“鐵三角”拓展培訓的心得體會(huì )
我一直很向往軍旅生活，很欽佩軍人的職業(yè)精神：為了完成任務(wù)可以犧牲生命；很羨慕軍隊的強大戰斗力：不管是什么樣的任務(wù)，都能全力以赴、所向披靡。
為期兩天的拓展培訓雖然很短暫，但是，是我有生以來(lái)經(jīng)歷的軍式化強度最高的一次訓練。那些磨練我們軍人意志的項目：五公里急行軍、站軍姿、深夜緊急集合、不計其數的俯臥撐；那些看似不可能完成的任務(wù)；合力天梯、鼓動(dòng)人生；還有那些充分體現信任與配合、付出與承擔、智慧與勇氣、領(lǐng)導與執行的項目：?jiǎn)“上棺�、踩過(guò)戰友的背，找出一到三十、五只腳過(guò)河、勝利墻等等。這些項目依然歷歷在目，令我終生難忘。
通過(guò)這兩天的訓練，我們經(jīng)緯視通的“鐵三角”部隊凝聚力更強了，戰斗力更強了，更像一支鐵軍了。
一、 負責任的隊長(cháng)打造強大凝聚力的團隊
在這兩天的拓展訓練中，隊長(cháng)對于團隊的影響是顯而易見(jiàn)的，正如胡總點(diǎn)評時(shí)所說(shuō)，兵熊熊一個(gè)，將熊熊一窩。那么什么樣的隊長(cháng)才能打造出強大凝聚力的團隊呢？我總結為如下三十二個(gè)字：
以身作則，紀律嚴明。
樂(lè )觀(guān)自信，激情四射。
擔當大度，同心同德。
睿智果敢，其利斷金。
拓展訓練中，搶手隊隊長(cháng)的表現是有目共睹的，從團隊組建開(kāi)始直到最后教官宣布拓展訓練結束，他都全身心投入，激情洋溢、盡職盡責的領(lǐng)導著(zhù)搶手隊。吶喊訓練中，他第一個(gè)沖上去喊破喉嚨為隊友示范，隊員們隨手亂扔瓶蓋的一個(gè)小細節，他也不放過(guò)，給予批評指正，這無(wú)不充分體現了以身作則、紀律嚴明的優(yōu)點(diǎn)。
鼓動(dòng)人生項目看似是一個(gè)不可能完成的任務(wù)，但其實(shí)只是一個(gè)技術(shù)方法要求不高，只要士氣高昂，齊心協(xié)力就能完成的任務(wù)。雖然我沒(méi)親眼所見(jiàn)，但通過(guò)教官的點(diǎn)評我能想象在搶手隊隊員一次次掉球，情緒低落時(shí)，隊長(cháng)一定依然樂(lè )觀(guān)自信，激情洋溢的為隊員加油，將斗志傳遞給每一個(gè)隊員使團隊聚焦于目標，最終超額完成任務(wù)。
在深夜緊急集合時(shí)，搶手隊有兩名隊員遲到，本來(lái)教官只是處罰三名部長(cháng)，但搶手隊隊長(cháng)主動(dòng)站出來(lái)請罰。他的這份擔當一定觸動(dòng)了搶手隊隊員的自尊與集體榮譽(yù)感。
在合力天梯項目中，搶手隊隊長(cháng)選擇與一名女生搭檔，我認為這是一個(gè)智慧與膽識并重的決策。智慧在于他知道通過(guò)讓團隊中最弱的隊員完成任務(wù)可以激發(fā)其他隊員的自信心；膽識在于要讓一名女生登上天梯頂端確實(shí)是一個(gè)很大的挑戰。
另外，睿智果敢是一個(gè)隊長(cháng)能否帶領(lǐng)團隊創(chuàng )造成績(jì)的關(guān)鍵。在“找出一到三十”的項目中，兩個(gè)團隊四個(gè)小組都沒(méi)有能夠完成任務(wù)，我認為隊長(cháng)要為此負全部責任。假如當時(shí)有哪個(gè)隊的隊長(cháng)能夠振臂一呼，止住隊員們嘰嘰喳喳的聲音；假如隊長(cháng)能夠明確每一輪的行動(dòng)目標，制定精細的行動(dòng)計劃，并分工到人頭；假如隊長(cháng)在現場(chǎng)找圖片時(shí)能制止混亂的局面，統一指揮。我想，如果這些假如都實(shí)現了，結果肯定就完全不一樣了。
二、 負責任的隊員造就強大戰斗力的團隊
負責任的隊長(cháng)是有強大凝聚力團隊的基礎，有強大凝聚力的團隊是有強大戰斗力團隊的前提，要將凝聚力轉化為戰斗力就需要依靠每一位負責任的隊員的能力。
兩天的拓展訓練影響最大、成長(cháng)最快的當屬我們普通的隊員。我們的員工職業(yè)化程度有待提升，那么什么樣品質(zhì)的隊員才稱(chēng)得上職業(yè)化呢？我總結為如下三十六個(gè)字：
團隊利益至上的意識。
全力以赴拼搏的態(tài)度。
堅持不懈頑強的精神。
準確高效執行的能力。
軍人為了團隊利益可以完全犧牲個(gè)人利益；軍人為了完成任務(wù)，可以獻出自己寶貴的生命；軍人為了擊敗敵人可以在臨死前還努力扣動(dòng)板機；軍人為了提升戰斗力可以每天重復著(zhù)高強度的訓練，我認為軍人是世界上職業(yè)化程度最高的一類(lèi)人。我們經(jīng)緯視通的“鐵三角”部隊在這兩天的軍式化訓練中，隊員們成長(cháng)了，更接近軍人的品質(zhì)了。
雄鷹隊中有三名部長(cháng)，四名大區總監，兩名主管，干部的數量比搶手隊多得多，理論上來(lái)說(shuō)雄鷹隊的戰斗力肯定比搶手隊強，但在第一天的訓練中我們卻失敗了。我認為最大的問(wèn)題就是沒(méi)有團隊意識，在第一天的訓練中雄鷹隊隊員接電話(huà)的大有人在，各忙各的，并沒(méi)有意識到我們是個(gè)團隊。隊員們對每一個(gè)項目沒(méi)有視為任務(wù)而只當作游戲，不是全力以赴而只是重在參與。直到第二天，隊長(cháng)集合隊伍后把大家的團隊意識調動(dòng)了起來(lái)，讓隊員從各有各的目的調整為只有唯一一個(gè)團隊目標：完成好每一個(gè)任務(wù)。這時(shí)雄鷹隊才開(kāi)始像個(gè)團隊。
雄鷹隊在兩天的訓練中分別進(jìn)行了兩次鼓動(dòng)人生項目，但兩次執行的效果卻截然不同：第一次花了近兩個(gè)小時(shí)的時(shí)間，兩個(gè)小組的成績(jì)卻都沒(méi)有過(guò)百；而第二次執行，僅僅用時(shí)三十分鐘，兩個(gè)小組都順利完成了任務(wù)，而且其中一個(gè)小組還打破了搶手隊的紀錄。為什么會(huì )有這么大的區別呢？我認為最大的原因是全體隊員兩次的態(tài)度是截然不同的。第一次，隊員只是抱著(zhù)做游戲的態(tài)度，第二次，隊員們?yōu)榱送旎貥s譽(yù)，拿出了破釜沉舟全力以赴的態(tài)度去完成任務(wù)。如果不是每一位隊員都有全力以赴的態(tài)度，鼓不可能拉緊拉平；如果不是全力以赴的態(tài)度，大家不可能注意力高度集中，聚焦目標，更不可能完成任務(wù)。
雄鷹隊在第二天的訓練中表現出來(lái)的精神面貌與第一天形成了鮮明對比，在五只腳過(guò)河項目中，全體隊員堅持不懈：腳被踩痛了揉一揉可以繼續，不管失敗多少次都保持著(zhù)高昂的斗志，沒(méi)有人在意我們重復了多少次，沒(méi)有人計較早已過(guò)了午飯時(shí)間，大家只在意一件事：必須完成任務(wù)。
最后的勝利墻項目，教官宣布不允許發(fā)出聲音的命令很突然，沒(méi)給我們時(shí)間討論，我本以為總會(huì )有人說(shuō)話(huà)的。但事實(shí)證明四十個(gè)人沒(méi)有一個(gè)人說(shuō)話(huà)，在聽(tīng)從教官的指揮下，每一個(gè)人都迅速的完成著(zhù)自己的動(dòng)作，很快就完成了勝利墻任務(wù)。相比之下，在找出一到三十的項目中，很多小組都暴露出商定好的計劃隊員沒(méi)有執行的問(wèn)題，結果項目就失敗了。
另外，沒(méi)有結果的執行不叫執行，執行力不僅僅強調的是服從上級指揮，更重要的是要能夠準確高效的執行，因此服從命令是前提，能不能準確高效的執行才是關(guān)鍵。在合力天梯項目中，我與一位女生搭檔，我們雖然清楚項目的目標以及行動(dòng)方法，但我們的身體素質(zhì)制約我們不能準確高效的執行，最終沒(méi)有完成登頂的任務(wù)。
三、 我這個(gè)茶杯
兩天的拓展培訓是讓人難忘的，我記得教官每次拓展培訓前都會(huì )強調：“沒(méi)有職位”這句話(huà)。我作為研發(fā)部部長(cháng)，每次參加拓展都對這句話(huà)印象深刻，每次都在琢磨，但直到今天我才真正參透“沒(méi)有職位”這句話(huà)的真諦：打開(kāi)心扉，去除固執，放低姿態(tài)，全情投入。
要想品味一口新茶，就必需先打開(kāi)杯蓋，并倒掉原有的舊茶。
在參加拓展前我一直是抱著(zhù)來(lái)放松的態(tài)度，并沒(méi)有真正將自己的心放開(kāi)，只是身體參與了項目，心卻沒(méi)有投入。因此，在第一天的訓練中，我只是把任務(wù)當作游戲，隊友當作玩伴，即使是游戲也還會(huì )心不在焉，時(shí)不時(shí)的接個(gè)電話(huà)。在訓練第一天中，我腦袋里總是在想個(gè)問(wèn)題，這些訓練對“鐵三角”的融合到底有什么幫助，我會(huì )固執的認為這些不合理的項目設置和訓練過(guò)程完全是在浪費時(shí)間。直到第二天的訓練，面對全隊被激發(fā)的斗志和榮譽(yù)感，我才意識到自己身上的責任，才真正了解項目合不合理根本不重要，重要的.是我們雄鷹隊決不能被教官看不起。這時(shí)，我才放下腦袋里那些固執的豪無(wú)意義的想法。項目合不合理不是我能改變的也不是我該關(guān)心的，我唯一要做的就是全身心的投入，幫助團隊完成任務(wù)。
要想品味一口新茶，就必需把杯口放低，低過(guò)壺嘴并注入新茶，然后在品茗時(shí)全情投入的去享受。
在團隊組建環(huán)節中，自薦隊長(cháng)時(shí)，即使是在同事推舉我的情況下，我也沒(méi)能站出來(lái)，沒(méi)站出來(lái)的原因不僅僅是想把機會(huì )留給其它人，更多的原因是在逃避。部長(cháng)做的越久，頭上的光環(huán)越多，也就越害怕出錯，越害怕隊員們那茫然看著(zhù)我的眼神，我逃避的不是隊長(cháng)的職位，而是責任。放低姿態(tài)，是一種歸零心態(tài)，要放下的是曾經(jīng)的榮耀與挫折，而不是責任與斗志。所謂思想決定行動(dòng)，由于起初對“沒(méi)有職位”這句話(huà)的膚淺理解，在拓展活動(dòng)中，我綁著(zhù)部長(cháng)的顧慮和束縛，旁觀(guān)著(zhù)隊友們的活動(dòng)，面對團隊的困難和問(wèn)題，我沒(méi)有能夠盡心盡力。直到教官的嚴厲批評，讓我感受到團隊榮譽(yù)受到質(zhì)疑，隊友自尊受到傷害時(shí)，我才恍然大悟：卸下的只是職位，不是責任��！因此，即使我不是隊長(cháng)，我也要全身心投入，盡我的最大可能去分擔團隊的任務(wù)，為隊友吶喊，為隊長(cháng)出謀劃策。
兩天的拓展訓練，讓我全身是傷痛，雖然很苦很累，但確實(shí)讓我深刻的體會(huì )到了一句話(huà)：痛并快樂(lè )著(zhù)！為期兩天的拓展訓練雖然很短暫，但它對我日后工作和生活的影響卻是深遠的，最后，借張老師的一句格言作為結束，來(lái)表達我對張老師和本次拓展活動(dòng)的感激之情：
技在手，能在身，思在腦，從容過(guò)生活；
儒為表，道為骨，佛為心，大度觀(guān)世界。
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