暑假班主任培訓心得體會(huì )(15篇)
當我們對人生或者事物有了新的思考時(shí)，有這樣的時(shí)機，要好好記錄下來(lái)，通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì )，可以幫助我們總結積累經(jīng)驗。那么心得體會(huì )該怎么寫(xiě)？想必這讓大家都很苦惱吧，下面是小編整理的暑假班主任培訓心得體會(huì )，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
暑假班主任培訓心得體會(huì )1
這次班主任培訓，我受益匪淺，感觸也頗深。使我更清楚地理解到新時(shí)期要當好一個(gè)合格的班主任不簡(jiǎn)單。我認真地聽(tīng)專(zhuān)家講課，積極地和各班主任老師交流，使我清楚的認識到，構建和諧班級，新時(shí)期班主任工作應具備一定的技巧和素質(zhì)。讓我對班主任工作有了更深刻的理解。以下是我個(gè)人在學(xué)習后的一點(diǎn)體會(huì )。
一。反思是教師成長(cháng)的重要渠道
自我反思是教師成長(cháng)的重要通道、是教師個(gè)人知識的改造與升華；既要重視實(shí)踐，勤于實(shí)踐，又要專(zhuān)業(yè)理論學(xué)習。作為班主任更要強調反思學(xué)習，提出自我學(xué)習、自我專(zhuān)業(yè)發(fā)展的計劃、撰寫(xiě)教育筆記、經(jīng)驗總結或論文等等，全方位提升自己。并以《綱要》的指導思想倡導終身學(xué)習、樹(shù)立教師的危機意識。注重自己的師德修養和人格塑造，加強自己的理論素養和專(zhuān)業(yè)技能的學(xué)習和提高。
二、班主任要播撒愛(ài)心，用愛(ài)關(guān)心每個(gè)學(xué)生
愛(ài)是教育的靈魂，愛(ài)是塑造美好心靈的力量。平等的愛(ài)，理解的愛(ài)，尊重的愛(ài)，信任的愛(ài)等等，這些都是老師愛(ài)的真諦。不論在生活上，還是在學(xué)習上，都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。有了問(wèn)題時(shí)及時(shí)處理，處理的方法得當，注意和學(xué)生溝通，學(xué)生就會(huì )信任你，喜歡你，也就喜歡上你的課。愛(ài)學(xué)生，全面公平地愛(ài)是指教師要熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生表現在老師對學(xué)生的尊重和信任，學(xué)習好的要愛(ài)，學(xué)習一般的要愛(ài)，學(xué)習差的也要愛(ài)；活潑的要愛(ài)，文靜踏實(shí)的要愛(ài)，內向拘謹的更要愛(ài)；“金鳳凰”要愛(ài)，“丑小鴨”同樣也要愛(ài)。只有注入了愛(ài)才能引起學(xué)生的共鳴，才能走近學(xué)生的心靈，才能成為學(xué)生的良師益友，成為一個(gè)成功的教育者。
三、班主任工作要用心，要有耐心和持之以恒的心。
我國著(zhù)名的教育家陶行知先生說(shuō)：“真的教育是心心相映的活動(dòng)，唯獨從心里發(fā)出來(lái)的，才能打到心的深處�！彼o了我許多啟示。從先生的話(huà)中，我們不難領(lǐng)會(huì )，離開(kāi)了情感，一切教育都無(wú)從談起。這種情感就是對孩子精神的關(guān)懷。班主任教育的主要對象是學(xué)生，這就決定了班主任要學(xué)會(huì )與學(xué)生溝通，成為學(xué)生無(wú)所不談的朋友，成為“平等中的首席”。大教育家孔子云：“少年居性，習慣之為常�！绷晳T真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人生。因此人就應通過(guò)教育，去建立一種良好的習慣�？梢�(jiàn)，習慣的好壞對人的一生有直接影響。
班主任在培養學(xué)生良好習慣方面有不容忽視的責任。習慣的養成絕非一朝一夕的事情，必須“日積月累地練，練到非常熟，再也丟不了”便成了習慣。在此期間，我們班主任需要的是“勤”和持之以恒。班主任工作要做好一天兩天也不難，難的是日復一日，年復一年，送走了一批又迎來(lái)一批需要教育需要呵護的`學(xué)生。
它就象一年四季，冬去春來(lái)，不斷的更新，不斷的換屆。就要求班主任要有耐心和持之以恒的心，又足夠的心理準備，特別是做后進(jìn)生轉化工作中尤為重要，因為轉變后進(jìn)生工作歷來(lái)都是一項更為繁瑣、也更為艱巨的工作，要想從根本上轉變后進(jìn)生，就要求班主任要時(shí)刻關(guān)注、時(shí)刻跟進(jìn)，對后進(jìn)生的一舉一動(dòng)都要掌握，當其有少許進(jìn)步時(shí)要給與表?yè)P、鼓勵，有不對苗頭時(shí)要加以指正、引導，所以耐心和持之以恒的心在班主任工作中尤為重要。
通過(guò)學(xué)習我清楚的認識到班主任工作既是一門(mén)科學(xué)，也是一門(mén)藝術(shù)。這次培訓還讓我知道，要成為一名合格的班主任，在今后的日子里，還要不斷的學(xué)習理論知識，多向其他老師學(xué)習更科學(xué)更有效的處理方法，把育人和教學(xué)結合起來(lái)，努力做到把平凡的事務(wù)轉化為精彩，把煩惱的事情轉化為快樂(lè )。
暑假班主任培訓心得體會(huì )2
8月22日,市里組織教師參加班主任培訓會(huì ),對于我們教師來(lái)說(shuō),這是難得的學(xué)習機會(huì )。課堂中,我們領(lǐng)略了名師們的風(fēng)采,感受了她對學(xué)生、對教育事業(yè)、對生活深情的愛(ài),感受到了她身上所透露出來(lái)的無(wú)窮的知識力量,感受到她對語(yǔ)文教育了解之廣、研究之深,讓我受益匪淺。
宋麗婷老師說(shuō)要做一個(gè)快樂(lè )智慧的班主任,簡(jiǎn)單的一句話(huà),卻引起我深深的思考,這也是我平日班級管理的困惑所在,整日忙忙碌碌,可是我快樂(lè )嗎?學(xué)生快樂(lè )嗎?我做了多少無(wú)用功?在處理班級事情中,我是不是換種方式會(huì )更好?我是否給自己準確的定位……我不得不反復地這樣質(zhì)問(wèn)自己,是啊,三年的教學(xué)生涯,我不斷努力不斷進(jìn)步著(zhù),當我內心開(kāi)始產(chǎn)生點(diǎn)驕傲小情緒的時(shí)候,宋老師的講座又讓我突然意識到自己還差很遠,還有很遠的路要走,還要更多的努力積累經(jīng)驗、充實(shí)自己。她的講座像盞指路燈,讓我認清自己,更讓我認清了努力的方向。
下面我談?wù)勛约涸诒敬闻嘤枙?huì )中受到的啟發(fā):
一個(gè)班主任整日兢兢業(yè)業(yè),事事親力親為,毋庸置疑,這是一個(gè)負責任的班主任,但不是有智慧的班主任,宋麗婷老師的講座讓我明白了,學(xué)會(huì )借力,既能給我們教師自己“減負”,又能充分的活躍班級,提高教學(xué)效率。我把借力理解為三個(gè)方面:
①向網(wǎng)絡(luò )借力。
網(wǎng)絡(luò )的迅猛發(fā)展,為我們提供了豐富的教學(xué)資源。大量的可學(xué)習資源,能夠大大提高我們的備課效率,一些優(yōu)秀教師精巧的教學(xué)設計、先進(jìn)的教育教學(xué)理念,給我們的課堂教學(xué)豐盈的源頭活水,讓我們的頭腦充滿(mǎn)了豐富的教學(xué)智慧。在課堂中,我們利用網(wǎng)絡(luò )資源,諸如德育故事庫、動(dòng)畫(huà)片、圖片等,很多難以理解的內容,不用多費口舌,便可以輕易而舉地得到解決。然而,任何一種資源,都不能采取拿來(lái)主義思想,我們利用網(wǎng)絡(luò )的教學(xué)資源,不要東施效顰,應該有所思、有所動(dòng)、有所想,進(jìn)行創(chuàng )新,得到啟發(fā)。
②向學(xué)校和家長(cháng)借力。
聽(tīng)了宋老師的講座,我覺(jué)得自己在新學(xué)期的`班級管理和教學(xué)中應該有這樣的改進(jìn):新學(xué)期伊始,認真閱讀學(xué)校大事表(行施周歷),了解學(xué)校的工作重點(diǎn)和這學(xué)期的活動(dòng),結合這些,來(lái)設計和進(jìn)行班級活動(dòng),乘著(zhù)學(xué)校這股東風(fēng),搞好班級活動(dòng)。此外,利用學(xué)校的家委會(huì )活動(dòng),開(kāi)好家長(cháng)會(huì ),做好家訪(fǎng),了解孩子的家庭情況,出現問(wèn)題對癥下藥,所謂教育好學(xué)生,要先教育好家長(cháng),這句話(huà)充分體現了家庭教育的重要性吧,班級管理光班主任自己苦干不行,走出去,發(fā)揮家長(cháng)的力量,搞好班級管理。
③向班干部借力。
這次講座,給我最深的啟發(fā)就是培養班干部,真正發(fā)揮班干部的作用,向他們借力,搞好班級管理。想想以前,感覺(jué)自己就像一個(gè)保姆,事事都想著(zhù)親力親為,總怕學(xué)生們不會(huì )做或者做不好,久而久之,學(xué)生沒(méi)有養成很好的自我管理能力,現在想想真是大錯特錯,學(xué)生是班集體的主人,應該學(xué)著(zhù)放手,讓班干部去管理,培養班干部,第一個(gè)月扶著(zhù)走,第二三個(gè)月領(lǐng)著(zhù)走,第四五個(gè)月放手自己走。
暑假班主任培訓心得體會(huì )3
在學(xué)校的領(lǐng)導下，這次暑期政治期間我學(xué)習了一系列的與教育教學(xué)有關(guān)的法律法規，政策文件，如：《關(guān)于進(jìn)一步加強對在職教師有償補課等違規行為治理工作意見(jiàn)》、《關(guān)于進(jìn)一步加強教師隊伍管理的意見(jiàn)》、等等12個(gè)文件，通過(guò)學(xué)習，進(jìn)一步增強了我教書(shū)育人的責任感和事業(yè)心，用教師職業(yè)道德準則來(lái)規范教書(shū)育人活動(dòng)，做師德高尚、業(yè)務(wù)精良、為人師表的教師。
對照教師法和教師職業(yè)道德規范的要求，結合自己教育生涯，作如下分析：
一、熱愛(ài)教師的職業(yè)是做好教學(xué)工作的前提。
對教師的職業(yè)要熱愛(ài)，忠于教育事業(yè)，愛(ài)崗敬業(yè)，通過(guò)長(cháng)期教育工作，逐步地對教育工作產(chǎn)生了感情，通過(guò)自己的勞動(dòng)使一批又一批的青少年學(xué)生有了較多的知識，看著(zhù)自己勞動(dòng)產(chǎn)生了巨大的價(jià)值，內心也是非常的愉快，感到工作是很有意義的。天天與青少年接觸我深深地感到同學(xué)們的純真，即使是最頑皮的學(xué)生，他們的可塑性仍是非常大的，只要多關(guān)心，從愛(ài)護他們的角度去教育他們，他們都會(huì )變成很有出息的人材。問(wèn)題是我們作為教師對他們關(guān)心幫助太少了。高素質(zhì)的教師還不是很多。中國需要一大批高素質(zhì)的教師來(lái)承擔我國的教育事業(yè)，所以人們說(shuō)教師的職業(yè)是陽(yáng)光下最偉大的事業(yè)是十分有道理的。有人說(shuō)如果有來(lái)生我再選擇教師的職業(yè)，以表示對教師工作的熱愛(ài)，但人并沒(méi)有來(lái)生，所以我不想作假設，我只想說(shuō)從事了這么多年的教育工作，我覺(jué)得沒(méi)有虛度此生。
二、在教學(xué)的.過(guò)程中能堅持正確的方向。
在教學(xué)過(guò)程中，我比較注意培養同學(xué)們辯證唯物主義的觀(guān)點(diǎn)和歷史唯物主義觀(guān)點(diǎn)，宣傳知識來(lái)源于實(shí)踐的觀(guān)點(diǎn)。告訴同學(xué)們，任何知識、公式、定律都是人類(lèi)總結生產(chǎn)斗爭的實(shí)踐而得到的真理，在教學(xué)的過(guò)程中，注意到許多學(xué)生認為知識枯燥無(wú)味，不愿學(xué)習。我堅持用知識就是生產(chǎn)力的觀(guān)點(diǎn)給同學(xué)正確的引導。告訴學(xué)生只有學(xué)好知識才能提高全民的素質(zhì)，才能提升國力，個(gè)人才能有為人民服務(wù)的本領(lǐng)，在現代知識迅速擴張的時(shí)候，只有掌握足夠的知識，才不被時(shí)代淘汰。
三、關(guān)心學(xué)生，熱愛(ài)學(xué)生，平等對待學(xué)生是新社會(huì )教育與舊社會(huì )教育的重要區別。
解放前學(xué)生不聽(tīng)話(huà)，可以訓斥、可以打板子，現在不行了。教育工作者與學(xué)生是平等的，這一點(diǎn)大家都認同。但不打板子與熱愛(ài)學(xué)生仍是不同的，倘若只是不打學(xué)生對學(xué)生漠不關(guān)心，仍是一個(gè)不合格的教師。所以只有熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，才會(huì )關(guān)心學(xué)生，了解學(xué)生，公正地對待每一個(gè)學(xué)生。
總之，隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展和社會(huì )的需求，只有自己不斷學(xué)習，更新觀(guān)念，與時(shí)俱進(jìn)，發(fā)揚奉獻精神，“求真務(wù)實(shí)，開(kāi)拓創(chuàng )新”，相信教育的明天會(huì )更好！
暑假班主任培訓心得體會(huì )4
8月份有幸參加“l(fā)enovo——班主任培訓”的學(xué)習，聆聽(tīng)了專(zhuān)家的講座、通過(guò)我們學(xué)員間的交流，使我對班主任工作有了更深刻的認識，學(xué)到了一系列科學(xué)、優(yōu)秀的管理方法，領(lǐng)會(huì )了一系列先進(jìn)的管理理念，使自己更有信心去做好一名班主任。
在這次培訓中，我們學(xué)習了班主任工作的基本規范、掌握未成年人思想道德教育的方法、懂得如何指導開(kāi)展學(xué)生的心理健康、學(xué)會(huì )了班級活動(dòng)的設計與組織、積累了班級管理的妙招、明白了學(xué)校安全工作的重要。培訓時(shí)間雖然短暫，但我的內心卻充盈著(zhù)沉甸甸的收獲：
一 、認識得到了提升——班主任工作的重要性
通過(guò)培訓，我更加明確班主任在學(xué)校教育中的重要地位——班主任不僅是班級各項工作的管理者、協(xié)調者，更是學(xué)生成長(cháng)的引路人和激勵者，是學(xué)生學(xué)習效仿的榜樣。同時(shí)班主任工作面臨許多新問(wèn)題、新挑戰。經(jīng)濟社會(huì )的.深刻變化、教育改革的不斷深化、學(xué)生成長(cháng)的新情況、新特點(diǎn)，對班主任工作提出了更高的要求，迫切需要制定更加有效的政策，保障和鼓勵教師愿意做班主任，努力做好班主任工作；迫切需要采取更加有力的措施，保障和鼓勵班主任有更多的時(shí)間和精力了解學(xué)生、分析學(xué)生學(xué)習生活成長(cháng)情況，以真摯的愛(ài)心和科學(xué)的方法教育、引導、幫助學(xué)生成長(cháng)進(jìn)步。因此，我非常珍惜這個(gè)難得的提升機會(huì )，及時(shí)獲得最先進(jìn)的教育理念，捕捉到最新的教育動(dòng)態(tài)，呼吸教育前沿的氣息，讓自己的工作方法能真正做到“與時(shí)俱進(jìn)”！
二、思想得到磨礪與升華
培訓的許多內容，我們在工作中經(jīng)歷過(guò)，有種“似曾相識”的感覺(jué)，我的思想經(jīng)受了一次痛苦的歷練。當我們反思自己時(shí)，是需要勇氣的。用學(xué)到的理念反觀(guān)自己的教育行為，不能不承認，自己的管理方式存在著(zhù)許多缺憾！聯(lián)想起自己經(jīng)歷的一些事，平靜的培訓學(xué)習竟讓我的內心泛起波瀾：
班干部是班集體的核心，是班主任進(jìn)行工作的有力助手，班干部的質(zhì)量直接影響著(zhù)班級工作的開(kāi)展。班主任要善于通過(guò)各種途徑進(jìn)行了解、選拔班干部。我是12聯(lián)想班的班主任，從接手第一天起，我就非常注意對班干部的培養。這個(gè)班的孩子非�；顫�，卻沒(méi)有一個(gè)行動(dòng)有序、積極向上、好學(xué)上進(jìn)的班風(fēng)。要管理好班級，首先要培養一支對工作認真負責的班干部。為此，我非常注意學(xué)生的日常表現，經(jīng)常默默地觀(guān)察他們，注意他們的一舉一動(dòng)。本來(lái)我想任命一名男生當班長(cháng)，那名男生學(xué)習優(yōu)秀，頭腦靈活，人際圈很廣，一下課就有許多男
生圍住他，他算是男生里比較有威信的。但經(jīng)我觀(guān)察，他會(huì )學(xué)習，但責任心不強，有能力，卻太貪玩，不愛(ài)勞動(dòng)，值日時(shí)竟偷偷跑了。班里有事情發(fā)生時(shí)，總是感覺(jué)與他沒(méi)有關(guān)系，聽(tīng)不到他匯報工作的聲音。所以后來(lái)我改選了班長(cháng)。改選后的班長(cháng)學(xué)習成績(jì)優(yōu)秀，比他認真負責，但管理能力不強。
在參加班主任培訓中，我邊學(xué)習、邊思考。我們要重視對班干部的培養，注意并觀(guān)察他們的一舉一動(dòng)，因為他們既是優(yōu)秀學(xué)生的代表，又具備一般同學(xué)的共性特點(diǎn)，所以既要嚴格要求他們，又要注意與他們溝通交流的方式方法。 在管理班級的具體做法上，我們要對班干部進(jìn)行個(gè)性化的指導，適當地進(jìn)行點(diǎn)撥，才能讓他們更快地向著(zhù)更優(yōu)秀的方向發(fā)展。我們敢于面對自己的不足，積極思考自我超越的辦法。
三、明確了今后的努力方向
“教育觀(guān)念決定了教育行為”，先進(jìn)的理念指引著(zhù)方向，但它與現實(shí)之間確實(shí)存在著(zhù)差距：理念告訴我們，要尊重善待學(xué)生，要承認差異，可現實(shí)是有優(yōu)秀的生源就有優(yōu)秀的成績(jì)；理念告訴我們有創(chuàng )新能力，可現實(shí)是為了成績(jì)忙碌的我們常常是“坐井觀(guān)天”；理念告訴我們要做學(xué)生心理的保健者，可現實(shí)是我們因工作壓力大而常常情緒失控……
在培訓交流平臺上，這也是我們探討最多的一個(gè)話(huà)題！我們借助網(wǎng)絡(luò )，一起思考、一起探索、一起試著(zhù)給出了最佳答案：
——別讓自己打敗自己。什么在局限我們自身的發(fā)展，往往是我們自己的弱點(diǎn)：懶惰、不思進(jìn)取，就會(huì )落后；不傾聽(tīng)意見(jiàn)，就會(huì )抱殘守缺；班主任“護短”，就會(huì )產(chǎn)生亂班……所以一個(gè)人要發(fā)展，就必須“彌補自己最短的那塊木板”。
——教育，要讓學(xué)生感到快樂(lè )。首先老師要會(huì )自尋歡樂(lè )，會(huì )一些阿q的精神勝利法。把快樂(lè )傳遞給學(xué)生。讓學(xué)生留戀你的課堂，喜歡你這個(gè)人！
——要探索自己的特色。這是我的看法。我認為我們所面臨的問(wèn)題是必然存在的，不應只是一味地指責與抱怨，我們要積極地去探索、去實(shí)踐，把班主任工作做出自己的特色！感謝這次培訓，為我們提供了一個(gè)交流平臺，讓我們和全國各地的聯(lián)想班班主任走到一起來(lái)�？梢哉f(shuō)管理風(fēng)格與個(gè)人智慧之間的大融合！我們彼此分享著(zhù)經(jīng)驗，一起探討困惑、交流看法。這些來(lái)自一線(xiàn)的聲音，也許登不得大雅之堂，但能給我們的工作以啟迪！思想上的收獲使我的內心變得富饒而充盈。我們的班主任事業(yè)，就是我們的田野，我們背負著(zhù)責任，播種著(zhù)、耕耘著(zhù)、收獲著(zhù)。
暑假班主任培訓心得體會(huì )5
20xx年xx月xx--xx日，我有幸參加了為期兩天的百名教育名師名家進(jìn)xx工程之小學(xué)班主任培訓學(xué)習，雖然時(shí)間很短，但兩天的學(xué)習收獲頗多，現將自己的體會(huì )總結如下：
13日上午，我們聆聽(tīng)了來(lái)自河南周口扶溝縣實(shí)驗小學(xué)宋艷老師的報告。面對換了四五個(gè)老師的班級，宋老師從她的幾顆糖果開(kāi)始了她和孩子們的故事。讓孩子成為班里的小主人；從和孩子一起寫(xiě)作業(yè)，到“懶”出幸福的味道；從做老師的小秘書(shū)，到把一切都給你……譜寫(xiě)出一個(gè)個(gè)動(dòng)人的故事。
宋艷老師就像一首詩(shī)歌里所描述的：“我說(shuō)你是人間的四月天；笑聲點(diǎn)亮了四面風(fēng)……”快樂(lè )是可以感染的，幸福也是可以傳遞的，能讓別人感受到幸福和快樂(lè )也是一種幸福。
平凡如斯，精彩如斯！她把一個(gè)個(gè)平凡的再也不能平凡的日子，演繹成了生動(dòng)、多彩的音符。手拉手、心連心，伴著(zhù)一群懵懂少年，走過(guò)了歲月的春、夏、秋 、冬……
聆聽(tīng)的第二位名師是來(lái)自南陽(yáng)市鎮平縣進(jìn)修學(xué)校的徐美展老師，她的語(yǔ)言風(fēng)趣幽默，妙語(yǔ)連珠。她從六個(gè)方面闡述了中小學(xué)教師班級管理的藝術(shù)。她說(shuō)，愛(ài)是一種藝術(shù)，需要用心，更需要技巧。只有心中有愛(ài)，眼中有光，方能看得見(jiàn)未來(lái)。
是的，蘇霍姆林斯基說(shuō)：“教育的全部奧秘在于愛(ài)學(xué)生�！毕呢ぷ鹨舱f(shuō)過(guò)：教育之沒(méi)有情感、沒(méi)有愛(ài)，如同池塘里沒(méi)有水一樣，沒(méi)有水就不能稱(chēng)之為池塘，沒(méi)有情感、沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育。班主任在日常生活中要像母親一樣慈愛(ài)、在行為規范中要像父親一樣嚴格、在以行導人中要像兄長(cháng)一樣典范，用寬容、理解、友善的態(tài)度對待學(xué)生。
一位合格的班主任不僅能做好優(yōu)秀生的工作，而且更應該做好后進(jìn)生的轉化工作，班主任對后進(jìn)生要動(dòng)之以情，曉之以理，激發(fā)他們的上進(jìn)心，增強他們克服困難的勇氣，使后進(jìn)生盡快地趕上去，決不能對他們惡語(yǔ)相傷，決不能有半點(diǎn)輕視的態(tài)度，更不能置之不理，也不要用同一標準把他們與優(yōu)秀生比較。否則，會(huì )挫傷他們的自尊心，使他們與老師產(chǎn)生敵對情緒，而達不到教育的效果。
班主任要追求和諧教育，就是要把個(gè)體生命的發(fā)展主動(dòng)權還給孩子，關(guān)注孩子們個(gè)性的發(fā)展和張揚，讓每一個(gè)甜美的夢(mèng)想飛起來(lái)!在班級管理工作中要教育、培養學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的習慣，要給學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和張揚創(chuàng )造良好的環(huán)境，這就要求我們班主任老師“用孩子的大腦去思考，用孩子的眼光去觀(guān)察，用孩子的情感去體驗”，切實(shí)站在學(xué)生的立場(chǎng)來(lái)考慮問(wèn)題，避免武斷地終止學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，從而為孩子創(chuàng )造一個(gè)自由舒展的平臺，給他們心靈的自由、精神的自由、生命的`自由，讓每一個(gè)夢(mèng)都能放飛。
另外，我們還要不斷地強化自己的知識和技能、強化自己生存的體能、強化自己的信心，從不同的方面來(lái)提高自身素質(zhì)。 在與同事的相處中要互信互尊、積極合作、共同發(fā)展，還要有正確的態(tài)度來(lái)對待同事的不同意見(jiàn)，要尊重自己的對手，只有這樣才能和同事和睦相處，在和諧中共同發(fā)展。達到培養學(xué)生的目的。
通過(guò)本次的培訓學(xué)習，不但使我在理論上提高了認識，而且結合各位名師在講座中的案例也為我在實(shí)踐中運用理論指明了方向，我相信，在我以后的工作中有了這些理論基礎，我會(huì )更加努力工作再創(chuàng )輝煌。
暑假班主任培訓心得體會(huì )6
我有幸參加教育部舉辦的為期一個(gè)月的國家級中小學(xué)萬(wàn)名班主任培訓班的學(xué)習，難得的機會(huì )，專(zhuān)家的講座、我們學(xué)員間的交流，使我對班主任工作有了更深刻的認識，學(xué)到了一系列科學(xué)、優(yōu)秀的管理方法，領(lǐng)會(huì )了一系列先進(jìn)的管理理念，使自己更有信心去做好一名班主任。
培訓學(xué)習中，我們學(xué)習了班主任工作的基本規范、掌握未成年人思想道德教育的方法、懂得如何指導開(kāi)展學(xué)生的心理健康、學(xué)會(huì )了班級活動(dòng)的設計與組織、積累了班級管理的妙招、明白了學(xué)校安全工作的重要。魏書(shū)生的“自我管理”與“制度管理”、李鎮西的“愛(ài)心”、王曉春老師對問(wèn)題生的診斷等，我受益匪淺，感觸頗深。培訓時(shí)間雖然短暫，但我的內心卻充盈著(zhù)沉甸甸的收獲：
一充分認識到了班主任工作的重要性
通過(guò)培訓，我更加明確班主任在學(xué)校教育中的重要地位——班主任不僅是班級各項工作的管理者、協(xié)調者，更是學(xué)生成長(cháng)的引路人和激勵者，是學(xué)生學(xué)習效仿的榜樣。同時(shí)中小學(xué)班主任工作面臨許多新問(wèn)題、新挑戰。經(jīng)濟社會(huì )的深刻變化、教育改革的不斷深化、中小學(xué)生成長(cháng)的新情況、新特點(diǎn)，對中小學(xué)班主任工作提出了更高的要求，迫切需要制定更加有效的政策，保障和鼓勵中小學(xué)教師愿意做班主任，努力做好班主任工作；迫切需要采取更加有力的措施，保障和鼓勵班主任有更多的時(shí)間和精力了解學(xué)生、分析學(xué)生學(xué)習生活成長(cháng)情況，以真摯的愛(ài)心和科學(xué)的方法教育、引導、幫助學(xué)生成長(cháng)進(jìn)步。
因此，我非常珍惜這個(gè)難得的提升機會(huì )，及時(shí)獲得最先進(jìn)的教育理念，捕捉到最新的教育動(dòng)態(tài)，呼吸教育前沿的氣息，讓自己的工作方法能真正做到“與時(shí)俱進(jìn)”！
二經(jīng)受了一次思想的磨礪與升華
培訓的許多內容，我們在工作中經(jīng)歷過(guò)，有種“似曾相識”的感覺(jué)，我的思想經(jīng)受了一次痛苦的歷練，因為我真的思考了！
當我們反思自己時(shí)，是需要勇氣的。用學(xué)到的理念反觀(guān)自己的教育行為，不能不承認，自己很多行為是錯誤的，甚至是有悖法律、法規的，自己的管理方式存在著(zhù)許多缺憾！聯(lián)想起自己以前經(jīng)歷的一些小事，平靜的培訓學(xué)習竟讓我的內心泛起波瀾：
尊重學(xué)生這個(gè)理念我們早就知道，可實(shí)際上自己又怎么做的呢？記得今年教師節，我接到一條祝福短信，是我以前的學(xué)生，但沒(méi)有留名。我發(fā)短信問(wèn)他是誰(shuí)，他竟調皮地說(shuō)：“您猜猜吧！我沒(méi)少給您惹事，您說(shuō)過(guò)長(cháng)大了我只能在學(xué)校外邊賣(mài)豆腐！”天呀！我說(shuō)過(guò)這句話(huà)嗎？自己仔細搜索，竟毫無(wú)結果！再次詢(xún)問(wèn)，他還是說(shuō)您說(shuō)過(guò)這句話(huà)！又加上一句“不過(guò)我可是咱班的電腦高手！”一句話(huà)點(diǎn)醒夢(mèng)中人，我猜到了他！可我還是想不起那句話(huà)。我記得的只有他不愛(ài)學(xué)英語(yǔ)，我為他著(zhù)急過(guò)；他和班里一個(gè)女生超常交往，我苦口婆心地勸過(guò)！可這些似乎沒(méi)給他留下什么印象，他記憶深刻地竟是“到學(xué)校外邊賣(mài)豆腐吧！”這句話(huà)！也許孩子并無(wú)惡意。但我確實(shí)意識到了老師的話(huà)真的很重要！“良言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒！”何況，我們面對的是正在發(fā)展的孩子呀！
在參加班主任培訓中，我邊學(xué)習、邊思考。由原來(lái)的逃避，到敢于面對自己的不足，到后來(lái)積極思考自我超越的辦法，有一種“豁然開(kāi)朗”的感覺(jué)。
三進(jìn)一步明確了今后的發(fā)展方向
“教育觀(guān)念決定了教育行為”，先進(jìn)的理念指引著(zhù)方向，但它與現實(shí)之間確實(shí)存在著(zhù)差距：理念告訴我們，要尊重善待學(xué)生，要承認差異，可現實(shí)是有優(yōu)秀的生源就有優(yōu)秀的成績(jì)；理念告訴我們有創(chuàng )新能力，可現實(shí)是為了成績(jì)忙碌的我們常常是“坐井觀(guān)天”；理念告訴我們要做學(xué)生心理的保健者，可現實(shí)是我們因工作壓力大而常常情緒失控……
在培訓交流平臺上，這也是我們探討最多的一個(gè)話(huà)題！我們借助網(wǎng)絡(luò )，一起思考、一起探索、一起試著(zhù)給出了最佳答案：
——不要因為愛(ài)而傷害自己。這是一位學(xué)員說(shuō)的。他說(shuō)：“和學(xué)生發(fā)生沖突的老師，大多數是喜歡較真，責任心比較強的老師。但要心中有法，逾越了法律的底線(xiàn)，任何愛(ài)都會(huì )變成了傷害！”
——別讓自己打敗自己。什么在局限我們自身的發(fā)展，往往是我們自己的.弱點(diǎn)：懶惰、不思進(jìn)取，就會(huì )落后；不傾聽(tīng)意見(jiàn)，就會(huì )抱殘守缺；班主任“護短”，就會(huì )產(chǎn)生亂班……所以一個(gè)人要發(fā)展，就必須“彌補自己最短的那塊木板”。
——教育，要讓學(xué)生感到快樂(lè )。首先老師要會(huì )自尋歡樂(lè )，會(huì )一些阿Q的精神勝利法。把快樂(lè )傳遞給學(xué)生。讓學(xué)生留戀你的課堂，喜歡你這個(gè)人！
——要探索自己的特色。這是我的看法。我認為處在社會(huì )轉型期，我們所面臨的問(wèn)題是必然存在的。不應只是一味地指責與抱怨，也不是盲目地聽(tīng)從專(zhuān)家的輿論。我們要積極地去探索、去實(shí)踐，把班主任工作做出自己的特色！
感謝這次培訓，為我們提供了一個(gè)交流平臺，讓我們全國一萬(wàn)名中小學(xué)班主任走到一起來(lái)�？梢哉f(shuō)管理風(fēng)格與個(gè)人智慧之間的大融合！我們彼此分享著(zhù)經(jīng)驗,一起探討困惑、交流看法。這些來(lái)自一線(xiàn)的聲音，也許登不得大雅之堂，但能給我們的工作以啟迪！
四更加熱愛(ài)學(xué)校這片成長(cháng)的土地
其實(shí)，在物質(zhì)之外，老師更看重的是自己的工作價(jià)值能否得到學(xué)校的承認，是否擁有一個(gè)良好的發(fā)展空間，我們這些班主任之間竟存在著(zhù)巨大的差異。我校的班主任無(wú)論在校內還是校外，參加比賽還是什么活動(dòng)，領(lǐng)導都會(huì )密切關(guān)注，時(shí)刻給你加油鼓勵，是我們成長(cháng)發(fā)展的基礎，是動(dòng)力的源泉。
思想上的收獲使我的內心變得富饒而充盈。我們的班主任事業(yè)，就是我們的田野，我們背負著(zhù)責任，播種著(zhù)、耕耘著(zhù)、收獲著(zhù)。我們一直都在為改變別人命運而奔忙，驀然回首，我們會(huì )發(fā)現，我們能左右、應該左右的卻是自己！當我們能夠左右了自己的思想，讓它能夠抵御風(fēng)霜雪雨，歷盡風(fēng)塵滄桑，仍然執著(zhù)于遠方時(shí)，會(huì )欣喜地發(fā)現，我們的生命與事業(yè)也會(huì )走向遠方！
暑假班主任培訓心得體會(huì )7
暑期聽(tīng)了淮安師范學(xué)院萬(wàn)增奎教授、石明芳教授、馬芳教授及淮安市實(shí)驗小學(xué)副校長(cháng)孫孝忠有關(guān)班主任工作的幾場(chǎng)專(zhuān)題報告，真是感觸良多：對于如何讓德育走進(jìn)心靈，怎樣做班主任，如何克服工作中的倦怠思想及如何做一名幸福的班主任，有了更多的認識和了解。他們的報告，也對今后我們該如何做一名合格的班主任，起到了拋磚引玉的作用。
我們都知道班主任工作繁忙而瑣碎，一個(gè)班級良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成，很大程度上取決于班主任工作。一個(gè)優(yōu)秀的班主任，可以說(shuō)就像是一位航行在大海中的輪船船長(cháng)，如何把舵，決定了這艘船是否能安全到達目的地。同樣班主任如何管理班級，也決定了這個(gè)班級是否能具有強大的凝聚力、向心力；是否能有良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。
面對著(zhù)班級近60個(gè)有思想，有個(gè)性的鮮活個(gè)體，如何讓他們把自己個(gè)人的榮辱得失和班級的榮辱得失緊密聯(lián)系起來(lái)，甚至在必要的時(shí)候，還有可能要為班級的利益，放棄自己個(gè)人的利益，這一過(guò)程的實(shí)施，真的是對班主任智慧的一大挑戰。面對著(zhù)日益發(fā)展的社會(huì )，多種社會(huì )思潮的蓬勃發(fā)展、交織，教育孩子的工作，也呈現出了它極其復雜的一面。單憑以往的工作經(jīng)驗，教育今天的孩子一定會(huì )產(chǎn)生許多的困惑：感覺(jué)今天的孩子真是不可理喻，生在福中不知福，有時(shí)甚至感覺(jué)束手無(wú)策，不知如何去和他們實(shí)施有效的溝通和了解。而專(zhuān)家的這幾堂報告會(huì )，讓我們在不知不覺(jué)中有了茅塞頓開(kāi)的靈感：教育今天的孩子，一定要能與時(shí)俱進(jìn)，用新的思維方式，新的教育學(xué)、心理學(xué)
的理論武裝自己，充實(shí)自己，放下身段，不用空洞的道理，而用尊重、信任、理解、賞識等等去和他們作心靈的契合，從而達到事倍功半的教育效果。
聽(tīng)心理學(xué)家萬(wàn)增奎教授的《讓德育走進(jìn)心靈》，讓我們明白了德育教育對學(xué)生成長(cháng)的'重要性。讓我們了解了身處轉型期的學(xué)生面臨的種種心理問(wèn)題及破解這些問(wèn)題的方式、方法。萬(wàn)教授對“我們需要什么樣的德育”教育理論的闡述，更是讓我們大開(kāi)眼界：用感染和體驗，在實(shí)踐中學(xué)習，對孩子進(jìn)行德育教育，比之說(shuō)教，應更加行之有效。而石明芳教授對眾多教育專(zhuān)家教育理論的梳理，同樣讓我們感受到了教育理論的博大精深及班主任——一個(gè)特殊群體，在教書(shū)育人過(guò)程中所展現出來(lái)的無(wú)窮魅力。馬芳教授有關(guān)《教師職業(yè)倦怠的自我調適與班級管理》，讓我們認識了教師職業(yè)的特殊性，了解了教師職業(yè)倦怠的危害與現狀，分析了教師職業(yè)倦怠產(chǎn)生的原因，并給出了教師職業(yè)倦怠的個(gè)人應對策略，使每一個(gè)聽(tīng)課的老師都感覺(jué)受益匪淺，對自己的工作狀態(tài)也有了一個(gè)客觀(guān)的認識和了解，為接下來(lái)的心態(tài)調整，提供了不可多得的理論指導。其中印象特別深刻的，尤以市實(shí)驗小學(xué)孫孝忠校長(cháng)的《做一個(gè)幸福的班主任》。通過(guò)觀(guān)看孫校長(cháng)留下的老照片，我們和孫校長(cháng)一同回顧了他作為班主任時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，作為一位班主任，他如何讓一個(gè)不起眼的班級，蛻變成全校的優(yōu)秀班集體。他的親歷親為，和學(xué)生親如兄長(cháng)，即使遠隔重洋，也不能被阻隔的的深厚情意，他短暫而幸福的班主任工作，讓人回味無(wú)窮，心生敬意。我們每天都做著(zhù)同樣的工作。孫校長(cháng)的工作是那樣的有聲有色，我們又何嘗
不可以如此呢？讓我們以先輩為榜樣，用他們對教育事業(yè)的熱情激勵自己，鞭策自己，腳踏實(shí)地，用嶄新的精神面貌去迎接挑戰，尊重學(xué)生，做他們的良師益友，為創(chuàng )造新型、和諧的師生關(guān)系而努力！為做一個(gè)懂學(xué)生的班主任而努力！
幾場(chǎng)報告，不足以讓我們徹底地改頭換面，但我們有理由相信：在未來(lái)的班主任工作中，我們一定會(huì )有所進(jìn)步，一定會(huì )有所為，有所不為。
暑假班主任培訓心得體會(huì )8
經(jīng)過(guò)暑假這次學(xué)校來(lái)組織的培訓，對于接下來(lái)的自己班主任工作，我也是會(huì )更加有信心來(lái)做好帶好班級了，作為一名剛任班主任的新人來(lái)說(shuō)，其實(shí)此次的一個(gè)培訓對于我來(lái)說(shuō)也是格外的重要，我也是會(huì )去珍惜好，去做好的，而此次的培訓也是收獲很多，讓我對于班主任的工作也是有了更多的理解和感觸。
培訓里我也是認真的做好筆記，和同行們交流，去溝通，有些老師是做過(guò)班主任的，也是把一些經(jīng)驗和我們交流，讓我更懂得做班主任是怎么一回事，又是該做什么樣的工作，有哪些方面需要去注意的，而培訓的老師也是把自己幾十年來(lái)的班主任一些工作經(jīng)驗和一些方法來(lái)傳授，也是讓我感觸挺深，的確班主任的工作不是那么的好做，要去管理好班級，去了解學(xué)生熟悉他們的學(xué)習，生活各種情況，不像任課老師，只要管理好自己的教學(xué)，做好就夠了，但是班主任不但要關(guān)心學(xué)習，同時(shí)對于學(xué)生一個(gè)習慣的養成，素質(zhì)的'培養都是會(huì )格外的重要，生活里也是有很多的方面要去關(guān)心學(xué)生，對于他們的了解要更多的，這些也是工作量很多，但是也是格外的鍛煉我們老師的能力。
老師也是講了很多關(guān)于我們自身的成長(cháng)和學(xué)習方面，作為班主任責任更重了，同時(shí)自身的要求也是要去提高，以身作則，才能更好的去把學(xué)生們帶好的。此次的培訓是一次學(xué)習我們收獲了，同時(shí)在今后的班主任工作里頭也是要做到每天去做計劃，去有反思，去回顧總結經(jīng)驗，不斷的找到自身的缺點(diǎn)去改進(jìn)，而對于優(yōu)勢的方面也是要積極的用好，這樣日積月累下來(lái)，自己的經(jīng)驗也是會(huì )更加的豐富，同時(shí)也是能把班主任的工作做得更為優(yōu)秀的，下班之后也是要抽一些時(shí)間去學(xué)習，多和其他的老師交流，大家的教學(xué)班級不同，而且面對的問(wèn)題也是會(huì )有一些不同，彼此參考，建議，也是能讓自己有更多的收獲。
通過(guò)培訓，對于往后的工作，自己也是更有自信了，雖然是第一次做班主任的工作，但是之前也是自己對于這個(gè)班級的學(xué)生有所了解，之前是任課的老師，也是有一些熟悉感，同時(shí)培訓里所收獲的一些方法以及老師所教的經(jīng)驗也是讓我明白要在實(shí)際的工作里頭去運用好，同時(shí)不斷的改進(jìn)優(yōu)化，成為自己的方法，我也是相信自己能去做好。
暑假班主任培訓心得體會(huì )9
這個(gè)暑假，短短的幾天培訓，卻讓自己又經(jīng)歷了一場(chǎng)心靈的洗禮。認真的聆聽(tīng)，用心的感悟。幾位優(yōu)秀班主任的講座樸實(shí)無(wú)華，沒(méi)有大量的理論，沒(méi)有什么華麗的辭藻，卻是那一件件一句句平實(shí)的話(huà)語(yǔ)打動(dòng)了我內心深處。作為一位青年教師，兩年的班主任經(jīng)歷百味俱全，但通過(guò)這次培訓卻讓我實(shí)實(shí)在在的學(xué)到了最真實(shí)的教育方法，受益匪淺。下面簡(jiǎn)單的說(shuō)一說(shuō)我的培訓感受。
一、 “水暈效應”，細節做起
做為教師，要以身作則，為人師表。點(diǎn)滴小事，從我做起。中學(xué)生正處在一個(gè)生理成長(cháng)期和世界觀(guān)逐步形成的一個(gè)特殊的時(shí)期，做為老師，特別是班主任，他的一舉一動(dòng)都會(huì )直接影響學(xué)生的思想行為和道德行為。因此，做為班主任，更應嚴格要求自己，以此感染和教育學(xué)生。我們的一彎身，撿起教室的一個(gè)紙片，黑板前的'一個(gè)粉筆頭，操場(chǎng)的一個(gè)飲料瓶，不經(jīng)意的小事，卻是給孩子們做了最好的示范。猶如一汪平靜的湖水，一個(gè)小水滴，影響的卻是整個(gè)湖面。想起初一剛入班時(shí)最頭疼的衛生死角就是講桌沒(méi)人整理，但是我選擇了沉默，沒(méi)有在班里提起這件事，只是開(kāi)始每天進(jìn)班后第一件事整理講臺，蹲下?lián)炱鸷诎迩耙粋�(gè)個(gè)的小粉筆頭，一天兩天，當到第四天的時(shí)候，我驚喜的發(fā)現講桌已經(jīng)整理的工工整整，心里暗喜，有人已經(jīng)領(lǐng)會(huì )了我的用意。于是一個(gè)學(xué)生會(huì )這樣的模仿，那么就會(huì )有第二個(gè)人出現，從而會(huì )像水暈一樣迅速的擴展開(kāi)，所以，作為班主任，言傳不如身教，點(diǎn)滴小事，力量卻無(wú)窮。
二、 充實(shí)自我 加油加速
有人說(shuō)，我們是天下最小的主任，但是，我們面對的卻是最艱巨的責任，因為我們和孩子們之間的短暫之緣卻會(huì )影響到他們的命運人生。時(shí)代在變，社會(huì )在變，大環(huán)境給孩子們造成的影響也在變，所以面對大環(huán)境，班主任的我們要合理利用信息資源，了解他們的愛(ài)好，縮減距離感，走進(jìn)他們的世界，從而能更好的幫助他們樹(shù)立正確的社會(huì )觀(guān)和人生價(jià)值觀(guān)。從而喜歡新奇的九零后也同樣會(huì )很容易接受你的新鮮的觀(guān)點(diǎn)。所以全方面的充實(shí)自己，走進(jìn)這個(gè)時(shí)代，走進(jìn)學(xué)生。而從另一方面，每個(gè)孩子都是一個(gè)動(dòng)態(tài)變化的精靈，我們的教育不能千篇一律，不同的孩子適合不同的教育手段，而同一個(gè)孩子在不同時(shí)間段也會(huì )需要變化方式溝通。從初一到現在，短短兩年的時(shí)間，卻讓我感覺(jué)到時(shí)間的緊迫，因為有太多的設想需要時(shí)間去證實(shí)，也需要太多的時(shí)間去學(xué)習，他們成長(cháng)的速度讓我緊追快感，但還是覺(jué)得知識的貧乏，經(jīng)驗的欠缺，心理知識的稀疏有時(shí)讓自己言語(yǔ)干澀，所以面對學(xué)生，年輕班主任的我們還是要盡快充實(shí)自我，加油加速的追趕學(xué)生的成長(cháng)步伐，一起努力，一起成長(cháng)。
三、 愛(ài)嚴交錯 用心把握
用心聆聽(tīng)了幾位優(yōu)秀班主任的報告，除了體味到那兩個(gè)沉重而又有分量的兩個(gè)字——“責任”外，另一個(gè)深深的感觸就是那一股股的愛(ài)，但他們不是泛愛(ài)，而是那“愛(ài)中有嚴，嚴中有愛(ài)”的境界！用最真的身心去體味學(xué)生的心理。生活上的關(guān)愛(ài)，如母如父，思想上的開(kāi)導，如指路的明燈前來(lái)照耀，無(wú)論成績(jì)好壞，發(fā)現每個(gè)同學(xué)身上的閃光點(diǎn)，有愛(ài)去環(huán)抱他們，把學(xué)生當做自己的孩子，把教室建成了大家共同的溫馨的家，愛(ài)滿(mǎn)四溢！但是用心的體會(huì )會(huì )發(fā)現，每個(gè)班主任都會(huì )用心的制定班級版規，量化考核等等細化的方式，表面上的約束其實(shí)就是在愛(ài)中加入了嚴的成分！愛(ài)嚴交錯是一個(gè)境界，對每個(gè)班主任而言最重要的是一個(gè)度的把握，我想這對于我這個(gè)年輕老師來(lái)說(shuō)，還需要太多的時(shí)間和感情的積淀。
以上幾點(diǎn)，是在本次培訓后反思所得的心得，要正確做好班主任工作，我的路還很長(cháng)，前面的風(fēng)景還很神秘莫測，吸取經(jīng)驗，接受教訓，努力把班主任工作搞得更好，百尺竿頭更上一層。 “面朝大海，春暖花開(kāi)”——期待我的成長(cháng)，期待前面道路之上的風(fēng)景！
暑假班主任培訓心得體會(huì )10
灼熱的陽(yáng)光揮灑而下，我和許多在教師崗位上奮斗的老師一起，來(lái)到鄭州師范學(xué)院接受班主任培訓。這期間有數位名師現身說(shuō)法，為我們上了一堂堂有趣生動(dòng)而富有教育意義的課程。而網(wǎng)絡(luò )課程的學(xué)習也收獲頗豐，如魏書(shū)生老師、李鎮西老師視頻講解等，都令我獲益匪淺。
河南教育學(xué)院的任民老師在《新課程理念下的班級管理》一課中就對我們班主任的工作提出了很多寶貴的建議，這些建議都是具體的，富有很強的操作性的。一上課，任老師就向我們強調了作為班主任的重要性――好老師不一定是班主任，班主任一定是好老師。作為班主任擁有的機會(huì )將更多，得到的鍛煉更多，自己的筆記也是最多的。任老師向我們這些新進(jìn)教師傳授了管理班級的四個(gè)基本思路，即教師主導、學(xué)生自治、精設方法和常規養成。
在教師主導中，作為教師，要首先樹(shù)立育人意識，其次必須樹(shù)立正確的學(xué)生觀(guān)，再者還要有轉化后進(jìn)生的責任感。在這個(gè)世界上，有一種人活著(zhù)是為了妨礙他人，這是壞人；有一種人活著(zhù)只是活著(zhù)，這是庸人；有一種人做事是為了實(shí)現自己，這是能人；還有一種人活著(zhù)是為了溫暖他人，這是圣人。在生活中，我們不要做壞人，庸人，要做一個(gè)能人，將圣人作為自己的目標不斷地去接近、不斷地努力，提高自己的境界。而同樣的，在教師行業(yè)里，也有這樣的與之對應的一群人：有一種老師活著(zhù)專(zhuān)門(mén)妨礙學(xué)生，這是巫師；有一種老師活著(zhù)僅僅是活著(zhù)而已，這是庸師；有一種老師有能力盡好教書(shū)育人責任，這是能師；還有一種老師活著(zhù)不僅會(huì )教書(shū)還能夠盡力溫暖學(xué)生、還會(huì )盡可能對學(xué)生產(chǎn)生最大的關(guān)懷和影響，提供更多的正能量，這是圣師。在我的教師生涯中，決不允許自己成為一名巫師、庸師，做一個(gè)沒(méi)有靈魂的教書(shū)匠，我要用自己的能力、自己的熱情、自己的工作來(lái)為自己的學(xué)生創(chuàng )造更多更好的學(xué)習機會(huì )，能夠在有限的時(shí)間和空間中學(xué)到更多，特別是做人、做事的能力。我要首先成為一名能師，然后向圣師的目標不斷努力，也許我終己一生都不能夠到達最高境界，但我也會(huì )要求自己高山仰止，景行景止，腳步不停歇。正如孫維剛老師說(shuō)過(guò)的那樣：澆菜要澆心，教人要教心。寧可做笨蛋，也不足混蛋。我們教師決不能誤人子弟，害了學(xué)生一生�？梢圆粋鬟_也絕不可以傳達錯誤的信息和理念去影響學(xué)生。
其次，班主任還必須要樹(shù)立正確的學(xué)生觀(guān)。正確的學(xué)生觀(guān)包括平等觀(guān)、個(gè)性觀(guān)、發(fā)展觀(guān)、矛盾觀(guān)和互助觀(guān)。馬卡連柯曾說(shuō)過(guò)：教師的基本原則永遠是盡量地要求每一個(gè)人，也盡可能的尊重每一個(gè)人。我們作為教師還要充分承認和尊重學(xué)生的個(gè)性，比如在教課的時(shí)候就應該用50種方法來(lái)教一個(gè)學(xué)生而不是用一種方法來(lái)教50個(gè)學(xué)生，要給學(xué)生保護和發(fā)展自己個(gè)性的空間和機會(huì )。此外，還要用發(fā)展的眼光看待學(xué)生。教師切忌用靜止的眼光來(lái)評價(jià)學(xué)生，好學(xué)生固然會(huì )持續進(jìn)步，后進(jìn)生也不會(huì )是一成不變的。作為班主任不僅要承認后進(jìn)生的可以進(jìn)步，還有理解學(xué)生在進(jìn)步中出現的反復，有反復是正常的現象。另外，還要有自我的斗爭。班主任要挑動(dòng)學(xué)生。每個(gè)人的內心深處都有一個(gè)廣闊的世界，這個(gè)世界是豐富的多彩的復雜的也是不為人知的。每個(gè)老師要關(guān)注學(xué)生的內心世界，與學(xué)生共同分擔分享內心，進(jìn)行交流，這樣才能夠及時(shí)了解每個(gè)學(xué)生的內心，了解他的矛盾，從而及時(shí)妥善地解決。同時(shí)，我們的班主任隊伍中也可以有助理教師，副班主任的設置，這樣不僅可以幫助班主任將班級更加輕松全面的進(jìn)行管理，還能夠幫助副班主任、助理教師自身的成長(cháng)，與有經(jīng)驗的班主任一起工作，老帶新，傳幫帶。
再者，班主任還要有轉化后進(jìn)生的責任感。班級中學(xué)生的程度總是會(huì )有所區別，程度好的同學(xué)總會(huì )更快地被老師記住，享受到更多的關(guān)注；而程度較差的學(xué)生也總會(huì )很快的被老師記住，不過(guò)卻是另一種關(guān)注。作為教師，班主任，對于后進(jìn)生的轉化，有著(zhù)不可推卸的責任。對于后進(jìn)生而言，幫助其轉化就是對他的雪中送炭。但是在雪中送炭時(shí)也要遵循一定的原則，方能促進(jìn)后進(jìn)生的轉化，即揚長(cháng)原則、對事不對人原則、潛移默化原則、合理原則、可接受性原則和偏愛(ài)后進(jìn)生原則。對后進(jìn)生的關(guān)愛(ài)要潤物細無(wú)聲地默默播撒，尊重學(xué)生的人品和人格，長(cháng)期地對學(xué)生產(chǎn)生影響，讓學(xué)生感受不到就受到了教育。目標是“溫而厲，威而不猛，恭而安”，達到教育無(wú)痕的效果。同時(shí)還要堅持三不六優(yōu)先的原則，即思想上不歧視，感情上不厭惡，方法上不粗暴；六先為作為優(yōu)先，參加活動(dòng)優(yōu)先，家長(cháng)優(yōu)先，發(fā)言?xún)?yōu)先，鼓勵表?yè)P優(yōu)先和批改作業(yè)優(yōu)先。時(shí)時(shí)處處體現出對學(xué)生的關(guān)愛(ài)，以學(xué)生為主體的教育作為出發(fā)點(diǎn)，將教育融入到自己班主任工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，教書(shū)更是育人。
最后，作為班主任，還要養成一些好習慣，而這些好習慣的建議就令我受益匪淺：
1、每天早起半小時(shí)；
2、每天晚睡半小時(shí)；
3、每天在教科書(shū)參考書(shū)之外讀20頁(yè)好書(shū)，如《道德經(jīng)》《金剛經(jīng)》《論語(yǔ)》《給教師的'一百條建議》等，理解經(jīng)典，必將之用于指導；
4、每天背5個(gè)英語(yǔ)單詞；
5、每天背一首小詩(shī)；
6、每天寫(xiě)一篇教育筆記（白字即可，堅持十年，必見(jiàn)成效）；
7、每天做一件好事，日行一善。
我覺(jué)得還應該再加上一條：每天鍛煉半小時(shí)，走五千步。畢竟身體是革命的本錢(qián)��！
任民老師的這些建議都很實(shí)用，而且操作性強，我在生活總也是盡量地努力在做，爭取將這些建議和習慣貫徹下去，成為自己成長(cháng)的重要財富。
除了任民老師，來(lái)自北京廣渠門(mén)中學(xué)的高金英老師的講座也非常引人關(guān)注，給我留下了深刻的印象。高老師的講座題目是“靜下心來(lái)教書(shū)，潛下心來(lái)育人，讓陽(yáng)光的味道灑滿(mǎn)校園”。在講座中，高老師以一則寓言故事打開(kāi)了話(huà)匣子，引出陽(yáng)光般的溫暖的重要作用。這個(gè)故事就是北風(fēng)和太陽(yáng)的進(jìn)行比賽，看誰(shuí)能夠最快地讓行人將大衣脫掉。北風(fēng)呼呼地刮著(zhù)，愈來(lái)愈緊，愈來(lái)愈大，只見(jiàn)路上的行人們一個(gè)個(gè)將手縮進(jìn)了口袋，將領(lǐng)子豎了起來(lái)，將衣服系上扣子，將自己裹得緊緊的，加快腳步地趕路。本以為人們會(huì )脫掉衣服的北風(fēng)很詫異，怎么回事呢？太陽(yáng)看到這里，笑了，“看我的”，于是加大火力，將更多的陽(yáng)光照射向人們，愈來(lái)愈烈。奇怪的事情發(fā)生了，走在路上的人們，原本是趕路，不禁也慢了下來(lái)，把手伸了出來(lái)，把領(lǐng)子放下來(lái)，把大衣口子解開(kāi)，漸漸的，漸漸的，路人們的額頭冒出了汗珠，很快，就有一個(gè)人將大衣脫下來(lái)，然后第二個(gè)，然后是所有人。這是一個(gè)很簡(jiǎn)單的寓言故事，很早的時(shí)候便聽(tīng)過(guò)，但是卻像大多數的時(shí)候一樣將這些心靈雞湯的補藥快速消化，然后就拋之腦后，并沒(méi)有真正地認真細嚼慢咽，仔細品味其中的人生哲理。教育亦如此，要像陽(yáng)光般的溫暖將愛(ài)與知識播撒到學(xué)生中間。陽(yáng)光般的溫暖和陽(yáng)光般的潤物細無(wú)聲，落在每一個(gè)角落。
今天的教師擁有三種身份，工作者、學(xué)習者和研究者。在我們的職業(yè)生涯中，不僅要努力工作，盡力做好自己的本職工作，還要不斷學(xué)習，與學(xué)生們共同學(xué)習，教學(xué)相長(cháng)，并且在學(xué)習的過(guò)程中，還要投入一定的時(shí)間和精力去研究自己的教學(xué)，研究自己的工作，研究自己的學(xué)生，這樣，才能夠成為一個(gè)合格的教師。
如果學(xué)生求學(xué)的過(guò)程中能夠遇到一位好老師，那將會(huì )是人生中的一大幸事。而我們就是要讓自己成為學(xué)生一生中的幫助者，輔助者，決不能成為學(xué)生成長(cháng)過(guò)程中的阻礙、攔路虎。要做到這樣的老師并不容易，除了要有良好的愿望之外，還要有健康幸福的心態(tài)、高尚的師德和豐富的知識。
在心態(tài)方面，我們首先要保證自己的身體健康，俗話(huà)說(shuō)，身體是革命的本錢(qián)。健康的身體能夠使我們擁有一個(gè)健康快樂(lè )的心情和充沛的體力。然后還要有契合實(shí)際的目標和期望，這是幸福的內在驅動(dòng)力；擁有自尊；控制自己的感情；保持樂(lè )觀(guān)的心態(tài)；豁達的心境；多交益友；成為合群的人；擁有挑戰性的工作和活動(dòng)性的消遣以及非常重要的團隊意識。教學(xué)不是一個(gè)人的事情，是一群人共同完成的事。我們要真正地付出自己的真心，不把別人當成傻瓜，否則只能是自己成為傻瓜。我們要塑造陽(yáng)光的心態(tài)。
在師德方面，核心是服務(wù)，樹(shù)立服務(wù)的核心理念。強化學(xué)生的主體意識，做學(xué)生成長(cháng)的引路人，為學(xué)生發(fā)展創(chuàng )造良好的環(huán)境。必須把學(xué)生看做擁有一切人的尊嚴的完整的生命體來(lái)對待。在這里，能力是基礎，人格是動(dòng)力，而價(jià)值觀(guān)就是方向。
在知識方面，作為教師應當擁有主題性知識，文化知識（博采眾長(cháng)自成一家），實(shí)踐知識和條件性的知識。這幾方面的知識一結合，加上自己的琢磨改進(jìn)，向著(zhù)成為一個(gè)現代型的優(yōu)秀班主任的方向前進(jìn)。
在網(wǎng)絡(luò )教學(xué)中，李鎮西、魏書(shū)生等老師的視頻講座對我的教育也產(chǎn)生了很大的教育意義，從他們的身上，我學(xué)到了很多關(guān)于成為一名優(yōu)秀班主任應當具備的品質(zhì)和能力。而在我實(shí)際的工作中，我也在不斷地向我身邊的各位有經(jīng)驗的老師進(jìn)行學(xué)習和請教，爭取能夠在最短的時(shí)間內成長(cháng)為一名合格的班主任，成為一名能夠對自己的學(xué)生產(chǎn)生積極影響的教師，能夠成為一名幫助學(xué)生成長(cháng)，為當代教師正名的教師，成為一名對得起良心對得起學(xué)生對得起教育事業(yè)的教師。
暑假班主任培訓心得體會(huì )11
業(yè)內，對老師的要求從來(lái)沒(méi)有低過(guò)，尤其是遇上了那些對教育有初戀般熱情和宗教般信仰的人，那些為教育而生的人，以他們化腐朽為神奇的力量裹挾著(zhù)你，讓你相信只要站在風(fēng)口上，自己就能飛上天。坐在報告廳里等風(fēng)來(lái)，今年的主題是跨界學(xué)習。不是簡(jiǎn)單地理解為愛(ài)因斯坦提出了相對論，又把莫扎特的奏鳴曲拉得不錯;也不是演而優(yōu)則唱就成了跨界歌王，是要學(xué)做點(diǎn)燈的人。聽(tīng)，潘兆良老師的“懂得通融，方能從容”，海云“種下一�？缃绲姆N子”，沈校從對書(shū)法的癡迷，到經(jīng)典文學(xué)的閱讀，再轉而讀專(zhuān)業(yè)教育理論，不拘一格地把自己讀書(shū)人、教育人的情懷借殼上市了。三天的校本培訓并不能讓我準確地說(shuō)出跨界學(xué)習的真正含義，學(xué)校門(mén)口的明黃色展板上的十九句話(huà)努力想讓我們明白，挺好的。我甚至想：每個(gè)人培訓心得的標題不也可以加上去嗎?一千個(gè)老師眼里有一千個(gè)跨界學(xué)習。
風(fēng)來(lái)了，不把控住，不去提升自我、乘勢飛翔，等風(fēng)過(guò)后會(huì )摔下來(lái)的。所以，風(fēng)口很重要，把自己變成會(huì )飛、會(huì )翱翔的人更重要。我不怕出丑，因為我對課堂、對學(xué)生充滿(mǎn)敬畏，哪怕飛得很難看，我也會(huì )提醒自己，魚(yú)眼睛的年齡得有一顆金星玻璃心，要時(shí)時(shí)勤拂拭，勿使惹塵埃。從今天開(kāi)始，就把學(xué)習的觸角伸向生活的.四面八方，然后向四面八方打開(kāi)課堂，讓學(xué)習隨時(shí)隨地發(fā)生，是的，生活本身就是跨界。
老師的力量所在就是學(xué)做一個(gè)職業(yè)讀書(shū)人，尤其是語(yǔ)文老師，這是立足講臺的底氣。我是個(gè)比較散漫慵懶的人，讀書(shū)全憑興趣，紙質(zhì)的、電子的都行，信馬由韁，無(wú)為而讀。任何一種氣場(chǎng)強大的語(yǔ)言、九連環(huán)的情節、放射著(zhù)光輝的人文出現，我都會(huì )被點(diǎn)燃。碰到那些能打開(kāi)一扇最能看清人性?xún)炔烤跋蟮拇暗淖髌�，我就�?huì )陷進(jìn)去，慈悲與覺(jué)悟、繁華與幻滅、生命的真相、事物的密碼與禪機，在經(jīng)緯編織里尊重著(zhù)每一個(gè)生命個(gè)體的存在方式，讓我不斷地讀懂自己，讀懂他人。做自己喜歡的事，妙!不可言。我相信讀書(shū)真的是于無(wú)用處有大用的，不僅對自己，更是對學(xué)生。讀書(shū)不專(zhuān)，中醫養生、攝影、演講、地理、歷史、服飾、心理學(xué)……始雜終棄。我一直有個(gè)想法，讀點(diǎn)哲學(xué)方面的書(shū)，讓自己有思辨和邏輯，在這個(gè)他人言論鋪天蓋地的紛繁復雜里，能洞察真相，學(xué)會(huì )證偽，聽(tīng)到自己的聲音而不被綁架，可是到現在還沒(méi)有開(kāi)始。年輕的時(shí)候充滿(mǎn)了職業(yè)成就感，也讀過(guò)幾本教育專(zhuān)業(yè)的書(shū)，但終因沒(méi)有導師，沒(méi)有尺碼相同的人，還有自己耐不住青燈古佛，坐不住冷板凳便放棄了，后來(lái)再想拾起，已經(jīng)沒(méi)有了勇氣和智慧。
過(guò)去的日子里，我和孩子們一起品三國、說(shuō)紅樓，帶他們讀了很多經(jīng)典，陪他們一起看《辛德勒名單》《朗讀者》，囑咐他們回去看傳統節日晚會(huì )、火箭發(fā)射、博鰲論壇、錢(qián)塘大潮，和他們一起逛遍學(xué)校的角角落落。誰(shuí)說(shuō)熟悉的地方?jīng)]有風(fēng)景?研學(xué)旅行;帶他們到雪地里狂奔和呼嘯;端午包粽，中秋做桂花糕;組織辯論、采訪(fǎng)、演講;做過(guò)實(shí)驗，變過(guò)魔術(shù)，也養過(guò)小倉鼠，只不過(guò)沒(méi)有“黃小落”這樣的名字;提醒他們不要錯過(guò)丁酉年的紅月亮和朝美首腦會(huì )晤;鼓勵學(xué)生平時(shí)靈魂在路上，假期身體在路上，最好能出國門(mén)，漸行漸遠，見(jiàn)識異域文化和風(fēng)情。小農場(chǎng)、手指上的閱讀、眠一宿憶一生令我高山仰止，但在校園的圍墻里，在學(xué)科的禁錮下，我會(huì )盡自己最大的努力去跨界，讓孩子們看到不止是頭頂的四角天空。
語(yǔ)文是鮮活的，不能困在課本和課外書(shū)上，唯有自己把汲取知識的觸角伸向四面八方，然后向四面八方打開(kāi)課堂，讓學(xué)習隨時(shí)隨地發(fā)生，讓生活成為孩子們最好的老師，才能很好地讓跨界發(fā)生，我愿意做這樣的引路人。期望總在遠方，跨界學(xué)習之路走起來(lái)并不輕巧，但算得上愉快，因為一路上暗香疏影，永遠別有洞天。
暑假班主任培訓心得體會(huì )12
在班級管理這個(gè)平臺中，班主任成為核心力量。一位優(yōu)秀的班主任可以造就一個(gè)積極，團結的班集體，固然會(huì )造就一批批優(yōu)秀學(xué)生�？磥�(lái)，一位優(yōu)秀班主任舉足輕重呀！班主任都有這樣的體驗：班主任在，學(xué)生能做好，是一個(gè)基本合格的班主任；班主任不在，學(xué)生能做好，是一個(gè)優(yōu)秀的班主任；班主任在，學(xué)生仍不能做好，則是一個(gè)失敗的班主任。下面將我不成熟的個(gè)人感受，拿來(lái)與大家分享，班門(mén)弄斧之處敬請原諒！
成為優(yōu)秀班主任需要具備哪些條件、需要沿著(zhù)什么方向發(fā)展呢？除去體制以外的因素（比如被某個(gè)領(lǐng)導看中作為重點(diǎn)培養對象），一名有志于在班主任領(lǐng)域里有所建樹(shù)的老師必須有著(zhù)長(cháng)期的積累和思考，擁有一些特質(zhì)，也需要在關(guān)鍵的時(shí)刻把握一些機遇促成飛躍。我們可以大致地將其總結為——成就優(yōu)秀班主任的五種武器。如果擁有了這五種武器，即使你沒(méi)有背景，也完全可能成功。遺憾的是，真正能同時(shí)擁有這五種武器的人實(shí)在是太少了。不過(guò)其實(shí)少一兩樣也沒(méi)關(guān)系，補償的辦法有兩個(gè)：一個(gè)是將手頭現有的武器性能發(fā)揮到極致，另一個(gè)是牢牢地把握偶然降臨的機會(huì )，如果再加上一點(diǎn)運氣，就一定能成功。即使你不能成為優(yōu)秀班主任或不想當優(yōu)秀班主任，了解這些武器對你做好班主任的本職工作也一定是有幫助或啟發(fā)的。
第一種：人格魅力。何為人格魅力？人格是指人的性格、氣質(zhì)、能力等特征的總和，也指個(gè)人的道德品質(zhì)和人的能力作為權力、義務(wù)的主體的資格。而人格魅力則指一個(gè)人在性格、氣質(zhì)、能力、道德品質(zhì)等方面具有的很能吸引人的力量。在今天的社會(huì )里一個(gè)人能受到別人的歡迎、容納，他實(shí)際上就具備了一定的人格魅力。人格魅力對成就一名優(yōu)秀的班主任有何重要的影響？要做好班主任還需要具有自身魅力“有魅力才有實(shí)力”。
所謂班主任管理魅力是指班主任按照一定的原則在對學(xué)生活動(dòng)的合理組織，協(xié)調，控制中，在對班級的財，物，人的安排，支配中形成的能自覺(jué)對學(xué)生的個(gè)性，意志情感，品德思想，心理等方面施加良性影響力的一種力量。形成魅力首要條件是要更新觀(guān)念，樹(shù)立素質(zhì)教育人才觀(guān)。一個(gè)觀(guān)念不更新，沒(méi)有素質(zhì)教育人才觀(guān)的班主任，必將造成因自己思想的陳舊，知識的狹窄與學(xué)生極具敏感的精神世界，強烈的求知欲產(chǎn)生極大的矛盾。同時(shí)管理要講究形式的新穎，多變、和教育藝術(shù)修養班主任不僅要在教育中做好學(xué)生的思想工作，還要擔任一定的教學(xué)工作，因此班主任要是能在教學(xué)中形成獨特的，備受歡迎的教學(xué)風(fēng)格，也有助于班主任管理魅力的形成。
班主任要形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格，就要遵循一定的教育教學(xué)原則，根據不同的對象，不同的教學(xué)內容和不同的教學(xué)條件，運用自己的知識，經(jīng)驗和才能，設計出不同教學(xué)方案和方法，進(jìn)行獨立的藝術(shù)創(chuàng )造。班主任這種創(chuàng )造性和獨立性的勞動(dòng)能在學(xué)生心中易形成“能師”的形象，有利于更好地管理班級。綜上所述，班主任要在班級管理中形成一種管理魅力，并使這種魅力作用于班級管理，應該具備多方面的條件，但是班主任一旦有了管理魅力，這種魅力就會(huì )轉化為一種德育手段。人人都能當班主任，但不是每個(gè)人都能成為優(yōu)秀班主任，優(yōu)秀班主任更是如鳳毛麟角。很多班主任的能力很強，但距離優(yōu)秀班主任的要求還甚遠。
成為優(yōu)秀班主任，是需要有天賦的，這一點(diǎn)已經(jīng)被很多專(zhuān)家認可。能力和天賦是有區別的，簡(jiǎn)單地說(shuō)，前者在帶班實(shí)務(wù)方面很重要，而后者卻決定了你對學(xué)生精神世界的浸潤程度。天賦雖然更多的是一些感性的東西，但并非虛無(wú)縹緲，我甚至認為一些被稱(chēng)之為“天賦”的東西很難說(shuō)是與生俱來(lái)的還是后天培養的。也有一種較為簡(jiǎn)單的歸類(lèi)，除了教學(xué)方法、技能之外的、與人性相關(guān)的素質(zhì)、氣質(zhì)都可以歸入到“天賦”的行列。比如有的教師就是具有領(lǐng)袖的風(fēng)范，在做學(xué)生時(shí)是小領(lǐng)袖、小干部，當了老師后也表現出較強的駕馭、控制能力，即使是第一天走進(jìn)陌生的課堂也不會(huì )手足無(wú)措；在眾人面前演講不會(huì )膽怯，可以用眼睛直視對方等。在這些素質(zhì)中，親和力是相當重要的，和人相處讓人覺(jué)得很溫暖，如沐春風(fēng)。
這一點(diǎn)對構建和諧的師生關(guān)系非常重要，而一個(gè)人的親和力既可以是與生俱來(lái)的，也可以通過(guò)后天有意識地的自我教育習得。很多人認為外向型的老師更容易成為優(yōu)秀班主任，我個(gè)人的觀(guān)點(diǎn)是：如果膚淺地從“學(xué)生喜歡”的角度觀(guān)察，可能確實(shí)如此，但真正往深處走，是否能成為優(yōu)秀班主任與內向還是外向并無(wú)多少關(guān)系，這兩種性格各有長(cháng)短，真正的決定性因素是情商的高低。情商（EQ）是指人在情緒、情感、意志、耐受挫折等方面的品質(zhì)（80%情商+15%智商+5%逆商（逆向思維能力）=成功人士）。美國心理學(xué)家認為情商包括以下五個(gè)方面：
1、認識自身的情緒。只有認識自己，才能成為自己生活的主宰；
2、能妥善管理自己的.情緒，即能調控自己；
3、自我激勵，能夠使人走出生命中的低潮，重新出發(fā)；
4、認知他人的情緒，這是與他人正常交往，實(shí)現順利溝通的基礎；
5、人際關(guān)系的管理，即領(lǐng)導和管理能力。
這五個(gè)方面都與知識總量和知識結構無(wú)關(guān)，卻與能否做好班主任工作密切相關(guān)。班主任應該有一顆悲憫之心，有悲天憫人的情懷，有容人的雅量，有樂(lè )天的個(gè)性和幽默的談吐，其實(shí)這些都是情商涉及的內容。班主任不僅要給學(xué)生“知識淵博，智慧過(guò)人”的感覺(jué)，而且要善于運用謀略來(lái)管理學(xué)生。作為班主任，要想使學(xué)生聽(tīng)你的話(huà)，就必須讓學(xué)生真心佩服你！而要讓學(xué)生佩服你，首先要有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)基本功和業(yè)務(wù)水平，首先，班主任的課要講得好，這是班主任樹(shù)立威信的必要條件。一旦學(xué)生從心底里佩服你、信任你，他們自然會(huì )尊敬你，聽(tīng)你的話(huà)，正所謂“其身正，不令而行”。除此之外，班主任還必須認真研究治班的謀略、藝術(shù)。如果沒(méi)有一定的管理策略，而單靠“頭痛醫頭，腳疼醫腳”，或者用一些簡(jiǎn)單生硬的方法來(lái)壓服學(xué)生，那是行不通的。班主任任要本著(zhù)“帶人要帶心”的出發(fā)點(diǎn)，從而達到“不戰而屈人之兵的效果�！睂W(xué)生喜歡曉知一些古今中外、天文地理、文學(xué)時(shí)事、體育名人的班主任。學(xué)生還喜歡能言、善辨、談古論今，嚴肅而不失活潑，莊重而不乏幽默的班主任。這是當今的中學(xué)生給班主任出的考卷！
班主任只有不斷學(xué)習，提高自身素質(zhì)，多才多藝，才能成為學(xué)生喜愛(ài)的班主任，甚至成為學(xué)生崇拜的班主任。其實(shí)，學(xué)生崇拜班主任，并不僅僅在于教師的職業(yè)，他們更崇拜班主任為人的正直，坦蕩的胸懷，淵博的知識，豐富的閱歷，辦事的膽識，處理的干煉，崇敬的是一顆永遠真誠、熱情、年青的心。站在世紀之初，縱目時(shí)代風(fēng)云，俯視教壇煙波，青少年正誤交雜的心態(tài)，育人之業(yè)參差不齊的景況，當前和未來(lái)對高標準人才求賢若渴的眼光，多需要教師、特別是班主任深層次的思索、創(chuàng )造性地勞動(dòng)，塑造出一代全新的人才！知識淵博、氣質(zhì)儒雅又不失陽(yáng)剛、道德素養良好、情商高，這些都將為你的人格魅力加分。教育就是一種影響，在教育中對學(xué)生影響最大的就是班主任的人格魅力，年級段越高的學(xué)生受其影響也越大。人格魅力是每一個(gè)想成為優(yōu)秀班主任的老師都必須刻意修煉的。
暑假班主任培訓心得體會(huì )13
轉眼間，這次幼兒教師培訓已經(jīng)結束。很榮幸能夠參加這次的培訓課。非常感謝各位領(lǐng)導和三位老師對學(xué)前教育的關(guān)注和支持，為我們提供了這么好的學(xué)習機會(huì )，感謝我園的園長(cháng)讓我參加這次培訓。此次培訓理論與實(shí)例結合，課程豐富多樣。經(jīng)過(guò)1天的學(xué)習，收獲多多，談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)學(xué)習體會(huì )。
一、幼兒安全與衛生保健
在幼兒園工作中，幼兒的安全必須放在首位�？h幼兒園副院長(cháng)余霞老師再次強調了幼兒安全及衛生保健工作的重要性，并對如何做好幼兒園安全、衛生保健工作詳細解說(shuō)，讓我對這方面的工作有了更清晰的認識。在今后的教學(xué)中我們將開(kāi)展各項幼兒安全課培訓，收集各類(lèi)有關(guān)圖片、資料與幼兒分享學(xué)習，努力學(xué)習創(chuàng )新，讓幼兒在快樂(lè )的演習、操作、游戲中學(xué)習安全知識。
在衛生保健知識講解中讓我認識到，幼兒園無(wú)小事，每天從幼兒入園晨檢、進(jìn)班、洗手、進(jìn)餐、入廁、飲水、穿脫衣服、睡眠、戶(hù)外、離園等幾大關(guān)口，對幼兒加大護理、關(guān)照，關(guān)注幼兒的成長(cháng)變化，在生活中、學(xué)習上、心理上給幼兒幫助、照顧、溝通疏導。在對待體質(zhì)較弱幼兒上應加強管理，做好預防各種傳染性疾病的工作，對幼兒日常生活中的教具、用餐、餐具、玩肯等各類(lèi)物品的消毒工作有了全面的認識。
二、幼兒園教育教學(xué)常規工作
省骨干教師、縣第二幼兒園副園長(cháng)丁小燕老師一堂精彩細致的課程讓我受益匪淺，她還特別針對民辦幼兒園教育教學(xué)工作給我們提出了很好的建議，手把手教我們如何規范備課，班級常規管理。幼兒的常規教育應從入園就開(kāi)始教育，習慣的養成更是從小就要培養。通過(guò)學(xué)習，讓我認識到作為一名幼兒教師，我們要時(shí)刻做到以身作則。
三、幼兒園區域活動(dòng)與環(huán)境創(chuàng )設
幼教股專(zhuān)干胡燕老師的精彩一課，講了活動(dòng)與環(huán)境創(chuàng )設是幼兒園游戲的主體，是幼兒自主游戲的空間，區域設置每個(gè)班級都應該有，區域的位置很重要，根據幼兒的年齡不同設置不同的區域，提供不同的材料，放置不同的物件。在區域活動(dòng)中，胡老師講到“教師的作用”，教師應成為幼兒學(xué)習活動(dòng)的支持者、合作者、引導者，教師的有效介入可以幫助幼兒持續完成游戲和解決幼兒在游戲中所出現的交往問(wèn)題，引導幼兒進(jìn)行深入學(xué)習。
通過(guò)這次培訓，讓我看到了自身的很多不足之處，三位老師扎實(shí)流暢的話(huà)語(yǔ)基礎令我欽佩，這些與不斷學(xué)習是密不可分的'。以后的我會(huì )更加認真的工作，不斷的學(xué)習，做好工作筆記，備好課，提高自己的寫(xiě)作水平和語(yǔ)言能力，加強自己的專(zhuān)業(yè)素養，豐富自己的實(shí)踐經(jīng)驗。我相信在不久的將來(lái),我將會(huì )成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。
暑假班主任培訓心得體會(huì )14
時(shí)光荏苒，不知不覺(jué)間我們已經(jīng)進(jìn)入了信息社會(huì )，信息社會(huì )拉近了人與人間的空間距離作為知識的傳播者—教師我們該如何面對呢？信息社會(huì )對者和學(xué)習者。分別從意識與態(tài)度、知識與技能、應用與創(chuàng )新和社會(huì )責任四個(gè)方面對中小學(xué)教學(xué)人員、管理人員和技術(shù)人員提出了相應的要求，所以掌握信息化技能、提高信息化能力已經(jīng)成為教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的必要條件。信息技術(shù)正在使教學(xué)從以教師、知識為中心轉向以學(xué)習者為中心，教育將由教內容到教，朝著(zhù)從學(xué)知識到長(cháng)智慧的方向發(fā)展。
作為當代的教師，必須清醒地面對教育信息化所帶來(lái)的機遇與挑戰。新時(shí)代需要新型教師，教育的信息化還要求我們教師對自己的角色重新進(jìn)行定位，重構自己的知識體系，培養和提高自己的創(chuàng )新能力，以適應與時(shí)俱進(jìn)的、全新的教育體系。
一要轉變自己的教育觀(guān)念，充分認識到運用現代教育技術(shù)手段進(jìn)行教學(xué)的必要性和重要性，打破傳統的教學(xué)模式和“一塊黑板一支粉筆”的教學(xué)方式。提高自己的教育技能，主動(dòng)參加各種形式的技能培訓，初步掌握利用教育技術(shù)獲取信息的能力和信息處理能力。
二要轉變自己的角色，信息社會(huì )要求教師由知識的傳輸者變?yōu)閷W(xué)生自主是互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，引導學(xué)生主動(dòng)獲取知識。
教師應這幾個(gè)方面努力：在信息化教學(xué)改革實(shí)踐中促進(jìn)自身發(fā)展身處信息化時(shí)代的每一位教師，都應當帶著(zhù)探索和繼續學(xué)習的精神，學(xué)習新的技能、獲取新的認識、樹(shù)立新的信念，迅速地調整甚至改變自身的教學(xué)行為，積極地投身到信息化教學(xué)改革的浪潮中去。這既是當今教育變革的需要，也是教師職業(yè)生活中需要不斷尋求發(fā)展的方向
第一、教師必須增強自身發(fā)展的意識，樹(shù)立終身學(xué)習的思想。信息技術(shù)能夠帶給我們最佳實(shí)踐的范例，提供教學(xué)風(fēng)格和的研習，能夠在教師共同體之間建立起穩定的聯(lián)系。但是，只有教師自己才能改變自己，只有教師意識到自己的局限性和不足時(shí)，才能形成符合教育信息化發(fā)展要求的先進(jìn)教學(xué)觀(guān)念和個(gè)人發(fā)展的動(dòng)力從而主動(dòng)去學(xué)習。
第二、要加強信息技術(shù)應用，在信息環(huán)境下努力提高信息素養。對于“面向信息化的知能結構”來(lái)說(shuō)，教師的專(zhuān)業(yè)知識和技能基礎應該是“實(shí)踐性知識”。因此，作為信息化時(shí)代的教師，應當在實(shí)際的教學(xué)情境中通過(guò)信息化教學(xué)實(shí)踐，掌握信息技術(shù)技能，提高信息素養和教學(xué)能力，促進(jìn)個(gè)人發(fā)展；同時(shí)，積累信息技術(shù)與學(xué)科課程整合的，形成具有個(gè)性化特點(diǎn)的`案例知識，并通過(guò)教師學(xué)習共同體的相互影響，將個(gè)性化的隱性實(shí)踐知識轉化為社會(huì )化的教師專(zhuān)業(yè)知識，促進(jìn)自己的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
第三、以信息技術(shù)與教學(xué)法的整合為突破口，最終樹(shù)立中小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)化的新形象。為了使整合更有效，教師還必須以研究者的姿態(tài)自己的整合實(shí)踐，努力改善教學(xué)行為，提升教學(xué)水平�！胺此嫉谋举|(zhì)是一種理解與實(shí)踐之間的對話(huà)，是這兩者之間的相互溝通的橋梁，又是理想自我與現實(shí)自我的心靈上的溝通�！苯處熤挥型ㄟ^(guò)建立在行動(dòng)經(jīng)驗基礎上的反思，才能將“學(xué)會(huì )教學(xué)”與“學(xué)會(huì )學(xué)習”統一起來(lái)，從而達到在行動(dòng)中不斷對個(gè)體的教學(xué)進(jìn)行改革、改進(jìn)和進(jìn)步。
第四、充分利用遠教資源，積極有效地參加各種培訓和校本教研活動(dòng)，。通過(guò)網(wǎng)絡(luò )汲取營(yíng)養，獲取靈感，通過(guò)教育博客積極交流。
總之，面對教育信息化的挑戰，要求教師們重新學(xué)習，不斷學(xué)習，是新形式下教育教學(xué)發(fā)展的需要，也是教師個(gè)人生存能力的提高和進(jìn)一步發(fā)展的需要，有開(kāi)放的心態(tài)、敢于實(shí)踐的勇氣，與教育的信息化相隨共舞，成為一名當代合格的新型教師。
暑假班主任培訓心得體會(huì )15
疫情讓2019——2020學(xué)年的寒假如此長(cháng)，疫情讓2019——2020學(xué)年的第二學(xué)期和暑假如此短，轉眼到了2020年8月，我們結束了短暫的暑假，迎來(lái)了充實(shí)的培訓生活。
短短的三天生活中我學(xué)到了很多內容：學(xué)習怎樣讀懂學(xué)生，怎樣讀懂家長(cháng)，也學(xué)著(zhù)怎樣讀懂自己的孩子，也學(xué)習了在讀懂的基礎上怎樣家校共育。其實(shí)我們都知道每一個(gè)孩子都是獨特的，都是獨一無(wú)二的，每個(gè)孩子都是父母和老師心目中的寶，只是有時(shí)候我們會(huì )忘記。就像我們知道應該學(xué)習讓自己進(jìn)步，但有時(shí)我們沒(méi)有行動(dòng)。學(xué)習是一個(gè)終身的過(guò)程，同樣的理論，同樣的報告，不同的人學(xué)習的結果是不同的。多年的班主任經(jīng)驗，讓我能夠和家長(cháng)們保持良好的關(guān)系，也得到了家長(cháng)們的認可，可是遠遠不夠，還要學(xué)會(huì )深入地讀懂家長(cháng)。
接下來(lái)，我會(huì )在我的教學(xué)和班主任管理上學(xué)會(huì )兩點(diǎn)：
一）在和家長(cháng)溝通的基礎上，給家長(cháng)心動(dòng)的承諾，并努力完成這樣承諾；
二）家長(cháng)成長(cháng)手冊，希望家長(cháng)能與孩子們一起成長(cháng)。除了上面的這些，還有一點(diǎn)是我開(kāi)學(xué)就會(huì )結合學(xué)情和自己的經(jīng)驗運用到教學(xué)和班級管理中去的，新生入學(xué)和新生家長(cháng)的溝通：一）咨詢(xún)孩子父母的職業(yè)；二）孩子選擇常春藤實(shí)驗學(xué)校的.原因；三）孩子的特征；四）家長(cháng)的訴求。
感恩學(xué)校給我們這樣一次培訓的機會(huì )，作為一名教師，只有不斷摸索、不斷前行，向著(zhù)自己的目標努力追趕，才能持續成長(cháng)。學(xué)習了，理解了，不等于就是自己的，在在未來(lái)的教學(xué)中，我將這些內容轉化為自己的東西，學(xué)著(zhù)做一個(gè)有魅力的老師，因為一位有魅力的教師，能在生活、教學(xué)中追求美，創(chuàng )造美，更好地為教學(xué)服務(wù)，從而提高教學(xué)效率，提高教學(xué)成績(jì)，培養學(xué)生高尚的審美情趣和創(chuàng )造美的能力。一位有魅力的教師，能尊重學(xué)生，懂得呵護學(xué)生的自信，懂得用不同的尺子來(lái)衡量學(xué)生，能善于發(fā)現學(xué)生的閃光點(diǎn)，能用寬容的心態(tài)去接納學(xué)生、親近學(xué)生，以坦誠的胸懷去理解學(xué)生。
班主任是班級的教育者，是學(xué)校領(lǐng)導進(jìn)行教導工作的得力助手，同時(shí)也對一個(gè)班集體的發(fā)展起主導作用。班級的教育和管理，直接影響著(zhù)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。在未來(lái)的班主任工作中，我將做一名關(guān)注小事的班主任；做一名愛(ài)生的班主任；做一名善待他人的班主任；做一名心態(tài)良好的班主任；做一名學(xué)習他人的班主任；做一名寬容學(xué)生，服務(wù)學(xué)生的班主任；做一名學(xué)會(huì )觀(guān)察，注意傾聽(tīng)的班主任；做一名精神飽滿(mǎn)，靜以修心的班主任……教育是一場(chǎng)師生互相取暖的修行，每一個(gè)新的班級都是一場(chǎng)新的修行，感恩我的班級，感恩所有遇見(jiàn)��！
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