【集合】中職學(xué)校班主任培訓心得體會(huì )
當我們經(jīng)過(guò)反思，對生活有了新的看法時(shí)，寫(xiě)一篇心得體會(huì )，記錄下來(lái)，這樣我們可以養成良好的總結方法。是不是無(wú)從下筆、沒(méi)有頭緒？下面是小編整理的中職學(xué)校班主任培訓心得體會(huì )，歡迎閱讀與收藏。
中職學(xué)校班主任培訓心得體會(huì )1
通過(guò)這次有關(guān)教育教學(xué)的培訓，對于我來(lái)說(shuō)是一次難忘的充電機會(huì )，由衷感激領(lǐng)導為我們搭建了一個(gè)很好的學(xué)習提高的平臺，這次培訓以鮮活的實(shí)例、豐富的知識內涵及精湛的理論闡述打動(dòng)了我的心，使我的思想重新煥發(fā)了激情，燃起了斗志，確實(shí)感到受益匪淺。
老師這個(gè)職業(yè)要求我們作為老師的一定要活到老學(xué)到老，學(xué)的東西也要與時(shí)俱進(jìn)，這樣才能更好的進(jìn)行教學(xué)，用更好更新的方法教育學(xué)生，所以接觸新東西，不斷的學(xué)習是我們刻不容緩的事情，這也就是我們?yōu)槭裁磪⒓舆@次培訓的原因，由于培訓可以讓我們學(xué)習更多的東西。這次的培訓，勞主任和賴(lài)老師就讓我們收獲裴多。
1、培訓讓我的思想有所轉變
勞主任是第一個(gè)話(huà)題就是有關(guān)“思想”的，這讓我知道了我是為誰(shuí)工作的，我們假如從大的范圍說(shuō)是為了學(xué)生為了教育工作，但我們真正的是為自己工作，既然是為自己工作，受益者是自己，我們有什么理由不好好工作?就像勞主任說(shuō)的，必必要對自己狠一點(diǎn)，我們的工作環(huán)境大都是農村，很不如意，但一定要轉換自己的對工作的態(tài)度，克服困難，努力工作。
2、培訓讓我更了解學(xué)校的構成
勞主任通過(guò)問(wèn)答的方式讓我們知道了學(xué)校的三要素主要是人、物、事，和課堂的三要素老師、學(xué)生、教材，這也讓我懂得我們老師與學(xué)生的關(guān)系，怎樣處理好老師與學(xué)生的關(guān)系。
3、培訓讓我懂得怎樣更好的備課
培訓過(guò)程中，勞主任給我們五分鐘的時(shí)間分別給自己的主科備課，然后分別敘述了語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)的備課方法，主要是先走進(jìn)文本，然后“讀點(diǎn)”，讀的`點(diǎn)越多越好，當然每個(gè)老師讀到的點(diǎn)會(huì )不同，教學(xué)時(shí)抓的的點(diǎn)就會(huì )不同，這就是為什么“不同的老師，相同的內容，相同的學(xué)生，為什么成果不同?”的原因，所以，在以后的備課中，一定要讀好點(diǎn)。
4、通過(guò)培訓，我知道更多的教學(xué)方法，比如顛倒課堂法。
5、通過(guò)培訓我了解了教研和科研
剛剛步入教育的行業(yè)，我們對教研和科研還不了解，通過(guò)賴(lài)老師的培訓，我知道了教研和科研的關(guān)系，它們對我們的重要性，還有詳細科題的管理和要求。這是我接觸的又一個(gè)新的知識。
6、更了解我們現在用的教材的改版情況
培訓前我知道我們的數學(xué)教材有所改版，詳細改版的班級和內容不是很了解，通過(guò)培訓讓我更了解我們所用的教材，特殊的改版的內容，這更要我知道我們作為老師應該更要專(zhuān)研我們的教材，摸透教材才可以。
中職學(xué)校班主任培訓心得體會(huì )2
雨果先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的�！蔽液芟矚g。20xx年xx月xx日我有幸參加了自治區第一期中等職業(yè)學(xué)校班主任工作培訓，更加體會(huì )到做葉的事業(yè)的平凡而幸福。雖然培訓只有短暫的5天，但收獲頗豐。我們有的老師深有感觸地說(shuō)：“職業(yè)教育的春天來(lái)了�！迸c會(huì )教育專(zhuān)家和自治區的各位領(lǐng)導從職業(yè)教育的發(fā)展、當前形勢、職業(yè)教育班主任的思想政治教育工作等不同方面；從學(xué)生的情商、能力培養、學(xué)生自尊心的保護；從班級管理、班級文化、教育法規、學(xué)籍管理的角度詮釋了該如何做一個(gè)優(yōu)秀的班主任，使我從理論上感受到了在當今教育形勢下，如何做一名優(yōu)秀的職業(yè)學(xué)校的班主任。
就像專(zhuān)家講座里告訴我們的那樣：通過(guò)此次培訓，提升我們班主任的政治素質(zhì)和理論修養，搭建一個(gè)很好的平臺；更加明確工作思路，進(jìn)一步推進(jìn)職業(yè)學(xué)校的班主任工作；將以點(diǎn)帶面，通過(guò)交流，觀(guān)摩，提高我們班主任的素質(zhì)，把新思想、新辦法、新理念帶回學(xué)校，推動(dòng)學(xué)校的班主任工作。下面我就談一談學(xué)習的幾點(diǎn)感受：
一、當前職業(yè)教育發(fā)展的新起點(diǎn)———一種鼓舞
隨著(zhù)經(jīng)濟快速的發(fā)展，職業(yè)教育納入區域經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展和產(chǎn)業(yè)發(fā)展規劃，職業(yè)教育的地位日益顯示出強大的作用，沒(méi)有一流的技工，就沒(méi)有一流的產(chǎn)品。在職業(yè)教育的長(cháng)期發(fā)展中，逐步顯示出辦學(xué)條件差，校園環(huán)境，人文環(huán)境相比普通教育都相對較差的地位。同時(shí)也突顯職業(yè)教育薄弱，發(fā)展空間、潛力大的機遇。我們作為一名普通的班主任能來(lái)參加此次培訓，也說(shuō)明了職業(yè)教育到了需要迫切發(fā)展的時(shí)刻。環(huán)顧四周看一下，德國、日本哪一個(gè)經(jīng)濟較發(fā)達的國家，沒(méi)有不重視職業(yè)教育的發(fā)展。我國經(jīng)濟的穩步、快速發(fā)展，也迫切需要大批高技能的人才。職業(yè)教育作為民生教育，人人教育，發(fā)揮著(zhù)提高工人，農牧區的技能素質(zhì)，與企業(yè)合作開(kāi)發(fā)課程，崗位群，促進(jìn)其發(fā)展的現實(shí)意義。職業(yè)教育是提高國家核心競爭力的要素。
“使無(wú)業(yè)者有業(yè)，使有業(yè)者樂(lè )業(yè)�！甭殬I(yè)教育的發(fā)展更離不開(kāi)學(xué)生的政治思想教育。
二、職業(yè)學(xué)校學(xué)生的思想政治教育尤為重要——一個(gè)啟示
一個(gè)沒(méi)有道德的人也沒(méi)有技能對社會(huì )造成的損害不大，但一個(gè)沒(méi)有道德的人卻有技能對社會(huì )造成的危害會(huì )身處教育一線(xiàn)的班主任老師應提高對新時(shí)代教育理論的實(shí)際掌握和應用水平。
人們常說(shuō)：“為人師表，身教勝于言傳�！卑駱拥牧α渴菬o(wú)窮的。通過(guò)這次培訓，使我更懂得班主任的良好形象對學(xué)生的思想和行為產(chǎn)生積極的影響，不良形象對學(xué)生的`思想有消極的影響。我們首先應從內化師德入手，在工作中首先要突出一個(gè)“愛(ài)”。熱愛(ài)職業(yè)教育，熱愛(ài)學(xué)生，熱愛(ài)班主任這個(gè)崗位。在班級管理中，合理運用法律知識和條例，結合學(xué)籍管理，有效地做好班主任工作。
一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生。就像張蕾處長(cháng)在講座中提到，面對挑戰，我們沒(méi)有抱怨的時(shí)間和權力，應想著(zhù)怎樣教好、教會(huì )，把學(xué)生教成才。
教育是心靈的交流，是心的建設。著(zhù)名教育家魏書(shū)生說(shuō)過(guò)，教師應具備進(jìn)入學(xué)生心靈世界的本領(lǐng)。育人先要育心，只有走進(jìn)孩子心靈世界的教育，才能引起孩子心靈深處的共鳴。用心靈贏(yíng)得心靈，用愛(ài)去交換愛(ài)�！岸紫氯タ春⒆拥氖澜�，與孩子保持一樣的高度，以孩子的眼光看世界，看問(wèn)題”。水利水電學(xué)校阿爾茲古力.買(mǎi)買(mǎi)提老師的班級管理不是給提供了一個(gè)很好的典范嗎？和諧的師生關(guān)系使她深受學(xué)生的喜愛(ài)，學(xué)生們親切地稱(chēng)她“老班”“奧特曼”，無(wú)不是她能夠蹲下來(lái)和學(xué)生打成一片，熱愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生，愛(ài)護學(xué)生的自尊心所贏(yíng)得的結果。
一個(gè)好的班主任對學(xué)生來(lái)講，就是一所好的學(xué)校。作為班主任還應關(guān)注學(xué)生情商的培養，提升自身情商水平。我們以明天的需求，培訓今天的人才。培養學(xué)生認識能力，做事能力、合作能力、生存能力的提高。而這些能力無(wú)不與情商緊密聯(lián)系，情商是完美人生的保證。試想一個(gè)冷漠、自私、毫不關(guān)心的學(xué)生，如何在社會(huì )生存，如何發(fā)揮自己的技能，如何與人相處，成為一個(gè)對社會(huì )有用的人呢？“親其師才能信其道，信其道才能從其學(xué)”。作為一個(gè)班主任還應提高自身師德修養，從優(yōu)良性格、性格魅力、管理方式、知識素質(zhì)等方面提升自身情商水平。不僅起到榜樣示范作用，還有利于和諧班級的建設。
我們經(jīng)常會(huì )聽(tīng)到“什么樣的班主任就會(huì )帶出什么樣的班級”。一個(gè)班級能否活起來(lái)，首先要看班主任是否做好了表率，活起來(lái)了沒(méi)有。阿爾茲古力.買(mǎi)買(mǎi)提老師上完課后還要打的去看學(xué)生的運動(dòng)會(huì )，給學(xué)生加油，看她的熱情、用心、認真，你就知道為什么她有了一個(gè)如此和諧的班級，她的學(xué)生為什么這么愛(ài)她了。在她的班里，你可以看到老師、學(xué)生都感到幸福、快樂(lè )。作為班主任的她營(yíng)造了一個(gè)寬松和諧的班級氛圍，使她的班級文化氛圍充滿(mǎn)魅力。
三、上好德育活動(dòng)課，提高德育實(shí)效———一種方式
培養什么樣的人，怎樣培養人是教育工作的主題�！蛾P(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》中把德育工作放在首位，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。
職業(yè)學(xué)校中，我們班主任通常課時(shí)多，和學(xué)生們溝通的時(shí)間少，德育活動(dòng)課為提高學(xué)生的政治思想工作提供了一個(gè)很好的平臺。充分利用好加強和改進(jìn)學(xué)生日常思想政治教育的新模式，從學(xué)生思想、品德、心理發(fā)展規律出發(fā)，切實(shí)解決思想實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生在“行動(dòng)中體驗、在體驗中感悟”，以提高學(xué)生思想教育的針對性和實(shí)效性。
有人說(shuō)：“不變的老師，流水的學(xué)生”。走過(guò)了多年的教學(xué)生涯，我要說(shuō)：“老師也要變，老師和學(xué)生一起成才，才是真正的教學(xué)相長(cháng)�！弊屛覀冇眯乃伎�，用心感悟。
以上是我在培訓學(xué)習期間的幾點(diǎn)心得體會(huì )。實(shí)踐出真知！相信本次培訓對自己今后教育教學(xué)工作會(huì )有幫助，我將繼續努力，更好地投入到工作中。
中職學(xué)校班主任培訓心得體會(huì )3
我有幸參加了這次數學(xué)培訓，在學(xué)習過(guò)程中，我專(zhuān)心聽(tīng)取了三位專(zhuān)家的精彩講演，自己無(wú)論在思想熟悉及教育觀(guān)念、教育理論和方法、老師業(yè)務(wù)素養及業(yè)務(wù)修養、新課程改革等各方面都學(xué)到了很多東西，這對于改進(jìn)我自身的教育教學(xué)工作有很大的幫助�？偨Y如下：
�。�1）熟悉到老師的任務(wù)不僅只是教學(xué)，教育科研更不僅是專(zhuān)家們的“專(zhuān)利”。
先進(jìn)的教育理念和教育模式都離不開(kāi)老師的教學(xué)實(shí)踐，我們不能總是把別人的或原有的理論和閱歷用于自己的教學(xué)。
�。�2）重視問(wèn)題解決與討論。
在教育教學(xué)活動(dòng)中能準時(shí)發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題，并努力探求解決問(wèn)題的途徑與方法，使教育教學(xué)過(guò)程得到準時(shí)的調整，從而有效提高教學(xué)的質(zhì)量和效益。
�。�3）在推動(dòng)新課改的過(guò)程中，必定會(huì )遇到一些前所未有的'新問(wèn)題、新情況，要能在變遷與復雜的教育教學(xué)情景中進(jìn)行獨立思考和推斷，并通過(guò)自己的討論尋找出最佳的教育教學(xué)行動(dòng)策略和方案。
�。�4）擅長(cháng)與同行溝通，學(xué)習借鑒他人閱歷。
不斷學(xué)習新知識，加深對數學(xué)的理解，并把成果應用到教學(xué)設計和教學(xué)實(shí)踐，不斷汲取、篩選符合學(xué)生需要的觀(guān)念和方法。轉變學(xué)生學(xué)習方式，提高學(xué)生靈活的數學(xué)應用能力
�。�5）知道一般概念和推理方法對使用數學(xué)工具的重要意義
利用對數學(xué)中各種概念之間相互關(guān)系的深刻理解和廣知識，幫助學(xué)生在把握基本概念和推理方法的基礎上，建立一套他們自己的數學(xué)方法。
總之，通過(guò)本次骨干老師的培訓，自己收獲頗多，感受頗深，但我覺(jué)得最重要的是在今后的教學(xué)工作中如何把本次培訓所學(xué)到的理論始終如一的貫徹下去，使自己的教學(xué)工作不斷完善、不斷提高。
中職學(xué)校班主任培訓心得體會(huì )4
一個(gè)好的班主任就是一個(gè)好的班集體，就會(huì )有一群好學(xué)生、在家庭和社會(huì )教育中班主任對學(xué)生的權威最大、班主任提倡的東西將會(huì )釀成這個(gè)班的班風(fēng)、班主任的好惡將會(huì )成為這個(gè)班學(xué)生的是非標準、班主任的要求將會(huì )形成這個(gè)班學(xué)生的習慣、班主任常說(shuō)的話(huà)將會(huì )成為這個(gè)班學(xué)生的座右銘、班主任的言談舉止對學(xué)生性格氣質(zhì)的形成都起著(zhù)舉足輕重的作用？。通過(guò)培訓，我看到了自己的不足，今后在工作中要從小事做起，教育學(xué)生講究方法、注重策略，下面我談一談感受。
一、如何以積極的心態(tài)面對我們的工作
我在中職學(xué)校工作了已有xx幾年了，按照老師們常說(shuō)的話(huà)，現在的學(xué)生一屆不如一屆了，我們多數班主任抱怨現在的學(xué)生難教，難管理，很多班主任也許辛苦了三年，最后學(xué)生回報給你的未必是燦爛的一笑，對你完全的認可。有時(shí)還會(huì )產(chǎn)生職業(yè)倦怠。通過(guò)學(xué)習我明白，教育是艱苦的，復雜的，帶有探索性的，結果往往是難以確定的勞動(dòng)。還有我們在工作中感覺(jué)到做學(xué)生工作太難了，因為他們缺少感恩的心，老師們常說(shuō)“無(wú)論我們?yōu)樗麄冏鲞^(guò)多少事，他們都麻木不忍”，因為他們大部分是留守兒童，爸爸媽媽長(cháng)期出外打工，他們最缺的是什么？是愛(ài)和陪伴。
在培訓中心理學(xué)家鄭鶯老師談到大部分家長(cháng)面對進(jìn)入職中上學(xué)的孩子，家長(cháng)心里感到心痛，她們對自己的孩子管起來(lái)束手無(wú)策，真的是沒(méi)有辦法了，最后只有交到職業(yè)學(xué)校來(lái)，把他們的孩子交給了我們，作為家長(cháng)她們是什么樣的心情，幾乎是托管給我們了，老師們想想，我們帶一個(gè)孩子都不容易，何況帶這么多，家長(cháng)們把孩子交給了我們，我們如何與學(xué)生教學(xué)相長(cháng)，如何在教育孩子當中，感受到生命那份掙扎，那份艱難，那份成長(cháng)的不容易。通過(guò)這些看到她們，總覺(jué)得自已在工作中很努力做了，那孩子們真的沒(méi)有努力嗎？所以我如何真正的去理解他們。想想在早上在上班的路上，最感動(dòng)的是我們老師和上學(xué)的孩子們都很不容易，為了早上不遲到，早早的起來(lái)，背著(zhù)書(shū)包行進(jìn)很遠的路，我們想想家長(cháng)們需不需感謝孩子，孩子們成長(cháng)真是不易。所以我覺(jué)得自已要時(shí)刻充電，更肯定自已，增加一點(diǎn)心里能量，也希望增加對孩子們的理解，在理解以后在做工作會(huì )更好。
另外，關(guān)于個(gè)性，鄭老師通過(guò)測試的方式講了許多，她說(shuō)做為老師都有自己的個(gè)性，只有了解了自己的個(gè)性，能正式自己的個(gè)性，能發(fā)揮自己的個(gè)性了，我們的團隊，我們的同事，我們的領(lǐng)導，上下關(guān)系就知道怎么處了。在此我認識到班主任要提高管理實(shí)效，必須對每個(gè)學(xué)生的性格特征了如指掌，對癥下藥，才能起到事半功倍的效果。我認為對觸及學(xué)生們的心靈管理非常的重要，？對于一個(gè)班級的幾十名學(xué)生，性格各異，要想建立一個(gè)和諧的班級，關(guān)鍵在于班主任心中有學(xué)生，尊重學(xué)生，了解學(xué)生，為學(xué)生著(zhù)想，這樣，無(wú)論哪類(lèi)學(xué)生，都能找到打開(kāi)他們心鎖的鑰匙。
在培訓中xx老師講到了幸福感與壓力。如何看待壓力，如何克服職業(yè)倦怠，我體會(huì )到應以積極的心態(tài)去看待壓力，不要放棄，不要有混的想法，不要對我們的孩子沒(méi)有希望，如果我們感到?jīng)]有希望了，孩子們就感覺(jué)沒(méi)有希望了。要想獲得職業(yè)幸福感就要守住核心價(jià)值觀(guān)，只要守住了我們的內心就不亂了，要熱愛(ài)自己的事業(yè)，不斷的積累自己的幸福、快樂(lè )、價(jià)值，同時(shí)肯定別人的價(jià)值。我們才會(huì )把平凡的工作做好。關(guān)于幸福感就是舒適、健康、愉快，要知足常樂(lè )。我們的孩子們是充滿(mǎn)活力的，是幸�？鞓�(lè )的，幸福感與自我價(jià)值，自我成長(cháng)是相連的，一個(gè)在成長(cháng)當中的人是幸福的，其實(shí)我們的學(xué)生從一年級到三年級，他們學(xué)到了知識成長(cháng)著(zhù)，他們養成了良好習慣成長(cháng)著(zhù)，他們從不會(huì )與老師相處到學(xué)會(huì )了與老師相處成長(cháng)著(zhù)，她們是快樂(lè )的、幸福的，我們看到學(xué)生的成長(cháng)，我們做班主任的也是快樂(lè )的、幸福的。有人說(shuō)：”不變的`老師，流水的學(xué)生“。走過(guò)了多年的教學(xué)生涯，我要說(shuō)：”老師也要變，老師和學(xué)生一起成長(cháng)才是真正的教學(xué)相長(cháng)。魏書(shū)生說(shuō)過(guò)一句話(huà)：要用平平常常的心態(tài)、高高興興的情緒，去做平平凡凡的工作“。只有這樣我們才能是真高興。
二、如何做一個(gè)快樂(lè )的班主任
要有四心：“童心、愛(ài)心、責任心和公正心”，作為班主任，要用自己滿(mǎn)腔的愛(ài)去關(guān)心，去尊重每一個(gè)學(xué)生，耐心細致的去指導每一個(gè)學(xué)生，才能做到對每一個(gè)學(xué)生的關(guān)心，體現出班主任的責任心，學(xué)生才能養成良好的學(xué)習習慣，得到良好的教育。教師要愛(ài)自己的職業(yè)，首先要有一顆愛(ài)心，有一顆愛(ài)學(xué)生的心。通過(guò)學(xué)習，使我明白作為一名教師，只要愛(ài)學(xué)生，就一定會(huì )創(chuàng )造出奇跡。
三、讓教育人生更精彩
這句話(huà)是xx老師在班級管理和學(xué)生管理中主講的課題。x老師講解了科學(xué)的學(xué)生觀(guān)、班級觀(guān)，教會(huì )了我們很多實(shí)用的方法。他提出的高標準讓我們都成為教育家。
通過(guò)培訓，讓我對教育的內涵進(jìn)一步加強了理解，我體會(huì )到班主任工作要突出一個(gè)“愛(ài)”字，教育的核心是育人，春風(fēng)化雨，一定要教他善的東西，真的東西，育是最大的善。教育是愛(ài)，但不是溺愛(ài)，教育是忠恕就是愛(ài)，如果我們仇恨我們的學(xué)生，仇恨我們的教育對象，就教他惡，愛(ài)的方式很多，如果我們去管理學(xué)生，要管理班級必須要愛(ài)，不能是領(lǐng)導交給任務(wù)去應付，應付沒(méi)愛(ài)那肯定做不好，要愛(ài)鐵成鋼，師愛(ài)是一種責任和義務(wù)，就要負出，為什么有的人不愿當老師，因為老師只有負出的地方，蠟炬成灰淚始干。當我們去欣賞我們所教的學(xué)生時(shí)對他的期望就很高，那就是愛(ài)，那樣你會(huì )負出你的心血。我們的學(xué)生也會(huì )隨之而改變。愛(ài)是管理的基礎，要愛(ài)鐵成鋼。
教育是等待。這個(gè)很多班主任都有體會(huì )，等待它是需要時(shí)間的，并不是說(shuō)立竿見(jiàn)影，對待我們中職的學(xué)生，批評兩句馬上就好了不是的，我們的學(xué)生你找他談過(guò)幾次話(huà)，他也未必完全改掉，我班有些學(xué)生上課玩手機與他談過(guò)多少次話(huà)了，也沒(méi)收過(guò)幾次，？有的同學(xué)就改了，可有的同學(xué)仍然會(huì )有有時(shí)自已心里很是不快。通過(guò)學(xué)習，從思想上認識到教育是等待，可是在等待的過(guò)程中，我該做些什么？可以做些什么呢？當等待“無(wú)果”的時(shí)候，我還應該有什么樣的心態(tài)？什么樣的等待是有效等待？這些是我今后在工作中慢慢去體驗去思考的。
教育是新鮮的，我們的教育對象每時(shí)每刻都在變化，有的學(xué)生今天高興了明天不高興了，所以教育是沒(méi)有恒定之法的，教育充滿(mǎn)了反復性，艱巨性和復雜性。尤其是我們這樣的學(xué)生，反復性很強。其實(shí)我們班主任之間經(jīng)常有這樣的交流，某老師你們班學(xué)生遇到了這樣或那樣的問(wèn)題時(shí)你是怎么處理的？有什么好方法咱們交流交流。聽(tīng)完以后，回去就試了試，一定是這樣的，通過(guò)學(xué)習，我反思到，他的方法真的適合我嗎？他教育的對象跟我教育的對象一樣嗎？比如xx年我所帶班級是旅游專(zhuān)業(yè)是男女合班，現在所帶班級是幼教專(zhuān)業(yè)，女生班，我曾經(jīng)在教育幼教學(xué)生時(shí)把對旅游班的個(gè)別學(xué)生方法運用到幼教班上，根本不實(shí)用，反而起負面作用。教育方法千條萬(wàn)條，沒(méi)有現成的公式可以套用，只有我們靜下心來(lái)真正的去了解我們的學(xué)生，要揚湯止沸，不如釜底抽薪。只有把控這個(gè)事情才能撥云見(jiàn)日。
在培訓中，x老師講到，在職中學(xué)校，要樹(shù)立科學(xué)的學(xué)生觀(guān)，他們是未成年人、是獨特的人、是發(fā)展的人、是生活的人、是自主的人。我們教育的對象都是未成年人，未成年人有未成年人的特點(diǎn)，無(wú)論從身體發(fā)展、心智發(fā)展、行為習慣、道德觀(guān)等都尚無(wú)完備。我有過(guò)這樣的體會(huì )，有時(shí)看學(xué)生個(gè)子很高，大小伙子了，大姑娘了，什么不知道啊，可就是有些話(huà)和她說(shuō)一遍真的聽(tīng)不懂，甚至有些問(wèn)題強調了好幾遍，他們也不能理解，我常說(shuō)學(xué)生們真幼稚，其實(shí)她們心智還不健全，還是個(gè)未成年人。她們是個(gè)脆弱的生命體，需要我們去保護。
四、每個(gè)班主任都能成為教育家
x老師說(shuō)：“每個(gè)班主任都可成為教育家，我們現在都不是，但我們只要努力，像xxx、xxx之前都是普通老師，普通班主任，他們能做到的，我們?yōu)槭裁床豢梢�，不可以去嘗試。這是信心滿(mǎn)滿(mǎn)的口號。
她說(shuō)：“我們每個(gè)班主任都能成功，一定要深思淺出要會(huì )想，一定要融會(huì )貫通要會(huì )學(xué)，一定要躬身踐行要去做，該說(shuō)的時(shí)候能說(shuō)出來(lái)，該寫(xiě)的時(shí)候能寫(xiě)出來(lái)，這樣積累下來(lái)是一筆很大的財富，在這循環(huán)往復里面會(huì )有很大的提升“。最后用x老師的一首詩(shī)來(lái)鼓勵我做好中職班主任工作。
總得有人去擦星星，它們看起來(lái)灰蒙蒙�？偟糜腥巳ゲ列切�，因為那些八哥、海鷗和老鷹，都抱怨星星又舊又生銹，想要個(gè)新的我們沒(méi)有。所以還是帶上水桶和抹布，總得有人去擦星星。
我們的中職學(xué)生就是一顆顆閃閃的星星，當然不象人家教育對象可能是太陽(yáng)、月亮�？赡苁悄骋活w恒星，我們的對象是星星，一定要賞識他，盡管他有些沉舊罷了，我們擦一擦，總得有人要做這樣的工作。
中職學(xué)校班主任培訓心得體會(huì )5
20xx年11月9日至12月29日，我在西北農林科技大學(xué)參加了省級“雙師型”老師會(huì )計學(xué)專(zhuān)業(yè)的培訓，我在這里主要進(jìn)行的是公共基礎課程以及專(zhuān)業(yè)課程的了解和學(xué)習，聽(tīng)了一些優(yōu)秀老師的課和來(lái)自省內其他學(xué)校的老師進(jìn)行溝通和學(xué)習。
通過(guò)本次的培訓和學(xué)習有很大的收獲，使我陳舊的思想觀(guān)念有了很大變化，教育教學(xué)水平，專(zhuān)業(yè)技術(shù)能力有了很大提高升，也學(xué)到了學(xué)院老師的技術(shù)知識和教育教學(xué)的新的，了解了很多新知識，受益匪淺，現作總結如下：
(一)職業(yè)教育理論課的學(xué)習
我深知這次學(xué)習機會(huì )難得，因此，在學(xué)習的過(guò)程中我以自己最大的能力全身投入，絲毫不能松懈，爭取在有限的學(xué)習時(shí)間里自己學(xué)到更多的新知識和汲取更好先進(jìn)閱歷，體悟各位老師在教育工作崗位的敬業(yè)精神和熱愛(ài)教育工作的責任心。這期間，除聽(tīng)自己應聽(tīng)的教學(xué)實(shí)習課學(xué)習外，還樂(lè )觀(guān)地申請向其它優(yōu)秀老師學(xué)習，聽(tīng)他們的課，觀(guān)摩他們的精品教案，學(xué)習他們授課的先進(jìn)方法，運用授課技巧能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習愛(ài)好，高效率上好專(zhuān)業(yè)課。 下面是我所培訓的內容：國內外職業(yè)教育動(dòng)態(tài)、職業(yè)教育現行政策與法規、職業(yè)教育專(zhuān)業(yè)課程開(kāi)發(fā)、職業(yè)教育教學(xué)法、以德治學(xué)、會(huì )計學(xué)科導論、成本管理專(zhuān)題、管理會(huì )計專(zhuān)題、會(huì )計討論專(zhuān)題、高級會(huì )計專(zhuān)題、財務(wù)管理專(zhuān)題、學(xué)員論壇（專(zhuān)業(yè)、行業(yè)進(jìn)展）、會(huì )計師業(yè)務(wù)實(shí)訓、企業(yè)綜合實(shí)訓、課程開(kāi)發(fā)試講教學(xué)互評、審計專(zhuān)題、會(huì )計電算化專(zhuān)題、會(huì )計模擬實(shí)驗、會(huì )計電算化實(shí)驗、實(shí)踐考核等同時(shí)，還聽(tīng)了省高級教授的講課，雖然我們平常也能聽(tīng)本校優(yōu)秀老師講課，但那比起這些老師來(lái)還有些差距。而這種課是原汁原味，更加能引起我們的思考，進(jìn)而通過(guò)他們的方方面面能找到我們的差距彌補我們的不足。因此，我在這短短的時(shí)間里毫不浪費爭分奪秒抓住有利時(shí)機，在不阻礙他們工作的前提下，聽(tīng)、看、思考、問(wèn)，特殊是專(zhuān)業(yè)課老師他們那種敬業(yè)精神和熱愛(ài)工作的責任心值得我們學(xué)習。
�。ǘ┪业膶W(xué)習心得
學(xué)院堅持以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導向，走產(chǎn)學(xué)結合的高職教育辦學(xué)之路，弘揚“團結勤奮，求實(shí)創(chuàng )新”的學(xué)院精神，秉持“不進(jìn)則退，無(wú)功為過(guò)”的哲學(xué)理念，堅持“以實(shí)為本，以人為本，以機為本，以質(zhì)為本”的“四大為本”辦學(xué)理念，實(shí)施以“符合‘高’的標準，凸顯‘職’的特色，形成‘軟’的優(yōu)勢，擁有‘精’的品牌”為主要內容的“四大精品”強效工程，穩定辦學(xué)規模，留意內涵進(jìn)展。這都是他們的真實(shí)寫(xiě)照，在這學(xué)習期間我深深領(lǐng)會(huì )到了他們的勤奮，務(wù)實(shí)敬業(yè)的精神，才能出現最高的效率。
1、在學(xué)校方面：
辦學(xué)理念是辦學(xué)實(shí)踐的內在動(dòng)力，學(xué)校教育改革和進(jìn)步要以理念的更新和突破為向導，高品質(zhì)的學(xué)校教育需要，正確的理念辦學(xué)先進(jìn)為向導，而他們學(xué)校以“四本”為理念，全面進(jìn)展。其中，我認為他們較好的就是系統多元化，對學(xué)生來(lái)說(shuō)是很有利的方面，由于學(xué)生存在差異，個(gè)性各不相同，在學(xué)校管理中不搞單一管理模式，努力給學(xué)生個(gè)性長(cháng)短的進(jìn)展空間，這樣，我感到很好，能夠調動(dòng)每位學(xué)生的樂(lè )觀(guān)性，也能端正學(xué)習態(tài)度，上課專(zhuān)心聽(tīng)講，努力完成作業(yè)，甚至使每個(gè)學(xué)生能夠熟悉到發(fā)揮自我，學(xué)知識，學(xué)技術(shù)創(chuàng )新進(jìn)展才能與時(shí)俱進(jìn)成為社會(huì )的棟梁之才。
2、在老師方面：
我主動(dòng)要求聽(tīng)老師講專(zhuān)業(yè)課，在課堂上，老師以形象的比喻，生動(dòng)的語(yǔ)言，有聲有色地調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習熱忱，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習愛(ài)好，講課清晰易懂。學(xué)生在聽(tīng)課的過(guò)程中，集中精力，全神貫注，專(zhuān)心聽(tīng)講，仔細分析問(wèn)題。同時(shí)老師提出問(wèn)題學(xué)生踴躍樂(lè )觀(guān)主動(dòng)回答，師生互動(dòng)性特殊強烈。這充分說(shuō)明學(xué)院的辦學(xué)理念
是正確的，老師的教學(xué)方法是可行的，學(xué)生的學(xué)習態(tài)度是端正的，可見(jiàn)，他們的教育教學(xué)工作做的很細，很實(shí)，很到位。
3、在學(xué)生方面：
你追我趕的學(xué)習氣氛非常深厚，他們在上每節課時(shí)，老師的課堂接湊非�？�，容量也大，我在記聽(tīng)課筆記的時(shí)候都會(huì )有一種目不暇接的感覺(jué)。而他們學(xué)生每日都會(huì )面對這樣的課堂，這是理論課。實(shí)習課更是學(xué)生們在理論課學(xué)到的東西運用到實(shí)踐中，三個(gè)人一個(gè)工位，大家動(dòng)手，相互分析原理及老師所演示的`方法。就這可想而知他們的課堂是怎樣的投入的，課后他們花多少時(shí)間和精力去消化和汲取。
�。ㄈ┪业膶W(xué)后反思：
1、學(xué)理念的提升
此次學(xué)習使老師們在教學(xué)理論和教育觀(guān)念上得到了大量的補充，教授、專(zhuān)家們用他們多年來(lái)討論的成果讓我深刻熟悉到現階段職業(yè)教育從某種角度上看實(shí)際就是一種就業(yè)教育、飯碗教育，是造福社會(huì )底層、弱勢群體的教育，而且這將是很長(cháng)一段時(shí)間內的進(jìn)展態(tài)勢，它必須在為社會(huì )和經(jīng)濟進(jìn)展服務(wù)中才能體現其價(jià)值的教育，所以我們必須牢固樹(shù)立以“就業(yè)為導向、服務(wù)為宗旨”，把握相關(guān)的教育方法和現代教育技術(shù)手段。通過(guò)這段時(shí)間學(xué)習，我深深地感覺(jué)到自己在思想熟悉上和教育水平上有了很大的提高，對今后的職業(yè)教育的進(jìn)展布滿(mǎn)了信心。
2、專(zhuān)業(yè)學(xué)習
西北農林科技大學(xué)針對我們的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)為我們精心安排各門(mén)課程，為我們聘請了既懂教學(xué)又有豐富實(shí)踐閱歷的高級教授為我們授課，師生與學(xué)員邊學(xué)習邊溝通，通過(guò)專(zhuān)業(yè)知識學(xué)習我們更新了知識結構，深刻的熟悉到了數控技術(shù)的迅猛進(jìn)展，終身學(xué)習的意識已深深的根植在我們的思想中。各位老師嫻熟的專(zhuān)業(yè)能力、高尚的人格魅力、嚴謹的治學(xué)態(tài)度，孜孜不倦的工作作風(fēng)深深地感染著(zhù)我們，既是我們的良師益友，也是我們學(xué)習的楷模。
3、動(dòng)手實(shí)踐
我們所從事的教學(xué)專(zhuān)業(yè)都是會(huì )計，但實(shí)際上我主要是理論教學(xué)，實(shí)踐課上的少，只是在理論上能做相應的解釋和指導。在動(dòng)手實(shí)踐方面閱歷不足，學(xué)院根據這種情況合理安排學(xué)習內容，教員還抽出自己的業(yè)余休息時(shí)間為為我進(jìn)行補課，我個(gè)人的收獲非常大。
通過(guò)這次的培訓，使我深刻意識到：自己的知識、能力與他們相比較有一定差距，人只有不斷地學(xué)習，不斷地充實(shí)，不斷地覺(jué)醒，才能立足于這個(gè)高速進(jìn)展的社會(huì )。作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素養，不斷的完善自己，才能教好學(xué)生。假如自身散漫，怎能要求學(xué)生專(zhuān)心。要提高我們的自身素養，這要求我們年輕老師多聽(tīng)取學(xué)生和老老師的各種意見(jiàn)。并且自身不斷的學(xué)習，樂(lè )觀(guān)學(xué)習，不斷開(kāi)辟新教法。摒棄舊的教學(xué)方法，把先進(jìn)的教學(xué)模式引入課堂。教學(xué)生學(xué)習就似乎孩子在媽媽的懷抱一口一口地喂吃飯，媽媽能細心地呵護孩子，那么，他們就能汲取充分的養分身體就健康，也就是老師能專(zhuān)心備課，關(guān)心學(xué)生，把每個(gè)學(xué)生當成自己孩子來(lái)關(guān)心他們、了解他們、理解他們、想方設法去探究他們的心理活動(dòng)，去把握他們的個(gè)性特征，他們就能學(xué)到一定的知識，把握技能。從而我們工作也能順利進(jìn)行�？傊畬W(xué)習時(shí)間是短暫的，可收獲是豐碩的，在那里我感受了教授們的講課，還有在以前沒(méi)有見(jiàn)到的新科技產(chǎn)品也看到了，是我深知不學(xué)習就會(huì )落后，不進(jìn)步就會(huì )淘汰。這次學(xué)習，不但使我熟悉了很多同行，也給了我鍛煉自己的平臺。是我增強了老師的責任感，使命感。通過(guò)學(xué)習，來(lái)自全省的中職老師有了相互學(xué)習，相互溝通，取長(cháng)補短，增進(jìn)友誼的平臺。通過(guò)學(xué)習，提高了理論水平，把握了操作技能，更新了思想觀(guān)念，堅定了努力向“雙師型”轉變信心。最后我建議一定要走出去，引進(jìn)來(lái)，為我校進(jìn)展做出更大貢獻。
中職學(xué)校班主任培訓心得體會(huì )6
今年我有幸參加了由洛陽(yáng)市幼兒師范和信陽(yáng)師范學(xué)院聯(lián)合組織的短期幼兒園園長(cháng)培訓，收獲頗多，特總結如下:
一、如何規范辦園找到了法律及政策依據
在本次學(xué)習中，信陽(yáng)師范學(xué)院的郭勇教授對教育法規及政策進(jìn)行了解讀，如:教育法律、教育法規、教育政策等的概念及性質(zhì)，以及三者的聯(lián)系等，這些概念都是以前從未了解過(guò)的，在實(shí)際工作中更是缺乏相關(guān)知識指導。今后有了這強有力的法律和政策依據，信任今后的工作會(huì )更好開(kāi)展。
二、安全指導
郭勇教授還針對“幼兒園生命與安全教育”這一主題進(jìn)行了詳細指導。那些觸目驚心的安全事故為每個(gè)人敲響了安全警鐘，那一條條詳細詳細、切實(shí)可行的預防措施也為大家樹(shù)立了搞好安全工作的信心。
三、職業(yè)道德需內化
信陽(yáng)師范學(xué)院教育學(xué)科討論所所長(cháng)陳天順教授的課幽默風(fēng)趣，印象也很深刻。他沒(méi)有根據一些教條去強調老師職業(yè)道德有哪些規定、應該做到哪些，而是從幼兒為本的角度去思考老師職業(yè)道德:幼兒在幼兒園學(xué)習最重要的三件事是什么為了實(shí)現“幼兒健康快樂(lè )地學(xué)習進(jìn)展”這一目標，幼兒園老師應該具備的最重要的品質(zhì)是什么這些思考對我的啟發(fā)很大，我會(huì )在對老師的日常管理中不斷反思和改進(jìn)，和老師們共同提升職業(yè)道德修養，逐漸達到內化自律。特摘抄重點(diǎn)如下：
一是誠，即要真誠敬重老師。
原有的幼兒園管理模式，是把被管理者置于被動(dòng)的地位，布滿(mǎn)著(zhù)對人的不信任，這就導致被管理者對工作缺乏熱忱，消極應付了事。其實(shí)每個(gè)人都是一個(gè)主體，具有能動(dòng)性、自主性、制造性以及個(gè)體特征，只有發(fā)揮老師的主體性，才能極大地激發(fā)他們的工作熱忱。
二是細，就是細致工作。
馬卡連柯說(shuō)過(guò)：“教育工作中沒(méi)有小事，最好的教育工作是不行忽視細節與小事的�！�
三是嚴，就是要嚴格要求。
園長(cháng)在管理中，要擅長(cháng)把老師的思想和行為作為討論對象進(jìn)行觀(guān)察分析，關(guān)注老師自我反思意識和能力的進(jìn)展。
四、行知思想與我同行
最讓我難以忘懷的莫過(guò)于湯翠英老師的《行知思想傳播講座》了，湯老師年過(guò)七旬，仍然致力于傳播陶行知思想。通過(guò)她熱忱洋溢的講座，我們才對被譽(yù)為“萬(wàn)世師表”的陶行知先生有了更進(jìn)一步的了解，無(wú)論是他無(wú)私奉獻的高尚品行，還是他偉大的教育思想、先進(jìn)的教育理念都深深感動(dòng)著(zhù)我，我愿做行知思想的踐行者，在工作中大膽實(shí)踐、勇于創(chuàng )新。行知思想的'精髓：生活即教育、社會(huì )即學(xué)校、教學(xué)做合一。行知思想的核心：制造教育。每日是制造知識，處處是制造之地，人人是制造之人。
行知思想的目標：民主教育，自主學(xué)習。行知教育理念：以人為本，以生為本，為孩子的終身幸福奠基自主合作探究，情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)因材施教，進(jìn)展個(gè)性開(kāi)發(fā)潛能，六大解放。
五、讓經(jīng)典哲學(xué)幫我們解壓
此次培訓最讓我敬佩的人是金榮權教授，他博學(xué)多識，妙語(yǔ)連珠，用一些淺顯幽默的語(yǔ)句就把晦澀高深的儒家、道家、墨家、法家等哲學(xué)思想解讀得清晰透徹，不僅讓我增長(cháng)了知識，還讓我從這些哲學(xué)思想中悟出許多做人、處事的原則和方法，真是受益匪淺。印象最深的是老子的“以柔克剛”、“以退為進(jìn)”和莊子的“毀世哲學(xué)”、“超世哲學(xué)”、“游世哲學(xué)”等思想精髓。
中職學(xué)校班主任培訓心得體會(huì )7
在教育教學(xué)工作中，我熟悉到作為推動(dòng)教育事業(yè)進(jìn)展的主體—老師肩負著(zhù)光榮和神圣的歷史使命，必須具有強烈的責任心和良好的師德素養。有了一些體會(huì )，主要是以下幾個(gè)方面：
1、要有淵博的知識。
我們有些學(xué)科老師自身的基本知識、基本理論把握得不夠，不擅長(cháng)適當拓寬學(xué)生的知識面，不擅長(cháng)補充教材之外的知識。常言道“給人一碗水，自己應備一桶水”，這“一桶水”所折射的道理顯而易見(jiàn)。老師要想擁有淵博的知識和較高的人文素養，就不能滿(mǎn)足于已有的學(xué)歷和已把握的知識，不僅要留意積累，而且要樹(shù)立終身學(xué)習的理念，主動(dòng)進(jìn)行知識的更新和“充電”，自覺(jué)拓寬知識領(lǐng)域。為適應全面育人和教育職能多樣化的需要，老師應擺脫只能教一門(mén)學(xué)科的局面，應既能教必修課，也能教選修課、活動(dòng)課，由單一型老師向復合型老師轉變。我們提倡老師不僅能在本專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域中貢獻突出，更要多才多藝。這樣，當我們每日站在學(xué)生面前時(shí)，都能別具一番神韻，別有一番風(fēng)采。
2 、轉變教育理念，從以往應試教育轉為素養教育。
培育學(xué)生的綜合能力，留意學(xué)生全面的進(jìn)展。首先就是要學(xué)會(huì )寬容，我們的教育對象是一群孩子，不斤斤計較他們的過(guò)錯，更不能和自己的學(xué)生斗氣，假如老師能寬容他們，能喚回學(xué)生內心深處和善的本性，學(xué)生會(huì )更快的改正錯誤。其次是要調控自己的情緒，做好學(xué)生的表率。我們不能在自己心情好，工作順利時(shí)，就對學(xué)生和氣可親當遇到不順心的事情，或者自己心境不佳，情緒低落時(shí)，就把不愉快的情緒發(fā)泄給學(xué)生，使學(xué)生成為自己的出氣筒。這種對學(xué)生忽冷忽熱的態(tài)度損害了學(xué)生的自尊，久而久之，就會(huì )失去學(xué)生的.尊敬和信任。老師要學(xué)會(huì )調控自己的情緒，做到不把情緒帶進(jìn)課堂，無(wú)論發(fā)生了什么事情，都要努力使自己微笑著(zhù)面對學(xué)生，始終對學(xué)生熱忱、耐心。我們也不能在學(xué)生面前表現的很脆弱或是很隨便，假如老師做的還不如學(xué)生，就會(huì )對老師不信任，由于在學(xué)生的心目中，老師是偉大而高尚的，他們甚至認為老師就應該是完人，圣人，沒(méi)有缺點(diǎn)，從不犯錯誤。
3 、以身示范，以情感人，德高為師，身正為范。
我們要求學(xué)生不能怎樣，自己就先要做到。教育過(guò)程中，不體罰或變相體罰學(xué)生，要以情感人，讓學(xué)生熟悉到自己的錯誤并改正不再犯。這一過(guò)程需一定的方法，我作為一名新老師，尚未摸索到較好的方法，在以后的教育教學(xué)過(guò)程中，我將努力積累閱歷，并樂(lè )觀(guān)聽(tīng)組內老老師的課，學(xué)習他們的教育教學(xué)方法，摸索出適合自己的教育教學(xué)方式。
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20xx年1月，我非常榮幸的參加了市中等職業(yè)學(xué)校班主任市級骨干的培訓。本次培訓雖然只有短短的四天時(shí)間，但是讓我感受頗多：各位專(zhuān)家教師的講解有高度、有深度、有廣度、有寬度，分別從中職教育理念與策略、心理健康輔導、班級管理的智慧與制度的設計及中職生職業(yè)生涯規劃與指導五個(gè)方面進(jìn)行了分析與講解，受益匪淺。蘇院長(cháng)的《了解學(xué)生心理走進(jìn)學(xué)生心靈》讓我們看到了中職學(xué)校發(fā)展前景，對自己未來(lái)職業(yè)充滿(mǎn)了激情；張校長(cháng)的《中職學(xué)校管理制度設計》向我們展現了一個(gè)蓬勃發(fā)展的商務(wù)學(xué)校，一個(gè)絕對有品牌示范意義的中職學(xué)校，他傳遞的是一種精神，一種職業(yè)教育的精神，我們更是被他的個(gè)人魅力所深深折服；宋院長(cháng)的《以學(xué)生為中心的教學(xué)理念與策略》站在學(xué)術(shù)的高度和社會(huì )實(shí)踐的深度，讓我們認識到一切以學(xué)生的需求為中心，才是真正解決職業(yè)教育困境的核心因素，同時(shí)她本人的成長(cháng)經(jīng)歷也充滿(mǎn)著(zhù)魔力；馮老師的《中職生職業(yè)生涯教育與指導》更是直接提供給了班主任10種活動(dòng)方案，班主任們都欣喜若狂。所有的專(zhuān)家都非常耐心細致的給我們做了講解，我也結合自己的班主任工作經(jīng)歷談幾點(diǎn)關(guān)于班級管理的體會(huì )：
一、樹(shù)立一種人生觀(guān)。
我的班級第一課就是“人活著(zhù)是為了什么？”在一線(xiàn)教師崗位11年，我深知中職生的心理狀況。曾經(jīng)讓我最痛心地一個(gè)問(wèn)題“你的理想是什么？”學(xué)生的回答“不知道�！薄皼](méi)想過(guò)”。一個(gè)沒(méi)有目標、沒(méi)有理想的人，他的生活怎么會(huì )有動(dòng)力？
根據馬斯洛的需要層次理論，人活著(zhù)是為了實(shí)現自我價(jià)值。什么是自我價(jià)值，我的理解是：自我存在對自己、對他人、對社會(huì )、對國家是有用的。我們要努力的尋求自己的價(jià)值，走出別樣的青春。
這種觀(guān)點(diǎn)經(jīng)過(guò)我一再的傳輸，不失時(shí)機的強化，同學(xué)們的思想也在悄然的轉變著(zhù)。從不愿意參加活動(dòng)到每次活動(dòng)一宣布，同學(xué)們興奮的討論、報名、積極做準備，把每次的活動(dòng)都當成他們展現自我的舞臺，而每一次的成績(jì)又轉化為她們自我肯定的動(dòng)力，成為一個(gè)良性的循環(huán)。她們的自信心越來(lái)越強，對班級的榮譽(yù)感和自豪感也越來(lái)越強。
二、傳遞一種理念。
潛能，就是一個(gè)人的心理能量。心理學(xué)認為每個(gè)人都擁有巨大的潛能，只要你科學(xué)地設定好了明確的目標并且全神貫注，方法得當，你就可以充分開(kāi)發(fā)自己的潛能逐漸贏(yíng)得成功。
我曾經(jīng)讓學(xué)生對自己的優(yōu)勢和劣勢進(jìn)行分析，并列舉出自己曾在哪些方面獲得榮譽(yù)。有一位學(xué)生寫(xiě)的內容深深地觸動(dòng)了我，至今我還記憶猶新，她是這么寫(xiě)的：“我有一點(diǎn)點(diǎn)優(yōu)勢的潛力，但是不往上加砝碼它還是很輕。與以前相比，我雖然有點(diǎn)進(jìn)步，但是我與同齡人相比，就像是傻子、空匣子，稀里糊涂過(guò)了這么多年……感覺(jué)自己就像是一個(gè)很大的空紙盒，里面只放一個(gè)又小又虛的饅頭……，總做不出一些成績(jì)，證明不了自己的價(jià)值�！边@是一個(gè)多么自卑而迷茫的靈魂，但其實(shí)生活中的她漂亮、文氣、會(huì )畫(huà)畫(huà)、愛(ài)唱歌，卻給了自己這么多否定的詞匯，我該如何去幫助她呢？
我和她談話(huà)，努力的支持和鼓勵她，當她流著(zhù)眼淚，渾身顫抖，終于愿意邁出這一步時(shí)，我給了他一個(gè)平臺：班里的文藝委員，負責每周一歌，抄歌詞，教歌曲，從一開(kāi)始的羞澀到后來(lái)忙的不亦樂(lè )乎。校園十大歌手時(shí)還報了曲目去參賽，雖然沒(méi)有選上大哭了一場(chǎng)，但是很快就振作起來(lái)，積極投入到舞蹈排練當中，在十大歌手的舞臺上，雖然沒(méi)有她動(dòng)聽(tīng)的聲音，卻可以看到她曼妙的舞姿。
同時(shí)，為了班級同學(xué)的全面發(fā)展，學(xué)校還給班級開(kāi)設了護理禮儀、健美操、書(shū)法、演講等興趣班，我在班級內部組織了書(shū)法小組、舞蹈隊、學(xué)習小組和閱讀欣賞小組，讓每位同學(xué)都能找到自己感興趣的項目，找到志同道合的伙伴。就是這樣，我愿意做一個(gè)挖掘者，當發(fā)現他們身上任何一點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)的時(shí)候，我就努力給他們創(chuàng )造平臺，尋求一切可以幫助他們的力量，目的就是為了讓他們更好的發(fā)展自我。班上42位同學(xué)，32位學(xué)生均有個(gè)人獎項，有的同學(xué)甚至獲獎多次，各種獎項的證書(shū)統計達70多項。
三、幾種管理手段
1、制度化管理手段
A一人犯錯，團體受罰。讓他們有一種責任感，我一個(gè)人的行為可能會(huì )牽動(dòng)到別人，從而達到互相監督，共同提高的目的。班級量化考核分以寢室為單位，如果寢室個(gè)別成員由于自律不嚴，造成扣分現象，我們班級履行的程序是紀律委員通知到寢室長(cháng)，寢室長(cháng)帶領(lǐng)寢室成員共同領(lǐng)罰。懲罰手段一定要講究科學(xué)性和藝術(shù)性。
B獎罰分明，以獎為主。
卡耐基說(shuō)：“使人發(fā)揮最大能力的方法就是贊美和鼓勵�！彼栽讵剳椭贫戎�，要以獎為主，多多采用賞識教育�！百p識教育”的核心就是信任學(xué)生、尊重學(xué)生、理解學(xué)生、激勵學(xué)生、寬容學(xué)生、提醒學(xué)生，讓學(xué)生在“我是有價(jià)值的，被需要的”的心態(tài)中覺(jué)醒以至爆發(fā)。賞識可以是一個(gè)眼神、一句話(huà)、一個(gè)獎勵，一項工作的安排，一次集體的關(guān)注，對學(xué)生都能產(chǎn)生至關(guān)重要的作用。一次在與一個(gè)寢室長(cháng)談話(huà)之后，我拿了兩盒香皂兩管牙膏讓她帶回去，鼓勵一下大家近階段的表現。后來(lái)了解到，寢室成員興奮了好幾天，香皂和牙膏被擺在了一張空床的正中間，誰(shuí)都沒(méi)有用。
2、溫情化管理手段（強調的是調動(dòng)人性的內在作用）
A撰寫(xiě)成長(cháng)日記。日記是一個(gè)人內心世界的反映，即使沒(méi)有實(shí)質(zhì)性的內容，你也可以感受到他深層價(jià)值觀(guān)的反映。他認為什么是對的，什么是錯的，他欣賞什么，摒棄什么。即使開(kāi)始時(shí)學(xué)生對班主任有防備心理，但是隨著(zhù)日記內容的深入，她們慢慢會(huì )敞開(kāi)心扉。這是班級管理層面下的溫情世界，在這里你需要給予的是來(lái)自精神層面的關(guān)懷和溫暖。
B把握教育契機。教育契機的選擇是非常關(guān)鍵的，它體現了班主任管理藝術(shù)的水平。從活動(dòng)和事件當中尋找契機，進(jìn)行教育，往往事半功倍。在一次集體活動(dòng)過(guò)后，同學(xué)們紛紛離去，留下現場(chǎng)衛生無(wú)人打掃。利用這個(gè)事件我召開(kāi)了主題班會(huì )，給大家讀了一篇沈石溪的小說(shuō)《小氣鬼猴的誕生》，進(jìn)而讓大家根據事件進(jìn)行討論，并寫(xiě)下體會(huì )。在那以后，無(wú)論任何活動(dòng)，九班的親友團都是最強大的。
C利用心理學(xué)的.方法。
心理學(xué)有一些方法和手段可以供大家利用。比如入學(xué)之初，你可以利用破冰游戲讓大家盡快熟悉起來(lái)，挑選班干部的時(shí)候，你可以利用繪畫(huà)療法來(lái)考察一下她的心理健康狀況和執行力，主題班會(huì )的時(shí)候你可以用團隊訓練的方法增強班級凝聚力等。
四、幾點(diǎn)切忌
1、切忌不尊重學(xué)生。
中職生由于生源的特殊狀況，他們遭受的批評和冷落已經(jīng)夠多了，所以任何的諷刺和挖苦對于他們來(lái)說(shuō)只會(huì )加重她們的自卑感，使他們破罐破摔，除了發(fā)泄一下教師的不良情緒外而沒(méi)有任何積極意義。尊重學(xué)生就是尊重學(xué)生的人格，把他們當作發(fā)展、有潛力的人來(lái)看待。尊重學(xué)生體現在教師的言談舉止中，學(xué)生會(huì )感受你的一言一行，一舉一動(dòng)，進(jìn)而體會(huì )到你是否是發(fā)自?xún)刃牡膼?ài)他們，重視他們，每得到一次肯定的反饋，就會(huì )增加一分他們對自我價(jià)值的認同感，讓他們認識到自己是有用的，是被需要的，做到真正的自我接納，進(jìn)而就會(huì )充分的表現自己，發(fā)掘自己的潛能。
2、切忌錯誤引導。
要始終站在大局考慮問(wèn)題，不能盲目偏袒某些同學(xué)或自己班的同學(xué)。否則只能暫時(shí)壓制，不能服眾，甚至會(huì )使班主任的形象大打折扣，造成深遠的惡劣影響。一次班里的團支書(shū)同時(shí)也是校學(xué)生會(huì )學(xué)習部副部長(cháng)，在領(lǐng)著(zhù)新成員在我班檢查的時(shí)候，那位新生扣了我們班衛生分10分，于是團支書(shū)當著(zhù)全班同學(xué)面批評了那位新生，并將扣分本奪過(guò)來(lái)，將10分抹去。那位受批評的同學(xué)當時(shí)滿(mǎn)臉通紅，一言不發(fā)的走了。同學(xué)們都覺(jué)得團支書(shū)很牛，維護了班集體的利益。后來(lái)我知道了這個(gè)事情，利用這個(gè)契機召開(kāi)了主題班會(huì )，通過(guò)角色扮演的方法讓大家深刻體驗那位同學(xué)當時(shí)所感到的尷尬和屈辱，認識到自己的錯誤，并主動(dòng)承擔，后來(lái)團支書(shū)向那位新生道了歉，她們的關(guān)系處理的很好。經(jīng)過(guò)這次事件，同學(xué)們學(xué)會(huì )了如何去尊重別人，并且為自己的行為負責任。如果我盲目的袒護自己班的學(xué)生，只會(huì )讓同學(xué)們在自私的道路上越走越遠。
通過(guò)此次中職班主任的培訓讓我更加明白了自己的工作方向和工作目標，也對班級常規管理有了更深一步的認識，我深信人的一生就是不斷探索和學(xué)習的過(guò)程，同時(shí)我也深信有了國家的方針政策，有了領(lǐng)導的關(guān)心我們中職學(xué)校一定會(huì )贏(yíng)來(lái)嶄新的一天，我相信我們的付出終有一天會(huì )得到肯定，讓我們?yōu)槁殬I(yè)學(xué)校新的一天加油吧！
中職學(xué)校班主任培訓心得體會(huì )9
20xx年1月，我非常榮幸的參加了市中等職業(yè)學(xué)校班主任市級骨干的培訓。本次培訓雖然只有短短的四天時(shí)間，但是讓我感受頗多：各位專(zhuān)家教師的講解有高度、有深度、有廣度、有寬度，分別從中職教育理念與策略、心理健康輔導、班級管理的智慧與制度的設計及中職生職業(yè)生涯規劃與指導五個(gè)方面進(jìn)行了分析與講解，受益匪淺。蘇院長(cháng)的《了解學(xué)生心理走進(jìn)學(xué)生心靈》讓我們看到了中職學(xué)校發(fā)展前景，對自己未來(lái)職業(yè)充滿(mǎn)了激情；張校長(cháng)的《中職學(xué)校管理制度設計》向我們展現了一個(gè)蓬勃發(fā)展的商務(wù)學(xué)校，一個(gè)絕對有品牌示范意義的中職學(xué)校，他傳遞的是一種精神，一種職業(yè)教育的精神，我們更是被他的個(gè)人魅力所深深折服；宋院長(cháng)的《以學(xué)生為中心的教學(xué)理念與策略》站在學(xué)術(shù)的高度和社會(huì )實(shí)踐的深度，讓我們認識到一切以學(xué)生的需求為中心，才是真正解決職業(yè)教育困境的核心因素，同時(shí)她本人的成長(cháng)經(jīng)歷也充滿(mǎn)著(zhù)魔力；馮老師的《中職生職業(yè)生涯教育與指導》更是直接提供給了班主任10種活動(dòng)方案，班主任們都欣喜若狂。所有的專(zhuān)家都非常耐心細致的給我們做了講解，我也結合自己的班主任工作經(jīng)歷談幾點(diǎn)關(guān)于班級管理的體會(huì )：
一、樹(shù)立一種人生觀(guān)。
我的班級第一課就是“人活著(zhù)是為了什么？”在一線(xiàn)教師崗位11年，我深知中職生的心理狀況。曾經(jīng)讓我最痛心地一個(gè)問(wèn)題“你的理想是什么？”學(xué)生的回答“不知道�！薄皼](méi)想過(guò)”。一個(gè)沒(méi)有目標、沒(méi)有理想的人，他的生活怎么會(huì )有動(dòng)力？
根據馬斯洛的需要層次理論，人活著(zhù)是為了實(shí)現自我價(jià)值。什么是自我價(jià)值，我的理解是：自我存在對自己、對他人、對社會(huì )、對國家是有用的。我們要努力的尋求自己的價(jià)值，走出別樣的青春。
這種觀(guān)點(diǎn)經(jīng)過(guò)我一再的傳輸，不失時(shí)機的強化，同學(xué)們的思想也在悄然的轉變著(zhù)。從不愿意參加活動(dòng)到每次活動(dòng)一宣布，同學(xué)們興奮的討論、報名、積極做準備，把每次的活動(dòng)都當成他們展現自我的舞臺，而每一次的成績(jì)又轉化為她們自我肯定的動(dòng)力，成為一個(gè)良性的循環(huán)。她們的自信心越來(lái)越強，對班級的榮譽(yù)感和自豪感也越來(lái)越強。
二、傳遞一種理念。
潛能，就是一個(gè)人的心理能量。心理學(xué)認為每個(gè)人都擁有巨大的潛能，只要你科學(xué)地設定好了明確的目標并且全神貫注，方法得當，你就可以充分開(kāi)發(fā)自己的潛能逐漸贏(yíng)得成功。
我曾經(jīng)讓學(xué)生對自己的優(yōu)勢和劣勢進(jìn)行分析，并列舉出自己曾在哪些方面獲得榮譽(yù)。有一位學(xué)生寫(xiě)的內容深深地觸動(dòng)了我，至今我還記憶猶新，她是這么寫(xiě)的：“我有一點(diǎn)點(diǎn)優(yōu)勢的潛力，但是不往上加砝碼它還是很輕。與以前相比，我雖然有點(diǎn)進(jìn)步，但是我與同齡人相比，就像是傻子、空匣子，稀里糊涂過(guò)了這么多年……感覺(jué)自己就像是一個(gè)很大的空紙盒，里面只放一個(gè)又小又虛的饅頭……總做不出一些成績(jì)，證明不了自己的價(jià)值�！边@是一個(gè)多么自卑而迷茫的靈魂，但其實(shí)生活中的她漂亮、文氣、會(huì )畫(huà)畫(huà)、愛(ài)唱歌，卻給了自己這么多否定的詞匯，我該如何去幫助她呢？
我和她談話(huà)，努力的支持和鼓勵她，當她流著(zhù)眼淚，渾身顫抖，終于愿意邁出這一步時(shí)，我給了他一個(gè)平臺：班里的文藝委員，負責每周一歌，抄歌詞，教歌曲，從一開(kāi)始的羞澀到后來(lái)忙的不亦樂(lè )乎。校園十大歌手時(shí)還報了曲目去參賽，雖然沒(méi)有選上大哭了一場(chǎng)，但是很快就振作起來(lái)，積極投入到舞蹈排練當中，在十大歌手的舞臺上，雖然沒(méi)有她動(dòng)聽(tīng)的聲音，卻可以看到她曼妙的舞姿。
同時(shí)，為了班級同學(xué)的全面發(fā)展，學(xué)校還給班級開(kāi)設了護理禮儀、健美操、書(shū)法、演講等興趣班，我在班級內部組織了書(shū)法小組、舞蹈隊、學(xué)習小組和閱讀欣賞小組，讓每位同學(xué)都能找到自己感興趣的項目，找到志同道合的伙伴。就是這樣，我愿意做一個(gè)挖掘者，當發(fā)現他們身上任何一點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)的時(shí)候，我就努力給他們創(chuàng )造平臺，尋求一切可以幫助他們的力量，目的就是為了讓他們更好的發(fā)展自我。班上42位同學(xué)，32位學(xué)生均有個(gè)人獎項，有的同學(xué)甚至獲獎多次，各種獎項的證書(shū)統計達70多項。
三、幾種管理手段
1、制度化管理手段
A一人犯錯，團體受罰。讓他們有一種責任感，我一個(gè)人的行為可能會(huì )牽動(dòng)到別人，從而達到互相監督，共同提高的目的。班級量化考核分以寢室為單位，如果寢室個(gè)別成員由于自律不嚴，造成扣分現象，我們班級履行的程序是紀律委員通知到寢室長(cháng)，寢室長(cháng)帶領(lǐng)寢室成員共同領(lǐng)罰。懲罰手段一定要講究科學(xué)性和藝術(shù)性。
B獎罰分明，以獎為主。
卡耐基說(shuō)：“使人發(fā)揮最大能力的方法就是贊美和鼓勵�！彼栽讵剳椭贫戎�，要以獎為主，多多采用賞識教育�！百p識教育”的核心就是信任學(xué)生、尊重學(xué)生、理解學(xué)生、激勵學(xué)生、寬容學(xué)生、提醒學(xué)生，讓學(xué)生在“我是有價(jià)值的，被需要的”的心態(tài)中覺(jué)醒以至爆發(fā)。賞識可以是一個(gè)眼神、一句話(huà)、一個(gè)獎勵，一項工作的安排，一次集體的關(guān)注，對學(xué)生都能產(chǎn)生至關(guān)重要的作用。一次在與一個(gè)寢室長(cháng)談話(huà)之后，我拿了兩盒香皂兩管牙膏讓她帶回去，鼓勵一下大家近階段的表現。后來(lái)了解到，寢室成員興奮了好幾天，香皂和牙膏被擺在了一張空床的正中間，誰(shuí)都沒(méi)有用。
2、溫情化管理手段（強調的是調動(dòng)人性的內在作用）
A撰寫(xiě)成長(cháng)日記。日記是一個(gè)人內心世界的反映，即使沒(méi)有實(shí)質(zhì)性的內容，你也可以感受到他深層價(jià)值觀(guān)的反映。他認為什么是對的，什么是錯的，他欣賞什么，摒棄什么。即使開(kāi)始時(shí)學(xué)生對班主任有防備心理，但是隨著(zhù)日記內容的深入，她們慢慢會(huì )敞開(kāi)心扉。這是班級管理層面下的溫情世界，在這里你需要給予的是來(lái)自精神層面的關(guān)懷和溫暖。
B把握教育契機。教育契機的選擇是非常關(guān)鍵的，它體現了班主任管理藝術(shù)的水平。從活動(dòng)和事件當中尋找契機，進(jìn)行教育，往往事半功倍。在一次集體活動(dòng)過(guò)后，同學(xué)們紛紛離去，留下現場(chǎng)衛生無(wú)人打掃。利用這個(gè)事件我召開(kāi)了主題班會(huì )，給大家讀了一篇沈石溪的小說(shuō)《小氣鬼猴的誕生》，進(jìn)而讓大家根據事件進(jìn)行討論，并寫(xiě)下體會(huì )。在那以后，無(wú)論任何活動(dòng)，九班的親友團都是最強大的。
C利用心理學(xué)的方法。
心理學(xué)有一些方法和手段可以供大家利用。比如入學(xué)之初，你可以利用破冰游戲讓大家盡快熟悉起來(lái)，挑選班干部的時(shí)候，你可以利用繪畫(huà)療法來(lái)考察一下她的心理健康狀況和執行力，主題班會(huì )的時(shí)候你可以用團隊訓練的方法增強班級凝聚力等。
四、幾點(diǎn)切忌
1、切忌不尊重學(xué)生。
中職生由于生源的特殊狀況，他們遭受的批評和冷落已經(jīng)夠多了，所以任何的諷刺和挖苦對于他們來(lái)說(shuō)只會(huì )加重她們的自卑感，使他們破罐破摔，除了發(fā)泄一下教師的不良情緒外而沒(méi)有任何積極意義。尊重學(xué)生就是尊重學(xué)生的人格，把他們當作發(fā)展、有潛力的人來(lái)看待。尊重學(xué)生體現在教師的言談舉止中，學(xué)生會(huì )感受你的一言一行，一舉一動(dòng)，進(jìn)而體會(huì )到你是否是發(fā)自?xún)刃牡?愛(ài)他們，重視他們，每得到一次肯定的反饋，就會(huì )增加一分他們對自我價(jià)值的認同感，讓他們認識到自己是有用的，是被需要的，做到真正的自我接納，進(jìn)而就會(huì )充分的表現自己，發(fā)掘自己的潛能。
2、切忌錯誤引導。
要始終站在大局考慮問(wèn)題，不能盲目偏袒某些同學(xué)或自己班的同學(xué)。否則只能暫時(shí)壓制，不能服眾，甚至會(huì )使班主任的形象大打折扣，造成深遠的惡劣影響。一次班里的團支書(shū)同時(shí)也是校學(xué)生會(huì )學(xué)習部副部長(cháng)，在領(lǐng)著(zhù)新成員在我班檢查的時(shí)候，那位新生扣了我們班衛生分10分，于是團支書(shū)當著(zhù)全班同學(xué)面批評了那位新生，并將扣分本奪過(guò)來(lái)，將10分抹去。那位受批評的同學(xué)當時(shí)滿(mǎn)臉通紅，一言不發(fā)的走了。同學(xué)們都覺(jué)得團支書(shū)很牛，維護了班集體的利益。后來(lái)我知道了這個(gè)事情，利用這個(gè)契機召開(kāi)了主題班會(huì )，通過(guò)角色扮演的方法讓大家深刻體驗那位同學(xué)當時(shí)所感到的尷尬和屈辱，認識到自己的錯誤，并主動(dòng)承擔，后來(lái)團支書(shū)向那位新生道了歉，她們的關(guān)系處理的很好。經(jīng)過(guò)這次事件，同學(xué)們學(xué)會(huì )了如何去尊重別人，并且為自己的行為負責任。如果我盲目的袒護自己班的學(xué)生，只會(huì )讓同學(xué)們在自私的道路上越走越遠。
通過(guò)此次中職班主任的培訓讓我更加明白了自己的工作方向和工作目標，也對班級常規管理有了更深一步的認識，我深信人的一生就是不斷探索和學(xué)習的過(guò)程，同時(shí)我也深信有了國家的方針政策，有了領(lǐng)導的關(guān)心我們中職學(xué)校一定會(huì )贏(yíng)來(lái)嶄新的一天，我相信我們的付出終有一天會(huì )得到肯定，讓我們?yōu)槁殬I(yè)學(xué)校新的一天加油吧！
中職學(xué)校班主任培訓心得體會(huì )10
時(shí)間如流水，光陰去無(wú)回。轉眼間，已將結束為期14天的省級中職學(xué)校班主任培訓。在這里，非常感謝省教育廳、省合師院能夠舉辦和承辦此項培訓大交流平臺；然后還要感謝繁昌職教中心領(lǐng)導對我的信任，讓我很榮幸的參加了此項培訓，感謝班主任傅院長(cháng)和邱老師提供細密而又周到的服務(wù)，讓我們的培訓內容豐富多彩。
在培訓期間，聽(tīng)取了多名教育專(zhuān)家和具有豐富中職班主任工作經(jīng)驗教師們的報告，讓我受益匪淺。如魏兵老師所講的中職班主任應具備的教育法律知識；韓傳信老師所說(shuō)的德育問(wèn)題是班主任工作的時(shí)代要求；楊再勇老師所提倡的活動(dòng)育人；陳宏友老師所講的班主任應具備的素養；吳秋芬老師所說(shuō)的班級群體組建理論；汪賢武老師所說(shuō)的中職教師應在教學(xué)過(guò)程中滲透教育教學(xué)改革等，此次培訓共有十多位教師、專(zhuān)家慷慨講座，都具有針對性強、可操作性強、可借鑒性強這一特點(diǎn)，讓我真實(shí)享受這“育人”大餐�，F就培訓體會(huì )感受如下：
一、增強班主任服務(wù)意識
隨著(zhù)市場(chǎng)經(jīng)濟的不斷發(fā)展，社會(huì )化矛盾日益突顯。教師職業(yè)倦怠現象越演越烈，特別是中等職業(yè)學(xué)校的教師，缺乏成就感、自豪感。導致大部分教師服務(wù)意識淡薄，隨波逐流現象嚴重，缺乏敬業(yè)、愛(ài)業(yè)、奉獻精神。為此應從以下幾個(gè)方面進(jìn)行加強：
1、著(zhù)力加強教師準入門(mén)檻制度，建設專(zhuān)業(yè)化教師隊伍；
2、著(zhù)力加強教師（班主任）崗位認識，形成角色定位；
3、著(zhù)力強化教師進(jìn)修學(xué)習，提升教師服務(wù)水平。
二、強化班主任深入了解學(xué)生
“沒(méi)有調查就沒(méi)有發(fā)言權”，我們的.教育必須要深入了解學(xué)生，方能針對問(wèn)題對癥下藥。中職學(xué)生不同于普通中小學(xué)生，普遍存在為：學(xué)習能力差、行為習慣差、自控能力差等諸多不良品行。他們是中國應試教育的失敗者，教師嘴中的拋棄者，但確是家長(cháng)眼中溺愛(ài)者。處于青春萌動(dòng)的他們，應從以下幾個(gè)方面進(jìn)行深入了解：
1、深入了解學(xué)生家庭情況，建立學(xué)生個(gè)人電子檔案；
2、深入了解學(xué)生初中階段表現情況，為現階段教育管理提供資料分析；
3、深入了解學(xué)生興趣、特長(cháng)，因勢利導，因人施教；
三、提升班主任管理、育人水平
目前中職學(xué)校大多以年輕教師為主的班主任隊伍，年經(jīng)教師教育教學(xué)經(jīng)驗不足，缺乏真正的育人觀(guān)念，導致師生矛盾不斷激化，出現師不管生，生不理師這樣一個(gè)惡性局面。我們面對所謂的“新型”人類(lèi)，必須要實(shí)行教育教學(xué)改革，方能沿著(zhù)國家中職教育軌道方向前行，現有如下措施：
1、學(xué)�？刹僮鲗用�
�。�1）建立健全班主任管理制度。如班主任聘任制度、班主任量化考核細則、班主任職務(wù)評聘制度等，以制度約束班主任班級管理，以制度促進(jìn)班主任競職評聘，以制度激活班主任班級管理積極性。
�。�2）制定“雙聯(lián)系”制度�！半p聯(lián)系”制度主要分成兩塊，一是學(xué)校中層以上干部聯(lián)系班級，二是具有班級管理經(jīng)驗豐富的班主任配合新班主任聯(lián)系班級。
�。�3）制定科學(xué)合理的班主任培訓計劃。以“走出去，請進(jìn)來(lái)”原則，對班主任進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓。在學(xué)校內可以“德育論壇”形式進(jìn)行呈現，打造班主任交流經(jīng)驗平臺。
2、教師（班主任）可操作層面
�。�1）認真學(xué)習教育教學(xué)法規。如《中華人民共和國教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》、《侵權責任法》等相關(guān)的教育教學(xué)法規。
�。�2）全面落實(shí)德育滲透工作。如服裝校服化、發(fā)型學(xué)生化、用語(yǔ)文明化、行為規范化的“四化”教育；自我教育、自我管理、自我服務(wù)的“三自”教育；學(xué)科課堂、學(xué)校環(huán)境等均要有德育滲透的主題。
�。�3）認真做好后進(jìn)生轉化工作。不要戴著(zhù)有色眼鏡給他們的錯誤“定性”、“硬貼標簽”，切忌一棒子打死，切忌堵而不疏，切忌“槍打出頭鳥(niǎo)”。
�。�4）精心策劃班級主題和活動(dòng)。主題要求貼切校情、班情和學(xué)情，勿理論化、敷衍化；活動(dòng)要具有可操作性，活動(dòng)內容學(xué)生參與度高。面對處于青春期的學(xué)生來(lái)說(shuō)，舉行范圍較廣的文體活動(dòng)，可減少異性不正當交往，以達到活動(dòng)育人效果。
�。�5）建設優(yōu)秀的班干部隊伍。班干部選用要慎，應選用可塑性強、能力強、號召力大的學(xué)生做為班干，有利于班集體建設。
�。�6）營(yíng)造良好的實(shí)習（畢業(yè)生）推薦工作氛圍。針對學(xué)生實(shí)際情況，營(yíng)造正確的實(shí)習就業(yè)輿論，堅持以“優(yōu)生先推、差生后推，不合格生不推”原則，實(shí)行輿論導向。
�。�7）建立完善的緊急預案機制。針對中職學(xué)生這一特殊群體，緊急預案必須事先建立，關(guān)乎處理是否得當和及時(shí)，以防處理慌亂、被動(dòng)現象的發(fā)生。
四、推進(jìn)“家�！甭�(lián)合教育體系，形成有效合力
學(xué)生教育離不開(kāi)家庭教育、學(xué)校教育和社會(huì )教育。我們做為教師無(wú)力掌控學(xué)生的社會(huì )教育，但我們可以利用家庭和學(xué)校兩個(gè)環(huán)境來(lái)對學(xué)生進(jìn)行引導、教育。針對中職學(xué)生家庭進(jìn)行調查，較多為農村、離異、單親家庭，從小未能接受良好的家庭教育，導致了不良習慣的養成；獨生子女居多，家長(cháng)對子女溺愛(ài)心理較強。從而出現“5+2=0”的現象發(fā)生，學(xué)校教育和家庭教育不一致，信息嚴重不對稱(chēng)。因此，我們需對家長(cháng)進(jìn)行有效的引導、教育，采取有效的“家�！甭�(lián)合教育體系，方可齊抓共管，形成合力。
“千里之行，始于足下，九層之臺，起于壘土”，我將不斷學(xué)習、勇于實(shí)踐、大膽創(chuàng )新、吸取經(jīng)驗，為今后工作打下良好基礎�？傊�，上述表述均為培訓體會(huì )和感悟，旨在如何提高班主任班級管理水平，培養我們的中職學(xué)生坐下來(lái)能寫(xiě)，站起來(lái)能說(shuō)，走出去能干的實(shí)踐能力。
中職學(xué)校班主任培訓心得體會(huì )11
很有幸，我參加了陜西國運教育慈善基金會(huì )與灞橋區聯(lián)合舉辦的第三期農村老師專(zhuān)業(yè)技能培訓。在培訓學(xué)習中，我專(zhuān)心傾聽(tīng)了幾位專(zhuān)家的報告，他們都有著(zhù)豐富的知識內涵和教學(xué)實(shí)踐閱歷，他們以精湛的理論闡述和鮮活的案例給了我強烈的感染和理論引領(lǐng)，使我深感專(zhuān)業(yè)培訓的必要性和重要性。這次培訓也讓我明白了如何自信微笑地面對生活。心理健康，身體才能健康，工作才能愉快。好心態(tài)能成就一切事業(yè)�，F將我的學(xué)習心得小結如下：
一、這次培訓，讓我明白了教育進(jìn)展面臨的機遇和挑戰，更明確了弘揚傳統文化，提升老師素養的必要性。目前，各級政府和教育部門(mén)對優(yōu)先進(jìn)展教育的`熟悉提升是空前的，對教育投入的力度加大也是空前的，縱觀(guān)教育進(jìn)展的環(huán)境也是空前優(yōu)化的。這就是我們面臨的機遇。但是市場(chǎng)經(jīng)濟體制也給我們的教育帶來(lái)了不少負面影響，構成對教育事業(yè)的沖擊和干擾，這就是我們面臨的挑戰。所以，為了適應新形勢，作為老師，一定要樹(shù)立正確的教育觀(guān)，加強自身專(zhuān)業(yè)知識的積累，不斷從傳統的優(yōu)秀文化中汲取養分，以良好的心態(tài)投入到教學(xué)工作中去。
二、這次培訓，還讓我懂得了老師不能只是課堂的機械執行者，而必須是課堂實(shí)踐的自覺(jué)反思者。一定要在課堂教學(xué)中保證“老師主導”“學(xué)生主體”地位，避開(kāi)出現形式主義：老師跟著(zhù)課件走，學(xué)生跟著(zhù)鼠標走，教學(xué)跟著(zhù)電腦走的現象，一定要針對學(xué)生實(shí)際，選用合適的教學(xué)模式，不行生搬硬套。教學(xué)有法，教無(wú)定法，貴在得法在五彩繽紛的教學(xué)花園里，切不行眼花繚亂，要學(xué)蜜蜂，采擷百花精華，自釀成蜜，形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格。更要像名師那樣不斷地積累總結，不斷地反思提高，真正把握過(guò)硬的教育教學(xué)基本功，做一個(gè)才智型老師，討論型老師。
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