化學(xué)新教材培訓的心得體會(huì )（通用8篇）
當我們對人生或者事物有了新的思考時(shí)，不如來(lái)好好地做個(gè)總結，寫(xiě)一篇心得體會(huì )，這樣可以不斷更新自己的想法。那么心得體會(huì )怎么寫(xiě)才能感染讀者呢？下面是小編為大家收集的化學(xué)新教材培訓的心得體會(huì )，歡迎大家分享。
化學(xué)新教材培訓的心得體會(huì ) 1
參加了為期三天的新課程培訓學(xué)習，這次培訓邀請了兩位主講人，一位是遼寧省基礎教育教研培訓中心的王艷春老師，另一位是沈陽(yáng)市第十二中學(xué)的包廣軍老師，由于這兩位老師都有實(shí)際的教學(xué)研究和教學(xué)經(jīng)驗，所以這次的培訓跟我想象培訓有所不同，但卻是我所向往的培訓方式。這次培訓并沒(méi)有枯燥的理論宣講，更多的是教學(xué)成果的分享和失敗案例的探討。經(jīng)過(guò)這次的培訓令我感觸很大，下面將談?wù)勎业囊恍└惺埽?/p>
一、理想課程和現實(shí)課程
理想課程和現實(shí)課程是有差距的。新課程的理念是好的，是先進(jìn)的。當在現實(shí)課程中由于受條件的限制是無(wú)法完全實(shí)現的，比如說(shuō)教學(xué)條件的限制、班級人數的限制、地域條件的限制，當然最主要的一點(diǎn)是高考的限制，所以我們在新課程對待新課程的態(tài)度上應該注意以下三個(gè)方面：第一、更理性。第二、更現實(shí)。第三、更平和。
二、尋求學(xué)生個(gè)體對知識的建構，體現學(xué)生的自主性
傳統教學(xué)中，教學(xué)是從外部向學(xué)生灌輸明確的知識，學(xué)生無(wú)法將知識轉變?yōu)樽约旱闹腔�，無(wú)法產(chǎn)生對知識的發(fā)現與創(chuàng )新。因此，新課程提出：恢復個(gè)人在知識建構中的合法身份。舉個(gè)很簡(jiǎn)單的例子就能體會(huì )到兩者的區別有多么地大。放在假設現在廚房有很多東西要放在柜子里，傳統的教學(xué)是這樣做的：把學(xué)生帶進(jìn)廚房，老師根據自己的思維放一遍然后跟學(xué)生說(shuō)：油是放在這里，鹽是放在那個(gè)位置。你要記住哦；二新課程應該是這樣的，老師把學(xué)生帶進(jìn)廚房，告訴學(xué)生有哪些東西，然后說(shuō)你喜歡怎么放就怎么放。這兩種教學(xué)，哪個(gè)學(xué)生更能夠記住東西放在哪，結論是顯而易見(jiàn)的。
三、不缺方法，缺的是堅持的勇氣
新課程在教學(xué)的過(guò)程中將會(huì )遇到各種困擾，比如說(shuō)學(xué)生的不適應，家長(cháng)的不認可，甚至有的時(shí)候連自己都不自信，都對自己都產(chǎn)生疑問(wèn)：我這樣的'教學(xué)到底對學(xué)生能力的培養有沒(méi)有作用呢？這時(shí)候我覺(jué)得應該要有堅持的勇氣，應該要堅信自己的努力是能為學(xué)生的未來(lái)打下堅實(shí)基礎的。當別人在觀(guān)望時(shí)，你堅持了，你就走在了課改的前沿了。
這次培訓我通過(guò)學(xué)習不僅熟悉了新教材教法，更在教育思想和教學(xué)理念上有了很大的提高。盡管改革之路不會(huì )暢通無(wú)阻，新課程改革是挑戰，同時(shí)改革更意味著(zhù)機遇，讓我有機會(huì )嘗試全新的教學(xué)模式，實(shí)踐自己的教學(xué)理念。我將滿(mǎn)懷信心地投身新課程教學(xué)。
化學(xué)新教材培訓的心得體會(huì ) 2
通過(guò)學(xué)習《初中化學(xué)課程標準》，我明白了以前的學(xué)習理念已經(jīng)不能夠跟得上現在學(xué)生的需求。新課程的提出改變了教師的教，也改變的學(xué)生的學(xué)，讓教師的教真正啟發(fā)了學(xué)生的學(xué)，教師改變了教學(xué)的策略，從啟發(fā)學(xué)生思維的角度入手，通過(guò)各種各樣的教學(xué)行為，真正做到了在啟發(fā)思維的同時(shí)達到了教材基礎知識的學(xué)習。課程標準提出了原來(lái)的死板的掌握基礎知識和基本技能的基礎上更加關(guān)注了學(xué)生的發(fā)展。我首先要努力克服傳統的教學(xué)觀(guān)念和教學(xué)模式的定勢，更新教學(xué)理念，逐步形成適應于新課標的自己的教學(xué)風(fēng)格。關(guān)于新課標我有自己的認識：
一、努力克服以前的教學(xué)思維定勢，努力形成適應現代學(xué)生的新型的教學(xué)模式
義務(wù)教育階段的化學(xué)課程，可以幫助學(xué)生理解化學(xué)對社會(huì )發(fā)展的作用，能從化學(xué)的視角去認識科學(xué)、技術(shù)、社會(huì )和生活方面的有關(guān)問(wèn)題，了解化學(xué)制品對人類(lèi)健康的影響，懂得運用化學(xué)知識和方法去治理環(huán)境污染，合理地開(kāi)發(fā)和利用化學(xué)資源；增強學(xué)生對自然和社會(huì )的責任感；使學(xué)生在面臨與化學(xué)有關(guān)的社會(huì )問(wèn)題的挑戰時(shí)，能做出更理智、更科學(xué)的決策。課程標準里說(shuō)的好，義務(wù)教育階段化學(xué)課程應該體現啟蒙性、基礎性。一方面提供給學(xué)生未來(lái)發(fā)展所需要的最基礎的化學(xué)知識和技能，培養學(xué)生運用化學(xué)知識和科學(xué)方法分析和解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的.能力；另一方面使學(xué)生從化學(xué)的角度逐步認識自然與環(huán)境的關(guān)系，分析有關(guān)的社會(huì )現象。
因此，在義務(wù)教育階段的化學(xué)教育應面向全體學(xué)生，使每一個(gè)學(xué)生都能得到一般的發(fā)展。讓每一個(gè)學(xué)生以輕松愉快的心情去認識多姿多彩、與人類(lèi)息息相關(guān)的化學(xué)，積極探究化學(xué)變化的奧秘，形成持續的化學(xué)學(xué)習興趣，增強學(xué)好化學(xué)的自信心；給每一個(gè)學(xué)生提供平等的學(xué)習機會(huì )，使他們都能具備適應現代生活及未來(lái)社會(huì )所必需的化學(xué)知識、技能、方法和態(tài)度，具備適應未來(lái)生成和發(fā)展所必備的科學(xué)素養，同時(shí)又注意使不同水平的學(xué)生都能在原有基礎上得到良好的發(fā)展；使學(xué)生初步了解化學(xué)對人類(lèi)文明發(fā)展的巨大貢獻，認識化學(xué)在實(shí)現人與自然和諧共處、促進(jìn)人類(lèi)和社會(huì )可持續發(fā)展中的地位和作用。關(guān)注學(xué)生的學(xué)習興趣，凡是學(xué)生能發(fā)現的知識，教師就不能包辦代替；凡是學(xué)生能獨立解決的問(wèn)題，教師就不要多做暗示。
二、改變學(xué)生的學(xué)習方式，促進(jìn)學(xué)生的自主發(fā)展
《化學(xué)課標》提倡自主探索、親身實(shí)踐，合作交流的學(xué)習方式。在課堂教學(xué)中，要改變學(xué)生的學(xué)習方式，提倡科學(xué)探究與合作學(xué)習。要注意培養學(xué)生傾聽(tīng)他人的發(fā)言，善于陳述自己的想法，勇于修正他人的觀(guān)點(diǎn)，勇于接受他人的意見(jiàn)并修正自己的想法。當不同見(jiàn)解難以統一時(shí)，應學(xué)會(huì )各自保留自己的見(jiàn)解。如果分小組活動(dòng)，人員的組合要采取輪換制，使每個(gè)人接觸面廣泛�；瘜W(xué)教學(xué)要促進(jìn)學(xué)生的自主發(fā)展，教師應當轉變教學(xué)行為，要將過(guò)多的“自我表演”的時(shí)間和空間還給學(xué)生，保證學(xué)生的合作學(xué)習時(shí)間，動(dòng)手操作、思考問(wèn)題、口頭表達、討論問(wèn)題、發(fā)表見(jiàn)解都要到位。凡是學(xué)生能發(fā)現的知識，教師就不能包辦代替；凡是學(xué)生能獨立解決的問(wèn)題，教師就不要多做暗示。
三、改變化學(xué)學(xué)習活動(dòng)評價(jià)的方法，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展
《化學(xué)課標》中指出：“為每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展提供多樣化的學(xué)習評價(jià)方式�！趯W(xué)習過(guò)程中，力求使更多的學(xué)生學(xué)會(huì )反思和自我評價(jià)�！痹诮虒W(xué)中，教師對學(xué)生的學(xué)習過(guò)程評價(jià)，可采取學(xué)生自評、生生互評、師生互評的方法�？山�(jīng)常提出類(lèi)似于“你是怎樣想的？”“通過(guò)本節課學(xué)習，你有什么收獲？”等問(wèn)題，來(lái)幫助學(xué)生認識自己，建立自信，表現自我。除了最基本的知識目標外，還要對學(xué)生的化學(xué)思考方法，學(xué)生在參與化學(xué)學(xué)習活動(dòng)時(shí)所表現的好奇心、求知欲、實(shí)事求是的態(tài)度以及勇于探索和創(chuàng )新的習慣評價(jià)。要注意培養學(xué)生的化學(xué)意識、參與意識和創(chuàng )新意識�；瘜W(xué)意識包括化學(xué)學(xué)科感、符號感、時(shí)空觀(guān)念、統計觀(guān)念、應用意識等；參與意識包括學(xué)生參與學(xué)習活動(dòng)的主動(dòng)性、積極性；創(chuàng )新意識包括創(chuàng )新的欲望、創(chuàng )新的素養等。
總之，學(xué)習完了課程標準，我產(chǎn)生了很多思考，“實(shí)驗問(wèn)題能是阻礙化學(xué)學(xué)科發(fā)展的關(guān)鍵問(wèn)題嗎？如何培養學(xué)生學(xué)習化學(xué)的興趣？如何克服傳統教學(xué)模式？”等等，所以面對壓力一定要以飽滿(mǎn)的精神投入到教學(xué)工作中，只有讓學(xué)生看到你的激情，學(xué)生才會(huì )釋放自己的激情。
化學(xué)新教材培訓的心得體會(huì ) 3
我有幸參加了8月6號到7號在蘭州“20xx年甘肅省義務(wù)教育新教材教師培訓”的學(xué)習。在會(huì )上分別聆聽(tīng)了人民教育出版社李俊副教授和人大附中朝陽(yáng)學(xué)校的特級化學(xué)教師韓立新專(zhuān)家對新課標和新教材的分析解讀報告，受益很多。
一、義務(wù)教育化學(xué)課程標準中情景素材折射出的教育理念
修訂后義務(wù)教育化學(xué)課程標準增加了許多新的教學(xué)情景素材，如：新型陶瓷，導電塑料等，這些與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)情景素材的加入，讓我更加清醒地認識到科學(xué)是不斷發(fā)展的，知識會(huì )不斷更新，教會(huì )學(xué)生掌握學(xué)習方法比掌握知識更重要。
增加了貼近學(xué)生生活實(shí)際，如：硬水對日常生活的影響，污水的處理和利用，城市空氣質(zhì)量日報等。這些情景能讓學(xué)生更真實(shí)地感受到化學(xué)在現代社會(huì )生活中的.重要價(jià)值，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情。根據社會(huì )存在的一些不安全隱患編入了：嬰兒奶粉中的蛋白質(zhì)含量、煤礦瓦斯爆炸的預防、面粉廠(chǎng)的防爆措施等教學(xué)情景素材，并在標準中特別要求學(xué)生“認識掌握化學(xué)知識能幫助人們提高自我保護意識�！�
讓我進(jìn)一步了解了培養學(xué)生安全意識和尊重生命的重要性。編入了：侯德榜對我國制堿工業(yè)的貢獻。它有利于培養學(xué)生的愛(ài)國情懷和為科學(xué)的不怕困難的獻身精神。從義務(wù)教育化學(xué)課程標準教學(xué)情景素材的變化，讓我真切地感受到了，教育首先是人格的塑造,其次才是能力的培養,知識的傳授只是人格塑造和能力培養的一個(gè)載體。讓學(xué)生擁有高尚的人格、過(guò)硬的能力和發(fā)展的眼光，我們的社會(huì )，我們的國家才能擁有有創(chuàng )新能力的新型社會(huì )的接班人。社會(huì )才能發(fā)展，國家才能強大。
二、新修訂人教版化學(xué)教材解讀
�。�1）修訂依據：課程標準、課題研究、教材回訪(fǎng)、審查意見(jiàn)。
�。�2）基本原則
增強邏輯性、可讀性、趣味性；探究過(guò)程的理解、再認識；更新知識內容；更加貼近學(xué)生；注意知識的銜接。
�。�3）修訂內容
�、僭黾犹崾拘赃吙驒�
新版教材增加“方法導引”欄目，如“觀(guān)察方法（實(shí)驗）”、“數據處理”、“配平方法（技巧）”、“分類(lèi)方法”等，取消了“拓展性課題”。
�、趦热蓓樞蛘{整
原第三單元“自然界的水”和第四單元“物質(zhì)結構的奧秘”順序調整、整合。
�、垡幎吮仨毻瓿傻陌祟�(lèi)學(xué)生實(shí)驗
�。�4）重視化學(xué)學(xué)習的意義
通過(guò)這次的培訓中專(zhuān)家對新教材的解讀，讓我了解到新教材的編寫(xiě)確確實(shí)實(shí)落實(shí)了“以人為本”，“讓學(xué)生從生活中走進(jìn)化學(xué)”，“以學(xué)生已有的知識經(jīng)驗為基礎”等教育理念。收獲很多，加深了對課標的認識，深刻領(lǐng)會(huì )了新課標和新教材在修訂中的一些新的問(wèn)題，這些必然會(huì )在將來(lái)的教學(xué)教研中起到舉足輕重的作用。在教學(xué)中把學(xué)到的理念技能轉化到教學(xué)的行動(dòng)中，更好地落實(shí)課程標準的要求，提高教學(xué)效果。
化學(xué)新教材培訓的心得體會(huì ) 4
江蘇省新課程培訓于10月24日到26日在省常中進(jìn)行，三場(chǎng)大師級專(zhuān)家講座，六節教研課，三場(chǎng)專(zhuān)家點(diǎn)評，9節說(shuō)課。內容豐富精彩。
吳星教授結合高中化學(xué)教育現狀，從課程改革說(shuō)起，總結了課程改革成功的地方，也從課程設計，課程教材，課程教學(xué)，教學(xué)內容，化學(xué)學(xué)習，課程評價(jià)進(jìn)行了分析，專(zhuān)家提出了一些建議；從課程理念，課程性質(zhì)，課程目標，課程結構，課程內容，實(shí)施評價(jià)解讀了新課程標準；闡述了化學(xué)學(xué)科核心素養與學(xué)業(yè)質(zhì)量標準間的關(guān)系；通過(guò)整合將國家課程轉化為實(shí)踐課程，將國家課程轉化為實(shí)踐
王教授強調化學(xué)學(xué)科的育人功能，重新審視化學(xué)的教育價(jià)值，進(jìn)一步弘揚化學(xué)學(xué)科的價(jià)值，指導老師多用正面的案例，正面激勵，激發(fā)學(xué)生學(xué)習化學(xué)的興趣。
王教授指出課程結構的調整體現基礎性、多樣性、選擇性，保持原有課程結構的整體，適應新的改革方案，更便于學(xué)校實(shí)施和兼容。課程內容的修訂：認識知識與能力和素養的關(guān)系；建立從知識到能力和素養的通道。理論與實(shí)踐結合，以無(wú)機物主題為例指導老師構建：“無(wú)機物”主題核心素養關(guān)鍵能力系統模型。
結合專(zhuān)家的講座，我重新認識了新課程標準，知道我們現行的課程結構包括：必修課程、選擇性必修課程、選修課程。必修課程是全體學(xué)生必須修習的課程，是普通高中學(xué)生發(fā)展的共同基礎。選擇性必修課程是學(xué)生根據個(gè)人需求與升學(xué)考試要求選擇修習的課程，選擇課程中學(xué)生自主選擇修習的課程，面向對化學(xué)學(xué)科有不同興趣和不同需要的學(xué)生，拓展化學(xué)視野，深化對化學(xué)學(xué)科及其價(jià)值的認識。修訂后，學(xué)生只需要獲得4學(xué)分，即修習新的必修課程后就有高中畢業(yè)資格，無(wú)須修習任何選修課程。
必修課程內容的修訂精心選取具有學(xué)科核心素養發(fā)展價(jià)值的核心知識，著(zhù)力解決過(guò)去教學(xué)實(shí)施中出現的忽視學(xué)生實(shí)驗等突出問(wèn)題。除此之外，此次課程標準修訂針對每個(gè)內容主題增加了“教學(xué)提示”和“學(xué)業(yè)要求”。
化學(xué)學(xué)科的核心素養：宏觀(guān)辨識與微觀(guān)探析、變化觀(guān)念與平衡思想、證據推理與模型認知、實(shí)驗探究與創(chuàng )新意識、科學(xué)精神與社會(huì )責任；實(shí)驗探究與創(chuàng )新意識是化學(xué)核心素養的實(shí)踐基礎，證據推理與模型認知是化學(xué)核心素養的思維核心，宏微結合與變化平衡是化學(xué)核心素養的學(xué)科特征，科學(xué)精神與社會(huì )責任是化學(xué)核心素養的.價(jià)值立場(chǎng)。
我們要提升專(zhuān)業(yè)地位，增加專(zhuān)業(yè)底氣，永遠對專(zhuān)業(yè)保持不滿(mǎn)足的狀態(tài)，與學(xué)生進(jìn)行有效思辯，將化學(xué)的核心素養貫穿于課堂教學(xué)中，依據課程標準設定教學(xué)目標，以社會(huì )性科學(xué)議題為明線(xiàn)，以知識為教學(xué)的暗線(xiàn)設計教學(xué)思路，教學(xué)過(guò)程指向實(shí)際問(wèn)題的解決，培養學(xué)生反論證的能力。用大師的理論來(lái)指導實(shí)踐教學(xué)。
化學(xué)新教材培訓的心得體會(huì ) 5
3月13日我參加了區實(shí)驗優(yōu)質(zhì)課暨初中化學(xué)新教材培訓，特別是聽(tīng)了畢笑誼、單玉鳳、陳海燕三位老師關(guān)于新教材的培訓讓我收獲頗豐。面對新課程體系及新課程理念，化學(xué)教師必須具備扎實(shí)的教學(xué)基本功，另外還應培養和提高以下幾種能力，以便更好地適應新課程需要，進(jìn)而逐步形成自己的教學(xué)風(fēng)格。
一、理解教材和駕馭教材的能力
教學(xué)的根本依據是課程標準。因此在教學(xué)中要依據課程標準來(lái)用好教材。擁有知識不等于就能駕馭教材，教師要在全面領(lǐng)會(huì )新課程理念的前提下，從學(xué)科系統的角度出發(fā)，下大力氣去深入地鉆研教材、理解教材。只有認真研究教材、理解教材，才能由淺入深、通俗易懂地向學(xué)生解釋教材中所包含的思想和方法，針對學(xué)生的實(shí)際情況，根據學(xué)生的認知心理，科學(xué)、正確地傳授知識。同時(shí)還要善于抓住教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)，做到心中有數，游刃有余，靈活掌握和支配教材，提高自己駕馭教材的能力。
二、根據課程目標體系和教材內容選擇教法的能力
選擇科學(xué)合理的教法，是教師教學(xué)能力的重要組成部分。教師應注意領(lǐng)會(huì )每個(gè)課程模塊在課程中的地位、作用和教育價(jià)值，把握課程模塊的特點(diǎn)，依據學(xué)生情況及教學(xué)條件，選擇有針對性的教學(xué)方式，優(yōu)化教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。
三、增強探究意識，強化探究實(shí)驗教學(xué)的能力
要培養和提高學(xué)生的創(chuàng )新實(shí)踐能力，就要強化學(xué)生探究意識，開(kāi)展探究性實(shí)驗。它既是求知的過(guò)程，又是創(chuàng )新和實(shí)踐的過(guò)程，對教師和學(xué)生的能力培養都有著(zhù)十分重要的'作用，因而在新課程改革中把培養和提高學(xué)生的科學(xué)探究能力作為課程目標之一。
四、運用現代信息技術(shù)輔助教學(xué)的能力
現代信息技術(shù)與課程的整合是新課程改革的一大焦點(diǎn)，也是改變傳統教學(xué)方式的重要標志，是新課程理念及體系有效實(shí)施的保證。在教學(xué)過(guò)程中使用多媒體教學(xué)手段，有利于集中學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，活躍學(xué)生的思維。實(shí)現這一整合的關(guān)鍵是教師，教師的信息素養、信息技能決定了信息技術(shù)應用的程度和效果。
五、懂得網(wǎng)絡(luò )課程資源的開(kāi)發(fā)利用。
互聯(lián)網(wǎng)作為世界上最大的信息庫，其豐富的教學(xué)資料及信息越來(lái)越被人們所重視。面對新課程，教師必須具備較強的信息意識，要善于從網(wǎng)絡(luò )資源中汲取各種課程資源，拓展課程內容，擴充學(xué)生視野。新課程體系中很多知識，需要通過(guò)教師和學(xué)生從網(wǎng)上查閱相關(guān)信息，對數據進(jìn)行分析、處理后作出正確的判斷。同時(shí)，隨著(zhù)信息技術(shù)的不斷發(fā)展和完善，綜合運用各種信息技術(shù)重新構建交互式學(xué)習環(huán)境已是勢在必行�？梢哉f(shuō)，新課程體系實(shí)施后，教師不再是唯一的教學(xué)信息源，課堂也不再是唯一的教學(xué)場(chǎng)所，學(xué)生可通過(guò)網(wǎng)上教學(xué)平臺在網(wǎng)上與教師、同學(xué)交流、溝通，以較好地掌握教材知識，不斷提高自己的信息素養。
面對新課程，化學(xué)教師需要具備的教學(xué)能力還很多，比如協(xié)作教學(xué)能力、教學(xué)評價(jià)能力、教學(xué)科研能力、課程開(kāi)發(fā)與課程實(shí)施能力等。只要我們積極努力的投身于新的課程體系，踐行課程改革，勇于探索、創(chuàng )新，一定能夠走在課程改革的前列，適應新課程教學(xué)實(shí)踐的需要。
化學(xué)新教材培訓的心得體會(huì ) 6
近期，我參加了化學(xué)新教材培訓，這次培訓猶如一場(chǎng)及時(shí)雨，讓我對化學(xué)新教材有了更深入的理解和認識，也為我今后的教學(xué)工作指明了方向。以下是我在這次培訓中的心得體會(huì )。
一、新教材帶來(lái)的新視角
化學(xué)新教材在內容編排和呈現方式上有了很大的創(chuàng )新。它更加注重與實(shí)際生活的聯(lián)系，通過(guò)大量的生活實(shí)例和實(shí)驗探究，引導學(xué)生從生活中發(fā)現化學(xué)、學(xué)習化學(xué)、應用化學(xué)。例如，在講解化學(xué)物質(zhì)的性質(zhì)和用途時(shí)，教材中引入了很多與環(huán)境保護、能源開(kāi)發(fā)、新材料應用等相關(guān)的案例，讓學(xué)生深刻體會(huì )到化學(xué)在解決實(shí)際問(wèn)題中的重要作用。
同時(shí)，新教材還注重培養學(xué)生的科學(xué)探究能力和創(chuàng )新思維。教材中設置了豐富的實(shí)驗探究活動(dòng)和問(wèn)題解決情境，鼓勵學(xué)生通過(guò)自主探究、合作學(xué)習等方式，積極參與到化學(xué)學(xué)習中來(lái)。這種以學(xué)生為主體的教學(xué)方式，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，還能提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng )新能力。
二、教學(xué)方法的轉變
新教材的實(shí)施要求我們教師轉變傳統的教學(xué)方法，采用更加靈活多樣的教學(xué)方式。在培訓中，專(zhuān)家們介紹了很多先進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)策略，如項目式學(xué)習、情境教學(xué)、問(wèn)題導向學(xué)習等。這些教學(xué)方法強調學(xué)生的主動(dòng)參與和自主學(xué)習，注重培養學(xué)生的綜合能力和核心素養。
例如，項目式學(xué)習可以讓學(xué)生圍繞一個(gè)具體的項目，通過(guò)查閱資料、實(shí)驗探究、小組討論等方式，自主完成項目任務(wù)。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生不僅能夠學(xué)到化學(xué)知識，還能提高自己的團隊協(xié)作能力、問(wèn)題解決能力和創(chuàng )新能力。情境教學(xué)則是通過(guò)創(chuàng )設真實(shí)的情境，讓學(xué)生在情境中學(xué)習化學(xué)知識，提高學(xué)生的學(xué)習興趣和學(xué)習效果。
三、對教師的新要求
新教材的實(shí)施對教師提出了更高的'要求。我們教師不僅要具備扎實(shí)的化學(xué)專(zhuān)業(yè)知識，還要不斷更新自己的教育教學(xué)理念，提高自己的教學(xué)水平和綜合素質(zhì)。
首先，我們教師要加強對新教材的研究和學(xué)習，深刻理解教材的編寫(xiě)意圖和教學(xué)要求，制定合理的教學(xué)計劃和教學(xué)策略。其次，我們教師要不斷提高自己的實(shí)驗教學(xué)能力，為學(xué)生提供更多的實(shí)驗探究機會(huì )，讓學(xué)生在實(shí)驗中學(xué)習化學(xué)、體驗化學(xué)。此外，我們教師還要注重培養自己的信息技術(shù)應用能力，利用多媒體教學(xué)資源和網(wǎng)絡(luò )教學(xué)平臺，豐富教學(xué)內容和教學(xué)形式，提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。
四、未來(lái)的教學(xué)方向
通過(guò)這次培訓，我對未來(lái)的化學(xué)教學(xué)有了更加明確的方向。在今后的教學(xué)中，我將以新教材為依托，以培養學(xué)生的核心素養為目標，積極探索創(chuàng )新教學(xué)方法，努力提高教學(xué)質(zhì)量。
我將更加注重與實(shí)際生活的聯(lián)系，引導學(xué)生從生活中發(fā)現化學(xué)問(wèn)題，用化學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題。我將積極開(kāi)展實(shí)驗探究活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)驗中體驗科學(xué)探究的過(guò)程，培養學(xué)生的科學(xué)探究能力和創(chuàng )新思維。我還將加強與家長(cháng)和社會(huì )的聯(lián)系，共同為學(xué)生的化學(xué)學(xué)習創(chuàng )造良好的環(huán)境。
總之，這次化學(xué)新教材培訓讓我受益匪淺。我將把這次培訓中學(xué)到的知識和方法運用到今后的教學(xué)工作中，不斷提高自己的教學(xué)水平，為培養更多的高素質(zhì)化學(xué)人才貢獻自己的力量。
化學(xué)新教材培訓的心得體會(huì ) 7
近期，我參加了化學(xué)新教材培訓，這次培訓猶如一場(chǎng)及時(shí)雨，讓我對化學(xué)新教材有了更深入的理解和認識，也為我今后的教學(xué)工作指明了方向。以下是我在這次培訓中的心得體會(huì )。
一、新教材，新理念
化學(xué)新教材以培養學(xué)生的核心素養為導向，注重知識與生活實(shí)際的聯(lián)系，強調實(shí)驗探究和科學(xué)思維的培養。新教材在內容編排上更加注重系統性和邏輯性，將化學(xué)知識有機地融合在一起，使學(xué)生能夠更好地理解和掌握化學(xué)的本質(zhì)。
同時(shí)，新教材還注重培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，通過(guò)設置各種探究活動(dòng)和實(shí)踐項目，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習，在探究中成長(cháng)。這種教學(xué)理念的轉變，要求我們教師也要不斷更新自己的教學(xué)觀(guān)念，以適應新教材的要求。
二、新挑戰，新機遇
新教材的實(shí)施給我們教師帶來(lái)了新的挑戰。一方面，新教材中的知識內容更加豐富，教學(xué)難度也相應增加。我們需要更加深入地研究教材，把握教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，制定合理的教學(xué)計劃。另一方面，新教材強調實(shí)驗探究和科學(xué)思維的培養，這就要求我們教師要具備更高的實(shí)驗教學(xué)能力和科學(xué)素養。
然而，新挑戰也帶來(lái)了新機遇。新教材為我們提供了更多的教學(xué)資源和教學(xué)方法，我們可以通過(guò)開(kāi)展實(shí)驗探究、項目式學(xué)習等教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高教學(xué)效果。同時(shí)，新教材也為我們教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展提供了廣闊的空間，我們可以通過(guò)參加各種培訓和教研活動(dòng)，不斷提升自己的教學(xué)水平和專(zhuān)業(yè)素養。
三、新思考，新行動(dòng)
在今后的教學(xué)工作中，我將以新教材為指導，積極探索新的教學(xué)方法和教學(xué)模式。首先，我要加強對教材的研究，深入挖掘教材中的教學(xué)資源，精心設計教學(xué)方案，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率。其次，我要重視實(shí)驗教學(xué)，積極開(kāi)展實(shí)驗探究活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)驗中感受化學(xué)的`魅力，培養學(xué)生的科學(xué)思維和實(shí)踐能力。最后，我要加強與學(xué)生的溝通和交流，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習需求和心理變化，及時(shí)調整教學(xué)策略，提高學(xué)生的學(xué)習積極性和主動(dòng)性。
總之，這次化學(xué)新教材培訓讓我受益匪淺。我將以此次培訓為契機，不斷學(xué)習，不斷探索，努力提高自己的教學(xué)水平，為培養具有創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的高素質(zhì)人才貢獻自己的力量。
化學(xué)新教材培訓的心得體會(huì ) 8
參加化學(xué)新教材培訓是一次深化專(zhuān)業(yè)知識、更新教學(xué)理念、提升教學(xué)技能的重要經(jīng)歷。以下是我對這次培訓的一些心得體會(huì )：
1.教材內容的新穎性與時(shí)代性
首先，我深刻感受到新教材在內容編排上的創(chuàng )新性和時(shí)代感。它不再僅僅局限于傳統的化學(xué)知識框架，而是更多地融入了現代科技發(fā)展的成果，如新能源、新材料、環(huán)境保護等前沿話(huà)題。這樣的設計不僅拓寬了學(xué)生的視野，也激發(fā)了他們對化學(xué)學(xué)科的興趣和好奇心，使學(xué)習變得更加生動(dòng)有趣。
2.強調科學(xué)探究與實(shí)驗能力
新教材非常注重培養學(xué)生的科學(xué)探究精神和實(shí)驗能力。通過(guò)設計一系列探究式學(xué)習活動(dòng)和實(shí)驗項目，鼓勵學(xué)生主動(dòng)思考、動(dòng)手實(shí)踐，從而深入理解化學(xué)原理和現象。這種教學(xué)方式不僅增強了學(xué)生的`實(shí)踐操作能力，還培養了他們的創(chuàng )新思維和解決問(wèn)題的能力。我意識到，在未來(lái)的教學(xué)中，應更加注重實(shí)驗教學(xué)的組織與實(shí)施，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習，在學(xué)習中實(shí)踐。
3.融合信息技術(shù)與化學(xué)教學(xué)
培訓中，我還學(xué)習到了如何將信息技術(shù)與化學(xué)教學(xué)有效融合。利用多媒體課件、虛擬實(shí)驗室、在線(xiàn)資源等現代信息技術(shù)手段，可以極大地豐富教學(xué)手段，提高教學(xué)效果。例如，通過(guò)模擬實(shí)驗軟件，學(xué)生可以安全、便捷地進(jìn)行各種化學(xué)實(shí)驗的模擬操作，既節省了實(shí)驗成本，又避免了實(shí)驗風(fēng)險。我認識到，信息技術(shù)是推動(dòng)教育現代化的重要力量，必須不斷提升自己的信息素養，以適應新時(shí)代的教學(xué)需求。
4.注重核心素養的培養
新教材強調化學(xué)學(xué)科核心素養的培養，包括宏觀(guān)辨識與微觀(guān)探析、變化觀(guān)念與平衡思想、證據推理與模型認知、科學(xué)探究與創(chuàng )新意識、科學(xué)精神與社會(huì )責任等方面。這些核心素養的提出，為化學(xué)教學(xué)指明了方向。我認識到，在教學(xué)中不僅要傳授知識，更要注重培養學(xué)生的思維能力、創(chuàng )新能力和社會(huì )責任感，為他們未來(lái)的學(xué)習和生活打下堅實(shí)的基礎。
5.促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)
最后，這次培訓也為我提供了寶貴的學(xué)習機會(huì )和交流平臺。通過(guò)與同行們的交流討論，我發(fā)現了自己在教學(xué)中的不足和需要改進(jìn)的地方；通過(guò)專(zhuān)家的指導和點(diǎn)評，我獲得了許多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗和建議。我深刻認識到，作為一名教師，必須不斷學(xué)習、不斷進(jìn)步，才能適應教育改革和發(fā)展的要求。
總之，參加化學(xué)新教材培訓是一次非常有意義的經(jīng)歷。它不僅讓我對新教材有了更深入的了解和認識，也為我今后的教學(xué)工作提供了新的思路和方法。我將以這次培訓為契機，不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)素養和教學(xué)能力，為學(xué)生的全面發(fā)展貢獻自己的力量。
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