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聽(tīng)徐斌老師講無(wú)痕教育培訓心得體會(huì )6篇
當我們備受啟迪時(shí)，馬上將其記錄下來(lái)，這樣可以不斷更新自己的想法。是不是無(wú)從下筆、沒(méi)有頭緒？以下是小編為大家整理的聽(tīng)徐斌老師講無(wú)痕教育培訓心得體會(huì )，歡迎大家分享。
聽(tīng)徐斌老師講無(wú)痕教育培訓心得體會(huì )1
今年暑假，學(xué)校安排我參加了英特爾未來(lái)教育核心課程培訓。培訓時(shí)間雖然不長(cháng)，但是對我自己來(lái)說(shuō)真是受益匪淺。下面是我對這次培訓的心得體會(huì )：
一、教育理念的轉變
在這次培訓中，我被一種先進(jìn)的思想和先進(jìn)的教育模式所吸引。親身感受著(zhù)未來(lái)教育巨大沖擊波的震撼力。什么是頭腦風(fēng)暴?什么是框架問(wèn)題?怎樣制定內容問(wèn)題?怎樣制定單元問(wèn)題?怎樣制定基本問(wèn)題……每天我們總是在一連串的問(wèn)題中思考，討論。在這種沖擊波的影響下，我的思想在發(fā)生著(zhù)巨大的變化。由傳統的教育模式向先進(jìn)的未來(lái)教育模式轉變。
傳統的教學(xué)中，由于教師在教學(xué)過(guò)程中沒(méi)有注重培養學(xué)生的獨立自主性，沒(méi)有引導學(xué)生質(zhì)疑、探究;在實(shí)踐中學(xué)習，沒(méi)有促進(jìn)學(xué)生在教師指導下主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習，使得學(xué)生雖然知識越來(lái)越多，但卻多得毫無(wú)個(gè)性，極大程度地傷害了社會(huì )的多元化發(fā)展。原本為了聰慧人、啟迪人的課程現在卻變成奴役學(xué)生潛質(zhì)的工具。讓原本具有多元智慧的萬(wàn)千學(xué)生只能朝向一個(gè)被課程設計者固定的方向發(fā)展，是多么悲哀的一件事。
培訓中每一個(gè)問(wèn)題的確立，每一個(gè)步驟的操作都需要自己反復去思考、去修改、去論證。因為每一個(gè)問(wèn)題都沒(méi)有一個(gè)明顯而"正確"的答案。每一個(gè)步驟都需要自己去探索、去創(chuàng )新。整個(gè)培訓過(guò)程是從低級技能訓練向高級智慧訓練的過(guò)渡;是從簡(jiǎn)單的計算機技術(shù)操作到解決復雜的現實(shí)問(wèn)題的具體操作;是從被動(dòng)學(xué)習到主動(dòng)探究的思想轉變過(guò)程;是從單純利用計算機學(xué)習到多學(xué)科整合的多元化智力發(fā)展過(guò)程。一路走來(lái)，從開(kāi)始的暈、暈、暈、到最后的豁然開(kāi)朗，自己確實(shí)經(jīng)歷了一次頭腦風(fēng)暴。
通過(guò)幾天的培訓，我覺(jué)得重要的不是學(xué)技能，學(xué)模式，而是學(xué)一種思想，一種促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)探究學(xué)習為主的思想。培訓是用未來(lái)教育的先進(jìn)思想武裝每一位學(xué)員的頭腦，用現代先進(jìn)信息技術(shù)訓練每一位學(xué)員的技能，從而達到使思想和技術(shù)融為一體，使信息技術(shù)和其他課程有機整合，培養學(xué)生探索精神和創(chuàng )造能力的目的。英特爾未來(lái)教育是以學(xué)生為中心，以培養學(xué)生創(chuàng )造性思維為目的的教學(xué)理念的具體操作，是我國素質(zhì)教育實(shí)施的重要途徑。這種教育方式所包含的教育思想和教育理念必將改寫(xiě)人類(lèi)教育思想的新篇章。
英特爾未來(lái)教育幫助教師把計算機和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)有效地應用到課堂上，使課堂里的教和學(xué)的活動(dòng)更加有趣、有效，提高學(xué)生學(xué)習能力和質(zhì)量。它提倡給學(xué)生一個(gè)任務(wù)，讓學(xué)生在任務(wù)的驅動(dòng)下，自覺(jué)的通過(guò)各種途徑去研究，探索，分析，最后得出結論，完成任務(wù)。它注重培養學(xué)生的任務(wù)觀(guān)念，培養學(xué)生的二十一世紀技能。這些技能涵蓋了現代人所需的極大部分生存技能。其中，學(xué)會(huì )學(xué)習是現代人的第一需要，學(xué)會(huì )發(fā)展是現代人的必然選擇，"終生學(xué)習"成為每個(gè)現代人的生存和發(fā)展觀(guān)。"英特爾未來(lái)教育"項目正是凸現了學(xué)生的主體地位，以激發(fā)學(xué)生的問(wèn)題意識、加深問(wèn)題的'難度、探求解決問(wèn)題的方法，特別是形成自己對解決問(wèn)題的獨立見(jiàn)解為目的，通過(guò)學(xué)生培養自主學(xué)習的能力，讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題走進(jìn)課堂，帶著(zhù)的問(wèn)題走出教室，培養學(xué)生創(chuàng )造性思維，促進(jìn)了學(xué)生發(fā)展。
二、角色的轉變
"而在英特爾未來(lái)教育和新課程中，教師和學(xué)生在教學(xué)中擔任的角色發(fā)生著(zhù)徹底的改變。學(xué)生停止當學(xué)生，直接成為研究者，是一種學(xué)習的革命;教師停止當教師，也當學(xué)生，去研究學(xué)生的想法。這種轉變需要經(jīng)歷一個(gè)非常痛苦的過(guò)程，猶如脫胎換骨。英特爾未來(lái)教育"項目培訓過(guò)程中，我切實(shí)感受到教師不再是傳統教學(xué)過(guò)程中的知識傳授者的灌輸者，而是學(xué)習過(guò)程的組織者、引導者和促進(jìn)者。在培訓過(guò)程中我們不再僅僅是一位教師，還進(jìn)行了多種角色的變換：自己選擇不同的學(xué)科單元計劃，以學(xué)生的身份完成學(xué)生范例演示文稿時(shí)，我們是積極主動(dòng)的學(xué)習者;除了傳統的教材外，教師還可以在浩如煙海的網(wǎng)絡(luò )中通過(guò)搜索引擎便捷地收集自己的單元材料，此時(shí)我們又成為了資料的占有者;就學(xué)習方法、內容、資源等我們進(jìn)行交流、切磋和幫助，討論中知道了實(shí)際的教學(xué)實(shí)踐中將要或可能遇到的問(wèn)題、困難等，此時(shí)我們又成為了地道的交流者。
"英特爾未來(lái)教育"項目培訓過(guò)程中經(jīng)常進(jìn)行"教師"與"學(xué)生"角色的轉換。受訓的教師不在僅僅是"老師"這一個(gè)角色，而是"老師"、"學(xué)生"的雙重身份;不僅是"教學(xué)"的"評價(jià)者"，還是"學(xué)習"的"評價(jià)者"。此次培訓讓我轉變角色，使自己從知識的傳授者、管理者、施教者變?yōu)橹笇д�、服�?wù)者、激勵者;由個(gè)體學(xué)習變?yōu)槿后w學(xué)習，促進(jìn)團隊精神，團結協(xié)作，創(chuàng )造性學(xué)習。
三、信息技術(shù)的提高
我以前對計算機的使用還是比較陌生，本次培訓中安排有教師應掌握的大部分內容(powerpoint多媒體展示，上網(wǎng)方法、信息搜索引擎，網(wǎng)頁(yè)創(chuàng )建，熱鍵，個(gè)人文件夾創(chuàng )建，圖片的插入，用字處理出教案，桌面排版，電子郵件)。這些內容對我來(lái)說(shuō)有的方面已經(jīng)掌握，但操作仍不是很熟，經(jīng)過(guò)這一段時(shí)間的學(xué)習，自己的計算機技術(shù)有了很大的提高。
四、團隊精神
在這里，我深深地感受到了團隊的力量。從設計自己團隊的隊名、隊徽、團隊格言。就預示著(zhù)此次活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程都離不開(kāi)集體的智慧和力量。這一次活動(dòng)中，我們就一個(gè)個(gè)問(wèn)題在團隊中反復討論，最后給出結論。在合作工程中，我深深感受到了合作的愉快和團隊的力量。
聽(tīng)徐斌老師講無(wú)痕教育培訓心得體會(huì )2
《教育無(wú)痕》，是一位媽媽和他12歲的兒子共同創(chuàng )作的，書(shū)中有兒子精辟、幽默的語(yǔ)言，還有他畫(huà)的可愛(ài)的插圖，媽媽通過(guò)總結12年的教子經(jīng)驗和親身感受闡述了他的家庭教育觀(guān)。這是一本實(shí)錄，這位母親的很多做法都很普通，并沒(méi)有什么石破天驚的舉措，但又確實(shí)相當不一般，很多為人父母者不會(huì )這么做。
讀了書(shū)里《欣賞孩子成長(cháng)的每一瞬間》這一篇，對我很有啟發(fā)。如果父母能擁有一顆平常心，放慢腳步，分析孩子的自身特點(diǎn)，來(lái)引導孩子，給予孩子無(wú)條件的愛(ài)，這不僅有助于改善親子關(guān)系，還能和孩子充分享受生活與學(xué)習的每一段時(shí)光。就象走路一樣，我每天走一段又臟又危險的路段，心里很厭倦，感覺(jué)這一路除了灰塵，小巷和泥濘，沒(méi)有什么可欣賞的了。當試著(zhù)放慢腳步時(shí)，我可以注意到周?chē)腥说?裝扮，感受時(shí)代的氣息，當看著(zhù)孩子在路上邊走邊唱邊跳，自我陶醉那可愛(ài)的樣子，我的心情頓時(shí)像晴朗的天空一樣。我是一個(gè)母親，所以我一直都在思索、觀(guān)察當前我們的家庭教育，更多的父母只重視孩子成長(cháng)的結果，而忽視孩子成長(cháng)的過(guò)程，在整個(gè)教育過(guò)程中，大多數對孩子恨鐵不成鋼，嘴里充滿(mǎn)著(zhù)抱怨。且不說(shuō)這樣的童年不快樂(lè )，這樣的父母也很痛苦，即使孩子真的實(shí)現了父母的愿望，當他回憶起成長(cháng)的經(jīng)歷時(shí)，會(huì )有幾多心酸。比如每次期中或者是期末考試后，教師總希望讓家長(cháng)親自看看孩子的試卷，并針對孩子的答題情況做一個(gè)簡(jiǎn)單的評價(jià)，目的就是想通過(guò)此舉，發(fā)現孩子的閃光點(diǎn)和不足，以利于孩子今后的發(fā)展�？墒�，往往事與愿違，家長(cháng)一看到孩子的成績(jì)不是令他們滿(mǎn)意，往往發(fā)一通火，連試卷也不看了，更別說(shuō)寫(xiě)評價(jià)和簽字了。真希望家長(cháng)也看看這本書(shū)，從中受到一些啟迪。真正做到欣賞孩子成長(cháng)的每一瞬間，讓孩子體驗到成長(cháng)的快樂(lè )!
聽(tīng)徐斌老師講無(wú)痕教育培訓心得體會(huì )3
通過(guò)學(xué)習，使我進(jìn)一步認識到家庭教育在推進(jìn)素質(zhì)教育中的重要作用，幫助我樹(shù)立了正確的教育觀(guān)和人才觀(guān)。我會(huì )好好配合學(xué)校和家長(cháng)教育好自己的學(xué)生，這次培訓講座生動(dòng)而有意義，我深感受益匪淺。在每位家長(cháng)都望子成龍、望女成鳳的同時(shí)，家庭教育在孩子的成長(cháng)過(guò)程中是多么重要，同時(shí)也使我更加親切地體會(huì )到，當教師難，做家長(cháng)也難，做一個(gè)合格的家長(cháng)更難。做一個(gè)好的家長(cháng)真是任重而道遠，幸好有這次培訓，通過(guò)培訓學(xué)習，使我對家庭教育有了更深、更新的認識，在盡力做好班主任的同時(shí)，使我在各方面也有了一些不同程度地改變和提高，現將粗淺體會(huì )淺述如下：
第一是教育觀(guān)念的改變。通過(guò)專(zhuān)家的講座，使我了解了學(xué)校對學(xué)生的要求，知道了如何配合學(xué)校做學(xué)生的教育工作。因為我感覺(jué)孩子最聽(tīng)老師的話(huà)，以前，我甚至這樣認為，我將孩子送進(jìn)學(xué)校，學(xué)好學(xué)壞就靠學(xué)校老師了，形成了一種依賴(lài)心理。通過(guò)學(xué)習，我明白了家長(cháng)要積極投入到對孩子的家庭教育之中，要和老師多溝通、多交流，從而在學(xué)校和家庭之間找到一個(gè)平衡點(diǎn)，使學(xué)校教育和家庭教育能夠有機地結合起來(lái)，以取得教育的效果。通過(guò)老師的講座，使我明白教育的核心是培養孩子的健康人格，培養孩子的自信是成功的第一秘訣，培養良好的習慣比分數更重要。
第二掌握了家庭教育知識和方法，提高了教育能力。通過(guò)學(xué)習，明白了家長(cháng)應該怎樣教育孩子。家庭是教育孩子的第一課堂，家長(cháng)是孩子的第一位老師，家庭教育的好壞將直接影響到孩子的健康成長(cháng)。我們在日常生活中要注意自己的言行舉止，通過(guò)言傳身教教育孩子禮貌待人，遵守各種行為規范，培養孩子良好的行為習慣，要為孩子創(chuàng )造一個(gè)良好的成長(cháng)環(huán)境，要主動(dòng)培養孩子的各種興趣愛(ài)好，經(jīng)常帶孩子參加有益身心的活動(dòng)，假期帶孩子出外旅游增長(cháng)知識，培養孩子熱愛(ài)勞動(dòng)、尊老愛(ài)幼、艱苦樸素、勤儉節約等一些好的習慣。同時(shí)，我認為在家庭教育中，對孩子教育要有耐心，切忌粗暴，我親身體會(huì )到，孩子有時(shí)的“不聽(tīng)話(huà)”也是有他的原因的，只要有耐心，一定能找出他犯錯誤的原因，也只有這樣，對孩子的教育才能做到標本兼治。
第三提高自身的素質(zhì)。家庭作為孩子的第一所學(xué)校，家長(cháng)就時(shí)刻充當著(zhù)“老師”的角色，因此必須提高自身的教育素質(zhì)。通過(guò)聽(tīng)老師的講座，讓我掌握了一些親子溝通方面的知識。知道了如何給孩子布置任務(wù)，如何處理孩子的要求和拒絕，如何處理孩子的憤怒等。要教育好孩子首先要從構建良好的親子關(guān)系入手，與孩子交朋友，尊重孩子。作為一名合格的家長(cháng)，同樣要為人師表，這就要求我們家長(cháng)必須以身作則，言傳身教！培養孩子的時(shí)間觀(guān)念，給孩子限定時(shí)間可以幫助他專(zhuān)心地做事情，提高學(xué)習效率。
第四關(guān)于孩子成才的看法。通過(guò)學(xué)習，明確了要將孩子培養成什么樣的人。時(shí)代要求社會(huì )造就復合型的適應時(shí)代發(fā)展需要的新型人才，我們就要把孩子培養成為具有良好的道德品質(zhì)、德、智、體、美、勞全面發(fā)展的一代新人。在日常生活中不能單純追求高分、高學(xué)歷，而忽視孩子個(gè)性、意志、創(chuàng )新能力的培養。同時(shí)要教會(huì )孩子與不同的人共同相處，培養孩子的交往、獨立生活能力，培養孩子的競爭意識及與人合作精神，讓孩子將來(lái)能夠成為一個(gè)健康發(fā)展的人。
總之，初中學(xué)生畢竟還小，他分辨是非能力和良好的行為的養成，要來(lái)自平時(shí)生活中看到的，所接觸的`環(huán)境和接觸的教育，對孩子要選用正確的教育方法，現在我已經(jīng)深深地體會(huì )到做家長(cháng)是一門(mén)需要終身學(xué)習的藝術(shù)，在關(guān)心孩子的吃穿和身體健康的同時(shí)，更重要的是在各方面對他能正確引導，耐心的教育，讓孩子將來(lái)成為有用之人。家庭教育是教育的基礎和根本，沒(méi)有良好的家庭教育就很難搭起良好的學(xué)校教育。當然，學(xué)校教育反過(guò)來(lái)也影響著(zhù)家庭教育，孩子在學(xué)校的時(shí)間長(cháng)，同學(xué)的交往和老師的鼓勵將影響孩子一生的成長(cháng)。孩子的成長(cháng)必須靠家校共同努力。
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一、做孩子的朋友，感悟童心
“教育孩子不是一種枯燥的責任和義務(wù),而是一種樂(lè )趣,一種享受,一種富足�！毙旃馔緩娬{要“感悟童心”，實(shí)質(zhì)就是要尊重兒童，平等地對待兒童。孩子一出生就是一個(gè)獨立的人，他們的成長(cháng)，他們的認識，他們的發(fā)育都有自己的規律，任何違背規律不符合孩子實(shí)際情況的“教育”都不可能達到教育的目的。
在教育孩子過(guò)程中，我喜歡和孩子一起玩耍、奔放，做她的朋友，我和女兒的關(guān)系我注重兩點(diǎn)：
(1)民主、平等
盡管父母有教育子女的權力，但權力不是等級。記得女兒以前做錯事的時(shí)候經(jīng)常就嘀咕：媽媽?zhuān)⒆幼鲥e事會(huì )被大人批評，你們大人做錯事呢?孩子渴望受到尊重和理解，孩子也呼吁民主平等。
徐光曾經(jīng)為了穿什么衣服跟兒子鬧別扭，我就是深有體會(huì )的。我女兒雖然才六歲，可是很有個(gè)性，她對于穿什么樣的衣服，扎什么樣的發(fā)型，都是有要求的。如果今天沒(méi)有按她的愿意去做，那么她今天無(wú)論做什么事都搗亂，故意使壞，真的讓你忍無(wú)可忍，可是相反，你今天如果按照她的要求給她穿著(zhù)打扮，那么她的心情會(huì )很愉快，干什么事情都很開(kāi)心，認真!于是后來(lái)她主張要穿什么樣的衣服，只要不是太出格，就讓她去穿。所以稍微有點(diǎn)過(guò)分的時(shí)候和她好好說(shuō)，她也愿意改變自己原來(lái)的決定，因為她感覺(jué)到我不是站在她的對立面，平時(shí)還是很支持她的。而如果一開(kāi)始對她的做法就控制和干涉，她會(huì )認為她的想法總是被大人們忽視，而為了證明自己的存在，為了引起父母的注意和重視，她可能會(huì )變得越發(fā)倔強叛逆，不愿與父母交流溝通。
(2)談話(huà)、傾聽(tīng)
和孩子談話(huà)不僅能發(fā)展孩子的語(yǔ)言，而且還在閑聊中和孩子拉近距離，知道彼此，并讓我們成為永遠的朋友!如果一味地苛求、指責，不容傾訴和申辯，孩子就會(huì )離你越來(lái)越遠，言語(yǔ)會(huì )越來(lái)越少。這并非說(shuō)明他不想談，而是不愿談，因為在他的內心深處，不說(shuō)比說(shuō)更好，說(shuō)出自己的觀(guān)點(diǎn)后只會(huì )引來(lái)無(wú)休無(wú)止的“嘮叨”。只要你能夠耐心傾聽(tīng)并讀懂孩子內心中各種各樣的詢(xún)問(wèn)，孩子才會(huì )更加尊重你的引導，并在此基礎上，走向更加寬廣的未來(lái)。
女兒上中班了，有段時(shí)間經(jīng)常被老師喊去交流，“佳佳又把別人摳下來(lái)了，你得好好教育她，不能再這樣了”，說(shuō)真的，一聽(tīng)，一個(gè)頭兩個(gè)大，作為教師自己平時(shí)就最怕家長(cháng)為孩子這些起糾紛，我不管自己有多生氣，從不在她面前直接生氣指責，而是詳細的了解情況。因為我對她的性格還是了解的，不會(huì )主動(dòng)和別人發(fā)生糾紛，她愛(ài)自己一個(gè)人玩。果然是因為她做的泥工蘋(píng)果，她覺(jué)得很漂亮，正在那里得意的欣賞，可是那個(gè)孩子把它搶走，要不回來(lái)，并且還用手壓扁，她很著(zhù)急，和我說(shuō)的時(shí)候還充滿(mǎn)了不平。我首先肯定了那個(gè)小朋友不對，破壞她那么精心制作的作品，然后問(wèn)她這個(gè)方法是不是最好呢?如果再發(fā)生這樣的情況你該怎么辦呢?聽(tīng)聽(tīng)孩子的心聲，他們也有沖動(dòng)和莽撞的時(shí)候(不是嗎?我們成年人也會(huì )做許多值得后悔的事，)忘記平時(shí)優(yōu)良的教導，可是在成人輕輕的引導下應該她就知道自己采取的方法是不是最好的了，這要比簡(jiǎn)單的批評，“你不能這樣做!”“應該怎么樣做”簡(jiǎn)單的說(shuō)理效果好得多!
二、創(chuàng )設環(huán)境，教育無(wú)痕
書(shū)中說(shuō)：“如果父母是好批評的，孩子就學(xué)會(huì )批評;如果父母是能容忍的，孩子也學(xué)著(zhù)容忍;如果父母好責備別人，孩子也學(xué)著(zhù)責備;如果父母采取積極的態(tài)度，孩子也會(huì );如果父母灌輸一種有能力和能勝任的情感，孩子也不會(huì )甘于落后，他會(huì )把這種情感和態(tài)度帶到課堂�！�
從此可見(jiàn)，環(huán)境熏陶的作用!我是從以下兩個(gè)方面注意環(huán)境的教育作用的：
(1)創(chuàng )設情境
我們如果給孩子創(chuàng )設一個(gè)美的學(xué)習環(huán)境，一個(gè)輕松的學(xué)習過(guò)程，孩子的學(xué)習就不會(huì )感到壓抑，就會(huì )不知不覺(jué)中融入到我們設計的教學(xué)情境之中。你想讓孩子對什么感興趣，往哪個(gè)方向發(fā)展，你不防讓孩子多接觸那些方面，讓孩子在不斷的暗示中接受熏陶!
如：當孩子呀呀學(xué)語(yǔ)時(shí)，不管她能否聽(tīng)懂，都注意用規范的普通話(huà)對她講話(huà)，避免一些諸如“坐坐好，吃飯飯”等出現不規范的語(yǔ)言表達。孩子就會(huì )能很好地掌握書(shū)面語(yǔ)。
女兒一直很喜歡畫(huà)畫(huà)，而且畫(huà)的象模象樣。老師說(shuō)“有這方面的天賦”，其實(shí)，做媽媽的我非常清楚孩子對畫(huà)畫(huà)的興趣并不是與生俱來(lái)的。記得她小時(shí)候我就把家里的墻壁上到處懸掛上美術(shù)作品，培養了她色彩的概念，上了小班后，她接觸了美術(shù)課，就喜歡上畫(huà)畫(huà)、做手工了，而且表現出強烈的興趣。我沒(méi)有教過(guò)她，我做的只是她很小的時(shí)候，經(jīng)常給她看一些美術(shù)作品!孩子就象是一棵小樹(shù)，作父母的可以施肥、澆水，但不要刻意修剪，讓這棵小樹(shù)在陽(yáng)光雨露下，自由成長(cháng)有什么不好嗎?
(2)榜樣的作用
常言說(shuō)“言傳不如身教”，家長(cháng)的榜樣作用在孩子的心目中是非常重要的。父母的'言行、思想觀(guān)念和文化素質(zhì)時(shí)時(shí)刻刻地影響著(zhù)孩子，可以說(shuō)從孩子身上，我們總能找到父母的影子。作為孩子的唯一父母，我們既給予了他們生命，又用我們的言行影響著(zhù)他們的未來(lái)。
女兒不愛(ài)看書(shū)，我想原因不在孩子，而是現在科技化了，我當著(zhù)她的面捧著(zhù)圖書(shū)的時(shí)間不多了�？紤]到這點(diǎn)，我開(kāi)始在晚上有意識地看書(shū)，她漸漸地也在我看書(shū)的時(shí)候嚷著(zhù)要看，我偷偷地樂(lè )了……每位家長(cháng)都知道自己是孩子的第一任教師，也都懂得“榜樣的力量是無(wú)窮的”。我認為，作為孩子的第一任教師，作為孩子效仿的榜樣，家長(cháng)的示范作用是全方位、立體化的。你想要什么樣的孩子，你得做什么樣的榜樣!
三、抓住契機，遇物而誨
徐光同志在書(shū)中講述的許多故事顯示出她是一位善于抓住契機的母親。也許類(lèi)似的契機在別的孩子成長(cháng)過(guò)程中也往往多少有所展現，但卻不能引起他們父母的關(guān)注和重視，還有一些父母學(xué)習了其他成功父母的若干經(jīng)驗，回家模仿這些做法，卻收不到同樣的效果，這又是為什么?還有一些父母學(xué)習了一些好的方法可以成功一次兩次，以后又不成功了，這又是為什么?這些問(wèn)題說(shuō)明，我們要有一顆愛(ài)心，一雙慧眼，善于觀(guān)察孩子的一言一行。根據孩子的實(shí)際生活，抓住教育契機，遇物而誨，進(jìn)行無(wú)痕教育。
(1)抓住契機
生活中處處有教育，只要你是有心人。
女兒上中班第二學(xué)期了，還不會(huì )踏步走。她總是同手同腳，真讓人著(zhù)急，無(wú)數次的訓練都宣告失敗，一提到練習下踏步走，孩子就夸大自己的動(dòng)作，還看著(zhù)自己滑稽的動(dòng)作哈哈大笑，讓你哭笑不得。有一天，我們一家三口人飯后散步，我和她爸爸手拉手在走，她一看也要加入我們，我一聽(tīng)，靈機一動(dòng)：我們手拉手不是正好可以練習手腳協(xié)調一致的走路嗎?于是，我說(shuō)：“可以啊，但是你得按照我的要求，先出哪只腳，那樣我們才能走的比較舒服�！彼敛华q豫地同意了。于是一家三口她在中間，我們牽著(zhù)她的手使勁的邊走邊擺，她成功的終于協(xié)調的走起來(lái)了，我們故意驚訝的大聲嚷嚷：“啊，女兒你真厲害哦，你會(huì )踏步走了哦!現在把爸爸媽媽手放開(kāi)，象剛才那樣走走看?”女兒真的就這么神奇的學(xué)會(huì )了，沒(méi)費事，你說(shuō)這能不說(shuō)明點(diǎn)問(wèn)題嗎?目標明確的訓練，遠遠沒(méi)有“不經(jīng)意”的游戲那么令人接受!無(wú)痕教育體現出來(lái)的效果是多么讓人振奮啊!
“沒(méi)有教育不好的孩子，只有不好的教育”。這句話(huà)真的很經(jīng)典哦!
(2)迂回
有時(shí)候為了達到同樣的教育目的和效果，使幼兒愿意接受就要迂回，換個(gè)角度，換種說(shuō)法，換種做法，做到“教育無(wú)痕”!
女兒吃飯不是太好，但是要是她想吃的菜，那么這頓飯一定吃得很好，要是今天她不想吃這個(gè)，那么這頓飯無(wú)疑是苦刑。為了使她有好的胃口，要買(mǎi)菜了，我總愛(ài)問(wèn)女兒要吃什么菜?她總是要螃蟹、炒土豆絲、西紅柿蛋湯，每次一問(wèn)就這答案，一層不變。幾次后，我就換了問(wèn)法了：你今天想吃魚(yú)還是蝦?想吃茄子還是黃瓜?給她一定的自主，又必須得選，這樣的效果很好，能夠讓孩子體驗到“小鬼當家”的感覺(jué)，從而激發(fā)其參與的熱情，她吃飯的時(shí)候一點(diǎn)也不調皮了，因為是她自己做主選的!既然選了就要對自己選的“負責”，呵呵!
一位教育專(zhuān)家曾說(shuō)：當學(xué)生意識到你在教育他時(shí)，那你的教育將是失敗的。在突出幼兒主體作用的今天，教師的無(wú)痕跡指導也顯得越來(lái)越重要，在幼兒活動(dòng)中，指導者以求教者、合作者、支持者、引導者的身分出現并參與其中，使受教者在不知不覺(jué)中接受教育并獲得愉快的體驗。適時(shí)、適當、適度的指導，教育無(wú)痕應是教育者力求達到的最高意境。
我想，不僅僅是家庭乃至學(xué)校，“無(wú)痕教育”的存在都會(huì )使孩子們快樂(lè )地不自覺(jué)地接受著(zhù)教育，使成人也體驗著(zhù)自我的教育火花，感受教育的魅力!既然“無(wú)痕教育”其結果是如此地刻骨銘心，那我們?yōu)槭裁床慌Φ厝ピ囋嚹?
聽(tīng)徐斌老師講無(wú)痕教育培訓心得體會(huì )5
前幾天我在濮陽(yáng)市第一實(shí)驗學(xué)校有幸聆聽(tīng)了徐斌老師專(zhuān)題報告，《追尋無(wú)痕教育》徐斌----江蘇特級教師，一個(gè)才華橫溢，對教育充滿(mǎn)熱情的理想數學(xué)老師。他卻把無(wú)痕教育放到了數學(xué)課堂教學(xué)上,他把無(wú)痕教育所彰顯出來(lái)的人性化用來(lái)指導數學(xué)學(xué)科的教學(xué)...
徐斌老師與大家分享的是《追尋無(wú)痕教育》。徐斌老師從孔子談到老子、從古龍到金庸，從武功的.“無(wú)招勝有招”談到教育的“無(wú)聲勝有聲”，教育就像蘇軾《春夜喜雨》中描寫(xiě)的“潤物細無(wú)聲”一樣在不知不覺(jué)中開(kāi)始，在潛移默化中理解，在循序漸進(jìn)中掌握，在春風(fēng)化雨中提升。那需要我們教師尋找一種與自我的本性更契合的教學(xué)方式。而這個(gè)過(guò)程需要每個(gè)教師不斷地努力與摸索、不斷地堅持。
回想起來(lái)，自己的教學(xué)，只注重了學(xué)生的成績(jì)，也就是只注重了結果，缺少讓學(xué)生經(jīng)歷數學(xué)化的過(guò)程，聽(tīng)了徐斌老師的無(wú)痕教育我才感覺(jué)到今后在傳授知識的同時(shí)，一定要讓學(xué)生經(jīng)歷數學(xué)化的過(guò)程。課堂上我應該面對學(xué)生真實(shí)的認知起點(diǎn)，展現學(xué)生真實(shí)的學(xué)習過(guò)程，讓每個(gè)學(xué)生都有所發(fā)展。課堂上不能無(wú)視學(xué)生的學(xué)習基礎，把學(xué)生當作白紙和容器，隨意刻畫(huà)和灌輸;課堂上不能死抱著(zhù)教案，一問(wèn)一答，牽者學(xué)生鼻子走，不敢越雷池半步;課堂更不能課前操練，課中表演，少數參與，多數旁觀(guān)。正如華東師大課程研究中心教授吳剛平教授所說(shuō)："真實(shí)的教學(xué)情景是具體的、動(dòng)態(tài)生成的和不確定的，需要在教學(xué)過(guò)程中才能呈現出來(lái)，不是為了觀(guān)賞。"一定要讓學(xué)生學(xué)的快樂(lè )輕松，生動(dòng)有趣。
聽(tīng)徐斌老師講無(wú)痕教育培訓心得體會(huì )6
20xx年，按照公司(局)的整體部署，結合我公司礦井建設的基本需求，在公司(局)人力資源部和安全監察部關(guān)心與指導下，我公司進(jìn)一步加強了職工培訓工作力度，由公司人力資源部會(huì )同各部門(mén)、各項目施工單位管理，有條不紊地開(kāi)展了職工教育培訓工作�，F就全年培訓工作總結匯報如下：
一、教育培訓工作基本情況
今年以來(lái)，公司人力資源部完善員工教育培訓制度，促進(jìn)培訓有效開(kāi)展。本著(zhù)“干什么、學(xué)什么，練什么、比什么”的原則，始終堅持“向培訓要素質(zhì)，以素質(zhì)促發(fā)展”的培訓方針，不斷完善各種培訓制度，逐步實(shí)現培訓工作的科學(xué)化、規范化、制度化，確保培訓時(shí)間、人員、內容和效果的穩定性、有效性、實(shí)用性，確保安全培訓取得實(shí)實(shí)在在的效果。
截至20xx年12月14日，我公司共有245人次參加由集團公司、澄合培訓中心、社會(huì )職能部門(mén)和本公司等舉辦的各類(lèi)培訓42項，使用培訓經(jīng)費86945元。培訓范圍涉及礦長(cháng)(副礦長(cháng))、安全生產(chǎn)管理人員、工程類(lèi)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員的安全資格培訓，新員工入井培訓、人力資源、檔案管理、黨紀政紀、冬季三防、駕駛員安全行駛教育培訓等多個(gè)方面。
二、20xx年職工教育培訓主要工作完成情況
1、20xx年度公司培訓計劃完成情況
截止20xx年12月14日，公司已組織和參與培訓42場(chǎng)次，參培人員245人次，占到公司總人數的500%。其中，安全資格證培訓(復訓)6期，共培訓13人次(礦長(cháng)2人次、副礦長(cháng)7人次、管理人員4人次);新工人安全技術(shù)培訓1期，培訓14人，為14人辦理了入井資格證;涉爆企業(yè)安全管理人員安全資格培訓2期，共培訓4人次;通風(fēng)系統培訓1期，培訓3人次;公司自培10期，培訓175人次;其他培訓22期，培訓40人次。
2、積極協(xié)助施工單位搞好教育培訓工作
截止20xx年11月30日，公司積極協(xié)助施工單位組織參與培訓，多次邀請澄合培訓中心為施工單位進(jìn)行新工人安全技術(shù)培訓，共培訓220人，為220人辦理了入井資格證。僅20xx年給施工單位發(fā)放培訓通知次，培訓包括各工種。此外，公司每周四下午還對施工單位的安全管理人員進(jìn)行安全知識集中培訓，每周四對施工單位安全培訓工作進(jìn)行檢查、監督，落實(shí)全員持證上崗，抓好施工單位班組“三個(gè)一”工作，并在moumou公司推廣崗位描述和手指口述，取得了很好的效果。
3、教育培訓制度建設情況
公司20xx年逐步完善培訓制度，制定了《moumou公司員工教育培訓制度》，為職工提供良好的學(xué)習環(huán)境。針對以往培訓工作缺乏完整系統性、培訓管理幅度力度較弱、培訓資金偏少、培訓科目及受訓人員較少的問(wèn)題，今年我公司管理層進(jìn)一步加大了對員工培訓工作的管理力度，建立培訓臺賬，并在總結以往培訓經(jīng)驗的基礎上，不斷開(kāi)發(fā)自主培訓模式，形成了每周二公司內部自主培訓，每周四給施工單位培訓的長(cháng)效培訓制度，鼓勵職工參加業(yè)務(wù)培訓，并將在20xx年逐步實(shí)施受訓人員將培訓成果帶回所在部門(mén)，以促進(jìn)部門(mén)全體成員業(yè)務(wù)素質(zhì)的共同提高這一新舉措。同時(shí)為每位職工發(fā)放了一套學(xué)習記錄簿，每個(gè)部門(mén)配備有電腦，為職工自我學(xué)習營(yíng)造了良好的學(xué)習氛圍。
4、教育培訓經(jīng)費使用情況
20xx年按照公司培訓經(jīng)費提取方案，共提取培訓經(jīng)費143608.12元，支取培訓經(jīng)費86945元，結余56663.12元，培訓經(jīng)費使用率為60.54%。其中安全培訓使用37660元，安全培訓資料使用31520元，其他管理培訓使用17765元，購培訓設備使用18683元(投影儀)，培訓經(jīng)費使用符合公司規定，未出現違規、違紀使用經(jīng)費情況。
5、規范信息化管理，建立各類(lèi)培訓臺賬和電子文檔
建立了安全管理人員培訓臺賬、新工人入井培訓臺賬、公司培訓經(jīng)費使用臺賬等臺賬，從培訓班次、人次、培訓機構、培訓地點(diǎn)等進(jìn)行了登記匯總;為每一名培訓員工建立了培訓檔案，制定了員工教育培訓教學(xué)大綱，建立了培訓電子教案，保證每次培訓都有記錄，每次培訓都有案可查。
6、加大對職工的安全教育宣傳
公司充分利用網(wǎng)絡(luò )、書(shū)籍等載體，對員工安全意識、職業(yè)技能鑒定進(jìn)行了廣泛的宣傳，提高廣大員工的認同、參與和支持意識。積極宣傳職工參加函授、成人高考、職稱(chēng)考試等社會(huì )性考試，20xx年有5人參加函授大專(zhuān)、大學(xué)學(xué)習，6人參加了成人高考考試，3人參加了職稱(chēng)考試。成功舉辦了“百日安全”與“冬季三防”系列大型安全宣傳活動(dòng)，為施工單位發(fā)放了安全宣傳傳單20xx多張，發(fā)放了煤礦安全生產(chǎn)書(shū)籍6種，共計234本。在立井、斜井區域宣傳職工班前安全信息提示卡制度，要求各礦建單位高度重視入井安全教育的宣傳。
7、開(kāi)展形式多樣的崗位技能培訓
公司20xx年共舉辦各類(lèi)崗位技能培訓8期，培訓主要包括辦公自動(dòng)化培訓、公文寫(xiě)作培訓、駕駛員崗位技能培訓、財務(wù)管理人員培訓等。通過(guò)實(shí)行鑒定前自我培訓，公司組織3名同志參加職業(yè)技能培訓，為順利通過(guò)職業(yè)技能鑒定做好準備。
總的來(lái)說(shuō)，在公司(局)的監督指導下，在公司領(lǐng)導的重視下，20xx年度職工教育培訓計劃順利完成，通過(guò)培訓強化了管理人員和員工的安全管理意識和業(yè)務(wù)能力。與20xx年度的培訓工作相比，我公司進(jìn)一步加大了內部培訓力度，在培訓項目數、培訓課程次數、接受培訓人次等方面都有一定的增長(cháng)。
三、職工教育培訓存在的問(wèn)題及困難
雖然，我公司20xx年度的培訓工作取得了長(cháng)足的發(fā)展與進(jìn)步，但我們也清醒地認識到，我公司的培訓工作仍存在較大難度，主要有兩個(gè)方面的原因：
一是在于公司主要業(yè)務(wù)的開(kāi)展在礦井建設，部分工程技術(shù)人員都無(wú)法放棄現場(chǎng)工作而準時(shí)參加業(yè)務(wù)培訓，導致培訓效果下降，培訓課時(shí)不夠，未建立行之有效的培訓考核機制，致使公司培訓效果值得商榷。
二是受硬件和軟件的雙重制約，員工教育培訓與職業(yè)技能鑒定的后期考核、電子檔案管理比較薄弱，這也是制約我公司培訓效果的一個(gè)困難。
三是隨著(zhù)公司明年年底的.投產(chǎn)，公司職工人數的增多，公司專(zhuān)管培訓的職工偏少，組織培訓工作與生產(chǎn)有時(shí)會(huì )有沖突，這對培訓質(zhì)量有一定影響
四、改進(jìn)措施
對于20xx年度的職工培訓工作，我們充滿(mǎn)信心。在公司(局)人力資源部的指導下，在公司管理層的正確領(lǐng)導下，公司人力資源部將科學(xué)、合理安排制定、執行落實(shí)好各項培訓工作。對于目前培訓工作中存在的不足，我們提出如下改進(jìn)措施：
1、進(jìn)一步加大培訓力度，促使培訓工作更加具有針對性。適時(shí)安排合適人員參加各類(lèi)培訓，必要時(shí)適時(shí)增加培訓項目數、培訓課程與受訓人員人數。
2、通過(guò)思想教育，提高受訓人員的學(xué)習自主性與學(xué)成后的知識分享度。
3、在條件允許的情況下，培養我公司部分業(yè)務(wù)素質(zhì)好、責任心強的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員成為內部講師。同時(shí)，進(jìn)一步加大邀請國內知名學(xué)者、礦務(wù)局對口單位來(lái)我公司講學(xué)授課的頻率，促使我公司專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員能夠及時(shí)更新自身技術(shù)知識，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)能力。
4、公司員工教育培訓與職業(yè)技能工作明年的重點(diǎn)將放新進(jìn)員工的教育培訓上，并將重視教育培訓的實(shí)用性、可操作性、后期考核、培訓檔案管理，加大對員工的教育培訓經(jīng)費的使用管理。
5、在執行程序上，20xx年將按照“需求確認——設計策劃——實(shí)施培訓——培訓效果評價(jià)——培訓改進(jìn)”程序，規范職工教育培訓的運作。
6、將繼續加大教育培訓硬件設施的投入。
7、將繼續加大對施工單位培訓工作的監督管理工作，保證施工單位“人人持證上崗”，繼續在施工單位推行崗位描述和手指口述“雙述”培訓法及員工在崗技能培訓法，繼續開(kāi)展好“三個(gè)一”活動(dòng)。
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