【熱門(mén)】英特爾未來(lái)教育培訓心得體會(huì )3篇
某些事情讓我們心里有了一些心得后，寫(xiě)心得體會(huì )是一個(gè)不錯的選擇，這樣可以幫助我們總結以往思想、工作和學(xué)習。應該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編為大家收集的英特爾未來(lái)教育培訓心得體會(huì )3篇，歡迎閱讀與收藏。
英特爾未來(lái)教育培訓心得體會(huì ) 篇1
英特爾未來(lái)教育培養的是實(shí)踐性人才，提倡的是合作精神，開(kāi)展頭腦風(fēng)暴，搞的是創(chuàng )新教育，使我在實(shí)踐中切身體驗了合作式學(xué)習和研究性學(xué)習，使我的觀(guān)念大大轉變，通過(guò)培訓使我自己有一種全新的感受這次培訓從理念、技術(shù)、老師的講課風(fēng)格、老師的敬業(yè)精神、以及合作的精神都對我們有很大的影響。
中國教育的命運如何，關(guān)鍵看我們教師的創(chuàng )新能力、創(chuàng )新意識、教育觀(guān)念的改變、教學(xué)方式的轉變，而英特爾未來(lái)教育的理念、操作方式、教法研討、合作方式、體現學(xué)生為主體、培養學(xué)生的能力等各方面的教學(xué)設計，都給了我們中國教師很大的啟示，如果我們結合自己的實(shí)際，合理的.在我們的中國教育中加以運用和融合，將會(huì )很大程度的推動(dòng)我們教育的發(fā)展。
未來(lái)教育中，教師首先要做的是組織學(xué)生從學(xué)習生活和社會(huì )生活中選擇和確定他們感興趣的研究專(zhuān)題，去發(fā)現問(wèn)題和提出問(wèn)題。這些問(wèn)題可以是教師提供的，也可以完全是學(xué)生自已選擇和確定的；可以是教材內容的拓展延伸，也可以是對校外各種自然和社會(huì )現象的探究；可以是純思辨性的，也可以是實(shí)踐操作類(lèi)的；可以是已經(jīng)證明的結論，也可以是求知的知識領(lǐng)域。在英特爾未來(lái)教育中，“問(wèn)題”就是學(xué)生學(xué)習的重要載體。學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中會(huì )涉英特爾未來(lái)教育培養的是實(shí)踐性人才，
這次培訓從理念、技術(shù)、老師的講課風(fēng)格、老師的敬業(yè)精神、以及合作的精神都對我們有很大的影響。中國教育的命運如何，關(guān)鍵看我們教師的創(chuàng )新能力、創(chuàng )新意識、教育觀(guān)念的改變、教學(xué)方式的轉變，而英特爾未來(lái)教育的理念、操作方式、教法研討、合作方式、體現學(xué)生為主體、培養學(xué)生的能力等各方面的教學(xué)設計，都給了我們中國教師很大的啟示，如果我們結合自己的實(shí)際，合理的在我們的中國教育中加以運用和融合，將會(huì )很大程度的推動(dòng)我們教育的發(fā)展。
在英特爾？未來(lái)教育中，教師首先要做的是組織學(xué)生從學(xué)習生活和社會(huì )生活中選擇和確定他們感興趣的研究專(zhuān)題，去發(fā)現問(wèn)題和提出問(wèn)題。這些問(wèn)題可以是教師提供的，也可以完全是學(xué)生自已選擇和確定的；可以是教材內容的拓展延伸，也可以是對校外各種自然和社會(huì )現象的探究；可以是純思辨性的，也可以是實(shí)踐操作類(lèi)的；可以是已經(jīng)證明的結論，也可以是求知的知識領(lǐng)域。在英特爾？未來(lái)教育中，“問(wèn)題”就是學(xué)生學(xué)習的重要載體。學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中會(huì )涉及多種知識，這些知識的選擇、積累和運用完全以問(wèn)題為中心，呈現橫向的、相互交叉的狀態(tài)。
信息技術(shù)教學(xué)提倡的合作探究性學(xué)習在英特爾未來(lái)教育中淋漓盡致地體現了出來(lái)，有利于我將來(lái)在教學(xué)和信息技術(shù)整合領(lǐng)域地進(jìn)一步探索�？傊�，通過(guò)這幾天的學(xué)習，雖然辛苦但快樂(lè )，快樂(lè )是因為又積累了許多新的經(jīng)驗和知識及多種知識，這些知識的選擇、積累和運用完全以問(wèn)題為中心，呈現橫向的、相互交叉的狀態(tài)。信息技術(shù)教學(xué)提倡的合作探究性學(xué)習在英特爾未來(lái)教育中淋漓盡致地體現了出來(lái)，有利于我將來(lái)在教學(xué)和信息技術(shù)整合領(lǐng)域地進(jìn)一步探索�？傊�，通過(guò)這幾天的學(xué)習，雖然辛苦但快樂(lè )，快樂(lè )是因為又積累了許多新的經(jīng)驗和知識。
英特爾未來(lái)教育培訓心得體會(huì ) 篇2
今天下午，連續五天的英特爾未來(lái)教育v10課程學(xué)習終于結束了，我覺(jué)得如釋重負，終于可以走出機房放松一下了。伸一下坐疼的腰和脖子，深吸一口氣，掌握新的信息技術(shù)真的不是太容易。
有幸參加英特爾未來(lái)教育培訓，我懷著(zhù)渴望、好奇的心情開(kāi)始了第一天的學(xué)習，可是學(xué)習了兩天，感覺(jué)到既頭暈又糊涂，什么問(wèn)卷星、百度云網(wǎng)盤(pán)、上傳文件、公開(kāi)鏈接等新名詞一連串的操作，多個(gè)網(wǎng)址，建立的多個(gè)賬戶(hù)及相應設立的多項密碼是我感到頭都大了。我甚至常常找不到自己的工作室。不過(guò)最后還是慢慢地有些懂了，慢慢地找到了一點(diǎn)感覺(jué)。像是在充滿(mǎn)霧霾的天氣里終于射出一絲陽(yáng)光。我想只要用心，再難的問(wèn)題也能夠聽(tīng)得懂的。通過(guò)這次培訓，我體會(huì )到作為教師終生學(xué)習是多么的重要，我們只有不斷學(xué)習，才能與時(shí)俱進(jìn)，才能適應時(shí)代的變化，才能勝任我們的工作。
短暫而又緊張的五天培訓，我難忘學(xué)習過(guò)程中大家互助合作的.精神、難忘大家結下的情意、難忘那久違的學(xué)習熱情。在培訓的過(guò)程中體現了互助合作的重要性。培訓中學(xué)員們遇到的種種問(wèn)題,出現在操作上的難題,只要能幫上的誰(shuí)都會(huì )伸出援助之手。最后，我們都順利地完成這次培訓學(xué)習。雖然很累，卻學(xué)習著(zhù)，快樂(lè )著(zhù)。培訓老師和助學(xué)老師也非常辛苦。
這次英特爾未來(lái)教育的培訓,給我最大的體會(huì )是:我們是在不知不覺(jué)中完成作業(yè)的,我們每天在網(wǎng)上探索的時(shí)候,每一點(diǎn)進(jìn)步,每一點(diǎn)挖掘甚至是下載一幅圖片,一段文字,等等都為作業(yè)的完成做準備.也可以說(shuō),我們在不知不覺(jué)中掌握了我們要學(xué)的東西.當整個(gè)學(xué)習時(shí)間結束后,我們的任務(wù)也完成了,所有的應感受的東西也不同程度的感受到了,這本身確實(shí)就是一種嶄新的教學(xué)理念。雖然學(xué)習很累,但我們仍是快樂(lè )的,我身邊的一位老師說(shuō)得好:“累,但卻享受著(zhù)，快樂(lè )著(zhù)�！�
培訓過(guò)程感覺(jué)既緊張又很累,但使我們在學(xué)習中充分體會(huì )到Intel未來(lái)教育的魅力。英特爾公司首席執行官克瑞格· 貝瑞特博士對英特爾未來(lái)教育這樣解釋“計算機并不是什么神奇的魔法,而教師才是真正的魔術(shù)師�！蓖ㄟ^(guò)學(xué)習使我們知道如何把計算機技術(shù)應用到我們所教的課程中去,從而增強學(xué)生的學(xué)習能力,提高學(xué)業(yè)成績(jì)。我們學(xué)有所獲，學(xué)有所用。
英特爾未來(lái)教育培訓心得體會(huì ) 篇3
7月10日—15日，散學(xué)典禮剛剛結束，我們就積極投入到“英特爾未來(lái)教育”培訓中。雖然天氣酷熱，但我們都每天按時(shí)到校，認真聆聽(tīng)主講教師的講授，一絲不茍地完成當天作業(yè)，培訓現場(chǎng)時(shí)時(shí)可以看到大家勤學(xué)好問(wèn)的情景。本次培訓歷時(shí)6天，盡管學(xué)習任務(wù)繁重，但我覺(jué)得這是一次很值得的、很有意義的培訓，是一次頭腦的大革命。
這次培訓名為“英特爾未來(lái)教育”，實(shí)際上并非單純的電腦操作技術(shù)，而是一種新的教學(xué)理念、教學(xué)方式的學(xué)習。與以往培訓完全是聽(tīng)講座的形式不同，這次的培訓課堂上比較注重教師們的自我體驗和相互交流。培訓中要求參訓教師將信息技術(shù)應用的立足點(diǎn)放在學(xué)生身上，考慮如何讓學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中使用信息技術(shù)。因此在許多創(chuàng )作活動(dòng)中，要求教師扮演學(xué)生的角色，去制作供學(xué)生參考的電子作品范例（稱(chēng)為學(xué)生作品，如多媒體演示文稿、電子小報以及網(wǎng)站）和支持學(xué)生研究型學(xué)習的工具模板。
通過(guò)這次培訓，我們在思維的訓練與碰撞中，接受并掌握一種全新的、與國際接軌的、真正體現素質(zhì)教育精神的教育觀(guān)念。我們獲得的不止是技術(shù)，更多的'是全新的、與新一輪課程改革的理念相吻合的教育觀(guān)念。它所倡導的研究性學(xué)習、做中學(xué)、案例教學(xué)、以學(xué)生為中心、協(xié)作共享、教法研討、反思學(xué)習、頭腦風(fēng)暴、資源型學(xué)習，帶給我們的是全方位的教育理念變革，為我們理解并實(shí)現課程改革提供諸多啟示，為深化課改帶來(lái)無(wú)窮的力量。
經(jīng)過(guò)“英特爾未來(lái)教育項目培訓”的洗禮，我們認識到：教育信息化的制高點(diǎn)，不在于信息化的管理，而在于信息化的課堂。英特爾未來(lái)教育作為一種創(chuàng )新的理念和教學(xué)模式，已經(jīng)并將持續影響著(zhù)我們的教育教學(xué)工作向深層發(fā)展�；谶@種認識，我們力求在英特爾未來(lái)教育思想的指引下，結合本校和各學(xué)科教學(xué)的實(shí)際，探索出信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的路子，用現代信息技術(shù)改造我們的課堂，改造習以為常的教與學(xué)的方式。
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