xué)校工作的最終目的，重要的就是培養學(xué)生具有各種良好的文明習慣。習慣成自然，自然的東西就是美的東西，良好的品德來(lái)自良好的習慣，作為校長(cháng)、老師應充分重視學(xué)生的文明習慣教育即養成教育。
4、落實(shí)教學(xué)常規
注重教學(xué)常規管理的落實(shí)，對教學(xué)過(guò)程中的備、教、輔、改、批、考、研等環(huán)節層層把關(guān)，狠抓落實(shí)，實(shí)現教學(xué)過(guò)程的規范性、科學(xué)性和創(chuàng )新性。教學(xué)常規檢查堅持每周化，做到檢查到位，反饋及時(shí)，整改有效。
5、規范書(shū)寫(xiě)
熱愛(ài)祖國文字，養成良好的寫(xiě)字習慣，從小學(xué)生抓起。要提高學(xué)生的書(shū)寫(xiě)水平，首先要從寫(xiě)好規范字做起。字要規范。主要是筆畫(huà)本身的形態(tài)不能錯，筆畫(huà)的關(guān)系不能錯。
6、加強閱讀
培養學(xué)生興趣，讓學(xué)生樂(lè )讀。課外閱讀指導要從“興趣”入手。使他們在頭腦中將閱讀和樂(lè )趣相聯(lián)系。培養學(xué)生閱讀興趣，創(chuàng )設有利條件。
7、豐富活動(dòng)，抓好社團建設，培養學(xué)生特長(cháng)
學(xué)校社團是校園文化的.一種有效載體，是學(xué)生素質(zhì)拓展的重要舞臺，學(xué)生在各具特色的社團活動(dòng)中體驗生活，提升素養，拓展心靈。學(xué)校本著(zhù)為學(xué)生提供不同的發(fā)展平臺，使每一個(gè)孩子都能發(fā)揮自己的特長(cháng)。
短短四天的培訓中，先進(jìn)的教育理念，行之有效的方法，尤其是對現實(shí)教育的思考、愛(ài)生如子的工作作風(fēng)，將會(huì )使我今后的工作具有重要的指導意義。 我將會(huì )用培訓中得到的理論、經(jīng)驗與研究方法，不斷探索，勇于實(shí)踐，提升自己，為學(xué)校的教育教學(xué)工作做出應有的貢獻。
語(yǔ)文暑期培訓心得體會(huì )9
經(jīng)過(guò)為時(shí)五天的暑期培訓，作為一名剛走上教師崗位不久的年輕的語(yǔ)文教師兼班主任，我深深地被幾位名師精湛的理論闡述、鮮活的實(shí)例講解、緊跟時(shí)代步伐的對話(huà)交流所感動(dòng)。讓我深深感受到自己肩上的重擔，也對自己之前的教學(xué)管理有了一些深刻的反省。
在閱讀教學(xué)方面，我一直認為這對提高學(xué)生語(yǔ)文素養很重要的，也是一位語(yǔ)文教師的基本本領(lǐng)，所以我一直跟學(xué)生和家長(cháng)們強調閱讀的重要性。但是張真善校長(cháng)從更高的角度去看待這個(gè)問(wèn)題，他提出：為什么要大力推進(jìn)閱讀教學(xué)？因為閱讀是國家、民族興旺發(fā)達的要求，是新課改的呼喚，是課程標準的彰顯。所以，不論對于國家與社會(huì )還是對于學(xué)生或教師，閱讀都是極其重要的。
同時(shí)，張校長(cháng)也很清楚地提到了現當今語(yǔ)文閱讀課堂的幾種表現，如課堂內容上的本本主義，閱讀目的上的經(jīng)驗主義，閱讀方法上的形式主義，和“滿(mǎn)堂問(wèn)”“滿(mǎn)堂讀”的情況。在這里我也感到一些汗顏，因為自己也有時(shí)候不可避免的急于求成追求結果所以也陷入了以上的一些“主義”和情況中。
而張校長(cháng)所分享的二小的探索經(jīng)歷讓我收獲頗深：每一個(gè)學(xué)校都有每個(gè)學(xué)校的特色，二小的經(jīng)典閱讀、群文閱讀、主題閱讀和1413單元整體閱讀是非常值得學(xué)習的地方。在這四個(gè)方面陽(yáng)城二小細致認真地提出了不同的落實(shí)要求，如主題文化單元整體閱讀中提到的閱讀分類(lèi)、每單元的閱讀要求、每學(xué)期推薦一本閱讀等。這些寶貴的經(jīng)驗，張校長(cháng)都毫無(wú)保留地奉獻出來(lái)了。當然我們不必要照搬，但是我們確實(shí)要在開(kāi)展閱讀教學(xué)，構建語(yǔ)文高效課堂上狠下功夫，這是需要我們每一位語(yǔ)文教師和班主任以及校領(lǐng)導共同努力的。
xx市xx鎮xx小學(xué)的李校長(cháng)和我是老鄉，都來(lái)自，讓我感到很親切。而她所言“讓學(xué)習成為師生的快樂(lè )之旅”也讓我深有感觸。確實(shí)，現如今教師和學(xué)生之間，和家長(cháng)之間都有一些微妙的矛盾關(guān)系，從而導致了學(xué)生對學(xué)習，家長(cháng)對教師也有了抵觸和反感的心理。如何讓教師愛(ài)上自己的這份職業(yè)，如何讓學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習，如何讓教師熱愛(ài)教學(xué)、會(huì )教學(xué)，如何讓學(xué)生、家長(cháng)和教師之間相互尊敬、相互喜歡，這些甚至已經(jīng)成為了當今的一個(gè)社會(huì )問(wèn)題。而歸根結底，還是需要我們教師來(lái)做工作，國家對于人才的要求和國家的國情息息相關(guān)，學(xué)校對于學(xué)生和教師的評價(jià)也要根據國家和省市的要求來(lái)做，這些要求我們無(wú)法改變，我們只能靠改變自己來(lái)調整。
首當其沖的是要改變我們的`教學(xué)觀(guān)念，要做學(xué)生喜歡的教師。而如何做學(xué)生喜歡的教師，我們應該了解學(xué)生、尊重和寬容學(xué)生、贊美和鼓勵學(xué)生。其次我們應該改變教學(xué)行為，給學(xué)生上他們喜歡的課，在這里又如張真善校長(cháng)和盧團云老師一直提倡的少講、多實(shí)踐、多探究一樣，讓學(xué)生在自主學(xué)習中培養思維，發(fā)展能力，讓學(xué)生聽(tīng)明白、想明白、講明白。而教師一定要尊重差異、允許出錯、善于反思總結。李校長(cháng)風(fēng)趣的語(yǔ)言、系統地闡述、生動(dòng)地描述讓我了解到了生活中處處有學(xué)問(wèn)，教育是無(wú)處不在的，我們作為教師要有教育眼光，善于在生活中觀(guān)察學(xué)習，及時(shí)反思，逐步提升自己。
暑假就要結束，又一個(gè)忙碌的學(xué)期就要來(lái)臨。作為班主任教師，我現在馬上又要撲身到自己一直熱愛(ài)鐘情的教育教學(xué)工作中，經(jīng)過(guò)了這幾天的培訓，我對自己下個(gè)學(xué)期的工作有了更高更新的要求，更有底氣，也更有目標。新課改的實(shí)施是堅定不移的，我們也將繼續在這條路上走下去，探索下去，這是對我們新時(shí)代教師的挑戰和要求。為了自己的理想和信念，我一定會(huì )更加努力，加強學(xué)習。也希望學(xué)校今后除了在方向上的提醒和指導之外也多給與一些技術(shù)和方法上的培訓，讓教師不斷獲取知識，適應當今形式。
語(yǔ)文暑期培訓心得體會(huì )10
今年暑假我有幸參加了寶安區小學(xué)數學(xué)教師培訓，在短暫的兩天培訓時(shí)間里，我們聽(tīng)了小學(xué)數學(xué)專(zhuān)家的多場(chǎng)講座及幾位優(yōu)秀青年教師的示范課。這次培訓給了我很多的啟發(fā)，讓我對自己又有了一個(gè)新的認識，讓我對我們的教育與新課程又有了一個(gè)新的認識�，F將我的學(xué)習體會(huì )小結如下：
(一)：對北師大版的小學(xué)數學(xué)教材有了更詳細和深刻的理解。通過(guò)專(zhuān)家的講座，讓我對教材的特點(diǎn)有了全面的認識。北師大版的小學(xué)數學(xué)教材重視學(xué)生的生活經(jīng)驗，密切數學(xué)與生活的聯(lián)系，注重引導學(xué)生從已有的生活經(jīng)驗中，理解數學(xué)知識。這樣讓我們的數學(xué)學(xué)習不再那么枯燥，而是充滿(mǎn)了生活的氣息。同時(shí)，在對新教材的教法方面，我的認識也得到了較大的提高，以前在教學(xué)中，注重結果，是老師如何把知識灌到學(xué)生的大腦中，學(xué)生在學(xué)習知識的過(guò)程中，對知識是如何產(chǎn)生的，就不太清楚了。而新教材在要求教學(xué)方法上，注重展現知識的產(chǎn)生和應用過(guò)程，注重讓學(xué)生去體驗感悟知識產(chǎn)生的過(guò)程。讓老師把更多的精力用到了關(guān)注學(xué)生，如關(guān)注學(xué)生的情感體驗，注意創(chuàng )設寬松和諧的學(xué)習氛圍，要發(fā)展學(xué)生學(xué)習的興趣和自信心，為學(xué)生發(fā)終身發(fā)展打下了更好的基礎。結合這些學(xué)習中體會(huì )，使我在以后的教學(xué)中，為學(xué)生想得更多了。
(二)：教師自身素養的提高。在這兩天的培訓中，聽(tīng)幾位優(yōu)秀青年教師的示范課，我感受到教師的素養越來(lái)越高，教師的素養關(guān)系到一節課好壞。從這幾位優(yōu)秀教師在課堂的表現來(lái)看，我認為教師的`素養體現在以下幾個(gè)方面：(1)知識的儲備是否深厚，一個(gè)優(yōu)秀的老師，不僅要有深厚的專(zhuān)業(yè)知識，還要有豐富的其他學(xué)科知識儲備。(2)語(yǔ)言是否有藝術(shù)，體現在語(yǔ)言表達的能不能做到精練、準確，是否具備很好的親和力。(3)是否具有很高的課堂機智。我們聽(tīng)了一些特級老師的課，就是因為具備了這種能力，善于捕捉課堂臨時(shí)生成的資源，而使一節課精彩不斷。所以通過(guò)這次培訓，為我在教育教學(xué)工作發(fā)展中指明了方向，是我努力的發(fā)展自己的目標。
(三)：在讀書(shū)中反思。本次課程學(xué)習，讓我充分領(lǐng)略到專(zhuān)家與名師那份獨特的魅力――廣博的知識積累和深厚的文化底蘊。這些專(zhuān)家與名師都有一個(gè)共同的嗜好——讀書(shū)，他們充滿(mǎn)智慧和靈氣的課堂正是得益于他們讀書(shū)。讀書(shū)，可以讓自己從不同層面得到豐厚;讀書(shū)，可以加深自身文化底蘊，提高自身專(zhuān)業(yè)素養。幾乎每個(gè)專(zhuān)家在講座結束之前都向我們推薦了幾本好書(shū)，讓我覺(jué)得自身知識的貧乏的可憐。知之而改之，今后我努力的方向就是每天要讀書(shū)，只要堅持，哪怕讀一點(diǎn)點(diǎn)都是好的。在讀書(shū)的過(guò)程中，還必須要學(xué)會(huì )思考，在思考中進(jìn)步。
培訓活動(dòng)是短暫的，但無(wú)論是從思想上，還是專(zhuān)業(yè)上，對我而言，都是一個(gè)很大的提高。這次培訓將激勵我在以后教師職業(yè)生涯中，不斷地學(xué)習、不斷地進(jìn)行反思和總結，做一個(gè)學(xué)習型的教師。
語(yǔ)文暑期培訓心得體會(huì )11
在這兩天的學(xué)習中，我們聆聽(tīng)了庫流超、肖紅茹、倪志鵬、任亞娜、黃雅輝等老師作的報告，從他們的經(jīng)歷中，我真正的體會(huì )到什么才是教師的師德。師德，古來(lái)有之，不同時(shí)代對師德有不同的要求，現代師德是對古代師德的繼承與發(fā)展，新課程改革對師德賦予了新的。內涵：
1、愛(ài)崗敬業(yè)、獻身教育是師德的基本要求。
教師的職業(yè)有苦也有樂(lè )，平凡中見(jiàn)偉大，只有愛(ài)崗敬業(yè)，教師才能積極面對自身的社會(huì )責任和社會(huì )義務(wù)，才能自覺(jué)、不斷地完善自我，才能在教育活動(dòng)中有所收獲。 教師不僅僅是在奉獻、在燃燒，而且同樣是在汲取，在更新，在升華。教師要付出艱辛的勞動(dòng)，但是苦中有樂(lè )，樂(lè )在其中。教師最大的樂(lè )趣就是照亮了別人，充實(shí)了自己。正是這種成就感、幸福感，激勵著(zhù)千千萬(wàn)萬(wàn)的教師不辭辛勞地為教育事業(yè)獻身。 當我的學(xué)員就業(yè)于各個(gè)名企的時(shí)候，我的心情是有欣慰也有焦慮，欣慰的是我付出的努力沒(méi)有白費，欣慰之余，我不斷的思考如何讓更多的學(xué)員都能進(jìn)入名企。
2、熱愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人是師德的核心。
了解學(xué)生，尊重學(xué)生，理解學(xué)生，把自己擺在和學(xué)生的平等位置上，做學(xué)生的好朋友。教師對學(xué)生的愛(ài)，是師德的核心。教師對學(xué)生的愛(ài)，是一種只講付出不記回報、無(wú)私的、廣泛的且沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài)。這種愛(ài)是神圣的，是教師教育學(xué)生的感情基礎。 我們對學(xué)員付出了無(wú)盡的愛(ài)，但是怎么樣才是真正的愛(ài)學(xué)員呢？近來(lái)一些媒體批評某些教師是“自卑制造者”。
那些教師都認為，學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，不夸跑不了；學(xué)生的缺點(diǎn)，不批改不了。因此，他們總是盯著(zhù)學(xué)生的缺點(diǎn)，批評、訓斥、否定學(xué)生，而對于學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)則視而不見(jiàn)，很少鼓勵、表?yè)P、肯定學(xué)生�，F代最偉大的物理學(xué)家，諾貝爾物理學(xué)獎獲得者愛(ài)因斯坦在小的時(shí)候被人懷疑為低能兒，是在他父母的鼓勵下，才有了后來(lái)的成就。作為一個(gè)教師，我們在任何時(shí)候都不能放棄對學(xué)員的希望和信心，這 才是他們成功的保證。
3、以身作則、為人師表是師德的人格力量。
在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來(lái)，教師是教人怎樣做人的人，首先自己要知道怎樣做人。教師工作有強烈的`典范性，為人師表是教師的美德。教師以身作則，才能起到人格感召的作用，培養出言行一致的人。
4、更新觀(guān)念、努力創(chuàng )新是師德的新發(fā)展。
要讓學(xué)生從分數的奴隸變?yōu)閷W(xué)習的主人。要從以“教”為出發(fā)點(diǎn)轉變?yōu)橐詫W(xué)生的“練”為出發(fā)點(diǎn)，教為學(xué)服務(wù)，教不是統治學(xué)生學(xué)、代替學(xué)生學(xué)，而是啟發(fā)學(xué)生學(xué)、引導學(xué)生學(xué)。大家都知道軟件知識的更新是日新月異的，老師不能將所有的知識都教會(huì )學(xué)員，但是老師教會(huì )的是學(xué)員的思想，成為學(xué)生在教師指導下獲取知識、訓練能力、發(fā)展智力以及思想情操受到良好熏陶的場(chǎng)所。教師應是教練員，不是運動(dòng)員，要讓學(xué)生運用感覺(jué)器官和思維器官，去學(xué)習、去實(shí)踐。
5、終身學(xué)習、不斷進(jìn)取是師德的升華。
在知識經(jīng)濟時(shí)代，知識和技術(shù)更新的速度越來(lái)越快，每個(gè)人都會(huì )面臨落伍的危險。在科學(xué)和技術(shù)發(fā)展速度如此之快的背景下，如果不經(jīng)常處于學(xué)習狀態(tài)，人們的知識結構很快就會(huì )落后于實(shí)踐的要求。所以，時(shí)代要求教師必須轉變學(xué)習觀(guān)念，確立“邊學(xué)邊干、邊干邊學(xué)、終身學(xué)習”的觀(guān)念，緊跟當代知識和技術(shù)的發(fā)展步伐。
經(jīng)常有個(gè)問(wèn)題縈繞在耳邊：我還能做些什么來(lái)挽救我的學(xué)生，我想答案就是：用心去對待每個(gè)學(xué)生，只要你用心了，就會(huì )有很多的收獲和奇跡等待你。
語(yǔ)文暑期培訓心得體會(huì )12
一、精讀課文與略讀課文的區別。
略讀課文是相對于精讀課文而言的。略讀課文從三年級上冊出現，在課標中也從第二學(xué)段出現了對略讀課文提出的要求，就是粗知文章大意.略讀課文不像精讀課文，需要逐字逐句地理解、分析，它的特點(diǎn)很明顯，貼近生活，條理清楚，內容淺顯易懂，故事性強，適合學(xué)生們閱讀.本冊的略讀課文中課后練習少之又少，很多都是讓學(xué)生們自己說(shuō)一說(shuō)感受和啟發(fā)，教師基本上不用講解，可以將文前及文后的提示作為讀文章的一個(gè)指導，提示學(xué)生運用在學(xué)習精讀課文中獲得的種種知識和能力舉一反三，發(fā)現文章所要表達的情感及內在意義并表達出來(lái)，粗知文章大意.有不懂的地方可在讀文時(shí)記下來(lái)，同學(xué)之間通過(guò)討論及教師指導進(jìn)行解決，略讀課文可以說(shuō)是讓學(xué)生學(xué)會(huì )自己學(xué)習，自己閱讀，自己感悟的良好途徑.
二、明確了精讀課文的地位
精讀課文相當于老教材當中的講讀課文，也稱(chēng)其為重點(diǎn)課文，它是閱讀教學(xué)的主體。從嚴格意義上說(shuō)精讀課文就是教學(xué)生學(xué)習方法、教規律的課文。相當于數學(xué)教材教材中的“例題”。
三、知道了精讀課文整體呈現方式。
精讀課文一般由課文、作者、生字、練習四部分組成。其中課文中不認識的生字，應要求學(xué)生出現一次注一次音。課文中出現的詞語(yǔ)，只要學(xué)生理解即可，不必讓學(xué)生作詳細的、準確的解釋。精讀課文后橫線(xiàn)上的字為生字，只要學(xué)生會(huì )讀即可，無(wú)需會(huì )寫(xiě)。但后面的田字格中的字，必須會(huì )認、會(huì )寫(xiě)、會(huì )運用。精讀課文后面一般有四個(gè)練習，對課文的重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行合理的梳理和檢測。
四、再一次明確了精讀課文的出發(fā)點(diǎn)和終極目標。
精讀課文的出發(fā)點(diǎn)和終極目標，就是“使學(xué)生具有獨立閱讀的能力”、“學(xué)會(huì )運用多種閱讀方法”，這些能力和方法主要靠從教精讀課文的學(xué)習中獲得，要提高精讀課文的實(shí)效，其核心環(huán)節就是培養學(xué)生自主學(xué)習的能力。
五、了解了精讀課文的教學(xué)活動(dòng)方式。
精讀課文的活動(dòng)以“讀”為主，在課堂教學(xué)中，個(gè)人簡(jiǎn)歷我們應該始終貫穿“讀”為主，一讀導學(xué)，并在讀中滲透學(xué)法，讓學(xué)生在讀中理解，在理解中讀，通過(guò)讀教學(xué)生學(xué)習的方法，讓學(xué)生在讀中感悟、認知，培養能力。
六、精讀課文中學(xué)生自主學(xué)習能力的培養的重要性。
在精讀課文的`課堂教學(xué)活動(dòng)中，除了學(xué)生的自學(xué)外，學(xué)生之間的討論交流、合作學(xué)習應占重要地位。我們應加強學(xué)生的合作學(xué)習，講學(xué)習的主動(dòng)權交給學(xué)生，幫助學(xué)生采取多種形式(如同位合作、小組合作、師生合作等），讓學(xué)生在愉悅的合作探究中獲得知識，并能及時(shí)反饋糾正，最終享受成功的喜悅。
這次集中培訓及時(shí)的為中年級教學(xué)指明工作方向，對以后的教學(xué)工作有很大的幫助，今后的教學(xué)中，我一定多結合實(shí)際，努力把課堂教學(xué)策略，運用到實(shí)處。
語(yǔ)文暑期培訓心得體會(huì )13
作為一名執教于農村小學(xué)的教師，今年暑假我很榮幸參加了文昌市教育局組織的為期半年的市中小學(xué)教師的培訓活動(dòng)，感覺(jué)真是受益匪淺，無(wú)論從哪個(gè)方面來(lái)說(shuō)，對我們的教學(xué)和認識都有很大的提高。從網(wǎng)上的一場(chǎng)場(chǎng)不同風(fēng)格名師的精彩講座中，我們更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，反思了以往工作中的不足。一些對教育教學(xué)工作很有見(jiàn)解的專(zhuān)家們以鮮活的實(shí)例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，使我的教育教學(xué)觀(guān)念進(jìn)一步得到更新。
以前培訓也較多，對新課改也有一定的認識，但通過(guò)這次教師的培訓，我才發(fā)現自己的認識不系統、不全面。特別是韓立福教授的《有效課堂教學(xué)及評價(jià)》、陶繼新老師的《終身學(xué)習讀書(shū)教學(xué)相得益彰》，肖川教授的《教師的職業(yè)幸�！返冉o我留下了深刻的印象。讓我認識到了只有努力，只有加強學(xué)習，才能做好一名教師。作為語(yǔ)文教師，不是只懂一些語(yǔ)文理論知識就行，我們要加強自身的文化修養，培養自身良好的人文精神，這樣才能把自己的人文精神滲透到學(xué)生身上。而且語(yǔ)文教師還要學(xué)高為師，有較高的藝術(shù)鑒賞能力和藝術(shù)修養，只有這樣我們才能引導學(xué)生發(fā)現教材、生活中的美，才能引導其去感受，去創(chuàng )造美。通過(guò)這次的培訓，我有以下幾點(diǎn)感悟：
一、教師要多讀書(shū)，不斷豐富自己的知識。
想給學(xué)生一滴水，教師就必須具備一桶水。專(zhuān)家們的講座就充分印證了這句話(huà)。他們用淵博的科學(xué)文化知識旁征博引給學(xué)員們講述深奧的理論知識，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。那么在工作中，我們面對的是一群對知識充滿(mǎn)渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務(wù)。這使我更體會(huì )到學(xué)習的重要性，只有不斷的學(xué)習，不斷的提升。不斷加強修養才能勝任教育這項工作。
加強學(xué)習不僅僅只專(zhuān)業(yè)方面，要擴充到各個(gè)領(lǐng)域，不斷的提升自身的修養和素質(zhì)。教師應把學(xué)習貫徹在自己的教學(xué)實(shí)踐中，將學(xué)習與實(shí)際教學(xué)結合起來(lái)，努力探索新的教育教學(xué)方法。在豐富自身專(zhuān)業(yè)知識的同時(shí)，廣泛涉獵各種社會(huì )科學(xué)和自然科學(xué)知識，從而更好地適應教學(xué)的需要，通過(guò)總結經(jīng)驗，提高自身，向更完善的目標努力。還要充分利用現代信息通訊技術(shù)，不斷擴大學(xué)習資源和學(xué)習空間，及時(shí)了解專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)，注重與其他教師和專(zhuān)家的合作探討，教師要秉承終身學(xué)習和教育理念，以適應教育改革的浪潮。
二、提高思想認識，凈化靈魂。
培訓其實(shí)是一個(gè)反思、進(jìn)步的過(guò)程，這十幾年的教學(xué)生涯，讓我已經(jīng)慢慢倦怠，我已不知道從什么時(shí)候開(kāi)始，自己變的除了愛(ài)抱怨，還是抱怨。抄不完的筆記，頻繁的檢查，刻薄的制度，一項又一項的任務(wù)以及家長(cháng)的難纏，學(xué)生的愚笨，領(lǐng)導的不理解，等等。都是那么沉重，沉重的令人窒息。我早已像一臺機器，不再有靈感。把教師當成了一種謀生的職業(yè)。對工作有的是厭倦之意，不平之心，黯淡之境�？赏ㄟ^(guò)這次的培訓，走進(jìn)教學(xué)大師們的心靈世界，感嘆于他們思維的敏捷，語(yǔ)言的風(fēng)趣豐滿(mǎn)，獨特的教育視角，健康樂(lè )觀(guān)的人生觀(guān)，豐富的教育經(jīng)驗……激起了我內心中的心弦，觸及到我思想的深處，我一次次禁不住問(wèn)自己我該怎樣做？做什么樣的教師？怎樣做一名優(yōu)秀的教師？與優(yōu)秀老師、與教學(xué)大師相比，我自身不足很明顯。這次培訓，對于我來(lái)說(shuō)是一次難忘的充電機會(huì )。不僅讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。也明白了“愛(ài)”是教育永恒的主題，我們應該怎樣更好地去愛(ài)我們的學(xué)生，怎樣讓我們的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康的成長(cháng)。更懂得只要我們教師是一個(gè)幸福并快樂(lè )著(zhù)工作的人，才會(huì )讓學(xué)生感受到幸福并快樂(lè )，才能培養出更多的社會(huì )需要的幸福并快樂(lè )的人。
一、精讀課文與略讀課文的區別。
略讀課文是相對于精讀課文而言的。略讀課文從三年級上冊出現，在課標中也從第二學(xué)段出現了對略讀課文提出的要求，就是粗知文章大意。略讀課文不像精讀課文，需要逐字逐句地理解、分析，它的特點(diǎn)很明顯，貼近生活，條理清楚，內容淺顯易懂，故事性強，適合學(xué)生們閱讀。本冊的略讀課文中課后練習少之又少，很多都是讓學(xué)生們自己說(shuō)一說(shuō)感受和啟發(fā)，教師基本上不用講解，可以將文前及文后的提示作為讀文章的一個(gè)指導，提示學(xué)生運用在學(xué)習精讀課文中獲得的種種知識和能力舉一反三，發(fā)現文章所要表達的情感及內在意義并表達出來(lái)，粗知文章大意。有不懂的地方可在讀文時(shí)記下來(lái)，同學(xué)之間通過(guò)討論及教師指導進(jìn)行解決，略讀課文可以說(shuō)是讓學(xué)生學(xué)會(huì )自己學(xué)習，自己閱讀，自己感悟的良好途徑。
二、明確了精讀課文的地位
精讀課文相當于老教材當中的講讀課文，也稱(chēng)其為重點(diǎn)課文，它是閱讀教學(xué)的.主體。從嚴格意義上說(shuō)精讀課文就是教學(xué)生學(xué)習方法、教規律的課文。相當于數學(xué)教材教材中的“例題”。
三、知道了精讀課文整體呈現方式。
精讀課文一般由課文、作者、生字、練習四部分組成。其中課文中不認識的生字，應要求學(xué)生出現一次注一次音。課文中出現的詞語(yǔ)，只要學(xué)生理解即可，不必讓學(xué)生作詳細的、準確的解釋。精讀課文后橫線(xiàn)上的字為生字，只要學(xué)生會(huì )讀即可，無(wú)需會(huì )寫(xiě)。但后面的田字格中的字，必須會(huì )認、會(huì )寫(xiě)、會(huì )運用。精讀課文后面一般有四個(gè)練習，對課文的重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行合理的梳理和檢測。
四、再一次明確了精讀課文的出發(fā)點(diǎn)和終極目標。
精讀課文的出發(fā)點(diǎn)和終極目標，就是“使學(xué)生具有獨立閱讀的能力”、“學(xué)會(huì )運用多種閱讀方法”，這些能力和方法主要靠從教精讀課文的學(xué)習中獲得，要提高精讀課文的實(shí)效，其核心環(huán)節就是培養學(xué)生自主學(xué)習的能力。
五、了解了精讀課文的教學(xué)活動(dòng)方式。
精讀課文的活動(dòng)以“讀”為主，在課堂教學(xué)中，我們應該始終貫穿“讀”為主，一讀導學(xué)，并在讀中滲透學(xué)法，讓學(xué)生在讀中理解，在理解中讀，通過(guò)讀教學(xué)生學(xué)習的方法，讓學(xué)生在讀中感悟、認知，培養能力。
六、精讀課文中學(xué)生自主學(xué)習能力的培養的重要性。
在精讀課文的課堂教學(xué)活動(dòng)中，除了學(xué)生的自學(xué)外，學(xué)生之間的討論交流、合作學(xué)習應占重要地位。我們應加強學(xué)生的合作學(xué)習，講學(xué)習的主動(dòng)權交給學(xué)生，幫助學(xué)生采取多種形式（如同位合作、小組合作、師生合作等），讓學(xué)生在愉悅的合作探究中獲得知識，并能及時(shí)反饋糾正，最終享受成功的喜悅。
這次集中培訓及時(shí)的為中年級教學(xué)指明工作方向，對以后的教學(xué)工作有很大的幫助，今后的教學(xué)中，我一定多結合實(shí)際，努力把課堂教學(xué)策略，運用到實(shí)處。
語(yǔ)文暑期培訓心得體會(huì )14
聽(tīng)了高春霞老師講《解決問(wèn)題課教學(xué)模式解析》，我感覺(jué)到高老師確實(shí)從更高的角度去分析我們的“解決問(wèn)題”教學(xué)，使我重新認識了解決問(wèn)題與以往的應用題的區別，并了解了解決問(wèn)題的優(yōu)越性和策略的多樣性。新課程標準下的解決問(wèn)題教學(xué)不再是對解題模式的簡(jiǎn)單應用，而是真正讓數學(xué)與現實(shí)聯(lián)系，引導學(xué)生學(xué)習用數學(xué)的眼光、數學(xué)的思維、數學(xué)的方法去認識世界，去主動(dòng)解決所碰到的現實(shí)問(wèn)題。許多數學(xué)知識都來(lái)源于生產(chǎn)、生活實(shí)際。教師要善于挖掘生活中的素材，讓數學(xué)貼近生活，使學(xué)生發(fā)現數學(xué)就在自已身邊，感受數學(xué)應用的廣泛性。教學(xué)中，教師應以學(xué)生容易理解的、生活化的`方式呈現數學(xué)內容。
教學(xué)“圓柱的表面積”，每個(gè)學(xué)生都準備了課前要求準備的圓柱體實(shí)物——飲料罐、水杯、餅干盒、月餅盒等。
師：我受飲料廠(chǎng)廠(chǎng)長(cháng)的委托招聘一名設計師。招聘的方法是，對每位應聘者進(jìn)行考試，擇優(yōu)錄用�？荚囈笫�，每個(gè)小組的桌子都有飲料罐，小組同學(xué)合作。測量出必要的數據，并計算出做這樣一個(gè)飲料罐至少需要多少平方厘米的材料。比一比，看哪個(gè)小組方法好，計算準？
學(xué)生討論非常熱烈，求飲料罐的用料就是側面積加上兩個(gè)底面積。到底怎樣示圓柱體側面積呢？一位同學(xué)用一張白紙剪成長(cháng)方形圍在飲料罐的側面，突然他興奮地喊起來(lái)。
生：我找到方法了。圓柱體的側面積等于底面的周長(cháng)乘以高。
同學(xué)們也豁然開(kāi)朗。最后達到共識，不管是求圓柱的側面積還是表面積，只要測出物體的底面直徑或半徑和高就可以了。
在活動(dòng)中，學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、思考、合作、探究發(fā)現了數學(xué)，學(xué)會(huì )了數學(xué)。通過(guò)以生活化的方式呈現數學(xué)內容，讓同學(xué)們漸漸明白：數學(xué)與生活實(shí)際緊密聯(lián)系，數學(xué)知識來(lái)源于生活實(shí)際，生活中處處蘊涵著(zhù)數學(xué)，以養成良好的數學(xué)意識。數學(xué)并不神秘，數學(xué)就在我們身邊。我們不是為了解題而解題，而是嘗試用數學(xué)思維方式觀(guān)察生活、應用生活。
小學(xué)數學(xué)暑期教師培訓
語(yǔ)文暑期培訓心得體會(huì )15
暑期，我區全體語(yǔ)文老師集中于實(shí)小，重新學(xué)習了語(yǔ)文課程標準，對各學(xué)段目標進(jìn)行了細致認真的解讀，觀(guān)摩了兩堂在全國、全省獲好評的展示課。通過(guò)短短兩天的學(xué)習，我感覺(jué)受益匪淺，現將自己的學(xué)習體會(huì )小結如下：
領(lǐng)悟課標精神，轉變教育觀(guān)念
�、泵嫦蛉w，提高學(xué)生語(yǔ)文素養。通過(guò)學(xué)習，我認識到，語(yǔ)文教育的目標是使學(xué)生獲得基本的語(yǔ)文素養，我們教育的目的不是為了培養少數語(yǔ)文尖子，不是為了讓他們去當作家，更不是為了應付考試，語(yǔ)文教育應為學(xué)生的'全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎，為他們日后適應社會(huì )提供基本保障。語(yǔ)文素養應包括基本的語(yǔ)文知識、語(yǔ)文能力，如：識字寫(xiě)字能力、閱讀能力、寫(xiě)作能力、口語(yǔ)交際能力，還包括熱愛(ài)和運用祖國語(yǔ)言文字的態(tài)度、情感，形成良好的審美情趣。通過(guò)認真解讀階段目標，我覺(jué)得語(yǔ)文教學(xué)不能隨意拔高，求全求深，而應從兒童的身心發(fā)展實(shí)際出發(fā)，突出基本目標，夯實(shí)基礎，體現語(yǔ)文基礎性特點(diǎn)。真正做到以人為本，關(guān)注學(xué)生的情感，關(guān)注學(xué)生的道德和人格養成。
�、厕D變觀(guān)念，構建新型師生關(guān)系。在新課標的理念下，我們應把課堂教學(xué)視作是師生生命交往互動(dòng)的活動(dòng)。要努力營(yíng)造充滿(mǎn)人文氣息的課堂，構建和諧平等的師生關(guān)系，從而在學(xué)習中達到教學(xué)相長(cháng)的理想境界。在兩堂觀(guān)摩課中，我們能深切地體會(huì )到老師是學(xué)生的朋友，是學(xué)習的伙伴，師生之間對話(huà)平等。在這種輕松愉悅的氛圍中學(xué)習，孩子的主動(dòng)性得到充分的調動(dòng)，孩子們在智慧的挑戰中享受著(zhù)學(xué)習的樂(lè )趣。在新課標的引領(lǐng)下，我們必須真正轉變教學(xué)過(guò)程是教師向學(xué)生“傳道授業(yè)解惑”的觀(guān)念。教師不是權威，學(xué)生也不是接受知識的容器，要真正確保學(xué)生是學(xué)習的主體，要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生樂(lè )于主動(dòng)學(xué)習，要給學(xué)生創(chuàng )設一個(gè)民主寬松的學(xué)習環(huán)境。
�、惩诰蚪滩�，整合三維目標�！墩Z(yǔ)文課程標準》規定了九年義務(wù)教育應達到的目標，包括總目標和階段目標，內容涵蓋了語(yǔ)文素養的方方面面，階段目標從“識字寫(xiě)字”、“閱讀”、“寫(xiě)作”、“口語(yǔ)交際”四個(gè)方面提出具體要求，同時(shí)還提出“綜合性學(xué)習”的要求，這些目標的制定都是根據知識和能力、過(guò)程和方法，情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)三個(gè)維度來(lái)設定的，這三個(gè)維度是緊密聯(lián)系為一體的。在備課中，要認真研讀文本，要從有利于學(xué)生的發(fā)展出發(fā)，因為教學(xué)最終目的是促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
語(yǔ)文暑期培訓心得體會(huì )16
經(jīng)過(guò)短短幾天的培訓，聽(tīng)到許多優(yōu)秀專(zhuān)家的講座，讓我深受教育、啟發(fā)，各位專(zhuān)家的寶貴經(jīng)驗無(wú)私的傳授給我們，讓我深受感動(dòng)。通過(guò)這次培訓，讓我主要思考了以下幾點(diǎn)：
一、 教學(xué)先育人，人品很重要。
趙謙翔老師在講座中說(shuō)：“要育一流‘學(xué)生’，莫育一流‘生’”。趙老師以以身殉“名”、以身殉“星”、以身殉“錢(qián)”、以身殉“網(wǎng)”四類(lèi)具有“疾病”的學(xué)生為例，說(shuō)現在的有很多的學(xué)生患有精神疾病。并且還把精神疾病分為“貧血(愛(ài)心缺失)”、“缺鈣(心理脆弱)”、“腦膜炎(思想疲軟)”。趙老師對這三種學(xué)生不是排斥和放棄，而是通過(guò)自己的班隊會(huì )感悟課，讓學(xué)生通過(guò)心動(dòng)、筆動(dòng)(寫(xiě)自己的綠色作文)、行動(dòng)，體會(huì )班隊會(huì )感悟課的真正內涵。通過(guò)趙老師的班會(huì )感悟課讓我認識到：要讓學(xué)生有夢(mèng)想，我們不能做盜夢(mèng)賊;要解放學(xué)習的“奴隸”，培養學(xué)習的主人;要讓學(xué)生學(xué)會(huì )感恩，喚醒學(xué)子的孝心等等。我們班主任要通過(guò)對問(wèn)題學(xué)生的心理疏導，把他們培養成“以人為本、以德為先”的一流學(xué)生。
二、 學(xué)習生活要搞好，習慣培養很重要。
三、 班集體要建設，班級活動(dòng)很重要。
在講座中，每一位專(zhuān)家都闡述了班級活動(dòng)對一個(gè)班集體建設的重要性。丁如山老師在《打造魅力課堂》中認為：班隊會(huì )是班主任工作的重要抓手，是班主任工作的有效載體。趙謙翔老師對“人”字的感悟是這樣的：一撇一捺互支撐，一靈一肉兩相成，一情一理為雙翼，一言一行賴(lài)悟功。他通過(guò)自己對“人”字的理解，運用班會(huì )感悟課教給學(xué)生怎樣做一個(gè)大寫(xiě)的“人”。張邦浩老師則通過(guò)組織多種多樣的.學(xué)校班級，如：學(xué)生社團活動(dòng)、道德實(shí)踐活動(dòng)、春秋游活動(dòng)、學(xué)習法律知識活動(dòng)、公益勞動(dòng)、體育活動(dòng)等，培養學(xué)生誠實(shí)、勇敢、善良、寬容的品質(zhì)，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗集體活動(dòng)的樂(lè )趣。李莉老師則通過(guò)設計豐富的隊活動(dòng)，培養學(xué)生的參與意識、創(chuàng )新意識、責任意識、競爭意識……構建溫馨和諧、團結協(xié)作、積極進(jìn)取的班集體。
通過(guò)這些活動(dòng)，在無(wú)形中影響了學(xué)生的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，也在無(wú)形中增強了班級的凝聚力，形成了積極向上的班風(fēng)。
四、 家校共配合，溝通很重要。
班主任只有得到了家長(cháng)的配合，班級工作才會(huì )順利進(jìn)行。鄭立軍老師在《班主任，活出你的精彩》中說(shuō)：“家長(cháng)是我們最重要的同事�！蔽覀冊谌粘９ぷ髦�，要經(jīng)常與家長(cháng)進(jìn)行溝通、交流，我們要關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步、成長(cháng)，不要總是一味的關(guān)注學(xué)生的學(xué)習成績(jì)，也不要總是因為學(xué)生的學(xué)習問(wèn)題與家長(cháng)進(jìn)行交流，這樣久而久之家長(cháng)就不會(huì )主動(dòng)與老師進(jìn)行交流，我們的工作也無(wú)法順利進(jìn)行。
語(yǔ)文暑期培訓心得體會(huì )17
首先感謝學(xué)校領(lǐng)導及縣教研室給我提供的這次學(xué)習的機會(huì )，通過(guò)這次學(xué)習，給我很大的震驚。震驚的是讓我對網(wǎng)絡(luò )備課認識更深了，對小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)策略有了更新的認識,還走進(jìn)了名師的課堂，感覺(jué)非常好。下面我就把我自己的感觸最深的地方說(shuō)一下：
在第一天，網(wǎng)絡(luò )大集體備課是學(xué)習的主題。本來(lái)這假期網(wǎng)絡(luò )大集體備課就開(kāi)展的如火如荼，趁著(zhù)此機會(huì )把備課進(jìn)行中遇到的問(wèn)題一一解決，使我們對網(wǎng)絡(luò )備課更純熟了，各位老師也都積極的學(xué)習當中。其次還聽(tīng)了網(wǎng)絡(luò )備課比較突出學(xué)校的報告，共學(xué)習網(wǎng)絡(luò )備課中的.好的經(jīng)驗，共同討論其中的不足。網(wǎng)絡(luò )備課是教育發(fā)展的趨勢，每位老師尤其年輕教師都必須熟練掌握。在此我相信網(wǎng)絡(luò )備課會(huì )帶給我們前所未有的教學(xué)感受，使每節課都是優(yōu)質(zhì)的，高效的。
第二天我們很高興能夠學(xué)習新的課程標準，由一小的夏老師做的講解，從語(yǔ)文課程的性質(zhì)與地位、課程理念以及設計思路、課程目標、等思路來(lái)講解的。最后從課程標準轉移到教師最關(guān)注的問(wèn)題：怎樣提高課堂效率上來(lái)。她又從幾個(gè)方面進(jìn)行了耐心的講解。雖然外面的天氣酷暑難耐，可來(lái)聽(tīng)課的老師個(gè)個(gè)如沐春風(fēng)。相信通過(guò)這次學(xué)習，每位老師對課程標準的認識更深更準確了。
進(jìn)入學(xué)習的而最后一天，老師們更是打起了精神，投入到激烈的討論中。首先我們觀(guān)摩了三節老師的優(yōu)質(zhì)課，那種感覺(jué)真是身臨其境。不同單位坐在一起，由朱老師主持，展開(kāi)了對每節課的討論，每個(gè)人都把自己的見(jiàn)解與他人一起分享。這時(shí)候我們仿佛變成了課堂上的學(xué)生，在那里積極的合作著(zhù)，聽(tīng)了全國優(yōu)秀教師的課，感覺(jué)真是不一樣：那語(yǔ)言、氣氛、精神頭都是讓人感嘆的。
三天的學(xué)習很快結束了，短短的三天，讓每位老師都學(xué)到了那么多的知識與課堂上的本領(lǐng)，相信都收獲很多。在收貨本領(lǐng)的同時(shí)，我陷入了深深的沉思中。我在想與名師比我那地方做的不好，與名師間好存在哪些差距，如何縮短與名師間的距離，這是學(xué)完習后腦中的疑問(wèn)。與此同時(shí)，我也找到了前進(jìn)的方向。
再次感謝縣教研室，學(xué)校領(lǐng)導以及朱老師給我們精心打造的暑期盛宴，真是讓我們打開(kāi)眼界，希望還有更多的機會(huì )去享受語(yǔ)文課堂給我帶來(lái)的震撼。謝謝!
語(yǔ)文暑期培訓心得體會(huì )18
一、上好語(yǔ)文需要有愛(ài)生之心
語(yǔ)文，學(xué)的首先是一種情感，一種感悟，然后才是技法是形式。那些真正在學(xué)生心靈深處有觸動(dòng)的，大多是感動(dòng)和流淌的情緒，是字里行間掩不住的心靈的聲音。作為語(yǔ)文老師，就應該是豐富的情感和積極外化情感的方式，一個(gè)自己都很難觸動(dòng)和激動(dòng)的人，又怎么可以將自己的學(xué)生帶進(jìn)情感的海洋去自由馳騁、自如體悟呢？而老師情感外化的首要表現，我覺(jué)得就應該是對學(xué)生能夠發(fā)自?xún)刃牡膼?ài)，象愛(ài)自己的孩子一樣，也象愛(ài)自己的姊妹兄弟一樣，也象愛(ài)自己的朋友一樣。老師愛(ài)學(xué)生是一種職業(yè)的道德要求，對于語(yǔ)文老師，又不僅僅是如此，它也是語(yǔ)文的文化內涵以及學(xué)科特點(diǎn)和教學(xué)的終極目標決定的，所以說(shuō)，上好語(yǔ)文尤其需要有愛(ài)生之心！
二、上好語(yǔ)文需要有堅守之心
語(yǔ)文，是我們的母語(yǔ)，其重要作用不言而喻。它直接干系到我們民族的文化傳承以及道德構件，是關(guān)乎民族素質(zhì)的重要學(xué)科。當我們還在為增加一節閱讀課而苦苦哀求時(shí)，我們的學(xué)生早已習慣了將讀的作業(yè)安排到所有學(xué)科之后。面對如此的.形式，我們很多老師氣餒過(guò)，也想過(guò)放棄。但那些關(guān)心語(yǔ)文教學(xué)前途的專(zhuān)家、教授們卻一遍一遍讓我們堅定堅守的決心和勇氣。越是艱難時(shí)候的堅守越顯得彌足珍貴��！經(jīng)過(guò)這次培訓，我也想了很多，語(yǔ)文老師身上承擔的不僅是教書(shū)的責任，還有育人的責任，而我們育的是地地道道的中國人啊，那關(guān)乎愛(ài)國、關(guān)乎振興、關(guān)乎前途和命運，我們怎能就此放棄，為了一個(gè)分數，就急功近利的放棄一種民族的文化和民族的責任呢？所以說(shuō)，上好語(yǔ)文，需要有堅守之心��！
三、上好語(yǔ)文需要有創(chuàng )新之心
創(chuàng )新是一個(gè)民族的靈魂，對于語(yǔ)文教學(xué)也是如此。沒(méi)有創(chuàng )新的教學(xué)，只會(huì )是走向死亡的教學(xué)，沒(méi)有生機、沒(méi)有活力，自然也不會(huì )有思想的碰撞、心靈的觸動(dòng)和發(fā)自?xún)刃牡恼鸷车�。文本的解讀，是語(yǔ)文教學(xué)的基本方式和基本內容，文本的理解有其不變的一面，也有隨時(shí)代的發(fā)展變化的一面，讀者的理解也會(huì )受時(shí)代的影響。在語(yǔ)文教學(xué)中，最重要的還是教學(xué)思想和教學(xué)方式的創(chuàng )新。本次培訓，真是獲益良多。只有擁有了新的教育思想，新的教育理論，新的教育方法，新的教學(xué)手段，才能有進(jìn)步的可能。這些也要與自己已有的思想發(fā)生直接的對撞，產(chǎn)生出明亮的火花，形成嶄新的教育思想和方法。關(guān)鍵還在于，用活了新思想，新方法，才能有活力，不僅能當好良師，還能當好益友。所以說(shuō)，創(chuàng )新可以讓我們和學(xué)生縮短代溝，變得更加親密無(wú)間！
四、上好語(yǔ)文需要有探究之心
上好語(yǔ)文，需要有探究之心，這是我在本次培訓中最大的感悟和收獲。聆聽(tīng)了那么多報告，我深深感到自己知識、理論的儲備的不足。有經(jīng)驗的老師常常告誡我們這樣的年輕老師，沒(méi)有研究就不可能有發(fā)展和進(jìn)步。如果不研究心理學(xué)，我們將被越來(lái)越寬的鴻溝擋在學(xué)生的生活、心靈之外；如果不研究教材，我們將很快被自己粗淺的理解所蒙蔽，不可能越來(lái)越深入的走進(jìn)作者的心靈以及作者所表達的世界，甚至還會(huì )倒退到照資料宣讀的時(shí)候，全然沒(méi)有了自己的理解；如果不研究教法，以不變應萬(wàn)變，面對不斷變化的學(xué)生群體以及社會(huì )，我們很難得到學(xué)生以及社會(huì )的認同，只能被遺棄和遺忘。通過(guò)本次培訓，我也深深感受到了探究之美，因為探究而豁然開(kāi)朗，因為探究而撥云見(jiàn)日，更因為探究而自信滿(mǎn)滿(mǎn)！
培訓，讓我從理論上收獲多多，在教學(xué)方法上收獲多多，更重要的是讓我自信心上收獲多多；暑期培訓，猶如為我們打開(kāi)了一扇窗，撥云見(jiàn)日，使我豁然開(kāi)朗�！坝癫蛔�，不成器。人不學(xué)，不知道�！惫湃肆攘葦嫡Z(yǔ)就將學(xué)習的重要性高度地概括出來(lái)了�；顒�(dòng)雖然即將結束了，但我還在思考著(zhù)，今后，我將在實(shí)際教學(xué)中不斷反思、不斷積累，摸索出一條有利于孩子們長(cháng)遠發(fā)展的路。讓孩子們和自己一樣“一路歡歌，一路收獲”！
語(yǔ)文暑期培訓心得體會(huì )19
今年暑期是xx小學(xué)老師是第一次參加全科培訓，我就有幸于本次機會(huì )，來(lái)到了武漢體育學(xué)院參加了這次全科教師培訓。為期15天的學(xué)習，我對全科有了新的認識和了解，知道了全科的含義，音樂(lè )課原來(lái)是這樣上的，體育課原來(lái)有那樣豐富的內涵，美術(shù)課不只是畫(huà)畫(huà)課…在培訓中，我認真聽(tīng)老師講課，做好筆記，積極和老師互動(dòng)，完成每一次的課堂作業(yè)。從中深深感受到了授課老師們的精心準備態(tài)度、認真授課精神，以及他們的知識淵博和為人的謙遜與和藹。通過(guò)這次培訓，讓我了解了很多，也學(xué)到了前所未有的知識，不但開(kāi)闊了眼界，還懂得了很多為師的.道理和教育教學(xué)理論。真是受益匪淺，雖然學(xué)習時(shí)間不長(cháng)，不會(huì )掌握更多的知識，但感覺(jué)收獲不小。
為了搞好本次的培訓，真正能起到培訓的實(shí)效性，省教育廳做了很多前期工作，組織專(zhuān)人到農村學(xué)校做調查，了解農村學(xué)校體音美的薄弱之處，聽(tīng)取農村教師的呼吁，再組織全省體音美的一線(xiàn)優(yōu)秀教師或教研員培訓、備課、再學(xué)習再備課。
目的就是要讓培訓更加切實(shí)農村課堂教學(xué)，讓參加培訓的教師真正能學(xué)到東西，能運用于課堂，培訓的形式完全打破以往滿(mǎn)堂灌的理論課，專(zhuān)家報告會(huì )。一律都是老師的實(shí)際課堂，授課老師面對的就是我們這些學(xué)生，一點(diǎn)一點(diǎn)的教，一次又一次的演示、示范，不厭其煩的個(gè)別指導。既有理論又有實(shí)際。音樂(lè )課上老師手把手指導彈琴的手法，一節音樂(lè )欣賞課、一節唱歌課都有不同的流程和教學(xué)方法。老師說(shuō)音樂(lè )課是聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)，不是簡(jiǎn)單的教唱，而是讓孩子多遍的聆聽(tīng)。一節成功的音樂(lè )課有著(zhù)豐富的內容，學(xué)生和老師一直在互動(dòng)中學(xué)習，邊歌邊舞，打擊樂(lè )的節奏為課堂增添歡快的場(chǎng)面。美術(shù)課上顏色的認識，線(xiàn)條的藝術(shù)，手工的巧妙，泥塑的技巧等內容都我們大開(kāi)眼界，我們像個(gè)孩子似的學(xué)的也非常認真突入。體育課培訓內容也非常豐富：隊形隊列變化、技能課、游戲課、體操課等。讓我們了解了體育不僅能讓人強身健體，還能感受它運動(dòng)的魅力。如果說(shuō)音樂(lè )是聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)，那么美術(shù)就是視覺(jué)享受、體育是肢體語(yǔ)言表現。
培訓結束了，我們的學(xué)習沒(méi)有結束，我將帶著(zhù)感動(dòng)帶著(zhù)收獲回到自己的學(xué)校，將自己所學(xué)盡自己的所能為我的學(xué)生傳遞藝術(shù)的魅力。
語(yǔ)文暑期培訓心得體會(huì )20
7月15日，在中心校領(lǐng)導的帶領(lǐng)下，我們鎮中心校的十幾名老師來(lái)豐潤進(jìn)校，聆聽(tīng)了高主任的關(guān)于《在語(yǔ)境中理解詞語(yǔ)的方法》。在這次培訓中，我聽(tīng)到了許多教師通過(guò)具體的案例，來(lái)讓學(xué)生結合上下文和生活實(shí)際，來(lái)了解詞語(yǔ)在課文中的意思。在心里有很多心得感受和觀(guān)點(diǎn)，和大家一起分享一下！
小學(xué)低年級孩子以形象思維為主，對抽象語(yǔ)言文字中所描繪的景物和表現的思想感情不能充分理解、感受。他們容易接受真實(shí)的、具體的事物，在特定的情境中會(huì )產(chǎn)生一定的情感。這就需要教師運用一切具體形象的事物，來(lái)給學(xué)生創(chuàng )設不同的情境，引導學(xué)生與文本對話(huà)，使學(xué)生走入文本，到課文情境之中，成為“畫(huà)中人”，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。
一、善用已知，創(chuàng )設情境，培養學(xué)習興趣
在語(yǔ)文教學(xué)中，教材中一些問(wèn)題的解答是多樣化的。教師在教學(xué)中要善于利用這一自己不同的見(jiàn)解，來(lái)創(chuàng )設情境。如《畫(huà)風(fēng)》這篇課文通俗易懂，易于理解。在上這一課時(shí)，我根據學(xué)生的已知，拋出“如果讓你來(lái)畫(huà)出風(fēng)，你會(huì )怎么辦呢？”的問(wèn)題，把課文延伸出去，讓學(xué)生想辦法。這不僅有利于培養學(xué)生的'創(chuàng )新能力，說(shuō)話(huà)能力，還有利于誘發(fā)學(xué)生發(fā)展思維，充分調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習興趣。
二、活用表演，創(chuàng )設情境，培養學(xué)習興趣
低年級的課文，大都是淺顯易懂的故事或童話(huà)。在講這類(lèi)課文時(shí)，我經(jīng)常利用形似舞臺劇的表演來(lái)給學(xué)生創(chuàng )設情境，充分調動(dòng)起了學(xué)生的參與熱情。如在上《從現在開(kāi)始》一課時(shí)，我就讓學(xué)生表演文中的獅子、貓頭鷹、袋鼠、小猴子，模仿它們的表情、叫聲、動(dòng)作，讓這些可愛(ài)的形象鮮活地走入課堂中，使學(xué)生覺(jué)得課堂妙趣橫生。這種寓教于樂(lè )的方式，讓學(xué)生轉換角色參與，創(chuàng )設出生動(dòng)鮮活、情景交融的生活化情境，有效地激發(fā)學(xué)生熱烈的情緒，促使學(xué)生積極的、帶有情感色彩去觀(guān)察和體驗客觀(guān)情境，訓練了學(xué)生的表達能力和朗讀能力，培養學(xué)生熱愛(ài)語(yǔ)文、學(xué)習語(yǔ)文的興趣。
三、角色扮演，創(chuàng )設情境。提高學(xué)習興趣
利用角色扮演的方式把學(xué)生帶入文本，創(chuàng )設問(wèn)題情境，可以加強學(xué)生對課文內容的理解，同時(shí)可提高學(xué)生的學(xué)習興趣與學(xué)習熱情。例如，《一分鐘》一文，我讓學(xué)生扮演元元，我當記者采訪(fǎng)：“元元，你遇到了紅燈，心情怎么樣？你后悔嗎？為什么？”給學(xué)生創(chuàng )設情境，使學(xué)生入境，讓他們有身臨其境之感，仿佛置身于當時(shí)元元的窘境中。
四、利用講故事，創(chuàng )設情境，滿(mǎn)足學(xué)生求知欲
低年級的學(xué)生由于年齡小、自制力差，上課經(jīng)常會(huì )有不注意聽(tīng)講的現象發(fā)生。為了調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，吸引他們的注意力，我經(jīng)常會(huì )用講故事的形式來(lái)創(chuàng )設情境，把學(xué)生引人故事中，使學(xué)生感同身受。例如在講《我為你驕傲》一文時(shí)，我先講了這個(gè)故事的一半來(lái)創(chuàng )設情境，小男孩不小心打壞了玻璃，主人卻有發(fā)現，然后問(wèn)學(xué)生，你們是小男孩會(huì )怎樣做呢？他們有的說(shuō)不愿意，問(wèn)：“為什么？”學(xué)生很快回答說(shuō)是因為他不誠實(shí)、撒謊騙人，然后自然地導入新課，再問(wèn)：“愿不愿意和本文中的小男孩交朋友？”這樣既激發(fā)出了他們的求知欲，也懂得了誠實(shí)的可貴。
五、利用多媒體，創(chuàng )設情境，促進(jìn)學(xué)生思維能力
思維能力是各種能力發(fā)展的基礎，教師必須重視對學(xué)生思維能力的培養。運用多媒體教學(xué)，不僅是為了給學(xué)生提供認知的感性材料，使之建立表象，更是為了在學(xué)生遇到學(xué)習困難時(shí)再現情境，以啟發(fā)學(xué)生對表象進(jìn)行分析、綜合、概括，促使其思維向深層發(fā)展。
語(yǔ)文暑期培訓心得體會(huì )21
前天學(xué)習的文章《當教育作為一種信仰》中不也提到“每個(gè)教師首先是個(gè)語(yǔ)文教師”，語(yǔ)言是最重要的教育工具，作為教師應該高度重視提高自己的語(yǔ)言修養，才能在學(xué)生面前展現出高度的精神修養，才能贏(yíng)得學(xué)生的尊敬，進(jìn)而贏(yíng)得學(xué)生對自己所教學(xué)科的熱愛(ài)。確實(shí)，當我們教師一開(kāi)口說(shuō)話(huà)，就能讓學(xué)生感到這老師有才華，跟這樣的老師學(xué)知識肯定能學(xué)好，在學(xué)生心里會(huì )崇拜這位老師，也會(huì )暗暗地樹(shù)立學(xué)好該課程的信心。其實(shí)我們自己在做學(xué)生時(shí)不就這樣想也這樣做的嗎。
同時(shí)語(yǔ)言組織能力較強的老師，上課時(shí)不但老師自己講課很容易，學(xué)生聽(tīng)課也很輕松，一節課下來(lái)學(xué)生不會(huì )感到太疲勞，一直處于精神飽滿(mǎn)狀態(tài)。那樣的課堂效率自然也會(huì )高了。
作為現代新課改下的教師，不僅僅只是上好自己的課，教好自己的學(xué)生，課后還需要認真地進(jìn)行系統性地總結，與別人一起進(jìn)行研究。只會(huì )教不會(huì )反思總結的老師，不就象材料中的那個(gè)化學(xué)教師，教學(xué)很好，但不擅與寫(xiě)作，最后而不了了之。這深深地給我敲響了警鐘，現在的我應該拿起筆了，促進(jìn)自己更快地成長(cháng)。
在以后的教學(xué)中，我要學(xué)會(huì )靜下心來(lái)，拋棄浮躁，安定自己的內心世界，好好的看點(diǎn)書(shū)想點(diǎn)東西寫(xiě)點(diǎn)東西，經(jīng)常開(kāi)展自我反思，從以往的實(shí)踐中總結經(jīng)驗得失，努力學(xué)習。善于與他人交流，他人直言不諱的意見(jiàn)與建議可能是發(fā)現不足、認識“廬山真面目”的有效途徑。
這次培訓是短暫的.，但是留給我的記憶與思考是永恒的，通過(guò)這次培訓，使我提高了認識，理清了思路，找到了自身的不足之處以及與一名智慧型教師的差距所在，對于今后如何更好的提高自己必將起到巨大的推動(dòng)作用，我將以此為起點(diǎn)，讓“差距”成為自身發(fā)展的原動(dòng)力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長(cháng)。
語(yǔ)文暑期培訓心得體會(huì )22
培訓時(shí)間已經(jīng)過(guò)去了一天，雖然充滿(mǎn)珍視，依舊留不住寶貴的時(shí)間，這天是20xx年7月21日，平凡的日期又透露著(zhù)不平凡。也是這一天，我們認識了xx老師，一個(gè)懂得反思，堅持反思，果斷改變原有教學(xué)模式的人民教師。xx老師的講座揚揚灑灑、xx老師的數學(xué)課瀟瀟灑灑。xx老師用心地位我們展示了一堂“原生態(tài)”的數學(xué)課。xx老師的教學(xué)中心思想為以學(xué)生為中心，解讀學(xué)生的內心，xx老師也向我們展示了一些他的學(xué)生研究的成果，其中不乏三年級的學(xué)生寫(xiě)出五年級的水平，也有學(xué)生自己探索的規律，有些甚至是高中生的水準�？梢哉f(shuō)，從xx老師的講座中，我感受到了學(xué)生們強大的力量。在感嘆別人的學(xué)生強大的同時(shí)，我不禁反思，到底是誰(shuí)扼殺了我們的學(xué)生的能力，是誰(shuí)使原本應該強大的學(xué)生不再強大。又是誰(shuí)奪走了我們這些學(xué)生的創(chuàng )造力答案可能是個(gè)多選，教師也許就是“元兇”之一。想到這里，我不禁打了個(gè)寒戰，而且越想越覺(jué)得可怕。其實(shí)，在感嘆中國科技落后時(shí)，在為中國的發(fā)展滯后惋惜時(shí)，造成這種局面的原因之一，可能就是人民教師。教師職業(yè)，任重道遠。
我們經(jīng)常喊著(zhù)追求學(xué)生個(gè)性發(fā)展的口號，可現在回想一番，我們所謂的追求個(gè)性，可能就是單純地把這種個(gè)性發(fā)展放在比如航模、輪滑、機器人等項目上。我們并沒(méi)有真正做到所有學(xué)科的教學(xué)中發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。學(xué)生的學(xué)只有真正化為學(xué)生內心真正渴求的`東西時(shí)，才能化作促使學(xué)生學(xué)習的內驅力，再回過(guò)頭來(lái)想一想，這種思想理念，我們并不是第一次接觸，我們XX區的張連勇老師，早在20xx年到20xx年第二學(xué)年就已經(jīng)向我們滲透了這種思想，也就是張連勇老師一處的“四導教學(xué)”理論。其實(shí)這種思想已經(jīng)慢慢向我們的日常教學(xué)中蔓延。通過(guò)這次培訓，我們在原有基礎上更加清楚該如何實(shí)踐。
回顧xx老師的課，他的課是細膩的，秀氣的，在潤物無(wú)聲中，鍛煉了學(xué)生的探究精神。培訓后，我也在想，這種方法的確有效。xx老師也用無(wú)數的例子證明了這種方法的成效。只是我也有一種擔心，我擔心這種依靠教師提前布置預習提綱的形式，能否真正鍛煉學(xué)生的自學(xué)能力，也就是如果老師不再進(jìn)行預習指導，學(xué)生還會(huì )不會(huì )自行“預習”。這是我的擔心之一。擔心之二是。我不清楚當地的初高中學(xué)生是如何教學(xué)的。如果還是沿用“講授法”進(jìn)行教學(xué)，那學(xué)生又會(huì )是什么樣的反映會(huì )有一種挫敗感嗎這些疑問(wèn)我暫時(shí)找不到答案，或許只是我的一廂情愿，希望實(shí)踐可以給我答案。
告別了xx老師，我們又迎來(lái)了一位全國知名教師——。xx老師首先給我們上了兩堂教學(xué)示范課。用xx老師的觀(guān)點(diǎn)稱(chēng)這種教學(xué)叫簡(jiǎn)約教學(xué)。在感受xx老師幽默、風(fēng)趣反映靈敏。而且，我看到的是孩子們在輕松的氛圍下學(xué)到許多新知識，看到學(xué)生們下課了還依依不舍地位在xx老師身邊，護送簽名留念的場(chǎng)面。我感受到，低年級的學(xué)生是喜歡這樣的教學(xué)的吧。
其實(shí)，我更欣賞xx老師對數學(xué)教學(xué)提出的一些思考，比如說(shuō)小鴨情境圖的連減法，比如乘法分配律如何用生活化的方式演繹出來(lái)，讓學(xué)生不犯錯等等，無(wú)不讓人欣喜若狂。我們在平時(shí)的教學(xué)中，怎么就沒(méi)想到這個(gè)問(wèn)題看來(lái)真的是“不識廬山真面目，只緣身在此山中”。這樣一來(lái)，我們需要經(jīng)常性的跳出來(lái)想問(wèn)題，那么，數學(xué)也就變得有趣多了。這樣教師在平時(shí)的教學(xué)中，也就不會(huì )覺(jué)得沒(méi)什么可教，教的乏味。也能讓學(xué)生感受到數學(xué)的無(wú)限樂(lè )趣。
有這樣一句話(huà)：知之非艱，行之惟艱，知難行易，知行合一，行我所信，信我所行。我們都知道，萬(wàn)事開(kāi)頭難。但只要我們堅定信念，迎難而上，不斷堅持。最后，一定會(huì )有所收獲，關(guān)鍵是勇于邁出第一步。
語(yǔ)文暑期培訓心得體會(huì )23
8月27日到8月29日，我校組織全校教師進(jìn)行培訓，通過(guò)這三天的培訓活動(dòng)使得我受益匪淺，對我來(lái)說(shuō)，來(lái)得及時(shí)，來(lái)得實(shí)在，我覺(jué)深受啟迪。
這次培訓的內容十分豐富，從如何有效地觀(guān)課議課，到根據新課標，對識字寫(xiě)字，到閱讀，再到說(shuō)話(huà)寫(xiě)話(huà)的教學(xué)與評價(jià)。教師的成長(cháng)歷程和教師的職業(yè)發(fā)展離不開(kāi)教師的培訓和再學(xué)習，從理論上提高教師的執業(yè)水平，從科學(xué)發(fā)展的角度來(lái)提高教育教學(xué)能力，不僅是教師自身的需求，而是社會(huì )發(fā)展的要求。在本次的培訓中，通過(guò)學(xué)習新課標，使我對教師這個(gè)職業(yè)有了更深刻的認識。作為教師，不能一味的站在自己的'角度去看問(wèn)題，要以學(xué)生為主體，認清學(xué)情，分段教學(xué)。
通過(guò)這次培訓，我總結了這么幾點(diǎn)：
(1)通過(guò)學(xué)習我深刻體會(huì )到新的課程標準是根據時(shí)代的需要，對義務(wù)教育階段的語(yǔ)文教學(xué)提出一些新的要求：比如，要求學(xué)生會(huì )略讀和瀏覽，掌握搜集和處理信息的能力;將聽(tīng)說(shuō)能力整合為口語(yǔ)交際能力，特別提出了口頭交流和溝通的要求。提出了寫(xiě)作和生活實(shí)踐緊密結合的要求。提出閱讀、書(shū)寫(xiě)與寫(xiě)作的速度要求，并有量化指標。更重要的是注重了學(xué)習方法和學(xué)習習慣的養成，并將其作為了學(xué)習目標。
(2)通過(guò)學(xué)習，我真正確立語(yǔ)文教育的新理念，克服以往在語(yǔ)文教學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位、忽視人文精神和科學(xué)精神的培養、過(guò)分追求學(xué)科知識系統的錯誤傾向。我們應積極倡導、促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的學(xué)習方法，拓寬學(xué)習和運用的領(lǐng)域，注重聯(lián)系生活、跨學(xué)科的學(xué)習和探究式學(xué)習，使學(xué)生獲得現代社會(huì )所需要的終身受用的語(yǔ)文能力。并將自己的這些認識通過(guò)教研活動(dòng)傳遞給全鎮的語(yǔ)文教師，提升全體語(yǔ)文教師的業(yè)務(wù)修養。
(3)教學(xué)中，我們應從“師道尊嚴”的架子中走出來(lái)，成為學(xué)生學(xué)習的參與者。教師參與學(xué)生學(xué)習活動(dòng)的行為方式主要是：觀(guān)察、傾聽(tīng)、交流。教師觀(guān)察學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)，可以調控教學(xué)，照顧差異，發(fā)現“火花”。教師傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，是尊重學(xué)生的表現。教師與學(xué)生之間的交流，既有認知的交流，更有情感的交流，既可以通過(guò)語(yǔ)言進(jìn)行交流，也可以通過(guò)表情、動(dòng)作來(lái)實(shí)現交流。
(4)在教學(xué)進(jìn)程中，注重培養學(xué)生的創(chuàng )新精神�！墩Z(yǔ)文課程標準》首次對義務(wù)教育階段提出了綜合性學(xué)習的方式。即要求語(yǔ)文知識的綜合運用、聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的整體發(fā)展、語(yǔ)文課程與其他課程的溝通、書(shū)本學(xué)習與實(shí)踐活動(dòng)的緊密結合。強調在綜合性學(xué)習中具有合作精神，培養策劃、組織、協(xié)調和實(shí)施的能力。突出自主性，積極主動(dòng)地參與，特別要注重探索和研究的過(guò)程。除此之外，對閱讀、寫(xiě)作和學(xué)習方法三方面也有很明確的表述。提倡獨立閱讀、自主閱讀、探究性閱讀、創(chuàng )造性閱讀。鼓勵自主寫(xiě)作、自由表達，有創(chuàng )意的表達。在學(xué)習方法上，鼓勵有獨到的見(jiàn)解，鼓勵用適合自己的方法和策略學(xué)習。
時(shí)代賦予我們的是機遇、是挑戰。通過(guò)這次培訓，我認識到了新課程標準對自己教育教學(xué)工作的推動(dòng)作用，在今后的教學(xué)工作中，我會(huì )多學(xué)習、多研究，不斷提高自身素質(zhì)，構建和楷高效的語(yǔ)文課堂，用愛(ài)與責任引領(lǐng)學(xué)生健康成長(cháng)。
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經(jīng)過(guò)幾天的暑期培訓，尤其是通過(guò)看有關(guān)《統計與概率》的視頻資料和韓國棟老師的講話(huà)，引發(fā)了我深深的思考：數學(xué)到底要教給孩子什么，也就是韓國棟老師所說(shuō)的教學(xué)目標的定位問(wèn)題。教學(xué)過(guò)程是為教學(xué)目標服務(wù)的，如果教學(xué)目標都不明確，教學(xué)效果可想而知。我們大多數教師對于知識技能的目標往往比較重視，而忽視了其他目標的達成。知識與技能目標當然比較重要，但我認為有些東西比知識更重要。
一、讓學(xué)生體驗感知數學(xué)比知識本身更重要。
以前在教學(xué)用分數表示可能性的大小的時(shí)候，我認為只要教會(huì )學(xué)生會(huì )用分數表示可能性的.大小就行，沒(méi)有讓學(xué)生動(dòng)手操作進(jìn)行實(shí)驗體驗概率的不確定性。由于對教學(xué)目標定位出現疏漏，學(xué)生出現了這樣的錯誤認識：一個(gè)盒子里有一個(gè)白球，一個(gè)紅球，第一次摸出的是白球，第二次一定是紅球，因為他們的可能性一樣嘛。學(xué)生對概率的本質(zhì)沒(méi)有加深認識，反而對學(xué)生造成了誤導。
二、讓學(xué)生經(jīng)歷知識的形成過(guò)程比知識本身更重要。
在鎮培訓休息期間，韓朋老師問(wèn)了我們這樣一個(gè)問(wèn)題：圓柱的表面積怎么求？當時(shí)我腦海里出現的不是圓柱表面積計算公式，因為多年不接觸我已經(jīng)不記得了，我腦海里首先出現的是圓柱表面積計算方法的推導過(guò)程，于是我便回答：把圓柱的側面展開(kāi)會(huì )成為長(cháng)方形，用展開(kāi)的這個(gè)長(cháng)方形的面積加上上下兩個(gè)圓的面積就可以了。由此可見(jiàn)，知識的形成過(guò)程遠比知識本身更重要。
三、讓學(xué)生掌握數學(xué)的思想方法比知識本身更重要
授人以魚(yú)，不如授人以漁。在鎮培訓當中，劉子峰老師的一句話(huà)對我觸動(dòng)很大，他說(shuō)：想想我們在學(xué)校里學(xué)到的知識到現在你還記得多少，對我們現在有用的是我們在學(xué)校里學(xué)到的解決問(wèn)題的方法。確實(shí)，知識時(shí)間長(cháng)了我們可能會(huì )忘記，比如說(shuō)一些公式。但是我們只要掌握了方法，我們就可以自己去重新獲取知識。
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8月5號——8月7號，我縣舉行了小學(xué)數學(xué)骨干教師培訓活動(dòng)。通過(guò)這次培訓活動(dòng)使我受益匪淺�，F就這幾天的學(xué)習談一談自己的點(diǎn)滴體會(huì )。
5號，6號我們首先學(xué)習了如何進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )備課的操作。在機房中我們學(xué)習了怎樣建立自己的工作室、加入小學(xué)數學(xué)協(xié)作組、怎樣進(jìn)行編寫(xiě)共案、如何查看共案、編寫(xiě)個(gè)案和進(jìn)入聊天室的操作。并且學(xué)習著(zhù)建立了自己的工作室。網(wǎng)絡(luò )大集體備課不僅節省了大量的時(shí)間，而且減輕了勞動(dòng)強度，讓我們有更多的精力從事教材教法的研究。由于各位教師都任同一學(xué)科，教學(xué)進(jìn)度基本一致，大家在備課時(shí)都當作自己的事，當自己拿到從網(wǎng)上傳來(lái)的其它教師的教案時(shí)，可以和自己的設計來(lái)對比一下，取長(cháng)補短，看看哪些地方設計的是自己所沒(méi)有想到的，根據自己的教學(xué)特點(diǎn)，設計自己個(gè)性化的個(gè)案，形成自己的教學(xué)思路，在教學(xué)中能使教學(xué)效果得到更好的提高，并及時(shí)記錄教學(xué)的心得體會(huì )，并整理、分析、反思自己的教學(xué)行為，使自己清楚地意識到隱藏在教學(xué)行為背后的教學(xué)理念，從而提高自己的教學(xué)監控能力，逐漸生成對教學(xué)活動(dòng)本身的理性認識。網(wǎng)絡(luò )集體備課強調的是集體智慧的結晶，為教師之間的交流協(xié)作提供了平臺，是教師合作交流的載體，能較快地提高自己的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)水平。
7號我們主要通過(guò)看了徐長(cháng)青教授的《退中的數學(xué)》，還有《一個(gè)數除以分數》很有影響力的兩節數學(xué)課，通過(guò)名師的.上課，我們確實(shí)收獲很多，學(xué)習了很多。同時(shí)也發(fā)現自己在教學(xué)中的不足，所有學(xué)習的這些我們會(huì )在以后工作中去取長(cháng)補短，努力提高自己的教學(xué)水平。
3天的學(xué)習時(shí)間雖然很短，但是我們的收獲卻不少，三天的學(xué)習為我們指明了今后工作的方向，我們會(huì )在縣教研室的帶領(lǐng)下，把工作做得最出色。
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實(shí)驗小學(xué)任水平今年7月15日至19日，我有幸參加了市教育局對各中心校小學(xué)教師的培訓，雖然只有短短的五天，但卻讓我受益匪淺。在本次培訓中，班主任做到了精心安排，嚴密組織，培訓知識切合我們教學(xué)實(shí)際，有宏觀(guān)的闡述，也有微觀(guān)的剖析，有理論的提升，更有課例的充實(shí)。作為一名參與培訓的老師，我覺(jué)得收獲頗豐，尤其使我的教育觀(guān)念得到進(jìn)一步的提高與更新。
一、大量的課例欣賞，轉變了我的教育教學(xué)理念
本次培訓的教材是《教師教學(xué)基本功的新修煉》，主要內容表現在：語(yǔ)言交流基本功，教具展示基本功，教學(xué)實(shí)施基本功，學(xué)生學(xué)習指導基本功，教學(xué)評價(jià)基本功，課程資源開(kāi)發(fā)基本功，教學(xué)研究基本功共七大塊，對于每一個(gè)內容老師都詳細地進(jìn)行了詮釋?zhuān)绕涫菍W(xué)生學(xué)習指導基本功出示了大量的課例。如：《簡(jiǎn)單的統計》教學(xué)案例1與教學(xué)案例2，通過(guò)兩案例的比較，強調教師設計課堂是應充分考慮到學(xué)生的需求，站在學(xué)生的角度去思考，如提出的問(wèn)題應符合學(xué)生的口味，能激起學(xué)生的統計的`興趣�！�8的組成》教學(xué)案例1與教學(xué)案例2，通過(guò)兩課例的比較，強調把“學(xué)數學(xué)”變?yōu)椤白鰯祵W(xué)”，把“書(shū)本數學(xué)”變?yōu)椤盎顒?dòng)數學(xué)”，讓學(xué)生在活動(dòng)與應用中體悟與理解知識，這也是我們一線(xiàn)教師必須積極實(shí)踐的課題。再如：《加法交換律》教學(xué)片斷，教給我們學(xué)數學(xué)必須嚴謹，全面的一種啟示�！栋俜謹档囊饬x》教學(xué)強調充分地尊重每一位學(xué)生的發(fā)言，讓學(xué)生的學(xué)習從熟悉的生活開(kāi)始�！侗壤摺返慕虒W(xué)，真正激發(fā)激活學(xué)生的經(jīng)驗，使學(xué)習過(guò)程更加親切，更加具有挑戰性�！堕L(cháng)方體的認識》教學(xué)，強調觀(guān)察不等于體驗，他們的認知度不一樣，參與的情感不一樣，留下的印象自然是不一樣的等等。通過(guò)這些大量的課例給我灌輸了一種新的理念，那就是時(shí)刻以學(xué)生為本，教給學(xué)生學(xué)習的方法，鼓勵學(xué)生自己去發(fā)現、探索。
二、同行之間的交流，使我得以取長(cháng)補短
本次培訓，匯集了幾十所學(xué)校的老師，里面不乏有教學(xué)經(jīng)驗豐富的老師，課余閑暇時(shí)間，則是我們交流的最佳時(shí)候，我們每天都有研討的問(wèn)題，有課堂教學(xué)方面的，也有班級管理方面的，還有對某一細節討論的，如：批改做業(yè)。結合我們學(xué)校學(xué)生多，班容量大的特點(diǎn)，每天近七十本的作業(yè)，我總是全批全改，認真對待每一位學(xué)生的正誤，工作量之大，自然比較辛苦，針對此情況，一同培訓的蔡老師說(shuō)：“你可以發(fā)揮學(xué)優(yōu)生的作用呀，讓學(xué)生當小老師，學(xué)生批改學(xué)生的作業(yè)，這樣一對一、結對子，既鞏固了知識，又提高了學(xué)生的積極性�！痹诮涣鬟^(guò)程中，我還了解到其它學(xué)校的新課程開(kāi)展情況，并且注意到他們是如何處理新課程中遇到的一些困惑，以及對新課程教材的把握與處理，從中涉取一些先進(jìn)的經(jīng)驗充實(shí)提高自己。
三、老師新理念的引入，使我深刻反思
在培訓過(guò)程中，老師闡述了自己對小學(xué)數學(xué)的獨特見(jiàn)解，比如：轉變學(xué)生的學(xué)習方式，引導學(xué)生自主探索，創(chuàng )設民主和諧的教學(xué)氛圍，鼓勵學(xué)生和他人合作學(xué)習、交流分享，在老師的引領(lǐng)下，我的思想深深受到震撼，作為一名數學(xué)教師，我思考得太少，平時(shí)對如何上好一節課，對于學(xué)生的長(cháng)期發(fā)展考慮得并不多，甚至是忽視了這一方面。以前重視知識的落實(shí)，忽視知識的形成過(guò)程；重視單一解答方法的教學(xué)，忽視數學(xué)思想方法的滲透，聽(tīng)了本次培訓后，使我明確了以后努力的方向，在今后的教學(xué)生涯中，我要不斷地學(xué)習理論知識，學(xué)習新的課改經(jīng)驗，使自己成為一名學(xué)習型的老師，真正做到“活到老，學(xué)到老”。
總之，此次培訓，猶如為我打開(kāi)了一扇天窗，撥云見(jiàn)日，使我豁然開(kāi)朗�！坝癫蛔�，不成器。人不學(xué)，不知義”，培訓雖然結束了，但我還在思考著(zhù)，今后，我將在實(shí)際教學(xué)中不斷反思，不斷積累，摸索出一條有利于學(xué)生長(cháng)遠發(fā)展的路。
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8月27日早八點(diǎn)，柘汪中心小學(xué)的全體教師，在南京路校區的五樓會(huì )議室，舉行了一年一度的暑假培訓。這是我來(lái)柘汪小學(xué)的第四個(gè)學(xué)年，每一個(gè)暑假的結束，都是以這種培訓的方式畫(huà)上了句號，同時(shí)又以這種方式打開(kāi)了一個(gè)全新的學(xué)年。
培訓的內容大體分了這樣幾個(gè)模塊：PPT的制作、教師分享交流、觀(guān)看《請叫我第一名》影片。這次的培訓不管從內容上形式上還是安排上，都給我耳目一新的感覺(jué)，從中讓我學(xué)習到了很多東西。
在第一天的課件制作中，老師邊講解邊讓我們實(shí)操，操作過(guò)程中有不懂不會(huì )的再進(jìn)行單獨指導，從中我學(xué)會(huì )了一些在PPT軟件中，不曾想到的功能。有些高大尚的制作，原來(lái)在PPT軟件中就能實(shí)現，如：音頻、視頻剪輯，文字與圖片的不同組合可呈現出很多不一樣的效果，一些在數學(xué)課件中的圖形平移、拼接動(dòng)畫(huà)，語(yǔ)文教學(xué)中一些簡(jiǎn)單的筆順動(dòng)畫(huà)，圖片可切割成不同的.形狀再排序更加美觀(guān)統一等等。這些操作在我們以后的教學(xué)中，肯定能起到事半功倍的效果。通過(guò)課件的展示制作也能從側面體現一個(gè)教師的整體素養，實(shí)用有效的課件可以給我們的課堂添彩助力，可以讓我們的課堂教學(xué)更加精彩。
第二天的交流分享中，選了六位優(yōu)秀教師進(jìn)行分享“影響一生的一本好書(shū)”，過(guò)程中用抽簽的方式，現場(chǎng)抽取在場(chǎng)的老師進(jìn)行分享。在這些上臺的教師中，我感受到了一位優(yōu)秀教師，最基本的教學(xué)素養——在不斷的學(xué)習與打磨中完善自己。其中李娟老師說(shuō)：將自己定義為怎樣的人就會(huì )成為怎樣的人，她結合自己的親身經(jīng)歷來(lái)詮釋?zhuān)屛腋杏|頗深。朱文文老師用提問(wèn)的方式打開(kāi)老師們的新思路，現場(chǎng)氣氛一度活躍又輕松，在此讓我深感不同思路的重要性。董笑笑老師分享的閱讀力權威又實(shí)用，書(shū)本內容看似枯燥卻讓人讀后有一種敬畏而向往的感覺(jué)……。
之后，觀(guān)看影片《請叫我第一名》讓我在輕松與淚眼朦朧中度過(guò)，主人公悲慘的經(jīng)歷，以及生活中遇到的狗血時(shí)刻讓我啼笑皆非，他找對人生方向時(shí)的堅持，在堅持中的成長(cháng)，對教育的熱愛(ài)與執著(zhù)，無(wú)論身處何種職業(yè)都會(huì )為之動(dòng)容。后來(lái)進(jìn)入教育領(lǐng)域后，他的一些教學(xué)方法和教學(xué)手段更讓我驚喜又充滿(mǎn)期待，從他身上讓我看到了自己的初心，讓我想起剛來(lái)柘小時(shí)升旗儀式上的熱淚盈眶，讓我找回了那個(gè)最新的自己。
最后，要感謝學(xué)校領(lǐng)導們給我們安排了溫馨的午餐和酸奶，體貼又暖心，細節處見(jiàn)真章，身為柘小的老師感動(dòng)中求進(jìn)步，新的學(xué)年期待遇見(jiàn)成長(cháng)的自己。
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由于疫情的關(guān)系，區教育局以促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定基礎，為學(xué)校持續發(fā)展提供強大保障為培訓目標。利用暑假時(shí)間組織了為期5天的線(xiàn)上培訓。培訓內容圍繞嘗試教學(xué)法、教師師德素養、專(zhuān)業(yè)知識和教育信息化培訓四個(gè)方面。這次培訓使我受益頗多，不僅使我在理論上得到了指導，基本技能上得到了提升，而且開(kāi)闊了我的眼界。下面談?wù)勎业男牡皿w會(huì )：
一、關(guān)于嘗試教學(xué)法培訓
學(xué)習完邱學(xué)華老師的嘗試教學(xué)法后，學(xué)習到到嘗試教學(xué)法的五個(gè)基本步驟：出示嘗試題→自學(xué)課本→嘗試練習→學(xué)生討論→教師講解，教師要改變思想上的傳統觀(guān)念，從以前固定思維的“先講后練”，改為嘗試教學(xué)法的“先練后講”，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生通過(guò)自學(xué)，尋找解決問(wèn)題的方法。這樣的課堂就是使由以“教”為中心轉變?yōu)橐浴皩W(xué)”為中心，以學(xué)生為主，自學(xué)為主，練習為主，達到教與學(xué)的最佳組合。
二、關(guān)于教師師德素養培訓
通過(guò)教師師德素養的培訓，我學(xué)習到熱愛(ài)學(xué)生是教師的美德，是教育教學(xué)的前提。愛(ài)是教育的基礎，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。熱愛(ài)學(xué)生就是要尊重學(xué)生，愛(ài)護學(xué)生，信任學(xué)生。只有尊重學(xué)生，愛(ài)護學(xué)生，信任學(xué)生，才能建立一種平等、和諧的師生關(guān)系，教育才富有實(shí)效，才能培養出人格健全的學(xué)生。教師只有愛(ài)學(xué)生，才能在教學(xué)實(shí)踐中滿(mǎn)腔熱忱，真正與學(xué)生交流、交心，建立良好的師生關(guān)系，把學(xué)生有力地吸引到教學(xué)過(guò)程中來(lái)，才能親其師、信其道，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，實(shí)現教育的目標。同時(shí)，在這愛(ài)的交流互動(dòng)中，教師的師德素養也會(huì )得到提升。
三、關(guān)于語(yǔ)文教師培訓
這次語(yǔ)文專(zhuān)業(yè)知識的培訓，對我有切實(shí)的幫助，都是幫助解決語(yǔ)文教學(xué)中常見(jiàn)的問(wèn)題，比如《初一作文教學(xué)探究》《立竿見(jiàn)影的作文教學(xué)方法》這兩場(chǎng)培訓，從理論方法指導我如何上好作文課，《如何在作文教學(xué)中指導學(xué)生寫(xiě)出真情實(shí)感并有創(chuàng )意的作文》這場(chǎng)培訓用一節生動(dòng)、新穎、有趣的作文課，讓我更加直觀(guān)的'學(xué)習到作文課還可以這樣上，讓我受益匪淺。再如《淺談?wù)Z(yǔ)文試卷講評課》和《初中語(yǔ)文試卷怎樣講評最有效》這兩場(chǎng)培訓，讓我學(xué)習到試卷的講評不止試卷上的內容，還要有講評前的分析，對試卷的分析，對學(xué)生答題情況的分析。教師講評試卷要注重方法的講解，還要讓學(xué)生鞏固練習。使得考一次試，講評一次試卷，學(xué)生有收獲，以后不再犯同樣的錯誤。
四、關(guān)于教育信息化培訓
這個(gè)版塊的培訓，幫助提高教師技能，《高效創(chuàng )作互動(dòng)課件和錄屏式微課制作基礎》的培訓，我學(xué)到了很多實(shí)用的制作課件的技巧，幫助我制作有趣、新穎的可以和學(xué)生互動(dòng)的課件�！爸腔坌@建設”內容的培訓，讓我認識到多媒體在教學(xué)中的使用，可以改變了以往教師講得津津有味，學(xué)生聽(tīng)得無(wú)精打采的教學(xué)氣氛，使學(xué)生的學(xué)習不再枯燥乏味、了無(wú)生趣，提高課堂效率，從而提高教學(xué)質(zhì)量。
通過(guò)這次培訓，在今后的工作中，我將樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)點(diǎn)，通過(guò)學(xué)習不斷獲取新知識，增長(cháng)自身的才干，適應當今教育改革的新形勢。為了無(wú)愧于教師這一職業(yè)，也為了實(shí)現自己心中的理想信念，我定會(huì )更加努力，加強學(xué)習，提高素質(zhì)，完善自己，為教育事業(yè)奉獻自己的光和熱。
總之，通過(guò)這次學(xué)習，進(jìn)一步增強了我教書(shū)育人的責任感和事業(yè)心。我必將以此為契機，再接再厲，時(shí)刻用教師職業(yè)道德準則來(lái)規范。
語(yǔ)文暑期培訓心得體會(huì )29
作為一名教學(xué)經(jīng)驗尚淺的英語(yǔ)教師，我很榮幸的獲得了這次極其寶貴的提升專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)的機會(huì )，參加了這期暑期農村英語(yǔ)教師培訓班的培訓和學(xué)習。經(jīng)過(guò)在縣教委組織的培訓班的培訓，使得我在思想上和教學(xué)技能上都有了耳目一新的感受。
此次培訓，縣里組織了一批教學(xué)經(jīng)驗豐富，教學(xué)方法新穎的一線(xiàn)教師和上海的楊玉東專(zhuān)家來(lái)給我們講解。此次培訓有理論，有課堂實(shí)例，有交流，有探討，天氣是炎熱的，學(xué)習過(guò)程也如火如荼的展開(kāi)。通過(guò)學(xué)習，我主要談以下幾點(diǎn)體會(huì )：
一、對自我的重新認識：
通過(guò)學(xué)習使我的思想有了一個(gè)新的轉變，作為一位英語(yǔ)教師，應該樹(shù)立終生學(xué)習、終身培訓的意識，不斷更新觀(guān)念，勤于學(xué)習,與時(shí)俱進(jìn)。隨著(zhù)經(jīng)濟國際化全球化的發(fā)展，英語(yǔ)詞匯的不斷更新，社會(huì )需求對英語(yǔ)教師的口語(yǔ)、語(yǔ)音、技能等水平要求會(huì )越來(lái)越高，因此，在英語(yǔ)課程中，傳統意義上的教師教和學(xué)生學(xué)，將讓位于師生互教互學(xué)，彼此形成一個(gè)真正的“學(xué)習共同體”。這種學(xué)習方式的改變，將導致師生關(guān)系的改變，使教師從“知識的權威”轉變到“平等地參與學(xué)生的研究”，從“知識的傳遞者”轉變成“學(xué)生英語(yǔ)探究的促進(jìn)者、組織者和指導者”。教師的這種角色的特征是：
�。�1）學(xué)生在自主觀(guān)察、實(shí)驗或討論時(shí)，教師要積極地看，認真地聽(tīng)，設身處地地感受到學(xué)生的所作所為、所思所想，隨時(shí)掌握課堂中的各種情況，考慮下一步如何指導學(xué)生學(xué)習。
�。�2）注意培養學(xué)生的自律能力，注意教育學(xué)生遵守紀律，與同學(xué)友好相處，培養合作精神。
�。�3）教師應全程參與學(xué)生的任務(wù)活動(dòng)，鼓勵學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦，而非代替學(xué)生活動(dòng)，代替學(xué)生思考，教師應陪伴學(xué)生共同成長(cháng)，做培養學(xué)生英語(yǔ)素養的啟蒙者。
二、對英語(yǔ)課堂教學(xué)也有了一個(gè)新的認識：
首先，我轉變了自己的教育觀(guān)念，真正確立起與新課程相適應的體現素質(zhì)教育精神的教育觀(guān)念。因為我深知，觀(guān)念是行動(dòng)的靈魂，教育觀(guān)念對教學(xué)起著(zhù)指導和統率的作用，一切先進(jìn)的教學(xué)改革都是從新的教育觀(guān)念中生發(fā)出來(lái)的。確立新的教育觀(guān)念，是教學(xué)改革的首要任務(wù)。教育觀(guān)念不轉變，教學(xué)改革無(wú)從談起；教育觀(guān)念一轉變，許多困難迎刃而解。其次，教學(xué)方式和學(xué)習方式的轉變。先進(jìn)的教育觀(guān)念要通過(guò)先進(jìn)的教育方式體現出來(lái)，教育觀(guān)念轉變本身也要在教育方式轉變中進(jìn)行。觀(guān)念不轉變，方式轉變就沒(méi)有了方向，沒(méi)有了基礎；方式不轉變，觀(guān)念轉變就失去歸宿，失去了落腳點(diǎn)。
作為教師，我體會(huì )到要終身學(xué)習，平時(shí)要勤讀書(shū)、勤思考、勤動(dòng)筆。只有及時(shí)地充實(shí)自己，提高自己。面對競爭和壓力，我們才可能從容面對，才不會(huì )被社會(huì )所淘汰。對待學(xué)生要公平、平等、不高高在上，要有威嚴、言出必行，做孩子的表率。還要學(xué)會(huì )“容”納一切。比如學(xué)生的表現、成績(jì)、來(lái)源等。我想這是作為教師應該做到的非常重要的一點(diǎn).
體會(huì )是可以記錄的，但心靈的感受可能是無(wú)法言語(yǔ)的，只有自己的經(jīng)歷，才會(huì )有認識上的提高, 教師的成長(cháng)是有規律的，要健康的'成長(cháng)就要遵循這幾個(gè)規律。職業(yè)理想是成功的要素，要把個(gè)人的奉獻與自身價(jià)值的實(shí)現聯(lián)系起來(lái)。教育理念是成長(cháng)的關(guān)鍵，我們要與學(xué)生的發(fā)展為本。教師的知識水平是成長(cháng)的基本要素，教育實(shí)施能力是成長(cháng)的核心要素，環(huán)境是成長(cháng)的外部要素。影響教師成長(cháng)的主要因素有教師的工作態(tài)度，組織教育能力，和人際關(guān)系。作為教師要關(guān)心集體，團結合作，相互理解，相互關(guān)心，尊重前輩，誠懇待人，信守諾言。同時(shí)還要做一名反思型的教師。作為一名教師，我必須以良好的心態(tài)對待工作中的困難和挫折，努力學(xué)習充實(shí)自己，用一個(gè)教師的標準來(lái)要求自己。雖然我經(jīng)驗不夠，但我有最大的耐心與熱心，我有充足的信心，只要我肯努力，相信以后再大的困難我都能克服的，愛(ài)我的職業(yè)，愛(ài)我的學(xué)生，這是我最大的目標。
語(yǔ)文暑期培訓心得體會(huì )30
xx年12月6日早晨，我懷著(zhù)一顆忐忑不安卻又激動(dòng)的心情和同伴乘車(chē)一同到了。忐忑不安的是，我這人有個(gè)習慣，每晚睡之前要用熱水燙腳，否則一晚睡不著(zhù)，我擔心住在團校宿舍沒(méi)有熱水、沒(méi)有衛生間。但來(lái)到這之后，我的這種顧慮全打消了，因為這里的住宿條件和旅社一樣的優(yōu)越。當時(shí)我激動(dòng)得馬上打電話(huà)告訴家人。
最讓我感動(dòng)的是當我們拖著(zhù)疲憊不堪的身心到團校時(shí)，被范老師、劉老師和姚老師熱情的接待和無(wú)微不致的關(guān)懷深深地打動(dòng)了，一個(gè)暖流進(jìn)入了身體，頓時(shí)身心愉悅。
在培訓中我真是大開(kāi)眼界，被老師們的淵博知識所震撼。我正如一棵快枯死的幼苗，被這場(chǎng)及時(shí)的春雨滋潤、灌溉，又慢慢的復蘇且強壯了。在培訓中我學(xué)到很多知識，以前在教學(xué)中我采用滿(mǎn)堂灌的'形式，整堂課下來(lái)都是我在自導自演，很少有學(xué)生參與，我把重要的內容全部寫(xiě)在黑板上，學(xué)生就只埋頭地抄、抄、抄，我就一個(gè)勁地寫(xiě)、寫(xiě)、寫(xiě)，只埋怨黑板太少，時(shí)間太少，該講的還沒(méi)有完。從沒(méi)有認真地考慮學(xué)生能不能接受，能不能消化？經(jīng)過(guò)培訓后，我懂得了如何掌握學(xué)生的心理；如何上好一堂課；在課堂上怎樣導入才能讓學(xué)生感興趣；怎樣掌握提問(wèn)的技巧和方法；最主要的是懂得應該把主動(dòng)權交給學(xué)生，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性；同時(shí)還要注意交流和互動(dòng)，多給學(xué)生一些鼓勵和表?yè)P，少責罵和批評。在電腦課上我學(xué)到了很多技術(shù)上的知識，使我終身受用。在此，我要感謝公益慈善基金會(huì )文化xx鄉村發(fā)展基金會(huì )和所有的老師。是你們給了我們這么好的學(xué)習機會(huì )；是你們讓我增長(cháng)了見(jiàn)識，提高自身素質(zhì)。你們就如陽(yáng)光，給了我溫暖；如水源，給了我生命；如父母，給了我關(guān)愛(ài)。沒(méi)有你們的幫助和支持，就沒(méi)有我們今天幸福相聚的時(shí)刻。
語(yǔ)文暑期培訓心得體會(huì )31
這學(xué)期我有幸參加參xx小學(xué)教師三筆字培訓學(xué)習，首先非常感謝我們學(xué)校組織這樣一個(gè)有意義的培訓課程，其次非常感謝參xx小學(xué)的老師對我們所有學(xué)員細心地指導。
一手漂亮的字，是每一位教師的臉。培訓中指導老師要求我們每一個(gè)學(xué)員都能正確運用鉛筆、粉筆和毛筆，按照漢字的筆畫(huà)、筆順和間架結構，書(shū)寫(xiě)規范的正楷字，并具有一定的速度。我們用心傾聽(tīng)著(zhù)、模仿著(zhù)、揣摩著(zhù)指導老師的每一點(diǎn)要求，努力想把字寫(xiě)得更好。
印象特別深刻的就是用粉筆字寫(xiě)出一首古詩(shī)。一首小小的古詩(shī)，看起來(lái)雖然簡(jiǎn)單，但要完整地寫(xiě)下來(lái)卻并不簡(jiǎn)單，漢字書(shū)寫(xiě)是否規范，整體布局是否協(xié)調，都要經(jīng)過(guò)細細的.揣摩。為了寫(xiě)好每一個(gè)字，我寫(xiě)了又擦，擦了又寫(xiě)，精雕細刻每一個(gè)漢字，不知道練了多少遍，一幅自我覺(jué)得還可以的作品終于出現了，一塊塊小小的黑板，一首首簡(jiǎn)潔的小詩(shī)，為我們展示了一張張亮麗的門(mén)面。
寫(xiě)好一手漂亮的毛筆字，對我個(gè)人來(lái)說(shuō)就是一塊短板，心中想好這樣寫(xiě)，可是真正下筆寫(xiě)的時(shí)候怎么也寫(xiě)不出那種稱(chēng)心的感覺(jué)，總是差很多。每一筆都代表著(zhù)一個(gè)人，筆畫(huà)與筆畫(huà)之間都要處理好各種關(guān)系，整體和諧才是美。
此次培訓，融合了理論學(xué)習、實(shí)踐創(chuàng )作、課堂交流學(xué)習，讓我開(kāi)拓了眼界。培訓中，學(xué)會(huì )了做人做事的道理。因為字與字之間的關(guān)系構成章法，章法給我們的啟示就是一定要善于協(xié)調。在處理人和人、事與事之間的關(guān)系時(shí)需懂得避讓的道理。一幅作品，章法處理好了，則整體給人一種和諧的美感。一個(gè)人的生活圈子就好像一幅書(shū)法作品，生活中的各種關(guān)系就好比是章法，各種關(guān)系處理好了生活才會(huì )獲得幸福。書(shū)法還告訴我們要注意“時(shí)”與“位”�！皶r(shí)”就是在適當的時(shí)機做適當的事，一個(gè)字的筆畫(huà)順序必須按照規矩來(lái)，否則，必然影響字的美感。
從三筆字培訓到談做人做事，寫(xiě)好這個(gè)大大的“人”字，讓我們每一個(gè)“人”穩重有力量，智慧有內涵吧。
語(yǔ)文暑期培訓心得體會(huì )32
當今時(shí)代，信息技術(shù)迅猛發(fā)展。它不但普及廣大社會(huì )生活、工作的各個(gè)環(huán)節，還走進(jìn)了校園，無(wú)聲地改變著(zhù)傳統教育教學(xué)模式、教學(xué)方式、和教學(xué)手段等。
第一，通過(guò)了這次培訓，我對“多媒體環(huán)境下的教學(xué)設計與資源應用”有了一定的認識。所謂的多媒體環(huán)境下的教學(xué)設計與資源應用，就是通過(guò)學(xué)科課程把多媒體資源與學(xué)科教學(xué)有機的結合起來(lái)，將多媒體資源與學(xué)科課程的教與學(xué)融為一體，將多媒體作為一種工具，提高教與學(xué)的效率，改善教與學(xué)的效果，改變傳統的教學(xué)模式，間接促進(jìn)對多媒體的掌握，達到“雙贏(yíng)雙利”的共建目的。
第二，樹(shù)立全新的教育理念。傳統教學(xué)重在傳授，以教材、教師、課堂為中心，以教代學(xué)，教給知識重結論，輕過(guò)程，缺少教與學(xué)的互動(dòng)，忽視學(xué)生充分的思維過(guò)程，使教學(xué)過(guò)程難以成為創(chuàng )新能力的培養過(guò)程。傳統教學(xué)重經(jīng)驗、輕創(chuàng )新，教師憑經(jīng)驗教學(xué)，形成思維、行為定勢，缺乏對自己的教和學(xué)生的學(xué)進(jìn)行反思、研究、創(chuàng )新。傳統教學(xué)還具有封閉性，缺少師生之間的交流與合作的機會(huì )。教學(xué)創(chuàng )新所要體現的就是要變傳授式教學(xué)為研究性教學(xué)，變經(jīng)驗教學(xué)為反思性教學(xué)，變封閉性教學(xué)為開(kāi)放性教學(xué)。要充分體現學(xué)生的主體地位。
第三，教師應該具有終生學(xué)習、不斷完善自身的觀(guān)念。在信息社會(huì )，一名高素質(zhì)的教師應具有現代化的教育思想、教學(xué)觀(guān)念，掌握現代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，熟練運用信息工具對信息資源進(jìn)行有效的收集、組織、運用；在潛移默化的教育環(huán)境中培養學(xué)生的信息意識。這些都要求教師與時(shí)俱進(jìn)不斷地學(xué)習，才能滿(mǎn)足現代化教學(xué)的需要，才能成為一名滿(mǎn)足現代教學(xué)需要的.高素質(zhì)的教師。
第四，我還學(xué)習并掌握了如何運用教學(xué)摸板進(jìn)行教學(xué)設計，如何設計教學(xué)目標，如何選擇媒體，如何編寫(xiě)教學(xué)目標，如何選用教學(xué)方法并開(kāi)展教學(xué)評價(jià)，運用迪克-凱瑞模式親手制作總結授導型教學(xué)設計，并且學(xué)會(huì )了做博客，知道了很多對教學(xué)有幫助的各地教研網(wǎng)站，如何下載文件，如何處理音頻和視頻文件……這些知識對我的教學(xué)和生活都是非常實(shí)用的。學(xué)習和實(shí)踐了這些知識和技能，我在教學(xué)設計、資源收集、網(wǎng)絡(luò )互動(dòng)等今后必須或將會(huì )用到的教育技術(shù)都得到了長(cháng)足的提高，在教學(xué)工作中更加得心應手了。
在今后的工作中，我一定會(huì )更加努力，將上面所學(xué)到的知識充分應用于教育教學(xué)的實(shí)踐中，不斷探索，不斷實(shí)踐，為學(xué)�，F代教育技術(shù)水平的提高，為在多媒體環(huán)境下的教學(xué)設計與資源應用的進(jìn)一步發(fā)展，作出自己的貢獻。
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