學(xué)科培訓心得體會(huì )(通用15篇)
有了一些收獲以后，通常就可以寫(xiě)一篇心得體會(huì )將其記下來(lái)，這樣可以不斷更新自己的想法。到底應如何寫(xiě)心得體會(huì )呢？下面是小編幫大家整理的學(xué)科培訓心得體會(huì )，希望對大家有所幫助。
學(xué)科培訓心得體會(huì )1
20xx年8月27日-28日，在高區教育局精心的組織下，在成老師細致的安排下，我們全區小學(xué)語(yǔ)文老師匯集于大嵐寺小學(xué)，聆聽(tīng)了區優(yōu)秀骨干教師的教學(xué)經(jīng)驗，各位優(yōu)秀教師分別從不同年齡階段，不同層面進(jìn)行經(jīng)驗的傳授，也有了進(jìn)一步的提高。雖然只有短短的兩天，給我的感悟卻是相當深刻的，每天回家認認真真準備明天我要教給學(xué)生什么，應該怎么教，可從沒(méi)有靜下心來(lái)用心思考過(guò)：作為教師，我到底還需要什么?什么是教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展？然而就在這短短的十幾天培訓中，全市各學(xué)科領(lǐng)域中都取得突出成就的幾位教研老師們告訴了我答案。他們在報告中主要對教育的目的及怎樣實(shí)現教育目的、教師的任務(wù)與責任、教學(xué)的任務(wù)與目的、骨干教師的要求、學(xué)生的學(xué)習策略、師德工作、課程改革工作、教師終身學(xué)習及教育教學(xué)研究和教學(xué)工作等多方面提出了具體的要求和建議，其中給我感受最深的是教師的教育感念、教師終身學(xué)習和課程改革三個(gè)方面。為期短短兩天的培訓，讓我收獲頗豐，受益匪淺，頓覺(jué)“柳暗花明又一村”，其心得如下：
一、更加明確要落實(shí)各年級階段的學(xué)習目標，夯實(shí)識字、寫(xiě)字教學(xué)，加強語(yǔ)言文字的運用，呈現學(xué)生學(xué)習過(guò)程，低年級階段應該打好基礎，培養學(xué)生一些基礎性的語(yǔ)文習慣，同時(shí)應該大力推進(jìn)兒童閱讀，把課外閱讀融入課堂，低年級階段可以進(jìn)行親子閱讀，其中神道口小學(xué)王宇老師講的“整本書(shū)共讀”能夠很好地培養孩子的閱讀興趣，
引導學(xué)生養成讀書(shū)的好習慣，在潛移默化中讓孩子們學(xué)習語(yǔ)文。通過(guò)王老師的講述，使我更進(jìn)一步認識到閱讀教學(xué)的重要性，以及在教學(xué)中具體怎樣去實(shí)踐，對我今后的教學(xué)方法有很大的幫助。
二、指明了閱讀教學(xué)的方向
1、目標要符合年段特點(diǎn)閱讀教學(xué)目標要符合各年段的特點(diǎn)，各年段閱讀對于感受能力，要從朗讀、默讀、略讀、瀏覽逐次深入，循序漸進(jìn)，由淺入深；對于理解能力，要從詞句、段落、篇章逐步滲透，逐步推進(jìn)。按照新課標對閱讀課程理念的調整、教學(xué)目標的升和降、教學(xué)建議三方面的闡述，在閱讀教學(xué)中做到:“省時(shí)高效,整合簡(jiǎn)約”。
2、目標要符合準確的原則 20xx年小學(xué)教師資格全攻略每日一練 歷年真題 模擬測試 章節知識點(diǎn) 對于小學(xué)階段的閱讀教學(xué)，作為每一位語(yǔ)文老師在閱讀教學(xué)中要做到“簡(jiǎn)明不能繁多、易具不易籠統”的原則。
3、目標要個(gè)性呈現，要符合文體個(gè)性的特點(diǎn) 。我們在閱讀教學(xué)中，要區分略讀與精讀的目標差異，要突出敘事、說(shuō)明、詩(shī)歌等問(wèn)題的目標差異，如說(shuō)明文不必呈現有感情的朗讀目標。更要突出第一課時(shí)與第二課時(shí)的差異，同時(shí)還要抓住學(xué)生興趣差異，針對學(xué)生個(gè)性發(fā)展開(kāi)展不同的閱讀教學(xué)。
三、展現質(zhì)樸的學(xué)習過(guò)程 通過(guò)王豐校長(cháng)展示課堂實(shí)例交流，充分顯示出教育是“慢”的藝術(shù)，讓每一個(gè)孩子全程參與，先學(xué)后導，精講精練的教學(xué)過(guò)程，展現靈活的調控過(guò)程，讓預設目標與生成相得益彰，尤其是體現使用的語(yǔ)言運用訓練，加強了讀說(shuō)讀寫(xiě)的訓練，提高了語(yǔ)言水平。通過(guò)對整堂課的觀(guān)摩，使我受益匪淺，學(xué)到很多知識。
四、對今后閱讀教學(xué)該怎樣進(jìn)行的幾點(diǎn)思考
1、繼續認真研讀課程標準�？偟母爬榈湍昙墝W(xué)段目標是:
字識得鞏固、寫(xiě)得端正；能正確朗讀，在背誦中積累詞句；敢于說(shuō)、樂(lè )于寫(xiě)。中年級學(xué)段目標是:有初步識字能力、把字寫(xiě)好；加強朗讀學(xué)習；繼續加強詞句訓練，加強段的訓練，向篇過(guò)渡；多讀書(shū)、重積累；自由表達、有內容、有真情;在口語(yǔ)交際中要聽(tīng)得懂、說(shuō)得通。高年級學(xué)段目標是有較強識字學(xué)詞能力，吧字寫(xiě)美觀(guān)；會(huì )朗讀、默讀、略讀、瀏覽；在詞句段練習基礎上加強篇的訓練；會(huì )寫(xiě)記事作文、想象作文、應用文；在討論中有較強 的表達和應對能力。
2、把握好對教學(xué)內容的理解。小學(xué)課本不是全部的教學(xué)內容，
學(xué)生閱讀數量要增加，且要經(jīng)典；借助課文這個(gè)例子進(jìn)行語(yǔ)文訓練。要從課文提供的語(yǔ)文材料出發(fā)找準三個(gè)點(diǎn)。既語(yǔ)言訓練點(diǎn)、能力培養點(diǎn)、方法習得點(diǎn)。
3、不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習母語(yǔ)的興趣。
4、小學(xué)語(yǔ)文目標要明確恰當。
5、牢記語(yǔ)文學(xué)習本質(zhì)是學(xué)習語(yǔ)言文字。閱讀教學(xué),是提高學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力必不可少的一個(gè)重要環(huán)節。然而過(guò)分地依賴(lài)課內閱讀，把培養閱讀能力的全部希望都寄托在分析課本閱讀上，由于量小，則不能產(chǎn)生質(zhì)變，即引發(fā)學(xué)生的閱讀興趣和培養學(xué)生良好的閱讀習慣。更重要地是讓學(xué)生到生活中去學(xué)習語(yǔ)文知識，獲得對自然、社會(huì )、人生的有益啟示。
6、教師要時(shí)刻學(xué)好反思。伴隨著(zhù)反思才能進(jìn)步，才會(huì )有發(fā)展，才能提高教學(xué)水平和能力。
總之，通過(guò)這次培訓，是我從思想上，業(yè)務(wù)能力上都得到很大的提升
學(xué)科培訓心得體會(huì )2
經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力學(xué)習，對學(xué)科滲透法制教育有了初步的認識，為了更好地實(shí)施好學(xué)科滲透法制教育，現在將個(gè)人心得如下：
一、有意。 每個(gè)教師都應樹(shù)立和強化學(xué)科滲透的觀(guān)念和意識。把“學(xué)科滲透”的觀(guān)念牢牢地扎根在心里，化為內心信念，再轉化為自覺(jué)行動(dòng)。
二、用心。 用心學(xué)習、思考和研究�！笆郎蠠o(wú)難事，只怕有心人”，我們每個(gè)人都有體會(huì )，凡事只要我們用心了，效果肯定不一樣。所以，我們必須用心學(xué)習、思考和研究學(xué)科滲透問(wèn)題，用心學(xué)習、思考和研究對學(xué)校有用、對學(xué)生有益的如何“做人”的問(wèn)題。
三、給力。 用力實(shí)踐和探索。給力就是要不遺余力，不怕吃苦和受累，不怕勞心勞力，只要有利于學(xué)生“做人”的養成，在所不惜�！敖逃仨殞ιS富的、差異的、深刻的內涵作出回應�！眻讨�(zhù)是生命中最美的東西。我們從事著(zhù)太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，在我們的生命航程中，因教育而賦予了我們許多的亮點(diǎn)和精彩。
四、創(chuàng )新。 毫無(wú)疑問(wèn)，教育的生命力在于不斷創(chuàng )新，創(chuàng )新的意義在于不斷適應學(xué)校法制教育的新形勢、解決學(xué)校法制教育的新問(wèn)題、探索學(xué)校法制教育的新方法、新模式、新途徑。每個(gè)教師都應該關(guān)注并致力于學(xué)校法制教育的創(chuàng )新。這需要我們有強烈的創(chuàng )新意識、創(chuàng )新思維和創(chuàng )新能力，需要我們不斷加強自身的理論學(xué)習、實(shí)踐鍛煉和自我反思，需要我們有敢于打破傳統、置疑一切的勇氣。
五、示范。 教師的言傳身教、潤物無(wú)聲。一個(gè)學(xué)生就是一本豐富的書(shū)、一個(gè)多彩的世界。學(xué)生是鮮活的生命體，每個(gè)人都獨一無(wú)二、不可復制。要培養他們成長(cháng)、成人、成才，成為他自己，首先得尊重他們，從思想上、感情上尊重他們的人格，尊重他們的個(gè)性。其次要用自己的言傳身教引導他們、感染他們、影響他們。簡(jiǎn)單地說(shuō)，要教育學(xué)生成為遵紀守法的人，你首先是一個(gè)遵紀守法者。 總的感覺(jué)，這次培訓主題明確，突出了學(xué)科如何滲透法制教育;培訓形式注重示范性，分別從不同學(xué)科演示說(shuō)明了學(xué)科如何很好地進(jìn)行法制教育滲透的問(wèn)題;突出了參與與互動(dòng)，討論很熱烈，大家各抒己見(jiàn)，暢所欲言，很投入。
通過(guò)這次培訓，有很多的收獲的啟發(fā)，我相信在學(xué)科滲透法制教育的觀(guān)念上有了進(jìn)一步的深化，在具體操作上有了更多一些的感受，在今后的工作思路上更加清晰，從而為今后更加搞好學(xué)科滲透法制教育奠定了一定的基礎。
學(xué)科培訓心得體會(huì )3
12月6日，全區小學(xué)音樂(lè )教師匯聚一堂共同研討。聽(tīng)了兩節展示課：王云芹老師的《嘎達梅林》和李林老師的《久不唱歌，忘了歌》。兩位老師的課堂給我留下深刻印象的是學(xué)生表現出的良好的音樂(lè )學(xué)習習慣。
良好的學(xué)習習慣是學(xué)習活動(dòng)順利進(jìn)行的保證。有位哲人說(shuō)：“播種行為，收獲習慣;播種習慣，收獲性格;播種性格，收獲命運�！笨梢�(jiàn)養成良好的行為習慣使人終身受益�！缎W(xué)音樂(lè )課標》中也明確指出：要通過(guò)各種有效地途徑和方式引導學(xué)生養成鑒賞音樂(lè )的良好習慣;在音樂(lè )活動(dòng)中，培養學(xué)生良好的行為習慣等等�？梢�(jiàn)培養學(xué)生良好習慣的重要性。那么，在音樂(lè )教學(xué)中如何培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣呢?
一、秩序井然的課堂常規是重要的保障。
孟子說(shuō)：“不以規矩,無(wú)以成方圓”。即做任何事都必須有規定，有約束，否則一無(wú)所成。所以，每每新學(xué)期接手一批新生我覺(jué)得就得非常注重上好這“開(kāi)學(xué)第一課”�！伴_(kāi)學(xué)第一課”就讓學(xué)生們了解音樂(lè )課和音樂(lè )教師的基本要求。比如：準確的歌唱姿勢、愉悅自信地歌唱;欣賞音樂(lè )時(shí)要靜靜的聽(tīng)，大膽的想，勇敢地說(shuō)等等。師生心有了靈犀，配合就有了默契，老師的一個(gè)手勢、一個(gè)表情學(xué)生都能讀懂。有了這些“規矩”長(cháng)期的潛移默化，我們的音樂(lè )課才能順利進(jìn)行，學(xué)生才能養成的行為習慣。
二、規范完美的示范是最好的說(shuō)服。
唱歌教學(xué)是音樂(lè )課的主要組成部分，也是學(xué)生最喜歡的學(xué)習內容。但是怎樣引導學(xué)生養成良好的歌唱習慣一直是我們在教學(xué)中常思常想的問(wèn)題。面對學(xué)生大喊大叫缺乏美感的歌聲，千姿百態(tài)的坐姿，木訥的表情。我每節課都要口感舌燥地反復強調歌聲要優(yōu)美一點(diǎn)，坐姿要端正，表情要愉悅自然一些�？尚Ч槐M人意。俗話(huà)說(shuō)：“親其師，信其道�！苯處熞幏锻昝赖氖痉稘撘颇杏绊懼�(zhù)學(xué)生，比嘮嘮叨叨的說(shuō)教要實(shí)效的多。所以在平常的授課過(guò)程中，我特別注重為學(xué)生示范時(shí)的聲音和表情。另外，為防止學(xué)生乏味，我還為學(xué)生尋覓了許多“老師”。如：“網(wǎng)絡(luò )老師”從網(wǎng)上下載小學(xué)生歌唱比賽視頻，讓他們在觀(guān)看的過(guò)程中了解歌唱姿勢和歌唱表情;“攝像機老師”把學(xué)生自己的歌唱場(chǎng)面錄制再播放，讓他們在欣賞過(guò)程中給自己的歌唱找出優(yōu)缺點(diǎn)。讓學(xué)生在模仿和對比、鑒賞的過(guò)程中逐步形成正確的歌唱習慣。
三、適時(shí)多樣的課堂評價(jià)是最佳催化劑。
適時(shí)準確的課堂評價(jià)，可以使學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中認識自我，樹(shù)立自信，不斷體驗進(jìn)步的快樂(lè )，享受成功的愉悅。在我們的課堂上采用最多的是單調的師評方式。這往往讓學(xué)生感到乏味，產(chǎn)生“抗藥性”。所以我采用學(xué)生自評、他評、師評相結合的方式評價(jià)學(xué)生。學(xué)生自評不僅能鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達能力，培養了自信，而且學(xué)生在自評的過(guò)程中不僅做到“知己”，也可做到“知人”;這不正驗證了《呂氏春秋》上所說(shuō)：“察己則可以知人”嗎?俗話(huà)說(shuō)的好：“旁觀(guān)者清”他評，更是有趣而見(jiàn)效。特別是低年級小學(xué)生的語(yǔ)言天真、真實(shí)，讓小伙伴更容易接受，也更貼近他們的實(shí)際情況，更有說(shuō)服力，促進(jìn)了學(xué)生良好習慣的形成。
小學(xué)生音樂(lè )學(xué)習習慣的形成不是一朝一夕的事，需要我們耐心的在教學(xué)過(guò)程中逐步摸索、實(shí)踐、驗證、使用，最終達到事半功倍的教學(xué)效果。
學(xué)科培訓心得體會(huì )4
一、轉變角色，認真學(xué)習。
作為一名中學(xué)美術(shù)教師，必須不斷的通過(guò)學(xué)習來(lái)提高自身素質(zhì)，用全新的、科學(xué)的教育思想、理念、方式、方法來(lái)完善自己，建立起新的知識結構和教學(xué)理念。通過(guò)聆聽(tīng)各位專(zhuān)家老師的示范課和專(zhuān)題講座，特別是幾位專(zhuān)家的講座，使我了解到了美術(shù)學(xué)科當前教育的發(fā)展趨勢，大大提升了知識面和綜合能力。例如：市教科所美術(shù)教研員盧梓老師的講座《做推進(jìn)學(xué)校美術(shù)教育發(fā)展的踐行者》，使我們從新的角度再認識新課標教學(xué)環(huán)境下美術(shù)教學(xué)的思想性與創(chuàng )新性；蓮湖區進(jìn)校美術(shù)教研員沈睿老師的專(zhuān)題講座，使我們在教學(xué)中得到了更多的教學(xué)方法與支持點(diǎn)；未央區進(jìn)校美術(shù)教研員馬穎老師的講座《中小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)能力——反思與發(fā)展》讓我們對美術(shù)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)方面有了更深層次的認識。
所有專(zhuān)家老師對我們的授課可謂節節精彩，無(wú)不是對我們每位美術(shù)教師進(jìn)行知識的洗禮。通過(guò)對這些美術(shù)理論知識的培訓學(xué)習，也適時(shí)解開(kāi)了大家心中的疑惑，彌補了理論知識上的缺陷，為進(jìn)一步搞好美術(shù)教育教學(xué)工作，提供了強有力的理論支持打下了堅實(shí)的基礎。
二、學(xué)習研討，講究實(shí)效。
此次培訓按照課程安排有步驟的進(jìn)行，保證學(xué)習的有效性。每次培訓，我們都在教研員沈睿在老師的帶領(lǐng)下，進(jìn)行集體研討，討論學(xué)習內容，交流學(xué)習經(jīng)驗，提煉出有學(xué)術(shù)價(jià)值的問(wèn)題，并積極與各位專(zhuān)家進(jìn)行互動(dòng)討論。大家暢所欲言，氣氛活躍，形成了良好的學(xué)習氛圍，充分調動(dòng)了每一位教師的學(xué)習積極性。
三、反思提升，改革實(shí)踐。
通過(guò)這次培訓，使我在教學(xué)方法、教學(xué)觀(guān)念及教學(xué)資源的利用上都受到了很大的啟迪，素質(zhì)得到了一次次量的積累與質(zhì)的提升。這次培訓，帶給我最深的體會(huì )就是教學(xué)不僅是一門(mén)復雜的學(xué)問(wèn)，同時(shí)又是一門(mén)高超的藝術(shù)，需要我們不斷去研究，不斷地去反思，不斷地去提高，不斷地去踐行。
我將帶著(zhù)收獲、帶著(zhù)感悟、帶著(zhù)信念、帶著(zhù)滿(mǎn)腔熱情，在今后的教學(xué)中，將汲取專(zhuān)家的精華，反思自己的教學(xué)行為，讓自己在教學(xué)實(shí)踐中獲得成長(cháng)，使自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力更上一個(gè)新臺階。
學(xué)科培訓心得體會(huì )5
這次培訓內容豐富，形式多樣，有各級教育專(zhuān)家的專(zhuān)題報告，有小學(xué)高級教師的教學(xué)展示，有學(xué)員圍繞專(zhuān)題進(jìn)行的互動(dòng)討論，更有專(zhuān)家指導、引領(lǐng)的說(shuō)課、評課、小組討論。通過(guò)理論學(xué)習，現場(chǎng)教學(xué)觀(guān)摩，將近一個(gè)月的學(xué)習，對我既有觀(guān)念上的洗禮，也有理論上的提高;既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(cháng)。
帶著(zhù)一顆好奇心和種種疑問(wèn)，我走進(jìn)了培訓課堂。課堂上，專(zhuān)家們精彩的講座一次次激起我內心的感應，更激起我的反思。在這種理論和實(shí)踐的對話(huà)中，我收獲著(zhù)專(zhuān)家們思想的精髓，理論的精華。聽(tīng)了教授們的講座，我進(jìn)一步體會(huì )到了參與式教學(xué)的重要性。知道教師組織活動(dòng)的能力對于課堂參與式教學(xué)的意義，在教學(xué)中，多創(chuàng )造互動(dòng)機會(huì )，讓學(xué)生與學(xué)生互動(dòng)，教師與學(xué)生互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，提高學(xué)習效率。
骨干教師培訓，讓我感受到學(xué)習的路還很長(cháng)，但我對教育教學(xué)充滿(mǎn)了信心和希望，雖然培訓已經(jīng)結束，但終身的學(xué)習還在繼續。這次培訓，就像冬日里一抹濃濃的綠意，帶給我無(wú)限希望。
在今后的工作中，我將時(shí)刻牢記自己的職責，處處以身示范，積極主動(dòng)承擔各種教學(xué)任務(wù)，與學(xué)校其它教師共同學(xué)習，共同進(jìn)步。
20xx年x月1日
學(xué)科培訓心得體會(huì )6
通過(guò)學(xué)習，使我深刻認識到學(xué)習的重要性，自己的教育觀(guān)念和教學(xué)理論都達到了充實(shí)和提高，對課堂教學(xué)有了全新的感悟。通過(guò)學(xué)習，我感覺(jué)到高素質(zhì)的教師首先應具備良好的職業(yè)道德和職業(yè)修養，在教育過(guò)程中，師德魅力是教師對學(xué)生的愛(ài)，熱愛(ài)學(xué)生就是熱愛(ài)教育事業(yè)。熱愛(ài)學(xué)生并不是一件容易的事，學(xué)生也很難體會(huì )到教師的愛(ài)，學(xué)生一旦體會(huì )到這種情感，就會(huì )“親其師”，從而“信其道”。高素質(zhì)的教師還應具有創(chuàng )新精神，讓學(xué)生創(chuàng )新，老師自己必須具備創(chuàng )新能力和創(chuàng )新意識，在競爭激烈的社會(huì )，創(chuàng )新能力，面對挫折的能力等，是取得成功的必備素質(zhì)，只有把學(xué)生當作自己的親密朋友，才能包容學(xué)生的缺點(diǎn)，尊重他們的權利，才能控制自己的情緒，做到曉之以理，動(dòng)之以情，相信每個(gè)學(xué)生都都是可造之材，未來(lái)的接班人，都值得用心血去培養教育他們的，用微笑面對每個(gè)學(xué)生，熱情地關(guān)注他們的成長(cháng)。在教育與管理中充分尊重學(xué)生，善于鼓勵表?yè)P學(xué)生，關(guān)注他們的未來(lái)，開(kāi)發(fā)他們的智能和潛力，培養他們的個(gè)性，讓每個(gè)學(xué)生都能感受到師愛(ài)。
今后，教師更要進(jìn)一步培養科學(xué)文化素養，練好練實(shí)教育教學(xué)基本功，注意不斷努力提高自己各方面的能力，使自己真正成為學(xué)生信賴(lài)、敬佩、愛(ài)戴、受歡迎的良師益友。
學(xué)科培訓心得體會(huì )7
今年有幸參加了縣組織的學(xué)業(yè)水平研討會(huì )，這次研討會(huì )給我留下了深刻的印象。培訓時(shí)間雖不長(cháng)，但每天的感覺(jué)是充實(shí)的。在這里，我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，反思在以往工作中的不足。作為一名教師，我深知自己在教學(xué)上是幼稚而不成熟的，在教學(xué)過(guò)程中還存在太多的問(wèn)題，但是經(jīng)過(guò)學(xué)習，真是受益匪淺。下面是我通過(guò)培訓獲得的點(diǎn)滴體會(huì )：
一、擴展自己的舒展空間，突破自己。
此次培訓中我發(fā)現了自己本身存在的缺陷，專(zhuān)業(yè)技術(shù)知識不足，上哪個(gè)年級看哪個(gè)年級的教材，現學(xué)現賣(mài)，遠遠不能滿(mǎn)足學(xué)生的需求。當今社會(huì )，科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，知識應用期日趨縮短，知識創(chuàng )新日趨鮮明，這就要求教師要不斷吸取新信息、新知識、新理念，不斷充實(shí)自己，始終站在知識的前沿；要不斷完善知識結構，做到博學(xué)多才，與時(shí)俱進(jìn)，學(xué)生才會(huì )“親其師而信其道”；對所教學(xué)科，要知其然，更要知其所以然，才能抓住要領(lǐng)，舉一反三，觸類(lèi)旁通，運用自如，才激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
二、教學(xué)內容要充實(shí)。
歷史課堂應該教給學(xué)生什么？對于這個(gè)問(wèn)題，相信很多人第一時(shí)間給出的答案一定是：歷史知識。不錯，中學(xué)歷史教育的首要任務(wù)就是普及歷史知識。但是很長(cháng)一段時(shí)間以來(lái)，中學(xué)的歷史教育僅重視歷史知識的傳授而忽略了其他，這無(wú)疑是陷入了誤區。任何一種教育，其終極目標都應該指向人的發(fā)展，指向以能力和個(gè)性為中心的人的全面發(fā)展，歷史教育也不應例外。我們傳授歷史知識的根本目的不在于應付考試，而是要培養學(xué)生的人文素養，提高學(xué)生的能力。一堂成功的歷史課，應該使學(xué)生在知識、能力和情感方面都有所收獲。我作為一名歷史教師，我深刻的感受到來(lái)自歷史教師身上的壓力。每一位歷史老師都希望自己的課很精彩，讓自己的每節課都亮起來(lái)。然而在教育的過(guò)程當中，有一個(gè)衡量教學(xué)的標準——學(xué)生的成績(jì)。你的課是亮了，而你學(xué)生的成績(jì)卻暗了，你作為歷史教師的前途也迷茫了。有人會(huì )不理解，為什么你的課亮了，而學(xué)生的成績(jì)會(huì )暗呢？這兩個(gè)不應該成正比嗎？非也！因為我們要向學(xué)校、要向家長(cháng)、要向學(xué)生有個(gè)交代，就要合理地確定教學(xué)內容的廣度和深度；明確教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵；合理安排教學(xué)的順序。要把歷史教學(xué)和學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，講來(lái)源，講用處，學(xué)起來(lái)有親切感、真實(shí)感，要靠知識本身的魅力來(lái)吸引學(xué)生。同時(shí)教學(xué)過(guò)程中做到三個(gè)“延伸”。一是由傳授知識向傳導方法“延伸”。二是由傳授知識向滲透情感“延伸”。三是由傳授知識向發(fā)展智能“延伸”。
通過(guò)培訓，我進(jìn)一步確定了自己的方向，并且有了日后工作的指南：
1、作為一名教師，要讓教育具有“親和力”。我們有責任找到一種方法，讓孩子們感受到生活的樂(lè )趣，并以一種積極的方式生活。讓他們有所期盼、有所憧憬。用心關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，最大限度地理解、寬容、善待每一位學(xué)生，以微笑面對學(xué)生，努力成為學(xué)生心目中的好老師。
2、養成終身學(xué)習的.習慣，博覽群書(shū)，不斷進(jìn)取，善于總結反思。以高度的責任心對待工作，踏踏實(shí)實(shí)、一絲不茍，精心準備好每一堂課，用心上好每一節課。
通過(guò)這次培訓，我學(xué)會(huì )了站在素質(zhì)教育的高度審閱自己的教學(xué)行為，從而不斷提高自己的素質(zhì)，教學(xué)水平和教學(xué)效率。我會(huì )時(shí)時(shí)警醒自己的素質(zhì)和修養。今后的工作中，我定會(huì )更加努力，加強學(xué)習，提高素質(zhì)，完善自己，書(shū)寫(xiě)出燦爛美好的未來(lái)。
學(xué)科培訓心得體會(huì )8
今天，非常榮幸的聆聽(tīng)了李文美老師和車(chē)秀菊老師提供的兩節公開(kāi)課，說(shuō)實(shí)話(huà)聽(tīng)一次課，對自己來(lái)說(shuō)就有一次的提升。今年我擔任一年級的數學(xué)教學(xué)，現在一直處在生本課堂實(shí)驗之中，到處都在摸索生本課堂該如何來(lái)上。我一直以為低年級的孩子上臺展示、上臺講解非常困難。今天通過(guò)看李老師的課，我明白了前置作業(yè)的設計方法。
在李老師的課堂上，李老師非常注重學(xué)生的細節。比如說(shuō)剛開(kāi)始上課便讓學(xué)生展示向老師問(wèn)好，打算與老師說(shuō)點(diǎn)什么？一是鍛煉了學(xué)生的表達能力，二是對學(xué)生進(jìn)行了禮儀教育。在讓學(xué)生小組匯報時(shí)，注重讓其它的學(xué)生尊重講臺上的學(xué)生，在學(xué)生匯報交流時(shí)其余學(xué)生不可以隨便說(shuō)話(huà)。這也是對學(xué)生傾聽(tīng)習慣的培養。
李老師設置的前置作業(yè)，注重了顯示出學(xué)生得出結論的方法。在引導學(xué)生方面李老師的引導語(yǔ)非常的巧妙。學(xué)生前置作業(yè)出現了錯誤后，李老師不僅讓學(xué)生說(shuō)出正確的口訣，還詢(xún)問(wèn)學(xué)生這句口訣的意思是什么。讓學(xué)生不僅知道是什么？而且知道是怎么得來(lái)的？這點(diǎn)從讓學(xué)生匯報得出口訣的方法這兒，足以看得出李老師注重了讓學(xué)生理解新知。學(xué)生通過(guò)小組匯報的形式說(shuō)出了自己總結口訣的方法，也讓學(xué)生知道可以用這樣的方式得出口訣。同時(shí)讓匯報的同學(xué)更加自信，更加樂(lè )于表達自己的意見(jiàn)。在得出口訣后李老師詢(xún)問(wèn)學(xué)生如何記憶口訣，巧妙的轉移到總結口訣的規律上，大膽將課堂放手給學(xué)生。從這節課我也看到學(xué)生的潛力無(wú)限，只有我們少講，讓學(xué)生多去思考，多去表達，學(xué)生的能力才會(huì )越強。學(xué)生才會(huì )越來(lái)越愿意展示自己。
車(chē)老師的課堂，給人的感覺(jué)是實(shí)實(shí)在在的課堂，一點(diǎn)都不花哨，不擺花架子。車(chē)老師在把握重難點(diǎn)方面做的非常到位。能夠很好的把握重難點(diǎn)，并且巧妙的突出重難點(diǎn)。比如在畫(huà)角的度數時(shí)，學(xué)生很容易出現看錯度數的情況，車(chē)老師抓住了這一點(diǎn)便讓學(xué)生首先回憶量角器的構成，怎樣確定用內刻度線(xiàn)，怎樣確定用外刻度線(xiàn)。后來(lái)在學(xué)生量錯度數時(shí)，詢(xún)問(wèn)學(xué)生原因，讓學(xué)生明確自己出錯的原因。
總之，通過(guò)聽(tīng)這兩節課，我感覺(jué)自己收獲很多，希望領(lǐng)導們多為我們提供這樣好的學(xué)習機會(huì )。
學(xué)科培訓心得體會(huì )9
我榮幸參加了維新中心校薄弱學(xué)科培訓活動(dòng)，在本次培訓中黎向陽(yáng)老師的講解，讓我受益匪淺。雖然時(shí)間非常有限，但是培訓活動(dòng)給我帶來(lái)的收獲卻是無(wú)限的。
這次培訓不但全面，而且細致，從小學(xué)拼音開(kāi)始到學(xué)生習作，還有耐人尋味無(wú)窮的經(jīng)驗之談。小學(xué)語(yǔ)文遠程課程培訓的學(xué)習，為我們這些在職一線(xiàn)教師提供了良好的學(xué)習機會(huì )，同時(shí)也向我們提出了新的挑戰。
課堂上，黎老師精彩的講解一次次激起我內心的感應，更激起我的反思。在這種理論和實(shí)踐的對話(huà)中，我收獲著(zhù)培訓內容思想的精髓，理論的精華。從中知道學(xué)校組織教師開(kāi)展活動(dòng)的能力對于課堂參與式教學(xué)的意義，在教學(xué)中，多創(chuàng )造互動(dòng)機會(huì )，讓學(xué)生與學(xué)生互動(dòng)，教師與學(xué)生互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，提高學(xué)習效率。黎老師的“語(yǔ)言學(xué)與小學(xué)語(yǔ)文教育”強調了教師語(yǔ)言藝術(shù)的重要性。語(yǔ)言藝術(shù)中的趣味性不容忽視，因為小學(xué)生天生活潑好動(dòng)，需要有趣的東西來(lái)吸引他們，帶有趣味性的語(yǔ)言更能吸引他們的注意力，學(xué)生的注意力集中了，就能更好地進(jìn)行教學(xué)，達到事半功倍的效果。其次，教師要將自己的課堂語(yǔ)言“說(shuō)準、說(shuō)清、說(shuō)精、說(shuō)好”。聽(tīng)了黎老師的講座“美育與小學(xué)語(yǔ)文教育”，讓自己一顆困頓的心頓時(shí)恍然大悟，激發(fā)了我探索語(yǔ)文教育中美育因素的興趣，同時(shí)聽(tīng)黎老師的講解，也是在享受一種美。黎老師主講的“兒童文學(xué)與小學(xué)語(yǔ)文教育”，為我點(diǎn)亮了兒童文學(xué)的起航燈，讓我第一次感受到了兒童文學(xué)的趣味性，感受頗深。聽(tīng)了黎老師的講座“小學(xué)語(yǔ)文閱讀與習作有效教學(xué)策略”，讓我對小學(xué)各學(xué)段閱讀與習作的教學(xué)內容、教學(xué)目標及有效教學(xué)策略有了更多的認識，為自己理清了各學(xué)段的教學(xué)思路。
一是如何擠出時(shí)間參加網(wǎng)上學(xué)習，接受指導，我想這是大家都會(huì )遇到的一個(gè)重要問(wèn)題。在職一線(xiàn)教師，大多有了自己的家庭，白天在學(xué)校盡職盡責的教書(shū)育人，晚間回到家還有繁重的家務(wù)，堅持網(wǎng)上的學(xué)習的確很不容易。
二是如何解決好工作與學(xué)習的矛盾。我是一名語(yǔ)文教師兼班主任，經(jīng)常的加班，又要備課、批改作業(yè)、輔導差生，又要參加學(xué)校的各項活動(dòng)。但是，時(shí)間是擠出來(lái)的，我盡力運用零散的時(shí)間，進(jìn)行學(xué)習。我切實(shí)體會(huì )到，我們學(xué)員需要不斷提高學(xué)習的自律性，才能有所收益。
小學(xué)語(yǔ)文遠程課程培訓的學(xué)習，使我充分的了解了語(yǔ)文教育的教學(xué)方法與體系；使我找到了實(shí)現魚(yú)與熊掌可以兼得的鑰匙；充分提高了專(zhuān)業(yè)知識水平。我會(huì )繼續努力完成我的學(xué)業(yè)。
我覺(jué)得這次培訓是最有效的，是一次對自己“教育潛意識結構”的深層改造，它讓我們的業(yè)務(wù)水平不斷地提高，雖然培訓結束了，但思考沒(méi)有結束，行動(dòng)更是沒(méi)有結束。我們將帶著(zhù)收獲、帶著(zhù)感悟、帶著(zhù)信念、帶著(zhù)滿(mǎn)腔熱情，在今后的教學(xué)中，我要汲取專(zhuān)家的精華，反思自己的教學(xué)行為，讓自己在教學(xué)實(shí)踐中獲得成長(cháng)，使自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力更上一個(gè)臺階。
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學(xué)科培訓心得體會(huì )10
4月20日上午我有幸來(lái)到臨高縣第二思源學(xué)校參加六年級數學(xué)培訓班，通過(guò)這一次的培訓我身有體會(huì )。首先聽(tīng)到李樣生主任在講到關(guān)于我縣教育教學(xué)工作存在了一些問(wèn)題時(shí)我心里引起了強烈反想，李主任說(shuō)為什么現在的學(xué)生學(xué)習成績(jì)切比以前差了呢？現在生活、文化、科技比以前提高了，而我們的教育教學(xué)工作切落后。這一席話(huà)給老師們當頭棒，當時(shí)我心里感到很難受，反思自已，難到老師們的教育教學(xué)能力水平下降了嗎？還是教法趕不上時(shí)代了。有人說(shuō)沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有不會(huì )教的老師。又有人說(shuō)沒(méi)有破不了的案件，只有不會(huì )破案的警察。等等如此類(lèi)推又有誰(shuí)能說(shuō)得清呢？
當然，教法改革提高教師素養教學(xué)能力是很必要的。多辦培訓，教師們相互學(xué)習、交流共同提高，取長(cháng)補短與時(shí)俱進(jìn)，為了教育事業(yè)共同努力、發(fā)展是非常好的。接著(zhù)聽(tīng)陳鳳云老師的一場(chǎng)報告會(huì )，課堂是一個(gè)智慧生成的地方，課堂應該是怎樣的？（活躍，愉快）鴨媽媽引領(lǐng)小鴨上臺階的情境過(guò)程視頻給我們一個(gè)怎么樣的提示？
一節課過(guò)程要引入新—趣—活—實(shí)—美等五個(gè)特點(diǎn)。要體現出新的理念，學(xué)生觀(guān)。
1、學(xué)生是發(fā)展中的人，
2、學(xué)生是學(xué)習的主體，
3、學(xué)生是具有思想情感的人。
教學(xué)觀(guān)—活動(dòng)—合作交流—反思。教師觀(guān)—教師是促進(jìn)者—參與者—思路新等。
下午，又有幸聽(tīng)了陳老師的一堂教學(xué)課，引起反思。整堂課使我大飽眼福，她的語(yǔ)言表達得是那么優(yōu)美，引導學(xué)生很有細，讓學(xué)生通過(guò)自主探素，小組交流付論獲得知識。在數學(xué)的課堂上成為學(xué)習的主人，能讓學(xué)生的表達，猜想，探索而完成。陳老師在教學(xué)過(guò)程中是那么的親切、平和、耐心地引導學(xué)生去發(fā)現問(wèn)題、思考問(wèn)題、解決問(wèn)題。課堂氛圍輕松、愉快。相比之下自己平時(shí)的課堂，感到很慚愧。如果我們每個(gè)教師都能像陳老師那樣，善于引導學(xué)生，把課堂還給學(xué)生，放手讓學(xué)生自己探索，尋找規律，總結方法。平常我覺(jué)得那么急躁，擔心學(xué)生學(xué)不會(huì )，整堂課變成滿(mǎn)堂貫滔滔不絕，演起獨角戲�？傊�，我希望以后有機會(huì )與陳老師多交流、看齊，提高自已的教學(xué)業(yè)務(wù)水平。
學(xué)科培訓心得體會(huì )11
近兩周，我們雙語(yǔ)全體語(yǔ)文教師進(jìn)行了學(xué)科培訓活動(dòng)，這次培訓所給予我的啟發(fā)和經(jīng)驗卻是一筆永久的財富。幾位對教育教學(xué)工作很有見(jiàn)解的老師給了我們具體的指導，使我的教育觀(guān)念進(jìn)一步得到更新，真是受益匪淺。下面是我通過(guò)培訓獲得的幾點(diǎn)體會(huì )：
一、教師要不斷進(jìn)行知識更新
這次培訓中專(zhuān)家們的講座，我明白了閱讀的真正意義，從大處說(shuō)是為了國家的發(fā)展，而從小處說(shuō)則是為了每一個(gè)學(xué)生、每一位教師的成長(cháng)和生活。所以，閱讀不應是一句虛無(wú)縹緲的口號，而更應該具體地體現在生活的方方面面。
我們常說(shuō)：要想給學(xué)生一杯水，教師就應該有一桶水。那么這桶水從哪里來(lái)，從書(shū)中來(lái)，歷史、哲學(xué)的、自然的、科學(xué)的……我們都應有所涉獵。這樣我們的知識才能時(shí)時(shí)處于更新的狀態(tài)，才能更好地去教育學(xué)生，去引導學(xué)生，并潛移默化地感染學(xué)生，讓學(xué)生真正體會(huì )到閱讀的快樂(lè )，而不是為應付讀書(shū)而讀書(shū)。
二、教師要教給學(xué)生學(xué)習的方法
新課程改革的終極目標是什么?一句話(huà)：為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展。因此增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機會(huì )，讓學(xué)生在實(shí)踐中豐富語(yǔ)言積累，掌握學(xué)習方法，提高基本技能，接受熏陶感染，養成良好的學(xué)習習慣，打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎;鼓勵學(xué)生采用各種手段擴大閱讀面，增強學(xué)生在一切場(chǎng)合學(xué)語(yǔ)文用語(yǔ)文的意識，積極參加各種課改活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養的整體提高。
新課程中也說(shuō)到：語(yǔ)文是實(shí)踐性很強的課程，應著(zhù)重培養學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，而培養這種能力的主要途徑也應是語(yǔ)文實(shí)踐，應該讓學(xué)生更多地接觸語(yǔ)文材料，在大量的語(yǔ)文實(shí)踐中直接培養能力�？墒聦�(shí)上，有多少人真正領(lǐng)悟到新課改的真諦呢?此外，老師也告訴我們：我們教師必須發(fā)現學(xué)生的優(yōu)勢智能，發(fā)展他的優(yōu)勢智能，為他們的“成才”提供方向，讓每一個(gè)人都能為社會(huì )發(fā)展盡己所能。
三、把主動(dòng)權還給學(xué)生
只有把學(xué)習的選擇權真正歸還給學(xué)生，學(xué)生才有了獲得主動(dòng)發(fā)展的前提。
作為教師，我們肩上的擔子是沉重的，面對如此重大的革新，我們要做什么?
要的是我們要更新觀(guān)念，要敢于打破傳統教學(xué)中的條條框框，在教改的路上敢于創(chuàng )新。繼而走上務(wù)實(shí)之路，一切從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是，講求實(shí)效。這也是我在閱讀教學(xué)方面最大的感悟。語(yǔ)文是一門(mén)獨立的課程形態(tài)，有特定的目標和任務(wù)，有獨特的個(gè)性，這就是語(yǔ)文的本。在閱讀教學(xué)中，我們要牢牢把握住這個(gè)本，從關(guān)注內容到關(guān)注語(yǔ)言，從“教教材”到“用教材教”，汲取傳統教學(xué)中可取的東西。
四、培養學(xué)生的閱讀能力
在語(yǔ)文閱讀教學(xué)中，要重視識字寫(xiě)字教學(xué)，要讓識字寫(xiě)字貫穿始終;要重視語(yǔ)言文字教學(xué)，真正讓學(xué)生踏踏實(shí)實(shí)學(xué)好母語(yǔ)，提高語(yǔ)文素養。要注重文章整體的把握;要整合的提問(wèn)在語(yǔ)言學(xué)習中滲透人文情感的熏陶;做到聽(tīng)說(shuō)、讀、寫(xiě)的有機結合。作為ー名小學(xué)語(yǔ)文教師，要真正為學(xué)生的將來(lái)考慮，要教給學(xué)生好的學(xué)習語(yǔ)文的方法，“授之以漁＂而不要“授之以魚(yú)”。它必將在我以后的語(yǔ)文教學(xué)中起到舉足輕重的作用，這也將是閱讀教學(xué)的未來(lái)之路。
在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習理論知識，不斷拓展自己的閱讀面，用理論指導教學(xué)實(shí)踐，把研究和探索教育、教學(xué)規律結合起來(lái)，使自己無(wú)愧于“人類(lèi)的靈魂工程師”這一稱(chēng)號。
學(xué)科培訓心得體會(huì )12
八月二日至四日，我們湖頭常識老師參加了縣舉辦的科學(xué)學(xué)習的集中培訓。在學(xué)習中鐘老師和王老師、朱老師、袁老師向我們講解了網(wǎng)絡(luò )大集體備課；科學(xué)課標；以及聽(tīng)課觀(guān)摩等幾個(gè)階段的學(xué)習。讓我們感受頗深，是我們在理論上進(jìn)行了新的充電，同時(shí)我更加明白了自己所承擔的責任的重大。
在網(wǎng)絡(luò )大集體備課的學(xué)習過(guò)程中，我學(xué)習到了什么是網(wǎng)絡(luò )大集體備課；與以往集體備課有什么區別和聯(lián)系；網(wǎng)絡(luò )大集體備課的優(yōu)點(diǎn)；集體備課的內容與范圍；大集體備課的要求；集體備課的集中誤區等等，通過(guò)鐘老師的深入淺出的講解，讓我們才真正明白網(wǎng)絡(luò )大集體備課真是勢在必行，真正使教師與學(xué)生、文本、實(shí)際相互聯(lián)系，相互依托。更加使教師的教與學(xué)生的學(xué)的雙邊互動(dòng)有機進(jìn)行，更加促進(jìn)了學(xué)生探究學(xué)習知識的興趣。同時(shí)也對教師本身能力發(fā)展的體現。
科學(xué)課標的學(xué)習，是我們更加清楚在教學(xué)實(shí)踐中如何進(jìn)行教學(xué)，從哪些方面去培養學(xué)生的能力等理論的知識。這些知識的獲取從而使我們頭腦中原先一些淺顯的認識與誤區得到了有效的更改，給我提供了有益的幫助與梳理。
在觀(guān)摩課中，讓我們真正落座于名師的課堂上去聆聽(tīng)、感受名師課堂的風(fēng)采。讓我們真正體會(huì )到了如何去進(jìn)行教學(xué)。
總之，通過(guò)本次科學(xué)學(xué)習培訓，讓我們不僅從理論上得到了升華，而且從實(shí)踐上我們也進(jìn)行了一次新的洗禮。我們要把本次學(xué)到的知識真正用于自己的課堂上去，使之優(yōu)化我們的課堂，讓學(xué)生在和諧、愉快的環(huán)境中去通過(guò)自己的努力、探究來(lái)獲取知識。培養他們樂(lè )學(xué)科學(xué)、愛(ài)學(xué)科學(xué)的良好思想品德。
20xx年1月13日，河南省小學(xué)科學(xué)骨干教師“國培計劃”培訓一行62人赴華東師范大學(xué)學(xué)習，經(jīng)過(guò)11小時(shí)的長(cháng)途奔波，于1月14日早晨7：30到達上�；疖�(chē)站，直赴華東師范大學(xué)，雖然天氣寒冷，但大家依然感到春天的溫暖，第二天8點(diǎn)在華東師范大學(xué)教師袁明安老師的帶領(lǐng)下，學(xué)員們集體到食堂就餐和照相。
1月15日，河南省小學(xué)科學(xué)骨干教師“國培計劃”培訓班開(kāi)學(xué)典禮在華東師范大學(xué)附網(wǎng)301教師舉行，華東師范網(wǎng)絡(luò )學(xué)院副院長(cháng)閆寒冰發(fā)表了熱情洋溢的講話(huà)。
上午9時(shí)，南京師范大學(xué)郝京華教授就《學(xué)習理論新進(jìn)展與科學(xué)教學(xué)》作了專(zhuān)題講座，還有顧志躍精彩的講座贏(yíng)得了學(xué)員們的陣陣掌聲，給學(xué)員們留下了深刻的影響。
通過(guò)這次上海之行，感覺(jué)自己整個(gè)身心都煥然一新了，專(zhuān)家的講座，名師的“有效教學(xué)”活動(dòng)展示，使我體會(huì )到，組織一次好的教學(xué)活動(dòng)不需要太復雜，要根據孩子的年齡特點(diǎn)的需要，注重重點(diǎn)，關(guān)注過(guò)程，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單便能上好一堂教學(xué)活動(dòng)。這一次我又在教學(xué)生涯中，積累了可用的教學(xué)經(jīng)驗，相信今后在組織教學(xué)活動(dòng)時(shí)自己會(huì )有新的想法，會(huì )有新的進(jìn)步。
學(xué)科培訓心得體會(huì )13
為期六天的暑假學(xué)科培訓轉眼就結束了，回顧六天來(lái)所進(jìn)行的每一次知識的洗禮，總感覺(jué)受益匪淺，它讓我深深地感覺(jué)到了自身在教育教學(xué)方面與優(yōu)秀老師的差距，同時(shí)也讓我深感肩上擔子的重大，新課改形勢下，老師在教學(xué)生的同時(shí)，自己也必須不斷學(xué)習、不斷充電，這樣才能適應時(shí)展的需要，做一名優(yōu)秀的受學(xué)生歡迎的好老師。下面簡(jiǎn)單談?wù)勎业捏w會(huì )：
一、教材梳理 資源共享
假期培訓的重要一環(huán)就是培訓團隊結合自己日常教學(xué)的細節對初一----初四中考范圍內的思想品德教材進(jìn)行細致梳理，培訓團隊由來(lái)自區直中學(xué)的優(yōu)秀老師組成，對她們仰慕已久，她們的課聽(tīng)過(guò)幾位，但是沒(méi)有全部聽(tīng)過(guò)，這次培訓實(shí)現了我的愿望，從教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)突破到知識點(diǎn)的詳細點(diǎn)撥，對于我這個(gè)常年孤軍奮戰的初四教師來(lái)說(shuō)，無(wú)疑大開(kāi)眼界，去年是思想品德新課改的第一年，在教材的處理上，我也經(jīng)常請教學(xué)區老師，但總不能面面俱到，這次終于讓我全面系統地跟著(zhù)優(yōu)秀的老師重新學(xué)習了一遍。期間，我發(fā)現了自己在處理教材方面的許多不足之處，這次學(xué)習讓我及時(shí)改進(jìn)今年的教學(xué)；更難能可貴的是培訓團隊的老師還帶來(lái)了她們精彩實(shí)用的課件，最新的時(shí)事鏈接讓我們大飽眼福，靠單人力量不便完成的資料搜集問(wèn)題迎刃而解，真的是非常感謝我們的培訓團隊。培訓結束后，我們學(xué)校的老師還經(jīng)常把假期記錄的資料隨時(shí)翻閱、討論，這真的是自新課程改革以來(lái)我所參加的培訓中最實(shí)效、最系統的一次，也是我收獲最大的一次。
二、同研反思 榜樣引領(lǐng)
古寨中學(xué)徐蘭老師、塔山中學(xué)姜書(shū)香老師、國際中學(xué)杜敬榮老師分別就所在學(xué)校教研組開(kāi)展“同研一節課”的情況進(jìn)行了交流；古寨中學(xué)徐麗寧老師、城里中學(xué)姜力文老師、國際中學(xué)侯洪敏老師、十六中陳學(xué)老師四位青年教師談了自己對“同研一節課”的反思，他們的發(fā)言都很精彩，尤其是徐蘭、杜敬榮老師的交流讓人切實(shí)感受到教研組工作的有條不紊和細致入微，在這樣的教研氛圍下，青年教師的迅速成長(cháng)是理所當然的。我想，在今后的教研組活動(dòng)中，我們可以借鑒他們的一些有益做法，實(shí)現教研教學(xué)雙豐收。
總之，有學(xué)習總會(huì )有提高，新的學(xué)期又開(kāi)始了，我一定會(huì )充分利用好假期培訓所積累的收獲，勤奮扎實(shí)地履行教書(shū)育人的職責，向家長(cháng)、社會(huì )交上一份滿(mǎn)意的答卷！
學(xué)科培訓心得體會(huì )14
今天，非常榮幸的聆聽(tīng)了王云老師、曹鳳云老師和韓永軍老師執教的三節公開(kāi)課，通過(guò)看他們的課，我感覺(jué)他們的課與省級優(yōu)質(zhì)課相差不大。聽(tīng)了他們的課感覺(jué)自己受益匪淺。下面我根據每節課具體談?wù)勛约旱目捶ǎ?/p>
王云老師執教的《9加幾》我認為本節課最值得我學(xué)習的地方有兩點(diǎn)：一是從主題圖中出示的牛奶情況(一箱中有10盒，另一箱中有5盒)，其中一邊有9盒，另一邊有5盒。其實(shí)這樣一出示之后學(xué)生很容易想到把一箱湊成十盒，在學(xué)生想到把9盒湊成10盒后老師并沒(méi)有直接歸納成符號表現的形式，而是讓學(xué)生看圖后用小棒來(lái)表示，小棒表示完后思考能不能用符號來(lái)表示。讓學(xué)生經(jīng)歷從圖到小棒再到符號的過(guò)程，學(xué)生的理解會(huì )比較深刻。二是在練習題的設計上，王老師注重采用各種形式來(lái)鞏固練習湊十法的有關(guān)知識。如讓學(xué)生填空、找朋友、口答算式等等的形式鞏固知識。
曹鳳云老師執教的《分數的初步認識》，給我印象最深的地方，我覺(jué)得學(xué)生對幾分之一認識的相當透徹，曹老師采用讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)二分之一表示什么，分母表示什么意思，分子表示什么意思，分數線(xiàn)表示什么意思?動(dòng)手折紙創(chuàng )造二分之一，鞏固練習中讓學(xué)生體驗到必須平均分，發(fā)揮想象動(dòng)手創(chuàng )造其他的幾分之一。注重采用多種形式來(lái)體驗幾分之一。
韓永軍老師執教的《植樹(shù)問(wèn)題》，我認為值得學(xué)習的地方是韓老師充分采用演示的形式讓學(xué)生理解數學(xué)知識。如采用一搾一搾的形式讓學(xué)生認識一段一段，也就是間距。利用幾名學(xué)生上臺，讓學(xué)生演示兩頭都栽，一頭栽一頭不栽的情況，環(huán)形栽的情況。利用非常直觀(guān)的形式讓學(xué)生認識到植樹(shù)問(wèn)題的各種情況，并且能夠深刻理解這些情況。
總之，我將會(huì )利用各種各樣的學(xué)習機會(huì )，努力學(xué)習各位老師的優(yōu)點(diǎn)，提升自己的業(yè)務(wù)水平。
學(xué)科培訓心得體會(huì )15
我很幸運能參加教師研修平臺英語(yǔ)學(xué)科學(xué)習，我把“聽(tīng)做說(shuō)唱玩演”教學(xué)法靈活的應用到農村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，通過(guò)創(chuàng )設生動(dòng)而真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，采取靈活多樣的方法和手段，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習興趣。我有如下心得體會(huì )：
一、巧用教具，輔助教學(xué)
1.自制單詞卡片，輔助教學(xué)在小學(xué)英語(yǔ)教材中有一定數量的英語(yǔ)單詞，課堂上，教師利用事先制好的單詞卡片，既可鞏固單詞，又能節省時(shí)間，使教學(xué)真正達到快捷高效有時(shí)通過(guò)變換操練形式，還可調節學(xué)生情緒，活躍課堂氣氛如可先遮住卡片上單詞的前部分或上部分，讓學(xué)生猜猜是什么;還可進(jìn)行快看快說(shuō)快聽(tīng)快指藏藏找找說(shuō)說(shuō)或英漢反向說(shuō)游戲等(制卡片時(shí)，正面寫(xiě)英語(yǔ)，反面寫(xiě)漢語(yǔ)意思，若教師向學(xué)生展示的是英語(yǔ)，就讓學(xué)生說(shuō)漢語(yǔ)意思，反之，則相反)
2.自制頭飾，輔助教學(xué)我們的小學(xué)英語(yǔ)教材，各冊教材都有主要人物和動(dòng)物圖像，教師應帶領(lǐng)學(xué)生動(dòng)手制作頭飾，以便在教學(xué)中更好地創(chuàng )設情景，操練語(yǔ)言在角色表演中，教師與學(xué)生或學(xué)生與學(xué)生戴上頭飾進(jìn)行對話(huà)，不僅會(huì )增加趣味性，而且容易體現真實(shí)的交際情景
3.自制掛圖，激發(fā)興趣有時(shí)根據教學(xué)的需要，依據教材內容，制作掛圖，能夠激發(fā)學(xué)生興趣，使教材內容直觀(guān)化如在學(xué)習顏色時(shí)，教師制作一幅彩虹圖，可大大提高教學(xué)效率這樣往往一節難度較大的對話(huà)內容，學(xué)生在輕松愉快的氣氛中就掌握了
4.利用實(shí)物，充實(shí)教學(xué)學(xué)習dog，cat，pig等內容時(shí)，教師可提前安排學(xué)生把家里的有關(guān)學(xué)習到的小動(dòng)物的玩具拿來(lái)其實(shí)教師學(xué)生及教室內的一切陳設都是資源，課堂本身就是活生生的資源，教師應充分利用這個(gè)語(yǔ)言環(huán)境，使學(xué)生有更多的機會(huì )參與語(yǔ)言的實(shí)踐活動(dòng)。
二、運用簡(jiǎn)筆畫(huà)，美化教學(xué)
簡(jiǎn)筆畫(huà)教學(xué)既可創(chuàng )造一個(gè)輕松愉快的語(yǔ)言環(huán)境，又使課堂活而不亂，變而有序，符合兒童的心理特點(diǎn)，教師應根據教學(xué)內容，恰當地運用這種手段簡(jiǎn)筆畫(huà)可以用在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節，它的特征是簡(jiǎn)單快捷且達意傳神教師用寥寥數筆，簡(jiǎn)單的線(xiàn)條，就能畫(huà)出要教學(xué)的內容，以最小的教學(xué)代價(jià)(一枝筆，一塊黑板)，取得較好的教學(xué)效果，而且可以節省寶貴的教學(xué)時(shí)間教師在課堂上邊講邊畫(huà)，展示事物的變化，生動(dòng)直觀(guān)，能很好地吸引學(xué)生，這是圖片實(shí)物等媒體所不能替代的如表示方位的on，under，in等用簡(jiǎn)筆畫(huà)教學(xué)可收到意想不到的效果。
三、運用肢體語(yǔ)言，優(yōu)化教學(xué)
古板的教學(xué)方法與手段，只能讓課堂變得枯燥乏味小學(xué)英語(yǔ)內容簡(jiǎn)單，但學(xué)生大多初次接觸，因此教起來(lái)卻不太容易美國的心理學(xué)家通過(guò)實(shí)驗得出這樣的結論：信息的效果=7%的文字+38%的音調+55%的面部表情及動(dòng)作可見(jiàn)形體語(yǔ)言是有聲語(yǔ)言的重要補充在教學(xué)過(guò)程中，教師應針對小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，采取形象生動(dòng)新奇有趣的方法，充分調動(dòng)各種感官，運用肢體語(yǔ)言進(jìn)行教學(xué)。
在教學(xué)中，肢體語(yǔ)言可貫穿教學(xué)始終，無(wú)論是教字母單詞句子，還是歌謠chant，我們都可利用形體動(dòng)作來(lái)優(yōu)化教學(xué)另外，在使用課堂用語(yǔ)或進(jìn)行對話(huà)交流中，運用肢體語(yǔ)言，還可以起到化難為易的作用。
四、吟唱兒歌，豐富教學(xué)
小學(xué)生活潑好動(dòng)愛(ài)說(shuō)愛(ài)唱根據這些特點(diǎn)，教學(xué)中，利用歌曲歌謠小韻文或順口溜等進(jìn)行教學(xué)，不但可以活躍課堂氣氛，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習，而且學(xué)得快記得牢。
1.利用英語(yǔ)兒歌，激情激趣在導入新課時(shí)運用兒歌，可激發(fā)興趣，在課中又可調節學(xué)生情緒，活躍課堂氣氛教師在教唱兒歌時(shí)，一定要給歌曲配上相應的簡(jiǎn)易動(dòng)作，讓學(xué)生在唱起來(lái)的同時(shí)動(dòng)起來(lái)演起來(lái)樂(lè )起來(lái)。
2.老歌新唱，豐富教學(xué)教師可根據教學(xué)內容，采取老歌新唱的方式，把對話(huà)編成學(xué)生熟悉的曲調進(jìn)行吟唱如教師在教對話(huà)時(shí)，配上兩只老虎的曲調，使課堂氣氛達到高潮。
五、巧設游戲，鞏固教學(xué)
游戲教學(xué)通常用于對所學(xué)知識鞏固，幫助教師將單調乏味的復習鞏固活動(dòng)變得生動(dòng)有趣，引人入勝教師在設計游戲時(shí)一定要注意合理形式多樣生動(dòng)有趣游戲涉及學(xué)生的面越寬越好，不要一兩個(gè)人做，其他學(xué)生僅當觀(guān)眾，使一些平常不愛(ài)說(shuō)不好動(dòng)的學(xué)生得不到機會(huì )要使學(xué)生參與和配合，游戲的形式多樣化顯得非常重要，把戲不可久玩，再好玩的游戲，玩過(guò)幾次就沒(méi)有新鮮感因此教師應不斷收集游戲，設計翻新游戲。
總之，通過(guò)培訓使我得到的是人格的提升，生命的升華，成為我重新跋涉的新起點(diǎn)。我要重新審視自己，不斷的學(xué)習，不斷的提高自己的專(zhuān)業(yè)知識與技能，在今后的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)工作中我要努力實(shí)踐、開(kāi)拓創(chuàng )新，充分利用身邊一切可利用的條件，提高英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)效性。我結合農村教學(xué)實(shí)際創(chuàng )造性的自制教具，運用簡(jiǎn)筆畫(huà)，肢體語(yǔ)言，歌曲吟唱，巧設游戲等各種形式豐富自己的課堂教學(xué)，充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，提高學(xué)生的英語(yǔ)水平，使農村小學(xué)英語(yǔ)課堂更加煥發(fā)光彩。
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