德育培訓心得體會(huì )集合15篇
當我們備受啟迪時(shí)，就很有必要寫(xiě)一篇心得體會(huì )，這樣可以不斷更新自己的想法。那么好的心得體會(huì )都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編精心整理的德育培訓心得體會(huì )，僅供參考，歡迎大家閱讀。
德育培訓心得體會(huì )1
XX年5月14-15日，很高興在學(xué)校領(lǐng)導的帶隊下，參加了赤水市XX年中小學(xué)德育干部培訓會(huì )“明禮知恥，崇尚向善”實(shí)踐活動(dòng)的培訓。
15日下午，先由赤水市第一中學(xué)，文化中學(xué)，赤水一小作經(jīng)驗匯報交流。然后由教育局黎興貴老師作專(zhuān)題培訓。然后是由文明辦領(lǐng)導關(guān)于未成年人思想道德建設的講話(huà)。然后是王琳琳局長(cháng)的德育專(zhuān)題。最后是由教育局局長(cháng)羅洪榮局長(cháng)總體發(fā)言。16日上午，是重慶市南開(kāi)中學(xué)的毛明山校長(cháng)的“兼容并包，和諧發(fā)展”講座。
總結這兩天的學(xué)習，我有以下體會(huì )：
一、人不管在任何行業(yè)都會(huì )遇到各種各樣的困難，既然選擇了教師，就應該踏踏實(shí)實(shí)的干好自己的本職工作。
報告中運用許多生動(dòng)、感人的案例，深刻剖析了學(xué)生成長(cháng)教育中存在的種種不良現象。在報告中毛校長(cháng)教育是情感的付出，是科學(xué)的創(chuàng )新，是藝術(shù)的創(chuàng )造;教育是愛(ài)的傳遞，其責任、義務(wù)、使命是永恒的，但隨著(zhù)時(shí)代的變遷，教育的觀(guān)念必須更新，教育的方法必須改變，教育的途徑必須拓寬。
老師睿智的話(huà)語(yǔ)、充滿(mǎn)激情的演講、發(fā)人深省的案例，充分展示班主任工作的藝術(shù)性，使我們這些一線(xiàn)老師學(xué)到了許多許多。
二、多做好材料的積累工作
毛校長(cháng)報告就像是平日的說(shuō)話(huà)一樣，語(yǔ)調親切，說(shuō)著(zhù)我們身邊再熟悉不過(guò)的事情。記憶最深刻的是全班的孩子幫他過(guò)生日的場(chǎng)景。陳老師的報告讓我知道了材料的積累讓人很佩服。以后我也要好好的學(xué)著(zhù)做。
三、要學(xué)會(huì )信任、愛(ài)自己的學(xué)生(代溝突圍)
聽(tīng)了毛校長(cháng)(當學(xué)生吧信任交給你，越要珍惜這份厚重的信任，當學(xué)生視你為知己的時(shí)候，更要善待這份心靈的托付，正因為如此，才有了教育的美麗與尊嚴)后更加的知道了孩子愛(ài)你、信任你才會(huì )對你說(shuō)出真實(shí)的自己。 四、做一個(gè)幸福的班主任
看到了這段話(huà)，幸福來(lái)源于改變，如先改變自己，對方也會(huì )改變;對方有了改變，心境也會(huì )改變;心境有了改變，言辭也會(huì )改變;言辭一有改變，態(tài)度就會(huì )改變;態(tài)度一有改變，習慣就會(huì )改變;習慣一有改變，運氣就會(huì )改變;運氣一有改變，人生隨之改變!讓我感觸到事實(shí)如此。
要獲得幸福感，途徑有很多，如：每天一次微笑的問(wèn)候、每周一次關(guān)心的交流。提高管理班級的水平，關(guān)愛(ài)學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生的心靈，把班級建設成優(yōu)秀班集體，成為受學(xué)生歡迎的班主任。
德育培訓心得體會(huì )2
經(jīng)過(guò)本學(xué)期的德育學(xué)習，我對師德有了更進(jìn)一步的認識，師德師風(fēng)對一個(gè)教師特別的重要，因為，教師是學(xué)生行動(dòng)的標準。其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。對于師德師風(fēng)問(wèn)題，我們清楚地意識到：正確認識自身的職業(yè)價(jià)值，倡導愛(ài)崗敬業(yè)，強化責任意識，是社會(huì )對教育職業(yè)道德的必然要求。
一、關(guān)愛(ài)學(xué)生
教師最崇高的愛(ài)是全心去愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。熱愛(ài)學(xué)生是教師的天職，也是對教師職業(yè)道德評價(jià)的重要標志。沒(méi)有對學(xué)生的愛(ài)就不會(huì )有真正的教育，愛(ài)是教育學(xué)生的前提。所以教師要真正實(shí)意關(guān)心、尊重、信任并嚴格要求學(xué)生，教師才會(huì )事事從學(xué)生的利益出發(fā)，處處為學(xué)生著(zhù)想，維護他們的自尊心，在他們需要幫助時(shí)伸出援助之手，在他們取得點(diǎn)滴成績(jì)時(shí)投去贊許的眼光，同時(shí)教師的愛(ài)能拉近師生間的距離，是增強師生關(guān)系的潤滑劑。
教師尊重學(xué)生，愛(ài)學(xué)生，不僅意味著(zhù)最終贏(yíng)得學(xué)生的信任和擁戴，提高教育的功效，也還意味著(zhù)教師能虛心地向學(xué)生學(xué)習，在教與學(xué)的過(guò)程中，與學(xué)生一起成長(cháng)，共同進(jìn)步。我注意尊重學(xué)生的人格，了解學(xué)生的個(gè)性，相信學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，既統一嚴格要求，又注意學(xué)生的個(gè)體差異，區別對待，對程度、水平不同的學(xué)生，采取不同的教育方法。關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，特別是差生，使每一個(gè)學(xué)生都學(xué)有所得，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊。
二、熱愛(ài)事業(yè)
教育要發(fā)展，教師是關(guān)鍵。一是教育要以育人為本，學(xué)生是教育的主體。干一行，愛(ài)一行，工作勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，服從領(lǐng)導，不打折扣，認真、圓滿(mǎn)完成學(xué)校領(lǐng)導教給的各項工作任務(wù)。工作中，我嚴于律己，寬以待人。時(shí)時(shí)處處對自己嚴格要求，查找不足，及時(shí)糾正，對別人的缺點(diǎn)，則盡量寬容。
為人師表是師德的靈魂。教師在教育中的示范作用是巨大的，學(xué)生總是以老師做為模仿效法的對象，老師的思想、品德、行為、習慣都會(huì )在學(xué)生的內心深處留下烙印，對學(xué)生的成長(cháng)起著(zhù)潛移默化的作用。因此，教師必須十分注意自身的修養，嚴格要求自己，把做人與育人統一起來(lái)，時(shí)時(shí)處處做學(xué)生的良好榜樣，以大方得體的儀表，穩重端莊的舉止，親切和藹的態(tài)度，文明禮貌的語(yǔ)言，嚴謹持重的行為和高尚的道德情操等，形成一種無(wú)聲無(wú)形的教育動(dòng)力，去感召學(xué)生，啟迪學(xué)生，最終達到為人師表，教書(shū)育人的目的。
三、知識廣博
作為一個(gè)光榮的人民教師，必須具備高深的學(xué)識和高尚的情操。首先要具備高尚的師德和無(wú)私的奉獻精神，還要具有淵博的知識。在工作中，虛心向有老教師學(xué)習、請教，取長(cháng)補短。大膽實(shí)踐，勇于創(chuàng )新，認真鉆研教材，探討教法，選擇靈活多樣的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，取得了較好的教學(xué)效果。知識無(wú)止境。在我的工作中，我注意從各個(gè)方面來(lái)充實(shí)自己。
當前，我們只有實(shí)事求是的學(xué)習，要對立良好的職業(yè)道德，時(shí)時(shí)以育人者的標準嚴格要求自己，努力塑造好自己的人格，處處為人師表。要認真鉆研教育學(xué)、心理學(xué)、人才學(xué)，關(guān)心現代信息，要打破門(mén)戶(hù)之見(jiàn)，相互交流，相互學(xué)習，博取眾長(cháng)，使自己的常識專(zhuān)精博覽，以適應兩教育的要求，為培養現代化高素質(zhì)人才而努力。
德育培訓心得體會(huì )3
古語(yǔ)有言，流水不腐；一個(gè)人的思想之所以能夠“看”得更遠，因為他會(huì )借助巨人的肩膀。20xx年4月13日—15日，本人很有幸以“廣東省名班主任xx工作室”學(xué)員的身份參與了這一次由縣教育局組織的“初心德育”培訓。本人高度認可學(xué)習是的教師福利，所以喜出望外的同時(shí)也心存感激。
本人在學(xué)校的德育處工作，對學(xué)生的德育工作有一點(diǎn)的了解和思考，觀(guān)摩學(xué)習的課程清單，我心中浮現的主要3個(gè)問(wèn)題是：1.現在國家推行的“立德樹(shù)人”是怎么落實(shí)到實(shí)處的？2.問(wèn)題學(xué)生如何有效做到家校共育。3.在經(jīng)濟發(fā)達的珠三角地區，是怎么開(kāi)展有效的家庭教育的，他們的微課是怎么開(kāi)展的？
13日中午出發(fā)，從仁化始發(fā)，在教育局劉股長(cháng)的帶領(lǐng)下，60名班主任隊伍浩浩蕩蕩的進(jìn)軍深圳市福田區東海實(shí)驗小學(xué)。氣勢上，學(xué)習氛圍很濃郁，老師們都是班主任骨干，而且都是有備而來(lái)，所以我趁機主動(dòng)和老前輩班主任們交流，很受感觸和感動(dòng)。
14號上午是三個(gè)主題發(fā)言，第一個(gè)主題是桂老師的《玩轉小學(xué)幸福做老師》；第二主題是于老師的《特別的愛(ài)給特別的你》；第三個(gè)主題是李老師的《做一個(gè)靈魂有香氣的教師》。三個(gè)不同的主題，從不同的角度，由不同性格特性和氣質(zhì)的老師主講，就像三道不同味道的菜，但都讓人受啟發(fā)和回味無(wú)窮。下面我擇選觸動(dòng)我的精華內容呈現：桂賢娣老師由內及外，先創(chuàng )造和諧的家庭，獲得愛(ài)人的支持和協(xié)助，智慧地建設優(yōu)秀班集體，家庭事業(yè)雙豐收。她給我們活現了一個(gè)德育實(shí)例——兒童性啟蒙。她陽(yáng)光、健康和藝術(shù)的啟發(fā)了兒童的性知識，教育的時(shí)機把握得很準，教育的力度和深度也恰到好處，這都是歸功于她對學(xué)生各年齡階段的身體發(fā)展規律掌握得游刃有余。這啟發(fā)我要在平時(shí)的工作中做到實(shí)踐回歸理論，理論指導實(shí)踐。于潔老師給我的感觸是：一定要做一個(gè)有痕跡的教師，要記錄和反思教育教學(xué)過(guò)程。這個(gè)道理我們早就知道了，但沒(méi)有堅持去做。李迪老師的分享有理論支撐和呈現具體操作方法，給我感覺(jué)她是一個(gè)很尊重學(xué)生和愛(ài)學(xué)生的老師，她的愛(ài)恰到好處也直指學(xué)生的心坎，她給我指明了什么是立德樹(shù)人，原來(lái)可以那么具體：揚善避惡，就如把荒地種上愛(ài)的糧食，惡的雜草自然不生。
14號下午是3個(gè)家庭教育的微課展示和專(zhuān)家點(diǎn)評。第一個(gè)微課是《成長(cháng)比成功更重要》，第二個(gè)是《相伴花開(kāi)》，第三個(gè)是《其實(shí)你不懂我的心》，三個(gè)微課是有福田區春暉家長(cháng)學(xué)校的老師主講。本人感觸，這三個(gè)微課就像不同的三杯酒，香濃醇厚，品后有回甘之效。如何有效的做到家校共育，關(guān)鍵是要家長(cháng)了解自己的孩子和懂得孩子的身心發(fā)展規律，把孩子當獨立的個(gè)體，而不是家長(cháng)個(gè)人的私有財產(chǎn)和工具。我想，這就是最根本的家庭教育準則！
15號上午是一節小學(xué)五年級和一節高一（職中）的班會(huì )課，主題分別是《整理管理協(xié)理》、《我的夢(mèng)想我的舞臺》。兩節課都讓我深思：原來(lái)，班主任的語(yǔ)言功底是這么重要的，要開(kāi)好班會(huì )課，一定要做到天時(shí)地利人和！不能因為班會(huì )課而班會(huì )課！
越學(xué)習，越謙卑，我要好好去感悟和內化先進(jìn)的教育教學(xué)思想，讓自己也成為一名合格的靈魂導師，加油！感謝培訓，感謝教育局，感謝沙桂香工作室。愿借助您們的慈祥“肩膀”，讓我看的更遠，德育工作做得更好！
德育培訓心得體會(huì )4
20xx年7月8日至10日，我有幸參加由廣南縣教師進(jìn)修學(xué)校組織的為期三天的“廣南縣20xx=9年中小學(xué)德育主任業(yè)務(wù)培訓”的學(xué)習。三天來(lái)，我積極參加每一節課的培訓，認真聽(tīng)取各位專(zhuān)家的專(zhuān)題講座，順利地完成相關(guān)課程的學(xué)習培訓。通過(guò)這次學(xué)習和培訓，對于剛剛走上德育主任這個(gè)工作崗位上的我，培訓是及時(shí)的，收獲是豐厚的，意義是重大的！本次我們一共聽(tīng)五位老師的講座，即劉老師的《師德教育論》、田老師的《學(xué)校心理健康教育》、玉老師的《預防未成年人犯罪的法制講座》、黃老師的《中小學(xué)法制教育》和韋老師的《學(xué)校安全事故的預防與處理》等，學(xué)習完以后，我對自己今后的德育工作有更大的信心。下面就談?wù)勎覅⒓颖敬闻嘤柕氖斋@和體會(huì )。
一、德育工作的重要意義
在我們農村中小學(xué)校的教育過(guò)程中，“重智育，輕德育”的傾向是比較明顯的，很多人認為，“德育工作可有可無(wú)，只要學(xué)習好，成績(jì)好，考得高分就好”等等。其實(shí)不然，德育工作是我們各級各類(lèi)學(xué)校的重要組成部分，是我們教育的核心。因為只有培養出有良好品德的學(xué)生，我們的教育才算是取得成功，就像講課的老師們講到一樣，我們是要培養出考取大學(xué)而像××××××一樣會(huì )殺同學(xué)的尖子生還是培養出有品德、知善惡的一般學(xué)生呢？我想答案是不容置疑的。因為要培養出能遵紀守法、有禮貌有道德而又有知識有理想的接班人才是我們教育的根本目的。所以在新時(shí)代新形勢下的教育，我們應該走出誤區，既要重視智育，更要重視德育。
通過(guò)本次培訓，讓我體會(huì )到這一點(diǎn)，德育工作是我們中小學(xué)校的工作的重中之重。對于社會(huì )的發(fā)展而言，教育放首位；而對于教育而言，德育是首位的。我想，我們要開(kāi)展好學(xué)校的德育工作，首先應從思想覺(jué)悟上來(lái)認識到這一點(diǎn)，這樣我們才會(huì )努力地開(kāi)展工作，抓好德育工作，下功夫去完成好每一個(gè)工作內容。面對不斷發(fā)展而又繽紛復雜的現代社會(huì )，面對越來(lái)越不聽(tīng)話(huà)的青少年，我們的教育越來(lái)越顯得力不從心，其實(shí)根本原因就在于我們的德育還沒(méi)有真正起到作用。所以，在今后的工作中，我們更應該重視我們的這一項工作，腳踏實(shí)地地把它做實(shí)做細。
二、德育工作的艱巨性
就像講課的田老師講到一樣，我們的德育工作不像文化教育課一樣教什么就有立竿見(jiàn)影的效果，也不像其他工作是顯而易見(jiàn)的。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)是因為德育是對人的心靈的教育和塑造，是對學(xué)生思想行為的指導，是對學(xué)生心理的輔導等，換而言之，我們德育工作者既是對學(xué)生教育的組織者和管理者，是學(xué)生成才的導師，也是學(xué)生靈魂的工程師，更是學(xué)生健康成長(cháng)的引路人。這種多角色的我們，要想把這項工作做好，不下功夫，不從細微工作做起，不研究好工作方法，是不會(huì )取好的成果的。況且，在當今這種社會(huì )環(huán)境下：網(wǎng)絡(luò )不斷侵蝕著(zhù)孩子們的生活，不良社會(huì )風(fēng)氣影響著(zhù)他們的思想，家庭教育又滯后不前，等等，特別是那些留守兒童更是受到非常大的影響。除此以外，德育工作還包括有學(xué)校的安全工作等，而安全工作也是學(xué)校乃至全社會(huì )的重要工作，并且學(xué)校的安全問(wèn)題是隨時(shí)隨地都會(huì )面臨的。
面對如此復雜而的工作內容和任務(wù)，而我們的社會(huì )環(huán)境和條件又不利于開(kāi)展工作，作為德育工作者的我們，要把這項工作做好，是個(gè)艱巨的任務(wù)。那么，是不是我們就避而不談德育工作和安全工作呢？我認為這是行不通的，正因為面臨著(zhù)如此多的問(wèn)題和困難，才更需要我們不懈努力的工作來(lái)破除各種困難和問(wèn)題，為學(xué)生的健康成長(cháng)保駕護航！
三、如何開(kāi)展好德育工作
通過(guò)學(xué)習，讓我知道自己肩膀上的重任，也讓我清楚自己工作的艱巨；也通過(guò)學(xué)習，讓我得到各位專(zhuān)家教師的指導和幫助。增強自己要把這項工作做好的信心。在聽(tīng)幾位老師的精彩講座后，我認為，可以從以下幾個(gè)方面來(lái)抓學(xué)校的德育工作：
1、加強對教師的師德建設。師德是學(xué)校教育成敗與否的關(guān)鍵，有什么樣的老師就會(huì )有什么樣的學(xué)生，就像俗話(huà)所說(shuō)的“近朱者赤，近墨者黑”，更何況我們是教育者，是學(xué)生學(xué)習的對象。其實(shí)，一個(gè)學(xué)校就是一個(gè)大的家庭，有什么樣的師風(fēng)，就有什么樣的校風(fēng)，有什么樣的校風(fēng)，就會(huì )有什么樣的學(xué)風(fēng)。作為教師的我們，應該首先做到榜樣作用，為學(xué)生樹(shù)立起學(xué)習的榜樣，這樣才會(huì )為學(xué)校德育工作起一個(gè)好的開(kāi)端。
2、抓好學(xué)生的心理健康教育。心理健康已成為未成年人的一個(gè)很大的問(wèn)題，特別是留守兒童較多的農村中小學(xué)校更應該認識到這一點(diǎn)。我們每一個(gè)老師都要努力做到是學(xué)生的心理“醫生”，幫助他們克服心理問(wèn)題，培養他們的各種生活生存能力，促進(jìn)他們個(gè)性心理的健康發(fā)展。
3、做好法制宣傳工作。當前社會(huì )中，學(xué)生的違法違紀行為已非常突出，甚至出現學(xué)生殺老師的極端行為。這警示我們，必須要認真對待這一問(wèn)題。相關(guān)的法制老師給我們講很多這方面的知識面
，我想我們要認真做好相關(guān)的法律法規的宣傳工作，讓青少年學(xué)生知法懂法，這樣才會(huì )要求他們做到守法、不違法等。
4、做好各種安全事故的防范工作。安全工作是學(xué)校工作的重點(diǎn)之一，不管做什么工作，我們都要按照“積極預防，依法管理，社會(huì )參與，各負其責”的安全管理方針，用《中小學(xué)幼兒園安全管理辦法》來(lái)約束和指導工作，加強與其他相關(guān)部門(mén)的聯(lián)系與合作，這樣學(xué)校的安全工作將會(huì )取得很好的效果。
5、加強與家長(cháng)的聯(lián)系與溝通。家長(cháng)是學(xué)生的監護人，也是學(xué)生的第一個(gè)老師，要想把學(xué)生教育得好，管理得好，就必須加強與家長(cháng)的聯(lián)系與合作，共同努力教育。如開(kāi)展家校定期會(huì )議、家長(cháng)座講會(huì )、定期家訪(fǎng)等，都應是我們工作的重要內容之一。
總之，德育教育千頭萬(wàn)緒，涉及到學(xué)校工作的方方面面，但縱然我們的工作很繁瑣，開(kāi)展起來(lái)很困難，不過(guò)只要我們找到方法和對策，不管多大的困難，多繁瑣的事情，我們都應該并且能夠把它完成好。所以對我來(lái)說(shuō)，這次培訓是一次及時(shí)的培訓，它將對我今后的工作產(chǎn)生很重要的幫助和影響。
德育培訓心得體會(huì )5
我于7月21日到24日參加了由中國教師教育視頻網(wǎng)舉辦的“中國德育與班主任大會(huì )”。這次大會(huì )邀請了中國教育界的名家名師，匯集了來(lái)自祖國各地的'教育工作者們。在此次大會(huì )中，各位專(zhuān)家及名師均做了意義深遠的報告。我作為一名年輕的班主任，通過(guò)傾聽(tīng)此次報告會(huì )，受益匪淺，意識到自己的班主任工作中還缺乏許多科學(xué)的實(shí)踐，同時(shí)這次大會(huì )給予我做好未來(lái)班主任工作的自信及莫大的鼓勵�，F將此次大會(huì )的心得體會(huì )做如下匯報：微，智，情，穩。
一、微
“微”主要是指班主任的工作要細致入微。班主任工作主要是研究人的工作。怎么了解學(xué)生，如何最大發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性都需要從細微的地方做起。不可急于求成，急功近利。
高金英老師運用心理學(xué)的知識來(lái)研究學(xué)生的性格。不馬上給學(xué)生定位，而是通過(guò)用科學(xué)的方法和生活中的接觸來(lái)研究學(xué)生。她選班干部的方法讓我觸動(dòng)很深。而以前看過(guò)相關(guān)知識的我卻沒(méi)能想到這些方法。這不得不說(shuō)，用心還不夠。魏書(shū)生老師說(shuō)，班主任要樹(shù)立為學(xué)生服務(wù)的思想。他所說(shuō)的服務(wù)不是老師單純地為學(xué)生做一些保姆似的工作，而是把目光聚焦到學(xué)生的一言一行上，幫助學(xué)生找到自己身上的閃光點(diǎn)。他說(shuō)一個(gè)好的班級要做到班級事事有人干，人人有事干。即使年紀倒數的學(xué)生到了他的班里，也可以變成積極向上的好學(xué)生。這是因為魏老師從細節出發(fā)，賦予其責任，一步一步地讓學(xué)生了解自我，激發(fā)學(xué)生潛在的自信。學(xué)生是小樹(shù)苗，需要精心呵護，而不是拔苗助長(cháng)。隗金枝老師提倡的是在豐富多彩的活動(dòng)中讓學(xué)生認識自我，重拾信心。她班里社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)很多，班費都是學(xué)生通過(guò)勞動(dòng)賺來(lái)的。學(xué)生在社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)中找到了自我，還逐漸具有了社會(huì )責任感。這樣的活動(dòng)產(chǎn)生的效果遠遠大于老師刻意育人所產(chǎn)生的效果。李鎮西老師的育人方式也非常自然細致。學(xué)生在他自然而樸實(shí)的引導下，明白了做人的道理。青春期的孩子比較叛逆。直接告訴他們應該去做什么，不一定能產(chǎn)生效果。如果從小地方出發(fā)，撞擊他們的心靈，讓他們自己去做事，反而能夠事半功倍。作為一個(gè)新班主任，工作中粗枝大葉，急于求成，看不到事情的根本，這都以后應該避免的。
二．智
班主任每天面對幾十個(gè)學(xué)生，光憑細心恐怕還不夠。世界之所以精彩，是因為有各種各樣的人。班主任怎樣才能把性格各異的學(xué)生統一起來(lái)，讓他們服從自己的管理呢！這也是每個(gè)班主任應該琢磨的事情。除了細心外，魏書(shū)生老師管理學(xué)生的智慧很讓人贊嘆。他出差幾個(gè)月，班里不但沒(méi)有出任何事情，反而奪得了歌詠比賽一等獎。這都與他管理學(xué)生的智慧是分不開(kāi)的。試想，如果不是老師在管理方面做足了工作，學(xué)生有怎么會(huì )如此聽(tīng)話(huà)呢！高金英老師在報告中說(shuō)道， 現代型班主任就是與現代教育發(fā)展相適應的、具有新型的教育理念、高尚的師德修養、淵博的文化知識、科學(xué)的管理方法、較強的組織能力和創(chuàng )新能力以及身心健康的復合型的班級學(xué)生的組織者、管理者和教育者。由此看出，班主任老師需要不斷的學(xué)習，擴充自己的知識儲備，創(chuàng )新能力才能跟的上社會(huì )發(fā)展�，F在社會(huì )上把80后與90后學(xué)生進(jìn)行對比，得出結論是，八零后雖然有自己的想法，但是面對老師，不會(huì )說(shuō)出來(lái)。而90后則不同，他們敢于表達自己的想法，敢于挑戰老師的權威。90后學(xué)生的問(wèn)題稀奇古怪，通常會(huì )把老師問(wèn)的啞口無(wú)言。作為90后老師的我們，如果不通過(guò)各種方式學(xué)習，是不是被學(xué)生落下了呢？所以班主任老師需要在班級管理中從小處著(zhù)眼，發(fā)揮自己的聰明才智。
三．情
高金英老師說(shuō)，最好的師生關(guān)系就是在每個(gè)學(xué)生的內心深處，能給自己的老師留一個(gè)永遠溫馨美好的位置。作為老師在心目中能給學(xué)生留有一個(gè)溫馨美好的位置。作為老師，只有真正的喜歡學(xué)生，對學(xué)生有感情。學(xué)生才會(huì )對老師賦予同樣的感情。愛(ài)是處理師生關(guān)系最好的方法。有的老師也愛(ài)學(xué)生，但是做法有些不妥，因此學(xué)生感受不到老師對他們的愛(ài)，也不會(huì )在心中給老師留溫馨美好的位置。處理師生關(guān)系，魏老師的做法是民主，平等，也就是他所說(shuō)的互助。老師有問(wèn)題可以問(wèn)學(xué)生，學(xué)生有問(wèn)題可以問(wèn)老師。要相信學(xué)生的智慧也是無(wú)窮的。這樣在班級管理中，不僅可以讓學(xué)生感受到老師平等的人格魅力，而且有助于師生之間心與心的溝通。高金英老師在學(xué)生由于自我表現不佳影響了集體榮譽(yù)而被其他學(xué)生責備時(shí)，不但沒(méi)有責備學(xué)生，而是用幽默詼諧的方式化解了學(xué)生之間的小隔閡。這樣的老師既維護了班級和諧，又體現自己的寬容大度。哪個(gè)學(xué)生不喜歡寬容的老師呢！李鎮西老師說(shuō)，我要讓我教的每一位學(xué)生有一種幸運感。讓他們感到，在李老師班上的日子，是自己生命中最值得驕傲，也最值得懷念的一段時(shí)光。這些話(huà)好說(shuō)，不好做。俗話(huà)說(shuō)眾口難調。有的老師說(shuō)自己很忙，沒(méi)有時(shí)間照顧到每個(gè)學(xué)生。試問(wèn)，老師真的花時(shí)間在學(xué)生身上了嗎？學(xué)生又怎么會(huì )以你為驕傲呢？在一年多的班主任工作中，我花了大量時(shí)間在安撫學(xué)生情緒上。我給自己定了一個(gè)目標，只要我在這個(gè)班當一天班主任，就不允許我的學(xué)生隨便離開(kāi)。就這樣，我班32個(gè)學(xué)生的人數一直保持到最后。無(wú)一人因為鬧情緒而退學(xué)。
要想做好班主任，先學(xué)會(huì )愛(ài)吧！
四. 穩
魏書(shū)生老師強調班主任切記不能養成與人攀比的毛病。一旦養成攀比心理，班主任老師的形象會(huì )大打折扣。不僅會(huì )讓自己產(chǎn)生不好的心態(tài)，而且會(huì )影響學(xué)生們。不動(dòng)搖不懈怠不折騰也是他一貫提倡的。松靜勻樂(lè )是魏老師的人生信條。這是一種良好的心態(tài)。我想這也是年輕老師應該多體會(huì )和學(xué)習的。做人要穩，做事要穩，班級管理中也需要心態(tài)穩定的老師。高金英老師說(shuō)，今天的教師需要一股靜氣。老師們需要靜下心來(lái)工作。班主任工作辛苦。抱怨的人覺(jué)得學(xué)生是魔鬼，靜下心來(lái)的人就會(huì )覺(jué)得學(xué)生是天使。不同的心態(tài)決定不同的工作態(tài)度。對班主任老師來(lái)說(shuō)，心態(tài)好可以穩定情緒，情緒好可以控制自己的大腦，大腦控制的好可以讓一個(gè)人穩定不沖動(dòng)。這不正是班級管理需要的嗎？
一個(gè)班級穩定與否，與班主任的性格心態(tài)穩定有很大關(guān)系。老師在做事，學(xué)生在看。作為年輕老師，要磨練自己的心態(tài)，穩定自己的情緒，做沉穩的班主任。
大會(huì )中，除了優(yōu)秀班主任的精彩報告外，教育名家的報告也非常有針對性。林崇德教授主張班主任運用心理學(xué)知識來(lái)幫助學(xué)生解決問(wèn)題，關(guān)心學(xué)生心理健康。張紅副教授提倡培養師德，尊重學(xué)生的發(fā)展，能夠換位思考，做幸福的老師。靳雅佳老師把弟子規與音樂(lè )完美地結合起來(lái)，讓人明白做人做事的道理。陳一筠教授建議班主任老師要尊重學(xué)生青春期的發(fā)展，同時(shí)疏導早戀現象。遲希新博士運用古今中外的名人名言和先進(jìn)的教育成果說(shuō)明了班主任老師應該多擴充專(zhuān)業(yè)知識，以小見(jiàn)大，以樸素的感情教育學(xué)生，培養學(xué)生成為具有人文關(guān)懷的人。
這次大會(huì )，把優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗報告與專(zhuān)家的研究成果報告很好的結合起來(lái)，為中國教育的發(fā)展提供了知識儲備與實(shí)踐經(jīng)驗。作為一名班主任領(lǐng)域的初學(xué)者，我要把此次學(xué)到的知識與經(jīng)驗，運用到今后的工作中，讓我的學(xué)生因我而幸福，我因學(xué)生而驕傲。
德育培訓心得體會(huì )6
感謝教育局領(lǐng)導給我們提供了這次學(xué)習的機會(huì )，20天的學(xué)習，即將畫(huà)上一個(gè)圓滿(mǎn)的句號，感受甚多，可以概括為“高、廣、新”。
一、“高”——理論層面高
本次學(xué)習邀請了許多多年工作在教育戰線(xiàn)的高層領(lǐng)導作報告，他們從中國古代的教育思想到今天新時(shí)期的教育理念；從中國當今的教育政策到國外的教育體系；從理論高度到實(shí)踐層面向我們展示了職業(yè)教育所處的大好時(shí)機以及德育教育面臨的新挑戰。從宏觀(guān)層面給我們介紹了新的教育理念，讓我們感受到了教師，尤其是德育教師的光榮使命。領(lǐng)導們心懷天下、高屋建瓴，跳出德育看德育，不僅給了我們高遠的視角，也讓我們學(xué)會(huì )了胸懷大局、勤業(yè)精業(yè)。
二、“廣”——授課內容廣、專(zhuān)家層面廣
本次培訓專(zhuān)家報告近20個(gè)，內容充實(shí)有層次，涉及理論和實(shí)踐。既有宏觀(guān)的政策、理論；又有微觀(guān)的教學(xué)方法、科研方法。培訓的專(zhuān)家既有多年擔任領(lǐng)導職務(wù)的教育專(zhuān)家，又有學(xué)術(shù)領(lǐng)域的教授，還有工作在德育教育第一線(xiàn)、成績(jì)顯著(zhù)的資深教師，還有企業(yè)領(lǐng)導和有關(guān)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員。他們傳授的知識猶如一張縱橫交錯的網(wǎng)為我們開(kāi)闊了視野，打開(kāi)了思路，相信我們會(huì )用這些知識加上自己的努力在以后的工作中有所收獲。
三、“新”
1、觀(guān)念“新”。本次培訓的授課老師不再是泛泛而談、空洞說(shuō)教，更多的是把先進(jìn)的理念結合自己的研究告訴了我們新的理念與方法。比如讓學(xué)生學(xué)會(huì )處理關(guān)系模式、引導激勵學(xué)生的技巧與方法、網(wǎng)絡(luò )時(shí)代的職業(yè)教育發(fā)展等，這些新的觀(guān)念從不同的方面促使我們更新德育教育觀(guān)念。
2、視角“新”。本次培訓有從經(jīng)濟學(xué)角度看職業(yè)教育的，有從社會(huì )學(xué)角度看職業(yè)教育的；有從心理學(xué)看德育教育的；還有從企業(yè)發(fā)展看德育教育的。不論從哪個(gè)視角都對職業(yè)教育，尤其是德育教育進(jìn)行了深入的剖析，引發(fā)了我們更多的思考。
3、形式“新”。本次培訓形式新穎、活動(dòng)豐富：有領(lǐng)導的報告、專(zhuān)家的講座；有企業(yè)調查、員工互動(dòng)；還有小組學(xué)習、大組交流，組織者給我們提供了多種平臺讓我們相互學(xué)習和探討；除此以外還有課堂活動(dòng)、與授課者的問(wèn)答、公民實(shí)踐活動(dòng)社會(huì )調查等，也讓我們有了新的體驗。通過(guò)學(xué)習和大家的交流、活動(dòng)，讓我們迸出了許多思想的火花，對今后的教育教學(xué)工作有了更多的思考，也為今后的德育工作提供了更多的學(xué)習模式。
這次學(xué)習讓我們重溫了學(xué)生時(shí)代、聆聽(tīng)了老師多年的研究心得、感受了同學(xué)們純潔的友誼，相信20天的學(xué)習收獲終將隨著(zhù)秋天的到來(lái)在德育陣地里開(kāi)花結果。正如周廳長(cháng)寄予我們的話(huà)那樣，職業(yè)教育德育工作是公平、正義之事，他以一個(gè)老教育工作者的身份期待我們將這份事業(yè)繼續下去。我們將用這句話(huà)來(lái)勉勵自己，將所學(xué)習的知識用到工作中，在工作中發(fā)現、在工作中思考、在工作中成長(cháng)！
德育培訓心得體會(huì )7
一、改變認知，轉化態(tài)度
認識是行為的基礎，一個(gè)人有了正確的認識和獨立的判斷能力，才能有正確的行為。否則，就不能正確地調節自己的行為。行為不良學(xué)生之所以會(huì )違反行為規范，產(chǎn)生不良行為，正是由于他們的無(wú)知，是非觀(guān)念不清，缺乏正確的行為導向能力。所以，矯正行為不良學(xué)生，就要設法改變他們原有的認識，使他們的態(tài)度發(fā)生轉化。這就要求教師向行為不良學(xué)生傳遞正確的信息，提高他們的認識水平。向學(xué)生傳遞信息有兩條途徑：
一是教師直接向學(xué)生傳遞信息，即通過(guò)與學(xué)生談心、對話(huà)等傳遞信息。在這一直接的途徑中，教師要關(guān)心、愛(ài)護學(xué)生，以贏(yíng)得學(xué)生的信賴(lài)，這樣才能使學(xué)生樂(lè )于接受教師所傳遞的信息。
二是教師要采取各種形式的課內、課外活動(dòng)，間接向行為不良學(xué)生傳遞信息。在這一途徑中，教師要精心組織、安排各種活動(dòng)，有針對性地讓學(xué)生接受所傳遞的信息。當行為不良學(xué)生接受的新信息與原有因素不一致時(shí)，心理上便會(huì )產(chǎn)生不穩定狀態(tài)，導致原來(lái)不良認識的改變與態(tài)度的轉化。在這一過(guò)程中，教師要特別注意培養和提高他們的評價(jià)能力，要經(jīng)常進(jìn)行評價(jià)的示范，使他們的知識不斷豐富和加深，評價(jià)能力逐漸由現象到本質(zhì)、由別人到自己不斷得到提高。學(xué)生有了正確的自我評價(jià)能力，就會(huì )對他人及自己的行為進(jìn)行分析和判斷，揚善棄惡，在實(shí)踐中采取合理的行為。
二、創(chuàng )設情境，感化引導
行為不良學(xué)生存在著(zhù)自卑心理，認為老師和同學(xué)都看不起自己，往往以懷疑或粗暴無(wú)禮的態(tài)度對待別人，但他們的自尊心并沒(méi)有泯滅，他們特別希望得到別人的尊重。這種既自卑又自尊的矛盾心理狀態(tài)，導致他們情緒的多變。要使他們擺脫消極的態(tài)度定勢，就必須創(chuàng )設良好的情境，對他們進(jìn)行有效的教育。教師應有"捧出一顆心來(lái)"的精神，主動(dòng)改善與不良學(xué)生之間的師生關(guān)系，關(guān)心、愛(ài)護、尊重他們，用一顆愛(ài)心去感化他們，使他們感受到積極而深厚的情緒體驗，從而把老師當做可以信賴(lài)的知心人。這樣，他們才會(huì )克服消極的情感，增強積極的情感。教師還要教育學(xué)生集體正確對待和熱情幫助行為不良學(xué)生，使行為不良學(xué)生感受到集體的溫暖，消除與同學(xué)、與集體的對立情緒，增強對他人的信任感。當他們在集體中享有一定位置時(shí)，就能體驗到自身的價(jià)值和尊嚴，就會(huì )以新的集體中的一員的姿態(tài)參加集體活動(dòng)。
三、鍛煉意志，培養習慣
矯正行為不良學(xué)生的根本目的，就是要使學(xué)生改變舊的不良行為習慣，養成新的優(yōu)良的行為和習慣。學(xué)生在由壞習慣向好習慣的轉化過(guò)程中，往往會(huì )出現"舊病復發(fā)"的情況，這是由于他們本身意志薄弱，不能抵制外部不良誘因而引起的。因此，要使行為不良學(xué)生轉化為優(yōu)良學(xué)生，就必須使他們能夠有效地抵制外部不良影響，鍛煉與外界不良誘因決裂乃至斗爭的意志力，培養、鞏固他們良好的行為習慣。這就需要增強他們在各種不良環(huán)境下能不受影響、戰勝不良的個(gè)人欲望和需求而堅持正確方向的能力。教師可以有意識地給予他們與誘因接近的機會(huì )，以鍛煉其與誘因決裂和斗爭的意志力，鞏固新的行為習慣。例如：讓曾犯過(guò)破壞公共財物錯誤的學(xué)生去管理班級財物；讓曾違反過(guò)校規校紀的學(xué)生去維持班級秩序；讓犯有偷竊錯誤的學(xué)生經(jīng)手班級經(jīng)費收支等。這種考驗，可以使行為不良學(xué)生感受到別人對自己的信任，產(chǎn)生一種尊嚴感，使新的高尚的動(dòng)機戰勝舊的不良動(dòng)機，達到鍛煉和增強其意志力的目的。在鍛煉他們的意志力的過(guò)程中，教師要進(jìn)行必要的引導和強化，以培養他們良好的習慣。如：教師交給行為不良學(xué)生某項任務(wù)，怎樣才能使之完成得好？這就需要引導。當他們完成了任務(wù)，做出了成績(jì)，教師就要及時(shí)給予他們表?yè)P、鼓勵。行為不良學(xué)生原來(lái)受到的批評、指責較多，一旦受到表?yè)P，會(huì )產(chǎn)生更大的激勵作用，從而激發(fā)起他們迫切要求進(jìn)步的心理渴望，使之增強與不良誘因決裂和斗爭的意志力，他們的良好行為習慣便會(huì )在與不良誘因決裂、斗爭的過(guò)程中不斷得到強化，逐步形成。
四、針對個(gè)性，因材施"矯"
矯正行為不良學(xué)生，要針對其個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行。這是因為他們的不良行為表現不同、個(gè)性不同，如他們的興趣、能力、氣質(zhì)和性格各異，所受的家庭教育及社會(huì )交往都各有特點(diǎn)。因此，要做好矯正工作，必須具體問(wèn)題具體分析，依據其個(gè)性心理特征及不良行為表現，采取有針對性的措施。對于有過(guò)錯時(shí)間較長(cháng)的學(xué)生，要以疏導思想為主，使其逐步在行為上改變；對于犯錯誤時(shí)間不長(cháng)的學(xué)生，可以要求其迅速改變行為，伴之以思想教育；對于性格外向的學(xué)生，要直截了當地進(jìn)行批評教育，督促其行為的改變；而對于性格內向的學(xué)生，則要循循善誘，調動(dòng)其改正過(guò)錯的內部動(dòng)力；對于獨立性較強的學(xué)生，要從提高其認識水平入手，進(jìn)而改變其原有態(tài)度，再改變其不良行為；對于順從型的學(xué)生，可以運用教師的威嚴和集體的力量及規章制度的制約，迫使其改變不良行為，與此同時(shí)，對其進(jìn)行正面教育，最后達到學(xué)生認識上的徹底轉變。
矯正行為不良學(xué)生，是一個(gè)靈魂的再塑造過(guò)程。因此，教師僅有良好的愿望和努力工作的精神是不夠的，還必須在工作中不斷總結經(jīng)驗教訓，摸索、掌握矯正技巧，以便收到事半功倍的效果。
其一，要善于尋找突破口。在矯正品德不良學(xué)生的態(tài)度時(shí)，教師要善于發(fā)現他們內心深處的"閃光點(diǎn)"，改變他們的心理狀態(tài)，發(fā)揮他們在某一方面的興趣、特長(cháng)，重新喚起他們的自尊心和自豪感，揚善棄惡，揚長(cháng)避短，打開(kāi)一條通向學(xué)生心靈的通路，使之產(chǎn)生改錯的內部動(dòng)力。
其二，要善于抓住轉化的時(shí)機。當學(xué)生開(kāi)始在行動(dòng)上有改正錯誤的表現時(shí)，他們對教師的態(tài)度特別敏感，甚至對教師的一個(gè)眼神都特別注意。這就要求教師抓住這種時(shí)機，給予學(xué)生贊許的目光、信任的微笑，或給予表?yè)P、鼓勵，進(jìn)一步激發(fā)他們要求進(jìn)步的熱情。
其三，要善于對待轉化過(guò)程中的反復。行為不良學(xué)生在轉化過(guò)程中一旦出現反復，自己心理上就會(huì )矛盾不安，思想上有壓力。教師絕不能在此時(shí)表現出厭煩情緒，而必須及時(shí)消除他們的心理負擔，分析他們出現反復的原因，并在其反復中尋找積極因素，引導他們戰勝消極因素，使他們今后不再出現反復和動(dòng)搖，堅定前進(jìn)的信心和步伐，逐漸鞏固良好的品德習慣，并在生活實(shí)踐中經(jīng)受考驗，立志脫胎換骨。
隨著(zhù)教育的深入，朱進(jìn)同學(xué)有了很大的轉變。大家一致認為，與以前相比，簡(jiǎn)直換了一個(gè)人。初三畢業(yè)后，順利進(jìn)入高一級學(xué)校。
德育培訓心得體會(huì )8
6月25日到28日，我在石家莊幼兒師范高等專(zhuān)科學(xué)校參加石家莊市三隊伍建設小學(xué)德育校長(cháng)培訓班。在四天的培訓中，我們聆聽(tīng)了原教育部政策法規司副司長(cháng)張文、北京小學(xué)大興分校校長(cháng)張景浩、石家莊學(xué)院教育系教授楊會(huì )芹等專(zhuān)家學(xué)者的報告和解讀，使我受益匪淺�，F將培訓學(xué)習的心得體會(huì )總結如下：
一、思想上，牢抓機遇，嚴格要求
1、以身作則是工作的基礎
基于領(lǐng)導的信任，我自從擔任了學(xué)校副校長(cháng)，深深地感到自己肩上的責任和壓力，我清醒地認識到是這一次難得的機遇和挑戰，我必須把握好。
在思想上，雖然我還不是一名黨員，但我處處用優(yōu)秀黨員的標準要求自己，時(shí)時(shí)向身邊的好黨員看齊，雖然身為學(xué)校副校長(cháng)，但我從沒(méi)有搞過(guò)特殊化。在這一年中，我從未由于自己的私事請過(guò)一次假，因為我知道有很多雙眼睛關(guān)注著(zhù)我，我必須為年輕老師帶好頭!
2、以角色的轉換帶動(dòng)學(xué)校工作
在學(xué)校工作中，我既是一名“指揮員”，又是一個(gè)“士兵”。一年來(lái)，我不僅當好分管工作，還一直堅守在教學(xué)工作的第一線(xiàn)，每天在副校長(cháng)和教師的角色之間不停地轉換，既推動(dòng)了學(xué)校的正常運行，又帶動(dòng)了學(xué)校的教育教學(xué)工作。
3、積極進(jìn)取
能當副校長(cháng)一職是上級領(lǐng)導和大家對我的信任，因此我覺(jué)得身上的擔子很重。為了更好完成這項工作，我在政治思想上積極要求上進(jìn)，不斷提高自身的政治理論素養，并結合自身實(shí)際，找出存在的問(wèn)題與不足，及時(shí)改正。
二、今后的具體工作
1、狠抓校園安全工作。我們面對的是一群不按常理出牌的孩子，他們充滿(mǎn)好奇，他們自制能力、自我保護意識相當薄弱，我們要把安全工作做到實(shí)處。我要把張司長(cháng)的講座對全校老師進(jìn)行二次培訓，讓安全教育經(jīng)�；�、安全演練制度化、安全措施規范化。為孩子們筑起一道道堅固的安全屏障，讓校園真正成為孩子們安全的學(xué)習樂(lè )園。
2、抓好班主任隊伍。聽(tīng)了楊會(huì )芹、王全樂(lè )教授的講座令我回味無(wú)窮。尤其王全樂(lè )老師的一句話(huà)“不是我軍無(wú)能，是共軍太狡猾了�！苯o我留下了深刻的印象。確實(shí)我也經(jīng)常聽(tīng)到一些班主任抱怨自己的班如何如何難管，我本人即是副校長(cháng)，同時(shí)也是班主任，遇到不易解決的問(wèn)題時(shí)，也經(jīng)常以現在的學(xué)生太難管理、家長(cháng)不能配合工作等為由推卸責任，這何嘗不是像國民黨將領(lǐng)打了敗仗推卸責任的一種說(shuō)法呢？因此，我要加強自身學(xué)習提升能力，發(fā)揮自身優(yōu)勢，把心理學(xué)知識與教師們分享，引領(lǐng)大家重視心理教育。同時(shí)，與老師們一起，要順應時(shí)代隨著(zhù)社會(huì )的變化而進(jìn)步，不要總按照自己的經(jīng)驗辦事，那樣會(huì )讓人貽笑大方的。
3、省教育廳的劉殿波處長(cháng)，給我們的講解有很多的互動(dòng)。當他講到校園文化的核心理念時(shí)，他說(shuō)，其實(shí)校園文化只有一個(gè)字“愛(ài)”，他此語(yǔ)一出，不用多解釋?zhuān)覀兌济靼琢�。是啊，無(wú)論是什么理念，能離開(kāi)這個(gè)字而存在嗎？學(xué)生的安全也好，思想教育也好、班主任的工作也罷，哪一項工作離開(kāi)這個(gè)字能干好。王全樂(lè )老師的講座也提到了這個(gè)字，而且他說(shuō)，這個(gè)愛(ài)還必須是“真愛(ài)”，一個(gè)長(cháng)得又漂亮、學(xué)習又好、又聽(tīng)話(huà)的孩子人人喜歡，你那是自然情感的流露，不是真愛(ài)，只有對每一名學(xué)生都同等對待，將每一名學(xué)生都等同于自己的孩子去對待，那才是真愛(ài)。能有效落實(shí)這個(gè)“愛(ài)”學(xué)校的各項工作肯定能做好。
總之，德育工作是一項系統的工程，也是一所學(xué)校最重要的工作，通過(guò)這次培訓，我收獲了很多，我要將本次所學(xué)反復學(xué)習、反復思考，內化為自己的東西，把所學(xué)應用到實(shí)際工作中，服務(wù)教師、學(xué)生和家長(cháng)，將我校的德育工作再上一個(gè)新的臺階。
德育培訓心得體會(huì )9
今年5月19、20日，我參加了區教育系統中小學(xué)德育與安全副校長(cháng)培訓班。培訓班由區教育局陳煥鵬副局長(cháng)組織。培訓班首先由廣州市律協(xié)教育法律專(zhuān)業(yè)委員會(huì )主任韓宇烈作《法律思維在教育管理中的運用》；其次分別由廣東外語(yǔ)外貿大學(xué)教授、人事處處長(cháng)毛國民作《學(xué)校危機事件的應對策略》、廣州市新穗學(xué)校副教授石軍作《如何應對校園欺凌》、荔城二小三位校長(cháng)作《安全、德育工作經(jīng)驗分享》進(jìn)行培訓。在培訓班上，各主講人通過(guò)深刻的理論闡述、生動(dòng)的案例剖析，深入解析突發(fā)性事件的成因、基本特征和分級標準，明確指出了突發(fā)性事件、校園欺凌事件的預防和應對之道，著(zhù)重強調了應急值守和信息報告在應急管理工作中的重要性，讓我對突發(fā)事件應急處理工作有了更加深刻的認識和理解，對突發(fā)性事件的基本概念、基本特征、處置原則和方法等有了更深入系統的認識。
現在，很多學(xué)校在安全工作上如履薄冰，唯恐因為傷害事故造成不好的社會(huì )影響。即便如此，傷害事故的發(fā)生仍然不可避免。而在傷害事故發(fā)生之后，學(xué)校及教師常常手足無(wú)措，處于被動(dòng)的地位，對正常的教育教學(xué)工作造成嚴重的影響。我認為應對學(xué)校突發(fā)事件要著(zhù)重抓好以下六個(gè)方面：
一、安全重“預防”。
學(xué)校要加強對《教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》、《學(xué)生傷害事故處理條例》等教育法律法規及的學(xué)習。學(xué)校領(lǐng)導班子及教師不僅要懂內容，還要讓學(xué)校、教師的責任和義務(wù)心如明鏡。只有這樣，才能確保我們的學(xué)校管理、教育教學(xué)行為的合法性和合理性，才能確保在出現學(xué)校突發(fā)事件時(shí)，表現得坦然與自如，而不是惶恐和無(wú)措。
二、日常強“管理”。
及時(shí)了解老師工作狀態(tài)，對的崗位用對的人，做對的事。還要將安全制度和措施考慮周全、部署縝密，堅持"只要是想到的安全工作就要落實(shí)好"的工作原則。要根據本校實(shí)際制定各類(lèi)安全工作預案，在預案中明確教師的安全職責，為確保教師安全職責的落實(shí)，學(xué)校每學(xué)期開(kāi)學(xué)初，都應根據學(xué)校人員崗位變動(dòng)情況與每位教職工簽訂安全管理責任書(shū)，責任到人，強化每一名教師的安全責任意識。
三、處置要“迅速”。
在學(xué)校突發(fā)事件處理過(guò)程中，要堅持處理快速，才會(huì )掌握主動(dòng)權。否則，讓事故當事人牽著(zhù)鼻子走，就會(huì )使學(xué)校始終處于被動(dòng)的境地。對于事故的處理既要避免急于求成，也要避免拖拖拉拉，否則，多耽誤一天就會(huì )生出很多變故，讓我們無(wú)法應付。因此，在事故發(fā)生后我們在積極著(zhù)手解決的同時(shí)，要堅持有缺口就立即打開(kāi)，及時(shí)的把事故的最新消息向上級匯報，堅持服從上級領(lǐng)導的指示。
四、信息要“準確”
謠言止于公開(kāi)，謠言止于真相。對待當事人、媒體要講真話(huà)，要公開(kāi)事件的調查過(guò)程。很多突發(fā)事件，正是由于開(kāi)始捂住真相才釀成大事，只有把事實(shí)真相講清楚，才能取得廣大學(xué)生、家長(cháng)及社會(huì )的理解和支持。事故發(fā)生后，迅速啟動(dòng)應急預案，涉及的安全工作領(lǐng)導小組成員要認真履行好職責，深入調查，及時(shí)的把信息反饋給校領(lǐng)導班子，并及時(shí)的把已經(jīng)了解和可以確定的事實(shí)真相及正在采取的措施向上級領(lǐng)導部門(mén)匯報。把用真相防止流言蜚語(yǔ)，變被動(dòng)為主動(dòng)，有效的引導社會(huì )輿論沿著(zhù)健康的軌道發(fā)展。
五、責任要“擔當”
校長(cháng)要以身作則，切實(shí)承擔起安全穩定第一責任人的責任。對待媒體、家長(cháng)要先調查事件，主動(dòng)擔責但不分責，認責不認罰（具體責任等最后司法判定），不承諾做不到的事。要扎實(shí)做好安全預防工作，高度重視安全工作。事故發(fā)生后，要及時(shí)調查清楚事故的責任人，勇于承擔事故的責任。及時(shí)向上級溝通和匯報，堅決為學(xué)校、為教師當好后盾。處事不避難，勇于擔當。
六、過(guò)后要“跟進(jìn)”
在處理學(xué)校突發(fā)事件的過(guò)程中，我們要做好當事人的思想穩定工作，為營(yíng)造良好的輿論氛圍打下堅實(shí)的基礎。同時(shí)，事故發(fā)生后要安排專(zhuān)人對當事人進(jìn)行后續的跟蹤調查，掌握當事人的思想動(dòng)態(tài)，積極向領(lǐng)導匯報，預防二次事故的發(fā)生。
德育培訓心得體會(huì )10
在過(guò)去的這一學(xué)期里，我凡事都腳踏實(shí)地地去做，首先，作為一名教師，我能全面貫徹執行黨的教育方針，注意培養自己良好的師德，處處為人師表，關(guān)心和愛(ài)護每一位學(xué)生，做他們學(xué)習和生活中的良師益友;在思想政治上，自己雖不是一名黨員，但時(shí)刻能以比黨員更高的標準來(lái)要求自己。
作為學(xué)校大家庭中的一員，凡是有利于學(xué)校發(fā)展的事情，我都會(huì )積極的去做，盡心盡職地做好自己各項的各項工作。其次，在教學(xué)上，這一年[增]??校領(lǐng)導安排我開(kāi)放教育的課程。說(shuō)實(shí)在話(huà)，做為一名專(zhuān)職信息教師，這還是我任教多年來(lái)的跨學(xué)科任教，起初還有點(diǎn)擔心自己不能勝任，但我虛心向同事請教，平時(shí)自己也注意多聽(tīng)課，所以在這學(xué)期還是取得了令自己滿(mǎn)意的成績(jì)，學(xué)無(wú)止境今后還有待于進(jìn)一步的學(xué)習、提高。
在平時(shí)的教學(xué)中，我能盡量根據學(xué)生年齡特點(diǎn)精心設計備課。為了使自己的課上的好，我努力專(zhuān)研業(yè)務(wù)，在教授學(xué)生之前，我都是自己先進(jìn)行模擬，看看容易在那些地方出問(wèn)題，自己也是邊教學(xué)邊摸索，應該說(shuō)到現在還是有一定水平的提高。在工作中，我始終是勤勤懇懇、任勞任怨地做自己該做的事情，不做自己不該做的事情。對于學(xué)生，我是高標準，嚴要求，努力把自己打造成一個(gè)合格的一線(xiàn)教師。
德育培訓心得體會(huì )11
5月22日至23日有幸參加了在牡丹江三中舉辦的全國中小學(xué)班主任工作研討會(huì )，兩天的聆聽(tīng)、學(xué)習、反思讓我對班主任工作有了更深的認識和感悟。
首先說(shuō)一下山東即墨28 中的李志剛校長(cháng)給我的第一印象。他是一個(gè)風(fēng)趣幽默的教育者，但聽(tīng)了他的理念和故事之后，發(fā)現他的談笑中蘊含著(zhù)細膩的情感，在整個(gè)上午的分享中，多次被感動(dòng)流淚。他們學(xué)校有一個(gè)特色活動(dòng)很具有教育意義，那就是在每年圣誕節的時(shí)候，不去過(guò)洋節，而是為"感動(dòng)28人物"頒獎，包括教師和學(xué)生兩部分，其中有一位老師有個(gè)腦癱的兒子，她每天帶著(zhù)兒子風(fēng)里來(lái)雨里去，上課、備課、批改作業(yè)，不但沒(méi)有耽誤工作，反而把成績(jì)教的很好，這是一位優(yōu)秀的語(yǔ)文老師，但她在患病兒子面前更是一位母親。她對學(xué)生和家庭的努力付出得到了全校師生的肯定，成為了感動(dòng)全校的教師典范。學(xué)生部分頒給的是一個(gè)從小失去父母的女孩，在年邁的爺爺照顧下長(cháng)大，現在作為一名初中生，她已挑起了家庭的重擔，照顧爺爺，努力學(xué)習，勇敢面對生活的各項挑戰。即墨28中就是通過(guò)開(kāi)展這些深入人心的德育活動(dòng)來(lái)影響這里的每一個(gè)老師和同學(xué)，這種榜樣的作用似乎比多少的言語(yǔ)和口號更具有感召力，讓他們的校園處處洋溢著(zhù)積極向上，青春奮進(jìn)的氣息。
李校長(cháng)還就他們學(xué)校在教學(xué)方面的創(chuàng )新進(jìn)行介紹，主要歸納為四字，即"和諧互助".就是一個(gè)學(xué)優(yōu)生與一個(gè)學(xué)困生結對子，成為和諧互助的"一師一友",一強帶一弱，師傅通過(guò)無(wú)私的付出變得更優(yōu)秀，學(xué)友在師傅幫助下，更加努力，取得進(jìn)步。而且在每年的畢業(yè)典禮上會(huì )選出優(yōu)秀的師友代表進(jìn)行表彰獎勵，對全體同學(xué)都有著(zhù)鼓勵促進(jìn)作用。給我的感受，28中是一所將德育教育與情感教育合為一體的人文校園，學(xué)生在這樣的氛圍影響下，學(xué)會(huì )感恩，感恩同學(xué)，感恩父母，感恩老師，感恩學(xué)校，感恩社會(huì )，從而能更好的學(xué)習。
另一位分享的是來(lái)自北京大興區的汪教授，他的話(huà)題主要圍繞新時(shí)代班主任教師的思考與思維展開(kāi)的。他提到了"三思",即思遍（普遍的遍），全面性思考；思辨（辨析的辨），批判性思考；思變（變化的變），突破性思考。他建議我們教師應該改變單純說(shuō)教的教育模式，改變思維方式，我們不是單純的知識授予者，我們應更多的關(guān)注學(xué)生應用知識的能力，做揚長(cháng)式教育。他還提到要給學(xué)生自悟的時(shí)間，而不是急著(zhù)幫助他解決問(wèn)題，要跟上學(xué)生的步伐，善于從他們的角度思考問(wèn)題，教育學(xué)生的前提是要先懂得他們的語(yǔ)言。
另外汪教授還提到我們都熟悉的一個(gè)理念"授人以魚(yú)不如授人以漁",但是他把它改為"授人以漁不如授人以欲",這個(gè)欲指的是學(xué)生的內驅力、興趣和動(dòng)機。只有內在的動(dòng)力，才能讓學(xué)生有持久的學(xué)習目標，生活目標和人生目標。這點(diǎn)對我啟發(fā)很大，給我指引了努力的方向。汪教授還有幾點(diǎn)讓我印象深刻，他說(shuō)：有時(shí)瑣碎的教育會(huì )把我們變得麻木，但是我們一定要拒絕麻木。作為教師我們要保持生命的熱度，我們的臉色決定著(zhù)課堂的溫度，教育需要浪漫的理想主義情懷，同時(shí)更需要冷靜的現實(shí)主義精神。
兩天的學(xué)習讓我收獲滿(mǎn)滿(mǎn)，感觸頗深，苦于言語(yǔ)貧乏，不能將所感完全表達。但真心覺(jué)得，盡管已承擔班主任工作七年，自己還有很多的欠缺和不足，仍然需要學(xué)習提升。因為就算世上沒(méi)有理想的教育，我們也不放棄教育的理想。努力做一個(gè)心懷陽(yáng)光，內心溫暖，善思、善行的好老師！
德育培訓心得體會(huì )12
對青少年開(kāi)展富有成效的思想道德教育，培養他們良好的道德修養和行為習慣，為他們以成為具有高尚的道德品質(zhì)的公民打下堅實(shí)基礎，是新時(shí)期青少年思想道德教育工作的新課題。在當前改革開(kāi)放的大背景下，社會(huì )發(fā)展迅速的同時(shí)，也產(chǎn)生了一些不良的社會(huì )風(fēng)氣，這對學(xué)生的思想產(chǎn)生極大的影響，給學(xué)校的德育工作帶來(lái)相當大的難度，帶來(lái)新的挑戰。我們如何應對新的形勢迎接挑戰，有效的開(kāi)展中學(xué)生的德育工作?這是擺在每一位教師面前不得不深思的問(wèn)題。在這里我結合自己的實(shí)踐談?wù)剮c(diǎn)心得體會(huì )：
一、加強自身道德修養，以身作則樹(shù)立榜樣
一個(gè)好教師不僅要讓學(xué)生學(xué)到知識，更要讓學(xué)生領(lǐng)悟的做人的道理，學(xué)會(huì )做人。教師是學(xué)生的一面鏡子，教師的一言一行都會(huì )對學(xué)生的思想品德的形成產(chǎn)生深刻影響，因此教師應加強自身的道德修養和職業(yè)素養，為學(xué)生樹(shù)立榜樣，這就要求每一位教師要樹(shù)立為人師表的榮譽(yù)感，責任感和歷史使命感，要保持較強的勤奮向上積極進(jìn)取的精神風(fēng)貌，時(shí)刻注意自己的言行舉止，要有良好的行為習慣，特別是在日常生活中更要當好學(xué)生的表率。例如，教師要求學(xué)生不講粗話(huà)，要講文明、講禮貌，要求學(xué)生不亂扔紙屑、果皮，不隨地吐痰等等，教師首先應要求自己做到這一點(diǎn)，也就是說(shuō)教師要求學(xué)生做到的，教師首先要做到，要求學(xué)生不做的，教師絕對不做。
“言傳不如身教”在進(jìn)行思想道德教育的過(guò)程中，教師說(shuō)一百遍不如做一遍給學(xué)生看有效。在這一過(guò)程中，不僅要言傳，還要身教，這樣才能有效提高思想道德教育的效果。這一點(diǎn)我就深有體會(huì )，在我任教的班級中，同學(xué)們以前不注意教室的清潔，經(jīng)常在教室里面亂扔紙屑、果皮，特別愛(ài)講粗話(huà)，雖然班主任做了大量的工作，但效果很小。一次上課，我走進(jìn)教室看到教室里扔了很多紙屑，就默默的把紙屑撿起來(lái)，同學(xué)們都感到很驚訝，紛紛撿起身邊的紙屑放到抽屜里頭。撿完紙屑以后，說(shuō)了一句話(huà)：“看，我們的教室多么整潔，我們也覺(jué)得很舒服，沒(méi)有老師的批評，心情也好，如果我們每一個(gè)都自覺(jué)保持教室的整潔，每一天都有好的環(huán)境，好的心情不是很好嗎?”從此以后，教室總是保持得很整潔。因此我們教師要強化自身修養，以文明的言行，高尚的品格去影響學(xué)生，時(shí)時(shí)、事事、處處為學(xué)生以身立教，以德育人，起到言傳身教的作用。
二、開(kāi)展形式的課外活動(dòng)、社會(huì )實(shí)踐為學(xué)生的思想道德教育工作創(chuàng )設廣闊平臺
課外活動(dòng)是思想道德教育的第二課堂，是思想道德教育行之有效的載體。開(kāi)展形式多樣的課外活動(dòng)有助于學(xué)生形成良好的思想品德，課外活動(dòng)是為學(xué)校教育目的，與課堂教學(xué)相結合，在課外對學(xué)生實(shí)施多種影響的教育活動(dòng)。讓學(xué)生在課外活動(dòng)中受到教育、啟發(fā)與鼓舞，是提高德育工作時(shí)效性的有效途徑，課外活動(dòng)多以集體的方式進(jìn)行，是學(xué)生自愿參加。因此，他們會(huì )以積極的態(tài)度去面對活動(dòng)中遇到的困難，處理個(gè)人與集體的關(guān)系，這就有利于培養學(xué)生的主體意識，團結互助的團隊意識及集體主義精神，克服困難的毅力。學(xué)校開(kāi)展形式多樣的課外活動(dòng)既可以提高學(xué)生的素質(zhì)修養，開(kāi)拓視野，同時(shí)也起到思想道德教育的作用。
此外，開(kāi)展各種社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，增強學(xué)生的公共意識，培養學(xué)生積極的思想情感。組織帶領(lǐng)學(xué)生走出校園開(kāi)展“珍惜生命”的宣傳活動(dòng)，這有助于學(xué)生了解社會(huì )，有助于培養學(xué)生的社會(huì )公德意識，關(guān)愛(ài)他人，助人為樂(lè )和互助合作的團隊精神。
三、深入學(xué)生生活，了解學(xué)生，親近學(xué)生，及時(shí)發(fā)現出現的不良行為及時(shí)糾正，及時(shí)引導
教師要堅持曉之以理，動(dòng)之以情，導之以行，持之以恒，從多方面培養學(xué)生教育學(xué)生。一個(gè)人的思想道德的形成需要一個(gè)過(guò)程，在這過(guò)程中需要有人引導他，當他偏離道德準則時(shí)及時(shí)把他拉回來(lái)，引導他走入正軌。這就需要廣大教師做一個(gè)細心人，深入學(xué)生生活中了解學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，積極開(kāi)展個(gè)別談話(huà)與反映他們心聲的集體活動(dòng)，用“因材施教”的方針，重視做好轉化工作，變簡(jiǎn)單灌輸為啟發(fā)誘導，變消極約束、看管為積極自我激勵、自我管束增強思想道德教育工作的效果。例如，有幾位同學(xué)的時(shí)間觀(guān)念較差，紀律散漫，上課遲到，我就及時(shí)找他們來(lái)談話(huà)，在談話(huà)的過(guò)程中我特別注意自己的引導方式方法，以免引起他們的逆反心理，不是直截了當的指出他們的不是，而是給他們講一些關(guān)于時(shí)間觀(guān)念、紀律的故事，給他們講珍惜時(shí)間、遵守紀律的重要性，從而引導他們認識到自己的錯誤并能改正過(guò)來(lái)。通過(guò)個(gè)別談話(huà)，這幾位同學(xué)都很快轉變了過(guò)來(lái)，再也不遲到，再也不搗蛋，對待人也文明禮貌了。因此，在進(jìn)行思想道德教育的過(guò)程中，我們只要深入學(xué)生的生活，充分了解學(xué)生，堅持曉之以理，動(dòng)之以情，導之以行，持之以恒的教育原則，將會(huì )收到較好的效果。
四、密切與家長(cháng)聯(lián)系，爭取家長(cháng)的配合
家庭是一所學(xué)校，家長(cháng)是孩子的第一位老師，家庭對孩子的影響是廣泛、深遠而持久的;老師是學(xué)校與家庭取得聯(lián)系的紐帶，爭取家長(cháng)配合學(xué)校共同教育學(xué)生。老師要主動(dòng)向家長(cháng)了解學(xué)生在校外的表現，介紹學(xué)生在校內的表現，介紹學(xué)校教育的計劃和對學(xué)生的要求，向他們宣傳教育的意義以及正確的教育思想和方法、交流教育經(jīng)驗，共同探索教育學(xué)生的措施、方法，提高思想教育的可實(shí)施性。在取得家長(cháng)的聯(lián)系，向家長(cháng)反映學(xué)生情況時(shí)，要注意自己的言行，首先要尊重家長(cháng)，抱著(zhù)和家長(cháng)共同研究、探索的態(tài)度，其次是向家長(cháng)反映的是真實(shí)情況，而不是告狀，所以語(yǔ)氣要委婉，方法得當，既反映缺點(diǎn)又反映優(yōu)點(diǎn)，既不能傷害學(xué)生的自尊心又能起到促進(jìn)的作用。教育是長(cháng)期的，持久的，因此，對學(xué)生的思想道德教育也應是長(cháng)期的，持久的。
總之，對青少年進(jìn)行思想道德教育，要多管齊下，與時(shí)俱進(jìn)，因材施教，不斷提高道德教育工作的實(shí)效性，只有這樣，才能提高學(xué)生的思想道德修養，才能培養出符合時(shí)代道德標準的合格人才。
德育培訓心得體會(huì )13
6月3日，我們三亞、五指山市的100多位德育干部前往湖南長(cháng)沙，參加了由湖南師范大學(xué)開(kāi)辦的中小學(xué)德育干部培訓班。在十天的學(xué)習中，我們聆聽(tīng)了幾位優(yōu)秀校長(cháng)以及一線(xiàn)的優(yōu)秀班主任的精彩講座，并有幸參觀(guān)了幾所在德育方面極具特色的學(xué)校。在整個(gè)培訓的過(guò)程中，我時(shí)而被中國存在的德育問(wèn)題擔憂(yōu)著(zhù)，時(shí)而被幾所名校的德育成果震撼著(zhù)，時(shí)而被 一些優(yōu)秀班主任的德育方法與對教育事業(yè)的熱情感動(dòng)著(zhù)。每一場(chǎng)講座，每一次參觀(guān)都讓我有一種“撥開(kāi)云霧”的感覺(jué)。我從來(lái)都不知道原來(lái)德育工作也可以這樣五彩繽紛、成效卓越，同時(shí)也讓我對德育工作的開(kāi)展有了更加全面的認識。下面，我就從學(xué)校的整體方面及班主任工作這一塊談?wù)勎业氖斋@：
一、 走出學(xué)校教育誤區，彰顯德育特色 范校長(cháng)根據我國當前丟棄工作的現狀，一針見(jiàn)血地指出了學(xué)校教育存在的幾大誤區，分別是：口號大政治色彩濃，應試教育功利化，以傳統道德標準“好”與“壞”評價(jià)學(xué)生。要走出這樣的教育誤區，我們德育工作者應該轉變德育目標、改革德育內容、改變德育方法以彰顯學(xué)校的德育特色。那么，如何來(lái)彰顯一個(gè)學(xué)校的德育特色呢，幾所名校的校長(cháng)都提出了以“校園文化涵養”的概念。那就是：
1、學(xué)校自己的文化涵養。
2、要有拿得出手的品牌活動(dòng)。
3、根據學(xué)生的興趣、習慣開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)。
4、抓契機實(shí)時(shí)教育。
二、 運用智慧，讓班主任工作輕松點(diǎn)。 在學(xué)校的德育工作中，班主任是最直接的管理者，學(xué)生的成長(cháng)發(fā)展，班主任起到了關(guān)鍵性的作用�？梢哉f(shuō)用“辛苦”來(lái)形容班主任的工作一點(diǎn)也不為過(guò)，優(yōu)秀班主任杜老師在班主任工作這一塊給我們帶來(lái)了她獨到的經(jīng)驗。杜老師將她的工作總結概括成七個(gè)一點(diǎn)，即清楚一點(diǎn)、慢一點(diǎn)、淡定一點(diǎn)、寬容一點(diǎn)、早一點(diǎn)、懶一點(diǎn)、溝通多一點(diǎn)。 “清楚一點(diǎn)”就是在接管一個(gè)新的班級之前要了解學(xué)生與家長(cháng)的基本情況，這樣我們在工作中就會(huì )自信、從容。 “慢一點(diǎn)”就是班主任要慢慢培養學(xué)生的閱讀習慣從而讓學(xué)生能夠靜心，要慢慢培養得力的班干部，要慢慢境況班集的凝聚力，要慢慢讓學(xué)生參與到班集管理中。 “淡定一點(diǎn)”就是在班主任的工作中，面對一些外來(lái)的不理解，我們不求功與名，但求無(wú)愧于心，相信總有一天會(huì )得到學(xué)生與家長(cháng)的理解。 “寬容一點(diǎn)”就是寬容地看學(xué)生的不盡人意，因為理解是寬容的基礎。例如，對于好動(dòng)的男孩，班主任可以開(kāi)展多種體育運動(dòng)，對于好斗的男孩要培養他們閱讀的習慣。 “懶一點(diǎn)”就是要培養一批班干部，班主任要相信孩子的能力，并教給他們做事的法寶。 “溝通多一點(diǎn)”就是班主任要經(jīng)常與科任老師、家長(cháng)溝通。 學(xué)校的德育工作是一項系統工程，大量的新課題等著(zhù)我們去實(shí)踐、去創(chuàng )新。只要我們將在培訓中學(xué)到的、聽(tīng)到的、看到的運用到實(shí)際的工作中，我們的德育工作一定會(huì )有一個(gè)新的提高。
德育培訓心得體會(huì )14
在一四年四月本人有幸參加了，縣教育局與進(jìn)修校組織的德育培訓，去哈市南崗區學(xué)習先進(jìn)的德育教學(xué)經(jīng)驗，以填補我縣關(guān)于德育教育的經(jīng)驗，應陳局所言，這是“我們自家門(mén)口”的學(xué)習經(jīng)驗，非常適用于我們學(xué)生的素質(zhì)與日常教學(xué)，懷著(zhù)謙虛的心態(tài)與學(xué)習的渴望，我踏上了前往哈市的客車(chē)，準備充分的我將充分利用這寶貴的幾日，用心學(xué)，強大自己。
哈市南崗區本著(zhù)互通有無(wú)的原則，在本區轉選了一所小學(xué)與一所中學(xué)的德育示范課，所涉及的東西都十分“接地氣”，并無(wú)限接近我們的日常生活，比如小學(xué)所考量的“節約水電”從我做起，與往日空洞說(shuō)教大有不同，課堂中處處洋溢著(zhù)我們眼中的尋常之事，平時(shí)的行為，甚至隨行的照片，皆應用課堂，讓人耳目為并之一新，潔晰的認識到，這些東西就在我們的身邊，美德就在我們的身邊，生活中處處可陶冶情操，在孩子們真摯的眼神中，我看到了希望。
隨后，多個(gè)南崗區的精英在友好學(xué)習的氛圍中交流經(jīng)驗，讓大家學(xué)到了課堂以外的教學(xué)經(jīng)驗，為我們下午在中學(xué)的學(xué)習提供了鋪墊，也做了一個(gè)小結，對下午中學(xué)的課程，期待萬(wàn)分，而中學(xué)獻給大家的禮物更沒(méi)有讓大家失望，他們選擇了當今社會(huì )最熱門(mén)的道德現象誠信，用一種表轉立異的方式—銀行儲蓄，號召大家在日常生活積極的建立自己的“誠信銀行”并在生活中以此為鑒，為盡早的銀行儲蓄，在心靈日趨完善的同時(shí)，亦完美展示了自身素質(zhì)的修行圖，我受益匪淺。
而給我更大感觸確是中學(xué)班主任交流會(huì )，聽(tīng)取了金燕、孫艷的優(yōu)秀教師的先進(jìn)經(jīng)驗，我為自己以后的班任生涯更是有了新的規范與認識：
一、語(yǔ)言藝術(shù)，糾正日常用語(yǔ)等。
二、言傳不若身教。
三、終身學(xué)習，藝多不壓身。
四、心平靜，氣溫和。
五、以德服人。
以此，終身投入，努力。
德育培訓心得體會(huì )15
我擔任XX職業(yè)技術(shù)學(xué)院工礦建筑系09高職建筑工程技術(shù)班班主任已兩年有余�；厥走@兩年多的時(shí)光，感觸頗深，身為職業(yè)學(xué)校中擔任德育工作的一員，不禁對職業(yè)學(xué)校德育與班主任工作有所反思。
此次有幸參加“建設職業(yè)教育師資培訓項目”，來(lái)到美麗的濱海城市XX的職業(yè)技術(shù)師范大學(xué)進(jìn)行為期兩周的技能教學(xué)法和班主任德育工作培訓，也是對自身業(yè)務(wù)素質(zhì)、能力水平的一個(gè)重大提高。在已經(jīng)結束的培訓中，XX職業(yè)技術(shù)師范大學(xué)職教學(xué)院的老師們分別就班主任的素質(zhì)、品德心理與發(fā)展、全人教育理念與師生身心健康、職業(yè)院校德育課程改革、班主任管理中的情感教育、職業(yè)生涯規劃、職業(yè)教育學(xué)生德育、道德教育之“不道德現象”的解析與反思、教育科學(xué)研究方法、基于工作過(guò)程的一體化課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施、創(chuàng )新職業(yè)指導、職業(yè)教育的現狀及發(fā)展趨勢等課程做了精彩生動(dòng)、深入細致的講解，使我們參加培訓的老師們開(kāi)闊了新視野、拓寬了新思路，受到了極大的啟發(fā)，也對職業(yè)學(xué)校的德育教育中的德育觀(guān)念、德育方法有了更多的思考，現將大致的心得體會(huì )梳理如下：
一、職業(yè)學(xué)校德育與班主任工作需要結合學(xué)生特點(diǎn)，針對性的開(kāi)展工作。
1、職業(yè)學(xué)校學(xué)生自身學(xué)習目標模糊，學(xué)習動(dòng)力嚴重不足，學(xué)習主動(dòng)性、自發(fā)性較為缺乏。
針對這一問(wèn)題，職業(yè)學(xué)校班主任可以通過(guò)搜集資料、實(shí)地調查、綜合分析，深入了解各專(zhuān)業(yè)的就業(yè)前景、具體崗位以及必需的能力素質(zhì)要求，為學(xué)生展現一幅完全可感知、可觸及、近距離的職業(yè)藍圖，明確具體的目標任務(wù)，找出自身素質(zhì)欠缺的方面，讓他們有針對性的進(jìn)行專(zhuān)業(yè)學(xué)習、完善自身的職業(yè)能力素質(zhì)。如果學(xué)生能夠清楚的感知自己的職業(yè)未來(lái)，覺(jué)得這并不遙遠的目標只是需要自己提前規劃和鋪墊，學(xué)習目標和學(xué)習動(dòng)力都會(huì )得到明確和加強，有利于克服學(xué)習過(guò)程中涌現出來(lái)的惰性。在此過(guò)程中不斷強化其對職業(yè)未來(lái)的熱情和向往，有利于激發(fā)其學(xué)習的主動(dòng)性和自發(fā)性。
2、職業(yè)學(xué)校學(xué)生自信心不足，自覺(jué)“技不如人，低人一等”。針對這一問(wèn)題，職業(yè)學(xué)校班主任應在進(jìn)校之初就認真了解每個(gè)學(xué)生的成長(cháng)背景、個(gè)性特征、專(zhuān)場(chǎng)興趣，引導他們用發(fā)現的眼光看待自己，客觀(guān)認識自身的優(yōu)缺點(diǎn)，做到揚長(cháng)避短，樹(shù)立“天生我才必有用”的觀(guān)點(diǎn)。在日常的學(xué)習生活中，應該多采取肯定的語(yǔ)氣、鼓勵的方法，讓學(xué)生樹(shù)立和增強自尊心、自信心。讓他們充分的認識到，只要認真努力的學(xué)習，在職業(yè)技能培訓歷練之后，自己會(huì )擁有一技之長(cháng)，可以自食其力，這就是自信心的最大來(lái)源。尤其是結合當前職業(yè)學(xué)校學(xué)生就業(yè)前景廣闊的前提，通過(guò)多種方式增強其就業(yè)信心。
3、職業(yè)學(xué)校學(xué)生自控能力較差，自律性不強。
針對這一問(wèn)題，職業(yè)學(xué)校班主任應放棄“保姆式”的管教方式，大膽放權，選拔培訓班干部，支持鼓勵學(xué)生自主管理，讓學(xué)生之間形成相互約束、適度競爭、力爭上游的氛圍，培養學(xué)生自立意識，在一定程度上增強其自覺(jué)性、自律性。在班主任無(wú)法管理的盲點(diǎn)盲區，讓學(xué)生自己充當班級警察的角色，進(jìn)行管理監督。當然，班主任在此過(guò)程中絕不是放任自流，而是要及時(shí)引導、不斷督促，扮演好監督者的角色，力爭通過(guò)師生的共同努力達到預期效果。
4、職業(yè)學(xué)校學(xué)生文化基礎較為薄弱，容易產(chǎn)生厭學(xué)現象。針對學(xué)生最重要的學(xué)習問(wèn)題，學(xué)校在課程設置方面應作出更多的思考，授課教師在教學(xué)過(guò)程中也應靈活變換方式方法，重點(diǎn)教授學(xué)生技能方法，不要只是一味注重理論知識的講解傳授。尤其是針對職業(yè)學(xué)校學(xué)生的基礎薄弱問(wèn)題，講解知識要深入淺出，充分考慮學(xué)生的接收消化能力，更多的采取實(shí)習實(shí)訓觀(guān)摩等教學(xué)手段，讓學(xué)生更易于接收新知識、學(xué)習新技能。另外，職業(yè)學(xué)校學(xué)生文化基礎較為薄弱是普遍存在的現象，因此教師在教學(xué)過(guò)程中一定要善于鼓勵學(xué)生學(xué)校，一點(diǎn)堅持、一點(diǎn)進(jìn)步都應該給予最及時(shí)的肯定，逐漸消除其產(chǎn)生的消極厭學(xué)情緒。
二、職業(yè)學(xué)校德育工作需要樹(shù)立嶄新的“德育觀(guān)”。
1、目前我國職業(yè)學(xué)校德育工作偏重政治教育，對學(xué)生情商教育、心理健康等問(wèn)題沒(méi)有放在同等重要的位置。
通過(guò)這些時(shí)日的德育培訓，我深刻的認識到一點(diǎn)：培養學(xué)生
成才的同時(shí)，也必須注重起內心的成長(cháng)與發(fā)展，更重要的是通過(guò)德育培養其面對任何突發(fā)事件的樂(lè )觀(guān)健康心態(tài)。在心理層面來(lái)說(shuō)，這也相當于是一種技能，教會(huì )他們充當自己的“心理醫生”，定期清理自身的心理垃圾，用一個(gè)健康良好的心態(tài)投入到專(zhuān)業(yè)學(xué)習中，構建自己美好漫長(cháng)的人生旅途。有句話(huà)說(shuō)：“沒(méi)有誰(shuí)的心會(huì )一塵不染”。雖說(shuō)學(xué)生只是在短暫有限的校期間才和學(xué)校、班主任有責任關(guān)系，但我們?yōu)槿藥熣咭矐撍伎�，在校期間教授具有延續性的知識。這種情商的培養，心理健康的教育，將會(huì )是學(xué)生受用一生的寶貴財富，才是人本教育的最終目標，才符合我們德育教育的真諦。
2、職業(yè)學(xué)校德育工作應從重理論向理論加實(shí)踐轉變。一直以來(lái)，職業(yè)學(xué)校德育工作都是采用理論教學(xué)的方式進(jìn)行，而且更多的是假、大、空的口號式教育，學(xué)生雖然能記能背會(huì )說(shuō)，但是感受體會(huì )都不深刻，道德價(jià)值觀(guān)難以?xún)然�，因此無(wú)法取得任何成效。如果在這一過(guò)程中，更多采用實(shí)踐參與的方式，讓學(xué)生在具體情境中去感受、去思考、去體驗，審視完善自己的言行，逐漸加深印象，主動(dòng)內化為自身的意識觀(guān)念，會(huì )取得事半功倍的效果。一方面，將對學(xué)生的德育素質(zhì)教育要求具體化。所謂的具體化是摒棄假大空的口號，規定詳細入微的行為規范，通過(guò)不斷強化樹(shù)立學(xué)生的德育觀(guān)念；另一方面，重視德育實(shí)踐活動(dòng)，納入正軌課程，可以讓所有學(xué)生都參加志愿者服務(wù)活動(dòng)，樹(shù)立奉獻的意識，可以在校內外分別進(jìn)行，將志愿服務(wù)的時(shí)間和次數與學(xué)分掛鉤，讓學(xué)生充分重視實(shí)踐道德行為規范。
3、從單一開(kāi)展德育工作向全面開(kāi)展德育工作轉變。長(cháng)期以來(lái)，社會(huì )共識會(huì )認為德育工作的開(kāi)展者是具體的思想政治教師、班主任，這導致職業(yè)學(xué)校開(kāi)展德育工作存在單一性。德育工作應該是舉社會(huì )之力、學(xué)校之力、全體教師之力、學(xué)生之力共同參與和完成的巨大系統工程，而不僅僅只是政治課教師在課堂上的說(shuō)教、班主任在課余時(shí)間的談心教育和生活關(guān)懷。德育教育工作的特性是言傳重于身教，和學(xué)生接觸的每一個(gè)教師、每一個(gè)社會(huì )環(huán)節都具有相應的示范作用，因此就應該從單一開(kāi)展德育工作向全面開(kāi)展德育工作轉變，讓每一個(gè)社會(huì )細胞、學(xué)校環(huán)節都參與到德育教育之中，潛移默化的影響學(xué)生，讓德育觀(guān)念深入學(xué)生心中，生根發(fā)芽、開(kāi)花結果。
作為年輕教師和經(jīng)驗缺乏的班主任，通過(guò)參加此次為期兩周的技能教學(xué)法和班主任德育工作培訓活動(dòng)，我收獲頗豐、受益匪淺。XX職業(yè)技術(shù)師范大學(xué)各位老師的精彩講授，我至今還記憶猶新。我會(huì )將這次培訓中學(xué)習到的理論知識充分運用于今后的德育、班主任實(shí)踐工作之中，完善自己的工作計劃、改進(jìn)自己的工作方法、創(chuàng )新自己的工作思路、提高自己的工作效率，不斷分析、反思、歸納、總結，積極探索職業(yè)學(xué)校德育工作模式，更有針對性、實(shí)用性的開(kāi)展自己的工作，力爭做得更好！
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