【精華】班主任培訓心得體會(huì )模板合集10篇
我們有一些啟發(fā)后，寫(xiě)一篇心得體會(huì )，記錄下來(lái)，這樣就可以總結出具體的經(jīng)驗和想法。那么如何寫(xiě)心得體會(huì )才能更有感染力呢？以下是小編幫大家整理的班主任培訓心得體會(huì )10篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
班主任培訓心得體會(huì ) 篇1
這次有幸在陜西省師范大學(xué)參加了骨干班主任培訓，給我們培訓的有教育專(zhuān)家也有西安知名高中的一線(xiàn)班主在連續的幾天里，我分別聽(tīng)取了寶雞文理學(xué)院楊泳老師講的《師德修養》，陜師大心理學(xué)院王淑蘭老師的《學(xué)生心理健康與維護》，陜西師范大學(xué)張迎春老師的《教師共同體的建立》，同時(shí)還有來(lái)自一線(xiàn)的班主任，有西安85中廖蔚芬老師的《做學(xué)生的精神關(guān)懷者》，西安高新一中姚發(fā)清老師的《用愛(ài)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興致》，西安鐵一中史亞安老師的《班主任工作之我見(jiàn)》，陜西師大附中董翼老師的《班級活動(dòng)設計》。他們的講座給了我很多的啟示也引發(fā)了我很多的反思。
一、做班主任難，做一個(gè)好班主任更難，一個(gè)合格優(yōu)秀的班主任是怎樣的：
1、師德高尚
老師的職業(yè)，讓我們的家長(cháng)，社會(huì )對我們有高期待。我們的言行舉止都是學(xué)生的榜樣，也是學(xué)生對我們是否尊敬的關(guān)鍵，試想一個(gè)道德低下的老師，怎么讓學(xué)親其師信其道呢？
2、業(yè)務(wù)精湛，班帶的好
一個(gè)好班主任首先一定是一個(gè)好老師。業(yè)務(wù)上過(guò)得硬，課講得好，讓學(xué)佩服；班帶的好，讓學(xué)生在高中這個(gè)最關(guān)鍵的時(shí)期，在班級中健康快樂(lè )成長(cháng)。一個(gè)好的班級應該是有良好秩序的，有很濃厚的班集體的學(xué)習氛圍，有自主的活動(dòng)能力，好班主任能夠幫助學(xué)生提升精神生命質(zhì)量。
3、能關(guān)愛(ài)學(xué)生
作為班主任，要用自己滿(mǎn)腔的愛(ài)去關(guān)心，去尊重每一個(gè)學(xué)生，耐心細致地去指導每個(gè)學(xué)生，信任、理解、寬容和接納，充分地重視和欣賞每一個(gè)學(xué)生，耐心地傾聽(tīng)他的意見(jiàn)，接納他們的感受，包容他們的缺點(diǎn)，分享他的喜悅？？才能做到對學(xué)生的關(guān)心。
二、我們如何把班帶好？
1、多開(kāi)展有益的活動(dòng)
董老師講的《班級活動(dòng)設計》給我很好的啟示，一個(gè)班級應該開(kāi)好班會(huì )、夕會(huì )等活動(dòng)性的班級活動(dòng)；組織辯論、知識問(wèn)答，時(shí)政分析等知識性的活動(dòng)；在如教師節，感恩節開(kāi)展節日性的活動(dòng)；利用考試總結，多聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生的心聲，開(kāi)展方法指導類(lèi)的活動(dòng)。
2、多反思班級管理中的不足
給我們講課的老師中，我感覺(jué)到他們都有一個(gè)共同的特點(diǎn)就是他們都非常善于反思。這恰好是我做的不好的地方。從董老師和姚老師講的案例看不管是教學(xué)還是班主任工作沒(méi)有反思就不會(huì )有創(chuàng )舉。因此，我要在以后的工作中多反思。
3、協(xié)調好科任教師和學(xué)生的關(guān)系
班主任有一個(gè)很重要的工作就是科任教師和學(xué)生的潤滑劑。姚發(fā)清老師介紹她經(jīng)常利用自費請科任老師吃飯，在其中將飯局中把工作悄悄安排下去。董翼老師的怎樣在學(xué)生面前介紹科任老師，多給老師一些包裝，有利于讓學(xué)生信服和接受這個(gè)老師。這兩則案例都給我有很好的啟發(fā)。
4、縮短師生之間的距離
用微笑打破留給學(xué)生威嚴的形象，讓學(xué)生喜歡你，特別是在剛接到新班的時(shí)候。當然，率真也是必不可少的，虛假的表情遲早要被學(xué)生唾棄。盡量公平、公正的對待學(xué)生，讓學(xué)生在學(xué)校這個(gè)相對的凈土上，看到世界的美好，有利于他們良好世界觀(guān)的建立。有時(shí)當我們的語(yǔ)言和行為不小心傷害到學(xué)生，要及時(shí)的做好補救工作，必要時(shí)敢于承認錯誤。
5、引導、利用、規范集體行為
班主任自己的語(yǔ)言通常是生硬的，很多事情如果讓學(xué)生自己去說(shuō)，自己去做，有利于激發(fā)他們的自主意識。所以此時(shí)我們不是告訴他們怎樣去做而是要善于引導他們該如何去做。利用班級自主管理委員會(huì )說(shuō)出來(lái)，或是利用輿論讓
學(xué)生去自覺(jué)遵守。用合適的`制度規范大家的行為�？傊�，引導、利用、規范集體行為。
6、有良好的班級管理方法
�、耪J識學(xué)生
要搞好班級管理，首先要全面深入地了解學(xué)生的思想、學(xué)習生活以及家庭狀況，然后通過(guò)觀(guān)察分析，建立學(xué)生檔案。建檔案，便于掌握學(xué)生的全面情況，減少班主任工作的主觀(guān)性、隨意性和盲目性。
�、婆囵B集體榮譽(yù)感
班主任可以通過(guò)各項活動(dòng)培養集體榮譽(yù)感，增強班級凝聚力，用系列的活動(dòng)在學(xué)生之間架起了橋梁，密切了師生、同學(xué)之間的關(guān)系，使他們由相識到相知、相容、相助。最重要的還要傾注愛(ài)心，關(guān)心學(xué)生不僅表現在語(yǔ)言上，更重要的是要落實(shí)到行動(dòng)上。從小事做起，從點(diǎn)滴做起，使學(xué)生時(shí)刻感受到老師的關(guān)心與愛(ài)護。學(xué)生們就會(huì )在這個(gè)集體中有溫暖、有希望，從而更加熱愛(ài)這個(gè)集體。
�、菆猿终嬉龑�，耐心教育
采用鼓勵的教育方法比批評、訓斥等教育方法效果要好，批評過(guò)多，過(guò)于嚴厲，還可能會(huì )導致學(xué)生產(chǎn)生逆反心理。因此，堅持正面教育，不斷強化學(xué)生“自尊、自愛(ài)、自強”的心理很重要。
�、冗\用賞識教育培養學(xué)生的自信心
賞識教育是承認差異，允許失敗的教育，是充滿(mǎn)人情味和生命力的教育。是讓所有學(xué)生歡樂(lè )成長(cháng)的教育，是讓學(xué)生熱愛(ài)生命，熱愛(ài)時(shí)代，熱愛(ài)大自然的教育，賞識教育的特點(diǎn)是注重學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處，逐步形成燎原之勢，讓學(xué)生在“我是好學(xué)生”的心態(tài)中覺(jué)醒。
通過(guò)這次班主任培訓，聽(tīng)了專(zhuān)家的講解，通過(guò)和大家的交流，我感覺(jué)自己還停留在把班級秩序維持好的這一層次。離一個(gè)良好的班級還有很大的距離。
原來(lái)一個(gè)優(yōu)秀的班主任需要付出的真的太多，休息不好，照顧不上家人。班主任工作很累，有時(shí)很想逃避，一交流才發(fā)現所有的班主任都是一樣的辛苦。
我們要的不是別人的夸獎，更不是和付出反差很大的班主任津貼，而是每天和學(xué)生在一起所分享的快樂(lè )。最后我想說(shuō)如果痛苦的應付不如用喜歡的心態(tài)去對待。因為我們的責任真的很重大，學(xué)生的成績(jì)差是當下過(guò)不去，學(xué)生的性格缺陷會(huì )讓他的未來(lái)過(guò)不去。
班主任培訓心得體會(huì ) 篇2
10月19日，在教育局謝科長(cháng)的帶領(lǐng)下，我們一行24人來(lái)到古城西安，參加由中國教育學(xué)會(huì )“班主任專(zhuān)業(yè)化”總課題組主辦的“班主任專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)”培訓。
此次培訓，既有班華、王海燕等知名班主任工作研究專(zhuān)家的講座，也有來(lái)自一線(xiàn)的局長(cháng)、校長(cháng)的報告。名家們的講座報告既有理論，也有實(shí)例，還有不少淺顯易懂的工作方法和工作抓手，讓我們參加培訓的每一個(gè)教師都感同身受、獲益匪淺。
不論是在培訓期間，還是在回程的路上，或是回到學(xué)校以后的這些天里，我一直在反思學(xué)校的班主任工作培訓之路，利用周末的時(shí)間，我又仔細研讀了專(zhuān)家們的講座課件和文稿。以下是我的三點(diǎn)收獲與思考。
一、加強班主任的校本培訓
這幾年，我校的學(xué)科校本培訓開(kāi)展得有聲有色，老師們在專(zhuān)家引領(lǐng)、同伴互助和自我反思中提高了教育教學(xué)水平。而班主任的校本培訓工作，一直相對滯后，往往只有上崗前的集中培訓和暑期里的專(zhuān)題培訓，在學(xué)期過(guò)程中幾乎沒(méi)有后續的研討和交流，未能善始善終，顯得虎頭蛇尾。靜下心來(lái)反思，觀(guān)念決定思路，思路決定出路。此次聆聽(tīng)了兄弟學(xué)校的“集體備班”，堅定了我做好班主任校本培訓的思路。在充分征求班主任們意見(jiàn)和建議的基礎上，每學(xué)期開(kāi)學(xué)制定出學(xué)校的班主任校本培訓計劃（其實(shí)可以在學(xué)期結束時(shí)召開(kāi)班主任研討會(huì )議，征求班主任的意見(jiàn)，在假期里完成計劃的初稿，再次征求班主任的意見(jiàn)，這樣，我們的班主任校本培訓計劃經(jīng)歷了一個(gè)自下而上，自上而下的研討過(guò)程，更加貼近班主任工作的需求），開(kāi)展形式多樣豐富多彩的校本培訓，這樣，讓班主任不斷走上專(zhuān)業(yè)化發(fā)展之路。
這幾年，我校老師擔任班主任的積極性非常高，今年暑假，學(xué)校特地邀請了棲霞中學(xué)的盧校長(cháng)、家長(cháng)委員會(huì )的代表及學(xué)校的音體美教研組長(cháng)擔任評委，組織了班主任競聘上崗，遴選了一批年富力強的熱愛(ài)班主任工作的老師走上了班主任工作崗位，其中有好幾位是毫無(wú)班主任工作經(jīng)歷的“新人”，從開(kāi)學(xué)以來(lái)的工作實(shí)際看，這批班主任積極性很高，工作很負責，但是他們也很累。累的原因之一是他們的工作方法不得當，細細消化了首都師大王海燕教授的“班主任專(zhuān)業(yè)化的研究方法”專(zhuān)題講座，我覺(jué)得作為學(xué)校管理者，我們應該首先讓班主任理解教育研究，并細致指導班主任如何開(kāi)展教育研究，進(jìn)而讓班主任在研究中發(fā)展，在研究中體會(huì )到做智慧班主任的快樂(lè )。
如何理解教育研究？對于班主任專(zhuān)業(yè)化發(fā)展過(guò)程中的課題研究，很多班主任老師覺(jué)得不理解，認為是加重負擔，為了研究而研究。此次培訓使我明白了教育研究是一種對發(fā)生在教育中的任何事情都追問(wèn)為什么的、務(wù)求根本的態(tài)度，是一個(gè)總在尋找怎樣才能做得更好的系列嘗試、持續探索的行動(dòng)過(guò)程，是一系列遵循教育規律、尊重人的發(fā)展，體現科學(xué)、規范的多種方式方法。教育研究并不高深，它其實(shí)就如影隨形地跟隨著(zhù)我們每一天的教育工作，關(guān)鍵是班主任要用一種研究的心態(tài)去關(guān)注教育中的一些細節。最近在讀余文森的《有效教學(xué)的案例與故事》，很多都是一線(xiàn)班主任的教育研究，有些故事我們也曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)，只不過(guò)我們司空見(jiàn)慣，沒(méi)有去深入研究，而成功的教育者往往只是比我們普通教師多走了一步，他們的教育故事耐人尋味。
作為班主任，如何開(kāi)展研究？王海燕教授概括了一句話(huà)——“化熟悉為神奇”。我們可以選擇非常小的切入口，如為什么而教？教什么人？在什么地方教？教什么？怎么教？用什么去教？用什么評價(jià)和怎樣評價(jià)？怎樣改進(jìn)？對新班主任的指導，這點(diǎn)顯得尤為重要。班主任開(kāi)展教育研究，更多的是采取行動(dòng)研究，因此要培養教師捕捉問(wèn)題的敏感，讓班主任能夠“無(wú)中生有，有中生新”“制造”問(wèn)題，換個(gè)角度看問(wèn)題等等。
二、打造德育特色，走研究型德育之路
唐山一中劉長(cháng)鎖校長(cháng)的“森林式”教育與班主任的專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)給與會(huì )的老師們留下了深刻的印象。在聽(tīng)報告時(shí)，我就在思考，要想把學(xué)校的德育工作做好，就如一個(gè)名教師必須經(jīng)過(guò)研磨自己的教學(xué)風(fēng)格一樣，一所學(xué)校的德育也應該具有自己的特色。
正視我們目前的德育工作現狀，大多數時(shí)候是應接不暇地完成各級主管部門(mén)布置的多項活動(dòng)，德育活動(dòng)是零散的、參與面較窄的，沒(méi)有一條主線(xiàn)貫穿。在本學(xué)年的德育工作會(huì )議上，吳局長(cháng)提出了“研究型德育”的要求，這是一件非常有意義的事。如果我們能夠挖掘學(xué)校的文化底蘊，結合學(xué)�，F狀思考自己的德育特色，走上研究型德育之路，我們的德育一定會(huì )更有實(shí)效。
我校經(jīng)過(guò)校情分析，深入探討，提出了“樸實(shí)”的德育工作思路�！皹恪蹦藰闼刂�，“實(shí)”乃實(shí)在之意�！皹銓�(shí)”是棲小人做人做事的本色。比如說(shuō)，同樣是讀書(shū)活動(dòng)，我們不僅開(kāi)設了校本課程“繪本閱讀”“整本書(shū)共讀”師生一起讀，還結合棲霞楓葉的色彩變化，建立了閱讀晉級制度，提出了“越讀越紅艷”的'口號。隨著(zhù)孩子讀書(shū)篇目的增多，由“綠葉”晉級為“橙葉”再晉級為“紅葉”，讀書(shū)晉級的證書(shū)也就可以用校園內楓香樹(shù)的落葉壓膜制成，既樸實(shí)無(wú)華卻又非常有意義。
再比如說(shuō)，抓學(xué)生的行為習慣教育，我們也踐行“樸實(shí)”的德育理念，抓住“做有責任心的棲小人”這個(gè)主題，開(kāi)展了系列活動(dòng)。在上課前做好下節課的各項準備工作，這是對自己負責任的表現；上下樓梯靠右走，這是對自己和他人負責任的表現；不攀折花草樹(shù)木，不踐踏草坪，這是對學(xué)校環(huán)境負責任的表現；考試前自己做好查漏補缺工作，這是對自己學(xué)習負責任的表現……
靜下心來(lái)想一想，我們學(xué)校依據發(fā)展的需要確定了德育研究的課題《班主任專(zhuān)業(yè)化發(fā)展中人文關(guān)懷的研究》，圍繞這個(gè)課題，我們去開(kāi)展德育工作，可做的工作實(shí)在是太多太多。英國著(zhù)名哲學(xué)家懷特海在《教育的目的》中說(shuō)：所有有實(shí)際經(jīng)驗的教師都知道，教育是一個(gè)一分鐘一分鐘、一小時(shí)一小時(shí)、一天一天耐心地掌握細節的過(guò)程。教育及文明都是建立在細節之上的，在看似微不足道的地方稍加點(diǎn)化便可能點(diǎn)石成金，在常人不屑一顧之處匠心獨運便可能峰回路轉。
三、結合校情，做好德育工作的評價(jià)
此次聆聽(tīng)了田征老師的“梯次循進(jìn)管理評價(jià)”，讓我們對班主任的評價(jià)問(wèn)題有了更深入的思考。我們中心小學(xué)下轄4所基層小學(xué)，德育管理工作如何有效評價(jià)？雖然我們一直堅持德育工作月考核制度，但考核的內容也僅僅是一些材料的上交和活動(dòng)的參與情況。時(shí)間久了，我們發(fā)現，很多時(shí)候，上交的材料中所反映的一些工作并沒(méi)有真正落實(shí)，僅僅是在總結中落實(shí)了而已。什么原因？人的惰性是一方面，另一方面，反映出我們的評價(jià)不夠精細化，太粗線(xiàn)條了，太粗放了，粗放管理的后果不堪設想��！如何使我們整個(gè)中心小學(xué)的德育管理工作更有實(shí)效呢？經(jīng)過(guò)思考，我修改了原來(lái)的德育工作月考核方法，形成了新的學(xué)校德育工作月考核細則，新的細則中關(guān)注的是每月主題下的系列活動(dòng)的開(kāi)展，考核的方式由原先的查看材料，上交表格的單一形式變?yōu)榱爽F場(chǎng)查看，學(xué)生問(wèn)卷和座談會(huì )等多種形式相結合�？己说膬热�，更加關(guān)注德育的常規工作，如每周的主題班隊會(huì )的開(kāi)展，班主任的家訪(fǎng)工作等等。小小的改動(dòng)，可以引發(fā)學(xué)校德育工作的實(shí)質(zhì)改變，改變，有的時(shí)候很簡(jiǎn)單！
班主任培訓心得體會(huì ) 篇3
我和許多新教師一樣，為能參加這次班主任培訓而感到榮幸。對我個(gè)人來(lái)說(shuō)，產(chǎn)生了深遠的影響。聽(tīng)了周老師的講座，回顧我自己的學(xué)習情況，我感到收獲很大。
收獲一：充分認識到了班主任工作在學(xué)校教育中的重要性。班主任不僅是班級各項工作的管理者、協(xié)調者，更是學(xué)生成長(cháng)的引路人和激勵者，是學(xué)生學(xué)習和效仿的榜樣。尤其在新課程的理念不斷深入，教育改革不斷深化的今天，面臨著(zhù)中小學(xué)生成長(cháng)的新情況、新特點(diǎn)，對中小學(xué)班主任工作提出了更高的要求，迫切需要大批能力強、有責任心的人來(lái)做好班主任工作。也迫切需要采取更加有力的措施，保障和鼓勵班主任有更多的時(shí)間和精力了解學(xué)生、分析學(xué)生學(xué)習生活成長(cháng)情況，以真摯的愛(ài)心和科學(xué)的方法教育、引導、幫助學(xué)生成長(cháng)進(jìn)步。通過(guò)學(xué)習我可強烈地感受到黨和國家以及各級教育部門(mén)對班主任工作的重視。我們新教師應珍惜這個(gè)難得的提升機會(huì )，及時(shí)獲得最先進(jìn)的教育理念，捕捉最新的教育動(dòng)態(tài)，呼吸教育前沿的氣息，讓我們自己工作方法能真正做到“與時(shí)俱進(jìn)”。
收獲二：真正明確了班主任工作的新理念。這次學(xué)習用學(xué)到的理念反觀(guān)我們自己的教育行為，不能不承認，自己以前很多行為是錯誤的，甚至是有悖法律法規的，自己的處理事情的方式也存在著(zhù)許多缺憾，真是不學(xué)不知道，學(xué)了才知道自己的不足。如：尊重學(xué)生這個(gè)理念我們早就知道，可實(shí)際工作中我們自己又是怎樣做的`呢?總認為我們多找學(xué)生談心，去苦口婆心的勸他們搞學(xué)習，如有問(wèn)題就點(diǎn)名、批評、諷刺、挖苦等，認為這是引他們走正道，嚴就是愛(ài)，只站在老師的角度考慮，就是不站在學(xué)生的立場(chǎng)想想，這樣做有效嗎?如沒(méi)有效，我們的勸說(shuō)、批評又有什么用呢?沒(méi)用的話(huà)，又怎能說(shuō)明你對學(xué)生愛(ài)呢?也就像我們在討論中所說(shuō)的，不了解學(xué)生的心理與學(xué)生談心，是做無(wú)用功。
收獲三：班主任更要以人格塑造人格。 教育實(shí)踐有力證明，班主任的人格就是教育的力量。正如俄國教育家烏申斯所說(shuō)：在教育工作中，一切都應該建立在教師人格的基礎上。因為只有從教師人格的活的源泉中才能涌現出教育力量。李嵐清副總理曾指出：高尚的師德就是一本好的教科書(shū)，就是一股強大的精神力量。因此，班主任老師不僅要具有精深的專(zhuān)業(yè)知識和廣博的相關(guān)學(xué)科知識，更要具有讓學(xué)生看得見(jiàn)的人格力量。班主任老師不僅僅是“傳道、惑解、授業(yè)”者，更重要的是以教師人格影響學(xué)生人格的過(guò)程，以人格塑造人格的過(guò)程，“身教重于言教”，這種影響力勝過(guò)教師千百次的道德說(shuō)教。因此我認為班主任就是要以自身的人格魅力來(lái)感化學(xué)生，因為這不僅是施教之本，更應看作是一種施教藝術(shù)。如此，我們說(shuō)教育是一門(mén)科學(xué)，更是一門(mén)藝術(shù)�？茖W(xué)性與藝術(shù)性的統一，同樣也存在于班主任對學(xué)生的情感交融之中，在班主任對學(xué)生愛(ài)的表達與傳遞之中。班主任如何通過(guò)引導、教育、將愛(ài)的暖流注入到學(xué)生的心田，觸動(dòng)他們的情感，引起學(xué)生積極的情感體驗，這其中的確有它的科學(xué)性與藝術(shù)性。其中以人格塑造人格的過(guò)程正是“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”。
班主任培訓心得體會(huì ) 篇4
在這次班主任培訓中，全國十佳小學(xué)班主任于偉利老師以‘三心三化’教育觀(guān)為主旨，用自己平實(shí)又不失生動(dòng)幽默的語(yǔ)言，為在座的各位老師帶來(lái)了一場(chǎng)精彩的講座。講座中，于偉利老師強調：班級管理要用心，班級管理要有愛(ài)心，班級管理要細心等等。我知道，班主任工作是塑造學(xué)生靈魂的工作，班主任對創(chuàng )設良好的班集體，全面提高學(xué)生素質(zhì)，陶冶學(xué)生情操，培養全面發(fā)展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。實(shí)行素質(zhì)教育，創(chuàng )建一個(gè)良好的班集體，培育學(xué)生完整人格，這是班主任肩上責無(wú)旁貸的重任。通過(guò)我這幾年做班主任的觀(guān)察、實(shí)踐，經(jīng)驗的積累，再結合于老師的講座，我覺(jué)得班主任需要“五心”，包括：愛(ài)心，細心，操心，耐心，以及熱心。我認為每一個(gè)班主任都應該從這“五心”做起。
第一，班主任需要“愛(ài)心”。
要有愛(ài)心，做好班主任工作，首先要突出一個(gè)“愛(ài)”字。即熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)教師職業(yè)，熱愛(ài)教書(shū)工作，熱愛(ài)自己從教的學(xué)校，熱愛(ài)班主任這個(gè)崗位，熱愛(ài)自己所教的每一個(gè)學(xué)生，只要有一顆愛(ài)心，才會(huì )有愛(ài)的奉獻，才能干好自己所愛(ài)的事業(yè)和工作。
沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育，沒(méi)有愛(ài)，班主任就不能管理好一個(gè)班級。學(xué)生們的心靈需要愛(ài)心去守望。班主任的管理要有一定特色，不一味嚴板；班主任需要隨時(shí)了解學(xué)生的困難，并想方設法為他們排憂(yōu)解難，這樣學(xué)生才會(huì )打從心里認可。班主任要關(guān)心、愛(ài)護、幫助學(xué)生；要把心理學(xué)用于實(shí)踐，用愛(ài)心打動(dòng)學(xué)生；要正確引導學(xué)生，使其體會(huì )到別人的愛(ài)，更學(xué)會(huì )去愛(ài)父母、愛(ài)家人、愛(ài)同學(xué)、愛(ài)老師等等。
第二，班主任需要“細心”。
要細心，做好班主任工作不但要了解每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習、家庭、身體狀況，更要求班主任注意每一個(gè)學(xué)生的細微變化和點(diǎn)滴進(jìn)步，與他們心心相印、肝膽相照，在感情領(lǐng)域里產(chǎn)生共鳴，甚至于學(xué)生的喜怒哀樂(lè )班主任都要了如指掌。對性格內向，情緒低落，又犯了非原則性錯誤的學(xué)生，班主任要本著(zhù)正面疏導的原則，更多的進(jìn)行個(gè)別談話(huà)；對脾氣暴躁、逆反心理嚴重的學(xué)生，要心平氣和，循循善誘，推心置腹，防止出現抵觸情緒和“頂�！本置�。
第二，班主任需要“操心”。
班主任的工作是繁瑣的，構建新型師生關(guān)系、融入多種元素、自身特色才能夠更好地完成工作，達到更好的教育成果。班主任需要有誠信、說(shuō)話(huà)算數、處事公正、賞罰分明、張弛有度，培養能干的、得力的、有戰斗力的班干部；廣見(jiàn)博識，能在學(xué)生面前展示自己、語(yǔ)言幽默、真心付出。
第三，班主任需要“耐心”。
耐心，是教育永恒的希望，更有利于培養學(xué)生自制力。牢記給學(xué)生機會(huì )，就是給自己機會(huì )。教育學(xué)生循序漸進(jìn)，不急于一時(shí)。在與學(xué)生談話(huà)，有計劃、有準備、有針對性。談話(huà)是了解學(xué)生心聲的手段，不是個(gè)人交流或訓話(huà)。發(fā)火也不等于尊嚴，一味地強調師道尊嚴，只會(huì )讓學(xué)生“敬而遠之”。從過(guò)去灌輸型、順應型教育模式，轉變?yōu)橹笇�、選擇型的'新模式。
第四，班主任需要“熱心”。
熱心，是班主任與家長(cháng)溝通的重要因素，有利于教師更進(jìn)一步了解學(xué)生。面帶微笑、注意推銷(xiāo)自己、講求藝術(shù)化是與家長(cháng)交流時(shí)的關(guān)鍵。因人而異，面對不同性格家長(cháng)，采取不同交流方法。但有一點(diǎn)是共同的，“熱心”是我們每一個(gè)班主任所必須的。我們馮樓小學(xué)是所農村小學(xué)，學(xué)校學(xué)生全部來(lái)自周邊農村，針對這種實(shí)際，我就牢固樹(shù)立了為他們知識改變命運服務(wù)！為他們今后能有個(gè)好前途、好出路服務(wù)！為最大可能實(shí)現家長(cháng)的“望子成龍，望女成鳳”愿望服務(wù)！這些都是我和學(xué)生家長(cháng)“熱心”溝通的基礎上了解到，并且一直做下去的。
班主任既是學(xué)生的授業(yè)解惑者，又是學(xué)校的教育工作者。班主任工作的好壞直接影響者學(xué)校的工作。那么，如果我們每一位班主任老師都能做到以上“五心”，那么可稱(chēng)謂一名名副其實(shí)的班主任。
擔任班主任，讓我受益匪淺。班主任工作不僅是一項簡(jiǎn)單的工作，更是一門(mén)深奧的藝術(shù)。班主任雖然是一個(gè)最小的主任，但它是一項富有成就感的工作，是用雙手托起明天的太陽(yáng)。
班主任培訓心得體會(huì ) 篇5
聽(tīng)了段老師的《外師內悟，智教慧育》報告，我深深體會(huì )到學(xué)習的重要性。
“身為鄉村小教師，心系教育大事業(yè)�！边@是段老師的個(gè)人名片。整整一上午的報告，段老師以風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言向與會(huì )的老師傳授著(zhù)他作為班主任的一些充滿(mǎn)智慧的'小故事和作為老師通過(guò)讀書(shū)和生活獲得的教育見(jiàn)解。段老師的許多名言至今讓我回味:只要每天改變一點(diǎn)點(diǎn)，每次改變一點(diǎn)，最后就會(huì )走向成功。要善于以教育的眼光觀(guān)察生活。萬(wàn)物皆一理，隔行不隔山。生活即教育，教育也是生活。社會(huì )即學(xué)校，學(xué)校也是生活。每個(gè)學(xué)生都是獨一無(wú)二的。不要自作主張地強迫張三按李四的格式成長(cháng)。將張三培養成李四是不可能的。要成為一個(gè)真正的教師一定就要讀一讀不是教育的書(shū)。其次老師應該走近孩子，了解孩子，不忘童心.“作為一名教師，所有付出都是分內之事。家長(cháng)把孩子交給你，是多大的信任啊!從這個(gè)意義上說(shuō)，教師是把孩子領(lǐng)入知識殿堂的第一人，是孩子人生路上的第一塊路標�！倍嗝礃銓�(shí)的話(huà)語(yǔ)，其中卻道出了老師的真誠。有人說(shuō)：“不變的老師，流水的學(xué)生�！弊哌^(guò)了多年的教學(xué)生涯，我要說(shuō)：“老師也要變，老師和學(xué)生一起成長(cháng)才是真正的教學(xué)相長(cháng)�！弊屛覀冇眯乃伎�，用心感悟。讓教育智慧升華，煉就一雙慧眼，發(fā)現學(xué)生“那一點(diǎn)點(diǎn)光�！笨倳�(huì )有那一瞬間，一顆流星、一點(diǎn)流螢，在廣袤的夜空，都是亮麗的風(fēng)景，讓我們感受到每一個(gè)鮮活生命的獨一無(wú)二和與眾不同。
班主任工作是瑣碎的，但意義卻很重大。新的時(shí)代向我們提出了新的要求，新課程向我們提出了新的理念。我們要用真心、動(dòng)真情、做真行做好班主任工作。真正把自己塑造成一個(gè)有魅力的人，一個(gè)新型魅力班主任。
班主任培訓心得體會(huì ) 篇6
開(kāi)學(xué)快一個(gè)月了，在這期間，園里為了讓我們這些班主任更好的去管理幼兒，所以在這跟一個(gè)月里開(kāi)展了一次培訓，園里各班班主任都參與了這一次的培訓，因此就這次培訓他談?wù)勎业呐嘤栃牡谩?/p>
身為班主任，在這次的培訓中，我從這些老師身上學(xué)到很多的東西。首先，就是在班主任管理中，我們要注意的就是對幼兒一定要足夠關(guān)心，幼兒年齡都很小，被父母送到幼兒園，起初是很不適應的，所以對于這類(lèi)的孩子一定要給予充分的關(guān)心和呵護，幫助他們適應幼兒園的生活，讓他們在園里交到新的朋友，這樣有益于他們忘記來(lái)到新環(huán)境的不適。我作為小班的班主任，對此真的是深有體會(huì )，剛到幼兒園讀書(shū)的小朋友，真的是很難去適應園里的生活，基本上都不怎么跟其他人一起玩，這個(gè)時(shí)候的他們還在思念他們的父母，所以這次培訓也給我們講了很多關(guān)于處理這種情況的方法，獲益頗多。
培訓中，有位老師講了自己帶班的體驗，這個(gè)老師有一點(diǎn)講的讓我很有感觸，就是對孩子要尊重。雖然幼兒還沒(méi)有很獨立的思想，但是他們是獨立的個(gè)體，來(lái)到這個(gè)世界上就是跟大人一樣的，我們一樣要給與他們足夠的尊重，只有這樣才能讓幼兒感受到自己是重要的。尊重孩子的想法，不要隨便踐踏他們的'自尊心，要保護好孩子的天真的想法，尊重他們對于一件事的理解，這樣才會(huì )讓幼兒在園里有興趣的學(xué)習，一味的打壓孩子的思想，對于他們的成長(cháng)是有害處的。
還有一位老師說(shuō)了關(guān)于培養幼兒創(chuàng )新思想和創(chuàng )新能力的一些方面，我在這里也獲益匪淺。幼兒在沒(méi)有人去進(jìn)行教學(xué)的情況下，他們就是一張白紙，他們的天真和無(wú)邪，可以創(chuàng )造出很多有趣的東西。以前在做班主任的時(shí)候，也是有遇到這一類(lèi)的幼兒的，但是當時(shí)沒(méi)有重視，所以忽略了這方面，培養好了幼兒的創(chuàng )新思維，對他們未來(lái)的學(xué)習是有很大的幫助的。孩子需要在很小的時(shí)候就去對創(chuàng )新思維和能力進(jìn)行有效的培養。
這次的培訓在以上的幾個(gè)方面是收獲最大的，也讓我知道了作為幼兒的班主任，原來(lái)我還有很多地方是需要去注意和改進(jìn)的。相信經(jīng)過(guò)這次的培訓，在接下來(lái)的工作中，我會(huì )把自己班主任的職責做得更好的，為幼兒們的身心健康和學(xué)習能力做更大的一個(gè)貢獻。
班主任培訓心得體會(huì ) 篇7
利用周六周日兩天我參加了全國班主任專(zhuān)業(yè)成長(cháng)培訓，可謂是受益匪淺。下面從以下幾個(gè)方面說(shuō)一下自己的感受：
一、真心付出。
你愛(ài)孩子孩子就會(huì )愛(ài)你，可能有的孩子表達愛(ài)的方式與別人不同，但是我們要知道孩子是愛(ài)我們的，有時(shí)我會(huì )認為教師只是我的工作，如果沒(méi)有工資我不會(huì )干，我相信很多班主任都會(huì )有這樣的想法，這是實(shí)話(huà)，雖然有點(diǎn)直白，但是代表了大部分班主任的心聲。有時(shí)我想我們當班主任的只要付出真心孩子匯集你住你的，甚至是一輩子，前幾天跟一個(gè)朋友交談時(shí)，他就說(shuō)現在跟我關(guān)系最好的老師是小學(xué)時(shí)的班主任，沒(méi)有別的原因就是因為我小學(xué)時(shí)不寫(xiě)作業(yè)光調皮，老師從來(lái)不批評我。當時(shí)我笑了，過(guò)后想一想小學(xué)老師對孩子的影響是多么大。我跟一位老師閑聊的時(shí)候說(shuō)，每個(gè)人都有難忘的初戀，即使你結婚生子你的心里孩子會(huì )為你的初戀留一點(diǎn)小小的地方，因為它是刻骨銘心的`。其實(shí)我們小學(xué)班主任對孩子的影響就像我們的初戀一樣，永遠印在每個(gè)人的心里。你對他們的好，對他們的愛(ài)，你對他們的諷刺，對他們的挖苦他們都記著(zhù)呢，愛(ài)每個(gè)孩子用來(lái)?yè)Q取他們對我們的愛(ài)吧！
二、名師的距離
通過(guò)兩天的報告給我感觸最深的是優(yōu)秀班主任的堅持和努力。人的智商是有差別的，但是后天的堅持和努力也是必不可少的。周同麗老師的貼條、回復、對孩子的諄諄教誨，還有她的文學(xué)功底令我佩服，想想我的學(xué)科素養考的一塌糊涂我很慚愧。性格活潑、敢說(shuō)敢做、善于組織各種活動(dòng)的焦艷玲老師，讓我感到了工作是種快樂(lè )和幸福�？吹剿麄兊某晒ξ页伺宸�，更多的是感動(dòng)。感動(dòng)他們的堅持和努力。無(wú)論做什么事情都要堅持，他們的很多做法其實(shí)我也做過(guò)，比如早上帶領(lǐng)同學(xué)們打掃衛生、同桌檢查個(gè)人衛生、每天一句勵志的名言等這些事情我都在做，但是沒(méi)有他們的堅持，做不到天天如此。再者自己做的很多事情都沒(méi)有相片和錄像資料，與家長(cháng)的通話(huà)記錄人家都能錄下來(lái)并積累下來(lái)，我都沒(méi)有往這方面考慮，工作了這些年我與家長(cháng)的通話(huà)記錄不知道有多少，但是證據呢？咱不會(huì )保留。這就是我與名師的差距吧，不會(huì )用心做事，做事沒(méi)有堅持到底。從本次學(xué)習后我也要做個(gè)有心人，及時(shí)記錄自己和孩子們的成長(cháng)腳步。
但是我在班級管理中還是有自己的想法和做法的。比如：衛生區分配到人，這段地沒(méi)有拖我就知道誰(shuí)沒(méi)干，走廊上的欄桿沒(méi)擦我就很快能找到責任人，每天下午放學(xué)前5分鐘孩子們能快速并且干凈的打掃好衛生，這樣早上來(lái)到就不會(huì )太緊張了。在平時(shí)經(jīng)常注重做孩子的心理輔導工作，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)解決，并且及時(shí)和家長(cháng)聯(lián)系。充分利用“家校通”把孩子在校的表現反饋給家長(cháng)。在班內形成小組合作競爭的學(xué)習氛圍，定期評選優(yōu)秀小組，并在周五下午第三節課時(shí)發(fā)獎、表彰。從上學(xué)期開(kāi)始，我們實(shí)行了“小獎狀”制度，對于階段性表現有進(jìn)步的孩子及時(shí)表?yè)P鼓勵。定期在班內舉行豐富多彩的活動(dòng)，比如前幾天舉行的“自理小明星”活動(dòng)，選出了穿衣服、梳頭發(fā)優(yōu)勝獎。
三、班主任的苦與樂(lè )請您分享。
雞蛋漲錢(qián)了，面漲錢(qián)了、青菜漲錢(qián)了、孩子的托兒費漲錢(qián)了，唯獨我們的的工資沒(méi)漲。有人說(shuō)我們的職業(yè)是高風(fēng)險、高強度、高期望的職業(yè)，我也這樣認為，就像現在鬧得沸沸揚揚的“談話(huà)死”，作為同行我只能認為這位老師是好心辦了壞事，給人家教育孩子別人不但不領(lǐng)情還陪上了自己的工作和名聲，現在的孩子如果對他們管理松，家長(cháng)會(huì )說(shuō)這個(gè)老師一點(diǎn)也不負責任，孩子跟著(zhù)他一點(diǎn)進(jìn)步也沒(méi)有。如果管理的嚴格，家長(cháng)們就會(huì )說(shuō)這個(gè)老師怎么這么壞，光說(shuō)我們的孩子，太壞了。我們管不管？怎么管？管好了家長(cháng)認為自己的孩子本來(lái)就很優(yōu)秀，小學(xué)畢業(yè)后在路上碰上你也會(huì )一撇頭裝作不認識，管不好家長(cháng)就會(huì )怨恨你，說(shuō)老師不負責任。在家磕著(zhù)碰著(zhù)都沒(méi)事，但在學(xué)校與其他同學(xué)稍微有點(diǎn)沖突就會(huì )雄赳赳氣昂昂的來(lái)找，第一句話(huà)就是你怎么給我看的孩子？有一次我接起電話(huà)先說(shuō)：“~~媽媽或爸爸，你好”，但是那邊傳來(lái)的是咆哮的聲音：“怎么不愿意上學(xué)？”當時(shí)我很氣憤，為什么要用質(zhì)問(wèn)的語(yǔ)氣來(lái)指責我？在學(xué)校面對活蹦亂跳的孩子讓他們不跑、不打鬧、不亂扔垃圾是多么的難，只有班主任才能體會(huì )，就拿中間樓梯來(lái)說(shuō)吧，我們一天干四遍，但是有時(shí)還是不盡人意，難道是我沒(méi)讓還干嗎？不是，而是交通要道走的孩子太多了，我們也只能盡量保持，希望領(lǐng)導能體諒，我們盡力了。另外在班內出現孩子發(fā)生沖突，牽扯到家長(cháng)來(lái)責問(wèn)時(shí)我們班主任感覺(jué)特別孤單，沒(méi)有人能幫我們，所有的責任都是我們的，只要家長(cháng)來(lái)找無(wú)論什么事都是老師的責任，即使上別的課發(fā)生的沖突也要班主任來(lái)處理，我想問(wèn)為什么？
最后，我還想說(shuō)我對自己未來(lái)的工作充滿(mǎn)信心，也希望各位領(lǐng)導和老師能給我指出不足，我會(huì )更加努力。
班主任培訓心得體會(huì ) 篇8
中國著(zhù)名心理學(xué)家、高考心理研究專(zhuān)家、中國科學(xué)院博士生導師王極盛先生他那淵博的知識、矍鑠的精神、雅致的談吐和學(xué)者的豐姿，讓聽(tīng)講的師生陶醉且受益匪淺。特別是王教授在報告會(huì )中教給老師和同學(xué)們的心理健康操健美幸福更是簡(jiǎn)單易學(xué)，具有很強的實(shí)用性，讓大家收獲很大，便于今后生活和工作中的心理自我調節，以更加健康、更加積極的心態(tài)面對人生。同時(shí)也希望健美幸福時(shí)刻伴隨我們左右。
李鳳遐老師的報告又給了我柳暗花明又一村的視覺(jué)聽(tīng)覺(jué)感受。李鳳霞老師說(shuō)，班主任工作就是生命影響生命的過(guò)程，中學(xué)階段是學(xué)生從少年向成人過(guò)渡的階段，這時(shí)的學(xué)生感知蠢蠢欲動(dòng)，心靈將啟未啟，人生是半開(kāi)未開(kāi)。中學(xué)階段的老師的作為，可能為學(xué)生打開(kāi)一些門(mén)，點(diǎn)亮一些燈，照亮一些智慧；中學(xué)老師的失誤或無(wú)作為也可能使這個(gè)孩子的世界錯過(guò)最佳的時(shí)刻，終于走向了麻木、遲鈍。到底班主任該怎樣做呢？那就是用非常六加一的師愛(ài)感動(dòng)學(xué)生！平等、尊重、理解、寬容、信任、自律加一流的課堂教學(xué)。班主任應在班級教育工作中，讓學(xué)生更多的感受到被人欣賞、被人關(guān)愛(ài)、被人尊重的溫暖與幸福，讓學(xué)生感受到春風(fēng)化雨、潤物無(wú)聲的感化，讓每個(gè)學(xué)生都享受到成長(cháng)的快樂(lè )！
韓玲老師從一線(xiàn)教師到學(xué)校領(lǐng)導，再到中央教科所的講師，完成了人生的幾次飛躍。她把多年當班主任的經(jīng)歷、經(jīng)驗、體會(huì )，總結出來(lái)，提煉成六點(diǎn)：良好的開(kāi)端是成功的一半；班主任必須把課上好；班主任要具備靈活應變的能力；班主任必須培養學(xué)生良好的心理素質(zhì)和健康人格；班主任必須正確處理與家長(cháng)的關(guān)系；班主任必須處理好與科任老師的關(guān)系。每一點(diǎn)經(jīng)驗，她都通過(guò)自己的親身經(jīng)歷，用事實(shí)來(lái)說(shuō)話(huà)，給老師們以借鑒和啟迪。韓老師還說(shuō)道：社會(huì )從來(lái)沒(méi)有像現在這樣關(guān)注過(guò)教育，領(lǐng)導、家長(cháng)、學(xué)生對我們教師的期望太高了，希望我們的課堂絢爛又平實(shí)，中看又中用；希望我們的教育無(wú)可挑剔、無(wú)懈可擊；希望我們把教育搞得讓整個(gè)社會(huì )都滿(mǎn)意；這就要求我們在夾縫中求生存，要帶著(zhù)鐐銬跳舞，還要把這個(gè)舞跳得讓人得到一種美的享受。時(shí)代不同了，老師不容易當呀，我感覺(jué)身上的擔子又增加了分量。然而，我們無(wú)法改變，就必須適應這樣的現實(shí)，那就是與時(shí)俱進(jìn)，擔當起這一時(shí)代老師義不容辭的責任。
的確，我們或許不可能做得像優(yōu)秀老師那么出色，但我們只要愛(ài)我們的教育事業(yè)，真誠地愛(ài)學(xué)生，努力地工作與學(xué)習，加強研究與反思，用心做好每一件事情，相信我們的班主任工作會(huì )有很大的進(jìn)步。通過(guò)學(xué)習，我想班主任工作將從以下幾方面進(jìn)行努力：
一、用愛(ài)感動(dòng)每一個(gè)孩子
誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就會(huì )愛(ài)他，只有用愛(ài)才能教育孩子。班主任要善于接近孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和愛(ài)。這是班主任順利開(kāi)展一切工作的基礎。我們當班主任的的還應該努力做到：用期待的心態(tài)去對待每位學(xué)生的每一個(gè)過(guò)失；用期待的心情去等待學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步；用欣賞的目光去關(guān)注學(xué)生們的閃光點(diǎn)；用喜悅的笑容去贊許學(xué)生們的每一點(diǎn)成績(jì)。在施以愛(ài)心的同時(shí)，更要細心、耐心。把學(xué)生當做自己的孩子、自家的朋友去善待，相信孩子們是都能和我們交心的。
二、讓學(xué)生服自己
我們都知道：身教重于言教，榜樣的力量是無(wú)窮的這個(gè)道理。那么，班主任高尚的人格魅力就極為重要了。人格魅力主要是靠做出來(lái)的，而不是靠說(shuō)出來(lái)的�？空J認真真、踏踏實(shí)實(shí)做學(xué)問(wèn)的態(tài)度，精心設計教案，隨時(shí)指導學(xué)法，耐心、經(jīng)常的輔導的精神去讓學(xué)生感受到。也是靠教師積極向上、與人為善的生活、交往的方式感染學(xué)生。這些不用教師自己表白，班主任本身良好的行為就勝過(guò)千言萬(wàn)語(yǔ)。能達到此時(shí)無(wú)聲勝有聲，于無(wú)聲處聽(tīng)驚雷的教育效果。自己的人格魅力上去了，孩子們哪能不服我們。
三、關(guān)注后進(jìn)生的轉化
每個(gè)孩子都有一股強烈的勝利欲望，都希望得別人的肯定或認可。有時(shí)一個(gè)嘉許的`目光，一個(gè)鼓勵的微笑，往往能激勵其奮發(fā)向上。尤其是后進(jìn)生，他們的缺點(diǎn)較多，經(jīng)常給學(xué)校、老師或同學(xué)帶來(lái)麻煩，故此常常會(huì )受到學(xué)校的處罰、老師的批評或同學(xué)的歧視，他們的心理比較脆弱，對問(wèn)題較敏感，所以適當的贊許或鼓勵對他們來(lái)就顯得更為重要。每個(gè)孩子都有閃光點(diǎn)，只要我們留心他們的言行，用心去挖掘他們的閃光點(diǎn)，及時(shí)鼓勵他們，讓他們嘗試和體驗成功，樹(shù)立他們的信心。相信他們會(huì )向著(zhù)健康的方向發(fā)展。
四、正確處理好與家長(cháng)的關(guān)系
在新時(shí)代網(wǎng)絡(luò )、媒體比較開(kāi)放的時(shí)代，班主任必須要正確處理與學(xué)生家長(cháng)的關(guān)系。這要求我們要在家長(cháng)會(huì )上好好表現自己。第一次家長(cháng)會(huì )要認真備課，認真寫(xiě)教案，讓家長(cháng)要放心把自己的孩子交給一個(gè)值得交給的老師。一個(gè)成功的家長(cháng)會(huì )備課可以用十年，每年都要更新。同時(shí)在平時(shí)與家長(cháng)交流的過(guò)程中要注意一下自己語(yǔ)言的藝術(shù)。我們教育工作者，追求教育的是合力效應，需要家長(cháng)密切配合。如果班主任的一句話(huà)不注意，家長(cháng)就會(huì )不買(mǎi)你的帳，這樣就會(huì )使班主任的辛勤勞動(dòng)，付諸東流。我們要好好反思自己的教育方法，班主任作為教師群體中的特殊身份，在與學(xué)生家長(cháng)的交往過(guò)程中，學(xué)會(huì )拒絕誘惑是非常必要的。并且不可隨意的請家長(cháng)，作為老師解決學(xué)生問(wèn)題不該沒(méi)有辦法，要管理學(xué)生，站在家長(cháng)的角度，站在學(xué)生的角度處理問(wèn)題。
五、要有持之以恒精神
班主任工作瑣碎、反復性較強。所以我們不管做什么，都要做好吃苦的準備。因此，做班主任不需要多么聰明，智商一般就夠用，重要的是一要認真，二要堅持，其實(shí)這是做人做事要做好的基本要求。什么是成功呢，成功就是將簡(jiǎn)單的事情重復做。正像毛澤東同志所講：一個(gè)人做點(diǎn)好事并不難，難的是一輩子做好事，不做壞事。教師一時(shí)或一天踏實(shí)認真去做并不難，難的是節節、日日、周周、每個(gè)學(xué)期、每個(gè)學(xué)年都達到踏實(shí)認真，勤奮用心。我們所強調的只有先進(jìn)的教育理念加傳統的優(yōu)秀做法才是有效的就是這個(gè)道理。教師沒(méi)有耐心的、與學(xué)生面對面的、精心和經(jīng)常的輔導，是不可能取得理想成績(jì)的。即使是做指導者也必須深入學(xué)生，去指導才行，不付出勞動(dòng)，天上不會(huì )掉餡餅。
除此之外，我們還要有堅韌不拔的品質(zhì)。一位優(yōu)秀的班主任還要善于不斷總結和反思，不斷的學(xué)習，為自己充電，讓自己擁有靈活思辨的能力，做好班主任還需要有一種克服困難的勇氣，需要一顆對待學(xué)生真誠坦然的心，需要智慧，需要激情，需要陽(yáng)光。大禮不辭小讓?zhuān)毠潧Q定成敗，做好工作中的每一個(gè)細節，相信必會(huì )到達成功的彼岸。
班主任培訓心得體會(huì ) 篇9
班主任是學(xué)校班級工作的組織者管理者，班主任自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，責任心和使命感，對于班集體建設，學(xué)風(fēng)建設及學(xué)生成長(cháng)發(fā)展起著(zhù)十分重要的作用。教育實(shí)踐證明：班主任是保證學(xué)校教學(xué)秩序正�；幕玖α�，學(xué)校工作一大片，抓好班主任是關(guān)鍵。因此我校高度重視班主任隊伍建設工作。
一、以人為本，引進(jìn)激勵機制
根據工作任務(wù)的需求，本著(zhù)"以人為本"的理念，制定目標任務(wù)來(lái)引導、激勵和規范班主任工作行為，為班主任出色完成教育教學(xué)及班集體建設任務(wù)作重要保證。學(xué)校始終把造就和培養具有較高政治素質(zhì)、科學(xué)業(yè)務(wù)素質(zhì)、教育科研素質(zhì)和較強管理能力的班主任隊伍放在工作的重要位置，把班主任隊伍建設作為學(xué)校工作的重點(diǎn)，對班主任工作目標要明確在學(xué)校發(fā)展上，給班主任以具體明確的目標，從而使班主任隊伍建設和班主任工作成為一項有計劃、有目的的行為。根據學(xué)生不同年級、不同年齡特征，為班主任規定較明確具體的班主任工作目標。學(xué)校對班主任工作績(jì)效進(jìn)行科學(xué)、公正的評價(jià)，把考核結果與評選先進(jìn)掛鉤，與表彰獎勵掛鉤，從而克服班主任工作中干與不干、干多干少、干好干壞一個(gè)樣的現象，極大地激勵了班主任積極開(kāi)展各項工作。
二、重視班主任的教育理論學(xué)習
提高管理的水平和質(zhì)量，有利于理論和實(shí)踐的有效結合。建立良好的班集體，班主任必須具備較高的管理能力。因而，學(xué)習和吸收古今中外教育教學(xué)理論，深入領(lǐng)會(huì )大政方針是班主任做好工作的有力保障。班主任僅憑傳統的經(jīng)驗是遠遠不夠的，因此，學(xué)校大力支持和組織班主任參加各種培訓工作，通過(guò)理論學(xué)習，班主任的工作更有效的開(kāi)展。三、爭先進(jìn)、樹(shù)典型，學(xué)榜樣
學(xué)樣在選任班主任時(shí)，首先對教師的師德修養、業(yè)務(wù)水平、組織能力、參與管理等方面進(jìn)行綜合考查，從中挑選出優(yōu)秀的教師擔任班主任；在實(shí)行班主任資格聘任制的同時(shí)，對不稱(chēng)職的班主任可以解聘，極大地激發(fā)班主任的.崗位責任感。
在工作中，學(xué)校注意在班主任中樹(shù)典型，開(kāi)展"講師德、講奉獻、比工作、比業(yè)績(jì)"的"比、學(xué)、幫"活動(dòng)，舉辦班主任經(jīng)驗交流會(huì )，推廣班主任好的工作方法，弘揚班主任的先進(jìn)事跡，用優(yōu)秀班主任的奉獻、創(chuàng )新精神來(lái)激發(fā)他們的使命感，增強獻身于班主任事業(yè)的自覺(jué)性。同時(shí)還要求班主任作好工作小結，通過(guò)專(zhuān)題小結把班主任隊伍建設的科學(xué)理論與建設班主任隊伍的實(shí)踐有機地結合起來(lái)。四、人文關(guān)懷，情感激勵工作中，學(xué)校領(lǐng)導十分重視和關(guān)心班主任的工作和生活，還注意使教師之間人際關(guān)系保持和諧、融洽的氣氛。在工作中發(fā)現問(wèn)題及時(shí)處理，并堅持對工作不對人，營(yíng)造良好的人際氛圍。學(xué)校領(lǐng)導深入到班級的具體工作中，了解、掌握班主任工作的新情況，新問(wèn)題，廣泛聽(tīng)取班主任的意見(jiàn)。鼓勵班主任參與重大問(wèn)題的決策，使學(xué)校學(xué)校的各項決策的更民主化和更有可行性。此外，我們理解、尊重、依靠、關(guān)心、信任廣大班主任，在工作中為他們創(chuàng )設機遇，提供鍛煉和展示他們能力的機會(huì )，積極支持和培養，充分調動(dòng)每一位班主任的積極性。
小學(xué)班主任是溝通學(xué)校教育和家庭教育的橋梁。班主任要充分利用家長(cháng)會(huì )議、家長(cháng)學(xué)校、家庭訪(fǎng)問(wèn)、家長(cháng)聽(tīng)課日、接待家長(cháng)來(lái)訪(fǎng)等形式，密切學(xué)校和家長(cháng)之間的關(guān)系，注重學(xué)校教育和家庭教育的雙向交流，形成教育的合力。
小學(xué)班主任要注意發(fā)揮好教與學(xué)、教與導、師與生的紐帶作用，做到既教書(shū)又育人。在小學(xué)生中普遍存在一種傾向，認為班主任老師是管他們的。因此，上班主任的課就特別好，上其他老師的課紀律就差一些。作為小學(xué)班主任，要跳出自己所教學(xué)科的圈子，利用自己接觸學(xué)生多的有利條件，教育學(xué)生尊重所有科任教師，認真上好每位教師的課；同時(shí)把各個(gè)學(xué)科的教師團結起來(lái)，建立親密合作的良好的教師集體。班主任的協(xié)調作用還表現在引導小學(xué)生參加社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)和協(xié)調社會(huì )各種教育力量?jì)蓚�(gè)方面。
總之，一個(gè)學(xué)生、一個(gè)班集體的健康成長(cháng)，是各種教育力量協(xié)調配合進(jìn)行工作的結果。這里既有班主任的教育培養，也有科任教師、少先隊組織、學(xué)校、家庭以及社會(huì )有關(guān)方面的影響作用。在各種教育力量中，班主任是組織者、協(xié)調者，是聯(lián)系科任教師的紐帶，是溝通學(xué)校、家庭、社會(huì )的橋梁。
班主任培訓心得體會(huì ) 篇10
20xx年10月23日至24日，我有幸參加了在揭東區第二中學(xué)舉辦的《xx市中小學(xué)名班主任工作室專(zhuān)業(yè)培訓暨交流研討活動(dòng)》。會(huì )上，市林局長(cháng)和市林科長(cháng)都分別對來(lái)自全市各中小學(xué)校300多名優(yōu)秀班主任提出了要求，同時(shí)做出了詳細具體的指導。之后大家都被各位專(zhuān)家的思想、灑脫、口才、執著(zhù)深深地吸引。大家都聽(tīng)得津津有味，情不自禁地發(fā)出陣陣掌聲。專(zhuān)家們機智、幽默、風(fēng)趣又深含哲理的語(yǔ)話(huà)深深打動(dòng)了我的心，各位專(zhuān)家以自己成長(cháng)經(jīng)歷中的一個(gè)個(gè)生動(dòng)形象的教育案例深入淺出地告訴我們，如何當好班主任，怎樣當好教師。這次學(xué)習，我的心被深深的震撼，真是受益匪淺。下面，我就來(lái)談?wù)勛约旱囊恍w會(huì )。從市領(lǐng)導的講話(huà)中，我深深地感受到市教育局對名班主任工作室的重視和期待。從專(zhuān)家們的報告中，我感受到了她們對工作的認真，以及對學(xué)生的那份濃濃的愛(ài)。李緒強主任的專(zhuān)題講座《中小學(xué)教師怎樣做教育科研》，讓我明白了什么是科研，以及今后怎樣來(lái)做教育科研。李桂華老師所提出的科學(xué)、規范、實(shí)效、創(chuàng )新，科題研究的的“四大引擎”，我覺(jué)得很受益。在張xx老師的《思考與踐行》講座中，我學(xué)到了很多，張xx老師的思維和見(jiàn)解很獨特，例如，她所提到的'“膽商，是一個(gè)人膽量、膽識、膽略的和，體現了一種冒險精神。膽商不是匹夫之勇，不是蠻干。膽商是氣魄、見(jiàn)識、能力和水平的綜合表現�！蹦懮陶f(shuō)確實(shí)是我們班主任所需要的，膽商是成功的前提。李楠老師在她的講座《班主任科研意識的提升與專(zhuān)業(yè)成長(cháng)》中所提到的一個(gè)個(gè)教學(xué)案例，無(wú)不給我留下深深的印象。她敬業(yè)的精神、帶班的方法，都很值得學(xué)習。
教師不是教知識，而是教會(huì )學(xué)生學(xué)習的能力；班主任是學(xué)科老師的助手、教導主任的助理、家長(cháng)的協(xié)調員，教育必須有智慧和藝術(shù)。這次培訓更新了我的班主任教育觀(guān)念，豐富了我的專(zhuān)業(yè)知識，更是提高了我對班主任工作的科研意識和能力，同時(shí)也提升了我實(shí)施班級教育和管理工作的水平。
“路曼曼其修遠兮，吾將上下而求索”在今后的工作中，我將增強班主任研究和德育科研的科學(xué)性、規范性和有效性，努力創(chuàng )新，努力做好課題研究。
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