（優(yōu)）班主任培訓心得體會(huì )
當我們有一些感想時(shí)，可用寫(xiě)心得體會(huì )的方式將其記錄下來(lái)，如此就可以提升我們寫(xiě)作能力了。應該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編幫大家整理的班主任培訓心得體會(huì )，歡迎大家分享。
班主任培訓心得體會(huì )1
我擔任幾十年的班主任工作，經(jīng)歷過(guò)無(wú)數的棘手問(wèn)題，處理時(shí)，往往總有不盡如人意的地方。尤其在新課程背景下，農村中學(xué)留守生管理給我們班主任帶來(lái)更多的新問(wèn)題，正當亟待探索新的途徑之時(shí)，縣教育局組織了這次班主任工作培訓，我受益匪淺，感觸頗深。更清楚地認識到：在培養創(chuàng )新型人才的新時(shí)代，要當好一個(gè)合格的班主任就要努力做到以下幾點(diǎn)：
一、學(xué)用結合，提高自身素質(zhì)
我在本期班主任培訓老師的指導下，認真學(xué)習了班主任培訓教材內容的六個(gè)專(zhuān)題。專(zhuān)題一:班主任工作基本規范;專(zhuān)題二：學(xué)生心理健康教育指導;專(zhuān)題三：班級活動(dòng)設計與組織;專(zhuān)題四：班級管理方法與創(chuàng )新;專(zhuān)題五：關(guān)注未成年人思想道德建設;專(zhuān)題六：相關(guān)教育政策法規。從以上內容得知：班主任的言行舉止，在學(xué)生成長(cháng)過(guò)程中，養成勵志學(xué)習的習慣有著(zhù)深遠的影響。新時(shí)期的班主任在對教育對象實(shí)施影響的同時(shí)，要不斷地學(xué)習《班主任工作培訓教材》及相關(guān)知識，將掌握的理論知識運用到實(shí)踐中去，指導自己進(jìn)一步提高自身素質(zhì)，班級工作就能得心應手，有聲有色地履行班主任職責。
二、班主任應成為學(xué)生“學(xué)業(yè)的引路人”
班主任工作是以促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展為基本任務(wù)。新課程要求班主任成為學(xué)生學(xué)習的全能型引導者，成為外部信息的獲取、整理者，成為班級學(xué)生關(guān)系的協(xié)調者和平衡者，成為班級文化的設計者，成為學(xué)生的人生指導者。
由此可知：班主任不僅是班級的組織者、教育者，而且還是“學(xué)科專(zhuān)家”和“人生導師”，更像是具有遠見(jiàn)的“預言家”�！盀閷W(xué)生的一生發(fā)展做準備”的教育理念，正日益被越來(lái)越多的教育者所接受。特別是做為班主任，在工作中要做到高瞻遠矚，善待每一個(gè)學(xué)生，著(zhù)眼于社會(huì )未來(lái)以及個(gè)體發(fā)展的要求，重視教育功效的未來(lái)性。把學(xué)生的思想道德素質(zhì)、意志行為素質(zhì)、審美情感素質(zhì)和終身學(xué)習能力、創(chuàng )新能力、自主能力的培養溶于學(xué)科學(xué)習之中，并以個(gè)人的經(jīng)歷和職業(yè)的形象來(lái)鼓勵學(xué)生勵志學(xué)習，真正成為學(xué)生完成學(xué)業(yè)乃至終身學(xué)習的引路人。
三、班主任要有滿(mǎn)腔的責任心
班主任是各科教師在本班教學(xué)活動(dòng)的協(xié)調者。首先，要有嚴謹的治學(xué)態(tài)度，雄厚的學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識和廣博的文化知識。其次，還要有甘為人梯、善為人梯的精神。培訓老師在講“班主任工作基本規范”時(shí)，還列舉了大量的案例，對我觸動(dòng)很大。由此，我進(jìn)一步認識到：作為學(xué)生老師的班主任，要用自己滿(mǎn)腔的愛(ài)去關(guān)心、尊重每個(gè)學(xué)生，耐心細致地指導每個(gè)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習，牢固樹(shù)立“人人皆可成材，個(gè)個(gè)都有作為”的全面人才觀(guān)念，體現出班主任全新的責任感，學(xué)生就能在這樣的班主任的言傳身教中，積極增強勵志學(xué)習的責任心，進(jìn)一步認知梁?jiǎn)⒊犊嗯c樂(lè )》、《敬業(yè)與樂(lè )業(yè)》的教育意義，為創(chuàng )造人生價(jià)值體現出自己強烈的責任感。
四、勵志做一名優(yōu)秀的班主任
每一位班主任不僅希望自己的學(xué)生學(xué)有所成，也在期望自己的班級工作有所起色。然而，責任心是班主任開(kāi)展班級工作的前提，進(jìn)而全身心地投入到班級工作中，用自己的光和熱去照亮和溫暖著(zhù)每一個(gè)學(xué)生的心靈，使他們能夠自覺(jué)地樹(shù)立“滿(mǎn)意昨天，自信樂(lè )學(xué)、珍惜今天，勵志篤學(xué)、展望明天，潛心拼搏”的成才理念。說(shuō)明我們的班主任才是一個(gè)合格的工作者。
作為班主任更應該站在培養21世紀國際型人才的角度，高舉素質(zhì)教育的大旗，具有強烈的職業(yè)感和現代感，具有強烈的前瞻意識和大膽創(chuàng )新的精神。具有較為系統的教育教學(xué)理論，精深的專(zhuān)業(yè)知識和其他科學(xué)知識與技能，真正成為人類(lèi)人文精神的傳承者、知識的傳授者、技能的培育者、學(xué)生學(xué)習的指導者、組織者、促進(jìn)者、學(xué)生終身學(xué)習的參與者、引導者，又是學(xué)術(shù)的研究者、管理教育科學(xué)的探究者。為此在今后的工作中，要繼續學(xué)習更多的教育理論，不斷地豐富自己的管理知識，不斷地提高自己的工作能力，勵志做一名合格、優(yōu)秀的班主任。
班主任培訓心得體會(huì )9
在學(xué)校的安排下，我參加《班主任》雜志社主辦的班主任培訓。我有幸聆聽(tīng)了李鎮西老師的講座——做一個(gè)富有智慧的班主任。
李鎮西老師的頭銜很多，也是一個(gè)很有成就的人。但是聽(tīng)他的講座感覺(jué)他就是一位和藹可親的老師。雖然有那么多的光環(huán)照耀著(zhù)他，但是他卻那么樸實(shí)無(wú)華，那么平易近人。
在聽(tīng)報告的過(guò)程中，我的心情一次次的起伏澎湃，一次次的眼淚欲沖出眼眶。我想其他的老師也和我一樣，心靈受著(zhù)震撼。印象最深的就是李老師對教育契機的捕捉，敏銳而又準確。同時(shí)也擅于引導學(xué)生集體的自我教育。把每一次的突發(fā)事件都當做是教育契機。早戀、失竊……，那么多讓老師頭疼的問(wèn)題，在他的眼里都是教育的素材。真是佩服李老師的聰明和睿智，同時(shí)也是一個(gè)那么有心，有情，有義的好老師。李老師說(shuō)：“教育比清查更重要，但是這個(gè)教育一定要自然，而且震撼人心。讓教育也充滿(mǎn)浪漫的氣息�！碑斎�，追求教育的浪漫，不只是為了寓教于樂(lè )，不只是方法和技巧，更是一種教育境界。是師生雙方生命的和諧共振與交相輝映。
李鎮西說(shuō)“優(yōu)秀的班主任，應該具備童心、愛(ài)心和責任心：童心使我們能夠和孩子融為一體，愛(ài)心使我們能“把整個(gè)心靈獻給孩子”（蘇霍姆林斯基），而責任心則能使我們站在人生和時(shí)代的高度，著(zhù)眼于兒童的未來(lái)于社會(huì )的未來(lái)培養出“追求真理的真人”（陶行知）。同時(shí)，優(yōu)秀的班主任還應該是“專(zhuān)家”、“思想家”和“心理學(xué)家”。專(zhuān)家，能夠使我們在學(xué)科教學(xué)或其他專(zhuān)業(yè)技能上（而不僅僅是單純的道德上）征服學(xué)生的心，并給他們以積極的影響；思想家，能夠讓我們隨時(shí)反思自己的工作，并以鮮活的思想點(diǎn)綴學(xué)生思考的火炬；心理學(xué)家，能夠使我們不知不覺(jué)走進(jìn)學(xué)生的心靈，同時(shí)讓學(xué)生不知不覺(jué)向我們打開(kāi)心靈的大門(mén)”。
李老師的講座中多次提到“讓人們因我的存在而感到幸�！�，“我認為，素質(zhì)教育堅決不僅僅是教育技術(shù)層面的事，它首先是一種充滿(mǎn)情感的教育，同樣，班主任工作也不僅僅是一種技巧的展示，而首先是教育者愛(ài)心的充分體現，是“心心相印的活動(dòng)”�！半x開(kāi)了情感，一切教育都無(wú)從談起�！蔽冶焕铈偽鞑┦康慕逃閼焉钌畹恼鄯�，我反省自己，我從教這么多年來(lái)我對學(xué)生的依戀之情到底有過(guò)幾回？我對孩子們的愛(ài)心到底付出過(guò)多少？我覺(jué)得我收獲了從教以來(lái)最好果實(shí)！他能督促我該用怎樣的心態(tài)積極地面對自己的工作！
培訓會(huì )早已結束，但李鎮西老師所講過(guò)的每一個(gè)故事，每一件事情，每一句話(huà)，都依然在我的.耳邊回響�！白屓藗円蛭业拇嬖诙械叫腋！�、“把難題當課題是最好的教育科研”“人需要莊嚴地回眸”，咀嚼著(zhù)他的每一句話(huà)，與其說(shuō)他的報告精彩，不如說(shuō)是他的教育人生更精彩。假如我們每一位老師都能做到像他一樣，那么我們的教育人生一定也會(huì )精彩，一定也會(huì )很幸福；假如我們也能像他一樣與學(xué)生肝膽相照，讓愛(ài)象春天一樣沐浴滋潤著(zhù)每一個(gè)孩子，那么我們的學(xué)生一定也會(huì )在陽(yáng)光雨露的滋潤下健康成長(cháng)。
通過(guò)班主任培訓，使我更加明確了新時(shí)期的小學(xué)班主任需要完善開(kāi)放的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。其中包括：縝密有方的組織管理能力、駕輕就熟的教育教學(xué)能力、機智靈敏的教育應變能力、廣泛靈活的交往協(xié)調能力、深刻敏銳地觀(guān)察分析能力、沉著(zhù)冷靜的自我控制能力、生動(dòng)藝術(shù)的語(yǔ)言表達能力、勤于反思的教育科研能力、積極有效的自我調適能力。這九方面的能力如果增強了，會(huì )在學(xué)生心目中樹(shù)立起無(wú)言的威信。
無(wú)論聽(tīng)什么樣的報告，都不會(huì )教給你一個(gè)統一的方法來(lái)管理和教育自己班級的學(xué)生。這需要自己真正用心的琢磨與思考。針對自己班級的特點(diǎn)，學(xué)生的具體情況，來(lái)對癥下藥。我們要把怎樣三年的時(shí)光，留給孩子們未來(lái)的記憶？我在深深的思考著(zhù)······感謝教育局領(lǐng)導和進(jìn)修學(xué)校的領(lǐng)導給了我們一次深入學(xué)習與思考的機會(huì )，也許我們還不夠優(yōu)秀。但是我們會(huì )不斷的努力，像李老師學(xué)習，像其他優(yōu)秀的老師學(xué)習，像身邊的老師學(xué)習。讓自己的教育之花綻放的更加絢麗多彩！
班主任培訓心得體會(huì )2
我有幸聆聽(tīng)了教育專(zhuān)家關(guān)于班主任工作培訓的講座，這次講座給了我很大觸動(dòng)，我學(xué)到了很多的知識。任小艾、魏書(shū)生、李萍等優(yōu)秀班主任的工作藝術(shù)使我耳目一新，受益匪淺。我對自己的教育工作進(jìn)行了反思，了解了自己的不足，我要向優(yōu)秀班主任學(xué)習，科學(xué)管理班級，教育好學(xué)生。下面是我聽(tīng)講座的幾點(diǎn)體會(huì )。
一、班主任要有愛(ài)心、責任心。
班主任是為學(xué)生服務(wù)的，對學(xué)生要有愛(ài)心、責任心。作為班主任，要用自己滿(mǎn)腔的愛(ài)去關(guān)心，去尊重每一個(gè)學(xué)生，耐心細致地去指導每個(gè)學(xué)生，才能做到對學(xué)生的關(guān)心，體現出班主任的責任心，學(xué)生才能養成良好的學(xué)習習慣，得到良好的教育。教師要愛(ài)自己的職業(yè)，首先要有一顆愛(ài)心，有一顆愛(ài)學(xué)生的心。
師只有把愛(ài)的種子播撒在學(xué)生的心田，以學(xué)生的要求作為愛(ài)的起點(diǎn)，才能在學(xué)生的內心世界培養出愛(ài)的感情，并使之升華。通過(guò)學(xué)習，使我明白作為一名教師，只要愛(ài)學(xué)生，就一定會(huì )創(chuàng )造出奇跡。愛(ài)學(xué)生就是尊重學(xué)生，對學(xué)生信任、理解、寬容和接納，充分地重視和欣賞每一個(gè)學(xué)生，耐心地傾聽(tīng)他的意見(jiàn)，接納他的感受，包容他的缺點(diǎn)，分享他的'喜悅……教
二、班主任要提高自身修養，做好學(xué)生的表率。
學(xué)高為師，身正為范。班主任應不斷學(xué)習，提高自身素質(zhì)，適應新時(shí)代教育的要求。學(xué)識高的老師很容易贏(yíng)得學(xué)生的信任和尊敬。班主任的素質(zhì)不是與生俱來(lái)的，而是在長(cháng)期的教育實(shí)踐中進(jìn)行鍛煉形成的，我們可以通過(guò)各種途徑來(lái)提高自己。最重要的是要堅持以身作則，班主任要求學(xué)生做到的，自己首先要做到，在教育中以自己的模范行為帶動(dòng)學(xué)生、培養學(xué)生。
三、班主任要善于激勵學(xué)生。
賞識教育對于班主任工作非常重要，“數子一過(guò)，不如獎其一功�！苯處煈朴谟^(guān)察學(xué)生，發(fā)現他們的閃光點(diǎn)，及時(shí)表?yè)P鼓勵。每個(gè)人的心靈深處最渴望得到別人的肯定。所以我們要貫徹獎勵為主，懲罰為輔的正面教育原則，如果一個(gè)班級受到表?yè)P多，則這個(gè)班級學(xué)生思想品德、紀律、成績(jì)就會(huì )越來(lái)越好，因為表?yè)P使學(xué)生揚長(cháng)避短，促使他們不斷進(jìn)步。
有句話(huà)說(shuō)：你的教鞭下有瓦特;你的冷眼下有牛頓;你的譏笑中有愛(ài)迪生。因此，在教育學(xué)生中少批評、懲罰，多去發(fā)現學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，給予肯定和鼓勵。班主任在管理班級時(shí)，或許一句溫暖的話(huà)語(yǔ)就能鼓起孩子前進(jìn)的風(fēng)帆，或許教師一種傾聽(tīng)的姿態(tài)就能獲得孩子傾訴的渴望，或許教師一次輕柔的撫摸就能安慰孩子受挫的心靈。你會(huì )發(fā)現，學(xué)生個(gè)個(gè)都是那么可愛(ài)、那么優(yōu)秀。
以上是我在學(xué)習期間的幾點(diǎn)體會(huì )。相信這次培訓對自己今后教育教學(xué)工作中會(huì )有所幫助。我會(huì )繼續努力學(xué)習，更好地投入到工作中，爭做學(xué)生喜歡的班主任，更好地為學(xué)生服務(wù)。
班主任培訓心得體會(huì )3
我有幸參這次鎮教管中心舉辦的班主任培訓，難得的機會(huì )，使我對班主任工作有了更深刻的認識，學(xué)習了班主任工作的基本規范、掌握未成年人思想道德教育的方法、懂得如何指導開(kāi)展學(xué)生的心理健康、學(xué)會(huì )了班級活動(dòng)的設計與組織、積累了班級管理的妙招,學(xué)到了一系列科學(xué)、優(yōu)秀的管理方法，領(lǐng)會(huì )了一系列先進(jìn)的管理理念，使自己更有信心去做好一名班主任。
一、把微笑送給學(xué)生
捷克教育家夸美紐斯曾說(shuō)過(guò)：“孩子們求學(xué)的欲望是由教師激發(fā)出來(lái)的，假如他們是溫和的，是循循善誘的，不用粗魯的辦法去使學(xué)生疏遠他們，而用仁慈的感情與言語(yǔ)去吸引他們；假如他們和善地對待他們的學(xué)生，他們就容易得到學(xué)生的好感，學(xué)生就寧愿進(jìn)學(xué)校而不愿停留在家里了�！焙芏嗳嗽谔岬浇處煏r(shí)，總會(huì )與“嚴肅”、“不茍言笑”聯(lián)系在一起。其實(shí)，“微笑”的力量才是無(wú)窮的。每天給學(xué)生燦爛的微笑，會(huì )讓學(xué)生的身心感到愉快，智能得到發(fā)展。中國有句諺語(yǔ)：“誰(shuí)也說(shuō)不清哪塊云彩會(huì )下雨�！倍覅s相信我的每塊“云彩”都會(huì )“下雨”。因為，我們擁有一種特殊的教育手段——微笑。比如有些學(xué)生雖然不愛(ài)完成作業(yè)，但他總有他的閃光點(diǎn)，比如，他愛(ài)勞動(dòng)，有禮貌……，我想，針對這樣的學(xué)生，我們就要發(fā)現他們的優(yōu)點(diǎn)，用微笑去表?yè)P，對于他們的缺點(diǎn)，我們可以用微笑去提醒，讓學(xué)生從我們的微笑里讀到鼓勵，久而久之，他們一定會(huì )找到自身的價(jià)值，逐漸進(jìn)步。在學(xué)生取得成功時(shí)，我們應該用微笑送去欣賞；在學(xué)生感到失落時(shí)，我們應該用微笑送去鼓勵；在學(xué)生犯錯時(shí)，我們應該用微笑送去寬容。我們應該用微笑去贏(yíng)得學(xué)生的尊重和愛(ài)戴。我想：微笑，應該是一把閃閃發(fā)光的金鑰匙，能開(kāi)啟教育成功的大門(mén)，幫助學(xué)生們茁壯成長(cháng)。
二、把真情送給學(xué)生
真誠關(guān)心和愛(ài)護學(xué)生，不僅在思想上、學(xué)習上、生活上等給予關(guān)心，而且要具體體現在實(shí)際行動(dòng)上，平等對待每一位學(xué)生，不論是成績(jì)好的還是成績(jì)差的，不論是家庭富裕的還是條件較差的，不論他是否犯過(guò)錯誤，班主任都要一視如仁，不搞特殊化，不偏見(jiàn)，要尊重學(xué)生人格，公平、公正、平等對待班上每一位同學(xué)，融洽師生關(guān)系，增強師生情感交流渠道，讓學(xué)生學(xué)習有一個(gè)溫馨和諧的場(chǎng)所，這樣他們才能好好學(xué)習，才會(huì )有學(xué)習的動(dòng)力。比如，學(xué)生病了，我會(huì )打個(gè)電話(huà)通知家長(cháng)，或者親自把他送回家；學(xué)生病假回校，我會(huì )主動(dòng)為他補課；并且時(shí)時(shí)注意天氣情況，提醒學(xué)生添減衣服。這些雖然是小事，但在學(xué)生的心目中留下的記憶卻是很深的。我送出的是真情，收獲的是更多的真心回報。
三、把創(chuàng )新送給學(xué)生
美國心理學(xué)家布魯納說(shuō)：“人的靈魂深處都有一個(gè)根深蒂固的`需要，那就是希望感到自己是一個(gè)發(fā)現者、研究者和探索者�！备鶕@一觀(guān)點(diǎn)，我在教學(xué)中采用了質(zhì)疑問(wèn)難的方法，有效地喚醒了學(xué)生的創(chuàng )新意識，并在課內課外通過(guò)為課文添枝加葉來(lái)激發(fā)學(xué)生的想象，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng )新思維，在生活上指導實(shí)踐，如開(kāi)展詩(shī)歌朗誦會(huì )、發(fā)表演講、排練課本劇等等、充分挖掘學(xué)生的創(chuàng )新潛能。實(shí)踐證明，“學(xué)生的大腦不是一個(gè)需要填充的機器，而是一支等待被點(diǎn)燃的火把”。當我們的學(xué)生能夠發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題的時(shí)候，他們的創(chuàng )新意識已經(jīng)蘇醒，一旦他們張開(kāi)想象的翅膀，創(chuàng )新思維的火把就被點(diǎn)燃，接著(zhù)就是創(chuàng )新的熊熊火焰，教師只有不懈努力探索，才能讓每一個(gè)學(xué)生都舒展雙翅在知識的天空自由地飛翔！但是新世紀教育的挑戰不僅是針對學(xué)生，更重要的是針對老師，因此，新世紀的教師必須不斷充實(shí)自己，具有開(kāi)拓和創(chuàng )新的精神。
感謝這次培訓，為我們提供了一個(gè)學(xué)習的平臺。我們彼此分享著(zhù)經(jīng)驗,一起探討困惑、交流看法。思想上的收獲使我的內心變得富饒而充盈。我們的班主任事業(yè)，就是我們的田野，我們背負著(zhù)責任，播種著(zhù)、耕耘著(zhù)、收獲著(zhù)。
“果實(shí)的事業(yè)是尊貴的，花的事業(yè)是優(yōu)美的，但是讓我做綠葉的事業(yè)吧！她總是謙遜地垂著(zhù)綠蔭�！笨v然歲月消逝了我的青春，但，我依然無(wú)悔！我高興，我是一個(gè)班主任。
班主任培訓心得體會(huì )4
漫步在華農的林蔭道上，我思緒萬(wàn)千�？匆�(jiàn)那些有說(shuō)有笑，青春活潑的大學(xué)生們，我仿佛又回到了大學(xué)生活。然而，驀然回首，我已離開(kāi)大學(xué)校園，走向三尺講臺已經(jīng)三年了。雖然三年來(lái)我都是在農村學(xué)校度過(guò)的，但我很快樂(lè )，這快樂(lè )是學(xué)生帶給我的。我熱愛(ài)他們、感謝他們，是他們的快樂(lè )和真摯、天真與好奇、成長(cháng)與進(jìn)步，讓我體驗了教師這個(gè)職業(yè)的魅力與快樂(lè )。茫茫宇宙，滄海一粟，彈指一揮，慨嘆“對酒當歌，人生幾何?”，若總有笑顏與快樂(lè )相伴，便能從容與陽(yáng)光同行。
打開(kāi)珍藏的記憶，這里有我和孩子們共同的故事，每個(gè)故事都真實(shí)地記錄著(zhù)我與孩子們的酸甜苦辣和點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
記得我帶過(guò)這樣一個(gè)小姑娘，她性格堅強卻又內向。年幼的她，父母都在外地打工，常年和奶奶住在一起。一次中午放學(xué)后，同學(xué)們都陸陸續續的都去吃午飯了，無(wú)意中我發(fā)現她一個(gè)人仍坐在座位上，沒(méi)有去吃飯。她是走讀生，但家離學(xué)校還有幾里地，平常每天中午都是帶飯到學(xué)校來(lái)吃的。于是我就上前去問(wèn)她：“你怎么了?吃飯了嗎?”她支支吾吾地說(shuō)：“吃……吃了�！薄袄蠋�，她沒(méi)吃飯�！迸赃呉粋�(gè)學(xué)生大聲地說(shuō)。于是，我把她叫到門(mén)外，問(wèn)她是怎么回事。她支支吾吾地告訴我，奶奶生病住院了，家里沒(méi)有人做飯，她只能餓著(zhù)肚子。我趕緊掏了五元錢(qián)，讓她去買(mǎi)點(diǎn)東西吃。晚上班訓的時(shí)候，我把她的情況在班上作了介紹，并號召同學(xué)們要相互幫助，同學(xué)們都紛紛熱情地邀請她到家里吃飯。我又問(wèn)“同學(xué)們，她奶奶怎么辦呢?”孩子們又都紛紛主動(dòng)請求換著(zhù)給她奶奶送飯。幾天后，她還給了我五元錢(qián)，并感激地對我說(shuō)：“我爸爸回來(lái)了，他很感謝老師和同學(xué)們的幫助，還教我學(xué)會(huì )了做飯呢!”教師節那天，學(xué)生們都送了賀卡給我，看著(zhù)那一張張卡片，我心中充滿(mǎn)了快樂(lè )。作為一名教師，我只是多付出了一點(diǎn)點(diǎn)耐心與愛(ài)心，做了我份內的事。
雄鷹在風(fēng)雨中練就堅強，梅花在寒風(fēng)中綻放芳香。也許我不能讓我的學(xué)生都上大學(xué)，但我會(huì )努力讓每一個(gè)孩子學(xué)會(huì )做人，做一名合格的公民。汶川地震發(fā)生時(shí)，災區的景象觸動(dòng)了孩子們的心。他們關(guān)注著(zhù)，牽掛著(zhù)，祈禱著(zhù)……把自己平時(shí)積攢的零花錢(qián)全部捐給了災區，也把自己的愛(ài)心和祝福送給了災區人民�？吹竭@些可愛(ài)的學(xué)生，怎能不使我感到欣慰呢?我可以自豪地說(shuō)：“我的每一個(gè)孩子都會(huì )成為棟梁之材�！�
一支粉筆，兩袖清風(fēng)，三尺講臺，四季耕耘。三年來(lái)，我學(xué)會(huì )了在工作中快樂(lè )，在快樂(lè )中工作。這種快樂(lè )不在于物質(zhì)的回報，而在于桃李滿(mǎn)天下所帶來(lái)的成就感與幸福感。
果實(shí)的事業(yè)是豐碩的'，花兒的事業(yè)是美麗的，但是讓我做綠葉的事業(yè)吧!她總是默默地為我們帶來(lái)綠蔭。讓我一路傾聽(tīng)花開(kāi)的聲音，真情地凝聚著(zhù)芳香的足跡，縱然歲月消逝了我的青春，我依然無(wú)悔。
班主任培訓心得體會(huì )5
還記得20xx年4月，我很榮幸的來(lái)到xx參加了《學(xué)校德育創(chuàng )新與未來(lái)班級智慧管理》專(zhuān)題研討會(huì )，本次大會(huì )一共安排了3場(chǎng)精彩的報告會(huì )。真實(shí)的體會(huì )了教育名師、教育專(zhuān)家們關(guān)于班級管理的精彩詮釋?zhuān)惺芰税嗉壒芾砼c關(guān)愛(ài)學(xué)生的完美結合，聆聽(tīng)了教育專(zhuān)家們高屋建瓴的報告和精彩的演講，感想頗多。
首先是上海市特級教師、上海市十佳班主任付麗旻老師的'報告：《班級文化引領(lǐng)者》，詮釋了班級文化的新理念，提出班級文化與教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的密切關(guān)系。她的報告主要包含以下內容：當代班級文化的特點(diǎn)；
班級文化建設之軟文化；
班級文化建設途徑之班會(huì )課；
班級文化建設之人際關(guān)系；
班級文化建設之輿論導向；
班級文化建設之硬文化；
班級文化建設之班主任基本功等內容。
其中令我印象最深刻的就是付老師關(guān)于班級文化建設之班主任基本功的這一方面。作為一名優(yōu)秀的班主任：
要向書(shū)本學(xué)習：肯鉆研，理論積累；
向老教師學(xué)習：肯請教，經(jīng)驗積累；
向年輕教師學(xué)習：肯進(jìn)步，與時(shí)俱進(jìn)；
向學(xué)生學(xué)習：肯創(chuàng )新，以人為本等等。在以后的班主任生涯中，我也要踐行終身學(xué)習的教育理念，不斷錘煉自己，不斷打造自己，爭取勝任班主任這個(gè)角色。
14日下午，我們繼續聆聽(tīng)了全國知名優(yōu)秀班主任，全國班集體建設先進(jìn)個(gè)人楊春林老師的關(guān)于《打造品牌班級的策略》報告。楊老師很幽默、風(fēng)趣，用他獨特的人格魅力向我們展示了該如何打造品牌班級。
他向我們介紹了打造品牌班級的三種途徑：首先，抓細常規管理。分為前中后三個(gè)時(shí)期：前期要做好教育預案，預防問(wèn)題的發(fā)生；
中期要進(jìn)行金牌管理，制止問(wèn)題的擴大化；
后期要理清責任方案，完美解決問(wèn)題。其次，落實(shí)活動(dòng)教育。比如學(xué)校的集體活動(dòng)：運動(dòng)會(huì )、拔河比賽、課間跑（操）、跳蚤市場(chǎng)、文藝匯演等；
以及班級的特色活動(dòng)：外出旅游、家長(cháng)講壇、每月一歌、球類(lèi)挑戰、勵志長(cháng)跑、頒獎典禮、節日送驚喜、微視頻等等。通過(guò)各種各樣的活動(dòng)，加強了班級的凝聚力，提升了班級學(xué)生的幸福感。最后，創(chuàng )新育人舉措。包括對話(huà)春哥，抓鬮選位，開(kāi)課儀式，彈性懲戒，核心價(jià)值等。特別是抓鬮選位，讓人耳目一新，記憶深刻。
15日上午，我們認真學(xué)習了“老板老班”，“個(gè)性班主任”陳宇老師的《班級管理三境界》。陳老師的管理風(fēng)格正如大家所說(shuō)的“老板老班”，展現給大家的仿佛不是班級，而是一個(gè)企業(yè)。他提出了班級管理三種境界：科學(xué)管理、人本管理、文化管理。通過(guò)這三種不同層次的管理，促使人人有事做，事事有人做，時(shí)時(shí)有事做。陳老師還總結了不同層次的班主任：三流班主任權威壓人；
二流班主任制度管人；
一流班主任評價(jià)引人；
卓越班主任文化育人。
班級管理工作千頭萬(wàn)緒，形勢和任務(wù)又在千變萬(wàn)化，作為一名班主任，我將會(huì )在實(shí)踐中更深入地探索總結行之有效的方法和經(jīng)驗，使班級管理工作的水平不斷躍上臺階。
班主任培訓心得體會(huì )6
通過(guò)本次培訓，不僅讓我增長(cháng)了知識，開(kāi)拓了視野，更新了理念，拓展了思維，也讓我深刻認識到了自身的不足和差距。在今后的工作學(xué)習中，我會(huì )持續加強學(xué)習，對照工作要求，彌補自身不足，盡快成為學(xué)生們的良師和益友，按時(shí)保質(zhì)完成上級布置的.各項工作任務(wù)，主動(dòng)自我加壓，為學(xué)生的成長(cháng)、學(xué)校的發(fā)展、社會(huì )的進(jìn)步、國家的崛起貢獻力量！
班主任培訓心得體會(huì )7
有幸聽(tīng)了慈紅霞老師的精彩報告，心中感慨萬(wàn)千，聽(tīng)慈老師的報告是一種心靈的震撼，更是一種收獲。當慈紅霞那富有感染力的聲音響起時(shí)，我被她深深地吸引住了。十二年的教齡，算不上老資格，我卻被她那種執著(zhù)認真，用心在教育上的勁頭所傾倒，讓聽(tīng)者不禁肅然起敬，為之動(dòng)容。兩名從下游一躍而上的學(xué)生，一個(gè)誰(shuí)都不愿接的亂班轉變成為“芝罘區十佳優(yōu)秀班集體”，別致的語(yǔ)文教學(xué)，用心的去愛(ài)學(xué)生，同時(shí)也被學(xué)生所愛(ài)。
報告會(huì )除了激勵我上進(jìn)，也給我帶來(lái)了反思。模范是一種催人向上的力量，通過(guò)學(xué)習慈老師的先進(jìn)事跡我感受至深，頗受影響。我也是一名教師，也是支撐共和國教育大廈中的一員，在以后的教育生涯中，我將在慈老師先進(jìn)事跡啟迪和鼓舞下，樹(shù)立正確榮辱觀(guān)，努力增強“學(xué)高為師，身正為范，教書(shū)育人”的教師使命感，不斷強化作為一名教師的責任心。為此，我將從三個(gè)方面入手。
首先是強化責任心的基礎，修身養性，在實(shí)踐中不斷提高自己的`師德修養。加強師德修養是強化責任心的基礎，教師的使命不僅在于傳授知識，更重要的是對學(xué)生，乃至對整個(gè)社會(huì )道德產(chǎn)生影響。
其次是熱愛(ài)工作、熱愛(ài)受教育者，在快樂(lè )中提高教育成效。熱愛(ài)本職工作是責任心不竭的源泉�！�
再次就是不斷學(xué)習、刻苦鉆研，不斷提高自身的學(xué)術(shù)修養。不斷學(xué)習是提高能力的基本手段，而提高能力則是履行責任心的根本保證。教師的責任是傳道授業(yè)解惑，一方面要提高自己學(xué)術(shù)修養。做到有道可傳，有業(yè)可教，能夠解除受教育者的疑惑，另一方面則是掌握傳授道業(yè)的方法。面對瞬息萬(wàn)變的社會(huì )，面對知識需求越來(lái)越多的學(xué)生，我們不能停滯不前，只有投身學(xué)習刻苦鉆研，才能不斷增加知識和經(jīng)驗，才能不斷帶給學(xué)生帶來(lái)新的收獲和體驗。
今后，我想我會(huì )以慈老師的先進(jìn)事跡為榜樣，不斷鞭策和鼓舞自己勤于學(xué)習，勤于思考，從而去體驗不斷充實(shí)后的那份殷實(shí)，去體驗不斷發(fā)展后的那份別樣的幸福。
班主任培訓心得體會(huì )8
不知不覺(jué)，我已經(jīng)陪著(zhù)孩子度過(guò)兩個(gè)暑假里。今年是我們相處的最后一年，也是他們在小學(xué)階段的最后一年。
記得我剛接手他們時(shí)，信心滿(mǎn)滿(mǎn)的告訴自己。我一定到把他們帶到畢業(yè)。同辦公室的前輩們卻笑笑說(shuō)：“小高，你現在還年輕。沒(méi)經(jīng)歷過(guò)，等你教完六年級�？隙ú粫�(huì )再這樣說(shuō)了�！甭�(tīng)完他們的話(huà)，我心里還挺郁悶的。六年級有那么恐怖嗎?今年，我如愿以?xún)數奶みM(jìn)了六年級教室。暑假里，我就做好了應付各種事情的準備。誰(shuí)知，剛開(kāi)學(xué)，學(xué)生就給我來(lái)一場(chǎng)震撼教育。
記得開(kāi)學(xué)那天，我興沖沖的進(jìn)了教室，問(wèn)孩子：“同學(xué)們，我們已經(jīng)六年級了。你有什么想法？。學(xué)生們紛紛把心里話(huà)表達出來(lái)。我是學(xué)校的老大了，我可以橫著(zhù)走�？凑l(shuí)不順眼就教育一下。我聽(tīng)完之后，直接傻了。這是我一手教出來(lái)的學(xué)生嗎?回辦公室，我跟其他老師交流時(shí)，他們說(shuō)，這是正常，因為這是他們的年齡段決定的。聽(tīng)完之后，我開(kāi)始煩反思了很多。也許是，我跟孩子們太熟悉。熟悉到我已經(jīng)忘了，他們已經(jīng)長(cháng)大了，很多孩子現在已經(jīng)到了青春期了。我也不能再拿原先的一套教育他們。作為班主任的我，需要學(xué)習了。
上周的班主任培訓，對我來(lái)說(shuō)，就是一場(chǎng)及時(shí)雨。牟老師教會(huì )了我如何跟學(xué)生有效溝通。作為青春期的學(xué)生，心思比較敏感。自尊心比較強。如果不能掌握一定的溝通技巧及靈活的語(yǔ)言，會(huì )造成無(wú)效的溝通。在與學(xué)生的交往中不僅要進(jìn)行有效的溝通還要學(xué)會(huì )傾聽(tīng)。在與學(xué)生溝通時(shí)不侮辱的表達你心中的憤怒。采取吸引學(xué)生的方法，讓學(xué)生積極地配合自己的工作。并且幫助班里的特殊學(xué)生，撕掉身上的標簽。在講座了，牟老師不僅告訴我們如何跟學(xué)生溝通，還交給我們如何跟家長(cháng)溝通。任何時(shí)候談話(huà)時(shí)，都要照顧家長(cháng)的情緒和感受。因為當家長(cháng)在教育孩子產(chǎn)生困惑時(shí)，心里和著(zhù)急，會(huì )焦慮，會(huì )自責。如果我們的語(yǔ)言過(guò)激，不僅不能產(chǎn)生效果，還會(huì )激起家長(cháng)與老師的矛盾。當家長(cháng)有困惑時(shí)，也不要簡(jiǎn)單直接的給家長(cháng)建議和忠告。
穆老師的一番話(huà)，讓我受益匪淺，面對著(zhù)這群有著(zhù)特殊身份的小大人，我們必須了解他們的心理特點(diǎn)。并且會(huì )根據他們的特點(diǎn)進(jìn)行有效的溝通。
在會(huì )議的最后，王書(shū)記跟我們交流了班主任現在所面臨的`問(wèn)題。并給我們提出了建議。豐富自己的素養，培養自己的各項能力。并且要學(xué)會(huì )學(xué)習，不要讓自己處于電量低的狀態(tài)。在管理班級時(shí)，要學(xué)會(huì )組織各種戰役。并且學(xué)會(huì )利用各種資源。教會(huì )了我們如何做一個(gè)快樂(lè )的教師。
此次培訓，讓我學(xué)會(huì )了很多。讓我看到了自己工作中的不足。也讓我學(xué)會(huì )了更好的班主任工作策略。面對具體細致、瑣粹繁雜、艱苦而長(cháng)期的班主任工作，我會(huì )用自己積極負責、認得的工作態(tài)度去做好。實(shí)踐出真知。我相信本次培訓對我今后的班主任工作肯定會(huì )有很大幫助。我將繼續努力學(xué)習，更好的投入到工作中去。
班主任培訓心得體會(huì )9
我有興參加了肅寧縣中小學(xué)班主任培訓，聆聽(tīng)了丁榕老師做的“班主任工作的技能、技巧”報告，感受頗深，68歲高齡的她，從上午到下午一直站著(zhù)演講，從這一點(diǎn)看，我就非常敬佩她，她那崇高的人格魅力也深深地打動(dòng)了我。
丁榕老師的報告引用了大量的生動(dòng)感人事例，分析了學(xué)生思想教育中存在的各種不良現象，她建議班主任要更新教育觀(guān)念，以人為本，改進(jìn)教育方法——按需施教，她倡導拓寬教育途徑，充分利用教師、學(xué)校、家庭、社會(huì )、媒體等資源育人。她認為教育是情感的付出，是科學(xué)的創(chuàng )新，是藝術(shù)的創(chuàng )造，是愛(ài)的傳遞。
她的報告從兩個(gè)方面展開(kāi)
一、我的幸福、快樂(lè )、有成就。分別從擇業(yè)、創(chuàng )業(yè)、樂(lè )業(yè)、敬業(yè)、愛(ài)業(yè)五方面談了她苦中有樂(lè )，樂(lè )中施愛(ài)、愛(ài)中得福的.崇高人生境界。
二、做專(zhuān)業(yè)的班主任
1、了解學(xué)生身心發(fā)展規律，設計好我的育人藍圖從學(xué)生的不同年齡段分析了教育規律。
2、了解學(xué)生的需要——按需施教，但需要是有條件的，滿(mǎn)足正當需要，引導過(guò)分需要，糾正錯誤需要，要嚴中有情，情中有愛(ài)。
3、用心去愛(ài)學(xué)生，愛(ài)是教育的靈魂，愛(ài)是塑造美好心靈的力量，愛(ài)是心靈的碰撞，是心靈的感悟。她認為只有注入了愛(ài)，才能引起學(xué)生的共鳴，才能走近學(xué)生的心靈，才能成為學(xué)生的良師益友，才能成為一個(gè)成功的教育工作者。
丁老師的報告雖然短短一天，但她天使般的形象會(huì )像一盞明燈照亮我前進(jìn)的方向。
班主任培訓心得體會(huì )10
在學(xué)校的精心組織安排下，我很榮幸地參加了有丁榕、高金英，等教育專(zhuān)家進(jìn)行的班主任培訓講座。作為一名教師、一名班主任，平時(shí)在教育、教學(xué)方面都存在著(zhù)各式各樣的問(wèn)題和疑惑，教育不僅是工作，也是一門(mén)藝術(shù)，方法同樣非常重要，豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗是寶貴的財富。我們需要老教師、教育專(zhuān)家的指點(diǎn)和幫助。從內心里我非常感激他們。隨著(zhù)時(shí)代在更替，學(xué)生的管理方法也應與時(shí)俱進(jìn)，現在的學(xué)生思想要遠比過(guò)去的學(xué)生復雜，面對學(xué)生中出現的新問(wèn)題如何很好的解決?而心中的這些疑問(wèn)在這次培訓中得到了解決。本次培訓更讓我對班主任工作有了深刻的認識和理解。
第一，關(guān)愛(ài)學(xué)生，用心靈去贏(yíng)得心靈
在聽(tīng)了丁榕老師的講座后，是我真真體會(huì )到我們面對的是幾十顆純真、無(wú)瑕的心靈，面對的是幾十個(gè)復雜多變的內心世界，只有深切的關(guān)愛(ài)，真心的尊重才能使學(xué)生的心靈與教師的心靈相融，教師進(jìn)行的班級管理才能獲得實(shí)效。如何才能深入學(xué)生，了解學(xué)生，及時(shí)掌握學(xué)生思想和生活的情況呢?我覺(jué)得要用心靈去贏(yíng)得心靈，用愛(ài)去交換愛(ài)。在教育學(xué)生時(shí)，要動(dòng)之以情，曉之以理，導之以行。在融洽的師生情感中，學(xué)生才會(huì )把老師的批評看作是對自己的愛(ài)護，把表?yè)P看作是對自己的鼓勵。從而引起情感的共鳴，自覺(jué)把道德要求和行為規范轉化為自己的心理定勢和良好的習慣，收到“親其師，信其道，受其術(shù)”的效果。用真誠的情感去熱愛(ài)學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、愛(ài)護學(xué)生，富于同情心，就會(huì )受到學(xué)生的愛(ài)戴，就能溝通師生之間的心靈，學(xué)生就會(huì )親近教師，從而在師生之間架起一座信任的橋梁。
第二，作為一個(gè)合格的'老師首先應該具備高尚的人格。
學(xué)生正是心智漸趨成熟的時(shí)期，老師的一言一行對學(xué)生影響很大，在很多場(chǎng)合教師要充當榜樣的角色，“學(xué)高為師，身正為范”。有什么樣的老師就有什么樣的學(xué)生，我想應該就是這個(gè)意思，老師的言行對學(xué)生有潛移默化的影響。比如老師每天不遲到，或教師隨手撿起地面的垃圾，時(shí)間一長(cháng)，學(xué)生自然會(huì )和老師一樣主動(dòng)做這些事，這就是榜樣作用。不是空洞的說(shuō)教，而是用行動(dòng)作最好的證明。
第三，班主任應該關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的健康成長(cháng)，身體的和心理的。
高老師說(shuō)：愛(ài)就是教育，一個(gè)優(yōu)秀班主任成功的前提就是要有“愛(ài)心”，必須學(xué)會(huì )寬容，要有完備的人格魅力，要有良好的師德。深厚的品德修養，豐富的知識技能，細致耐心的品性，都是一個(gè)優(yōu)秀班主任老師所必須具備的。教師的成功體現，應該是讓學(xué)生感到快樂(lè )，能開(kāi)心的學(xué)習。要做到這些必須首先解決一個(gè)問(wèn)題：就是如何把一碗水端平，每一個(gè)班幾乎都有一些所謂的“困難生”是老師和班主任的頭疼對象，不僅學(xué)習差，紀律也差，那該怎么辦呢?放棄么?通過(guò)培訓我清楚的明白未成年的孩子都是好的，他們的問(wèn)題主要是受家庭和教育弊端的影響，其實(shí)這些人早習慣了別人的鄙視的目光，有些自暴自棄，才有了那么多的錯誤，然而他們內心中比正常學(xué)生需要更多的關(guān)愛(ài)、尊重和理解，也許教師的幾次談心，也許教師的一次微笑，也許教師的一次表?yè)P和鼓勵就可能拯救一個(gè)孩子，那為什么我們不放開(kāi)心胸給孩子平等的待遇呢?也許若干年后他們會(huì )成為你的驕傲。其實(shí)沒(méi)有教不好的孩子，只有不會(huì )教的老師，教師一定要調整好心態(tài)，要看到別人的優(yōu)點(diǎn)，要有寬大的心胸，學(xué)會(huì )寬容，要有博愛(ài)之心，愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。
第四，熱愛(ài)學(xué)生，做學(xué)生的知心朋友
在聽(tīng)了丁榕老師和高金英教師的講座，使我明白心理教育的特點(diǎn)決定教師不是對學(xué)生去灌輸思想、批評或訓斥學(xué)生，而是以幫助學(xué)生的身心健康發(fā)展為目的，著(zhù)重解決學(xué)生成長(cháng)過(guò)程中遇到的疑難、困惑與煩惱。因此教師與學(xué)生之間應是一種近乎朋友的親密關(guān)系，在輕松、愉快、融洽的氣氛中，教師只是耐心傾聽(tīng)、理解學(xué)生的敘述，不作判斷，不下定論。只是根據情況，從認知、情感、行為等不同角度去分析問(wèn)題，提出供學(xué)生采納的建議，使學(xué)生在暴露了自己的真實(shí)思想后，分析、認識自己的思想情感與行為，達到自我教育的目的。為了成為學(xué)生真正的知心朋友，
第五、營(yíng)造富有特色的魅力班級 。
魅力班級應該是有個(gè)性的，獨特的，獨一無(wú)二。一個(gè)好的班級評判標準，不在成績(jì)的高低，名利的多少。魅力班級則應該是能讓學(xué)生快樂(lè )成長(cháng)的園地，在這個(gè)班級中，老師，學(xué)生都應該感到幸福，快樂(lè )。作為班主任，擔任著(zhù)如何營(yíng)造寬松和諧的班級氛圍的任務(wù)。掌握一個(gè)有魅力班主任的基本要素，就能把握好魅力班級營(yíng)造的訣竅。魅力班級應該時(shí)刻充滿(mǎn)歌聲，掌聲和笑聲。比如;不同節奏的鼓掌等。掌聲折射的是人的心聲，它能從不同角度去影響著(zhù)每一個(gè)學(xué)生。此外，還應該關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，尤其是潛能生，鼓勵其舉手，善于觀(guān)察，用其所長(cháng)補其所短。再者，告訴學(xué)生握手能廣交朋友，培養其團隊合作精神。一個(gè)魅力班級的文化建設是重中之重。教會(huì )學(xué)生設計“家”，讓班級擁有家的溫馨。開(kāi)展豐富多彩的班級活動(dòng)，引導班級中的每個(gè)成員都來(lái)為這個(gè)大家庭出謀獻策，培養班級主人翁意識。集集體的力量，共同開(kāi)創(chuàng )獨特的魅力班級。
最后，老師的職業(yè)是特殊的，教師要在工作過(guò)程中應該不斷提升自己的境界，我們要給學(xué)生一杯水，我們要有的不是一桶水，而我要有活水，源源不斷的水。我們要經(jīng)常去讀書(shū)，多增加自身的精神糧食，這也是成為名師的很關(guān)鍵的一點(diǎn)，當然要成為名師光讀書(shū)還是遠遠不夠的，我們還應該學(xué)會(huì )觀(guān)察、學(xué)會(huì )反思、學(xué)會(huì )改變、學(xué)會(huì )提升，同時(shí)還應具備愛(ài)心、信心、專(zhuān)心、恒心、虛心。
以上是我在培訓學(xué)習期間的幾點(diǎn)心得體會(huì )。實(shí)踐出真知!相信本次培訓對自己今后教育教學(xué)工作中會(huì )有極大的幫助。我將繼續努力學(xué)習，更好地投入到工作中。
班主任培訓心得體會(huì )11
教師的人格力量是一種無(wú)窮的榜樣力量，教師的愛(ài)心是成功教育的原動(dòng)力。為了將班級建設成積極向上的班集體，我在“愛(ài) 嚴 細 勤”四字上下功夫。在工作過(guò)程中我們還應該注意以下幾個(gè)方面：
第一，要有強烈的事業(yè)心和責任感。
班主任是全面負責一個(gè)班學(xué)生的思想、學(xué)習、健康和生活等工作的教師，學(xué)校把一個(gè)班交給自己，家長(cháng)把自己的孩子托付給自己。這么重要和有意義的一項偉大工程，就要求班主任胸懷理想、充滿(mǎn)愛(ài)心、充滿(mǎn)激情地投入工作;就呼喚班主任不斷鑄造自己的人格，成為學(xué)生健康成長(cháng)的一面旗幟，一盞航燈。 在困難和挫折面前，班主任應該堅定決心、堅強意志、充足信心、擔負責任。這樣才能對得起社會(huì )，對得起學(xué)校，對得起家長(cháng)，對得起學(xué)生;才能無(wú)愧于一個(gè)班主任的道德良心;才能把每一個(gè)學(xué)生塑造的更加有個(gè)性。
第二，處理班主任與學(xué)生、家長(cháng)、課任老師及領(lǐng)導的關(guān)系。
學(xué)生是班級的組成部分。我們應該關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，不給學(xué)生貼“標簽”，一直信任學(xué)生，用真誠的'心對待他們。針對學(xué)困生我們最好努力尋找他們身上的長(cháng)處，尊重、關(guān)心和理解他們，不在全體同學(xué)面前批評他們，堅持以表?yè)P為主，增強他們信心。
家庭教育是學(xué)生成長(cháng)不可忽略的力量。每學(xué)期班主任可以召開(kāi)全體學(xué)生家長(cháng)會(huì )，告訴他們我們的教學(xué)理念，給家長(cháng)以信心。同時(shí)在與家長(cháng)談心的過(guò)程中會(huì )指導家長(cháng)家教不但有法且要得法。班主任在交流時(shí)必須注意去尊重家長(cháng)，及時(shí)要求信息反饋，以更好的促進(jìn)學(xué)生的成長(cháng)。
課任老師與班主任的合作如何將直接影響班級的發(fā)展。在工作中我盡量做到不凌駕于課任老師之上，也不成為課任老師的“奴隸”，與他們和諧合作。
班主任是領(lǐng)導與課任老師的橋梁。我在平時(shí)工作中遵從領(lǐng)導的安排，并及時(shí)交待與完成任務(wù)。我認為領(lǐng)導這么肯定有他們的理由。若真的有疑問(wèn)時(shí)，我也會(huì )提出來(lái)。
第三，重視強化班集體建設。
良好的班集體有利于學(xué)生的學(xué)習，有利于學(xué)生身心的健康發(fā)展，所以班級體的建設不能含糊。班主任的管理措施要得以順利實(shí)施，必須依賴(lài)班干部這個(gè)集體核心的支持，通過(guò)這個(gè)橋梁才能建設一個(gè)和諧、向上、充滿(mǎn)活力的班集體。因此，我首先要做的是健全班干系統，然后我還要從嚴治班，規范行為，營(yíng)造良好的學(xué)習氛圍，同時(shí)不斷實(shí)施專(zhuān)題教育，使學(xué)生思想不斷升華。
班主任培訓心得體會(huì )12
20xx年4月11-13日，我有幸參加了廣東省中小學(xué)班主任工作創(chuàng )新與優(yōu)秀班會(huì )課展示活動(dòng)，聽(tīng)到全國知名班主任、佛山市南海區九江中學(xué)的賈高見(jiàn)老師的一次以“小活動(dòng)，大德育”為主題的講座，并且參觀(guān)了從化兩所省一級中小學(xué)：流溪小學(xué)、從化第六中學(xué)，感受到了這些學(xué)校非常有特色又很成功的校園文化建設。雨果先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà):“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的�！边@三天的學(xué)習更覺(jué)得這句話(huà)有道理。雖然活動(dòng)只有短短的三天時(shí)間，但收獲頗豐。各位教育專(zhuān)家從班主任工作理念到方法和策略，從學(xué)生心理健康指導到教育法律和校園安全，從不同的角度詮釋了該如何做一個(gè)優(yōu)秀的班主任，使我從理論上感受到了在當今教育形勢下如何做一名優(yōu)秀的班主任!
培訓主要由兩大部分組成，一是著(zhù)名班主任賈高見(jiàn)老師給我們開(kāi)了關(guān)于主題班會(huì )應如何開(kāi)展的講座，二是到廣州市從化區兩所較好的學(xué)�！飨W(xué)和從化六中參觀(guān)學(xué)習。
培訓的第一流程是由賈高見(jiàn)老師為我們分享“高見(jiàn)”。在講座中，賈高見(jiàn)老師直擊班主任在主題班會(huì )中無(wú)暇設計、不會(huì )設計等工作痛點(diǎn)，從理論和實(shí)例出發(fā)，深入淺出地分享了自己在設計和實(shí)踐主題班會(huì )的心得體會(huì )。他談到，主題班會(huì )應該達到明理、動(dòng)情、約法、導行的效果，因此，在整體設計上，設計主題班會(huì )的基本流程應是抓住“是什么——會(huì )怎樣——怎么辦”的主線(xiàn)，進(jìn)行問(wèn)題呈現、問(wèn)題剖析和問(wèn)題解決。在具體的環(huán)節設計上，開(kāi)頭應該短小醒目，針對性強，有效引入主題，這可以通過(guò)問(wèn)卷調查、游戲等方式實(shí)現；高潮應該引發(fā)共鳴，感染性強，從而為啟發(fā)討論的后一環(huán)節做鋪墊；分析應合理清晰，指導性強，多用啟發(fā)式提問(wèn)，如提問(wèn)故事告訴了我們什么、你的想法是什么、我們應該怎么做這些問(wèn)題，讓學(xué)生自己感受，分享體會(huì )，從而達到明理、達意、導行的目標。此外，還可以讓學(xué)生運用不良習慣治療卡等方式實(shí)踐，使實(shí)踐落到實(shí)處。
賈老師還給我們示范了一堂活動(dòng)體驗型主題班會(huì )——好習慣，好人生。通過(guò)一個(gè)非常普遍的活動(dòng)“兩手交叉”引出班會(huì )主題，開(kāi)頭短小醒目，針對性強。通過(guò)交叉雙手我們知道習慣無(wú)處不在。之后用兩個(gè)引人思考的小故事：面試翻閱別人的資料、加加林脫鞋進(jìn)飛船，不禁讓人聯(lián)想到小小的習慣里蘊含著(zhù)一個(gè)人的大修養。這一部分高潮引發(fā)共鳴，學(xué)生積極討論發(fā)言，感染性非常強。緊接著(zhù)用一些住宿生活里的好習慣圖片引發(fā)一陣喧嘩，宿舍用品擺放的太整齊了！通過(guò)啟發(fā)式的提問(wèn)，同樣是交叉雙手但是使兩手順序要相反同時(shí)發(fā)出提問(wèn)：當姿勢有所改變時(shí)，你有什么感受？讓我們自己回答出改變習慣會(huì )出現不適。最后通過(guò)不斷重復交叉雙手的這一動(dòng)作，并且順序保持一致，這一個(gè)小小的活動(dòng)升華主題：雖然改變習慣會(huì )出現不適，但是我們可以不斷堅持來(lái)重塑我們的習慣，江山易改，習慣能移。培養好習慣，成就好人生！
通過(guò)這一個(gè)主題班會(huì )例析，我對主題班會(huì )有了很多新的認識和思考。主題班會(huì )的任務(wù)是使學(xué)生明理動(dòng)情，在行動(dòng)省約法導行。在準備主題班會(huì )的過(guò)程中要進(jìn)行資源整合，用多種不同的形式達到引導升華的效果，比如故事、視頻、活動(dòng)、網(wǎng)絡(luò )，整合校內校外資源來(lái)對學(xué)生進(jìn)行思想品德和行為習慣教育。在班主任日常管理工作中要做到教育和管理的同時(shí)，還要體現專(zhuān)業(yè)，三者合一才能達到最好的效果。
第二天在流溪小學(xué)的參觀(guān)中，我感受到了這間學(xué)校的歷史底蘊，更折服于鄭永強老師等人依托學(xué)校歷史、地理等資源進(jìn)行班級文化建設的智慧。鄭永強老師介紹到，創(chuàng )建班級文化對于班級建設是十分重要的，而班級文化則是由物質(zhì)文化、制度文化、精神文化、活動(dòng)文化構成的。因此，創(chuàng )建班級文化也要從這四個(gè)文化入手，但在建設過(guò)程中，這四個(gè)文化是與學(xué)校主題——水密切結合的（流溪小學(xué)坐落于溪水邊，并在周恩來(lái)的參觀(guān)之行中獲得啟發(fā)，由門(mén)口江小學(xué)更名為流溪小學(xué)，其地理和歷史都與水緊密相關(guān)），因而不是松散的。在物質(zhì)文化方面，班主任應注重班級環(huán)境建設，讓每一堵墻會(huì )說(shuō)話(huà)，流溪小學(xué)在教室布置方面成效顯著(zhù)，他們設計了以水為主題的手抄報、在圖書(shū)角養金魚(yú)等，學(xué)校布置也很用心，設計了與水相關(guān)的吉祥物，在墻上懸掛與水相關(guān)的詩(shī)詞等；在制度方面，凸顯學(xué)生的重要性，讓學(xué)生參與班級制度建設，設計班規班約班訓，其中班訓是與水相關(guān)的；在精神方面，讓學(xué)生學(xué)習水的精神——厚德載物，利萬(wàn)物而不爭，謙遜溫和等，培養學(xué)生的凝聚力、責任感，引導班級輿論；在活動(dòng)設計上，設計豐富而有效的活動(dòng)，如汽水制作、閱讀活動(dòng)等。
在從化六中，我們首先聆聽(tīng)了一節班會(huì )課，然后由該校德育副校長(cháng)進(jìn)行了講座分享。班會(huì )課以“食品安全”為主題，形式豐富，環(huán)節設計較用心，印象深刻的是該老師把家里的一些零食拿了出來(lái)給學(xué)生們鑒定是否是垃圾食品、是否能吃，學(xué)生們也很投入其中，教育啟示較成功。德育副校長(cháng)則分享了該校的德育情況和心得。她談到，老師應該和學(xué)生一同成長(cháng)，不要讓老師規定學(xué)生走哪一條路，而是要共同商量出一條道路。流溪小學(xué)的特色為水，而從化六中的特色則為廣彩，該校發(fā)揮特色，創(chuàng )造出一系列促進(jìn)學(xué)校學(xué)生和教師發(fā)展的活動(dòng)，這些活動(dòng)的時(shí)間固定，如學(xué)生入學(xué)進(jìn)行拜孔子禮，進(jìn)行班主任節（在為期兩個(gè)月左右的時(shí)間進(jìn)行班主任能力提升等活動(dòng)）、讀書(shū)節、體育節、科技節、到北大研學(xué)、4公里徒步等活動(dòng)，力爭讓每一個(gè)六中學(xué)子擁有十大基本技能（說(shuō)一口流利英語(yǔ)、寫(xiě)一手工整硬筆字、能游泳50米、會(huì )彈奏一種樂(lè )器、喜愛(ài)一項體育鍛煉項目、會(huì )做四菜一湯、一次徒步20公里、一次公眾場(chǎng)合成功的演講、一次大型活動(dòng)策劃、把學(xué)校圖書(shū)館書(shū)籍瀏覽一遍或參加農忙勞動(dòng)一周）。學(xué)校的這些德育活動(dòng)分散在每個(gè)月、有條不紊地進(jìn)行。這些凸顯出這個(gè)學(xué)校較為清晰的德育管理工作安排。印象較深刻的還有該校的班主任節，班主任有屬于自己的節日，反映出該校對班主任角色的重視，其每?jì)芍苓M(jìn)行一次班主任交流也是吸引我的一個(gè)地方，現在我校正在進(jìn)行青藍工程，但是師徒交流有時(shí)只是工作日間隙，并沒(méi)有大塊的時(shí)間，我想，如果每周專(zhuān)門(mén)規定一個(gè)時(shí)間是班主任交流日，對于新老師而言是個(gè)更大的促進(jìn)。
就像專(zhuān)家講座里告訴我們的那樣:一個(gè)智慧的班主任首先應該是一個(gè)快樂(lè )的人，能站在學(xué)生的角度看問(wèn)題，多了解學(xué)生，愛(ài)學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都生活在希望之中;應該要有自己的魅力;應該善用激勵方式;應該為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)好的學(xué)習氛圍等等。心理學(xué)家布魯納說(shuō):“人的靈魂深處都有一個(gè)根深蒂固的需要，那就是希望感到自己是一個(gè)發(fā)現者、研究者和探索者�！眱�(yōu)秀班主任們對學(xué)生的愛(ài)遠遠勝于我們，聽(tīng)了他們的報告，看到了自己工作的不足，今后在工作中我要從小事做起，教育學(xué)生講究方法，注重策略。
一、班主任要做要一個(gè)快樂(lè )的人。要有四心:“童心、愛(ài)心、責任心和公正心”
“班主任一定要做一個(gè)快樂(lè )的人�！蔽液芟矚g這句話(huà)。作為班主任，要用自己滿(mǎn)腔的愛(ài)去關(guān)心，去尊重每一個(gè)學(xué)生，耐心細致地去指導每個(gè)學(xué)生，才能做到對學(xué)生的關(guān)心，體現出班主任的責任心，學(xué)生才能養成良好的學(xué)習習慣，得到良好的`教育�！坝讼扔摹�，感人心者，莫先乎于情。教師要愛(ài)自己的職業(yè)，首先要有一顆愛(ài)心，有一顆愛(ài)學(xué)生的心。
通過(guò)學(xué)習，使我明白作為一名教師，只要愛(ài)學(xué)生，就一定會(huì )創(chuàng )造出奇跡。一個(gè)感情貧乏、冷若冰霜的教師給學(xué)生的印象常是嚴肅、可畏而不可親的，學(xué)生難以產(chǎn)生敬仰之情，更不敢向其敞開(kāi)心扉傾吐自己的衷腸，自然難以達到心理指導與教育目的，那么什么是愛(ài)學(xué)生呢?愛(ài)就是尊重學(xué)生，重意味著(zhù)信任、理解、寬容和接納，充分地重視和欣賞每一個(gè)學(xué)生，耐心地傾聽(tīng)他的意見(jiàn)，接納他的感受，包容他的缺點(diǎn)，分享他的喜悅……我深深地知道，一名好班主任、一名好教師，既是知識的塑像，更是愛(ài)的化身，只有接近學(xué)生，用愛(ài)去感召學(xué)生，才能教育好學(xué)生。因此，教師只有把愛(ài)的種子播撒在學(xué)生的心田，以學(xué)生的要求作為愛(ài)的起點(diǎn)，才能在學(xué)生的內心世界培養出愛(ài)的感情，并使之升華。
二、班主任應提高自身素質(zhì)，具有獨特的魅力形象
班主任的一言一行，對學(xué)生都會(huì )產(chǎn)生巨大的影響，所以，新時(shí)期的班主任應對教育對象實(shí)施影響的同時(shí)，不斷地完善自己。必須不斷地學(xué)習有關(guān)知識，在實(shí)踐中總結經(jīng)驗，提高自身素質(zhì)，才能?chē)烙诼杉�，以身作則，在學(xué)生中樹(shù)立一個(gè)實(shí)實(shí)在在的榜樣。班主任應該具有其獨特的魅力，成為教育戰線(xiàn)上的魅力形象大使。經(jīng)常會(huì )聽(tīng)到:什么樣的班主任就會(huì )帶出什么樣的班級。一個(gè)班級能否“活”起來(lái)，首先要看班主任是否做好了表率，“活”起來(lái)了沒(méi)有。由于班主任的精神面貌對學(xué)生具有強烈的示范作用，因而要求班主任要樂(lè )觀(guān)、活潑開(kāi)朗、充滿(mǎn)朝氣。在學(xué)生面前要做到精神振作、情緒高昂、用語(yǔ)幽默、態(tài)度和藹、風(fēng)度從容、姿態(tài)灑脫。班主任的“活”才能帶動(dòng)整個(gè)班“活”起來(lái)。我平時(shí)對學(xué)生要求嚴格，上自習保持安靜，上課不遲到……下課后和學(xué)生們一起運動(dòng)、聊天，和學(xué)生們拉近距離，彼此了解，讓他們對我有好感，信任我。對有些學(xué)生要鼓勵，有些學(xué)生要要求嚴格，有些學(xué)生要真誠關(guān)心……因為在潛移默化中班主任的思想行為已經(jīng)深深影響著(zhù)學(xué)生。新課程要求我們老師，尤其是班主任老師，更要塑造新的形象。為人師表為首位:班主任的德才學(xué)識、情感人格、言行舉止等都會(huì )給學(xué)生留下深遠的影響。
三、班主任應善于激勵學(xué)生
蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“教育藝術(shù)的頂峰——師生間心靈交往的和諧境界�！迸c學(xué)生交往，要講究藝術(shù)，要學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，與學(xué)生在一起活動(dòng)，以?xún)A聽(tīng)為前提，與學(xué)生的談話(huà)更加有利于班主任工作的開(kāi)展;聽(tīng)了講座后，讓我更深刻地認識到賞識教育對于班主任工作的重要，“數子一過(guò)，不如獎其一功�！�
林格也曾說(shuō):“人的根本在心靈，教育應回歸心靈的深處�！毙睦韺W(xué)研究也表明，每個(gè)人的心靈深處最渴望得到別人的肯定。所以我們要貫徹獎勵為主，懲罰為輔的正面教育原則，如果一個(gè)班級受到表?yè)P多，則這個(gè)班級學(xué)生思想品德、紀律、成績(jì)就會(huì )越來(lái)越好，因為表?yè)P使學(xué)生揚長(cháng)避短，促使他們不斷進(jìn)步，相反如果一個(gè)班級經(jīng)常受到批評，便會(huì )失去信心，就會(huì )使他們自暴自棄，很難進(jìn)步。有句話(huà)說(shuō):你的教鞭下有瓦特;你的冷眼下有牛頓;你的譏笑中有愛(ài)迪生。因此，在教育學(xué)生中少批評、懲罰，多去發(fā)現學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，給予肯定和鼓勵。另外，集體性的獎勵要多應用，心理學(xué)研究表明:人們都希望自己能置身在一個(gè)優(yōu)秀組織，并且希望成為這個(gè)組織的優(yōu)秀分子。集體性獎勵不但能夠激發(fā)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，強化學(xué)生的集體意識，而且能教育和影響每一位學(xué)生。有位教育家講過(guò):“教育了集體，團結了集體，加強了集體以后，集體自身就能夠成為很大的教育力量�！彼砸粋�(gè)優(yōu)秀的班集體就能激勵學(xué)生，使他們不斷爭取一個(gè)又一個(gè)的成功。
四、班主任應營(yíng)造寬松和諧的魅力班級
班級應該是有個(gè)性的，獨特的。一個(gè)好的班級評判標準，不光在成績(jì)的高低，名利的多少上，更應該是看在這個(gè)快樂(lè )成長(cháng)的園地里，老師，學(xué)生是不是都感到幸福，快樂(lè )。作為班主任，擔任著(zhù)如何營(yíng)造寬松和諧的班級氛圍的任務(wù)。一個(gè)魅力班級的文化建設是重中之重。教會(huì )學(xué)生設計“家”，讓班級擁有家的溫馨。開(kāi)展豐富多彩的班級活動(dòng)，引導班級中的每個(gè)成員都來(lái)為這個(gè)大家庭出謀獻策，培養班級主人翁意識。集集體的力量，科學(xué)管理班級，共同開(kāi)創(chuàng )寬松和諧的魅力班級。
教師無(wú)法選擇學(xué)生，但是我們可以選擇教育方式。把平凡的事務(wù)轉化為精彩，把煩惱的事情轉化為快樂(lè )。除此而外，我們還要正確處理好與班科任老師的關(guān)系，處理好與家長(cháng)的關(guān)系。對學(xué)生的教育，單靠我們班主任是不夠的，我們也要有團隊精神，處理好與同事，任課老師在工作上生活上的關(guān)系，有益于更愉悅的工作。隨著(zhù)家長(cháng)教育意識的提高，我們應該利用家長(cháng)這個(gè)群體，讓他們配合我們一起來(lái)培養教育學(xué)生。讓家長(cháng)，老師，學(xué)生明白:除了傳道授業(yè)解惑外，重要的教會(huì )學(xué)生學(xué)會(huì )在社會(huì )中生存�！俺扇吮瘸晒Ω匾�，成長(cháng)比成績(jì)更重要，付出比結果更重要”。
天空收容每一片云彩，不論其美丑，所以天空廣闊無(wú)比;高山收容每一塊巖石，不論其大小，所以高山雄壯無(wú)比;大海收容每一朵浪花，不論其清濁，所以大海浩瀚無(wú)邊;我們用真情容納每一個(gè)學(xué)生，不論其優(yōu)劣，所以我們才桃李滿(mǎn)園。班主任工作是瑣碎的，但意義卻很重大。新的時(shí)代向我們提出了新的要求，新課程向我們提出了新的理念。我們要用真心、動(dòng)真情、做真行做好班主任工作。真正把自己塑造成一個(gè)有魅力的人，一個(gè)新型魅力班主任。
班主任培訓心得體會(huì )13
本人很榮幸參加了沂南縣教體局于20xx年8月27日在臥龍學(xué)校舉辦的的小學(xué)班主任培訓，首先感謝學(xué)校領(lǐng)導給我這樣的學(xué)習機會(huì )。在培訓期間，我認真聽(tīng)取了來(lái)自全縣各個(gè)學(xué)校的優(yōu)秀班主任關(guān)于班主任工作的報告。在培訓中這些優(yōu)秀班主任向我們詳細介紹了自己在工作中積累的獨具風(fēng)格的工作經(jīng)驗和切實(shí)有效的具體措施。本次培訓，讓我對班主任工作有了深刻的認識和理解，使我受益良多�，F將自己的心得體會(huì )總結如下：
我體會(huì )到做好班主任工作首先要突出愛(ài)。即熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)教師職業(yè)，熱愛(ài)教書(shū)工作，熱愛(ài)自己從教的學(xué)校，熱愛(ài)班主任這個(gè)崗位，熱愛(ài)自己所教的每一位。要具備捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去的高尚道德情操。沒(méi)有愛(ài)的教育是死亡的教育，不能培養愛(ài)的教育是失敗的教育。這一教育名言告訴我們，愛(ài)是教育的生命，是教育的催化劑、潤滑劑和粘合劑。素質(zhì)教育對每一位教師提出了更高的要求，那就是必須全面地愛(ài)學(xué)生。一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生。這要求每一位教師捧著(zhù)一顆愛(ài)心，用愛(ài)去澆灌每一棵幼苗，為每一個(gè)學(xué)生的健康成長(cháng)去付出所有的努力。
班主任的工作，是辛勤，是細心，是腳踏實(shí)地、勤勤懇懇的老黃牛精神。作為教師，尤其的班主任，要用很長(cháng)時(shí)間，用心靈來(lái)認識學(xué)生，支持和賞識學(xué)生，努力與學(xué)生心靈產(chǎn)生共鳴，用理解打開(kāi)學(xué)生的心靈。勤字要體現在工作的每一個(gè)細節，應做到腿勤、眼勤、嘴勤。其次要做到一個(gè)細。學(xué)生出了問(wèn)題，切忌主觀(guān)武斷，簡(jiǎn)單粗暴，處理問(wèn)題要言之有據，言之有理，嘵之以情，達到和風(fēng)細雨潤物無(wú)聲的效果，使動(dòng)機和效果，手段和目標有機地統一起來(lái)。教育的核心和靈魂是育人，要體現以人為本的教育理念。班主任要特別關(guān)注學(xué)生的心理動(dòng)向，尊重學(xué)生的個(gè)性差異，尊重學(xué)生作為獨立個(gè)體存在的現實(shí)，努力做學(xué)生的良師益友，努力處理好自身與他人的人際關(guān)系，主動(dòng)幫助他人，用健康的身心去影響學(xué)生，協(xié)調好來(lái)自各方面的關(guān)系，嚴以律己，寬以待人，盡量為自己和周?chē)娜藙?chuàng )造一個(gè)合適的空間。師愛(ài)如陽(yáng)光,學(xué)生的心理渴望老師的愛(ài),教師的使命在于發(fā)現、喚醒、引導。讓我們把陽(yáng)光播灑在別人心田，讓生命的陽(yáng)光照亮教育的每一個(gè)角落。我知道：感激不僅來(lái)自學(xué)生對老師的尊敬和愛(ài)戴，而且也來(lái)自于一份真誠的信賴(lài)，老師的教誨，渴望得到學(xué)生的尊重，但更要珍視學(xué)生的這份尊重，這樣才能了解學(xué)生、走進(jìn)學(xué)生，從而充滿(mǎn)熱情和真愛(ài)來(lái)面對偉大的'事業(yè)。
教育是心靈的交流，是心靈的建設。著(zhù)名教育家魏書(shū)生說(shuō)過(guò)：教師應具備進(jìn)入學(xué)生心靈世界的本領(lǐng)。育人先要育心，只有走進(jìn)孩子心靈世界的教育，才能引起孩子心靈深處的共鳴。用心靈去贏(yíng)得心靈，用愛(ài)去交換愛(ài)，用真情贏(yíng)得真情。記得有一句名言叫蹲下來(lái)看孩子，聽(tīng)了之后讓我很受啟發(fā)，我們老師就應該蹲下來(lái)與孩子保持一樣的高度，以孩子的眼光看問(wèn)題、看世界，這樣才能真正尊重孩子、理解孩子，也就只有在這樣的前提下，我們才更有心去主動(dòng)地創(chuàng )造更充裕的時(shí)間和空間去了解、剖析、關(guān)愛(ài)孩子，為孩子提供最適合的教育。
除此做好班主任工作，還要把握一個(gè)嚴字。班主任對學(xué)生不僅要給予關(guān)心、愛(ài)護、幫助、鞭策、指點(diǎn)、引導等使關(guān)系融洽、和睦，還要對學(xué)生從嚴要求，從嚴管理，從嚴衡量，使師生之間有一定距離。只有做到嚴寬適度，嚴愛(ài)統一，才能有效地培養學(xué)生良好的思想品質(zhì)，行為習慣，常言道：嚴師出高徒班主任在教學(xué)中把握好了嚴的尺度，才能培養出合格的人。做好班主任工作，要講究一個(gè)法。管理上要有法，處理問(wèn)題要得法，遇到問(wèn)題要積極地想辦法。并且做好班主任工作也要注重一個(gè)學(xué)要做好新時(shí)期的班級管理工作，作一個(gè)合格的班主任必須努力去學(xué)習，不斷提高自身管理水平和能力。要向書(shū)本學(xué)習新的教育思想理論；要向同行學(xué)習，同他們切磋、交流，取長(cháng)補短；要干中學(xué)，學(xué)中干，現代社會(huì )日新月異，班主任工作不斷會(huì )有新的內容，也會(huì )隨時(shí)產(chǎn)生新的問(wèn)題，作為班主任就應在工作中不斷地學(xué)習，在總結經(jīng)驗教訓的基礎上，不斷地改進(jìn)完善，以適應工作的需要和提高工作效率與質(zhì)量。做好班主任工作，最后要歸結為一個(gè)心字。即工作要熱心，對學(xué)生要有愛(ài)心，發(fā)現問(wèn)題要細心，
處理問(wèn)題要精心，思想工作要耐心，做事情要用心。世上無(wú)難事，只怕有心人。只要真心想做好，真正要做好，求用心去作好，那么就能真正把班級管理工作做好，干的出色，富有成效。
班主任培訓心得體會(huì )14
為期五天的“20xx年廣西第二屆和諧育人班主任專(zhuān)業(yè)化培訓班”終于圓滿(mǎn)落幕了！還是有很多感言想一吐為快：
一、專(zhuān)家很專(zhuān)
這次來(lái)了兩位頂級的專(zhuān)家：馮鐵山教授和幺青導師。他們都有很多的頭銜，我不知道哪個(gè)最能體現他們的分量，但是我知道他們都是我們國內著(zhù)名的德育專(zhuān)家，對我們做著(zhù)最專(zhuān)業(yè)化的班主任技能培訓，有夯實(shí)的理論基礎，有多年的育人經(jīng)歷，有絕對的智慧，有平易的外表，有耐心的'講解，有精彩的點(diǎn)評。我只能說(shuō)我參加這次培訓是找對了時(shí)機，讓我在我最需要汲取知識的時(shí)候有我最欽佩的人來(lái)給予我指引。
二、主辦方很有組織性
五天的日程，被主辦方安排得滿(mǎn)滿(mǎn)當當，有條不紊。每一天大家都很充實(shí)，因為都能學(xué)到不同的東西，但是也很緊張疲憊，因為有個(gè)人的展示和比賽。主辦方全體成員全天的陪伴，后勤服務(wù)做得很好，讓我們感覺(jué)到雖然是在自己的學(xué)校培訓，同樣感受到無(wú)比溫暖。
三、學(xué)員們很勤
雖然每天都有考勤，但是對于絕大多數學(xué)員來(lái)說(shuō)，制度的東西在于其次，因為大家都知道，這么專(zhuān)業(yè)化培訓的機會(huì )的來(lái)之不易，大家都知道，見(jiàn)到這樣著(zhù)名的德育專(zhuān)家的機會(huì )更加不易，所以大家都在堅持著(zhù)，不斷地做筆記，積極地上臺展示自己，積極地與專(zhuān)家進(jìn)行交流，我看到了許多學(xué)員身上學(xué)習的積極主動(dòng)性，那種為人師后還不斷想給自己充電的積極態(tài)度讓我感動(dòng)，讓我覺(jué)得教師在很多時(shí)候確實(shí)是偉大的，因為他們學(xué)習的最終目的不是為了自己，而是為了能把知識或者方法運用到自己所教的學(xué)生身上，促進(jìn)孩子們的進(jìn)步！
四、所有人都很感動(dòng)
在這五天的培訓中，我們聽(tīng)到的故事讓人感動(dòng)，有大山里面的老師，是自費爬出山區來(lái)參加培訓的；
我們看見(jiàn)的很多年輕的剛踏上工作崗位或者工作一兩年的班主任讓大家感動(dòng)，他們是那么積極，又是那么謙遜，真的是抱著(zhù)學(xué)習的心態(tài)來(lái)接受教誨；
學(xué)員們力爭上游，積極主動(dòng)上臺展示自己的態(tài)度讓人感動(dòng)，雖然有人緊張，有人聲音顫抖，有人回答不出問(wèn)題，但是大家是努力的，是想學(xué)習和交流的，是想得到專(zhuān)家指點(diǎn)的；
專(zhuān)家幺青老師的淚水讓大家感動(dòng)，培訓能做到讓專(zhuān)家自己都被感動(dòng)得流淚，這樣的專(zhuān)業(yè)化的培訓不能不說(shuō)已經(jīng)達到了極致！
我還是想老套地說(shuō)一句：“這是讓人難忘的一次培訓，這是讓人感動(dòng)的一次培訓！謝謝主辦方！謝謝專(zhuān)家們！謝謝所有的參與者！大家共同的力量和智慧讓這次培訓放射出光芒，讓這種看似專(zhuān)業(yè)化的單調枯燥的培訓充滿(mǎn)了合作、溫暖和感動(dòng)！”
班主任培訓心得體會(huì )15
參加肖老師的班主任培訓，讓我收獲頗多，受益匪淺。不僅使我從理論上重新認識了班主任工作的內涵，更從講述的一些優(yōu)秀班主任的案例實(shí)踐上，給了我處理班級事務(wù)的啟示。我將在今后的'工作中，自覺(jué)運用學(xué)到的知識和方法，來(lái)指導工作，不斷學(xué)習、反思、總結，努力做好班主任工作。
通過(guò)這次學(xué)習，使我認識到作為一個(gè)班主任要做到以下幾個(gè)方面：
一、提高自身素質(zhì)，提高專(zhuān)業(yè)知識
新時(shí)期的班主任應不斷地完善自己，不斷地學(xué)習專(zhuān)業(yè)有關(guān)知識，在實(shí)踐中總結經(jīng)驗，提高自身素質(zhì)，嚴于律己，以身作則，在學(xué)生中樹(shù)立一個(gè)實(shí)實(shí)在在的榜樣。
二、走進(jìn)學(xué)生的心靈
做為一個(gè)班主任要用心關(guān)愛(ài)，善待每一個(gè)學(xué)生，縮短師生間的心理距離，因材施教，與學(xué)生打成一片。
三、優(yōu)化班級系統
培養學(xué)生開(kāi)拓視野，經(jīng)常結合一些社會(huì )知識，讓學(xué)生有了中華意識到全球意識上定位人生目標。使每一個(gè)學(xué)生對自己未來(lái)都有大目標，并從小都能向自己的目標去奮斗。
我會(huì )將這次的學(xué)習方法都運用到班主任工作實(shí)踐中去。扎實(shí)而有效地做好班級工作，對自己的班主任管理，要不斷地反省，不斷地總結，不斷地進(jìn)行創(chuàng )新，在努力中不斷的成長(cháng)。
【班主任培訓心得體會(huì )】相關(guān)文章：
班主任培訓心得體會(huì )班主任培訓心得體會(huì )04-20
精品班主任培訓心得體會(huì ) 班主任培訓心得體會(huì )04-05
班主任培訓心得體會(huì ) 班主任培訓心得體會(huì )與收獲04-20
班主任培訓心得體會(huì )06-09
班主任培訓心得體會(huì )06-24
班主任培訓心得體會(huì )(精選)07-28
班主任培訓心得體會(huì )04-06
對班主任培訓心得體會(huì )06-15
班主任培訓心得體會(huì )06-12
【精選】班主任培訓心得體會(huì )07-10