班主任個(gè)人培訓心得體會(huì )14篇
從某件事情上得到收獲以后，就十分有必須要寫(xiě)一篇心得體會(huì )，這樣可以幫助我們分析出現問(wèn)題的原因，從而找出解決問(wèn)題的辦法。那么寫(xiě)心得體會(huì )要注意的內容有什么呢？下面是小編精心整理的班主任個(gè)人培訓心得體會(huì )，僅供參考，歡迎大家閱讀。
班主任個(gè)人培訓心得體會(huì ) 篇1
通過(guò)班主任培訓，我對班主任工作有了更深刻的理解，以下談?wù)剮c(diǎn)體會(huì )：學(xué)校中最繁重和最復雜的工作是班主任工作，同時(shí)，這也是最富有挑戰性和教師職業(yè)特色的工作。班主任是一個(gè)班級的領(lǐng)導者和班級活動(dòng)的組織者，對教書(shū)育人負有極為重要的責任,對學(xué)生的健康成長(cháng)有著(zhù)深刻的影響。因此，班主任的工作十分光榮，責任也非常重大。
本人從事小學(xué)教師工作已有九年，這九年中，我在班主任工作這塊園地上辛勤地耕耘著(zhù)，播種著(zhù)，爭取能有所探索，有所追求，有所突破，有所發(fā)現，有所建樹(shù)。作為班主任，我和孩子們一同成長(cháng)，一同進(jìn)步，得到了家長(cháng)和學(xué)生的信任，收獲頗豐。
一、塑造自身形象,贏(yíng)得學(xué)生信賴(lài)
孔子早在兩千年前就說(shuō)過(guò)：其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。因此我們要努力做到以下兩點(diǎn)：一是好學(xué)上進(jìn),不辜負學(xué)生。教好書(shū)是育好人的'前提，同時(shí),班主任日常表現出來(lái)的事業(yè)心和忘我工作精神，也能給學(xué)生以極強的示范作用和影響，從而轉化為特殊的感召力。因此,不斷地給自己充電，參加理論學(xué)習，認真鉆研教材，讓自己成為學(xué)生學(xué)習的好榜樣。二是尊重學(xué)生，不遠離學(xué)生。努力做到真心愛(ài)護學(xué)生，嚴格要求他們，而且是在充分尊重學(xué)生的基礎上嚴格要求的。
二、創(chuàng )設良好的班級氛圍，充分發(fā)揮班干部的作用
一個(gè)班的集體面貌如何，很大程度上是由班干部決定的，班干部對班集體有著(zhù)“以點(diǎn)帶面”和“以面帶面”的作用，并且是班主任的得力助手。班干部要從同學(xué)中間選舉產(chǎn)生，例如由學(xué)生自我推薦并做競選演講，再由學(xué)生無(wú)記名投票，通過(guò)民主選舉來(lái)組建班委會(huì )。這樣既可以給更多的學(xué)生提供鍛煉的機會(huì )，又利于學(xué)生干部擺正個(gè)人和集體的位置，正確處理個(gè)人與集體的關(guān)系。要求他們一人一責，各負其責，又互相合作。教育他們要樹(shù)立為集體服務(wù)的光榮感和責任感，要求他們努力學(xué)習，團結同學(xué)，以身作則，鼓勵他們既要大膽工作，又要嚴格要求，還要注意工作方法。在鼓勵他們大膽工作、指點(diǎn)工作方法的同時(shí)，更嚴格要求他們在知識、能力上取得更大進(jìn)步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，即“以點(diǎn)帶面”。還要著(zhù)力培養班干部團結協(xié)作精神，通過(guò)班干部這個(gè)小集體建立正確的輿論，帶動(dòng)全班形成集體的組織性、紀律性和進(jìn)取心，即“以面帶面”。還定期召開(kāi)班干部會(huì )議，總結他們工作中的得與失，教育他們如何明辨是非，鼓勵他們積極參與集體活動(dòng)，擴大干部在同學(xué)中的積極影響，加強干部之間的協(xié)作精神和團結意識，在班級中孕育奮發(fā)向上的風(fēng)氣，使班級成為一個(gè)文明守紀、團結互助、勤學(xué)上進(jìn)、有較強凝聚力的班集體。
三、加強班級管理，形成優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)和班風(fēng)
1、設立安全衛生監督崗。按學(xué)號輪流當值監督員，負責檢查當天的衛生、紀律、安全，督促每一個(gè)學(xué)生做到不亂扔垃圾、不打架、上課認真聽(tīng)講等，這樣極大地激發(fā)了學(xué)生的主動(dòng)性，又使班級管理得到加強。
2、利用、填寫(xiě)好班務(wù)日志。由班干部輪流填寫(xiě)好班務(wù)日志內的衛生情況，班主任根據班干部的填寫(xiě)進(jìn)行及時(shí)監督、獎懲。從各科任的填寫(xiě)了解學(xué)生各科的學(xué)習情況，并及時(shí)做出反饋、交流、總結。
3、設立定期評價(jià)制度。以“月評表”的評價(jià)模式，對學(xué)生個(gè)人和小組在勞動(dòng)、禮儀、紀律等各種表現以加分或扣分的方式進(jìn)行定期評價(jià)，并將評價(jià)結果張貼于班上，使每個(gè)學(xué)生明確自己的優(yōu)缺點(diǎn)。設立“我最棒”的專(zhuān)欄，對學(xué)生完成各項作業(yè)的質(zhì)量進(jìn)行評價(jià)，對優(yōu)秀作業(yè)進(jìn)行貼紅星獎勵，從而增強學(xué)生的進(jìn)取心和競爭性。
班主任個(gè)人培訓心得體會(huì ) 篇2
暑假期間，我們實(shí)驗小學(xué)一行6人懷著(zhù)激動(dòng)的心情在四川成都參加了全國班主任工作的培訓。專(zhuān)家的理論很有實(shí)踐意義，幾位班主任的演講更是來(lái)自于他們平日工作的第一手材料，很有學(xué)習和借鑒意義。通過(guò)這次培訓使我清醒的認識到，新時(shí)期的班主任工作應具備一定的素質(zhì)和技巧。
班主任工作是一項專(zhuān)業(yè)性很強，對自身素質(zhì)要求很高的工作，我們常常聽(tīng)到這樣一句話(huà)，有什么樣的班主任，就有什么樣的學(xué)生。是啊，教育是一項偉大的事業(yè)，教師特別是班主任是這項事業(yè)的第一領(lǐng)路人，身上的擔子好重，這促使我要靜下心來(lái)好好想想今后到底該如何做呢？下面我就談?wù)勛约旱狞c(diǎn)滴感受。
一、 不斷提高自身素質(zhì)，具有獨特的魅力形象
班主任的一言一行，對學(xué)生都會(huì )產(chǎn)生巨大的影響，所以，新時(shí)期的班主任應在教育學(xué)生的同時(shí)，要不斷地完善自己。班主任的素質(zhì)不是與生俱來(lái)的，而是在長(cháng)期的教育實(shí)踐中進(jìn)行修養與鍛煉形成的。在培訓學(xué)習中，我都能感覺(jué)那些案例的真實(shí)性，因為在我的工作中就有著(zhù)很多和案例中相同的狀況，比如留守兒童、問(wèn)題學(xué)生、班規的制定、比賽失敗、選班委會(huì )、與家長(cháng)溝通聯(lián)系等等，只是自己都沒(méi)能那么科學(xué)地去處理，因而也就沒(méi)有收到自己當時(shí)預想的效果。而這次學(xué)習卻能給我把這些課補上，讓我在以后的工作中再遇到類(lèi)似事情時(shí)也會(huì )用培訓學(xué)習中學(xué)到的相關(guān)理論來(lái)指導自己的工作，同時(shí)也使自己意識到班主任應該不斷提高自身素質(zhì)的重要性。
�。ㄒ唬┨岣咦陨硭刭|(zhì)重要方法就應該是努力學(xué)習。
常常聽(tīng)到我的同行們在說(shuō)這樣一句話(huà)：“沒(méi)見(jiàn)過(guò)這樣的學(xué)生”。其實(shí)這話(huà)也是有一定道理的，因為現在的學(xué)生的確與原來(lái)的學(xué)生不一樣，想讓學(xué)生再回到以前的狀態(tài)是不可能的，也是不現實(shí)的�，F在的.學(xué)生視野開(kāi)闊、思路敏捷，遇到問(wèn)題總是窮追不舍，教師只用簡(jiǎn)單的說(shuō)教去規范學(xué)生，學(xué)生是不買(mǎi)帳的，更何況現在提倡新的教育觀(guān)、學(xué)生觀(guān)。因此班主任要想跟上時(shí)代的步伐，就必須努力學(xué)習，樹(shù)立自身形象，贏(yíng)得當代學(xué)生的信任和尊敬。要學(xué)習教育改革的新理念，用最新的教育理論武裝自己;，要學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識和其他各門(mén)學(xué)科知識，班主任不僅要具有精深的所教知識，而且還要涉獵其他各門(mén)學(xué)科的知識，具有廣博的知識和興趣愛(ài)好;要學(xué)習借鑒他人的經(jīng)驗，“他山之石，可以攻玉”，對他人的經(jīng)驗不管是正面還是反面，不管是成功還是失敗，都虛心學(xué)習，從中吸取有益的東西。
�。ǘ┨岣咦陨硭刭|(zhì)要善于提煉總結。
有人說(shuō)：“班主任是教育藝術(shù)家，而不是工匠�！痹诼�(tīng)完幾位班主任所講的案例時(shí)，我才意識到要經(jīng)常對自己工作實(shí)際中的來(lái)自學(xué)生的各種案例進(jìn)行深思，不可以草草而過(guò)，要對比較突出帶有共性的問(wèn)題進(jìn)行多角度的深思，找到最好的解決辦法，并養成提煉總結的習慣，以便更好的完成自己的班主任工作。
二、要善于激勵學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的潛能
美國心理學(xué)家威廉·詹姆斯研究發(fā)現：“人類(lèi)本性中最深刻的渴求就是受到贊美�！弊鳛槌砷L(cháng)中的學(xué)生，更需要教師對他們進(jìn)行贊賞。與學(xué)生交往，要講究藝術(shù)，要學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，與學(xué)生在一起活動(dòng)，以?xún)A聽(tīng)為前提，與學(xué)生的談話(huà)更加有利于班主任工作的開(kāi)展;聽(tīng)了講座后，讓我更深刻地認識到賞識教育對于班主任工作的重要，“數子一過(guò)，不如獎其一功�！彼晕覀円瀼鬲剟顬橹�，懲罰為輔的正面教育原則，如果一個(gè)班級受到表?yè)P多，則這個(gè)班級學(xué)生思想品德、紀律、成績(jì)就會(huì )越來(lái)越好，因為表?yè)P使學(xué)生揚長(cháng)避短，促使他們不斷進(jìn)步，相反如果一個(gè)班級經(jīng)常受到批評，便會(huì )失去信心，就會(huì )使他們自暴自棄，很難進(jìn)步。有句話(huà)說(shuō)：你的教鞭下有瓦特。
你的冷眼下有牛頓;你的譏笑中有愛(ài)迪生。因此，在教育學(xué)生中少批評、懲罰，多去發(fā)現學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，給予肯定和鼓勵。另外，集體性的獎勵要多應用，心理學(xué)研究表明：人們都希望自己能置身在一個(gè)優(yōu)秀組織，并且希望成為這個(gè)組織的優(yōu)秀分子。集體性獎勵不但能夠激發(fā)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，強化學(xué)生的集體意識，而且能教育和影響每一位學(xué)生。有位教育家講過(guò)：“教育了集體，團結了集體，加強了集體以后，集體自身就能夠成為很大的教育力量�！彼砸粋�(gè)優(yōu)秀的班集體就能激勵學(xué)生，使他們不斷爭取一個(gè)又一個(gè)的成功。
學(xué)生最關(guān)心的是教師對他的看法，最大的愿望是得到教師的關(guān)心和愛(ài)護，尤其是面對問(wèn)題學(xué)生時(shí)，如果能盡量發(fā)現他們的優(yōu)點(diǎn)，然后真誠地去贊賞他們、鼓勵他們，那么你會(huì )發(fā)現，學(xué)生個(gè)個(gè)都是那么可愛(ài)、那么優(yōu)秀。教育學(xué)生首先要學(xué)會(huì )“生活上知足常樂(lè )，同學(xué)之間助人為樂(lè )，學(xué)習上自得其樂(lè )，身體健康快樂(lè )”，從而樹(shù)立學(xué)生正確的人生觀(guān)。
三、尊重學(xué)生，讓每一位學(xué)生都感受的老師的愛(ài)
蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“兒童的尊嚴是人類(lèi)心靈最敏感的角落，保護兒童的自尊心就是保護兒童的潛在力量�！苯逃翼n鳳珍也說(shuō)過(guò)：“所有難教育的的孩子，都是失去自尊心的孩子;所有好教育的孩子，都是具有強烈自尊心的孩子。教育就是要千方百計地去保護孩子最寶貴的東西——自尊心�！�
尊重就意味著(zhù)信任、理解、寬容、善待和接納，充分地重視和欣賞每一個(gè)學(xué)生，耐心地傾聽(tīng)他的意見(jiàn)，接納他的感受，包容他的缺點(diǎn)，分享他的喜悅……我深深地知道，一名好班主任、一名好教師，既是知識的塑像，更是愛(ài)的化身，只有接近學(xué)生，用愛(ài)去感召學(xué)生，才能教育好學(xué)生。 因此，教師只有把愛(ài)的種子播撒在學(xué)生的心田，以學(xué)生的要求作為愛(ài)的起點(diǎn)，才能在學(xué)生的內心世界培養出愛(ài)的感情，并使之升華。教師無(wú)法選擇學(xué)生，但是我們可以選擇教育方式。把平凡的事務(wù)轉化為精彩，把煩惱的事情轉化為快樂(lè )。
班主任工作是瑣碎的，但意義卻很重大。新的時(shí)代向我們提出了新的要求，新課程向我們提出了新的理念。我們要用真心、動(dòng)真情、做真行做好班主任工作。真正把自己塑造成一個(gè)有魅力的人，一個(gè)新型魅力班主任。
以上是我在培訓學(xué)習期間的幾點(diǎn)心得體會(huì )。實(shí)踐出真知！相信本次培訓對自己今后教育教學(xué)工作會(huì )有很大幫助。學(xué)生的進(jìn)步將會(huì )是我不斷前進(jìn)的動(dòng)力，我將繼續努力學(xué)習，更好地投入到工作中。
班主任個(gè)人培訓心得體會(huì ) 篇3
這學(xué)期我有幸參加了小學(xué)班主任培訓，首先感謝學(xué)校領(lǐng)導給我這樣的學(xué)習機會(huì )。在培訓期間，我認真聽(tīng)取了講座。講座從法律，心理，德育，等方面分別對班主任工作進(jìn)行科學(xué)分析，告訴我們作為班主任該如何科學(xué)有效地開(kāi)展工作。本次培訓，讓我對班主任工作有了深刻的認識和理解。
老師們的報告非常生動(dòng)，非常實(shí)際，對我的觸動(dòng)很大。特別是他們所提到的班級管理理論中的幾個(gè)法則，帶給我們的啟示是：教育學(xué)生要講究方法，寬容比懲罰更有效;教育要留白，盡快結束批評;力求公平是教育的要求;獎勵不能“保健”化，班級應創(chuàng )設多元的激勵因素;明確職責，責任到人，是一切工作的保證;埋怨學(xué)生難教育，常常是我們自己的方法少，管理有法，但管無(wú)定法。
在21世紀的今天，隨著(zhù)社會(huì )對培養人的要求的改變，更迫切地向班主任提出了更高的時(shí)代要求。在培訓中，老師講到“人的魅力是可以塑造的，什么樣的班主任就會(huì )帶出什么樣的班級。因為在潛移默化中班主任的思想行為已經(jīng)深深影響著(zhù)學(xué)生�！毙抡n程，我們老師，尤其是班主任老師，更要塑造新的形象。為人師表為首位：班主任的德才學(xué)識、情感人格、言行舉止等都會(huì )給學(xué)生留下深遠的影響。班主任魅力形象應該具有：
1、將愛(ài)進(jìn)行到底。
只有愛(ài)學(xué)生的老師才會(huì )收獲學(xué)生的愛(ài)。愛(ài)就是要寬容，面對天真可愛(ài)的孩子偶爾的小缺點(diǎn)，得寬容處且寬容。
2、時(shí)尚無(wú)極限。
除了衣著(zhù)打扮要能給學(xué)生正確的時(shí)尚信息，言談舉止要讓學(xué)生感到老師是可愛(ài)的，親切的，熱情的。比如，可以有意識了解學(xué)生中流行的話(huà)題，感興趣的內容等等。
3、一身書(shū)卷氣。
作為一個(gè)新時(shí)代的班主任，加強自身文化修養是大有必要的。班主任工作，從讀書(shū)做起。讀好知識書(shū)，如班主任的專(zhuān)業(yè)書(shū)刊，學(xué)科專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，社會(huì )熱點(diǎn)的書(shū)，學(xué)生愛(ài)讀的書(shū)等等。人在江湖中，不能不通俗，但一定不能低俗，要有自己的底線(xiàn)，追求�？傊�，一個(gè)班主任，首先是一個(gè)人，我們都希望自己能是一個(gè)有魅力的.人，人不一定要長(cháng)的美麗，但是一定要有魅力。
老師還講到我們無(wú)法選擇學(xué)生，但是我們可以選擇教育方式。把平凡的事務(wù)轉化為精彩，把煩惱的事情轉化為快樂(lè )。除此而外，我們還要正確處理好與班科任老師的關(guān)系，處理好與家長(cháng)的關(guān)系。對學(xué)生的教育，單靠我們班主任是不夠的，我們也要有團隊精神，處理好與同事，任課老師在工作上生活上的關(guān)系，有益于更愉悅的工作。隨著(zhù)家長(cháng)教育意識的提高，我們應該利用家長(cháng)這個(gè)群體，讓他們配合我們一起來(lái)培養教育學(xué)生。讓家長(cháng)，老師，學(xué)生明白：除了傳道授業(yè)解惑外，重要的教會(huì )學(xué)生學(xué)會(huì )在社會(huì )中生存�！俺扇吮瘸晒Ω匾�，成長(cháng)比成績(jì)更重要，付出比結果更重要”。
實(shí)踐出真知!相信本次培訓對自己今后教育教學(xué)工作中會(huì )有所幫助。我將繼續努力學(xué)習，更好地投入到工作中。人們常說(shuō)，教師是崇高的職業(yè)，它的崇高就在于奉獻和犧牲。班主任是這項崇高職業(yè)中的基石，官雖小，但責任和作用重大。班主任的工作是平凡而繁瑣的工作;班主任工作是很有挑戰性的工作，每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)世界，要想成為每一個(gè)學(xué)生的朋友，要想得到每一個(gè)學(xué)生的信任，需要付出很多的心血;班主任的工作是一門(mén)學(xué)問(wèn)，是一門(mén)藝術(shù)。育人無(wú)止境，管理無(wú)邊際。作為班主任，累并快樂(lè )著(zhù)。
班主任個(gè)人培訓心得體會(huì ) 篇4
我有幸來(lái)到美麗的****，參加山東省萬(wàn)名教師培訓初中骨干班主任教師培訓項目的學(xué)習。在這短短五天的學(xué)習中，聆聽(tīng)了專(zhuān)家、教授的教誨，聽(tīng)取了一線(xiàn)優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗介紹，
我感到收獲頗豐，一種心靈的碰撞，一種思想的沖擊，更重要的是對平時(shí)工作的反思。同時(shí)，也產(chǎn)生了這種認識：教師是教育發(fā)展的根基和文明的傳承者，班主任就是承擔這特殊隊伍的使命人。在這里，我想用幾個(gè)關(guān)鍵詞闡述自己的體會(huì )。
關(guān)鍵詞一：教育
什么是教育，部分人的認識是教授知識，更高層次的人說(shuō)是教育如何做人，這也是我原來(lái)的認識。而蘇春景院長(cháng)給了一個(gè)更讓人信服并且一針見(jiàn)血的說(shuō)法：教育的目的是培養人性。讓學(xué)生感受自然，健康成長(cháng)，尤其是心理健康。
反過(guò)來(lái)，我們應該做一個(gè)怎樣的教育者?該做什么就做什么;只為耕耘，不為收獲;享受過(guò)程，享受當在。幾句話(huà)讓我心得良久。自信，多才多藝，長(cháng)的漂亮又讓我心腸澎湃。培養孩子很難，毀掉孩子很容易;不要傷害孩子那顆脆弱的心是我陷入沉思。
教育就在當下，踏踏實(shí)實(shí)做點(diǎn)事，讓愛(ài)無(wú)處不在。這就是我對教育的理解。
關(guān)鍵詞二：反思
李鎮西老師曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：認真反思三年就會(huì )成為名師。蘇院長(cháng)也提到了反思，每天晚上，在夜深人靜的時(shí)候，反思一下發(fā)生的事，對學(xué)生數的話(huà)，課堂的環(huán)節等等。真好，我想我也要借這次機會(huì )讓自己養成這種習慣，關(guān)鍵是要堅持。下面是我對反思的認識：
班主任要經(jīng)常地反思自己的教育方法是否恰當，反思班級管理的得與失，不足之處要努力改進(jìn)，以尊重學(xué)生為前提，發(fā)揮學(xué)生的作用，采用委婉的方式，動(dòng)之以情，曉之以理。努力把班級工作做得更好。要養成勤于記錄的好習慣。
關(guān)鍵詞三：心理
在這幾天的培訓中，先后有四次提到了的心理，并且有兩次專(zhuān)門(mén)的培訓主題，由此可見(jiàn)，心理學(xué)在班主任工作中的.重要作用。20xx年我也參加了泰安心理學(xué)會(huì )的心理學(xué)學(xué)習，深深的感受到其重要性。
要做好學(xué)生心理健康教育，班主任自己首先要做到以下幾點(diǎn)：
(一)擁有平和的心態(tài)。在社會(huì )競爭日益激烈的今天，面對越來(lái)越難管理的學(xué)生，我們一定要做到心態(tài)平和，要實(shí)事求是地認識自己，努力成為最好的自己;把自己放在平常人的位置，不要太苛求自己，要用平常心去做平常事。面對生活、工作中的不如意，把心放寬些，要知道智慧從錯誤的判斷中來(lái)，成功從失敗中來(lái)，真正做到大度能容，容天下難容之事。
(二)尊重學(xué)生，與學(xué)生共情。教育可持續發(fā)展的核心內容是尊重。要尊重學(xué)生，尊重學(xué)生的差異。作為班主任，要相信每個(gè)學(xué)生都是獨一無(wú)二的。我們要學(xué)會(huì )用細心的眼光去觀(guān)察差異，用寬容的心理去接納學(xué)生。差異讓我們懂得了互相尊重和彼此關(guān)愛(ài)的重要，讓我們對陌生的事物感到向往，并激發(fā)求知和探索的欲望。所以，面對學(xué)生時(shí)，我們要多一份理解，多一份關(guān)愛(ài)，多一些寬容，多一些期待。只有這樣，我們與學(xué)生之間才能產(chǎn)生相容的情感，才能讓學(xué)生親其師而信其道。
專(zhuān)家的講授一方面使我們感到了適時(shí)更新班主任教育管理理念的必要性，使我對班主任工作有了更深的理解，更多的思考;另一方面也指導著(zhù)班主任工作技能和水平的提升，也深感班主任工作的任重而道遠。
引用李鎮西老師的讓人們因為我的存在而感到幸福，讓學(xué)生因為我作為他們的班主任而感到幸福作為自己追求的境界。做一個(gè)有愛(ài)心、有責任心、有自信心、有自尊心、有恒心、有進(jìn)取心的班主任。用自己的心靈與學(xué)生溝通，使蘊藏在學(xué)生腦中的巨大潛能得以開(kāi)發(fā)，喚醒學(xué)生心靈中美好的東西。讓學(xué)生在生活、學(xué)習、感知、創(chuàng )造、感恩的過(guò)程中，去成長(cháng)和享受。
班主任個(gè)人培訓心得體會(huì ) 篇5
雖然小學(xué)班主任培訓才進(jìn)行了3天，但這3天我受益頗多。我深刻地體會(huì )到：作為一名新時(shí)期的班主任，應根據不同的任務(wù)扮演不同的角色，成為一個(gè)“雜家”。
首先，班主任應是一個(gè)“心理學(xué)家”。班主任的主要任務(wù)就是做學(xué)生的思想工作，幫助學(xué)生糾正錯誤思想，消除不良情緒。所以班主任應具備一定的心理學(xué)知識，這樣才能及時(shí)了解發(fā)現學(xué)生存在的心理問(wèn)題，并能及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行心理疏導，幫助其消除郁悶、煩躁或焦慮等不良情緒。
其次，班主任應是一個(gè)“禮儀專(zhuān)家”。班主任要以人格魅力來(lái)教育和影響學(xué)生，而平日的穿著(zhù)打扮和舉手投足、禮儀舉止，都是其內在人格魅力的外在表現，都在無(wú)聲地傳播著(zhù)文明與美，不得不時(shí)刻注意。
再次，班主任應是一個(gè)“夢(mèng)想家”。兒童，理應是最?lèi)?ài)做夢(mèng)的�？墒�，由于一些消極的因素影響，有些孩子喜歡舒服、享受、怕吃苦、拒絕奮斗，丟失了夢(mèng)想，進(jìn)而影響他人，甚至使整個(gè)班級缺乏生氣，這對班級工作的開(kāi)展是極為不利的。班主任就要努力幫助孩子們“暢想”未來(lái)，重拾做夢(mèng)的樂(lè )趣，讓沒(méi)有夢(mèng)想的`孩子擁有夢(mèng)想，讓擁有夢(mèng)想的孩子勇于實(shí)現夢(mèng)想。
最后，班主任還應是一個(gè)“藝術(shù)家”。教育就像是根雕藝術(shù)，想要達到“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲”的境界，班主任的教育活動(dòng)必須極具藝術(shù)。在對待學(xué)生時(shí)，班主任不僅要全面細致地了解每一個(gè)孩子的性格、愛(ài)好等，更重要的是，要發(fā)掘學(xué)生的閃光點(diǎn)，并把這些閃光點(diǎn)“雕刻”成學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。事實(shí)上，藝術(shù)有時(shí)候并不難，真誠即可。
班主任工作是繁瑣雜亂的。在教育實(shí)踐中，班主任只有學(xué)會(huì )在不同的場(chǎng)合扮演不同的角色，使自己成為一個(gè)“雜家”，才能有效處理好不同孩子的不同問(wèn)題。
班主任個(gè)人培訓心得體會(huì ) 篇6
20xx年4月11日，我去合肥參加了為期兩天的班主任培訓，在培訓會(huì )上，我聽(tīng)了全國優(yōu)秀教師給我們講述了他們幾十年的班主任經(jīng)驗以及當了這么多年班主任的心得體會(huì )，對于我這個(gè)剛踏入工作崗位的年輕班主任而言，可以說(shuō)受益匪淺。
班主任，和其他人一樣，都有著(zhù)平凡的一生，但是卻承擔著(zhù)神圣的職責。班主任是最平凡的教育者，但她卻是學(xué)生幼小心田的播種者。教育，是人類(lèi)最具理想、最具熱忱、最具智慧的勞作和耕耘;教師，既是開(kāi)拓者，也是播種人，是將良種播植于孩子心田的人。班主任是學(xué)生良好習慣的塑造者。薩克雷曾說(shuō)過(guò)：“播種一種行為，收獲一種習慣;播種一種習慣，收獲一種性格;播種一種性格，收獲一種命運�！卑嘀魅问抢硐肽繕说囊龑д�，小塞涅卡曾說(shuō)過(guò)：“如果一個(gè)人不知道他要駛向哪個(gè)碼頭，那么任何風(fēng)都不會(huì )是順風(fēng)。所以作為一名班主任，更要引導學(xué)生樹(shù)立明確的理想，這樣學(xué)生才能在學(xué)習的過(guò)程中朝著(zhù)目標去前進(jìn)。
現在我們所教的高中生可以說(shuō)都是90后的孩子，他們給我們這些成年人帶來(lái)了新的時(shí)代氣息，這就要求我們教師不能拘泥于以前的教學(xué)方法，更要在教育上有所突破、有所創(chuàng )新。教師，雖然是一種平凡的職業(yè)，但既然我們選擇了這一職業(yè)，我們就要在這一職業(yè)中體會(huì )到人生的幸福，找到自己在工作中的閃光點(diǎn)。教師職業(yè)幸福大廈如何設計與構建呢?
一、師德是構建職業(yè)幸福大廈的平臺。教師要對自己的職業(yè)充滿(mǎn)責任感、事業(yè)心、進(jìn)取心;對待學(xué)生無(wú)論成績(jì)好壞，都要充滿(mǎn)熱情與愛(ài)心。教師要保持清廉的品格，不要經(jīng)不起金錢(qián)誘惑——物欲熏心。同時(shí)，教師為人師表，一言一行都在學(xué)生的眼中，不要為了追求時(shí)尚，穿一絲奇裝異服，很容易成為學(xué)生模仿的對象。
二、人際及自省智能是構建職業(yè)幸福大廈的材料。師生人際關(guān)系不同于一般的人際關(guān)系，雙方從年齡、身份到經(jīng)歷均有著(zhù)顯著(zhù)的差異，教師必須意識到這種差異。教師要用“學(xué)生的大腦”去思考;用“學(xué)生的眼光”去看待;用“學(xué)生的情趣”去體驗;用“學(xué)生的興趣”去愛(ài)好，這就是教師必須具有的人際智能。
三、靈魂的豐富是構建職業(yè)幸福大廈的粘合劑。教師要有自己的精神空間。應對美好的事物保持敏銳，我們面對的孩子是最美好的事物。他們有純真的心靈、誠實(shí)的態(tài)度、自然的.感情、善良的愿望。如果不能捕捉到那些美，就辜負了造化的賜與。教師要學(xué)會(huì )享受生活，要有一顆赤子之心。
教育是長(cháng)期投資的事業(yè)，教師的工作需要扎扎實(shí)實(shí)的態(tài)度，任何熱鬧的包裝、宣傳、炒作，都不能代替實(shí)實(shí)在在的一天天的熏陶，一本本的作業(yè)，一句句的話(huà)語(yǔ)。
班主任個(gè)人培訓心得體會(huì ) 篇7
活動(dòng)是班集體的生命，帶領(lǐng)孩子們開(kāi)展豐富多彩、發(fā)展素質(zhì)、有教育意義的活動(dòng)是班主任的職責所在。在這一點(diǎn)上，暑期班主任培訓中與許多名師皆有共鳴。記得那些年自己帶班的日子，我班學(xué)生在以下各種活動(dòng)中受到了教育，得到了鍛煉，發(fā)展了素質(zhì)。
如，每天中午由值日班長(cháng)組織的一刻鐘隊會(huì )，鍛煉每一位學(xué)生的組織能力，參與意識，發(fā)展了思維，培養了多方面的才藝。
每天一期由值日班長(cháng)出的班級日報，提高了學(xué)生的集體榮譽(yù)感，主人翁意識，增強了集體凝聚力，同時(shí)，鍛煉了學(xué)生的能力。
由宣傳委員組織的讀書(shū)活動(dòng)，學(xué)生在讀書(shū)、做綜合性摘記的'過(guò)程中積累了知識，形成了良好的習慣。
每天一篇成長(cháng)日記，堅持道德長(cháng)跑。讓學(xué)生始終站在一個(gè)正確的角度思考分析自己的成長(cháng)、生活、學(xué)習。
鼓勵學(xué)生練字，每天一篇的臨帖，使班里大部分同學(xué)都能寫(xiě)一筆規范，工整的鋼筆字。
學(xué)唱歌曲，讓學(xué)生在《我聽(tīng)見(jiàn)時(shí)光的聲音》、《手拉手祖國更美麗》、《陽(yáng)光總在風(fēng)雨后》等等一些促人成長(cháng)、催人上進(jìn)的歌聲中得到陶冶，受到教育。
誦讀古詩(shī)文，使學(xué)生迷上了朗誦，愛(ài)上了古詩(shī)詞。
鼓勵學(xué)生鍛煉身體，每天一千米跑強健了體魄，鍛煉了意志。
觀(guān)看具有教育意義的視頻資料，發(fā)揮聲光影的感染力。
抓住區校組織的每一次主題班隊會(huì )展演的機會(huì )，充分調動(dòng)挖掘學(xué)生的潛能，齊心協(xié)力，展現班級風(fēng)貌，而這本身就是一個(gè)非常好的教育過(guò)程。
節日聯(lián)歡，輔助學(xué)生排練小品、相聲、舞蹈、歌曲……精彩的表演提高了學(xué)生的藝術(shù)素養，也讓學(xué)生學(xué)會(huì )熱愛(ài)生活。
班主任的工作是艱辛的，但學(xué)生的成長(cháng)進(jìn)步是喜人的，因為我們可以驕傲的說(shuō)：這是我帶出的團隊!這是我帶出的“兵”!
班主任個(gè)人培訓心得體會(huì ) 篇8
利用周六周日兩天我參加了全國班主任專(zhuān)業(yè)成長(cháng)培訓，可謂是受益匪淺。下面從以下幾個(gè)方面說(shuō)一下自己的感受：
一、真心付出。
你愛(ài)孩子孩子就會(huì )愛(ài)你，可能有的孩子表達愛(ài)的方式與別人不同，但是我們要知道孩子是愛(ài)我們的，有時(shí)我會(huì )認為教師只是我的工作，如果沒(méi)有工資我不會(huì )干，我相信很多班主任都會(huì )有這樣的想法，這是實(shí)話(huà)，雖然有點(diǎn)直白，但是代表了大部分班主任的心聲。有時(shí)我想我們當班主任的只要付出真心孩子匯集你住你的，甚至是一輩子，前幾天跟一個(gè)朋友交談時(shí)，他就說(shuō)現在跟我關(guān)系最好的老師是小學(xué)時(shí)的班主任，沒(méi)有別的原因就是因為我小學(xué)時(shí)不寫(xiě)作業(yè)光調皮，老師從來(lái)不批評我。當時(shí)我笑了，過(guò)后想一想小學(xué)老師對孩子的影響是多么大。我跟一位老師閑聊的'時(shí)候說(shuō)，每個(gè)人都有難忘的初戀，即使你結婚生子你的心里孩子會(huì )為你的初戀留一點(diǎn)小小的地方，因為它是刻骨銘心的。其實(shí)我們小學(xué)班主任對孩子的影響就像我們的初戀一樣，永遠印在每個(gè)人的心里。你對他們的好，對他們的愛(ài)，你對他們的諷刺，對他們的挖苦他們都記著(zhù)呢，愛(ài)每個(gè)孩子用來(lái)?yè)Q取他們對我們的愛(ài)吧!
二、名師的距離
通過(guò)兩天的報告給我感觸最深的是優(yōu)秀班主任的堅持和努力。人的智商是有差別的，但是后天的堅持和努力也是必不可少的。周同麗老師的貼條、回復、對孩子的諄諄教誨，還有她的文學(xué)功底令我佩服，想想我的學(xué)科素養考的一塌糊涂我很慚愧。性格活潑、敢說(shuō)敢做、善于組織各種活動(dòng)的焦艷玲老師，讓我感到了工作是種快樂(lè )和幸福�？吹剿麄兊某晒ξ页伺宸�，更多的是感動(dòng)。感動(dòng)他們的堅持和努力。無(wú)論做什么事情都要堅持，他們的很多做法其實(shí)我也做過(guò)，比如早上帶領(lǐng)同學(xué)們打掃衛生、同桌檢查個(gè)人衛生、每天一句勵志的名言等這些事情我都在做，但是沒(méi)有他們的堅持，做不到天天如此。再者自己做的很多事情都沒(méi)有相片和錄像資料，與家長(cháng)的通話(huà)記錄人家都能錄下來(lái)并積累下來(lái)，我都沒(méi)有往這方面考慮，工作了這些年我與家長(cháng)的通話(huà)記錄不知道有多少，但是證據呢?咱不會(huì )保留。這就是我與名師的差距吧，不會(huì )用心做事，做事沒(méi)有堅持到底。從本次學(xué)習后我也要做個(gè)有心人，及時(shí)記錄自己和孩子們的'成長(cháng)腳步。
但是我在班級管理中還是有自己的想法和做法的。比如：衛生區分配到人，這段地沒(méi)有拖我就知道誰(shuí)沒(méi)干，走廊上的欄桿沒(méi)擦我就很快能找到責任人，每天下午放學(xué)前5分鐘孩子們能快速并且干凈的打掃好衛生，這樣早上來(lái)到就不會(huì )太緊張了。在平時(shí)經(jīng)常注重做孩子的心理輔導工作，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)解決，并且及時(shí)和家長(cháng)聯(lián)系。充分利用“家校通”把孩子在校的表現反饋給家長(cháng)。在班內形成小組合作競爭的學(xué)習氛圍，定期評選優(yōu)秀小組，并在周五下午第三節課時(shí)發(fā)獎、表彰。從上學(xué)期開(kāi)始，我們實(shí)行了“小獎狀”制度，對于階段性表現有進(jìn)步的孩子及時(shí)表?yè)P鼓勵。定期在班內舉行豐富多彩的活動(dòng)，比如前幾天舉行的“自理小明星”活動(dòng)，選出了穿衣服、梳頭發(fā)優(yōu)勝獎。
三、班主任的苦與樂(lè )請您分享。
雞蛋漲錢(qián)了，面漲錢(qián)了、青菜漲錢(qián)了、孩子的托兒費漲錢(qián)了，唯獨我們的的工資沒(méi)漲。有人說(shuō)我們的職業(yè)是高風(fēng)險、高強度、高期望的職業(yè)，我也這樣認為，就像現在鬧得沸沸揚揚的“談話(huà)死”，作為同行我只能認為這位老師是好心辦了壞事，給人家教育孩子別人不但不領(lǐng)情還陪上了自己的工作和名聲，現在的孩子如果對他們管理松，家長(cháng)會(huì )說(shuō)這個(gè)老師一點(diǎn)也不負責任，孩子跟著(zhù)他一點(diǎn)進(jìn)步也沒(méi)有。如果管理的嚴格，家長(cháng)們就會(huì )說(shuō)這個(gè)老師怎么這么壞，光說(shuō)我們的孩子，太壞了。我們管不管?怎么管?管好了家長(cháng)認為自己的孩子本來(lái)就很優(yōu)秀，小學(xué)畢業(yè)后在路上碰上你也會(huì )一撇頭裝作不認識，管不好家長(cháng)就會(huì )怨恨你，說(shuō)老師不負責任。在家磕著(zhù)碰著(zhù)都沒(méi)事，但在學(xué)校與其他同學(xué)稍微有點(diǎn)沖突就會(huì )雄赳赳氣昂昂的來(lái)找，第一句話(huà)就是你怎么給我看的孩子?有一次我接起電話(huà)先說(shuō)：“~~媽媽或爸爸，你好”，但是那邊傳來(lái)的是咆哮的聲音：“怎么不愿意上學(xué)?”當時(shí)我很氣憤，為什么要用質(zhì)問(wèn)的語(yǔ)氣來(lái)指責我?在學(xué)校面對活蹦亂跳的孩子讓他們不跑、不打鬧、不亂扔垃圾是多么的難，只有班主任才能體會(huì )，就拿中間樓梯來(lái)說(shuō)吧，我們一天干四遍，但是有時(shí)還是不盡人意，難道是我沒(méi)讓還干嗎?不是，而是交通要道走的孩子太多了，我們也只能盡量保持，希望領(lǐng)導能體諒，我們盡力了。另外在班內出現孩子發(fā)生沖突，牽扯到家長(cháng)來(lái)責問(wèn)時(shí)我們班主任感覺(jué)特別孤單，沒(méi)有人能幫我們，所有的責任都是我們的，只要家長(cháng)來(lái)找無(wú)論什么事都是老師的責任，即使上別的課發(fā)生的沖突也要班主任來(lái)處理，我想問(wèn)為什么?
最后，我還想說(shuō)我對自己未來(lái)的工作充滿(mǎn)信心，也希望各位領(lǐng)導和老師能給我指出不足，我會(huì )更加努力。
班主任個(gè)人培訓心得體會(huì ) 篇9
昨天、今天兩天的培訓，有兩個(gè)人的講座讓我思想震撼，讓我對班主任工作有了更深刻的理解，也更深刻知道如今班主任工作面臨的外部壓力、阻力、苦難有多大，當然也讓我們看到了希望，因為班主任工作已經(jīng)引起了黨中央高層領(lǐng)導的重視與關(guān)注，并且即將頒布相關(guān)的政策予以保障班主任的工作，讓班主任更有尊嚴的工作，更體面的工作!
第一位是北師大教授王家祥老先生，他人有65歲以上，他給我最大的感受是對班主任工作認識深刻到位、對班主任工作深深地喜愛(ài)、以及他老人家工作的激情，連講3小時(shí)沒(méi)有坐下，他講到很多的觀(guān)點(diǎn)與我平時(shí)班主任工作引起共鳴!最后他對社會(huì )上流傳的一些觀(guān)點(diǎn)予以否定，如沒(méi)有教不好的.學(xué)生，只有不會(huì )教的老師，我也非常同意這些觀(guān)點(diǎn)，說(shuō)這些話(huà)的人，一點(diǎn)都不負責任，一點(diǎn)都不懂得教育規律，但是現實(shí)生活中確實(shí)有這樣冒進(jìn)思想的人!
今天上午非常榮幸地聽(tīng)了任小艾老師的講座，那叫深刻、淵博、深入淺出!以往只是從書(shū)上看到!她給我有這幾種的感受：
第一、她的知識非常地淵博，醫學(xué)、保健研究比較深，對宗教也有研究!
第二、對班主任工作理解比我們深刻，觀(guān)點(diǎn)對我們有許多指導作用!
第三、對生活的熱情，對生活的態(tài)度特陽(yáng)光!心態(tài)決定生活的強度、質(zhì)量、長(cháng)度!
第四、她的成長(cháng)歷程讓我敬佩，讓我覺(jué)得機會(huì )永遠屬于有準備的人，不管在什么時(shí)候!去浮華，扎實(shí)學(xué)習、扎實(shí)積累!
第五、對我印象最深的一句話(huà)就是當有人嫉妒你只說(shuō)明你不夠強大，你只比她他好一點(diǎn)點(diǎn)，當你強大到對方對你仰視時(shí)，你就會(huì )坦然了!
從二位專(zhuān)家身上學(xué)到許多東西，不僅僅在關(guān)于班主任工作方面的知識、藝術(shù)，更多的是關(guān)于對生活的看法、態(tài)度，做人的一些藝術(shù)!這個(gè)比學(xué)任何知識都重要!
下午到首師附中觀(guān)摩主題班會(huì )課，與我期待的一樣，充分體現學(xué)生的自主性，這些主題班會(huì )我們班級搞得已經(jīng)很成熟，有點(diǎn)不謙虛的說(shuō)，我們班級任何一節主題班會(huì )課都可以對所有人開(kāi)放!這個(gè)我對我們校長(cháng)、老師、家長(cháng)表過(guò)態(tài)!說(shuō)明我們的學(xué)生并不比首都的學(xué)生差，只要我們班主任用心工作!
班主任個(gè)人培訓心得體會(huì ) 篇10
5月24日我有幸參加了澄江縣中小學(xué)德育工作研討?hù)甙嘀魅闻嘤柣顒?dòng)，我是一名從教多年的老教師，每年都按照自己的老教法、老經(jīng)驗組織教學(xué)、管理班級。雖然也取得了一些成績(jì)，但重知識輕能力，重灌輸輕啟發(fā)，只要求學(xué)生聽(tīng)懂記牢，正確再現，不注意讓學(xué)生了解知識的形成過(guò)程，至于創(chuàng )造能力的培養更是無(wú)從談起。雨果先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的�！蔽液芟矚g。通過(guò)參加這次中小學(xué)德育工作研討?hù)甙嘀魅闻嘤柣顒?dòng)，更覺(jué)得這句話(huà)有道理。雖然這次培訓只有短短的兩個(gè)多小時(shí)的時(shí)間，但感受頗深。參與主講的各位老師充分利用多媒體，圖文并茂地從學(xué)生文明禮儀、心理健康指導到校園欺凌等不同角度詮釋了該如何做一個(gè)優(yōu)秀的班主任，使我從理論上
受到了在當今教育形勢下如何做一名合格的班主任!通過(guò)這次學(xué)習，使我認識到作為一個(gè)班主任要做到以下幾個(gè)方面：
一、提高自身素質(zhì)，努力充實(shí)自己
想在當代社會(huì )做一個(gè)合格的小學(xué)班主任，必須努力去學(xué)習，不斷提高自身的管理水平和專(zhuān)業(yè)能力。向書(shū)本去學(xué)，學(xué)習新的教育思想、現代教育理論、科學(xué)的管理方法和手段;向同行學(xué)習，要經(jīng)常向管理有方、管理有成效的優(yōu)秀班主任學(xué)習，同他們互相切磋、互相交流、取長(cháng)補短;做中學(xué)、學(xué)中做，人們常說(shuō)教師要給學(xué)生一杯水，自己得有常流水，這就要求班主任在工作中不斷地學(xué)習，在總結經(jīng)驗教訓的基礎上，不斷地改進(jìn)完善，讓自己的班主任工作做得有聲有色。
二、用人格去影響學(xué)生
不管什么老師，你的言行舉止對學(xué)生總有潛移默化的影響。班主任是班集體的教育者、組織者和指導者，是班級工作的主要操作者，在班集體建設中起著(zhù)主導、決定作用。如果我們能以自己的人格品質(zhì)吸引學(xué)生，令學(xué)生欽佩，那么，我們的班主任工作已經(jīng)向成功邁進(jìn)了一大步。比如：學(xué)生退步了，送上一句鼓勵的話(huà);學(xué)生學(xué)習遇到困難，就給予耐心的幫助與輔導;對缺少家庭溫暖的學(xué)生，給他送去體貼的關(guān)懷……這些看來(lái)都是小事，但我認為教師的人格魅力就是體現在這些小事上。
三、用真心去愛(ài)學(xué)生。
教師和學(xué)生是平等的，是可以談心的朋友，而不應該居高臨下，有一種高高在上之感。教育過(guò)程是民主的，互動(dòng)的，和諧的，而不是專(zhuān)制的，老師應以一顆慈母般的心去接近、體貼學(xué)生。人無(wú)完人，教師要善于發(fā)現學(xué)生的閃光點(diǎn)，使每個(gè)學(xué)生都能夠認識到自己的價(jià)值，能夠在集體中找到自己的位置，并堅持以愛(ài)動(dòng)其心、以言導其行，無(wú)論是在教學(xué)還是在日常管理過(guò)程中，都應切實(shí)落實(shí)學(xué)生的主體地位，立足學(xué)生，教師不要越俎代庖。用愛(ài)感人，誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就會(huì )愛(ài)他，只有用愛(ài)才能教育孩子。老師要善于接近孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和“愛(ài)”。教師不僅僅是把知識傳授給學(xué)生，也不僅僅是讓學(xué)生老實(shí)聽(tīng)話(huà)，更重要的是理解學(xué)生，愛(ài)護學(xué)生。
四、為學(xué)生營(yíng)造寬松和諧的魅力班級
班級應該是有個(gè)性的，獨特的。一個(gè)好的班級評判標準，不光在成績(jì)的高低，名利的多少上，更應該是看在這個(gè)快樂(lè )成長(cháng)的園地里，老師，學(xué)生是不是都感到幸福，快樂(lè )。作為班主任，擔任著(zhù)如何營(yíng)造寬松和諧的班級氛圍的任務(wù)。一個(gè)魅力班級的文化建設是重中之重。教會(huì )學(xué)生設計“家”，讓班級擁有家的`溫馨。開(kāi)展豐富多彩的班級活動(dòng)，引導班級中的每個(gè)成員都來(lái)為這個(gè)大家庭出謀獻策，培養班級主人翁意識。集集體的力量，科學(xué)管理班級，共同開(kāi)創(chuàng )寬松和諧的魅力班級。
教師無(wú)法選擇學(xué)生，但是我們可以選擇教育方式。把平凡的事務(wù)轉化為精彩，把煩惱的事情轉化為快樂(lè )。除此而外，我們還要正確處理好與班科任老師的關(guān)系，處理好與家長(cháng)的關(guān)系。對學(xué)生的教育，單靠我們班主任是不夠的，我們也要有團隊精神，處理好與同事，任課老師在工作上生活上的關(guān)系，有益于更愉悅的工作。隨著(zhù)家長(cháng)教育意識的提高，我們應該利用家長(cháng)這個(gè)群體，讓他們配合我們一起來(lái)培養教育學(xué)生。讓家長(cháng)，老師，學(xué)生明白：除了傳道授業(yè)解惑外，重要的教會(huì )學(xué)生學(xué)會(huì )在社會(huì )中生存�！俺扇吮瘸晒Ω匾�，成長(cháng)比成績(jì)更重要，付出比結果更重要”。
有人說(shuō)：“不變的老師，流水的學(xué)生�！弊哌^(guò)了多年的教學(xué)生涯，我要說(shuō)：“老師也要變，老師和學(xué)生一起成長(cháng)才是真正的教學(xué)相長(cháng)�！弊屛覀冇眯乃伎�，用心感悟。讓教育智慧升華，煉就一雙慧眼，發(fā)現學(xué)生“那一點(diǎn)點(diǎn)光�！笨倳�(huì )有那一瞬間，一顆流星、一點(diǎn)流螢，在廣袤的夜空，都是亮麗的風(fēng)景，讓我們感受到每一個(gè)鮮活生命的獨一無(wú)二和與眾不同。
五、建立良好的師生關(guān)系
作為班主任，最重要的一點(diǎn)，那就是對全班所有學(xué)生都要一視同仁，公平對待，不能歧視任何一個(gè)學(xué)生。對于有生理或心理殘疾的學(xué)生應給予他們更多的關(guān)注與關(guān)愛(ài)。要用換位思考替學(xué)生著(zhù)想。在教育學(xué)生的過(guò)程中，要多考慮事情發(fā)生的來(lái)龍去脈，想一想自己在與學(xué)生同齡時(shí)的行為與想法;正確把握學(xué)生行為的性質(zhì)，分清是故意的，還是無(wú)意的，是惡意的，還是善意的，要從有利于學(xué)生的健康發(fā)展出發(fā)，選擇合理的解決問(wèn)題的方法方式，不簡(jiǎn)單粗暴，不去傷害學(xué)生。在課余時(shí)間，走到學(xué)生中，到學(xué)生休息的課間中去，到宿舍中去，到學(xué)生食堂去與學(xué)生平等交流，營(yíng)造一種平等氣氛，讓師生關(guān)系更加融洽。
六、組建和培養好班干部隊
要做一個(gè)輕松的班主任，必須培養一批管理能力強，在班上有影響力、凝聚力、還有責任心的班干部。這樣的班干部培養起來(lái)花一定的時(shí)間和精力，但有了這樣的班干部，我們以后的工作就容易多了。我們可以在開(kāi)學(xué)初就抽一節課選班干部，首先宣讀擔任各種班干所具備的能力、責任、義務(wù)以及所賦予他的權力，然后自愿報名，在全班同學(xué)面前表決心，再由全班同學(xué)舉手表決，老師根據對他們的調查了解在心中打打分，合理安排班干部的職責與權力。這樣選出的班干部有一定的群眾基礎，有全心全意為班上做事的決心，加上以后一段時(shí)間老師的點(diǎn)撥引導，把他們培養成在班上有權威，管理有方法的班干部也不是難事了。
七、做好家校聯(lián)系
孩子的進(jìn)步，集體的成長(cháng)，離不開(kāi)教師，更離不開(kāi)家長(cháng)。要教育管理好學(xué)生，做好自己的班主任工作，除了做好學(xué)生的教育、管理外，還要做好家長(cháng)的工作，要與家長(cháng)聯(lián)系，取得家長(cháng)的支持與配合，這樣校內外結合，雙管齊下，才能把學(xué)生教好。因此，在班級管理中，班主任要經(jīng)常和學(xué)生家長(cháng)進(jìn)行溝通，共同關(guān)心和教育兒童。如可定期舉行家長(cháng)會(huì )，開(kāi)展一些親子活動(dòng)，根據需要不定期地進(jìn)行家訪(fǎng)等。
通過(guò)此次培訓，讓我深刻地體會(huì )到班主任的工作是容不得半點(diǎn)偏見(jiàn)的，我們的每個(gè)孩子都有積極向上的愿望與動(dòng)力，我們應該放下架子，巧妙地孩子溝通交流，了解他們的興趣愛(ài)好，并且多渠道地完善自己的知識體系，加強對孩子精神世界的理解能力�？傊�，做一名班主任，就要做到“教學(xué)生一天，想學(xué)生一生”這樣才能把工作做得更好。我要將這次培訓學(xué)到的經(jīng)驗、方法運用于自己的工作實(shí)踐中去，不斷的學(xué)習和進(jìn)步，正如一句話(huà)所說(shuō)，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。教育的路是漫長(cháng)的，我將在這條道路中，用自己的愛(ài)心、責任心、耐心、細心和童心去迎接教育中的每一個(gè)挑戰，力爭做一個(gè)學(xué)生喜歡，家長(cháng)滿(mǎn)意，教育上稱(chēng)職的優(yōu)秀教師。
班主任個(gè)人培訓心得體會(huì ) 篇11
我很幸運能參加今年的暑期班主任培訓學(xué)習。雖然只有短短的八天學(xué)習培訓時(shí)間，卻勝讀了十年圣賢書(shū)！非常感謝教育局領(lǐng)導和繼教中心為我們提供的這次精神營(yíng)養大餐！本次學(xué)習的時(shí)間安排得很緊促，并且講師們也都是精心準備、認真授課，讓我們從理論聯(lián)系實(shí)際地接受了不少新知識、新理念。這次學(xué)習讓我打心底的明白了作為一名新時(shí)期班主任的使命感與責任感。
本次學(xué)習有我們身邊的優(yōu)秀班主任授課也有外地的名師來(lái)授課，他們都結合自己的工作實(shí)際、現實(shí)社會(huì )環(huán)境和理論進(jìn)行分析講解了作為新時(shí)期的班主任應該如何做好自己？如何做好自己的本職工作？
像丁亞麗老師主講的《班主任的價(jià)值觀(guān)和幸福感》，讓我明白班主任教師的價(jià)值觀(guān)不應只追求金錢(qián)物質(zhì)，要把事業(yè)成功放第一位；要把培養學(xué)生、發(fā)展學(xué)生、成就學(xué)生作為最高的價(jià)值追求。要做一個(gè)有幸福感的班主任，就要善待自己，學(xué)會(huì )在現實(shí)生活中感受幸福；善待學(xué)生，學(xué)會(huì )在情感互動(dòng)中感受幸福。當今社會(huì )，物質(zhì)需求較大，而我們教師待遇有些不容樂(lè )觀(guān)，一些教師見(jiàn)利忘義，甚至放棄了職業(yè)下海啦、、、、、、我不明白，有了那么大的經(jīng)濟實(shí)力又怎樣？難道真的就是有了錢(qián)就有了一切？我覺(jué)得，人生的價(jià)值并不是用金錢(qián)來(lái)衡量的，而是在于對人類(lèi)、對社會(huì )做出了多大的貢獻。像現在社會(huì )，教師的地位的確不如以前高啦，像我們幼兒教師可以說(shuō)，在教師隊伍中地位就更低啦。所以，首先我們自己要正確認識自己的職業(yè)，自己要看的起自己，雖說(shuō)幼兒教育沒(méi)有高段教育有成就感，被家長(cháng)和社會(huì )重視，但我們幼兒教育是個(gè)奠基的工作，在孩子小的時(shí)候，培養孩子良好的性格、習慣，將會(huì )讓孩子受益終生，對以后的學(xué)習、生活也會(huì )有很大幫助的。其次，我們也要充分認識自己職業(yè)的價(jià)值觀(guān)，從中找到幸福感！我一直很喜愛(ài)幼教事業(yè)，覺(jué)得跟孩子們在一起是件很快樂(lè )、很開(kāi)心的事，因為孩子小-----天真、幼稚、富有童趣、可塑性強，每天和他們在一起，覺(jué)得格外開(kāi)心快樂(lè )，孩子的世界永遠是充滿(mǎn)陽(yáng)光的！
伍國騰老師講的《班主任工作理論與工作規范》讓我更深刻地認識到班主任工作規范的意義，當今社會(huì )發(fā)展對班級工作提出了新的挑戰，課程改革對班主任工作也提出了新的要求，要求班主任要不斷審視并轉換自身角色，班主任應是學(xué)生的“知心朋友”和“陽(yáng)光使者”，還應是“家校溝通的橋梁”。我們只有將自己的工作規范化、細致化、具體化，才能把班級建設得更好，自己班主任的職責才履行好啦！
袁永玲老師是一位心理學(xué)研究專(zhuān)家，她的每一次講課都很吸引我，這次她講的《關(guān)注心理健康提升學(xué)生素養》，讓我又一次受益匪淺。我們不能只關(guān)注孩子的學(xué)習成績(jì)與外在表現，而思想、習慣和內心素養更為重要，作為班主任要走進(jìn)孩子們的心理世界，適時(shí)開(kāi)展心理健康教育：1、播撒優(yōu)良品質(zhì)的種子，用美德占領(lǐng)心靈；2、調整認知，樹(shù)立理性信念；3、獲得成功的體驗，積極向上；4、關(guān)注中等生，突出教師的主體；5、在乎學(xué)生的“在乎”，珍愛(ài)年輕的心靈；6、創(chuàng )設心理情景，優(yōu)化心理品質(zhì)；7、合理利用網(wǎng)絡(luò )，提升網(wǎng)絡(luò )素養。教育的快樂(lè )，需要心態(tài)來(lái)維持，需要愛(ài)心來(lái)滋潤，需要追求來(lái)提升。教育的目標就是教育孩子具備生存的能力和感受體驗快樂(lè )和幸福。我們幼兒教育最能看到孩子們的幸福與快樂(lè )的，因為他們很純真，喜怒都表現在臉上，我每天早上上班，經(jīng)常就站在教室門(mén)口接待每一位寶寶來(lái)園，我看到他們穿上了新衣服、新鞋子、女孩子梳了個(gè)漂亮的皮辮子，都會(huì )夸贊幾句，讓孩子一早來(lái)園就有個(gè)好心情！然后及時(shí)關(guān)注孩子的情緒，特別是新生剛來(lái)園時(shí)，要適時(shí)安撫好寶寶的情緒，讓他感受到快樂(lè )與安全，早日適應新生活！孩子的心理很簡(jiǎn)單，只要我們多留心、有空就蹲下來(lái)與孩子說(shuō)說(shuō)話(huà)、一起玩玩小游戲，他們的心靈小門(mén)都會(huì )很快向你敞開(kāi)的！
《班主任如何從勝任到優(yōu)秀》的視頻講座也讓我領(lǐng)悟深刻：班主任的崗位職責有三：一是管理；二是教育；三是領(lǐng)導。班主任教師要從勝任到優(yōu)秀，就要提高自己的教育實(shí)踐智慧：即能夠道德地、有效地從心理實(shí)踐中解決孩子的所需所求，促進(jìn)其全面快樂(lè )地發(fā)展。從勝任到優(yōu)秀的具體可行方法有五：
一、學(xué)會(huì )施“隱性”非直接“無(wú)痕”的教育；
二、要學(xué)會(huì )計劃化、自主化、機制化、創(chuàng )新化地管理；
三、要提升人格和學(xué)識魅力，提升影響力和領(lǐng)導力；
四、要守住底線(xiàn)，還要堅持基準，到追求高標；
五、要提高自己創(chuàng )造性解決實(shí)際問(wèn)題的能力。我覺(jué)得作為我們年輕的班主任教師要想從勝任到優(yōu)秀需要學(xué)習和提高的還有很多、、、、、、
龔運新老師講的《全能激活教育法研究――班主任工作》，他將我們人的發(fā)展和需求做了全面的分析，人的成長(cháng)在2―4歲是無(wú)覺(jué)的敏感期；2―6歲是行為規范的敏感期；13歲前是性格形成的敏感期。所以我們幼兒期的教育至關(guān)重要，要在小中班多訓練孩子的五覺(jué)：多看、多聽(tīng)、多聞、多說(shuō)、多想，使孩子的各項感覺(jué)器官得到充分的發(fā)展，同時(shí)整個(gè)幼兒期要培養孩子各項良好的習慣，促使行為規范，及良好性格的形成。這就是我們幼兒教育的重中之重！龔老師還講到一個(gè)人的成長(cháng)與能力的提高是受到四大因素影響的：社會(huì )環(huán)境因素、學(xué)校教育因素、家庭教育家庭環(huán)境因素、個(gè)人先天與努力因素，而且這些因素與人的能力16種商數息息相關(guān)；在這些因素里面個(gè)人因素中的個(gè)人素質(zhì)尤為重要，個(gè)人的核心素質(zhì)包括個(gè)人的身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、能力素質(zhì)、道德素質(zhì)、多元智能（觀(guān)察能力、語(yǔ)言表達能力、空間想象力、動(dòng)覺(jué)能力、交流溝通能力、自我反省能力等）五大方面。我們班主任教師要熟悉人的發(fā)展與成長(cháng)的必然規律，并以此來(lái)踐行自己所要做的教育工作。
徐愛(ài)枝老師在這次學(xué)習期間，給我們做了兩次授課，她在《關(guān)于班級建設活動(dòng)組織的思考》中講到：班級建設的教育理論是“以人為本”――學(xué)生發(fā)展的內在需要（探究需要、自尊需要、自主需要）、“社會(huì )生活”――呼喚主動(dòng)發(fā)展的人。她以“生活體驗式教育――4610德育活動(dòng)”為引領(lǐng)，將班級事務(wù)轉化為教育活動(dòng)來(lái)建設班級：一、班級常規管理：著(zhù)力培養學(xué)生的“十個(gè)良好習慣”：二、班級文化建設：包括物質(zhì)文化和精神文化的建設；三、班級特色建設：從學(xué)生的發(fā)展中尋找特色、培植新的班級特色并制定方案，化為日�；顒�(dòng)。四、班級德育活動(dòng)開(kāi)展：“生活體驗式”德育活動(dòng)――“以身體之、以心驗之”在親身感悟、反思中生成、發(fā)展。徐老師是一位經(jīng)驗豐富的一線(xiàn)教師，講得細致深入、真實(shí)可行，讓我明白：在工作上我們除了要做好，還要多思考，多動(dòng)腦，抓住每一個(gè)教育細節，每一個(gè)教育契機，做一個(gè)有經(jīng)驗的智慧型教師才能更好的勝任班主任工作！
她在《形成教育合力共促孩子成長(cháng)》的講課中，結合自己的工作實(shí)際，講到：班主任的誤區與難處，要形成合力就要與配班的科任老師形成合力――有效協(xié)調與科任老師的關(guān)系；形成合力還要有效與家長(cháng)溝通，取得家長(cháng)的配合――針對不同家長(cháng)的不同需求真誠溝通，把握時(shí)機有效家訪(fǎng)。像我們幼兒教育，必須形成教育合力，才能更好地教育好每一位寶寶。在工作中，與配班教師要和諧相處，有事共同商量，并且要經(jīng)常交流孩子的在園表現，結合實(shí)際形成合力有效教育；另外要經(jīng)常與家長(cháng)溝通交流，形成家園合力，共同教育。
胡萍老師講的《淺談班級文化建設》結合自己的工作實(shí)際，講到了班級文化建設的意義：首先班級文化建設是班級建設的重要內容；其次班級文化建設作為一種文化現象，它潛移默化影響著(zhù)每一個(gè)班級成員；班級文化建設不僅影響著(zhù)班級，也影響著(zhù)學(xué)校。班級文化建設有七大內容：一、構建環(huán)境文化；二、構建制度文化；三、構建內驅文化；四、構建活動(dòng)文化；五‘構建輿論文化；六、構建班主任形象文化；七、構建和諧關(guān)系文化。班級文化說(shuō)到底就是班級的“群體人格”，一個(gè)好的班主任，能對不同的學(xué)生做到以不同的策略加以“人格設計”。我們要抱著(zhù)一顆奉獻的心，不斷探索，不斷反思，努力把班級文化建設好，只有這樣才能不斷前行，才會(huì )有更大收獲。
葉學(xué)文老師主講的《班主任工作方法漫談》，讓我明白：班主任的任務(wù)就是促使孩子們健康成長(cháng)：健康成長(cháng)之一：走正道；健康成長(cháng)之二：全面發(fā)展；健康成長(cháng)之三：天賦實(shí)現；健康成長(cháng)之四：具有個(gè)性特長(cháng)；健康成長(cháng)之五：提升生命價(jià)值。班主任的工作方法：1、團體動(dòng)力學(xué)――營(yíng)造班級良好的成長(cháng)氛圍；2、建立學(xué)生成長(cháng)檔案；3、注重學(xué)生文化生活環(huán)境設計；4、個(gè)別學(xué)生教育：如單親家庭的孩子、留守兒童、有心理問(wèn)題的孩子、迷戀網(wǎng)絡(luò )的孩子，教育這類(lèi)特殊兒童的方法有：共情、了解、同理、傾聽(tīng)。5、開(kāi)展豐富多彩的班級活動(dòng)；6、開(kāi)好主題班會(huì )；7、進(jìn)行心理輔導；8、講究班級管理策略：新時(shí)期的班主任教育“心經(jīng)”：小事化了的教育策略；出奇制勝的教育效果；見(jiàn)機行事的教育智慧；誨人不倦的教育性格；以人為本的教育性格；9、學(xué)校―家庭―社會(huì )教育一體化。班主任工作的方法還有很多，讓我們在實(shí)際中去探索與發(fā)現吧！
孫民老師主講的《學(xué)校德育視域下的班主任工作》讓我聽(tīng)得很投入，他是武漢市武昌區解放橋小學(xué)的校長(cháng)，他以自己的教育實(shí)際提出了――生活論學(xué)校德育視域下的班主任工作：向生活的回歸！他說(shuō)他的這一教育理念是在“堅持中明確、完善中提高”的。他還一再強調：平凡的生活才能產(chǎn)生有魅力的教育！我們班主任的教育職責就是教會(huì )孩子學(xué)會(huì )生活的能力，而這些能力就應該在生活中教育。我們實(shí)施的學(xué)校德育的新思路在于有效的德育建立在孩子生活基礎之上，而這種生活應該是以常態(tài)的生活為主，應該是真實(shí)的生活，應該是兒童視角下關(guān)照的生活！班主任工作的始基：是為了生活而培養個(gè)體的品德，改善、提升社會(huì )的道德，并不是為了道德而道德！也就是要從知識道德向生活道德的轉變。班主任工作的目的：引導生活的建構，要把人培養成自覺(jué)的生活建構者，也就要求人要學(xué)會(huì )關(guān)注生活、反思生活、改變生活。班主任的工作本質(zhì)：向人的回歸。只有在活動(dòng)中才能真實(shí)地顯示一個(gè)人的品格與能力，即教育人，就要在生活中教導，在活動(dòng)中引導與指導，要想改變一個(gè)人，就要改變她的生活（生活的習慣、生活的環(huán)境、生活中的朋友）。我們提倡的教育要回歸生活，就是要從生活中教育孩子，像我們幼兒園的課程理念就是“一日活動(dòng)皆課程”其實(shí)就是這個(gè)道理。我們要將教育做得更細更具體，就要善于觀(guān)察、勤于思考，像孫老師那樣做個(gè)生活中的有心人，從生活中的細微處著(zhù)手，抓住每一個(gè)教育契機，教育好孩子養成好的生活習慣，文明的言行舉止，塑造良好的性格習性，以鑄就他們好的人生！
總之，在本次學(xué)習中，各位教育專(zhuān)家從班主任工作理念到方法和策略，從學(xué)生心理健康指導到教育法律和校園安全，從不同的角度詮釋了該如何做一個(gè)優(yōu)秀的班主任，使我從理論上感受到了在當今教育形勢下如何做一名合格的幼兒班主任！在今后的工作中要從生活中的小事做起，教育幼兒要講究方法，注重策略，具體要做好以下幾點(diǎn)：
首先班主任要做一個(gè)快樂(lè )的人，要具有六心：“童心、愛(ài)心、細心、耐心、責任心和公正心”
“班主任一定要做一個(gè)快樂(lè )的人�！弊鳛橛變簣@教師，首先要有一顆童心，自己要做個(gè)快樂(lè )達人，才能更好地與孩子親近，被孩子接納。班主任還要用自己滿(mǎn)腔的愛(ài)去關(guān)心，去尊重每一個(gè)孩子，耐心細致地去指導每個(gè)幼兒�！坝讼扔摹�，感人心者，莫先乎于情。教師要愛(ài)自己的職業(yè)，首先要有一顆愛(ài)心，有一顆愛(ài)幼兒的心。 通過(guò)學(xué)習，使我明白做為一名教師，只要愛(ài)學(xué)生，就一定會(huì )創(chuàng )造出奇跡。愛(ài)就是尊重學(xué)生，尊重意味著(zhù)信任、理解、寬容和接納，充分地重視和欣賞每一個(gè)幼兒，耐心地傾聽(tīng)他的意見(jiàn)，接納他的感受，包容他的缺點(diǎn)，分享他的喜悅……我深深地知道，一名好班主任、一名好教師，既是知識的塑像，更是愛(ài)的化身，只有接近幼兒，用愛(ài)去感召幼兒，才能教育好幼兒。因此，教師只有把愛(ài)的種子播撒在幼兒的心田，以幼兒的要求作為愛(ài)的起點(diǎn)，才能在幼兒的內心世界培養出愛(ài)的感情，并使之升華。對待孩子還要公平公正，一視同仁，不要顧此失彼，而且還要細致入微，大到一天的生活學(xué)習表現，小到一口水、一包尿，都要過(guò)問(wèn)。所以做好幼兒園的班主任教師，還應具備保姆樣的耐心與細心。
其次班主任應提高自身素質(zhì)，具有獨特的魅力形象
教師的一言一行，對幼兒都會(huì )產(chǎn)生巨大的影響，所以，新時(shí)期的班主任應對教育對象實(shí)施影響的同時(shí)，要不斷地完善自己。必須不斷地學(xué)習有關(guān)知識，在實(shí)踐中總結經(jīng)驗，提高自身素質(zhì)，才能?chē)烙诼杉�，以身作則，在孩子心中樹(shù)立一個(gè)實(shí)實(shí)在在的榜樣。班主任應該具有其獨特的魅力，成為教育戰線(xiàn)上的`魅力形象大使。經(jīng)常會(huì )聽(tīng)到：什么樣的班主任就會(huì )帶出什么樣的班級。由于班主任的精神面貌對孩子具有強烈的示范作用，因而要求班主任要樂(lè )觀(guān)、活潑、開(kāi)朗、充滿(mǎn)朝氣。在學(xué)生面前要做到精神振作、情緒高昂、用語(yǔ)幽默、態(tài)度和藹、風(fēng)度從容、姿態(tài)灑脫。因為在潛移默化中班主任的思想行為能深深影響著(zhù)幼兒。班主任的德才學(xué)識、情感人格、言行舉止等都會(huì )給孩子們留下深遠的影響。就像我們有些孩子喜歡模仿老師的梳頭打扮、穿衣等，也會(huì )模仿老師的一舉一動(dòng)一笑一顰，所以我們要首先規范自己的言行，真正做到“身正為范、言傳身教、為人師表”。
班主任的素質(zhì)不是與生俱來(lái)的，而是在長(cháng)期的教育實(shí)踐中進(jìn)行修養與鍛煉形成的，我們可以通過(guò)各種途徑來(lái)提高自己。首先，我認為最重要的是要堅持以身作則，班主任要求幼兒做到的，自己首先要做到，如要求孩子吃飯安靜，自己就不要在吃飯時(shí)講話(huà)；其次是要繼續努力學(xué)習，現在的孩子視野開(kāi)闊，思路敏捷，遇到問(wèn)題總是窮追不舍，教師只用簡(jiǎn)單說(shuō)教去規范學(xué)生，學(xué)生是不買(mǎi)賬的，更何況現在提倡新的教育觀(guān)。以德為先，以愛(ài)為本，以理服人，把自由與民主之風(fēng)真正帶入我們的班級，把尊重與關(guān)愛(ài)毫無(wú)保留地帶給我們的孩子。所謂“學(xué)高為師，身正為范”，體現師德的魅力。班主任在處理問(wèn)題，就是在管理班級時(shí)，或許一句溫暖的話(huà)語(yǔ)就能鼓起孩子前進(jìn)的風(fēng)帆，或許教師一個(gè)善意的眼神就能指出孩子改進(jìn)的方向，或許教師一種傾聽(tīng)的姿態(tài)就能獲得孩子傾訴的渴望，或許教師一次輕柔的撫摸就能安慰孩子受挫的心靈。因此，要跟上時(shí)代前進(jìn)的步伐，班主任必須學(xué)習，樹(shù)立自身形象，贏(yíng)得學(xué)生的信任和尊敬。再次是要勇于大膽創(chuàng )新，善于總結。
再次班主任應善于激勵學(xué)生，因材施教
蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“教育藝術(shù)的頂峰――是師生間心靈交往的和諧境界�！迸c學(xué)生交往，要講究藝術(shù)，要學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，與學(xué)生在一起活動(dòng)，以?xún)A聽(tīng)為前提，與孩子們談話(huà)能更加地走進(jìn)孩子的心里，更有利于班主任工作的開(kāi)展；聽(tīng)了講座后，讓我更深刻地認識到賞識教育對于班主任工作的重要，“數子一過(guò)，不如獎其一功�！�
林格也曾說(shuō)：“人的根本在心靈，教育應回歸心靈的深處�！毙睦韺W(xué)研究也表明，每個(gè)人的心靈深處最渴望得到別人的肯定。所以我們要貫徹“獎勵為主，懲罰為輔”的正面教育原則。有句話(huà)說(shuō)：你的教鞭下有瓦特；你的冷眼下有牛頓；你的譏笑中有愛(ài)迪生。因此，在教育學(xué)生中少批評、懲罰，多去發(fā)現學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，給予肯定和鼓勵。另外，集體性的獎勵要多應用，心理學(xué)研究表明：人們都希望自己能置身在一個(gè)優(yōu)秀組織，并且希望成為這個(gè)組織的優(yōu)秀分子。集體性獎勵不但能夠激發(fā)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，強化學(xué)生的集體意識，而且能教育和影響每一位學(xué)生。有位教育家講過(guò)：“教育了集體，團結了集體，加強了集體以后，集體自身就能夠成為很大的教育力量�！彼砸粋�(gè)優(yōu)秀的班集體就能激勵學(xué)生，使他們不斷爭取一個(gè)又一個(gè)的成功。
孩子最關(guān)心的是教師對他的看法，最大的愿望是得到教師的關(guān)心和愛(ài)護，尤其是面對問(wèn)題學(xué)生時(shí)，如果能盡量發(fā)現他們的優(yōu)點(diǎn)，然后真誠地去贊賞他們、鼓勵他們，那么你會(huì )發(fā)現，學(xué)生個(gè)個(gè)都是那么可愛(ài)、那么優(yōu)秀。教育幼兒首先要學(xué)會(huì )“生活上知足常樂(lè )，伙伴之間助人為樂(lè )，學(xué)習上自得其樂(lè )，身體健康快樂(lè )”,從而樹(shù)立學(xué)生正確的人生觀(guān)。
最后班主任應建立好班級文化，營(yíng)造寬松和諧的魅力班級氛圍
班級應該是有個(gè)性的，獨特的。一個(gè)好的班級評判標準，不光在成績(jì)的高低，名利的多少上，更應該是看在這個(gè)快樂(lè )成長(cháng)的園地里，老師，學(xué)生是不是都感到幸福，快樂(lè )。作為班主任，擔任著(zhù)如何營(yíng)造寬松和諧的班級氛圍的任務(wù)。一個(gè)魅力班級的文化建設是重中之重。教會(huì )學(xué)生設計“家”，班級墻飾要設計新穎、溫馨，讓班級擁有家的溫暖。開(kāi)展豐富多彩的班級活動(dòng)，引導班級中的每個(gè)成員都來(lái)為這個(gè)大家庭出謀獻策，培養班級主人翁意識。集中集體的力量，科學(xué)管理班級，共同開(kāi)創(chuàng )寬松和諧的魅力班級。
教師無(wú)法選擇學(xué)生，但是我們可以選擇教育方式。把平凡的事務(wù)轉化為精彩，把煩惱的事情轉化為快樂(lè )。除此之外，我們還要正確處理好與配老師的關(guān)系，處理好與家長(cháng)的關(guān)系。對學(xué)生的教育，單靠我們班主任是不夠的，我們也要有團隊精神，處理好與同事，任課老師在工作上生活上的關(guān)系，有益于更愉悅的工作。隨著(zhù)家長(cháng)教育意識的提高，我們應該利用家長(cháng)這個(gè)群體，讓他們配合我們一起來(lái)培養教育幼兒。讓家長(cháng)，老師，學(xué)生都明白：除了傳道授業(yè)解惑外，教育的重要目的是教會(huì )學(xué)生學(xué)會(huì )在社會(huì )中生存�！俺扇吮瘸晒Ω匾�，成長(cháng)比成績(jì)更重要，付出比結果更重要”。
讓我們用心思考，用心感悟。讓教育智慧升華，煉就一雙慧眼，發(fā)現學(xué)生“那一點(diǎn)點(diǎn)光�！笨倳�(huì )有那一瞬間，一顆流星、一點(diǎn)流螢，在廣袤的夜空，都是亮麗的風(fēng)景，讓我們感受到每一個(gè)鮮活生命的獨一無(wú)二和與眾不同。
天空收容每一片云彩，不論其美丑，所以天空廣闊無(wú)比；高山收容每一塊巖石，不論其大小，所以高山雄壯無(wú)比；大海收容每一朵浪花，不論其清濁，所以大海浩瀚無(wú)邊；我們用真情容納每一個(gè)學(xué)生，不論其優(yōu)劣，所以我們才桃李滿(mǎn)園。班主任工作是瑣碎的，但意義卻很重大。新的時(shí)代向我們提出了新的要求，新課程向我們提出了新的理念。我們要“用真心、動(dòng)真情、做真行”來(lái)做好班主任工作。真正把自己塑造成一個(gè)有魅力的人，一個(gè)新型魅力班主任。
以上是我在培訓學(xué)習期間的幾點(diǎn)心得體會(huì )。實(shí)踐出真知！相信本次培訓對我今后的教育教學(xué)工作會(huì )有很大幫助。我將繼續努力學(xué)習，更好地投入到以后的工作中。
班主任個(gè)人培訓心得體會(huì ) 篇12
講起學(xué)生的故事，楊老師如數家珍，她能夠捕捉學(xué)習和生活細節，抓住教育契機，變成一個(gè)個(gè)教育平臺。楊老師說(shuō)，教育不是萬(wàn)能的，但是教育卻能夠讓我們幫助身邊的孩子成為最好的自己！
找教育借點(diǎn)智慧，讓我們偷偷地，靜靜地施愛(ài)給學(xué)生，撫平他們心靈的傷痛，或是忘記身體上的.殘損和缺憾。作為一名教師，應該走進(jìn)孩子的內心，幫助他們解決問(wèn)題，看到陽(yáng)光和美好。
班主任個(gè)人培訓心得體會(huì ) 篇13
x月18日，我有幸參加了教育局組織的小學(xué)班主任培訓，這次培訓雖然只有短短的一天時(shí)間，但我收獲頗豐。從北京路中學(xué)滕兆敏校長(cháng)和青島大學(xué)陳老師的專(zhuān)題講座中，我深感教師這個(gè)職業(yè)是無(wú)比的光榮與神圣的。滕校長(cháng)和陳老師兩位教育專(zhuān)家從班主任工作理念到方法和策略，從學(xué)生心理健康指導到教育法律和校園安全，從不同的角度詮釋了該如何做一個(gè)優(yōu)秀的班主任，這次的學(xué)習，深深觸動(dòng)我的是在班級中看似不起眼的小事，也能折射出深奧的教育思想，班主任工作要認真執著(zhù)，對每件事情都要認真進(jìn)行反思、總結、創(chuàng )新，才能不斷進(jìn)步;班主任工作中沒(méi)有小事，任何一件事情，都要認真對待�，F將自己參加這次培訓的一些個(gè)人的想法——如何做好小學(xué)班主任工作總結如下：
一、努力充實(shí)自己，與學(xué)生共同成長(cháng)
首先滕兆敏校長(cháng)說(shuō)：“好老師的標準是努力充實(shí)自己才能給學(xué)生上好課，才能與學(xué)生共同成長(cháng)�！彪ｉL(cháng)他是學(xué)校里第一個(gè)同時(shí)做兩個(gè)班班主任的老師，20歲那年，他第一次擔起初中畢業(yè)班的重任，在他和同事的共同努力下，學(xué)校中考實(shí)現了史上重點(diǎn)高中和中專(zhuān)生升學(xué)率為零的突破，他還總結出的“和諧作文教學(xué)法”獲教育部一等獎。其中在“和諧作文教學(xué)法”方面如何利用有限的教育資源，帶動(dòng)學(xué)生們學(xué)語(yǔ)文的樂(lè )趣，寫(xiě)作文的興趣呢?滕校長(cháng)具體進(jìn)行了講述：晨光文學(xué)社初創(chuàng )之時(shí)，條件簡(jiǎn)陋，經(jīng)驗缺少，滕兆敏承受著(zhù)應試教育的巨大壓力，他沒(méi)有別的，卻有一種堅持的韌性，他覺(jué)得只要為了學(xué)生好，什么風(fēng)吹來(lái)，他也“咬定青山不放松”。文學(xué)社舉辦寫(xiě)作競賽，開(kāi)辦文學(xué)講座，組織學(xué)生做社會(huì )調查，出版社刊，他忙得廢寢忘食。小小的文學(xué)社，就像是早晨的陽(yáng)光一樣，照亮了很多學(xué)生的夢(mèng)想，從這個(gè)小文學(xué)社里面，先后走出了秦龍、于國強、劉從強三名北大和清華的學(xué)生，走出了江蘇衛視記者侯大偉，走出了中國科學(xué)院博士邢相軍……從1993年開(kāi)始，滕兆敏以點(diǎn)及面，他首先開(kāi)始在自己任教的班級實(shí)驗“和諧作文教學(xué)法”。
在滕兆敏老師的帶頭下，“晨光文學(xué)社”創(chuàng )辦了，定位看似很簡(jiǎn)單：“讀好書(shū)，寫(xiě)好文，做好人”，卻寄托了他對學(xué)生的殷切希望。這種“在游泳中學(xué)會(huì )游泳”的教學(xué)方法，很快得到了教育界的肯定，20xx年3月，時(shí)任中央教科所所長(cháng)閻立欽親筆題詞：“尋常陌上花似錦，敢折東風(fēng)第一枝”。20xx年7月，他應邀去北京人民大會(huì )堂做關(guān)于作文教學(xué)的經(jīng)驗介紹，受到了孫云曉、肖復興、雷抒雁等著(zhù)名作家、教育家的高度評價(jià)，北京魯迅文學(xué)院雷抒雁院長(cháng)用精辟的語(yǔ)言概括了這種教學(xué)法的宗旨：“閱讀經(jīng)典，接近自然，擁抱生活，書(shū)寫(xiě)人生�！�20xx年3月，他創(chuàng )立并實(shí)踐了20年的“和諧作文教學(xué)法”獲國家教育部?jì)?yōu)秀成果一等獎。是啊，滕校長(cháng)的講話(huà)是有哲理的，方法是可以借鑒的，成就是令熱羨慕的……可這一切不都是成長(cháng)的'結果嗎?我們要想在工作中成長(cháng)、成熟起來(lái)與努力學(xué)習、創(chuàng )新十分不開(kāi)的。
二、愛(ài)學(xué)生(后進(jìn)生的轉化)
其次滕兆敏校長(cháng)說(shuō)：“愛(ài)是教育永恒的主旋律�！弊鳛榘嘀魅胃獝�(ài)學(xué)生，對于每一個(gè)學(xué)生都像對待自己的孩子一樣來(lái)關(guān)，尤其是后進(jìn)生的轉化尤為重要。要用真誠的愛(ài)去感化學(xué)生，做到公平、公正的對待每一個(gè)學(xué)生，觸動(dòng)他們的心靈。在學(xué)生偶爾犯錯時(shí)，要動(dòng)之以情曉之以理。對于留守兒童和學(xué)困生，盡一切努力，給他們愛(ài)，給他們尊重，給他們希望，不僅教師如此，還要教育其他學(xué)生如此，要學(xué)會(huì )欣賞他們，發(fā)現他們的閃光點(diǎn)。班主任用自己博大的愛(ài)心關(guān)心愛(ài)護自己的學(xué)生，讓孩子們感受到時(shí)刻生活在愛(ài)的家園里�！坝H其師，信其道”，這樣，教育管理起學(xué)生來(lái)就會(huì )起到事半功倍的效果。
三、班級要帶好(建立良好的師生關(guān)系)
班主任對全班所有學(xué)生都要一視同仁，公平對待，不能歧視任何一個(gè)學(xué)生，對于有生理或心理殘疾的學(xué)生應給予他們更多的關(guān)注與關(guān)愛(ài)。要用換位思考替學(xué)生著(zhù)想。在教育學(xué)生的過(guò)程中，要多考慮事情發(fā)生的來(lái)龍去脈，想一想自己在與學(xué)生同齡時(shí)的行為與想法;正確把握學(xué)生行為的性質(zhì)，分清是故意的，還是無(wú)意的，是惡意的，還是善意的，要從有利于學(xué)生的健康發(fā)展出發(fā)，選擇合理的解決問(wèn)題的方法方式，不簡(jiǎn)單粗暴，不去傷害學(xué)生。在課余時(shí)間，走到學(xué)生中，到學(xué)生休息的課間中去，到宿舍中去，到學(xué)生食堂去與學(xué)生平等交流，營(yíng)造一種平等氣氛，讓師生關(guān)系更加融洽。做一個(gè)合格的班主任，必須努力去學(xué)習，不斷提高自身的管理水平和能力。一是向書(shū)本去學(xué)，學(xué)習新的教育思想、現代教育理論、科學(xué)的管理方法和手段;二是向同行學(xué)習，要經(jīng)常向管理有方、管理有成效的優(yōu)秀班主任學(xué)習，同他們互相切磋、互相交流、取長(cháng)補短;三是做中學(xué)、學(xué)中做，人們常說(shuō)教師要給學(xué)生一杯水，自己得有常流水，這就要求班主任在工作中不斷地學(xué)習，在總結經(jīng)驗教訓的基礎上，不斷地改進(jìn)完善，讓自己的班主任工作做得有聲有色。
班主任個(gè)人培訓心得體會(huì ) 篇14
炎炎夏日，太陽(yáng)像火一樣炙烤著(zhù)大地。在6月22日這個(gè)特別的日子，我們龍美小學(xué)一至六年級的班主任在語(yǔ)文輔導員的帶領(lǐng)下，滿(mǎn)懷熱情地到實(shí)驗小學(xué)參加柳城縣小學(xué)班主任全員培訓。此次培訓一天，上午給我們培訓的是縣教育局從柳州請來(lái)的麥慧老師，這是一位非常年輕漂亮的女老師，她的講座——“啊，播灑在孩子心中的及時(shí)雨……”讓我們領(lǐng)略到家校教育的方式方法及家庭教育對教育學(xué)生的重要；下午是柳師附小的一位優(yōu)秀的班主任——韋德秀給我們講座，她講座的題目是“善于管理，享受工作——做一個(gè)快樂(lè )的班主任”。一整天的培訓，雖然很累，但我們收獲了許多，因為通過(guò)培訓，讓我們對如何管理班級工作和如何去與學(xué)生家長(cháng)溝通有了明確的認識，就如夏日中含苞待放的.荷花一樣，蓄苞已久，如今熱情綻放�，F就我的一些培訓心得與體會(huì )總結如下：
首先，作為班主任，要用夏日般的熱情愛(ài)自己的崗位，愛(ài)班級中的每一個(gè)學(xué)生，讓學(xué)生如夏日荷花激情綻放。新時(shí)期教師道德規范中，首要強調的就是愛(ài)崗敬業(yè)。作為班主任，是學(xué)校德育工作的具體實(shí)施者，面對的是一個(gè)班級的學(xué)生，因此，我們要全身心地熱愛(ài)自己的崗位，把班主任工作當作自己的一項事業(yè)來(lái)干，消除一切私心雜念，只有這樣，我們工作起來(lái)才會(huì )快樂(lè )；同時(shí)，我們還要熱愛(ài)班級中的每一位學(xué)生，包括那些學(xué)困生和一些在其它方面暫時(shí)有問(wèn)題的學(xué)生，我們要把他們當作自己的子女來(lái)教育，讓他們感受到老師和班里的同學(xué)并沒(méi)有拋棄他們，而是時(shí)刻在關(guān)心幫助他們。只有這樣，班主任的工作才能順利開(kāi)展，學(xué)生才樂(lè )于接受我們的教導。
其次，作為班主任，要具有一定的文化知識和能力素養，就像夏日陽(yáng)光，用自己的情懷，普照勃勃生機的萬(wàn)物。有句話(huà)說(shuō)“給孩子一杯水，自己就得有一桶水，甚至一泉水”。社會(huì )的進(jìn)步，使現在的學(xué)生知識面寬了，懂得的也多。因此，班主任除了專(zhuān)業(yè)的知識外，還要盡量使自己懂得更多的知識，比如天文地理、世間百態(tài)等等，因為我們的知識面廣了，學(xué)生就能從我們這里接收更多的知識，這對他們的學(xué)業(yè)更有幫助；作為班主任，同時(shí)也要具有一定的能力素養，比如一些觀(guān)察識別能力（觀(guān)察班級中學(xué)生的一些思想動(dòng)態(tài)以便及時(shí)處理）、組織管理能力（組織學(xué)生有序地參加各種活動(dòng)）、談話(huà)協(xié)調能力（與班級中個(gè)別學(xué)生的交流等）……具備了這些能力，班主任工作才會(huì )順利開(kāi)展，工作起來(lái)才會(huì )得心應手。
其三，作為班主任，不但要善于管理班級，而且要教會(huì )學(xué)生做人，如同夏日陣雨給學(xué)生送去一片清涼。一個(gè)班級的健康成長(cháng)，必定需要一個(gè)善于管理的班主任。所以，班主任要想管理好班級，必須在班級中選取幾個(gè)得力的班干做為自己的助手，協(xié)助自己做好班級的管理工作，比如，選一些班干管班級紀律，選一些班干負責同學(xué)們的作業(yè)完成情況，再選一些班干負責中隊的一些具體工作等等，學(xué)習、生活、紀律等各項工作都有了負責人，班主任的工作就輕松了不少。班級管理工作安排好了，班主任在平時(shí)，更要注重對學(xué)生的教育，做人的教育。比如教育學(xué)生怎樣以禮待人，怎樣與同學(xué)相處，怎樣感恩父母和老師，怎樣和同學(xué)化解矛盾……有時(shí)教育學(xué)生做人，比教育學(xué)生做事更重要。
最后，作為班主任，要做好家校聯(lián)系工作，引領(lǐng)學(xué)生成長(cháng)，如同夏日清風(fēng)給家長(cháng)和學(xué)生送去一絲舒爽。要想做好班級工作，家校聯(lián)系和溝通非常重要，所以，班主任要時(shí)常與學(xué)生家長(cháng)聯(lián)系，或打電話(huà)，或家訪(fǎng)，及時(shí)向家長(cháng)反映學(xué)生在校的一些表現，并了解學(xué)生的在家情況，教給家長(cháng)一些教育或輔導孩子學(xué)習的方式方法等，并與家長(cháng)達成共識，共同教育學(xué)生。盡量為學(xué)生創(chuàng )造好的學(xué)習環(huán)境，使他們健康快樂(lè )的成長(cháng)。
夏天，雖然炎熱，但是充滿(mǎn)著(zhù)熱情和奔放。這次班主任培訓，真是不虛此行，我不僅從兩位老師那里學(xué)到了更多的有關(guān)管理班級的方法和技巧，也從中領(lǐng)悟到做一個(gè)班主任不是件容易的事，但是我會(huì )努力去做好，就像麥慧老師說(shuō)的那樣：要做一個(gè)有心人；要認真做事，這樣就能把事情做對；要用心做事，就能把事情做好。我也要爭取做到像韋德秀老師說(shuō)的那樣：要善于管理我們的班級，要學(xué)會(huì )享受工作，學(xué)會(huì )做一個(gè)快樂(lè )的班主任！
【班主任個(gè)人培訓心得體會(huì )】相關(guān)文章：
關(guān)于班主任個(gè)人培訓心得體會(huì )12-19
中學(xué)班主任個(gè)人培訓心得體會(huì )11-27
小學(xué)班主任個(gè)人培訓心得體會(huì )11-29