有關(guān)遠程培訓心得體會(huì )模板集錦10篇
我們有一些啟發(fā)后，可用寫(xiě)心得體會(huì )的方式將其記錄下來(lái)，這樣可以幫助我們分析出現問(wèn)題的原因，從而找出解決問(wèn)題的辦法。那么心得體會(huì )到底應該怎么寫(xiě)呢？下面是小編為大家收集的遠程培訓心得體會(huì )10篇，歡迎大家分享。
遠程培訓心得體會(huì ) 篇1
去年我有幸參加__市第一期遠程培訓，受益匪淺，如一縷春風(fēng)吹進(jìn)我的心田，對我的大腦也是一次全新的洗禮。作為一個(gè)從事數學(xué)教學(xué)10年的我，一向認為“在其位，某其職”，只要把學(xué)生教好，開(kāi)啟學(xué)生智慧之門(mén)，讓學(xué)生做一個(gè)品行端正的人即可�？山�(jīng)過(guò)研修，我的認識有了轉變，對教育教學(xué)工作也有了一種新的理解。
朱小蔓教師說(shuō)：“教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展要支持的是使我們的教育是素質(zhì)教育，使我們的教育不再是一個(gè)以知識為主，以追求從小學(xué)到中學(xué)到考上高一級學(xué)校為主要目的，使我們的教育是一個(gè)平衡的教育�！边@對我們教師是一個(gè)很大的挑戰，尤其是數學(xué)教師，必須轉變傳統的教學(xué)方法，由以前單純的傳授知識到學(xué)生自主學(xué)習、合作交流、互幫互學(xué)，讓整個(gè)課堂變得生動(dòng)活潑，充滿(mǎn)活力，讓學(xué)生在歡樂(lè )中學(xué)習，使他們真正成為學(xué)習的主人。
互動(dòng)交流區給教師供給了一個(gè)很好的交流場(chǎng)所，有什么困惑、有什么見(jiàn)解都能在此得到很好的展示，同時(shí)對教師的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)本事也有相當高的幫忙。
TQ研討能讓教師和知名專(zhuān)家應對面的交流，有什么心中的困惑都能及時(shí)得到解決，有什么好的方法也能夠展示給大家，這對提高教師的教學(xué)本事、教育水平、更新先進(jìn)的教育理念等方面都起到了很大的推動(dòng)作用。
學(xué)習論壇讓教師們學(xué)習到大家好的教學(xué)方法、處理問(wèn)題的本事以及如何引導和管理學(xué)生，同時(shí)也深深感到教師職責重大，尤其是我們農村教師更是肩負重任。
上傳資源中，我們能夠把自我認為比較好的學(xué)案、教案、試題、習題上傳到研修網(wǎng)上，到達資源共享，同時(shí)我們也能夠欣賞到其他教師優(yōu)秀的教學(xué)資源，經(jīng)過(guò)修改能夠構成適合于自我的教學(xué)資源，對自我教學(xué)和成長(cháng)起到了很大的幫忙。
總之，經(jīng)過(guò)遠程研修，使我學(xué)到了很多知識，這對我來(lái)說(shuō)是一個(gè)極大的提高。同時(shí)，我也深深的感到自我知識的匱乏、教學(xué)理念的.落后、教育教學(xué)方法的單一，我決定在以后的工作中：
1、借助遠程研修，多學(xué)習、多交流，使自我的知識面不斷擴大，使自我的業(yè)務(wù)水平更上一層樓，以更好的適應新課程教學(xué)和時(shí)代的挑戰。
2、認真備課、上課，合理設計學(xué)案、教案，精心設計練習題，有效地進(jìn)行分層教學(xué)，使所有的學(xué)生都不掉隊，讓他們成為真正的智慧型人才。
3、楊瑞清教師說(shuō)：“愛(ài)孩子是教師的天職”，愛(ài)是教育的源泉，愛(ài)學(xué)生就能夠給學(xué)生一個(gè)健康的思想，良好的學(xué)習心態(tài)，所以，我們都應關(guān)心愛(ài)護每一位學(xué)生，使他們在我們的呵護下茁壯成長(cháng)。
4、教師每時(shí)每刻都要學(xué)習，所以，我將在今后的工作之余加強教育理論和教學(xué)方法的學(xué)習和研究，多讀一些有價(jià)值的教育書(shū)籍，努力提高自我的整體素質(zhì)。
一份耕耘，一分收獲，相信在以后的工作中，我會(huì )更努力，同時(shí)也期望遠程研修越辦越好。
遠程培訓心得體會(huì ) 篇2
一、注重學(xué)習、轉變觀(guān)念、以推動(dòng)新課改的順利進(jìn)行。
新的課程、新的標準、新的教學(xué)模式，需要用新的教學(xué)理念，教學(xué)原則來(lái)支撐，而這些理論的實(shí)踐者，就是教師，可見(jiàn)轉變教師的教育理念，提高教師對課改的認識是實(shí)施課程改革的關(guān)鍵。先后召開(kāi)了“課改的意義”、“課改中教師角色怎樣轉變”的交流會(huì )。使全體教師掌握了新課程改革的基本理論，并依據這些理論進(jìn)行課堂教學(xué)，實(shí)施課程改革的教師也實(shí)現了舊教材，新理念、新方法。
二、課程改革中應注意的幾個(gè)客觀(guān)存在的問(wèn)題
1、積極研究探索，實(shí)事求是，重實(shí)質(zhì)，少花樣
我國的高中新課程改革是在借鑒西方教育發(fā)達國家的課程改革理念、思想和做法的基礎上形成和建立起來(lái)的。西方取得的成功經(jīng)驗我們應該拿來(lái)，但不應盲目照辦，引進(jìn)不是目的，創(chuàng )新才是最終目的，創(chuàng )新就是在消化吸收的基礎上，結合我國的教育實(shí)際，另立新經(jīng)。關(guān)于這一點(diǎn)，一線(xiàn)的老師在教學(xué)實(shí)踐中一定要有足夠的認識，要大膽創(chuàng )新，積極探索，形成富有民族特色的課改模式和方法。
2、 加大宣傳力度，形成有利于課改的'社會(huì )環(huán)境
課改不單是教育系統內部的事情，也不是單靠教育系統內部的調整和自適應就能順利完成。課改涉及到政府、教育體制、教育觀(guān)念、教育文化傳統以及社會(huì )輿論等多方面的因素，只有這些因素都能被很好的調動(dòng)起來(lái)，形成促進(jìn)課改“合力”，課改才能順利的推進(jìn)。因此，必須加強對本次高中新課程改革的宣傳，尋求各個(gè)方面的理解和支持，形成有利于改革的社會(huì )環(huán)境和政策環(huán)境。應借鑒山東課改中存在的問(wèn)題。
3、結合升學(xué)實(shí)際進(jìn)行設計，選擇課程內容
課改使高中教師有了一定的自主權，也使學(xué)生有了一定的選擇權，比如新課標只給新課程提供了宏觀(guān)的指導，在學(xué)科內容等細節問(wèn)題上并沒(méi)有十分嚴格的規定，這就給老師在教學(xué)內容的選擇方面留下了不小的空間。比如新課程增加了選修模塊，充分考慮了學(xué)生的興趣和愛(ài)好，為學(xué)生發(fā)展豐富自己的個(gè)性提供許多可供選擇的學(xué)習材料和內容。因此，老師在課改實(shí)施中，在學(xué)科內容的選擇方面，除了要考慮學(xué)生個(gè)人的成長(cháng)等因素外，還應盡可能的考慮與大學(xué)課程的對接，進(jìn)而為學(xué)生未來(lái)的學(xué)習做必要的準備。
4、要注意處理好過(guò)程性評價(jià)與總結性評價(jià)的使用問(wèn)題
過(guò)程性評價(jià)是對學(xué)生的學(xué)習過(guò)程進(jìn)行的評價(jià)，旨在確認學(xué)生的潛力，改進(jìn)和發(fā)展學(xué)生的學(xué)習”。形成性評價(jià)的任務(wù)是“對學(xué)生日常學(xué)習過(guò)程中的表現、所取得的成績(jì)以及所反映出的情感、態(tài)度、策略等方面的發(fā)展做出評價(jià)。其目的是激勵學(xué)生學(xué)習，幫助學(xué)生有效調控自己的學(xué)習過(guò)程，使學(xué)生獲得成就感，增強自信心，培養合作精神�！� 總結性評價(jià)“指向更一般的等級評定”。它的直接目的是作出教育效果的判斷，從而區別優(yōu)劣、分出等級或鑒定合格。過(guò)程性評價(jià)和總結性評價(jià)二者結合，相互補充，共同承擔對學(xué)生發(fā)展和成長(cháng)的評價(jià)任務(wù)。一線(xiàn)教師，一定要根據評價(jià)內容和目標，選擇適當的評價(jià)方法，力求對學(xué)生的評價(jià)全面準確，真實(shí)的反映學(xué)生的發(fā)展動(dòng)態(tài)和學(xué)習結果。
三、開(kāi)展課改實(shí)驗、走進(jìn)新課改
一種全新的課堂教學(xué)形式展現在我們的面前，數學(xué)教學(xué)采取了提出問(wèn)題——實(shí)驗探索——引導觀(guān)察——分析推理——得出結論的實(shí)驗教學(xué)法。語(yǔ)文采取了嘗試“三步”教學(xué)法，先引導學(xué)生結合自己的親身經(jīng)歷，動(dòng)手寫(xiě)作要學(xué)習的課文內容，然后進(jìn)入課文的學(xué)習(帶著(zhù)自己碰到的問(wèn)題)，最后可模仿借鑒所學(xué)課文內容修改自己的習作。傳統的教師泛泛講，學(xué)生被動(dòng)聽(tīng)的局面已被生動(dòng)活潑的討論式，合作學(xué)習的方式所代替，教師的關(guān)注由單一的學(xué)習效果轉為學(xué)習過(guò)程和學(xué)習方法。具體做法是：
1、確立一個(gè)思想，即“為學(xué)生一生的發(fā)展做準備”的思想。
學(xué)生的發(fā)展，我們主要強調應該是全體學(xué)生;而不是部分學(xué)生，應該是學(xué)生人格的全面發(fā)展，而不是重智力輕其他;應該是個(gè)性發(fā)展而不是同一模式，應該是可持續發(fā)展，而不是限于當前的發(fā)展，教師的每節施教必須從這點(diǎn)做起，這是我們一切教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)。
2、落實(shí)兩個(gè)重點(diǎn)，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。
當一個(gè)人他要把想到的事情準備付諸行動(dòng)時(shí)，他才有動(dòng)力，有激情，而當他想到的事情準備付諸行動(dòng)時(shí)，那就激活他創(chuàng )新，所以在課改中我們創(chuàng )設情境讓學(xué)生們去想，鼓勵學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手去做。
3、進(jìn)行三個(gè)轉變
(1)、教師角色的轉變;
(2)、學(xué)生地位的轉變;
(3)、教學(xué)手段的轉變;
4、采取四種方法
(1)、激發(fā)學(xué)習興趣，培養學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性。
(2)、教會(huì )學(xué)生學(xué)習、發(fā)展學(xué)生的自主性。
(3)、營(yíng)造創(chuàng )新教育氛圍，培養學(xué)生的創(chuàng )造性。
(4)、面向全體，讓不同層次的學(xué)生都有所得。
四、 新課程給我帶來(lái)的思考
1、 教師的教育觀(guān)念開(kāi)始發(fā)生變化，教師認識到教材只是教學(xué)的載體，教師不再是只受教材的框框限制，而是千方百計地利用教材啟發(fā)拓展。課堂教學(xué)的角色發(fā)生了變化，教師能把平時(shí)積累的知識有機地融進(jìn)課堂，重視研究性學(xué)習。
2、教師意識到課改形勢逼人，教師自身知識水平，業(yè)務(wù)能力的提高，掌握必要的現代信息技術(shù)應用于教學(xué)等已迫在眉睫。所以教師的自我學(xué)習提高的積極性越來(lái)越高。教師們都能積極主動(dòng)地參加在職進(jìn)修，業(yè)務(wù)培訓或加強教師基本功的自我訓練。教師們能積極地開(kāi)動(dòng)腦筋，進(jìn)行富有創(chuàng )造性的工作。如自制課件，集體備課等，迸發(fā)出了前所未有的探索、研究熱情。
3、課堂教學(xué)氛圍發(fā)生了較大的變化。更注重師生的交流、互動(dòng)。教師從重知識的掌握轉變到更注重學(xué)習方法、研究能力的培養，學(xué)生的學(xué)習積極性得到充分的調動(dòng)。
4、但強調在課堂教學(xué)貫徹以學(xué)生為主體，注重學(xué)生自主探究性學(xué)習的同時(shí)，不能忽視教師在系統教材體系下落實(shí)“雙基”的主導性作用。
隨著(zhù)課改的深入，學(xué)生得到了前所未有的全面發(fā)展，在獲得知識、增加技能的同時(shí)，思維活躍了，發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力都得到了相應的發(fā)展。
總之，從培訓中有很大收獲，也解決了不少困惑。教育教學(xué)任重而道遠，但只要目標明確，向著(zhù)光明我們一定會(huì )達到目標的。
遠程培訓心得體會(huì ) 篇3
今天是國培的第一天學(xué)習，我學(xué)到了很多我平時(shí)都接觸不到的寶貴知識，很感謝專(zhuān)家教授的細心教導。
我們都知道各行各業(yè)都有自己的職業(yè)道德，做醫生的有醫德，當演員的有藝德，做教師的有師德。教師是“為人師表”的神圣職業(yè)，其一言一行都會(huì )影響到下一代的成長(cháng)，提高教師自身的職業(yè)道德素質(zhì)顯得尤為重要。通過(guò)加強對自己愛(ài)崗敬業(yè)、熱愛(ài)學(xué) 生、教書(shū)育人、為人師表的教育，增強事業(yè)心和責任感;加強素質(zhì)教育思想的學(xué)習，更新教育觀(guān)念;加強教育法律法規的學(xué)習，提高依法從教水平。樹(shù)立敬業(yè)奉獻精神，以滿(mǎn)腔的熱情和積極的工作態(tài)度對待每天的工作。努力做到有耐心、事業(yè)心、責任心，熱愛(ài)幼兒園，顧全大局，團結協(xié)作，為幼兒園奉獻自己的一份力量。熱愛(ài)幼兒，尊重幼兒，對幼兒態(tài)度和藹親切，把幼兒看做學(xué)習、生活的主人，師生關(guān)系平等和諧。的良好環(huán)境，促進(jìn)幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦，使每個(gè)幼兒在不同水平上得到健康發(fā)展關(guān)愛(ài)每一位幼兒，時(shí)刻關(guān)心孩子的身體健康，認真做好及配合好保育工作尊重幼兒的人格和個(gè)性;不對幼兒體罰和變相體罰，不得以任何理由剝奪幼兒的活動(dòng)權利。
給孩子一個(gè)多微笑;每天多鼓勵一個(gè)孩子;與幼兒家長(cháng)矛盾時(shí)，多一點(diǎn)反思;每天與幼兒多一點(diǎn)溝通和交流;少一點(diǎn)當著(zhù)大家的面批評與指責幼兒或家長(cháng)。我感受到“學(xué)校安全重于泰山”。幼兒園安全事關(guān)全體師生的生命和財產(chǎn)，事關(guān)幼兒園和社會(huì )的穩定和發(fā)展。在工作中要始終把安全工作放在幼兒園工作的突出位置。
這些道理說(shuō)起來(lái)比較容易單做起來(lái)卻很難，我一直在反思我們所做的工作，哪里還有不足之處?可是由于我們對于幼兒工作了解和調查還是不夠深入，通過(guò)今天的學(xué)習讓我對幼兒教育有了更深刻的了解和認識。我會(huì )把今天在這里學(xué)到的寶貴經(jīng)驗用到我的`工作之中。更深刻的、認真的 解讀《3—6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》，《指南》是一本師幼家長(cháng)共用的“指路明燈”。它的目的和意義是從保護兒童權利出發(fā)，強調教育平等，幫助所有的兒童科學(xué)全面地做好入學(xué)的準備。為幼兒園教育提供細致的專(zhuān)業(yè)參考，提高了幼兒教育的教學(xué)水平，提高幼兒園教育機構的質(zhì)量，也為幼兒園家長(cháng)理清兒童成長(cháng)的基本參照，幫助家長(cháng)形成科學(xué)的保育和教育。促進(jìn)幼兒身心全面和諧發(fā)展，指導并約束成人教育行為，增進(jìn)全社會(huì )對兒童發(fā)展的準備認識，并深入貫徹落實(shí)�！队變航逃V要》，是兒童幸福成長(cháng)的福音——《指南》的實(shí)施能夠讓幼兒真正像幼兒那樣學(xué)習與發(fā)展，從小學(xué)化的教育中解放出來(lái)，享受人生唯一的獨特的幼兒期，從成人功利主義的教育中解放出來(lái)，快樂(lè )地游戲，在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活。
幼兒的成長(cháng)離不開(kāi)教師的引導，教師的成長(cháng)離不開(kāi)專(zhuān)業(yè)知識的引領(lǐng)，有了《指南》中更詳細的標準劃分，教師對于不同年齡階段的幼兒應該達到的某一能力或水平有了更詳細的了解，對教師的工作有積極有效的推動(dòng)作用，也讓教師更快更好的在工作中不斷成長(cháng)。
今天的學(xué)習讓我覺(jué)得最深刻的是《幼兒教師的職業(yè)生涯的規劃》說(shuō)真心話(huà)在幼兒園工作了十幾年，我是從老師最基層的工作一點(diǎn)一點(diǎn)做起來(lái)，我深刻的知道老師的工作有多么的辛苦和重要，我很想讓我的工作是在我們幼兒園的孩子能夠天天開(kāi)心、快樂(lè )的成長(cháng)。
今后我會(huì )把自己這次在國培學(xué)習到的知識，毫無(wú)保留的傳達給我們幼兒教育工作崗位辛苦奉獻的年輕老師們，讓這些寶貴的經(jīng)驗讓她們在教師的領(lǐng)域中譜寫(xiě)出自己的樂(lè )章。再次感謝這次國培計劃的領(lǐng)導和專(zhuān)家教授們給我們提供了這么好的學(xué)習機會(huì )，讓自己努力成為新時(shí)代年輕有作為的園長(cháng)，讓我們教育出來(lái)的幼兒茁壯成長(cháng)。
遠程培訓心得體會(huì ) 篇4
隨著(zhù)網(wǎng)絡(luò )時(shí)代的到來(lái)，我們的生活和學(xué)習、工作都發(fā)生了變化。聽(tīng)了許校長(cháng)的網(wǎng)絡(luò )教研培訓，使我受到了很大的啟發(fā)。教師在發(fā)生著(zhù)變化，學(xué)生也在發(fā)生著(zhù)變化，一種新的以學(xué)生“學(xué)”為中心的教學(xué)模式正在形成和發(fā)展。教師已不再是傳遞信息的工具，教師更需要更高層次的教育教學(xué)能力，掌握現代教育技術(shù)、研究教學(xué)的各個(gè)環(huán)節，才能適應未來(lái)教育的需要的。網(wǎng)絡(luò )對教育會(huì )產(chǎn)生一定的影響，通過(guò)基于互聯(lián)網(wǎng)絡(luò )的學(xué)習可以達到許多的目標，起到傳統的教學(xué)模式和使用傳統教學(xué)媒體所不能實(shí)現的作用，利用網(wǎng)絡(luò )有助于構建新型的教學(xué)模式，真正對教育教學(xué)起到全方位的變革作用。
以學(xué)生為中心，強調學(xué)生對知識的主動(dòng)探索、主動(dòng)發(fā)現和對所學(xué)知識意義的主動(dòng)建構。建構主義強調創(chuàng )設真實(shí)情景，把創(chuàng )設情境看作是意義建構的`必要前提，而互聯(lián)網(wǎng)絡(luò )則淡化了課堂與“真實(shí)世界”之間的距離，擴展了學(xué)生的學(xué)習空間，在真正意義上實(shí)現了學(xué)生與真實(shí)世界的接觸與聯(lián)系。學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)絡(luò )上，可以獲得到大量的資料(包括文本、圖片與視音頻等)，可以自主地收集到大量的原始資料和第一手的信息。在這樣的學(xué)習情境中，學(xué)生可以積極主動(dòng)去探求知識，保持最
旺盛的求知欲望，有利于學(xué)生的知識與意義的主動(dòng)建構，同時(shí)對于原始資料的整理與分析，為學(xué)生批判性思維與創(chuàng )造性思維的培養搭建平臺，所以基于網(wǎng)絡(luò )的學(xué)習活動(dòng)有利于建構新型的教學(xué)模式，有利于建構全方位的學(xué)習情境。
自主學(xué)習是學(xué)生自主進(jìn)行知識建構、意義建構的學(xué)習模式，其核心是要發(fā)揮學(xué)
生學(xué)習的主動(dòng)性、積極性，充分體現學(xué)生的認知主體地位和作用。學(xué)生由被動(dòng)接受信息刺激轉變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w、知識意義的主動(dòng)建構者�；诰W(wǎng)絡(luò )的學(xué)習能夠給予學(xué)生一個(gè)自主學(xué)習的空間，這是傳統課堂教學(xué)所不能辦到的。在網(wǎng)絡(luò )的教學(xué)中，教師不必再給出每個(gè)問(wèn)題的答案，而由學(xué)生自主進(jìn)行查找，從而能夠培養學(xué)生的自主建構、自主學(xué)習的能力。同時(shí)網(wǎng)絡(luò )上非線(xiàn)性方式，不同于傳統課堂上的線(xiàn)性方式，更適合學(xué)生按需所取，按需所學(xué)，為學(xué)生主動(dòng)去搜集并分析相關(guān)資料與信息提供了條件，有助于學(xué)生自主學(xué)習能力的培養。
在以后的工作中，我要更加努力地學(xué)習網(wǎng)絡(luò )知識，應用到教育教學(xué)當中，爭取取得更大的成績(jì)。
現在可以說(shuō)全社會(huì )都參與到了教育當中，我們每一個(gè)人都應該接受繼續教育�；仡櫸逍〗逃l(fā)展的道路，能讓我們感到一種希望和信心。
網(wǎng)絡(luò )學(xué)習首先是一種團體學(xué)習。大家知道，我們的學(xué)校是一個(gè)龐大的集體。集體教研的時(shí)間有限的，我們可以實(shí)現同時(shí)共同學(xué)習，只有網(wǎng)絡(luò )大家可以隨時(shí)學(xué)習，將學(xué)習變得非常有效率;同時(shí)參與學(xué)習的時(shí)候，這個(gè)過(guò)程本身就是一種樂(lè )趣。
遠程培訓心得體會(huì ) 篇5
在這個(gè)暑假里，我參加了高中新課程遠程培訓，在這十幾天的時(shí)間里，通過(guò)觀(guān)看專(zhuān)家講座的視頻，參與在線(xiàn)討論、交流，使我受益匪淺，走入新課程后，我對過(guò)去傳統的教學(xué)思想和方法進(jìn)行了分析，并融入新課程的理念，總結了一些自己的認識，不當之處敬請批評指正。
一．有關(guān)教學(xué)過(guò)程中幾點(diǎn)想法
就以上認識，本人結合新課程提出一些自己的想法：
1、循序漸進(jìn)，逐步提高
高中物理的學(xué)習有一定的難度，要把我好度，循序漸進(jìn)，由易到難，在學(xué)生對高中物理有了一定的認識后，再逐步地提高難度。
2、嘗試探究性學(xué)習
探究性性學(xué)習在實(shí)施起來(lái)一定的困難，實(shí)施探究性教學(xué)需要的時(shí)間多，而課時(shí)是有限的，并且這種教學(xué)模式并沒(méi)有現成的東西供我們使用，但絕不能因為這些原因而放棄嘗試，我們只有在教學(xué)過(guò)程中努力地、有意識地去嘗試、去摸索，教師可以試著(zhù)自行調節，探究的力度可以輕重緩急，該探究的地方一定要探究，有的探究?jì)热菘蛇m當放松處理，從而節省出一些時(shí)間，讓學(xué)生在學(xué)習物理知識的同時(shí)，也可以加強對所學(xué)物理知識的應用。
3、教師備課要新
教師備課要下功夫，切忌照書(shū)本講，要根據實(shí)踐內容以理解為主重在理解，切忌讓學(xué)生死記硬背。在高中物理知識中，需要記憶的東西并不太多，必要的物理公式和常數需要記憶，而大多數物理知識應在理解的基礎上記憶，切忌死記硬背。
4、課堂重過(guò)程
課堂內容不可一味注重結果，學(xué)習的過(guò)程很重要，要加強物理實(shí)驗的觀(guān)察，滲透物理思想。一定要把從物理現象總結歸納的過(guò)程講清楚，不要草率地給出結論，要使學(xué)生體會(huì )到物理學(xué)是注重講道理的科學(xué)，要理解每一個(gè)過(guò)程。
二．對新課程及新教材的認識
1、教學(xué)方法的改變
探究式教學(xué)是新課程理念的集中體現，是一種通過(guò)提出假設，進(jìn)而進(jìn)行實(shí)驗，最終得到解決問(wèn)題的方法的教學(xué)模式，是針對學(xué)生在生活、活動(dòng)中遇到的困難提出問(wèn)題，幫助他們分析問(wèn)題�？梢圆孪胩骄繉W(xué)習是新課程下物理課堂教學(xué)的重要組成部分, 探究式教學(xué)作為鼓勵學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，經(jīng)歷和體驗知識形成過(guò)程，增強創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的一種教學(xué)方式，能使我們的課堂教學(xué)成為學(xué)生與教師共同參與的過(guò)程，而不是像舊課程中教師在唱獨角戲，探究性學(xué)習可以讓學(xué)生經(jīng)歷成功和失敗的艱辛，不僅獲得了科學(xué)知識，最重要的是了解了科學(xué)探究的方法與思想，學(xué)會(huì )以發(fā)展的眼光看待自己，激發(fā)其不斷創(chuàng )新的精神，這才是終生受益的。
那么對于新課程的高中物理學(xué)習，最重要的就是要改變過(guò)去的學(xué)習方式，培養正確的學(xué)習觀(guān)，要求同學(xué)們要從學(xué)會(huì )物理到會(huì )學(xué)物理。學(xué)生不能局限于題海戰術(shù)、死記硬背的苦學(xué)方式，要學(xué)會(huì )與他人的.合作，新課程要求從獨立學(xué)習轉為合作學(xué)習，它可以使學(xué)習物理的效率有更多提高。
2、教學(xué)理念的改變
新課程與舊課程相比有很大的差異，舊有教學(xué)方式注重教知識，而忽視能力和德育的教育，在新課程中特別注意這一點(diǎn)，課程目標即設定三方面，知識和能力、過(guò)程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)，通過(guò)這三個(gè)方面的設計，就要求教師在教學(xué)中不單單考慮如何教好，而是要注重對學(xué)生學(xué)習方法的指導，把學(xué)生置于教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和核心地位，即新課程強調了 學(xué)， 教是服務(wù)于學(xué)的。
基于新課程教學(xué)理念的改變，作為教師首先要學(xué)會(huì )轉變角色，確認自己新課程教學(xué)中的身份和地位，在新課程中，教師與學(xué)生是平等的，卻也要成為課堂教學(xué)中學(xué)生學(xué)習活動(dòng)的組織者、指導者與參與者。例如可以進(jìn)行探究式學(xué)習，教師為學(xué)生提供合作交流的時(shí)間，倡導學(xué)生的自主學(xué)習，讓學(xué)生在教學(xué)中，自主學(xué)習、互相交流、小組合作、全班交流等。
3、教材的改變
高中物理新教材特別重視情景的展現，注重過(guò)程探，教材中強調以社會(huì )生活為原型的物理知識的應用，因此，新教材的高中物理學(xué)習需要更多的實(shí)踐、探索、思考和感悟，只有這樣，才能使學(xué)生真正領(lǐng)悟到物理學(xué)的意義，從而鼓勵學(xué)生自我拓展物理學(xué)的學(xué)習。
另外，新教材與舊教材的一個(gè)明顯的不同就是物理的知識體系不再象舊教材那樣嚴謹，有些知識顯得有點(diǎn)零亂，再加上教學(xué)內容的范圍是靈活的，是廣泛的，不僅僅局限于課本，既可以是課內的也可以是課外的，只要適合學(xué)生對知識的認識與了解，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)的材料都可作為學(xué)習內容，所以教師要靈活的學(xué)會(huì )如何利用好教科書(shū)，在教學(xué)過(guò)程中認真去研讀課標，可以自己開(kāi)發(fā)教材，適當補充一些內容，不必千篇一律的照課本講，教師要創(chuàng )造性地用教材，要在使用教材的過(guò)程中融入自己的科學(xué)精神和智慧，可以推陳出新，制作出自己獨特的課本。
新課程培訓結束了，更重要的是我們今后在教學(xué)中如何落實(shí)新的課程理念，在以后的工作中我會(huì )努力工作，認真學(xué)習新的課程理念，把新課程理念融入教學(xué)中，更好的授課于學(xué)生。
遠程培訓心得體會(huì ) 篇6
20xx年10月12日至13日，我有幸參加了臨滄市教育局舉辦的“20xx年（第四期）農村義務(wù)教育薄弱學(xué)校改造計劃多媒體遠程教學(xué)設備項目人員”培訓班學(xué)習，通過(guò)兩天的學(xué)習培訓，我認識到現代教育技術(shù)在教學(xué)中的應用，不僅能夠提高教師整合課堂教學(xué)的能力和水平，還能夠提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。最終提高教育教學(xué)質(zhì)量。
培訓中臨翔區電教室主任敬開(kāi)勇老師給學(xué)員們講了《遠教工程ip資源的使用與教學(xué)資源的共享共建》，臨滄師專(zhuān)的李燕梅老師給我們講解了《課件的設計與制作》，公司技術(shù)員劉軍老師給我們介紹了（光學(xué)）交互式電子白板的安裝驗收以及項目設備的維護、使用與管理；重點(diǎn)給我們介紹了電子白板的一些優(yōu)勢和功能，并且逐一進(jìn)行了操作演示。培訓最后還進(jìn)行了基本操作的考試。先進(jìn)的教學(xué)設備和優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源讓我開(kāi)闊了眼界，電子白板的神奇魔力使我為之感嘆。信息技術(shù)為教育教學(xué)注入了無(wú)限的生機與活力，兩天來(lái)的學(xué)習，讓我獲益匪淺。
交互式電子白板是集傳統的黑板，計算機，投影儀等多種功能于一身的新興的多媒體教學(xué)設備。作為我們教師，首先就是要學(xué)習好電子白板的使用方法和技巧，才能學(xué)以致用，真正地發(fā)揮它強大的功能。通過(guò)培訓，使我對白板有了初步的認識與掌握，深切體會(huì )到交互式電子白板的實(shí)用性，以及以往的'多媒體教學(xué)所無(wú)法比擬的優(yōu)勢。電子白板不僅能完成傳統的黑板作用，還能結 1
合多媒體計算機進(jìn)行教學(xué)，有效的提高教學(xué)效果。用電子白板上課學(xué)生不再是被動(dòng)的接受知識了，課堂結構也不再是“教師講，學(xué)生聽(tīng)；教師演示，學(xué)生看；教師提問(wèn)，學(xué)生回答”的單一形式了。在上課過(guò)程中，學(xué)生可以在電子白板上，自己用筆拖出文字圖片來(lái)講解，這種強大的交互功能是任何教學(xué)手段都無(wú)法比及的，效果也是顯而易見(jiàn)的。交互式電子白板運用于教學(xué)，對于調動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習，提高課堂教學(xué)效率，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化水平有很大的優(yōu)勢�！鞍装褰虒W(xué)”與傳統黑板的“一擦即沒(méi)”相比，電子白板能夠時(shí)時(shí)記錄、保存教與學(xué)的全過(guò)程，教師可以隨時(shí)調用電腦中存儲的課堂教學(xué)資料，不必再擔心板書(shū)的內容無(wú)法重現；電子白板教學(xué)中，教師可根據學(xué)生的學(xué)習情況方便自如地隨時(shí)調整、修改教學(xué)計劃，并隨時(shí)保存更新自己的電子教案。同時(shí)，電子白板讓教師與學(xué)生在課堂教學(xué)中實(shí)現積極的互動(dòng)，有助于提高學(xué)生的學(xué)習興趣。
電子白板的出現，使教師不必擔心板書(shū)時(shí)黑板使用不夠，不必再受到粉塵對健康的損害。電子白板的應用，可以減少教師在電腦和黑板之間來(lái)回切換的麻煩，在白板前就可以自如地操作電腦，進(jìn)一步拉近了師生距離，教師有更多的時(shí)間面對學(xué)生進(jìn)行。電子白板還有一些特殊效果：如媒體、遮屏、放大、聚光燈、資源庫和鏈接功能等，有了這些，教師不是簡(jiǎn)單應用圖片、視頻和課件的演示，而是可以利用電子白板特有的功能，隨意連接、拖動(dòng)、添加上課所需內容，讓課件活起來(lái)。恰當地選用交互式電子
白板來(lái)輔助教學(xué)，以逼真、生動(dòng)的畫(huà)面來(lái)創(chuàng )造教學(xué)的豐富情景，從而提高教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，增強教學(xué)效果。
交互式電子白板作為新型的現代教育技術(shù)手段走進(jìn)課堂，為學(xué)生提供更為豐富的學(xué)習資源，改變了課堂氣氛，極大地提高了課堂教學(xué)效果，為教育教學(xué)注入了無(wú)限的生機與活力，這對發(fā)展學(xué)生的創(chuàng )新精神和創(chuàng )新能力提供了不可多得的工具，優(yōu)化了及時(shí)反饋的功能。
信息技術(shù)與學(xué)科整合是一個(gè)嶄新的話(huà)題。隨著(zhù)教學(xué)改革的不斷深入，多媒體教學(xué)給我們提供了一種學(xué)生主動(dòng)參與，師生互動(dòng)、協(xié)同學(xué)習的良好環(huán)境，使教學(xué)的重點(diǎn)由單純的傳授知識、技能、向開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力和培養能力轉變。多媒體教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)是顯而易見(jiàn)的，多媒體進(jìn)入課堂教學(xué)是一個(gè)必然的發(fā)展趨勢。在課堂教學(xué)中出現的不理想情況，不是多媒體技術(shù)的問(wèn)題，而是理念上、使用方法上的不當而引起的,應將多媒體與課程教學(xué)進(jìn)行整合，抓住其切入點(diǎn)，揚長(cháng)避短使其發(fā)揮更大的作用。
通過(guò)培訓，使我對交互電子白板進(jìn)行的多媒體教學(xué)課堂中的運用更加充滿(mǎn)信心。在以后的工作中，我會(huì )將本次培訓中學(xué)到新知識、技能運用到實(shí)際的教育教學(xué)工作中去，真正的做到學(xué)以致用。同時(shí)也更加堅信，現代化的教學(xué)手段融入課堂教學(xué)，會(huì )使我們得課堂變得更加豐富多彩，使課堂教學(xué)真正變成學(xué)生學(xué)習的樂(lè )園！
20xx年10月20日
遠程培訓心得體會(huì ) 篇7
今年我參加德陽(yáng)市中學(xué)教師遠程培訓的學(xué)習，使我在思想上、業(yè)務(wù)理論上、工作實(shí)踐上都獲益匪淺。通過(guò)培訓學(xué)習，讓我在教學(xué)理論知識上已有了進(jìn)一步的學(xué)習與提高，老師精彩的講座和耐心的講解，使本來(lái)枯燥無(wú)趣的理論變得深入淺出，而通過(guò)學(xué)員相互的交流，能讓我更多的吸取各種工作中的實(shí)踐經(jīng)驗，以達到自我提高。
一、深刻理解歷史遠程培訓的目的，明確歷史課程改革方向，改變傳統的教育觀(guān)念。
長(cháng)期以來(lái)，在我國中學(xué)教學(xué)占主導地位的傳統教學(xué)觀(guān)中，有一種根深蒂固的認識，評價(jià)學(xué)生，就是看其考試的成績(jì)，而通過(guò)培訓，我了解了評價(jià)還應對學(xué)生的學(xué)習過(guò)程進(jìn)行評價(jià)，不能簡(jiǎn)單的以分論英雄。作為一線(xiàn)教師，我首先要正確把握培訓的精神，要有清晰明確的意識理念，用正確的指導思想指導教學(xué)工作，有效地運用新理念于課堂教學(xué)中。
二、認真鉆研教學(xué)方法，科學(xué)整合教材
我們現在使用的教材是人教版，其特點(diǎn)是內容精煉、跳躍性強、思維層次高，適合探究性教學(xué)的開(kāi)展。但同時(shí)也存在時(shí)序性和整體性較差、知識系統破碎的弱點(diǎn)，給教學(xué)帶來(lái)了一定困難。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師對教材進(jìn)行靈活整合、合理取舍以強化主干知識，從而提高教學(xué)效率。
在課堂教學(xué)中，有兩種現象：一種是本本主義，嚴守教材，“不敢越雷池一步”；一種是將教材邊緣化，教學(xué)遠離教材。這兩種現象都沒(méi)有擺正教材在課堂教學(xué)中的位置。教材是課堂教學(xué)的重要資源。既然是一種重要資源，就不可丟之一邊；但又只是一種重要資源，就不可視為圣經(jīng)，不僅要使用，而且要優(yōu)化。對教師來(lái)說(shuō)，用教材進(jìn)行教學(xué)是其職責，完善教材以利教學(xué)也是其職責。對教材的合理整合與優(yōu)化，建立一個(gè)相對完整的、從學(xué)生的學(xué)習實(shí)際出發(fā)的、適于學(xué)生發(fā)展的知識體系，刻不容緩。被動(dòng)地圍著(zhù)教材轉，唯教材而教學(xué)，是不適應教育新理念的，因此，整合教材勢在必行。
三、引導學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣，培養提高學(xué)生的自學(xué)能力。
面對信息化的社會(huì )，教育必須做出一種選擇，做出相應的變革，教育要由原來(lái)的“受人以魚(yú)”轉向“授人以漁”，使學(xué)生掌握一種新的學(xué)習方法，形成新的學(xué)習方式和技巧，從而能在信息化的社會(huì )中掌握最適宜的知識。終身學(xué)習觀(guān)念的提出，也對教育的改革和發(fā)展提出了新的要求。因此，掌握最基本的學(xué)習技能和技巧，形成學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習方式。培養獨立思考和自學(xué)能力，使學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣，使學(xué)生由“學(xué)會(huì )”變成“會(huì )學(xué)”的過(guò)程，是教師實(shí)現“教是為了不教”的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，教師不僅要教知識，更重要的是要教規律、教方法。這是教師主導作用的集中體現。在教學(xué)過(guò)程中使學(xué)生掌握知識的規律和學(xué)習的方法，并在學(xué)習中加以運用，成為“會(huì )學(xué)習的'人”，這才是培養了學(xué)生的主體意識。例如，在歷史活動(dòng)課教學(xué)中，教師要有意識地給學(xué)生介紹一些治史的相關(guān)理論：歷史資料的收集、整理與分析，歷史研究方法，馬克思主義基本史學(xué)理念，研究成果的形成等；放手讓學(xué)生自己完成從資料的收集、整理與分析、歷史研究方法的選擇，研究成果的形成等過(guò)程，培養學(xué)生讀史治史的能力。在平時(shí)的歷史教學(xué)中注重的是過(guò)程，歷史結論的形成過(guò)程，而不是結果，培養學(xué)生獨立思考的能力。歷史的社會(huì )功能在于能以古鑒今，從歷史中汲取經(jīng)驗與教訓，歷史教學(xué)中注重培養學(xué)生獨立思考和自學(xué)能力使學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣。
四、根據本校具體教學(xué)設備，提高適應能力，用好教材。
1、必須在培養學(xué)生能力、新的學(xué)習觀(guān)和學(xué)習習慣上下工夫，盡快適應新課程教學(xué)。
2、設法增大學(xué)習信息量，利用現代教育技術(shù)包括多媒體、音像等，加強對某一階段史實(shí)、歷史人物、歷史事件的直接解讀。比如：抗日戰爭這節課可以給學(xué)生看南京大屠殺的歷史資料片，講新航路開(kāi)辟時(shí)用幻燈片展示動(dòng)畫(huà)路線(xiàn)圖，講中國近現代社會(huì )生活的變遷時(shí)可以截取《百年中國》有關(guān)片段，調動(dòng)學(xué)生的積極性，加深印象。
3、充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，閱讀課外書(shū)籍、上網(wǎng)、聯(lián)系課本知識，以便理解，進(jìn)而在學(xué)生之間組織和開(kāi)展合作式探究學(xué)習，在探究中引導學(xué)生掌握歷史，搜集更多史實(shí)依據作為學(xué)生課前準備的內容，使學(xué)生得出論從史出的結論和認識，以養成自主、合作、探究學(xué)習的習慣。
五、通過(guò)培訓，我還得到以下認識
1、新課改背景下的歷史教學(xué)，任重而道遠，是一項長(cháng)期的、艱巨的任務(wù)。作為學(xué)校的一線(xiàn)老師，我要貫徹這次培訓的內容，用新的教學(xué)理念去指導在今后的教學(xué)工作，和學(xué)生一起共同提高，教學(xué)相長(cháng)。2、以往的教學(xué)主要強調個(gè)人在教師指導下自由學(xué)習，而忽略學(xué)生合作學(xué)習的能力。事實(shí)上，我們這個(gè)社會(huì )的生存離不開(kāi)團結合作，合作可以讓我們用更短的時(shí)間、更高的效率來(lái)完成各種任務(wù)。學(xué)生學(xué)習也非常需要合作精神，他們需要共同研究，互相交流各自的學(xué)習方法、過(guò)程、體驗、感受，通過(guò)合作提高學(xué)習效率，學(xué)會(huì )分工、協(xié)作，培養團隊精神，為以后走向社會(huì )打下基礎，促進(jìn)社會(huì )發(fā)展
3、教學(xué)中要善于利用有關(guān)歷史課程的各種資源進(jìn)行課堂教學(xué)：充分利用各種資源（文本、聲像、網(wǎng)絡(luò )、報刊等），從中找出有利于自己進(jìn)行課堂教學(xué)的各種資料，并根據學(xué)生實(shí)際情況設計出好的教學(xué)方式。
4、歷史學(xué)科命題趨勢多會(huì )涉及學(xué)術(shù)前沿問(wèn)題，反映主流的史學(xué)理論、史學(xué)觀(guān)點(diǎn)和現代意識。概括地說(shuō)分為兩方面，即多種史學(xué)視角、多重史學(xué)領(lǐng)域。
5、觀(guān)念比能力重要！
思路決定出路，觀(guān)念決定方向，性格決定命運，生活方式?jīng)Q定健康！落后是觀(guān)念落后，貧窮是腦袋貧窮。許多人，不是沒(méi)有好機會(huì )，而是沒(méi)有好觀(guān)念。不是不接受新觀(guān)念，而是不愿拋棄舊觀(guān)念。
6、高中歷史新課程的三維目標是：
知識與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)，而舊教材只強調了知識與能力這方面。所以我們在進(jìn)行新課程的教學(xué)時(shí)，更多的應該考慮通過(guò)樣的什么過(guò)程和方法把知識與能力傳授給學(xué)生，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)。這就要求我們歷史老師在過(guò)程與方法上多下功夫。
遠程培訓心得體會(huì ) 篇8
年終，正是收獲和貯藏的時(shí)節，也是回望和感恩的時(shí)節。對我個(gè)人來(lái)說(shuō)，與海西教育網(wǎng)相伴走過(guò)的每一天，都值得反復品味和感懷。通過(guò)此次培訓，我在教學(xué)觀(guān)上有了一定的轉變，不能為了教書(shū)而教書(shū)，葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“教是為了不教”。為了達成這個(gè)目標，教學(xué)不光是簡(jiǎn)單的傳授知識，要重在教學(xué)生掌握方法，學(xué)會(huì )學(xué)習，不能只讓學(xué)生“學(xué)到什么”還讓學(xué)生“學(xué)會(huì )學(xué)習”，學(xué)生掌握了方法，終身受用，可以自己獲取知識，除了學(xué)習，還要注重啟迪學(xué)生的智慧，給學(xué)生充分的空間、時(shí)間，發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng )造力。
1、首先要有終身學(xué)習的觀(guān)點(diǎn)。
當今社會(huì )、科技飛速發(fā)展，只有不斷學(xué)習，才能與時(shí)俱進(jìn)，以全新的眼光觀(guān)察和指導自己的教學(xué)工作，時(shí)代對教師提出了非常高的要求，教師要學(xué)習的東西越來(lái)越多，多學(xué)科的知識都要涉及，無(wú)論是哪方面的知識都要懂一點(diǎn)才能勝任新時(shí)期的教學(xué)。
2、把學(xué)到的觀(guān)念方法落實(shí)在教育教學(xué)工作中。
教師除了一方面有豐富的知識外，更多地應具有高尚的道德、情操與人格魅力，教師的言行對學(xué)生有直接的影響，教師要通過(guò)自身榜樣的力量教給學(xué)生做人的道理，教師的'價(jià)值應體現在道德情操與知識水平、教學(xué)能力完善統一上。在現代社會(huì )里，必須教育民主化，教師與學(xué)生是平等的，教師有尊嚴、學(xué)生也有尊嚴。每一個(gè)學(xué)生不管成績(jì)好壞，品德是否有缺陷都有他的尊嚴，應受到尊重。教師要發(fā)自?xún)刃牡貝?ài)學(xué)生，努力發(fā)現學(xué)生多方面的優(yōu)點(diǎn)，欣賞學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步，學(xué)生只有感受到老師的愛(ài)和尊重，才能愉快地學(xué)習，健康的成長(cháng)。在信息時(shí)代，教師很多方面的知識都可能不如學(xué)生，那么必須放下架子，與學(xué)生建立相互學(xué)習的伙伴朋友關(guān)系，真誠地向學(xué)生學(xué)習，教學(xué)相長(cháng)、共同進(jìn)步。
遠程培訓心得體會(huì ) 篇9
各位領(lǐng)導，各位老師：
大家好!感謝學(xué)校給我這次高中教師遠程培訓心得交流，遠程培訓是教師學(xué)習、交流的一個(gè)很好的平臺，作為一個(gè)從事高中化學(xué)教學(xué)10年的我，一直認為“在其位，謀其職”,只要把學(xué)生教好，開(kāi)啟學(xué)生智慧之門(mén)，讓學(xué)生做一個(gè)品行端正的人即可�？赏ㄟ^(guò)培訓，我的認識有了轉變，對教育教學(xué)工作也有了一種新的理解。
朱小蔓老師說(shuō)：“教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展要支持的是使我們的教育是素質(zhì)教育，使我們的教育不再是一個(gè)以知識為主，以追求從小學(xué)到中學(xué)到考上高一級學(xué)校為主要目的，使我們的教育是一個(gè)平衡的教育�！边@對我們老師是一個(gè)很大的挑戰，尤其是是我們身在農村的老師，必須轉變傳統的教學(xué)方法，由以前單純的傳授知識到學(xué)生自主學(xué)習、合作交流、互幫互學(xué)，讓整個(gè)課堂變得生動(dòng)活潑，充滿(mǎn)活力，讓學(xué)生在快樂(lè )中學(xué)習，使他們真正成為學(xué)習的主人。
在這一年來(lái)的培訓的日子里，我觀(guān)看了專(zhuān)家講座的視頻：那一個(gè)個(gè)生動(dòng)的教學(xué)案例，讓我更加貼近了課改的課堂;使我體會(huì )到教學(xué)也是一種藝術(shù)，它需要根據學(xué)科調整自己的教學(xué)方法，從而使學(xué)生最大限度地掌握所學(xué)知識。專(zhuān)家們精辟獨到的分析又使我知道了教學(xué)中該注意什么，哪些細節應該拋棄。我非常喜歡這次網(wǎng)絡(luò )課程的組織形式，它開(kāi)辟了一個(gè)廣闊的新的教研天地。
級論壇給教師提供了一個(gè)很好的`交流場(chǎng)所，有什么困惑、有什么見(jiàn)解都能在此得到很好的展示，同時(shí)對教師的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力也有相當高的幫助。
課件學(xué)習能讓教師和知名專(zhuān)家面對面的交流，有什么心中的困惑都能及時(shí)得到解決，有什么好的方法也可以展示給大家，這對提高教師的教學(xué)能力、教育水平、更新先進(jìn)的教育理念等方面都起到了很大的推動(dòng)作用。
學(xué)習論壇讓老師們學(xué)習到大家好的教學(xué)方法、處理問(wèn)題的能力以及如何引導和管理學(xué)生，同時(shí)也深深感到教師責任重大，尤其是我們農村教師更是肩負重任。
上傳資源中，我們可以把自己認為比較好的學(xué)案、教案、試題、習題上傳到研修網(wǎng)上，達到資源共享，同時(shí)我們也可以欣賞到其他教師優(yōu)秀的教學(xué)資源，通過(guò)修改可以形成適合于自己的教學(xué)資源，對自己教學(xué)和成長(cháng)起到了很大的幫助。
遠程培訓心得體會(huì ) 篇10
十分榮幸參加了集團公司20xx年遠程培訓課程，此次培訓使我受益匪淺，讓我在工作之余學(xué)習到管理知識和技能，是我工作生涯中又一次難忘的經(jīng)歷，它的影響將使我終身受益。經(jīng)過(guò)這次培訓我主要有以下一些體會(huì )：
作為營(yíng)銷(xiāo)辦公室的一名管理人員，首先要清楚明白權力和職責從來(lái)都是相伴而生、不可分割的，沒(méi)有無(wú)權力的職責，也沒(méi)有無(wú)職責的權力。公司在賦予我們權力的同時(shí)也賦予了我們相應的職責，并且權力越大，職責也就越重。所以，我們管理人員在行使權力、享受待遇的同時(shí)，務(wù)必想到肩上沉甸甸的職責，想到公司領(lǐng)導和職工的信任與重托。只知有權，不知有責，用不好權力，當不好領(lǐng)導。
古人云：“在其位，謀其政；行其權，盡其責�！鼻袑�(shí)履行好職責，是對管理人員的基本要求。管理人員要不辱使命、不負重托，就要明確職責所在、要求為何，對該干的事做到胸中有數。是職責范圍的事，就應當盡心盡力去完成好。切不可在其位不謀其政，謀其政不盡其心，碰到問(wèn)題不解決，遇到矛盾繞著(zhù)走。
首先要明確職責，還要勇于承擔職責。
一個(gè)不敢承擔職責的管理人員，不可能成為一個(gè)奮發(fā)有為、深孚眾望的管理者。所以，遇到急難險重的工作，發(fā)生重大事件，管理人員要親臨一線(xiàn)、靠前指揮，絕不能畏縮不前、貽誤時(shí)機；工作中出現失誤、造成損失，不能推諉和逃避，而必須勇于擔當、敢于負責。明確職責也好，勇于擔當職責也好，目的都是為了抓好落實(shí)、推動(dòng)工作、促進(jìn)事業(yè)。一名管理人員的職責是多方面的.，要作決策、出主意、定措施，更要搞檢查、作表率、抓落實(shí)。重視抓落實(shí)、敢于抓落實(shí)、善于抓落實(shí)，是管理人員黨性修養和工作作風(fēng)的重要體現，是管理本單位的基本功。管理人員務(wù)必牢記各級領(lǐng)導和職工的重托，強化職責意識，把思想統一到干事業(yè)上，把精力集中到做實(shí)事上，把功夫下到抓落實(shí)上，兢兢業(yè)業(yè)完成公司交給的各項工作任務(wù)。作為一名營(yíng)銷(xiāo)人員，異常要把公司利益、客戶(hù)滿(mǎn)意放在高于一切的位置，這樣，才算真正理解“管理人員就是職責”的含義，才能切實(shí)履行公司領(lǐng)導和職工賦予的職責。
其次，要掌握管理人員的基本方法。
第一，管理人員主觀(guān)指導與客觀(guān)實(shí)際相結合的方法。把握了主觀(guān)指導與客觀(guān)實(shí)際相結合的方法，就會(huì )有效地指導單位工作的順利開(kāi)展�？陀^(guān)實(shí)際和實(shí)際工作是不斷發(fā)展變化的。這就要求我們管理人員的認識、理論、政策、辦法等也應隨之而發(fā)生變化，跟上客觀(guān)實(shí)際和電網(wǎng)企業(yè)的發(fā)展。真正結合好主觀(guān)與客觀(guān)，在實(shí)際生產(chǎn)中不像想象的那樣簡(jiǎn)單，如果主觀(guān)和客觀(guān)一下就結合好了，那么我們的認識就停止了，所以我們在實(shí)際生產(chǎn)工作中要不斷地追求主觀(guān)和客觀(guān)的完美結合。要隨著(zhù)客觀(guān)實(shí)際的發(fā)展，不斷深入實(shí)際生產(chǎn)工作、深入班組，體察職工實(shí)際情景，總結實(shí)踐經(jīng)驗。
第二，管理人員的柔性化方法。要從以權利為載體到以心理為載體，實(shí)現心理層面的領(lǐng)導。從“黑鐵法則”（你讓別人干什么，別人就必須干什么）到“白金法則”（別人期望你怎樣對待他們，你就怎樣對待他們），領(lǐng)導方式要以人為本，從強權領(lǐng)導到超級領(lǐng)導，在實(shí)際生產(chǎn)工作中，鼓勵職工自我領(lǐng)導。
第三，管理人員現代管理的互動(dòng)化。管理者和被管理者是相互影響的關(guān)系。俗話(huà)說(shuō)：“喊破嗓子，不如做出樣貌”，如果在臺上說(shuō)的是一套，在臺下做的又是一套，就會(huì )對職工造成不好的影響，所以，在日常工作中，要注重自身的形象，異常強調全局觀(guān)念，講求團結，服從大局，急難任務(wù)第一個(gè)先上，進(jìn)取參加各項活動(dòng)，努力提升影響力、回應力、服務(wù)力。
然后管理人員要改善思維模式、創(chuàng )新思維理念。在實(shí)際生產(chǎn)工作中，要從被動(dòng)思維向主動(dòng)思維拓展；由單贏(yíng)思維向多贏(yíng)思維拓展；從求同思維向求異思維拓展；從常規思維向超常思維拓展；從平面思維到立體思維拓展。注重方法創(chuàng )新，找準實(shí)際生產(chǎn)工作角度，要主角權變，大方小圓；距離權變，內方外圓；方圓權變，后方先圓；本事權變，己方他圓。培育執行文化，提升執行力是領(lǐng)導干部重中之重。在實(shí)際生產(chǎn)工作中會(huì )遇到很多問(wèn)題，只要精神不跨，方法總比問(wèn)題多，決心第一，成敗第二；細節第一，速度第二；結果第一，理由第二；職責第一，聰明第二。
只要將我們所學(xué)的知識，在實(shí)際工作中不斷的實(shí)踐——總結——再實(shí)踐——再總結，我們管理人員的本事素質(zhì)就必須能夠得到全面提升，更好地推動(dòng)我公司全面發(fā)展。應對新體制模式下工作發(fā)展出現的新情景新問(wèn)題，管理人員必須努力學(xué)習新知識，不斷提高駕馭本事。營(yíng)銷(xiāo)辦公室已經(jīng)初步建立了比較規范的制度，在工作實(shí)踐中，我們加深了對實(shí)際工作規律的認識。我們對新系統、新設備等的掌握還是遠遠不夠的，部分設備老化、部分人員素質(zhì)不高、新職工經(jīng)驗欠缺等問(wèn)題越來(lái)越需重視。我們必須努力學(xué)習新的知識，全面認識和把握新形勢下的生產(chǎn)環(huán)境，真正做到營(yíng)銷(xiāo)辦各項管理工作得到全面提升。
在學(xué)習期間，雖然我不能記住每一堂課傳授給我們的每一個(gè)知識點(diǎn)，但它豐富了我的思想，拓寬了我的文化視野，使我學(xué)會(huì )了如何調整自我，自我思維的深度和廣度也得以提升。同時(shí)我也清醒地認識到，一名管理人員本事不是經(jīng)過(guò)一次或兩次培訓所能得到的，僅有不斷地學(xué)習先進(jìn)的知識才不會(huì )被社會(huì )淘汰，而這次培訓正是供給了這樣一個(gè)高水平的學(xué)習平臺，課程設置一流，專(zhuān)業(yè)知識豐富，在那里能領(lǐng)會(huì )到真正先進(jìn)的管理理念，這也是我本次學(xué)習的真實(shí)感受。
經(jīng)過(guò)本次的學(xué)習，我深知自我掌握的知識還遠遠不夠，期望還有機會(huì )再次參加培訓。
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