關(guān)于小學(xué)心理健康教育示范課培訓心得體會(huì )（精選19篇）
當我們備受啟迪時(shí)，可以將其記錄在心得體會(huì )中，如此可以一直更新迭代自己的想法。一起來(lái)學(xué)習心得體會(huì )是如何寫(xiě)的吧，以下是小編為大家整理的關(guān)于小學(xué)心理健康教育示范課培訓心得體會(huì )（精選19篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小學(xué)心理健康教育示范課培訓心得體會(huì )1
本次培訓，培訓內容涉及國畫(huà)、素描、手工制作、教材教法等多方面內容，授課教師有山東美術(shù)院的趙建國教授，濰坊學(xué)院的國畫(huà)專(zhuān)業(yè)的教授，還有民間面塑藝人等承擔教學(xué)任務(wù)。他們不僅具有良好的美術(shù)素養和扎實(shí)的美術(shù)基本功，而且能結合自己平時(shí)教學(xué)經(jīng)驗，從教師的需求出發(fā)，教師缺什么，就教什么。理論教學(xué)深入淺出，實(shí)踐教學(xué)言行身教，在深入挖掘教材的基礎上，把握住了新課程的主旋律，體現了新課程的理念。貫穿了三種模式的課堂應用。即有講授，又有練習，即有教師按教學(xué)設計安排的教學(xué)任務(wù)，又有學(xué)員在培訓過(guò)程中獨創(chuàng )的內容，整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教師和學(xué)員融為一體。
通過(guò)6天的集中培訓和學(xué)習，每位學(xué)員都在不同層面上有了提高和發(fā)展。教學(xué)細致，內容寬泛，特別是面塑手工是以前沒(méi)有接觸過(guò)的學(xué)員們學(xué)的非常的用心。學(xué)員們親自動(dòng)手，剪、捏、折，用學(xué)員的話(huà)說(shuō)：給我們補上了童年這一課。學(xué)了教材教法，老師們才明白了美術(shù)課應該怎么上，上什么，用什么方法上�？傊�，這次培訓無(wú)論從課程的設置、教師的教學(xué)形式還是培訓管理上，都得到了學(xué)員老師們的認可和贊同。
二十一世紀是一個(gè)充滿(mǎn)挑戰和強者對話(huà)的時(shí)代，擁有知識才能搶占先機，不斷更新知識、更新觀(guān)念才能緊跟社會(huì )發(fā)展潮流，才能更好地適應我們，在崗培訓是繼續教育的一種重要形式，是在職人員學(xué)習、充電提高的有效途徑時(shí)間雖然不算很長(cháng)，教學(xué)內容雖然不能包羅萬(wàn)象，但卻是我們工作、生活中一段鮮活的經(jīng)歷。是工作驛站中的一次重要“充電”。
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為了改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效益，同時(shí)為了使本組同仁在互幫互學(xué)的過(guò)程中得到收益，得到提高，本學(xué)期，數學(xué)組開(kāi)展了組內的教學(xué)研究課的活動(dòng)和外出聽(tīng)課。每個(gè)年級的教師分別上了一節課，認真聽(tīng)課，課后大家都能誠懇地給授課的老師提出意見(jiàn)和建議，也談自己的收獲�，F就談?wù)勛约郝?tīng)課后的一些心得體會(huì )。
1.精心設計課堂教學(xué)
教學(xué)設計是老師為達到預期教學(xué)目的，按照教學(xué)規律，對教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行系統規劃的過(guò)程。從每位教師的課堂教學(xué)中，我們能感受到教師的準備是相當充分的：不僅備教材，還備學(xué)生，從基礎知識目標、思想教育目標到能力目標，都體現了依托教材以人為本的學(xué)生發(fā)展觀(guān)。對基本概念和基本技能的處理也都進(jìn)行了精心的設計。
2.教學(xué)過(guò)程精致
從每一位授課教師的教學(xué)過(guò)程來(lái)看，都是經(jīng)過(guò)了精心準備的，從導入新課到布置作業(yè)課后小結，每一句話(huà)都很精煉、每一個(gè)問(wèn)題的設置都恰到好處、板書(shū)也充分體現了物理知識的結構體系。每位教師能根據自己學(xué)生的知識水平、認知能力設計教學(xué)的各個(gè)環(huán)節，在知識深難度的把握上處理得很好，基本上都能做到突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)。
3.注重知識的傳授與能力的培養相結合
各位老師在教學(xué)過(guò)程中特別加大了對能力的考查，：在了解基礎知識的基礎上，提出問(wèn)題讓學(xué)生思考，指導學(xué)生去歸納、去概括、去總結，讓學(xué)生先于教師得出結論，從而達到在傳授知識的基礎上使學(xué)生的能力得到培養的目的。
4. 使教學(xué)向理論聯(lián)系實(shí)際方向傾斜
數學(xué)學(xué)科本來(lái)是與實(shí)際聯(lián)系緊密的學(xué)科，針對近年來(lái)題中出現大量聯(lián)系實(shí)際的試題，聯(lián)系實(shí)際日益成為考試題內容改革的一個(gè)明顯發(fā)展方向，教師，已開(kāi)始加強知識實(shí)際應用的教學(xué),使教學(xué)恢復它的本來(lái)面貌。
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5月8日至11日，我代表實(shí)驗小學(xué)參加了全市中小學(xué)音樂(lè )教師專(zhuān)業(yè)提升班培訓班，受益匪淺。雖然只是短短幾天時(shí)間，但我覺(jué)得實(shí)充而愉快。這次培訓，我學(xué)到了許多課本上學(xué)不到的知識，認識了很多優(yōu)秀的老師，使我受益匪淺。這次我們培訓的內容有：
1、中小學(xué)音樂(lè )教材教法培訓。
2、合唱指揮技能，方法培訓。
3、音樂(lè )新課程標準解讀。
首先，這次培訓，使我從觀(guān)念上、理論知識水平上和教學(xué)方法與技巧上都有了新的認識與提高，在某些方面有了質(zhì)的進(jìn)步。
其次，通過(guò)這次培訓，促使我深刻的反思自己的音樂(lè )教學(xué)。古語(yǔ)說(shuō)：“吾日三省吾身�！笔侵傅赖聦用�，一名教師能成為教學(xué)上的能手，不是一蹴而就，而是經(jīng)過(guò)長(cháng)期的磨練，在反思中不斷地成長(cháng)起來(lái)的。過(guò)去我對教學(xué)中的深層次的思考認識不足，反思不夠。通過(guò)培訓，我看到了教師們的嚴謹的教學(xué)態(tài)度，授課的專(zhuān)致，看到了同行們的認真鉆研與孜孜不倦的學(xué)習勁頭，我看到了自己的不足之處。在今后的教學(xué)與學(xué)習中，我會(huì )對自己每節課的的教學(xué)進(jìn)行反思，做一名反思型的教師。我要用新的教學(xué)理念進(jìn)行教學(xué)，多鉆研，敢創(chuàng )新，在藝術(shù)教育方面作出自己應做的貢獻。
第三，通過(guò)這次培訓，我對音樂(lè )有了更深的認識，在今后的音樂(lè )唱歌教學(xué)中，我會(huì )結合實(shí)際，運用這幾天學(xué)習中學(xué)到的寶貴知識，盡量按照老師教的方法進(jìn)行教學(xué)。同時(shí)還要不斷地創(chuàng )新，使我校的音樂(lè )教學(xué)上一個(gè)新的臺階。老師們的講座給我們帶來(lái)了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓我們飽享了高品質(zhì)的“文化大餐”。
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今天是快樂(lè )的，在盧老師的引領(lǐng)下，我們練習了書(shū)法描紅，老師的一句話(huà)問(wèn)住了我們，什么是書(shū)法，我所知道的書(shū)法就是練毛筆字，而正確的說(shuō)法是，漢字書(shū)寫(xiě)的藝術(shù)，這種藝術(shù)在我國已有三千多年的歷史，是古人聰明和智慧的結晶，是我們中華民族傳統的文化瑰寶，歷史這么悠久，這么源遠流長(cháng)，我們當然要傳承下去，通過(guò)這一天的書(shū)寫(xiě)，我發(fā)現書(shū)法它既是一門(mén)獨特的藝術(shù)，還是一項，綜合的藝術(shù)，通過(guò)學(xué)習書(shū)法孩子們能從小產(chǎn)生民族自豪感和自信心，而且在書(shū)寫(xiě)的過(guò)程中孩子們的手眼腦，還要協(xié)調配合，現代書(shū)法家楊雄說(shuō)，書(shū)乃心畫(huà)，字是人們的門(mén)面，一手好字受益一生，如老師講的練書(shū)法的好處，我自己總結了一些，有以下幾點(diǎn)：
一，對孩子的審美情操有所幫助，可以提高審美能力，觀(guān)察能力，分析能力，表達能力，動(dòng)手能力。
二，能促進(jìn)學(xué)生養成細致專(zhuān)注持久的學(xué)習品質(zhì)。
三，還能激發(fā)學(xué)生的求知欲，對字帖的觀(guān)察與分析，對書(shū)寫(xiě)過(guò)程的思考與領(lǐng)悟，都將有助于兒童思維能力的全面提高。
四，運用毛筆書(shū)寫(xiě)也是一種操作過(guò)程，能夠促進(jìn)學(xué)生，生理心理的健康發(fā)展，書(shū)法藝術(shù)不僅能夠給人以美的享受，還是養生保健的有效方法，古人云，寫(xiě)字用于養心，讓學(xué)生從小就陶醉在這么高雅的藝術(shù)中，既修身養性，又陶冶情操，何樂(lè )而不為呢，這一刻我愛(ài)上了書(shū)法，并且堅持練下來(lái)，并從中得到快樂(lè )，雖然還沒(méi)達到更高的境界，但至少是快樂(lè )的，而且非常有成就感，我們一定要把這么美好的藝術(shù)傳承下去，讓它開(kāi)花結果，散遍人間大地，我愿做傳播者。
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很榮幸能成為小學(xué)品德培訓班的一員，也很珍惜這一學(xué)習機會(huì )。在此次的培訓中，我認真學(xué)習了網(wǎng)上的課程文本、學(xué)習資料，觀(guān)看了視頻中專(zhuān)家對品德與生活教材編寫(xiě)的指導思想、教材編寫(xiě)的特點(diǎn)以及實(shí)施品德課程教學(xué)思路和策略講座，我受益匪淺。這次講座視頻一改常態(tài)，沒(méi)有那么多高深的理論，而是把理論的引領(lǐng)和案例的分析融為一體，讓人耳目一新，通過(guò)學(xué)習讓我們獲益匪淺。
《品德與生活》的核心理念就是讓品德回歸生活，這就要求我們老師要注意觀(guān)察生活，積淀豐厚的文化底蘊，捕捉生活中的點(diǎn)滴信息對學(xué)生進(jìn)行三維目標的教育。相信通過(guò)這次培訓，我們的老師一定能夠更新理念，正確地把握教材的編寫(xiě)意圖，上好每一節課，以實(shí)際行動(dòng)使品德回歸生活這一理念。
通過(guò)幾個(gè)階段的培訓，使我對《品德與生活》這一學(xué)科有了更深的了解，在品德與生活課程標準中提到“學(xué)習做人是本課程的核心;品德與生活課程是兒童的生活為基礎，以培養品德良好、樂(lè )于探究、熱愛(ài)生活的兒童為目標的活動(dòng)型綜合課程�！�
通過(guò)這次的培訓使我更加深刻的了解了《品德與生活》這一學(xué)科。它是將多種學(xué)科的知識及實(shí)踐活動(dòng)在生活的基礎上加以整合，新教材所傳授的知識已不在是教師以“告訴”的方式，而是突出學(xué)生在活動(dòng)中的體驗和感情。如在《動(dòng)物——我們的好朋友》一課中，為了引起學(xué)生興趣，教師以“你們想與動(dòng)物交朋友嗎”為切入口，指導學(xué)生怎樣才能與動(dòng)物交朋友和怎樣很好的保護動(dòng)物。新教材的應用對我們教師提出了更高的要求，所以我要在以后的教學(xué)中善于運用多種方式，把新教材的理念滲透在日常的教學(xué)工作中，使學(xué)生在學(xué)習和生活中，用自己的力量解決問(wèn)題，體驗成功的喜悅。
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通過(guò)這次心理健康教育培訓，我知道了：
(一)擁有平和的心態(tài)：在社會(huì )競爭日益激烈的今天，面對越來(lái)越難管理的學(xué)生，我們一定要做到心態(tài)平和，要實(shí)事求是地認識自己，努力成為最好的自己;把自己放在平常人的位置，不要太苛求自己，要用平常心去做平常事。面對生活、工作中的不如意，把心放寬些，要知道智慧從錯誤的判斷中來(lái)，成功從失敗中來(lái)，真正做到“大度能容，容天下難容之事”。
(二)尊重學(xué)生，與學(xué)生“共情”：“教育可持續發(fā)展的核心內容是尊重”。要尊重學(xué)生，尊重學(xué)生的差異。作為班主任，要相信每個(gè)學(xué)生都是獨一無(wú)二的。我們要學(xué)會(huì )用細心的眼光去觀(guān)察差異，用寬容的心理去接納學(xué)生。差異讓我們懂得了互相尊重和彼此關(guān)愛(ài)的重要，讓我們對陌生的事物感到向往，并激發(fā)求知和探索的欲望。所以，面對學(xué)生時(shí)，我們要多一份理解，多一份關(guān)愛(ài)，多一些寬容，多一些期待。只有這樣，我們與學(xué)生之間才能產(chǎn)生相容的情感，才能讓學(xué)生“親其師而信其道”。
專(zhuān)家的講授一方面使我們感到了適時(shí)更新班主任教育管理理念的必要性，使我對班主任工作有了更深的理解，更多的思考;另一方面也指導著(zhù)班主任工作技能和水平的提升，也深感小學(xué)班主任工作的任重而道遠。
引用xx老師的“讓人們因為我的存在而感到幸�！�，讓學(xué)生因為我作為他們的班主任而感到幸福作為自己追求的境界。做一個(gè)有愛(ài)心、有責任心、有自信心、有自尊心、有恒心、有進(jìn)取心的班主任。用自己的心靈與學(xué)生溝通，使蘊藏在學(xué)生腦中的巨大潛能得以開(kāi)發(fā)，喚醒學(xué)生心靈中美好的東西。讓學(xué)生在生活、學(xué)習、感知、創(chuàng )造、感恩的過(guò)程中，去成長(cháng)和享受。
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我于9月23日在縣實(shí)驗小學(xué)參加了《科學(xué)新教材培訓》，會(huì )議分聽(tīng)課和新教材分析報告。聽(tīng)后感受很深，特別是聽(tīng)了市教研員的評課后，感到了自己的不足太多。如：對教材的處理、實(shí)驗過(guò)程的處理，應讓學(xué)生反復的實(shí)驗，反復的記錄，因為六年級的實(shí)驗過(guò)程是一個(gè)很?chē)乐數倪^(guò)程，我們不能讓學(xué)生慌慌忙忙得完成實(shí)驗，如果那樣數據就不那么準確。我們應該幫助他們，讓他們去反復地進(jìn)行試驗，這樣才是真正的伙伴，我們教師沒(méi)有做到，而只注重數據，沒(méi)有關(guān)注學(xué)生的情感，幫助學(xué)生才是真心，卻遭到其他同學(xué)的冷眼，他今后會(huì )怎樣，他還會(huì )幫助別人嗎?
再就是我對學(xué)生的認識不夠。觀(guān)察學(xué)生、了解學(xué)生、認識學(xué)生等方面做得不夠。因為六年級學(xué)生各方面能力都有所提高，我們在做實(shí)驗是因該盡可能讓學(xué)生自主研究，減少對學(xué)生的干預，應讓他們自己提出問(wèn)題、進(jìn)行猜測、動(dòng)手實(shí)驗。
對于學(xué)生總結試驗結論，目標非常準確，因為高年級的科學(xué)課的核心是讓學(xué)生獨立完成探索活動(dòng)，獨立進(jìn)行總結活動(dòng)的結論。教師只做課的指揮者，學(xué)生自在教師的指揮下提出問(wèn)題、發(fā)現問(wèn)題、進(jìn)行問(wèn)題的假設、對問(wèn)題進(jìn)行研究等。
我們教師在平時(shí)應該多注意培養學(xué)生提問(wèn)題的能力，讓學(xué)生的思維活躍、多進(jìn)行設計方面的培養。我們都知道科學(xué)必須是證據確鑿，科學(xué)數據是非常重要，但是我們要對學(xué)生多進(jìn)行動(dòng)手、動(dòng)腦等各方面能力的培養。
我在今后的科學(xué)教學(xué)中要特別注重培養學(xué)生的合作意識、自主探究意識，讓學(xué)生以自主研究活動(dòng)為主體，教師只起到主導作用。
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我參加了深圳市寶安區教科培中心在新湖中學(xué)組織的暑期小學(xué)數學(xué)教師的培訓活動(dòng)。
在這短短的兩天培訓中，先后有幸聽(tīng)到特級教師黃愛(ài)華老師和一線(xiàn)教師周瑞元老師上的兩節精彩的示范課，深受啟發(fā)，更有幸聆聽(tīng)了北京師范大學(xué)教授裴娣娜教授、黃愛(ài)華老師和李一鳴老師的精彩講座。講座中，裴教授的《教育創(chuàng )新視野下數學(xué)學(xué)科課堂教學(xué)改革的幾個(gè)問(wèn)題》對當課堂教學(xué)改革的若干問(wèn)題做了一個(gè)深入淺出的講述;李一鳴老師的《有效課堂的教學(xué)細節》從情境、問(wèn)題、組織詳盡詮釋了如何開(kāi)展有效課堂。在這次培訓中，黃愛(ài)華老師《溝通藝術(shù)與高效課堂》的講座給我留下了最深刻的印象，下面是自己對黃愛(ài)華的講座理解結合日常教學(xué)的一些體會(huì )：
黃老師首先從受學(xué)生歡迎的老師所需要的：態(tài)度、能力、技巧。而溝通是屬于技巧的范疇。
課堂低效和無(wú)效教育的最終原因：師生雙方溝通的低效和無(wú)效。
這門(mén)課程，黃老師有以下四個(gè)框架：
一、設計教學(xué)一個(gè)重要原則：同理學(xué)生。
二、展開(kāi)教學(xué)前先建立關(guān)系
三、教學(xué)過(guò)程中的深度對話(huà)：提出話(huà)題、傾聽(tīng)表達、找邏輯點(diǎn)、循環(huán)推進(jìn)、共同概括、行動(dòng)延伸。
四、具有交互感語(yǔ)言引導思維
關(guān)于同理學(xué)生，他先講了同理學(xué)生的含義，也就是站在學(xué)生的角度去考慮問(wèn)題，并且讓對方知道你是站在他的角度。通常也用換位思考、將心比心、感同身受等詞來(lái)形容。
1、站在學(xué)生的角度去讀懂教材(以《認識角》為例：教材和教參好好研讀)
2、學(xué)生理解教師提問(wèn)并非十分容易的事。
3、學(xué)生進(jìn)入學(xué)習環(huán)境都會(huì )想“為什么要學(xué)這個(gè)?”
4、對待后進(jìn)生的學(xué)習更應該感同身受。
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xx年12月6日早晨，我懷著(zhù)一顆忐忑不安卻又激動(dòng)的心情和同伴乘車(chē)一同到了xx。忐忑不安的是，我這人有個(gè)習慣，每晚睡之前要用熱水燙腳，否則一晚睡不著(zhù)，我擔心住在團校宿舍沒(méi)有熱水、沒(méi)有衛生間。但來(lái)到這之后，我的這種顧慮全打消了，因為這里的住宿條件和旅社一樣的優(yōu)越。當時(shí)我激動(dòng)得馬上打電話(huà)告訴家人。
最讓我感動(dòng)的是當我們拖著(zhù)疲憊不堪的身心到團校時(shí)，被范老師、劉老師和姚老師熱情的接待和無(wú)微不致的關(guān)懷深深地打動(dòng)了，一個(gè)暖流進(jìn)入了身體，頓時(shí)身心愉悅。
在培訓中我真是大開(kāi)眼界，被老師們的淵博知識所震撼。我正如一棵快枯死的幼苗，被這場(chǎng)及時(shí)的春雨滋潤、灌溉，又慢慢的復蘇且強壯了。在培訓中我學(xué)到很多知識，以前在教學(xué)中我采用滿(mǎn)堂灌的形式，整堂課下來(lái)都是我在自導自演，很少有學(xué)生參與，我把重要的內容全部寫(xiě)在黑板上，學(xué)生就只埋頭地抄、抄、抄，我就一個(gè)勁地寫(xiě)、寫(xiě)、寫(xiě)，只埋怨黑板太少，時(shí)間太少，該講的還沒(méi)有完。
從沒(méi)有認真地考慮學(xué)生能不能接受，能不能消化？經(jīng)過(guò)培訓后，我懂得了如何掌握學(xué)生的心理；如何上好一堂課；在課堂上怎樣導入才能讓學(xué)生感興趣；怎樣掌握提問(wèn)的技巧和方法；最主要的是懂得應該把主動(dòng)權交給學(xué)生，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性；同時(shí)還要注意交流和互動(dòng)，多給學(xué)生一些鼓勵和表?yè)P，少責罵和批評。在電腦課上我學(xué)到了很多技術(shù)上的知識，使我終身受用。在此，我要感謝xx公益慈善基金會(huì )xx文化xx鄉村發(fā)展基金會(huì )和所有的老師。是你們給了我們這么好的學(xué)習機會(huì )；是你們讓我增長(cháng)了見(jiàn)識，提高自身素質(zhì)。你們就如陽(yáng)光，給了我溫暖；如水源，給了我生命；如父母，給了我關(guān)愛(ài)。沒(méi)有你們的幫助和支持，就沒(méi)有我們今天幸福相聚的時(shí)刻。
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為期六天的培訓即將拉下帷幕的時(shí)候，有四個(gè)字在我的頭腦中越來(lái)越清晰，那就是認識自己。因為每個(gè)人都有獨特的稟賦，每個(gè)人也都有所不能，所以，認識自己就尤為重要。
江山代有名詞出，各領(lǐng)風(fēng)騷三五天，隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，各個(gè)領(lǐng)域的新詞、熱詞不斷出現。而當胡秀珍、李鎮西、梁峰、李曄成為我們黃龍教育的高頻詞的時(shí)候，卻意味著(zhù)觸動(dòng)、意味著(zhù)喚醒、意味著(zhù)激勵。我們把認真、用心、執著(zhù)、睿智、豁達所有的贊美教師的詞語(yǔ)送給他們都不足以表達我們的敬意。而我則從他們成功的光環(huán)背后看到的是：認識自己，做最好的自己。
隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，人們的包容心似乎在無(wú)限擴大，連價(jià)值觀(guān)也變得多元。追名逐利社會(huì )趨勢，娛樂(lè )攀比人人為之。喧鬧的社會(huì )，似乎人人都在忙碌。誰(shuí)若不屈從，則顯得另類(lèi)，唯恐被喧囂的社會(huì )拋棄。因此疲勞了身體，麻痹了精神，也失去了生存應有的淡定與從容。
呼秀珍、李鎮西他們就是我們平凡普通的老師，他們做的事我們每天也在做，只是我們做的不是那么甘心，沒(méi)有那么投入，我們還有許多的想法。但呼老師的個(gè)人教育展，李鎮西25年的教育日志帶給就不僅僅是震撼。也許這就是梁峰校長(cháng)說(shuō)的，他們都是死心眼，就認準一件事做。
認識你自己!這是銘刻在希臘圣城德?tīng)桍┥竦钌系闹?zhù)名箴言。因為每個(gè)人都是獨一無(wú)二的個(gè)體，都應該有自己獨特的稟賦和價(jià)值。因此，一個(gè)人應該認清自己的天性，過(guò)最適合于他的生活，這對他而言就是最好的生活。同時(shí)人人都有限制，并非別人能做的事，你也能做，心無(wú)旁騖，則為更好。
認識自己， 做最好的自己，把這句話(huà)再次與大家分享。
小學(xué)心理健康教育示范課培訓心得體會(huì )11
8月25日、26日、27日、28日、29日我參加了教育科學(xué)研究培訓中心組織的暑期小學(xué)語(yǔ)文教師培訓。雖然只有短短的五天，但培訓所給予我的啟發(fā)和經(jīng)驗卻是一筆永久的財富。一些對教育教學(xué)工作很有見(jiàn)解的教師以鮮活的教學(xué)課堂和豐富的知識內涵，給了我們具體的操作指導，使我的教育觀(guān)念進(jìn)一步得到更新，真是受益非淺。下面是我這次培訓獲得的心得體會(huì )。
這次培訓中聽(tīng)了許多專(zhuān)家的講座，也聽(tīng)了許多課改課，我明白了課改的真正意義，從大處說(shuō)是為了國家在21世紀的發(fā)展，而從小處說(shuō)則是為了每一個(gè)學(xué)生的成長(cháng)和生活。所以，進(jìn)行課改，落實(shí)課標，不是一句虛無(wú)縹緲的口號，而更應該具體地體現在每一堂課中，和教師的一言一行中。課堂中少一些做秀，多一些本真，也許才是我們的努力方向。準確把握教科書(shū)編輯思想的基礎上，從本班學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，根據學(xué)生的年齡特征和不同教學(xué)內容，創(chuàng )造性地靈活地選擇和運用教科書(shū)的各種設計，采取合適的教學(xué)策略，把讀寫(xiě)聽(tīng)說(shuō)和綜合實(shí)踐活動(dòng)落到實(shí)處；大力改進(jìn)課堂教學(xué)，提倡啟發(fā)式、討論式、師生互動(dòng)等新的教學(xué)模式；積極開(kāi)發(fā)課堂學(xué)習資源和課外學(xué)習資源，溝通課堂內外，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機會(huì )，讓學(xué)生在實(shí)踐中豐富語(yǔ)言積累，掌握學(xué)習方法，提高基本技能，接受熏陶感染，養成良好的學(xué)習習慣，打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎；鼓勵學(xué)生采用各種手段擴大閱讀面，增強學(xué)生在一切場(chǎng)合學(xué)語(yǔ)文用語(yǔ)文的意識，積極參加各種課改活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養的整體提高。
三天的暑期小學(xué)語(yǔ)文教師培訓結束了，但留給留下的卻是深深的回憶，是一筆寶貴的財富。這些成功的經(jīng)驗為我今后的教育教學(xué)奠定了良好的基礎，縮短了探索真理的路途。
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通過(guò)這堂課，我學(xué)習到了老師角色的“教書(shū)育人”更重要的是“育人”，對于教育教學(xué)工作中出現的學(xué)生的人格問(wèn)題可以通過(guò)學(xué)習動(dòng)機輔導、學(xué)習策略的指導等方法幫助學(xué)生.
12月13日參加了進(jìn)修學(xué)校舉辦的z市小學(xué)語(yǔ)文轉崗教師培訓，此次培訓的內容主要包括學(xué)科知識、學(xué)科技能、學(xué)科課程標準、學(xué)科教學(xué)理論等。上午福建教育學(xué)院的z老師為我們講授《學(xué)生的人格與人格教育》，作為一個(gè)非師范類(lèi)畢業(yè)的而從事教育工作的我來(lái)說(shuō)，林老師的這堂課讓我受益匪淺。
課堂上，xx老師通過(guò)精心制作的課件，旁征引博，引用了古今中外各種我們熟悉的名人故事，通過(guò)心理學(xué)的角度分析他們的性格特征，再從人格的六種類(lèi)型進(jìn)行兒童身上的各種人格障礙進(jìn)行分析指出了不同人格缺陷的預防措施，如：對于回避型人格的學(xué)生，這類(lèi)型的學(xué)生怕回答不出問(wèn)題，惹人笑話(huà)，心理自卑，此時(shí)，我們老師需要做的就是努力消除他們的自卑感，多給與鼓勵。林老師還提醒我們：預防兒童人格缺陷的最佳干預期是在童年期，進(jìn)入青年期改正的機會(huì )就減小了，所以不管是老師還是家長(cháng)都應該是學(xué)生人格的“引導者”，比如：避免讓兒童觀(guān)看暴利電影電視、避免體罰學(xué)生、多布置他們做一些需要責任心的班級事務(wù)或者家務(wù)等。
通過(guò)這堂課，我學(xué)習到了老師角色的“教書(shū)育人”更重要的是“育人”，對于教育教學(xué)工作中出現的學(xué)生的人格問(wèn)題可以通過(guò)學(xué)習動(dòng)機輔導、學(xué)習策略的指導等方法幫助學(xué)生，老師要做到的有耐心，充滿(mǎn)關(guān)懷，避免激怒學(xué)生。
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此次省級美術(shù)學(xué)科培訓無(wú)論是講座還是示范課或者評議課都十分精彩，讓初出茅廬的我深有感觸。
首先，是來(lái)自西南大學(xué)碩士生導師胡教授的講座，他不同于照字念經(jīng)的老教授，用幽默風(fēng)趣的對話(huà)和提問(wèn)像我們闡述了美育的重要性，美術(shù)老師是“靈魂的工程師”，并介紹了美術(shù)對其他學(xué)科的影響，提升了我們對自己職業(yè)的另一種認識。再來(lái)，他分析翻譯的美國的《美術(shù)課程標準》讓我們見(jiàn)識到了外國教育家是怎么去進(jìn)行美育教育的，更親近孩子，在引導下更多以孩子為主體，“放羊”與“秩序”兼備，魚(yú)和熊掌都兼得的教育方法理念讓我備感認同，這種美育思想今后我也會(huì )在日常的教學(xué)中慢慢去實(shí)踐和摸索。
其次，第二天的三節示范課讓我對一節好的美術(shù)課的理解更加深刻了�！兑宦份p騎》《晉江五店市》和《我們去旅行》三節示范課讓我明白，學(xué)生自評互評是欣賞評價(jià)中的重要環(huán)節不容忽視和輕視；美術(shù)老師一定要“大膽”，畫(huà)自行車(chē)就可以去搬輛自行車(chē)來(lái)教室或者下樓去有自行車(chē)的地方上課，與其去講不如去看，去看不如去碰，真實(shí)的視覺(jué)傳達才能更好去讓孩子明白這是什么東西它都有些什么部件，“觀(guān)察”能力一定要去重視；不用把欣賞評價(jià)留在急匆匆的課尾，可以再多用一課時(shí)來(lái)專(zhuān)門(mén)欣賞評述學(xué)生作品讓學(xué)生去多發(fā)表自己的看法實(shí)現自評互評最后才教師評的欣賞環(huán)節；教師進(jìn)行評議課時(shí)應當多以學(xué)生的角度去看課堂而不是以“高高在上”的教師身份去評議課。
此次省級培訓讓我收獲頗多，受益匪淺，我覺(jué)得這種學(xué)科專(zhuān)業(yè)性的培訓應當多組織，因為針對學(xué)科去培訓才能真正去學(xué)到深刻有用的東西，這才是“進(jìn)修”，一個(gè)新教師成長(cháng)的踏板。
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5月1日我們放了一個(gè)長(cháng)長(cháng)的假，是有史以來(lái)“五一”假最長(cháng)的一次。長(cháng)達十天的假期放完后，5月16日我們來(lái)到了贛州市最好的幼兒園實(shí)習贛州市保育院。原本是三周的實(shí)習時(shí)間被安排只有一周的時(shí)間。
走進(jìn)贛州市保育院，看著(zhù)周?chē)牟贾门c環(huán)境。來(lái)到這里的第一天，鄒院長(cháng)給我們這一周的時(shí)間進(jìn)行了安排，第一二天聽(tīng)課，后三天由每班的三位老師各帶一天以及給上三節課。他們聽(tīng)了三節課。我們認真聽(tīng)課，做好筆記，虛心向她們學(xué)習。聽(tīng)完課后，我們回到了事先給我們安排的各個(gè)班級，我被分到了中一班，認識了中一班的陳源老師，在市保育院實(shí)習期開(kāi)始了，相信我們能收貨到很多很多。
我們班48名幼兒，老師也很多，加上我們新分配。的老師，一個(gè)班就有九個(gè)老師了，班上每個(gè)幼兒都很活潑，活躍，他們非常的自由，除了上課時(shí)間，他們還有很多時(shí)間都是由自己分配，想象力也豐富，好喜歡他們。
對于這三節課，我選擇了音樂(lè )課《小魚(yú)的夢(mèng)》，科學(xué)課《荷花》，和美術(shù)課《制作李渡毛筆》。為了能更好的上好這節課，我們做了許多的準備，每天都在為這三節課奮斗著(zhù)�？粗�(zhù)他們每天吃的早餐，午餐，午點(diǎn)都非常的`豐盛。老師的教學(xué)方法也大不一樣，不像我們交代小朋友的事說(shuō)了一遍又一遍就怕小朋友會(huì )忘記，但是她們卻不一樣，把事情說(shuō)的很精簡(jiǎn)，但是小朋友能記住。能是因為不熟悉，也可能是因為他們太活躍了，我在上課時(shí)感覺(jué)他們很感興趣但也很愛(ài)蹦蹦跳跳的坐不住�？傊�，課已經(jīng)上完了，總體來(lái)說(shuō)還可以，也有需要加強的，也謝謝老師的悉心指導。
明天我們就要離開(kāi)這里了，時(shí)間很短，回憶很多。我們永遠都會(huì )記得這里的。
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在今年的7月15日，我有幸參加了由縣教育局組織，由實(shí)驗中學(xué)主辦。這次分為鎮、縣交替培訓：
對于為期15天的暑假集中培訓階段，如果用一個(gè)詞來(lái)形容，那就是“充實(shí)”。是的，的確是太充實(shí)了，每天在縣由名師和骨干教師進(jìn)行分析，下午分組討論提出困惑共同解決，也可以介紹自己的成功經(jīng)驗。讓我的思維豁然開(kāi)朗。
雖然教小學(xué)已經(jīng)快30年，自己也覺(jué)得對于教材還是蠻熟悉的，但是聽(tīng)了名師老師和骨干教師對教材的分析，讓我看到了更多教材的內涵。以前，每次上研究課的時(shí)候，總是挖空心思，想改變原來(lái)教材的內容，想更加與眾不同，更加吸引人。其實(shí)，專(zhuān)家在編寫(xiě)教材時(shí)有著(zhù)一套承上啟下的脈絡(luò )。以前，在教學(xué)的時(shí)候，總是抱怨教材中，單元太多，有的單元只有一、兩個(gè)課時(shí)。有個(gè)專(zhuān)家在講座時(shí)候，把小學(xué)階段的每?jì)詴?shū)的每個(gè)單元都整齊地排列出來(lái)，有個(gè)專(zhuān)家甚至把小學(xué)階段的每?jì)詴?shū)每個(gè)單元分別屬于哪個(gè)認知領(lǐng)域也列成表格，非常的清楚。這些都讓我不禁反思，自己為什么沒(méi)有想到要這樣做。心中不由地發(fā)出感慨，專(zhuān)家就是普通教師想得更多一些，想得更深一些。
我今年任教的是二年級兩個(gè)班的數學(xué)，根據低年級小的年齡特征和經(jīng)驗，學(xué)生的學(xué)習應該從生活出發(fā)，從學(xué)生平時(shí)看得見(jiàn)、摸得著(zhù)的周?chē)挛锍霭l(fā)，在具體形象的感知中，使學(xué)生真正認識數學(xué)知識。數學(xué)來(lái)源于生活，又為實(shí)際生活服務(wù)。正因如此，教學(xué)中，我努力創(chuàng )設條件讓學(xué)生把數學(xué)學(xué)習與實(shí)際、實(shí)踐活動(dòng)聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生感受到生活中處處有數學(xué)，提高提出問(wèn)題，分析、解決問(wèn)題的能力。這樣讓學(xué)生將數學(xué)與生活聯(lián)系起來(lái)，既激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，又能讓學(xué)生充分調動(dòng)已有的生活經(jīng)驗進(jìn)行學(xué)習，提高學(xué)生的學(xué)習能力。這次培訓確實(shí)使我受益匪淺，收獲多多。
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我在小學(xué)音樂(lè )教師培訓中進(jìn)行學(xué)習,我學(xué)到許多課本上學(xué)不到的知識，充實(shí)而又愉悅，使我受益匪淺。同時(shí)也親身接受了音樂(lè )教研員老師的現場(chǎng)指導。通過(guò)此次培訓，我的感受頗深。
首先，這次我們音樂(lè )教師的培訓對我們一線(xiàn)的音樂(lè )教師來(lái)說(shuō)是及時(shí)而有效的。通過(guò)這次培訓，使我從觀(guān)念上，從理論知識水平上，方法與技巧上都得到了很大的認識與提高，在某些方面有了質(zhì)的進(jìn)步。
其次，通過(guò)這次培訓，促使我在自己的音樂(lè )教學(xué)上有了深刻的反思，古語(yǔ)說(shuō)：“吾日三省吾身�！笔侵傅赖聦用�，借用這句話(huà)，我覺(jué)得對自己的教學(xué)也進(jìn)行反思，做一名反思型的教師。一名教師能成為教學(xué)上的能手，不是一蹴而就，而是經(jīng)過(guò)長(cháng)期的磨練，在反思中不斷地成長(cháng)起來(lái)的。過(guò)去我自以為自己的音樂(lè )水平應該可以教好小學(xué)生了，對與教學(xué)中的深層次的思考認識不足，反思不夠。通過(guò)培訓，我看到了教師們的嚴謹的教學(xué)態(tài)度，授課的專(zhuān)致，看到了同行們的認真鉆研與孜孜不倦的學(xué)習勁頭，我看到了自己的不足之處。在今后的教學(xué)與學(xué)習中，我要改變自己以往不思進(jìn)取的思想，以要用新的教學(xué)理念進(jìn)行教學(xué)，刻苦鉆研，勇于創(chuàng )新，對學(xué)生的藝術(shù)教育方面作出自己應做的貢獻。
第三：通過(guò)這次培訓，我對音樂(lè )有了更深的認識，在今后的音樂(lè )教學(xué)中，我會(huì )按照老師的方法進(jìn)行教學(xué)，貫徹好學(xué)習中學(xué)到的寶貴知識，同時(shí)還要不斷地創(chuàng )新，使我校的音樂(lè )教學(xué)又上一個(gè)新的臺階。
第四：在這次培訓中，遵守紀律，嚴格執行制度，在今后的教學(xué)中，我更應該嚴于律己。
我相信，在聆聽(tīng)了老師們的專(zhuān)業(yè)教學(xué)后，在向同行們學(xué)習后，我相信，在自己的努力工作下，自己在今后的音樂(lè )教學(xué)一定會(huì )更上一層樓。
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今天陳教授來(lái)為我們進(jìn)行排練，運用了別出心裁的教學(xué)方法，寓教于樂(lè )，真是受益匪淺!為了能更好的運用于實(shí)踐，我把今天的教學(xué)內容進(jìn)行整理。
陳老師的排練分為四個(gè)部分：合唱技巧(連音、跳音等)訓練、音階訓練、和聲訓練、識譜能力訓練。
第一項是合唱技巧，和往常相同都是用u來(lái)練習發(fā)聲，時(shí)間比往日要長(cháng)，先練習了出聲整齊：合唱團同時(shí)發(fā)聲，出聲一個(gè)字，短促且整齊，字頭清晰，緊接著(zhù)連續發(fā)四分音符、前八后十六以及長(cháng)音。所有的練習都是同時(shí)出聲，有一個(gè)人和大家不一樣將會(huì )重新開(kāi)始，要求精神高度集中。
第二項是音階訓練。先從最基礎的c大調開(kāi)始，不用鋼琴，從上往下一氣呵成，中間可以偷偷換氣，要求聲音統一、連貫、音準確。同時(shí)陳老師采用了新的形式，合唱團員分為兩排，從第一個(gè)人開(kāi)始，一次往下進(jìn)行音階接龍，這樣可以檢驗每個(gè)人的音準，鍛煉大家的獨立演唱能力。很有意思，大家很喜歡。
第三項是和聲訓練。此次的和聲訓練難度增加。除了大三和弦練習以外，陳老師還為我們編制了九個(gè)組，每一組是前后四人。點(diǎn)著(zhù)哪一組，哪一組人演唱七個(gè)基本音階中的一個(gè)音，依次類(lèi)推，九個(gè)組，九個(gè)音，隨時(shí)會(huì )終止其中的任何一組，要求團員看老師手勢，同時(shí)心里有音高概念。出來(lái)的和聲效果多彩而且特別好聽(tīng)。
第四項是識譜能力訓練。識譜很重要，陳老師在整個(gè)發(fā)聲練習訓練完后，直接讓我們拿出一份新作品，每個(gè)聲部都開(kāi)始演唱各自聲部旋律。先是用a來(lái)演唱，基本上三遍過(guò)后不用鋼琴直接演唱，糾正音準，緊接著(zhù)填詞，最后三個(gè)聲部進(jìn)行合排。大大提高了開(kāi)譜效率及演唱能力。
陳老師的這些排練方法很實(shí)用，相信在教學(xué)當中會(huì )更受孩子的歡迎。
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不學(xué)習就不能使我們的教育具有后續動(dòng)力，不學(xué)習就跟不上時(shí)代的發(fā)展要求，不學(xué)習就會(huì )使人的頭腦僵化，終身學(xué)習是當今的時(shí)代要義;“國培計劃”順應“20年教育中長(cháng)期發(fā)展規劃綱要”的時(shí)代要求，可以說(shuō)給廣大農村一線(xiàn)教師的久旱的心田下了一場(chǎng)及時(shí)的雨，使人倍感“解渴”。20xx年7月初，我帶著(zhù)一份激動(dòng)，帶著(zhù)一份期待，帶著(zhù)一份新奇，走進(jìn)了四川省中西部農村教師遠程培訓平臺，成為了國培計劃自貢市小學(xué)語(yǔ)文遠程培訓班的一名學(xué)員，我感到自己很幸運。細數研修生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我學(xué)到了知識，收獲了友誼，也收獲了快樂(lè )。
本次培訓內容豐富，形式多樣，有觀(guān)看課程視頻、閱讀課程文本和拓展資源、完成分配的必修和選修作業(yè)、專(zhuān)題研討與交流等。培訓過(guò)程中，我聆聽(tīng)了多位教育專(zhuān)家的生動(dòng)、形象而有精彩的講座，提高了自身的業(yè)務(wù)水平和業(yè)務(wù)知識，同時(shí)我也深深地感到自身存在的不足。我決定細品所學(xué)，總結所得，把此次培訓的所學(xué)、所得用于現實(shí)教學(xué)中。
走進(jìn)國培，聆聽(tīng)專(zhuān)家的講座，汲取名師的精華，這樣的培訓給我帶來(lái)了全新的教學(xué)理念，帶來(lái)了豐富的精神食糧。我覺(jué)得培訓只是一個(gè)手段，一個(gè)開(kāi)端。對于培訓給我的清泉，我要讓它細水長(cháng)流�！皣唷苯o我補了元氣、添了靈氣、去了驕氣，煥發(fā)出無(wú)限生機。學(xué)習、思考背后，我感到更多的是責任，是壓力，真正感到教育是充滿(mǎn)智慧的事業(yè)，深刻意識到自己所肩負的責任。今后我會(huì )結合自身實(shí)際情況，帶著(zhù)收獲、帶著(zhù)感悟、帶著(zhù)滿(mǎn)腔的熱情，把學(xué)到的理論知識應用于自己的教學(xué)中去，在不斷地運用和總結中轉變教育觀(guān)念，發(fā)揮教師的人格魅力。做快樂(lè )教師，教快樂(lè )學(xué)生。
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八月二日至四日，我們湖頭常識老師參加了縣舉辦的科學(xué)學(xué)習的集中培訓。在學(xué)習中鐘老師和王老師、朱老師、袁老師向我們講解了網(wǎng)絡(luò )大集體備課；科學(xué)課標；以及聽(tīng)課觀(guān)摩等幾個(gè)階段的學(xué)習。讓我們感受頗深，是我們在理論上進(jìn)行了新的充電，同時(shí)我更加明白了自己所承擔的責任的重大。
在網(wǎng)絡(luò )大集體備課的學(xué)習過(guò)程中，我學(xué)習到了什么是網(wǎng)絡(luò )大集體備課；與以往集體備課有什么區別和聯(lián)系；網(wǎng)絡(luò )大集體備課的優(yōu)點(diǎn)；集體備課的內容與范圍；大集體備課的要求；集體備課的集中誤區等等，通過(guò)鐘老師的深入淺出的講解，讓我們才真正明白網(wǎng)絡(luò )大集體備課真是勢在必行，真正使教師與學(xué)生、文本、實(shí)際相互聯(lián)系，相互依托。更加使教師的教與學(xué)生的學(xué)的雙邊互動(dòng)有機進(jìn)行，更加促進(jìn)了學(xué)生探究學(xué)習知識的興趣。同時(shí)也對教師本身能力發(fā)展的體現。
科學(xué)課標的學(xué)習，是我們更加清楚在教學(xué)實(shí)踐中如何進(jìn)行教學(xué)，從哪些方面去培養學(xué)生的能力等理論的知識。這些知識的獲取從而使我們頭腦中原先一些淺顯的認識與誤區得到了有效的更改，給我提供了有益的幫助與梳理。
在觀(guān)摩課中，讓我們真正落座于名師的課堂上去聆聽(tīng)、感受名師課堂的風(fēng)采。讓我們真正體會(huì )到了如何去進(jìn)行教學(xué)。
總之，通過(guò)本次科學(xué)學(xué)習培訓，讓我們不僅從理論上得到了升華，而且從實(shí)踐上我們也進(jìn)行了一次新的洗禮。我們要把本次學(xué)到的知識真正用于自己的課堂上去，使之優(yōu)化我們的課堂，讓學(xué)生在和諧、愉快的環(huán)境中去通過(guò)自己的努力、探究來(lái)獲取知識。培養他們樂(lè )學(xué)科學(xué)、愛(ài)學(xué)科學(xué)的良好思想品德。
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