小學(xué)校長(cháng)能力提升培訓心得體會(huì )
心中有不少心得體會(huì )時(shí)，就很有必要寫(xiě)一篇心得體會(huì )，這樣可以幫助我們總結以往思想、工作和學(xué)習。是不是無(wú)從下筆、沒(méi)有頭緒？下面是小編為大家整理的小學(xué)校長(cháng)能力提升培訓心得體會(huì )，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)校長(cháng)能力提升培訓心得體會(huì )1
10月11日―10月17日，我有幸參加了太原師范學(xué)院組織的小學(xué)校長(cháng)“三段式”培訓，這幾天當中聆聽(tīng)了專(zhuān)家的講座和名校長(cháng)的報告，雖然為期很短，但受益匪淺，我領(lǐng)悟到作為一名新時(shí)期的校長(cháng)應有的新理念、新思想。下面就我的學(xué)習和認識談幾點(diǎn)心得體會(huì )。
一、以人為本促和諧，民主管理共治校
學(xué)校管理中，我們應該巧妙借助和諧這種無(wú)形的力量來(lái)潛移默化影響更多的人積極進(jìn)步。首先，校長(cháng)應該創(chuàng )設外部環(huán)境，在響應國家相關(guān)教育政策的同時(shí)，吸引更多的社會(huì )支持，取得他們對學(xué)校的支持和幫助。其次，要與教職工搞好關(guān)系。學(xué)校管理工作涉及面廣，頭緒紛繁，只憑一個(gè)人的力量是不可能實(shí)現的，只有在和諧的管理氛圍中全體師生積極配合，工作的開(kāi)展才能順利。因此，要將管理創(chuàng )新與教學(xué)創(chuàng )效統一起來(lái)，才能實(shí)現學(xué)校長(cháng)足的可持續發(fā)展。
一所學(xué)校首先要有陽(yáng)光的規章制度，堅持依法制校、讓管理有章可循，有制度可查，規范辦學(xué)行為。以人為本，師資是教育的脊梁，師資力量決定著(zhù)教育管理的成敗，師資隊伍建設是學(xué)校辦學(xué)永恒的主題，尤其要抓住青年教師的培養，就等于抓住了教育的未來(lái)。為此，必須要為青年教師搭建平臺：師帶徒、舞臺出英雄、氛圍出人才，讓青年教師在優(yōu)化的環(huán)境中迅速成長(cháng)。
二、深入課堂抓教育，參加教研促成長(cháng)
學(xué)校工作要切切實(shí)實(shí)以教學(xué)為中心，加大信息技術(shù)在教學(xué)領(lǐng)域的廣泛應用，教育理念要與時(shí)俱進(jìn)，先進(jìn)的教育理念能發(fā)揮巨大的指引作用，要經(jīng)常參加學(xué)校的教研活動(dòng)，一起研究教材，設計教學(xué)方法，商討解決教學(xué)中存在的問(wèn)題，努力提高課堂教學(xué)效益，在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中幫助教師領(lǐng)悟新的教學(xué)思想和方法，促進(jìn)教育觀(guān)念的轉變，同時(shí)，校長(cháng)要保持教師的角色，教好一門(mén)課，經(jīng)常帶頭上示范課，自加壓力，努力做到學(xué)有專(zhuān)長(cháng)，教有特色，這樣更有利于指導教學(xué)工作。
三、抓好基礎教育，創(chuàng )出學(xué)校特色
基礎和特色好比倆個(gè)翅膀，只有倆個(gè)翅膀都硬了，學(xué)校這只雄鷹才會(huì )展翅高飛。小學(xué)教育是基礎教育，要圍繞“身體鍛煉好，身體習慣好，文化基礎好”這三個(gè)方面常抓不懈，抓到底，同時(shí)特色教育也要深入開(kāi)展認真上好藝術(shù)課、興趣課，社團活動(dòng)，訓練要堅持不懈，在各級各類(lèi)比賽中也要拿獎得名次，讓每個(gè)孩子的特長(cháng)得以充分發(fā)揮。
教育的發(fā)展程度直接影響人才培養的效果，現今學(xué)習教育倡導素質(zhì)教育，只有熏陶色彩的學(xué)校氛圍，對于教學(xué)方式有一定的作用也能促進(jìn)素質(zhì)教育的發(fā)展，因此，學(xué)校的管理者應積極采取措施，促進(jìn)學(xué)校的良好管理氛圍的形成，為學(xué)校更好的發(fā)展創(chuàng )造條件。
小學(xué)校長(cháng)能力提升培訓心得體會(huì )2
校長(cháng)的人格魅力是當好校長(cháng)的關(guān)鍵所在，也是一個(gè)學(xué)校的興衰所在。故一所好學(xué)校必將有一個(gè)好校長(cháng)，一個(gè)好校長(cháng)必會(huì )辦好一所好學(xué)校。
20xx年11月我懷著(zhù)無(wú)比激動(dòng)的心情奔赴湖北武漢開(kāi)啟了為期兩周的校長(cháng)培訓，我堅信通過(guò)這次培訓必將給我帶來(lái)心靈的升華、知識的盛宴�？鞓�(lè )而充實(shí)的生活總是那么短暫，實(shí)踐證明了這次培訓帶給我的巨大震撼，使我得到了前所未有的提升，對我來(lái)說(shuō)這是心靈的錘煉、革新的過(guò)程，更是我意識升華、理論超越的過(guò)程。
曾記得培訓中王祖琴主任的“以文化引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展”，讓我了解文化是學(xué)校發(fā)展的精神支柱，是促進(jìn)學(xué)�？沙掷m性發(fā)展的必要因素，一個(gè)學(xué)校要確立適合自身特點(diǎn)、地域特點(diǎn)的鄉土文化，并形成積淀，以學(xué)校文化影響學(xué)生、教育學(xué)生。
曾記得光谷第一小學(xué)賀清文的“做一名教育型的校長(cháng)”，讓我懂得了校長(cháng)要有擔當，校長(cháng)要彎下腰用笑臉去走近學(xué)生，讓我更加明白了校長(cháng)是學(xué)校的靈魂，是教師的導師，是學(xué)生的領(lǐng)頭雁，是學(xué)校的第一責任人。明白了校長(cháng)肩負的責任，為自己在學(xué)校的工作角色奠定了基礎，指明了自己工作的方向。
還曾記得為期三天的拓展訓練，“飛鴿傳書(shū)”、挑戰150、接力乒乓球、救助安全島、信任背摔、穿越畢業(yè)墻。拓展項目豐富而多彩，大家在項目中收獲快樂(lè )，在快樂(lè )中收獲信任，在信任中收獲友誼，在友誼中收獲認識思想的啟迪。更讓我認識到了開(kāi)拓創(chuàng )新，在團隊利益前提下，那種挑戰自我、超越自我、認識自我、團隊合作的重要性必將對我以后的生活、工作產(chǎn)生深遠的影響。
接下來(lái)的培訓更是精彩豐呈，培訓領(lǐng)導別出心裁，采用上午聽(tīng)課，下午實(shí)地深入學(xué)校的培訓模式，使我們不僅接受著(zhù)理論知識的熏陶，更是接受著(zhù)名校風(fēng)采的感化。使我們耳目一新。毛亞慶教授的“新常態(tài)，新教育，新學(xué)�！标U述了新形式下我們學(xué)校該從那些方面去培養孩子，面對現實(shí)社會(huì )所出現的不信任、冷漠、疏遠吧，我們教育者肩負的任務(wù)更是任重而道遠，我們怎樣讓我們學(xué)校所培養的孩子重歸理想的生活家園，我們的教育應該怎樣回歸本真，讓我們培養的孩子將來(lái)能夠承擔建設經(jīng)濟大國、建設經(jīng)濟強國的引領(lǐng)者的重任；武漢大學(xué)程思輝教授的“助推教師幸�！备亲屛沂芤娣藴\，作為一個(gè)學(xué)校的管理者，讓廣大教師安心從教，熱心從教，舒心從教，靜心從教是我們具體要考慮到的，講座中程教授詳細分析了教師幸福感下降的原因，并提出了解決方法，為我們在學(xué)校工作中的具體操作指明了方向。的確學(xué)校工作靠教師，沒(méi)有教師的支持與努力學(xué)校永遠無(wú)法長(cháng)久發(fā)展，提高教師的幸福感，讓每一位教師成為幸福的教師是多么有必要的。
發(fā)展學(xué)校特色會(huì )使這些特色帶動(dòng)學(xué)校的發(fā)展，更會(huì )使學(xué)生全面得到發(fā)展，更能夠使學(xué)校強勢帶動(dòng)弱勢，促進(jìn)學(xué)校整體發(fā)展。關(guān)谷九峰一小便在這方面進(jìn)行了很好的詮釋?zhuān)佣嗖实膱F隊活動(dòng)、形式多樣的特色使我這個(gè)來(lái)自農村的小學(xué)校長(cháng)耳目一新，為我指明了學(xué)校特色發(fā)展的道路。接下來(lái)對光谷五小、武昌實(shí)驗小學(xué)的實(shí)地學(xué)習更使我對學(xué)校特色發(fā)展有了更深的了解。關(guān)谷五小的“五行文化”從“金、木、水、火、土”闡述了五行和諧發(fā)展的規律。版面設計新穎，五行銀行為學(xué)校實(shí)際操作奠定文化實(shí)施的保證。武昌實(shí)驗小學(xué)的社團文化呈現出百花爭艷的局面：小橋流水、錯落無(wú)序的大樹(shù)、學(xué)生娛樂(lè )健體的多樣化……濃郁的文化氛圍彰顯了學(xué)校深厚的辦學(xué)底蘊。
培訓是短暫的，但留給我的卻是無(wú)盡的思索和深遠的影響，必將給予我心靈的沖擊和實(shí)際的行動(dòng)。
小學(xué)校長(cháng)能力提升培訓心得體會(huì )3
我非常有幸參加了市教育局組織的為期兩周的影子培訓班學(xué)習，其間參觀(guān)了7所我市最優(yōu)秀的學(xué)校，聆聽(tīng)了教育局領(lǐng)導、各位校長(cháng)的精彩報告，確實(shí)受益匪淺，看到、聽(tīng)到、想到了很多，也反思了很多，現就把自己學(xué)習中的點(diǎn)滴體會(huì )匯報如下：
一、辦學(xué)目標明確、辦學(xué)特色鮮明。
俗話(huà)說(shuō)，只要找到路，就不怕路遠。學(xué)校只有有了明確的辦學(xué)目標，鮮明的辦學(xué)特色，才能準確定位學(xué)校發(fā)展，才能合理規劃學(xué)校的未來(lái)。如金海岸小學(xué)倡導的讓師生過(guò)一種幸福而完整的教育生活的新教育理念，新?tīng)I小學(xué)的和美教育，實(shí)驗學(xué)校的文化引領(lǐng)鑄�；甑�。反思我們學(xué)校，雖然辦學(xué)條件、師資力量落后，但我們可以根據學(xué)校實(shí)際找準突破口，準確定位學(xué)校目標，在加強學(xué)校內涵發(fā)展上做文章，積極探索一條有自己特色的農村教育發(fā)展之路。
二、以人為本，管理做到精細化。
俗話(huà)說(shuō)細節決定成敗。在幾處學(xué)校的考察培訓學(xué)習中，最深切的感受是管理細致從嚴。每到一處學(xué)校，時(shí)時(shí)處處體現著(zhù)凡事有人負責，凡事有章可循，凡事有據可查，凡事有人監督，真正做到了管理規范到位。
三、營(yíng)造濃郁的校園文化，做到文化育人。
袁貴仁部長(cháng)說(shuō)過(guò)“學(xué)校教育不管是教書(shū)育人、環(huán)境育人、管理育人，說(shuō)到底就是文化育人”。所以校園文化就像一根指揮棒，號召全體員工向既定的方向努力；校園文化就像一面行為旗幟，規范著(zhù)約定俗成的行為準則。同時(shí)，校園文化也是展現校長(cháng)教育理念、學(xué)校特色的重要平臺，是激勵影響學(xué)校師生共同進(jìn)步的強大精神動(dòng)力。文化育人不僅僅是外顯的校園環(huán)境文化，還包括節日文化、制度建設等，所考察的幾處學(xué)校校園文化多種多樣，內容豐富，特色鮮明；班級文化獨具匠心，設計精巧，形式活潑；制度建設以人為本，尊重每一位教師，充分調動(dòng)起每一位教師的工作熱情與積極性。真正體現了學(xué)校處處皆育人、時(shí)時(shí)皆育人、人人皆育人。
四、加強教師隊伍管理和培訓，提升教師綜合素質(zhì)。
學(xué)校發(fā)展靠名師，無(wú)名師就不可能有名校。所學(xué)習的7處學(xué)校都有著(zhù)眼于教師可持續發(fā)展的教師培養計劃，都擁有一大批省市級骨干教師、學(xué)科帶頭人等，在他們的帶動(dòng)下學(xué)校校本培訓扎扎實(shí)實(shí)，給我印象最深的是每所學(xué)校的集體備課實(shí)效性都非常強，沒(méi)有走過(guò)場(chǎng)，真正發(fā)揮了集體智慧。像我們學(xué)校教師年齡老化、專(zhuān)任教師缺少，認知水平與新教材和課標要求相差很大，要提高教育教學(xué)質(zhì)量，在加強硬件建設的同時(shí)精心打造一支高素質(zhì)、高水平的師資隊伍是學(xué)校發(fā)展的重要途徑。
五、因地制宜開(kāi)發(fā)校本課程。
校本課程有利于促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展、教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展、學(xué)校整體水平的提升，是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的充分體現。所考察的學(xué)校，在校本課程上下了大功夫，校本課程豐富多彩。如金海岸小學(xué)的圍棋、京劇、書(shū)法等四十多種校本課程，新?tīng)I小學(xué)的相約“一三五”女工、舞蹈、剪紙等20多門(mén)校本課程，實(shí)驗小學(xué)的科技節等真正以生為本，為他們提供了無(wú)限發(fā)展的平臺，讓他們的特長(cháng)得以充分展示。作為位置偏僻，各方面條件比較落后的我們學(xué)校來(lái)說(shuō)，雖然沒(méi)有圍棋、古箏等設施，沒(méi)有這方面的師資力量，但我們也有城市所沒(méi)有的人文、自然等條件，完全可以充分挖掘本地的資源，因地制宜合理開(kāi)發(fā)校本課程，讓農村的孩子不輸在起跑線(xiàn)上。
六、堅持育人為本，德育為先。
斯霞三品論：身體不好是廢品，智育不好是次品，德育不好是危險品�！八寡圆恢嚒�，學(xué)生的德育教育確實(shí)應該引起每一位教育工作者的重視，將德育教育落到實(shí)處。參觀(guān)的幾所學(xué)校通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)、豐富多彩的形式對學(xué)生進(jìn)行教育，著(zhù)眼學(xué)生終身發(fā)展，奠基幸福人生。如實(shí)驗學(xué)校明確的“四有”育人目標，金海岸小學(xué)的四大主題、四大儀式活動(dòng)，德育內容充實(shí)、扎實(shí)、平實(shí)、真實(shí)，實(shí)實(shí)在在的讓學(xué)生受到教育。
七、堅持學(xué)習，提升內涵。
蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：校長(cháng)領(lǐng)導學(xué)校，首先是教育思想的領(lǐng)導，其次才是行政上的領(lǐng)導。作為一個(gè)校長(cháng)，首先必須要有自己的辦學(xué)思想、辦學(xué)理念。這既是校長(cháng)職業(yè)化成長(cháng)的要求，也是校長(cháng)專(zhuān)業(yè)化程度的標尺，是校長(cháng)能否成為好校長(cháng)的關(guān)鍵。校長(cháng)的辦學(xué)理念在很大程度上決定著(zhù)學(xué)校發(fā)展的方向，決定著(zhù)整個(gè)學(xué)校的教育行為。幾位校長(cháng)的辦學(xué)經(jīng)驗，市局幾位領(lǐng)導和張局長(cháng)的精彩報告，無(wú)不體現著(zhù)校長(cháng)要加強學(xué)習。學(xué)習不是一句空話(huà)而是體現在自己的實(shí)際行動(dòng)中。有時(shí)我們也讀書(shū)，可能就是恰恰因為“蜻蜓點(diǎn)水”沒(méi)有進(jìn)行深入的研究和反思，到頭來(lái)什么也沒(méi)有學(xué)到。所以校長(cháng)不但要多讀書(shū)，還要會(huì )讀書(shū)、會(huì )反思。加強學(xué)習應當是我們校長(cháng)當前研究的一個(gè)課題。學(xué)習不是一句空話(huà)，要付諸于自己的實(shí)際行動(dòng)中。把平凡的事干好就是不平凡；把簡(jiǎn)單的事干好就是不簡(jiǎn)單。
這次培訓學(xué)習給予了我很多啟發(fā)和思考。在新的教育形勢下，校長(cháng)必須要有自己的辦學(xué)理念，校長(cháng)要有自己的發(fā)展內涵，校長(cháng)要善于學(xué)習和反思方可適應現在和未來(lái)教育事業(yè)的發(fā)展和變化，方能保證學(xué)校的健康持續發(fā)展。學(xué)習培訓是一個(gè)載體，我要以此為契機，在今后的工作實(shí)踐中加倍努力，辛勤工作，用心經(jīng)營(yíng)學(xué)校。因為，只用用心經(jīng)營(yíng)學(xué)校，學(xué)校才會(huì )有不斷向前發(fā)展的潛力！
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時(shí)間轉瞬即逝“20xx年福建省小學(xué)校長(cháng)能力提升培訓”經(jīng)過(guò)一周的學(xué)習已經(jīng)結束。通過(guò)豐富多彩的學(xué)習方式，收獲頗豐：
鄧小華校長(cháng)《“雙減”背景下學(xué)校課程建設與教學(xué)改革》和趙璟校長(cháng)《“雙減”背景下提升學(xué)校教育質(zhì)量的路徑》的講座均從“雙減”政策展開(kāi)，道出“雙減”的目標與方向，途徑與策略，讓我們進(jìn)一步明晰了“雙減”作為國家關(guān)心、群眾關(guān)切、社會(huì )關(guān)注的重要民生問(wèn)題，應怎樣在把方向、明目標中，讓“雙減”真正落實(shí)，達成減負、增效、提質(zhì)要求，我們將孜孜以求。通過(guò)講座的形式，在學(xué)校制度化管理、養成教育、高效課堂、引領(lǐng)式教學(xué)及教育思想等方面有了深刻的認識，為促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的'提高、學(xué)校教育教學(xué)管理模式規范化提供了科學(xué)的理論指導。
我們參觀(guān)閩西革命歷史博物館、鄧子恢紀念館，這些革命烈士的奉獻精神深深地感動(dòng)了我們，值得我們學(xué)習，為了國家的獨立，民族的解放和人民的幸福，他們把生命都毫無(wú)保留的貢獻出去，他們英勇奮斗，流血犧牲，建立了不朽的功勛，譜寫(xiě)了悲壯激越，波瀾壯闊的歷史篇章，我們必須永遠銘記他們的豐功偉績(jì)！
11月6日上午福建教育學(xué)院的郭春芳教授《建設高質(zhì)量教育體系與基礎教育改革發(fā)展》指出高質(zhì)量教育體系的內涵與特征，要更加注重“根本”“三公”“治理”“融合”等，指出基礎教育改革發(fā)展的重點(diǎn)任務(wù)1。樹(shù)立科學(xué)教育理念2。補齊基礎教育短板3。深化教育教學(xué)改革4。完善基礎教育評價(jià)5。加強教師隊伍建設6。規范基礎教育秩序。
全體學(xué)員在省教育學(xué)院林宇博士的精心組織下，圍繞“《中華人民共和國家庭教育促進(jìn)法》對學(xué)校工作的意義與思考"這個(gè)主題，分組開(kāi)展研討活動(dòng)。
此次培訓學(xué)習，不僅是一次理論性學(xué)習，更重要是如何把理論學(xué)習和實(shí)踐有機結合，來(lái)更有效指導學(xué)校工作，努力使學(xué)校工作更好的適應新形式下學(xué)校發(fā)展的新需求。培訓已結束，但學(xué)習不會(huì )結束，專(zhuān)家們分享的先進(jìn)教育理念，行之有效的方法，尤其是對當今“雙減”教育背景下的思考，將會(huì )對我們今后的工作具有重要的指導意義。我們將會(huì )用培訓中得到的理論、經(jīng)驗與研究方法，不斷探索，勇于實(shí)踐，提升自己，為學(xué)校的教育教學(xué)工作做出應有的貢獻。
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我參加小學(xué)校長(cháng)培訓班的學(xué)習，受益匪淺。本期培訓充分展現了我們學(xué)員的素質(zhì)，讓我們看到了校長(cháng)隊伍成長(cháng)的希望，讓我們看到了領(lǐng)導班子的正確決策，讓我們看到了文昌教育騰飛的希望。我更堅定了教育的信心，進(jìn)一步明晰了辦學(xué)思想與理念，明白了一名合格校長(cháng)應該具備的素養，明確了一名校長(cháng)在團隊中的角色定位――影響與引領(lǐng)。通過(guò)學(xué)習，我感受頗多。
一、以德治校，突出文化育人
校長(cháng)，首先是一個(gè)普通的社會(huì )人。做人德字為先，誠信為本。校長(cháng)的為人處世所彰顯的人格魅力和道德力量，對凝聚人心、形成良好校風(fēng)能起到事半功倍的作用。
1、校長(cháng)要具備堅強的意志和過(guò)硬的工作作風(fēng)。校長(cháng)要耐得住繁瑣、耐得住平淡、耐得住寂寞，堅持理想，率先垂范。
2、校長(cháng)要具備良好的專(zhuān)業(yè)素養。校長(cháng)不僅是學(xué)校的行政領(lǐng)導，更重要的是校長(cháng)要以自己扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)基礎與較高的專(zhuān)業(yè)水準引領(lǐng)團隊發(fā)展。
3、校長(cháng)的自主、合作、探究意識與實(shí)踐是引領(lǐng)學(xué)校教學(xué)實(shí)現自主、合作、探究的第一步。
二、形象管理，突出辦學(xué)特色
把學(xué)校特色發(fā)展作為品牌戰略來(lái)進(jìn)行形象管理，具體步驟：第一步：培育特色；第二步：鍛造品牌；第三步：提煉目標，設計形象。相信對學(xué)校的發(fā)展一定有一個(gè)更為清晰的認識。我校要想辦出特色，就必須走出一條屬于自己的路。
1、確立自己的辦學(xué)理念。首先要加強學(xué)習，精讀中外教育名著(zhù)，從教育思想、教育觀(guān)念、管理觀(guān)念入手，把“尊重兒童個(gè)性，引導兒童發(fā)展，成就兒童未來(lái)”的辦學(xué)理念再細化，結合本�，F狀，找準定位，凸顯特色。
2、從自我做起，引導教師善于反思。形成于思毀于隨，沒(méi)有反思，人生是盲目的，教育亦然在順境中反思，謹防坐失良機，；在逆境中反思，謹防意外事故；在展望中反思，謹防決策失誤，時(shí)刻保持一個(gè)清晰的頭腦。
3、研訓一體，培育名師。改變“我念你聽(tīng)”的傳統培訓方式，把課題實(shí)驗、教學(xué)研究和教師培訓揉合在一起設計活動(dòng)，開(kāi)發(fā)教師主體精神讓教師全體參與，行動(dòng)研究，逐步成長(cháng)。
4、科學(xué)實(shí)踐，鍛造品牌。經(jīng)過(guò)幾年的實(shí)踐驗證，讓學(xué)校的特色活動(dòng)形成特色成果，反映在教師和學(xué)生身上，再進(jìn)行理論總結，形成品牌。
5、長(cháng)遠設計，提煉目標。為學(xué)校制定目標，彰顯特色，形成品牌效應。
三、學(xué)�；顒�(dòng)，堅持以人為本
教育的根本在科研，科研的關(guān)鍵在以人為本。抓管理、抓質(zhì)量，我們就要弄清楚，教師需要什么，學(xué)生需要什么，才有可能真正做到以人為本。
總之，本次培訓，開(kāi)闊了眼界，促進(jìn)了反思，提升了素質(zhì)，理清了思路，真的是學(xué)有所獲，面對未來(lái)，任重而道遠：“昨天的微不足道，今天的正在爭取，明天的正在拼搏”！
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理念決定思路，思路決定出路。校長(cháng)應是一個(gè)愛(ài)學(xué)習的人，要主動(dòng)積極了解和掌握全新的教育理念，要朝著(zhù)專(zhuān)家治校目標努力。這樣的校長(cháng)才會(huì )有正確清晰的思路，才能將教師這個(gè)群體向教育前沿的方向引領(lǐng)，才能成為一個(gè)具有一定的辦學(xué)思想的校長(cháng)，才能形成學(xué)校的辦學(xué)特色，才能辦好一所學(xué)校。
�。ǘ┯冒簱P的精神影響人
校長(cháng)要熱愛(ài)本職工作，熱愛(ài)才會(huì )有激情，有激情才會(huì )有精神，任何人的工作都是以精神作支撐，精神狀態(tài)是人工作的動(dòng)力，精神支柱垮了，事業(yè)就無(wú)法干了。校長(cháng)的精神很大程度上影響教師群體的精神狀態(tài)。校長(cháng)應該在困難和成功面前都有勝不驕，敗不餒的精神狀態(tài)，有戰無(wú)不勝，敢為人先的昂揚激情，在生活工作中，時(shí)時(shí)做到精力充沛、神采飛揚、氣宇軒昂。這樣，你這所學(xué)校的群體才有精神、有戰斗力和自信心，就能朝著(zhù)創(chuàng )造成功、追求卓越的目標奮斗。
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無(wú)規矩不成方圓。學(xué)校應由人管人轉變成制度管人，學(xué)校的制度要做到全面性、科學(xué)性、可行性相結合，一旦制度形成，就必須嚴格執行。
�。ㄋ模┯脛�(wù)實(shí)的作風(fēng)號召人
務(wù)實(shí)永遠比語(yǔ)言更有號召力。學(xué)校校長(cháng)要說(shuō)到做到，要身先士卒，作為楷模。雖重宏觀(guān)調控，但并不能一味指手畫(huà)腳，要用勤奮而踏實(shí)的工作作風(fēng)去影響他人和感召他人。
�。ㄎ澹┯每茖W(xué)的方法管理人
管理有法，管無(wú)定法。校長(cháng)的管理方法要把當代先進(jìn)的管理理念與本單位的實(shí)際相結合，在管理中反思，在反思中完善，探索出一道科學(xué)管理方法。在管理過(guò)程中實(shí)施“嚴格+科學(xué)+愛(ài)心+創(chuàng )新”的管理模式，做到剛柔相濟、虛實(shí)并舉、精細得當。
�。┯媒∪臋C制激勵人
要想充分調動(dòng)教師的工作積極性，學(xué)校一定要有健全的激勵機制：一是用人激勵。校長(cháng)要提拔思維層次高、工作能力強、工作業(yè)績(jì)好、有大局觀(guān)念的優(yōu)秀教師進(jìn)入學(xué)校領(lǐng)導班子。二是給教師以精神激勵，對有積極影響的人和事要給予充分肯定，及時(shí)表?yè)P，多層次、全方位評選各種先進(jìn)，充分發(fā)揮教師的特長(cháng)和優(yōu)勢。三是給老師以物質(zhì)獎勵，做到獎罰分明，教師的工作業(yè)績(jì)必須與評先、評優(yōu)、晉級掛鉤。
�。ㄆ撸┯脤拸V的胸懷對待人
“人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)�！币凰鶎W(xué)校，一個(gè)群體，各種性格，各種氣質(zhì)的人都有。教師的工作優(yōu)劣共存，作為學(xué)校校長(cháng)不能一味地給教師挑刺，更重要的是發(fā)現教師的閃光點(diǎn)，引導和幫助教師改正缺點(diǎn)，克服不足，完善自我。學(xué)校管理過(guò)程，校長(cháng)必須貫徹“以人為本”的管理原則，這樣才能最大限度地挖掘教師潛能，充分調動(dòng)廣大教職工的積極性，實(shí)現管理好人的目標。人管好了，才能為做好事、理好財、管好物打下堅實(shí)的基礎，學(xué)校管理才能跨上一個(gè)嶄新的臺階。
小學(xué)校長(cháng)能力提升培訓心得體會(huì )6
8月16日―18日我有幸參加了區文教局組織的暑期中小學(xué)校長(cháng)能力提升培訓會(huì )，在這里一覽名師風(fēng)采，聆聽(tīng)專(zhuān)家指導。曹建召局長(cháng)講述了教師的職業(yè)成長(cháng)與幸福；趙新芳老師解讀了新高考背景下校長(cháng)應具備的幾大能力；王媛校長(cháng)詮釋了校長(cháng)生命如何獲得更好成長(cháng)；安靜梅校長(cháng)則用自身的事例說(shuō)明怎樣做一位校長(cháng)。每一次聆聽(tīng)前都充滿(mǎn)期待，期待之后收獲滿(mǎn)滿(mǎn)，激動(dòng)之余靜心思考，王媛校長(cháng)所給我們展示的大雁奮飛的畫(huà)面印象極其深刻，縈繞心頭揮之不去。二十七中學(xué)之所以由一個(gè)薄弱學(xué)校轉變?yōu)橐粋�(gè)躋身于邯鄲市名列前茅的學(xué)校，不就是靠的翱翔于藍天的矯健的“雁陣”嗎？學(xué)校就是有無(wú)數個(gè)“雁陣”組成的，而我應該如何打造自己的矯健“雁陣”讓它翱翔于藍天呢？
一、不拘一格選頭雁
雁群，掠過(guò)晴空，排成“人”字飛行。前端有領(lǐng)頭雁在領(lǐng)飛，它承受了最大的阻力，識別方向，擔當指揮，帶領(lǐng)雁群向著(zhù)目的地奮力飛翔，要想群雁高飛必須有頭雁領(lǐng)頭。那么在學(xué)校各學(xué)科的教學(xué)中引領(lǐng)的頭雁非教研組長(cháng)莫屬。教研組長(cháng)是教研組教育教學(xué)工作的組織者、協(xié)調者，是教研組健康發(fā)展的引領(lǐng)者，是貫徹學(xué)校各項工作的先行者，是開(kāi)展教學(xué)研究、進(jìn)行教學(xué)改革的實(shí)踐者。因此教研組長(cháng)必須要有扎實(shí)的理論知識和先進(jìn)的教育理念，有較強的業(yè)務(wù)能力和組織協(xié)調能力，要有大局意識，爭先創(chuàng )優(yōu)意識，能帶領(lǐng)全教研組教師勇于實(shí)踐，大膽創(chuàng )新，勇于承擔責任。由此可見(jiàn)遴選“頭雁”―教研組長(cháng)至關(guān)重要。
二、群雁同長(cháng)齊奮飛
有了奮力拼搏的頭雁，雁陣要勇往直前還需要其他大雁的助力。因此還要堅持開(kāi)展“青藍共舞”活動(dòng)，以聯(lián)盟校為依托，繼續與二十五中聯(lián)系，選派教師到二十五中學(xué)習，爭取與二十五中教師形成師徒結對活動(dòng)；同時(shí)校內也聘請一些經(jīng)驗豐富的老師擔任青年教師的指導老師，通過(guò)指導老師的傳、幫、帶、手把手地傳授給青年教師教學(xué)技能和教學(xué)藝術(shù)，使青年教師的業(yè)務(wù)水平、教學(xué)技能得到提高，盡快成為合格教師，成為教學(xué)骨干、能手；除此之外還應積極爭取市級以上骨干教師到校示教、講座，珍惜各種培訓機會(huì )，進(jìn)一步以差異成長(cháng)引領(lǐng)全員發(fā)展。這樣老帶新，新促老，青藍共舞，全員共同成長(cháng)，學(xué)校教師素質(zhì)才能全面得到提升，為組成矯健的“雁陣”打下堅實(shí)基礎。
三、開(kāi)展活動(dòng)建雁陣
雁陣形成的“人”字，由陽(yáng)剛的一撇和陰柔的一捺組成。如果說(shuō)頭雁高飛在藍天是陽(yáng)剛的一撇，那么，開(kāi)展的系列活動(dòng)就是那陰柔的一捺�；顒�(dòng)是為教師搭建的成長(cháng)平臺，就是老師“飛翔”的空間�！拔逭n”活動(dòng)全面鋪開(kāi)，“五課”即：推門(mén)課、過(guò)關(guān)課、研討課、名師示范課、“師徒結對”展示課，營(yíng)造出“骨干引領(lǐng)、青年追趕”的校本教研氛圍�；顒�(dòng)以“說(shuō)課—上課—聽(tīng)課—評課—反思—改課”的立體式研課模式展開(kāi)，通過(guò)同伴互助、團隊合作、行動(dòng)研究等，不斷調適教師的角色定位、教學(xué)習慣和教學(xué)策略，著(zhù)力打造課堂精品，有效推動(dòng)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。
總之，我希望通過(guò)這一系列活動(dòng)的開(kāi)展，能推進(jìn)學(xué)校的發(fā)展，在發(fā)展中反思，在反思中期待，我期待著(zhù)，也能有那么一天能成功打造雁陣效應，在不負眾望的頭雁帶領(lǐng)下，讓矯健的“雁陣”翱翔于教育的藍天。
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