假期培訓心得體會(huì )(集合15篇)

　　我們心里有一些收獲后，通常就可以寫(xiě)一篇心得體會(huì )將其記下來(lái)，從而不斷地豐富我們的思想。那么問(wèn)題來(lái)了，應該如何寫(xiě)心得體會(huì )呢？下面是小編收集整理的假期培訓心得體會(huì )，僅供參考，歡迎大家閱讀。

假期培訓心得體會(huì )1

　　作為學(xué)校一名新任青年教師，本學(xué)期我參加了學(xué)校組織的多場(chǎng)青年教師培訓，聆聽(tīng)優(yōu)秀教師們的故事：學(xué)習老教師的教學(xué)之道，使我感悟頗多，深知教育的責任感和使命感。她們沒(méi)有高深的理論去說(shuō)教，而是用樸實(shí)的語(yǔ)言深深的打動(dòng)每位聽(tīng)眾的心。

　　一、有獨到的教育理念，班務(wù)工作收放自如。

　　她們都有個(gè)人的真知灼見(jiàn)，融匯很多教育名家的教育理念。敢于打破以往舊的教育管理模式，把獨到的教育管理理念融會(huì )貫通，真正實(shí)現理想的教育管理模式。

　　我們如何端正與學(xué)生之間的關(guān)系，首先要善于和學(xué)生一起活動(dòng)，尊重學(xué)生，關(guān)心愛(ài)護學(xué)生，與學(xué)生和諧相處。為證實(shí)她真的做到了這些，特出示一組他與學(xué)生在一起活動(dòng)時(shí)的動(dòng)人畫(huà)面。又告訴我們如何營(yíng)造積極向上的班級輿論氛圍，首先要做好學(xué)生的榜樣，因為榜樣的力量是無(wú)窮的。她還教我們如何去表?yè)P學(xué)生，賞識教育不是一味的表?yè)P，因為一味的表?yè)P會(huì )使他浮躁而飄飄然、驕傲自滿(mǎn)而停滯不前。應該采用表?yè)P中帶有批評，這樣會(huì )給他帶來(lái)警醒。批評中帶有表?yè)P，這樣會(huì )給他帶來(lái)希望。

　　她們還教我們如何做好老師：當誰(shuí)都不覺(jué)得你是老師時(shí)，你就是老師了!

　　二、班級管理，收放自如。

　　我們不敢一味的嘗試這種賞識教育，怕亂了秩序，又慣壞了孩子。而老師卻能做到有的放矢，收放自如。他表?yè)P中帶有批評，而批評中有暗含表?yè)P的教育管理，深得師生和家長(cháng)的好評。這需要良好的心態(tài)，因為心態(tài)決定一切。他把學(xué)生的'直呼其名叫做平等，把學(xué)生抱著(zhù)他的腰的行為叫做和諧，其樂(lè )融融，實(shí)在難能可貴。

　　三、有效的日常管理，動(dòng)人的職業(yè)幸福感。

　　老師實(shí)行的班規、班會(huì )大都由學(xué)生自己來(lái)制定、監督執行，然后一周總結一次。連作文都有學(xué)生來(lái)批閱，敢于打破常規，讓人人有事做，事事有人做，因為學(xué)生對班級付出的越多，越愛(ài)這個(gè)班級。他還風(fēng)趣地說(shuō)他可以下崗了。

　　他用成績(jì)證明了他的一系列管理模式是正確的、可行的，他不僅收獲了學(xué)生的成績(jì)，還收獲了一抹抹感動(dòng)，他在讀學(xué)生留言時(shí)，哽咽了，我們知道那是幸福的感動(dòng)。

　　老教師的教學(xué)方法都使我們受益匪淺，我們學(xué)到了很多的自己所不知道的知識和處理問(wèn)題的方法，我也相信，隨著(zhù)時(shí)間的流逝，我們的也會(huì )慢慢成長(cháng)為一個(gè)閱歷豐富的老教師，我們會(huì )在自己的教育之路上不斷前進(jìn)，為教育事業(yè)貢獻自己的力量。

假期培訓心得體會(huì )2

　　我校于XX日進(jìn)行了為期五天的校本培訓,學(xué)習內容分為:有效的課堂教學(xué)模式,魏書(shū)生講座,安全教育培訓及新的義務(wù)教育法等,通過(guò)五天的學(xué)習,自己收益匪淺,有了很大的收獲.

　　在學(xué)習完張校長(cháng)有效的課堂教學(xué)模式中,明白了有效的課堂教學(xué)模式有三大特點(diǎn):以教師為中心的教學(xué),以學(xué)生為中心的教學(xué),運用多媒體教學(xué),三大教學(xué)模式有各自的優(yōu)缺點(diǎn),作為一名教師,我們要根據學(xué)生的.情況,發(fā)揮三大教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn),有效的進(jìn)行課堂教學(xué),在四十五分鐘的時(shí)間里,更高效率的提高我們的課堂效率,使每個(gè)學(xué)生都有不同層次的收獲,不斷提高我們的教學(xué)成績(jì).

　　聽(tīng)完魏書(shū)生老師的講座，真的是從樸素實(shí)在的話(huà)語(yǔ)中感悟到了許多真諦，身兼多職的魏老師在忙都沒(méi)有放棄過(guò)教學(xué)，而且是快樂(lè )的去教并且創(chuàng )造了令人矚目的成績(jì)，他的成功經(jīng)驗給了我許多的啟示，曾經(jīng)我抱怨過(guò)教師工作的辛苦，班內學(xué)生的調皮和成績(jì)差，也為成績(jì)提高不了而苦惱，現在聽(tīng)完講座我心中豁然開(kāi)朗，做一件事，心中放松，開(kāi)心去做，那么就會(huì )做好.

　　學(xué)習新義務(wù)教育法后，我明白了作為教師要依法執教，新的義務(wù)教育法的三個(gè)特點(diǎn)：公益性，統一性，和義務(wù)性.新的義務(wù)教育發(fā)法與舊的相比有許多亮點(diǎn)：首次明確義務(wù)教育免收學(xué)雜費，以法律形式保障義務(wù)教育經(jīng)費投入，法律規定促進(jìn)義務(wù)的均衡發(fā)展，學(xué)校亂收費主管人將受處罰，立法明確規定實(shí)施素質(zhì)教育，保障校園安全寫(xiě)進(jìn)法律.

　　學(xué)完新義務(wù)教育法我更加明晰了我們的權利和義務(wù)，總之，在這短暫的五天培訓中，學(xué)到了很多，對我今后的工作影響很大，在今后的教學(xué)工作中，一定要加強自身的學(xué)習，做一名優(yōu)秀的人民教師.

假期培訓心得體會(huì )3

　　暑期通過(guò)培訓，反思以往工作中的不足，使我的教育教學(xué)觀(guān)念進(jìn)一步得到更新，真是受益匪淺。下面是我通過(guò)培訓獲得的幾個(gè)方面的體會(huì )：

　　一、教師要有良好的師德修養

　　不同時(shí)代有不同的道德觀(guān)，不同職業(yè)有不同的道德內涵，從古止今但無(wú)論哪個(gè)時(shí)代，也無(wú)論何種職業(yè)，道德觀(guān)念必有其共通的地方。教師作為社會(huì )的一分子，其道德內涵必然融匯于整個(gè)社會(huì )公德之中;而教師的特殊職業(yè)與地位，則決定著(zhù)師德必然對整個(gè)社會(huì )公德產(chǎn)生極大影響。德高為師，身正是范，師德是一個(gè)教師的靈魂。能否成為一個(gè)好教師，要有“捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草走”的精神，陶行知先生獻身教育無(wú)怨無(wú)悔，關(guān)鍵在于有一種精神。

　　二、教師要尊重學(xué)生，重視學(xué)生天真的夢(mèng)想

　　放棄任何框框和本本，尊重孩子，讓他們盡情表露真性和夢(mèng)想，然后教師進(jìn)行觀(guān)察分析，再是順導性的教育，同時(shí)附上適當的強制和計劃，這就是自然的教育。當孩子們盡情地流露他們的本性，真的，善的，美的，于是，我們讓他們互融這種本性，這是一種巨大的能量，他能化解個(gè)別孩子的不良習性，能在一定程度上防御孩子們感染社會(huì )惡習。讓學(xué)生成為一個(gè)品德高尚的人，學(xué)生教育是起步，起步是最關(guān)鍵的。

　　三、教師要會(huì )寬容孩子

　　如果說(shuō)，尊重、理解學(xué)生需要教師有較高的素養的話(huà)，寬容學(xué)生則需要勇氣和更大的投入，這是針對學(xué)生認識的不穩定而言。允許學(xué)生的認識反復的過(guò)程，需要我們有更大的耐性。寬容，不是放縱，更不是溺愛(ài)，它有著(zhù)豐富的內涵。寬容，是理解的繼續，也是理解最真實(shí)。最具體的體現。寬容應該有多種形式，各種形式的確定必須根據“一把鑰匙開(kāi)一把鎖”的原則。

　　寬容，還應為學(xué)生排除不良因素的干擾，創(chuàng )造條件，指出實(shí)實(shí)在在的。讓學(xué)生“跳一跳”就可以達到的努力目標，同時(shí)要因勢利導，用愛(ài)心感染學(xué)生，尊重、理解、寬容有機地結合，提高與孩子交流的深度、廣度和質(zhì)量，也使老師的愛(ài)心放大了更多倍。在與學(xué)生一起相處的.日子，多一份愛(ài)心，少一點(diǎn)虛榮;多一份理解、幫助，少一點(diǎn)指責。批評;多一份寬容。耐心，少一點(diǎn)責難、懲罰!這樣會(huì )讓教師的職業(yè)道路更加美好。

　　四、教師要學(xué)做會(huì )反思

　　應該說(shuō)，反思對于激發(fā)教師的自我提高動(dòng)機，調動(dòng)教師積極的自我思考與實(shí)踐，使其以主體身分投入其中，使教師的教育教學(xué)觀(guān)念、教育教學(xué)行為和能力有本質(zhì)性的提高來(lái)說(shuō)，是一種比較有效的方法。作為骨干教師首先在教育實(shí)踐中進(jìn)行學(xué)習，并在實(shí)踐的不斷反思中二次學(xué)習。教師的自我思考、審視、反省、判斷、分析、概括、總結能使自己在今后的教學(xué)活動(dòng)中更靈活的調整自己的教育策略，使教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)在反思中不斷的，有效的提高和成長(cháng)。

　　五、要做終身學(xué)習型教師

　　只有與時(shí)俱進(jìn)，努力做一名終身學(xué)習型教師，才能成為一名合格的教師。所謂終身學(xué)習型教師，就是要堅持思考和學(xué)習，要不斷轉變教育觀(guān)念，更新儲備知識，摸索教學(xué)方法，尤其要加強學(xué)習并熟練運用現代化教學(xué)技術(shù)和手段。要做終身學(xué)習的教師，只有具備櫛風(fēng)沐雨，探幽發(fā)微的求索精神，才會(huì )厚積薄發(fā)，得心應手，才會(huì )不負歷史的重任。

假期培訓心得體會(huì )4

　　今天全天校本培訓的主題都是圍繞“德育”和“合力”展開(kāi)。德育，即品德教育，言下之意就是在校內總會(huì )出現一些同學(xué)，他們的品德走向總會(huì )讓我們輕則頭痛，重則五臟俱損，所以才會(huì )需要我們進(jìn)行德育。然而，靜下心來(lái)想想，一個(gè)十幾歲的孩子又有多罪大惡極、罪無(wú)可赦呢?誠然，作為一個(gè)年輕老師，五年來(lái)我也一直在德育方面非常困惑，但是就像我始終堅信明天的太陽(yáng)一定是新的一樣，我也無(wú)比自信，今天的小插曲，也只是因為孩子們正在長(cháng)大!作為科任老師，從德育教育的旁觀(guān)者轉到參與者，是一個(gè)不僅華麗而且必要的轉身。在當下，學(xué)校教育更關(guān)注人的全面發(fā)展，以人為本的教育理念要求每一位教師在向學(xué)生傳授知識的同時(shí)，更應該關(guān)注其能力的發(fā)展，關(guān)注其健全人格的形成，也就是要求教師不僅要教好書(shū)，更要育好人。作為科任老師，我們應該把目光從學(xué)生的成績(jì)單上轉移到學(xué)生的身上來(lái)，讓每一個(gè)學(xué)生無(wú)論學(xué)習成績(jì)優(yōu)秀與否，都能夠得到和諧健康的成長(cháng)。其次，充分利用課堂教學(xué)的`主陣地進(jìn)行德育工作。課堂是教育教學(xué)活動(dòng)的主陣地，是科任老師與學(xué)生相處最為密切的地方，雖然科任老師與班級學(xué)生的接觸不多，但只要牢牢抓住并把握和利用好這個(gè)主陣地，并結合學(xué)科特點(diǎn)，適時(shí)對學(xué)生施以德育，同樣能夠收到事半功倍的效果。

　　在各個(gè)學(xué)科中，語(yǔ)文科有著(zhù)得天獨厚的德育優(yōu)勢，方塊字的橫平豎直，可以教育學(xué)生要做一個(gè)坦坦蕩蕩、堂堂正正的人，屈原的上下求索、以死明志，司馬遷的忍辱負重、百折不撓，文天祥，岳飛，秋瑾……中國知識分子的責任感和社會(huì )良知，都在昭示著(zhù)一代一代中華兒女，要做一個(gè)大寫(xiě)的人。第三，主動(dòng)參與班級事務(wù)，由合力到活力。學(xué)校和班級會(huì )經(jīng)常舉行各種教育活動(dòng)，如體育比賽，演講比賽，社會(huì )實(shí)踐等，這些活動(dòng)正是德育工作的良好載體�？迫谓處煈�該充分展示自己的愛(ài)好，展示自己的特長(cháng)，協(xié)助制定班級相關(guān)的活動(dòng)計劃等。所謂“身教勝于言傳”，通過(guò)與學(xué)生頻繁的溝通，科任教師可以用自己獨特的人格魅力感染學(xué)生，影響學(xué)生，從而成為班主任德育工作的有益補充，真正實(shí)現和諧德育。

　　“德育”和“合力”，就是一群人用愛(ài)和智慧去守望成長(cháng)，我們樂(lè )于看到學(xué)生從幼稚逐漸走向成熟，樂(lè )于看到他們無(wú)論是對這個(gè)世界的認知，還是作為一個(gè)社會(huì )人在漸漸融進(jìn)社會(huì )的整個(gè)過(guò)程。參與育人工作的所有要素應該組成一個(gè)有機的整體，學(xué)校、班主任、科任教師，甚至連學(xué)校的花草樹(shù)木，都應該構成德育合力，共同作用于學(xué)生。

假期培訓心得體會(huì )5

　　剛剛聽(tīng)到暑期在網(wǎng)上培訓的時(shí)候，心中也曾犯過(guò)嘀咕，心想采取這樣的方式有沒(méi)有收獲，能不能起到學(xué)習的效果。通過(guò)十多天的培訓，證明了省廳決策的正確性。網(wǎng)上遠程培訓形式新穎，效果顯著(zhù)，既解決了廣大教師的奔波之苦，又學(xué)習了知識。還實(shí)現了和專(zhuān)家、學(xué)者、眾位教師面對面的共同探討，解決教學(xué)過(guò)程中遇到的諸多難題，真可謂一舉多得。

　　在這十多天的培訓過(guò)程中，我認真觀(guān)摩了多位經(jīng)驗豐富的教師的課堂，深受鼓舞。

　　學(xué)習了他們先進(jìn)的教學(xué)理念，合理的教學(xué)設計，豐富多彩的課堂活動(dòng)，都給我留下了深刻的`印象。特別是遇到了難題，能和專(zhuān)家直接交流，幫助我解決了許多現實(shí)問(wèn)題。認真拜讀了諸多教師的精彩作業(yè)及文章，可謂豐富多彩。既有業(yè)務(wù)方面的，也有關(guān)于課堂教學(xué)方面的，欣賞過(guò)后，能及時(shí)和作者交流，效果顯著(zhù)，收獲頗多。

　　希望今后還能多組織這樣的活動(dòng)，豐富教師的假期生活。在此，感謝各級領(lǐng)導給了我們這次學(xué)習機會(huì )，謝謝！

假期培訓心得體會(huì )6

　　我們又迎來(lái)了為期十幾天的培訓。雖然天氣很熱，雖然暑期的休息被打破，但我每天卻很快樂(lè )而又充實(shí)。此次培訓形式多樣，有華中師大博導鄧猛講特教發(fā)展歷史、華中師大博導雷江華講特殊兒童心理問(wèn)題、華東師大博導王和平講的特殊兒童感統綜合失調的問(wèn)題及訓練事項等。這些如春雨，無(wú)聲地滋潤著(zhù)我的心田，不僅使我在理論上得到了指導，基本技能上得到了提升，而且讓我眼界開(kāi)闊了、思考問(wèn)題能站得更高了�，F將在培訓中所感所想小結如下：

　　一、重溫特教走過(guò)的路，感受深

　　在華中師范大學(xué)鄧猛博士帶著(zhù)我們一起溫習了美國特殊教育的發(fā)展及現狀。特殊學(xué)校校本教材開(kāi)發(fā)。教材內容的選擇要有基本知識與基本技能;面向未來(lái)社會(huì )生活；以?xún)和�現有經(jīng)捻為基礎；尋找典型范例與主題活動(dòng)等與教育相關(guān)的法律法規。以后，我將用這些知識來(lái)規范和鞭策自己，在傳授科學(xué)文化知識的同時(shí)，保護殘疾學(xué)生的身心健康，保障殘疾學(xué)生的合法權益，促進(jìn)殘疾學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展。

　　二、讓愛(ài)伴我成長(cháng)

　　華中師范大學(xué)博導雷江華講的《特殊兒童的心理與教育講座》讓我受益匪淺。以前沒(méi)學(xué)這些知識以為孩子們是故意不聽(tīng)老師的，偏和老師做對�，F在知道了，他們是有毛病，不能控制自己。所以我們要多關(guān)心學(xué)生，給學(xué)生溫暖，不歧視學(xué)生。在生活上關(guān)心學(xué)生，在學(xué)習上幫助學(xué)生，讓學(xué)生在感受愛(ài)的過(guò)程中，理解愛(ài)，學(xué)會(huì )愛(ài)。它山之石可以攻玉，在他們身上顯現的亮點(diǎn)頓時(shí)讓我開(kāi)拓了思路，自己平時(shí)碰到的.難題或許換一個(gè)角度就能很好的解決。

　　其實(shí)，每一個(gè)殘疾學(xué)生都是好學(xué)生，他們身上有不同的閃光點(diǎn)只是有的沒(méi)被我們老師發(fā)現罷了。我暗下決心今后也一定會(huì )把更多的愛(ài)，傾注在那些后進(jìn)殘疾學(xué)生的身上，傾注在那些需要幫助的殘疾學(xué)生身上。

　　三、孜孜不倦，不斷提高自身素質(zhì)

　　華東師范大學(xué)博導王和平講的《特殊兒童感覺(jué)統合訓練》讓我眼前一亮。我們的學(xué)生是可以訓練的，是可以往好的方面發(fā)展的。只是以前我們知識有限，不知道怎么弄，怎么教？通過(guò)這次培訓，給了我們一次很好的提高自身能力的機會(huì )。通過(guò)學(xué)習，我認識到了自己在這些方面還存在著(zhù)一定的差距，需要多下苦功夫，加強理論學(xué)習，不斷練習，方能有所長(cháng)進(jìn)。

　　“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”。學(xué)習是教師的終身必修課，在信息化時(shí)代，我們更要時(shí)刻提醒自己要不斷充電，才能適應我們的教育發(fā)展。校本培訓與時(shí)俱進(jìn)，給我們照亮了前進(jìn)的方向，當然，有些理論知識還需我們在以后的工作中細細琢磨、思考。我相信只要我們用心，就一定能進(jìn)步！

假期培訓心得體會(huì )7

　　懷著(zhù)激動(dòng)的心情，我很榮幸參加了第一天以“提升教師專(zhuān)業(yè)素養，打造卓同教育鐵軍”為主題的教師暑期培訓。

　　在陳校的帶領(lǐng)下，我們各學(xué)部分別分為了“海、陸、空”三軍鐘團隊，并且強調軍隊在改革，我們教育也要改革。每個(gè)軍團斗志昂揚，充滿(mǎn)激情，相信通過(guò)這次培訓更是能磨練我們的意志，培養我們團結協(xié)作，奮勇拼搏，相互進(jìn)取的精神！其次，也很榮幸聆聽(tīng)到了陳明華教授關(guān)于“教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展”的精彩講座，長(cháng)達兩個(gè)多小時(shí)的講座，聽(tīng)起來(lái)毫無(wú)累感，相反我從中受益匪淺，甚有聽(tīng)君一席話(huà)，勝讀十年書(shū)之感。通過(guò)這次學(xué)習，我對教育工作有了新的認識，而且從中也領(lǐng)悟了一些有助于教育教學(xué)工作的方法與技巧。以下便是我印象最深刻的幾點(diǎn)：

　　1、作為教師的我們，要始終保持一顆終身學(xué)習的心態(tài)，然后永遠不要自甘平庸。

　　2、要學(xué)會(huì )多寬容、關(guān)愛(ài)學(xué)生�！跋耜P(guān)心自己的小孩一樣關(guān)心學(xué)生，像教育自己的小孩一樣教育學(xué)生”，陳明華教授在講座中也談到曾經(jīng)因為對學(xué)生的關(guān)愛(ài)教育，深深地影響過(guò)他曾教過(guò)的那名學(xué)生，因此永遠不要讓老師的光環(huán)蒙蔽了你的雙眼。

　　教師并不是高高在上的'，他的價(jià)值體現在學(xué)生的身上，一個(gè)教師是否成功，在于他的學(xué)生是否有所成就，我想這就是十年樹(shù)木，百年樹(shù)人的道理吧。

假期培訓心得體會(huì )8

　　作為一名當代社會(huì )的教師，我認為需要不斷學(xué)習的東西非常之多，所以我一向都很珍惜每一次學(xué)習的機會(huì )。經(jīng)過(guò)這一個(gè)假期的培訓學(xué)習，我感觸頗深，受益匪淺，使我更加深刻的認識到了自己的差距與不足之處，對自己的人生價(jià)值、認識水平、理論水平等都有更進(jìn)一步的提高。在培訓的這些天里面，我的感覺(jué)是充實(shí)的，因為每一次都能感受到思想火花的沖擊。在這里，我們與各位同仁、專(zhuān)家的教學(xué)理念進(jìn)行了一次次親密接觸，聽(tīng)取了專(zhuān)家及各位同行的各種觀(guān)點(diǎn)和見(jiàn)解，反思了自己的不足。

　　教育改革是永恒的主題，社會(huì )在不斷的變革，就必然要求教育也不斷變革。新一輪基礎教育課程改革中提出了一系列新的教育觀(guān)念，也對教育提出了很多挑戰。教師想在這場(chǎng)滾滾而來(lái)的課程改革中占據主動(dòng)地位，就應與時(shí)俱進(jìn)，以飽滿(mǎn)的熱情，開(kāi)放的心態(tài)投入課程改革的浪潮，迎接新課程所帶來(lái)的全新挑戰。新課標更為徹底的摒棄了以前我國基礎教育課程那種“學(xué)科中心論”的教學(xué)模式，更為充分地突出了教學(xué)中心是學(xué)生這一主體。同素質(zhì)教育的理念要求是一致的，即：將“以書(shū)本為中心，以教師為中心，以課堂為中心”轉向以學(xué)生發(fā)展為中心。下面是我通過(guò)培訓獲得的點(diǎn)滴體會(huì )：

　　一、更新教育觀(guān)念

　　現代的教師應成為學(xué)生潛在品質(zhì)的開(kāi)發(fā)者；成為教育教學(xué)的研究者；成為學(xué)生的心理咨詢(xún)者和健康的引領(lǐng)者；成為課程的開(kāi)發(fā)者和建設者；成為學(xué)生學(xué)習的引領(lǐng)者、促進(jìn)者、合作者。在課堂教學(xué)中，教師一定要從挖掘和理解教材中去摸索教學(xué)方法。經(jīng)過(guò)這次培訓。我深深的感覺(jué)到，作為教師只有“愛(ài)”是遠遠不夠的，只會(huì )“傳道授業(yè)解惑”也不是好的教師，只有與時(shí)俱進(jìn)，勇于探索，敢于創(chuàng )新，尊重學(xué)生，具有專(zhuān)業(yè)化知識和技能，才可以做一個(gè)好教師。

　　二、拓展視野，把握最新動(dòng)態(tài)

　　教學(xué)反思本身就是一種創(chuàng )造性再學(xué)習，是自我矯正，不斷提高的過(guò)程。教師要學(xué)會(huì )自我反思，就會(huì )以特定的眼光給自己在教學(xué)中的位置定位，就會(huì )站在素質(zhì)教育的高度審閱自己的教學(xué)行為，從而不斷提高自己的素質(zhì)，教學(xué)水平和教學(xué)效率。

　　這次培訓，對于我來(lái)說(shuō)是一次難得的充電機會(huì )。我們不僅學(xué)到了豐富的知識，還進(jìn)一步提高了我們的業(yè)務(wù)素質(zhì)，我們堅信通過(guò)這次培訓，能促使自己更加至力于自己鐘愛(ài)的教育事業(yè)。因為每一天都能面對不同風(fēng)格的教師，每一天都能聽(tīng)到不同類(lèi)型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。耳濡目染的東西很多。但要采他山之玉為我所用，納百家之長(cháng)解我所困卻需要一個(gè)消化吸收的過(guò)程，這個(gè)過(guò)程也許很漫長(cháng)，也許會(huì )走得很累，但作為一線(xiàn)教師的我會(huì )走下去，也能走下去。前邊的路很長(cháng)，前面的人也很多，我不能走到最前沿，但我會(huì )朝這個(gè)目標去努力。所謂“高山仰止，心向往之”這是我一生的追求。

　　作為教師，實(shí)踐經(jīng)驗是財富，同時(shí)也可能是羈伴。因為過(guò)多的實(shí)踐經(jīng)驗有時(shí)會(huì )阻礙教師對新知識的接受，也能一時(shí)地掩蓋教師新知識的不足，久而久之，勢必造成教師知識的缺乏。缺乏知識的教師，僅靠點(diǎn)舊有的教學(xué)經(jīng)驗，自然會(huì )導致各種能力的下降甚至是缺失，這時(shí)舊有的教學(xué)經(jīng)驗就成了阻礙教師教學(xué)能力的發(fā)展和提高的障礙。所以，對于這種學(xué)習、培訓，對于一個(gè)教師來(lái)說(shuō)，是很有必要的，是很有價(jià)值的`。

　　三、思想認識得到了提高，靈魂得到了凈化。

　　這幾十年的教學(xué)生涯，讓我已經(jīng)慢慢倦怠，沉重，沉重的令人窒息。我早已像一臺機器，不再有靈感。把教師當成了一種職業(yè)，一種謀生的職業(yè)�？赏ㄟ^(guò)這些天的培訓，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。

　　四、加強專(zhuān)業(yè)文化學(xué)習，做一專(zhuān)多能的教師。

　　想給學(xué)生一滴水，教師就必須具備一桶水。通過(guò)學(xué)習，讓我更體會(huì )到學(xué)習的重要性，只有不斷的學(xué)習，不斷的提升。不斷加強修養才能勝任教育這項工作。

　　這次培訓內容豐富，充溢著(zhù)對新課程理念的深刻闡釋?zhuān)�充滿(mǎn)了教育智慧，使我們開(kāi)闊了眼界。雖不能說(shuō)通過(guò)短短幾天的培訓就會(huì )立竿見(jiàn)影，但卻也有許多頓悟。身為教師，要把握新課改的動(dòng)態(tài)、要了解新理念的內涵、要掌握學(xué)生的認知發(fā)展規律，要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習，不斷地反思，不斷地研究，厚實(shí)自己的底蘊，厚積薄發(fā)，以適應社會(huì )發(fā)展的需要，適應教育改革的步伐。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，我將靜下心來(lái)采他山之玉，納百家之長(cháng)，慢慢地走，慢慢地教，在教中學(xué)，在教中研，在教和研中走出自己的一路風(fēng)彩，求得師生的共同發(fā)展，求得教學(xué)質(zhì)量的穩步提高。

　　培訓后在工作中的打算：利用本次培訓成果，積極探討新的教育理論，新的教學(xué)模式，嘗試任務(wù)教學(xué)，提高學(xué)生的興趣，努力形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格和特色。

假期培訓心得體會(huì )9

　　為人師者，必有德。 作為一名人民教師，“傳到授業(yè)解惑”是我們的職責；“為人師表”更是我們的使命。所以，高尚的品德是我們必備的素養。

　　在xx年的暑期師德專(zhuān)題培訓會(huì )上，xx局長(cháng)作了深刻的報告，他對廣大教師提出了嚴格的要求，更是對教師們寄予了厚望。

　　一、他希望教師們能增強“三感”，踐行使命。首先，對學(xué)校要有認同感，包括認同意識、團體意識和。惟其如此，教師才能把“教學(xué)”當成一項“事業(yè)”，用心經(jīng)營(yíng)，而絕非僅僅只是“謀生”的一份職業(yè)。其次，對學(xué)生的責任感，包括對教師職業(yè)的敬畏、對成長(cháng)中生命的尊重，為學(xué)生終身發(fā)展奠定基礎。高中時(shí)期的學(xué)生，正值人生中對重要的階段，他們的人生觀(guān)、世界觀(guān)和價(jià)值觀(guān)在這一階段通過(guò)他所接觸的人、事、物而逐漸定型，而在這一階段，陪伴學(xué)生最多的'是老師，故而對學(xué)生影響最大的也是老師，所以，在平時(shí)的教育教學(xué)過(guò)程中，教師應本著(zhù)“負責”的原則，以德為先，妥善處理。再者，是對職業(yè)的自豪感，包括發(fā)現職業(yè)的價(jià)值、尋找過(guò)程的幸福和點(diǎn)燃創(chuàng )造的激情。如此，才可使得教師在工作中獲得幸福感、滿(mǎn)足感和成就感。

　　二、他希望教師在教書(shū)育人之中能提升“三力”即學(xué)習力、創(chuàng )造力和引導力。學(xué)習力包括把學(xué)習作為自覺(jué)追求、加強專(zhuān)業(yè)閱讀及團結互助�！缎抡n程標準》中要求學(xué)生要有自主學(xué)習的意識，學(xué)生是學(xué)習的主體，只有如此他們才會(huì )自覺(jué)學(xué)習，從而提高他們的專(zhuān)業(yè)閱讀量，并提升他們的團體意識。教師的創(chuàng )造力表現在探索“以學(xué)定教“的新型課堂，并要經(jīng)常性地開(kāi)展教學(xué)反思。創(chuàng )造，對于任何一個(gè)團體來(lái)說(shuō)都是至關(guān)重要的，尤其是教師，千篇一律的教學(xué)方式難免會(huì )讓學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒，要保證課堂永遠是年輕有活力的，就一定要有創(chuàng )新，在創(chuàng )新中讓學(xué)生獲得知識，汲取養分。引導力，包括引導學(xué)生具備優(yōu)秀的道德品質(zhì)、引導學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣、引導學(xué)生確定正確的人生規劃。引導者的身份，何其重要！在教育教學(xué)的過(guò)程中，我們要時(shí)刻關(guān)注著(zhù)學(xué)生的身心健康，認真細致地將他們引導到正確的人生道路上，盡可能地為他們的美好未來(lái)打下一個(gè)良好的基礎。

　　三、他希望教師在為人處世中能胸懷三心：愛(ài)心——博愛(ài)、尊重、寬容并嚴慈相濟；耐心——尊重規律，認真傾聽(tīng)、學(xué)會(huì )等待；細心——關(guān)注每個(gè)教書(shū)育人的細節、每個(gè)學(xué)生成長(cháng)的足跡、每個(gè)學(xué)生的心理健康。無(wú)“心’之事必不能成。尤其是教育教學(xué)，“心向往之”，才會(huì )有燦爛的陽(yáng)光，才能開(kāi)出美麗的花朵，才能勾勒出美好的未來(lái)。

　　“百年大計，教育為本”，教育是一項偉大的工程，而我有幸能成為其中的一員，我愿修養品德，提升專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，盡己所能，使我的學(xué)生擁有更美好的未來(lái)。

假期培訓心得體會(huì )10

　　今年假期學(xué)習班期間我們大家一塊學(xué)習了信息技術(shù)，當今社會(huì )進(jìn)入了一個(gè)高度發(fā)達的社會(huì )，信息技術(shù)無(wú)處不在，深入到我們生活的各個(gè)方面，現在幾乎家家有電腦，戶(hù)戶(hù)接上了互聯(lián)網(wǎng)。信息技術(shù)的學(xué)習顯得尤為重要。不懂的信息技術(shù)可以說(shuō)是寸步難行，什么事情也干不好。 幾天中學(xué)習了許多知識，特別是如何登陸一些教育網(wǎng)站，給我打開(kāi)了學(xué)習知識的有一個(gè)窗口，我從網(wǎng)絡(luò )中汲取了更多的知識，開(kāi)闊了視野，掌握了很多的教學(xué)技巧。

　　現在，電腦越來(lái)越多地被應用到學(xué)習、工作、生活的各個(gè)方面。我是教師，對用電腦備課的好處深有體會(huì )。

　　省時(shí)間，省力氣 以前備課完全靠手寫(xiě)，費時(shí)費力，修改得多了還得重抄�，F在用電腦備課是半自動(dòng)了，把上課要教的知識事先全部輸入電腦，經(jīng)過(guò)排版、修改、保存，最后把它打印出來(lái)；對于相同的環(huán)節還可以復制。電腦真是省時(shí)、省力的好幫手，它使我有更多的時(shí)間去鉆研教材、設計更好的教學(xué)方法。

　　易糾錯，便補漏 我教兩個(gè)班的數學(xué)，在第一個(gè)班上課時(shí)發(fā)現原來(lái)的教學(xué)設計不理想是常有的事。以前，我只能在備課本上修改。這樣一來(lái)，辛辛苦苦寫(xiě)好的備課資料又變得亂七八糟，既不美觀(guān)又影響上課�？涩F在不同了，發(fā)現錯誤，下課可以馬上到電腦上去修改。這樣，可以不斷補充和完善教案，方便、快捷，而且頁(yè)面仍舊清晰美觀(guān)。

　　制動(dòng)畫(huà)，快又好 課堂教學(xué)中經(jīng)常需要出示圖片，對一般掛圖，有時(shí)學(xué)生會(huì )感到枯燥無(wú)味。運用電腦制作動(dòng)畫(huà)、圖片，可動(dòng)可靜，生動(dòng)活潑，能獲得手工所繪制的投影片無(wú)法產(chǎn)生的效果，使教學(xué)過(guò)程更加生動(dòng)、直觀(guān)、形象，學(xué)生非常感興趣。

　　當然，開(kāi)始用電腦備課多多少少會(huì )遇到一些困難，特別是數學(xué)，運用電腦不熟練的`人會(huì )覺(jué)得還不如手工畫(huà)方便。但只要不斷地實(shí)踐，掌握電腦技巧，就會(huì )覺(jué)得這些并不難，而且畫(huà)出來(lái)的圖特別漂亮。

　　信息技術(shù)新課程標準強調信息技術(shù)學(xué)習的過(guò)程與方法，具有較強的系統性、可操作性。特別強調從問(wèn)題解決出發(fā)，讓學(xué)生處理信息、開(kāi)展交流、相互合作的過(guò)程，讓學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中掌握應用信息技術(shù)解決問(wèn)題的思想和方法，同時(shí)鼓勵學(xué)生將所學(xué)的信息技術(shù)積極應用到實(shí)踐中。

　　在組織的這節信息技術(shù)課程學(xué)習過(guò)程中，一方面，要根據學(xué)生的實(shí)際情況加以指導，另一方面，要把更多精力放在引導學(xué)生開(kāi)展專(zhuān)題研究性學(xué)習上，交給學(xué)生學(xué)習的方法，將信息技術(shù)與學(xué)科學(xué)習整合起來(lái)。在活動(dòng)中鍛煉和提高學(xué)生的綜合能力，培養學(xué)生創(chuàng )造性的自主發(fā)現和自主探索能力。

　　情景設置：

　　通過(guò)一個(gè)月的信息技術(shù)的學(xué)習，你一定有很多的感想。用記事本記錄下你的感想，千訴老師或其他的同學(xué)。你還可以將其他同學(xué)的精彩感想，收集整理在一起，這些感想也許對你以后的學(xué)習會(huì )有幫助。

　　一、上傳學(xué)習體會(huì )

　　1、啟動(dòng)windows附件中的記事本，輸入學(xué)習體會(huì )，并以某某同學(xué)的學(xué)習體會(huì ).txt為文件名，保存在d盤(pán)的根目錄下。

　　2、新建一個(gè)學(xué)習體會(huì )文件夾，并將學(xué)習體會(huì )這一文件，復制到新建 的學(xué)習體會(huì )文件夾中。3、將學(xué)習體會(huì )文件夾設置為只讀共享，供全班同學(xué)觀(guān)看。

　　4、將學(xué)習體會(huì )文件，復制支教師機指定的文件夾中。

　　二、下載學(xué)習體會(huì )

　　1、進(jìn)入資源管理器的網(wǎng)上鄰居，分別打開(kāi)每一位同學(xué)電腦中的共享文件夾。

　　2、依次雙擊每位同學(xué)的學(xué)習體會(huì )文件，打開(kāi)并閱讀這些學(xué)習體會(huì )。

　　3、對于你認為寫(xiě)得不錯的學(xué)習體會(huì )，可以在資源管理器中右擊該文件，在出現的快捷菜單中選擇復制選項。

　　4、進(jìn)入本地硬盤(pán)d盤(pán)根目錄下的學(xué)習體會(huì )文件夾。

　　5、右擊鼠標，選擇快捷菜單 中的粘貼選 項，該文件就被 下載到自己的電腦中了。

　　6、繼續以上操作步驟，將自己喜歡的學(xué)習體會(huì )，全部下載到自己的電腦中。

　　三、收集整理資料

　　下載了一定數量精彩的學(xué)習體會(huì )后，我們可以把分散的精彩學(xué)習體會(huì )匯總到一個(gè)文件夾中。

　　1、啟動(dòng)記事本軟件。

　　2、將空白的文 本，以精彩學(xué)習體會(huì )匯總.txt為文件名，保存在d盤(pán)的學(xué)習體會(huì )文件夾中。

　　3、在資源 管理器中，打開(kāi)第一信同學(xué)的學(xué)習體會(huì )文件。

　　4、選 中需要的文 本，右擊鼠標。在出現的快捷菜單中，選 反復制選項。

　　5、單擊任務(wù)欄上精彩學(xué)習體會(huì )匯總.txt的記事本。

　　6、在添加文本處，右擊鼠標，在出現的快捷菜單中，選擇粘貼選項，一段學(xué)習體會(huì )就被復制過(guò)來(lái)了。

　　7、重復上述過(guò)程，將所有自己感興趣的學(xué)習體會(huì )，全部復制到精彩學(xué)習體會(huì )匯總的記事本中。

　　四、學(xué)習操作：學(xué)生按要求完成今天所學(xué)的內容。

　　五、作業(yè)：完成課本后面的作業(yè)。

　　實(shí)施信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，是一個(gè)需要深入研究與探討的課題，而且不同學(xué)科的整合方式不完全一樣，不可能按一個(gè)模式來(lái)進(jìn)行整合。

　　掌握常用的計算機網(wǎng)絡(luò )技術(shù)，養成良好的學(xué)習習慣，對學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展起著(zhù)關(guān)鍵的作用，信息技術(shù)與學(xué)科學(xué)習的有機整合也必能進(jìn)一步促進(jìn)現代技術(shù)教育的發(fā)展步伐。

假期培訓心得體會(huì )11

　　時(shí)光流逝，一個(gè)緊張、充實(shí)、有序、奮進(jìn)的短暫暑期未來(lái)教育培訓即將結束了�！白鲆幻�好老師”這是許多老師一生所追求的目標，現在也是我的目標。自踏入教師這個(gè)崗位以來(lái)，我始終以勤勤懇懇、踏踏實(shí)實(shí)的態(tài)度來(lái)對待我的工作。同時(shí)，我也積極參加各種各樣的培訓和爭取外出去聽(tīng)課學(xué)習的機會(huì )，來(lái)提高自身的教學(xué)素質(zhì)和方法，力求早日站穩三尺講臺。而在這各種形形色色的培訓中，對我影響最深的莫過(guò)于本次的教師暑期培訓。

　　“聽(tīng)君一席話(huà)，勝讀十年書(shū)”。專(zhuān)家的出發(fā)點(diǎn)和高度就是比我們老師高。從他們的見(jiàn)解中我體會(huì )出三點(diǎn)：第一，細節顯出教學(xué)的智慧。一句無(wú)心的話(huà)、一次不經(jīng)意的行為、一種慣常的態(tài)度課堂教學(xué)中微不足道的細末之處，往往反映著(zhù)教師的教學(xué)水平，折射著(zhù)教師的教學(xué)思想，表達著(zhù)教師的教學(xué)風(fēng)格，體現出一位教師的實(shí)力和功力。點(diǎn)滴的微末決定著(zhù)教學(xué)的成敗，絲毫的細節決定著(zhù)課堂的效率與質(zhì)量。關(guān)注細節，其實(shí)就是關(guān)注新課程的理念是否落實(shí)到位，就是關(guān)注教學(xué)行為能否根據新課程的要求重新塑造自我；關(guān)注細節就是追求教學(xué)的智慧；把握細節，更是提升教師教學(xué)智慧的必經(jīng)之路。

　　第二，方法是思想的生長(cháng)點(diǎn)。常言道：教學(xué)有法，教無(wú)定法，貴在得法。今天，我們的教育并不缺乏實(shí)踐者，我們缺乏的是向更高境界“加速”的追求者。教學(xué)活動(dòng)永無(wú)止境，怎樣能以較小的投入獲得較高的教學(xué)效率呢？其實(shí)，并沒(méi)有捷徑�！笆焐�巧，巧生華”，在教學(xué)過(guò)程中，或許我們會(huì )有成功，或許我們會(huì )有失敗，但只要我們認真鉆研教材，挖掘教材，熱愛(ài)學(xué)生，苦心尋求激發(fā)學(xué)生興趣的手段，教學(xué)的趣味自然會(huì )生發(fā)出來(lái)，就能達到教學(xué)的理想境界。

　　第三，反思是前進(jìn)的車(chē)輪。成長(cháng)＝經(jīng)驗＋反思。這是波斯納關(guān)于教師成長(cháng)的經(jīng)典公式。作為教師，如果只是讀書(shū)，教書(shū)，不寫(xiě)作，不反思，不梳理自己的成敗得失，就不可能提升自己的教學(xué)理念。要使自己盡快成長(cháng)焉起來(lái)，只有不斷反思，堅持寫(xiě)教學(xué)后記或教學(xué)隨筆，這樣就更能使我們逐漸向專(zhuān)家型教師靠攏。

　　第四、學(xué)習總結是提升的捷徑。新課程將改變教師與學(xué)生的傳統角色、教學(xué)方式和學(xué)習方式，積極倡導學(xué)生主動(dòng)學(xué)習和主動(dòng)探究的精神，教師要不斷地實(shí)現自我更新。教師應：

　　1、確立一個(gè)思想，即“為學(xué)生一生的發(fā)展做準備”的思想。

　　學(xué)生的發(fā)展，我們主要強調應該是全體學(xué)生；而不是部分學(xué)生，應該是學(xué)生人格的全面發(fā)展，而不是重智力輕其他；應該是個(gè)性發(fā)展而不是同一模式，應該是可持續發(fā)展，而不是限于當前的發(fā)展，教師的每節施教必須從這點(diǎn)做起，這是我們一切教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)。

　　2、落實(shí)兩個(gè)重點(diǎn)：培養學(xué)生的.創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。當一個(gè)人他要把想到的事情準備付諸行動(dòng)時(shí)，他才有動(dòng)力，有激情，而當他想到的事情準備付諸行動(dòng)時(shí)，那就激活他創(chuàng )新，所以在課改中我們創(chuàng )設情境讓學(xué)生們去想，鼓勵學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手去做。

　　3、進(jìn)行三個(gè)轉變：教師角色的轉變；學(xué)生地位的轉變；教學(xué)手段的轉變；

　　4、采取四種方法：激發(fā)學(xué)習興趣，培養學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性；教會(huì )學(xué)生學(xué)習、發(fā)展學(xué)生的自主性；營(yíng)造創(chuàng )新教育氛圍，培養學(xué)生的創(chuàng )造性；面向全體，讓不同層次的學(xué)生都有所得。

　　以上三點(diǎn)是我在培訓期間的一點(diǎn)小感悟�？傊�，在這次培訓中，我感覺(jué)是成功的，有效的。震驚之余，回顧多年的教學(xué)，才感到這并不是危言聳聽(tīng)。初上講臺時(shí)激情飽滿(mǎn)、斗志昂揚，每一次挑戰和探索都給自己帶來(lái)無(wú)限的喜悅和滿(mǎn)足；三五年后，面對不同的學(xué)生和相同的教材，感覺(jué)有了一些微妙的變化，原本順暢的一些環(huán)節突然堵塞了；三五年后，似乎和學(xué)生已經(jīng)有了“代溝”，他們嘴里的新鮮名詞和腦海中的新鮮念頭時(shí)時(shí)提醒我：自己跟不上時(shí)代的步伐了！

　　專(zhuān)家就象手電筒，輻射出精華，照亮更多的教師，影響更多的學(xué)子，這使我們能培養出更多的優(yōu)秀人才，回報學(xué)校，回報社會(huì )。

　　在今后的教學(xué)工作中，我會(huì )吸取專(zhuān)家的精華，更加努力的向他們學(xué)習，使自己的教學(xué)水平、業(yè)務(wù)水平更上一層樓。

假期培訓心得體會(huì )12

　　時(shí)光飛逝，一個(gè)緊張而充實(shí)的假期即將結束了。清點(diǎn)行囊，這一個(gè)月來(lái)最大的收獲莫過(guò)于參加了骨干教師的培訓學(xué)習，想想當時(shí)冒著(zhù)凜冽的寒風(fēng)，在擁擠的會(huì )場(chǎng)坐了兩天，雖然有些疲倦，但感觸更深刻的是不虛此行，真的感謝名師工作室，讓我在假期里仍然收獲頗豐。

　　很有幸的親耳聆聽(tīng)了北京師范大學(xué)教育學(xué)院錢(qián)志亮教授的講座，他那睿智，幽默，富有哲理的話(huà)語(yǔ)讓我們在歡笑聲之余卻引發(fā)了很深的思考。這一天來(lái)，我幾乎都是在一邊傾聽(tīng)、驚嘆，一邊嘖嘖稱(chēng)贊、一邊忙不迭地記錄那些值得人一生回味的內容，盡管錢(qián)教授告訴我們他講解的內容可以在他的博客上面找到，但我仍像怕遺漏些什么一樣的奮筆疾書(shū)，拼命地撿拾著(zhù)智慧的貝殼。

　　回到了家，如獲至寶，急忙翻開(kāi)筆記，我的心仍然久久不能平靜，立刻與同為教師的愛(ài)人分享我的收獲。我們一同進(jìn)行了深刻地反思：原來(lái)任何一個(gè)孩子，哪怕是班級的最后一名亦或是最淘氣的'那個(gè)孩子，他來(lái)到這個(gè)世界都與他的母親共同經(jīng)歷了那么多的艱難險阻，想想過(guò)去的自己，常常因為學(xué)生的成績(jì)不佳或者在校表現不好，甚至有些家長(cháng)過(guò)于嬌慣自己的孩子等等這些情況而憤憤不已，給予嚴厲的批評教育，甚至是呵責，現在回想起來(lái)，不禁汗顏啊。孩子能夠平安健康的生活在這個(gè)世界上對家長(cháng)來(lái)說(shuō)已經(jīng)是很幸福的事情了，如果成績(jì)不理想，最痛苦的莫過(guò)于孩子自己和他的家長(cháng)了，我又是怎樣忍心的在孩子的傷口上撒鹽的呢？想到這，我與愛(ài)人都下定決心；今后要給每一個(gè)學(xué)生多一些欣賞，少一些苛求；多一些愛(ài)，少一些呵責，降低學(xué)習成績(jì)在評價(jià)一個(gè)學(xué)生中所占的比例，更關(guān)注孩子的為人修養。其實(shí)這些大道理從我第一天走上三尺講臺時(shí)就已經(jīng)明白，但是直至今天我才深深的理解其真諦——敬畏生命、尊重生命、珍惜生命。

　　由于時(shí)間有限，錢(qián)教授下午重點(diǎn)講解了如何有效地講課。他認為，授課的實(shí)質(zhì)是讓學(xué)生感知教學(xué)信息，學(xué)生是通過(guò)各種感覺(jué)通道感知信息的。

假期培訓心得體會(huì )13

　　我較認真地聽(tīng)了幾位老師所講的內容，再結合所閱讀到的一些與新課程改革相關(guān)的教育理論或案例等，現將這幾天來(lái)所聽(tīng)之內容與余之實(shí)際進(jìn)行反思，有一些心靈觸動(dòng)與感受。

　　實(shí)施新課程需要教師轉變固有的理念。我認為最應轉變的或者說(shuō)最迫切轉變的觀(guān)念有兩個(gè)方面。 首先是學(xué)生觀(guān)應重新建構�，F在教育十分強調把學(xué)生視為一個(gè)完整的人，要求所有教育工作者應關(guān)注人，這意味著(zhù)我們要關(guān)注每一位學(xué)生，把他們看作是具體的、獨特的、活生生的人。我們要關(guān)注每位學(xué)生的喜怒哀樂(lè )、身心健康，要關(guān)注學(xué)生的情緒生活和情感體驗，比如是興高采烈或冷漠呆滯，其樂(lè )融融或是愁眉苦臉。要把學(xué)生培養成為有教養的、自尊自信的人。所以，我們應充分地認識到教育是指向人的，教育是人的教育，應該尊重和承認人作為人超越了“資源”和“資本”的獨立價(jià)值。我們要充分認識到學(xué)生是教育主體，因為現代教育終于承認了一切教育都必須有一個(gè)受教育的主體，而不是客體，我們正進(jìn)入“人與世界生存關(guān)系的自覺(jué)時(shí)代”。教育的目的應成為學(xué)生的自我追求，最好的教育是自我教育。

　　其次，教師的教學(xué)觀(guān)的轉變也是當務(wù)之急。因為雖然你接受了上述的學(xué)生觀(guān)，但若一走進(jìn)課堂就又回到老路上，學(xué)生仍然是被動(dòng)接受，你仍是過(guò)于注重書(shū)本知識的傳授，過(guò)于強調預設和封閉。那么課堂就會(huì )仍然是機械沉悶和程序化的。因此，我們必須轉變對自我角色的認定，不要再認為自己是權威，自己是中心。要改變教學(xué)方式和學(xué)習方式，要強調教學(xué)過(guò)程中師生之間的合作、交流，要變封閉為開(kāi)放，特別是教學(xué)內容要具有開(kāi)放性。要變預定為生成，要培養學(xué)生的問(wèn)題意識，要敢于放手讓學(xué)生活動(dòng)，要把自主權還給學(xué)生。作為語(yǔ)文學(xué)科的教師，我們在新課程理念指導下應該切實(shí)轉變教學(xué)方式。如在教學(xué)過(guò)程中應通過(guò)真實(shí)場(chǎng)學(xué)的創(chuàng )設，讓學(xué)生在表演、操作、辯論、演講、社區活動(dòng)中展開(kāi)學(xué)習。這有利于產(chǎn)于角色效應，豐富學(xué)生的情感體驗，有利于促進(jìn)學(xué)生知識的掌握，能力的提高以及審美情境和道德情感的發(fā)展。這也就充分體現了語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，它是人之生命表達一種方式，是一個(gè)生命情感的世界。人對生活的感受、人的悲歡離合、感傷懷舊，都要借助語(yǔ)言來(lái)展現出來(lái)的。讓學(xué)生有盡量多的學(xué)習時(shí)空，充分調動(dòng)他們學(xué)習的積極性，學(xué)會(huì )用生命去體驗和表達。在教學(xué)過(guò)程中具有道德表現和人格體驗，成為學(xué)生道德提升和人格養成的過(guò)程。使我們的教學(xué)方式具有靈活性、開(kāi)放性、生成性和選擇性，也體現出了學(xué)生學(xué)習的參與性、實(shí)踐性、生活性、體驗性與情境性。

　　而教師觀(guān)念的轉變的一種重要方法方式就是開(kāi)展培訓。我們不僅要有各級骨干教師培訓等精英式的培訓，更要有大眾主義的遠程網(wǎng)絡(luò )這樣平民式的培訓方式。我認為應該把遠程培訓列入校本培訓的范疇。

　　學(xué)校不僅是培養學(xué)生的地方，同時(shí)也是教師獲得發(fā)展的.舞臺。我們要把教師的培訓與學(xué)生的培養放在同等重要的位置上。因此現在學(xué)校認識到以校為本的教師培訓的意義，要著(zhù)眼于教師本身的專(zhuān)業(yè)發(fā)展和可持續發(fā)展來(lái)重視教師的培訓工作。因為沒(méi)有一個(gè)優(yōu)秀的教師是師范院�？梢灾苯釉炀统鰜�(lái)的，優(yōu)秀的教師都是在工作過(guò)程中成長(cháng)起來(lái)的。同時(shí)教師還面臨著(zhù)來(lái)自新課程以及學(xué)科專(zhuān)業(yè)化的挑戰，來(lái)自學(xué)生的挑戰，來(lái)自教育觀(guān)念和教學(xué)方式的挑戰，來(lái)自信息化的挑戰等等。所以培訓就是要縮短優(yōu)秀教師成熟的周期，使優(yōu)秀者成長(cháng)由自發(fā)轉向自覺(jué)，由個(gè)別轉向群體。我們實(shí)施新課程，對教師要優(yōu)先進(jìn)行不間斷的培訓。

假期培訓心得體會(huì )14

　　在暑期，學(xué)校組織教師們到公園路小學(xué)分校進(jìn)行學(xué)習培訓，使我在學(xué)習之后思考了很多，既身為一名人民教師而感到高興與自豪，同時(shí)又感到任重而道遠，要想成為一名優(yōu)秀的教師，這確實(shí)是一門(mén)很高的學(xué)問(wèn)，需要不斷的學(xué)習，不斷的提高自身業(yè)務(wù)與能力素質(zhì)。教師培訓讓我感受到：在新課程改革不斷深入的背景下，教師應改變教學(xué)觀(guān)念，應有推陳出新的教學(xué)手段，才能適應教育改革的步伐。如何應對教育的變革，加強新課程背景下的組織教學(xué)顯得尤為重要。

　　陶家偉老師關(guān)于語(yǔ)文教學(xué)的探討，讓我受益匪淺，特別是提到作文指導課的教法時(shí)，怎樣才能提高學(xué)生 作文水平呢？應課內加強讀寫(xiě)結合。首先 語(yǔ)文教學(xué)心理 研究表明 閱讀和寫(xiě)作 兩個(gè)不同 心理過(guò)程。前者 自外而內 心理吸收 后者 由外而內 思想表達 但這兩個(gè)心理過(guò)程之間又 可以互相溝通 。就閱讀過(guò)程 心理機制而言 存在這樣兩個(gè)心理“回合”：一 從感知語(yǔ)言文字入手 由句到段 由段到篇 逐步弄清 從而把握課文 中心思想 這 一個(gè)從語(yǔ)言到思想 從形式到內容、從外部到內部、從部分到整體 心理過(guò)程；可以前，我會(huì )讓學(xué)生多寫(xiě)幾篇作文，多要他們練寫(xiě)作，當然 多花了時(shí)間 或許會(huì )有點(diǎn)收獲 但這 事倍功半 做法 從根本上說(shuō) 無(wú)補于提高學(xué)生 作文水平。

　　通過(guò)這次學(xué)習培訓，充分認識到自己的教學(xué)還有許多改進(jìn)之處，認識新課標對老師提出了新的挑戰。過(guò)去老套的教學(xué)方式，只注重知識的傳授，忽略了學(xué)生能力的培養，忽略了學(xué)生對知識的探究樂(lè )趣的過(guò)程。以往總是“通過(guò)老師講述，學(xué)生默默記住”，這樣很快學(xué)生就會(huì )忘記，在新課程設置中，則更注重知識的來(lái)龍去脈，注重創(chuàng )設一定的情境，讓學(xué)生在特定的情境中去理解掌握某個(gè)知識點(diǎn)，這樣學(xué)到的知識印象深，而且對知識的靈活運用也有幫助。學(xué)生對基本知識的學(xué)習，也不覺(jué)得枯燥無(wú)味，難以理解，在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣上起到了很好作用。在教學(xué)中，還要注重培養學(xué)生的思維習慣，加強對知識的求知欲望，體現同學(xué)間交流合作精神，培養學(xué)生對創(chuàng )新思維的培養，我們在以后教學(xué)中，不能僅僅追求完成教學(xué)任務(wù)，總擔心自主探究耽誤時(shí)間，干脆將結論告訴學(xué)生，這樣對培養學(xué)生能力只是空談。

　　新課程理論。新課程提倡教學(xué)要立足于教材，又要超越教材，就是“用教材教，而不是教教材”，其過(guò)程引領(lǐng)學(xué)生科學(xué)地補充教材，準確地加工教材，讓教材成為學(xué)生積極發(fā)展的廣闊天地，讓教材成為學(xué)生與社會(huì )生活聯(lián)系的.紐帶，真正使教材成為老師實(shí)施課程資源開(kāi)發(fā)的途徑。教師要創(chuàng )造性使用教材，把課程資源的開(kāi)發(fā)落到實(shí)處，教師可以根據教學(xué)內容，敢于打破教學(xué)內容的局限，挖掘每一節課的課程資源，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習潛能，采用靈活多樣的方法豐富學(xué)生的知識空間，培養學(xué)生收集資料能力，樂(lè )于觀(guān)察，樂(lè )于探究學(xué)習知識，讓學(xué)生感到課堂不是學(xué)習知識唯一的途徑�！敖虒W(xué)有法，但無(wú)定法，貴在得法�！薄罢Z(yǔ)文教材無(wú)非是例子，憑這個(gè)例子要使學(xué)生能夠舉一反三，練成閱讀和作文的熟練技能；因此，教師就要朝著(zhù)促使學(xué)生‘反三’這個(gè)標的精要地‘講’，務(wù)必啟發(fā)學(xué)生的能動(dòng)性，引導他們盡可能自己去探索�！�

　　教師、教材、學(xué)生是教學(xué)的三大基本要素。教師與學(xué)生都具有主體性和能動(dòng)性。教師主體性與能動(dòng)性表現在創(chuàng )造性使用教學(xué)資源（教材），精心的設計教學(xué)環(huán)節，組織教學(xué)活動(dòng)，調控教學(xué)進(jìn)程，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性等。讓教師養成認真鉆研教材的習慣，能準確地把握教材的中“三維”目標的切入點(diǎn)，設計高質(zhì)、高效的教學(xué)方法與實(shí)施程序，在尊重學(xué)生、尊重文本的主題思想的情況下，合理地開(kāi)發(fā)教材，創(chuàng )造性地使用教材，從而不斷提高自身的教學(xué)能力，提高課堂教學(xué)效益，讓學(xué)生樂(lè )學(xué)、愛(ài)學(xué)、想學(xué)，進(jìn)而達到自能學(xué)習。

　　真的感謝陶老師為我們準備了一個(gè)學(xué)習的平臺，讓我能有幸自我提升，今后，我要多學(xué)習理論，平常及時(shí)記錄、整理自己的教學(xué)反思。不斷提高自己的教學(xué)能力和水平，不斷的學(xué)習，把這幾天學(xué)到的用到課堂上，讓學(xué)生成為最大的獲益者。

假期培訓心得體會(huì )15

　　今年暑假慶幸自己能第二次參加義務(wù)教育均衡發(fā)展農村小學(xué)教師培訓。為期五天的培訓中有_教授的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》、__高級講師的《解放思想轉變觀(guān)念，輕松搞好教學(xué)工作》、___講師的《民俗文化與小學(xué)語(yǔ)文》、___副教授的《語(yǔ)文常用工具書(shū)》等以及__三附小兩位老師的作課都給我留下了深刻的印象。我們聽(tīng)取了幾位教授、講師的報告，認真研究了教育教學(xué)理論，接受了心理健康指導，從理論上學(xué)習了教育科研方法，對我來(lái)說(shuō)是受益匪淺。這次培訓不僅是教師自身的需求，也是社會(huì )發(fā)展的要求。

　　通過(guò)這次認真的培訓和自己的努力學(xué)習，現將自己的心得和體會(huì )寫(xiě)出來(lái)與大家分享。

　　作為一名老師，讓我激動(dòng)和回味的莫過(guò)于_教授的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》。她從教育理論和教學(xué)管理生動(dòng)的教學(xué)事例中讓我更加的體會(huì )到良好的師德是立身之本、為師之魂、育人之需，使我深深地感到教學(xué)是一門(mén)偉大的學(xué)問(wèn)，它不是一朝一夕就能學(xué)會(huì )、就能融會(huì )貫通的，需要自己的認真鉆研和日積月累，但要成為一名好老師，首先必備的一個(gè)條件就是具有良好的師德。通過(guò)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》重新修訂的意義，《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》新的內容和對《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》的解讀三個(gè)板塊內容的講解，使我明白教師這個(gè)職業(yè)的沉重份量，讓我不由得就會(huì )和自己日常教育教學(xué)工作進(jìn)行對比，以此為鑒，對我今后的教育工作有很大的幫助。愛(ài)國守法、愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人、為人師表、終身學(xué)習，每一條內容都包括了太多的內涵，很值得我位每位教師去細細品味。

　　在_老師的講座中她最后提到教師對學(xué)生的“愛(ài)”應是真誠的、無(wú)私的、廣泛的、一視同仁的，只要是教育一線(xiàn)的老師尤其我們班主任我想都會(huì )認同，而且一直朝這方面努力去做，盡管孩子情況不同，但要相信每個(gè)學(xué)生都能在老師愛(ài)的教育下長(cháng)大成才。對每一個(gè)學(xué)生的關(guān)愛(ài)，都應該是毫無(wú)保留的，無(wú)論是對品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，還是對頑皮、學(xué)習成績(jì)不理想、需要心理疏導的學(xué)生，教師都要主動(dòng)去親近和關(guān)愛(ài)他們，讓學(xué)生感到老師是自己最信賴(lài)、最尊敬、最親近的人。教育事業(yè)就是愛(ài)的事業(yè)，沒(méi)有愛(ài)就不會(huì )有教育。作為一名教師，讓我更深刻領(lǐng)會(huì )了關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，在生活上關(guān)心學(xué)生，在學(xué)習上幫助學(xué)生的重要性，讓學(xué)生在感受愛(ài)的過(guò)程中，理解愛(ài)，學(xué)會(huì )愛(ài)。其實(shí)，每一個(gè)學(xué)生都是好學(xué)生，他們身上有不同的閃光點(diǎn)，只是有的沒(méi)被發(fā)現。這就需要我們教師在平時(shí)的工作中細心，善于捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)，夸獎學(xué)生，激勵每一個(gè)學(xué)生上進(jìn)，賞識每一個(gè)學(xué)生的才華，讓每一個(gè)學(xué)生積極參與，期待每一個(gè)學(xué)生獲得成功。我常常把更多的愛(ài)，傾注在那些后進(jìn)學(xué)生的.身上，傾注在那些需要幫助的學(xué)生身上。以平等的心靈善待學(xué)生，用愛(ài)的情懷關(guān)注學(xué)生，這是一股巨大的教育力量，它比任何高明理論的說(shuō)教都有效。把這種情懷融入平實(shí)的生活，把學(xué)生的進(jìn)步當作自己的成功，用坦誠的相待詮釋幸福的內涵。這樣相信我們的教育會(huì )更加成功。

　　作為教師，我體會(huì )到要終身學(xué)習的緊迫性是從__講師的《民俗文化與小學(xué)語(yǔ)文》這門(mén)課程中。以往也知道平時(shí)要勤讀書(shū)、勤思考、勤動(dòng)筆，只有及時(shí)地充實(shí)自己，提高自己，面對競爭和壓力，我們才可能從容面對，才不會(huì )被社會(huì )所淘汰。但_老師在課堂上提到的幾個(gè)生活中的問(wèn)題我才知道自己也是一知半解，比如何為“年”，民間娛樂(lè )中的“秋千”“拔河”什么意思、有何來(lái)歷?我真的是知之甚少。自己太需要學(xué)習了，聽(tīng)課后只有這么一個(gè)想法。

　　體會(huì )是可以記錄的，但心靈的感受可能是無(wú)法言語(yǔ)的，只有自己的經(jīng)歷，才會(huì )有認識上的提高。教師的成長(cháng)是有規律的，要健康的成長(cháng)就要遵循這幾個(gè)規律。職業(yè)理想是成功的要素，要把個(gè)人的奉獻與自身價(jià)值的實(shí)現聯(lián)系起來(lái);教育理念是成長(cháng)的關(guān)鍵，我們要與學(xué)生的發(fā)展為本;教師的知識水平是成長(cháng)的基本要素，教育實(shí)施能力是成長(cháng)的核心要素，環(huán)境是成長(cháng)的外部要素;影響教師成長(cháng)的主要因素有教師的工作態(tài)度，組織教育能力，和人際關(guān)系。雖然我經(jīng)驗不夠，但我有最大的耐心與熱心，我有充足的信心，只要我肯努力，相信以后再大的困難我都能克服的，愛(ài)我的職業(yè)，愛(ài)我的學(xué)生，這是我最大的目標。

　　這次培訓是充實(shí)、忙碌、有序交織在一起的，通過(guò)培訓我認識到，為了我們的教育，為了我們的學(xué)生，也為了我們自己，時(shí)時(shí)處處都要注重自己的師德修養和人格塑造，并加強自己的理論素養和專(zhuān)業(yè)技能的學(xué)習和提高，具有較強的教育科研意識和能力，有目的地總結教育經(jīng)驗，反思教學(xué)實(shí)踐，一切從實(shí)際出發(fā)，切實(shí)擔負起教師應盡的責任和義務(wù)，為農村教育事業(yè)貢獻自己的畢生精力。

　　同時(shí)還要感謝市教院，為我們講課的老師以及和我們一起學(xué)習的三位班主任老師，在這里真誠的向你們表示感謝!