新教師入職培訓心得體會(huì )【集合15篇】
當我們經(jīng)過(guò)反思，對生活有了新的看法時(shí)，馬上將其記錄下來(lái)，這樣就可以總結出具體的經(jīng)驗和想法。那么問(wèn)題來(lái)了，應該如何寫(xiě)心得體會(huì )呢？以下是小編幫大家整理的新教師入職培訓心得體會(huì )，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
新教師入職培訓心得體會(huì )1
伴隨著(zhù)內心的欣喜和激動(dòng)，結束了為期三天的新教師入職培訓。作為一名剛剛踏出大學(xué)校園的新老師，我對新的校園角色、新的校園活動(dòng)和新的工作任務(wù)無(wú)一不充滿(mǎn)了熱情和期待。雖然自身在大學(xué)里已經(jīng)掌握了一定的專(zhuān)業(yè)知識，但對課堂的整體部署，教學(xué)的有效展開(kāi)等等問(wèn)題仍存在很大的困惑。這次的培訓猶如一場(chǎng)及時(shí)雨，為我提供了一次全方位的學(xué)習機會(huì )。三天里，有講座、有交流、有討論......每位老師用自己的切身經(jīng)驗告訴了我們教師的意義。在每節的培訓課上，我都認真聆聽(tīng)，及時(shí)做好筆記，深感受益匪淺。
一、把時(shí)間和課堂留給學(xué)生
當代的教育早已不應局限于“授業(yè)解惑”，更多的應該是一種能力的培養。梁上堤老師在培訓中提到“教是為了不教，學(xué)是為了自學(xué)”，教師作為課堂的引導者，不能代替學(xué)生的思考。我很欽佩梁老師將時(shí)間和課堂教給學(xué)生，培養學(xué)生良好的自主學(xué)習與合作探究的學(xué)習習慣，梁老師的課堂完美地詮釋了“授人以魚(yú)不如授人以漁”。美術(shù)課作為一門(mén)強調學(xué)生動(dòng)手體驗的課程，在課堂上更應該將時(shí)間和課堂留給學(xué)生主動(dòng)去體驗感受，讓學(xué)生在動(dòng)手動(dòng)腦的過(guò)程中自己去發(fā)現問(wèn)題，提出問(wèn)題，在合作交流中解決問(wèn)題。教師應該是去點(diǎn)亮一盞盞燈而非是灌滿(mǎn)一杯杯水。
二、用人格魅力感染學(xué)生
在培訓期間，我感受到了各位老師不同的風(fēng)采：劉明華老師的侃侃而談，有陳俊峰老師的見(jiàn)多識廣，高建中老師的因材施教.......能夠走進(jìn)校園成為一名老師，其專(zhuān)業(yè)知識應該是非常扎實(shí)的，所以向學(xué)生傳授知識是一件自然而然的事情。然而能受到學(xué)生和家長(cháng)的尊敬愛(ài)戴，除了有淵博的學(xué)識外，教師獨特的個(gè)人魅力更是不可少的。在培訓中我深深地被張嵐老師和何艷林老師感動(dòng)。他們視班上的孩子為己出，用自己愛(ài)心、耐心、恒心、細心、責任心去關(guān)愛(ài)學(xué)生。他們切身踐行了“做最有愛(ài)的教育”。然而念念不忘，必有回響。老師給了學(xué)生滿(mǎn)滿(mǎn)的愛(ài)，學(xué)生給了老師深深的感動(dòng)。作為一名小學(xué)美術(shù)老師，美術(shù)知識固然重要，但是學(xué)生的德行和是非觀(guān)更為重要。我希望可以通過(guò)自己的言傳身教幫助學(xué)生確立正確的審美意識，用自己的人格魅力感化他，為其之后的成長(cháng)成才奠定堅實(shí)的基礎。我期待學(xué)生上完美術(shù)后會(huì )說(shuō)：“我喜歡美術(shù)老師”這比我聽(tīng)到“我喜歡上美術(shù)課”更讓我有成就感。
三、博采眾長(cháng)，追求卓越
作為一名新入職的老師，自身還有很多向其他老師學(xué)習的地方。這幾天讓我很感動(dòng)的是，所有作報告的專(zhuān)家，無(wú)論是年輕教師還是已經(jīng)從教二三十年頗有威望的老教師無(wú)一例外都提到了要不斷充實(shí)自己，要做一個(gè)有思想、善學(xué)習的教師。他們那種“活到老，學(xué)到老”的精神深深地打動(dòng)了我，永遠不要覺(jué)得自己很了不起，因為“人外有人，天外有天”。在如今知識全球化的時(shí)代，知識的更新越來(lái)越快。教師更應該努力更新自己的知識，增長(cháng)自己的見(jiàn)識。這樣才可以跟上時(shí)代發(fā)展的腳步，更好地將知識傳授給學(xué)生，融入于生活。我本身有較強的惰性，我很感激學(xué)校有每周、每月、每學(xué)期的讀書(shū)、聽(tīng)課評課、總結、做課題等任務(wù)。這樣可以幫助我去克服自己的惰性，更好的進(jìn)步。
三天的培訓雖然很緊張，但是大家的學(xué)習氣氛都很濃厚。很高興能加入到這樣一個(gè)積極向上的團隊，很慶幸自己能遇到這樣一群志同道合的老師。這使我對未來(lái)的工作充滿(mǎn)了信心和干勁。我正處于從學(xué)生到老師角色轉變的時(shí)期，我會(huì )努力調整自己。相信：所有值得做的事情都值得做好。因此我進(jìn)一步確定了自己的方向，并且有了一定的`計劃：
1、勤于學(xué)習。多向有經(jīng)驗的老師請教自己不懂的問(wèn)題，抓住一切學(xué)習的機會(huì )，多聽(tīng)課，多閱讀，多思考。同時(shí)也要學(xué)會(huì )為人處世，處理好與學(xué)生、家長(cháng)之間的關(guān)系。
2、關(guān)愛(ài)學(xué)生。切身站在學(xué)生的角度思考問(wèn)題，進(jìn)而提出合理的問(wèn)題解決辦法。當學(xué)生犯下錯誤，應該即刻指出但還要明確老師始終是愛(ài)他們的。
3、提升人格魅力。我希望學(xué)生可以喜歡我，喜歡聽(tīng)我的課，以此在和學(xué)生相處的進(jìn)程中取得學(xué)生的信賴(lài)。
4、及時(shí)總結反思。反思總結的過(guò)程是一次再學(xué)習的過(guò)程，是一次成長(cháng)的過(guò)程。在不斷的反思中肯定自己的長(cháng)處，改正自己的不足，及時(shí)總結記錄這樣在工作起來(lái)便會(huì )更加的得心應手。
作為一名新教師，未來(lái)學(xué)習的東西還有很多，遇到的困難也會(huì )有很多。但是我相信我不是一個(gè)人，有這么強大的團隊在我身后作支撐，所有的老師齊心協(xié)力，同舟共濟，一定會(huì )將華師海南附小的明天建設得更美好。
新教師入職培訓心得體會(huì )2
20xx年xx月xx日——xx日，我參加了溫州市教師教育院舉辦的新教師入職培訓，作為一名剛踏出大學(xué)校門(mén)的新教師，我對新的社會(huì )角色、新的工作任務(wù)、新的生活充滿(mǎn)了熱情和期待，但在工作教學(xué)及工作技巧方面缺少經(jīng)驗。所以溫州市教師教育院為了幫助我們新教師能更快的步入教師崗位，幫助我們能順利的渡過(guò)職業(yè)適應期，完成從一個(gè)學(xué)生轉變?yōu)榻處煹慕巧D換等等，給我們新教師提供了有計劃、有系統且有效的支持和幫助。并特定組織了這次溫州教師教育雁蕩分院四天四夜的入職封閉式培訓，培訓的方式有體驗式、講座式、工作坊、才藝展示、文化布置等。
希望通過(guò)這次的培訓能激發(fā)新教師的職業(yè)激情、樹(shù)立職業(yè)理想，培養其團隊意識和合作意識，懂得欣賞和感恩，培養良好的職業(yè)道德，從而成為一個(gè)快樂(lè )的新教師。在這四天的培訓中，我都認真積極的參與，認真的聆聽(tīng)，及時(shí)地做好筆記。我感覺(jué)自己在這次培訓中收獲很多，也改變了很多。并讓我更加深刻感受到教師責任的重大和使命的光榮。
在這次培訓中老師們的精彩講解、生動(dòng)活潑的游戲以及閃光的個(gè)人魅力，使我受益匪淺。我體會(huì )到了老師們對于自己的教育理想的執著(zhù)和堅守�！懊看温�(tīng)到老師講自己親身經(jīng)歷的事，以及與孩子們的感人故事，我無(wú)法抑制自己的感動(dòng)。在這四天的培訓里，我們都是以一個(gè)團隊的形式參與其中，讓我強烈的感受到了團隊的力量與魅力。短短的四天里我們不僅組建了一只優(yōu)秀的團隊，還在第三個(gè)晚上我們每個(gè)團隊出一個(gè)節目舉辦了一個(gè)一百多人都參與其中的團隊創(chuàng )意才藝晚會(huì )：每只團隊都集思廣益編排出了非常精彩的節目。在這里我看到了一個(gè)團隊團結的力量。尤其是來(lái)自于龍崗教師團隊的魅力，這個(gè)團隊里教師的團結、務(wù)實(shí)、執著(zhù)、向上并且敢于創(chuàng )造，每個(gè)教師都充分展示自己最優(yōu)秀的才干，然后互相學(xué)習進(jìn)步，我們親身感受著(zhù)這個(gè)教師團隊的魅力�，F在，我們也成為了教師這個(gè)更大團隊的一分子，我們不僅需要在大團隊中學(xué)習與成長(cháng)，我們更需要為大團隊盡一份自己的責任。
培訓老師還談到了每天半小時(shí)讀書(shū)的意義，我深刻地體會(huì )到讀書(shū)對于一個(gè)新教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的重要性，對于新教師成長(cháng)的重要意義。對于新教師而言，我們要“讀教育經(jīng)典，看教育電影，讀教育報刊，讀人文書(shū)記，讀有關(guān)學(xué)生心理學(xué)方面的書(shū)”，只有讀書(shū)才能充實(shí)我們的人生，才能使人生變得有意義，正如老師在專(zhuān)題講座里所說(shuō)的那樣，我們要“讓讀書(shū)成為一種習慣，養成一種學(xué)習的生活方式”。教師的職責是教書(shū)育人，因此我們需要用自己的行動(dòng)去影響學(xué)生，使他們也養成閱讀的習慣，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(cháng)。如果教師沒(méi)有閱讀的熱情，怎能點(diǎn)燃學(xué)生的閱讀熱情？如果教師自己不讀書(shū)、不學(xué)習，如何能說(shuō)服教導學(xué)生去讀書(shū)？
除了每天半小時(shí)閱讀外，我們還要科學(xué)的管理時(shí)間，做一個(gè)高效能的教師。尤其是我們新教師剛步入這個(gè)行業(yè)，一定要有每天的時(shí)間規劃，不然很容易手忙腳亂，失去工作的重心。我們還應做到規劃周計劃，學(xué)期計劃和五年的大計劃。這樣我們才有正確的奮斗方向。不會(huì )迷迷糊糊的`過(guò)時(shí)間。
還有龍崗教師團隊的老師們用他們的實(shí)際行動(dòng)告訴我們，教育需要用心，教育者必須要奉獻自己的愛(ài)心�！坝眯淖鍪�，用情做人，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的成長(cháng)”，這是趙校長(cháng)教育生活的真實(shí)寫(xiě)照，也是我們新教師在工作崗位上要奉行的準則。作為教師不僅僅是學(xué)生的導師和幫手，更應該是學(xué)生的朋友，所以關(guān)心愛(ài)護學(xué)生是一個(gè)教師最基本的道德，也是其強烈責任感的體現和升華。因此，教師要公平地對待和評價(jià)每一位學(xué)生，關(guān)愛(ài)、尊重、激勵每一個(gè)學(xué)生，不拋棄，不放棄。不僅要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習，也要關(guān)心學(xué)生的心理健康，引導學(xué)生全面、健康的成長(cháng)，并且能夠給他們一個(gè)適合他們自己的舞臺，讓他們有更多機會(huì )去展現自己的年輕魅力，張揚青春的才華，找回丟失的自信。
在這四天的培訓里，我更加明確了自己的目標，知道自己要努力的方向。在今后的日子里，我會(huì )腳踏實(shí)地、不斷的學(xué)習，不斷的用自己的熱情和責任心對待工作，處處以師德要求自己，做好自己的本職工作。我相信自己會(huì )在教師這片天空中翱翔自由。
新教師入職培訓心得體會(huì )3
這次，作為一名新老師，非常有幸地參加了華師海南附中為期兩天的新教師入職培訓。在這里，向給我們傳授寶貴經(jīng)驗的名師們表示衷心的感謝。
正如第一天我在自我介紹中所說(shuō)，希望自己在努力成為一名好老師的同時(shí)，繼續做一名好學(xué)生。在這次培訓中，我受益匪淺，學(xué)到了寶貴的經(jīng)驗，更對老師們講的一些案例深有感觸。其中最讓我印象深刻的是18號下午陳鐵剛副校長(cháng)所講的《為了學(xué)生——教師的職業(yè)境界與社會(huì )責任》，下面談幾點(diǎn)我對教師職業(yè)的認識。
一、教育既要培養才，更要培養人
在應試教育盛行的階段，唯分是圖、高考定終身的現象普遍存在，這也曾是評價(jià)學(xué)生的唯一標準。在素質(zhì)教育推行之后，教育的目的不僅是為了高分，更應該是人的全面發(fā)展。學(xué)校既要教授學(xué)生基本的知識和技能，更要有健全的人格和精神追求，培養人正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，促進(jìn)其全面發(fā)展。
陳校長(cháng)說(shuō)：“教師應該從關(guān)注一個(gè)個(gè)學(xué)生到關(guān)注一個(gè)個(gè)鮮活的'生命”。教師首先應是教育工作者，其次才是學(xué)科教學(xué)工作者，育人比教學(xué)更為重要。特別是在小學(xué)階段，學(xué)生懵懂地走入校園，融入到班集體之中，其世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)都尚未形成，學(xué)校的育人功能就在這里體現。教師必須在生活學(xué)習的一點(diǎn)一滴中關(guān)注到每一個(gè)學(xué)生，了解其生活習慣、興趣愛(ài)好，同時(shí)也要清楚其缺點(diǎn)與不足，以便更好地培養其成為一個(gè)正直善良、樂(lè )觀(guān)向上、德智體美勞全面發(fā)展的共產(chǎn)主義接班人。
二、細節形成人的教育記憶
細節決定成敗，這是我們耳熟能詳的一句真理。在這次培訓中，不止一位老師提到細節的重要性。陳鐵剛老師說(shuō)：“細節形成人的教育記憶”，這句話(huà)讓我感觸頗深。如今我也成為了一名教師，回忘過(guò)去，學(xué)生階段老師的一些細微的關(guān)懷我仍記憶猶新。小學(xué)三年級班主任吳老師給我削的鉛筆，初中三年級英語(yǔ)張老師送我的錄音磁帶，高中三年級聶老師在生日時(shí)為我做的紅燒排骨......這些經(jīng)歷到現在仍然影響著(zhù)我，讓我立志要成為像他們一樣用心對待學(xué)生的老師。
“睜開(kāi)你的眼，觀(guān)察你的孩子，這是一種教育。拿起你的筆，記錄下他們的成長(cháng)，也是一種教育�！边@是學(xué)者周增文在其著(zhù)作《細節決定教育成敗》中所說(shuō)，這句話(huà)與陳鐵剛老師說(shuō)的有異曲同工之處，無(wú)聲的細節可以帶給學(xué)生有聲的教育成果，甚至比說(shuō)教更來(lái)得有意義。作為一名小學(xué)老師，我們需要注意的細節涵蓋了孩子生活、學(xué)習的方方面面，小到餐桌禮儀，大到積極心態(tài)的培養。不管是家長(cháng)還是學(xué)校老師都需謹記一句話(huà)，每一個(gè)孩子都有其獨特的天賦和可塑性，只要我們善于引導和培養，他們都是有出息的好孩子。
三、讓學(xué)生跟真正的讀書(shū)人在一起
我們本是讀書(shū)人，都有一定的文化學(xué)術(shù)背景，在這個(gè)倡導終身學(xué)習的社會(huì )中，伴隨著(zhù)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展、社會(huì )的進(jìn)步，教師原有的知識會(huì )逐漸變得陳舊，能力和方法也不一定適應新的形勢，所以教師必須要比學(xué)生更擅于學(xué)習、更勤于學(xué)習。
就拿小學(xué)音樂(lè )課來(lái)說(shuō)，傳統形式的口口相傳已不適應現在科技的發(fā)展，更不適用于現在的學(xué)生，多媒體教學(xué)、網(wǎng)絡(luò )教學(xué)、游戲教學(xué)才更能使學(xué)生感興趣。近年來(lái)，全國各大城市相繼出現音樂(lè )教學(xué)培訓班，主要面向的就是幼兒以及小學(xué)音樂(lè )教師，教授大家科學(xué)有效的音樂(lè )教學(xué)法。我曾有幸參加了西方三大音樂(lè )教學(xué)法之一的柯達伊音樂(lè )教學(xué)法培訓班，在那里，我學(xué)到了在學(xué)校、在書(shū)本里學(xué)不到的教學(xué)經(jīng)驗，用柯?tīng)栁氖謩萁淌趯W(xué)生音高、唱名，讓學(xué)生可以在輕松愉快的氛圍中學(xué)習。
除了要會(huì )學(xué)習之外，我們要更樂(lè )于研究，及時(shí)課堂反思，總結教學(xué)經(jīng)驗，形成自己的教學(xué)風(fēng)格，最終得出自己的教學(xué)思想。久而久之，我們才能在教師這個(gè)職業(yè)中如魚(yú)得水，讓學(xué)生認可、讓家長(cháng)放心、讓學(xué)校滿(mǎn)意。
真心地希望以后能夠更多類(lèi)似的機會(huì )向名師學(xué)習，博采眾長(cháng)為己所用，爭取讓自己更快地成長(cháng)起來(lái)，為華師海南附小的壯大貢獻自己的一份力量。
新教師入職培訓心得體會(huì )4
本次教師崗前培訓的內容十分豐富，形式也多種多樣，包括師德師風(fēng)教育，教育新理念，教師職業(yè)道德規范，教育政策法規，基礎課程改革綱要，教師心理健康教育，現代教育技術(shù)，班主任工作方法和技能，學(xué)科專(zhuān)業(yè)課等等諸多方面的系統學(xué)習，雖然時(shí)間只有十二天，但內容卻是充實(shí)的，對我們新教師來(lái)說(shuō)更是終身受益，通過(guò)培訓，我得到了很大的收獲，現將自己的心得體會(huì )總結如下:
一培訓使我對教師這一職業(yè)有了更加清楚的認識
在本次培訓中，聽(tīng)了有關(guān)教師職業(yè)專(zhuān)題報告后，使我對教師這一職業(yè)有了更加明確的認識，使我深刻地認識到:首先，教師是文化的傳遞者，"師者，所以傳道，授業(yè)，解惑也"，這是從知識傳遞的角度來(lái)反映教師的重要性，其次，教師是榜樣，學(xué)高為師，身正為范也正是這個(gè)意思，這里主要涉及做人的問(wèn)題，學(xué)生都有向師性，實(shí)際上是做人的一種認同感;同時(shí)學(xué)生受教育的過(guò)程是人格完善的過(guò)程，教師的人格力量是無(wú)形的，不可估量的，教師要真正成為學(xué)生的引路人，
第三，教師是管理者，教師要有較強的組織領(lǐng)導，管理協(xié)調能力，才能使教學(xué)更有效率，更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，第四，教師是父母，作為一名教師，要富有愛(ài)心，教師對學(xué)生的愛(ài)應是無(wú)私的，平等的，就像父母對待孩子，所以我們說(shuō)教師是父母，并且，教師還要善于發(fā)現每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需要，第五，教師是朋友，所謂良師益友，就是強調教師和學(xué)生要交心，師生之間的'融洽度，親和力要達到知心朋友一樣，最后，教師是學(xué)生的心理輔導者，教師必須要懂教育學(xué)，心理學(xué)，健康心理學(xué)等，應了解不同學(xué)生的心理特點(diǎn)，心理困惑，心理壓力等，以給予及時(shí)的幫助和排解，培養學(xué)生健康的心理品質(zhì)，
同時(shí)，對教師工作的基本內涵也有了比較明確的認識，認識到了教師責任的重大艱巨，要做一名好教師必須要具備敬業(yè)精神，奉獻精神，創(chuàng )新精神，拼搏精神;我深深體會(huì )到作為一名人民教師就要為祖國的教育事業(yè)奉獻自己的青春年華，含辛茹苦，默默耕耘，"要愛(ài)生如子"，時(shí)時(shí)為學(xué)生著(zhù)想，以學(xué)生的利益為重，處處用真情去打動(dòng)學(xué)生，新時(shí)代的教師應具有高尚的師德，先進(jìn)的理念，健全的人格，健康的心理素質(zhì)，和比較扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)理論功夫和業(yè)務(wù)水平，有敏捷的思維和很強的語(yǔ)言表達能力和感召力，對學(xué)生要多說(shuō)鼓勵的話(huà)，安慰的話(huà)，開(kāi)導的話(huà)，實(shí)在的話(huà);少說(shuō)諷刺的話(huà)，冷淡的話(huà)，傷人的話(huà)，威脅的話(huà)，這些都是作為一名合格教師應具備的素質(zhì)
二培訓為我即將面臨的實(shí)際工作提供了許多方法和策略
在本次培訓中，通過(guò)學(xué)科專(zhuān)業(yè)課培訓，使我認識到要想成為一名優(yōu)秀的教師，必須具備最基本的"六認真"要求，即認真備課，認真上課，認真布置批改作業(yè)，認真輔導，認真組織考試和認真組織課外活動(dòng)，備課是一項重要的組成部分，備課中要準備三方面，即備教材，備學(xué)生，備教法，要關(guān)注學(xué)生如何學(xué)，學(xué)到了多少東西，不僅要求老師課時(shí)備課，還要善于在長(cháng)期的教育教學(xué)中進(jìn)行總結和積累，只有這樣才能提高自己的業(yè)務(wù)水平，在教學(xué)上，應該懂得將教學(xué)藝術(shù)化，學(xué)會(huì )抓住學(xué)生的心理，引起他們對知識的好奇心，引導學(xué)生學(xué)會(huì )自主學(xué)習，改變傳統的滿(mǎn)堂灌的教學(xué)方法，教師應當從知識的傳輸者變?yōu)橹R的引導者，這就更加要求教師要懂得授課的藝術(shù)性，特別是在新課程改革的背景下，一定要認真地貫穿新的教學(xué)理念，以學(xué)生發(fā)展為本，以新的教學(xué)姿態(tài)迎接新的挑戰，如何使自己能夠有質(zhì)量有效率有能力地教好這門(mén)課，使學(xué)生能夠持續地從心靈深處接受我的教學(xué)，這就需要我努力地備課，努力地鍛煉，努力地學(xué)習……
三培訓使我對未來(lái)的工作充滿(mǎn)了信心和動(dòng)力
在本次培訓中，還貫穿一個(gè)中心，那就是對新教師的鼓勵，一是鼓勵我們要趕快適應新的教學(xué)環(huán)境，生活環(huán)境，人際關(guān)系環(huán)境等;二是鼓勵我們要更加理性地認識社會(huì )，認識自己的角色;三是鼓勵我們要做一名終身學(xué)習型老師，做一名能夠不斷適應新知識新問(wèn)題新環(huán)境的老師;四是鼓勵我們要堅持創(chuàng )新，在教學(xué)中發(fā)揮自己的聰明和才智，爭做教學(xué)發(fā)展的弄潮兒，這些鼓勵，使我對未來(lái)的工作充滿(mǎn)了信心和動(dòng)力，高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò):"只有滿(mǎn)懷自信的人，才能在任何地方都懷有自信沉浸在生活中，并實(shí)現自己的意志，"也許，對于我們新教師來(lái)說(shuō)，只要有克服困難的信心，就能取得好的開(kāi)端，而好的開(kāi)端，便是成功的一半。
新教師入職培訓心得體會(huì )5
轉眼入職已經(jīng)一年多，期間參加了大大小小十多次的教育教學(xué)培訓，聆聽(tīng)了多位前輩、領(lǐng)導、專(zhuān)家的諄諄教誨，提高了自身的業(yè)務(wù)水平、思想認識，開(kāi)拓了視野，新教師入職培訓心得：我們的教師如何快速成長(cháng)。同時(shí)我也深深地感到了自身在教育教學(xué)中存在的不足，虛心求教，細品所學(xué)，總結所得，把培訓的所學(xué)、所得用于現實(shí)教學(xué)中。作為一名教師，要從心底熱愛(ài)教育事業(yè)，盡心盡力，盡職盡責地搞好本職工作，腳踏實(shí)地生活，使每一天都有意義。
20xx年7月有幸參加的西城區的“新教師入職培訓”，大致了解了西城教育的現狀，特色學(xué)校的校園文化建設特點(diǎn)，明確了教師與校園文化建設的關(guān)系。在教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展及生涯規劃方面，初步確立了自己從業(yè)的方向和目標。今后力爭在職業(yè)素養和專(zhuān)業(yè)知識結構方面，獲得知識增進(jìn)、能力提高、道德成長(cháng)，初次接受了“好課”標準，為今后的教學(xué)樹(shù)立了有力的標準。
彰顯教師的情感素養；明確的目標性、計劃性；精心的教學(xué)設計與組織貫穿始終；關(guān)注學(xué)生的非智力因素；課堂有利于學(xué)生提出新問(wèn)題；教師的主體地位被突出等等都是好課的標準。簡(jiǎn)言之為“新、活、趣、實(shí)”，這也成了我教學(xué)努力的方向。幾位教育一線(xiàn)老師的成長(cháng)經(jīng)歷分享，更對我的職業(yè)生涯有啟發(fā)性作用。它們以班主任的親身經(jīng)歷，總結出了做好班主任的所必須的前提條件是要有“愛(ài)心、細心、耐心、團結心、專(zhuān)心”，尊重、關(guān)注每個(gè)孩子，耐心陪伴他們成長(cháng)。
入職后學(xué)校的新教師培訓使我們有機會(huì )與校長(cháng)面對面交流教育教學(xué)中出現的問(wèn)題、碰到的困難，校長(cháng)和李老師總會(huì )以專(zhuān)業(yè)的角度、豐富的經(jīng)驗給我們切實(shí)的點(diǎn)撥。我們也會(huì )交流關(guān)于學(xué)生學(xué)習習慣培養和組織教學(xué)方面的'困惑和方法，不斷地接受理論知識而后應用于實(shí)踐，轉化為切實(shí)可行地實(shí)踐性知識技能。從從前面對整個(gè)班級的學(xué)生慌亂無(wú)措到現在的鎮定自若，從面對特殊生的無(wú)能為力到現在的想方設法，從教學(xué)時(shí)的空乏無(wú)序到現在的條清縷析都是實(shí)際教學(xué)中的打磨成長(cháng)，是培訓中學(xué)來(lái)的理論與經(jīng)驗的有效實(shí)踐。
學(xué)校每周二下午的全校大會(huì )邀請的專(zhuān)家學(xué)者是為我們教育一線(xiàn)的教師打開(kāi)了一扇“開(kāi)眼看教育”的窗，讓我們能夠了解最新的教育教學(xué)研究動(dòng)向，而不是忙亂于教學(xué)中固步自封。這一年中我聆聽(tīng)了有關(guān)教育教學(xué)改革、學(xué)科課程建設、教育技術(shù)革新、教學(xué)研究、學(xué)習力探索、班級文化建設、班主任工作、師德建設等方面的生動(dòng)、實(shí)用的多場(chǎng)講座。
每次講座都會(huì )給我心靈上的震動(dòng)，讓我有所思考，試圖把講座中學(xué)來(lái)的新穎理論思想與自己的實(shí)際教學(xué)相結合，同時(shí)深感自己在學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識方面和專(zhuān)業(yè)理論方面的欠缺和不足，每次都是淺嘗輒止。今后還需在學(xué)生管理、鉆研教材、組織教學(xué)方面勤奮學(xué)習。
培訓第一天在傅娟老師娓娓道來(lái)的八句箴言中我感受到了班主任的責任。而我既是一名新教師，同時(shí)又是新班主任。聽(tīng)著(zhù)傅老師為我們傳授的經(jīng)驗，我不禁在心里對比，哪些是我做到了的，哪些是我沒(méi)有做到的，哪些又是我有能力做到而沒(méi)有去做的。對比之后，我心里既愧疚又慶幸。愧疚于我做的實(shí)在是太少了，慶幸于我沒(méi)有等到多年后才來(lái)發(fā)現自己的不足。
剛當上班主任時(shí)，我不止一次地想過(guò)，我才剛剛走上講臺，怎么能做好班主任工作呢。而傅老師給我們新老師的第一句箴言恰恰是：最好當班主任。是啊，一名新教師的成長(cháng)，又有什么比當班主任成長(cháng)得更快呢？只有自己成了班主任，才能真正的接近和了解學(xué)生。聽(tīng)完傅老師的話(huà)，我又高興于自己已經(jīng)是班主任了，盡管做的磕磕碰碰的。但正如當天上午李秋平老師說(shuō)過(guò)的一句話(huà)一樣：新老師犯“錯誤”，是天經(jīng)地義的。
當然這句話(huà)只是李老師的幽默之語(yǔ)，但卻讓我為之一震。自從當上老師后，我小心謹慎，十分害怕會(huì )出錯，然而我卻忘了不犯錯，就不會(huì )知道自己哪里做得不好。正如我的班主任工作第一次和傅老師的“重視班主任的第一次”進(jìn)行對比，我沒(méi)有一條是合格。如果沒(méi)有這一次培訓，我不會(huì )知道原來(lái)開(kāi)學(xué)第一天還隱藏了這么多的班主任任務(wù)，如熟記學(xué)生的姓名學(xué)號、設計各種表格，隱藏自己是新手的緊張等。
傅老師的八句話(huà)總結出來(lái)就是：做一個(gè)讓老師、家長(cháng)和孩子都喜歡的好班主任！這樣一看，瞬間感覺(jué)難以望其項背，這正說(shuō)明教師的成長(cháng)不是短期的，而是一個(gè)長(cháng)期進(jìn)步的過(guò)程，要在這個(gè)過(guò)程中一點(diǎn)一滴地去完成。
傅老師的聲音娓娓動(dòng)聽(tīng)，傳授的經(jīng)驗對班主任工作十分具有指導性。而李秋平老師又從另一方面，用幽默的語(yǔ)言和我們交流：如何做一個(gè)讓學(xué)生喜歡的老師、上學(xué)生喜歡的課。每一個(gè)老師都想成為這樣的老師，但是能做到的似乎少之又少。我沒(méi)有當上老師之前，不止一次幻想過(guò)當上老師后的事情，我還記得我小學(xué)時(shí)代的一篇作文：假如我是一個(gè)老師，如果有學(xué)生講話(huà)，我不會(huì )罵他，我會(huì )溫柔地對他。然而真正走上三尺講臺，我似乎就變了，我常常對學(xué)生說(shuō)“安靜、不準講話(huà)、站起來(lái)”等這樣一些冷冰冰的語(yǔ)言。
對于一年級的孩子而言，好動(dòng)、愛(ài)玩是天性，我們引導孩子的行為習慣時(shí)，這是必然不能忽略的一點(diǎn)。當我在抱怨很多孩子都不聽(tīng)的時(shí)候，李老師說(shuō)，做學(xué)生也不容易，尤其是那些“差生”，每天都要接受8小時(shí)的“折磨”。我一下子驚醒了，我有什么資格抱怨，我是老師，他們是學(xué)生，老師就有義務(wù)和責任上好課；同時(shí)我還是成人，他們是孩子，我怎么能用成人的標準去要求他們。蹲下身，用孩子的高度去看待問(wèn)題；放下師道尊嚴，主動(dòng)靠近孩子。我們會(huì )喜歡上他們，他們也會(huì )喜歡上我們。還有什么會(huì )比孩子的世界更純潔呢？
新教師的成長(cháng)路上必不可少的還有教學(xué)反思。袁老師的課題研究和敘事研究為我們的成長(cháng)打開(kāi)了另一扇門(mén)。前者太高大，短期難以接觸，但不妨礙我們了解和學(xué)習。后者相對簡(jiǎn)單、入手快，最重要的是有利于教學(xué)反思書(shū)寫(xiě)。我常常覺(jué)得教學(xué)反思不知道怎么寫(xiě)，而且寫(xiě)得太空泛。而袁老師的敘事研究，在我看來(lái)傾向于教學(xué)反思，簡(jiǎn)單敘述課堂上典型事件，進(jìn)而總結。書(shū)寫(xiě)起來(lái)簡(jiǎn)單，更有目的性，能立刻著(zhù)手于現在。
教師的成長(cháng)不是一蹴而就，短短三天的培訓帶來(lái)的效果也許并不明顯，但千里之行始于足下，涓涓細流總有一天匯成河流，但愿我能在三尺講臺上書(shū)寫(xiě)不一樣的青春。
新教師入職培訓心得體會(huì )6
迎著(zhù)和煦的陽(yáng)光，懷著(zhù)滿(mǎn)心期待來(lái)到了金華黨校;踏著(zhù)微紅的余暉，揣著(zhù)滿(mǎn)滿(mǎn)的收獲回到了家中。為期三天的新教師崗前培訓結束了，其中回味無(wú)窮的是專(zhuān)家老師們的精彩講座。讓我印象頗為深刻的是蔣飛英老師“同理心”的分享和章穎老師對“愛(ài)的成長(cháng)”的見(jiàn)解。接下來(lái)，就這兩點(diǎn)來(lái)談?wù)勎业囊稽c(diǎn)點(diǎn)感受和想法。
作為一名教師，不僅僅是能夠把書(shū)教好，更重要的是改變學(xué)生的行為習慣，讓他們朝著(zhù)正向發(fā)展，并發(fā)自?xún)刃牡�、用正確的方式愛(ài)孩子。
在一個(gè)班級當中，或多或少都會(huì )有“問(wèn)題”學(xué)生和“特殊”學(xué)生的存在。他們在學(xué)校里的表現簡(jiǎn)直讓人頭疼。面對這些學(xué)生，我們若是采取一味的指責和不停的告狀，那么，這些孩子不僅不會(huì )改變他們的行為，甚至會(huì )變本加厲，與我們形成對立面，離我們越來(lái)越遠。自然而然，他們的成績(jì)也提高不上去。但學(xué)生和老師不是敵人的關(guān)系啊。當我們遇到這樣的問(wèn)題時(shí)，首先，要有一個(gè)良好的心態(tài)。能夠心平氣和的和學(xué)生進(jìn)行溝通，努力做到“生氣發(fā)怒的時(shí)候不教育學(xué)生，教育學(xué)生的時(shí)候不歇斯底里”。站在學(xué)生的角度，努力去思考他為什么會(huì )這么做?他這么做的原因有哪些?想清楚想明白后，我們自然也就不會(huì )氣沖沖的去責罵他們。其次，做到及時(shí)和家長(cháng)進(jìn)行溝通。老師一個(gè)人的力量是有限，家長(cháng)是和我們共同教育孩子的好幫手。要和家長(cháng)一起商量對策和方法，不斷去幫助學(xué)生成長(cháng)。最后，拿著(zhù)放大鏡找優(yōu)點(diǎn)。當看到這些學(xué)生的進(jìn)步和優(yōu)點(diǎn)后，不斷地放大。不斷地給予他們鼓勵，找到自己建立起來(lái)的自信。我想，真正當我遇到時(shí)，我會(huì )記得蔣老師曾經(jīng)和我們說(shuō)過(guò)：“等，等一下，人和人不一樣;問(wèn)，問(wèn)一下，事出必有因;換，換一下，將心比心�！笔Y飛英老師為我們舉出的許多親身經(jīng)歷的案例，都值得我在之后的生涯中不斷地學(xué)習和提煉。遇到這么一群學(xué)生，是我們的幸運，我們在不斷的改變他們，他們也在不斷促進(jìn)著(zhù)我們成長(cháng)。我也會(huì )始終堅信“學(xué)生是解決自己?jiǎn)?wèn)題的主人”。在以后的教學(xué)生涯中，不斷去實(shí)踐。
章老師和我們分享了教學(xué)生涯當中的第一個(gè)六年，聽(tīng)到時(shí)感同身受。大學(xué)的每一個(gè)寒暑假都在偏遠地區進(jìn)行支教，甚至到見(jiàn)習和實(shí)習都困擾著(zhù)我的一個(gè)問(wèn)題：我這樣到底是不是真的愛(ài)孩子呢?豁然開(kāi)朗，我一廂情愿的付出，自以為的愛(ài)其實(shí)無(wú)形中傷害了孩子。我從沒(méi)問(wèn)過(guò)學(xué)生，他們自己的意愿和想法，只把我以為這樣是對學(xué)生好的想法強按在他們的`身上，去實(shí)踐我自以為深深的愛(ài)�；叵肫饋�(lái)，我想真心的和他們說(shuō)一句對不起。愛(ài)，絕不僅僅是一個(gè)簡(jiǎn)單的字眼，愛(ài)是一種控制，控制自己的強加給學(xué)生的意志。愛(ài)是深深的理解和感受，愛(ài)是改變自己影響孩子，愛(ài)是放下自己。
記得實(shí)習的時(shí)候，一下課經(jīng)常和孩子們打成一片，陪著(zhù)他們玩游戲，陪著(zhù)他們一起吃飯，這種看似親密的關(guān)系，結果卻并不如意。有一天，班主任出去培訓，班級需要我管理一天，從早讀到午休最后到放學(xué)，我從一開(kāi)始的溫柔細語(yǔ)到后來(lái)的大聲喊叫，都無(wú)濟于事。在講臺上，我如同虛設般，對他們毫無(wú)威力。于是，師生相處改是一種什么樣的模式，這個(gè)問(wèn)題便縈繞在我心頭。章老師的話(huà)語(yǔ)如當頭棒喝，“敬而不畏，親而不隨”。老師要用自己的德行讓學(xué)生來(lái)敬佩自己，用自己的專(zhuān)業(yè)來(lái)親近自己。這樣才是一種良好的師生關(guān)系。
我作為一名新教師，各個(gè)方面還需要不斷去學(xué)習，將所學(xué)到的理論轉為實(shí)踐。希望自己能夠快速成長(cháng)為一名合格的教師。對于未來(lái)，我充滿(mǎn)了信心。
新教師入職培訓心得體會(huì )7
走出大學(xué)校門(mén)，通過(guò)參加考試，我很幸運地成為寧夏回族自治區彭陽(yáng)縣特崗教師教師隊伍中的一員，開(kāi)始了自己人生的新征程。三年的大學(xué)校園生活的磨 練和學(xué)習，我學(xué)習并掌握了一定的教學(xué)理論知識，通過(guò)為期三個(gè)月的實(shí)習，也積攢了一些工作經(jīng)驗，可這些是遠遠不夠的�？h教育體制局為了使我們新教師盡快適應 教學(xué)工作，特地對我們進(jìn)行了一天的崗前培訓。這次新教師培訓的內容十分豐富，包括對教育法規、教師職業(yè)素質(zhì)、怎樣做好教師、教學(xué)工作規范和教法經(jīng)驗交流等 諸多方面的系統學(xué)習。通過(guò)這次培訓，使我獲益良多。
首先，在這次培訓之前，張局長(cháng)告誡我們一定要“熱愛(ài)教育，志存高遠;敢于吃苦，實(shí)事求是;為人師表，精誠學(xué) 習;心存感恩，勇于奉獻”讓我領(lǐng)悟到，如果想要成為一名優(yōu)秀的人民教師，我們應該對教育事業(yè)抱有一顆熱誠的心，敢于到貧困地方任教，吃得苦中苦，方為人上 人。在教學(xué)過(guò)程中必須增強使命感，樹(shù)立好榜樣。要在以后的工作中一定要加倍學(xué)習，多向有成功經(jīng)驗的資深教師學(xué)習，不斷充實(shí)自己，本著(zhù)對每一位學(xué)生負責的態(tài) 度和嚴謹的工作作風(fēng)，認認真真備好每一節課、上好每一節課，保質(zhì)保量地完成教學(xué)工作任務(wù)。對于一個(gè)剛步入基礎教育的教師來(lái)說(shuō)，認清形勢、正確定位自己的位 置是非常重要，有了這個(gè)大致的概念，我們就很清楚：自己從事的教育工作責任重大。
其次，培訓為我面臨的實(shí)際工作提供了許多方法和策略。在培訓中，幾位從事教育多年，教學(xué)經(jīng)驗豐富的老師根據 自己的實(shí)際經(jīng)驗給我們介紹了一些當好教師的要點(diǎn)和方法，給我留下了深刻的印象。在談到教師的發(fā)展問(wèn)題上，老師們根據新課程改革，要求我們適時(shí)調整和更新自 身知識結構、終身學(xué)習的做法;在談到面對困難如何克服的問(wèn)題上，提出了如何處理好師生關(guān)系，平等對待每一個(gè)學(xué)生，在我們的心里不能形成差生和優(yōu)生的概念。 增強教師之間團結合體。在教學(xué)教法經(jīng)驗方面，杜老師在報告中談到了基本的一些具體做法，他給我們傳授了如何及時(shí)發(fā)現學(xué)生和贊賞學(xué)生哪怕是微小的進(jìn)步;理解 學(xué)生的本能、潛能和學(xué)習方式，不要打罵學(xué)生等。使我認識到教師在上課過(guò)程中要多加思考，適時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法和策略，以藝術(shù)的眼光去對待教學(xué)，爭取精益求精。
另外培訓中心一位老師還談到了新課程改革。要求我們要能發(fā)揮學(xué)生主體性和積極性，有一個(gè)創(chuàng )新思維活動(dòng)的空間，教師如何引導，啟發(fā)，點(diǎn)拔，能否真正地把學(xué)生 引到這一領(lǐng)域。教師在平時(shí)備課中不但要吃透教材，而且要盡量地搜集，制作與教材有關(guān)的知識，又要善于把握學(xué)生的心里，使學(xué)生能夠與老師發(fā)生共鳴。在教學(xué)中 教師要善于引導學(xué)生從熟悉的事物，現象出發(fā)，根椐學(xué)生掌握的'情況，創(chuàng )設情況提出問(wèn)題，激勵學(xué)生共詞參與，發(fā)揮想象，積極思維來(lái)解決問(wèn)題的意向。不是一味地 講授課本知識，而是包括知識與技能、思考、解決問(wèn)題，情感與態(tài)度等幾個(gè)方面。那種追求 “教出了幾個(gè)能考高分的學(xué)生”為目的的教學(xué)已經(jīng)不符合課改精神了。教會(huì )學(xué)生知識，教給學(xué)生方法，教給學(xué)生獨立和生存的能力應成為所有教師的職業(yè)追求。
作為 新老師如何使自能夠有質(zhì)量有效率有能力地搞好教學(xué)工作，使學(xué)生能夠持續地從心靈深處接受我的教學(xué)，這就需要我努力地備課，努力地鍛煉、努力地學(xué)習……當然 這其中一個(gè)必不可少的條伯就是多學(xué)習其他老師的教學(xué)方法。在這次培訓中，各位領(lǐng)導和教師所講述的一些方法，實(shí)際上就為我們新教師起到了啟蒙的作用。
培訓使我對未來(lái)的工作充滿(mǎn)了信心和動(dòng)力。對于剛剛從大學(xué)校門(mén)踏出的我們，對新的生活、新的責任、新的角色多少有些怯懦，而本次培訓中，培 訓中心的老師們從頭到尾始終貫穿一個(gè)中心，那就是充滿(mǎn)對新教師的鼓勵。其一是鼓勵我們要趕快適應自己所處的教學(xué)環(huán)境、生活環(huán)境、人際關(guān)系環(huán)境等。其二是鼓 勵我們要更加理性地認識社會(huì )。認識自己的角色，改變以往學(xué)生時(shí)期那種超向“感性”或都說(shuō)是“浪漫”的生活態(tài)度。其三是鼓勵我們要做一個(gè)終身學(xué)習型老師。其 四是鼓勵我們要堅持創(chuàng )新，在教學(xué)中發(fā)揮自己的聰明和才智，為我們縣的教育事業(yè)注入新的血液。這些鼓勵，使我對未來(lái)的工作充滿(mǎn)了信心和動(dòng)力。高爾基曾經(jīng)說(shuō) 過(guò)：“只有滿(mǎn)懷自信的人，才能在任何地方都懷有自信沉浸在生活中，并實(shí)現自己的意志�！币苍S，對于我們新教師來(lái)說(shuō)，只要有克服因難的信心，才能取得好的開(kāi) 端，而好的開(kāi)端，便是成功的一半。
新教師入職培訓心得體會(huì )8
經(jīng)過(guò)180多天的奮斗，終于收到了考編錄取通知，這一刻自己特別高興也特別驕傲，終于披荊斬棘走到了最后的勝利。記得準備筆試時(shí)時(shí)間緊迫，晚上做夢(mèng)都在刷題，早上第一件事就是聽(tīng)超哥講時(shí)政。在這樣緊張充實(shí)的日子里堅守著(zhù)自己的信念，通過(guò)了筆試，又遇到恩師細心指導面試，才為這次戰役畫(huà)上了圓滿(mǎn)的符號，有幸坐在這里接受入職培訓，接受優(yōu)秀老師的指導。
培訓過(guò)程中認真聆聽(tīng)學(xué)習經(jīng)驗，幾位從教幾十年的優(yōu)秀教師細心指導，讓自己受益匪淺：
聆聽(tīng)他們的報告學(xué)到的第一件事就是學(xué)習，終身學(xué)習。通過(guò)大量閱讀學(xué)習理論知識，積奠涵養，真正做到厚積薄發(fā)。想要交給孩子一個(gè)知識點(diǎn)要有海量的知識做支撐，這樣才能講出內涵，講出經(jīng)典。在信息化發(fā)達的今天利用網(wǎng)絡(luò )資源學(xué)習優(yōu)質(zhì)課，學(xué)習先進(jìn)的學(xué)習思想，與自己的實(shí)踐融會(huì )貫通不斷反思不斷進(jìn)步。在工作中學(xué)習老教師的教學(xué)經(jīng)驗，積極請教不斷的給自己設定目標，一步步完成。在培訓中一位老師分享了村上春樹(shù)的一句話(huà)，只有刻意的經(jīng)受痛苦才能使自己進(jìn)步。古言道吃的苦中苦方位人上人。從這一刻起我已做好準備，站在職業(yè)起點(diǎn)上，一切歸零重新開(kāi)始，帶著(zhù)優(yōu)秀教師的寄托竭力向前。
在素質(zhì)教育的背景之下，在這次以`愛(ài)`為主題的教師職業(yè)道德的報告中，我深深的認識到了德育的重要性。教書(shū)要先育人，以德為先。培養學(xué)生正確的人生觀(guān)、世界觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。以?xún)?yōu)秀的文化和信仰來(lái)引領(lǐng)孩子的成長(cháng)，讓他們學(xué)會(huì )建立自己的精神世界，學(xué)會(huì )去衡量和判斷。要實(shí)現德育，不僅要學(xué)習必要的理論知識，更重要的是從活動(dòng)實(shí)踐中讓學(xué)生體驗內心情緒的變化，體會(huì )幫助別人的快樂(lè )，感受優(yōu)秀文化的內涵。根據不同學(xué)段的學(xué)生，設計不同的實(shí)踐活動(dòng)，真正的做到體驗式學(xué)習，以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮他們的主觀(guān)能動(dòng)性。古言道：有德有才是正品，有德無(wú)才是次品，無(wú)德無(wú)才是廢品，有才無(wú)德是危險品。從而看出德育為先的重要性。
在聆聽(tīng)了理論學(xué)習之后，接下來(lái)是學(xué)習的是班主任工作的學(xué)習。被班主任無(wú)微不至的工作態(tài)度所打動(dòng)，xx老師用相機記錄了孩子們從一年級到五年級經(jīng)歷的不同的精彩瞬間，當一張張笑臉出現在屏幕上時(shí)內心是溫暖的、感動(dòng)的�？吹胶⒆雍軡u漸長(cháng)高，取得了大大小小的成績(jì)作為老師感到無(wú)比的自豪和驕傲，他們成長(cháng)的背后是老師無(wú)數個(gè)日日夜夜的操勞，正式這樣的'用心老師看到他們的進(jìn)步時(shí)內心的觸動(dòng)才留下了永遠的回憶。這份感動(dòng)牽動(dòng)著(zhù)彼此，多年之后再次談及彼此臉上的笑容，會(huì )心的擁抱仿佛又回到了那是的稚嫩，老師留給學(xué)生的不僅僅是知識更多的是愛(ài)，是感動(dòng)�？吹絰x老師展示的班級常規、每個(gè)同學(xué)的值日分工、學(xué)生評價(jià)表等十幾張表格時(shí)我震驚了，班主任的工作不僅要宏觀(guān)調控更重要的是微觀(guān)實(shí)干。尤其是對于一年級的小同學(xué)，初入學(xué)校校規校紀毫無(wú)所知，更需要班主任的耐心引導。當xx老師談到孩子露出會(huì )心的微笑時(shí)，我也想在以后的工作中體會(huì )這份辛苦與驕傲。
當然下午場(chǎng)還學(xué)習了辦公軟件的使用，對于新老師來(lái)說(shuō)真的是手中法寶，大大減輕了工作量。我最后的體會(huì )回到了自己的職業(yè)發(fā)展上。在聆聽(tīng)段巖霞老師的講座時(shí)，懷著(zhù)不比得敬佩之情。尤其是講到準備公開(kāi)課時(shí)，她看了所有課題的相關(guān)書(shū)籍，每一課都講到自己滿(mǎn)意為止，就是這樣的努力、這樣的堅持、這樣的專(zhuān)業(yè)，給我這個(gè)剛入職的新手樹(shù)立了一座燈塔，這就是我的榜樣，學(xué)習的標桿。我或許不會(huì )有像段老師有一樣高的成就，但是我要做到這份努力。
演講的每一位老師都有十幾年，幾十年的從教經(jīng)驗。他們在這里毫不保留的分享給我們，這不僅是知識的傳授更多的也是感動(dòng)。我要仰望星空，以他們?yōu)榘駱�；也要腳踏實(shí)地，認真做好日常工作。爭做一個(gè)有情懷、有溫度的優(yōu)秀教師。
新教師入職培訓心得體會(huì )9
有幸在xx年10月參加了**市高中新教師的培訓，短短的三天培訓，帶給我的卻是無(wú)限的學(xué)習方法，提升教師教育教學(xué)的能力。使我認識到作為教師就要有不斷學(xué)習，不斷研究的能力，來(lái)提高自身素養。
教師是天底下最光輝的職業(yè)，教師關(guān)系到千百萬(wàn)青少年的健康成長(cháng)，關(guān)系祖國的未來(lái)。在新課程改革背景下，作為教師要全面實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。教師要忠誠于人民的教育事業(yè)，熱愛(ài)教育事業(yè)。只有熱愛(ài)教育事業(yè)，才能不斷提升自己的教育教學(xué)能力。每位教師都應忠誠于人民的教育事業(yè)，甘愿為人民教育事業(yè)奉獻自己的聰明才智。工作中兢兢業(yè)業(yè)，不抱怨，認真備好每一堂課，上好沒(méi)一堂課。
第一天上海高記良校長(cháng)用幽默的方式，為我們講解了職業(yè)規劃能讓教師生涯更美好以及教學(xué)無(wú)環(huán)節的實(shí)務(wù)操作智慧。讓我們在最初的起點(diǎn)上為自己的將來(lái)做一個(gè)規劃，做到早走一步、多走一步、再走一步，將是成功之路。在教學(xué)中做自己生命之舟的船長(cháng)。為我們分析崗位成才的路徑，提升人文素養的路徑，他的上課方式是我們值得學(xué)習的，幽默，案例結合，視頻結合，每一個(gè)環(huán)節都能吸引學(xué)者認真的學(xué)習，喜歡跟著(zhù)老師走，很快的就接受所學(xué)知識。在教學(xué)中要明確教學(xué)的目的，深入分析教學(xué)內容，確定教學(xué)的重難點(diǎn)，明確知識的邏輯關(guān)系，進(jìn)行教學(xué)方法設計。
第二天上午實(shí)驗三中石艷梅校長(cháng)用和藹的方式為我們講解了教育在和心靈打交道的藝術(shù)，她用很多教學(xué)實(shí)例給我們分析。教師的職業(yè)觀(guān)，學(xué)生觀(guān)。使我受益匪淺，知道作為一個(gè)教師的重要意義，在工作中要有滿(mǎn)足感，而獲得滿(mǎn)足感是從事自己認為偉大的工作，教育事業(yè)就是一項偉大的工作。
丁芳老師用她生動(dòng)的語(yǔ)言為我們闡述了中學(xué)教師的'專(zhuān)業(yè)標準與專(zhuān)業(yè)發(fā)展，使我認識到作為教師必須要不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)素養，有效的教學(xué)，課堂是民主、開(kāi)放、科學(xué)，實(shí)施課堂：尊重、鼓勵、方法、創(chuàng )新、由易到深。不斷學(xué)習，提升自己教育教學(xué)能力。
第三天王xx老師形象的為我們講解了培育踐行社會(huì )主義核心的價(jià)值觀(guān)。讓我對國內國外有更進(jìn)一步的認識，在思想上加快腳步，跟上時(shí)代的步伐。下午袁章奎老師用具體的案例為我們講解了中學(xué)生教育中的心理學(xué)智慧。知道高中生心理特點(diǎn)。高中生十大心理特點(diǎn)矛盾。
1、美好的愿望與心理準備脫節
2、濃厚的享受意識與勞動(dòng)觀(guān)念淡薄
3、心理閉鎖與渴求理解
4、獨立意思與依賴(lài)心理
5、情感與理智
6、進(jìn)取心強與自制力弱
7、信息視野擴大與鑒別能力不強
8、樂(lè )于助人與道德水準不高
9、興趣廣泛與興趣中心缺乏
10、成才欲望與厭學(xué)心理
了解了學(xué)生的心理特點(diǎn)，有助于我們的教育教學(xué)。教師是“人類(lèi)靈魂的工程師”，作為教師就不要辜負“人類(lèi)靈魂師”這一光榮的稱(chēng)號。作為教師必須要有敬業(yè)精神，充分認識到教師工作意義，深深的熱愛(ài)自己的教育事業(yè)。熱愛(ài)自己所教的學(xué)科，除此還應不斷學(xué)習，深入鉆研教材，靈活的運用教材，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，提升自己教育教學(xué)水平。有句話(huà)“給學(xué)生一滴水，老師得有一桶水”，因此教師不斷給自己充電，夯實(shí)基本功，掌握現代教育技術(shù)，努力做到嚴謹治學(xué)，誨人不倦、精益求精，厚積薄發(fā)。需要教師終生學(xué)習�；畹嚼�、學(xué)到老。
在這次培訓中讓我還認識到一個(gè)好老師必須十分重視“言傳身教”，以自身的行為去影響學(xué)生，成為學(xué)生的表率，教師的一言一行都必須認真、穩重、規范、得體。另外教師還應和學(xué)生進(jìn)行心靈溝通，主動(dòng)去與學(xué)生交流，了解學(xué)生，使學(xué)生真正感受到你不僅是良師還是益友。
在今后的教育教學(xué)中，不斷學(xué)習，鉆研教材認真備好每一堂克，上好每一堂課，用愛(ài)的語(yǔ)言去傳播知識，用行動(dòng)來(lái)規范學(xué)生行為。用心去滋潤，用汗水去灌溉，不斷學(xué)習，提升自己教育教學(xué)能力，做一個(gè)讓孩子、家長(cháng)、學(xué)校、社會(huì )放心的好老師。
新教師入職培訓心得體會(huì )10
這個(gè)星期六日，我們在黃驊進(jìn)修學(xué)校進(jìn)行了為期兩天的教師培訓，感觸頗深。
為我們講課四位黃驊進(jìn)修學(xué)校的老師都是從事教學(xué)工作多年，有著(zhù)豐富的教學(xué)經(jīng)驗，值得我們尊敬的教育前輩。他們毫無(wú)保留的把多年教學(xué)經(jīng)驗傳授給我們，使我們受益匪淺。
其中最為深刻的是，黃驊進(jìn)修學(xué)校的呂維智老師，為我們做的關(guān)于《教師激情成長(cháng)四重奏》的講座。呂維智老師已經(jīng)50多歲了，但他那充滿(mǎn)激情、幽默的講演，極具感染力。使我們在輕松愉悅的氛圍中，學(xué)到了很多知識，也結束了我們?yōu)槠趦商斓呐嘤枌W(xué)習。
培訓結束后，我感慨萬(wàn)千，更加意識到做為一個(gè)教師的責任重大，所以更加下定決心，一定做一個(gè)合格的人民教師。
今天在黃驊進(jìn)校聽(tīng)了各位老師講演，我深深體會(huì )到怎么樣做一個(gè)合格的人民教師，我深有體會(huì )。通過(guò)一個(gè)個(gè)典型的案例和平實(shí)的語(yǔ)言引領(lǐng)我們感悟如何才能成為一名合格的人民教師，非常貼近自己的工作和生活，和老師觸膝相談感到非常親切。老師就像我們的知心朋友娓娓而談，有長(cháng)者的勸慰，有智者的提醒……一切是親歷深思的經(jīng)驗之談，課后使我受益匪淺！
要做個(gè)有胸襟的教師和為什么你的學(xué)生缺乏氣度，老師教育我們不僅要當好學(xué)生的領(lǐng)路人，我們還要擁有一個(gè)博大的胸懷。因為教育者的胸襟，是學(xué)生的天地。教育者的胸襟有多寬，學(xué)生的精神天地就有多大。教師胸懷博大，他的學(xué)生才能面朝大海，才能仰望星空。的確，處在青少年期的學(xué)生最易受外界的影響和同化的，老師的一言一行都勢必影響學(xué)生的一生�，F今社會(huì )的競爭壓力越來(lái)越大，教會(huì )學(xué)生學(xué)會(huì )坦蕩，心胸博大是最好的抵抗壓力、調整自己的不可替代的方法。社會(huì )上一些極端事件的發(fā)生正是一些心胸狹隘、封閉的人所為，可見(jiàn)，讓我們都做一個(gè)有胸襟的大氣老師影響我們的學(xué)生，對整個(gè)社會(huì )都是有著(zhù)重要影響的！
老師也坦誠地揭示了現代教育中如“的確有很難教的學(xué)生”這樣的教育問(wèn)題。每個(gè)人的學(xué)習過(guò)程都很長(cháng)，成長(cháng)的環(huán)境也不盡相同�；蚨嗷蛏儆行w現某些獨特“個(gè)性”的學(xué)生會(huì )影響我們的日常教學(xué)，似乎這樣的學(xué)生比以前還要多一些，特別在一些非班主任的課上，這樣的孩子表現的就愈加明顯。以前總信仰一句話(huà)“沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有不會(huì )教的老師”，就因為這樣，我們面對一些特殊的孩子，往往會(huì )繳盡腦汁，想方設法證明自己是可以很快轉變他（她）的，自己是有能力的，可在有限的課堂時(shí)間中，常常這樣為了這一棵樹(shù)，卻放棄了一片森林，有些得不償失。對待一定的學(xué)生要滲透的“不要急”、“慢”讓我為此松了一口氣，我想“盡人事，順天意”也許可以成為我們對待“難教的學(xué)生”的準則吧。其中有一段文字說(shuō)得非常有道理：“如果一個(gè)十七八歲的學(xué)生行為自私乖戾，而家庭又特別放縱他，那么這名學(xué)生一般也很難有什么發(fā)展。也許只有在成年后遭受重大挫折，或是有了“頓悟”，才可能有轉機。 ”
一個(gè)連自己專(zhuān)業(yè)都不愛(ài)的`老師不可能成為一個(gè)優(yōu)秀的教師。而優(yōu)秀教師應當是一盞不滅的燈，“開(kāi)關(guān)”就在自己手里，他的“亮度”在于他個(gè)人的修煉；如果他有“電源”，或是不斷充電，他就能一直發(fā)光，一直照耀著(zhù)學(xué)生面前的道路。我們要想當一盞不滅的燈，只有不斷地學(xué)習，不斷的充電，才能使這盞燈一直發(fā)光。
是啊，過(guò)去我們那種“要給學(xué)生一杯水，我們就得有一桶水”的觀(guān)點(diǎn)已經(jīng)不適應社會(huì )發(fā)展的需要，我們的一桶水已經(jīng)滿(mǎn)足不了現代學(xué)生的需求�，F在的孩子接受的信息很多，很快，知識面很廣，而知識更新的又是如此之快，如果我們老師還停留在原來(lái)所學(xué)的知識層面上，我們遲早會(huì )被淘汰。所以，我們教師的專(zhuān)業(yè)知識和能力素養應當遠遠高于學(xué)生，非此不足以為師�！叭绻麑W(xué)生不知道，我們要知道；如果學(xué)生知道，我們要比學(xué)生知道的多；如果學(xué)生知道的多，我們要比他們分析的透徹；如果他們分析的透徹，我們就要比他們總結的有個(gè)性”，因此，我們老師應當表現得比學(xué)生更善于學(xué)習，只有這樣，我們才能照亮學(xué)生面前的道路。
合上書(shū)卷，我知道：自己內心深處有些東西在慢慢沉淀……路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！
新教師入職培訓心得體會(huì )11
本次參加淮濱高中的教師入職培訓，雖只有三天，但設計之巧妙、銜接之自然、層次之分明，當屬少有。以今日之我再審視初到的我，當真可用一個(gè)成語(yǔ)概括"士別三日，當刮目相待".此時(shí)提筆，感悟良多。
一、君子豹變——當立正確自由觀(guān)
自八月二號公告發(fā)布至九月十八號體檢結果公示，歷時(shí)四十余天。這段時(shí)間里相信所有新同事都和我一樣，日夜提筆懸心，不敢有絲毫松懈。而后為了交材料，也是四處奔波。培訓前一天晚上，我已經(jīng)在路上顛簸了三十六個(gè)小時(shí)。應該說(shuō)，坐在三號會(huì )議室的同仁們，大多是身體極為疲倦，而在心里則覺(jué)得終于可以松一口氣。
但是當各位領(lǐng)導坐好，氣場(chǎng)一出來(lái)，三言?xún)烧Z(yǔ)便讓我們剛想放松一下的心再次緊繃。我們并沒(méi)有"解放",而恰如剛經(jīng)過(guò)高考踏入大學(xué)校園的大一新生，鄭俊老師非常及時(shí)地攔住了我們要暢飲的類(lèi)如"考上大學(xué)就輕松了"這碗雞湯。
事雖小，然而于我來(lái)說(shuō)意義重大，"自由"這個(gè)概念因破碎而被重新審視，自由觀(guān)的樹(shù)立應當是第一位的。前輩們?yōu)槲覀冎v述了作為一名老師需要經(jīng)歷的成長(cháng)路程，由三年到五年，再到十年，二十年，由"合格"到"優(yōu)秀"的漫漫長(cháng)路。孫鳳琴老師更是用自己的親身經(jīng)歷激勵大家不要倦怠，而是要迅速接受新工作的挑戰。另一個(gè)觸動(dòng)，是22號下午的素拓活動(dòng)，我們隊連輸四場(chǎng)，屢敗屢戰，雖不斷超越自我，但因相對成績(jì)不佳，仍受到懲罰�；顒�(dòng)剛開(kāi)始，看到任務(wù)書(shū)上標明的"隊長(cháng)一人承擔責任",我還慶幸自己不是隊長(cháng)，不必擔責。但看到隊長(cháng)屢次被罰，體力難支。我心中沒(méi)有自由，只有愧疚。直到最后王教練允許隊里我們兩個(gè)男生陪同隊長(cháng)一起受罰，我的心里才好受一點(diǎn)點(diǎn)。其他女生則十分難過(guò)，甚至有淚水在眼眶里打轉。
游戲的主題是卓越與責任。我想當時(shí)，所有人都意識到自由與責任也是不可分割的。
此番經(jīng)歷超乎我的意料，正如世上沒(méi)有永動(dòng)機，人生亦不存在一勞永逸。我以為這輩子大概只有我罰學(xué)生做俯臥撐，沒(méi)想到，剛來(lái)淮高第二天，學(xué)生沒(méi)臥倒，我先趴下了。因此我們必須時(shí)刻不停地改變、適應、日新。所謂唯有敬畏，方能勇敢；惟有擔當，方能自由！
二、特色化前提——獨立意識的形成
認真來(lái)講，我之前對淮濱一無(wú)所知，對淮高同樣頭腦中沒(méi)有任何概念。只在面試后，搜索"淮濱在線(xiàn)",發(fā)現了淮濱高中微信公眾號。粗讀幾篇文章，覺(jué)得這個(gè)學(xué)校不簡(jiǎn)單。正式邁入淮高的大門(mén)以后，各處的標語(yǔ)，各位領(lǐng)導的發(fā)言，都讓我覺(jué)得這個(gè)學(xué)校具有強烈的個(gè)性。這種感覺(jué)在后來(lái)的"學(xué)習前置、問(wèn)題驅動(dòng)"課堂教學(xué)模式學(xué)習以及獨特的素質(zhì)拓展訓練中，伴隨著(zhù)對"教育：生命對生命的影響"思想的深入了解而逐漸加強。最終給我一種感覺(jué)，或者說(shuō)結論：淮高不是一架零件精良、齒輪嵌合無(wú)暇的機械式教育機構。"她"是活的，是有機體，"她"培養出來(lái)的學(xué)生一定有棱角、有自我。因此，我認為，我們作為老師，也應有著(zhù)自我的獨立意識。
或許是巧合，但更可能是一種必然。第一天上午由李明校長(cháng)主持的'自我介紹成為淮高給我的第一印象，也是我心中淮高獨特性的第一次精彩展現。談話(huà)前，校長(cháng)首先強調自信是人的第二生命，然后由此直接引出自我介紹。聽(tīng)得出有些同事顯然有經(jīng)驗，或者有備而來(lái)。但是這場(chǎng)富有創(chuàng )新性的自我介紹還是讓許多人措手不及。我個(gè)人認為，其創(chuàng )新點(diǎn)可體現在三個(gè)方面：其一，要求大家在半分鐘內說(shuō)出自己的獨特的東西，以讓最多的人記住自己為目標。這里點(diǎn)明，并不是僅僅記住姓名，而是徹底記住一個(gè)人，能認其人，能呼其名。其二，后面的人在進(jìn)行自我介紹之前，需要先介紹之前發(fā)言過(guò)的同事。其三，順序是自由的。每個(gè)人決定自己何時(shí)起立進(jìn)行自我介紹。
剛開(kāi)始大家是非常緊張的，我記得到場(chǎng)的共37位同仁，怎么可能自我介紹一遍就記住呢？不過(guò)后來(lái)又做了調整，要求說(shuō)出前五個(gè)人的姓名、學(xué)科。而且很重要的是李校長(cháng)對每一位同事的介紹都能夠找到切入點(diǎn)暢談，并且語(yǔ)言幽默，學(xué)識淵博，極具親和力。在不知不覺(jué)中，我們成為了主體，慢慢放松，越來(lái)越敢于向大家展示自己。
這就非常像一節課堂，這種互動(dòng)中的主體轉化，細微的心情變化讓我感觸良多。因為以前都是站在老師的立場(chǎng)，但現在成了"學(xué)生",在理解"教師主導、學(xué)生主體"的思想歷程中，這種體驗是從前沒(méi)有過(guò)，今后也很難有的。李校長(cháng)在用自己的獨立人格魅力去激發(fā)我們的自信獨立精神。
百年前，蔡元培就任北大校長(cháng)時(shí)，便是提倡獨立自由，百年后，淮高讓我看到另一種對自由獨立截然不同的解讀，同樣獲得各界認可。
三、淮高風(fēng)度——吾輩心之所往
再說(shuō)劉溪副校長(cháng)，用生動(dòng)的語(yǔ)言為我們全方位展現了淮高的輪廓。負責組織培訓鄭老師，培訓期間時(shí)刻關(guān)注我們的成長(cháng)變化，并且總是在關(guān)鍵的時(shí)候點(diǎn)醒我們。還有張帆主任百忙之中嚴格要求我們（第一天夜晚大多數同事都回去了，我偶然碰到楊磊老師仍在認真按照張主任的要求備課）。還有王湘軍教練在素拓后充滿(mǎn)人生智慧的點(diǎn)評……這些給我們所帶來(lái)的觸動(dòng)，不恰恰就是生命對生命的影響？我們正當謹記校長(cháng)所言"以為師，繼其志".
說(shuō)起"學(xué)習前置，問(wèn)題驅動(dòng)"課堂教學(xué)模式，據鄭老師說(shuō)，這是學(xué)校十幾年不斷探索的成果。我認為這種模式的核心在于喚醒學(xué)生的自我意識。不過(guò)思其然，更要思其所以然——為何淮高能在教育教學(xué)上取得如此成績(jì)？
李校長(cháng)當場(chǎng)就記住了一大半同事的姓名，張主任從頭到尾都在觀(guān)察，以給我們定合適的崗位，給予我們鍛煉的機會(huì )……這代表著(zhù)學(xué)校對我們的重視、用心，以及信任。從這一件事就可以感受到淮高做事的風(fēng)格。所謂十年磨一劍，由此觀(guān)之，淮高定是一步一個(gè)腳印，堅定不移，多次探索，然后才有此碩果。兵法云：其徐如林。蓋如是也。此由小而知大，反過(guò)來(lái)看，我輩欲成為淮高一員，這種精神毫無(wú)疑問(wèn)必須繼承下去，身體力行，并揚之于學(xué)生。
最后，我想以一個(gè)即將從事語(yǔ)文教學(xué)工作的人的身份談一下自己對"教育：生命對生命的影響"思想的淺薄認識。生命對生命的影響，應該是包含了師師之間、師生之間、生生之間的影響，而以教師對學(xué)生的影響為根本，可能是一對多，也可能是一對一，多對一，多對多。它包含了教學(xué)相長(cháng)的指導思想，集體效應的規律等等。但用在語(yǔ)文學(xué)科領(lǐng)域，這個(gè)生命，更可以是大自然。一粒種子的破土而出，一朵花開(kāi)的世界，一棵樹(shù)的輪回；還有魚(yú)翔淺底的自在，鷹擊長(cháng)空的遠圖，一只小小的螞蟻的力量。自然生命對學(xué)生的影響是學(xué)校進(jìn)行美育的重要基礎，而這些都是語(yǔ)文學(xué)科的觸角所及。
孔子曰：三人行，必有我師。我們應該變被動(dòng)為主動(dòng)，不能局限于被影響，而應該主動(dòng)接受影響。能如此，那么我想，淮高之地，雖不過(guò)萬(wàn)人之體量，而淮高人之精神，則足以終身受用。
新教師入職培訓心得體會(huì )12
第一次對為人師表這個(gè)詞有印象是小學(xué)五年級的時(shí)候，家里給我找了鄰居的舅舅輔導寫(xiě)作。見(jiàn)他的第一面，他正光著(zhù)膀子在院子里吃西瓜，于是我在作文中寫(xiě)道“我為人師表的舅舅在院子里吃著(zhù)西瓜”，他看完立馬問(wèn)我是不是懂這個(gè)詞的含義，我說(shuō)就是作為一個(gè)老師的樣子，我想大概他很生氣，因為自那以后，我們的第一次見(jiàn)面也成了最后一次，他再也沒(méi)有輔導過(guò)我。其實(shí)我是故意的，我想他看出來(lái)了，也感覺(jué)到了我對補習寫(xiě)作多么的不情愿。我惡意的冒犯讓我深深記住了這個(gè)詞，沒(méi)想到多年以后，我竟和它有了解不開(kāi)的淵源。
很早朋友就跟我說(shuō)，四中暑假招老師，反正你在東北工作也不好找，閑著(zhù)也是無(wú)聊，不如準備一下，過(guò)來(lái)試試。我思忖了很久，后來(lái)因為從小撫養我長(cháng)大的姥姥忽然得了糖尿病，才下決心回涿州，一方面多照顧，一方面也到了該要孩子的年紀，想要學(xué)著(zhù)怎樣更好的教育下一代。于是在試講前夕，我帶著(zhù)行李回了家。
第一次站上講臺，臺下只有我的朋友和我的老公，既是這樣，我還是充滿(mǎn)了緊張，一個(gè)手勢，一個(gè)動(dòng)作，一個(gè)語(yǔ)氣，一個(gè)眼神…經(jīng)過(guò)朋友細致耐心的指導，我順利通過(guò)了試講。誰(shuí)知道，我更加的忐忑了，學(xué)校安排我教歷史。歷史成績(jì)一直在及格分數線(xiàn)以下的我，像是遭到了懲罰，必須要回過(guò)頭，一板一眼的重新學(xué)習課本知識，并且要詳細的準確的多元的了解每節課相關(guān)的所有歷史知識。我能不能做到，能不能做好，又能不能條理清晰，重點(diǎn)突出的講授給孩子們。成了讓我既憂(yōu)心忡忡又充滿(mǎn)興奮的新的挑戰。
8月27日，新生入學(xué)，雖然比他們早兩天來(lái)到學(xué)校，但第一次見(jiàn)到這么多學(xué)生，我的學(xué)生，內心還是緊張而又激動(dòng)。為人師表，為人師表，為人師表…這個(gè)詞開(kāi)始像給我洗了腦，開(kāi)始無(wú)休止的循環(huán)播放起來(lái)。陳天雪，從今天開(kāi)始你說(shuō)話(huà)、走路、甚至寫(xiě)字，無(wú)論多微小的.細節都可能成為學(xué)生模仿的對象，因為你是他們的老師。我特意在網(wǎng)上再一次百度了這個(gè)詞的含義：指在人品學(xué)品方面做別人學(xué)習的榜樣。人品，學(xué)品，榜樣，路漫漫修遠兮。放學(xué)的時(shí)候校門(mén)口擠滿(mǎn)了前來(lái)接學(xué)生的家長(cháng)，我一路出去，一路在想，我從事的這份工作，我將來(lái)要堅持的事業(yè)，承載了多少人的期望，又影響了多少人的未來(lái)。我很彷徨，我覺(jué)得自己的能力不夠，知識欠缺，對于教學(xué)方法又知之甚少。我需要快速充電，快速成長(cháng)起來(lái)。才能不愧對我所教的每一名學(xué)生。
為了使我們迅速適應教學(xué)工作，學(xué)校特意組織了對新教師的第一次培訓。第一次聽(tīng)課，確切的說(shuō)是第一次以一個(gè)老師的身份聽(tīng)課，代立然老師的《首屆諾貝爾頒發(fā)》讓我記憶猶新。雖然是老師了，但還是會(huì )不自禁像學(xué)生一樣，跟著(zhù)代老師的思路回答問(wèn)題，被他的幽默所感染。我不禁感嘆，如果哪天，我也能做到像他一樣，讓每一個(gè)聽(tīng)課的人都被帶動(dòng)，都有所收獲該過(guò)好啊。后來(lái)我們才知道，他為了備好這一課，不知讀了多少遍課文，又在多少個(gè)不眠的深夜查閱了多少資料。我忽然慚愧起來(lái)，我做的還遠遠不夠。
“四有”教師每位發(fā)言的骨干教師，到主任，到校長(cháng)，都在強調，這是我在近半個(gè)月才知道的新鮮詞匯。有理想信念，有道德情操，有扎實(shí)學(xué)識，有仁愛(ài)之心。我忽然回想起，在辦公室學(xué)生忽然說(shuō)，老師你怎么總蹺二郎腿啊，我微微一怔，趕忙糾正了我的坐姿。再想到的是一次在課堂，學(xué)生不認識骨砧的砧，我也不認識，在他們小聲嘟囔這個(gè)字念什么的時(shí)候，我只能假裝沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)。是我疏忽了，為什么課前不認識的字沒(méi)有標注一下，如果作為一個(gè)老師我都沒(méi)有這樣做，我又有什么資格去要求我的學(xué)生呢。下課以后我立馬查了字音，在第二個(gè)班很肯定的告訴了學(xué)生答案�！八挠小蔽也畹倪�很遠。但是我愿意為之努力，也很感謝學(xué)校給了我們這么多學(xué)習鍛煉的機會(huì )。扎實(shí)學(xué)識不是一天兩天就能得來(lái)的。集體備課的時(shí)候，同事不經(jīng)意間看到了我的課本，他隨口的問(wèn)，你的課本是借的上屆的？我開(kāi)玩笑的說(shuō)不是，可能我每次看都不洗手鬧得。我忽然有點(diǎn)小驕傲，我覺(jué)得我努力了，但轉念一想，也許我看了10遍，人家1遍沒(méi)看，但是拿起來(lái)講的效果也比我好的多。站在講臺上，我還不能很好的把握整節課的節奏，不知道重點(diǎn)應該講哪里，因為說(shuō)的太多耽誤了進(jìn)度；不知道怎么能只站在講臺上就掌控學(xué)生的動(dòng)態(tài)，吸引他們的注意；有時(shí)候一節課下來(lái)我感覺(jué)自己只是照本宣科，學(xué)生的能力得不到任何提高，甚至我懷疑我連照著(zhù)念都念得不夠好，他們抓不到重點(diǎn)知識。還有很多問(wèn)題和困惑，但我并不氣餒，我相信每天比別人多努力一點(diǎn)，每節課多注意上節課出現的問(wèn)題，日積月累，總會(huì )有收獲，總能做好。
新教師入職培訓心得體會(huì )13
在這個(gè)秋風(fēng)和煦的日子里，作為一名新老師。帶著(zhù)期盼和興奮的心情來(lái)到理工學(xué)院。在學(xué)院領(lǐng)導的精心的組織和領(lǐng)導下，我們參觀(guān)的學(xué)校，熟悉了學(xué)校的環(huán)境并很快適應了心得工作環(huán)境。剛剛畢業(yè)不久，為了更快的轉變角色，學(xué)院領(lǐng)導精心安排了新教師參加培訓。
通過(guò)這次系統的培訓，我受益匪淺。下面我來(lái)談?wù)勎宜鶎W(xué)到的心得體會(huì )。首先是由我們農榮書(shū)記對我們學(xué)院辦學(xué)的各方面條件談了一下現代職業(yè)教學(xué)的理念。隨后的內容就是將教師的職業(yè)道德列為重點(diǎn)，著(zhù)重強調教師的品德、言行。教師的品德很重要，因為教書(shū)育人本來(lái)就是一件偉大的`事。偉大的教育家加里寧說(shuō)過(guò)，“教師是人類(lèi)靈魂的工程師�！笨梢�(jiàn)教師的職業(yè)是神圣的，所以作為一名教師，更要以身作則，做一名名副其實(shí)的“人類(lèi)靈魂工程師�！�
接下來(lái)就是職業(yè)教育的特點(diǎn)和方法。職業(yè)教育他不同于普通本科教育和中小學(xué)教育。他是特別注重職業(yè)技能的教育，要做到學(xué)生人人具有將來(lái)工作崗位具備的技能，并且達到畢業(yè)就能就業(yè)。所以作為職業(yè)教育的教師就要做到少講理論，多安排實(shí)訓。使學(xué)生人人都有一項長(cháng)處。畢業(yè)以后成為社會(huì )有用的人才。
之后就是學(xué)習教案的編寫(xiě)和課程的準備，還有如何講好一門(mén)課。首先，作為老師自己要明確這門(mén)課的作用、性質(zhì)、以及培養目標。課前要做好備課，要認真編寫(xiě)教案，要知道學(xué)生一節課中能在自己這里吸取多少養分。要有足夠的耐心、細心、專(zhuān)心。為學(xué)生投入的越多，學(xué)生對你的感激就越多。對于我們剛畢業(yè)不久的新入職教師來(lái)說(shuō)如何上好一門(mén)課不是一件容易的事情，因為剛剛從學(xué)生的角度轉變過(guò)來(lái)，對教育事業(yè)也不是很了解。不過(guò)相信通過(guò)自己的努力和認真的學(xué)習還是能勝任學(xué)校安排的任何工作的。學(xué)校為了能讓我們新教師得到更好的學(xué)習，為我們每個(gè)人分了老教師作為師傅。我們一定會(huì )珍惜這次機會(huì )多向老教師學(xué)習，希望更快的學(xué)會(huì )如何上好一門(mén)課，努力成為學(xué)校的骨干教師。
為了學(xué)院的教育我愿意樹(shù)立起新的目標，作為工作的動(dòng)力。我要努力成為一名德才兼備的好老師，為學(xué)院的發(fā)展貢獻出一份自己的力量。
新教師入職培訓心得體會(huì )14
作為一名年輕教師，雖然在學(xué)校里學(xué)習了專(zhuān)業(yè)知識技能，但在如何組織教學(xué)，如何提高教學(xué)效果，如何當個(gè)好班主任，還感到缺乏正確的理論和經(jīng)驗指導。4月27日，我有幸參加生平第一次的教師培訓大會(huì )，這次入職前的培訓讓我受益良多，更是讓我們感受到了名師的風(fēng)采。
通過(guò)崗前培訓的學(xué)習，真切感到自己收獲頗深，以前一些無(wú)從下手的問(wèn)題，現在找到解決的方向，對自己的教學(xué)工作也更自信，最為重要的是，我深深體會(huì )到，教育確是一門(mén)藝術(shù)，一門(mén)大學(xué)問(wèn)，值得我用一生去鉆研�，F將自己的心得體會(huì )總結如下：
首先，本次的崗前培訓讓我對教師這個(gè)職業(yè)有了全面的認識。
“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也”。教書(shū)育人是教師的職業(yè)特點(diǎn)。為了能讓自己更好的完成教書(shū)育人這個(gè)重大任務(wù)。我深深覺(jué)得提高自身素養以及專(zhuān)業(yè)知識的重要性。我要努力為“學(xué)高為師”奮斗一生。
教師是榜樣。學(xué)生受教育的過(guò)程是人格完善的過(guò)程，教師的人格力量是無(wú)形的、不可估量的，教師要真正成為學(xué)生的引路人。努力做到“身正為范”。
教師是父母。作為一名教師，要富有愛(ài)心，教師對學(xué)生的愛(ài)應是無(wú)私的、平等的，就像父母對待孩子，所以我們說(shuō)教師是父母。并且，教師還要善于發(fā)現每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需要。
教師是學(xué)生的'心理輔導者。教師必須要懂教育學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等，應了解不同學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理困惑和心理壓力等，以給予及時(shí)的幫助和排解，培養學(xué)生健康的心理品質(zhì)。這也就是解惑。
其次，本次培訓讓我明白今后的教學(xué)除了技能以外，還應該講究方法和策略。
在培訓中，幾位老師根據他們自己的實(shí)際經(jīng)驗給我們介紹了一些當好班主任的方法，讓我有了很大的收獲。在談到面對困難如何克服的問(wèn)題上，老師們還提出了如何加強師生之間的交流;在教學(xué)教法經(jīng)驗方面，培訓老師給我們上了一堂繪聲繪色的課，通過(guò)這次課，我們認識到教師特別是班主任，教學(xué)過(guò)程中要適時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法和策略，以賞識的眼光耐心地去對待每一位學(xué)生，爭取讓每一位學(xué)生都得到更好的發(fā)展。
最后，本次的培訓讓我對未來(lái)的工作充滿(mǎn)信心，更有勇氣面對將來(lái)的挑戰和困難。雖然只是短短的一天培訓，但是卻讓我在認識上有了很大的提高。特別在當班主任方面，給我們新教師提了很多建議和方法。讓我更有信心去面對形形色色的學(xué)生。崗前培訓是我教師生涯的起點(diǎn)，為我打開(kāi)了人生新舞臺的大門(mén)，我會(huì )繼續提高自身素質(zhì)，努力爭取當一名優(yōu)秀教師。
新教師入職培訓心得體會(huì )15
兩個(gè)月前，我還是一名學(xué)生，匆匆告別自己的學(xué)生時(shí)代，轉眼間已化為人師，教書(shū)育人。在這個(gè)對職業(yè)選擇充滿(mǎn)無(wú)奈的時(shí)代，我是幸運的那一個(gè)，在我的記憶中，當老師，是我唯一的向往和期盼。懷揣激動(dòng)，我來(lái)到涿州實(shí)驗中學(xué)�；赝^(guò)去的幾個(gè)月，所有的努力和期待，在我踏進(jìn)實(shí)驗中學(xué)校門(mén)的那一刻，有了結果，也有了我人生中非常重要的一個(gè)新的開(kāi)始。
入職以來(lái)參加的每一次培訓都讓我受益匪淺，讓我對教師這個(gè)職業(yè)有了更深的認知，每一次教學(xué)實(shí)踐的檢驗，都使我體會(huì )到學(xué)習的重要性，同時(shí)發(fā)現自的不足之處。這一次參加青年教師培訓會(huì )，同樣是收獲良多，領(lǐng)導和前輩的經(jīng)驗分享讓我逐漸明確了方向，學(xué)習了方法，同時(shí)更加堅定了理想與信念。作為班主任，我希望我的學(xué)生成為什么樣的人，我就要先努力去做那樣的人。教育不是簡(jiǎn)單的知識傳授，也不是一味的說(shuō)教，而是用身體力行去影響，用人格去感化，用發(fā)自?xún)刃牡纳屏既パ�，是用生命去影響生命的偉大行�?dòng)。
本次培訓，幾位前輩的交流分享，內容非常貼近實(shí)際，從講好一節課出發(fā)，涉及到教學(xué)流程和上課的藝術(shù)等方面。其中有幾點(diǎn)內容讓我印象深刻,醍醐灌頂。
首先，作為一名老師，首先自身要做到有扎實(shí)的學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識。在當今信息化的社會(huì )，學(xué)生的知識來(lái)源絕不會(huì )僅僅局限于老師和教科書(shū)，信息資源應有盡有，甚至很多學(xué)生知識的廣度和深度超過(guò)老師，這就要求每一位老師，尤其是我們青年教師注重自身的學(xué)習和提高，要讓自己的能力可以滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習需要，才能真正盡到一名教師的職責。
第二，在教學(xué)藝術(shù)上宋校長(cháng)的一句話(huà)讓我豁然開(kāi)朗：“別讓學(xué)生沮喪的坐下”。這是我們每一個(gè)老師在課堂上都難免會(huì )遇到的問(wèn)題，不論出于何種原因，學(xué)生站起來(lái)說(shuō)不出問(wèn)題的答案，是給他一個(gè)犀利的眼神和一句冷漠的“坐下”，還是藝術(shù)性的化解尷尬，既讓孩子掌握知識，又不會(huì )受到傷害。讓孩子每一次的起立又坐下都充滿(mǎn)獲得感，是我們應該探究的重要課題之一。我想，要做到這一點(diǎn)，除了要保證自己的`教學(xué)質(zhì)量，最重要的一點(diǎn)在于要有這樣一種意識：承認不同學(xué)生之間的個(gè)體差異性，明白不能用一種標準去衡量所有的學(xué)生。有的學(xué)生接受和理解的能力差一些，這就需要我們給他多一些時(shí)間去掌握知識；有的學(xué)生剛升入中學(xué)，規則意識差一些，課堂上可能會(huì )不遵守課堂紀律，試想，如果簡(jiǎn)單粗暴的提醒學(xué)生上課要注意聽(tīng)講，甚至用不尊重學(xué)生的表達方式，不僅不能從根本上改變這種情況，還會(huì )傷害學(xué)生的自尊心，同時(shí)產(chǎn)生其他的消極影響。所以，“別讓學(xué)生沮喪的坐下”，看似是一件小事，卻不容忽視。
最后，代主任的發(fā)言和給青年教師的幾點(diǎn)建議讓我深有同感，十分認同�！芭d趣是教學(xué)的第一生產(chǎn)力”提醒我們要讓課堂抓住學(xué)生的心，就要先讓興趣充滿(mǎn)我們的課堂�！白屆缹W(xué)融入教學(xué)活動(dòng)之中”，教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，而美學(xué)是藝術(shù)的第一特征，引導學(xué)生向真、向善、向美，才是教育的真諦�！按蟮乐梁�(jiǎn)”，讓課堂簡(jiǎn)約而不簡(jiǎn)單，需要我們不斷提高教學(xué)水平，用簡(jiǎn)單的方式引導學(xué)生去理解不簡(jiǎn)單的知識和道理，做到這一點(diǎn)，需要我們更多的去實(shí)踐總結，探索適合自己的教學(xué)方式，自簡(jiǎn)而繁，在化繁為簡(jiǎn)，這是一個(gè)過(guò)程，是成長(cháng)的必由之路。
真正的收獲永遠比想象中的更多，教育事業(yè)任重而道遠，作為一名青年教師，更是需要不斷地學(xué)習和成長(cháng)，感謝各位領(lǐng)導和前輩用寶貴的經(jīng)驗引導我們進(jìn)步，同時(shí)我也會(huì )盡快的轉變和適應角色，認真學(xué)習，不斷提高自身的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，堅定理想信念，為教育事業(yè)奉獻一生。對于我的教育理念，雖然還不太成熟，但也基本確定，“聰明是一種天賦，善良是一種選擇”，許多人聽(tīng)過(guò)讀過(guò)這句話(huà)，用來(lái)表達我的教育理念也剛剛好。善良從來(lái)都是對人最高的褒獎，要求每個(gè)孩子都考第一上名校是不可能的，但是一個(gè)善良的人不論將來(lái)走到那里，都不會(huì )太差。我把這句話(huà)在開(kāi)學(xué)第一天就送給我的學(xué)生，我希望每一個(gè)從我的班里走出去的孩子，不一定是成績(jì)最好的，但一定是為人善良的，一身正氣，坦坦蕩蕩，方能無(wú)愧與心，方能談及民族與國家的使命和擔當。
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