精選教育孩子的心得體會(huì )范文
父母教育孩子心現在有很多家長(cháng)都在感嘆小孩難教，其實(shí)如果家長(cháng)們仔細觀(guān)察和思考的話(huà)，就會(huì )發(fā)現問(wèn)題大多出在我們成人身上，而不是小孩子身上。下面轉一位教師的經(jīng)驗，我們共同學(xué)習一下
1. 蹲下去
這不僅指身體上的蹲下去，而是指心態(tài)上的蹲下去。有時(shí)候你提的很好的建議小孩不接受，一般的家長(cháng)就會(huì )大發(fā)雷霆。其實(shí)，你應該考慮一下你的建議對于小孩來(lái)說(shuō)是否合適。不妨換一個(gè)角度，從小孩的角度去想一想。一般的母親都喜歡逛商場(chǎng)，但小孩子不一定喜歡，為什么?你蹲下去看一看，你就會(huì )發(fā)現:你看到的是琳瑯滿(mǎn)目的商品，他(她)看到的是琳瑯滿(mǎn)目的腿。你如果埋怨他(她)不聽(tīng)話(huà)，你有道理嗎?所以，在小孩不聽(tīng)話(huà)的時(shí)候，最好換一個(gè)角度去想，這樣，教育的效果可能會(huì )更好一點(diǎn)!
2. 走過(guò)去
小孩為什么不愿與大人們交流，不僅僅是什么代溝的問(wèn)題，更主要的是我們這些成人總是以一種居高臨下的姿態(tài)出現，不愿做他們做朋友。試想你整天擺出一幅長(cháng)者的臉孔，以一種教訓的口氣，不停的抱怨，不停的責備。他怎么會(huì )聽(tīng)你的話(huà)呢?我開(kāi)家長(cháng)會(huì )的第一句話(huà)就是:請大家關(guān)上手機，認真的聽(tīng)兩個(gè)小時(shí);如果你連兩個(gè)小時(shí)都堅持不下來(lái)，你有什么資格來(lái)責備你的小孩，要知道他(她)每天在教室里要坐上八九個(gè)小時(shí)，不說(shuō)學(xué)習，光只是坐都不好受，可是我們有哪位家長(cháng)能體會(huì )小孩的苦處呢?
我與自己的小孩是最好的朋友。我從不責備他，當然有問(wèn)題的時(shí)候，我只是幫他分析產(chǎn)生的原因。所以我與小孩的關(guān)系很好，他也很樂(lè )意向我講一些他的趣事或苦惱，和我探討一些他這個(gè)年齡不懂的問(wèn)題。這樣做當然不夠。我一星期，不管工作多忙，總是要抽出一兩個(gè)晚上的時(shí)間與他一起活動(dòng)活動(dòng)。比如，打球，散步，讀書(shū)，看電視什么的。所以要想小孩與你交流，作為家長(cháng)，必須學(xué)會(huì )與他成為朋友。
3. 放開(kāi)手
現在的小孩大部分是獨生子女，生活自理能力差是不爭的事實(shí)。怎么造成的呢?還不是我們大人們的原因。在家里，你什么事都給他代勞了，他用什么來(lái)鍛練自已的能力?而我們往往卻給自己找一個(gè)借口:只要你學(xué)習搞好了，其他事不用你操心。這里，我們恰恰忽視了一個(gè)重要的問(wèn)題:生活的能力與學(xué)習能力的相通性，或者說(shuō)相互促進(jìn)性。一個(gè)自理能力強的人，就是一個(gè)做事有條理的人，也是一個(gè)思維有特點(diǎn)的人。這些素質(zhì)表現在學(xué)習中，其潛力是無(wú)法想象的。所以我奉勸家長(cháng)們盡量放開(kāi)手去，讓小孩自己完成他自己的事。這樣對小孩是有百益而無(wú)一害的。
4. 多鼓勵
一個(gè)人的健康成長(cháng)總是離不開(kāi)鼓勵的。我想這一點(diǎn)家長(cháng)們都知道。關(guān)鍵是如何鼓勵，以什么方式鼓勵，在什么時(shí)候鼓勵。這些家長(cháng)們未必都十分清楚。這里有幾個(gè)誤區:第一，一味地強調物質(zhì)鼓勵。小孩考好了，他提什么要求都可以，考差了可能什么也得不到了。第二，不適當的鼓勵。有些家長(cháng)機械地認為，提倡鼓勵就是不管小孩做得怎么樣，都是一樣的鼓勵。到最后，可能你的鼓勵對你自己而言都沒(méi)有什么公吸引力。第三，從來(lái)不鼓勵。認為嚴厲可以讓小孩更好的成長(cháng)。
5. 給自由
一般地說(shuō)，自由的空間更有利于個(gè)性特長(cháng)的發(fā)揮。戴著(zhù)鐐銬跳舞對小孩來(lái)說(shuō)未免太過(guò)于嚴格了。處于生長(cháng)發(fā)育期的小孩，由于生理心理年齡的逐步成熟，他的自我意識也在不斷增強，他需要有更多的私人空間(尤其是13-18歲的中學(xué)生)、更多的個(gè)人自主權。因此，家長(cháng)除了不能一一代勞他的日常事務(wù)之外，更要學(xué)會(huì )尊重他的自我空間，給他一定的自由選擇、自由安排的時(shí)間和權力。我們經(jīng)�？吹接行┘议L(cháng)偷聽(tīng)小孩的電話(huà)，盤(pán)問(wèn)與小孩交往同學(xué)的情況，控制他學(xué)習的時(shí)間和學(xué)習內容，(比如晚上小孩學(xué)習時(shí)時(shí)不時(shí)地過(guò)去看他做什么)等等。這些行為，在一定程度上是對小孩隱私的干涉、是對他的不尊重，效果往往會(huì )適得其反。如果嚴重的話(huà)，可能會(huì )傷害小孩的自尊，引起他的逆反心理。到這時(shí)，再來(lái)挽救恐怕就很麻煩了。
6. 作學(xué)生
好為人師是人的共同特點(diǎn)。不僅大人有，小孩也有。過(guò)去我們總是以批評的眼光來(lái)看待好為人師，其實(shí)任何事都有正反兩面。在我們對小孩的教育中，如果較好的運用人的這種好為人師的思想，教育效果可能連我們都想不到。要提高小孩學(xué)習的積極性，方法是很多的。有時(shí)候降低一下我們家長(cháng)的身份，做自己小孩的一名學(xué)生，其樂(lè )真是無(wú)窮呀!
篇二：家長(cháng)教育孩子心得體會(huì )
人的一生中要接受三方面教育，即家庭教育，學(xué)校教育和社會(huì )教育。家庭教育作為人生接受教育最早，影響時(shí)間最長(cháng)的一種基本形式，在年輕一代的成長(cháng)過(guò)程中起著(zhù)十分重要的作用，是學(xué)校教育不可替代的。
隨著(zhù)知識經(jīng)濟時(shí)代的到來(lái)，科學(xué)技術(shù)的裂變效應和市場(chǎng)經(jīng)濟的競爭，知識更新的速度不斷加快，我們的家庭教育面臨著(zhù)巨大的挑戰。絕大多數的家長(cháng)由于自己所學(xué)的專(zhuān)業(yè)和工作與教育沒(méi)有直接的聯(lián)系，對子女的教育多是憑感情、憑經(jīng)驗，在教育子女問(wèn)題上方法不當，子女普遍存在嬌氣、霸氣、遇事缺少主見(jiàn)、意志力薄弱等現象，這種狀況怎么解決呢?筆者認為要讓子女健康快樂(lè )地成長(cháng)，應采取以下方法：
一、消除家長(cháng)對子女造成的恐懼
初中階段是孩子們“翻坎”的階段，由于種種原因，學(xué)習成績(jì)有所下降，家長(cháng)心情比較著(zhù)急、浮躁。孩子與家長(cháng)之間出現了對立的情緒，這時(shí)的家長(cháng)應先冷靜下來(lái)，學(xué)會(huì )耐心等待子女的成長(cháng)。有專(zhuān)家說(shuō)道：“孩子避免失敗的愿望比爭取成功的愿望更強烈。為了防止最小的可能的失敗，寧愿降低努力的水平。”這就是家長(cháng)造成的恐懼使孩子失去主動(dòng)進(jìn)取的重要原因之一。希望家長(cháng)不要一看到成績(jì)考差了，就來(lái)一頓“審訊”，甚至痛笞，以免孩子失去信心、家長(cháng)應對孩子的學(xué)習從過(guò)程去要求，這樣比從結果去要求更科學(xué)，效果更理想。
二、為子女建立自信心
發(fā)明家愛(ài)迪生，幼年求知欲很強，喜歡追根尋源。他向老師提出“2+2為什么等于4”的問(wèn)題，因此闖下大禍。剛進(jìn)校3個(gè)月的他，被勒令退學(xué)。他的母親十分悲憤，下決心親自教育兒子成長(cháng)，為兒子建立自信心，給他講文學(xué)、物理和化學(xué)，培養他愛(ài)學(xué)習，愛(ài)科學(xué)的習慣。愛(ài)迪生的求知欲因此進(jìn)一步被激發(fā)起來(lái)。“天才”的萌芽在不知不覺(jué)中成長(cháng)，最終成為舉世聞明的發(fā)明家�？梢�(jiàn)成功源于自信，自信心的樹(shù)立，來(lái)自于周?chē)娜藗兊某ＷR。做父親的都不賞識自己的孩子，孩子的自信從何而來(lái)?愛(ài)迪生的母親不賞識自己的兒子，就沒(méi)有今天的發(fā)明家愛(ài)迪生，對目前發(fā)展比較差的孩子，家長(cháng)要用放大鏡找他們的閃光點(diǎn)，幫助子女樹(shù)立克服困難的信心。當子女需要幫助時(shí)，家長(cháng)的幫助要掌握一個(gè)度，絕不可越佾越皰，要留有余地。如：孩子問(wèn)某字怎么寫(xiě)，有的家長(cháng)會(huì )隨口報出來(lái)，這樣做最省力，但十分要不得。碰到孩子問(wèn)某字怎么寫(xiě)，倒不如鼓勵孩子“你不是會(huì )查字典嗎?先查查看，再來(lái)告訴爸爸(媽媽)。”(這樣的引導，孩子會(huì )欣然去查字典)。這樣不僅省卻了家長(cháng)的許多時(shí)間，更重要的培養了孩子的自已動(dòng)手攫取知識的。而這種能力在人的一生中是非常重要的。只有讓孩子們跳一跳，通過(guò)自己的努力取得成功，孩子才能體會(huì )到成功的喜悅，從而建立起自信心。
三、與子女一起成長(cháng)，做子女的知心朋友
隨著(zhù)社會(huì )的進(jìn)步和科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，人們所要學(xué)習的更新的東西越來(lái)越多。作為家長(cháng)，應隨時(shí)體現出求知上進(jìn)的精神，給子女作出榜樣。“爸爸媽媽同樣在學(xué)習，在進(jìn)步啊!”使子女明白學(xué)習新知，不斷進(jìn)步是伴隨人終生的。其次要經(jīng)與子女溝通，努力縮短與子女心靈的距離，原意聽(tīng)子女淡知心話(huà)，真實(shí)地了解自己的子女，教育子女健康成長(cháng)。
在教育子女時(shí)切忌使用“沒(méi)出息”、“傻瓜”等侮辱性語(yǔ)言，更不要以譏諷語(yǔ)氣，來(lái)冷嘲熱諷子女，冷漠子女，這樣會(huì )抹殺子女的自信心，給子女造成極大的心理壓力，阻礙子女的成長(cháng)和進(jìn)步。
“讓子女有出息”是家長(cháng)永恒的需求，教育子女的方法多種多樣，子女的個(gè)體情況，家庭環(huán)境，家長(cháng)素質(zhì)等都是重要的因素，家庭教育要有效地配合學(xué)校教育，達到共同教育好學(xué)生的目的，讓孩子快樂(lè )健康成長(cháng)。
在孩子的成長(cháng)過(guò)程中，愛(ài)的因素非常重要。但是，當愛(ài)失去理智或失去限度時(shí)，對孩子的愛(ài)就成為極端的愛(ài)，這往往會(huì )導致孩子身心發(fā)展出現障礙，心靈發(fā)生扭曲，對孩子將來(lái)的人生發(fā)展有著(zhù)不良影響。 ..
對孩子的愛(ài)的極端表現有：
1、認為只要無(wú)限地滿(mǎn)足孩子的物質(zhì)需要，就是愛(ài)孩子，其實(shí)這是一種無(wú)知的愛(ài)。孩子對愛(ài)的需要不僅是物質(zhì)上，更重要的是精神上。生活中，有的家長(cháng)只注意給孩子補充各種營(yíng)養品，卻忽視了對孩子良好的道德行為習慣和社會(huì )適應能力的培養。有的家長(cháng)給孩子買(mǎi)了許多書(shū)籍或買(mǎi)了電腦，卻沒(méi)有正確地引導孩子去讀書(shū)或正確地使用電腦，也不明白對孩子的精神鼓勵、贊揚、肯定和必要的心理支持都是愛(ài)，然而，這種精神上的愛(ài)對孩子的成長(cháng)更加重要。
2、家長(cháng)過(guò)分保護孩子，為孩子做了許多本應由孩子自己去做的事情，這無(wú)形中剝奪了孩子發(fā)展自己能力的機會(huì )，也降低了他們的自立精神與自信心。這種愛(ài)限制了孩子的自我發(fā)展，對孩子將來(lái)獨立的社會(huì )生活產(chǎn)生不利影響。
3、對孩子的要求過(guò)于苛刻，常常批評，甚至體罰孩子。有的家長(cháng)的確非常愛(ài)孩子，但是，在觀(guān)念上錯誤地認為“棍棒底下出孝子”，“不打不成材”。每當孩子的表現與家長(cháng)的想象不一樣時(shí)，就通過(guò)打罵來(lái)解決問(wèn)題，這種做法往往對孩子的身心發(fā)展造成難以彌補的創(chuàng )傷。這種愛(ài)給孩子帶來(lái)的不是歡樂(lè )，而是痛苦。這種望子成龍的愛(ài)往往會(huì )形成相反的情緒或情感――恨，對家長(cháng)、對他人、對社會(huì )、甚至對自己的恨。家長(cháng)應該充分肯定孩子的優(yōu)點(diǎn)，培養其自信心，而不是發(fā)現問(wèn)題就批評、指責或懲罰，才有可能使孩子獲得更好的發(fā)展。
我記得有一位外國科學(xué)家說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：“父母是孩子的第一所學(xué)校”。的確，父母的教育伴隨著(zhù)孩子的成長(cháng)，教育是否得當，將直接影響到孩子的將來(lái)，所以說(shuō)家庭教育尤為重要，是個(gè)必不可少的課題，“望子成龍“是家長(cháng)們的共同心愿，每個(gè)家長(cháng)都希望把自己的孩子培養成為一個(gè)將來(lái)對國家對社會(huì )有用的人才，這樣就需要我們做家長(cháng)的在這方面付出努力。
對于“怎樣教育好子女?“一直以來(lái)都是廣大家長(cháng)們共同探討的話(huà)題，一邊是社會(huì )，學(xué)校所關(guān)注的，教育孩子的方式方法多種多樣，對于每個(gè)孩子的教育方法并非千般一律，應因人而異，這其中就大有學(xué)問(wèn)，教育孩子應根據他的性格特點(diǎn)，興趣，愛(ài)好，行為習慣等采取相應的方法，這樣才能取到好的效果。
教育孩子應先從“德、智、體、美、善”五個(gè)方面抓起，即素質(zhì)教育，首先，家長(cháng)教育自己的孩子必須從小就要做一個(gè)品德良好的好孩子，可以舉一些實(shí)例或者通過(guò)看電視，漫畫(huà)等引導孩子告訴他在生活中也要做一個(gè)像其中的人物一樣。
二、家長(cháng)平時(shí)應多關(guān)心子女的學(xué)習成績(jì)，使他感覺(jué)到大人很在乎他的學(xué)習，不要不聞不問(wèn)，這樣他會(huì )感覺(jué)到學(xué)得沒(méi)勁，另外，家長(cháng)與孩子共同制定出一個(gè)目標，實(shí)行獎罰分明，當達到該目標時(shí)，家長(cháng)應遵守“合同”給予相應的獎勵，若沒(méi)達標時(shí)，家長(cháng)也不應責怪，打罵孩子，應鼓勵幫助指導他，這樣才能重新樹(shù)立起他的信心。家長(cháng)應教孩子養成“不恥下問(wèn)”的好習慣，獨立思考，善于分析難題等良好讀書(shū)習慣，教他學(xué)東西時(shí)應靈活掌握，不要死記硬背，“讀死書(shū)，死讀書(shū)”的學(xué)習方法不管用，時(shí)間花不少，效果卻一般，比如有的孩子抄寫(xiě)生字，寫(xiě)了一排，過(guò)段時(shí)間他還是寫(xiě)不出來(lái)，這種方法太“死”，家長(cháng)應多教一些好的方法結子女。
三、“健康是財富”，家長(cháng)應教孩子多參加體育鍛煉，早起早睡，平時(shí)打打籃球，跑跑步等對身體很好。
四、家長(cháng)應教育孩子從小就要養成心地善良的好孩子，多做好事，對人有禮貌，教他們怎樣待人接物。
另外，父母的言行舉止對子女影響非常大，這一點(diǎn)應引起家長(cháng)的重視，說(shuō)話(huà)要得體，辦事要認真，給子女樹(shù)立一個(gè)好的.形象，告訴他們一些做人的道理，平時(shí)在家里給他們布置一些力所能及的事，自己的事自己做，當天的事當天完成，給孩子制定一個(gè)作息時(shí)間表，使他們養成良好的生活習慣。
總之，教育孩子的方法有許多，這就需要我們做家長(cháng)的平時(shí)應做到有一顆愛(ài)心，還要細心、用心、耐心。我相信只要我們家長(cháng)能做到這幾點(diǎn)，再加上學(xué)校和社會(huì )的共同關(guān)心，我們的孩子未來(lái)一定能夠成為一個(gè)對國家，對社會(huì )的有用人才。
爸爸教育孩子心得體會(huì )
我是王佳璇的爸爸，龐老師安排我今天介紹一些家庭教育經(jīng)驗，在教育孩子的問(wèn)題上，跟大部分家長(cháng)比起來(lái)，我不但沒(méi)有太多的經(jīng)驗，而且總感覺(jué)自己做得還很不夠，今天只能拋磚引玉，把自己一些粗淺的體會(huì )和大家一起交流。
一，要了解自己孩子的性格、愛(ài)好、現狀和想法，對癥下葯，因勢利導。
每個(gè)孩子都有自己獨特的性格和行為方式，只有找到針對性的教育方法才能促進(jìn)孩子更好地健康成長(cháng)。這個(gè)道理大家都明白，問(wèn)題就是怎樣找到針對性方法，這就取決于你是否真正了解孩子。雖說(shuō)知子莫若父，但作為家長(cháng)我們發(fā)現真正全面了解自己的孩子有時(shí)也很困難，就拿學(xué)校的學(xué)習生活來(lái)說(shuō)，孩子經(jīng)常是報喜不報憂(yōu)，是騙家長(cháng)，孩子把我們最想了解的信息(比如孩子哪方面有差距)給屏蔽了。
孩子在學(xué)校的各方面情況需要我們從三個(gè)渠道去了解信息，一是孩子自身，二是老師，三是孩子同學(xué)。第一個(gè)渠道--孩子這個(gè)渠道有時(shí)之所以不暢通，原因在于我們沒(méi)有取得孩子的信任，責任在家長(cháng)，要么是我們對待孩子方式方法簡(jiǎn)單粗暴(聽(tīng)到問(wèn)題不問(wèn)青紅皂白動(dòng)輒打罵)，要么是我們有求全責備心理(總拿自己孩子弱項與別的孩子強項比較，實(shí)際上想想人無(wú)完人，不可能人人是狀元，科科考百分)，這些做法和心理讓孩子不愿敞開(kāi)心扉及時(shí)告知我們實(shí)際情況。第二個(gè)渠道——老師這個(gè)渠道還沒(méi)有充分利用起來(lái)，原因可能是與老師接觸交流的機會(huì )比較少，拿我自己來(lái)說(shuō)，有時(shí)很想與老師溝通情況交流想法，但總擔心老師有沒(méi)有時(shí)間，冒然地打電話(huà)或造訪(fǎng)是否過(guò)于唐突，有一次想約龐老師吃飯專(zhuān)門(mén)聊孩子的情況，還被回絕了，所以我心里與老師溝通的愿望和顧慮并存，但前幾天龐老師說(shuō)的一句話(huà)讓我打消了顧慮，她說(shuō)：學(xué)校老師最希望與學(xué)生家長(cháng)溝通，然后共同教育好孩子，哪個(gè)孩子的家長(cháng)與老師聯(lián)系得多哪個(gè)孩子就受到老師更多的關(guān)注，做班主任不會(huì )因為家長(cháng)聯(lián)系多就感覺(jué)麻煩。對老師的想法有了了解我們就應該更多地與老師溝通，說(shuō)句大實(shí)話(huà)，假如你自己都不關(guān)心自己的孩子，你還能期望誰(shuí)能替你關(guān)心你的孩子?。第三個(gè)渠道——從孩子的同學(xué)那里了解孩子很少被家長(cháng)關(guān)注，但我比較重視這點(diǎn)。在與孩子同學(xué)的閑聊中你就能得到孩子的信息，當你看到孩子在與什么樣的同學(xué)交往時(shí)，你也能增加對孩子的了解。
我們了解孩子主要在以下幾個(gè)方面：1、近期孩子在做些什么, 比如說(shuō)看的是一些什么樣的書(shū)，正在和什么人交往，聯(lián)系密切的都有誰(shuí)等等;2、孩子有什么新變化、新動(dòng)向。比如現在學(xué)什么科目比原來(lái)興趣大了;對自己的打扮是不是用心多了，有沒(méi)有超出初中學(xué)生應有范圍的交際交往(比如說(shuō)早戀的苗頭)，有沒(méi)有回家很晚甚至夜不歸宿的情況，有沒(méi)有遲到曠課的情形。
了解了孩子的現狀以及她心中的想法后，最好在輕松地聊天中給予引導，給出指導性意見(jiàn)，這樣會(huì )比鄭重其事地說(shuō)教特別是比訓斥起到的效果要好很多，現在的孩子都有逆反心理，我們應該針對他們的這個(gè)青春期特點(diǎn)制定教育方法。比如我的孩子原來(lái)學(xué)英語(yǔ)不愿意聽(tīng)磁帶和大聲朗讀，我曾經(jīng)非常強硬甚至粗暴地要求過(guò)她每天不少于十五分鐘聽(tīng)磁帶，但她完全是應付家長(cháng)，開(kāi)著(zhù)錄音機但心不在焉，而且一直看時(shí)間，十五分鐘內要跑出去看兩次表，一到時(shí)間馬上關(guān)磁帶，我看到這種做法效果很差，就只能改變方法，為了不讓她喪失學(xué)英語(yǔ)的興趣，就不再強制要求時(shí)間，而是注重對她的鼓勵，同時(shí)與她用英語(yǔ)對話(huà)，在類(lèi)似游戲中陪她學(xué)習。她的英語(yǔ)學(xué)習興趣也一天天提高了。
二、為了孩子的學(xué)習，家長(cháng)要舍得自律和付出。
我們都說(shuō)母愛(ài)無(wú)私，其實(shí)父愛(ài)比母愛(ài)也差不到哪去，但我們家長(cháng)應該將愛(ài)化為行動(dòng)。要為了孩子，做些奉獻、做點(diǎn)犧牲。不能要求起孩子就是不準看電視、不準玩電腦游戲，而我們自己卻天天抽煙喝酒打麻將或者玩電腦游戲，這樣肯定不行。要求孩子做到的我們家長(cháng)首先應該做到，以身作則的教育示范作用是非常好的。孩子上小學(xué)時(shí)我和我愛(ài)人晚上看電視連續劇也上癮，很少管孩子，我們感覺(jué)到失職后就毅然決定孩子上初中后家里不擺電視，我家現在就沒(méi)有電視，可能犧牲了一些家長(cháng)的娛樂(lè )，但卻有了和孩子溝通、交流的時(shí)間。我在外面也有一些迎來(lái)送往的應酬任務(wù)，可如果和照顧孩子發(fā)生沖突，我會(huì )推掉外面的應酬。我經(jīng)常聽(tīng)說(shuō)有些家長(cháng)放棄工作陪孩子在北京或國外讀書(shū)，我很欽佩他們，因為他們真正做到無(wú)私了，作為家長(cháng)我經(jīng)常自責，我與那些付出那么多的家長(cháng)相比確實(shí)很慚愧。
三、為孩子創(chuàng )造良好的家庭學(xué)習環(huán)境。
晚上，孩子寫(xiě)完作業(yè)，我們通常會(huì )和孩子討論一些歷史事件、針對剛學(xué)過(guò)的生物地理歷史知識互相提問(wèn)，孩子經(jīng)常把我們難住，她感覺(jué)挺美，我們也和孩子一起多增長(cháng)了一些知識，孩子在輕松的環(huán)境中學(xué)習時(shí)效率應該是最高的，效果也是最好的。
四、尊重孩子、相信孩子，看到孩子的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，及時(shí)肯定和鼓勵，與孩子交朋友，培養孩子健康的性格。
當你不能發(fā)現孩子的優(yōu)點(diǎn)時(shí)你就很難與孩子交上朋友，你的說(shuō)教孩子就不容易接受。孩子的進(jìn)步哪怕一點(diǎn)點(diǎn)也要著(zhù)重表?yè)P，孩子考試考得好我們會(huì )及時(shí)給與表?yè)P鼓勵，會(huì )直接對她說(shuō)：她非常棒，而且還可以做得更好;孩子考得成績(jì)一般或者不好，我們會(huì )幫她分析她出錯的原因，是知識沒(méi)掌握還是馬虎，針對具體情況提出要求，若沒(méi)掌握好就幫她一起學(xué)會(huì )，遇到自己也不能確定的內容，要求她第二天請教老師，我的孩子經(jīng)常馬馬虎虎的，不細心，我會(huì )告訴她可能會(huì )因為馬虎只差1分考不上理想的大學(xué)，科學(xué)來(lái)不得一絲疏忽。我們的體會(huì )是有些道理娓娓道來(lái)時(shí)孩子能接受，有些呵斥會(huì )一樣被孩子當成耳旁風(fēng)。
孩子信心不足時(shí)要幫他樹(shù)立信心。我們孩子期中考試考得是第9名，我們就肯定和鼓勵她，說(shuō)咱不比入學(xué)考試前200名學(xué)生差，而且告訴她我們相信她會(huì )更好，并且制定了期末考進(jìn)前5名寒假就帶她出去旅游的激勵措施，結果這次期末考了第4名。關(guān)鍵不在名次，而在于她樹(shù)立了自信心。
與學(xué)習知識相比我更加看重孩子健康性格的培養，因此，我努力給孩子創(chuàng )造一個(gè)快樂(lè )寬松的環(huán)境，在學(xué)校我希望她學(xué)習有興趣，與老師同學(xué)和諧相處，在家里尊重孩子的想法，對孩子邀請來(lái)的同學(xué)熱情、尊重孩子的朋友。
如果你與孩子存在隔閡或對立時(shí)，更應該想想自己是否方法得當?應該如何改進(jìn)?原來(lái)我也經(jīng)常因為孩子屢次重復犯錯誤而打或者厲聲訓斥孩子，但效果不佳，現在再也不打了，心平氣和地友好地交談獲得的效果反而更好。
五、把對孩子的關(guān)注點(diǎn)從考試分數和名次轉移到知識的掌握上來(lái)，從對結果的關(guān)注轉移到對過(guò)程的關(guān)注上來(lái)。
我們往往在期中期末考試后的幾天內特別關(guān)注孩子的學(xué)習，而且關(guān)注點(diǎn)集中在孩子的分數和名次上，其實(shí)這個(gè)檢驗的結果并不特別重要，重要的是，可以通過(guò)這種檢驗找到孩子學(xué)習過(guò)程中沒(méi)有掌握好的知識或者技能，即所謂“短板”，并且幫助孩子彌補這個(gè)不足。孩子平時(shí)的作業(yè)或者小測驗更能發(fā)現這些問(wèn)題，我們應該從關(guān)注大考試的結果轉向關(guān)注平時(shí)孩子的作業(yè)和測驗，其中暴露出來(lái)的問(wèn)題孩子過(guò)后是否明白了。我認為這可能就是老師讓家長(cháng)簽字的主要目的。因此，我們應該重視簽字這項工作，簽字之前必須審查核實(shí)。
望子成龍是我們家長(cháng)共同的心愿，其實(shí)“龍”沒(méi)有統一的客觀(guān)標準，它是我們心中的標準，這個(gè)標準就是孩子向著(zhù)好的方向前進(jìn)，我認為它不是一個(gè)靜止的點(diǎn)，而是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程。希望家庭和學(xué)校形成合力，老師和家長(cháng)互相理解和配合，共同做好百年樹(shù)人的工作。
范文四
前幾天，接到黃老師布置的作業(yè)：寫(xiě)一篇關(guān)于教育孩子的心得體會(huì )。當時(shí)，心馬上神曲了：雖然是一名有著(zhù)多年教學(xué)經(jīng)驗的小學(xué)語(yǔ)文老師，經(jīng)常面對的是50多個(gè)孩子，可是，真正成為一個(gè)家長(cháng)，只有短短三年半時(shí)間，因而很多教育觀(guān)點(diǎn)只是紙上談兵，在對待孩子的個(gè)別教育上還存在許多不足，遠遠談不上什么經(jīng)驗。但既然接受了任務(wù)，盡管試試，更多的好經(jīng)驗，期待大家的指點(diǎn)。下面我想用現實(shí)生活的幾個(gè)小片段跟大家分享一下自己的育兒歷程。擇園
人是環(huán)境和教育的產(chǎn)物，好的幼兒園對孩子來(lái)說(shuō)是一個(gè)重要的人生起點(diǎn)，因此幼兒園的教學(xué)理念、師資力量、辦學(xué)質(zhì)量、生活環(huán)境、安全設施、衛生條件、膳食營(yíng)養等因素就成了選擇的標準。通過(guò)考察和比較，我們最終選擇了晶晶幼兒園�；叵肫鹋畠簞傔M(jìn)幼兒園的第一周，我每天都送她到課室，分開(kāi)時(shí)哭得非常傷心：“媽媽你記得一定要早點(diǎn)來(lái)接我呀”，那時(shí)我的心情真的很難受，也很為她擔心，擔心她的不適應。如今，女兒的進(jìn)步證實(shí)了我們的選擇是正確的。剛上學(xué)沒(méi)多久，我已經(jīng)知道她們班上大部分孩子的名字，知道誰(shuí)轉學(xué)了，誰(shuí)是新同學(xué)，知道黃老師、耿老師會(huì )彈鋼琴……女兒變得自信快樂(lè )，這當然離不開(kāi)耿老師、黃老師、張老師，還有現在的鳳老師等的辛勤付出。今年六一居然能上臺演唱，還十分淡定呢。也許在班上她算不上是很優(yōu)秀的那一個(gè)，但哪怕一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步，都會(huì )讓我們感到歡欣鼓舞。因為她跟自己比起來(lái)已經(jīng)很了不起了，她的努力，足以讓家人感到無(wú)比歡欣。學(xué)習
晚上八點(diǎn)半過(guò)后，孩子爸爸總說(shuō)：“希希，我們去房間學(xué)習。”我聽(tīng)到幾乎都要糾正：“跟爸爸去房間一起玩讀書(shū)的游戲，玩畫(huà)畫(huà)的游戲……”我總覺(jué)得，讓孩子不要有這種“學(xué)習”負擔，希望她會(huì )用愉悅的心情“玩游戲”，當然，這種“游戲”是希望她在玩中有所獲。說(shuō)到這，我突然想到一件事情：一位鄰居的媽媽?zhuān)『⒏ＯＲ粯哟�，平時(shí)玩得非常要好。她知道我經(jīng)常讓希希背點(diǎn)古詩(shī)什么的。于是，她每天跟孩子訂好任務(wù)，背會(huì )一首古詩(shī)，背不出來(lái)就不能吃飯，不認真甚至打罵。其實(shí)，就算希�，F在會(huì )背比較多的古詩(shī)，但我從來(lái)不強迫她，一般只在晚上睡覺(jué)前，熄燈后，自己自言自語(yǔ)地背古詩(shī)，聽(tīng)多幾次后，她會(huì )接上幾個(gè)字，再后來(lái)，我就跟她說(shuō)：“哎呀，媽媽忘記了，你能教我嗎?”或者說(shuō)：“我們來(lái)個(gè)比賽吧?”幾個(gè)來(lái)回，她就能很流利地把古詩(shī)記熟。當然，只要她不想背的時(shí)候，我會(huì )馬上轉移話(huà)題，跟她聊一些她感興趣的東西。
三歲的時(shí)候，給她報了一個(gè)英語(yǔ)培訓班。有一天，老師跟我說(shuō)：“孩子的英語(yǔ)口語(yǔ)表達不錯，單詞量記得也很多，就是書(shū)寫(xiě)的時(shí)候還不怎么懂得握筆，請你在家多輔導一下。”我說(shuō)：“老師，真心謝謝您的提醒。不過(guò)孩子還小，現階段我還沒(méi)有要求她懂書(shū)寫(xiě)。”其實(shí)，我身為小學(xué)低年級老師，每次書(shū)寫(xiě)的時(shí)候，看到孩子的握筆姿勢正確的不多，任憑你怎么幫他糾正，過(guò)一會(huì )又變回錯誤的姿勢了。確實(shí)，從幼兒生理發(fā)展看，幼兒過(guò)早寫(xiě)字容易造成肌肉和骨骼畸形發(fā)展。由于小肌肉發(fā)展較晚，因此，幼兒手部精細動(dòng)作比較笨拙、不協(xié)調，幼兒在寫(xiě)字時(shí)，必須比較用力才能握筆。所以，幼兒在寫(xiě)字時(shí)會(huì )感到很吃力，幾乎成為了一種體力活動(dòng)，加之幼兒的肌肉力量和耐力比較差，骨骼也非常柔軟，如果幼兒長(cháng)時(shí)間寫(xiě)字，很容易造成疲勞和手指骨骼畸形。我甚至有一個(gè)念頭：要是幼兒園中班、大班時(shí)要寫(xiě)作業(yè)，我也想跟老師商量，要是作業(yè)多的話(huà)，我自己控制一下作業(yè)的量，希望老師能諒解。
“室外瘋玩+室內閱讀”，這是我心目中孩子成長(cháng)的理想狀態(tài)。禮貌
“伯伯好!伯母好!爺爺好!奶奶好!”每次看著(zhù)鄰居家的小男孩在媽媽的調教下，規規矩矩的樣子，讓我們家爺爺奶奶羨慕不已，就開(kāi)始數落希希：“你看你，一點(diǎn)禮貌都沒(méi)有，見(jiàn)到人也不肯叫!”過(guò)后，我會(huì )跟他們說(shuō)：“爺爺奶奶，你們的想法我能理解，可是，做法上我提點(diǎn)建議：對于希希不肯叫人的問(wèn)題，當場(chǎng)最好不要數落她，事后我們可以跟她慢慢講道理，一次不行，下次再講，下次不行，下下次再講……”固然，能主動(dòng)打招呼是有禮貌的表現，可是，每個(gè)孩子的個(gè)性不一樣，不是每個(gè)孩子都是熱情的。有時(shí)候希希不主動(dòng)叫人，我并沒(méi)有給她貼標簽：這是個(gè)沒(méi)禮貌的孩子。很多時(shí)候，她會(huì )開(kāi)心地跟幫她開(kāi)門(mén)的叔叔說(shuō)：“謝謝叔叔，叔叔再見(jiàn)!”在家也會(huì )擺著(zhù)優(yōu)雅的姿勢說(shuō)：“黃老師好，鳳老師好，張老師好，園長(cháng)媽媽好，醫生姐姐好!”我跟她聊天：“你看到老師的時(shí)候有沒(méi)有主動(dòng)問(wèn)好呀?”她說(shuō)沒(méi)有，我也沒(méi)有責怪她，只是告訴她：“要是你能看到別人主動(dòng)問(wèn)好就是個(gè)有禮貌的孩子了，你明天能試試看嗎?”總而言之，對于類(lèi)似這樣的事情，我不會(huì )強迫她去做，當然絕不會(huì )放棄教育，相信總有一天，她懂得什么叫禮貌的時(shí)候，會(huì )自然而然、發(fā)自?xún)刃牡馗恳粋�(gè)人友好相處。超前不超前
超前或者不超前，這常常是家長(cháng)們面臨的第一個(gè)選擇題。主張超前的說(shuō)幼兒智力大有潛力可挖不教可惜，或者看別人都教了咱們也不能落后，或者怕超前成為趨勢小學(xué)階段跟不上;主張不超前的說(shuō)要讓孩子每個(gè)階段享受每個(gè)階段的樂(lè )趣，或者擔心太辛苦對成長(cháng)發(fā)育不利，或者怕提前教了孩子到小學(xué)養不成好的學(xué)習習慣。我沒(méi)法說(shuō)這2個(gè)觀(guān)點(diǎn)哪個(gè)對哪個(gè)不對，聽(tīng)上去都有一定的道理，就我的價(jià)值觀(guān)、我的孩子的情況，我們選擇不超前。作為家長(cháng)面對各種誘惑要保持理智，要給孩子選擇權，要給孩子走出自己的路的機會(huì )。
誠然，孩子天性貪玩，但“玩”不是無(wú)意義的，“玩”正是孩子認識世界最自然的方式，孩子在玩中產(chǎn)生興趣、激發(fā)求知欲、繼而潛心探究，這恰恰是推動(dòng)孩子成長(cháng)的強大源動(dòng)力，身為家長(cháng)，你可以協(xié)助他找對方法，鼓勵他加大探索的深度廣度。
“童年就是一次快樂(lè )的旅行”讓孩子感受到我們的愛(ài)，珍惜我們的愛(ài)，快快樂(lè )樂(lè )的成長(cháng)，是我們做父母的最大的心愿，讓我們和老師一起努力吧!再次感謝老師的辛勤付出，老師辛苦了。
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