培訓班教務(wù)員心得體會(huì )
9月是一個(gè)陽(yáng)光明媚的季節；也是一個(gè)碩果累累、播種希望的季節。于我而言9月是一個(gè)喚醒與自我成長(cháng)的季節。9月11日，由優(yōu)勝教育濮陽(yáng)分校的鈐天軍董事長(cháng)、陳飛總經(jīng)理、薛志營(yíng)主任以及一眾領(lǐng)導承辦的一年一度的“教務(wù)提升訓”正式拉開(kāi)帷幕。在這短短的三天里，我學(xué)到了很多東西，心也不斷地被震撼著(zhù)。但在這些震撼中，讓我印象最深刻的是王老師的喚醒教育和楊校長(cháng)所提到的成長(cháng)是自己的事這句話(huà)。
什么是喚醒教育呢？
王老師告訴我們：從改變家長(cháng)、老師和孩子的觀(guān)念入手，加強家長(cháng)與孩子、老師與學(xué)生、同學(xué)和同學(xué)之間的情感和關(guān)系，家長(cháng)、老師和孩子三方形成合力，使家長(cháng)由不會(huì )教到會(huì )教，使老師從“一般的教”到“科學(xué)的教”，使孩子由“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”；從而喚醒心中的巨人，發(fā)現精彩的自己。喚醒教育需要一定的儀式感，比如王老師為了讓孩子們更好地寫(xiě)出作文，他們在自己的校園里種植了很多果樹(shù)，讓孩子自己采摘，體會(huì )采摘的快樂(lè )與收獲。再比如為了提高孩子的閱讀水平，他們每周都拿出一節課的時(shí)間，讓孩子們分享交流。正是因為有了這種儀式，才使得喚醒一名學(xué)生，成就一個(gè)家庭；喚醒百名教師，感染一所學(xué)校；喚醒萬(wàn)名家長(cháng)，轟動(dòng)一座城有了實(shí)現的可能。
那怎樣才能喚醒課堂呢？
我認為老師首先要有激情，要用激情引導學(xué)生，要為學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)積極向上的環(huán)境。比如我也在倡導孩子讀書(shū)打卡，最開(kāi)始的時(shí)候因為我的無(wú)為，整個(gè)群變得有些冷清，后來(lái)我自己也堅持讀書(shū)，整個(gè)群就變得熱鬧起來(lái)。我想這就是王老師所說(shuō)的激情與儀式感吧。
其次喚醒課堂要讓孩子用最短的時(shí)間獲得最大的效率，這就要求我對孩子的要求細化起來(lái)。比如在讀書(shū)打卡的前期，我沒(méi)有給他們規定劃出好的詞語(yǔ)和句子，孩子們只會(huì )盲目的讀書(shū)，甚至只是為了應付。后來(lái)我給他們提出一些問(wèn)題，比如這篇文章講了什么內容？你喜歡里面的哪個(gè)人物，為什么？哪些句子是描寫(xiě)神態(tài)的.等，他們的閱讀效率明顯提高了。他們也能主動(dòng)學(xué)習，積極思考了。
第三、喚醒課堂，更需要我們提升自己，讓自己成長(cháng)。而要讓自己成長(cháng)，就要夯實(shí)自己的基本功，苦心專(zhuān)研教材、課程標準、教師用書(shū)，讓自己更清楚的知道整個(gè)知識點(diǎn)的分布，每個(gè)知識點(diǎn)的考題形式，以及知識點(diǎn)的分值和不同的答題方法。同時(shí)廣泛的閱讀書(shū)籍，簡(jiǎn)練規范自己的語(yǔ)言。在一次次反思中打造自己的教學(xué)特色。
我希望從今天起，我能慢慢地喚醒每一個(gè)孩子與生具有的智慧和人格的潛力，喚醒每一個(gè)孩子及自己心靈深處那個(gè)沉睡的巨人。每天努力一點(diǎn)點(diǎn)，最會(huì )有綻放花期的那一天。
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