【推薦】師德培訓心得體會(huì )范文九篇
當我們經(jīng)過(guò)反思，有了新的啟發(fā)時(shí)，就十分有必須要寫(xiě)一篇心得體會(huì )，它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習、工作生活狀態(tài)。那么你知道心得體會(huì )如何寫(xiě)嗎？以下是小編精心整理的師德培訓心得體會(huì )9篇，希望對大家有所幫助。
師德培訓心得體會(huì ) 篇1
在本次的師德培訓中，通過(guò)聽(tīng)報告以及去一小聽(tīng)老師的講座，使我對教師這個(gè)職業(yè)有了更深刻的認識。作為教師，不僅要有愛(ài)心和責任心，更要學(xué)會(huì )跟孩子溝通，跟家長(cháng)溝通，多了解孩子需要什么？而不是一味的站在自己的角度去看問(wèn)題
一、教師要有愛(ài)心。教育是愛(ài)的事業(yè)，冰心老人曾說(shuō)過(guò)：情在左，愛(ài)在右，走在生命的兩旁，隨時(shí)撒種，隨時(shí)開(kāi)。這種愛(ài)是教育的橋梁，是教育的推動(dòng)力，這種愛(ài)是一切為了學(xué)生，為了一切的學(xué)生，為了學(xué)生的一切的博大無(wú)私的愛(ài)，它包涵了崇高的使命感和責任感。其實(shí)，當老師的，總是想當個(gè)好老師，都知道要對學(xué)生付出愛(ài)心，用愛(ài)滋潤每一個(gè)孩子的心田。雖然有時(shí)也會(huì )因學(xué)生的調皮而埋怨，因他們的退步而急躁，因他們的違紀而失態(tài)，雖然有時(shí)也感到很累，很煩，但心中總有一種強烈的責任感：我是老師，我要給這些尋夢(mèng)的孩子引路，在他們心里寫(xiě)一本最美的書(shū)。這強烈的意識激勵我以真誠去擁抱每一個(gè)學(xué)生。
二、教師要有責任心。有人說(shuō)，教師工作是一個(gè)無(wú)底洞，有看不見(jiàn)的深度，摸不著(zhù)的廣度。這就要求一個(gè)有志于教育事業(yè)的教師，為了實(shí)現自己的職業(yè)理想，必須愛(ài)崗敬業(yè)，樹(shù)立教書(shū)育人的社會(huì )使命感責任感。要熱愛(ài)教師職業(yè)，把它看成是一種事業(yè)，這樣才會(huì )為教育事業(yè)不懈努力，并在工作中時(shí)時(shí)感到苦中有樂(lè )，時(shí)時(shí)有一種幸福感，這樣才能保證所任教的學(xué)科取得優(yōu)異的成績(jì)，讓同學(xué)們學(xué)得舒心，家長(cháng)滿(mǎn)意，領(lǐng)導信任。
三、教師要學(xué)會(huì )與孩子及家長(cháng)溝通。老師告訴我們，要把教育看成是生命與生命的交流，人不是生活在道理中的，而是生活在情感與生活中的。我們要學(xué)會(huì )站在家長(cháng)的角度去看待孩子，因為我們與孩子是社會(huì )關(guān)系，所以?xún)刃挠幸欢ǖ臉藴�，規則，會(huì )理性的去看待問(wèn)題。但家長(cháng)與孩子卻是親緣關(guān)系，是以情感為準則的，他們?yōu)榱撕⒆�，什么都可以但當。所以，我們在與之溝通的時(shí)候，可能會(huì )出現問(wèn)題，這時(shí)候，作為老師，要學(xué)會(huì )改變與家長(cháng)溝通的視角，要從同理性的角度與之看待問(wèn)題，去了解我們的孩子需要什么，家長(cháng)最關(guān)注的其實(shí)不是孩子的成績(jì)，而是孩子的生命，孩子的健康成長(cháng)。同時(shí)，通過(guò)觀(guān)看四個(gè)視頻，老師講了生命的長(cháng)度，生命的寬度，生命的寬度，生命的厚度，讓我對生命有了更深刻的理解。讓我今后的教學(xué)中，不僅要關(guān)注孩子的成績(jì)，更要關(guān)注他們的成長(cháng)。
總之，通過(guò)這次師德培訓，我認識到了加強師德修養對自己教育教學(xué)工作的推動(dòng)作用，在今后的教學(xué)工作中，我會(huì )多學(xué)習、多研究，不斷提高自身素質(zhì)，用愛(ài)與責任引領(lǐng)學(xué)生健康成長(cháng)。
師德培訓心得體會(huì ) 篇2
我是個(gè)剛剛踏上幼兒園教育工作崗位的教師，但我深深地認識到對幼兒充滿(mǎn)愛(ài)是做好教師工作的關(guān)鍵。記得有位老教師說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育�！贝笞骷腋郀柣f(shuō)過(guò)：“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)誰(shuí)。只有愛(ài)孩子的人，他才可以教育孩子�！笨梢�(jiàn)，愛(ài)是通往教育成功的橋梁，也是一條基本準則。
一、純真的愛(ài)心是“施愛(ài)”的基礎
有人說(shuō)：“一切好的教育方法，一切好的教育藝術(shù)，都產(chǎn)生于教育對幼兒無(wú)比熱愛(ài)的熾熱心靈中�！币虼俗鳛橐幻處�，首先應該做到愛(ài)孩子。
剛接觸幼兒，他們純真的笑容感染了我，因此對于一些童趣十足、無(wú)傷大雅的舉動(dòng)我總是寬容對待，欣賞他們的可愛(ài)之處，保護他們珍貴的自尊心。幼兒在師愛(ài)的沐浴下輕松快樂(lè )地學(xué)習、生活。即使他們違反了紀律，嚴厲批評時(shí)，我也動(dòng)之以情，曉之以理，更要讓他明白：老師是關(guān)心你、愛(ài)護你的，是為你著(zhù)想才如此嚴格要求……這樣，在“嚴師”面前他就不會(huì )產(chǎn)生逆反心理或歧視情緒，而理解了老師的苦心。正是老師的愛(ài)才使得這“良藥”不苦口，“忠言”不逆耳。
二、真摯的情感是“施愛(ài)”的前提
教師真摯、深厚的情感可以發(fā)出強大的愛(ài)流，有利于傳導，教師把心里的情感用語(yǔ)言、行為表達出來(lái)，師生間通過(guò)精神的交流，達到思想感情上的聯(lián)系和信賴(lài)，教師真摯的情感在幼兒的情緒上就會(huì )產(chǎn)生共鳴。打開(kāi)幼兒的心扉，引導他們走上一條充滿(mǎn)自信，充滿(mǎn)歡樂(lè )的人生大道，這比什么都重要。
三、尊重幼兒是“施愛(ài)”的關(guān)鍵
優(yōu)秀的教師給幼兒以長(cháng)輩式的關(guān)懷和愛(ài)護，從不以家長(cháng)式的態(tài)度對待幼兒。在“施愛(ài)”的過(guò)程中始終堅持對幼兒持尊重的態(tài)度。即：尊重幼兒的人格，尊重幼兒的感情，有禮貌地對待幼兒。嚴厲的責備和不適當的批評都會(huì )招來(lái)失敗，甚至導致師生的對立。因為他們的自尊心強，對他們的好的教育方法是：避開(kāi)嚴厲的直接批評，盡量和風(fēng)細雨，說(shuō)服教育。
四、了解幼兒是“施愛(ài)”的途徑
教師對幼兒的情況要深入了解，對幼兒的心理變化要細致觀(guān)察，只有這樣，教師才能以更好地接觸到幼兒情感的“點(diǎn)子”上，這種接觸點(diǎn)就好像是“心竅”，是個(gè)突破口，它往往是教師傳授愛(ài)的門(mén)路。
老師用心去多方面地了解自己的幼兒，然后適時(shí)地進(jìn)行鼓勵，這可能改變幼兒的一生，畢竟，一個(gè)人人品好，誠實(shí)，可貴。
五、面向大多數，是“施愛(ài)”的良法
教師生活在幼兒中間，深知幼兒需要教師的關(guān)懷與愛(ài)護。而喜歡得到這種師愛(ài)的并非是一個(gè)或幾個(gè)幼兒，而是所教的全部幼兒。但教師只有一個(gè)，時(shí)間和精力都有限，這就必須調動(dòng)集體的力量，通過(guò)集體的關(guān)心使幼兒感到溫暖，相互影響、幫助、擴大和深化師愛(ài)的作用。
教師的愛(ài)不是偏愛(ài)，要無(wú)選擇地、公正地、無(wú)例外地愛(ài)每一個(gè)幼兒。教師要善于控制自己的情感，不能對優(yōu)秀幼兒偏愛(ài)，對后進(jìn)生另眼相待。教師對優(yōu)秀生要嚴格要求，對后進(jìn)生要給予更多的關(guān)懷。
“投之以桃，報之以李”。相信幼兒、理解幼兒、尊重幼兒，微笑著(zhù)面對幼兒，幼兒會(huì )把全部的愛(ài)心和敬意奉獻給我們，我們的工作也一定會(huì )開(kāi)展得生動(dòng)活潑，卓有成效。愛(ài)，是啟動(dòng)教師自身內部力量和智慧的能源;愛(ài)，是通向幼兒心靈深處的道路;愛(ài)，是創(chuàng )設優(yōu)化的教育環(huán)境和心理環(huán)境的瑰寶。對幼兒熱愛(ài)、理解、尊重、關(guān)注他們豐富而復雜的內心世界，只有這樣才能將教師的愛(ài)通向幼兒的心靈。
之后，讓我用魏書(shū)生老師的一段話(huà)作為總結吧：世界也許很小很小，心的領(lǐng)域卻很大很大。教師是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的事業(yè)，這一職業(yè)應該是神圣的。愿我們以神圣的態(tài)度，在這神圣的崗位上，把屬于我們的那片園地，管理得天清日朗，以使我們無(wú)愧于自己的幼兒，以使我們的幼兒無(wú)愧于生命長(cháng)河中的那段青春年華。
師德培訓心得體會(huì ) 篇3
師德培訓就像一泓清泉，洗滌著(zhù)污濁，凈化了心靈！通過(guò)師德集訓的學(xué)習，使我加深了對教師這個(gè)職業(yè)的理解。教師既是知識的傳播者，又是文明的傳承者，既是人類(lèi)靈魂的塑造者，又是人類(lèi)社會(huì )發(fā)展與進(jìn)步的開(kāi)拓者，是年輕一代健康成長(cháng)的引路人和光輝典范。因而，教師的言行是構成對學(xué)生影響的最現實(shí)的因素之一，它不但影響著(zhù)學(xué)生學(xué)習狀況及其效果，而且影響著(zhù)學(xué)生人格等心理品質(zhì)的形成和心理健康的發(fā)展水平。我深深地理解到師德是教師和一切教育工作者在教育活動(dòng)中必須遵守的道德規范和行為準則。我們教師所從事的職業(yè)是教育人，塑造人的事業(yè)。教師關(guān)愛(ài)學(xué)生，是師德的核心。在一定水準上，熱愛(ài)學(xué)生就是熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生并不是一件容易的事，讓學(xué)生體會(huì )到教師的愛(ài)就更困難了，教師對學(xué)生的愛(ài)是神圣的。這種愛(ài)是教師教育學(xué)生的感情基礎，學(xué)生一旦體會(huì )到這種感情，就會(huì )“親其師”，從而就“信其道”，也正是在這個(gè)過(guò)程中，教育實(shí)現了其根本的功能�；貞涀约鹤x書(shū)的情景，那時(shí)自己會(huì )因為喜歡一位老師而喜歡一門(mén)功課，同樣，也曾因討厭一位老師而討厭那門(mén)課的學(xué)習。我想一個(gè)被學(xué)生喜歡的教師，其教育效果總是超出一般的教師。本次師德學(xué)習體會(huì )最深的體會(huì )就是教育是愛(ài)的共鳴，是心與心的呼應，教師只有用愛(ài)去關(guān)心學(xué)生，才能教育好學(xué)生，才能使教育發(fā)揮最大限度的作用。通過(guò)這次師德學(xué)習，從思想上行動(dòng)上提升自己的工作責任心，樹(shù)立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。提升自己的鉆研精神，不要遇難而退，要發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風(fēng)�？炭嚆@研業(yè)務(wù)知識，做到政治業(yè)務(wù)兩過(guò)硬。在管理方面，努力學(xué)習理論知識，把自己的水平提升到一個(gè)新的層面�；仡櫤头此甲约憾嗄甑慕虒W(xué)和班主任工作經(jīng)歷，感想頗多，先整理寫(xiě)下，藉以自勵。韓愈說(shuō)“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也”。教師不但要傳授給學(xué)生文化知識，更要教給他們做人的道理。但長(cháng)期以來(lái)的應試教育導致教育本身產(chǎn)生了偏差，不知從何時(shí)起教育偏向了文化知識的傳授，而忽略了傳授做人的道理；注重了分數的取得，而忽視了學(xué)生首先是作為一個(gè)人而存有的。教師要把目光從學(xué)生獲取高分稍轉移一下，把學(xué)生作為一個(gè)人──一個(gè)有感情、有思想、有主見(jiàn)的有血有肉的人來(lái)看待。教會(huì )他們用心去感受生活、感受人，抓住生活中的一些契機讓他們從實(shí)踐中學(xué)會(huì )辨別是非，學(xué)會(huì )做人。在工作中做到“細、勤、巧”。細，就是細觀(guān)察，要善于發(fā)現學(xué)生的內心世界；勤，就是勤談話(huà)，設法多走進(jìn)他們的內心世界，跟他們的心去交談；巧，就是利用學(xué)生各自不同的生活經(jīng)歷巧搭橋梁，走進(jìn)他們的思想，取得他們的信任。做到了這幾點(diǎn)，班主任工作還能不順利實(shí)行嗎？
贊科夫以前說(shuō)過(guò)：“對于一個(gè)有觀(guān)察水平的教師來(lái)說(shuō)，學(xué)生的歡樂(lè )、興奮、驚奇、疑惑、恐懼、受窘和其他內心活動(dòng)的最細微的表現，都逃不過(guò)他們的眼睛。一個(gè)教師如果對這些熟視無(wú)睹，他就很難成為學(xué)生的良師益友”。只有對學(xué)生仔細觀(guān)察，練就一雙慧眼，迅速捕捉他們的心靈電波，才能抓住最佳的教育時(shí)機，使用最佳的教育方法，實(shí)施有效的教育。
熱愛(ài)學(xué)生，管理學(xué)生時(shí)，多一點(diǎn)鼓勵，少一點(diǎn)挖苦，協(xié)助學(xué)生邁出成功的第一步。蘇聯(lián)教育家蘇姆林斯基認為：“鼓勵學(xué)生，讓學(xué)生感受到鼓勵的歡樂(lè )是一種巨大的情緒力量，它能夠促動(dòng)學(xué)生勤奮學(xué)習的愿望”。他強調說(shuō)：“請你無(wú)論如何不要使這種內在的力量消失。一旦缺少這種力量，教育上的任何巧妙措施都是無(wú)濟于事的”。協(xié)助學(xué)生邁出成功的第一步是非常重要的，這個(gè)
步有時(shí)甚至影響著(zhù)人的一生。記得有一位特級教師這樣說(shuō)過(guò)："不要小看教師一、兩句鼓勵的話(huà)，學(xué)生的心扉往往是受到教師公正表?yè)P的一剎那開(kāi)啟的”。鼓勵后進(jìn)生前進(jìn)，更為重要的是協(xié)助他們發(fā)現自己的長(cháng)處，不要把自己看成一無(wú)是處，事情往往是這樣，所謂后進(jìn)生，雖然在某些方面表現較差，但也會(huì )在不為人注意的另一些方面存有著(zhù)明顯的優(yōu)勢，倘若能耐心引導他們揚長(cháng)避短，說(shuō)不定日后會(huì )有所成就，我們教師要特別注意這個(gè)點(diǎn)。作為班主任，每天我總是先到教室后到辦公室，放學(xué)也得看到最后一個(gè)學(xué)生走才下班；還要抽查學(xué)生早操，抽查學(xué)生某課作業(yè)一次。無(wú)課也經(jīng)常到教室外看看課堂情況；每周至少開(kāi)學(xué)生干部會(huì )議一次，星期一的班會(huì )以及其他集體活動(dòng)，我都提前安排準備。與學(xué)生接觸多了，師生雙方思想情感交流也就多了，學(xué)生對老師的感情除了敬畏，更多了一份親近，紛紛敞開(kāi)心扉，傾吐心聲。這樣，我就能更多地了解學(xué)生。這些多渠道、多角度、全方位的引導教育，無(wú)聲勝有聲，營(yíng)造思想導向準確的輿論環(huán)境，形成良好的德育教育氛圍。
師德培訓心得體會(huì ) 篇4
聽(tīng)了有關(guān)師德的講座和分小組學(xué)習后，我們小組進(jìn)行了誠懇的討論，教師幸福感就是教師在工作中付出勞動(dòng)和收獲成果的一種滿(mǎn)足感、快樂(lè )感，也是一種心態(tài)。那么我們應該怎么調節自己的心態(tài)，讓自己在現在這種付出和收獲不能完全平衡的教師工作現狀中快樂(lè )地工作，幸福地工作呢?我們大家都發(fā)表了想法，總結一下有以下幾點(diǎn)：
一、從職業(yè)的選擇和多種職業(yè)的體驗獲得幸福。
我們又幾位教師都從事過(guò)幼教以外的工作，從事的行業(yè)更是多樣化。雖然豐富的工作經(jīng)歷也給我們帶來(lái)了經(jīng)驗和感受，但我們卻體會(huì )不到工作的價(jià)值與意義。從工作的經(jīng)歷和自己對工作的選擇，進(jìn)行綜合的衡量，感覺(jué)教師職業(yè)是自己正確的選擇，也為自己能成為一名幼兒教師而感到幸福。也請各位同事對自己的選擇充滿(mǎn)信心，我們的職業(yè)是眾多職業(yè)中倍受尊重我肯定的。
二、從我們所處的環(huán)境中感受幸福。
我們龍港三小是個(gè)倍受矚目的學(xué)校，能在這么優(yōu)越的環(huán)境中工作、學(xué)習，是多么讓人羨慕，我們是如此幸福和驕傲。
三、與孩子情感的互動(dòng)中感受幸福。
我們應該在教學(xué)工作中不斷地、真正地享受孩子對老師的愛(ài)，對老師的關(guān)心，對老師的信任。孩子的每一個(gè)收獲是自己的收獲，孩子的每一點(diǎn)快樂(lè )，也是自己的快樂(lè )。努力讓孩子永遠記住你，一個(gè)永遠被孩子銘記的老師肯定是幸福的人。
四、從家長(cháng)和領(lǐng)導的期望和肯定中獲得幸福。
現在的家長(cháng)對我們的托付越來(lái)越多，我們老師要做的事也越來(lái)越多。在繁忙的工作過(guò)程中，家長(cháng)經(jīng)常會(huì )對我們的付出表示感謝，也會(huì )對我們的工作加以肯定，這能讓我們老師忘記平時(shí)的辛苦，感到在工作崗位中帶給別人快樂(lè )時(shí)自己從中體會(huì )到的幸福，感到自身存在的意義。
小學(xué)之間的競爭日益激烈，領(lǐng)導對我們要求也越來(lái)越高，有時(shí)我們會(huì )感十分疲憊。但是我們認為，我們應該把領(lǐng)導對我們要求當成是領(lǐng)導對我們的期望，然后把領(lǐng)導對我們期望內化自己對自己的標準。在努力的過(guò)程中自己肯定自己，領(lǐng)導肯定自己，從中體會(huì )工作的幸福與快樂(lè )。
五、職業(yè)幸福感還來(lái)自于專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的提升。
教師的職責是教書(shū)育人，教師是知識的傳授者，更是引導學(xué)生如何做人的引路人�？梢哉f(shuō)，教師是除家長(cháng)外，對學(xué)生的成長(cháng)影響最大的人。所以我們必須不斷豐富自身學(xué)識，努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平，嚴格執行師德師規，有高度的事業(yè)心、責任心。然而提高專(zhuān)業(yè)素養是一個(gè)大課題，除了專(zhuān)業(yè)知識的汲取，還有許多功課要做：提高自我、鼓勵自我、激勵自我和創(chuàng )造自我。在工作中如果你通過(guò)自己的努力得到了嘉獎和不錯的成績(jì)，肯定能為自己增添不少工作的滿(mǎn)足感，幸福也油然而生。
以上幾點(diǎn)是我們組對如果獲得教師職業(yè)幸福感的一些見(jiàn)解。其實(shí)幸福無(wú)處不在，主要看你是何種心態(tài)。只要你擁有正確的價(jià)值觀(guān)，良好的心態(tài)，幸福感觸手可及。
師德培訓心得體會(huì ) 篇5
還沒(méi)有從悠閑的暑期中回過(guò)神來(lái)，卻已經(jīng)接到了師德培訓的通知。冒著(zhù)酷暑走在去幼兒園的路上，我一直在想：又一個(gè)新學(xué)期來(lái)到了，我一定要在這個(gè)學(xué)期中做出一些成績(jì)來(lái)。
在領(lǐng)導安排師德培訓計劃的時(shí)候，我得知城關(guān)中學(xué)的王美華老師要來(lái)進(jìn)行一個(gè)講座。其實(shí)我認識王老師已經(jīng)很久了，小時(shí)候在城關(guān)中學(xué)玩的時(shí)候就已經(jīng)認識她了，聽(tīng)其他的老師說(shuō)她是一個(gè)非常認真的人，工作上兢兢業(yè)業(yè)，也取得了非常驕人的成績(jì)。
昨天，王老師帶著(zhù)名為《努力做學(xué)生喜愛(ài)的我》的講座來(lái)到了我們幼兒園，看到她熟悉的臉龐，我發(fā)現她一點(diǎn)都沒(méi)變，還是那么得精神。講座很精彩，不僅僅是內容精彩，王老師講得也很精彩，她聲情并茂，抑揚頓挫，結合了自己在教學(xué)和生活中對學(xué)生的關(guān)愛(ài)，向我們講述了一個(gè)個(gè)生動(dòng)感人的故事。下面的老師聽(tīng)得都很仔細，也很認真。讓我們感受到，要得到孩子對自己的喜愛(ài)，首先必須要愛(ài)學(xué)生，只有進(jìn)行以愛(ài)為基礎的教育，培養情感，才會(huì )使幼兒在充滿(mǎn)愛(ài)的氛圍中形成良好的情感，形成自尊和自信，學(xué)會(huì )愛(ài)自己，愛(ài)他人，愛(ài)社會(huì )。作為一名幼教工作者，我認為教師的主要職責，并不只在于向幼兒傳遞知識，而更在于對幼兒的整個(gè)精神世界施加影響，而影響幼兒精神世界的關(guān)鍵之一就是對幼兒的愛(ài)，通過(guò)給予幼兒真誠的關(guān)愛(ài)，促使幼兒學(xué)會(huì )如何接受愛(ài)以及如何施愛(ài)予人，并在與幼兒進(jìn)行心靈與情感的接觸過(guò)程中向幼兒傳播知識，以達到教育之目的。愛(ài)的教育要求教師應該做到關(guān)心了解幼兒、嚴格要求幼兒和尊重信任幼兒。實(shí)際上，做到這些，便是教育成功的關(guān)鍵。教師只有全面、深入地了解幼兒的思想表現、興趣愛(ài)好、性格特征、學(xué)習情況、身體狀況、家庭環(huán)境等，才能根據每個(gè)幼兒的不同特點(diǎn)，找到合適的教育途徑和方法，挖掘每個(gè)幼兒的潛能，充分調動(dòng)他們的學(xué)習積極性。關(guān)注每一個(gè)人，關(guān)懷每個(gè)幼兒，并以關(guān)切而又謹慎的態(tài)度對待每個(gè)孩子的優(yōu)缺點(diǎn)——這是教育過(guò)程的根本之根本。
講座之后，王老師又和我們共同探討了幾個(gè)關(guān)于培養幼兒語(yǔ)言方面的問(wèn)題。對此，我結合自己女兒的一些情況作了比較簡(jiǎn)單的發(fā)言。很早就聽(tīng)別人說(shuō)過(guò)，要讓孩子喜歡看書(shū)，喜歡聽(tīng)故事，因為書(shū)中的知識非常豐富，幼兒在書(shū)里能學(xué)到很多的東西。很幸運，我的女兒很喜歡聽(tīng)故事，每天晚上睡覺(jué)都會(huì )要求我們講給她聽(tīng)。有時(shí)候上了一天班了，實(shí)在覺(jué)得很累，本來(lái)想敷衍過(guò)去讓她睡覺(jué)好了，但是她堅持要聽(tīng)。一段時(shí)間過(guò)后，我發(fā)現女兒在聽(tīng)故事方面有了很大的進(jìn)步。一開(kāi)始她就是要求我們講她聽(tīng)，之后，她認識了一些字，就要求和我們一起看著(zhù)書(shū)聽(tīng)故事，最熱衷地就是讓她爸爸在講故事的時(shí)候要中途突然停頓，問(wèn)：現在我講在哪里了呀？如果她能夠找出講在哪里，那么就會(huì )得到表?yè)P，而且也會(huì )認識她點(diǎn)出來(lái)的那個(gè)字，所以她的興趣非常濃。家里的故事基本上都講完了，老公又買(mǎi)了一本新的故事書(shū)放在桌子上，在這點(diǎn)上，我還是很感謝他對女兒在這方面的教育的，盡管他也許沒(méi)有我講得那么生動(dòng)，但是他講的比我多，講得比我認真。女兒在他的熏陶下認識的字也越來(lái)越多。最近我發(fā)現有好多簡(jiǎn)單的書(shū)，女兒自己能一個(gè)人讀下去了，碰上不認識的字問(wèn)問(wèn)大人就又一個(gè)人看下去了。
家里除了給女兒講講故事以外，我們也會(huì )尋求另外的方法讓女兒識字。其實(shí)知識不一定都在書(shū)本上，走到哪里到處可以學(xué)習，像宣傳單上，餐巾紙上，廣告牌上，到處都是。有時(shí)也許書(shū)本上的知識比較枯燥，外界的知識要容易吸引幼兒，尋求對了方向和方法效果會(huì )事半功倍。
教育要充滿(mǎn)愛(ài)，教育也要尋找方法，找對了正確的方法，我相信在教育的路上我們會(huì )乘風(fēng)破浪，一帆風(fēng)順的！
師德培訓心得體會(huì ) 篇6
3月2日我參加了虎門(mén)鎮20xx幼兒園教師師德專(zhuān)題講座，這次也有很多的年輕幼師參加。甚至還有園長(cháng)來(lái)參加這次培訓活動(dòng)，也給我們年輕教師做好了榜樣，以身作則，要活到老學(xué)到老。 在這次的培訓中，有很多的幼師來(lái)參加，對培訓是相當的重視，可見(jiàn)這次培訓是多么的重要。在培訓的過(guò)程中，大家都非常認真聽(tīng)講了說(shuō)好的幸福呢�！�
張彤老師主要給我們講了三個(gè)部分。
一是兒童生命的主題0—18周
幼兒是否快樂(lè )生活，健康成長(cháng)？教師應千方百計的保護孩子們的自尊心，我們教師應該做到愛(ài)國守法，愛(ài)崗敬業(yè)。關(guān)愛(ài)學(xué)生。教書(shū)育人。
二生命因你而動(dòng)聽(tīng)
張彤老師給我們說(shuō)了幸福不僅是一種感受，也是一種能力，張彤老師給我們說(shuō)了很多的例子。如：牧師管花的啟示……人生沒(méi)有彩排，每一天都是現場(chǎng)直播。
三夢(mèng)想的力量
每個(gè)人都有自己的夢(mèng)想，張彤老師給我們看了中國達人秀劉煒是一個(gè)用腳彈琴的男孩，他有一句精彩的名言：要么就趕緊死，要么就精彩活著(zhù)。所以我們愛(ài)自己，栽培自己。
在這次學(xué)習培訓活動(dòng)中，我感受到了身為一名幼兒教師的責任是多么的重大��！通過(guò)通過(guò)這次培訓，收獲更多知識，對我們的
教育與課程又有了一個(gè)新認識。專(zhuān)家的精彩講座。為我們教師的健康成長(cháng)又有一次指明了方向。
師德培訓心得體會(huì ) 篇7
教師是教育過(guò)程中的主導力量。教師道德品質(zhì)不僅是教師自身的行為規范，而且還是作用于學(xué)生的教育手段。其高尚與否，關(guān)系到到素質(zhì)教育能否得以正確順利地實(shí)施。通過(guò)這幾天組織學(xué)習和自我學(xué)習，使我深刻感受到師德的博大精深。
教師必須有高尚的品德。教師職業(yè)的最大特點(diǎn)是培養、塑造新一代，自己的道德品質(zhì)將直接影響下一代的成長(cháng)。在教育活動(dòng)過(guò)程中，教師既要把豐富的科學(xué)文化知識傳授給學(xué)生，又要用自己的高尚人格影響學(xué)生、感化學(xué)生，使學(xué)生的身心健康地成長(cháng)發(fā)展。因而教師必須要有高尚的思想境界，純潔美好的心靈。在工作中，教師要安貧樂(lè )教，甘于奉獻。必須耐得住寂寞，受得住挫折，將自己的所有精力全身心地投入到教學(xué)實(shí)踐中去，正如著(zhù)名教育家陶行知所說(shuō)的“捧得一顆心來(lái)，不帶半根草去”。
教師對學(xué)生要有一顆慈母般的愛(ài)心。教師對學(xué)生慈母般的愛(ài)心應來(lái)自對教育事業(yè)的無(wú)限忠誠，對教育事業(yè)的強烈事業(yè)心和高度責任感。教師的母愛(ài)精神具有巨大的感召作用和教化力量，她能徹底地化解學(xué)生的逆反心理和對抗情緒，最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習主觀(guān)能動(dòng)性。在日常教學(xué)中，教師如像母親一樣，無(wú)微不至地關(guān)心學(xué)生，幫助學(xué)生，對差生不嫌棄，不歧視，給他們多一點(diǎn)愛(ài)，就能極大地激發(fā)學(xué)生的積極性，使其在學(xué)習上有無(wú)窮的力量源泉。很多教師的成功經(jīng)驗都證明了母愛(ài)力量的神奇作用。
教師要不斷更新充實(shí)自己的學(xué)識。博學(xué)多才對一位教師來(lái)說(shuō)當然很重要。因作我們是直接面對學(xué)生的教育者，學(xué)生什么問(wèn)題都會(huì )提出來(lái)，而且往往“打破沙鍋問(wèn)到底”。沒(méi)有廣博的知識，就不能很好地解學(xué)生之“惑”，傳為人之“道”。但知識絕不是處于靜止的狀態(tài)，它在不斷地豐富和發(fā)展，每時(shí)每刻都在日新月異地發(fā)生著(zhù)量和質(zhì)的變化，特別是被稱(chēng)作“知識爆炸時(shí)代”、“數字時(shí)代”、“互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代”的今天。因而，我們這些為師者讓自己的知識處于不斷更新的狀態(tài)，跟上時(shí)代發(fā)展趨勢，不斷更新教育觀(guān)念，改革教學(xué)內容和方法，顯得更為重要。否則，不去更新，不去充實(shí)，你那點(diǎn)知識就是一桶死水，終會(huì )走向腐化。
通過(guò)學(xué)習，我深知作為人類(lèi)靈魂的工程師，必須具有高尚的道德品質(zhì)，對學(xué)生要有慈母般的愛(ài)心，且不斷更新、充實(shí)自己的知識，做到與時(shí)代同步，才能培養出符合社會(huì )發(fā)展需要的人才，挑好肩上這付教書(shū)育人的重擔。
與新課程改革同行——師德與校本培訓心得體會(huì )
7月2日至5日，我校組織了師德和校本培訓活動(dòng)。在這幾天的學(xué)習過(guò)程中，作為一個(gè)默默從事十幾年教學(xué)工作的我，認識又加深了一層，對教育教學(xué)又有了一個(gè)新思考。全面實(shí)施素質(zhì)教育，全面實(shí)施基礎教育課程改革是當前教育領(lǐng)域的一場(chǎng)深刻變革，作為這場(chǎng)變革中的一線(xiàn)教師應不斷地學(xué)習新課程，嘗試著(zhù)正確領(lǐng)會(huì )新課標的精神和理念，更好地應用于教學(xué)實(shí)踐，為推進(jìn)基礎教育的改革盡自己的微薄之力�？戳撕芏�，聽(tīng)到很多，我也想了很多。我想新課程給我們帶來(lái)的新理念是：學(xué)習方式的變革、以人為本思想、課程觀(guān)念、全新的教材觀(guān)等。
通過(guò)培訓，我對自己過(guò)去的教學(xué)思想和行為進(jìn)行了反思，結合自己的思想品德課的教學(xué)，用新課程的理念，對曾經(jīng)被視為經(jīng)驗的觀(guān)點(diǎn)和做法進(jìn)行了重新審視，現將在反思中得到的體會(huì )總結出來(lái)。
一、教學(xué)中要轉換角色，改變已有的教學(xué)行為
面對新課程，教師首先要轉變角色，確認自己新的教學(xué)身份。教師要成為學(xué)生學(xué)習活動(dòng)的組織者、指導者、參與者。
首先，新課程要求教師由傳統的知識傳授者轉變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習的組織者。教師作為學(xué)生學(xué)習的組織者一個(gè)非常重要的任務(wù)就是為學(xué)生提供合作交流的空間與時(shí)間，這種合作交流的空間與時(shí)間是最重要的學(xué)習資源。在教學(xué)中，個(gè)別學(xué)習、同桌交流、小組合作、組際交流、全班交流等都是新課程中經(jīng)常采用的課堂教學(xué)組織形式，這些組織形式就是為學(xué)生創(chuàng )設了合作交流的'時(shí)間，同時(shí)教師還必須給學(xué)生的自主學(xué)習提供充足的時(shí)間。
其次，教師應成為學(xué)生學(xué)習活動(dòng)的引導者。引導的特點(diǎn)是含而不露，指而不明，開(kāi)而不達，引而不發(fā)。引導的內容不僅包括方法和思維，同時(shí)也包括做人的價(jià)值，引導可以表現為一種啟迪，學(xué)生迷路時(shí)教師不是輕易的告訴方向，而是引導他辨明方向；引導可以表現為一種激勵，當學(xué)生登山畏懼時(shí)，教師不是拖著(zhù)走，而是點(diǎn)起他內在的精神力量，鼓勵他不斷的向上攀登。
最后，教師應從“師道尊嚴”的架子中走出來(lái)，成為學(xué)生學(xué)習的參與者。教師參與學(xué)生學(xué)習活動(dòng)的行為方式主要是：觀(guān)察、傾聽(tīng)、交流。教師觀(guān)察學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)，可以調控教學(xué)，照顧差異，發(fā)現“火花”。教師傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，是尊重學(xué)生的表現。教師與學(xué)生之間的交流，既有認知的交流，更有情感的交流，既可以通過(guò)語(yǔ)言進(jìn)行交流，也可以通過(guò)表情、動(dòng)作來(lái)實(shí)現交流。
二、教學(xué)中要“用活”教材
新課程倡導教師“用教材”而不是簡(jiǎn)單的“教教材”。教師要創(chuàng )造性的用教材，要在使用教材的過(guò)程中融入自己的科學(xué)精神和智慧，要對教材知識進(jìn)行重組和整合，選取更好的內容對教材深加工，設計出活生生的、豐富多彩的課來(lái)，充分有效地將教材的知識激活，形成有教師教學(xué)個(gè)性的教材知識。既要有能力把問(wèn)題簡(jiǎn)明地闡述清楚，同時(shí)也要有能力引導學(xué)生去探索、自主學(xué)習。
首先，教材不等于教學(xué)內容，教學(xué)內容大于教材。教學(xué)內容的范圍是靈活的，是廣泛的，可以是課內的也可以是課外的，只要適合學(xué)生的認知規律，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)的材料都
可作為學(xué)習內容。教師“教教科書(shū)”是傳統的“教書(shū)匠”的表現，“用教科書(shū)教”才是現代教師應有的姿態(tài)。
其次，充分利用教材開(kāi)創(chuàng )自由空間。過(guò)去的教和學(xué)都以掌握知識為主，教師很難創(chuàng )造性地理解、開(kāi)發(fā)教材，現在則可以自己“改”教材了。教材中編入了一些讓學(xué)生猜測和想像的內容，以發(fā)展學(xué)生的想像力和各種不同的思維取向。教材中提供了大量供學(xué)生自由閱讀的欄目以及課題學(xué)習。
三、教學(xué)中注重學(xué)生的全面發(fā)展，科學(xué)的評價(jià)每一個(gè)學(xué)生
新課程評價(jià)關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，不僅僅關(guān)注學(xué)生的知識和技能的獲得情況，更關(guān)注學(xué)生學(xué)習的過(guò)程、方法以及相應的情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)等方面的發(fā)展。只有這樣，才能培養出適合時(shí)代發(fā)展需要的身心健康，有知識、有能力、有紀律的創(chuàng )新型人才。
評價(jià)不是為了證明，而是為了發(fā)展。評價(jià)學(xué)生應該多幾把尺子。尺子是什么呢？就是評價(jià)的標準，評價(jià)的工具。如果用一把尺子來(lái)量，肯定會(huì )把一部分有個(gè)性發(fā)展的學(xué)生評下去。評價(jià)中應遵循“沒(méi)有最好，只有更好”。學(xué)生在這種只有更好的評價(jià)激勵下，會(huì )不斷的追求，不斷的探索和攀登。這才是評價(jià)的真正目的。 以上幾點(diǎn)是我在這幾天學(xué)習時(shí)的心得。新課程改革已全面展開(kāi)，作為一名中年教師，我們應該盡快適應起來(lái)，不要怕摔跤，不要怕挫折和困難，要不斷學(xué)習、反思，不斷充實(shí)自己，積累經(jīng)驗，在實(shí)踐中去感悟新課程理念，讓實(shí)踐之樹(shù)常青。
師德培訓心得體會(huì ) 篇8
通過(guò)五位老師的講述感人事跡，使我感悟到教師職業(yè)的崇高性，認識到我的人生價(jià)值。作為一名教師，我應當為人師表，做學(xué)生的楷模，要不斷提高自身的職業(yè)道德修養，正確認清和對待自己應履行的職責。讓我對教師這個(gè)職業(yè)有了一些新的了解，使我懂得教書(shū)育人的使命感和責任性，并約束與規范了我日常的教學(xué)行為，努力做一個(gè)有愛(ài)心，有責任心的人民教師。
通過(guò)春梅老師的感人教師事例講述，使我更加清醒地認識到學(xué)生作為學(xué)習的主體，他們思想活躍，思維天真，好動(dòng)，好鬧，工作煩燥之時(shí)，我會(huì )不自覺(jué)地把學(xué)生的這種習慣當成“不懂事”，事后想來(lái)，這樣的我是不應該的，事實(shí)上，學(xué)生是一個(gè)活的“生命體”，他們有屬于自己的感覺(jué)和要求，優(yōu)秀的學(xué)生人人喜愛(ài)，然而調皮的學(xué)生也并非一無(wú)是處。作為一名教師要有一副“放大鏡”的眼去尋找與挖掘他們身上的閃光點(diǎn)。以“點(diǎn)”帶面促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步，在今后的教學(xué)中我要努力克服自己的不良情緒，沉下心來(lái)，靜下心來(lái)去教育每位學(xué)生，要學(xué)會(huì )用優(yōu)秀教師的品質(zhì)激勵自己。和優(yōu)秀教師相比，我目前的思想境界還要不斷提高。在教學(xué)方面首先要把學(xué)生當作朋友，改變師道尊嚴的舊觀(guān)念，使自己的教育深受學(xué)生喜愛(ài)，家長(cháng)認可，做一個(gè)人民滿(mǎn)意的教師。
通過(guò)謝校長(cháng)的教育要教心的方法，也讓我發(fā)現了自身的不足。做人民滿(mǎn)意的教師不能光作為一種口號，要付出實(shí)際行動(dòng)，在教育教學(xué)中首先要學(xué)會(huì )不斷學(xué)習，以學(xué)習來(lái)豐富自己的學(xué)識，提高自身能力，業(yè)務(wù)水平；其次，在實(shí)際教學(xué)中要勤于鉆研，傾心育人，要用心去傳授知識，培養學(xué)生多方面的智力；另外，師是服務(wù)于學(xué)生的，在服務(wù)學(xué)生的同時(shí)，要教會(huì )學(xué)生怎樣做人，做一個(gè)對社會(huì )有用的人。
總體而言，師德師風(fēng)培訓的學(xué)習中，先進(jìn)教師的精神和行為觸動(dòng)了我的心靈，激勵了我教書(shū)育人的熱情，也警示了我工作中的不足，更讓我體會(huì )到人生的價(jià)值所在，即工作是快樂(lè )的，奉獻是幸福的！
師德培訓心得體會(huì ) 篇9
11月14日參加了公司安環(huán)部組織開(kāi)展的安全視頻教育培訓，視頻教育引用了許多生動(dòng)的習慣性三違例子進(jìn)行了講解，觀(guān)看之后感觸頗深......
作為車(chē)間里的一名電工，可以說(shuō)幾乎所有的時(shí)間都是在現場(chǎng)操作中度過(guò)，電工作業(yè)的危險性人人皆知俗稱(chēng)“電老虎”，看不到摸不著(zhù)，一旦接觸就會(huì )引起觸電事故發(fā)生，嚴重者直接死亡，視頻中講解的有關(guān)“有人工作，禁止合閘”警示牌落地誤送電導致觸電、電工作業(yè)人員安全距離不夠導致誤觸高壓線(xiàn)引起的死亡等案例，不得不引起我們足夠的重視，因為這些關(guān)乎著(zhù)我們的安全，安全措施是否具備操作條件關(guān)乎著(zhù)我們的切身利益，我們自身安全實(shí)現安全自保不僅僅是企業(yè)的安全目標，更是我們個(gè)人家庭的幸福，一旦個(gè)人出現安全事故，損失的不僅僅是企業(yè)，傷害的更是我們的親人，破碎的更是我們幸福而溫馨的家庭......
我們在平常的工作中，有太多的不注意，有太多的習慣性三違，這些我們此時(shí)此刻就應該立刻糾正改掉，因為一次違章、一次疏忽，就可能點(diǎn)燃事故的導火線(xiàn)，引發(fā)的將是災難甚至是家破人亡；一次違章、一次隱患，一朵曾經(jīng)鮮艷的生命之花、一個(gè)活生生的生命可能在瞬間凋零。別說(shuō)，生命曾可貴，也不必說(shuō)生命只有一次，僅僅是親人哪那撕心裂肺的哭喊，就給了我們怎樣的震撼。母親失去了兒子；妻子失去了愛(ài)人；孩子失去了父親，何況這樣的失去是永遠，永遠�；钪�(zhù)的人啊，我們該怎樣承受這不能承受的事實(shí)。如果因為我們小小的
疏忽，就可能造成安全事故，甚至危及到同崗位人員的生命安全，那我們可有愧，可有罪�；厥卓匆豢�，沒(méi)有安全，哪有我們安居樂(lè )業(yè)的今天；回頭想一想，沒(méi)有安全，哪有我們更加輝煌燦爛的明天。千里之堤潰于蟻穴，一時(shí)的松懈，可能使我們的一切功虧一簣，毀于一旦。那么，就讓我們用心血和汗水編織人人講安全、時(shí)時(shí)想安全的網(wǎng)，把違章、違紀的做法除去。
記得董事長(cháng)曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，“安全是企業(yè)的效益，安全是員工的福祉”，誠然！我們必須嚴格遵守各項安全規章制度，嚴格安全技術(shù)操作規程作業(yè)，我們只有做到“三不傷害”，情同手足的同事們才會(huì )露出健康的、快樂(lè )的笑臉。讓我們時(shí)刻系好生命的安全帶，緊繃安全這根弦，在規章制度中跳一曲快樂(lè )的、安全的生命之舞，在寬容中唱響效益發(fā)展、科學(xué)發(fā)展、安全發(fā)展、和諧發(fā)展之歌。
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