關(guān)于校本培訓心得體會(huì )范文集錦五篇
我們從一些事情上得到感悟后，應該馬上記錄下來(lái)，寫(xiě)一篇心得體會(huì )，這樣可以幫助我們總結以往思想、工作和學(xué)習。那么心得體會(huì )怎么寫(xiě)才能感染讀者呢？以下是小編為大家收集的校本培訓心得體會(huì )5篇，希望能夠幫助到大家。
校本培訓心得體會(huì ) 篇1
作為一名青年教師，我深感能在山下湖鎮中這個(gè)大集體里工作是十分幸運的。因為學(xué)校為我們年輕教師提供了很多學(xué)習、提高的機會(huì )，讓我受益匪淺�；叵氘敵�，“校本培訓”這個(gè)詞語(yǔ)作為陌生的事物進(jìn)入我的思想，就象見(jiàn)到一個(gè)陌生人，我的認識經(jīng)歷了一個(gè)由抵觸、懷疑到認識、熟悉的過(guò)程。
記得學(xué)校剛開(kāi)始進(jìn)行校本培訓時(shí)，總覺(jué)不理解，也沒(méi)必要，而且培訓內容好象又比較繁雜，不僅涉及一些理論內容，還涉及教師基本功方面的一些瑣碎活動(dòng)，當然更有自身專(zhuān)業(yè)方面的培訓。
一開(kāi)始時(shí)，我認為這無(wú)非都是一些走過(guò)場(chǎng)的東西，應付一下就可以了。后來(lái)覺(jué)得并非如此簡(jiǎn)單，學(xué)校及各部門(mén)及老師們都非常重視，于是在客觀(guān)條件下自己也開(kāi)始轉變認識和態(tài)度，把校本培訓作為一件很重要的大事來(lái)對待。雖然作為一名中學(xué)教師教學(xué)工作非常繁忙，但卻從未放松過(guò)在這方面的學(xué)習，一方面在時(shí)間上盡力爭取，集中學(xué)習時(shí)沒(méi)請過(guò)一次假。另一方面態(tài)度上可以說(shuō)非常認真。隨著(zhù)學(xué)習的推進(jìn)，自身對此事的認識也由被動(dòng)的迫于環(huán)境，不得不學(xué)，轉變?yōu)橹饔^(guān)上主動(dòng)的去學(xué)習，認為應該學(xué)。因為在培訓和學(xué)習的過(guò)程中我的確感覺(jué)到受益非淺。
通過(guò)校本培訓，讓我學(xué)會(huì )了制作網(wǎng)頁(yè)，完善自己的教學(xué)：并且利用精美的課件，把學(xué)生熟悉的生活情境和感興趣的事作為教學(xué)活動(dòng)的切入點(diǎn)，使學(xué)生在最短的時(shí)間內就融入學(xué)習的最佳狀態(tài)，為學(xué)生創(chuàng )造表現自我的機會(huì )。讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快，學(xué)生的主體作用得到充分的表現；利用課件激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓他們感受到原來(lái)學(xué)習是這么快樂(lè )的事，學(xué)生在每一節課堂上，享受到熱烈、沸騰、多彩多姿的精神的生活。因為有這樣的課堂氛圍，學(xué)生常常會(huì )這樣說(shuō)：“老師，讓我來(lái)”；“老師給我一次機會(huì )”；“老師讓我試一試，好嗎?”……學(xué)生在課堂上獲得了多方面的滿(mǎn)足和發(fā)展，把“要我學(xué)”轉化成“我要學(xué)”，學(xué)生真正成為學(xué)習的主人。同時(shí)我也感受到教師只有不懈的學(xué)習，將最好的方法記在自己的大腦里，并善于創(chuàng )造，才能讓課堂教學(xué)更精彩！
校本課程現已納入研究者和實(shí)踐者的視野，對它的分析、評判也構成了世紀末中國教育的一道亮麗的風(fēng)景線(xiàn)。走向校本，也就是走向每一個(gè)教師自己生活的舞臺，更加關(guān)注教師自己的生存空間和生活方式，更大地激發(fā)全校教師的創(chuàng )造熱情，使學(xué)校更具活力，更有效率。真正走向校本之日，也就是教育真正得到振興之時(shí)。
在今后的教學(xué)工作中，我會(huì )更加努力，用所學(xué)、所悟去審視我的教學(xué)，把所學(xué)的教育理念應用于教學(xué)實(shí)踐之中。更自覺(jué)的進(jìn)行教學(xué)改革的嘗試和研究，讓課堂教學(xué)活動(dòng)呈現出五彩紛呈的景觀(guān)。
校本培訓心得體會(huì ) 篇2
為提高自身教育教學(xué)水平，按照學(xué)校的安排部署，我認真參加、學(xué)習了教師基本教學(xué)技能講座和如何實(shí)施“先學(xué)后教,當堂訓練”的教學(xué)模式，從中我得到了一些體會(huì )和感悟，現總結如下：
我了解到教師技能是教師最基本的職業(yè)技能。它是教師在教學(xué)活動(dòng)中，運用教與學(xué)的有關(guān)知識和經(jīng)驗，為促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習，實(shí)現目標而采取的教學(xué)行為方式。它是教師所掌握的理論轉向教學(xué)實(shí)踐的中介環(huán)節，對于教師提高教學(xué)質(zhì)量、完成教學(xué)任務(wù)、增強教學(xué)能力、具有十分重要的意義�！叭藗兤毡檎J為課堂教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，是教師在課堂上采用優(yōu)美的語(yǔ)言，和諧的動(dòng)作，高尚的情操，給學(xué)生以美的享受。欲使課堂顯示出強大的魅力，讓學(xué)生和教師都沉浸在藝術(shù)的境界之中，就必須要求教師努力追求各個(gè)教學(xué)環(huán)節中的藝術(shù)，尤其是教師那循循善誘，獨具一格的評價(jià)語(yǔ)言�！边@是我學(xué)習的一本關(guān)于課堂教學(xué)藝術(shù)書(shū)籍中的一段話(huà)。講座講述的很多課堂教學(xué)技能給我留下了很深的印象，學(xué)到其中談的課堂評價(jià)語(yǔ)言魅力，再結合自己平時(shí)教學(xué)進(jìn)行反思，感觸頗深。 其中因學(xué)而教——導入新課理解最深，課堂教學(xué)的導入，猶如樂(lè )曲的“引子”，戲劇的“序幕”，有醞釀情緒、集中學(xué)生注意力、滲透主題和帶入情境的任務(wù)，精心設計的導入，能觸動(dòng)學(xué)生心弦；立凝激趣，使學(xué)生產(chǎn)生“欲罷不能”的求知渴望，情緒高漲、精神振奮地投入學(xué)習，可以獲得良好的學(xué)習效果。
同時(shí)把它應用于“先學(xué)后教，當堂訓練”的教學(xué)模式中，在平時(shí)課堂教學(xué)中，運用多媒體、導學(xué)案及歷史教材三者結合把自己的歷史課堂上得有聲有色，活波有趣，實(shí)現教學(xué)搞笑的目的。教師終身學(xué)習已成為全球教育改革的突破口。要促進(jìn)自身專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)，我們教師就要具有終身學(xué)習的理念，不斷的學(xué)習和培訓，擁有更高的技能和教學(xué)能力，成為更優(yōu)秀的教師。
校本培訓心得體會(huì ) 篇3
****年8月1日至5日學(xué)校組織了校本培訓，非常榮幸能夠在這短暫的五天里聆聽(tīng)到校領(lǐng)導、專(zhuān)家和有經(jīng)驗的老師做報告。他們給以精湛的理論論述、豐富的經(jīng)驗以及鮮活的實(shí)例，給了我強烈的感染與深深的理論引領(lǐng)，在一次次的感悟中反思了自己以往工作中的不足，拓寬了學(xué)習的視野，更新了教育觀(guān)念。通過(guò)認真的培訓和自己的學(xué)習，我收獲頗多，感受頗深�，F將自己的心得體會(huì )總結如下：
一、對工作充滿(mǎn)激情和信心
在這次培訓的開(kāi)幕式上，學(xué)校領(lǐng)導苗校長(cháng)做了熱情洋溢的講話(huà)，對我們加入到這個(gè)大家庭表示了熱烈的歡迎，也介紹了學(xué)校未來(lái)的美好藍圖，并且勉勵我們努力學(xué)習，認真工作，完成這次培訓的任務(wù)。這些都使我對泰安奧校的前途充滿(mǎn)了信心，對自己選擇人民教師的職業(yè)無(wú)怨無(wú)悔，也堅定了自己扎根于泰安奧校這片充滿(mǎn)希望的熱土的信心。
同時(shí)在本次培訓中，通過(guò)有幸聆聽(tīng)張白白、范新瑞和王文華等幾位教師的教育教學(xué)及管理經(jīng)驗，讓我獲得了更多的工作方法，這對自己是一種鼓勵。鼓勵了我要適應教學(xué)環(huán)境、生活環(huán)境、人際關(guān)系環(huán)境；鼓勵了我要更加理性地認識社會(huì )、認識自己的角色；鼓勵了我要做一名終身學(xué)習型老師，做一名能夠不斷適應新知識、新問(wèn)題、新環(huán)境的老師；鼓勵了我要堅持創(chuàng )新，在教學(xué)中發(fā)揮自己的聰明和才智，爭取在教學(xué)中獲得更大的發(fā)展。這些鼓勵，使我對未來(lái)的工作充滿(mǎn)了信心和動(dòng)力。
二、增強自身師德修養，
教師素有“塑造人類(lèi)靈魂的工程師”之美譽(yù)。在對靈魂塑造的過(guò)程中，教師既要有比較廣博的知識，更要有崇高的道德和崇高的精神境界。教師應當成為學(xué)生的榜樣，成為學(xué)生的良師益友，成為全社會(huì )文明的楷模。為此，作為青年教師的我要時(shí)刻謹記不斷提高自身的道德修養，展示自身的人格魅力。教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò):“教師的人格是進(jìn)行教育的基石�！蔽也粌H要提升自身的專(zhuān)業(yè)知識，還要學(xué)習更多方面，如教育學(xué)、心理學(xué)、課程改革理念等等。同時(shí)我也要學(xué)會(huì )做事與人際交往。教師從事的是和人打交道的工作，如果能善于觀(guān)察、研究、思考；處理好與學(xué)生、家長(cháng)、同事之間的關(guān)系，那么相對來(lái)說(shuō)，工作起來(lái)就會(huì )更得心應手。我還體會(huì )到作為一名教師，首先要讓學(xué)生喜歡你，喜歡聽(tīng)你的課，進(jìn)而喜歡聽(tīng)你的指導。這就要求個(gè)人魅力不斷提升，在積累經(jīng)驗中獲得一種平和優(yōu)雅的心境，在和學(xué)生相處的過(guò)程中獲得學(xué)生的信賴(lài)。書(shū)是最好的老師，多讀書(shū)，提升自己，在實(shí)踐中反思自我，做一位優(yōu)秀的人民教師。
三、教學(xué)需要積累和探索
教學(xué)不僅是一項工作，更是一門(mén)藝術(shù)，需要長(cháng)時(shí)間的積累和摸索。 陳淑艷老師和孫青老師以她們豐富的教學(xué)經(jīng)驗，為我們做了關(guān)于閱讀和寫(xiě)作教學(xué)的報告。她們從學(xué)生心理特點(diǎn)、學(xué)科特點(diǎn)和教學(xué)方法等幾個(gè)方面做了全面和深刻的總結。通過(guò)聽(tīng)講和自己的認真體會(huì )，使我對語(yǔ)文閱讀和寫(xiě)作教學(xué)的內容和特點(diǎn)的認識從模糊到清晰、從茫然到豁然，確實(shí)感到受益匪淺。
我認識到，小學(xué)教師的教學(xué)是一個(gè)教與學(xué)的相互關(guān)系，是一個(gè)教師和學(xué)生共同參與的活動(dòng)，教學(xué)并非只是教師簡(jiǎn)單的講授，而是一個(gè)教師主導作用和學(xué)生能動(dòng)作用的有機統一。要想成為真正合格的小學(xué)教師，需要有一個(gè)教學(xué)觀(guān)念的深刻轉變，還給孩子一個(gè)開(kāi)放、個(gè)性、民主的空間，在教學(xué)中還要善于積累和大膽探索，及時(shí)總結經(jīng)驗，只有付出艱巨的努力和辛勤的勞動(dòng)，才能收獲豐厚的回報。
四、教育事業(yè)就是愛(ài)的事業(yè)
教育事業(yè)就是愛(ài)的事業(yè)，沒(méi)有愛(ài)就不會(huì )有教育。通過(guò)此次培訓讓我更深刻地領(lǐng)會(huì )了在生活上關(guān)心學(xué)生，在學(xué)習上幫助學(xué)生的重要性。讓學(xué)生在感受愛(ài)的過(guò)程中，理解愛(ài)，學(xué)會(huì )愛(ài)。其實(shí)，每一個(gè)學(xué)生都是好學(xué)生，他們身上有不同的閃光點(diǎn)，只是有的沒(méi)被發(fā)現。這就需要我在今后的工作中要細心，善于捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)，夸獎學(xué)生，激勵每一個(gè)學(xué)生上進(jìn)，賞識每一個(gè)學(xué)生的才華，讓每一個(gè)學(xué)生積極參與，期待每一個(gè)學(xué)生獲得成功。以平等的心靈善待學(xué)生，用愛(ài)的情懷關(guān)注學(xué)生，這是一股巨大的教育力量，它比任何高明理論的說(shuō)教都有效。把這種情懷融入平實(shí)的生活，把學(xué)生的進(jìn)步當作自己的成功，用坦誠的相待詮釋幸福的內涵。
雖然培訓已經(jīng)結束，可是留給我的思考卻沒(méi)有停滯，我知道在激烈的競爭和沉重的工作壓力下，我必須以良好的心態(tài)看待工作中的困難和挫折，努力學(xué)習充實(shí)自己，用一個(gè)優(yōu)秀教師的標準來(lái)要求自己。作為一名青年教師，要學(xué)習的東西實(shí)在是太多了，不過(guò)我有信心通過(guò)自己的不懈努力和學(xué)習，盡快地提高自己的專(zhuān)業(yè)知識和教學(xué)水平，不斷獲取新知識，增長(cháng)自身的才干，適應當今教育改革的新形勢。為了無(wú)愧于教師這一職業(yè)，也為了實(shí)現自己心中的理想信念，我一定會(huì )更加努力，增強學(xué)習，提高素質(zhì)，完美自己，為教育事業(yè)奉獻自己的光和熱，成為一名優(yōu)秀的小學(xué)教師。
校本培訓心得體會(huì ) 篇4
今年暑假8月21日-23日，學(xué)校開(kāi)展了校本培訓。在學(xué)校組織的校本培訓中，感觸良多。通過(guò)開(kāi)展校本培訓，我逐漸樹(shù)立了現代教育的思想觀(guān)念，努力優(yōu)化了自己的知識結構，同時(shí)不斷培養自己的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)自身的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，努力使自己朝著(zhù)成為師德高尚、素質(zhì)精良、能夠適應新課程改革實(shí)驗需要的反思型、科研型的教師的方向而努力。我覺(jué)得當好老師需要具備三點(diǎn)：
一、教師要有過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)知識。
在學(xué)生面前，最具有說(shuō)服里的是過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)知識。如果你有良好的知識儲備，自然會(huì )受到學(xué)生的欽佩，這樣你在學(xué)生面前會(huì )更有說(shuō)服力，更具威信。信息社會(huì )發(fā)展迅猛，學(xué)生接觸到的新鮮事物也是不斷增多，因此教師的知識要跟上時(shí)代步伐時(shí)時(shí)更新。
二、教師要懂得智慧的課堂技巧。
教育要研究方法與技巧。教育真的有很多東西等著(zhù)我們去探究，很多策略等著(zhù)我們去挖掘。做為一名教師，教學(xué)技能的應用與教學(xué)活動(dòng)時(shí)是一體的，并在教學(xué)活動(dòng)中形成和發(fā)展，從表現形式上看，板書(shū)、多媒體課件、演示和實(shí)驗等都是教學(xué)技能：同時(shí)它又是借助于教師語(yǔ)言在頭腦中進(jìn)行的智慧活動(dòng)方式，如思考、判斷等。要讓學(xué)生愛(ài)上、上好你的課，有很多東西你要準備，有很多東西要提前學(xué)習。只有這樣，你的課堂才會(huì )技術(shù)含量高，趣味性濃。
三、教師要擁有良好的品質(zhì)素養。
教師要以身作則。身教才是上策，言教是基礎。教育學(xué)生，必須先做好自己。一位有著(zhù)良好品質(zhì)的教師，能夠給學(xué)生起好榜樣的老師，在師教方面就做得到位了。以為老師以他的言行，他的自身魅力來(lái)感染他身邊的學(xué)生，這樣的教育能達到事功倍的效果。我也會(huì )時(shí)刻提醒自己，努力提高自己的素質(zhì)，給學(xué)生樹(shù)立良好的榜樣。做好言教，更做好身教。
通過(guò)校本培訓學(xué)習，使我更新了教育理念，樹(shù)立了現代教育思想，優(yōu)化了知識結構。我認識到關(guān)注學(xué)生個(gè)體，滿(mǎn)足不同學(xué)生的學(xué)習需要，創(chuàng )設能引導學(xué)生主動(dòng)參與的教育環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性，培養學(xué)生掌握和運用知識的態(tài)度和能力，使每一個(gè)學(xué)生都能得到充分的發(fā)展，這是我在今后著(zhù)重解決的問(wèn)題。在課堂教學(xué)中，教師要善于發(fā)現學(xué)生思維的獨特和創(chuàng )新之處，消除這種緊張、畏難的心理，用親切的語(yǔ)氣，和悅面容，鼓勵的話(huà)語(yǔ)，激勵性的評價(jià)。教師是學(xué)習的主導，學(xué)生是學(xué)習的主體，充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，以求達到良好的教學(xué)效果。讓學(xué)生在實(shí)踐的過(guò)程中體驗到多種學(xué)習方法，學(xué)到書(shū)本上沒(méi)有的東西，體驗到成功的歡樂(lè )。
校本培訓心得體會(huì ) 篇5
3月8日、9日兩天，我有幸到西安參加了“相約名師，聚焦課堂”中小學(xué)教導主任及教研組長(cháng)暨校本研修能力提升培訓會(huì )。大會(huì )在陜西省銀行學(xué)校禮堂舉行，來(lái)自全省近800名教導主任參加了本次培訓。大會(huì )上傾聽(tīng)了上海市教科院普教所副院長(cháng)王潔，上海名校校長(cháng)顧正卿、張學(xué)龍，華東師大的'教授李政濤，浙江省教育廳教研室副主任張豐五位專(zhuān)家的五場(chǎng)專(zhuān)題講座。他們從不同的角度給我們闡述了校本研修要以課堂為支點(diǎn)，以教研組為平臺，以課例研究、微型課題為載體，以教學(xué)管理為保障引領(lǐng)，不斷學(xué)習、實(shí)踐、反思、內化、提升教師素養，優(yōu)化課堂教學(xué)。通過(guò)培訓拓寬了我的思路，使我對校本研修有了新的認識。
一、教導主任在校本研修工作中的作用。
教導主任是校本研修的管理者和指導者，是校本研修的實(shí)踐者和研究者，是教師群體專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的引領(lǐng)者和促進(jìn)者。教導主任在校本研修中的地位，決定了教導主任在校本研修中具備以下素養。
1、教導主任應具備學(xué)科帶頭人的思維特質(zhì)。這是由教導主任是校本研修的管理者和指導者所決定的。在校本研修工作中，教導主任不僅要能基本把握各學(xué)科的研究重點(diǎn)和主流發(fā)展方向，要擅長(cháng)發(fā)現問(wèn)題、研究問(wèn)題和解決問(wèn)題，更要對學(xué)校的一些教學(xué)現象，要有自己的認識、思考。
2、教導主任應具備發(fā)現問(wèn)題、研究問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。這是由教導主任是校本研修的實(shí)踐者和研究者所決定的。教導主任要具有豐富的教學(xué)經(jīng)歷和實(shí)踐經(jīng)驗，要能較快發(fā)現教育教學(xué)問(wèn)題，對教育教學(xué)問(wèn)題的理解要比較領(lǐng)先、獨特，要善于以開(kāi)放、綜合、多元的思維視角來(lái)看待教育教學(xué)中的一些重點(diǎn)、難點(diǎn)、焦點(diǎn)、熱點(diǎn)問(wèn)題，要有一定的教學(xué)機制和教學(xué)智慧。在面臨一些教學(xué)困惑或者教學(xué)陷入困境時(shí)，要能提出有建設性、開(kāi)創(chuàng )性的建議或意見(jiàn)，高效地解決問(wèn)題。
3、教導主任應具有一定的影響力和感召力。這是由教導主任是教師群體專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的引領(lǐng)者和促進(jìn)者所決定的。因此，教導主任應具有一定的感染力，要有一定的親和力，只有這樣才更有利于組織教學(xué)研修活動(dòng)，有利于集中大家的智慧對一些自己關(guān)注的學(xué)科教學(xué)前沿問(wèn)題形成更為全面、深入的思考，有利于建立起“學(xué)習共同體”，從而帶動(dòng)教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
總之，作為教導主任要能運用自己的思維特質(zhì)、教學(xué)及研修能力充分發(fā)揮教育教學(xué)的引領(lǐng)作用，運用自己的影響力和感召力實(shí)現“帶頭”和“促進(jìn)”作用。這樣才能保證學(xué)校教育教學(xué)工作的持續、穩定、健康發(fā)展。
二、教導主任在校本研修工作中的思路。
教導主任組織校本研修的最終目的就是引領(lǐng)學(xué)校每一位教師在原有基礎上進(jìn)一步提升專(zhuān)業(yè)知識和專(zhuān)業(yè)技能，改善其教育教學(xué)實(shí)踐，為實(shí)施素質(zhì)教育提供有力的智力支撐。為此，教導主任在組織校本研修時(shí)，必須把握好以下方面。
1、聚焦課堂，構建“調研、研究、引領(lǐng)”三環(huán)節校本研修模式，增強校本研修的針對性。
2、立足本校創(chuàng )建具有本校特色的研修模式，增強校本研修的實(shí)效性。
3、關(guān)注教師，在校本研修中注重以理念培養教師的研究意識，增強校本研修的自主性。
4、強化服務(wù)，在校本研修中，竭力給予教師最大的服務(wù)。
5、建立教師校本研修專(zhuān)業(yè)發(fā)展檔案袋，注重教師成長(cháng)的過(guò)程管理。
三、教導主任如何有效的組織教師進(jìn)行校本研修。
校本研修是提高教師素養的根本途徑，是教師教育教學(xué)水平得以提升的不竭動(dòng)力，也是學(xué)校生存發(fā)展的深層保障，是推動(dòng)教育事業(yè)不斷進(jìn)步的主要因素。作為學(xué)校教導主任擔負著(zhù)引領(lǐng)教師進(jìn)行研修的主要責任，教導處的計劃安排科學(xué)與否，決定著(zhù)教師研修的質(zhì)量高低，專(zhuān)業(yè)發(fā)展的快慢和素質(zhì)提升的優(yōu)劣。在引領(lǐng)組織的過(guò)程中需要注意以下幾個(gè)方面。
1、教導主任必需率先學(xué)習研修，在教師中發(fā)揮榜樣作用。教導主任需研修的內容應比教師寬泛，從國家教育方針政策、國際國內教育現狀，教育理論、課改理念、教育學(xué)心理學(xué)知識都要主動(dòng)學(xué)習，當然要有主次有選擇有計劃地學(xué)習。通過(guò)總結歸納各學(xué)科教師教育教學(xué)中存在的共性問(wèn)題，找準教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的需求和方向，因人而異地進(jìn)行集體研修和個(gè)別輔導。教導主任除了學(xué)習所有教師必備的共性知識外，還應花時(shí)間和精力學(xué)習自己任教學(xué)科的課程標準、繼續教育讀本、各年級同學(xué)科優(yōu)質(zhì)課堂等，用自己的出色的課堂教學(xué)，過(guò)硬的教學(xué)基本功，超群的理論水平和業(yè)務(wù)能力說(shuō)服和引領(lǐng)教師。
2、教導主任要認真擬定校本研修計劃，有步驟有條理地定期不定形式地組織教師進(jìn)行培訓。教導主任在擬定計劃前要通過(guò)各種方式收集教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)中存在的主要問(wèn)題、普遍問(wèn)題和致命問(wèn)題，根據大家存在的共性問(wèn)題和個(gè)性問(wèn)題確定校本研修的內容。以課程改革理念、課程標準等內容應作為重點(diǎn)、由粗到細、由表及里，采用解讀、討論、問(wèn)卷、測評等多種形式進(jìn)行實(shí)實(shí)在在的研修，自學(xué)與集體學(xué)習相結合。
3、教導處對教師傳、幫、帶要有明確規定和具體形式安排，讓大家感覺(jué)可操作有成效。教導處根據教師平時(shí)教育思想、教學(xué)方法、教育教學(xué)質(zhì)量確定骨干教師和問(wèn)題教師，具體明確幫扶機制，一般根據學(xué)科進(jìn)行劃分。
4、注重教師校外培訓交流與校內研修相結合。教導處安排教師外出培訓也應有計劃，先安排誰(shuí)后安排誰(shuí)，不同的學(xué)科不同的內容安排不同的人。外出培訓的教師回校以后必須將自己學(xué)習所得與老師交流，并結合學(xué)校實(shí)際共同探討教師成長(cháng)的有效途徑和措施。以專(zhuān)題形式學(xué)習研究。
5、教導主任要善于尋找優(yōu)質(zhì)課堂供教師觀(guān)摩學(xué)習。教導處要有選擇地組織教師進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )資源培訓學(xué)習，另外，還可以邀請兄弟學(xué)校優(yōu)秀教師到本校上公開(kāi)課，讓教師節們發(fā)現別人和自己的差距，從而有所觸動(dòng)，激發(fā)教師主動(dòng)研修的欲望。還可以請省市專(zhuān)家、教育局領(lǐng)導到我校調研，對全體教師進(jìn)行有的放矢的專(zhuān)業(yè)培訓。
總之，校本研修工作是一項常做常新、永無(wú)止境的工作。社會(huì )在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也在發(fā)生變化。我們作為教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺(jué)性，及時(shí)發(fā)現、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問(wèn)題，掌握其特點(diǎn)、發(fā)現其規律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的歷史使命�！耙环荽喝A，一份秋實(shí)”，在教書(shū)育人的道路上只有我們付出汗水和淚水，才能收獲一份份充實(shí)。
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