【推薦】暑期培訓心得體會(huì )集錦7篇
當我們經(jīng)過(guò)反思，對生活有了新的看法時(shí)，可以記錄在心得體會(huì )中，這樣能夠培養人思考的習慣。怎樣寫(xiě)好心得體會(huì )呢？下面是小編幫大家整理的暑期培訓心得體會(huì )7篇，歡迎大家分享。
暑期培訓心得體會(huì ) 篇1
回顧這幾天的培訓，感覺(jué)自己收獲不少。關(guān)于這次培訓，我想作如下匯報：
一、本次培訓的特點(diǎn)
關(guān)鍵詞：態(tài)度
就如周局長(cháng)報告中所說(shuō)，“態(tài)度，決定你的高度”。本次培訓，上至教育局領(lǐng)導下至一線(xiàn)的教師都本著(zhù)認真的態(tài)度�？h、鎮、校三級精心組織，無(wú)論是從培訓地點(diǎn)的安排，還是培訓形式的組織，將培訓的每一細節都考慮得非常到位，為本次培訓的組織和順利開(kāi)展提供了很好的保障;各培訓團隊精心準備，積極研討，這些也為本次培訓的成功進(jìn)行提供了可能。
關(guān)鍵詞：規模
本次培訓是我參加工作以來(lái)規模最大的一次。幾乎所有的領(lǐng)導，所有的中小學(xué)教師都參與了這次培訓。
關(guān)鍵詞：形式
本次培訓改變了以往領(lǐng)導或專(zhuān)家在臺上講，其他人員在臺下聽(tīng)的的形式，而是以所有培訓人員集體交流的形式，活動(dòng)的主角是所有的參加培訓的教師，實(shí)現了臺上與臺下的互動(dòng)，營(yíng)造了一種濃厚的研討氛圍。
二、本次培訓的收獲：
關(guān)鍵詞：解惑
本次培訓要求教師對對小學(xué)階段的教材進(jìn)行了全面的分析與研究，既有教材的整體說(shuō)明，又有每一單元的解讀，感覺(jué)自己對教材有了更加深入的了解，對教學(xué)目標和教學(xué)重難點(diǎn)的把握更加的明了了。
關(guān)鍵詞：課堂教學(xué)的設計
通過(guò)本次培訓，我感覺(jué)自己在各方面確實(shí)提升了不少，包括理論方面的，也包括課堂教學(xué)的實(shí)際操作層面上的。知道了如何操作自己的課堂教學(xué)。
1、靈活處理教材，用好、用活教材�！队⒄Z(yǔ)課程標準》有關(guān)教材使用的章節建議教師在教學(xué)中要善于結合實(shí)際教學(xué)需要，對教材內容，編排順序、教學(xué)方法等方面進(jìn)行適當的取舍或調整。教師對教材內容進(jìn)行適當的調整，既可以有效解決目前小學(xué)英語(yǔ)課時(shí)不足的問(wèn)題，又能使教學(xué)內容更加符合學(xué)生的需要和貼近學(xué)生的實(shí)際生活。我們在設計教學(xué)時(shí)，可以大膽地對教材的相應內容進(jìn)行了靈活的處理和刪減。
2、創(chuàng )設良好的英語(yǔ)學(xué)習情境，突出教學(xué)主線(xiàn)。英語(yǔ)教學(xué)不提倡直接用母語(yǔ)向學(xué)生解釋所學(xué)語(yǔ)言的音形義，而是要求為學(xué)生創(chuàng )設良好的英語(yǔ)學(xué)習情境，引導學(xué)生在相應的情景中去感知、學(xué)用知識。良好的英語(yǔ)學(xué)習情境是一節好的英語(yǔ)課的基本要求之一。在教學(xué)過(guò)程中，教師可充分利用身邊的教學(xué)資源，為學(xué)生創(chuàng )設感知、操練和運用英語(yǔ)的情境。在教學(xué)中，教師所運用的實(shí)物，直觀(guān)形象的圖片、道具、多媒體課件，加之教師充滿(mǎn)激情的語(yǔ)言、手勢、表情、動(dòng)作等為學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習創(chuàng )設了很好的情境，讓學(xué)生在貼近生活的情境中學(xué)習語(yǔ)言。
一節好的英語(yǔ)課除了要有良好的英語(yǔ)情境外，還應當有一條清晰的教學(xué)主線(xiàn)融入在英語(yǔ)情境中，并貫穿在整個(gè)教學(xué)過(guò)程始終。一條清晰流暢的教學(xué)主線(xiàn)能給人留下難忘的印象。這條主線(xiàn)在教學(xué)中可體現為緊扣某一主題，為學(xué)生設置明確的學(xué)習任務(wù)，讓學(xué)生帶著(zhù)目的去學(xué)。不同的教學(xué)內容可設置不同的教學(xué)主線(xiàn)。那么，如何才能找到和抓住這條主線(xiàn)呢?抓住教學(xué)內容與學(xué)生實(shí)際生活，與社會(huì )文化的契合點(diǎn)是一個(gè)有效的方法。
3、精心提煉教學(xué)過(guò)程。一節好的英語(yǔ)課，其嚴謹流暢的教學(xué)過(guò)程往往令人回味。要做到這一點(diǎn)，教師需要對整個(gè)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行仔細甚至是反復的推敲和提煉。教師在認真分析學(xué)情的基礎上，結合學(xué)生的認知規律，緊扣教學(xué)主線(xiàn)，為學(xué)生設計一個(gè)由淺入深，由易到難的學(xué)習過(guò)程。教學(xué)環(huán)節的設計要面向全體學(xué)生，為各個(gè)層面的學(xué)生提供展示自己的機會(huì )，享受到英語(yǔ)帶給他們的樂(lè )趣。
4、教學(xué)要“活”�！盎睢敝饕憩F在兩方面：一是教學(xué)活動(dòng)的形式不呆板，活動(dòng)形式要靈活、多樣、有效。教學(xué)活動(dòng)能符合學(xué)生的身心特點(diǎn)，能調動(dòng)學(xué)生參與的熱情，讓學(xué)生活起來(lái)，動(dòng)起來(lái)。教學(xué)中，我們可以結合學(xué)生的身心特點(diǎn)，在教學(xué)中通過(guò)看圖猜詞、“開(kāi)火車(chē)”、“小老師”、Let’s Chant、表演、小組競爭等活動(dòng)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，吸引學(xué)生主動(dòng)參與�；顒�(dòng)的形式應多而不亂，各種活動(dòng)運用目標明確，讓學(xué)生在看一看、讀一讀、聽(tīng)一聽(tīng)、說(shuō)一說(shuō)、猜一猜、演一演等活動(dòng)中逐步突破教學(xué)的重難點(diǎn)，習得了語(yǔ)言和技能。二是表現為教師頭腦的“活”，表現為教師在課堂上的教學(xué)機智。教師要利用自己已有教學(xué)經(jīng)驗和智慧，靈活處理學(xué)生在學(xué)習過(guò)程表現出的各種問(wèn)題。
5、注重板書(shū)和對學(xué)生的評價(jià)。一節好的小學(xué)英語(yǔ)課，板書(shū)是不可或缺的。板書(shū)作為課堂教學(xué)必備的工具，能夠反映教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，使學(xué)生更好的掌握知識。板書(shū)的內容教師要在課前精心設計，能體現教學(xué)目標，體現教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，應有利于學(xué)生的操練，并注布局、美觀(guān)、簡(jiǎn)潔明了。在教學(xué)過(guò)程中還要考慮到出示板書(shū)的內容和時(shí)機。教師在教學(xué)過(guò)程還應注重對學(xué)生進(jìn)行及時(shí)，鼓勵性的評價(jià)。板書(shū)也以可以作為對學(xué)生的一種評價(jià)方式。教學(xué)中可將學(xué)生分成小組，每個(gè)小組的學(xué)生在課堂上的積極表現的成果可以及時(shí)的在黑板通過(guò)小紅旗，小貼畫(huà)，“爬樓梯”等多種形式予以體現，教師在課后評出最佳表現組，優(yōu)秀組，努力組，這種以小組競賽對學(xué)生進(jìn)行直觀(guān)評價(jià)的形式，既能調動(dòng)學(xué)生的積極性，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情。當然，教師在課堂上還應當運用豐富的口頭語(yǔ)言，優(yōu)美的體態(tài)語(yǔ)言如贊許的點(diǎn)頭微笑，鼓勵的手勢和動(dòng)作等，對學(xué)生進(jìn)行及時(shí)有效的評價(jià)。
暑期培訓心得體會(huì ) 篇2
7月14日----7月15日我參加了開(kāi)發(fā)區暑期教師培訓學(xué)習。這次為期2天的學(xué)習，我們聽(tīng)到了市教研室的專(zhuān)家及許昌學(xué)院的教授所作的專(zhuān)題講座，使我大開(kāi)眼界。聆聽(tīng)專(zhuān)家們的講座，每天的感覺(jué)是幸福而又充實(shí)的，面對不同風(fēng)格的專(zhuān)家，聽(tīng)到不同類(lèi)型的講座，每個(gè)專(zhuān)題學(xué)習后都能感受到思想火花的沖擊，在這里開(kāi)闊了我的視野,增長(cháng)了我的知識,更新了我的一些教育觀(guān)念。下面我就XX市教研室楊主任所作的有關(guān)教師如何打造有效、乃至高效的課堂教學(xué)效果這一方面，結合我個(gè)人在平時(shí)教學(xué)時(shí)的實(shí)踐經(jīng)驗，談一下我個(gè)人的一些體會(huì )，希望和大家一起分享，不當之處敬請指導。
一、轉換教師角色，構建“師生共學(xué)”的有效教學(xué)理念
受傳統課堂教學(xué)模式的影響，我們不少教師固守傳統教學(xué)理念，沒(méi)有把學(xué)生當做是學(xué)習的主體，仍采用傳統的講授式教學(xué)，課堂上滔滔不絕的講解，課下采用重復訓練的教學(xué)方式。由于受應試教育的影響，在教學(xué)過(guò)程中只單純重視學(xué)生知識和技能的培養，忽視學(xué)生情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)的培養，教學(xué)目標的偏差，其結果是教師教得辛苦，學(xué)生學(xué)的也辛苦，學(xué)生的積極性很難被調動(dòng)，課堂教學(xué)效率低下。還有不少教師缺乏對新課程教學(xué)理念的透徹理解，盲目追求形式，忽視了課堂教學(xué)實(shí)質(zhì)，看似課堂非常精彩，其實(shí)課堂教學(xué)效果較差。
為此，要實(shí)現新課程改革理念下的教學(xué)目標，構建高效課堂，教師必須進(jìn)一步轉換角色，大膽創(chuàng )新，超越傳統，構建“師生共學(xué)”的新課程有效教學(xué)理念，由單純的知識傳授者、教材復制者轉變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習的引導者、促進(jìn)者和合作者，從根本上轉變教學(xué)方式，積極探索適合學(xué)生學(xué)習的教學(xué)方法。課堂教學(xué)不應是教師主宰的陣地，教師與學(xué)生應真正建立起互相交流、互相學(xué)習，合作探究新知的課堂環(huán)境，凸顯以學(xué)生為主體的，和諧、民主的教學(xué)氛圍，做一名“構建高效課堂”的有效教師。
二、注重挖掘課程資源，創(chuàng )設情境，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的興趣
一堂課是否高效，要看這節課學(xué)生的表現。如果一節課中學(xué)生能被教師所創(chuàng )設的精彩的教學(xué)情景所吸引，積極參與到學(xué)習活動(dòng)中去，學(xué)習積極性高漲，學(xué)生的主體地位得以凸現，那就是一節精彩、高效的課。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“所有智力方面的工作都要依賴(lài)于興趣�！睂W(xué)生沒(méi)有興趣的課堂絕對不會(huì )高效，為此，教師要注重挖掘課程資源，根據教學(xué)需要和學(xué)生發(fā)展需要，盡可能多地創(chuàng )設有效情境，有效刺激學(xué)生的思維和欲望，引起學(xué)生的注意和興趣，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的動(dòng)力，積極參與到學(xué)習中去，達到事半功倍的效果，為學(xué)生高效學(xué)習創(chuàng )造條件。
1、利用教材生活因素創(chuàng )設情境。學(xué)生對生活中發(fā)生的事、新聞，比較感興趣，容易產(chǎn)生共鳴，所以創(chuàng )設真實(shí)有效的生活情境，有利于學(xué)生獲得積極地情感反應。課堂教學(xué)中，教師創(chuàng )設、再現生活中的實(shí)際問(wèn)題情景，可以激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生以愉快的心情積極參與到學(xué)習中來(lái)，成為學(xué)習的主人。
2、利用媒體創(chuàng )設情境。教師在教學(xué)過(guò)程中，巧妙地使用電腦播放音樂(lè )、視頻，創(chuàng )設與課程相關(guān)的教學(xué)情境，能創(chuàng )設逼真的教學(xué)環(huán)境、動(dòng)靜結合的教學(xué)圖像，生動(dòng)活潑的教學(xué)氛圍，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習的積極性、主動(dòng)性，從而提高了課堂教學(xué)的有效性。
3、利用學(xué)生爭勝心理需求，適時(shí)引入競爭機制刺激學(xué)生興趣。在前段時(shí)間的高效課堂聽(tīng)課活動(dòng)中，我們組沈老師的一節課，以小組參加數學(xué)活動(dòng)，以參與探究的最終效果及時(shí)給各小組積分，來(lái)調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。當時(shí)沈老師的課安排在當天下午，我們級段也安排我們參與到九年級學(xué)生體育模擬考試的監考工作，沒(méi)有聽(tīng)成，但是在之后的教研組研討會(huì )議上，我們組教師積極發(fā)言，把這一成功亮點(diǎn)給總結出來(lái)，學(xué)生樂(lè )于表現、積極性高、課堂教學(xué)效果不錯。
三、教師要善于運用問(wèn)題引領(lǐng)高效課堂
課堂教學(xué)中，教師適時(shí)的、技巧性的提出好的問(wèn)題，是促進(jìn)學(xué)生創(chuàng )造性思維的鑰匙，一系列有價(jià)值的問(wèn)題的提出與解決，會(huì )使課堂教學(xué)效率大大提高。新課程改革提倡知“識問(wèn)題化”及“問(wèn)題能力化”的基本理念，提倡學(xué)生先學(xué)教師后導的教學(xué)觀(guān)。根據課堂中問(wèn)題的來(lái)源可將問(wèn)題分為兩類(lèi)：一類(lèi)是教師預設的問(wèn)題，一類(lèi)是課堂教學(xué)中動(dòng)態(tài)生成的問(wèn)題。在備課中，教師要把自己當學(xué)生，發(fā)現和生成基本問(wèn)題，提前預設出好的、高質(zhì)量的問(wèn)題情境，使問(wèn)題既能體現教學(xué)目標，又能符合教材內容，還能滿(mǎn)足學(xué)生發(fā)展的需要，在有限的課堂教學(xué)時(shí)間內有效呈現給學(xué)生去思考、去討論，讓課堂成為師生共同探究、解決問(wèn)題的場(chǎng)所。對學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中隨機生成的問(wèn)題，教師要給予肯定，并通過(guò)師生平等對話(huà)，共同探究解決。教師把問(wèn)題貫穿于課堂教學(xué)過(guò)程中，引導學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題、突破重點(diǎn)難點(diǎn)，會(huì )使整個(gè)課堂教學(xué)效果更加高效。
四、有效開(kāi)展合作學(xué)習，實(shí)現課堂高效
《全日制義務(wù)教育課程標準(實(shí)驗稿)》明確提出：“積極倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式”。合作學(xué)習是對傳統教學(xué)中只有老師講學(xué)生被動(dòng)聽(tīng)的“填鴨式”教學(xué)的否定，是實(shí)現高效課堂的重要途徑，也是當前新課程改革的主流。但盲目追求合作學(xué)習的形式，忽視了課堂教學(xué)實(shí)質(zhì)的合作學(xué)習，看似課堂非常精彩，其實(shí)是有形無(wú)質(zhì)，課堂教學(xué)低效。為此，教師要根據當節課的學(xué)習內容、以及學(xué)生學(xué)習探究本節知識的難易程度來(lái)確定本節課是不是需要讓學(xué)生合作探究。需要合作時(shí)合理安排合作小組，不需要合作探究就能解決的問(wèn)題也不能追求形式上的合作學(xué)習。
正如楊主任所說(shuō)：“一節有效、或者高效的課，不在教師講了多少，講的精彩不精彩，而更重要的在于學(xué)生是否真正參與到了課堂探究中去，要看學(xué)生學(xué)會(huì )了多少�！蔽艺J為，無(wú)論從十多年前倡導的素質(zhì)教育，還是當今正在開(kāi)展新課程改革，楊主任的這句話(huà)切中要害，通俗易懂，使我感受頗深。
總之，在課堂教學(xué)過(guò)程中要讓學(xué)生的主體性得到尊重和體現，為學(xué)生營(yíng)造輕松、和諧、愉悅的課堂教學(xué)氛圍，努力構建一種學(xué)生學(xué)習積極性高漲，問(wèn)題情境引領(lǐng)，學(xué)生自主合作學(xué)習的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生真正主動(dòng)參與到學(xué)習的全過(guò)程中來(lái)，課堂教學(xué)才能有效、高效。
暑期培訓心得體會(huì ) 篇3
每年暑假學(xué)校都會(huì )組織為期一周的培訓，非常感謝學(xué)校能給我們提供這樣一個(gè)很好的學(xué)習的平臺。教師終身學(xué)習，不僅是時(shí)代的呼喚，教育發(fā)展的要求，也是教師教學(xué)自我提升的需要。從這次的培訓中我學(xué)到了很多，也深刻的體會(huì )到了做一個(gè)好教師是一件多么重要的事情。
培訓的前兩天我們聆聽(tīng)了康杰中學(xué)的特級教師潘前進(jìn)老師、張世溫老師、衡水中學(xué)副校長(cháng)以及賴(lài)麗霞老師的精彩講座。潘前進(jìn)老師的講座 “教師在教育教學(xué)行動(dòng)中成長(cháng)”，她說(shuō)，教育的本質(zhì)是喚醒，教育意味著(zhù)一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一朵云追逐另一朵云。她讓我們學(xué)會(huì )尊重學(xué)生，目中有人，平等對待每一位學(xué)生，這樣學(xué)生才會(huì )喜歡你教的學(xué)科。是啊，以人為本，尊重他們的個(gè)性，才能達到和諧教育。張世溫老師用樸素搞笑真實(shí)的語(yǔ)言講述了他自己的人生夢(mèng)，讓我們感覺(jué)到我們能在康中教學(xué)是如此偉大如此驕傲的事情，所以我們要更加熱愛(ài)更加珍惜我們的教育事業(yè)。衡水中學(xué)副校長(cháng)的講座，他講了他們學(xué)�！吧龑W(xué)率的背后”，讓我們不得不佩服衡水中學(xué)的強大，我們應該學(xué)習他們學(xué)校好的文化建設，努力把我們的學(xué)校也建設成為一所全國眾所周知的名校。賴(lài)麗霞老師的“情系三尺講臺，暢想幸福人生”，讓我們懂得了要用心去關(guān)愛(ài)每一個(gè)需要幫助的學(xué)生，讓我們在工作中藥學(xué)會(huì )合作，學(xué)會(huì )創(chuàng )新，學(xué)會(huì )做人。他們的精彩演講，讓我體會(huì )到教師要熱愛(ài)這個(gè)職業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，熱愛(ài)教育事業(yè)，在教育教學(xué)過(guò)程中不斷地學(xué)習不斷地提高自己，在工作中不求回報，刻苦地鉆研下去一切為的就是一份熱愛(ài)和執著(zhù)，在教學(xué)中，不能墨守陳規，要不斷地發(fā)展，不斷去思索適合自己學(xué)生的教學(xué)方式，這樣，最終自身的價(jià)值才能夠得以體現。
接下來(lái)的幾天中我們以學(xué)科為一組，認真的探索了我們學(xué)校今年的新教學(xué)方案“學(xué)案教學(xué)”，認真備課認真討論，最終目標是要搞好我們的教學(xué)工作。最后一天學(xué)校組織了全體教師的素質(zhì)拓展活動(dòng)登鳳凰谷，那叫一個(gè)累呀，但是大家都堅持爬上山了，鍛煉了身體素質(zhì)，這真是一次不同尋常的假期培訓。
總之這次培訓讓我心靈和身體上都得到了鍛煉，讓我明確了下一學(xué)年的目標，自己所學(xué)的知識還遠遠不夠，吸取別人的成功經(jīng)驗，讓自己更加強大起來(lái)，適應現在時(shí)代的發(fā)展。作為一名年青的教師，在今后的工作中更要不斷學(xué)習去充實(shí)自己，通過(guò)學(xué)習不斷獲取新知識，增長(cháng)自身的才干，適應當今教育改革的新形勢。
努力吧，加油吧，新的學(xué)年新的奮斗目標！
暑期培訓心得體會(huì ) 篇4
剛踏上工作崗位的自己，進(jìn)入校門(mén)就做了一名小學(xué)語(yǔ)文老師。對于自己來(lái)說(shuō)一切都是那么的新鮮，自己也抱有著(zhù)極大的熱情，想要在自己的工作崗位上做出一番成就�？墒菍τ谝稽c(diǎn)教學(xué)經(jīng)驗都沒(méi)有的自己，就像找不到方向的帆船，只能隨風(fēng)漂泊。教育理論嚴重缺乏，成了阻礙課堂教學(xué)的一大障礙。
教師的職責是教書(shū)育人，為祖國的現代化建設培養合格的人才，教師的主要工作是從事教學(xué)。如果教師不具備先進(jìn)的教育理念和科學(xué)的教學(xué)方法，就難以與時(shí)俱進(jìn)，難以跟上新時(shí)期教育的步伐。因此，要想成為一名合格的人民教師，游刃有余地從事語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)，就必須加強教育理論的學(xué)習，努力提高自身的業(yè)務(wù)理論素養。由此我認識到教育理論的學(xué)習，教學(xué)理念的更新，是語(yǔ)文教學(xué)的活水源頭。必須先加強自身語(yǔ)文素養的提高，才能更好的服務(wù)于學(xué)生。
作為一名語(yǔ)文教師，其次還要對本職工作飽含極大的熱情。自己的責任和義務(wù)是去幫助學(xué)生，并用自己的行為影響學(xué)生，并愿意與學(xué)生一起分享快樂(lè )。要不斷的學(xué)習，對已知的東西永不滿(mǎn)足，做一位終生的學(xué)習者，并用好的教學(xué)方法把這種精神傳遞給學(xué)生，努力積累更多教學(xué)方面的`知識。把教學(xué)工作作為一種樂(lè )趣。這種樂(lè )趣應是解決教學(xué)中遇到的一次次難題，看到學(xué)生學(xué)習、成長(cháng)與成功的動(dòng)力。要做到這一些，教師就必須對工作飽含極大的熱情。
再次，作為一名年輕的教師，我認為和學(xué)生之間的關(guān)系應該是平等的，讓學(xué)生把自己當做朋友來(lái)看，在學(xué)生的眼里自己應該是親切的，使學(xué)生喜歡自己，而不是讓學(xué)生害怕自己，用教師的威嚴去恐嚇學(xué)生。但是讓學(xué)生喜歡自己，并不是要老師去討好學(xué)生，放任學(xué)生。嚴格要求學(xué)生，教師才能實(shí)現自身的價(jià)值，只有這樣教師才能看出學(xué)生的內在潛力。有一個(gè)我們大家都明白的道理：要想學(xué)到東西，學(xué)生自己得渴望學(xué)習，而不是要老師逼著(zhù)學(xué)。實(shí)現這一學(xué)習目標的唯一辦法就是讓學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中擔任主角。任何老師都不能讓人學(xué)好，學(xué)生必須愿意學(xué)習，而且要努力學(xué)習才行。有了這種愿望，教師要制定嚴格的標準：其一，教師將與學(xué)生一起努力，從學(xué)生的角度出發(fā)，把課上得發(fā)人深省，妙趣橫生。通過(guò)上這門(mén)課，學(xué)生們得到的真是物超所值。其二，學(xué)習是一項參與性的活動(dòng)，學(xué)生學(xué)習的方式是實(shí)踐——不斷實(shí)踐，直到學(xué)習成為他們的第二本性為止。教師避免上課時(shí)滔滔不絕的講，讓學(xué)生把每天的講話(huà)記錄下來(lái)，而讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習，向學(xué)生提問(wèn)，鼓勵學(xué)生討論，對話(huà)和辯論，希望學(xué)生思考，推理和交流，其目的是給學(xué)生足夠的機會(huì )去嘗試：體驗成功，品嘗失敗，得到提高和進(jìn)步。這種方法給學(xué)生傳達出的信息是：教師尊重學(xué)生的意見(jiàn)，而且相信學(xué)生的能力。有一句古話(huà)說(shuō)，如果你認為他們行，他們就行。
作為一名語(yǔ)文教師應以培養學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的能力和終生受益的語(yǔ)文素質(zhì)為教學(xué)宗旨。我對自己語(yǔ)文教學(xué)的衡量、評價(jià)不在乎學(xué)生考了多少分，而在乎字進(jìn)步了沒(méi)有，普通話(huà)朗讀提高了沒(méi)有，作文是否有話(huà)可說(shuō)、有感而發(fā)。讓他們在課堂上大膽回答問(wèn)題、上臺表演，以聲情并茂、抑揚頓挫的課文朗讀為自豪。學(xué)生的每一次日記我都詳細地回答，回答他們提出的種種問(wèn)題，在日記中和他們交流，讓他們感受到老師的關(guān)心，并加以鼓勵和批評，同學(xué)們最盼望的就是發(fā)日記的這一時(shí)刻，讓學(xué)生在日記中記錄自己的心情，自己的所感所想，所見(jiàn)所聞，慢慢的學(xué)習的日記由原來(lái)的流水賬有了很大的提高，作興趣和習作熱情就是在這樣的氛圍中逐步培養起來(lái)的。
雖然這個(gè)學(xué)期我的教學(xué)不是特別理想，但是這學(xué)期學(xué)生們已經(jīng)進(jìn)步了很多。在我看來(lái)語(yǔ)文是博大的，是我們一生發(fā)展的基礎，我們作為教師應該以豐富的學(xué)識開(kāi)啟學(xué)生求知的欲望，以嚴謹的治學(xué)態(tài)度教會(huì )學(xué)生如何做事，對學(xué)生無(wú)私的愛(ài)教會(huì )學(xué)生怎樣待人。
暑期培訓心得體會(huì ) 篇5
20xx年8月15日至16日，區中學(xué)英語(yǔ)學(xué)科暑期培訓活動(dòng)在鎮江實(shí)驗學(xué)校如期舉行，我全程參與了本次培訓，做到不遲到、不早退，認真聆聽(tīng)、記錄與反思。雖然培訓的時(shí)間不長(cháng)，但培訓內容具有針對性和時(shí)效性，使我在思想上、業(yè)務(wù)理論上、工作實(shí)踐上都受益匪淺，我的觀(guān)念得到了更新、知識得到了拓展、團隊精神進(jìn)一步增強、教學(xué)熱情進(jìn)一步提升。同時(shí)我也看到了自己與他人的差距，明確了新學(xué)期努力的方向。此刻我把培訓中的心得與體會(huì )與各位英語(yǔ)教師共勉。
一、聆聽(tīng)專(zhuān)家講座，感受名師風(fēng)采。
第一天上午市教研員萬(wàn)紅紅老師針對英語(yǔ)音標和詞匯教學(xué)為我們開(kāi)設了精彩講座，她深入地闡述了新課標的要求和一些專(zhuān)家的觀(guān)點(diǎn)，提醒我們每位教師必須重視理論知識的學(xué)習，并在此基礎上善于去總結教學(xué)經(jīng)驗和勇于進(jìn)行教學(xué)模式的創(chuàng )新。在教學(xué)模式和方法上，教師一定要重體驗、重實(shí)踐、重參與、重創(chuàng )造。最重點(diǎn)的一點(diǎn)就是我們教師在教學(xué)設計上要貼近生活，符合學(xué)生的需求，通過(guò)形式多樣的活動(dòng)設計來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，而不是告單純的記、背和抄的方法來(lái)提高學(xué)生成績(jì)。
第一天下午區小學(xué)英語(yǔ)教研員戴天揚老師帶領(lǐng)全體初中英語(yǔ)教師“零距離”了小學(xué)英語(yǔ)的教和研。她列舉的一個(gè)個(gè)生動(dòng)典型的教學(xué)案例讓我們明確了該教什么和怎樣教以及如何更好地做好中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的銜接工作。我感覺(jué)小學(xué)教師們勤于思考，善于激發(fā)學(xué)生興趣，使得孩子們中在愉快、豐富的課堂中學(xué)習，所以自然而然地學(xué)生的課堂參與度就比較高。因而我們初中英語(yǔ)課堂也要傳承這種有效地做法，在如何實(shí)施趨于激發(fā)學(xué)生的興趣的課堂結構方面多做文章。我們的教學(xué)活動(dòng)不僅要立足常規，更要注重發(fā)展學(xué)生的運用英語(yǔ)的能力。此外，小學(xué)英語(yǔ)的區域教研更是一個(gè)亮點(diǎn)，從初稿研制到教后反思的每個(gè)環(huán)節都力爭做到了精細化。優(yōu)秀學(xué)校和骨干教師的引領(lǐng)作用已經(jīng)逐步體現出來(lái)，薄弱學(xué)校和教師越來(lái)越少，尤其是青年教師在集體研討的過(guò)程中成長(cháng)速度非常之快。這些都是值得我們學(xué)習的地方。
二、努力鉆研，充實(shí)自己
在我區教研員錢(qián)老師的安排下第二天上午由我做了題為《走出誤區 因課制策——英語(yǔ)習題講評課之我見(jiàn)》的講座，我感到非常榮幸和自豪。當我接到此項任務(wù)后，我利用暑假的時(shí)間精心做了準備，將自己多年來(lái)的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行了反思與整合。之所以選擇這個(gè)話(huà)題是因為目前在全區英語(yǔ)教師的通力合作之下，我們在教學(xué)案的研討和新授課的教學(xué)流程等方面都取得了明顯的成效，我們還可以在教學(xué)案或試卷講評方面有所突破，使得教學(xué)成效最大化。習題的講評是新課知識的延續,有效的講評有助于學(xué)生了解自己知識能力水平,查漏補缺,提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力;此外，通過(guò)習題講評還可以加強師生之間的交流與相互理解，促使教師尋找學(xué)生產(chǎn)生錯誤的原因，幫助教師發(fā)現自己教學(xué)方面的不足，進(jìn)行自我總結、自我反思、自我改進(jìn)，最終達到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。我主要從引導教師走出講評課的誤區、幫助教師正確理解講評課的概念、明確講評課的目的和如何優(yōu)化講評課的策略四個(gè)方面進(jìn)行了闡述。內容中呈現的較多的是自己的實(shí)際做法，我想通過(guò)拋出這個(gè)話(huà)題和大家進(jìn)行探討，以便收集更多的優(yōu)秀講評課的案例。
此次培訓為我們提供了一個(gè)很好的學(xué)習機會(huì )，開(kāi)闊了我們的視野，增長(cháng)了我們的見(jiàn)識。今后，我會(huì )在新的課程改革的帶動(dòng)下，轉變教育思想改變教學(xué)模式，在教材的鉆研上多下功夫，勤于思考，善于分析，將學(xué)到的知識技能運用到英語(yǔ)課堂教學(xué)中，爭取成為一名優(yōu)秀的中學(xué)英語(yǔ)教師!
暑期培訓心得體會(huì ) 篇6
雖然本學(xué)期我執教的是數學(xué)學(xué)科，但聽(tīng)了孔令權老師的《如何提高語(yǔ)文教學(xué)的有效性》的講座，仍感受益匪淺，因為語(yǔ)文課堂與數學(xué)課堂有很多相似之處。教學(xué)實(shí)踐告訴我們，學(xué)生學(xué)習效果如何，教學(xué)成功與否，在很大程度上取決于教師如何更加科學(xué)地利用課堂時(shí)間，提高課堂教學(xué)的有效性。下面結合自己的教學(xué)實(shí)踐談一點(diǎn)以后教學(xué)的思考。
一、樹(shù)立正確的質(zhì)量觀(guān)。不同的質(zhì)量觀(guān)會(huì )有不同的效率觀(guān)。什么樣的課堂是高質(zhì)量的課堂？我覺(jué)得，好的課堂不僅有質(zhì)而且要有量。因此，在以后的教學(xué)中，我要按高質(zhì)量的課堂要求先定好教學(xué)目標，然后根據課堂實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)；同時(shí)優(yōu)化課堂時(shí)間，讓不同層次的學(xué)生都能在自主探究的學(xué)習氛圍中有所提高；做到講解問(wèn)題不在多少而在精要，組織討論不在花哨而在實(shí)用，合作互動(dòng)不能天南海北而要聯(lián)系教材。
二、功夫用在課外，精心備課。在備課時(shí)除備常規的內容外，更重要的是要備“學(xué)生”，多思考如何才能用更精煉的語(yǔ)言，更準確的語(yǔ)氣調動(dòng)學(xué)生的思維，讓學(xué)生成為課堂大多數時(shí)間的主人，讓他們有更多、更充足的時(shí)間去思考、交流與探討，促進(jìn)其主動(dòng)發(fā)展。這樣做才會(huì )使時(shí)間的效率得以最大限度的發(fā)揮。
三、珍惜課堂每一分鐘，善于把握最佳時(shí)間。據心理學(xué)家研究，一節課學(xué)生思維的最佳時(shí)間是上課后的前5分鐘到20分鐘。所以，以后的課堂教學(xué)要把握時(shí)間分配，提高效率。根據不同課型安排教學(xué)過(guò)程，調整教學(xué)方法，保證在最佳時(shí)段內完成主要任務(wù)、解決關(guān)鍵問(wèn)題，然后再通過(guò)精心設計的練習或討論等，使教學(xué)過(guò)程一直向著(zhù)有利于學(xué)生發(fā)展的方向進(jìn)行，保證學(xué)生在不同的時(shí)間內均有所獲。以前我在上課前會(huì )制定一個(gè)時(shí)間表，標明每一個(gè)教學(xué)環(huán)節大約所需時(shí)間，努力控制好節奏，做到課堂盡量無(wú)廢話(huà)，多給機會(huì )讓不同層次的學(xué)生表現，讓學(xué)生主動(dòng)探索，提高效率。時(shí)間是有限的，但我堅持在每次提問(wèn)之后都要“等一等”，哪怕只是幾十秒鐘，讓所有的學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋，進(jìn)行思考，為解決問(wèn)題作出自身努力。經(jīng)過(guò)這一點(diǎn)時(shí)間的思考，他們也許就能恍然大悟，不僅省去教師講的時(shí)間，而且有利于面向全體，提高課堂效率。最后我還規定自己每節課必須至少留出5分鐘時(shí)間讓學(xué)生完成課堂作業(yè)。
四、發(fā)揮師生的情感作用，提高全體學(xué)生的學(xué)習興趣�！皭�(ài)”是學(xué)習的動(dòng)力！在教育過(guò)程中，對學(xué)生傾注全部的愛(ài)心和熱情，對全班學(xué)生一視同仁，在給優(yōu)生“錦上添花”時(shí)，一定注意為中間生和暫時(shí)差生“雪中送炭”，使其向優(yōu)生轉化。對于學(xué)習能力強的學(xué)生要求比一比、賽一賽，。如發(fā)現膽小的學(xué)生也舉手發(fā)言時(shí)，我會(huì )及時(shí)鼓勵他：“你今天的表現真棒！明天能更大膽嗎?”等。教師的期望是影響學(xué)生學(xué)習興趣的重要因素，這些方式讓學(xué)生從中體驗到了快樂(lè )，以飽滿(mǎn)的熱情投入到學(xué)習中。學(xué)生對所學(xué)的知識感興趣，就能集中注意力，積極思考，主動(dòng)去發(fā)現探索知識，從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效率。
五、恰當的使用多媒體。多媒體作為現代教育技術(shù)在教學(xué)中的運用，越來(lái)越受到廣大教師的重視和歡迎，它帶來(lái)了教學(xué)模式、教學(xué)過(guò)程的變革。在培養學(xué)生的學(xué)習興趣、創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力上，是極為有效的手段。課堂教學(xué)中運用多媒體，能為學(xué)生提供第一手感性材料，使學(xué)生儲備豐富的表象信息，為他們實(shí)現信息重組、進(jìn)行“再發(fā)現、再創(chuàng )造”打下基礎，但在課堂中運用多媒體我會(huì )注意有“度”，否則將達不到目標，得不到效果。
俗話(huà)說(shuō)：“教無(wú)定法，貴要得法”。課堂教學(xué)是一種創(chuàng )造性的勞動(dòng)，創(chuàng )造是教學(xué)活動(dòng)的生命力。只要能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高學(xué)生的學(xué)習積極性，有助于學(xué)生思維能力的培養，有利于所學(xué)知識的掌握和運用，都是好的教學(xué)方法。在以后的教學(xué)中我會(huì )不斷審視自己的課堂教學(xué)，選擇運用恰當的教學(xué)方法，努力提高課堂教學(xué)效率。
暑期培訓心得體會(huì ) 篇7
20xx年8月21——23號，我有幸在丹鳳中學(xué)聽(tīng)取了宜川中學(xué)教師的報告，和我縣省級教學(xué)能手姚麗娜、姜會(huì )盈呈現的示范課，還學(xué)習了巒莊鎮中心小學(xué)教師舒愛(ài)芳關(guān)于《新課程背景下小學(xué)數學(xué)高效課堂教學(xué)策略》的專(zhuān)題講座、縣教研室王蕾老師關(guān)于《如何更好地進(jìn)行說(shuō)課和答辯》的專(zhuān)題講座！本次培訓，內容豐富，形式多樣，既有理論提升又有實(shí)踐聽(tīng)課，既有專(zhuān)家講座，又有互動(dòng)交流，面對不同風(fēng)格的名師感覺(jué)是幸福而又充實(shí)的。在這里，使我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，反思了以往工作中的不足，使自己收獲不小，使我的教育觀(guān)念進(jìn)一步得到更新，真是受益非淺。下面是我通過(guò)培訓獲得的點(diǎn)滴體會(huì )：
一、培訓內容安排豐富多彩，和專(zhuān)家面對面交流
本次培訓活動(dòng)，即安排了貼近我們實(shí)際教學(xué)的課堂教學(xué)活動(dòng)，又安排了生動(dòng)的知名的教師講座，做到了理論聯(lián)系實(shí)際，活動(dòng)內容豐富多彩。我們坐下來(lái)和知名專(zhuān)家進(jìn)行交流，通過(guò)交流環(huán)節，解決了自己在課堂教學(xué)中解決不了的問(wèn)題，了解和接受最新的教育理論，課堂動(dòng)態(tài)，專(zhuān)家們理論與聯(lián)系實(shí)際的精彩講解，使我們聽(tīng)課者備受鼓舞。舒愛(ài)芳老師的講座，讓我感到自己還停留在經(jīng)驗型教師的層面上，讓我看到自己雖然有執著(zhù)的工作信念，但教學(xué)的理論是及其不夠的，使我的思想上受到了震撼，我要不斷地加強理論學(xué)習，尋找自己的差距。
二、培訓產(chǎn)生了思維的觸動(dòng)，欲逐步更新教學(xué)行為
通過(guò)理論與實(shí)踐的培訓，對我來(lái)說(shuō)，受益頗多。從現場(chǎng)課中，我們感受到了濃濃課改的氣息，教師積極創(chuàng )新的意識；從專(zhuān)家的講座報告中，我們領(lǐng)略了數學(xué)前沿的理論，怎樣上好一堂高效課。通過(guò)本次學(xué)習活動(dòng)給我很大的啟示。
�、褰處煈械慕虒W(xué)方式：
新課程強調教學(xué)過(guò)程是師生交往、共同發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程。在教學(xué)過(guò)程中要處理好傳授知識與培養能力的關(guān)系，注重培養學(xué)生的獨立性和自主性，引導學(xué)生質(zhì)疑、調查、探究，在實(shí)踐中學(xué)習，使學(xué)習成為在教師指導下主動(dòng)的、富有個(gè)性的過(guò)程。教師不再是權威，只是教學(xué)過(guò)程的組織者、引導者，課堂上會(huì )較多地出現師生互動(dòng)、平等參與的生動(dòng)局面，教師盡可能地組織學(xué)生運用合作、小組學(xué)習等方式，在培養學(xué)生合作與交流能力的同時(shí)，調動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的參與意識和學(xué)習積極性，課堂教學(xué)形式多樣，老師們多是鼓勵性的話(huà)語(yǔ)，對待學(xué)生和藹可親，盡量發(fā)現學(xué)生的閃光點(diǎn)。
�、鎸W(xué)生應有的學(xué)習方式：
在基礎教育改革下，學(xué)生學(xué)習方式開(kāi)始逐步多樣化，學(xué)生在學(xué)習中能樂(lè )于探究、主動(dòng)參與，勤于動(dòng)手，學(xué)生的學(xué)習，不再是整天處于被動(dòng)地應付、機械訓練、死記硬背、簡(jiǎn)單重復之中，不再是對于所學(xué)內容總是生吞活剝、一知半解、似懂半懂，學(xué)習內容比以前寬泛多了，經(jīng)常能夠聯(lián)系實(shí)際，接觸社會(huì )實(shí)際，從生活中來(lái)學(xué)習、思考，讓學(xué)生學(xué)習更輕松、更喜歡上學(xué)，對學(xué)習更有興趣和積極性。
�、缭u價(jià)方式：
新課程的評價(jià)強調：評價(jià)功能從注重甄別與選拔轉向激勵、反饋與調整；評價(jià)內容從過(guò)分注重學(xué)業(yè)成績(jì)轉向注重多方面發(fā)展的潛能；評價(jià)技術(shù)從過(guò)分強調量化轉向更加重視質(zhì)的分析；評價(jià)主體從單一轉向多元；評價(jià)的角度從終結性轉向過(guò)程性、發(fā)展性，更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)別差異；評價(jià)方式更多地采取諸如觀(guān)察、面談、調查、作品展示、項目活動(dòng)報告等開(kāi)放的及多樣化的方式，而不僅僅依靠筆試的結果；更多地關(guān)注學(xué)生的現狀、潛力和發(fā)展趨勢。我們可通過(guò)在汲取學(xué)生時(shí)代的經(jīng)驗的同時(shí)，通過(guò)在職培訓、自身的教學(xué)經(jīng)驗與反思、和同事的日常交流、參與有組織的專(zhuān)業(yè)活動(dòng)來(lái)促進(jìn)我們自身的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
通過(guò)本次的學(xué)習，我知道了如何更好地教學(xué)，在以后的教學(xué)中，我要做的是：
第一，自我反思。從以往的實(shí)踐中總結經(jīng)驗得失。
第二，學(xué)習。讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路，讀書(shū)學(xué)習是提高自我素養的良好基奠，知識是財富，人生旅程是財富，教學(xué)經(jīng)驗、過(guò)程與感悟更是財富。
第三，交流。他人直言不諱的意見(jiàn)與建議可能是發(fā)現不足、認識“廬山真面目”的有效途徑。
“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”。培訓還將繼續，我會(huì )抓住這次難得的機會(huì )，不斷提高理論知識，填充自己。 “紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”。通過(guò)本次培訓使我深有感觸，在今后的教學(xué)中，要用自己學(xué)來(lái)的知識豐富自己的數學(xué)課堂教學(xué)，優(yōu)化自己的課堂教學(xué)，創(chuàng )出自己的高效課堂。
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