學(xué)習莫振高校長(cháng)事跡心得體會(huì )
范文一：
悲痛瞬間爆發(fā)，傳遍媒體、網(wǎng)絡(luò )、微信朋友圈，一天之內，整個(gè)都安縣城的花圈便告售罄。15日早晨，數千人從全國各地趕來(lái)送他最后一程。清華大學(xué)、華東師范大學(xué)，美國哈佛大學(xué)、俄亥俄州立大學(xué)等國內外知名學(xué)府，以各種方式向他致敬。
當看到這個(gè)新聞時(shí)，我很好奇，這是一位什么樣的校長(cháng)呢?他的離世竟然讓這么多人為他送行!我趕緊上網(wǎng)查了一下莫振高校長(cháng)生前的先進(jìn)事跡。通過(guò)瀏覽網(wǎng)頁(yè)了解莫振高校長(cháng)的事跡，我產(chǎn)生了許多思考。莫老師說(shuō)“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”!多么樸實(shí)的一句話(huà)，但是又是那樣的鏗鏘有力。的確，沒(méi)有愛(ài)怎么可能會(huì )有教育?愛(ài)是教育的基石，愛(ài)是教育的源泉。對這個(gè)“愛(ài)” 的解讀，我想到了兩個(gè)層面的含義。一個(gè)是老師對學(xué)生們的愛(ài)。一名老師，當他真的把學(xué)生當做自己的孩子一樣的愛(ài)，那么他對孩子的期望也是切切實(shí)實(shí)的，而不是一味的追求成績(jì)，更是關(guān)心每一位學(xué)生的發(fā)展。一個(gè)老師只有真真正正的愛(ài)他的學(xué)生，他才會(huì )不遺余力的傾盡畢生所學(xué)，授之以漁，而非授之以魚(yú)。因為，他更希望他的學(xué)生，他的孩子們有真正的學(xué)問(wèn)，掌握真正的本領(lǐng)，而不是那些似懂非懂的理論。另一個(gè)愛(ài)，是老師對教育事業(yè)的愛(ài)。教育作為一項職業(yè)，它有它的職業(yè)要求，所謂“干一行愛(ài)一行”，我想作為一名教師，首先是因為他愛(ài)教育，其次是因為他有很好的知識底蘊實(shí)施教育。 所謂，見(jiàn)賢思齊，見(jiàn)不賢而內自省。通過(guò)對莫老師事跡的學(xué)習，我們也客觀(guān)的反思自身存在的問(wèn)題�？上驳氖�，我們也像莫老師一樣，用愛(ài)來(lái)教育，但是我們做的遠遠不夠。作為年輕老師，我們有對教育的想法，對孩子們的期望�？墒�，對教育的耐心缺少了一點(diǎn)點(diǎn)。雖然有愛(ài)，但是愛(ài)的還沒(méi)有莫老師那樣的深刻。莫老師是我們在教育路上的榜樣，我們要學(xué)習莫老師那種用愛(ài)來(lái)教育的精神，關(guān)心每一位學(xué)生，幫助每一個(gè)孩子的成長(cháng)!
范文二：
通過(guò)對莫振高老師的師德文章的學(xué)習，其中莫老師的一句話(huà)一下子觸動(dòng)了我們，讓我們產(chǎn)生了很多的思考。莫老師說(shuō)“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”!
“好校長(cháng)走了”卻留給我們深深的教育真諦——愛(ài)，對學(xué)生無(wú)私的愛(ài)!
一、愛(ài)是尊重
愛(ài)不是憐憫，愛(ài)不是施舍，愛(ài)不是并吞，愛(ài)是對生命的熱愛(ài)，是試圖用一個(gè)人的生命感去喚起另一個(gè)人對生命的熱愛(ài)、激發(fā)生命的活力，所以，愛(ài)是尊重。只有尊重才會(huì )使孩子感到愛(ài)的關(guān)懷，如果沒(méi)有尊重，那愛(ài)也算不上真正意義上的`愛(ài)，因為愛(ài)本身就是對生命的尊重。在教育時(shí)，如果孩子盡了最大努力而事與愿違或是不小心造成錯誤時(shí)，教師真誠的贊美和溫和的話(huà)語(yǔ)可以極大地彌補他的自尊心，使他感受到愛(ài)的力量。尊重是愛(ài)的鍥機。當母親抱起啼哭不止的嬰兒，哭聲便會(huì )嘎然而止，這是他潛意識中希望得到母親的關(guān)愛(ài)。學(xué)生也一樣，他們也希望得到老師的尊重。
二、愛(ài)是信任
愛(ài)是教師與孩子之間的一種信任。教師信任孩子，相信他有戰勝困難的勇氣，相信他有改正缺點(diǎn)，認識錯誤的需求，相信孩子有積極上進(jìn)的愿望和決心。相信能用愛(ài)感化迷途的羔羊，沒(méi)有信任，愛(ài)的關(guān)心將是無(wú)力的、蒼白的，而孩子也只有建立了對教師的信任，愛(ài)才能被接受。信任是愛(ài)的橋梁。
三、愛(ài)是關(guān)心
關(guān)心是愛(ài)的切入口，就是了解對方的需要，關(guān)懷對方的疾苦，并努力去幫助他，如：父母照料孩子的飲食起居，教師的傳道授業(yè)，社會(huì )捐資貧苦地區……所有的這些都是發(fā)自?xún)刃牡恼嬲\的主動(dòng)的關(guān)心。我們對孩子的愛(ài)的關(guān)心是細膩的、無(wú)微不至的，既關(guān)心孩子的物質(zhì)，又關(guān)心孩子的精神，當孩子覺(jué)得自己被人注意、重視，而不是被忽略遺忘時(shí)，就會(huì )產(chǎn)生喜愛(ài)之感，樂(lè )意接受愛(ài)。所以關(guān)心是愛(ài)的體現。
愛(ài)是一種信任，愛(ài)是一種尊重，愛(ài)是一種鞭策，愛(ài)是一種激情，愛(ài)更是一種能觸及靈魂、動(dòng)人心魄的教育過(guò)程。教師應當有愛(ài)的情感、愛(ài)的行為，更要有愛(ài)的藝術(shù)。
像莫振高這樣優(yōu)秀教師的事跡，感染人，鞭策人，激勵人。他們的事跡使我更深刻的感覺(jué)到，教師的辛勞、付出，也是一種收獲與享受。既然我選擇了教師這一職業(yè)，我就要用我的真情與激情，用我的愛(ài)心與恒心把這份光和熱永遠延續下去。
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