【必備】班主任培訓心得體會(huì )模板匯總六篇
心中有不少心得體會(huì )時(shí)，有這樣的時(shí)機，要好好記錄下來(lái)，通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì )，可使我們今后少走彎路。那么如何寫(xiě)心得體會(huì )才能更有感染力呢？以下是小編幫大家整理的班主任培訓心得體會(huì )6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
班主任培訓心得體會(huì ) 篇1
20xx年9月19日，20日兩天，參加了班主任雜志社組織的班主任培訓，感受頗深。四位班主任結合自身多年教學(xué)和班主任管理的事例，生動(dòng)的將班主任應具有的品質(zhì)展現給大家，聽(tīng)到多處，幾度哽咽。覺(jué)得自己做的還是太少，在以后，還是要更加盡心盡力。
四位班主任，帶給我印象最深的就是，要用愛(ài)來(lái)貫穿教育的始終。這也讓我想起了入職出，反復告誡自己的一句話(huà)：親其師，信其道。班主任時(shí)常和孩子們呆在一起，只有用心去對待孩子們，才能讓孩子們感受到作為教師的一片苦心。孩子只有發(fā)自?xún)刃牡挠X(jué)得教師是為自己好，才能對教師的管理心服口服。才能聽(tīng)師命，教育才會(huì )更加容易，教師也自然能獲得更多的職業(yè)幸福感。就像梁崗老師說(shuō)的，要讓孩子們向著(zhù)幸福出發(fā)，這樣老師才能感到幸福吧。
在一個(gè)印象較深的，就是作為新時(shí)代的教師，要有創(chuàng )意。只有有創(chuàng )意的教師，才能帶給學(xué)生更多的新鮮感，讓學(xué)生愛(ài)上自己。梁老師為班級設置班歌，班名，班徽，班印，班旗，甚至班服，為班級制定合理的班級公約，為了將班級量化更好的推廣，設置班級銀行，方老師也有自己的特色，為學(xué)生擺拍，每張照片都極具創(chuàng )意，并且富有意義，這些帶給了我無(wú)數的思考，中學(xué)三年應當成為學(xué)生人生中最最特別的.回憶，如果不用創(chuàng )意將其填滿(mǎn)，是不是就顯得平淡無(wú)奇了呢？
另外，在信息技術(shù)發(fā)達的社會(huì )，作為教師，要學(xué)會(huì )在互聯(lián)網(wǎng)中，找到優(yōu)勢�？梢猿浞掷锰詫殎�(lái)購買(mǎi)班級所需物品，實(shí)惠且方便，充分利用網(wǎng)絡(luò )，收集班會(huì )素材，豐富班會(huì )形式，可以領(lǐng)用博客建立班級賬號，讓學(xué)生感覺(jué)班級豐富生動(dòng)。
最后就是要多讀書(shū)。四位老師推薦了很多數目，由此可見(jiàn)，在工作中大量閱讀相關(guān)素材，是提升自己的關(guān)鍵，像管理學(xué)的書(shū)籍《穿布鞋的馬云》《克拉克的55條班規》，平時(shí)我的閱讀還是太少，總是忽略掉了“問(wèn)渠哪得鮮如許，為有源頭活水來(lái)”。
感謝學(xué)校領(lǐng)導，給我這次機會(huì )參加班主任培訓，在今后的工作中，我似乎找到了新的方向。未來(lái)要更加努力才是。
班主任培訓心得體會(huì ) 篇2
有幸參加了全國教育家馮XX教育思想報告會(huì )即“提高班主任專(zhuān)業(yè)素養與業(yè)務(wù)能力”活動(dòng)。雖然利用的是周末的休息時(shí)間，但聽(tīng)了三位專(zhuān)家的講座我覺(jué)得還是蠻值得。16日上午聽(tīng)的是廣東中山紀念中學(xué)黃XX老師的講座，他講的是素材型班會(huì )課，向我們展示了許多他班會(huì )課上使用的圖片、視頻、文章、歌曲等等的一些素材，非常適合對中小學(xué)生的教育，主題很多，內容豐富。聽(tīng)了黃老師的講座后我更加感受到班會(huì )課的重要性，就像黃老師說(shuō)的發(fā)現班里存在的問(wèn)題不是直接去批評學(xué)生而是把它作為班會(huì )課的素材，召開(kāi)班會(huì )對學(xué)生進(jìn)行教育，我們也不能要求自己所說(shuō)的所有學(xué)生都能記住，哪怕只有一個(gè)受益的那也是我們的`成功之處。這點(diǎn)我在平時(shí)的工作中也是這樣做得，只要發(fā)現班里近期存在的問(wèn)題我就把它作為班會(huì )的主題對學(xué)生進(jìn)行教育。通過(guò)學(xué)習我會(huì )在以后的工作中更加重視班會(huì )課的召開(kāi)，針對自己的班情即存在的問(wèn)題找一些恰當的素材對學(xué)生進(jìn)行思想教育。16日下午聽(tīng)的是深圳市南山第二實(shí)驗中學(xué)王懷玉老師的講座，主題是提升班級管理智慧，享受幸福教育人生。她說(shuō)現在的學(xué)生喜歡的班主任：
1、工作負責、關(guān)心、體貼學(xué)生；
2、對待學(xué)生態(tài)度親切、溫和，很少發(fā)脾氣，極少體罰學(xué)生；
3、尊重學(xué)生，處理問(wèn)題公平、公正；
4、帶領(lǐng)學(xué)生參加實(shí)踐活動(dòng)，班級活動(dòng)豐富多彩；
5、所帶班級班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃、富有朝氣。
王老師說(shuō)了干好工作是為自己儲備幸福，工作中保持一種熱情就會(huì )找到快樂(lè )；生活中堅守一種寧靜就會(huì )得到幸福；既然是必須做的事情就積極接受并琢磨它。在班級管理中“管”是要求、規范、約束、評判、督促；“理”是思考、研究、嘗試、完善、喚醒，管理不在管而在理。我們還在調動(dòng)家長(cháng)和我們共同管理，家校協(xié)同教育是班主任成長(cháng)的助推器。17日上午聽(tīng)了著(zhù)名教育專(zhuān)家馮恩洪的講座，給我留下了深刻的印象就是馮老師的心態(tài)好啊。他講的是創(chuàng )造適合學(xué)生的教育，提到了三分教育：分層目標、分層指導、分類(lèi)教育，課堂要有三聲：笑聲、掌聲、討論聲，老師不講學(xué)生會(huì )的，老師不講學(xué)生接受不了的，釋放潛能才能發(fā)展，善待差異才能發(fā)展。
本次報告會(huì )聽(tīng)了之后真是感受頗多，受益匪淺，在平時(shí)的工作中我們應該突破常規，把經(jīng)驗化為理念；學(xué)習積淀，批判性學(xué)習吸收、內化；總結提升，形成自己的教育理念。
班主任培訓心得體會(huì ) 篇3
為提升班主任管理水平，學(xué)校派我參加了由泰安市組織的骨干班主任培訓，通過(guò)認真的學(xué)習，使我獲得了很大的收獲，現將自己的心得體會(huì )總結如下
一、以身作則，為人師表
教師的一舉一動(dòng)、一言一行都直接對學(xué)生起著(zhù)潛移默化的作用�！皩W(xué)高為師，身正乃范”，當年讀書(shū)時(shí)掛在墻上的一句名言成了我的座右銘。 學(xué)生是具有模仿力的一個(gè)群體，他們時(shí)時(shí)刻刻觀(guān)察著(zhù)老師的一舉一動(dòng)，并在某些方面進(jìn)行模仿，所以老師在學(xué)生面前必須有模范的`作用。
二、一視同仁，嚴格要求
師愛(ài)是最神圣的，其神圣之處在于它有很強的原則性和崇高的使命感。正如馬卡連柯所說(shuō)："如果沒(méi)有要求，那就不可能有教育。一位合格的班主任不僅能做好優(yōu)秀生的工作，而且更應該做好后進(jìn)生的轉化工作，班主任對后進(jìn)生要動(dòng)之以情，曉之以理，激發(fā)他們的上進(jìn)心，增強他們克服困難的勇氣，使后進(jìn)生盡快地趕上去，決不能對他們惡語(yǔ)相傷，決不能有半點(diǎn)輕視的態(tài)度，更不能置之不理，也不要用同一標準把他們與優(yōu)秀生比較。否則，會(huì )挫傷他們的自尊心，使他們與老師產(chǎn)生敵對情緒，而達不到教育的效果。
三、正確評價(jià)，鼓勵學(xué)生
教師經(jīng)常要對學(xué)生的工作進(jìn)行評價(jià)，教師的評價(jià)要公正，只有公正地評價(jià)每一個(gè)學(xué)生，才能使學(xué)生信服，從而激發(fā)起奮發(fā)向上的愿望。因此，我在教育中力求公正的評價(jià)每一位學(xué)生，對成績(jì)好的學(xué)生不護短，對學(xué)習差的學(xué)生不歧視，注意發(fā)現優(yōu)生的不足，防微杜漸;善于發(fā)現差生的閃光點(diǎn)，并使之發(fā)揚光大。
四、信任學(xué)生，尊重學(xué)生
作為班主任，我對于這些特殊學(xué)生，首先親近他們，尊重他們，在學(xué)習上耐心引導，生活中熱心關(guān)懷，經(jīng)常同他們交談，了解思想狀況，抓住時(shí)機，盡量做到多表?yè)P，多鼓勵，多給他們改錯的機會(huì )，樹(shù)立自信心，使他們感受到來(lái)自各方面的幫助，盡快提高學(xué)習成績(jì)。班主任要走進(jìn)學(xué)生的心靈，作為班主任是班級的組織者、教育者，所而做為一個(gè)班主任要善待每一個(gè)學(xué)生，做好與每一個(gè)學(xué)生的接觸，縮短師生間的心理距離，與學(xué)生“打成一片”。注意發(fā)現學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行因材施教。對學(xué)生要注意語(yǔ)言分寸，多鼓勵學(xué)生，樹(shù)立學(xué)生的自信心做到你尊重他，他才會(huì )尊重你。這樣才能搞好師生關(guān)系。
總之，通過(guò)這次學(xué)習，我充實(shí)了自己的頭腦，學(xué)習了先進(jìn)的教育方法，心態(tài)得到了良好的改變，在以后的工作中，我要多學(xué)習教育學(xué)、心理學(xué)等教育理論，把理論用到實(shí)際工作中去，不斷地總結經(jīng)驗,經(jīng)常地反思，不斷地改進(jìn)、提高班主任管理水平，爭做一名受歡迎的，幸福的，快樂(lè )的班主任。
班主任培訓心得體會(huì ) 篇4
“勤為教育，共赴一師”，惠陽(yáng)的教師們一同遠道而來(lái)，目的都是為了加強自身的教師素質(zhì)，為往后的教師事業(yè)添磚加瓦。
通過(guò)聽(tīng)了幾位教授的精彩報告，班主任是學(xué)生日常思想道德教育和學(xué)生管理工作的主要實(shí)施者，是學(xué)生健康成長(cháng)的引領(lǐng)者。而班主任的心理如何調適，班主任如何有效的管理班級體，班主任如何讓學(xué)生養成良好習慣等等問(wèn)題，是這次班主任培訓的目的所在。對我來(lái)說(shuō)這是一次思想的升華，教授老師們闡述的教育觀(guān)點(diǎn)，都是結合實(shí)際深入淺出闡述了新的教育理念，下面是我本次培訓的`幾點(diǎn)主要體會(huì )。
（一）班主任心理健康的重要性
我們都深知，班主任的心理健康狀況會(huì )直接影響到學(xué)生的健康成長(cháng)，但更多的我們只是停留在意識上，并沒(méi)有完全重視班主任的心理健康，白巖松曾說(shuō)過(guò)“認識別人容易，但是認識自己卻很難”。作為班主任我們也是一樣，要認識自己，能正確地了解自我，控制自我。把自己積極的一面，健康的情緒帶到課堂中去，少一份抱怨，多一份堅強，對班主任的管理起到舉足輕重的作用。
（二）班級文化建設的重要性
參觀(guān)了青園中信小學(xué)，給我留下了深刻的印象，學(xué)校以“信念教育”中心，“相信是一種力量”的辦學(xué)理念。而班級文化也是以校園文化為母文化，每一個(gè)地方都是充滿(mǎn)了可能的地方。讓我不禁反思自己的在班級文化建設方面的落伍，豐富班級精神文化，擴大文化內涵成為我們日后建設班級文化的指明了方向。
（三）學(xué)生良好習慣的養成的重要性
有偉人曾說(shuō)過(guò)“習慣是偉大行動(dòng)的方向”。作為班主任，培養學(xué)生良好習慣不是一朝一夕，良好習慣要讓學(xué)生堅持訓練，從被動(dòng)到主動(dòng)，最后到自動(dòng)。
播下一個(gè)行動(dòng)，你將收獲一種習慣，收獲一種性格，播下一種性格，你講收獲一種命運。良好的習慣對于學(xué)生成長(cháng)起到了至關(guān)重要的作用。作為班主任要不斷提高思想意識，明確學(xué)生在思想、學(xué)習、行為上規范嚴格要求學(xué)生，同時(shí)又要對學(xué)生日常生活多一份“愛(ài)”，正所謂沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。
（四）校園安全事故預防和處理
新時(shí)期，依法執教存在著(zhù)階段性障礙，其中有家長(cháng)教育權缺失和法定的學(xué)校管理權限不明。在這種情形下，要清楚教師對學(xué)生的權利和義務(wù)，教師要正確行使懲戒權，方法有紀律處分、口頭嚴厲批評、寫(xiě)自我檢討等等，總而言之要依法行使，程序得當。
學(xué)生是祖國的花朵，校園安全責任大，在日常管理中，如考勤管理、課堂教學(xué)安全管理、上下學(xué)安全管理等。讓我意識到這不是一種形式，所有的這些理論、思路都是基礎，我們都應該在日常管理中多一份細心，來(lái)預防校園安全事故。
培訓的生活是短暫的，作為教師是不會(huì )停下學(xué)習的腳步，只有不斷豐富自己的閱歷，不斷提高自己的教師素質(zhì)，不斷提高自己的班級管理策略。才能跟上時(shí)代的步伐，一起讓學(xué)生面向世界，面向未來(lái)！
班主任培訓心得體會(huì ) 篇5
本人非常有幸能參加xx月13日在xx實(shí)驗學(xué)校舉辦的新班主任培訓，蔡秀華老師就班級文化建設方面做了精彩的報告，作為我今年剛當班主任來(lái)說(shuō)，讓我認識到了班級文化建設在日常管理中的重要作用和地位，結合自己的一些認識，現談?wù)勛约簩Π嗉壩幕囊恍┱J識。
一個(gè)新的班集體就好比一個(gè)剛剛集結在一起的戰斗小隊，沒(méi)有紀律的約束，沒(méi)有統一的目標，彼此還沒(méi)有情感的關(guān)聯(lián)，沒(méi)有默契，戰斗力等同于單兵作戰。因此班干的首要任務(wù)是要這個(gè)集體盡快的意識到自己是一個(gè)集體。
任何一個(gè)集體都應該有一種屬于集體的專(zhuān)屬的文化，它是一個(gè)集體之所以被定義為一個(gè)集體的關(guān)鍵與標志，也是成員間強力的粘合劑。就像一個(gè)強大的國家與民族必有其引以為傲的民族精神;一個(gè)成功的企業(yè)必有其充滿(mǎn)魅力的企業(yè)文化;同樣，一個(gè)班級，必須要有一種文化來(lái)引導同學(xué)們共同前進(jìn)，作為同學(xué)們默認的參加集體生活的共同準則。只有這樣，一個(gè)班級才可以正常而高效地運作，才有可能聚集體之力走向優(yōu)秀。
因此，文化健設就是班主任和新班干應當竭全力思考的問(wèn)題。作為領(lǐng)導者，必須要先思考出要建成什么樣的文化?然后再思考通過(guò)什么樣的過(guò)程與形式去傳達這種文化。
我認為班級文化應當包括：團結，溫馨如家(友愛(ài))，奮進(jìn)三大點(diǎn)，其余可視具體情況添加，文化定義一旦制定完成，領(lǐng)導者必須要時(shí)刻牢記，并將其帶入班級工作，以行動(dòng)來(lái)傳達文化理念(所謂班干的帶頭作用就是這個(gè)了)，以一定的'外在形式來(lái)影響主導班級氛圍，使同學(xué)們潛移默化地接受文化理念，最終將該理念根植于同學(xué)們的思想之中。
一個(gè)優(yōu)秀的班集體離不開(kāi)班級文化的建設，班級文化建設也不是靠想和短時(shí)間內能形成的，必須要靠班主任老師以及全班同學(xué)堅持不懈的努力，我想，只要我和我們全班的同學(xué)能共同努力，一定能建設出具有我們自己特色的班級文化。
班主任培訓心得體會(huì ) 篇6
20xx年4月，我有幸參加了中衛市教育局舉行的沙坡頭區初中班主任培訓的學(xué)習。雖然培訓時(shí)間很短只有不到兩個(gè)月，但也使我學(xué)到了很多很多。在學(xué)習中使我對新時(shí)期的班主任工作有了更進(jìn)一步的認識，對班主任這個(gè)崗位有了更深層次的理解。在這次培訓學(xué)習中共有十幾位專(zhuān)家、 班主任老師分別作了六大模塊九個(gè)專(zhuān)題的講座。聆聽(tīng)專(zhuān)家團們的講課，對我來(lái)說(shuō)，不僅是業(yè)務(wù)理論的學(xué)習，也是一次思想認識的提升，更是一次心靈的蕩滌，正好滿(mǎn)足像我這樣的班主任的需求，幫助我找到解決班級管理中的實(shí)際問(wèn)題的途徑和方法，提高實(shí)施自身的管理能力和水平。專(zhuān)家們的言談中閃爍著(zhù)智慧的光彩，獨到的見(jiàn)解令人折服，對班主任工作的鐘情和熱愛(ài)溢于言表，帶給我的是一次又一次的啟迪、反省和思考。以下就是我在學(xué)習中的幾點(diǎn)主要體會(huì )：
一、班主任要轉換角色
面對新形勢，班主任被賦予了更新的內涵，班主任的角色也同時(shí)發(fā)生著(zhù)變革。我認為，班主任應由管理者的角色向服務(wù)者的角色轉變。
1、朋友角色
近代教育家夏丏尊說(shuō)得好：“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育�！泵鎸W(xué)生的錯誤，班主任要用寬廣的胸懷來(lái)容納學(xué)生、理解學(xué)生，這樣才能得到學(xué)生的尊重和愛(ài)戴。新時(shí)期的青少年學(xué)生自尊心和自我表現欲望都比較強，不再滿(mǎn)足于教師與學(xué)生只是傳統的“教”與“被教”的上下級關(guān)系，更多的是希望班主任能放下尊嚴，以兄長(cháng)朋友的身份去關(guān)心、幫助他們。當然，要演好這個(gè)朋友角色，還需要班主任多走群眾路線(xiàn)，如深入學(xué)生生活之中，與其促膝談心，對其噓寒問(wèn)暖，或親自參與學(xué)生課外活動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生參加社會(huì )實(shí)踐等。通過(guò)這些途徑來(lái)增強班主任的親和力，使學(xué)生“親其師而信其道”，真正建立起一種和諧、民主、平等的朋友關(guān)系。
2、學(xué)生角色
馬克思主義哲學(xué)認為：“矛盾雙方在一定條件下可以相互轉化”，教師和學(xué)生是教育教學(xué)過(guò)程中的一對矛盾，當然也不例外。在某些方面，如專(zhuān)業(yè)知識、社會(huì )閱歷、待人處世的經(jīng)驗等，教師可以充當學(xué)生的“老師”。但“人無(wú)完人，金無(wú)足赤”，教師即使再完美，也有自己的不足之處以及犯錯誤的時(shí)候，這就需要教師能虛懷若谷，放下尊嚴傾聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)和建議。而且，學(xué)生某些方面的才能及優(yōu)點(diǎn)也值得教師學(xué)習和借鑒。
3、心理醫生角色
青少年學(xué)生正處于長(cháng)身體、長(cháng)知識時(shí)期，由于生理和心理還不成熟的原因，一些學(xué)生不同程度地流露出煩躁、焦慮、孤僻、多疑、叛逆、易沖動(dòng)發(fā)怒等不良情緒。這就需要班主任在班級管理中，及時(shí)了解學(xué)生存在的心理障礙，分析病因，對癥下藥，幫助學(xué)生解開(kāi)心結，放下思想包袱，使學(xué)生形成積極進(jìn)取、奮發(fā)向上的`健康心理。因此班主任應深入學(xué)生的學(xué)習和生活環(huán)境，細心觀(guān)察，辯證分析，隨時(shí)了解學(xué)生心理發(fā)展動(dòng)態(tài)，發(fā)現問(wèn)題要及時(shí)給予疏導，對其“動(dòng)之以情、曉之以理”，從而增進(jìn)師生之間的理解和信任。
二、班主任要不斷提高自身素質(zhì)
對于一個(gè)學(xué)校來(lái)說(shuō)，班主任隊伍的素質(zhì)水平，都直接關(guān)系著(zhù)學(xué)校的發(fā)展。班主任工作是一門(mén)藝術(shù)，更是一門(mén)科學(xué)，所以班主任只有不斷提高自身素質(zhì)，完善自己的人格魅力，具備深厚的道德修養和豐富的知識技能，才能做好新時(shí)期的班主任工作。
1、班主任老師要有完善的人格的魅力 。我們教育學(xué)生首先成為正直善良，懂得自律，不妨礙他人，做一個(gè)合格的公民;其次是教育學(xué)生關(guān)心他人，尊重他人，做一個(gè)有責任心的人;再次是教育他們?yōu)閲业呐d旺發(fā)達，為中華民族的復興盡心盡職，做一個(gè)對社會(huì )有貢獻的人。學(xué)生在分層次達成目標的過(guò)程中不斷努力，不斷追求，德育內容隨之內化為學(xué)生的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、世界觀(guān)。
我們在班主任的工作中，要用自己的人格魅力感染學(xué)生，這種陽(yáng)光的味道是不可少的。她體現在兩個(gè)方面：一是責任心，二是愛(ài)心。有了責任心，就會(huì )用心去做事。
三、班主任老師要具備深厚的品德修養
班主任修養是指班主任在政治思想、道德品質(zhì)、學(xué)識能力等方面所進(jìn)行的涵養鍛煉的功夫，從而逐漸養成在對待學(xué)生、家長(cháng)，在處理各種班務(wù)工作中的正確態(tài)度和教育機智，以及在情感、意志、性格等方面所形成的特有心理品質(zhì)和符合班主任角色需要的特有的審美觀(guān)和獨到的氣質(zhì)、風(fēng)度等。
現在學(xué)生喜歡的班主任是：有一顆永不泯滅的童心;慈祥、體貼學(xué)生;誠實(shí)、公正、虛心、好學(xué)、博識、多才，“什么都懂”;嚴于律己，寬于待人。不喜歡的班主任是：偏心，說(shuō)話(huà)不算數;不尊重學(xué)生的人格;粗暴、性急、愛(ài)發(fā)脾氣;固執，自以為是，自吹自擂;知識狹窄，連學(xué)生知道的東西也不懂;不愿和學(xué)生交談，不與學(xué)生一起活動(dòng);家訪(fǎng)告狀等。
班主任要根據社會(huì )的發(fā)展和學(xué)生的期望，不斷提高修養，樹(shù)立現代班主任的嶄新形象。
四、班主任工作要講究方法和藝術(shù)
班主任工作是一門(mén)藝術(shù)。能否掌握這門(mén)藝術(shù)，直接影響班主任工作效果。作為班主任，不論是了解學(xué)生的心態(tài)結構，還是批評、表?yè)P學(xué)生，都存在著(zhù)藝術(shù)問(wèn)題。做為好的班主任，必須在對學(xué)生進(jìn)行思想教育工作中講究方法和藝術(shù)。
1. 認識、了解學(xué)生的藝術(shù)。
對一個(gè)班主任來(lái)說(shuō)，在接到一個(gè)新班時(shí)，首先就應該認識、了解學(xué)生。只有了解了每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，在開(kāi)展工作時(shí)才能做到有的放矢。
2. 對學(xué)生表?yè)P的藝術(shù)。
表?yè)P對成年人來(lái)說(shuō)不算什么，而對學(xué)生來(lái)說(shuō)卻象石子投入心潮中，蕩起層層漣漪。每當學(xué)生有進(jìn)步，取得可喜成績(jì)時(shí)，班主任應給予及時(shí)表?yè)P。但必須注意以下三點(diǎn)：一是表?yè)P準確，不能搞“大鍋飯”形成大家好的局面。二是表?yè)P要及時(shí)。三是表?yè)P不要過(guò)多、過(guò)高。多會(huì )形成一般化，高會(huì )使人感到高不可攀。所以，對典型的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P，即起到模范作用，又會(huì )受到良好效果。
3. 對學(xué)生批評的藝術(shù)。
學(xué)生是教育者塑造雕刻的實(shí)體，塑造雕刻的原因就在于他們還只是未成材的小樹(shù)。批評是班主任的工作方法之一，如果班主任對待學(xué)生的缺點(diǎn)只是一味的訓斥指責，生硬的用學(xué)校管理規定來(lái)處罰他們，而不講究批評藝術(shù)，會(huì )適得其反。而且還會(huì )使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理。當然，對班級個(gè)別品德比較差的學(xué)生我們應當給予一定的處罰。但對一般同學(xué)的缺點(diǎn)，班主任要滿(mǎn)懷愛(ài)心，滿(mǎn)懷理解的去點(diǎn)出學(xué)生的不足。班主任的誠摯是啟迪學(xué)生心靈的鑰匙，只有誠摯，才能驅散學(xué)生對班主任的敬而遠之和畏懼感，使之由衷地認識教師是在幫助他，教育他，關(guān)心他。只有這樣，學(xué)生才會(huì )產(chǎn)生自我教育，自我批評的意識，再有班主任進(jìn)行批評教育時(shí)，切忌不分輕重緩急，不分場(chǎng)合、地點(diǎn)，不分時(shí)間，想說(shuō)什么就說(shuō)什么。有時(shí)委婉的批評，無(wú)聲教育會(huì )產(chǎn)生奇異的效果。學(xué)生犯了錯誤，心理狀態(tài)各不相同。對犯了錯誤后馬上后悔的同學(xué)，班主任應給予關(guān)心和體貼，從正面引導，不需批評，只要講清道理。對犯錯誤后還感到自己“委屈”。對犯錯誤而消極的同學(xué)，班主任應著(zhù)重解決他們不是不能好，而是必須好的問(wèn)題。教育他們分清是非，增強自尊心、自信心，向好的方向轉化。
五、重視與家長(cháng)溝通的作用
蘇霍姆林斯基曾深刻地指出：“若只有學(xué)校而沒(méi)有家庭，或只有家庭而沒(méi)有學(xué)校，都不能單獨承擔起塑造人的細微、復雜的任務(wù)�！苯逃且豁椣到y工程，僅靠學(xué)校自身的力量是遠遠不夠的，還需社會(huì )各方面的配合，其中家庭教育尤為重要。班主任如何處理與學(xué)生家長(cháng)的關(guān)系，將直接影響到教育目標的實(shí)現，影響學(xué)生的健康成長(cháng)，我認為應注意以下幾個(gè)方面：
首先，班主任自身必須增強與家長(cháng)聯(lián)系的意識，要勤而不惰。思想上要勤，給自己提出明確的聯(lián)系要求，制訂周密的家長(cháng)工作計劃，力求把自己的工作情況及時(shí)通報給家長(cháng)，使學(xué)校與家庭要求一致，作風(fēng)上要勤，做到堅持要求，克服困難，不達目的不罷休。
其次，要尊重學(xué)生。不要說(shuō)侮辱學(xué)生家長(cháng)人格的話(huà)，更不要做侮辱學(xué)生家長(cháng)人格的事。和學(xué)生家長(cháng)一起研究對學(xué)生教育的問(wèn)題時(shí)，要用征求、商量的口氣，決不能居高臨下的用我要你怎么做，你應該怎么做的命令口氣。與學(xué)生家長(cháng)接觸時(shí)絕不能帶有世俗的功利色彩。杜絕以貌取人，以職取人，以財取人的做法。班主任作為學(xué)生所效訪(fǎng)的最直接的榜樣，應是社會(huì )道德的化身，是學(xué)生做人的楷模，在學(xué)生心目中有其獨特的示范性。若班主任不能公平、公正地對待每一位家長(cháng)，則會(huì )對學(xué)生的心靈造成極大的傷害。并給家長(cháng)留下不快的回憶。虔誠而有耐心的傾聽(tīng)家長(cháng)的意見(jiàn)，由于家長(cháng)與自己的孩子朝夕相處，對其愛(ài)好，興趣、性格等了如指掌，所以一般來(lái)說(shuō)家長(cháng)都能真實(shí)地反映學(xué)生在家里的情況，對班主任全面了解學(xué)生有很大的幫助。家長(cháng)與班主任在教育目標上其實(shí)是一致的，家長(cháng)把孩子送到學(xué)校，希望將他們培養成有用之材，而班主任按照職業(yè)道德要求義不容辭地要對學(xué)生的教育負責。從這個(gè)意義上說(shuō)，班主任與家長(cháng)的心自然就應緊密地聯(lián)結在一起。這是班主任和學(xué)生家長(cháng)合作的基礎。
總之,這次班主任培訓讓我學(xué)到了太多太多，讓我看到了自己的差距。讓我找到了更好的班主任工作策略，猶如一場(chǎng)春雨灑向了我的心田，同時(shí)也真心希望這樣的活動(dòng)能時(shí)時(shí)有，讓我們這些年輕的老師有更多更好的學(xué)習充電的機會(huì )，從而更好的為教育事業(yè)做貢獻。我會(huì )以本次培訓作為新的起點(diǎn)，適應時(shí)代的變化和發(fā)展，確立起符合時(shí)代要求的教育觀(guān)念，發(fā)揮自己的聰明才智，爭取在今后的班主任工作中，多學(xué)習先進(jìn)經(jīng)驗，不斷改進(jìn)，不斷提高，積極探索，善于總結，使自己的工作水平盡快提高，努力為成為一名優(yōu)秀的班主任。
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