校本培訓心得體會(huì )（精品6篇）
我們從一些事情上得到感悟后，可以將其記錄在心得體會(huì )中，從而不斷地豐富我們的思想。是不是無(wú)從下筆、沒(méi)有頭緒？下面是小編為大家整理的校本培訓心得體會(huì )，歡迎閱讀與收藏。
校本培訓心得體會(huì )1
實(shí)施課程改革，對教師來(lái)說(shuō)是一個(gè)新的挑戰。課程改革的主渠道在課堂。教師是具體的實(shí)施者，這就要求教師必須首先改變觀(guān)念和方法。個(gè)人體會(huì )到從以下幾個(gè)方面。
一、深入研究新教材更新教育教學(xué)觀(guān)念。
新教材的基本出發(fā)點(diǎn)是促進(jìn)學(xué)生全面、持續、和諧的發(fā)展，其基本理念是突出體現普及性、基礎性和發(fā)展性，關(guān)注學(xué)生的感情、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)和一般能力的培養，使學(xué)生獲得基礎知識和技能，為其終身持續發(fā)展打下良好的基礎。這就首先要求我們轉變教育觀(guān)念，不在單純做知識方面的權威，將書(shū)本上的知識原原本本教給學(xué)生，而應當充當指導者、合作者和助手的角色，與學(xué)生共同經(jīng)歷知識探究的過(guò)程。只要教師的觀(guān)念轉變了，才能擺脫舊的束縛，走上創(chuàng )新之路。反而，如果教師的觀(guān)念沒(méi)發(fā)生轉變，即使面對新課程、新教材，仍舊會(huì )"穿新鞋走老路"。作為教師，一定要把握好新教材，將課程改革的理念要求貫穿與課程教學(xué)之中。
首先，新的課程標準要求在課堂教學(xué)之中建立新型的師生關(guān)系，及建立一種互動(dòng)、和諧、教學(xué)相長(cháng)的師生關(guān)系。在課堂教學(xué)中，教師必須做到讓學(xué)生自由的`想、大膽的想、給予他們以思想的自由、感情的自由、創(chuàng )新的自由，給他們一片自由的藍天;徹底改變以往的"填鴨式"教學(xué)，以學(xué)生的自我發(fā)展為中心讓學(xué)生在課堂教學(xué)中真正"活"起來(lái)，把以教師為主的"一言堂"變?yōu)閷W(xué)生積極參與的"多言堂"。首先，要全面把握新教材的特點(diǎn)。教師的任務(wù)是引導學(xué)生更深入的進(jìn)入到教材中去，去"感悟"和"品味"教材的內容，通過(guò)教師的"引"和"導"使學(xué)生形成能力而提高他們的綜合素質(zhì)。因此我們要正確處理好課程標準與教材的關(guān)系：課程標準是一個(gè)要求貫穿于教學(xué)中的"綱";而教材是教學(xué)的具體內容，是課堂教學(xué)的具體依據。
二、改變學(xué)生的學(xué)習方式。
重建師生課堂生活是本次課程改革重要標志之一，而幫助學(xué)生確立科學(xué)、正確的學(xué)習方式是課程改革的一個(gè)重要內容。那么，如何改變學(xué)生的學(xué)習方式呢？我認為應當做以下幾點(diǎn)：
正確認識學(xué)生。學(xué)生是學(xué)習的主體，這已成為我們的共識。關(guān)鍵是課堂教學(xué)能像過(guò)去那樣，不顧兒童的生活經(jīng)驗和思維方式，采用以灌輸為基本特征的接受式學(xué)習方式，而應帶之以學(xué)生主動(dòng)參與、主動(dòng)探究、主動(dòng)合作等新型的學(xué)習方式。
正確認識教材。創(chuàng )造性的使用教材，是新課程對教師提出的新要求。并不是有了新課程標準和教材課程改革就能到位了。關(guān)鍵的環(huán)節還在于教師如何運用教材。
改變教師的角色意識。受傳統觀(guān)念的影響，許多教師在教學(xué)中常常以知識傳授者的面目出現，以管理居高臨下地對待學(xué)生——教師不僅是教學(xué)過(guò)程的控制者、教學(xué)內容的制定者和學(xué)生學(xué)習成績(jì)的評定者，而且是絕對的權威，不容絲毫的冒犯和懷疑。就有這種意識，教師就不可能公正的對待學(xué)生、真心傾聽(tīng)學(xué)生的看法和見(jiàn)解、尊重學(xué)生的質(zhì)疑和創(chuàng )新。在教師這樣的角色意識下，學(xué)生只能被動(dòng)的做知識的接受者、儲存者和知識的反復訓練者。
而新的課程改革，要求教學(xué)活動(dòng)師生交往、共同發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程。交往意味著(zhù)人人參與，意味著(zhù)平等對話(huà)，教師將有居高臨下的權威轉向"平等中的首席"。在新課程中，傳統意義上的教師教和學(xué)生學(xué)，將讓位與師生互教互學(xué)，彼此間形成一個(gè)真正的"學(xué)習共同體";教學(xué)不只是一個(gè)忠實(shí)的執行課程計劃的過(guò)程，而是師生共同開(kāi)發(fā)課程、豐富課程的過(guò)程，課程實(shí)施將變成一種動(dòng)態(tài)的、生動(dòng)的、發(fā)展的、富有個(gè)性化的創(chuàng )造過(guò)程。
課堂開(kāi)放以后，教師的作用不是削弱而是加強了。教師的目標意識要加強，要從整體考慮課堂教學(xué)的育人目標;創(chuàng )新意識要加強，一切從有利于學(xué)生的發(fā)展出發(fā);合作意識要加強，教師應該走下"講壇"，走到學(xué)生中間，與學(xué)生一起探討與交流;調控能力要加強，再開(kāi)放性的課堂教學(xué)中，很多情況是無(wú)法預料的，這就需要我們不斷加強學(xué)習，不斷研究課堂調控藝術(shù)。由于我對新課程改革學(xué)習還很不夠，只能談點(diǎn)粗淺的看法，有待于今后進(jìn)一步努力學(xué)習，才能不斷提高。
校本培訓心得體會(huì )2
10月26日下午，戍上中學(xué)舉行第三次校本培訓。此次校本培訓的學(xué)習主題是《學(xué)習名校，收獲成長(cháng)》。由我校優(yōu)秀青年教師z老師作專(zhuān)題講座。
上個(gè)學(xué)期在韓校長(cháng)的支持下，葉瓊瓊老師有幸去溫州第二中學(xué)，進(jìn)行了為期一個(gè)多月的蹲點(diǎn)學(xué)習。在此期間，葉瓊瓊老師不負重托，身處其中。認真觀(guān)察溫二中的日常校園狀態(tài)，仔細感受溫二中教師的教和學(xué)生的學(xué)，切身體會(huì )溫二中從學(xué)校辦學(xué)理念、校園環(huán)境、班級管理等一系列優(yōu)秀的教育經(jīng)驗。
【鮮明而又堅定的辦學(xué)理念】溫州第二中學(xué)前身為永嘉蠶學(xué)館，是清代著(zhù)名的教育家、進(jìn)步學(xué)者孫詒讓先生于1897年所創(chuàng )辦，系浙江百年名校之一。
斗轉星移，滄桑巨變，百年華光彈指一揮間。學(xué)校雖幾易其名，幾遷其址，但謙恭的“二中人”并不張揚，默默耕耘在校園熱土上，在歷史的汩汩湮漫中一步一個(gè)腳印向前邁進(jìn)。二中的精神與品格生生不息，代代相承�！捌返马毿�，學(xué)術(shù)是競”的校訓鐫刻在代代二中人的心板上，成為二中莘莘學(xué)子生命中永恒的恪守和不變的追求。
【質(zhì)樸而又深意的校園造景】二中是百年老校，它的校園是采取“蘇式”園林風(fēng)格的。有山有水，有參天的大樹(shù)，也有古樸的亭子。這么美的景色，學(xué)生不會(huì )去破壞它，二中還借此開(kāi)展多種環(huán)�；顒�(dòng)。另外二中以綠色園林為依托，抽水塘的水去澆花，山上的落葉小生物去養魚(yú)，將山水連成一個(gè)生態(tài)系統。還建設風(fēng)力發(fā)電機，是二中的一個(gè)教師向大家展示剛剛引進(jìn)太陽(yáng)能發(fā)電機。漫步校園，遠離喧囂，看書(shū)，寫(xiě)作，悠然自得。
【豐富而又精彩的校園文化】二中的校園文化也是有目共睹的。他們有自己的校歌，走廊樓梯上有學(xué)生的書(shū)法作品，樹(shù)上有彩帶寫(xiě)滿(mǎn)對初三畢業(yè)生的祝福，每天晨會(huì )誦讀孔子孟子。有鍛煉身體的跑操，也有陶冶身心的午間音樂(lè )會(huì )。這個(gè)音樂(lè )會(huì )讓我感觸比較大，學(xué)校組織每個(gè)班級一個(gè)學(xué)期組織一場(chǎng)主題班會(huì )，在他們的多功能室里開(kāi)展，他們的場(chǎng)地不大，觀(guān)看學(xué)生不多，但是音樂(lè )會(huì )開(kāi)的有模有樣，學(xué)校安排學(xué)生全程錄影，將來(lái)會(huì )是一段美好的回憶。
【嚴格而又規律的學(xué)校管理】二中的學(xué)校管理令葉瓊瓊老師記憶深刻。學(xué)生七點(diǎn)半到校，為什么老師不用跟進(jìn)管理？?jì)蓚�(gè)原因，學(xué)生七點(diǎn)半是進(jìn)教室看新聞的，大家都愛(ài)看，自然紀律就好，而班長(cháng)課代表也趁這段時(shí)間收作業(yè)檢查作業(yè)；另外，學(xué)校會(huì )安排值周班的學(xué)生進(jìn)行管理，每個(gè)班最后面有一個(gè)座位給值周班的學(xué)生坐，負責紀律，走廊上有兩個(gè)一組的值周班同學(xué)巡視。這一切都不用教師出現。20分鐘的新聞時(shí)間過(guò)后，這個(gè)時(shí)候學(xué)生作業(yè)也交好收好了，心也靜下來(lái)了，開(kāi)始早自修。學(xué)校的班主任老師從沒(méi)早過(guò)五點(diǎn)離開(kāi)學(xué)校。在每天的.放學(xué)之前，她都要進(jìn)入班級，有當天值日小組的組長(cháng)匯報一天的情況，從作業(yè)說(shuō)到紀律，再說(shuō)當天突發(fā)的事情，扣分情況，而被扣分的同學(xué)如果有異議的話(huà)可舉手反映，務(wù)必當日事當日了。班主任老師的記憶力也很驚人，她可以記住哪個(gè)同學(xué)哪天犯過(guò)同樣的錯誤，非常上心，在她說(shuō)出某某同學(xué)在哪天上課的時(shí)候也把頭轉過(guò)來(lái)了。體現出細節管理的重要性。
通過(guò)此次培訓，給我校教師很好的學(xué)習借鑒。恬淡而耐得住孤獨和寂寞，追求著(zhù)一種純粹的價(jià)值和理想，為關(guān)懷而關(guān)懷，為情誼而情誼。學(xué)習名校，分享收獲，共同成長(cháng)，促進(jìn)學(xué)校校本培訓的良性發(fā)展。
校本培訓心得體會(huì )3
11月23號至25號三天，參加了西安市教育局組織的普通高中校本課程研修培訓，此次培訓很重要，組織單位有：市教育局、市教科所、基教二處、蓮湖進(jìn)校等一起承辦，在11月我還參加了由西安市組織的校本研修在線(xiàn)培訓——《互聯(lián)網(wǎng)+背景下如何利用新媒體手段促進(jìn)校本研修研修與校本研修整合培訓》，每次培訓意義重大，我都有足足的收獲。通過(guò)本次培訓，我深深感到了一名教師終生學(xué)習的重要性。這次培訓內容豐富，包括了陜西省西安小學(xué)校長(cháng)、書(shū)記兼省中小學(xué)校本研修項目辦執行負責人吳積軍老師為我們講解了《校本研修與教師職業(yè)幸福感》，市教科所賈玲老師的《校本研修與校本課程開(kāi)發(fā)》，西安市慶安高級中學(xué)校長(cháng)馬衛東的《尊重生命 個(gè)性成長(cháng) 全面發(fā)展 ——以校為本，打造特色課程，提升辦學(xué)品位》，咸陽(yáng)師范學(xué)院基礎教育研究中心馬瑩老師的《教師如何在課程改革中成長(cháng)》等內容，專(zhuān)家的新理念新視野就像一扇窗，為我帶來(lái)外面廣闊天地的一束燦爛的陽(yáng)光。這些內容都是一個(gè)一線(xiàn)教育工作者必須要學(xué)習的，與時(shí)俱進(jìn)，才能不斷提升自己的教育教學(xué)水平。我至始至終以為在一生的`教師生涯中，應該不斷地追求尊崇師道，鍛煉師能，提升師品。教育的終極目標是達到學(xué)生有能力創(chuàng )造幸福生活，從而享受生活，所以教師要點(diǎn)燃學(xué)生的智慧火花，必然得重法于課內，才能使學(xué)生得益于課外。
教師的不斷學(xué)習就顯得尤為重要，各種培訓，如集中培訓、遠程培訓、校本培訓等的確是學(xué)習的一種好方式，有專(zhuān)業(yè)的師資團隊，有的快捷，有時(shí)靈活，復習資料豐富翔實(shí)，對于忙碌在一線(xiàn)教學(xué)崗位的教師們來(lái)說(shuō)，有選擇余地，幫助很大。
此次培訓，我更加深刻地理解了校本研修的意義和作用，懂得了校本研修的內容含義，校本研修是在教育行政部門(mén)領(lǐng)導下，在教科研部門(mén)、教師培訓機構指導下，以教師任職學(xué)校為基地，充分發(fā)揮教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展自主性，由學(xué)校和教師自主確立學(xué)習目標、內容、方式，以解決教育教學(xué)實(shí)際問(wèn)題、全面提高教師專(zhuān)業(yè)水平為目標的一種教師學(xué)習方式。校本研修是在校本培訓、校本教研的基礎上發(fā)展起來(lái)的�！把行蕖闭狭伺嘤柡徒萄袃蓚�(gè)方面的因素，同時(shí)包含了學(xué)習、研究、進(jìn)修等含義。研修一方面強調以研究教育教學(xué)問(wèn)題為主要載體，以實(shí)現教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展為主要目標；另一方面，強調解決教育教學(xué)問(wèn)題必須以教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展為前提，通過(guò)專(zhuān)業(yè)發(fā)展去實(shí)現教育教學(xué)問(wèn)題的最終解決。因此，校本研修的主旨是讓教師成為教學(xué)、研究和學(xué)習的真正主人，使教師的教學(xué)質(zhì)量與生命質(zhì)量得到共同提高。
吳積軍老師講到，校本研修是改變我們的生活方式重要途徑：
1、工作學(xué)習化—通過(guò)工作經(jīng)歷獲得成長(cháng)與進(jìn)步。
2、學(xué)習工作化—把學(xué)習視作每天一項必要的工作。
3、生活學(xué)習化——生活就是成長(cháng)、生活就是進(jìn)步、生活需要學(xué)習、生活的質(zhì)量靠學(xué)習、向生活學(xué)習、在生活中學(xué)習。
4、學(xué)習生活化——學(xué)習是生活的基本方式，學(xué)習可以改變生存狀態(tài)和生存方式，學(xué)習可以促進(jìn)更好地生活、提高生活質(zhì)量。
一位快樂(lè )幸福的老師，既能干好自己的工作，也能照顧好自己及家人的生活，還能處理好與領(lǐng)導、同事、朋友間的關(guān)系，這一切都與老師處理事情的方法有關(guān)，更與積極的心態(tài)有關(guān)，一個(gè)人的態(tài)度決定一切。有一句名言說(shuō)到：態(tài)度決定高度，高度決定視野，視野決定行動(dòng)，行動(dòng)決定結果，作為為國家培養建設者的人民教師，積極的人生態(tài)度，會(huì )給學(xué)生帶來(lái)無(wú)限的收獲，教會(huì )學(xué)生學(xué)以致用，教師能夠通過(guò)整合教材、環(huán)境（隱性課程、校外社會(huì )文化生活）中的資源，刺激并滿(mǎn)足（通過(guò)科學(xué)的教學(xué)方式）學(xué)生的認知與精神成長(cháng)需求，使其獲得更為豐富的知識經(jīng)驗和積極的情感體驗（不排斥苦、累等生理體驗） ，綜合素養（學(xué)科素養與人格修養）獲得最大限度的發(fā)展。聚焦教與學(xué)的成就感。教師教得更成功，學(xué)生學(xué)得更有效。
今天我們更多的提到素質(zhì)教育，其核心理念是“以人為本，促進(jìn)學(xué)生的可持續發(fā)展”，立足于為學(xué)生的終身發(fā)展服務(wù)，讓學(xué)生通過(guò)親身實(shí)踐獲得知識，掌握技能，增強交往及生存能力，讓學(xué)生在自我實(shí)踐中自我教育、增強才干、和諧發(fā)展。
通過(guò)本次培訓，認真學(xué)習，真正意識到，校本課程作為實(shí)現課程改革意義的關(guān)鍵性因素，它的開(kāi)發(fā)是學(xué)校課程文化的一束炫爛的花朵，必將引領(lǐng)學(xué)校文化建設的縱深推進(jìn)。為了更好的回歸教育本真，踐行素質(zhì)教育，落實(shí)高中新課程改革方案，培養全面發(fā)展人才，我們應該從以學(xué)生為中心的課堂教學(xué)改革轉變?yōu)檫M(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的課程設置改革。
校本培訓心得體會(huì )4
教育觀(guān)念的問(wèn)題，長(cháng)期教育實(shí)踐中，忽視或輕視體育的行為、觀(guān)念、思想沒(méi)有得到根本改變。影響體育教師的工作積極性，從而影響到體育教師探討學(xué)習的積極性，使體育教師只能從形式上去“包裝”。如一些評優(yōu)課、展示課等都帶有明顯的演戲的味道．缺少了改革的理論導向和具體指導，使體育改革在很大程度上流于形式。新大綱與《課程標準》兩者的陸續出臺，在符合學(xué)校體育教學(xué)發(fā)展需要的同時(shí)也受到了教育工作者一致的理解和歡迎，而對新思想、新觀(guān)念、新要求時(shí)，如何符合《課程標準》的要求，實(shí)現以學(xué)生為主體，教師為主導，以“健康第一”為指導思想，發(fā)展學(xué)生個(gè)性，培養學(xué)生創(chuàng )新。
一、課堂教學(xué)方面
1、教學(xué)觀(guān)念發(fā)生了新的變化。通過(guò)學(xué)習，我能將新課標的理念有機地融入到教學(xué)的每個(gè)環(huán)節中，教學(xué)內容能做到密切學(xué)生生活，貼近學(xué)生實(shí)際，在課堂教學(xué)中積極鼓勵學(xué)生主動(dòng)探索、思考，努力營(yíng)造平等的、融洽的師生關(guān)系。培養了學(xué)生的獨立思考的能力，讓他們體會(huì )在困難中找到解決問(wèn)題的能力。
2、角色發(fā)生變化。在課堂教學(xué)中，從“師道尊嚴”轉變?yōu)榻虒W(xué)的組織者、引導者與合作者。從單純地注重知識的傳授轉變?yōu)楸容^關(guān)注學(xué)生的學(xué)習方式、學(xué)習愿望和學(xué)習能力的培養。
3、學(xué)生的學(xué)習方式發(fā)生了變化。在課堂教學(xué)中較多地出現了師生互動(dòng)、平等參與的生動(dòng)局面。
4、體育教師必須進(jìn)行角色轉變，努力學(xué)習，積極鉆研，互相探討業(yè)務(wù)技術(shù)，逐步提高自身素質(zhì)。
5、要創(chuàng )建以人為本的體育教學(xué)氛圍，和學(xué)生打成一片，變課堂的.主宰為學(xué)生的良師益友。
6、轉變以往以教為中心的教學(xué)指導思想，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，為學(xué)生的學(xué)習和發(fā)展創(chuàng )造空間。
7、要真正樹(shù)立健康第一的指導思想，促進(jìn)學(xué)生身心的和諧發(fā)展。
8、深入學(xué)習《新大綱》和《課程標準》切實(shí)體會(huì )其精神實(shí)質(zhì)。并把自己的體會(huì )大膽適用于實(shí)踐中，讓實(shí)踐來(lái)檢驗。
二、理論與實(shí)踐
在教學(xué)實(shí)踐中，應著(zhù)重圍繞《新程標準》進(jìn)行改革。我們的教學(xué)目標應定位在培養學(xué)生的學(xué)習能力和學(xué)習興趣上，應該讓學(xué)生喜歡并且會(huì )進(jìn)行體育鍛煉，這才是增進(jìn)健康的第一步。在內容上應選擇能增加提高學(xué)生身心健康水平又能終生延用的體育項目，或根據各校的特點(diǎn)和實(shí)際開(kāi)發(fā)一些學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的運動(dòng)項目，如球類(lèi)、健美操、武術(shù)等。
校本培訓心得體會(huì )5
近幾年來(lái)，我校也一直立足于校本教研，把校本教研作為育人、立人之源，把校本教研作為塑師、興師之舉，把校本教研作為立校、強校之綱，在校本教研的大道上邁出了堅實(shí)的一步。
學(xué)校各項校本教研工作在實(shí)施的過(guò)程中周全計劃，突出重點(diǎn)，工作效率得到了提高。
而本人在校本教研活動(dòng)過(guò)程中，收獲頗多，我逐步認識到：不開(kāi)展教學(xué)研究的教師不是合格的教師，沒(méi)有研究的教學(xué)是盲目的教學(xué)，沒(méi)有研究的教育是沒(méi)有靈魂的教育，在校本教研活動(dòng)的過(guò)程中，作為英語(yǔ)組教研組長(cháng)的我，本人具體的做法是：
1、定期組織開(kāi)展教育教學(xué)案例研討活動(dòng)
以教研組為單位，每周進(jìn)行一次教育教學(xué)案例研討活動(dòng)，每位教師應注重平時(shí)的教育教學(xué)實(shí)踐中案例（可以是成功的案例，也可以是失敗的案例）的`搜集與整理，并在
案例研討活動(dòng)開(kāi)展時(shí)將自己搜集的典型案例提交，大家辯析討論。
2、定期或不定期地組織開(kāi)展教學(xué)診斷活動(dòng)
每位教師應樹(shù)立強列的問(wèn)題意識，及時(shí)搜集和整理自己在教學(xué)實(shí)踐中遇到的問(wèn)題，定期或不定期的組織本組教師圍繞重點(diǎn)問(wèn)題，實(shí)施共同研究和集體診斷，分析問(wèn)題的癥結所在，找出解決問(wèn)題的辦法。
3、開(kāi)展集中型教學(xué)切磋
堅持集體備課然后個(gè)人上課，每次上完公開(kāi)課后，組織教師認真討論、評課，深入研究，分析比較教學(xué)觀(guān)念對實(shí)際教學(xué)的指導意義，再?lài)L試實(shí)踐。
4、開(kāi)展讀書(shū)、認真反思
本人自己結合學(xué)校開(kāi)展的讀書(shū)活動(dòng)，定期按時(shí)按質(zhì)寫(xiě)好讀書(shū)筆記及案例和有關(guān)論文及自我反思的撰寫(xiě)情況，確保理論水平的提高。
5、外出學(xué)習，開(kāi)拓眼界
為了吸納外校的經(jīng)驗，我校多次派本人參加州級縣級骨干教師培訓活動(dòng)，多次參加縣級賽課以及縣級、州級聽(tīng)課活動(dòng)。
通過(guò)以上活動(dòng)，我真正認識到：教學(xué)是一種理性的實(shí)踐活動(dòng)，教學(xué)需要研究，教師需要參與研究，我們應該潛心教育研究，矢志教學(xué)改革，努力促進(jìn)教育質(zhì)量的不斷提高和教育事業(yè)的興旺發(fā)達。
校本培訓心得體會(huì )6
炎炎盛夏，我們又迎來(lái)了為期六天的校本培訓。雖然天氣很熱，雖然暑期的休息被打破，但我每天卻很快樂(lè )而又充實(shí)。此次培訓形式多樣，有愛(ài)生模范演講比賽、新課標培訓測試、信息技術(shù)培訓等各種活動(dòng)。這些如春雨，無(wú)聲地滋潤著(zhù)我的心田，不僅使我在理論上得到了指導，基本技能上得到了提升，而且讓我眼界開(kāi)闊了、思考問(wèn)題能站得更高了�，F將在校本培訓中所感所想小結如下：
一、讓愛(ài)伴我成長(cháng)
老師們愛(ài)生演講感人肺腑，他們在生活上關(guān)心學(xué)生，在學(xué)習上幫助學(xué)生，讓學(xué)生在感受愛(ài)的過(guò)程中，理解愛(ài)，學(xué)會(huì )愛(ài)。它山之石可以攻玉，在他們身上顯現的亮點(diǎn)頓時(shí)讓我開(kāi)拓了思路，自己平時(shí)碰到的難題或許換一個(gè)角度就能很好的解決。
其實(shí)，每一個(gè)學(xué)生都是好學(xué)生，他們身上有不同的閃光點(diǎn)，只是有的沒(méi)被我們老師發(fā)現罷了。我暗下決心今后也一定會(huì )把更多的愛(ài)，傾注在那些后進(jìn)學(xué)生的.身上，傾注在那些需要幫助的學(xué)生身上。
二、孜孜不倦，不斷提高自身素質(zhì)
校本培訓中安排的書(shū)法、黑板報、多媒體培訓，給了我們一次很好的提高自身能力的機會(huì )。通過(guò)學(xué)習，我認識到了自己在這些方面還存在著(zhù)一定的差距，需要多下苦功夫，加強理論學(xué)習，不斷練習，方能有所長(cháng)進(jìn)。
“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”。學(xué)習是教師的終身必修課，在信息化時(shí)代，我們更要時(shí)刻提醒自己要不斷充電，才能適應我們的教育發(fā)展。校本培訓與時(shí)俱進(jìn)，給我們照亮了前進(jìn)的方向，當然，有些理論知識還需我們在以后的工作中細細琢磨、思考。我相信只要我們用心，就一定能進(jìn)步!
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