教師培訓心得體會(huì )[匯總14篇]
心中有不少心得體會(huì )時(shí),常?梢詫⑺鼈儗(xiě)成一篇心得體會(huì ),它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習、工作生活狀態(tài)。一起來(lái)學(xué)習心得體會(huì )是如何寫(xiě)的吧,下面是小編整理的教師培訓心得體會(huì ),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
教師培訓心得體會(huì ) 篇1
一、對自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔。
會(huì )上,學(xué)校領(lǐng)導做了熱情洋溢的講話(huà),對我們加入到這個(gè)團體表示了熱烈的歡迎,并且勉勵我們努力學(xué)習、認真工作,在平凡的工作崗位上作出不平凡的成績(jì)。這些都使我對前途充滿(mǎn)了信心,也堅定了自己從事教育事業(yè)的信念。
二、認真學(xué)習,盡快提高業(yè)務(wù)能力,做一名合格的小學(xué)教師。
在此之前,我沒(méi)有任何的教學(xué)工作經(jīng)驗。作為一名教師,尤其是一名小學(xué)語(yǔ)文教師兼班主任,必須盡快熟悉自己的業(yè)務(wù)領(lǐng)域,提高教學(xué)能力是勝任這項工作的前提。同時(shí),作為教師,還要有強烈的工作責任心,要以教書(shū)育人為己任,要將傳授知識和思想教育有機結合起來(lái),寓思想教育于教學(xué)之中。
三、認識到教學(xué)不僅是一項工作,更是一門(mén)藝術(shù),需要長(cháng)時(shí)間的積累和摸索。
從前雖然對教師這項工作一直十分崇敬,但是對如何才能夠成為一名合格的教師缺乏清晰的認識。會(huì )上,老教師以他們豐富的教學(xué)經(jīng)驗為我們做了一次生動(dòng)的報告。他們深入淺出的講法,使我對小學(xué)教學(xué)的認識以及大學(xué)課程內容和教學(xué)過(guò)程的基本特點(diǎn)有了新的、全面的和深刻的認識;使我對小學(xué)教師的認識從模糊到清晰、從茫然到豁然開(kāi)朗。此外,教學(xué)也是一門(mén)藝術(shù),它不僅需要教師有專(zhuān)業(yè)的知識,還需要有高超的`教學(xué)技巧來(lái)調動(dòng)學(xué)生思考和研究的興趣。我想,要成為一名真正合格的高校教師確實(shí)是需要付出自己艱苦的努力和辛勤的勞動(dòng)。
四、觀(guān)摩新教師課堂教學(xué),結合自己的教學(xué)實(shí)踐,找到差距,找到改進(jìn)的方向。
1.應該積極參加聽(tīng)課評課,勇于承擔公開(kāi)課,爭取多上公開(kāi)課。機遇與挑戰并存,應懂得在事件中反思,在反思中提高。
2.看老教師的教育特色,聽(tīng)老教師的思路,聽(tīng)自己容易“消化”的。
3.有思考的學(xué)。應思考老教師絕招背后的思考理念,思考我與老教師的異同點(diǎn),并懂得在模仿中創(chuàng )造。
4.學(xué)者與學(xué)生相處,與同事合作,學(xué)會(huì )感恩。
作為一名新教師,要學(xué)習的東西實(shí)在是太多了,不過(guò)我有信心通過(guò)自己的不懈努力,盡快地提高自己的專(zhuān)業(yè)知識和教學(xué)水平,盡快地勝任自己本職教學(xué)工作,真正成為一名合格教師。
教師培訓心得體會(huì ) 篇2
在前天,我們幼兒園專(zhuān)門(mén)針對我們幾個(gè)新進(jìn)的教室組織了一場(chǎng)培訓會(huì ),這次的培訓會(huì )主要的內容是教師的責任、師生的心理健康和教師工作等方面的,聽(tīng)了這次的培訓會(huì )讓我對這些有了更多的認識,受益匪淺,所以現在培訓會(huì )都過(guò)去兩天的時(shí)間了,我卻依舊記憶如新,我相信即使再過(guò)更長(cháng)的時(shí)間我也不會(huì )忘記這次培訓會(huì )講的知識點(diǎn)的。下面將我在這次培訓會(huì )中學(xué)習到的和感悟到的,更大家分享一下。
作為一名干剛從學(xué)校畢業(yè)出來(lái)工作的新幼兒園教師,正如培訓會(huì )中領(lǐng)導所說(shuō)的那樣,我們這個(gè)年級是對教師責任意識最強烈的時(shí)候,覺(jué)得要在幼師崗位上面好好工作更好地教育好幼兒,將他們培養成一個(gè)合格的、優(yōu)秀的少兒,培訓的老師首先是贊賞和認可了我們的責任意識,同時(shí)也對我們有了新的要求,就是希望我們無(wú)論在幼師的崗位上面工作多久,甚至是后面從事其它行業(yè)的工作了,都必須要保持此刻道德這種工作積極性和責任心,千萬(wàn)不要因為時(shí)間的流逝而忘記了自己此刻的初心,老師跟我們說(shuō)網(wǎng)絡(luò )上看到的那種幼師欺負幼兒的新聞基本上就是因為工作時(shí)間久了,自己的.本心變了,忘記了自己教師的職責意識,所以老師希望我們所有教師都要時(shí)刻保持高度的責任心。這番交談讓我感觸頗深,我也會(huì )好好記住這些道理的,我絕對不會(huì )讓自己成為看到新聞是十分討厭的那一類(lèi)人道德,我會(huì )牢牢記住自己人民教師的職業(yè)道德。
這一次的培訓會(huì )中還有兩個(gè)重點(diǎn),其中一個(gè)就是告訴我們幼師的主要工作流程和工作需要具備的基本態(tài)度,我們幼師就是要讓幼兒在幼兒園里玩的開(kāi)心并且學(xué)習到知識和道理,所以要求我們教師必須注意自己的教學(xué)工作,我們學(xué)會(huì )在工作之后總結自己的工作,發(fā)現問(wèn)題并且及時(shí)改正,這樣才能夠更好地履行自己教師的職責,同時(shí)老師還告訴我們幼師不僅僅要關(guān)注孩子在幼兒園里能夠學(xué)習到知識,更是要告訴他們道理,幫助他們養成好的行為習慣,我們幼兒園教師要做的就是培養出優(yōu)秀的人才,這是工作要求也是責任。
我還在這次培訓會(huì )中了解到,我們教師千萬(wàn)不能因為離開(kāi)學(xué)校了就放棄學(xué)習,仍舊要時(shí)刻學(xué)習新的知識,現在的社會(huì )變化是非常大,我們作為幼師必須要有好的教學(xué)方式和更全面的教學(xué)素質(zhì),才能夠培養出更加讓家長(cháng)滿(mǎn)意讓社會(huì )需要的優(yōu)秀少年,這樣我們社會(huì )的發(fā)展才會(huì )更加的好。所以我們教師要學(xué)習的東西是非常多的,并且是要不停的學(xué)習的。我也將會(huì )更加嚴格的要求自己的,讓自己朝著(zhù)合格的幼兒園教師努力。
教師培訓心得體會(huì ) 篇3
十月八號至十四號,作為濟南第三十四中學(xué)一名新入職的教師,有幸隨趙老師,前往浙江大學(xué),進(jìn)行了為期一周的培訓。時(shí)光雖短,感慨且長(cháng)。
一、洗滌心靈,素縷前往
深陷教育其中的人,來(lái)不及抬頭看山頂的路,他們只專(zhuān)注于一步一個(gè)腳印的攀登。這是趙群筠老師對年輕人的告誡。通過(guò)此次培訓,我想,只有空無(wú)雜念,一心撲在孩子身上,一心用于教育事業(yè)身上,不騖于虛聲,不汲于名利,才能走出屬于自己的最美教師路。我深深地認識到教師必須是學(xué)生尊敬的人,家長(cháng)放心的人,群體認可的人,實(shí)績(jì)突出的教師。必須具有正確的人生觀(guān)、教育觀(guān)和學(xué)生觀(guān);必須具有愛(ài)心、恒心、耐心。因此,我希望自己懷揣著(zhù)最純潔的愛(ài)學(xué)生的心靈,素縷前往。
二、運用科技,與時(shí)俱進(jìn)
在現代信息社會(huì ),互聯(lián)網(wǎng)具有高效、快捷、方便傳播的特點(diǎn),在中學(xué)生們的學(xué)習和生活中發(fā)揮著(zhù)不可替代的重要作用,并成為中小學(xué)生們學(xué)習的好幫手。因為作為教師應該成為互聯(lián)網(wǎng)+教育的創(chuàng )新實(shí)踐者。學(xué)校的希沃白板,教學(xué)助手,空中課堂,都可以讓知識走下講臺,隨時(shí)隨地與學(xué)生交流。超越了時(shí)間,距離界限。作為年輕人應該積極運用,打破傳統的舒適區。
三、提高素養,培養思維
布魯姆教學(xué)目標把所有知識點(diǎn)的掌握分為六個(gè)層級:
1、記憶:能從長(cháng)時(shí)記憶中找到和識別接受到的信息
2、理解:得到信息后,能用自己的話(huà)表達其中的意義
3、應用:能在給定的情景中執行或使用信息
4、分析:將信息分解,確定各部分間、各部分與總體間的關(guān)系
5、評價(jià):能以得到的信息為準則作出判斷
6、創(chuàng )造:能基于得到的信息重新組織成新的模型或結構。
目前學(xué)生對知識的掌握普遍停留在前三個(gè)水平,簡(jiǎn)單的記憶和理解,特定情景中的應用。這些都是低層次的思維能力。而目前我國新課改對學(xué)生素養提出了更高的.要求,學(xué)生需要學(xué)會(huì )學(xué)習,學(xué)會(huì )生活。因此教學(xué)應該摒棄簡(jiǎn)單的告訴孩子答案,而應該讓孩子有探究的過(guò)程。舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子,我們應該引導學(xué)生善于用歸納法學(xué)習知識,而不是簡(jiǎn)單的演繹推理,更不是直接告訴孩子是什么。要擅長(cháng)告訴孩子為什么,才能培養孩子探究意識,高級思維。
四、關(guān)于項目式學(xué)習
這個(gè)話(huà)題是我最感興趣的話(huà)題,也和七月份去臨沂培訓不謀而合。項目學(xué)習,我認為就是在學(xué)習一個(gè)知識點(diǎn)時(shí),給學(xué)生創(chuàng )設一個(gè)問(wèn)題情境。在解決問(wèn)題中,達到知識目標。需要注意的是前往這個(gè)目標途中必須設置問(wèn)題障礙。拿英語(yǔ)來(lái)說(shuō),今天我們要學(xué)習購買(mǎi)球類(lèi)的相關(guān)語(yǔ)言,那么就可以給學(xué)生設置一個(gè)情景,如為了迎接運動(dòng)會(huì ),學(xué)生要去商店購買(mǎi)各種球,詢(xún)問(wèn)價(jià)格等。學(xué)生在籌辦運動(dòng)會(huì )時(shí)就可以自然而然學(xué)習并使用目標單詞,目標語(yǔ)言,完成項目任務(wù)。問(wèn)題情境教學(xué)的淵源可追溯到古希臘蘇格拉底的問(wèn)題教學(xué)法或談話(huà)法。而杜威曾提倡過(guò)問(wèn)題教學(xué),其核心就是問(wèn)題情境,此教學(xué)過(guò)程的一般模式為:設置問(wèn)題情景——確定問(wèn)題或課題——擬定解決課題方案——執行計劃—總結與評價(jià)。項目式教學(xué),就是設置問(wèn)題情境,讓學(xué)生在做中學(xué)。這樣得到的知識是運用的結果,是探究的火花,是自己獲得來(lái)的,而不是書(shū)本寫(xiě)來(lái)的。只有這樣,才記得牢!
五、快樂(lè )教育,愉快學(xué)習
教育的核心要素,應該是讓學(xué)生愛(ài)上學(xué)習。潘志平老師尤為注意這一點(diǎn)。拿出兩節課來(lái)讓孩子打雪仗,偶爾不布置作業(yè),為孩子表演學(xué)cosplay~只有讓學(xué)生愛(ài)上這所學(xué)校,才會(huì )真的愛(ài)上學(xué)習。因此我們要調動(dòng)學(xué)生的內在的學(xué)習動(dòng)力,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。教與學(xué)是教師與學(xué)生的雙邊活動(dòng),“調”就是教師的“教”起主導作用,“內在動(dòng)力”就是學(xué)生的“學(xué)”起主體作用,教師要千方百計引導孩子將注意力集中于課堂。因此就可以,利用玩的力量,促進(jìn)學(xué)的效率。比如,上英語(yǔ)課,學(xué)到myfamily就可以讓孩子自己畫(huà)出家人照片,展示,讓畫(huà)畫(huà)的學(xué)生用英語(yǔ)講解,孩子畫(huà)的搞笑,整個(gè)課堂都會(huì )氣氛愉快,在愉快的氣氛中不知不覺(jué)學(xué)會(huì )知識。萬(wàn)事都有自然規律,摸清道行,也就順其自然,食得甘果。
通過(guò)培訓,讓我深刻地認識到必須更新觀(guān)念。隨著(zhù)知識經(jīng)濟時(shí)代的到來(lái),信息技術(shù)在教育領(lǐng)域廣泛運用,新時(shí)代的“教書(shū)匠”,除了腳踏實(shí)地,還要敢于創(chuàng )新。
作為一名新入職教師,愿意用自己的活力,創(chuàng )新力讓教育工作增添一抹新綠。
教師培訓心得體會(huì ) 篇4
時(shí)光荏苒,轉眼一學(xué)期的時(shí)光已不知道消逝在了哪里,我作為一名特崗教師已走過(guò)了數月的光陰,不禁感慨萬(wàn)千。今天的我,依稀記得在2xxxx年的夏末,我和其他兩位特崗教師初來(lái)學(xué)校的場(chǎng)景,當時(shí)的我們還沒(méi)有來(lái)得及準備什么,只覺(jué)得茫然和失落,我還有一種莫名的擔心和緊張。再過(guò)兩天就要開(kāi)學(xué)了,該準備些什么呢;怎樣和同學(xué)們交流才能成為他們的朋友呢;怎樣上課效果最好,同學(xué)們最容易接受呢、、、帶著(zhù)這許多的疑惑和擔心,我開(kāi)始了在勝德小學(xué)的教學(xué)生涯。
剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候,我擔任了四年級數學(xué)的教學(xué)任務(wù),同時(shí)兼任4(1)班的代理班主任,說(shuō)實(shí)話(huà)心里是一股熱情和興奮交織在一起,奏起一種特殊奇妙的音符。第一件事,就是去教室收錢(qián),負責學(xué)生報名排座位。一到教室我就犯難了,收錢(qián)還好說(shuō),一會(huì )兒就有家長(cháng)說(shuō)孩子近視,希望能坐前排,我對這些陌生的名字和面龐根本記不清楚,而且人太多了,我一下子感覺(jué)快樂(lè )的音符斷了線(xiàn),真不知道該怎么辦了,沒(méi)辦法就讓同學(xué)們按以前的位置坐了,等以后熟悉了慢慢調吧。一天下來(lái),覺(jué)得什么都沒(méi)有做,人卻筋疲力盡了。接下來(lái)的幾天,我越發(fā)不想上班了,每天都有打架的,家長(cháng)找的,覺(jué)得很崩潰,F在終于知道為什么校長(cháng)開(kāi)會(huì )的時(shí)候一再強調要給學(xué)生一顆好心不能給一個(gè)好臉了,的確上課的時(shí)候嚴厲有時(shí)候是必需的。
慢慢地我對學(xué)生熟悉了,對大家有了新的了解,對大部分學(xué)生的情況基本掌握了,和大家關(guān)系都不錯,但是問(wèn)題還是很多。有部分學(xué)生無(wú)法按時(shí)交作業(yè),作業(yè)完成的質(zhì)量也不太好,我就開(kāi)始研究,怎么樣讓大家先把書(shū)寫(xiě)搞好。以后批作業(yè)的時(shí)候我會(huì )把較好的本子留下來(lái)全班傳閱,對于基礎很差的學(xué)生,讓他先把書(shū)上的概念和例題抄寫(xiě)幾遍,借此提高他們的'基礎,經(jīng)過(guò)一個(gè)多月,大家確實(shí)有所長(cháng)進(jìn)了,我真心感到高興。
十一過(guò)后,我接任了五六年級的英語(yǔ)教學(xué),由于本專(zhuān)業(yè)是英語(yǔ),所以我非常高興。但在接下來(lái)的日子里我又遇到了很多問(wèn)題,頓時(shí)感覺(jué)問(wèn)題好多,什么時(shí)候都解決不完?偸莿傄桓吲d處理了一個(gè)難題,新的問(wèn)題就會(huì )出現,我不知道懷疑過(guò)自己多少次,我真的適合當老師嗎?不斷的彷徨、迷茫和失望,我雖知道自己也在一步一步成長(cháng),只是越來(lái)越?jīng)]有自信了,甚至有時(shí)候覺(jué)得什么清閑帶什么才好呢?我知道有這種想法是很危險的,我的人生絕不想就這樣得過(guò)且過(guò),我要認真地生活。在領(lǐng)導、前輩和家人的鼓勵下我又有了干勁和熱情,我要開(kāi)拓一條屬于自己的教學(xué)之路。話(huà)雖如此,過(guò)程卻是很艱辛的,我一定要堅持。
在接下來(lái)的日子里,我先弄清楚了大概還有多少時(shí)間可以上課,還有多少教學(xué)任務(wù)需要完成,由此可以確定每個(gè)模塊的學(xué)習課時(shí)。當然上課的過(guò)程是最難搞的,薛老師作為一位帶畢業(yè)班多年且具有豐富教學(xué)經(jīng)驗的老教師給了我很多幫助。我當時(shí)很迷惑,是講每模塊第一單元之前,先把本單元的重點(diǎn)提煉出來(lái)系統講解并做練習呢,還是先把每個(gè)單元講完然后再提煉出來(lái)重點(diǎn)復習一節課效果好呢?我一直在不斷地嘗試不同的方法,薛老師給了我很多建議。在后來(lái)的教學(xué)過(guò)程中,我慢慢地總結出適合班里學(xué)生情況的教學(xué)進(jìn)度和時(shí)間分配,時(shí)間緊張,同時(shí)我也經(jīng)常去聽(tīng)課,不僅聽(tīng)英語(yǔ),語(yǔ)文數學(xué)也經(jīng)常聽(tīng),我覺(jué)得雖然不同的科目適合不同的方法,但是不管教什么學(xué)科,思路開(kāi)闊,形式多樣都是非常有必要的。
在探索上課的組織形式方面我現在還不算成功,我也沒(méi)有形成自己的風(fēng)格和方法,在教學(xué)的成長(cháng)路上,我需要學(xué)習的東西還很多很多,尤其是怎么組織課堂教學(xué),怎么引起學(xué)生的興趣,怎樣走進(jìn)學(xué)生的心靈,怎樣才能讓學(xué)生覺(jué)得這門(mén)學(xué)科是一門(mén)藝術(shù),就像美術(shù)、音樂(lè )、科學(xué)一樣、、、“路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索”正如屈原所說(shuō),在教學(xué)的漫漫長(cháng)路中,我將上下探索,矢志不渝,堅持不懈。世界上,不管什么樣的路都是沒(méi)有盡頭的,只有一步一步地向前,撥開(kāi)迷霧或許就是柳暗花明又一村的風(fēng)景。為此,我愿付出青春,收獲一份成熟與希望!
教師培訓心得體會(huì ) 篇5
5月7日,我參加了中心校組織的xx鎮教師的小學(xué)“高效課堂”培訓和教學(xué)觀(guān)摩活動(dòng)。在這一天時(shí)間里,我們一共觀(guān)摩了兩節數學(xué)優(yōu)質(zhì)課和本鎮四位老師的經(jīng)驗交流,最后又聽(tīng)了白老師的專(zhuān)題報告。
唐雪梅和劉照軍這兩位年輕教師的精彩課堂教學(xué),讓我們?yōu)橹恳恍。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,兩位老師所設計的教學(xué)環(huán)節都很新穎、恰當、合理,運用了現代化的多媒體教學(xué)和優(yōu)美幽默的教學(xué)語(yǔ)言,給課堂教學(xué)增添了活力,并且激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣。同時(shí),在老師的不斷引導和激勵中,學(xué)生通過(guò)自主探索、合作交流不斷地獲得新的知識,既培養了學(xué)生的學(xué)習能力,也讓學(xué)生體驗到了學(xué)習數學(xué)知識的樂(lè )趣。并且兩位老師在引領(lǐng)學(xué)生探究知識的同時(shí),注重數學(xué)思想方法的滲透,這些都是值得我們學(xué)習和借鑒的。下面我來(lái)談幾點(diǎn)培訓的心得體會(huì )。
一、應重視課前師生互動(dòng)交流:
注意課前與學(xué)生的溝通,比如說(shuō)可以采取玩游戲、聊天等各種形式的師生互動(dòng)。這樣消除了學(xué)生的緊張情緒,拉近了師生間的距離,減輕課堂學(xué)習的枯燥感。從中我發(fā)現,師生之間有效的課前互動(dòng)交流就是調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性的必備條件。
二、高效課堂的關(guān)鍵作用:
當天聽(tīng)了中心校白老師作的專(zhuān)題報告《聚焦高效,務(wù)實(shí)研修,提升教師職業(yè)幸福感》讓我認識到課堂對教師來(lái)說(shuō),主要就是教學(xué)方式。而新課程倡導以學(xué)生為中心的課堂教學(xué)模式,倡導學(xué)生自主性和探究性的學(xué)習模式。
高效課堂,是教育教學(xué)形式的巨大變革。課堂教學(xué)高效性是指在常態(tài)的課堂教學(xué)中,通過(guò)教師的正確引導和學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習,在一節課中高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù),促進(jìn)學(xué)生獲得高效發(fā)展。課堂教學(xué)的高效性就是通過(guò)課堂教學(xué)活動(dòng),學(xué)生在學(xué)業(yè)上有高效收獲、高效提高、高效進(jìn)步。而我作為一名小學(xué)教師,是新課程改革的最直接的一環(huán)。同時(shí)還要加大校本研修的力度,努力提升自身的職業(yè)幸福感。
三、要想清楚我們課堂教學(xué)究竟應該講些什么:
教師在課堂中究竟起什么作用?我們教師在教學(xué)中應該是組織者、合作者、引導者。在具體課堂教學(xué)操作過(guò)程中,教師一定要敢于并善于把課堂教學(xué)“還給”學(xué)生。教師需要把握好教材,做到“三講,三不講”,三講是:講重點(diǎn)、講難點(diǎn)、講易錯易混知識點(diǎn);三不講是:不講學(xué)生已經(jīng)會(huì )的、不講學(xué)生通過(guò)自學(xué)也能會(huì )的、不講老師講了學(xué)生也不會(huì )的。在教學(xué)中,扎實(shí)地落實(shí)“三講”和“三不講”實(shí)際上就是為了更好的落實(shí)精講多練的原則和自學(xué)性原則,讓學(xué)生有更多的時(shí)間和機會(huì )訓練,只有這樣才能增強課堂教學(xué)的有效性。
通過(guò)參加這次高效課堂培訓活動(dòng),我覺(jué)得自己在教育教學(xué)方面收獲很多。讓我再次開(kāi)闊了眼界,也明確了今后教學(xué)努力的方向。另外,我對自己也提出了許多思考的問(wèn)題:在課堂上怎樣讓自己的教學(xué)語(yǔ)言更優(yōu)美?怎樣讓我們的教學(xué)回歸本真?怎樣培養學(xué)生的自學(xué)能力等等。以上這些問(wèn)題都是我們小學(xué)教師在教育教學(xué)之中所要反思重視和改進(jìn)的
教師培訓心得體會(huì )篇隨著(zhù)新學(xué)期的正式開(kāi)始,我們軟件編程的暑假培訓已經(jīng)告以段落了。雖然學(xué)習中有些困難,但是大家都克服種種困難,堅持到了最后。下面,就我在實(shí)訓中所得了一些心得簡(jiǎn)略的談一談。
這次實(shí)訓的主要目的提高我們的軟件編程水平,對我們今后進(jìn)行NOI解題時(shí)會(huì )有一個(gè)很好的啟發(fā)性和指導性的作用,對于以后自己開(kāi)發(fā)軟件的話(huà)也是一個(gè)很好的鍛煉。
這次實(shí)訓開(kāi)始時(shí)我們系統的加強了軟件編程及數學(xué)建模的知識,最終目標在接下來(lái)的幾年內能夠擁有參加NOI提高組的水平,同時(shí)也為今年的普及組比賽做準備。
我們跟隨程xx老師詳細的學(xué)習了更多的軟件編程的知識,跟隨劉恒老師學(xué)習了數學(xué)建模,雖然由于個(gè)人水平有限,未能弄明白所有的問(wèn)題,但相比于以前,我在軟件編寫(xiě)方面仍有長(cháng)足的進(jìn)步。
我與水平高的人的.差距依舊遙不可及,通過(guò)暑假最后的測驗,我對此有了更深的體會(huì )這種差距在一年兩年內可能都無(wú)法彌補。但盡管如此,我也認真的學(xué)過(guò)了,只要能比同批次的同學(xué)水平高一些,我就已經(jīng)滿(mǎn)足了。
在學(xué)習時(shí),我經(jīng)常因為長(cháng)時(shí)間盯著(zhù)電腦屏幕而頭昏眼花,所以無(wú)法完全集中注意力。但這也沒(méi)辦法,即使在家里上網(wǎng),也經(jīng)常會(huì )有頭重腳輕的感覺(jué)。我會(huì )努力克服,因為軟件編程是我自己選擇的,是我的興趣,我喜歡學(xué)習它,喜歡編好一個(gè)程序時(shí)的那種成就感,它既是枯燥無(wú)味的,可又是妙趣橫生的。只要投入進(jìn)去,它還是很精彩的。所以不妨抱著(zhù)玩的心態(tài)去學(xué)習它,那樣,學(xué)習效率與成績(jì)自然會(huì )變的更優(yōu)秀了。
通過(guò)這次培訓,我更為詳細的掌握的軟件開(kāi)發(fā)的知識體系,把上課所學(xué)的知識與解決實(shí)際問(wèn)題相結合,融會(huì )貫通。培養了自己發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,并為未來(lái)與社會(huì )接軌做了粗淺的鋪墊。
學(xué)習是無(wú)止境的,理論只有與實(shí)踐相結合,才能真正化為自己的內力,提高自己的素質(zhì)。在如今競爭激烈的社會(huì ),學(xué)生要不斷學(xué)習,才能成功。
最后,我想說(shuō)一下,雖然老師已經(jīng)盡可能的放慢講課速度,也盡可能的細致,可我有時(shí)還是難以理解,或者需要花很大的時(shí)間、精力才行,希望老師能幫我想想辦法。
教師培訓心得體會(huì ) 篇6
________年____月____日 —— ____月____日,我很榮幸參加了市教育局組織的骨干教師培訓,聽(tīng)了_________等幾位專(zhuān)家的講課讓我對傳統教育觀(guān)念有了很大的突破轉變。我認真觀(guān)看了專(zhuān)家引領(lǐng)光碟,感受很深。專(zhuān)家們熱愛(ài)教育事業(yè)、無(wú)私奉獻、精益求精的敬業(yè)精神以及那謙虛謹慎、友善寬容的態(tài)度給我留下深刻而美好的印象。我時(shí)常在思考:為什么他們的課堂總是那么豐富多采?他們的見(jiàn)解總是那么的深邃?他們的角度總是那么恰到好處?通過(guò)學(xué)習專(zhuān)家的教學(xué)方式,使我深受啟發(fā)。
一、充分發(fā)揮教師的主導作用。
在課堂教學(xué)中,教師的主導作用是不容忽視的。在先學(xué)后教,當堂訓練的教學(xué)模式上,教師的`主導作用應該體現在精心的準備上,體現在簡(jiǎn)而精、通俗易懂的語(yǔ)言上,體現在將復雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化、形象化的演示上,體現在能夠及時(shí)發(fā)現問(wèn)題的精銳的目光上,體現在耐心的巡視指導上,體現在及時(shí)解決問(wèn)題的方法上。
當堂訓練的方法提高了課堂教學(xué)的質(zhì)量,讓學(xué)生能夠在課堂上發(fā)現問(wèn)題解決問(wèn)題,不留死角,一直處于主動(dòng)狀態(tài),有利于培養學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性、積極性,真正體驗學(xué)習的樂(lè )趣。
二、相信每一個(gè)學(xué)生
學(xué)生在個(gè)性上存在差異,但在智商上是絕對沒(méi)有差異的,每一個(gè)學(xué)生都有很大的潛力有待于教師去挖掘。所以我們應大膽地放開(kāi)手,讓所有學(xué)生去學(xué)習,去全力地發(fā)揮自己的潛能,并通過(guò)教師的培養逐漸提高學(xué)生的各方面的能力。
三、使學(xué)生能真正地成為課堂的主人。
積極地動(dòng)腦思考,動(dòng)手操作,充分體現了學(xué)生的主體作用,使學(xué)生從思維到實(shí)踐都得到很好的鍛煉與提高。
四、因人施教,不讓任何一個(gè)學(xué)生掉隊。
任何一個(gè)學(xué)生都有學(xué)習的能力,要向讓他們學(xué)好,就必須給他們提供學(xué)習的基本條件,同時(shí)針對學(xué)生的個(gè)性差異,輔以合適的指導方法。在不失大局的前提下,讓后進(jìn)生學(xué)好,刺激他們的學(xué)習積極性。當后進(jìn)生的能力提上來(lái)之后,又會(huì )產(chǎn)生一些所謂的后進(jìn)生如此循環(huán)下去,后進(jìn)生在不斷提高,同時(shí)整個(gè)班級的成績(jì)就會(huì )進(jìn)步,而整個(gè)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量將會(huì )隨之不斷提高。
五、開(kāi)展學(xué)生的思想工作要從心理入手。
人之初,性本善,學(xué)生的思想是很幼稚的,所以從學(xué)生的心理進(jìn)行突破,利用實(shí)例和教師的諄諄教導去感化、教育他們是一條很好的途徑。
通過(guò)這次培訓,我感觸很深,受益匪淺,自己感覺(jué)就像和所有的老師融合在一起,翱翔在知識海洋中,陶醉不已,流連忘返。不僅教育教學(xué)水平提高了,師德師風(fēng)也得了升華。為此,我代表所有的教師衷心地感這次培訓我們的“專(zhuān)家、教授、名師”,也希望以后類(lèi)似的培訓機會(huì )延續下去。更希望我市的教育大業(yè)在市委、市政府的指引下,日新月異,與時(shí)俱進(jìn),大放光彩!
教師培訓心得體會(huì ) 篇7
參加中小學(xué)遠程教育培訓已經(jīng)幾年了,我的感覺(jué)比較好。因為它的存在,取消了以前的紙筆考試,特別方便,隨時(shí)隨地都可以學(xué)習,想看什么內容就可以看什么內容,用隨心所欲來(lái)形容學(xué)習過(guò)程再好不過(guò)了。今年的學(xué)習方式比以前更方便,首先大部分學(xué)習任務(wù)電腦自動(dòng)批閱,減輕了組長(cháng)的負擔,另外,看到自己的學(xué)習任務(wù)馬上可以看到成績(jì),教師的愉悅感增強了,學(xué)習的積極性高了。
學(xué)習過(guò)程中,我首先對課程做了大概的了解,看學(xué)員們的作業(yè),搞清今年的學(xué)習形式和方法之后,我學(xué)習的目的性增強了。在學(xué)習過(guò)程中,名師的講解給了我很深的印象,他們標準的普通話(huà)、清晰的思路、先進(jìn)的方法讓我很受感動(dòng)。對我印象最深的是任務(wù)學(xué)習第一階段“師德評書(shū)連播”中“獎勵開(kāi)出遍地花”。評書(shū)中宋博妮教師講解了“好孩子是夸出來(lái)的”。一個(gè)棒棒糖的獎勵給了學(xué)生很大的自信,學(xué)生們都在努力學(xué)習。這樣的事例不足為奇,我們每一位教師都知道它,可是實(shí)施過(guò)程卻非常難。我深有感觸。班里學(xué)生的生字很不過(guò)關(guān),尤其是三個(gè)特殊的學(xué)生,什么時(shí)候聽(tīng)寫(xiě)生字,幾乎全錯,讓我很無(wú)奈,怎么辦?我從評書(shū)中受到了啟發(fā),用獎勵的方法試一試。這三名學(xué)生只要有一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步我就表?yè)P。記得有一天聽(tīng)寫(xiě)生字,有一個(gè)學(xué)生寫(xiě)得比較好,我大力表?yè)P,并且語(yǔ)文課上有機會(huì )就表?yè)P,這個(gè)孩子有了很大的自信,好像一下子開(kāi)竅了,生字記憶情況也越來(lái)越好了,聽(tīng)寫(xiě)的錯別字越來(lái)越少。
學(xué)習過(guò)程中,我感受深的還有課件制作的技巧和注意事項。通過(guò)老師的講解,我對課件有了更明確的認識。比如:我有一次做課件“陌生人敲門(mén)怎么辦?”模板邊框上有個(gè)小小的太陽(yáng)圖片,當時(shí)我只覺(jué)得挺好看的,就沒(méi)有想太多,誰(shuí)知,學(xué)生在觀(guān)察過(guò)程中對事情的時(shí)間發(fā)生了分歧。學(xué)生們有的說(shuō)是傍晚,有的.說(shuō)是白天,我有點(diǎn)不明白,明明有臺燈,怎么會(huì )是白天呢?問(wèn)其原因,一生指著(zhù)太陽(yáng)說(shuō):“老師,太陽(yáng)都出來(lái)了,能是晚上嗎?”“哪有太陽(yáng)?”我百思不得其解。仔細一看圖片,恍然大悟,原來(lái),學(xué)生看到的是模板上的太陽(yáng)圖片,此時(shí),我才知道,我的不謹慎誤導了學(xué)生的正確判斷,我馬上去掉模板,避免錯誤再次發(fā)生。通過(guò)本次遠程培訓,在使用課件的過(guò)程中我更謹慎了,盡量避免錯誤的發(fā)生。
另外,在學(xué)習過(guò)程中,我經(jīng)常指導學(xué)習中遇到困難的同事。我幫助他們去做不會(huì )的題,讓他們在學(xué)習過(guò)程中感到遠程培訓的快樂(lè )。
教師培訓心得體會(huì ) 篇8
共產(chǎn)黨員作為工人階級中具有共產(chǎn)主義覺(jué)悟的先鋒戰士,必須始終保持應有的先進(jìn)性。通過(guò)學(xué)習,我深深地感到作為一名老黨員,更應該保持共產(chǎn)黨員的先進(jìn)性,在各項工作和活動(dòng)中起著(zhù)先鋒模范的帶頭骨干作用,開(kāi)拓進(jìn)取、與時(shí)俱進(jìn)、忘我工作,做黨員的先進(jìn)、群眾的表率。
一、要始終牢記我是光榮的中國共產(chǎn)黨黨員,因為沒(méi)有共產(chǎn)黨,就沒(méi)有新中國。在建設有中國特色社會(huì )主義中作為新時(shí)期的黨員更應該繼往開(kāi)來(lái),走進(jìn)新世紀。
二、牢記黨的宗旨,辦好人民滿(mǎn)意教育。辦好人民滿(mǎn)意教育,必須著(zhù)眼于最廣大人民的根本利益。準確把握堅持全心全意為人民服務(wù)宗旨的基本要求,作為教育戰線(xiàn)的一名教師黨員,就是要“當人民滿(mǎn)意的教師”,就應該把強烈的愛(ài)國熱情和民族責任感化為立足教育教學(xué)崗位、爭創(chuàng )一流、自覺(jué)奉獻的實(shí)際行動(dòng)。教育是實(shí)現我國現代化的關(guān)鍵所在,教育是社會(huì )主義物質(zhì)文明和精神文明建設極為重要的基礎工程,辦教育就是要“辦人民滿(mǎn)意的教育”,就是要為我們的現代化、為我們的各項建設做貢獻。
三、“學(xué)高為師,身正為范”是對教師師德的最好寫(xiě)照,堅持拒腐防變,始終保持清正廉潔,要用自己的信念,理想給學(xué)生以潛移默化的感染,成為學(xué)生思想的導師,行為的指引作為黨員教師應該強化服務(wù)意識,在工作中努力為學(xué)生發(fā)展服務(wù),為家庭服務(wù),為社會(huì )服務(wù);要有奉獻精神,在工作中有自己的追求和目標。
總之,作為教師,作為黨員,我們心中得時(shí)時(shí)刻刻秉承“全心全意為教育服務(wù)”、“全心全意為學(xué)生服務(wù)”的宗旨,做一名稱(chēng)職的黨員教師!教師培訓心得體會(huì )篇2
新課程改革提出了“自主、合作、探究”的學(xué)習方式,強調課堂教學(xué)要體現“學(xué)生的主體性”,“師生在教學(xué)中應該是平等的交流”等理念。作為一種全新的教學(xué)理念,新課程改革不僅改變著(zhù)學(xué)生的學(xué)習生活,也改變著(zhù)教師的教學(xué)模式。由于新課改的許多理念最終是要通過(guò)教師的課堂教學(xué)行為而得以實(shí)現的,要構建和諧、互助、愉悅的多元交流和相互支撐的鮮活課堂生活,合理有效地開(kāi)發(fā)各種教學(xué)資源,教師是推進(jìn)課改的最關(guān)鍵因素。那么,怎樣在新課程標準理念下,促進(jìn)高中生物新課程教學(xué)中教師教學(xué)理念的變革和教學(xué)行為的創(chuàng )新呢?
我認為在教學(xué)中應突出學(xué)生學(xué)習的主體性、主動(dòng)性、合作性以往教學(xué)中,通?闯煽(jì),注重結果,輕過(guò)程,課堂上教師安排好一切。教師把重點(diǎn)、難點(diǎn)分析透徹,再講解給學(xué)生,學(xué)生通常被動(dòng)接受,缺少參與;教師幾乎把所有的原理、概念、具體的生物知識都當作定論呈現給學(xué)生,沒(méi)有給學(xué)生留下發(fā)展的'空間;教師把形成結論的生動(dòng)過(guò)程變成了單調刻板的條文背誦,從源頭上剝離了知識與智力的內在聯(lián)系。而開(kāi)放式教學(xué)可以改變過(guò)去學(xué)生“等、靠、要”的被動(dòng)形勢,學(xué)生在這種學(xué)習氛圍中自己探索、辨析思考,自己去體驗,為其終身教育打下了堅實(shí)的基礎,F使用的新教材中設置了很多活動(dòng)性欄目,為我們使用開(kāi)放式教學(xué)模式提供了很好的素材。因此,在教學(xué)中我放手讓學(xué)生進(jìn)行探究,變老師教為真正學(xué)生動(dòng)手探究,不怕學(xué)生出錯。走下講臺,讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦,讓學(xué)生互相充當老師,互相學(xué)習,師生互動(dòng),生生互動(dòng),只有創(chuàng )造出這樣的氛圍,才是學(xué)習的環(huán)境。學(xué)生講的可能不是很圓滿(mǎn),應根據學(xué)生實(shí)際掌握知識的情況,對有一定難度的題進(jìn)行點(diǎn)撥,這樣既節省了時(shí)間又能根據學(xué)生情況,使學(xué)生牢固的掌握了知識。
在新課標下教師要構建新的課堂教學(xué)模式,改變傳統教學(xué)模式下的某些做法,但并不是完全否定接受式學(xué)習,否定教師的講解。教和學(xué)的方式受多種因素制約,有些很難理解問(wèn)題限于學(xué)生的知識水平、理解能力,即使討論也不會(huì )有什么效果,這就要求我們教師要靈活處理,不能刻意的追求某些教學(xué)的外在形式,把課堂教學(xué)版式化。教學(xué)中只要能讓學(xué)生動(dòng)起來(lái),積極思考、交流,體現學(xué)生的主體地位,使學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣和思維方式,就是我們的教學(xué)目的。新課改對我們教師來(lái)說(shuō)都是第一次,畢竟我們和我們的學(xué)生都是接受式教育的產(chǎn)物,要想一下改過(guò)來(lái)可能會(huì )遇到種種困難。因此我們應盡可能的發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,在課堂上給學(xué)生以參與的機會(huì )。
以上是我實(shí)踐新課改的點(diǎn)滴體會(huì )和看法。作為新課改的具體實(shí)踐者,我堅定新課改方向不動(dòng)搖,對生物學(xué)課改的過(guò)程不斷進(jìn)行探索,伴隨著(zhù)高中生物新課改的步步深入,我會(huì )一路實(shí)踐一路總結,在課改中成長(cháng),當然也會(huì )在課改中收獲,我堅信新課改是振興國家教育,適應國際潮流,全面提升學(xué)生素質(zhì)的唯一選擇。只有改革舊課程才是教育的出路,我會(huì )繼續發(fā)揮新課改教學(xué)的主動(dòng)性和創(chuàng )造性,使自己的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)與課改一起成長(cháng)。
教師培訓心得體會(huì ) 篇9
這次培訓是由榆陽(yáng)區教育局主辦的,目的是為了讓我們這些新教師更好更快地適應教育教學(xué)工作。此次培訓的內容全面而細致,深刻而生動(dòng),通過(guò)此次培訓,使我受益匪淺。
在培訓中,局領(lǐng)導、從事教育教學(xué)工作多年的老校長(cháng)和骨干教師都談到了當代教師身肩重任,角色特別這一問(wèn)題。人們都用這樣的字眼來(lái)形容教師:“教師是太陽(yáng)底下最神圣的職業(yè)”,教師是“傳道、授業(yè)、解惑的人”,可見(jiàn),“教師”二字包含了許多崇高而尊貴的內涵。然而又有多少人知道在這些光環(huán)的背后我們的教師們付出了多少辛勤的汗水。許許多多教師都在默默地奉獻著(zhù)。作為一名新教師,我要向那些長(cháng)年在教育戰線(xiàn)上辛勤工作的老教師學(xué)習,學(xué)習他們那種吃苦耐勞、甘心奉獻的精神,把自己的全部青春和才智都奉獻給教育事業(yè)。其次,教師是榜樣!皩W(xué)高為師,身正為范”也正是這個(gè)意思,這里主要涉及做人的一種認同感;同時(shí)學(xué)生受教育的過(guò)程是人格完善的`過(guò)程,教師的人格力量是無(wú)形的、不可估量的,教師要真正成為學(xué)生的引路人。第三,教師是管理者。教師要有較強的組織領(lǐng)導、管理協(xié)調能力,才能使教學(xué)更有效率,更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。第四,教師是父母。作為一名教師,要富有成效有“愛(ài)心”教師對學(xué)生的愛(ài)應是無(wú)私的、平等的,就像父母對待孩子,所以我們說(shuō)教師是父母。并且,教師還要善于發(fā)現一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需要。第五,教師是朋友。所謂“良師益友”,就是強調教師和學(xué)生要 “交心”,師生之間的融
洽度、親和力要達到知心朋友一樣。最后,教師是學(xué)生的心理輔導者。教師必須要懂教育學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等,應了解不同學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理困惑、心理壓力等,以給予及時(shí)的幫助和排解,培養學(xué)生健康的心理品質(zhì)。
下面將我的心得體會(huì )總結如下:
一、 在培訓中充實(shí):作為一名教育戰線(xiàn)上的新兵,在很多地方找不到方向,摸不著(zhù)方法。新教師崗前培訓給了我們一縷陽(yáng)光。培訓輔導內容很多,這不僅豐富了我的教育理論知識,而且對我平日的教育教學(xué)也給出了明確的發(fā)展目標,指出了成長(cháng)的途徑。只有自己有一桶水,才能給孩子一杯水。我會(huì )努力的完善自己,認真的做一名學(xué)習型教師。
二、 在培訓中提升:本次教師培訓,進(jìn)行了認真的準備,精心的組織。首先局里領(lǐng)導針對教師們的實(shí)際情況,結合目前的基礎教育課程改革合理地安排了教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)培訓內容,注重了培訓的實(shí)效性。其次,確保培訓質(zhì)量,局里邀請了從事教育教學(xué)工作多年的老校長(cháng)和骨干教師進(jìn)行講座。他們的講學(xué)如春風(fēng)化雨,潤物無(wú)聲。每聽(tīng)一節講座都是一次提升。
三、在培訓中反思:什么是理想的教育?孩子需要什么樣的教育?這也許是我一直思考的問(wèn)題,在培訓中老師精彩的案例,犀利的分析,常常會(huì )讓我反思自己的教育觀(guān)、學(xué)生觀(guān),反思自己以前的教育教學(xué)行為。正如肖川所說(shuō)的,“一個(gè)有事業(yè)心和使命感的教師,理當做為教育的探索者,其探索的最佳途徑就是從自我反思開(kāi)始!苯(jīng)驗加反思等于成長(cháng),我想我會(huì )把自我反思當成一種習慣,以促進(jìn)自己的成長(cháng)。
四、在培訓中感悟:本次開(kāi)展的新教師崗前培訓,是學(xué)習、是提高,更是鞭策,我們將把培訓教師的先進(jìn)教育思想、教育理念、現代專(zhuān)業(yè)知識、現代教育理論更好的運用到自己的教育教學(xué)實(shí)踐中,不斷地提高自己,完善自己,爭取成為一名優(yōu)秀教師、骨干教師。
總之,我通過(guò)這次培訓,總有一種意猶未盡的感覺(jué),總感到還有許多需要學(xué)習的地方。確實(shí),作為一名新教師,要學(xué)習的東西實(shí)在是太多了。我會(huì )通過(guò)自己的不懈努力和學(xué)習,盡快地提高自己的專(zhuān)業(yè)知識和教學(xué)水平,從而成為一名合格乃至優(yōu)秀的小學(xué)教師。
教師培訓心得體會(huì ) 篇10
時(shí)間如流水般在我們的指間劃過(guò)。短暫一周的培訓結束了,在這次的培訓期間,我們聆聽(tīng)了幼兒園廖老師、劉老師、藺老師的精彩講座。她們以鮮活的實(shí)例和豐富的知識內涵及精湛的理論加以闡述,給了我們強烈的感染與深深的理論引領(lǐng),使我感悟頗深,受益匪淺。
幼兒時(shí)期是人生的起步階段,同時(shí)也是各種行為習慣的養成階段。對幼兒行為習慣的教育,不是靠說(shuō)教靠灌輸就能見(jiàn)效的,而是要通過(guò)日常生活和游戲等方式,讓幼兒在優(yōu)良的交往環(huán)境中,在愉快的游戲中學(xué)習,在豐富多彩的生活中懂得道理,明辨是非,受到熏陶、受到教育。因此,生活教育在幼兒的教育中是極其重要的。
通過(guò)這次培訓,我了解了幼兒一日常規的要求,老師們的講解非常詳細,分別對晨間活動(dòng)、教師的準備以及接待幼兒和家長(cháng)、晨檢、衛生保健等方面做了細致的講解,還指導我們如何組織教育活動(dòng),以及教育活動(dòng)應注意的問(wèn)題和遵循的原則,如何對學(xué)生進(jìn)行管理,如何建立良好的師生關(guān)系。針對幼兒園的育人環(huán)境及環(huán)境的布置提了很多好的建議。還指導我們如何進(jìn)行區域活動(dòng),如何做好家園共育等都做了精彩講解。
通過(guò)這次培訓,我更加深刻地體會(huì )到幼兒園教育工作應該堅持體、智、德、美諸方面的教育互相滲透,有機結合。遵循幼兒身心發(fā)展的規律,符合幼兒的年齡特點(diǎn),注重個(gè)體差異,因人施教,引導幼兒個(gè)性健康發(fā)展。幼兒教育要面向全體幼兒,熱愛(ài)幼兒,堅持積極鼓勵,啟發(fā)誘導。合理地綜合組織各方面的教育內容,并滲透于幼兒一日生活的'各項活動(dòng)中,充分發(fā)揮各種教育手段的交互作用。創(chuàng )設與教育相適應的良好環(huán)境,為幼兒提供活動(dòng)和表現能力的機會(huì )與條件。以游戲為基本活動(dòng),寓教育于各項活動(dòng)中。
幼兒教育,熱愛(ài)孩子是第一位的。幼兒不同于小學(xué),孩子的自我保護能力差,是一生品德行為形成的最佳時(shí)期,好模仿,是非觀(guān)念在萌芽時(shí)期等特點(diǎn)要求我們幼兒教師要有更高尚的人格魅力,要正直,和善,溫柔,可愛(ài),要因可愛(ài)而美麗動(dòng)人。我們既要做到母親般的關(guān)愛(ài),又要做到高于母親的教育,從思想上、品質(zhì)上給予滲透影響,教育他們使他們是非概念清晰,引導他們能關(guān)愛(ài)別人,帶動(dòng)他們積極樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗,實(shí)事求是使他們誠實(shí),幼兒教師要有“敬業(yè)、樂(lè )業(yè)、專(zhuān)業(yè)、創(chuàng )業(yè)”的精神,要公正地愛(ài)每一個(gè)孩子,我們帶給他們的應該是最美好,最公正,最無(wú)私的愛(ài)。
總之,經(jīng)過(guò)此次培訓,我懂得了很多的道理,學(xué)到很多知識。在今后的工作和生活中我要不斷努力,為我們農村的孩子守望,為農村的幼兒教育事業(yè)做出自己應有的貢獻. 教師培訓心得體會(huì )5
5月30日-31日,我作為xx縣初中數學(xué)一線(xiàn)教師非常有幸的參加了xx市初中數學(xué)骨干教師教學(xué)技能培訓及優(yōu)秀課展示觀(guān)摩活動(dòng),本次活動(dòng)得到了xxx縣教研室及xxx初中的大力支持,切實(shí)提升了全市初中數學(xué)教師教學(xué)技能和教學(xué)質(zhì)量,來(lái)自全市各縣區60多位數學(xué)骨干教師參與了培訓。
本次活動(dòng)分為三個(gè)環(huán)節,一是分組磨課,首先對20名教師分成A、B兩個(gè)組對20節微課進(jìn)行打磨,張運林老師負責A組,王能舉主任負責B組,我也就位于王主任所負責的B組,30日8;00-12:00在多媒體教室無(wú)學(xué)生的情況下進(jìn)行第一次打磨,要求不得超過(guò)七分鐘,情境誘導、自學(xué)(探究,練習)指導、展示歸納、變式練習及小結等環(huán)節齊全,在第一輪的磨課環(huán)節中,大都出現超時(shí)現象,磨課后王主任對我們組的課進(jìn)行了評價(jià),我的課例中指出了我在自學(xué)探究練習指導這個(gè)環(huán)節存在的問(wèn)題,并且我通過(guò)自查發(fā)現,在板書(shū)和準確表達方面存在很大的問(wèn)題。會(huì )后對本節課進(jìn)行了修改,下午13:00-18:00在錄播室進(jìn)行第二輪磨課,課后本組的老師對我的課進(jìn)行了指導,在練習題的出示上難度應該逐步遞進(jìn),并且題型應該更全面。會(huì )后我又對該節課的練習題進(jìn)行修改,并且逐字逐句打磨課堂上表述的語(yǔ)言。二是優(yōu)秀課展示,31日8:00開(kāi)始,參加磨課的20名教師依據課例順序依次進(jìn)行課堂展示并全程錄像,后將20節優(yōu)秀課例上傳到網(wǎng)上供老師借鑒學(xué)習。三是培訓講座,邀請到陜西省中學(xué)數學(xué)創(chuàng )新聯(lián)盟培訓部部長(cháng)、xx市五大名校創(chuàng )新教育特邀指導專(zhuān)家張磊為參會(huì )教師做了題為《教學(xué)創(chuàng )新應用與初中數學(xué)實(shí)驗課怎么上》專(zhuān)題培訓。
本次培訓,我非常有幸參與了課例打磨及課例展示環(huán)節,在整個(gè)磨課環(huán)節中,在xx縣同行前輩的幫助與指導下,我對四環(huán)五課型的教學(xué)環(huán)節有了更深入的理解,對我展示的課例《5.2.2平行線(xiàn)的判定方法一》環(huán)節中的情境引入、探究指導的問(wèn)題設立,學(xué)生展示環(huán)節提問(wèn)的有效性,小結環(huán)節的果斷不拖泥帶水有了更深入的認識,現將我所理解的關(guān)于“四環(huán)五課型”模式中的二類(lèi)概念課的實(shí)施過(guò)程總結如下:
(1)情境誘導中激起學(xué)生的學(xué)習興趣。
(2)探究指導中實(shí)現學(xué)生自主探究。用好行為動(dòng)詞,讓學(xué)生有事可做;規范學(xué)生行為,讓學(xué)生自主學(xué)習;讓學(xué)生發(fā)生明顯的變化,充分體現以學(xué)生為主體,以教師為主導。
(3)展示歸納中充分展示學(xué)生的個(gè)性。有序進(jìn)行展示,給學(xué)生展示的機會(huì );尊重學(xué)生,還學(xué)生自主,把說(shuō)話(huà)的權利還給學(xué)生,把點(diǎn)評的權利還給學(xué)生,把提問(wèn)的權利還給學(xué)生,歸納梳理知識點(diǎn),使知識升華,老師針對學(xué)生易出錯的地方進(jìn)行重點(diǎn)強調。
(4)變式練習中感知運用新知。變式練習是深化理解概念的重要環(huán)節,既要體現“練習”更要體現“變式”,并且變式練習的設計要遵循的原則是“直接運用定理——逐步增加或變換條件簡(jiǎn)單運用定理——創(chuàng )設情境綜合運用定理”。
(5)小結環(huán)節,充分體現學(xué)生的主體地位,并對知識進(jìn)行升華,對數學(xué)學(xué)習思維方式進(jìn)行滲透。
培訓已順利結束,看一看自己記錄的聽(tīng)課筆記,翻一翻自己隨手記下的批注,內心感到十分的高興和充實(shí)。我深深地知道外在的知識要內化為自己的教學(xué)能力,就必須用理性的思維,挑戰的眼光去審視、吸收、創(chuàng )新。本次培訓老師們的“點(diǎn)化”和“引領(lǐng)”,就像教師成長(cháng)道路上的那盞明燈,使本人豁然開(kāi)朗。作為骨干教師培訓對象,在今后的日子里,我將不斷地學(xué)習理論知識,用理論指導教學(xué)實(shí)踐,研究和探索教育、教學(xué)規律,把科研和教學(xué)結合起來(lái),做一個(gè)專(zhuān)家型、學(xué)者型的教師,使自己具有所教學(xué)知識方面的前瞻性。這樣,才能培養出新時(shí)期“發(fā)現型、發(fā)明型、創(chuàng )造型、創(chuàng )新型”的學(xué)生。
教師培訓心得體會(huì ) 篇11
以下是一篇雙語(yǔ)教師培訓心得體會(huì ):
這次我有幸參加了為期兩周的雙語(yǔ)教師培訓,這次的經(jīng)歷對我來(lái)說(shuō)非常寶貴。培訓在當地一所大學(xué)進(jìn)行,我們有一群熱情洋溢的導師和同事,他們來(lái)自不同的背景和專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域。
在這次培訓中,我不僅學(xué)習了新的教學(xué)理論和方法,還深入探討了如何將雙語(yǔ)教育融入到課堂實(shí)踐中。我了解到,雙語(yǔ)教育不僅僅是教授語(yǔ)言,更是傳播文化、增強交流和理解的過(guò)程。我還學(xué)習了一些實(shí)用技巧,如如何有效地利用技術(shù)輔助教學(xué),如何制定合理的教學(xué)計劃和評估方法。
在這個(gè)過(guò)程中,我不僅提升了自己的專(zhuān)業(yè)技能,還收獲了與同事們合作和分享的`經(jīng)驗。我感到非常榮幸能夠與這些專(zhuān)業(yè)人士分享我的學(xué)習成果,并從他們的經(jīng)驗和見(jiàn)解中獲益。
這次培訓對我個(gè)人的職業(yè)發(fā)展產(chǎn)生了深遠影響。我意識到自己在雙語(yǔ)教育領(lǐng)域的專(zhuān)業(yè)知識和技能還有很大的提升空間,這讓我更加堅定了繼續學(xué)習和提升自己的決心。同時(shí),我也對未來(lái)充滿(mǎn)期待,希望能將所學(xué)應用到自己的教學(xué)實(shí)踐中。
總的來(lái)說(shuō),這次培訓是一次非常有意義的經(jīng)歷。我不僅提高了自己的專(zhuān)業(yè)技能,還拓寬了視野,結識了很多優(yōu)秀的同行。我深刻地認識到,作為雙語(yǔ)教師,我需要不斷地學(xué)習和進(jìn)步,以更好地服務(wù)于學(xué)生和社會(huì )。我期待未來(lái)能有更多的機會(huì )參加類(lèi)似的培訓,以不斷提升自己。
教師培訓心得體會(huì ) 篇12
新任教師的培訓體驗
我很榮幸地成為北辰教師團隊的一員,開(kāi)始了自己全新的人生旅程。為了讓我們站穩校園教學(xué)的腳跟,我們新教師接受了為期一周的崗前培訓。從教師五大課程到教學(xué)反思,從教育政策法規到教師心理健康講座,從師德學(xué)習到課程改革,呈現出全景式的培訓計劃,切實(shí)提升了我們在各個(gè)領(lǐng)域的能力和素養,使我們能夠更好的發(fā)揚教育事業(yè)的光榮傳統。
首先,這次培訓讓我對教師這個(gè)職業(yè)有了更加清晰的認識。教師作為文化傳承者,必須挑起知識傳承的重任!我們須要成為學(xué)生的榜樣,做好身心健康方面的表率,以及有較強的組織領(lǐng)導和管理能力。作為父母般的人物,教師必須有一顆充滿(mǎn)溫情的心,關(guān)注每個(gè)學(xué)生的生長(cháng)變化,發(fā)現他們的亮點(diǎn)和潛力。我們也必須成為學(xué)生的'良友,建立親密的師生關(guān)系,在提高教學(xué)效率的同時(shí)激發(fā)學(xué)生的好奇心和認知興趣。最后,教師也要充當學(xué)生心理成長(cháng)的引導者,學(xué)會(huì )疏導學(xué)生的內心困擾,引導他們向更高的勝利邁進(jìn)。
其次,這個(gè)培訓讓我受益匪淺,從而使我更自信地面對未來(lái)的實(shí)際工作。在本次培訓中,我深刻了解到想成為優(yōu)秀教師,必須有“六認真”要求,即認真備課,認真上課,認真布置批改作業(yè),認真輔導,認真組織考試和認真寫(xiě)教學(xué)反思。備課在教學(xué)中占有重要的地位,除了要準備好教材,備好學(xué)生,還要備好教法,深度關(guān)注學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)和實(shí)際情況。同時(shí),要在長(cháng)期的教育教學(xué)中進(jìn)行總結和積累,以便提高我們的業(yè)務(wù)水平。在教學(xué)上,我們也應該注重藝術(shù)性教學(xué),讓學(xué)生對知識產(chǎn)生濃厚的興趣,培養他們自主學(xué)習的能力,創(chuàng )造新的教學(xué)形式應對新挑戰。通過(guò)這次培訓,我獲得了許多重要的方法和策略,在日后的工作中,我深信這些經(jīng)驗會(huì )對我大有幫助。
再次參加培訓,我的信心和干勁得到了極大的提升。對于像我這樣新入職的人來(lái)說(shuō),面對新的人際環(huán)境、責任以及角色,不可避免地會(huì )感到一定程度上的不安和恐懼。然而,培訓的導師們非常關(guān)注我們這種情緒的變化,他們在講話(huà)中一直強調一點(diǎn),即對于新任教師的鼓勵。這種鼓勵包括四個(gè)方面:第一方面是要我們盡快適應學(xué)校的教學(xué)、生活、人際環(huán)境,第二方面是要我們更理性地認識社會(huì )和自己的角色,第三方面是鼓勵我們成為終身學(xué)習的教師,能夠不斷適應新知識、新問(wèn)題和新環(huán)境,第四方面是鼓勵我們堅持創(chuàng )新,在教學(xué)中發(fā)揮自己的聰明才智,成為教學(xué)發(fā)展的中流砥柱。這些鼓勵讓我充滿(mǎn)了信心和動(dòng)力,對未來(lái)的工作充滿(mǎn)了憧憬。
用“受益匪淺”難以表達我在培訓中的收獲,用“感受頗深”也無(wú)法形容我的充實(shí)和滿(mǎn)足。展望未來(lái)的工作和學(xué)習,我知道這是一條永不止境的道路,但我很愿意在這條充滿(mǎn)挑戰和樂(lè )趣的路上,去實(shí)現自己的夢(mèng)想。我會(huì )努力學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識,提高自身素質(zhì),虛心請教,勇于實(shí)踐,不斷創(chuàng )新,銳意進(jìn)取,在自己的崗位上為教育事業(yè)做出自己的貢獻,成為一名優(yōu)秀的人民教師。
教師培訓心得體會(huì ) 篇13
____年11月11日,我作為一名普通的農村初中生物學(xué)科老師,到省教育學(xué)院參加了教師農村初中生物教師教育教學(xué)能力提升工程培訓班學(xué)習,本人感覺(jué)收獲很多,特別是在觀(guān)念上的一些碰撞,清晰中隱含模糊,現在想想,通過(guò)如下文字作以整理,形成以下一些清晰的體會(huì ):
一、做了近20年的教師,自我感覺(jué)也算勤勉和鉆研。期間經(jīng)歷了“目標教學(xué)”、“異步教學(xué)”、“學(xué)導式教學(xué)”等等教學(xué)方式的變革,經(jīng)歷了種種教學(xué)經(jīng)驗的探索,對教材內容的把握應該還算到位,駕御課堂以及和學(xué)生相處的經(jīng)驗也算豐富?勺屑毾雭(lái),面對新課程的變革,我們是否真的接受了新的理念,并用新的理念開(kāi)展了我們的教學(xué)呢?通過(guò)培訓,本人深深體會(huì ),感覺(jué)我的教學(xué)更多地停留在知識目標的教學(xué)層面,各種教學(xué)策略也都不自覺(jué)地被知識層面的單一目標固化了。習慣了講授,習慣了把知識非常精細的灌輸給學(xué)生,習慣了學(xué)生作題能力的`提升。僅知識層面上我們也忽略了學(xué)生的自主學(xué)習,忽略了學(xué)生在合作探究中獲取知識的的過(guò)程,當然也就難能關(guān)注學(xué)生自主學(xué)習,合作探究能力的培養了。培訓中大家習慣用一個(gè)詞“穿新鞋,走老路”,也許就是最樸素的寫(xiě)照吧。培訓中盡管天氣突變,但老師們卻能夠很專(zhuān)注地聽(tīng)課,聽(tīng)專(zhuān)家講座,聽(tīng)老師談教學(xué)的把握和體會(huì ),真的很感動(dòng)。
二、我在想,今后我的課型是否真的該改變一下了,那么,可能會(huì )讓學(xué)生真正喜歡。改變,將會(huì )使我在與學(xué)生真切互動(dòng)、平等相處的氛圍中享受教學(xué),在學(xué)生思維的火花撞擊下提升我們的教學(xué)水平?梢韵胍(jiàn)互動(dòng)平等的課型,教師和學(xué)生一起探究的課型,不僅促進(jìn)了教師自身的成長(cháng),學(xué)生也會(huì )喜歡我們多一點(diǎn)。
三、透過(guò)專(zhuān)家對教材的分析,我知道,無(wú)論人教版還是河北版的生物新教材每一節內容大致都有這樣幾個(gè)版塊,通過(guò)專(zhuān)家解讀,我體會(huì )最多的詞語(yǔ)就是課程標準,當我們吃透課程標準,領(lǐng)悟教材版塊的處理與課標的關(guān)系,真正領(lǐng)悟新課程理念的時(shí)候,我們知道并非所有的版塊都需要老師去講解,很多的版塊在學(xué)生的探究中自然就內化了,各個(gè)版塊之間其實(shí)是相容的,老師完全可以進(jìn)行整合,可以自由的處理。那么這樣以來(lái),我們就別再是講教材,而是真正用教材講了。
四、本次培訓雖然時(shí)間較短,但內容豐富,形式多樣。融課標解讀和課程探討等于一爐,既有課堂教學(xué)模式建構的探討,又有初中生物熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題的掃描與分析,更有林潘教授的教師職業(yè)道德教育、程靈教授的教師心理健康教育等引導,令參訓教師受益匪淺。這里,都得感謝班主任和專(zhuān)家對我們的專(zhuān)題培訓和教育指導,緊張和放飛的10天過(guò)去了,在即將結束的時(shí)候,誠摯的向老師們說(shuō)聲:老師,您辛苦了!
教師培訓心得體會(huì ) 篇14
“一個(gè)人能走多遠,看他與誰(shuí)同行,一個(gè)人有多優(yōu)秀,看他有什么人指點(diǎn),一個(gè)人有多成功,看他與什么人相伴,有幾位好同伴,將會(huì )成就你的一生。當我聽(tīng)了胡局長(cháng)的《享受工作,快樂(lè )生活》,盧老師的《創(chuàng )設生命課堂,爭做魅力教師》,陽(yáng)城二小的張校長(cháng)的《開(kāi)展單元整體閱讀,構建語(yǔ)文高效課堂》,高平團西小學(xué)李校長(cháng)的報告后。心中不由地涌起了這句話(huà)。短短五天的教師培訓結束了,作為一名年輕的教師,我收獲頗豐、感想頗深。他們的精彩演講,讓我感受了新課改精指導下角色的轉變;更是讓我感受到新課改清新的氣息。由此,我又一次在觀(guān)念上、理念上發(fā)生了巨大的變化。我想,新課改的精神就像陽(yáng)光一樣,普照到了與之相關(guān)的每一人。下面我就從兩點(diǎn)談一下我的體會(huì ):
一、改變觀(guān)念
以前在學(xué)校時(shí),我們學(xué)習了各科教法,并且老師還告訴我們:在你們以后的工作中,應當理論結合實(shí)踐,才能把所學(xué)的教法運用于實(shí)踐當中。但上班后,似乎覺(jué)得學(xué)習的教法基本運用不上。不放心學(xué)生,不敢放手。上出的課還是不能讓自己滿(mǎn)意,真是苦惱極了。
通過(guò)學(xué)習使我明白,要敢于放手,大膽放手。相信每個(gè)學(xué)生都能夠學(xué)習,并且能夠學(xué)好,成為優(yōu)秀的兒童和未來(lái)社會(huì )的成員。我們老師要盡力做的是“讓一個(gè)不愛(ài)學(xué)習的孩子愛(ài)學(xué)習了”。所以,教師就應著(zhù)力于將經(jīng)驗內容轉化為學(xué)生容易理解和接受的'內容與形式,什么是學(xué)生容易理解和接受的內容與形式呢?我覺(jué)得就是《綱要》指出的:教師應成為學(xué)生學(xué)習活動(dòng)的引導者、支持者和合作者。教師為主導,而學(xué)生是主體。這就凸現了一個(gè)巨大的變化:教師角色的轉變。
1、困惑中的引導者
學(xué)生學(xué)習生活中,經(jīng)常會(huì )有困惑,面對學(xué)生的困惑和問(wèn)題,像以前一樣干脆的告訴他答案,還是引導他走出困惑,找到光明,體驗努力的快樂(lè )?不容置疑當然是后者。在老師的引導中,孩子們通過(guò)自己的努力獲得答案,而且在找答案的過(guò)程中,孩子們不但體驗到過(guò)程的快樂(lè ),而且從中也獲得了更多的知識。
2、探索中的支持者
學(xué)生的學(xué)習生活,是一個(gè)研究探索的過(guò)程,在這個(gè)過(guò)程中,老師或是提供材料,或是精神上鼓勵學(xué)生,都是對學(xué)生學(xué)習的一種支持。
3、學(xué)習過(guò)程的合作者
孩子有無(wú)數的好奇心,但他們的能力確是有限的,為了讓孩子更好的探索學(xué)習,老師這個(gè)主導者要起作用。我想,在孩子探索過(guò)程中,由于個(gè)體差異,孩子的能力有所不同,對于孩子能力所達不到的,就應該幫助他,一起合作,共同完成。在我們的教育教學(xué)活動(dòng)中,不難發(fā)現,其實(shí)這三者是相輔相成,不可分割的。記得有這么一句話(huà)“平庸的教師在說(shuō)教,好的教師在解惑,更好的教師在示范,卓越的教師在啟迪。我們老師應不時(shí)適地的對學(xué)生進(jìn)行解惑,示范,啟迪,教育。
二、轉變教師角色
學(xué)生的學(xué)習也是從以要我學(xué),到現在我要學(xué),這種巨大變化,在孩子們身上凸顯出來(lái),興趣是最好的老師。所以我們要在“激趣”這一環(huán)節做文章。教師要很好的把價(jià)值引導和孩子的自由發(fā)展結合起來(lái),注重孩子快樂(lè )的學(xué)習,不強迫孩子去被動(dòng)的接受,而是滿(mǎn)足學(xué)生的需求。學(xué)生不但主動(dòng)快樂(lè )的學(xué)習了知識,而且按照《綱要》的精神,努力創(chuàng )造一個(gè)孩子想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機會(huì )說(shuō),并能得到積極的應答的環(huán)境,兒童在交往中,在生活中交流和表達,不僅語(yǔ)言得到發(fā)展,其他各方面的能力也得到發(fā)展。
課改勢在必行,作為教師我們必須順應這一趨勢。當然我們也不希望自己的課堂一層不變。那么我們必須努力改變教師自己,積極探索適合我們學(xué)生的教學(xué)模式、教學(xué)方法。努力讓自己的課堂變成快樂(lè )的課堂、幸福的課堂、有生命的課堂、有魅力的課堂!
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