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導學(xué)議練課改心得體會(huì )
范文一：
在課改進(jìn)行的今天，我深深地認識到改革勢在必行。在我校實(shí)行“導學(xué)議練”模式的教學(xué)過(guò)程中，我收獲頗深�，F將我的體會(huì )淺談如下：
一、充分認識了“導學(xué)議練”課堂教學(xué)改革的意義
“導學(xué)議練”是以“學(xué)生為本，以訓練為主，以激勵為主”，以教師的指導為主導，學(xué)生的自主學(xué)習為主體，師生共同合作完成教學(xué)任務(wù)的一種教學(xué)模式。它能極大的調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，有效的激發(fā)學(xué)生的課前預習，小組合作，學(xué)習競爭，充分體現學(xué)生的主體地位，使教學(xué)事半功倍。
二、對“導”的認識
“導”是提出了教師的角色定位——導課、指導、引導、促進(jìn)與發(fā)展。教師應該在學(xué)生學(xué)習受阻時(shí)進(jìn)行合適的引導，在學(xué)生無(wú)法完成學(xué)習任務(wù)是進(jìn)行指導。
三、對“學(xué)”的認識
“學(xué)”是指學(xué)生是課堂學(xué)習的主人，學(xué)生的角色定位——學(xué)習者與發(fā)展者。教師必須轉變教學(xué)方式，重過(guò)程、重方法、圍繞重點(diǎn)，找準難點(diǎn)，抓住關(guān)鍵，用高質(zhì)量的問(wèn)題啟發(fā)學(xué)生思維，用有效的活動(dòng)吸引學(xué)生探究。關(guān)注所有學(xué)生的發(fā)展，真正實(shí)現以學(xué)定教，以學(xué)論教。
四、對“議”的認識
“議”是指教學(xué)中師生、生生多維互動(dòng)，平等對話(huà)，質(zhì)疑問(wèn)難，學(xué)生之間兵幫兵，總結提升的過(guò)程。同學(xué)之間議時(shí)，教師要及時(shí)參與進(jìn)去，避免生問(wèn)師答。應該是老師與學(xué)生一起討論交流。遇到問(wèn)題可以是組內解決，組際解決，或者教師解決。
五、對“練”的認識
“練”是指課堂上學(xué)生的自主實(shí)踐活動(dòng)，目的是學(xué)以致用，提高判斷、分析、解決問(wèn)題的能力。保證每堂課至少有10分鐘的獨立練習時(shí)間。練習要體現層次性，結合實(shí)際，有針對性;變換形式，有多樣性。增設開(kāi)放題，有創(chuàng )造性。
總之，在“導學(xué)議練”的教學(xué)模式下，我們要努力創(chuàng )建課堂文化，打造率真自然的生態(tài)課堂，幸�？鞓�(lè )的生命課堂，注重體驗的生活課堂，自主創(chuàng )新的生成課堂。
范文二：
一、 我們知道學(xué)生獲得知識的方法比知識本身更重要，“導、學(xué)、議、練”教學(xué)方法的核心就是培養學(xué)生的自學(xué)能力和探究學(xué)習能力及創(chuàng )新能力。所以我調整了教學(xué)方式，現在我大多以引導為主，實(shí)施學(xué)生自主學(xué)習，把教學(xué)的主攻點(diǎn)由過(guò)去的教會(huì )知識，變?yōu)榻虝?huì )學(xué)法，培養學(xué)生的研究能力，達到更多的是由學(xué)生自己去學(xué)會(huì )知識。并且轉換了師生關(guān)系，我認識到我應該站在學(xué)生獲取而不是教師給予的角度去設計和實(shí)施教學(xué)。
二、 課堂教學(xué)要著(zhù)眼于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣、啟迪學(xué)習思路，豐富課堂學(xué)習。運用質(zhì)疑、探究、合作、交流等方法，促進(jìn)學(xué)生對所學(xué)知識的理解，提高課堂學(xué)習的質(zhì)量與效率。拓寬課堂學(xué)習的功能，把課堂作為學(xué)生學(xué)習競賽和展示的平臺，作為拉動(dòng)學(xué)生在課外進(jìn)行學(xué)習的興趣和完成學(xué)習任務(wù)的載體，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行深入的學(xué)習。
磨課活動(dòng)中，同一節課我講了兩次，其他同事又講了兩三次，每一次都有不同的收獲。在這個(gè)過(guò)程中讓我真正體驗到磨課的過(guò)程是一個(gè)成長(cháng)的過(guò)程，這個(gè)成長(cháng)來(lái)源于同事們的幫助，每一次講課后，我們大家都會(huì )湊在一起，各抒己見(jiàn)，思維在交流中碰撞，許多真知灼見(jiàn)在相互的交流中產(chǎn)生，我們一起討論教學(xué)設計是否合理，教學(xué)思路是否清晰……甚至細到一道題如何出示更加合理，一個(gè)問(wèn)題如何提問(wèn)更加有效，怎樣板書(shū)簡(jiǎn)潔明了…… 是通過(guò)磨課，讓我更清醒地知道要上一節好課是多么地不容易，你需要付出很多勞動(dòng)、智慧與汗水，一次次地思考、嘗試、反思、實(shí)踐，一次次地否定、肯定、再否定、再肯定，磨思路、磨重難點(diǎn)、磨方法、磨環(huán)節細節、磨學(xué)生，最后苦盡甘來(lái)。
總之，導學(xué)議練課堂教學(xué)模式和磨課活動(dòng)讓我收獲很多，感觸也很多，由于自身的素質(zhì)、能力很難在短時(shí)間內消化吸收，但在今后的教學(xué)中，我一定會(huì )不斷努力，不斷琢磨，不斷改進(jìn)，爭取做得更好。
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