班主任培訓心得體會(huì )合集15篇
當我們受到啟發(fā)，對學(xué)習和工作生活有了新的看法時(shí)，將其記錄在心得體會(huì )里，讓自己銘記于心，這樣就可以通過(guò)不斷總結，豐富我們的思想。那么要如何寫(xiě)呢？下面是小編收集整理的班主任培訓心得體會(huì )，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
班主任培訓心得體會(huì )1
前些日子，我們踏上了前往南昌的火車(chē)，去參加為期兩天的班主任培訓，聆聽(tīng)名師的講座。我們每個(gè)人都很高興，也都非常珍惜這次難得的學(xué)習機會(huì )。
本次學(xué)習我感受頗深，發(fā)生在這些老師身上的平凡的教育事跡以及他們樸素的教育觀(guān)，讓我明白了我們絕不能辜負“教師”和“班主任”這兩個(gè)光榮的稱(chēng)號。特別是顧文艷老師的專(zhuān)題講座《成為呵護童心的“重要他人”》，更加堅定了我教育的理想和信念。
初見(jiàn)顧文艷老師，就感覺(jué)她有著(zhù)文人的細膩、女子的清秀、母親的愛(ài)心。她認為教育是美的藝術(shù)，應該以美相約，以愛(ài)期盼，以水潤澤，以慢守候。顧文艷老師喜愛(ài)文學(xué)，她就用詩(shī)歌和想象呵護著(zhù)孩子夢(mèng)幻般的童年，用詩(shī)歌的氣韻輕輕叩擊孩子的心智之門(mén)，用詩(shī)歌的芬芳為孩子們涂抹了一層溫暖而又美好的生命底色。
這不禁讓我想起我的啟蒙老師。記得我剛上小學(xué)時(shí)，因為我還沒(méi)到上學(xué)的年齡爸爸就讓我去讀書(shū)了，所以成了班上最小的一個(gè)小學(xué)生。教我們語(yǔ)文的是同村的一個(gè)民辦教師。印象中她總是笑瞇瞇地看著(zhù)我們，露出淺淺的酒窩，非常的和藹可親。每天中午放學(xué)，她總是溫柔地牽著(zhù)我的手帶我回家，一邊走還一邊和我說(shuō)著(zhù)笑著(zhù)。她的溫柔、睿智一直影響著(zhù)我——長(cháng)大了，我也要做這樣的老師！
后來(lái)，我真的成為了一名人民教師�？墒�，溫柔打動(dòng)不了幼小的孩子們，他們下課和我玩，上課也不聽(tīng)我的話(huà)了。我沮喪極了！在前輩們的指導下，為了管好班級，我的笑容少了，溫柔沒(méi)了，更多的是一副“鐵面”。
顧文艷老師的講座喚醒了我的初心——做一個(gè)呵護童心的“重要他人”。我們班主任就是孩子成長(cháng)過(guò)程中的“重要他人”。班級是孩子的第二個(gè)家，是孩子接受教育的重要場(chǎng)所，是孩子身心健康成長(cháng)的重要環(huán)境。身為班主任，我們有責任關(guān)心愛(ài)護孩子，教育好孩子。曾經(jīng)我跟同事調侃管理孩子可是要“威、逼、利、誘”全都用上。真的這樣做是不行的，那樣只會(huì )治標不治本。我們只有細心觀(guān)察孩子，蹲下身子，了解孩子們的喜怒哀樂(lè )，走進(jìn)孩子們的心靈，耐心地引導孩子，帶著(zhù)他們向著(zhù)明亮那方，那樣才會(huì )收獲教育的'奇跡。
顧老師說(shuō)：“當你用愛(ài)呵護一顆顆童心時(shí)，他們其實(shí)也給了你許多的愛(ài)�！贝_實(shí)是這樣。今年我又是教一年級，當班主任。一年級的孩子不守紀律，難管這是眾所周知的事。開(kāi)學(xué)第一次升旗，我在排隊前千叮嚀萬(wàn)囑咐：排隊時(shí)要站整齊，升旗時(shí)不要講話(huà)，要行注目禮。孩子們都大聲地回答：“好！”我滿(mǎn)意地帶著(zhù)孩子們排隊出去。來(lái)到操場(chǎng)上，可并沒(méi)有像他們答應的那樣，亂哄哄的，我只好扯著(zhù)嗓子說(shuō)：“不守紀律的夏老師不喜歡！女同學(xué)站得很好，男同學(xué)加油！”一陣整頓，終于安靜下來(lái)了。還不到兩秒種，有個(gè)叫涵的小姑娘就開(kāi)始活躍起來(lái)了。一會(huì )兒和右邊的同學(xué)說(shuō)話(huà)，一會(huì )兒回過(guò)頭去說(shuō)話(huà)，我盯著(zhù)她看了好一會(huì )兒，可她并沒(méi)有注意到我不高興的樣子。我輕輕走過(guò)去說(shuō)：“你再說(shuō)話(huà)我就讓你站到前面去說(shuō)了�！蔽覄傉f(shuō)完，她的眼淚就流下來(lái)了，并且“嗚嗚嗚”地哭出聲來(lái)了。我頓時(shí)后悔了！后來(lái)，我單獨找她聊了一下，并且在課堂表?yè)P她上課坐得端正，聽(tīng)課認真。 晚上，她媽媽發(fā)來(lái)信息說(shuō)她女兒擔心老師不喜歡她。我就把早上的事告訴了她媽媽。后來(lái)，涵發(fā)來(lái)了語(yǔ)音信息（甜甜地說(shuō)）：“夏老師，你有什么話(huà)要對我說(shuō)嗎？”我毫不猶豫地回答：“你今天表現很好！頂呱呱！”她有禮貌地說(shuō)了一聲“謝謝”，聽(tīng)得出她很高興。
從此以后，她時(shí)不時(shí)地要過(guò)來(lái)牽著(zhù)我的衣角和我一起出走出教室，每天放學(xué)回家都要和我擁抱一下，還經(jīng)常來(lái)找我聊聊天�？吹贸鏊慌挛�，還很喜歡我。我很慶幸自己那天并沒(méi)有把她哭了這件事忘記。
的確，班主任的一個(gè)無(wú)心之舉，或許會(huì )毀了一個(gè)孩子，或許會(huì )成就一個(gè)孩子。而如果我們能關(guān)注每個(gè)孩子，小心翼翼地呵護每一顆童心，或許就不會(huì )留下遺恨。做一個(gè)呵護童心的“重要他人”，我將在這條路上努力前行……
班主任培訓心得體會(huì )2
參加班主任培訓以來(lái)，通過(guò)聆聽(tīng)刀波書(shū)記在開(kāi)班式上的講話(huà)、參加軍事訓練、進(jìn)行分組研討，我深刻認識到學(xué)校開(kāi)展班主任培訓的重要意義和校領(lǐng)導的良苦用心。班主任接觸學(xué)生最緊密，教育學(xué)生最直接，管理學(xué)生面，責任重要，使命艱巨，必須具備過(guò)硬的`素質(zhì)和能力。此次培訓，于我而言是一次思想認識再提高、身體素質(zhì)再磨煉、學(xué)生管理能力再增強的寶貴契機，使我做好了上崗前的身心準備。我將把此次培訓中學(xué)到的理論知識和學(xué)生管理經(jīng)驗，轉化運用到今后作為班主任的各項工作中去，身體力行為學(xué)生作好表率，當好學(xué)生思想、學(xué)習、生活上的“引路人”。
班主任培訓心得體會(huì )3
俗話(huà)說(shuō)：玉不琢不成器，人不學(xué)不知道我認為這句話(huà)就是為我說(shuō)的，這次培訓讓我徹底的認識了自己也認識了什么才是真正的班主任工作，作為一名小學(xué)班主任我還遠遠不夠資格，我工作8年來(lái)真正做到的只是班主任工作中的冰山一角！根本沒(méi)有全身心的投入到班主任工作當中，當然我也愛(ài)學(xué)生也愛(ài)自己的職業(yè)，也取得了丁點(diǎn)的成績(jì)，但這只不過(guò)是太倉一粟耳。
通過(guò)這次班主任培訓我詳細認真的剖析了自己在班主任方面做得不夠盡善盡美。首先，班主任的各方面的素養不夠健全，包括自己的人格素養、文化知識素養、和專(zhuān)業(yè)能力的素養甚至在許多方面我仍是個(gè)空白，所以我要在以后的教育教學(xué)工作中不斷的自我反思和同伴互助并通過(guò)專(zhuān)家引領(lǐng)等多種方式鍛煉自己，使自己在這方面盡快強大起來(lái)盡快成長(cháng)起來(lái)。其次，沒(méi)有好好的反思自己沒(méi)有從內在的`因素分析問(wèn)題所在，只是一味地埋怨客觀(guān)原因總是以為自己所做的一切都是很偉大的都是很了不起的，總是把自己做的點(diǎn)滴成績(jì)看得無(wú)比輝煌。情感傾注的不夠我總是以為自己對學(xué)生夠好了自己做的一切都是為了學(xué)生，可以說(shuō)成天是嘔心瀝血我總是認為自己對學(xué)生關(guān)懷呵護無(wú)微不至，我太一廂情愿了其實(shí)我還有許多的細節根本沒(méi)有做到。最后，評價(jià)學(xué)生方式太單一“成績(jì)就是一切就是評價(jià)一個(gè)學(xué)生優(yōu)劣的唯一方式”。我和眾多的老師一樣或多或少受了應試教育的影響，我也知道其實(shí)天鵝和丑小鴨都是最?lèi)?ài)。
班主任培訓心得體會(huì )4
20xx年4月11-13日，我有幸參加了廣東省中小學(xué)班主任工作創(chuàng )新與優(yōu)秀班會(huì )課展示活動(dòng)，聽(tīng)到全國知名班主任、佛山市南海區九江中學(xué)的賈高見(jiàn)老師的一次以“小活動(dòng)，大德育”為主題的講座，并且參觀(guān)了從化兩所省一級中小學(xué)：流溪小學(xué)、從化第六中學(xué)，感受到了這些學(xué)校非常有特色又很成功的校園文化建設。雨果先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà):“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的�！边@三天的學(xué)習更覺(jué)得這句話(huà)有道理。雖然活動(dòng)只有短短的三天時(shí)間，但收獲頗豐。各位教育專(zhuān)家從班主任工作理念到方法和策略，從學(xué)生心理健康指導到教育法律和校園安全，從不同的角度詮釋了該如何做一個(gè)優(yōu)秀的班主任，使我從理論上感受到了在當今教育形勢下如何做一名優(yōu)秀的班主任!
培訓主要由兩大部分組成，一是著(zhù)名班主任賈高見(jiàn)老師給我們開(kāi)了關(guān)于主題班會(huì )應如何開(kāi)展的講座，二是到廣州市從化區兩所較好的學(xué)�！飨W(xué)和從化六中參觀(guān)學(xué)習。
培訓的第一流程是由賈高見(jiàn)老師為我們分享“高見(jiàn)”。在講座中，賈高見(jiàn)老師直擊班主任在主題班會(huì )中無(wú)暇設計、不會(huì )設計等工作痛點(diǎn)，從理論和實(shí)例出發(fā)，深入淺出地分享了自己在設計和實(shí)踐主題班會(huì )的心得體會(huì )。他談到，主題班會(huì )應該達到明理、動(dòng)情、約法、導行的效果，因此，在整體設計上，設計主題班會(huì )的基本流程應是抓住“是什么——會(huì )怎樣——怎么辦”的主線(xiàn)，進(jìn)行問(wèn)題呈現、問(wèn)題剖析和問(wèn)題解決。在具體的環(huán)節設計上，開(kāi)頭應該短小醒目，針對性強，有效引入主題，這可以通過(guò)問(wèn)卷調查、游戲等方式實(shí)現；高潮應該引發(fā)共鳴，感染性強，從而為啟發(fā)討論的后一環(huán)節做鋪墊；分析應合理清晰，指導性強，多用啟發(fā)式提問(wèn)，如提問(wèn)故事告訴了我們什么、你的想法是什么、我們應該怎么做這些問(wèn)題，讓學(xué)生自己感受，分享體會(huì )，從而達到明理、達意、導行的目標。此外，還可以讓學(xué)生運用不良習慣治療卡等方式實(shí)踐，使實(shí)踐落到實(shí)處。
賈老師還給我們示范了一堂活動(dòng)體驗型主題班會(huì )——好習慣，好人生。通過(guò)一個(gè)非常普遍的活動(dòng)“兩手交叉”引出班會(huì )主題，開(kāi)頭短小醒目，針對性強。通過(guò)交叉雙手我們知道習慣無(wú)處不在。之后用兩個(gè)引人思考的小故事：面試翻閱別人的資料、加加林脫鞋進(jìn)飛船，不禁讓人聯(lián)想到小小的習慣里蘊含著(zhù)一個(gè)人的大修養。這一部分高潮引發(fā)共鳴，學(xué)生積極討論發(fā)言，感染性非常強。緊接著(zhù)用一些住宿生活里的好習慣圖片引發(fā)一陣喧嘩，宿舍用品擺放的太整齊了！通過(guò)啟發(fā)式的提問(wèn)，同樣是交叉雙手但是使兩手順序要相反同時(shí)發(fā)出提問(wèn)：當姿勢有所改變時(shí)，你有什么感受？讓我們自己回答出改變習慣會(huì )出現不適。最后通過(guò)不斷重復交叉雙手的這一動(dòng)作，并且順序保持一致，這一個(gè)小小的活動(dòng)升華主題：雖然改變習慣會(huì )出現不適，但是我們可以不斷堅持來(lái)重塑我們的習慣，江山易改，習慣能移。培養好習慣，成就好人生！
通過(guò)這一個(gè)主題班會(huì )例析，我對主題班會(huì )有了很多新的認識和思考。主題班會(huì )的任務(wù)是使學(xué)生明理動(dòng)情，在行動(dòng)省約法導行。在準備主題班會(huì )的過(guò)程中要進(jìn)行資源整合，用多種不同的形式達到引導升華的效果，比如故事、視頻、活動(dòng)、網(wǎng)絡(luò )，整合校內校外資源來(lái)對學(xué)生進(jìn)行思想品德和行為習慣教育。在班主任日常管理工作中要做到教育和管理的同時(shí)，還要體現專(zhuān)業(yè)，三者合一才能達到最好的效果。
第二天在流溪小學(xué)的參觀(guān)中，我感受到了這間學(xué)校的歷史底蘊，更折服于鄭永強老師等人依托學(xué)校歷史、地理等資源進(jìn)行班級文化建設的智慧。鄭永強老師介紹到，創(chuàng )建班級文化對于班級建設是十分重要的，而班級文化則是由物質(zhì)文化、制度文化、精神文化、活動(dòng)文化構成的。因此，創(chuàng )建班級文化也要從這四個(gè)文化入手，但在建設過(guò)程中，這四個(gè)文化是與學(xué)校主題——水密切結合的（流溪小學(xué)坐落于溪水邊，并在周恩來(lái)的參觀(guān)之行中獲得啟發(fā)，由門(mén)口江小學(xué)更名為流溪小學(xué)，其地理和歷史都與水緊密相關(guān)），因而不是松散的。在物質(zhì)文化方面，班主任應注重班級環(huán)境建設，讓每一堵墻會(huì )說(shuō)話(huà)，流溪小學(xué)在教室布置方面成效顯著(zhù)，他們設計了以水為主題的手抄報、在圖書(shū)角養金魚(yú)等，學(xué)校布置也很用心，設計了與水相關(guān)的吉祥物，在墻上懸掛與水相關(guān)的詩(shī)詞等；在制度方面，凸顯學(xué)生的重要性，讓學(xué)生參與班級制度建設，設計班規班約班訓，其中班訓是與水相關(guān)的；在精神方面，讓學(xué)生學(xué)習水的精神——厚德載物，利萬(wàn)物而不爭，謙遜溫和等，培養學(xué)生的凝聚力、責任感，引導班級輿論；在活動(dòng)設計上，設計豐富而有效的活動(dòng)，如汽水制作、閱讀活動(dòng)等。
在從化六中，我們首先聆聽(tīng)了一節班會(huì )課，然后由該校德育副校長(cháng)進(jìn)行了講座分享。班會(huì )課以“食品安全”為主題，形式豐富，環(huán)節設計較用心，印象深刻的是該老師把家里的一些零食拿了出來(lái)給學(xué)生們鑒定是否是垃圾食品、是否能吃，學(xué)生們也很投入其中，教育啟示較成功。德育副校長(cháng)則分享了該校的德育情況和心得。她談到，老師應該和學(xué)生一同成長(cháng)，不要讓老師規定學(xué)生走哪一條路，而是要共同商量出一條道路。流溪小學(xué)的特色為水，而從化六中的特色則為廣彩，該校發(fā)揮特色，創(chuàng )造出一系列促進(jìn)學(xué)校學(xué)生和教師發(fā)展的活動(dòng)，這些活動(dòng)的時(shí)間固定，如學(xué)生入學(xué)進(jìn)行拜孔子禮，進(jìn)行班主任節（在為期兩個(gè)月左右的時(shí)間進(jìn)行班主任能力提升等活動(dòng)）、讀書(shū)節、體育節、科技節、到北大研學(xué)、4公里徒步等活動(dòng)，力爭讓每一個(gè)六中學(xué)子擁有十大基本技能（說(shuō)一口流利英語(yǔ)、寫(xiě)一手工整硬筆字、能游泳50米、會(huì )彈奏一種樂(lè )器、喜愛(ài)一項體育鍛煉項目、會(huì )做四菜一湯、一次徒步20公里、一次公眾場(chǎng)合成功的演講、一次大型活動(dòng)策劃、把學(xué)校圖書(shū)館書(shū)籍瀏覽一遍或參加農忙勞動(dòng)一周）。學(xué)校的這些德育活動(dòng)分散在每個(gè)月、有條不紊地進(jìn)行。這些凸顯出這個(gè)學(xué)校較為清晰的德育管理工作安排。印象較深刻的還有該校的班主任節，班主任有屬于自己的節日，反映出該校對班主任角色的重視，其每?jì)芍苓M(jìn)行一次班主任交流也是吸引我的一個(gè)地方，現在我校正在進(jìn)行青藍工程，但是師徒交流有時(shí)只是工作日間隙，并沒(méi)有大塊的時(shí)間，我想，如果每周專(zhuān)門(mén)規定一個(gè)時(shí)間是班主任交流日，對于新老師而言是個(gè)更大的促進(jìn)。
就像專(zhuān)家講座里告訴我們的那樣:一個(gè)智慧的班主任首先應該是一個(gè)快樂(lè )的人，能站在學(xué)生的角度看問(wèn)題，多了解學(xué)生，愛(ài)學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都生活在希望之中;應該要有自己的魅力;應該善用激勵方式;應該為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)好的學(xué)習氛圍等等。心理學(xué)家布魯納說(shuō):“人的靈魂深處都有一個(gè)根深蒂固的需要，那就是希望感到自己是一個(gè)發(fā)現者、研究者和探索者�！眱�(yōu)秀班主任們對學(xué)生的愛(ài)遠遠勝于我們，聽(tīng)了他們的報告，看到了自己工作的不足，今后在工作中我要從小事做起，教育學(xué)生講究方法，注重策略。
一、班主任要做要一個(gè)快樂(lè )的人。要有四心:“童心、愛(ài)心、責任心和公正心”
“班主任一定要做一個(gè)快樂(lè )的`人�！蔽液芟矚g這句話(huà)。作為班主任，要用自己滿(mǎn)腔的愛(ài)去關(guān)心，去尊重每一個(gè)學(xué)生，耐心細致地去指導每個(gè)學(xué)生，才能做到對學(xué)生的關(guān)心，體現出班主任的責任心，學(xué)生才能養成良好的學(xué)習習慣，得到良好的教育�！坝讼扔摹�，感人心者，莫先乎于情。教師要愛(ài)自己的職業(yè)，首先要有一顆愛(ài)心，有一顆愛(ài)學(xué)生的心。
通過(guò)學(xué)習，使我明白做為一名教師，只要愛(ài)學(xué)生，就一定會(huì )創(chuàng )造出奇跡。一個(gè)感情貧乏、冷若冰霜的教師給學(xué)生的印象常是嚴肅、可畏而不可親的，學(xué)生難以產(chǎn)生敬仰之情，更不敢向其敞開(kāi)心扉傾吐自己的衷腸，自然難以達到心理指導與教育目的，那么什么是愛(ài)學(xué)生呢?愛(ài)就是尊重學(xué)生，重意味著(zhù)信任、理解、寬容和接納，充分地重視和欣賞每一個(gè)學(xué)生，耐心地傾聽(tīng)他的意見(jiàn)，接納他的感受，包容他的缺點(diǎn)，分享他的喜悅……我深深地知道，一名好班主任、一名好教師，既是知識的塑像，更是愛(ài)的化身，只有接近學(xué)生，用愛(ài)去感召學(xué)生，才能教育好學(xué)生。因此，教師只有把愛(ài)的種子播撒在學(xué)生的心田，以學(xué)生的要求作為愛(ài)的起點(diǎn)，才能在學(xué)生的內心世界培養出愛(ài)的感情，并使之升華。
二、班主任應提高自身素質(zhì)，具有獨特的魅力形象
班主任的一言一行，對學(xué)生都會(huì )產(chǎn)生巨大的影響，所以，新時(shí)期的班主任應對教育對象實(shí)施影響的同時(shí)，不斷地完善自己。必須不斷地學(xué)習有關(guān)知識，在實(shí)踐中總結經(jīng)驗，提高自身素質(zhì)，才能?chē)烙诼杉�，以身作則，在學(xué)生中樹(shù)立一個(gè)實(shí)實(shí)在在的榜樣。班主任應該具有其獨特的魅力，成為教育戰線(xiàn)上的魅力形象大使。經(jīng)常會(huì )聽(tīng)到:什么樣的班主任就會(huì )帶出什么樣的班級。一個(gè)班級能否“活”起來(lái)，首先要看班主任是否做好了表率，“活”起來(lái)了沒(méi)有。由于班主任的精神面貌對學(xué)生具有強烈的示范作用，因而要求班主任要樂(lè )觀(guān)、活潑開(kāi)朗、充滿(mǎn)朝氣。在學(xué)生面前要做到精神振作、情緒高昂、用語(yǔ)幽默、態(tài)度和藹、風(fēng)度從容、姿態(tài)灑脫。班主任的“活”才能帶動(dòng)整個(gè)班“活”起來(lái)。我平時(shí)對學(xué)生要求嚴格，上自習保持安靜，上課不遲到……下課后和學(xué)生們一起運動(dòng)、聊天，和學(xué)生們拉近距離，彼此了解，讓他們對我有好感，信任我。對有些學(xué)生要鼓勵，有些學(xué)生要要求嚴格，有些學(xué)生要真誠關(guān)心……因為在潛移默化中班主任的思想行為已經(jīng)深深影響著(zhù)學(xué)生。新課程要求我們老師，尤其是班主任老師，更要塑造新的形象。為人師表為首位:班主任的德才學(xué)識、情感人格、言行舉止等都會(huì )給學(xué)生留下深遠的影響。
三、班主任應善于激勵學(xué)生
蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“教育藝術(shù)的頂峰——師生間心靈交往的和諧境界�！迸c學(xué)生交往，要講究藝術(shù)，要學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，與學(xué)生在一起活動(dòng)，以?xún)A聽(tīng)為前提，與學(xué)生的談話(huà)更加有利于班主任工作的開(kāi)展;聽(tīng)了講座后，讓我更深刻地認識到賞識教育對于班主任工作的重要，“數子一過(guò)，不如獎其一功�！�
林格也曾說(shuō):“人的根本在心靈，教育應回歸心靈的深處�！毙睦韺W(xué)研究也表明，每個(gè)人的心靈深處最渴望得到別人的肯定。所以我們要貫徹獎勵為主，懲罰為輔的正面教育原則，如果一個(gè)班級受到表?yè)P多，則這個(gè)班級學(xué)生思想品德、紀律、成績(jì)就會(huì )越來(lái)越好，因為表?yè)P使學(xué)生揚長(cháng)避短，促使他們不斷進(jìn)步，相反如果一個(gè)班級經(jīng)常受到批評，便會(huì )失去信心，就會(huì )使他們自暴自棄，很難進(jìn)步。有句話(huà)說(shuō):你的教鞭下有瓦特;你的冷眼下有牛頓;你的譏笑中有愛(ài)迪生。因此，在教育學(xué)生中少批評、懲罰，多去發(fā)現學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，給予肯定和鼓勵。另外，集體性的獎勵要多應用，心理學(xué)研究表明:人們都希望自己能置身在一個(gè)優(yōu)秀組織，并且希望成為這個(gè)組織的優(yōu)秀分子。集體性獎勵不但能夠激發(fā)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，強化學(xué)生的集體意識，而且能教育和影響每一位學(xué)生。有位教育家講過(guò):“教育了集體，團結了集體，加強了集體以后，集體自身就能夠成為很大的教育力量�！彼砸粋�(gè)優(yōu)秀的班集體就能激勵學(xué)生，使他們不斷爭取一個(gè)又一個(gè)的成功。
四、班主任應營(yíng)造寬松和諧的魅力班級
班級應該是有個(gè)性的，獨特的。一個(gè)好的班級評判標準，不光在成績(jì)的高低，名利的多少上，更應該是看在這個(gè)快樂(lè )成長(cháng)的園地里，老師，學(xué)生是不是都感到幸福，快樂(lè )。作為班主任，擔任著(zhù)如何營(yíng)造寬松和諧的班級氛圍的任務(wù)。一個(gè)魅力班級的文化建設是重中之重。教會(huì )學(xué)生設計“家”，讓班級擁有家的溫馨。開(kāi)展豐富多彩的班級活動(dòng)，引導班級中的每個(gè)成員都來(lái)為這個(gè)大家庭出謀獻策，培養班級主人翁意識。集集體的力量，科學(xué)管理班級，共同開(kāi)創(chuàng )寬松和諧的魅力班級。
教師無(wú)法選擇學(xué)生，但是我們可以選擇教育方式。把平凡的事務(wù)轉化為精彩，把煩惱的事情轉化為快樂(lè )。除此而外，我們還要正確處理好與班科任老師的關(guān)系，處理好與家長(cháng)的關(guān)系。對學(xué)生的教育，單靠我們班主任是不夠的，我們也要有團隊精神，處理好與同事，任課老師在工作上生活上的關(guān)系，有益于更愉悅的工作。隨著(zhù)家長(cháng)教育意識的提高，我們應該利用家長(cháng)這個(gè)群體，讓他們配合我們一起來(lái)培養教育學(xué)生。讓家長(cháng)，老師，學(xué)生明白:除了傳道授業(yè)解惑外，重要的教會(huì )學(xué)生學(xué)會(huì )在社會(huì )中生存�！俺扇吮瘸晒Ω匾�，成長(cháng)比成績(jì)更重要，付出比結果更重要”。
天空收容每一片云彩，不論其美丑，所以天空廣闊無(wú)比;高山收容每一塊巖石，不論其大小，所以高山雄壯無(wú)比;大海收容每一朵浪花，不論其清濁，所以大海浩瀚無(wú)邊;我們用真情容納每一個(gè)學(xué)生，不論其優(yōu)劣，所以我們才桃李滿(mǎn)園。班主任工作是瑣碎的，但意義卻很重大。新的時(shí)代向我們提出了新的要求，新課程向我們提出了新的理念。我們要用真心、動(dòng)真情、做真行做好班主任工作。真正把自己塑造成一個(gè)有魅力的人，一個(gè)新型魅力班主任。
班主任培訓心得體會(huì )5
學(xué)校進(jìn)行了一次班主任培訓，聽(tīng)了一節新老師上的班會(huì )課，聽(tīng)了xxx老師介紹的班主任工作經(jīng)驗，聽(tīng)了大家對班會(huì )課的點(diǎn)評……受益匪淺來(lái)形容我對這次班主任培訓的總結。
第一、以前總是對學(xué)生說(shuō)要學(xué)會(huì )規劃，要保證時(shí)時(shí)有事做，事事有時(shí)做。但是從沒(méi)有去想過(guò)拿一節班會(huì )課給孩子們上這一主題，告訴孩子們?yōu)槭裁匆巹澓靡惶�，如何�?lái)規劃好一天。直到這次班會(huì )主題一出，我才認真去思考“時(shí)間管理”這個(gè)主題�；叵肫疬^(guò)去看過(guò)的一個(gè)視頻，結合我現在正在寫(xiě)的“每日規劃”，經(jīng)過(guò)認真的思考，終于準備好了這一堂主題班會(huì )課。雖然最終沒(méi)有抽到我上這一堂課，但是我可以下一次班會(huì )課上給孩子們上這堂課。這對我來(lái)說(shuō)是一個(gè)促進(jìn)。
第二、聽(tīng)了羅老師的班會(huì )課，然后聽(tīng)了各位班主任的點(diǎn)評。讓我去思考到底該如何去上“習慣養成教育”的主題班會(huì )課。道理誰(shuí)都懂，關(guān)鍵是如何去做。經(jīng)常聽(tīng)到有經(jīng)驗的.班主任說(shuō)：“初一要把學(xué)生的習慣抓好，習慣好了成績(jì)自然就會(huì )好！”如何讓學(xué)生養成優(yōu)秀的習慣，我思考應該從以下方面著(zhù)手：班主任對學(xué)生整個(gè)三年的習慣養成要有一個(gè)規劃。什么習慣要明確，為什么要養成這些習慣，對這些習慣有具體的要求和做法，操作性和執行性要強，可采取打卡和檔案記錄的形式，讓學(xué)生有成就感，看到自己的成長(cháng)足跡！當然最關(guān)鍵的是要及時(shí)展示和表彰優(yōu)秀習慣（精神獎勵賞識孩子），讓孩子們感受到一種“優(yōu)秀就是一種習慣”的良好氛圍！當然作為班主任還要單獨找一些習慣養成不好的孩子談心，多關(guān)注和指導他。當然最重要的一點(diǎn)就是要堅持，只有堅持方能顯現出效果！
第三、聽(tīng)了xxx老師的班主任經(jīng)驗介紹。其中我很欣賞的一點(diǎn)就是他能夠每個(gè)學(xué)期找每一個(gè)孩子談兩次心。后來(lái)我問(wèn)他，是每個(gè)孩子嗎，他說(shuō)是的！作為班主任11年來(lái)，我經(jīng)常找學(xué)生談心，但發(fā)現很多學(xué)生我都沒(méi)有過(guò)談心。直到上個(gè)學(xué)期，我打印了出一張談心記錄表，每一次談心我都會(huì )記錄，這樣我才保證每個(gè)孩子都談過(guò)心了！所以在這一點(diǎn)上我很欣賞xxx老師。后來(lái)我和張老師有一個(gè)多小時(shí)的交流，能感覺(jué)到他對教育事業(yè)的熱愛(ài)和激情！是的，這次培訓會(huì )讓我們有這樣一個(gè)機會(huì )在一起交流，互相探討教育問(wèn)題。
班主任培訓心得體會(huì )6
“稍息、立正、向右轉………”，這熟悉的口令仿佛把我們帶入到了學(xué)生時(shí)代，原本以為無(wú)法堅持下來(lái)的一些訓練，慢慢變的適應和向往，盡管有點(diǎn)累，但是精神狀態(tài)越來(lái)越好，耐力和意志力的不斷提升。學(xué)習研討中，來(lái)自不同學(xué)院、不同專(zhuān)業(yè)、不同閱歷的老師，圍繞命題暢所欲言、思想火花不斷碰撞，大家收益匪淺。特別感謝學(xué)校安排的這次班主任培訓任務(wù)，我會(huì )以飽滿(mǎn)的'熱情、端正的態(tài)度、勤勉的作風(fēng)投入到培訓和后續工作中，從培訓中汲取營(yíng)養，為更好的教育教學(xué)和管理工作蓄積能量。
班主任培訓心得體會(huì )7
8月28日我們作為新班主任參加了朝陽(yáng)區肖老師的講座。作為新入職一年級的班主任而言，我認識到老師尤其是班主任的耐心與關(guān)心對于新入學(xué)的小苗苗而言是及其重要的。
對于一年級學(xué)生，不僅要顧及他們的`心理水平，還要認識到學(xué)生的認知能力。對于一年級學(xué)生的知識接受度要有全面的把握，合理的安排課時(shí)結構，安排每一堂課程的內容，引導學(xué)生良好的學(xué)習習慣，培養健康的學(xué)習素養。于此同時(shí)，要認識到孩子從幼兒園銜接到小學(xué)，他們的心理過(guò)渡十分重要，怎樣解決孩子入學(xué)的不適應問(wèn)題，融合在大集體中，幫助他們樹(shù)立“長(cháng)大成人”的思想，這是一年級班主任尤其需要重視的事情。
肖老師的講座內容豐富，合理，有許多的事例輔助分析，幫助我們更直觀(guān)和具體的接觸到孩子在學(xué)校成長(cháng)過(guò)程中的特點(diǎn)與個(gè)性。而不是空泛的談?wù)摾碚摶蛘叩览�，這對于本身就缺乏實(shí)操的我來(lái)說(shuō)，可以說(shuō)是很寶貴的經(jīng)驗。
對于一年級新班主任而言，我面臨許多問(wèn)題，也即將面臨很多挑戰，但是在聽(tīng)完肖老師的講座之后，我更多的是信心與期待，期待我的小苗苗長(cháng)成參天大樹(shù)，每一個(gè)孩子都可以在我的教育下成為秀的自己。
班主任培訓心得體會(huì )8
有幸參加通州區教育局舉辦的為期三天班主任培訓班的學(xué)習，難得的機會(huì )，專(zhuān)家的講座、我們學(xué)員間的交流，使我對班主任工作有了更深刻的認識，學(xué)到了一系列科學(xué)、優(yōu)秀的管理方法，領(lǐng)會(huì )了一系列先進(jìn)的管理理念，使自己更有信心去做好一名班主任。
培訓學(xué)習中，我們學(xué)習了班主任德育微課程的制作；中小學(xué)生命教育實(shí)踐與探索；如何塑造當代教師的形象；如何找出最適合的教育。
陳衛東老師的德育微課程的制作更能增強德育的效果。
把音樂(lè )、文字、畫(huà)面結合起來(lái)，讓孩子在優(yōu)美的音樂(lè )中靜靜地欣賞文字，靜靜地欣賞畫(huà)面，從而有所感悟和思考，達到課程目標。
所以作為一個(gè)新時(shí)代的老師，你升級了嗎？如今的時(shí)代是信息化的時(shí)代，是數字化的時(shí)代，我們的班級也應該進(jìn)行數字化的建設，從小組建設，課程的發(fā)展，家校溝通，主題活動(dòng)都可以走進(jìn)數字化。
所以我們教師更應該與時(shí)俱進(jìn)，不斷的豐盈自己。
北京八中的一位老師講的《緩慢而優(yōu)雅——精心塑造當代老師形象》讓我受益匪淺，她的話(huà)語(yǔ)就像涓涓細流流入我的心田，給我的班主任的工作指明了一條前進(jìn)的道路。
她從三個(gè)方面來(lái)闡述：
1、符合學(xué)生的情感規律，體現科學(xué)的教育理念。
主要從尊重學(xué)生方面來(lái)講。
2、符合學(xué)生情感規律，體現教師的'教育素養。
要做一個(gè)律己的老師，做一個(gè)有平和心態(tài)的老師。
3、符合學(xué)生情感規律，體現影響著(zhù)學(xué)生的一生。
這位老師還就班會(huì )給我們講了如何制作班會(huì )和開(kāi)展班會(huì )。
班會(huì )要選取孩子們喜歡并感到親切、新穎的內容；設計內容按照一條文脈，層層深入；有一套詳細的工作計劃；有一種應對突發(fā)事件的智慧；有一個(gè)理解支持的后援團；有一個(gè)和諧的教師群體；創(chuàng )設一個(gè)和諧的班級氛圍。
培訓時(shí)間雖然短暫，但我的內心卻充盈著(zhù)沉甸甸的收獲。
有人說(shuō)：“不變的老師，流水的學(xué)生。
”走過(guò)了多年的教學(xué)生涯，我要說(shuō)：“老師也要變，老師和學(xué)生一起成長(cháng)才是真正的教學(xué)相長(cháng)。
”讓我們用心思考，用心感悟。
讓教育智慧升華，煉就一雙慧眼，發(fā)現學(xué)生“那一點(diǎn)點(diǎn)光”。
總會(huì )有那一瞬間，一顆流星、一點(diǎn)流螢，在廣袤的夜空，都是亮麗的風(fēng)景，讓我們感受到每一個(gè)鮮活生命的獨一無(wú)二和與眾不同。
班主任培訓心得體會(huì )9
作為一名班主任，近一周的集中學(xué)習培訓中，參加了政策理論學(xué)習、工作研討、軍事訓練素質(zhì)拓展等活動(dòng)，雖然很苦很累，但是累并快樂(lè )著(zhù)，特別是跟其它學(xué)院班主任的交流與研討，為如何更好的完成思想政治教育、人才培養、日常教育管理、班級組織建設、困難學(xué)生幫扶、職業(yè)生涯規劃等班主任工作職責提供了更多思路，開(kāi)拓了視野、提高了境界、錘煉了意志品質(zhì)，是一次難得的.學(xué)習交流、共同提高的機會(huì )，有很大收獲。
班主任培訓心得體會(huì )10
為期半天的班主任培訓結束了，雖然時(shí)間不長(cháng)，卻收獲頗豐。
回首做班主任的經(jīng)歷，從開(kāi)始的牙尖嘴利膽子大，到后來(lái)的細心、耐心和愛(ài)心的傾注，一路不斷地摸索、學(xué)習，隨著(zhù)年齡逐漸增大、做班主任的時(shí)間逐漸加長(cháng)，越來(lái)越感受到了班主任工作的獨特魅力。培訓中，無(wú)論是本校兩位老師的報告，還是魏書(shū)生老師的訪(fǎng)談，都可以讓我感受到蘊含于其中的那種無(wú)可比擬的滋味，有不被理解的苦澀，也有成功后的欣喜；有初始階段的期待，有過(guò)程中的煎熬，也有收獲后的享受。
上個(gè)學(xué)期，已經(jīng)休業(yè)四年班主任工作的我又再一次走進(jìn)了班主任的隊伍，一個(gè)學(xué)期下來(lái)，我的感覺(jué)由開(kāi)始的戰戰兢兢轉為后來(lái)的較為輕松，對這些九零后的認識也有了很大的改變：原來(lái)總覺(jué)得這些學(xué)生只懂得索取不知道回報，做事極自私，責任感差……接近以后就體會(huì )到了毛主席的遠見(jiàn)卓識——沒(méi)有調查，就沒(méi)有發(fā)言權！他們會(huì )主動(dòng)為班里添置物品，會(huì )在考試后大家都爭著(zhù)趕校車(chē)回家時(shí)主動(dòng)回班打掃教室擺好桌椅，會(huì )在有同學(xué)學(xué)習有困難時(shí)利用休息時(shí)間主動(dòng)幫助補課，會(huì )為了班級整體的進(jìn)步組織學(xué)習小組并提供學(xué)習場(chǎng)地……在他們的身上，我好像看到了我這個(gè)年齡的好學(xué)生當年在校時(shí)的身影兒。
一個(gè)學(xué)期到現在的'我，越來(lái)越體會(huì )到“班主任工作的藝術(shù)”這句話(huà)中所包含的意味兒，班主任工作需要的還要有真心。有了真心，我們就會(huì )換個(gè)視角去看，也才會(huì )從另外的角度看到不同的東西，了解更多的真相，理解更多的做法，減少更多的誤會(huì )，消除更多的矛盾沖突，讓師生之間的關(guān)系更融洽，班級的工作更順利，從而完成教育的任務(wù)。這種感覺(jué)不只體現在與學(xué)生的相處中，與家長(cháng)的溝通也是一樣。讓家長(cháng)盡早明白老師與他們是為了一個(gè)共同的目標——讓孩子成才——走到一起來(lái)的，讓他們能夠體會(huì )到老師的苦心，明了老師的真心，他們就會(huì )心甘情愿、主動(dòng)熱情地與老師站在一條戰線(xiàn)上。這個(gè)學(xué)期，為了促進(jìn)學(xué)生學(xué)習的積極性，班里組織了知識競賽，為了增加實(shí)效性，先由學(xué)委組織課代表整理各科知識點(diǎn)，建立題庫，打印下發(fā)。而打印就是其中一項費時(shí)費力的工作，幾個(gè)家長(cháng)知道情況后主動(dòng)承擔了任務(wù)，并一再?lài)诟牢�，再有什么需要我們做的，只管讓孩子回去說(shuō)。還有的家長(cháng)在學(xué)生管理上幫我出主意想辦法，比如有家長(cháng)給我拿來(lái)董進(jìn)宇博士講座、傳統教育講座等等的光盤(pán)，有家長(cháng)主動(dòng)幫我解決班里學(xué)習小組的學(xué)習場(chǎng)所、桌椅、考勤等問(wèn)題。他們把對這個(gè)班里學(xué)生的教育當做了自己的事情，也讓我的工作有了更大的動(dòng)力。
一個(gè)班級的管理，參與者的態(tài)度很重要，而班主任應該用真心做凝聚劑，讓所有的參與者體會(huì )團結的魅力、成功的喜悅。
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XX年3月15日，因學(xué)校的安排，我們高一、高二共10位班主任到曲靖政協(xié)賓館參加為期2天的班主任工作培訓。在這里，我非常感謝學(xué)校能給我這個(gè)難得的機會(huì )，對于無(wú)任何班主任經(jīng)驗的我來(lái)說(shuō)，就好像在黑暗中看到了黎明的曙光，很興奮，很受益。
這次培訓，由任小艾，李志剛、高金英三位老師來(lái)做指導。每位老師都有各自亮點(diǎn)，所交流的內容也都很精彩。接下來(lái)，具體談?wù)勎业氖斋@：
首先，任小艾老師的講座主題是“教師素質(zhì)和班主任工作藝術(shù)”和“做最好的老師”。
教師應該做改變，從管理到服務(wù)的角色轉變，服務(wù)于人，服務(wù)于社會(huì )，就如耕種一般，做到教育無(wú)痕。根據學(xué)生的心理狀況差異，很多內容應該以體驗的方式來(lái)讓學(xué)生自己去學(xué)習，而不是滿(mǎn)堂灌。任老師也就教師這一職業(yè)作了分析：殘酷，只能成功，不能失敗。魏書(shū)生的觀(guān)點(diǎn)是：能走進(jìn)學(xué)生心靈居所的老師就是好老師，以愛(ài)動(dòng)其心，以嚴導其行。有一句話(huà)這么說(shuō)：人生無(wú)處不為師，謹言慎行。因此，在教學(xué)中，應該多說(shuō)鼓勵的話(huà)，多說(shuō)激勵人心的話(huà)，多給學(xué)生正能量。目前，很多教師都有三個(gè)夢(mèng)想：有教無(wú)類(lèi)、因材施教、人人成才。為了實(shí)現這個(gè)目標，教師就必須不斷地提升自己，學(xué)會(huì )讀書(shū)，讀自己需要的書(shū)。教育三要素：微笑、愛(ài)、育人，愛(ài)自己的孩子是本能，愛(ài)別人的孩子是神圣。道德的最高境界是寬容，讓教室多一些愛(ài)，教師不應該成為讓學(xué)生害怕的地方。
目前，我們的教育面對三大難題：網(wǎng)絡(luò )、單親子女、早戀。任老師從心理學(xué)方面給我們做出了分析。青少年三大特點(diǎn)：好奇心強、辨別是非能力弱、模仿能力強，進(jìn)入青春期，《黃帝內經(jīng)》中提出女子二七，男子二八，針對心理問(wèn)題，班主任在處理早戀問(wèn)題上可以采取的辦法：做問(wèn)卷調查，摸清具體情況，對癥下藥，給學(xué)生上兩堂重要大課：人體生理解剖圖、人體心理輔導課；
你教多大的孩子，請把心理年齡放在什么階段，多給學(xué)生預設結果，平常多被一些名人語(yǔ)錄，讓學(xué)生明白早戀的影響�？傊�，教育的成功，在于尊重學(xué)生。
做最好的.老師，成功七步曲：
1、學(xué)會(huì )調查（家訪(fǎng)、懇談、問(wèn)卷），教育視野決定教育高度。
2、學(xué)會(huì )反思，“讀萬(wàn)卷書(shū)，不如行萬(wàn)里路；
行萬(wàn)里路，不如閱人無(wú)數；
閱人無(wú)數，不如自我頓悟”。
3、學(xué)會(huì )改變，如：不請家長(cháng)，把周五定位家長(cháng)來(lái)訪(fǎng)開(kāi)放日，不告狀，家長(cháng)會(huì )不批評，建立家校聯(lián)系錄；
4、學(xué)會(huì )創(chuàng )新；
5、學(xué)會(huì )總結。怎樣形成一種習慣，用21天強化，再內化，到自覺(jué)，90天完成習慣的培養。因此，教育就是靜靜等待花開(kāi)的日子。
6、學(xué)會(huì )讀書(shū)，魏書(shū)生說(shuō)過(guò)，讀書(shū)三境界——眼讀是下智，心讀是中智，神讀是上智。
7、學(xué)會(huì )提升自己。
其次，李志剛老師講座主題是“和諧互助——課堂教學(xué)模式與實(shí)施策略”，從六方面給我們最報告：影響、原因、過(guò)程、展示、具體措施、管理機制，并介紹了他的《課堂風(fēng)暴》這本書(shū)。這個(gè)過(guò)程中，李校長(cháng)用幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言，生動(dòng)活潑的例子給我們展示了山東即墨二十八中學(xué)及其教學(xué)，其中，對我影響較深的是合作探究這一過(guò)程，采用了師友互助關(guān)系的搭建，最終提高教學(xué)成績(jì)。另外，李校長(cháng)也教我們如何準確匯報工作：要抓重點(diǎn)，簡(jiǎn)要匯報；
要有一定文采；
要有一定的政策水平；
要有實(shí)踐材料。結束前，給我們展示了即墨二十八中學(xué)的感恩教育，這些，都是值得我們學(xué)習并加以改進(jìn)用在自己的教學(xué)和班主任管理工作中。
班主任培訓心得體會(huì )12
感謝領(lǐng)導的厚愛(ài)和家人同事的支持，讓我有幸參加山西省清徐縣中小學(xué)鄉村教師能力提升項目南通師范高等專(zhuān)科學(xué)校班主任培訓活動(dòng)。期間，我學(xué)會(huì )了很多，也收獲了很多。
七天的外出培訓，充實(shí)而又緊張，我們參觀(guān)了南通兩所名校，感受著(zhù)名校濃重的文化氣息，一草一木皆生命，一山一石皆有情，以美育德，讓教育與美相遇。我們聆聽(tīng)了多位專(zhuān)家的精彩講座，嚴清老師用幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言通過(guò)盤(pán)點(diǎn)、溯源、思和展望四個(gè)方面揭秘了南通教育的歷史、現狀以及發(fā)展，讓我明白一方水土養育一方人，每個(gè)地方都有它特有的文化，我們不能數典忘祖、人云亦云但也不能固步自封，閉關(guān)造車(chē)。我們要沉下心來(lái)，潛心工作，時(shí)刻準備著(zhù)，不斷學(xué)習，不斷探索!章小英老師以一個(gè)童話(huà)般的形式“鉛筆的忠告，我們一起聽(tīng)”，讓我懂得我作為一個(gè)班主任，要多讀書(shū)，要學(xué)會(huì )借鑒他人的經(jīng)驗，學(xué)會(huì )聆聽(tīng)，用自己的人格魅力，自己的智慧去教育學(xué)生并對學(xué)生產(chǎn)生長(cháng)遠的影響。李慶明老師以朋友聊天的形式指導我們班級建設的思與行，做好家長(cháng)教育、家庭教育;播種文明、開(kāi)啟文明之旅;帶領(lǐng)學(xué)生泛舟書(shū)海、做一個(gè)故事的歌者;做好溝通，實(shí)現思想與思想的交匯，情感與情感的融通，心靈與心靈的喚起，實(shí)現班主任管理的智慧。
在培訓中，留給我印象最深的是潘健教授的《班主任的幸福的`創(chuàng )生》的講座。潘教授用質(zhì)樸的語(yǔ)言、切身的班主任經(jīng)驗的事例告訴我們做班主任一定要幸福;做班主任是幸福的;如何做一個(gè)幸福的班主任，引起了我的許多共鳴，讓我感慨頗多。
是的，幸福與痛苦相伴，當班主任會(huì )有更多的壓力，更多的責任甚至會(huì )有更多的屈，但當班主任的幸福也是隨處隨時(shí)可見(jiàn)的，會(huì )讓自己的生活更加充實(shí)，會(huì )讓自己有事可做并享受其中的樂(lè )趣。從每一個(gè)專(zhuān)家、校長(cháng)身上，我都可以看到他們對教育的狂熱，對學(xué)生的熱愛(ài)以及談到自己班主任工作中臉上洋溢著(zhù)的幸福的笑容。那時(shí)，我也在想，學(xué)校，天空突然下雨，學(xué)生的第一應是脫下外套披在你的身上，或者是走在街上，老遠會(huì )有家長(cháng)或學(xué)生跑過(guò)來(lái)說(shuō)“老師，你最近好嗎?”并自豪地向別人介紹這是我的班主任老師時(shí)，這種感覺(jué)確實(shí)是幸福的，也是自豪的，自豪自己是一名班主任。正像教育學(xué)家李鎮西的一句話(huà)“做老師，幸福比優(yōu)秀更重要!”而這種幸福來(lái)自于心的幸福，需要我們去用心尋找，用心體驗;需要我們不斷積累，不斷創(chuàng )造;需要我們沉下心來(lái)，潛心工作，創(chuàng )生班主任幸福，讓自己的生命更加豐富，人生更加豐富!最后，讓我用潘教授的結束語(yǔ)來(lái)結束我今天的分享交流會(huì )吧：
各位班主任，請你們一定要幸福，你們幸福了，就意味著(zhù)學(xué)生幸福、教育幸福、家庭幸福、社會(huì )幸福、民族幸福。已感受到幸福的班主任，我祝愿你們幸福多多、幸福滿(mǎn)滿(mǎn)，還沒(méi)有感受到幸福的班主任，我祝你們找到幸福的意義，體驗幸福的內涵，創(chuàng )生幸福的路徑，實(shí)現幸福歸來(lái)的華麗轉身，讓我們一起走向幸福的康莊道。
班主任培訓心得體會(huì )13
教師的成長(cháng)，離不開(kāi)學(xué)習，而作為一個(gè)班主任，更應該不斷的學(xué)習，不斷的提高自己。
20xx年4月8日至4月11日，我有幸參加了安康教師進(jìn)修學(xué)校組織的骨干班主任培訓。培訓期間，我認真聽(tīng)取了8位教師的講座，結識了許多優(yōu)秀的班主任，通過(guò)學(xué)習和交流活動(dòng)，使我對班主任這個(gè)工作有了新的認識，下面談?wù)勎覍@次培訓的體會(huì )：
一、對班主任的職能有了新的認識
新時(shí)期的班主任，在學(xué)校的作用是十分重要的，他擔負著(zhù)教育教學(xué)的重任，是溝通學(xué)校、家庭、社會(huì )的橋梁，是聯(lián)系各科教師的紐帶，是提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵，也是一個(gè)班級的靈魂。
班主任是學(xué)校教育的骨干力量、優(yōu)秀教師團隊的骨干力量，具有一定的管理能力和水平。班主任是學(xué)生全面發(fā)展的引領(lǐng)者，是班級的組織者、管理者。
二、做幸福的班主任，和孩子們共同創(chuàng )建一間幸福教室
究竟什么是幸福呢？這個(gè)問(wèn)題每個(gè)人的回答都是不一樣的。
幸福是自定義的，你認為自己是幸福的，你就是幸福的。我覺(jué)得這句話(huà)說(shuō)的很有道理，鞋子合不合適，只有腳知道。一個(gè)人究竟幸不幸福，別人說(shuō)了不算，只有自己感覺(jué)幸福了，那才是真正的幸福。
那么幸福的秘籍是什么呢？蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：教育事業(yè)最主要的東西是熱愛(ài)兒童。;班主任工作則更需要熱愛(ài)兒童。這份愛(ài)是無(wú)私的，是平等的，是面對每一個(gè)學(xué)生的。學(xué)生只有感受到老師的愛(ài)，才會(huì )去愛(ài)他的老師，才會(huì )愿意接受老師的教育，愿意和老師做朋友，愿意跟老師進(jìn)行心與心的交流、溝通。有了愛(ài)，學(xué)生就會(huì )感覺(jué)到幸福，而老師則會(huì )感覺(jué)自己被幸福包圍。
當老師和學(xué)生心中都有了愛(ài)，都享受了被愛(ài)，我們就可以用我們的這份愛(ài)創(chuàng )建一間幸福的教室。
學(xué)生大多數的時(shí)間都在學(xué)校生活，教室就是像是我們的家，每一個(gè)孩子就像是一艘艘小船，教室這個(gè)大家就是他們停泊的港灣。老師要關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，讓他們在學(xué)校里，在這間小小的教室里體會(huì )到家庭般的溫暖。
一個(gè)好的班級，不光在成績(jì)的高低，更應該看在這個(gè)快樂(lè )成長(cháng)的樂(lè )園里，老師和學(xué)生是不是都感到幸福、快樂(lè )。作為班主任，對班級的首先要有健全的管理制度。要充分利用班級的各項活動(dòng)，引導培養學(xué)生建立安全、健康、文明、有益身心的興趣導向。要相信每一個(gè)孩子，發(fā)揮班干部的作用，引導班級中每個(gè)成員都來(lái)為這個(gè)大家庭貢獻自己的一份力量，形成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，共同創(chuàng )建一個(gè)和諧的班級。
三、先育人、再教書(shū)
以前我總是盲目的認為，孩子走進(jìn)學(xué)校就是來(lái)學(xué)習的，學(xué)習就是重中之重，成績(jì)第一，其他的都不太重要，把課本上的知識學(xué)好就足夠了。隨著(zhù)時(shí)間的流逝，我也在不斷的學(xué)習和成長(cháng)，對教書(shū)和育人有了不同的理解。
同樣的兩個(gè)詞，我思考的不再是教書(shū)、育人，而是先育人、再教書(shū)。一個(gè)學(xué)生，縱使他的學(xué)習成績(jì)再好，沒(méi)有良好的道德品質(zhì)，沒(méi)有正確的人生觀(guān)和世界觀(guān)，就沒(méi)有明確的學(xué)習目標，這樣的學(xué)生最終的結果就是一個(gè)典型的書(shū)呆子，有的還會(huì )給社會(huì )帶來(lái)危害。我們的教育不是要培養這樣的人才。
當學(xué)生第一次走進(jìn)校園，坐在寬敞明亮的教室里，我們給他們上的第一堂課不是拼音該怎樣寫(xiě)，不是1+1該怎樣算，而是要告訴每一個(gè)孩子要熱愛(ài)我們的班集體，同學(xué)之間要團結友愛(ài)，互相幫助。要講究衛生，不能隨地亂扔垃圾。不打架、不罵人，尊敬師長(cháng)，注意安全等等這些道理。只有學(xué)生懂得這些道理了，并且愿意長(cháng)久地這樣去做了，他們才能逐步養成良好的道德品質(zhì)、良好的學(xué)習習慣、生活習慣。也只有這樣的學(xué)生，才有健全的人格，才可能成為國家的棟梁之材，這才是我們教育學(xué)生的最終目標。
四、關(guān)愛(ài)學(xué)困生，關(guān)注留守兒童
蘇霍姆林斯基說(shuō)：世界上沒(méi)有才能的人是沒(méi)有的，問(wèn)題在于教育者去發(fā)現每一位學(xué)生的稟賦、愛(ài)好、興趣和特長(cháng)，為他們的表現和發(fā)展提供充分的條件和正確的引導。;
一個(gè)班級里每一個(gè)學(xué)生的各方面情況都不同，作為一個(gè)班主任，不僅要愛(ài)優(yōu)等生，更要關(guān)愛(ài)學(xué)困生;。對于這些學(xué)困生;，我們要另眼相待，給予他們更多的關(guān)心和愛(ài)護，讓他們感到老師并沒(méi)有放棄他們，老師想要幫助他們取得更大的進(jìn)步。我們要擁有愛(ài)的眼睛，善于去發(fā)現這些孩子的成長(cháng)和進(jìn)步，毫不吝嗇的把我們的贊美表達出來(lái)，讓學(xué)生在表?yè)P中獲得自信，在表?yè)P中不斷的成長(cháng)和進(jìn)步。
隨著(zhù)社會(huì )的不斷發(fā)展和進(jìn)步，農村進(jìn)城務(wù)工、外出打工的人越來(lái)越多，許多的家長(cháng)為了給家庭、孩子帶來(lái)更好的物質(zhì)生活而常年奔走在外，把孩子留給了年邁的父母，孩子們都成了留守兒童，在農村的學(xué)校這樣的孩子比比皆是。
如何來(lái)關(guān)注留守兒童不僅是我們每一位老師，而是全社會(huì )都需要重視的一個(gè)問(wèn)題。對于這些孩子，我們要給予他們更多地愛(ài)，關(guān)心他們的學(xué)習和生活，不但要做他們的老師，更要做他們的朋友，像愛(ài)自己的孩子一樣去愛(ài)護他們，讓他們在學(xué)校里也能夠感受到家庭的`溫暖。我們要關(guān)注留守兒童的心理，做他們心靈的引領(lǐng)人，更要關(guān)注他們的生活，做他們生活的貼心人。
只要人人都獻出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間。只要我們都真正的去關(guān)注每一個(gè)留守兒童，那么在他們身上存在的問(wèn)題最終也不會(huì )成為問(wèn)題，期待這一天的到來(lái)。
五、做好家校溝通，重視生命教育
學(xué)校教育的成敗離不開(kāi)家庭教育的支持與配合，良好的學(xué)校教育是建立在良好家庭教育的基礎上的。我們每一位教師，特別是班主任，更要做好與學(xué)生家長(cháng)的溝通與交流，這樣對孩子的成長(cháng)，對學(xué)校的發(fā)展都起著(zhù)至關(guān)重要的作用。
我們的學(xué)校處在農村，這里的家長(cháng)普遍文化程度不高，好多孩子的父母都在外打工，由爺爺、奶奶照顧。面對這些樸實(shí)的家長(cháng)，我們更要付出一些的耐心，正確處理好與家長(cháng)的關(guān)系，用自己的愛(ài)心去感化學(xué)生和家長(cháng)，動(dòng)之于情，曉之于理，這樣才能取得良好的教育效果。
生命教育對于我們來(lái)說(shuō)好像既熟悉，又陌生。生命教育是一切教育的前提，同時(shí)也是教育的最高追求。以前對于生命教育我們似乎不是那么重視，只是口頭上說(shuō)說(shuō)，要懂得保護自己，要珍愛(ài)生命而已�？呻S著(zhù)社會(huì )發(fā)展和進(jìn)步，學(xué)生的心理越來(lái)越脆弱，承受壓力的能力也逐漸減弱，許多學(xué)生出現了輕視生命的行為，青少年自殺現象逐年增加，這些事例迫使我們必須重視生命教育。
作為班主任，我們要教育學(xué)生關(guān)懷生命，熱愛(ài)生活，珍愛(ài)生命。幫助學(xué)生形成積極、正向的人生觀(guān)和世界觀(guān)。有條件的學(xué)校要開(kāi)展生命教育課，沒(méi)有條件的在其他課程中也要注意滲透生命教育，讓每個(gè)孩子都了解生命的來(lái)之不易，要懂得保護自己，珍愛(ài)自己的生命。
六、新時(shí)期班主任要學(xué)法、懂法、守法
隨著(zhù)法律的逐步健全，群眾依法維權的意識也逐步增強，迫使我們不得不學(xué)法、守法。由于許多教師不學(xué)法，不懂法，時(shí)常會(huì )出現一些觸犯法律或違反教師職業(yè)道德的行為，這些事例無(wú)疑給我們敲響了警鐘，作為新時(shí)期的班主任，一定要學(xué)法、懂法，更要守法。
我們要依法治教，一定不能體罰和變相體罰學(xué)生，教育無(wú)小事，只有做好每一件小事，我們才能防范于未然。
培訓雖然是短暫的，可留給我更多的是不斷的學(xué)習與思考。新時(shí)代向我們提出了新的要求，新課程向我們提出了新的理念。我們要不斷的完善自己的專(zhuān)業(yè)知識，以飽滿(mǎn)的熱情，積極投身到班主任工作中去，努力使自己成為一個(gè)合格的班主任，成為一個(gè)學(xué)生喜愛(ài)的班主任，一個(gè)有魅力的班主任，這樣在班主任這項工作中我們才能越走越遠，越來(lái)越成功。
班主任培訓心得體會(huì )14
很榮幸參加了這次研修班的學(xué)習，聆聽(tīng)了多位北京師范大學(xué)教授的講座，從學(xué)生價(jià)值觀(guān)的培養到依法履行班主任職責，從不同的角度詮釋了該如何開(kāi)展班主任工作，使我從理論上感受到了在當今教育形勢下如何多形式地開(kāi)展班級教育和管理。
從而促進(jìn)班級的理想情操健康發(fā)展，培育出獨具魅力的新一代接班人。
此次更看到了自己和優(yōu)秀班主任們的差距，下面我就談?wù)剬﹂_(kāi)展班主任工作幾點(diǎn)感悟和思考。
一、做具有健康價(jià)值觀(guān)的班主任
價(jià)值觀(guān)作為一種社會(huì )意識對個(gè)人和社會(huì )有著(zhù)普遍的顯著(zhù)的導向作用。
在班級管理中，正確的價(jià)值觀(guān)對學(xué)生的成長(cháng)起促進(jìn)作用。
老師是學(xué)生的楷模，我們的形象直接影響學(xué)生人生價(jià)值觀(guān)的確立。
因此，我們要注意發(fā)揮教師在各方面的表率作用，在日常的教育教學(xué)中滲透積極的價(jià)值觀(guān)，以培育他們在做人做事上的理想和操守。
所以，老師除了要培育學(xué)生對美好社會(huì )和人生的堅守和信仰，培養學(xué)生社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)，還要關(guān)注引導學(xué)生具備包容、豁達、獨立、進(jìn)取、勇敢、儒雅等品質(zhì)。
培育學(xué)生的價(jià)值理性和積極的價(jià)值情感，指導他們解決個(gè)人生活中真實(shí)的價(jià)值難題，引導他們形成良好的`、穩定的價(jià)值品格。
二、做以主題活動(dòng)滲透德育的班主任
班級活動(dòng)是一個(gè)班生命力的具體表現，根據班級建設的不同階段開(kāi)展相應的主題活動(dòng)，能使班集體產(chǎn)生巨大的吸引力和凝聚力。
因為豐富多彩的主題活動(dòng)有助于學(xué)生間彼此了解、相互幫助及提高人際交往能力，更有利于老師滲透教育思想、培育學(xué)生形成積極的價(jià)值觀(guān)和人生觀(guān)。
三、做滿(mǎn)懷高度責任心的班主任
班主任除了要有嚴謹的治學(xué)態(tài)度和廣博的專(zhuān)業(yè)知識，還要有良好的職業(yè)道德與責任感，做到依法履行班主任職責。
責任心是班主任工作的前提，有了這樣的前提才能夠盡心盡力地營(yíng)造良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。
只有從日常點(diǎn)滴做起，從小事做起，與學(xué)生們付真心相處、心心相惜;對學(xué)生們傾心教育、細心愛(ài)護，使他們在學(xué)校學(xué)得認真、相處融洽、安全成長(cháng)，就定能踏實(shí)地印下每一個(gè)足跡，都能折射出自己生命的價(jià)值。
讓我們用心思考，用心感悟。
讓教育智慧升華，煉就一雙慧眼去發(fā)現學(xué)生們的亮點(diǎn)，促進(jìn)他們身心健康成長(cháng)。
同時(shí)，把自己塑造成長(cháng)為一個(gè)有影響力的優(yōu)秀班主任。
班主任培訓心得體會(huì )15
在炎熱的夏天，我們迎來(lái)了“知行中國小學(xué)班主任教師”網(wǎng)絡(luò )培訓學(xué)習。我有幸搭上這次培訓的班車(chē)，想起平時(shí)班主任的繁雜的工作讓我整個(gè)身心疲憊，所遇到棘手的班主任工作上的問(wèn)題，讓我心煩意亂和困惑，不知道用什么好的來(lái)解決，閱讀了好多有關(guān)的書(shū)刊，依然得不到解決的好辦法，心里迫切希望能得到來(lái)自一線(xiàn)的專(zhuān)家來(lái)指點(diǎn)迷津。這次網(wǎng)絡(luò )研修給我們一線(xiàn)教師提供了一個(gè)自由的學(xué)習的平臺，它讓我開(kāi)闊了視野，聆聽(tīng)教育專(zhuān)家的指點(diǎn)，如迷路的孩子找到了回家的路。
光陰荏苒，歲月如梭，研修培訓即將結束，在這次培訓里，我們通過(guò)學(xué)習、交流、討論，對我們教師進(jìn)行一次很好的教育教學(xué)思路的梳理，更新了新的教育教學(xué)理念及方法。在這次研修培訓中，我進(jìn)行深思索，結合實(shí)際，回顧過(guò)去，展望未來(lái)，就結合我的實(shí)際工作和所學(xué)知識，下面談?wù)勎业捏w會(huì )：
一、研修是苦的，苦中有樂(lè )
塔上了知行中國小學(xué)班主任培訓這班列車(chē)，真是有苦又有樂(lè )，回想，在那炎炎的夏季，每天冒著(zhù)盛夏火辣辣的太陽(yáng)，從南邊坐車(chē)趕往北邊的中改院參加骨干教師培訓，是苦，又是累的。每天聽(tīng)了幾個(gè)小時(shí)的講座下來(lái)，整個(gè)人都累垮了。晚上回來(lái)還要坐在電腦前學(xué)習來(lái)自前沿的班主任網(wǎng)絡(luò )培訓，聽(tīng)著(zhù)一個(gè)個(gè)案例，看著(zhù)一個(gè)個(gè)視頻演繹，聽(tīng)著(zhù)專(zhuān)家一點(diǎn)點(diǎn)的解析，想著(zhù)一個(gè)個(gè)問(wèn)題，完成一篇篇研修和作業(yè)。研修是苦的，往電腦前一坐就是幾個(gè)小時(shí)，有時(shí)候脖子都僵硬了，腰酸背疼啦，再加上本來(lái)就腰椎突出的我，又加上一個(gè)的家庭的瑣事，但我依然堅持著(zhù)每天的幾個(gè)小時(shí)的網(wǎng)絡(luò )培訓學(xué)習，更是苦不堪言。但是我依然克服重重困難圓滿(mǎn)完成自己的培訓學(xué)時(shí)和作業(yè)。
在完成作業(yè)的同時(shí)，身為小組長(cháng)的我，為了給組員做指導，我都事先學(xué)習有關(guān)的文件精神及要求，并掌握電腦的操作技巧，每天都關(guān)心學(xué)員們的每個(gè)模塊的學(xué)習和作業(yè)完成情況，發(fā)現情況及時(shí)致電通知，以確保學(xué)員們的按時(shí)完成所學(xué)任務(wù)。在培訓這個(gè)班級里，我還擔當起學(xué)員導師的角色，利用在QQ大家庭里，給有疑惑的老師解答疑惑，并且做到有問(wèn)必答，成為集體中的熱心同伴。在研修的苦中是有樂(lè )，因為伴隨著(zhù)專(zhuān)家的獨特授課方式，還有專(zhuān)家的經(jīng)典方法和教育方法的指導猶如甘甜的乳汁，我如同饑餓的嬰兒般吮吸著(zhù)。
二、開(kāi)闊視野，積累。
作業(yè)的開(kāi)放性，評論的主觀(guān)性，簡(jiǎn)報的可觀(guān)性，答疑的實(shí)用性。增長(cháng)了我們的見(jiàn)識，開(kāi)闊了我們的視野。名師們的理論指導，經(jīng)驗交流與探討。他們幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言，拋磚引玉和深入淺出的案例分析和講解，系統概括了班主任工作中遇到棘手和易見(jiàn)的問(wèn)題，并闡述了新的理念，新的對策，新的思路，不斷提高我們教師的業(yè)務(wù)素養，更新我們的教育教學(xué)觀(guān)念。學(xué)習了當班主任的技巧和懂得如何處理班上學(xué)生出現狀況的技巧，為今后的班主任工作上錦上添花。
三、積極研修，深刻感悟與
這次遠程研修培訓，是我人生歷程中一段意義深刻的學(xué)習旅程，也是生命與智慧迅即聚核與綻放的過(guò)程。我通過(guò)課程視頻聆聽(tīng)了專(zhuān)家的專(zhuān)題講座;通過(guò)課程文本加深了對專(zhuān)題的理解;通過(guò)課程作業(yè)反思了以往和展望即將啟動(dòng)的教學(xué)改革;通過(guò)網(wǎng)上探討尋找到了思想的`沉淀和共鳴。沒(méi)有震動(dòng)就沒(méi)有覺(jué)醒;沒(méi)有反思就沒(méi)有進(jìn)步。新的課程理念、新的、新的評價(jià)體系，都使自己對歷史教學(xué)與教研工作不得不重新審視和重新思考。
在研修中，我不斷感悟和反思，撰寫(xiě)案例反思和、日記，在線(xiàn)學(xué)習已經(jīng)完成2520分鐘，課程學(xué)習的平臺完成研修日志12篇，上傳資源12條，發(fā)起話(huà)題12次，課程、話(huà)題留言300條，完成作業(yè)7篇，推薦作業(yè)1篇，培訓總結1篇。
四、學(xué)思結合，三人同行。
知行中國小學(xué)生班主任培訓的學(xué)思階段步入三人同行之路。三人行是老師和家長(cháng)溝通的橋梁，是每個(gè)孩子展示自己的平臺，是工作和學(xué)習的助手。我要充分利用這個(gè)平臺創(chuàng )建自己的三人行網(wǎng)絡(luò )班級，提升班級的凝聚力。說(shuō)起來(lái)簡(jiǎn)單，但是實(shí)際操作起來(lái)好難，因為面對低年級的學(xué)生，連寫(xiě)字都要一筆一劃的寫(xiě)，何況說(shuō)用電腦，還有就是好多家庭都沒(méi)有電腦，家長(cháng)都是奔波于外面賺錢(qián)養家糊口，更別說(shuō)有時(shí)間上網(wǎng)啦，就是督促孩子寫(xiě)作業(yè)都沒(méi)有太多的時(shí)間，但是萬(wàn)事開(kāi)頭難，常言說(shuō)：千里之行始于足下，一切都要從“行”開(kāi)始，“行”勝于“言”。首先我精心設計了班級，并邀請了家長(cháng)、同行和學(xué)生加入到這個(gè)溫馨的網(wǎng)絡(luò )班級來(lái)。每當面對家長(cháng)的電腦操作水平差異，我都耐心指導，費了九牛二虎之力終于把家長(cháng)、同行和學(xué)生邀請進(jìn)入我的三人行網(wǎng)絡(luò )班級，并且在“班級論壇、安排座位、家校聯(lián)系”等專(zhuān)欄如實(shí)發(fā)帖，讓我通過(guò)網(wǎng)絡(luò )班級跟家長(cháng)和學(xué)生相互溝通交流，共同教育和關(guān)注孩子的成長(cháng)，使孩子成為祖國的有用的人才。
知行中國小學(xué)班主任培訓的即將結束，我們將踏上新的路程，讓我們一如既往，讓“大愛(ài)與智慧相隨，讓我們E路同行，快樂(lè )與研修同行”。我堅信，只要我們堅持不懈努力，我們的教育將是一個(gè)燦爛的明天!
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