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《數學(xué)實(shí)驗手冊》培訓學(xué)習的心得體會(huì )
首先通過(guò)戴瑞和劉倩兩位老師具體的課堂教學(xué),使我認識到應該如何把握中數學(xué)課堂實(shí)踐教學(xué)。通過(guò)戴瑞和劉倩兩位老師課堂精彩的呈現,讓我明白了《數學(xué)實(shí)驗手冊》為什么用?什么地方用?怎樣用?怎樣才能深入淺出?怎樣才能順利打通學(xué)生的思維通道、掌握一定的學(xué)習要領(lǐng),形成良好的數學(xué)素養?怎樣才能將一根根主線(xiàn)貫穿于我們的日常教學(xué)過(guò)程之中。我們已經(jīng)認識到數學(xué)改革越來(lái)越傾向于“重視基礎,能力立意”。
特級教師吳海寧的講座《數學(xué)實(shí)驗?數學(xué)實(shí)驗!》,他首先用了艾麗斯的《自由》的教學(xué)案例來(lái)讓我們體會(huì )數學(xué)實(shí)驗的重要性,枯燥的講解只會(huì )限制孩子的發(fā)展,而通過(guò)學(xué)生的動(dòng)手操作、演示、調查等方式進(jìn)行探索,讓學(xué)生更好的了解數學(xué)規律的“前世今生”。學(xué)生在掌握知識技能的同時(shí)發(fā)展學(xué)生邏輯推理能力。
通過(guò)孫朝仁科長(cháng)的講解,使我清晰地認識初中數學(xué)實(shí)驗,清楚地認識到初中數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的目的性、科學(xué)性、實(shí)踐性、思考性、實(shí)用性。使我不僅要從思想上認識到初中數學(xué)實(shí)驗的重要性和必要性,而且也要從自身的知識儲備上為初中數學(xué)這次改革作好充分的準備。一成不變的教材與教法是不能適應于社會(huì )的發(fā)展與需求的。孫科長(cháng)就《數學(xué)實(shí)驗手冊》中前8節課的分析與解讀,讓我明確每一節課的設計意圖和適用的課型。實(shí)驗的目的是要學(xué)生通過(guò)動(dòng)手、動(dòng)腦,用觀(guān)察、模仿、實(shí)驗、思考等手段,構造出數學(xué)知識。
《數學(xué)實(shí)驗手冊》堅持因材施教,學(xué)思想結合,知行統一;以學(xué)生為主體,面向全體學(xué)生,緊扣課程內容,手段運用,方法創(chuàng )新,形成開(kāi)放、創(chuàng )新、互動(dòng)的教學(xué)創(chuàng )新載體。通過(guò)學(xué)習,使我清楚地認識到初中數學(xué)實(shí)驗的組成模塊及知識點(diǎn),明白了各知識點(diǎn)之間又有的聯(lián)系與區別。對于課程必須講深講透,對于部分選學(xué)內容,應視學(xué)校和學(xué)生的具體情況而定。初中數學(xué)的改革是為了更好地適應社會(huì )發(fā)展與人才需求而制定的。為了更好地適應社會(huì )發(fā)展與需求,作為教師理應先行一步,為社會(huì )的發(fā)展與變革作出自己的一份貢獻。
總之,通過(guò)這次培訓學(xué)習,使我清楚地認識到整體把握初中數學(xué)實(shí)驗的重要性及其常用法,不僅使自己的眼界得以開(kāi)闊,而且使自己對初中《數學(xué)實(shí)驗手冊》有了更深層次的認識和理解,這無(wú)疑將對我今后的教學(xué)工作產(chǎn)生積極而深遠的影響。在今后的教學(xué)工作中我還會(huì )進(jìn)行不斷的反思與改進(jìn),讓自己的教學(xué)教育工作日趨成熟。
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