班主任培訓心得體會(huì )(實(shí)用15篇)
當在某些事情上我們有很深的體會(huì )時(shí)，不如來(lái)好好地做個(gè)總結，寫(xiě)一篇心得體會(huì )，這樣就可以總結出具體的經(jīng)驗和想法。是不是無(wú)從下筆、沒(méi)有頭緒？下面是小編精心整理的班主任培訓心得體會(huì )，希望對大家有所幫助。
班主任培訓心得體會(huì )1
為期三天的培訓，我的收獲很大，感觸頗深。講座的專(zhuān)家和骨干班主任從班主任工作理念到方法和策略，從不同的角度詮釋了該如何做一個(gè)優(yōu)秀的班主任。通過(guò)這次培訓使我清楚的認識到，新時(shí)期班主任工作應具備一定的技巧和素質(zhì)。班主任工作是一項專(zhuān)業(yè)性很強，對自身素質(zhì)要求很高的工作，我們常常聽(tīng)到這樣的一句話(huà)，有什么樣的班主任，就有什么樣的學(xué)生。下面我簡(jiǎn)單的談?wù)勥@次培訓后的幾點(diǎn)感受：
1、班主任要處處以身作則，起表率作用。凡是要求學(xué)生做到的，自己首先要做到，正人先正己，如果求學(xué)生遵守紀律，不遲到不早退，班主任自己就要認真遵守教學(xué)工作制度；要求學(xué)生在學(xué)習上要刻苦認真，那么班主任在教學(xué)中就必須做到“認真”二字；要求學(xué)生的言行要符合社會(huì )道德規范，那么班主任的言行行為就要對學(xué)生產(chǎn)生良好的影響，處處起示范作用，成為學(xué)生學(xué)習效仿的楷模。班主任的言語(yǔ)要充分反映高尚的師德情操，行為要充分體現人民教師的形象。
2、班主任要在學(xué)生中建立威信，樹(shù)立良好的形象，獲得學(xué)生的充分信任。班主任威信的建立，主要是通過(guò)樹(shù)立良好的形象來(lái)實(shí)現的。良好形象的樹(shù)立，關(guān)鍵在于平時(shí)的言行。班主任的一言一行、一舉一動(dòng)，都應在學(xué)生中產(chǎn)生好的影響，起表率示范作用。平時(shí)的言行是建立威信的基礎。樹(shù)立了良好的形象，建立了威信，獲得了學(xué)生的信任，班主任工作就能順利開(kāi)展。
3、要細心全面了解掌握學(xué)生各方面的情況，如家庭情況、學(xué)習情況、學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)等。全面了解掌握班級每個(gè)學(xué)生的`不同情況，在對學(xué)生進(jìn)行管理教育的過(guò)程中，才能針對每個(gè)學(xué)生的不同情況采取不同的管理教育方法�？梢哉f(shuō)了解掌握學(xué)生各方面的情況，是做好班主任工作的前提。
4、要認真做好學(xué)生的思想教育工作，使學(xué)生樹(shù)立良好的思想道德品質(zhì)。學(xué)生可塑性極大，正處在人生觀(guān)、世界觀(guān)初步形成時(shí)期，學(xué)校教育對他們思想道德品質(zhì)的形成起著(zhù)關(guān)鍵性作用。班主任對學(xué)生的管教，是學(xué)校教育的集中反映。班主任要認真做好學(xué)生的思想品德教育工作，首先自身要具有高尚的思想品質(zhì)，自身的言行必須符合社會(huì )道德規范，用自身的形象來(lái)教育、影響學(xué)生。其次是根據學(xué)生的具體情況采用恰當的教育方法，做耐心細致的教育工作。特別要花較多的精力認真做好不良言行學(xué)生的教育工作。對有不良言行學(xué)生，要多進(jìn)行個(gè)別疏導，盡量不要在大眾場(chǎng)合當著(zhù)眾人的面點(diǎn)名批評教育，避免學(xué)生產(chǎn)生抵觸、對抗心理。要讓學(xué)生有機會(huì )悄悄地改正缺點(diǎn)錯誤，使之自覺(jué)養成良好的道德行為習慣。
5、要關(guān)心學(xué)生的學(xué)業(yè)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生建立學(xué)習信心。班主任要從各科任課老師那里了解學(xué)生的情況，無(wú)論學(xué)生成績(jì)的升降，都要隨時(shí)給學(xué)生鼓勵、加油。尤其是對成績(jì)差的學(xué)生，要多給予鼓勵、支持、指導，激發(fā)他們的學(xué)習興趣，使之建立學(xué)習的自信心。對偏科的有業(yè)余愛(ài)好的學(xué)生，要多做引導，使之全面發(fā)展。要使所有的學(xué)生始終保持刻苦努力、積極進(jìn)取的心理狀態(tài)。
6、要關(guān)心學(xué)生的生活，幫助學(xué)生克服生活上的困難，使學(xué)生能專(zhuān)心致志的學(xué)習。特別是家庭經(jīng)濟困難的孩子，不可避免地會(huì )存在生活上的困難，往往有學(xué)生缺少學(xué)習用品、突然生病的情況，對此，班主任要主動(dòng)過(guò)問(wèn)，并要盡最大的能力幫助學(xué)生克服生活中遇到的困難。在生活上對學(xué)生的關(guān)心，將會(huì )獲得學(xué)生心底的愛(ài)戴和尊重。
7、要把學(xué)生當成自己的子女，當好學(xué)生的家長(cháng)。班主任要把每一個(gè)學(xué)生都當作是自己的子女一樣看待，無(wú)論學(xué)習成績(jì)是好是壞，怎樣調皮，都不另眼看待。對每一個(gè)學(xué)生既要嚴格要求、疏導、批評，更要細心愛(ài)護、關(guān)心、鼓勵。學(xué)生有進(jìn)步，就像自己的孩子有了進(jìn)步一樣感到高興，學(xué)生有缺點(diǎn)，就像自己的孩子有缺點(diǎn)一樣感到內疚。只要把學(xué)生當成自己的子女一樣管教，班主任工作的效果會(huì )十分出色。
8、要經(jīng)常接近學(xué)生，做學(xué)生的朋友。班主任在課余時(shí)間經(jīng)常接近學(xué)生，與學(xué)生交談。通過(guò)交談，一可了解學(xué)生各方面的情況，二可溝通師生的思想感情。要做學(xué)生的朋友，班主任一定要心誠，當了解到學(xué)生有不良言行時(shí)，不要隨便對其家長(cháng)“告狀”不要隨便得在他人面前給予指責。學(xué)生覺(jué)得班主任不會(huì )傷害他，能夠友好地幫助他，對班主任就有信任感，就能主動(dòng)的沒(méi)有任何顧慮的向班主任輸送關(guān)于思想、行為、學(xué)業(yè)、生活等方面的信息。這樣，班主任的工作就容易順利開(kāi)展。
9、要用愛(ài)心去幫助后進(jìn)生，做好后進(jìn)生的轉化工作。不然，后進(jìn)生的成績(jì)就會(huì )一塌糊涂，甚至還有打架、逃學(xué)、撒謊、違反校紀校規、不完成作業(yè)等，其面目可憎，令人心煩。對這樣的后進(jìn)生，班主任不能歧視，不能放任不管，一定要用愛(ài)心去對待他們，用愛(ài)心去教育他們。首先要認真找出后進(jìn)生的“病因”然后對癥“下藥”；第二不要傷害后進(jìn)生的自尊心，因為每個(gè)人都有自尊的心理需求；第三要讓后進(jìn)生擺脫自卑感，樹(shù)立自信心；第四做后進(jìn)生的轉化工作要持之以恒，要有耐心、有信心，萬(wàn)不能急于求成。只要班主任用愛(ài)心去幫助后進(jìn)生，并采取恰當的教育方法。后進(jìn)生的轉化工作必將起到良好的效果。
通過(guò)這次培訓，我要把學(xué)到的經(jīng)驗、方法都運用到班主任工作實(shí)踐中去。為了對學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育，扎實(shí)而有效地做好班級工作，對自己的班主任管理要不斷地反省，不斷地總結，不斷地進(jìn)行創(chuàng )新。力爭做一個(gè)學(xué)生喜歡，家長(cháng)滿(mǎn)意，教育上稱(chēng)職的優(yōu)秀班主任。
班主任培訓心得體會(huì )2
3月21—22日，我有幸參加了“全國中小學(xué)德育工作創(chuàng )新與魅力班主任專(zhuān)業(yè)成長(cháng)高級研修班”的學(xué)習，短短兩天的時(shí)間我和眾多教師共同聆聽(tīng)了周紅五，李鳳遐，張萬(wàn)國三位專(zhuān)家的講座。周紅五教授是全國心理健康教育十佳專(zhuān)家，所以他的講座更多的是從心理健康教育的角度來(lái)講授師生交往的藝術(shù)。江蘇省特級教師李鳳遐老師則從自己三十多年的班主任經(jīng)驗談起，講述如何用師愛(ài)成就學(xué)生和自己的精彩。重慶市優(yōu)秀班主任張萬(wàn)國老師則以他所執教的西南大學(xué)附中20xx級創(chuàng )新班為例，講述如何將企業(yè)的管理經(jīng)驗、管理文化植入班級管理之中。三位專(zhuān)家的講座精彩紛呈，每個(gè)人都聽(tīng)得特別愉快，那是一種在享受別人精彩人生的幸福�？稍诼�(tīng)完講座回來(lái)的那個(gè)晚上，我卻久久不能成眠，我不斷地問(wèn)著(zhù)自己，為什么他們可以把班主任的工作做得如此精彩，我卻做得如此疲憊。
回來(lái)的第二天，我翻看著(zhù)自己的學(xué)習筆記，希望找到三位專(zhuān)家做班主任的共同之處，心想也許我可以從這共同之處里找到如何做一個(gè)好班主任的秘訣，我還真的找到了幾點(diǎn)，我希望自己在以后的班主任生涯中能做到這幾點(diǎn)。
一、把學(xué)生當人看。
看起來(lái)挺可笑，“把學(xué)生當人看”，難道一直以來(lái)我們沒(méi)把學(xué)生當人看嗎？“當然沒(méi)有，我們只是把他們當做考試的機器，做作業(yè)的機器，考不了高分的不是好孩子，完不成作業(yè)的不是好孩子，他們活該受到懲罰，”當周紅五教授拋出他的這種觀(guān)點(diǎn)的時(shí)候，我還相當不屑，心想，“站著(zhù)說(shuō)話(huà)不嫌腰疼，誰(shuí)愿意逼著(zhù)他們寫(xiě)作業(yè)，逼著(zhù)他們考高分，這不是沒(méi)辦法嗎，你不也是為了掙錢(qián)大老遠跑出來(lái)講座嗎�！笨稍酵侣�(tīng)，才知道真的不是這樣，我們可以讓學(xué)生做作業(yè)、考高分，可是我們可不可以在學(xué)生表現不那么好時(shí)，別做的那么過(guò)分。周教授呼吁我們多讀點(diǎn)心理學(xué)，教育學(xué)書(shū)籍，有助于我們更好的去理解自己的學(xué)生，也能更好的了解自己。學(xué)著(zhù)用“同理心”去理解自己的學(xué)生，理解他們是和自己一樣有血有肉的人，也愛(ài)玩，也懶惰，也不愿意做重復性的毫無(wú)意義的`作業(yè)，就像我們不愿意抄毫無(wú)意義的教案一樣。多站在他們的角度想一想，也許你就不會(huì )那么咬牙切齒的想宰了他，也就不會(huì )整天在那里嘮叨“某某某可氣死我了”。我想陪著(zhù)我的家人慢慢老去，不想被學(xué)生氣死，所以我要努力做到這一條，做一個(gè)寬容型的老師。
二、讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路。
這一條看起來(lái)容易，做起來(lái)好難啊，讀萬(wàn)卷書(shū)需要時(shí)間，行萬(wàn)里路需要錢(qián)，在現代社會(huì )，時(shí)間和金錢(qián)同樣金貴。但三位專(zhuān)家老師都斬釘截鐵的告訴我們“不要跟我說(shuō)沒(méi)時(shí)間，更不要跟我說(shuō)沒(méi)錢(qián)，關(guān)鍵看你想不想去做�！焙髞�(lái)想想也是，我們有時(shí)間在辦公室里八卦聊天，晚上看無(wú)聊電視劇，沒(méi)時(shí)間讀書(shū)嗎？我們有錢(qián)買(mǎi)衣服，零食，化妝品，沒(méi)錢(qián)做一次旅行嗎？每個(gè)專(zhuān)家都在不遺余力的強調讀書(shū)對一個(gè)教師成長(cháng)的重要性。張萬(wàn)國老師甚至跟我們講他為了推動(dòng)學(xué)生讀書(shū)，曾經(jīng)寫(xiě)過(guò)一篇《不讀書(shū)就不是人》的文章來(lái)激勵學(xué)生讀書(shū)，那段時(shí)間他的孩子們見(jiàn)面的話(huà)題就是“今天你當人了嗎？”回想自己，大學(xué)時(shí)代讀書(shū)還是挺多的，可自從考上教師之后讀的書(shū)就越來(lái)越少了，知識面越來(lái)越窄，課講得越來(lái)越枯燥，真是羞愧難當，唯有奮起直追才對得起教師這個(gè)職業(yè)。
三、良好的心態(tài)。
三位專(zhuān)家老師的心態(tài)都非常好，這一點(diǎn)尤其體現在李鳳遐老師身上，一個(gè)62歲的老太太，孩童般的微笑總是掛在臉上，講課時(shí)神采飛揚。
我一直不喜歡奉獻型的教師，憑什么我要奉獻自己，照亮別人，我也是人，也有七情六欲，也要休息，也要娛樂(lè )。所以當我了解李鳳遐老師的人生時(shí)，我就知道應該以誰(shuí)為榜樣了。李老師事業(yè)成功，夫妻恩愛(ài)，子女優(yōu)秀，取得了事業(yè)與家庭的雙豐收。這一切成就的取得都源于她簡(jiǎn)單的人生哲學(xué)：“不做蠟燭型教師，做春風(fēng)型教師，吹拂別人的同時(shí)，也舞動(dòng)自己，不透支自己的身體，不被工作奴役，把應該做的變成自己喜歡做的�！比绻覀兠總�(gè)教師都能這樣做，那我們的幸福指數是不是就會(huì )高一些。
四、規劃意識、效率意識。
以前我只知道教學(xué)要制定授課計劃，從沒(méi)想過(guò)做班主任也要有整體的規劃意識。但張萬(wàn)國老師說(shuō)：“如果你能提前知道要帶班幾年，你就要做好幾年的班級整體規劃，最次也要做好一年的班級管理規劃，尤其是剛帶新班的第一個(gè)月，班級的管理計劃一定要盡可能的詳細。每個(gè)學(xué)年要達成什么管理目標，要做到心中有數�！睆埲f(wàn)國老師就像一個(gè)總設計師一樣，為班級設計了整體發(fā)展的藍圖，可是我做班主任卻任何計劃都沒(méi)有，能管一天算一天，只要今天班里不出事，我就阿彌陀佛了。哎！差距是如此之大��！以后多學(xué)著(zhù)點(diǎn)吧！再一個(gè)讓我比較受用的就是張老師的效率意識，他的班級學(xué)生的學(xué)習效率，工作效率都非常的高，而且他說(shuō)自己的帶班工作也非常輕松，開(kāi)始時(shí)我不相信，后來(lái)他講了具體的實(shí)例，果真如此。所以我牢牢記住了張老師的懶人哲學(xué)：“凡是能讓學(xué)生說(shuō)的，我就不說(shuō)；凡是能讓學(xué)生做的，我就不做。如果一項工作你做的既辛苦勞累又無(wú)比的厭倦，那一定是你自己太笨沒(méi)有想到高效又簡(jiǎn)潔的辦法�！睆拇艘院笪揖鸵鄦�(wèn)問(wèn)自己：“這個(gè)工作怎么才能既高效又輕松的把它完成呢？還有沒(méi)有什么好辦法？”
當然專(zhuān)家們的講座告訴我們的絕不僅僅只有這些，還有很多也讓自己深有感觸，像一定要注意鍛煉身體啊，要有一流的專(zhuān)業(yè)水準啊等等，我不能一一贅述，總之，要想成為一名合格且優(yōu)秀的班主任，我要走的路還非常長(cháng)，要學(xué)習的東西還非常多，我一定要好好加油！
班主任培訓心得體會(huì )3
盡管時(shí)間并不算長(cháng)，但兩次新主任培訓，著(zhù)實(shí)令我受益匪淺。
解老師和鄭老師向我們介紹的兩套班級管理制度，各具特色，也頗有成效，聽(tīng)了之后，我不得不由衷欽佩。
第一次培訓是在9月14日，這次培訓的主講人是謝愛(ài)群老師，她的班級小組制早已非常有名，這次能聽(tīng)她親自介紹，我覺(jué)得自己非常幸運。
解老師的班級管理制度，個(gè)人認為可以用三個(gè)關(guān)鍵詞概括：“小組”、“量化”、“學(xué)生自主”。
第一，“小組”。
解老師將全班同學(xué)分為11個(gè)小組，每4人1組，每組的小組長(cháng)即為中考成績(jì)的前11名學(xué)生，再將其余33名學(xué)生按成績(jì)分為3個(gè)批次，，每組內的另3名成員即由3個(gè)批次中各選一名。
座位就按小組來(lái)安排，座位的輪換也都以小組為單位。
如此一來(lái)，各小組內均有4個(gè)不同學(xué)習水平的學(xué)生，能夠更加便捷合理地實(shí)現學(xué)習上的幫助。
在此基礎上，所有的班級活動(dòng)、管理等均以小組為單位，能夠充分培養學(xué)生的團結協(xié)作和交流溝通能力。
第二，“量化”。
解老師的班級在教室后墻上有一塊列有各小組量化表的白板，各小組在衛生、早讀、作業(yè)、筆記、考試成績(jì)、上課發(fā)言等維度上進(jìn)行量化評比。
從量化維度上能看出解老師對學(xué)生良好習慣的培養上頗為重視。
這樣的小組間評比，能很好的激發(fā)學(xué)生的積極性，在培養學(xué)生集體意識、競爭意識上有很大的促進(jìn)作用。
第三，“學(xué)生自主”。
解老師說(shuō)，建立起這套班級管理制度后，班主任的`工作量會(huì )大大減小，班主任只需直接管理11名小組長(cháng)，定期召開(kāi)會(huì )議，對班級情況進(jìn)行了解和督促。
其余的班級日常管理均由在小組制度下的學(xué)生分工完成。
這樣的班級，可以說(shuō)幾乎就是學(xué)生自主管理的班級，學(xué)生的積極性高，責任心強，善于表達、溝通和合作。
總之，我覺(jué)得解老師的這套班級管理制度是一項系統工程，需要精心設計布局，在這基礎上去實(shí)施，能夠達到意想不到的好效果。
班主任培訓心得體會(huì )4
為期五天的“20xx年廣西第二屆和諧育人班主任專(zhuān)業(yè)化培訓班”終于圓滿(mǎn)落幕了！還是有很多感言想一吐為快：
一、專(zhuān)家很專(zhuān)
這次來(lái)了兩位頂級的專(zhuān)家：馮鐵山教授和幺青導師。他們都有很多的頭銜，我不知道哪個(gè)最能體現他們的分量，但是我知道他們都是我們國內著(zhù)名的德育專(zhuān)家，對我們做著(zhù)最專(zhuān)業(yè)化的班主任技能培訓，有夯實(shí)的理論基礎，有多年的育人經(jīng)歷，有絕對的智慧，有平易的外表，有耐心的講解，有精彩的點(diǎn)評。我只能說(shuō)我參加這次培訓是找對了時(shí)機，讓我在我最需要汲取知識的時(shí)候有我最欽佩的`人來(lái)給予我指引。
二、主辦方很有組織性
五天的日程，被主辦方安排得滿(mǎn)滿(mǎn)當當，有條不紊。每一天大家都很充實(shí)，因為都能學(xué)到不同的東西，但是也很緊張疲憊，因為有個(gè)人的展示和比賽。主辦方全體成員全天的陪伴，后勤服務(wù)做得很好，讓我們感覺(jué)到雖然是在自己的學(xué)校培訓，同樣感受到無(wú)比溫暖。
三、學(xué)員們很勤
雖然每天都有考勤，但是對于絕大多數學(xué)員來(lái)說(shuō)，制度的東西在于其次，因為大家都知道，這么專(zhuān)業(yè)化培訓的機會(huì )的來(lái)之不易，大家都知道，見(jiàn)到這樣著(zhù)名的德育專(zhuān)家的機會(huì )更加不易，所以大家都在堅持著(zhù)，不斷地做筆記，積極地上臺展示自己，積極地與專(zhuān)家進(jìn)行交流，我看到了許多學(xué)員身上學(xué)習的積極主動(dòng)性，那種為人師后還不斷想給自己充電的積極態(tài)度讓我感動(dòng)，讓我覺(jué)得教師在很多時(shí)候確實(shí)是偉大的，因為他們學(xué)習的最終目的不是為了自己，而是為了能把知識或者方法運用到自己所教的學(xué)生身上，促進(jìn)孩子們的進(jìn)步！
四、所有人都很感動(dòng)
在這五天的培訓中，我們聽(tīng)到的故事讓人感動(dòng)，有大山里面的老師，是自費爬出山區來(lái)參加培訓的；
我們看見(jiàn)的很多年輕的剛踏上工作崗位或者工作一兩年的班主任讓大家感動(dòng)，他們是那么積極，又是那么謙遜，真的是抱著(zhù)學(xué)習的心態(tài)來(lái)接受教誨；
學(xué)員們力爭上游，積極主動(dòng)上臺展示自己的態(tài)度讓人感動(dòng)，雖然有人緊張，有人聲音顫抖，有人回答不出問(wèn)題，但是大家是努力的，是想學(xué)習和交流的，是想得到專(zhuān)家指點(diǎn)的；
專(zhuān)家幺青老師的淚水讓大家感動(dòng)，培訓能做到讓專(zhuān)家自己都被感動(dòng)得流淚，這樣的專(zhuān)業(yè)化的培訓不能不說(shuō)已經(jīng)達到了極致！
我還是想老套地說(shuō)一句：“這是讓人難忘的一次培訓，這是讓人感動(dòng)的一次培訓！謝謝主辦方！謝謝專(zhuān)家們！謝謝所有的參與者！大家共同的力量和智慧讓這次培訓放射出光芒，讓這種看似專(zhuān)業(yè)化的單調枯燥的培訓充滿(mǎn)了合作、溫暖和感動(dòng)！”
班主任培訓心得體會(huì )5
參加班主任培訓以來(lái)，通過(guò)聆聽(tīng)刀波書(shū)記在開(kāi)班式上的講話(huà)、參加軍事訓練、進(jìn)行分組研討，我深刻認識到學(xué)校開(kāi)展班主任培訓的重要意義和校領(lǐng)導的良苦用心。班主任接觸學(xué)生最緊密，教育學(xué)生最直接，管理學(xué)生面，責任重要，使命艱巨，必須具備過(guò)硬的素質(zhì)和能力。此次培訓，于我而言是一次思想認識再提高、身體素質(zhì)再磨煉、學(xué)生管理能力再增強的寶貴契機，使我做好了上崗前的身心準備。我將把此次培訓中學(xué)到的理論知識和學(xué)生管理經(jīng)驗，轉化運用到今后作為班主任的`各項工作中去，身體力行為學(xué)生作好表率，當好學(xué)生思想、學(xué)習、生活上的“引路人”。
班主任培訓心得體會(huì )6
不知不覺(jué)，我已經(jīng)陪著(zhù)孩子度過(guò)兩個(gè)暑假里。今年是我們相處的最后一年，也是他們在小學(xué)階段的最后一年。
記得我剛接手他們時(shí)，信心滿(mǎn)滿(mǎn)的告訴自己。我一定到把他們帶到畢業(yè)。同辦公室的前輩們卻笑笑說(shuō)：“小高，你現在還年輕。沒(méi)經(jīng)歷過(guò)，等你教完六年級�？隙ú粫�(huì )再這樣說(shuō)了�！甭�(tīng)完他們的話(huà)，我心里還挺郁悶的。六年級有那么恐怖嗎?今年，我如愿以?xún)數奶みM(jìn)了六年級教室。暑假里，我就做好了應付各種事情的準備。誰(shuí)知，剛開(kāi)學(xué)，學(xué)生就給我來(lái)一場(chǎng)震撼教育。
記得開(kāi)學(xué)那天，我興沖沖的進(jìn)了教室，問(wèn)孩子：“同學(xué)們，我們已經(jīng)六年級了。你有什么想法？。學(xué)生們紛紛把心里話(huà)表達出來(lái)。我是學(xué)校的老大了，我可以橫著(zhù)走�？凑l(shuí)不順眼就教育一下。我聽(tīng)完之后，直接傻了。這是我一手教出來(lái)的學(xué)生嗎?回辦公室，我跟其他老師交流時(shí)，他們說(shuō)，這是正常，因為這是他們的年齡段決定的。聽(tīng)完之后，我開(kāi)始煩反思了很多。也許是，我跟孩子們太熟悉。熟悉到我已經(jīng)忘了，他們已經(jīng)長(cháng)大了，很多孩子現在已經(jīng)到了青春期了。我也不能再拿原先的一套教育他們。作為班主任的我，需要學(xué)習了。
上周的班主任培訓，對我來(lái)說(shuō)，就是一場(chǎng)及時(shí)雨。牟老師教會(huì )了我如何跟學(xué)生有效溝通。作為青春期的學(xué)生，心思比較敏感。自尊心比較強。如果不能掌握一定的溝通技巧及靈活的`語(yǔ)言，會(huì )造成無(wú)效的溝通。在與學(xué)生的交往中不僅要進(jìn)行有效的溝通還要學(xué)會(huì )傾聽(tīng)。在與學(xué)生溝通時(shí)不侮辱的表達你心中的憤怒。采取吸引學(xué)生的方法，讓學(xué)生積極地配合自己的工作。并且幫助班里的特殊學(xué)生，撕掉身上的標簽。在講座了，牟老師不僅告訴我們如何跟學(xué)生溝通，還交給我們如何跟家長(cháng)溝通。任何時(shí)候談話(huà)時(shí)，都要照顧家長(cháng)的情緒和感受。因為當家長(cháng)在教育孩子產(chǎn)生困惑時(shí)，心里和著(zhù)急，會(huì )焦慮，會(huì )自責。如果我們的語(yǔ)言過(guò)激，不僅不能產(chǎn)生效果，還會(huì )激起家長(cháng)與老師的矛盾。當家長(cháng)有困惑時(shí)，也不要簡(jiǎn)單直接的給家長(cháng)建議和忠告。
穆老師的一番話(huà)，讓我受益匪淺，面對著(zhù)這群有著(zhù)特殊身份的小大人，我們必須了解他們的心理特點(diǎn)。并且會(huì )根據他們的特點(diǎn)進(jìn)行有效的溝通。
在會(huì )議的最后，王書(shū)記跟我們交流了班主任現在所面臨的問(wèn)題。并給我們提出了建議。豐富自己的素養，培養自己的各項能力。并且要學(xué)會(huì )學(xué)習，不要讓自己處于電量低的狀態(tài)。在管理班級時(shí)，要學(xué)會(huì )組織各種戰役。并且學(xué)會(huì )利用各種資源。教會(huì )了我們如何做一個(gè)快樂(lè )的教師。
此次培訓，讓我學(xué)會(huì )了很多。讓我看到了自己工作中的不足。也讓我學(xué)會(huì )了更好的班主任工作策略。面對具體細致、瑣粹繁雜、艱苦而長(cháng)期的班主任工作，我會(huì )用自己積極負責、認得的工作態(tài)度去做好。實(shí)踐出真知。我相信本次培訓對我今后的班主任工作肯定會(huì )有很大幫助。我將繼續努力學(xué)習，更好的投入到工作中去。
班主任培訓心得體會(huì )7
xx年7月15日，本人于燕江學(xué)堂參加了為期一天的永安市中小學(xué)班主任培訓，認真積極聽(tīng)取了福州二中德育處主任王菁《打造魅力班會(huì )——主題班會(huì )課的設計與實(shí)踐》講座及福州國家二級心理咨詢(xún)師吳鑌鑌《做學(xué)生心靈的陪伴者——拓展認知，調整壓力骨干班主任培訓》的體驗互動(dòng)活動(dòng)，收獲頗豐，感悟深刻。
班會(huì )課是每個(gè)班主任的必修課，每周一節雷打不動(dòng)，是落實(shí)育人目標、增強德育實(shí)效性的主陣地，也是提升班主任專(zhuān)業(yè)素養的重要途徑，可見(jiàn)班會(huì )課是班主任工作中極為重要的一環(huán)。但在平時(shí)的操作中許多班主任往往把班會(huì )課用“一言堂”、“自由活動(dòng)”、“自習課學(xué)習課”的形式上成了通報課、批評課或表演課，沒(méi)有充分發(fā)揮班會(huì )課的作用。因此班主任有必要對班會(huì )課進(jìn)行設計，即依據學(xué)生興趣和身心發(fā)展特點(diǎn)，以學(xué)生為主體，設計、策劃為主題班會(huì )。有魅力有實(shí)效的.主題班會(huì )需要注意幾個(gè)方面：
一、主題班會(huì )的設計要關(guān)注學(xué)生、關(guān)注生活、注重體驗、注重設計與生成，讓學(xué)生在體驗、思考、感悟中使價(jià)值得以重建，解決學(xué)生生活中的問(wèn)題。
二、主題班會(huì )作為德育活動(dòng)課程，應該有它的課程目標。
德育課程目標包括情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標、知識目標、能力目標。主題班會(huì )課活動(dòng)目標的確立應將知識層面的目標同能力的提高和情感、意志的培養有效整合，從而制定出科學(xué)有效的目標。
三、主題班會(huì )設計要有主題、內容、形式三要素。
1、主題是統領(lǐng)整個(gè)活動(dòng)的靈魂，好似一條紅線(xiàn)貫穿活動(dòng)的始終，影響這活動(dòng)內容的確定和活動(dòng)形式的選擇。主題從哪來(lái)呢？提煉主題有三個(gè)途徑：首先，“小中見(jiàn)大”，從學(xué)生實(shí)際中選擇主題；
其次，“大中見(jiàn)小”，從社會(huì )大背景中提煉主題；
再次，“常規”中見(jiàn)“創(chuàng )新”，從傳統教育中拓展主題。主題提煉應遵循原則，即主題應凸顯“以人為本”的教育理念，切入口要小，要有號召力。
2、活動(dòng)主題確定以后，就要進(jìn)一步選擇活動(dòng)內容。在充分考慮學(xué)生的思想基礎、活動(dòng)能力、文化素質(zhì)和興趣愛(ài)好的前提下，活動(dòng)內容必須從實(shí)際出發(fā)，緊扣主題，服務(wù)主題。
3、主題班會(huì )的形式應該有內容來(lái)決定，無(wú)論組織什么活動(dòng)，都應當選擇那些最為理想的活動(dòng)形式，以達到最佳的教育效果。具體形式有：體驗式、模擬式、展現式、辯論式、交流式、探究學(xué)習式等。
四、主題班會(huì )課后要反思延伸。反思的具體內容包括：活動(dòng)的成功之處；
活動(dòng)的不足之處；
學(xué)生在哪些方面獲得了發(fā)展；
在這個(gè)主題上，學(xué)生還有哪些問(wèn)題沒(méi)有解決；
下次的活動(dòng)如何安排以使教育具有連續性；
對有突出表現的同學(xué)提出表?yè)P；
進(jìn)一步了解班級活動(dòng)的教育效果等等。
而用心理學(xué)知識和方法做學(xué)生心靈的陪伴者也是對班主任工作的要求，可以多理解學(xué)生、多尋找原因，從而真正尊重學(xué)生，讓學(xué)生健康快樂(lè )成長(cháng)。
總之，通過(guò)學(xué)習我作為班主任的工作責任感和使命感又增強了一些，今后工作的努力更有方向和方法，期待著(zhù)把所學(xué)知識加以踐行并取得實(shí)效。從下學(xué)期的主題班會(huì )的主題設計開(kāi)始吧。加油！
班主任培訓心得體會(huì )8
我非常感謝教委為我們班主任老師安排這次培訓，這次有機會(huì )參加了《班主任培訓》讓我感到非常高興，因為我在這里學(xué)到了很多有用的知識，也認識了很多高水平的老師。有侯雪杉老師給我們講的《新時(shí)期家長(cháng)工作和學(xué)生工作》，她那種充實(shí)的理論和口才使我們更加對學(xué)生充滿(mǎn)了愛(ài)心和認識到怎樣去教好管好學(xué)生。我從王秀娥老師身上看到了教育改革前進(jìn)的動(dòng)力和教好所有學(xué)生的信心，通過(guò)這次培訓讓我學(xué)到了許多實(shí)實(shí)在在的教育方法，讓我受益匪淺。下面談?wù)勎疫@次培訓的幾點(diǎn)感受：
一、班主任要有強烈的事業(yè)心和責任感
班主任是全面負責一個(gè)班學(xué)生的思想、學(xué)習、健康和生活等工作的教師，學(xué)校把一個(gè)班交給自己，家長(cháng)把自己的孩子托付給自己，同學(xué)們的前途和命運就寄托在自己的肩上。這么重要和有意義的一項偉大工程，就要求和呼喚班主任胸懷理想、充滿(mǎn)愛(ài)心、富有創(chuàng )新精神地投入工作；就呼喚班主任持之以恒地包含熱情、充滿(mǎn)夢(mèng)想和激情地投入工作；就呼喚班主任不斷鑄造自己高尚的人格，成為學(xué)生健康成長(cháng)的一面旗幟，一盞航燈。
作為一個(gè)班主任，工作性質(zhì)就決定了要經(jīng)歷無(wú)數的挫折和坎坷。但是，在困難和挫折面前，應該決心更堅定，意志更堅強，信心更充足，責任更強烈。如此，才能對得起社會(huì )，對得起家長(cháng)，對得起學(xué)生；才能無(wú)愧于一個(gè)班主任的道德良心；才能把每一個(gè)學(xué)生塑造的更加有個(gè)性。
二、班主任要協(xié)調好和學(xué)科教師集體的關(guān)系
班主任是本班教師集體的核心，協(xié)調各科教師，加強教師集體建設，班主任起著(zhù)重要的紐帶作用。如何和學(xué)科教師達成默契，形成教育合力，使班級的教學(xué)工作得以順利實(shí)施，我采取了下列措施：
1、創(chuàng )設一個(gè)良好的教學(xué)環(huán)境，使學(xué)科教師走進(jìn)教室上課心情愉悅。
2、經(jīng)常和學(xué)科教師“碰頭”，及時(shí)通報班級整個(gè)狀況，研究和協(xié)調解決班級具體問(wèn)題。
3、班主任出面反饋學(xué)生對學(xué)科教師的意見(jiàn)和要求。
三、班主任要處理好和家長(cháng)的關(guān)系
教育是一個(gè)整體，家庭教育是其中的重要組成部分。父母是孩子的第一任教師，是孩子精神世界的開(kāi)拓者，家庭在德、智、體、美、勞等方面所起的積極教育作用有時(shí)比班主任的工作具有更強的`優(yōu)勢。因此，取得家長(cháng)的配合和支持，和家長(cháng)建立真誠的合作關(guān)系是十分必要的。
四、班主任要處理好和學(xué)生的關(guān)系
現在，由于學(xué)生受多方面消極因素的影響，加之其個(gè)性差異較大，隨著(zhù)時(shí)間的推移，部分學(xué)生不思學(xué)習，不思進(jìn)取，出現兩極分化的現象還是普遍存在的。如何遏制和扭轉這種分化現象，我把工作重點(diǎn)放在了學(xué)困生的轉化上。在學(xué)校，一個(gè)學(xué)生對班主任來(lái)說(shuō)是幾十分之一，而在家里，對家長(cháng)來(lái)說(shuō)，可是百分之百的希望。放棄一個(gè)學(xué)生就等于放棄了一個(gè)家庭的希望，就等于埋沒(méi)了一粒神奇的種子。因此，關(guān)注和轉化學(xué)困生成了我工作的第一要務(wù)。
班主任工作過(guò)程有歡樂(lè )也有憂(yōu)傷，有優(yōu)點(diǎn)也有缺點(diǎn)，有成功也有失敗。我的一些教訓和體會(huì )是：
�。�1）班主任要不斷加強理論學(xué)習，武裝充實(shí)頭腦。要通過(guò)充電來(lái)更新自身的知識結構，完善自己的工作方法。
�。�2）要用愛(ài)心澆灌每一粒神奇的種子。愛(ài)是一種信任，愛(ài)是一種尊重，愛(ài)是一種鞭策，愛(ài)是一種激情，無(wú)論什么環(huán)境下，不要吝嗇愛(ài)的播撒。多付出一份愛(ài)，就多一份美好的收獲。
�。�3）要尊重家長(cháng)。對家長(cháng)要有禮貌，不要因學(xué)生問(wèn)題隨便傳喚家長(cháng)到學(xué)校，難為家長(cháng)。
�。�4）要理解寬容學(xué)生。保護學(xué)生個(gè)人隱私，不張揚學(xué)生的隱私，發(fā)現問(wèn)題，以理服人，以情感人，才是真正的嚴。
�。�5）要多表?yè)P少批評。適當的表?yè)P和贊美能夠喚起學(xué)生的自尊，修正學(xué)生的錯誤，鼓舞其改過(guò)的信心。
�。�6）要少埋怨環(huán)境，多改變自己。埋怨學(xué)生難管理，常常是自己方法少；過(guò)多的指責環(huán)境不順心，往往助長(cháng)自己的野蠻，不能去要求環(huán)境適應自己，只能要求自己去適應環(huán)境，班主任適應了環(huán)境，才能改變環(huán)境。
在班主任這塊沃土里，只有一如既往地播撒好希望的種子，傾心澆灌好每一株幼苗，才能收獲希望的碩果。
班主任培訓心得體會(huì )9
11月10日，我參加了x縣教育局組織的班主任培訓，緊張的一天中，聆聽(tīng)了于x、李x、鄭x、肖x四位優(yōu)秀班主任的報告，讓我收獲頗多，受益匪淺。
通過(guò)學(xué)習，使我認識到作為一個(gè)班主任要做到以下幾個(gè)方面：
一、班主任要有愛(ài)心。
愛(ài)是無(wú)私的，是平等的。只有做到平等的.愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，才會(huì )去尊重學(xué)生，信任學(xué)生，從而也會(huì )得到學(xué)生的尊重和理解。正所謂“親其師，信其道�！蔽覀兊慕逃艜�(huì )取得預期的效果。
二、班主任要有責任心。
通過(guò)學(xué)習使我認識到班主任的職責就是要把學(xué)生培養成一個(gè)有益于社會(huì )的人。班主任是一份十分辛苦的工作，要與幾十名學(xué)生打交道，操心費力，但是從于青班主任身上我看到了，從農村學(xué)校班主任肖盛懷的身上我也看到了，他們在完成教學(xué)的同時(shí)也一心撲在全班孩子的身上，及時(shí)的了解每一個(gè)學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)。這源于一份強烈的責任心，對班級負責，對學(xué)生負責。
三、班主任要虛心。
通過(guò)優(yōu)秀班主任x、李x、鄭x、肖x介紹的一些優(yōu)秀案例，使我認識到與他們存在的差距，在處理偶發(fā)事件上，有時(shí)缺乏教育機智。在班級管理上，有時(shí)缺乏有效的工作方法，導致自己辛苦不說(shuō)，又收不到理想的教育效果。我們應該多學(xué)習優(yōu)秀班主任和專(zhuān)家好的管理方法，并根據自身的條件去進(jìn)行變通應用，只有這樣才會(huì )不斷進(jìn)步。讀書(shū)是進(jìn)步的階梯。從這些優(yōu)秀班主任身上，我看到他們共同的特點(diǎn)就是愛(ài)好讀書(shū)，喜歡積累，在工作中勤于反思，及時(shí)總結。雖然我也讀過(guò)一些書(shū)，但這遠遠不夠，我打算繼續多讀書(shū)，多向優(yōu)秀班主任學(xué)習，努力提高自己的教育技巧。
教育是一門(mén)科學(xué)，育人成才是一種藝術(shù)。我們只有在今后的班主任工作中，多學(xué)習先進(jìn)經(jīng)驗，不斷改進(jìn)，不斷提高，積極探索，善于總結，才能使自己的班主任工作不斷提高。
班主任培訓心得體會(huì )10
本著(zhù)學(xué)習的原則，20xx年4月21日我有幸參加了學(xué)校組織的七年級班主任經(jīng)驗交流會(huì )議。透過(guò)這次培訓學(xué)習我收獲很多，觸動(dòng)很深。會(huì )議由蔡佩洪主任進(jìn)行，主要內容有班主任工作評價(jià)匯總、班主任一日常規要求和交流、“智管理，促成績(jì)”經(jīng)驗交流。班主任工作時(shí)時(shí)刻刻都能折射出深奧的教育思想，這就需要我們對待每件事情都要認真進(jìn)行反思、總結，才能不斷進(jìn)步。下面我將參加這次培訓的內容一些個(gè)人想法：
一、愛(ài)學(xué)生
愛(ài)是教育永恒的主旋律。作為班主任更要愛(ài)學(xué)生，對于每一個(gè)學(xué)生都像對待自我的孩子一樣來(lái)關(guān)愛(ài)。要用真誠的愛(ài)去感化學(xué)生，觸動(dòng)他們的心靈。在學(xué)生偶爾犯錯時(shí)，要動(dòng)之以情曉之以理。對于留守兒童和學(xué)困生，盡一切努力，給他們愛(ài)，給他們尊重，給他們期望，不僅僅教師如此，還要教育其他學(xué)生如此，要學(xué)會(huì )欣賞他們，發(fā)現他們的閃光點(diǎn)。班主任用自我博大的愛(ài)心關(guān)心愛(ài)護自我的學(xué)生，讓孩子們感受到時(shí)刻生活在愛(ài)的家園里。親其師，信其道，這樣，教育管理起學(xué)生來(lái)就會(huì )起到事半功倍的效果。
二、用人格去影響學(xué)生
老師的言行對學(xué)生有潛移默化的影響。班主任是班群眾的教育者、組織者和指導者，是班級工作的主要操作者，在班群眾建設中起著(zhù)主導、決定作用。如果我們能以自我的人格品質(zhì)吸引學(xué)生，令學(xué)生欽佩，那么，我們的班主任工作已經(jīng)向成功邁進(jìn)了一大步。比如：學(xué)生退步了，送上一句鼓勵的話(huà)；學(xué)生學(xué)習遇到困難，就給予耐心的幫忙與輔導；對缺少家庭溫暖的學(xué)生，給他送去體貼的關(guān)懷這些看來(lái)都是小事，但我認為教師的人格魅力就是體此刻這些小事上。
三、建立良好的師生關(guān)系
班主任對全班所有學(xué)生都要一視同仁，公平對待，不能歧視任何一個(gè)學(xué)生，對于有生理或心理殘疾的學(xué)生應給予他們更多的關(guān)注與關(guān)愛(ài)。要用換位思考替學(xué)生著(zhù)想。在教育學(xué)生的過(guò)程中，要多思考事情發(fā)生的來(lái)龍去脈，想一想自我在與學(xué)生同齡時(shí)的行為與想法；正確把握學(xué)生行為的性質(zhì)，分清是故意的，還是無(wú)意的，是惡意的，還是善意的，要從有利于學(xué)生的健康發(fā)展出發(fā)，選取合理的解決問(wèn)題的方法方式，不簡(jiǎn)單粗暴，不去傷害學(xué)生。在課余時(shí)光，走到學(xué)生中，到學(xué)生休息的課間中去，到宿舍中去，到學(xué)生食堂去與學(xué)生平等交流，營(yíng)造一種平等氣氛，讓師生關(guān)系更加融洽。
四、組建和培養好班干部隊
要做一個(gè)簡(jiǎn)單的班主任，務(wù)必培養一批管理潛力強，在班上有影響力、凝聚力、還有職責心的班干部。這樣的班干部培養起來(lái)花必須的時(shí)光和精力，但有了這樣的班干部，我們以后的工作就容易多了。我們能夠在開(kāi)學(xué)初就抽一節課選班干部，首先宣讀擔任各種班干所具備的'潛力、職責、義務(wù)以及所賦予他的權力，然后自愿報名，在全班同學(xué)面前表決心，再由全班同學(xué)舉手表決，老師根據對他們的調查了解在心中打打分，合理安排班干部的職責與權力。這樣選出的班干部有必須的群眾基礎，有全心全意為班上做事的決心，加上以后一段時(shí)光老師的點(diǎn)撥引導，把他們培養成在班上有權威，管理有方法的班干部也不是難事了。
五、做好家校聯(lián)系
孩子的進(jìn)步，群眾的成長(cháng)，離不開(kāi)教師，也離不開(kāi)家長(cháng)。要教育管理好學(xué)生，做好自我的班主任工作，除了做好學(xué)生的教育、管理外，還要做好家長(cháng)的工作，要與家長(cháng)聯(lián)系，取得家長(cháng)的支持與配合，這樣校內外結合，雙管齊下，才能把學(xué)生教好。因此，在班級管理中，班主任要經(jīng)常和學(xué)生家長(cháng)進(jìn)行溝通，共同關(guān)心和教育兒童。如可定期舉行家長(cháng)會(huì )，開(kāi)展一些親子活動(dòng)，根據需要不定期地進(jìn)行家訪(fǎng)等。
六、多與科任老師交流，齊抓共管
要想管理好班級，還需要齊抓共管，多向各科任老師了解上課情況，配合科任老師管好上課紀律。尤其是一些愛(ài)講話(huà)、上課睡覺(jué)看課外書(shū)甚至玩手機的不良現象，一定要扼殺在萌芽階段。對于有上述現象的學(xué)生一定要嚴肅批評，并采用一些合理合法的懲罰手段小懲大戒。其二，配合科任老師抓好作業(yè)上交。在開(kāi)學(xué)初我已經(jīng)明確告訴學(xué)生，作業(yè)有超過(guò)三次沒(méi)理由缺交的就要電話(huà)告知家長(cháng)。
七、努力充實(shí)自我，提升自我專(zhuān)業(yè)素養
做一個(gè)合格的班主任，務(wù)必努力去學(xué)習，不斷提高自身的管理水平和潛力。一是向書(shū)本去學(xué)，學(xué)習新的教育思想、現代教育理論、科學(xué)的管理方法和手段；二是向同行學(xué)習，要經(jīng)常向管理有方、管理有成效的優(yōu)秀班主任學(xué)習，同他們互相切磋、互相交流、取長(cháng)補短；三是做中學(xué)、學(xué)中做，人們常說(shuō)教師要給學(xué)生一杯水，自我得有常流水，這就要求班主任在工作中不斷地學(xué)習，在總結經(jīng)驗教訓的基礎上，不斷地改善完善，讓自我的班主任工作做得有聲有色。
班主任培訓心得體會(huì )11
幾天的學(xué)習和觀(guān)摩，我感受很多，現將參加培訓的感受和體會(huì )總結如下：
一、聆聽(tīng)講座，提高專(zhuān)業(yè)理論水平
在為期8天的培訓活動(dòng)中，我共聆聽(tīng)了10位專(zhuān)家、老師的講座。其中趙志航老師、王全樂(lè )老師、錢(qián)志亮教授的講座給我留下了深刻的印象，也收獲了很多知識。
趙志航老師給我們講述了“后現代教育新理念”的相關(guān)理論知識。他分別從后現代主義思潮、后現代主義教育模式、后現代主義的基本主張等幾方面，通過(guò)生動(dòng)的案例向我們進(jìn)行了詳細的講述。趙老師的講座讓我理解了“后現代教育理論”就是代表了現代人的一些反思和對未來(lái)的思考。其倡導的教育模式是全民教育、終身教育、主體教育和通識教育。通過(guò)聆聽(tīng)講座，我明確了作為教師，我們要注意終身教育，了解我們的學(xué)生，了解社會(huì )發(fā)展中我們學(xué)生的思想變化，做一名與時(shí)俱進(jìn)的現代教師。
王全樂(lè )老師來(lái)自于保定學(xué)院，他給我們講述了“贏(yíng)在觀(guān)念——班級管理觀(guān)念之變”的理論知識。王老師通過(guò)“一個(gè)班主任三次班會(huì )”的生動(dòng)事例讓我們明白了轉變觀(guān)念的重要性和必要性。通過(guò)王老師的講解我還懂得了“變被動(dòng)為主動(dòng)”、 “變人治為法治”、 “變不許為許”、“變要他作為他要做”的轉變觀(guān)念的方法，以及做一名智慧的教師、智慧的班主任是非常重要和必要的。
錢(qián)志亮教授是河北師大的教授，曾在美國的高中任教，并在全國多個(gè)省市進(jìn)行講座。錢(qián)教授的講座生動(dòng)、有趣，他豐富的閱歷、淵博的知識讓我由衷的敬佩。他給我們講座的題目是《重新認識差異》，通過(guò)對生理差異、心理差異、現實(shí)中的差異、教學(xué)實(shí)踐中的差異等幾方面的講解，讓我真正的認識到學(xué)生之間存在的差異，并且能夠正確的認識這些差異。
眾多專(zhuān)家通過(guò)生動(dòng)的案例、詳細的講解，讓我收獲頗豐。雖然我從來(lái)沒(méi)有擔任過(guò)班主任工作，但通過(guò)學(xué)習，我對班主任工作的重要意義有了更為深刻的理解。
二、參與“團體活動(dòng)”，感受“團體活動(dòng)”魅力
石家莊學(xué)院的`何俊華老師利用一天半的時(shí)間，帶領(lǐng)我們一起參與了“團體活動(dòng)”。這是我初次接觸團體活動(dòng)，便被它愉快輕松的活動(dòng)氛圍、強烈的思想震懾力所吸引。團體活動(dòng)不但可以快速的拉近人與人之間的距離，而且可以通過(guò)各種主題活動(dòng)有針對性的解決問(wèn)題。
在一天半的時(shí)間里，何老師組織我們共同體驗了“如何組織開(kāi)展團體活動(dòng)”、“如何與家長(cháng)溝通”、“面對不愛(ài)寫(xiě)作業(yè)的孩子”等活動(dòng)。何老師一邊組織我們開(kāi)展活動(dòng)，一邊講解組織活動(dòng)的程序、要求、注意事項，讓我們不但親身體會(huì )到團體活動(dòng)的無(wú)限魅力，同時(shí)也掌握了一定的組織技巧。
三、參加觀(guān)摩活動(dòng)，感受校園文化氛圍
在2月28日上午是到學(xué)校觀(guān)摩主題班隊活動(dòng)的時(shí)間。我所在的小組要參觀(guān)的是石家莊神興小學(xué)。我們來(lái)到神興小學(xué)后，學(xué)校首先安排我們參觀(guān)了學(xué)校的校園文化建設。神興小學(xué)建校雖然只有短短的六年，但是學(xué)校的辦學(xué)理念鮮明而又獨特�！安⿶�(ài)神興”的辦學(xué)理念在班級宣傳欄、學(xué)校的主題長(cháng)廊布置、校園墻壁上，以及學(xué)校開(kāi)展的各類(lèi)文體活動(dòng)中都有所體現。
四、完成作業(yè)，鞏固提高
本次培訓活動(dòng)的作業(yè)分為兩部分，一部分是培訓前進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )學(xué)習，并完成網(wǎng)絡(luò )學(xué)習作業(yè)；另一部分是在石家莊學(xué)院邊學(xué)習邊完成作業(yè)（每天一篇研修日志，三天一份研修總結，一篇論文）。
每天的研修日志可以讓我們對當天的學(xué)習內容進(jìn)行一次學(xué)習和梳理，三天一份的研修總結讓我們再次對三天來(lái)的學(xué)習內容再次進(jìn)行溫故和學(xué)習，這對我們的學(xué)習和提高有很大的幫助。針對如何完成論文，石家莊學(xué)院的邢秀茶主任給我們進(jìn)行了詳細的講解，為我們順利的完成論文給予了專(zhuān)業(yè)的引領(lǐng)和幫助。
通過(guò)參加這兩部分內容的學(xué)習，我感覺(jué)自己的專(zhuān)業(yè)理論水平有了一定程度的提高，對今后更好的開(kāi)展培訓工作奠定了基礎
總之，能夠參加本次的“小學(xué)班主任培訓”活動(dòng)，我感到非常的幸運，我將把學(xué)到的理論知識認真的進(jìn)行梳理，把專(zhuān)家的理論傳遞給我區的班主任教師，為我區班主任教師更好的開(kāi)展工作提供幫助。
班主任培訓心得體會(huì )12
這次參加班主任的一個(gè)培訓，在培訓里頭老師也是講了很多關(guān)于帶班，關(guān)于和學(xué)生們去怎么的相處以及管理上很多的知識，可以說(shuō)讓我收獲很是豐厚，也是讓我更加的明白做好班主任工作并不是那么的簡(jiǎn)單，要去操心的一個(gè)事情的確是有挺多的，而之前自己雖然也是做過(guò)一些這個(gè)工作，但其實(shí)也是有很多還是要去改進(jìn)，要去提升的，也是很感謝此次老師的培訓讓我知道自己做班主任，還有很多要去學(xué)，要去做好的方面，此次的培訓可以說(shuō)有很多的感觸和收獲。
帶班其實(shí)并不是那么的簡(jiǎn)單，可能日常的工作自己可以去做好，但同時(shí)也是要多和學(xué)生們去交流和他們做朋友，而且也是多去站在他們的角度思考，其實(shí)自己以前也是學(xué)生，但是而今做班主任，角色的`改變，開(kāi)始那段日子的確是沒(méi)有太多的站在他們的角度去考慮一些問(wèn)題，一些措施的確還有很多可以?xún)?yōu)化的空間，同時(shí)也是清楚平時(shí)要多一些交流，不但是和班干部去交流也是和其他的同學(xué)去交流，管理一個(gè)班級不但是班主任的事情，同時(shí)也是整個(gè)班級的事情，所有的同學(xué)其實(shí)都是可以參與進(jìn)來(lái)，更好的去了解他們的，需要清楚他們的一個(gè)想法。當然我也是知道，的確作為班主任自己要有威嚴，但是同時(shí)也是要清楚學(xué)生們的一個(gè)情況而不單單是從他們的表現以及成績(jì)去考慮問(wèn)題，很多時(shí)候要去深思為何他們會(huì )有這樣的成績(jì)以及這樣的行為。
除了做好管理，班主任要去把自己的科目教好，同時(shí)也是要積極的去學(xué)習，去讓自己有更多的積累，作為班主任其實(shí)也是學(xué)校領(lǐng)導給予的信任，讓自己來(lái)帶一個(gè)班級，來(lái)對班級學(xué)生也是要去負責，學(xué)生們去學(xué)習，而自己同樣也是如此，去讓自己有更多的知識積累懂得更多，那么遇到問(wèn)題處理起來(lái)也是會(huì )更好，同時(shí)也是可以更好的來(lái)教學(xué)生們而不是光靠以前的知識以及一些經(jīng)驗，此次的培訓老師講了很多方面也是自己以前沒(méi)有怎么接觸的，我也是筆記做好，很多的方面當時(shí)其實(shí)不是那么的理解，但是而今深思也是發(fā)現自己的工作很多的方面的確是還可以再優(yōu)化，在細節上以及一些沒(méi)有考慮的事情上做好，我也是會(huì )去繼續的來(lái)努力，同時(shí)也是感謝能有這樣的機會(huì )，更是要去珍惜，把此次的培訓更好的消化，從而讓以后自己班主任的事情處理好，帶好學(xué)生們。
班主任培訓心得體會(huì )13
這次我帶著(zhù)激動(dòng)的心情參加了中國教育研究會(huì )在安慶舉辦的骨干班主任培訓。
經(jīng)過(guò)短暫的學(xué)習，我對班主任這一名詞有了更深刻的認識。
也讓我進(jìn)一步認識了班主任工作的重要性。
聽(tīng)了北京市東城區教育研究學(xué)院德育教研員馬艷老師的將“共同成長(cháng)”落實(shí)于行動(dòng)中及全國優(yōu)秀班主任周同麗老師的“路在腳下延伸”等內容后，對我很有感觸。
從中我懂得學(xué)校是傳播文化和文明的陣地、是與時(shí)代最貼近的場(chǎng)所;教師是文化和文明的傳播者、是這個(gè)場(chǎng)所的主要份子;而班主任則是學(xué)校與教師中最重要的組成部分，所以班主任日常工作就顯得格外重要了。
那么作為班主任在日常的工作中該注意那些問(wèn)題及如何來(lái)更好的工作呢?
班主任的素質(zhì)不是與生俱來(lái)的，而是在長(cháng)期的教育實(shí)踐中進(jìn)行修養與鍛煉形成的。
在這次學(xué)習中，我能感覺(jué)那些案例的真實(shí)性，因為在我的工作中就有著(zhù)很多和案例中相同的狀況，比如問(wèn)題學(xué)生、班規的制定、選班委會(huì )，與家長(cháng)溝通聯(lián)系等等。
由于自己沒(méi)能科學(xué)地處理，也就沒(méi)有收到自己當時(shí)預想的效果。
通過(guò)這次學(xué)習，在以后的工作中再遇到類(lèi)似事情時(shí)，我會(huì )用案例學(xué)到的相關(guān)技能來(lái)指導自己的工作，同時(shí)也使自己意識到班主任要不斷提高自身素質(zhì)，這點(diǎn)很重要。
首先班主任要追求尊重教育。
追求尊重教育，就是要把個(gè)體生命的發(fā)展主動(dòng)權還給孩子，關(guān)注孩子們個(gè)性的發(fā)展和張揚，讓每一個(gè)甜美的夢(mèng)想飛起來(lái)!在班級管理工作中要教育、培養學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的習慣，要給學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和張揚創(chuàng )造良好的.環(huán)境，這就要求我們班主任老師用孩子的大腦去思考，用孩子的眼光去觀(guān)察，用孩子的情感去體驗，切實(shí)站在學(xué)生的立場(chǎng)來(lái)考慮問(wèn)題，避免武斷地終止學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，從而為孩子創(chuàng )造一個(gè)自由舒展的平臺，給他們心靈的自由、精神的自由、生命的自由，讓每一個(gè)夢(mèng)都能放飛。
班主任應該作學(xué)生的良師益友，要真誠地愛(ài)學(xué)生。
蘇霍姆林斯基說(shuō)：教育的全部奧秘在于愛(ài)學(xué)生。
夏丐尊也說(shuō)過(guò)：教育之沒(méi)有情感、沒(méi)有愛(ài)，如同池塘里沒(méi)有水一樣，沒(méi)有水就不能稱(chēng)之為池塘，沒(méi)有情感、沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育。
班主任在日常生活中要像母親一樣慈愛(ài)、在行為規范中要像父親一樣嚴格、在以行導人中要像兄長(cháng)一樣典范，用寬容、理解、友善的態(tài)度對待學(xué)生。
要嚴格地要求學(xué)生。
班主任工作應該具有雙性的氣質(zhì)——既像母親，又像父親，要慈嚴相濟：嚴中有愛(ài)、嚴中有章、嚴中有信、嚴中有度。
要尊重、發(fā)展學(xué)生的主體性。
要正確地與學(xué)生家長(cháng)溝通。
在與學(xué)生家長(cháng)的溝通中要真誠相待，主動(dòng)參與。
最后班主任應該處理好與自己、與同事的關(guān)系——注意與自己、同事的和諧。
在日常的生活和工作中會(huì )遇到這樣或那樣的不如意的事情，往往它們會(huì )影響到我們的心情，也必然會(huì )影響到我們的工作，所以我們要永葆一顆平常心，淡泊地面對各種誘惑的刺激，要懂得知足常樂(lè )。
另外，我們還要不斷地強化自己的知識和技能、強化自己生存的體能、強化自己的信心，從不同的方面來(lái)提高自身素質(zhì)。
在與同事的相處中要互信互尊、積極合作、共同發(fā)展，還要有正確的態(tài)度來(lái)對待同事的不同意見(jiàn)，要尊重自己的對手，只有這樣才能和同事和睦相處，在和諧中共同發(fā)展。
達到培養學(xué)生的目的。
通過(guò)本次的培訓學(xué)習，不但使我在理論上提高了認識，而且結合各位教授在講座中的案例也為我在實(shí)踐中運用理論指明了方向，我相信，在我以后的工作中有了這些理論基礎，我會(huì )更加努力工作再創(chuàng )輝煌。
班主任培訓心得體會(huì )14
在培訓中，留給我印象最深的是_教授的《班主任的幸福的創(chuàng )生》的講座。_教授用質(zhì)樸的語(yǔ)言、切身的班主任經(jīng)驗的事例告訴我們做班主任一定要幸福；做班主任是幸福的；如何做一個(gè)幸福的班主任，引起了我的許多共鳴，讓我感慨頗多。
是的，幸福與痛苦相伴，當班主任會(huì )有更多的壓力，更多的責任甚至會(huì )有更多的委屈，但當班主任的幸福也是隨處隨時(shí)可見(jiàn)的，會(huì )讓自己的生活更加充實(shí)，會(huì )讓自己有事可做并享受其中的樂(lè )趣。從每一個(gè)專(zhuān)家、校長(cháng)身上，我都可以看到他們對教育的狂熱，對學(xué)生的熱愛(ài)以及談到自己班主任工作中臉上洋溢著(zhù)的幸福的笑容。那時(shí)，我也在想，學(xué)校集會(huì )，天空突然下雨，學(xué)生的.第一反應是脫下外套披在你的身上，或者是走在大街上，老遠會(huì )有家長(cháng)或學(xué)生跑過(guò)來(lái)說(shuō)“老師，你最近好嗎？”并自豪地向別人介紹這是我的班主任老師時(shí)，這種感覺(jué)確實(shí)是幸福的，也是自豪的，自豪自己是一名班主任。最后，讓我用_教授的結束語(yǔ)來(lái)結束我今天的分享交流會(huì )吧：
各位班主任，請你們一定要幸福，你們幸福了，就意味著(zhù)學(xué)生幸福、教育幸福、家庭幸福、社會(huì )幸福、民族幸福。已感受到幸福的班主任，我祝愿你們幸福多多、幸福滿(mǎn)滿(mǎn)，還沒(méi)有感受到幸福的班主任，我祝你們找到幸福的意義，體驗幸福的內涵，創(chuàng )生幸福的路徑，實(shí)現幸福歸來(lái)的華麗轉身，讓我們一起走向幸福的康莊大道。
班主任培訓心得體會(huì )15
前些日子，我們踏上了前往南昌的火車(chē)，去參加為期兩天的班主任培訓，聆聽(tīng)名師的講座。我們每個(gè)人都很高興，也都非常珍惜這次難得的學(xué)習機會(huì )。
本次學(xué)習我感受頗深，發(fā)生在這些老師身上的平凡的教育事跡以及他們樸素的教育觀(guān)，讓我明白了我們絕不能辜負“教師”和“班主任”這兩個(gè)光榮的稱(chēng)號。特別是顧文艷老師的專(zhuān)題講座《成為呵護童心的“重要他人”》，更加堅定了我教育的理想和信念。
初見(jiàn)顧文艷老師，就感覺(jué)她有著(zhù)文人的細膩、女子的'清秀、母親的愛(ài)心。她認為教育是美的藝術(shù)，應該以美相約，以愛(ài)期盼，以水潤澤，以慢守候。顧文艷老師喜愛(ài)文學(xué)，她就用詩(shī)歌和想象呵護著(zhù)孩子夢(mèng)幻般的童年，用詩(shī)歌的氣韻輕輕叩擊孩子的心智之門(mén)，用詩(shī)歌的芬芳為孩子們涂抹了一層溫暖而又美好的生命底色。
這不禁讓我想起我的啟蒙老師。記得我剛上小學(xué)時(shí)，因為我還沒(méi)到上學(xué)的年齡爸爸就讓我去讀書(shū)了，所以成了班上最小的一個(gè)小學(xué)生。教我們語(yǔ)文的是同村的一個(gè)民辦教師。印象中她總是笑瞇瞇地看著(zhù)我們，露出淺淺的酒窩，非常的和藹可親。每天中午放學(xué)，她總是溫柔地牽著(zhù)我的手帶我回家，一邊走還一邊和我說(shuō)著(zhù)笑著(zhù)。她的溫柔、睿智一直影響著(zhù)我——長(cháng)大了，我也要做這樣的老師！
后來(lái)，我真的成為了一名人民教師�？墒�，溫柔打動(dòng)不了幼小的孩子們，他們下課和我玩，上課也不聽(tīng)我的話(huà)了。我沮喪極了！在前輩們的指導下，為了管好班級，我的笑容少了，溫柔沒(méi)了，更多的是一副“鐵面”。
顧文艷老師的講座喚醒了我的初心——做一個(gè)呵護童心的“重要他人”。我們班主任就是孩子成長(cháng)過(guò)程中的“重要他人”。班級是孩子的第二個(gè)家，是孩子接受教育的重要場(chǎng)所，是孩子身心健康成長(cháng)的重要環(huán)境。身為班主任，我們有責任關(guān)心愛(ài)護孩子，教育好孩子。曾經(jīng)我跟同事調侃管理孩子可是要“威、逼、利、誘”全都用上。真的這樣做是不行的，那樣只會(huì )治標不治本。我們只有細心觀(guān)察孩子，蹲下身子，了解孩子們的喜怒哀樂(lè )，走進(jìn)孩子們的心靈，耐心地引導孩子，帶著(zhù)他們向著(zhù)明亮那方，那樣才會(huì )收獲教育的奇跡。
顧老師說(shuō)：“當你用愛(ài)呵護一顆顆童心時(shí)，他們其實(shí)也給了你許多的愛(ài)�！贝_實(shí)是這樣。今年我又是教一年級，當班主任。一年級的孩子不守紀律，難管這是眾所周知的事。開(kāi)學(xué)第一次升旗，我在排隊前千叮嚀萬(wàn)囑咐：排隊時(shí)要站整齊，升旗時(shí)不要講話(huà)，要行注目禮。孩子們都大聲地回答：“好！”我滿(mǎn)意地帶著(zhù)孩子們排隊出去。來(lái)到操場(chǎng)上，可并沒(méi)有像他們答應的那樣，亂哄哄的，我只好扯著(zhù)嗓子說(shuō)：“不守紀律的夏老師不喜歡！女同學(xué)站得很好，男同學(xué)加油！”一陣整頓，終于安靜下來(lái)了。還不到兩秒種，有個(gè)叫涵的小姑娘就開(kāi)始活躍起來(lái)了。一會(huì )兒和右邊的同學(xué)說(shuō)話(huà)，一會(huì )兒回過(guò)頭去說(shuō)話(huà)，我盯著(zhù)她看了好一會(huì )兒，可她并沒(méi)有注意到我不高興的樣子。我輕輕走過(guò)去說(shuō)：“你再說(shuō)話(huà)我就讓你站到前面去說(shuō)了�！蔽覄傉f(shuō)完，她的眼淚就流下來(lái)了，并且“嗚嗚嗚”地哭出聲來(lái)了。我頓時(shí)后悔了！后來(lái)，我單獨找她聊了一下，并且在課堂表?yè)P她上課坐得端正，聽(tīng)課認真。 晚上，她媽媽發(fā)來(lái)信息說(shuō)她女兒擔心老師不喜歡她。我就把早上的事告訴了她媽媽。后來(lái)，涵發(fā)來(lái)了語(yǔ)音信息（甜甜地說(shuō)）：“夏老師，你有什么話(huà)要對我說(shuō)嗎？”我毫不猶豫地回答：“你今天表現很好！頂呱呱！”她有禮貌地說(shuō)了一聲“謝謝”，聽(tīng)得出她很高興。
從此以后，她時(shí)不時(shí)地要過(guò)來(lái)牽著(zhù)我的衣角和我一起出走出教室，每天放學(xué)回家都要和我擁抱一下，還經(jīng)常來(lái)找我聊聊天�？吹贸鏊慌挛�，還很喜歡我。我很慶幸自己那天并沒(méi)有把她哭了這件事忘記。
的確，班主任的一個(gè)無(wú)心之舉，或許會(huì )毀了一個(gè)孩子，或許會(huì )成就一個(gè)孩子。而如果我們能關(guān)注每個(gè)孩子，小心翼翼地呵護每一顆童心，或許就不會(huì )留下遺恨。做一個(gè)呵護童心的“重要他人”，我將在這條路上努力前行……
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