最新教師培訓的心得體會(huì )
我有幸參加了這次培訓，在這次培訓中，我收獲很多，感受很多，現在我就我的體會(huì )談以下幾點(diǎn)：
一、 在解讀新課標的過(guò)程當中，我們在馮主任的引導下基本了解了全日制語(yǔ)文課程標準的相關(guān)內容。
對語(yǔ)文課程的性質(zhì)和地位、語(yǔ)文課程的基本理念和語(yǔ)文課程的目標有了較為清楚的認識，同時(shí)也學(xué)會(huì )了在教學(xué)過(guò)程中的一些較為可行的教學(xué)方法，這為我以后的教育教學(xué)工作的展開(kāi)起了很強的引導作用，為我更加全面的把握教材、把握課堂、把握學(xué)生、把握大綱奠定了堅實(shí)的基礎。
二、 在關(guān)于怎樣觀(guān)課、評課的專(zhuān)題中，我收獲頗豐，我懂得了寫(xiě)教育隨筆在中小學(xué)教育過(guò)程中的重要性。
通過(guò)學(xué)習：原來(lái)名師的課堂并不完美，只不過(guò)他們抓住了學(xué)生的心。他們的課堂環(huán)環(huán)相扣、滴水不漏，他們把課程的三維目標進(jìn)行了有效地整合，充分的體現了語(yǔ)文教學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)，他們不僅重視生字生詞的基礎，還重視對文本的個(gè)性化解讀和學(xué)生情感體驗的培養，他們充分發(fā)揮了讀在閱讀教學(xué)中的作用，他們強調讀出層次，引導學(xué)生在讀的過(guò)程中理解，重視讀的方法的傳授和培訓，在教學(xué)過(guò)程當中，他們還重視語(yǔ)言文字的訓練，發(fā)展學(xué)生的情緒體驗和人文精神，名師的教學(xué)設計當中的文本解讀是以自己的經(jīng)驗、人生體驗、情感體驗為出發(fā)點(diǎn)的，對其內容進(jìn)行了全方位的解讀，加之現代教育手段的合理利用，為學(xué)生創(chuàng )設語(yǔ)言學(xué)習的情景，重視學(xué)生思維的訓練，在名師的教育過(guò)程當中，他們能創(chuàng )造性的使用教材，“從教材中來(lái)，到生活中去”的教學(xué)理念，大膽的舍去語(yǔ)言文字聯(lián)系不緊密的地方。、
評課對課堂教學(xué)的實(shí)施起導向和監控作用，評價(jià)主體之間彼此能取長(cháng)補短，要重視對教師理論素養、表達能力、實(shí)踐經(jīng)驗、教育改革、教育理念的評價(jià)，今天的課程還得重視評價(jià)學(xué)生學(xué)習的效果。那么怎樣的課堂才是成功的課堂了：只有語(yǔ)言訓練落實(shí)、學(xué)生情感思維同步發(fā)展、學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習意識的培養才是成功的課堂。課堂的最高境界是：真實(shí)、樸實(shí)、扎實(shí)，我們要給學(xué)生一個(gè)情感的課堂，要學(xué)生敢說(shuō)；給學(xué)生一個(gè)對話(huà)的課堂，要學(xué)生想說(shuō)；給學(xué)生一個(gè)開(kāi)放的課堂，學(xué)生要愛(ài)說(shuō)；給學(xué)生一個(gè)感悟的課堂，要學(xué)生會(huì )說(shuō)。從而達到“人在課中，課在人中；人如其課，課如其人；人即是課，課即是人”的境界，在課堂中要引入新的教育理念，關(guān)注學(xué)情，重視學(xué)生的主體，課前預設，不斷追問(wèn)，促進(jìn)課堂的有機生成，滿(mǎn)足學(xué)生自我發(fā)展需要，豐富學(xué)生的個(gè)性，完善學(xué)生的人格，要求我們在課堂預設中生成多一點(diǎn)，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的教語(yǔ)文，本本分分的為學(xué)生，扎扎實(shí)實(shí)的求發(fā)展。
三、 要重視學(xué)生良好的學(xué)習和生活習慣的培養。
有云：積千累萬(wàn)，不如養個(gè)好習慣�？梢�(jiàn)良好的學(xué)習和生活習慣的重要性，這些就 包括良好的生活習慣、學(xué)習習慣、禮儀習慣、勞動(dòng)習慣等的養成，習慣養成教育的方法多種多樣，包括：訓練法、身體力行法、說(shuō)服教育法、榜樣示范法、家校聯(lián)系法等多種培養方式。
四、 班級管理過(guò)程中就要求我們開(kāi)拓創(chuàng )新，樹(shù)立科學(xué)的新觀(guān)念。
教育不是要讓學(xué)生聽(tīng)話(huà)，而是要支持學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，我們要把期望的目標放長(cháng)遠一些，要看學(xué)生的長(cháng)遠發(fā)展，而不是學(xué)生當前的發(fā)展，要我們教育工作者耐心的等待每一朵花開(kāi)，根據兒童心理特點(diǎn)，把握學(xué)生才智，期望讓學(xué)生相信自己聰明，其次，要求我們對學(xué)生進(jìn)行情趣教育，建設溫暖的'班集體，要用愛(ài)去感受學(xué)生，沒(méi)有真正的愛(ài)就沒(méi)有真正的教育，要人人參與，共同建造良好班風(fēng)，每個(gè)人都是我們大家庭當中的一份子，在學(xué)生當中樹(shù)立“班級是我家，人人都愛(ài)他”的思想意識。
五、 在與家長(cháng)交流這個(gè)專(zhuān)題當中我懂得了與家長(cháng)溝通時(shí)一門(mén)藝術(shù)，與家長(cháng)溝通的方式多種多樣，需要我們創(chuàng )設多種溝通模式，與家長(cháng)溝通要做到以下幾點(diǎn)：
1、 有服務(wù)家長(cháng)、服務(wù)學(xué)生的意識，把教育當作一種產(chǎn)業(yè)、一種事業(yè)。
2、 有尊重學(xué)生家長(cháng)的意識，靈活的征求家長(cháng)的意見(jiàn)；
3、 與家長(cháng)溝通要有理性的認識，要學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，在與家長(cháng)交流前要對學(xué)生的情況有一個(gè)全面的了解。
六、 問(wèn)題學(xué)生的轉化：?jiǎn)?wèn)題學(xué)生包括習慣不良、心理缺陷、品行缺陷、學(xué)習缺陷等多種不良行為，在應對問(wèn)題學(xué)生的轉化過(guò)程中應該注意以下幾點(diǎn)：
1、 克服急功近利的方法，問(wèn)題學(xué)生的問(wèn)題行為的形成有著(zhù)很復雜的因素，形成時(shí)間長(cháng)，要克服急功近利的思想，采取攻心戰術(shù)。
2、 以愛(ài)為先，注重理解和尊重，每個(gè)人都有最值得去愛(ài)的地方，如果你討厭你的學(xué)生，你的教育就以失敗而告終。
3、 盡量尋找孩子的優(yōu)點(diǎn)。
4、 善于換位思考，善于使用表?yè)P和批評，注意批評的藝術(shù)，要誠懇、要客觀(guān)，具備良好的教學(xué)態(tài)度。
5、 樹(shù)立自信的態(tài)度，明確目標，采取科學(xué)的方法和措施。
6、 警示教育：充分發(fā)揮制度和守則的作用。
7、 以?xún)?yōu)帶差，設立特殊座位。
8、 善于用集體來(lái)轉化我們的問(wèn)題學(xué)生。
七、 如何寫(xiě)教學(xué)案例，其基本步驟如下：
1、 基本情況分析，對其問(wèn)題進(jìn)行描述。
2、 規因分析
3、 干預策略
4、 收獲與啟示 A、耐心 B、配合 C、量才為用
通過(guò)這次新教師職業(yè)技能培訓，我學(xué)會(huì )了很多，收獲了很多，這對我以后教育教學(xué)工作的開(kāi)展非常有利，對以后教育教學(xué)措施的實(shí)施起了引導作用，謝謝學(xué)校能給我們這樣的機會(huì )，我相信通過(guò)這次培訓，我的教育教學(xué)工作一定能起得很大的進(jìn)步。
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