骨干教師培訓心得體會(huì )（精選8篇）
在平日里，心中難免會(huì )有一些新的想法，應該馬上記錄下來(lái)，寫(xiě)一篇心得體會(huì )，這么做能夠提升我們的書(shū)面表達能力。你想好怎么寫(xiě)心得體會(huì )了嗎？下面是小編整理的骨干教師培訓心得體會(huì )（精選8篇），希望對大家有所幫助。
骨干教師培訓心得體會(huì )1
火熱的七月，酷暑難擔；火熱的七月，培訓工作也熱火朝天。從7月8日的實(shí)驗管理員培訓到8月8日的班主任培訓，其間還組織了管學(xué)副校長(cháng)培訓，中小學(xué)骨干教師培訓，小學(xué)語(yǔ)、數教材培訓。參加工作22年的我，印象中史無(wú)前例。這說(shuō)明教育主管部門(mén)對教育的重視，對教師的關(guān)心。作為既參加管學(xué)副校長(cháng)培訓，又參加骨干教師培訓的我，深深的體會(huì )到：培訓是最好的福利，參培是為了更好地指導。
為什么這么認為呢？無(wú)論是哪一種培訓，教育主管部門(mén)都得認真組織，積極籌備，高薪聘請教育專(zhuān)家、教授給學(xué)員授課。各參培學(xué)員所在單位都得給參培學(xué)員報銷(xiāo)差旅費、培訓費，甚至相應的補貼，而我們參培學(xué)員最大的收獲是學(xué)到了知識，開(kāi)闊了視野，積累了經(jīng)驗，為今后的教育教學(xué)工作打下了堅實(shí)的基礎。這難道不是最好的福利么？
作為時(shí)任涼風(fēng)小學(xué)教導主任9年的我，為什么參加了管學(xué)副校長(cháng)培訓，還來(lái)參加骨干教師培訓呢？有些朋友問(wèn)我為什么不派教師來(lái)培訓，何必自己親自來(lái)受這份罪呢？我回答說(shuō)以前都是派教師出來(lái)學(xué)習，這次我也要出來(lái)學(xué)學(xué)。其實(shí)，我雖是教導主任，自己卻一直戰斗在教學(xué)第一線(xiàn)，并且近4年連續擔當六年級數學(xué)教學(xué)工作。我本想在數學(xué)教育教學(xué)方面也有所提升，哪知“人不出門(mén)身不貴�！辈皇菃�？通過(guò)這幾天的學(xué)習，作為一名教導主任的我，深深的知道自己知識體
系和教學(xué)藝術(shù)的不足，清楚的明白自己教育教學(xué)理念的陳舊，以及對新課改的一知半解。如若不參加此次培訓，今后工作中又怎么能很好的去指導自己的學(xué)生呢？更不用說(shuō)去指導教師如何教學(xué)了。所以，此次培訓，我受益匪淺。自己不但對新課改有了更加深入的認識，而且對管理學(xué)生有了新的體會(huì )，還受到了許多新的教學(xué)理念的熏陶，最重要的是找到了自身的不足和差距。
“問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)�！边@幾天的培訓，幾位教授、專(zhuān)家從不同的角度給我們展示了涉及數學(xué)教育教學(xué)多方面領(lǐng)域的精湛講座，讓我從全新的視角了解了當今數學(xué)教育教學(xué)中最前沿的理論和研究，更讓我今后的數學(xué)教學(xué)和研究得到了方法上的指導和方向上的指引。
總之，通過(guò)這短短幾天的培訓，我開(kāi)闊了視野，學(xué)習了很多教育教學(xué)新理念，新思想，這必將為我今后的教育教學(xué)工作起到很好的推動(dòng)作用�！安唤�(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香�！弊鳛楣歉山處熍嘤枌ο�，在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習理論知識，用理論指導教學(xué)實(shí)踐，研究和探索教育、教學(xué)規律，把教科研和教學(xué)結合起來(lái)，使自己具有教學(xué)知識的前瞻性。這樣，才能培養出新時(shí)期合格的小學(xué)生，同時(shí)底氣十足的指導青年教師教學(xué)。
骨干教師培訓心得體會(huì )2
我有幸于7月29日至8月11日參加了20xx年國家級初中化學(xué)骨干教師培訓，這次培訓既有理論提升又有實(shí)踐操作，既有專(zhuān)家講座，又有互動(dòng)交流，讓我本人受益匪淺。半個(gè)月的時(shí)間很快就過(guò)去了，下面是我通過(guò)培訓獲得的點(diǎn)滴體會(huì )：
一、教師在新課程下要有新理念。
在學(xué)校的教育改革中，作為一名新課改的實(shí)施者，我們應當積極投身于新課改的發(fā)展之中，成為新課標實(shí)施的引領(lǐng)者，與全體教師共同致力于新課標的研究與探索中，共同尋求適應現代教學(xué)改革的心路，切實(shí)以新觀(guān)念、新思路、新方法投入教學(xué)，適應現代教學(xué)改革需要，切實(shí)發(fā)揮新課標在新時(shí)期教學(xué)改革中的科學(xué)性、引領(lǐng)性，使學(xué)生在新課改中獲得能力的提高。
新課程標準強調化學(xué)學(xué)教學(xué)過(guò)程中教師與學(xué)生的真誠交流。新課程標準認為化學(xué)教學(xué)過(guò)程中不能與學(xué)生交心的老師將不再是最好的老師。成功的教育是非顯露痕跡的教育，是潤物細無(wú)聲的教育，是充滿(mǎn)愛(ài)心的教育。在課堂教學(xué)過(guò)程中，真誠交流意味著(zhù)教師對學(xué)生的殷切的期望和由衷的贊美。期望每一個(gè)學(xué)生都能學(xué)好，由衷地贊美學(xué)生的成功。
二、關(guān)愛(ài)學(xué)生，建立良好的師生關(guān)系
一個(gè)優(yōu)秀的教師不但要上好課，還要有一顆關(guān)愛(ài)學(xué)生的心。因為教育是一個(gè)人生對另一個(gè)人生的影響、啟迪和引領(lǐng)。單一傳遞知識的教師是不能進(jìn)入現代教師之門(mén)的。教師要終生修專(zhuān)業(yè)、悟人生、愛(ài)學(xué)生。教師對學(xué)生的愛(ài)可以消除師生間的隔閡，增強學(xué)生的學(xué)習興趣。尤其是對留守兒童的愛(ài)，教師要時(shí)時(shí)關(guān)心、愛(ài)護，使學(xué)生感受到教師和集體的溫暖。讓學(xué)生在愛(ài)的溫暖下健康、快樂(lè )地成長(cháng)。
教育過(guò)程師生關(guān)系是基礎，良好師生關(guān)系的建立是教育教學(xué)活動(dòng)獲得成功的開(kāi)始，教師的思想品德、情操以及敬業(yè)愛(ài)生的精神，直接影響著(zhù)學(xué)生的健康成長(cháng)。在教學(xué)上，允許學(xué)生提出獨到的見(jiàn)解，為學(xué)生創(chuàng )設一種和諧、寬松的“心理安全”環(huán)境和無(wú)拘無(wú)束的“心理自由”環(huán)境，從而創(chuàng )造出師生平等、其樂(lè )融融、共享教學(xué)民主的氛圍。
三、在教學(xué)活動(dòng)中，教師要當好組織者，引導學(xué)生自主學(xué)習
自主學(xué)習強調形成學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習態(tài)度、學(xué)習興趣、主動(dòng)參與，培養學(xué)生的獨特性和主動(dòng)性，在教師的指導下富有個(gè)性化學(xué)習。新課程標準理念之一，培養學(xué)生自主學(xué)習能力在科任教師組織和引導下，讓學(xué)生掌握學(xué)習的主動(dòng)權，激發(fā)學(xué)生的主體意識，為實(shí)現自我發(fā)展而主動(dòng)的、積極的參與學(xué)習。在教學(xué)活動(dòng)中，教師要充分相信學(xué)生，信任學(xué)生完全有學(xué)習的能力。把機會(huì )交給學(xué)生，俯下身子看學(xué)生的生活，平等參與學(xué)生的研究。教師把探究的機會(huì )交給學(xué)生，學(xué)生就能充分展示自己學(xué)習的方法和過(guò)程，教師也就可以自如地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。課堂上引導學(xué)生自己去探究，去發(fā)現，去解決問(wèn)題，讓學(xué)生經(jīng)歷、感悟知識的形成過(guò)程。完全讓學(xué)生在思考觀(guān)察中自主發(fā)現找位置。
總之，通過(guò)這培訓，我開(kāi)闊了視野，學(xué)習了很多的教育教學(xué)的新理念，新思想，從思想上受到了極大地鼓舞，這將為我今后的教育教學(xué)工作起到很好的推動(dòng)作用。同時(shí)我還將學(xué)以致用，將培訓期間學(xué)到的新知識、新理論盡快地內化為自己的東西，運用于教育教學(xué)過(guò)程中去。
骨干教師培訓心得體會(huì )3
有幸參加了縣里組織為期十天的骨干教師培訓活動(dòng)，聆聽(tīng)了講師的講座，為我們進(jìn)行講座的專(zhuān)家和學(xué)者兢兢業(yè)業(yè)、嚴謹治學(xué)的敬業(yè)精神令人敬佩，他們熱情開(kāi)朗、平易近人的態(tài)度使人倍感溫暖。在這里，我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，反思了以往工作中的不足，使我的教育觀(guān)念進(jìn)一步得到更新，真是受學(xué)益習非淺。下面是我通過(guò)培訓獲得的幾個(gè)方面的體會(huì )：
一、在教學(xué)活動(dòng)中，教師要有敬業(yè)精神。
在培訓中我充分理解了教師的敬業(yè)精神的內涵，它不僅表現在以兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨的態(tài)度對待教學(xué)工作，以尊重、信任的態(tài)度關(guān)懷學(xué)生，而且更重要的表現在對教育事業(yè)的孜孜追求和不斷完善上。要求我們在奉獻自己的同時(shí)，更要不斷地汲取，不斷地超越自我，要有勇于創(chuàng )新與創(chuàng )造，鍥而不舍的追求的精神，積極探索教育教學(xué)規律，科學(xué)施教，開(kāi)闊自己的教育視野。
二、更新教學(xué)觀(guān)念，建立良好的師生關(guān)系。
教育過(guò)程師生關(guān)系是基礎，良好師生關(guān)系的建立是教育教學(xué)活動(dòng)獲得成功的開(kāi)始。新課改倡導構建新型的師生關(guān)系，要求教師俯下身子教書(shū)，其涵義就是師生關(guān)系的平等，拋棄師道尊嚴的面具，從內心深處尊重學(xué)生，只有尊重學(xué)生，教師才會(huì )耐心的了解學(xué)生。一切的教育都是從了解學(xué)生開(kāi)始，了解學(xué)生，才會(huì )因材施教。才會(huì )懸置先入之見(jiàn)，了解學(xué)生，才會(huì )對學(xué)生的行為舉止理解、寬容。學(xué)習了今天的講座，使我對一些“問(wèn)題”學(xué)生的問(wèn)題多了一份寬容與理解，尤其是對一些不愛(ài)學(xué)習的學(xué)生，身上暴露的一些毛病，今后我會(huì )更加慎重的處理，決不能憑自己的主管臆斷去解決問(wèn)題。在課堂教學(xué)中，要打破我主課堂的慣例，徹底拋棄心靈深處沉積的傳統的專(zhuān)制思想觀(guān)念。師道尊嚴的思想在課堂上令學(xué)生不敢多說(shuō)不敢質(zhì)疑極大地壓制了學(xué)生創(chuàng )造思維的發(fā)展。我從觀(guān)念上更新，允許學(xué)生提出獨到的見(jiàn)解，為學(xué)生創(chuàng )設一種和諧、寬松的“心理安全”環(huán)境和無(wú)拘無(wú)束的“心理自由”環(huán)境，從而創(chuàng )造出師生平等、其樂(lè )融融、共享教學(xué)民主的氛圍。
三、在教學(xué)活動(dòng)中，教師要當好組織者
教師要充分信任學(xué)生，相信學(xué)生完全有學(xué)習的能力。把機會(huì )交給學(xué)生，俯下身子看學(xué)生的生活，平等參與學(xué)生的研究。教師把探究的機會(huì )交給學(xué)生，學(xué)生就能充分展示自己學(xué)習的過(guò)程，教師也就可以自如開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。新課程實(shí)施的靈活性大，讓教師覺(jué)得難以駕馭教學(xué)行為，課堂教學(xué)中表現為過(guò)多的焦慮和不安。那么，怎樣調動(dòng)學(xué)生的“思維參與”呢？應當創(chuàng )設情景，巧妙地提出問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生心理上的認知沖突，使學(xué)生處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài)。同時(shí)，教師要"解放學(xué)生的雙手，解放學(xué)生的大腦，解放學(xué)生的眼睛，解放學(xué)生的嘴巴，解放學(xué)生的空間"，給他們想、做、說(shuō)的機會(huì )，讓他們討論、質(zhì)疑、交流，圍繞某一個(gè)問(wèn)題展開(kāi)辯論。教師應當讓學(xué)生充分思考，給學(xué)生充分表達自己思維的機會(huì )，讓學(xué)生放開(kāi)說(shuō)，并且讓盡可能多的學(xué)生說(shuō)。這樣，學(xué)生自然就會(huì )興奮，參與的積極性就會(huì )高起來(lái)，參與度也會(huì )大大提高，個(gè)體才能得到發(fā)展。
總之，通過(guò)這十天的培訓，我開(kāi)闊了視野，學(xué)習了很多的教育教學(xué)的新理念，新思想，從思想上受到了極大地鼓舞，這必將為我今后的教育教學(xué)工作起到很好的推動(dòng)作用�！安唤�(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香�！弊鳛楣歉山處熍嘤枌ο�，在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習理論知識，用理論指導教學(xué)實(shí)踐，研究和探索教育教學(xué)規律，把科研和教學(xué)結合起來(lái)，做一個(gè)反思性、智慧型、研究型的教師，使自己具有所教學(xué)知識方面的前瞻性。這樣，才能培養出符合新時(shí)期要求的學(xué)生。
骨干教師培訓心得體會(huì )4
進(jìn)修學(xué)校對我縣擬評縣級骨干教師進(jìn)行了為期兩天的培訓，我有幸參加了這次培訓，開(kāi)班儀式上，教育局鄒局長(cháng)親自給我們做了熱情洋溢的動(dòng)員講話(huà)，其他領(lǐng)導也給我們的開(kāi)班典禮做了講話(huà)，提了一些要求。在接下來(lái)的兩天培訓中，進(jìn)修學(xué)校桑鴻校長(cháng)給我們解讀了“骨干教師相關(guān)文件”，進(jìn)修王校長(cháng)給我們培訓了《骨干教師的成長(cháng)》，市級骨干輝南二中湯老師和省級骨干一高中的陳穎老師結合自己的教學(xué)和工作為我們做了精彩的報告。通過(guò)培訓，使我的教育觀(guān)念得到了洗禮，作為教師要樹(shù)立終身學(xué)習的理念，教師要擁有幸福感。下面我就結合自己的實(shí)際和本次培訓總結如下：
我一直羨慕那些成為骨干教師的同事，我覺(jué)得那不僅是一種榮譽(yù)，更是對自我價(jià)值的肯定。今天我有幸成為縣骨干教師培訓班的一員，我十分高興。這次培訓為我提供了再學(xué)習、再提高的機會(huì )。本次培訓內容豐富，形式多樣，有集中培訓、分學(xué)科培訓、有學(xué)員間的互動(dòng)交流，名師講座。名師的教育教學(xué)理念、人格魅力和治學(xué)精神深深地印在我的心中。他們所講內容深刻獨到、旁征博引、通俗易懂、生動(dòng)有趣、發(fā)人深省。這次聽(tīng)了他們各具特色的前沿講座，雖然我不能做到照單全收，但他們先進(jìn)的教育理念、獨到的'教學(xué)思想、全新的管理體制，對我今后的教育教學(xué)工作起到引領(lǐng)和導向作用。
這次培訓，讓我深刻地認識到作為一名教師，要堅持不斷地學(xué)習，積極進(jìn)行知識的更新，才不會(huì )被時(shí)代淘汰。傳統的“以教師為中心，三尺講臺，一支粉筆一張嘴”的教學(xué)模式，已不能適應新課程“主動(dòng)、探究、合作”學(xué)習方式，傳統觀(guān)念下的“師者傳道、授業(yè)、解惑”的觀(guān)點(diǎn)，也將被新課程教學(xué)提出來(lái)的“教育要為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎，讓學(xué)生學(xué)會(huì )做人，學(xué)會(huì )求知，學(xué)會(huì )合作，學(xué)會(huì )實(shí)踐，學(xué)會(huì )創(chuàng )新”的理念所取代。在這種環(huán)境下，教師不讀書(shū)是自我的放任，是對學(xué)生的不負責，因為現在需要的是教師的“長(cháng)流水”。另外這次培訓，讓我能以更寬闊的視野去看待我的教育工作�！皭�(ài)”是教育永恒的主題，我知道了怎樣更好地去愛(ài)我們的學(xué)生，怎樣讓他們更好的成長(cháng)。作為一名未來(lái)的骨干教師，我要以扎實(shí)的作風(fēng)潛心實(shí)踐，堅持不懈；要以自覺(jué)的精神對待學(xué)習，不急功近利，心浮氣躁；要以務(wù)實(shí)的態(tài)度思考問(wèn)題，博采眾長(cháng)；要以獨特的眼光大膽創(chuàng )新，形成自己的教學(xué)風(fēng)格；要不斷完善自己，保持積極而健康的心理品質(zhì)，逐步形成巧借外力的綜合能力，一切從實(shí)際出發(fā)，切實(shí)擔負起教師應盡的責任和義務(wù)，在工作中起到骨干教師的帶頭作用。
骨干教師培訓心得體會(huì )5
任教十多年，經(jīng)歷了無(wú)數次培訓，可惟獨這次市級培訓給我留下了深刻的印象。幾天下來(lái)，習慣了炎熱的天氣，習慣了領(lǐng)導的聲聲叮囑，更習慣了專(zhuān)家們對我思想上的沖擊。每天的感覺(jué)是幸福而又充實(shí)的，因為每一天都要面對不同風(fēng)格的講師，每一天都能聽(tīng)到不同類(lèi)型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。在這里，我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，反思了以往工作中的不足。作為一名青年教師，我深知自己在教學(xué)上是幼稚而不成熟的，在教學(xué)過(guò)程中還存在太多的問(wèn)題，但是經(jīng)過(guò)這一段時(shí)間的學(xué)習，我相信自己是有所收獲的。一些對教育教學(xué)工作很有見(jiàn)解的專(zhuān)家以鮮活的案例和豐富的知識內涵，給了我具體的操作指導，使我的教育觀(guān)念進(jìn)一步得到更新，真是受益非淺。下面是我通過(guò)培訓獲得的點(diǎn)滴體會(huì )：
一、 教師如何接受新的理念
一個(gè)成功的教育者，首先是一個(gè)善于自我更新知識的學(xué)習者。教師的知識更新包含了兩個(gè)層面的內容，一是打破，二是重建。即打破傳統的、陳舊的甚至是落后的教育理念、理論和教學(xué)的方式、方法，建立起一整套全新的、科學(xué)的、先進(jìn)的、合乎時(shí)代潮流的教育思想體系。作為教師，實(shí)踐經(jīng)驗是財富，同時(shí)也可能是羈絆。因為過(guò)多的實(shí)踐經(jīng)驗有時(shí)會(huì )阻礙教師對新知識的接受，也能一時(shí)地掩蓋教師新知識的不足，久而久之，勢必造成教師知識的缺乏。缺乏知識的教師，僅靠那點(diǎn)舊有的教學(xué)經(jīng)驗，自然會(huì )導致各種能力的下降甚至是缺失，這時(shí)舊有的教學(xué)經(jīng)驗就成了阻礙教師教學(xué)能力的發(fā)展和提高的障礙。在充分尊重教育者的基礎上，強調打破教育霸權，用全新的、科學(xué)的、與時(shí)代相吻合的教育思想、理念、方式、方法來(lái)武裝教育者的頭腦，使之打破其堅冰一樣的由陳舊的知識和經(jīng)驗累積起來(lái)的教育思想和理念，那么，在此基礎上建立起來(lái)的新的知識結構和教學(xué)理念必然充滿(mǎn)生機和活力。為促進(jìn)教師盡快成才，使教師隊伍建設扎實(shí)有效，學(xué)校應成立教師隊伍建設領(lǐng)導小組和教育科研中心。骨干教師在這個(gè)中心中應挑重擔，想辦法、出點(diǎn)子，制定教師隊伍建設的總體目標和階段目標，研究教師對建設中的具體問(wèn)題和應對策略，建立培養對象的個(gè)人檔案和信息資料庫，強調培養對象在教育實(shí)踐和教育改革中的主體地位和主角意識，強化骨干教師的內功修煉和形象塑造，發(fā)揮其在校內外的示范和輻射作用。每學(xué)期通過(guò)開(kāi)展送教下鄉、教改試驗專(zhuān)題研討和教育科研論題答辯、以現代化教育技術(shù)為主要內容的教學(xué)基本功展示以及教學(xué)經(jīng)驗、學(xué)術(shù)論文和試驗報告的交流、發(fā)表和獲獎情況匯報等各項活動(dòng)，使教師在教學(xué)活動(dòng)中過(guò)程中展技驗能，鍛煉提高。
二、教師應有的課程意識
教師的課程觀(guān)不能停留在“課程即教材”這一層面上，課程也是師生共同構建學(xué)習經(jīng)驗的過(guò)程。課程不再是由專(zhuān)家編制、教師執行的，物化的、靜止的、僵化的文本形態(tài)，課程也是師生在教學(xué)中共同創(chuàng )制的、鮮活的、過(guò)程性的、發(fā)展著(zhù)的活動(dòng)形態(tài)。課程不是一種結果，而是一種過(guò)程，更是一種意識。正如著(zhù)名課程專(zhuān)家斯騰豪斯所說(shuō)，課程本質(zhì)上是一種藝術(shù)，藝術(shù)的本質(zhì)是一種探究。這就要求教師在教學(xué)過(guò)程中具有探究、創(chuàng )新的精神。課程是教師與學(xué)生共同建構的一個(gè)藝術(shù)品。其次，課程是開(kāi)放的、民主的 科學(xué)的。所謂開(kāi)放，是指課程的開(kāi)發(fā)要全社會(huì )關(guān)心教育事業(yè)的人共同參與；課程要在實(shí)施過(guò)程中不斷修改，不斷趨向完善；課程的設計要為兒童個(gè)性的發(fā)展留有一定的空間。所謂民主，就是課程決策、課程編制的過(guò)程應該是對話(huà)式的；課程實(shí)施的過(guò)程也應該是師生交互并生成意義的過(guò)程。所謂科學(xué)，是指課程是兒童的課程，課程必須回歸兒童世界、適應不同兒童的發(fā)展需要，使不同層次的兒童都能獲得成功感。
三、在教學(xué)活動(dòng)中，教師要當好組織者
教師要充分信任兒童，相信兒童完全有學(xué)習的能力。把機會(huì )交給兒童，俯下身子看兒童的生活，平等參與兒童的研究。教師把探究的機會(huì )交給兒童，兒童就能充分展示自己學(xué)習的過(guò)程，教師也就可以自如開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。新課程實(shí)施的靈活性大，讓教師覺(jué)的難以駕馭教學(xué)行為，課堂教學(xué)中表現為過(guò)多的焦慮和不安。那么，怎樣調動(dòng)兒童的“思維參與”呢？專(zhuān)家認為，應當創(chuàng )設情景，巧妙地提出問(wèn)題，引發(fā)兒童心理上的認知沖突，使兒童處與一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài)。同時(shí)，教師要放手給兒童，給他們想、做、說(shuō)的機會(huì )，讓他們討論、質(zhì)疑、交流，圍繞某一個(gè)問(wèn)題展開(kāi)辯論。教師應當讓兒童充分思考，給兒童充分表達自己思維的機會(huì )，讓學(xué)生放開(kāi)說(shuō)，并且讓盡可能多的兒童說(shuō)。這樣，兒童自然就會(huì )興奮，參與的積極性就會(huì )高起來(lái)，參與度也會(huì )大大提高，個(gè)體才能得到發(fā)展。為促進(jìn)骨干教師走向成功，使教師繼續教育工作向縱深推進(jìn)，需建立督導評估體系和激勵機制。學(xué)校應按照培訓目標和各層培養的具體要求，每個(gè)周期都要對骨干教師的職業(yè)道德、業(yè)務(wù)素質(zhì)、科研能力和教育教學(xué)實(shí)績(jì)等進(jìn)行考核，并將考核結果與評先評優(yōu)、晉職晉級、科研津貼掛鉤，做到培訓、考核、使用與待遇相結合。積極創(chuàng )造有利條件，鼓勵骨干教師積極進(jìn)修、研討，不斷充實(shí)和超越自我，自覺(jué)進(jìn)行終身教育；鼓勵骨干教師參加省市主辦的優(yōu)質(zhì)課比賽和教學(xué)觀(guān)摩、研討、交流活動(dòng)，骨干教師能走出去，請進(jìn)來(lái)，為他們提供施展才華的舞臺，為他們提供“走穴”機會(huì )；同時(shí)，也應為骨干教師的課題研究提供必須的時(shí)間保證和一定的經(jīng)費支持；建立“資源共享制”，讓骨干教師以名師名家的身份，到同地兄弟學(xué)�；蚴韧鈪f(xié)作學(xué)校訪(fǎng)問(wèn)或互派骨干教師執教，參加本學(xué)科的學(xué)術(shù)研討會(huì )，了解本學(xué)科課程、教材、大綱改革的前沿信息，學(xué)校要依托骨干教師群體，進(jìn)行教師素質(zhì)實(shí)驗研究，課堂教學(xué)模式探索研究，學(xué)生自主型學(xué)習模式研究，學(xué)生發(fā)展創(chuàng )造能力教育研究，課程結構改革研究，教學(xué)過(guò)程控制研究，教學(xué)手段多媒體教學(xué)研究。激勵教師人人參與，在實(shí)踐中研究，在學(xué)習中研究，以研究促實(shí)踐。通過(guò)教學(xué)研究來(lái)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，探索出了一條成功地激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習的新路。
總之，在學(xué)校的教育改革中，作為一名新課改的實(shí)施者，我們應當積極投身于新課改的發(fā)展之中，成為新課標實(shí)施的引領(lǐng)者，與全體教師共同致力于新課標的研究與探索中，共同尋求適應現代教學(xué)改革的心路，切實(shí)以新觀(guān)念、新思路、新方法投入教學(xué) ，適應現代教學(xué)改革需要，切實(shí)發(fā)揮新課標在新時(shí)期教學(xué)改革中的科學(xué)性、引領(lǐng)性，使兒童在新課改中獲得能力的提高。在這里，我看到了審慎嚴謹的老師，志同道合的同學(xué)，我感到在這條漫長(cháng)而又艱辛的教育之路上，我并不是一個(gè)人在上下求索。我并不孤單！
骨干教師培訓心得體會(huì )6
12月25日來(lái)到河北師范大學(xué)教師培訓學(xué)院，接受為期二十天的骨干教師培訓。剛來(lái)兩天，我就感受到了大家的風(fēng)采，從專(zhuān)家的講座中，得到理念的提升，從中學(xué)同行的表演中，感受新課改的精神，同時(shí)還有領(lǐng)導的鼓舞和鞭策，讓我們一線(xiàn)教師得到理論與實(shí)踐的充實(shí)。我從中受到深刻的思想教育，心靈上得到隆重的洗禮，大腦從繁忙的工作中得到解脫，細細回想導師、教授的精彩講課，使我充分認識到學(xué)習和掌握一種重要的思想，比學(xué)習和掌握一門(mén)學(xué)科知識更重要。
劉毅瑋教授、王桂平教授的講座，給我們展示了新課改理念和新的教學(xué)模式。新課改給我們基礎教育的老師帶來(lái)了新的挑戰和機遇，但無(wú)論多么好的課程理念，如果沒(méi)有教師的教育思想的轉變和教學(xué)方式方法的更新，都將無(wú)法得以落實(shí)。教學(xué)質(zhì)量的好壞與我們自身的素質(zhì)的高低有直接或者間接的關(guān)系，這必然要求我們要加強理論素養的學(xué)習，可以是集中學(xué)習，更多的是自己學(xué)習，要有終身學(xué)習的思想和準備，以滿(mǎn)足學(xué)生需求的不斷增長(cháng)和社會(huì )的不斷發(fā)展。
在化學(xué)課中，我們應該把新課改的理念和精神，把教學(xué)的“知識與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)”很好運用在課堂中，把教和學(xué)有機的融合在一起，教師在教學(xué)過(guò)程中更多的是在導學(xué)�！笆谥贼~(yú)”不如“授之以漁”，教比導容易，在教學(xué)過(guò)程中有效的把握教學(xué)的節奏和環(huán)節，除了有很好的掌握教材以為，更多的是有掌握學(xué)生，了解學(xué)生的需求，從而教給學(xué)生用正確方法來(lái)獲得需要。
這樣的學(xué)習機會(huì )是難得的，是很寶貴的，我希望通過(guò)這個(gè)培訓班的培訓，努力提高自己的修養和素質(zhì)，我們要學(xué)會(huì )堅持教學(xué)反思，要會(huì )“ 悟”，使自己成為科研型和智慧型的中學(xué)教師。 “學(xué)以致用，研學(xué)并進(jìn)”，充分利用這個(gè)平臺“廣泛交流，資源共享”。我堅信：教育不是犧牲，而是享受，不是單一的重復，而是創(chuàng )造。我們要用自己的人格魅力來(lái)感染學(xué)生、我們要把科學(xué)和樂(lè )觀(guān)精神，一起傳遞給我們的學(xué)生。我堅信：在后期培訓中，我會(huì )學(xué)得更多、學(xué)得更好。
骨干教師培訓心得體會(huì )7
暑期我有幸參加了教育局組織的“骨干教師”培訓班學(xué)習。在本次培訓中讓我們聽(tīng)到了教育界的專(zhuān)家、學(xué)者們對教育方面的前沿的思考、精辟的理論、獨到的見(jiàn)解，對生活、對工作、對事業(yè)、對學(xué)生獨特的感悟，讓我慢慢地認識到了自己知識的貧乏與稚嫩。由此，讓我又一次在觀(guān)念上、理念上發(fā)生了巨大的變化，讓我開(kāi)闊了眼界，拓寬了思路，轉變了觀(guān)念，促使我站在更高的層次上反思以前的工作，更嚴肅地思考現在所面臨的挑戰與機遇，更認真地思考未來(lái)的路。通過(guò)這次學(xué)習我淺談幾點(diǎn)自己的感悟：
一、教師要不斷學(xué)習、完善自我、提高自己的綜合修養
現在是知識膨脹的新時(shí)代，對我們教師提出了更高的要求。迫使我們教師要樹(shù)立終身學(xué)習的目標，實(shí)現自身的可持續發(fā)展，不斷學(xué)習不斷完善自我，不斷的提升自身的修養和素質(zhì)。首先必須樹(shù)立終身學(xué)習的意識，把不斷學(xué)習作為自身發(fā)展的源泉和動(dòng)力。其次，教師應把學(xué)習貫徹在自己的教學(xué)實(shí)踐中，將學(xué)習與實(shí)際教學(xué)結合起來(lái)，努力探索新的教育教學(xué)方法。再次，在豐富自身專(zhuān)業(yè)知識的同時(shí)，廣泛涉獵各種社會(huì )科學(xué)和自然科學(xué)知識，從而更好地適應教學(xué)的需要，通過(guò)總結經(jīng)驗，提高自身，向更完善的目標努力。最后，要充分利用現代信息通訊技術(shù)，不斷擴大學(xué)習資源和學(xué)習空間，及時(shí)了解專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)，注重與其他教師和專(zhuān)家的合作探討，以適應教育改革的浪潮。這次授課的老師們都是每天要閱讀有關(guān)自己學(xué)科的許多內容的書(shū)。不但這樣他們都同時(shí)讀了許多課外的讀物來(lái)豐富自己的知識。我也從中立志要多讀書(shū)來(lái)提高自己的各方面的素質(zhì)，努力讓自己成為一名優(yōu)秀的教師。
二、改變教法，不斷創(chuàng )造精彩課堂
教師就必須在各個(gè)方面提高自己。尤其是在教學(xué)方面，一個(gè)優(yōu)秀的教師不會(huì )上課單一，而是要有多種多樣的課堂方式，只有形式多樣的課堂，才能更好的吸引學(xué)生，讓學(xué)生喜歡上你的課，從而在各個(gè)方面提高自己的教學(xué)水平。一堂課下來(lái)，教師一定要明白在教學(xué)生什么，學(xué)生發(fā)展了沒(méi)有，改變了沒(méi)有，學(xué)生走出教室與走進(jìn)教室有無(wú)變化？這就要求我們教師在備課的時(shí)候絕對不僅是在備教材，更多的是要關(guān)注學(xué)生，關(guān)注學(xué)生能學(xué)會(huì )什么，是否發(fā)展了。這也就要求我們的教學(xué)是面向全體的教學(xué)，我們的教學(xué)要采用更多的學(xué)習方法、教學(xué)方法，它不僅僅是單純表面意義的活躍，而是要�？凑n堂有沒(méi)有深度，好的課堂應是有生成感，推進(jìn)感的課堂，教師不僅僅準備給學(xué)生什么樣的挑戰，好要看學(xué)生能提升什么，突破什么？我們要使課堂變成思維的舞蹈者。同時(shí)我們還應該在科學(xué)的理念指導下改革教學(xué)方法的。老的教學(xué)方面已經(jīng)不能適應新的社會(huì )的需求了，同時(shí)也不可能滿(mǎn)足我們新一代的學(xué)生了。所以作為當代的老師不能只滿(mǎn)足目前的狀態(tài)，應該從現在開(kāi)始學(xué)會(huì )適應社會(huì )、適應學(xué)生。所以了就應改在科學(xué)的理念指導下，改變教學(xué)方方法。
三、努力轉變教師角色。
“學(xué)生是學(xué)習和發(fā)展的主體。要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習需求，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)參與意識和進(jìn)取精神，積極倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎”。新課程將改變教師與學(xué)生的傳統角色、教學(xué)方式和學(xué)習方式，積極倡導學(xué)生主動(dòng)學(xué)習和主動(dòng)探究的精神，教師要不斷地實(shí)現自我更新。新課改強調教師是學(xué)習活動(dòng)的組織者和引導者，同時(shí)認為學(xué)生才是課堂的主體，老師應盡可能地把課堂還給學(xué)生，讓盡可能多的學(xué)生參與課堂，把“主宰”權還給學(xué)生。我認為，學(xué)習的目的是為了學(xué)以致用，而不是單純地為了考試，為了升學(xué)，因此，作為教師確實(shí)有必要轉變一下自己的角色地位，順應課改的需求，把放飛心靈的空間和時(shí)間留給學(xué)生，營(yíng)造寬松自由的課堂氛圍，在這種輕松的氛圍里真正地引導學(xué)生們積極、主動(dòng)地學(xué)習，這樣一來(lái)，學(xué)生有了較自由的學(xué)習空間，有了與老師平等對話(huà)的機會(huì )，變得越來(lái)越大膽，在課堂上踴躍發(fā)言，積極地表現自我。
四、濃厚的愛(ài)心，滋潤學(xué)生的心田。
孩子是個(gè)獨立人格的人，他自己的興趣、愛(ài)好、要求、愿望，我們要尊重孩子，平等地對待孩子。智慧的教師要把自己當成學(xué)生，把學(xué)生當成自己，把學(xué)生當成學(xué)生。對孩子說(shuō)話(huà)的音量要適中，不要大嗓門(mén)；盡可能蹲著(zhù)和孩子說(shuō)話(huà)，用商量的口吻提出建議。如“我認為你這樣做比較好”，并讓孩子明白這樣做的理由和益處，這時(shí)孩子會(huì )自覺(jué)地按你的要求去做。要尊重孩子探究和認識周?chē)澜绲奶攸c(diǎn)，接納孩子的錯誤，不要用相同的尺度去衡量所有的孩子，應給于他們更多的獨立和自由，關(guān)愛(ài)和接納每一個(gè)孩子，使孩子不斷感受到和體驗到老師對自己的關(guān)注、喜愛(ài)、鼓勵和支持。
在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習理論知識，用理論指導教學(xué)實(shí)踐，研究和探索教育、教學(xué)規律，把理論、實(shí)踐、教學(xué)教研有機結合起來(lái)，時(shí)時(shí)處處都要注重自己的師德修養和人格塑造，并加強自己的理論素養和專(zhuān)業(yè)技能的學(xué)習和提高，總結教育經(jīng)驗，反思教學(xué)實(shí)踐，切實(shí)擔負起教師應盡的責任和義務(wù)，在工作中起到骨干教師的模范帶頭作用。
骨干教師培訓心得體會(huì )8
我很榮幸地參加了省小學(xué)語(yǔ)文骨干教師培訓，培訓分二個(gè)階段進(jìn)行，為此，我要要感謝校領(lǐng)導和全體小語(yǔ)組同仁們給我這個(gè)培訓學(xué)習的機會(huì )！感謝教育學(xué)院教授與老師傳授給了我很多寶貴知識與經(jīng)驗。
今天，我就把這次到在教育學(xué)院及教育培訓實(shí)踐基地學(xué)校――福州市錢(qián)塘小學(xué)培訓學(xué)習期間獲得的一些收獲與體會(huì )向大家作分享。時(shí)間有限，我把印像較深的拿出來(lái)與大家分享，也希望能起到一點(diǎn)拋磚引玉的作用。
因為，之前我很難得參加教育教學(xué)方面的培訓，所以這次培訓學(xué)習的機會(huì )我十分珍惜。從接到通知的那一天起，我就始終以骨干教師的標準對照自己，要求自己，積極參加骨干班的每一次學(xué)習活動(dòng)，22天的時(shí)間非常有限，可這次培訓活動(dòng)卻給我很大的收獲和啟發(fā)。
骨干老師培訓內容豐富，形式多樣，有各級教育專(zhuān)家的專(zhuān)題報告，有特級教師的教學(xué)展示，有學(xué)員圍繞專(zhuān)題進(jìn)行的說(shuō)課、上課、評課。也有學(xué)員的互動(dòng)討論，更有導師的指導、引領(lǐng)。通過(guò)理論的培訓學(xué)習，現場(chǎng)的教學(xué)觀(guān)摩，還有自己的教學(xué)實(shí)踐。因此，這22天來(lái)的學(xué)習，對我既有觀(guān)念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(cháng)。這是收獲豐厚的22天，也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長(cháng)的22天。我真的真的受益匪淺。22天來(lái)，每一天都能感受到思想火花的沖擊，也開(kāi)闊了眼界；還結交了一群優(yōu)秀的同行朋友，探討了疑惑。這讓我對我們的教育與新課程又有了一個(gè)新的認識。
現將我這次培訓的收獲與體會(huì )總結如下：
應該做一名有上進(jìn)感的、有奮斗感、有專(zhuān)業(yè)感的教師。
期間，我聽(tīng)了省教育學(xué)院教育學(xué)博士、專(zhuān)家的講座，到福州市錢(qián)塘小學(xué)參加教學(xué)觀(guān)摩與教研等實(shí)踐活動(dòng)。名師、專(zhuān)家的一次次精彩的演繹，曾經(jīng)讓我是多么心潮澎湃，心潮涌動(dòng)，精妙絕倫之處簡(jiǎn)直讓我忘記呼吸，因此，我也曾有了三分的躁動(dòng)。因為他們讓我體會(huì )到什么是敬業(yè)、樂(lè )教，如何做一個(gè)是有上進(jìn)感，有奮斗感，有專(zhuān)業(yè)感的教師。期間，我聽(tīng)了本省其它各地有關(guān)骨干教師的評課，交流發(fā)言，他們讓我感受到我的壓力，因為他們說(shuō)得都很棒，很有水平。我聽(tīng)他們的發(fā)言，就他們非等閑之輩，我想：他們平時(shí)一定有經(jīng)過(guò)不斷的學(xué)習與鍛煉，我也體會(huì )到我們三明的教研普遍沒(méi)有我省其它地方做得好。
我還聽(tīng)說(shuō)，省的教研活動(dòng)上不如浙江，下不如廣東。因此，省教育廳把省教育學(xué)院確定為基礎教育培訓基地，欲為省培養一大些名師、有較高專(zhuān)業(yè)水準的教師，教育學(xué)院的工作重點(diǎn)也就從學(xué)歷教育轉變?yōu)闉槭∨嘤栔行W(xué)教師的搖籃，也就是說(shuō)將來(lái)我們中還會(huì )有更多的教師有機會(huì )到教育學(xué)院，參加培訓。目前學(xué)院已開(kāi)設的培訓有，小學(xué)語(yǔ)文、數學(xué)、綜合、心理健康、電腦、思品等學(xué)科。
培訓期間，我的第一感覺(jué)是：城里老師的挺辛苦，但他們辛苦并快樂(lè )著(zhù)！我應該向他們學(xué)習。
教育學(xué)院二附小教師何捷，他經(jīng)常到外地參加全國的教研活動(dòng)，到外校開(kāi)展各種各樣的教研活動(dòng)，然而，他每個(gè)星期還得身兼主科教學(xué)，他的百字作文教學(xué)在全國相當的影響，他教過(guò)的學(xué)生，一個(gè)個(gè)作文寫(xiě)得一流，他班上的學(xué)生發(fā)表的作品太多太多了，學(xué)生的家長(cháng)都想方設法讓孩子在他的班上讀書(shū)。何捷老師長(cháng)得挺帥，何捷老也挺辛苦，他是我的偶像，更是許許多多女教師崇拜的對象。連江實(shí)驗小學(xué)特級教師劉仁增，閩侯上街中心小學(xué)校長(cháng)，福州教育學(xué)院一附小教師高玉他們不但是名師，有些是校長(cháng)、副校長(cháng)、但他們都沒(méi)有離開(kāi)教學(xué)一線(xiàn)，始終都能在教學(xué)一線(xiàn)兢兢業(yè)業(yè)，無(wú)么奉獻著(zhù)，他們都為教育教學(xué)工作做出重要貢獻。
我實(shí)踐的學(xué)校是福州市錢(qián)塘小學(xué)。錢(qián)塘小學(xué)的女教師可多，90%以上吧，因此，有幾位哥們問(wèn)我，你在錢(qián)小看到的美女教師不少吧？一定幸福死了，我肯定的說(shuō)：是的！幸福無(wú)比呀！說(shuō)的也是，我長(cháng)了兩只眼睛，還帶著(zhù)眼鏡，不想看美女還真挺難的！但是，今天，我要告訴大家的是：我不僅看到她們外在的美，更看到她們的內在美，敬業(yè)精神實(shí)在讓人難忘：她們是多么敬業(yè)、樂(lè )教，多么上進(jìn)，相當專(zhuān)業(yè)。
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